作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

語言活動教案中班名稱名稱篇1

活動目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容,，感受作品的表現(xiàn)手法。

2.通過討論,、仿編等方法,，理解并學(xué)會運(yùn)用比喻手法“__ 是 __的梳子”。

3.能夠運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對美好事物的理解,。

活動準(zhǔn)備：

1.圖卡

2.幼兒操作卡（分三種☆,、☆☆、☆☆☆）,。

3.電腦課件,。

活動過程：

（一）出示畫面梳子，引起幼兒參與活動的興趣,。

師：你們看,，這是什么？梳子是用來干什么的呢,？

（二）分段欣賞flash,，加深幼兒對詩歌的理解。

1.（畫面一）師：你們看看,，媽媽在用梳子干什么呀,？（根據(jù)幼兒的回答揭圖卡）

2.（畫面二）師：那我又在干什么呢？（根據(jù)幼兒的回答揭圖卡）師：我們一起來說說媽媽和我之間的事情吧?。ㄓ變焊鶕?jù)圖卡學(xué)說第一二句）

3．(畫面三)師：在這個(gè)畫面里你看到了什么,？風(fēng)吹著樹，樹的枝條在擺動,，像不像有一把梳子在梳頭發(fā)呢,？誰會是梳子？它又在梳著誰的頭發(fā),？（根據(jù)幼兒的回答揭圖卡）

4.(表演畫面三的場景)師：下面我們一起來表演風(fēng)吹動樹擺動枝條的樣子,。準(zhǔn)備好，風(fēng)來了,！

5.（畫面四）師：現(xiàn)在又是誰在給誰梳頭發(fā)呢,？你是怎么看出來？（根據(jù)幼兒的回答揭圖卡）

6．播放flash,，完整欣賞詩歌,。

7．幼兒朗誦詩歌。

師：詩歌的名字叫什么,？我們用好聽的聲音來念一念吧,！

（三）圍繞樹和大海進(jìn)行仿編，幫助幼兒掌握句式,。

1. （出示空白圖卡）師：除了風(fēng)是樹的梳子外,，還會梳著誰的頭發(fā)呢？除了船是大的梳子外,，還有誰會是大海的梳子呢,？

2.幼兒討論后回答,。（引導(dǎo)幼兒用句式來說一說）

（四）幼兒分組活動：幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動，并學(xué)習(xí)仿編詩歌,。

1.師：“接下來我們做一個(gè)填卡的游戲,。在后面的桌子上都有一份操作紙，請你們從籃子里找到相應(yīng)的圖片插到口袋里,，把它變成一句好聽的話,，編好后跟好朋友說一說。5個(gè)小朋友一組,，不搬椅子,，去操作吧！

2.幼兒進(jìn)行操作活動,，教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo),。

3.幼兒根據(jù)自己匹配的卡片進(jìn)行詩歌仿編活動。

（五）延伸活動師：還有很多小朋友有其他想法,，我們把這些操作卡放在語言區(qū),，等你們游戲的時(shí)候再去編一編，好嗎,？

語言活動教案中班名稱名稱篇2

【活動目標(biāo)】

1,、引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容，感受作品美的意境,；

2,、結(jié)構(gòu)文字的認(rèn)識：躺、坐,、藏,、說，并理解其意義,；

3,、嘗試根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

【活動準(zhǔn)備】

知識準(zhǔn)備：知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征,；認(rèn)識結(jié)構(gòu)文字秋天,、樹葉、小蟲,、螞蟻,、小魚、小燕子,；手指游戲《樹葉蝴蝶》,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片6幅、大樹葉一個(gè)、字卡,、教材,、連線題、每個(gè)幼兒手里一支筆,、背景音樂,、散文詩朗誦,、獎勵：樹葉

【活動過程】

一,、討論引出課題。

1,、手指游戲《樹葉蝴蝶》,。

2、（出示第一幅圖片）提問：秋天到了,，這些美麗的樹葉都飄到哪里去了呢,？幼兒猜想各種小樹葉可能飄落的地方。

二,、欣賞散文詩,，理解散文詩的內(nèi)容。

1,、下面我們聽一首散文詩,，小朋友們要仔細(xì)聽，看看樹葉都落到哪里去了,？

（幼兒根據(jù)散文詩回答樹葉都落到了哪里）

2,、第二次播放散文詩，重點(diǎn)理解“誰看見了,，把樹葉當(dāng)作了什么,？”

3、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌并出示字卡,。

4,、提問：

（1）樹葉落在地上，小蟲爬過來,，怎么樣在樹葉上面呀,？把它當(dāng)做小床；

（2）樹葉落在溝里,，螞蟻爬起來,，怎么樣在樹葉里面？把它當(dāng)做小船,；

（3）樹葉落在河里,，小魚游過來，怎么樣在樹葉下面？把它當(dāng)做小傘,；

（4）樹葉落在院子里,，小燕子看見了說什么呀？“來信了,，催我們上南方去,！”

5、請幼兒邊看圖邊完整欣賞配樂散文詩一遍,。（發(fā)教材,，讓幼兒用手一個(gè)字一個(gè)字的指著讀）

三、鞏固散文詩內(nèi)容,。

游戲：找朋友

我們知道了這些小動物的動作,，現(xiàn)在老師這里還有一些其他的小動物跟他們做著同樣的動作，讓我們幫助他們找到自己的好朋友吧?。總€(gè)幼兒一張連線圖,，把相應(yīng)的內(nèi)容連起來）

四、幼兒仿編,。

1,、提問：樹葉還會落到哪里？會被誰看見,，把它當(dāng)作什么呢,？

2、幼兒討論,，仿編,。（播放背景音樂）

3、請個(gè)每個(gè)組的幼兒分別將仿編的散文詩朗誦給大家聽,。

五,、游戲：撿樹葉。

規(guī)則：出示圖片,，游戲開始,，每個(gè)幼兒摘一片樹葉后回到自己的座位上。教師把拿著“小蟲”字卡的幼兒叫到前面,，提問幼兒小蟲是怎么樣在樹葉里的,，幼兒說：“是躺在樹葉里?！痹谧屇弥靶∠x”字卡的幼兒去找拿著“躺”字卡的幼兒,，找到后帶到前面，出示大樹葉,，讓拿著“躺”字卡的幼兒給其他小朋友做“躺”的動作示范,。其他幾組也是如此。

六、結(jié)束部分,。

今天小朋友們學(xué)會了一首關(guān)于秋天的散文詩,，回家后我們畫一幅落葉的圖畫送給我們的爸爸媽媽好嗎？

獎勵：今天小朋友們的表現(xiàn)都非常棒,，不僅學(xué)會了散文詩《落葉》,，還自己創(chuàng)編了一首詩歌，老師非常高興,，所以給大家?guī)砹艘恍┬《Y物,！

語言活動教案中班名稱名稱篇3

活動目標(biāo)

1.感受壓路機(jī)行動緩慢的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

活動準(zhǔn)備

1.掛圖,，故事磁帶。

2.壓路機(jī),、大卡車,、小汽車頭飾若干。

3.請三位大班幼兒分別戴上大卡車,、小汽車,、壓路機(jī)頭飾，按故事情節(jié)進(jìn)行表演,。

活動過程

1.觀看故事表演,。

——三位大班幼兒頭戴壓路機(jī)、大卡車,、小汽車的頭飾出場,。你們知道這三輛車的名字嗎?

——這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?

——觀看大班幼兒的故事表演。

2.完整欣賞故事,。

——出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。

——壓路機(jī)在馬路上擋住了誰的路?它們是怎么說的?

——大卡車,、小汽車遇到了什么麻煩?

——誰幫助它們解決了困難?

——大卡車,、小汽車這一次對壓路機(jī)說了什么?

——為什么壓路機(jī)快不起來?

——引導(dǎo)幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開,，而大卡車,、小汽車要運(yùn)貨送人，所以要快快地開,。

3.表演故事,。

——你能用身體動作來學(xué)一學(xué)，慢吞吞的壓路機(jī)嗎?

——跟著錄音故事,，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進(jìn)行表演,。

活動建議

有可能的話，帶幼兒觀察壓路機(jī)工作時(shí)的情景,。

附：慢吞吞的壓路機(jī)

壓路機(jī)又大又笨,，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路,，別擋路!”小轎車從后面趕上來說：“讓開,，讓開!”

一會兒，壓路機(jī)看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來,，邊擦汗邊嘆氣,，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。

壓路機(jī)知道,，路不平,，汽車開不動，壓路機(jī)就慢慢地走著,，使勁地把路壓平了,。一會兒，大卡車從后面趕上來,，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝!”小轎車也從后面趕上來,，說：“對不起，我不該笑話你!”壓路機(jī)笑了,。它還是慢吞吞地走著,。

活動反思

活動《慢吞吞的壓路機(jī)》是選自主題活動《快快慢慢》中的一個(gè)語言活動，通過出示圖片——引入主題,，分段欣賞——理解故事,，完整欣賞——鞏固提升，角色表演——深入感知這一系列流程,，主要通過理解故事,，了解壓路機(jī)行動緩慢的特點(diǎn)，知道我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),。通過故事表演來激發(fā)孩子的興趣,，體驗(yàn)到活動的樂趣,。

語言活動教案中班名稱名稱篇4

活動目標(biāo)：

1、初步理解故事的主要內(nèi)容,，發(fā)散幼兒思維,，嘗試想象故事情節(jié)。

2,、通過對故事的理解,，能大膽表述自己的想法和感受，認(rèn)識“跑,、蹬,、劃、優(yōu)點(diǎn)”等字詞,。

3,、感受該文學(xué)作品中語言的豐富和優(yōu)美，知道每個(gè)人都有擅長的本領(lǐng),，要學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),。

活動準(zhǔn)備：

課件準(zhǔn)備、三個(gè)小動物頭飾,；

活動過程：

一,、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣,。

師：小朋友好，今天森林里要舉行一場比賽,，你們想不想看看到底哪些小動物更厲害呢,？（想）那我們就出發(fā)吧！（帶孩子一起師幼律動蹦一蹦,、跑一跑,、跳一跳，鍛煉身體可真棒,。）森林里到了,，請小朋友們輕輕地找個(gè)位置坐下來。

師：你們看是哪些動物要參加比賽呀,？我們來當(dāng)它們的裁判好不好,？（出示三個(gè)頭飾小牛、小馬,、小青蛙）

師：這三個(gè)小動物參加比賽都想得冠軍,，小朋友你們說它們當(dāng)中誰會是冠軍呢？為什么,？小朋友們想一想,，舉手回答,。（教師設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理和判斷，通過思考讓幼兒進(jìn)一步了解三種動物各自擅長的本領(lǐng),。）

二,、出示圖片，想象和表述故事情節(jié)一

（1）師：出示跑道,，看看它們到底要舉行一個(gè)什么比賽呢,？（跑步）

（2）你覺得這次跑步比賽誰會贏呢？請小朋友們認(rèn)真聽老師講故事《比賽》（老師講述故事：小牛,、小馬和小青蛙……小青蛙跑得慢,，小牛和小馬唱起歌來笑話它。）

（3）師：哎呀,！果然不出所料,，小馬得冠軍，小馬是怎么跑的呢,？（教師請2個(gè)小朋友示范跑一跑,，請小朋友來表演，感受文本中所描述的語言：小馬跑得比風(fēng)還快,、小牛跑得呼哧呼哧）小青蛙跑得最慢,，小馬和小牛都唱起歌來笑話它，這下,，小青蛙可要生氣了,，你們看它氣得肚子一鼓一鼓的，眼珠子都突了出來,，小朋友如果別人都來笑話你,，你會生氣嗎？（請2-3名幼兒戴頭飾扮演小青蛙生氣的樣子,。）

（4）師：可是,，小青蛙不服氣呀，跑步我是比不過小牛,、小馬,，可是青蛙有青蛙的本領(lǐng)呀,小朋友想一想小青蛙它擅長的本領(lǐng)有哪些？舉手回答,。（讓孩子運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)充分地說：如捉害蟲,、游泳等。）

三,、出示圖二,，想象和表述故事情節(jié)二

（1）師：小朋友，你們說在小河里的比賽誰是冠軍,？為什么,？（引導(dǎo)幼兒說出青蛙擅長游泳,，小牛和小馬不擅長游泳。）

師：小青蛙游泳可真快,，你們知道它是怎么劃水的嗎,？請2-3名幼兒來表演青蛙劃水時(shí)后腿蹬的動作。（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓孩子們通過動作感官上掌握故事中的動詞：蹬,、劃等）

教師接著講述故事：小青蛙很快……唱起歌來笑話他們,。小青蛙怎么笑話小牛和小馬的？（咕呱咕呱）

提問：剛才跑步小馬是冠軍,，游泳小青蛙得了冠軍,，還有誰沒得過冠軍呢？（小牛）小朋友你們幫小牛出出主意參加什么比賽小牛會得冠軍呢,？（引導(dǎo)幼兒說出牛的作用,，如：馱東西、耕田）先引導(dǎo)幼兒想,，再出示圖片小牛馱東西,、耕田。

（2）師：是呀,，小牛有自己的擅長的本領(lǐng),。其實(shí)呀，每個(gè)動物都有自己擅長的本領(lǐng),，只要它們發(fā)揮自己的特長,，它們都可以成為冠軍。就像每個(gè)人一樣都有自己的優(yōu)點(diǎn),，如有的小朋友會自己穿衣褲,，有的小朋友會幫老師折被子……這都是我們小朋友自己的本領(lǐng)。我們小朋友要學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)而不是像比賽中的小牛和小馬去笑話別人,。

四、結(jié)束部分

（1）老師小結(jié)復(fù)述故事一次,。

（先看圖復(fù)述故事）小朋友聽了故事知道了小馬擅長跑步,，小青蛙擅長游泳，小牛擅長耕田,、馱東西,，故事告訴我們不要笑話別人的缺點(diǎn)，而要學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),。

（2）結(jié)束活動

小朋友們看完小牛,、小馬、小青蛙的比賽了,，現(xiàn)在我們也到操場上參加我們幼兒園舉行的比賽活動吧,！請起立,，排好隊(duì)一起出發(fā)吧。

語言活動教案中班名稱名稱篇5

一,、活動目標(biāo)：

1,、能夠認(rèn)真傾聽，大膽交流,，愿意在同伴面前表達(dá)自己的想法,。

2、能用不同的肢體動作表現(xiàn)故事內(nèi)容,。

3,、感知、理解故事內(nèi)容,，理解“同行”的含義,。

二、活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)閱讀圖畫的細(xì)節(jié)

難點(diǎn):理解“同行”的含義

三,、活動準(zhǔn)備：

火車、太陽的圖片

教師在黑板上畫出山,、山洞,，創(chuàng)設(shè)情境

故事大書《同行》

四、活動過程：

（一）導(dǎo)入故事,，引出主角

1,、出示火車、太陽的圖片,，激發(fā)幼兒的興趣,。

——小朋友你們?nèi)ヂ眯羞^嗎？你在旅行的途中,，見到的風(fēng)景是什么樣子的,？

——小火車要和太陽一起去旅行，你們猜猜它們在路上會看見哪些美麗的風(fēng)景呢,？

（二）操作圖片,，引導(dǎo)幼兒說出火車走過的路線。（山腳-山腰-山頂-山腰-山腳）

（三）欣賞故事PPT,，初步理解故事內(nèi)容,。

1、逐頁欣賞PPT

——火車和太陽一起去旅行,，你們猜猜它們在路途上會遇到什么呢,？

——火車和太陽帶小朋友來到了哪里？（山腳）這里有些什么風(fēng)景呢,？

——我們又來到了哪里,？（山腰）山腰上有什么,？小朋友、小火車和太陽的旅行是不是結(jié)束了,？我們接著走下去,。

——現(xiàn)在我們到了哪里啊,？（山頂）你們猜它們會說什么,？

——告別了山頂，小火車和太陽在干什么,？小火車停了,，太陽怎么變顏色了呀？它會和太陽說什么,？

——什么是同行呢,？（一起活動的意思，如一起回家,、一起游戲等）

（四）完整欣賞故事,，加深對故事內(nèi)容的理解。

1,、教師完整地播放DVD,，幼兒欣賞。

2,、幼兒邊聽MP3,，邊閱讀小書。

（五）延伸活動：欣賞照片,，遷移經(jīng)驗(yàn),。

1、出示小朋友同行的照片,，幼兒欣賞,。

——你們有沒有和誰同行過啊,？你們同行去干什么呢,？

語言活動教案中班名稱名稱篇6

設(shè)計(jì)意圖：

隨著春天的到來，天氣一下子轉(zhuǎn)暖,，孩子們校園里、教室里觀察到春天的各種變化,。而春天的天氣變化很快,，一會兒出太陽，一會兒下毛毛雨,。也因?yàn)槿绱?，對于我班的幼兒來說,，“雨”對他們來說并不陌生，而是很熟悉,?！洞河辍肥且皇桌世噬峡凇⒐?jié)奏明快,、語調(diào)輕松,、清新自然的詩歌，所以運(yùn)用了這一個(gè)詩歌來進(jìn)行教學(xué)活動,，運(yùn)用本次學(xué)習(xí)活動我采用圖片的形式讓孩子理解詩歌內(nèi)容,，通過各種各樣的形式（圖片、表演和創(chuàng)編）試圖給孩子一個(gè)較為整體的教育活動,，讓孩子獲得多方面的經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)孩子的發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1,、理解詩歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有感情朗誦，體驗(yàn)詩歌中表現(xiàn)的雨中情趣,。

2,、在感知作品的基礎(chǔ)上，萌發(fā)熱愛大自然的美好情感,。

活動準(zhǔn)備：

（1）教學(xué)圖片

（2）音樂《春天在哪里》,。

活動過程：

一、采用提問的方式直切主題

1,、春天到了,，你們聽“滴答滴答，怎么啦,？”（下小雨啦）引導(dǎo)幼兒回答,。

2、師：春天的雨,，我們叫做《春雨》,，春雨會落到哪里？

幼兒回答,，會落到,，直接導(dǎo)入，簡潔明了,，使幼兒直接進(jìn)入到這個(gè)活動當(dāng)中,。

二、配樂朗誦，感受詩歌意境美,。

1,、教師配樂完整地朗誦詩歌《春雨》

問：你聽到的詩歌中春雨是怎么樣落下來的呢？

下了春雨誰說話了,？怎么說的,？（幼兒回答，并出示相應(yīng)的圖片）

2,、集體看圖朗誦,。

3、老師引導(dǎo)幼兒看圖,，并結(jié)合動作分角色朗誦,。

①教師朗誦詩歌的前半句，幼兒朗誦詩歌的后半句,，如師念：滴答滴答,，幼兒念：下小雨啦！

②教師朗誦后半句,，幼兒朗誦前半句

4,、討論怎樣將詩歌的美讀出來。

提醒幼兒讀下雨時(shí)要輕輕地讀,，用高興的聲音讀種子們的說話,。

通過舒緩的音樂和相應(yīng)的圖片，使幼兒身臨其境,，通過提問,，鞏固幼兒對詩歌的理解

三、角色表演,，表現(xiàn)春天喜悅,。

請小朋友分別扮演春雨、種子,、梨樹,、麥苗、小朋友,，教師旁白,。在會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演，感受詩歌的美

四,、創(chuàng)編詩歌

1,、師：除了種子、麥苗,、梨樹說要發(fā)芽,、長大,、開花，還有哪些植物會說這樣的說呢,？

（出示柳樹、小草,、桃樹）請幼兒用詩歌當(dāng)中的話來說說

2,、師：小朋友看見下雨，除了要種瓜,，還要干什么呢,？

3、集體朗誦創(chuàng)編的內(nèi)容,。

讓孩子拓展經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)編詩歌，盡情想象,，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來,。活動延伸美麗的春天來了,，讓我們聽著音樂一起到外面去找春天去吧,！

附：詩歌《春雨》

滴答，滴答,，下小雨啦,！

種子說：下吧，下吧,，我要發(fā)芽,！

梨樹說：下吧，下吧,，我要開花,！

麥苗說：下吧，下吧,，我要長大,！

小朋友說；下吧,，下吧,，我要種瓜！

嘀嗒,！嘀嗒,！下小雨啦！

引導(dǎo)幼兒感受春天萬物生長的美好,。

語言活動教案中班名稱名稱篇7

一,、活動目標(biāo)：

1．通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,，培養(yǎng)幼兒的想像力,、創(chuàng)造力和嘗試精神。

二,、活動準(zhǔn)備：

1．畫有藍(lán)天,、樹林、草地,、河水,、花兒、大幅背景圖,。

2．制作好的白云,、小鳥、小羊,、小魚,、蝴蝶、貼絨學(xué)具,。

三,、重難點(diǎn)：

理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌,。

四,、活動過程：

（一）看看說說，初步感知

1．出示背景圖,，嘗試討論：

圖上有哪些景物,？想想它們都會是誰的家？

2．看看說說,，感知理解

（1）這些白云,、小鳥、小羊,、小魚,、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？

（2）它們的家又在哪里,？它們的家漂亮嗎,？美在哪里？

3．欣賞兒歌,，理解內(nèi)容

（1）兒歌中都講了有哪些家,？分別是誰的家？

（2）你最喜歡哪個(gè)家,？為什么,？

（二）理解創(chuàng)作,，分享快樂

1．再次欣賞,詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”,，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家,？

2．幼兒自由討論,，教師指導(dǎo)。

3．幼兒自由發(fā)言,，教師提升組合。

4．教師小結(jié)：我們小朋友可真能干,，自己也能編出了好聽的兒歌,，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家,，明天拿來告訴大家,，好嗎？

五,、各環(huán)境滲透：

在教室環(huán)境布置中,，幼兒在區(qū)角活動中（美術(shù)區(qū)）制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流,。

區(qū)角活動中（語言區(qū)）的,，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書，讓小朋友邊看邊交流,。