作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案名稱篇一

1.解讀畫(huà)面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而給對(duì)方帶來(lái)的樂(lè)趣,，體會(huì)天生一對(duì)的美好。

2.感受朋友,、親人之間和諧的情感,。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

ppt、標(biāo)志,、愛(ài)心

一,、理解生活中的各種配對(duì)

1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?

2.教師出示2只外形不同的手套、花朵,、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你也兩個(gè),、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)?為什么?

小結(jié):無(wú)論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對(duì)。

二,、分段講述故事

1.提出問(wèn)題

教師:瞧,，誰(shuí)來(lái)了?鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可以成為一對(duì)嗎?覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的坐在左邊，覺(jué)得不可以的坐到右邊,。

幼兒：......

教師：這是一個(gè)理由(貼上愛(ài)心),，我們來(lái)看一看到最后是覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的理由多，還是不可以成為一對(duì)的理由多,。

2.講述第一段故事

教師：到底鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可不可以成為一對(duì)呢,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(教師講述故事第一段)

教師：它們可以成為一對(duì)嗎,，你在故事里找到了哪些新的理由,，商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置,。

3.講述第二段故事

教師：你們兩邊講得都很有道理,，我到底聽(tīng)誰(shuí)的?還是繼續(xù)聽(tīng)故事吧!(教師講述故事第二段)

教師：現(xiàn)在你們覺(jué)得它們可以成為一對(duì)嗎，有人改變主意嗎?

4.講述第三段故事

教師：這下子鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐的心里更難受了,，因?yàn)槟銈兇蠹叶加X(jué)得它們不可以在一起,。(教師講述故事第三段)

教師：有要換位置的嗎?理由是什么?

5.講述第四段故事

教師：故事里誰(shuí)的看法也變了?變得和你們一樣，覺(jué)得鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐簡(jiǎn)直是天生一對(duì),。(教師講述故事第四段)

三、回歸生活

1.教師：寧?kù)o的夜晚,，當(dāng)你回到家時(shí),，會(huì)發(fā)現(xiàn)誰(shuí)跟誰(shuí)是天生一對(duì)?還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對(duì)?你和誰(shuí)是天生的一對(duì)?

2.教師：老師要告訴你們一個(gè)秘密：你家里,天生一對(duì)的越多,你們家的生活就會(huì)過(guò)得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對(duì)的朋友越多,你在幼兒園的日子就過(guò)得越快樂(lè)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案名稱篇二

1,、初步懂得水資源與人類生活的關(guān)系,，懂得人人都應(yīng)該為保護(hù)水資源作出努力。

2,、能大膽流利地表述自己的觀點(diǎn),。

收集各種資料

1、通過(guò)討論,，讓幼兒闡述自己的觀點(diǎn),。

（1）師：小朋友，在我們生活中每天都離不開(kāi)水,，那么,，這么多人都要用水，我們地球上的水會(huì)用完嗎,？（幼兒有的說(shuō)用的完,，有的說(shuō)用不完）

（2）師出示紅綠兩塊不同顏色的牌子。

地球上的水到底用的完還是用不完呢？大家的觀點(diǎn)有的不一樣,，那我們就按自己的觀點(diǎn)分成小組,，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)各自的理由，看看哪一組觀點(diǎn)最有道理,。（認(rèn)為水用的完的小朋友坐在紅牌周圍,，認(rèn)為水用不完的小朋友坐到綠牌周圍）

（3）幼兒按各自得觀點(diǎn)分成兩隊(duì)。

（4）師：今天我們來(lái)開(kāi)個(gè)辯論會(huì),，辯論的題目是：水用的完嗎,？現(xiàn)在我們紅隊(duì)的小朋友認(rèn)為是用的完的，綠隊(duì)的小朋友認(rèn)為是水用不完的,，一會(huì)兒我們各自得小朋友要發(fā)表自己的觀點(diǎn),。

2、辯論：地球上的水用得完嗎,？

（1）師：現(xiàn)在由紅綠隊(duì)各方闡述自己的觀點(diǎn),。

紅：水用得完的，因?yàn)槲覀兲焯煸谟盟?，地球上的水?huì)越來(lái)越少,，總有一天會(huì)用完的。

綠：水是用不完的,，只要天下雨,，河里湖里又有水了，水是用不完的,。

紅：可是很多地方河里都沒(méi)水了,，要是不下雨黃河長(zhǎng)江都會(huì)沒(méi)水的。

綠：可是過(guò)了一段時(shí)間還是下雨了呀,，黃河長(zhǎng)江里不是又有水了嗎,？太陽(yáng)再蒸發(fā)水蒸氣，這樣就又要下雨,，河里不是有水了嗎,？

紅：有的沙漠現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)水了，沙漠現(xiàn)在越來(lái)越大,，這樣不就沒(méi)水了嗎,？

綠：不會(huì)的，只要我們?nèi)祟愒?，我們就?huì)想辦法的,。

幼兒各自闡述自己的觀點(diǎn)，這時(shí)有一位幼兒走到兩隊(duì)的中間,，老師問(wèn)：你為什么站到中間去呢,？幼：我覺(jué)得水既用的完又用不完,，所以我站到兩隊(duì)的中間。（這時(shí)有幾位幼兒也可能同意他的觀點(diǎn)）老師就把他們分為黃隊(duì),。

3,、繼續(xù)辯論。

綠：雖然地球上有很多臟水布能用,，但我們科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了,，還能把海水變成淡水，這樣水就用不完了,。

黃：水既用的完又用不完,，因?yàn)槲覀內(nèi)绻Ｗo(hù)水資源，那水就用不完,，如果我們?nèi)祟愐恢痹谄茐乃Y源,，那水就用的完。所以我們一定要保護(hù)水資源,。

4,、討論：怎樣保護(hù)水資源。

（1）有很多小朋友開(kāi)始同意黃隊(duì)的觀點(diǎn)了,，那我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)地球上的水資源呢,？（不浪費(fèi)水，洗手時(shí)隨手關(guān)好水龍頭,，把洗澡的水去拖地或沖廁所,，不往河里扔垃圾，不弄臟水,，不把糞便往河里沖,，多種點(diǎn)樹(shù)，不讓沙漠變大,。

教師對(duì)幼兒的觀點(diǎn)想法給予贊許肯定，并鼓勵(lì)幼兒保護(hù)水資源要從自己做起,。

師：剛才小朋友說(shuō)的真不錯(cuò),，但保護(hù)水資源要從自己做起，同時(shí)也要監(jiān)督身邊的人,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案名稱篇三

1,、幫助小猴設(shè)計(jì)新房周圍的環(huán)境，使幼兒了解環(huán)境與人們生活的關(guān)系,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)。

1,、幼兒已觀察過(guò)小區(qū)周圍的環(huán)境,。

2、圖片，設(shè)計(jì)圖紙和筆,。

理解環(huán)境與人們生活的關(guān)系,。

為小猴設(shè)計(jì)新房周圍的環(huán)境。

1,、小猴剛搬了新房,，我們一起去參觀參觀。

2,、小猴為什么一點(diǎn)也不高興,？

3、小結(jié)：原來(lái)新房周圍空蕩蕩的,，一點(diǎn)都不美,，所以它不太滿意。

1,、請(qǐng)小朋友幫助小猴想想辦法,，并說(shuō)明理由。

2,、要求幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述,。

1、理解圖片內(nèi)容,，感知各家新房設(shè)計(jì)的長(zhǎng)處,。

▲小猴來(lái)到誰(shuí)的家？看到它們的新房子周圍有些什么呢,？

▲你覺(jué)得小動(dòng)物家周圍的環(huán)境怎么樣,？好在哪里？

2,、這些好朋友的新房子環(huán)境都不錯(cuò),，小猴應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的呢？

1,、如果你是小猴,，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)新房周圍的環(huán)境？

2,、請(qǐng)小朋友做設(shè)計(jì)師,，為小猴設(shè)計(jì)新房周圍環(huán)境。

3,、幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的設(shè)計(jì)圖,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案名稱篇四

1．熟悉故事，理解“寶貝”的涵義,。

2．積極參與活動(dòng),，感受故事的優(yōu)美意境,。

教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)注故事發(fā)展線索，理解故事所表達(dá)的內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：初步理解“寶貝”的涵義,。

1．《彩虹的盡頭》故事ppt,、大繪本

2．標(biāo)示牌一塊、桌子布置

一,、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。

1.小朋友,，你們手里都拿著什么,？（寶貝）是嗎，都是你們的寶貝啊,。你們知道嗎,，中央電視臺(tái)有一個(gè)節(jié)目叫“鑒寶”，就是搜羅各地的奇珍異寶,，讓來(lái)評(píng)選到底什么是真正的寶貝,。

2.今天我們?cè)谶@兒也舉行一個(gè)“鑒寶會(huì)”好嗎？看看誰(shuí)手里的是真正的寶貝,。這兒有幾張桌子,，請(qǐng)您把你的寶貝放到鑒寶臺(tái)上。（提醒幼兒輕放）

3.好,，各位朋友,，各位觀眾，中央電視臺(tái)走進(jìn)實(shí)幼大型鑒寶活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始?。琳信啤覀冞@次活動(dòng)叫：“我的鑒寶會(huì)”）由我就是本次鑒寶會(huì)的評(píng)委,。接下來(lái)，激動(dòng)人心的時(shí)刻到了,，誰(shuí)的寶貝會(huì)被選中呢,？這樣吧，為了公平起見(jiàn),，我閉上眼睛摸,，摸到誰(shuí)的就請(qǐng)他來(lái)推薦自己的寶貝，怎么樣,？

4.這是誰(shuí)的？你為什么覺(jué)得它是寶貝,？

a：贈(zèng)送類——哦,，這是別人贈(zèng)送的禮物，很特別,、很珍貴,、特別有意義,，是你的寶貝。

b：書(shū)籍類——能從書(shū)本里學(xué)到很多知識(shí)（好聽(tīng)的故事,、好玩的游戲）,，掌握本領(lǐng)，開(kāi)發(fā)小朋友的智力,，變得聰明又本領(lǐng),。

c：玩具類——根據(jù)玩具功能，如汽車（車輪快快滾,，能送我們?nèi)ハ肴サ牡胤?，真方便）、工程工具（看?lái)未來(lái)的建筑師,、設(shè)計(jì)師非你莫屬了）,、智力拼圖（動(dòng)手又動(dòng)腦，科學(xué)家就是從小動(dòng)手愛(ài)操作,，長(zhǎng)大才成為有用的人）

二,、分段欣賞，理解故事內(nèi)容

1.初步閱讀,，了解故事線索

（1）我今天也帶來(lái)了一個(gè)寶貝,，是什么？（一本書(shū)）看看,，書(shū)的封面上有誰(shuí),？（介紹獾：喜歡生活在北方的樹(shù)林里，南方不多見(jiàn)）

（2）獾和狐貍的心情怎樣,？你從哪里看出來(lái),？（手拉手跳舞、嘴巴笑瞇瞇的樣子……）從動(dòng)作,、表情可以看出它們很高興,，猜猜為什么高興？讓我們到書(shū)中看一看,，尋找答案吧（翻閱圖書(shū)）這書(shū)可是我的寶貝哦,，所以翻的.時(shí)候要輕輕地翻，就像什么,？（撓癢癢）在書(shū)中看到什么可以說(shuō)一說(shuō),。

（3）現(xiàn)在可以猜猜它們?yōu)槭裁锤吲d？看看書(shū)的名字“彩虹的盡頭”（認(rèn)讀）什么是“盡頭”,？

（4）到底什么是“盡頭”呢,，老師比劃一下你們就懂了（教師示范：“這是桌子的這一頭，我從桌子的這一頭開(kāi)始走,，走,、順著桌子一直走走,，走到這兒，還有桌子嗎,？這就是桌子的——‘盡頭’,，好，我再回頭走,，走走,，走到這兒，桌子還有嗎,？這就是‘盡頭’,。）

2.分段講述，探索故事發(fā)展

（1）原來(lái)獾和狐貍高興可能跟“彩虹的盡頭”有關(guān),，那“彩虹的盡頭”會(huì)有什么呢,？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（教師講述故事第一段，演示課件）：

雨剛下過(guò),，一道明亮的彩虹掛在天上,，獾和狐貍看到，都驚呆了：“哇,！好美?。《嘞駥毷?xiàng)鏈??！”獾說(shuō)：“你知道嗎？聽(tīng)人們說(shuō),，彩虹的盡頭有寶貝呢,！”狐貍說(shuō)：“什么是寶貝？”“我想它應(yīng)該是金的,，或者是銀的,，或者是寶石的?！扁嫡f(shuō)：“就是媽媽身上帶的,、手上戴的……”“它讓你永遠(yuǎn)富有，一輩子都用不完,，想要什么就有什么,，我想要皇冠，有沒(méi)有,？（有?。┫胍瘾F金剛，有沒(méi)有？（有）那你想要什么,？（2-3名幼兒回答）你想要什么就有什么，取之不盡,，用之不完,，你想不想擁有這樣的生活？想不想也去彩虹的盡頭尋找寶貝（幼兒堅(jiān)定地回答）

（2）“那還等什么,，我們?nèi)フ疫@個(gè)寶貝吧,！”狐貍興奮地叫起來(lái)，于是它們倆興沖沖地出發(fā)了,。（教師講述故事第二段）

當(dāng)他們趕路時(shí),，滿腦子想的都是寶貝。它會(huì)是什么樣子的呢,？是大還是?。渴鞘裁搭伾?？就在這時(shí),，他們看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面,?！拔业膶氊悺,！彼墒笞匝宰哉Z(yǔ)道,，“我最美的寶貝啊,！”獾和狐貍跑向松鼠,。“走開(kāi),！”松鼠叫起來(lái),，“你們不許碰我的寶貝！”“這不是寶貝,，”狐貍說(shuō),，“這只是一堆橡果?！薄皩?duì)我來(lái)說(shuō),，寶貝就是冬天的食物。還有什么比這更重要的呢,？”松鼠回答道,。“哦，我們要找的是真正的寶貝,！”獾一邊說(shuō),，一邊和狐貍繼續(xù)向前走去。

很快,，獾和狐貍來(lái)到一條小河邊,。在草叢中，他們看到了鴨媽媽,?！拔业男氊悾　兵唻寢尯魡局?，“你在哪兒?。俊扁岛秃傆X(jué)得很奇怪,?！澳阍谡覍氊悊幔俊彼麄儐?wèn),?！笆前。以谡椅业男氊??！兵唻寢尰卮穑芭?，看哪,，他在那兒呢！”一只金黃色的,、毛茸茸的小鴨子扇著翅膀“撲啦撲啦“跑了過(guò)來(lái),。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀下?！皠e再這樣亂跑了,，”她溫柔地說(shuō)，“你讓我好擔(dān)心,，我的寶貝,！”獾和狐貍被弄糊涂了，他們問(wèn)：“這就是你的寶貝,？”“當(dāng)然啦,，”鴨媽媽自豪地笑著，“我愛(ài)我的寶寶,，勝過(guò)這個(gè)世界上的任何東西,。對(duì)我來(lái)說(shuō)，他就是我的寶貝啊,！不是嗎,，我的小寶貝？我們回家吧,?！?/p>

①獾和狐貍在尋寶的路上遇到了誰(shuí)？

②對(duì)于松鼠來(lái)說(shuō),，寶貝是什么？（冬天的食物）為什么,？（食物可以幫助過(guò)冬,，是生活的必需品）

③對(duì)于鴨媽媽來(lái)說(shuō)，寶貝是什么,？（小鴨）為什么,？你們的媽媽愛(ài)你們嗎？媽媽是怎么叫你的,？

④獾和狐貍覺(jué)得“松果”和“鴨寶寶”是寶貝嗎,？它們要找的寶貝是什么？（財(cái)富,、寶石）

（3）繼續(xù)講述,，理解故事內(nèi)容

獾和狐貍繼續(xù)向前走，他們好想快點(diǎn)找到彩虹盡頭的寶貝,。他們急急忙忙爬上一個(gè)小山坡,，看見(jiàn)兔爺爺坐在那兒?！班?！您好啊,！”獾和狐貍說(shuō),，“我們?cè)谡覍氊悺,！薄皩氊惏?，”兔子爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，“我有許多呢,?！薄罢娴模吭谀膬?？”獾和狐貍問(wèn),。兔爺爺輕輕拍拍自己的頭，說(shuō)“在這兒。我的回憶就是我的寶貝,，它們讓我快樂(lè),！”……

①兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>

②討論：什么是回憶？（所有你還記得的過(guò)去發(fā)生過(guò)的事情）

“它們是你記得的所有過(guò)去的事情,?！蓖脿敔斦f(shuō)，“比如你做過(guò)的事情,，你去過(guò)的地方,，你愛(ài)過(guò)的朋友……將來(lái)有一天，你們現(xiàn)在做的這件事情也會(huì)成為你們很寶貝的回憶喔,。祝你們快樂(lè),，小家伙們！”“這不是我要找的寶貝,，再見(jiàn),！”獾和狐貍說(shuō)完，就順著山坡的另一邊滑下去了,。

③：對(duì)于兔爺爺來(lái)說(shuō),，寶貝就是它對(duì)往事的回憶，比如你做過(guò)的事情,，你去過(guò)的地方,，你愛(ài)過(guò)的朋友……

（4）講述故事至結(jié)束，啟發(fā)幼兒理解,、體驗(yàn)“寶貝”的含義

就在這時(shí),，大片大片的黑云布滿了天空，彩虹消失了,。雨越來(lái)越大,，獾和狐貍不得不躲到了樹(shù)陰下?！暗浆F(xiàn)在,，我們還沒(méi)找到寶貝呢?！扁祩牡卣f(shuō),。

就在他們等待雨停的時(shí)候，他們想起了松鼠有——他有足夠的實(shí)物吃,，多開(kāi)心?。∷麄冞€想起了鴨媽媽和她心愛(ài)的寶寶……兔爺爺也很幸福,，因?yàn)橛兴幕貞?。他們都有了屬于自己的寶貝……也許看來(lái)寶貝本來(lái)就不是金的,，不是銀的，也不是寶石的,，而是一些很特別的東西,，它會(huì)讓你變得非常非常開(kāi)心。（音樂(lè)停）

狐貍看著獾,，獾看著狐貍……“你是我的寶貝,！”獾跳起來(lái)說(shuō)?！澳阋彩俏业膶氊?！”狐貍說(shuō)。他拉起獾的手轉(zhuǎn)起圈來(lái),。他們開(kāi)始跳呀笑呀,，直到累得不能再跳了！

②獾和狐貍找到寶貝了嗎,？是什么？（朋友）讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們,，找到自己的朋友,，跟她說(shuō)：“你是我的寶貝！”（師生共同模仿動(dòng)作,，體驗(yàn)“你是我的寶貝,！”的快樂(lè)心情）

雨停了，太陽(yáng)又出來(lái)了,。兩個(gè)好朋友開(kāi)走回家了,。在他們身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，一道新的彩虹掛上了天空,，但他倆誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn),。

③為什么它們不再去彩虹的盡頭找寶貝了呢？這和它們一開(kāi)始想要的寶貝一樣嗎,？（對(duì)于獾和狐貍來(lái)說(shuō),，寶貝就是好朋友）

④你們說(shuō)說(shuō)到底寶貝是什么呢？是金子嗎,？銀子嗎,？還是寶石？

⑤：真正的寶貝不是金的,，也不是銀的,，更不是寶石，而是一些很特別的東西,，它會(huì)讓你變得非常開(kāi)心,。

4．體驗(yàn)表達(dá),，深華故事主題

（1）那你們想知道成老師的寶貝是什么嗎？問(wèn)問(wèn)我呀,？怎么問(wèn),？（有禮貌）還有旁邊聽(tīng)課的客人老師，我們也請(qǐng)幾個(gè)孩子去問(wèn)一問(wèn)她們的寶貝是什么,？

（2）幼兒主動(dòng)詢問(wèn),，交流。

：瞧,，答案都不一樣吧,？現(xiàn)在大家知道了，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),，寶貝是很特別的東西,。

（3）活動(dòng)延伸：回家可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽的寶貝是什么？我把這本圖書(shū)放在書(shū)吧,，感興趣的孩子可以去看看,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案名稱篇五

《商業(yè)街》是語(yǔ)義認(rèn)知類游戲。語(yǔ)義認(rèn)知能力指的對(duì)詞語(yǔ)信息的理解能力,，比如理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思,、理解“動(dòng)物、植物”等一些類別,、理解“大,、小”等一些關(guān)系，都需要這種能力,。本單元的游戲活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒對(duì)商品類別和一些關(guān)系的理解能力,。

在活動(dòng)中，通過(guò)“商業(yè)街”的游戲情境,，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種商店的名稱,，在了解物品特征的基礎(chǔ)上將物品分配到不同類別的商店中，同時(shí),，讓幼兒理解“大小,、多少、長(zhǎng)短,、高矮”幾種關(guān)系,。通過(guò)這一系列的游戲活動(dòng)，提高幼兒對(duì)物品類別的理解和對(duì)以上幾種關(guān)系的認(rèn)識(shí),。本單元由四部分活動(dòng)組成,。

活動(dòng)1：布置櫥窗（一）

活動(dòng)2：布置櫥窗（二）

活動(dòng)3：商店與售貨員

活動(dòng)4：商店與商品

根據(jù)物品的特征進(jìn)行分類

理解“大小、多少,、長(zhǎng)短,、高矮”幾種關(guān)系

學(xué)習(xí)使用一些量詞

能大膽地表達(dá)自己的一些想法

下面向大家介紹4個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)――活動(dòng)1“布置櫥窗（一）”

《商業(yè)街》活動(dòng)1：布置櫥窗（一）

游戲材料準(zhǔn)備：

商店大卡片4張（面包房,、服裝店、鞋店,、玩具店）

商店卡片4張（面包房,、服裝店、鞋店,、玩具店）

商品卡片16張（從32張商品卡片中挑出食物類4張,、服裝類4張,、鞋類4張、玩具類4張）

：

根據(jù)商店的外形特征說(shuō)出其名稱，理解商店的實(shí)際用途,。

將商品卡片歸類,，擺放在相應(yīng)的商店中,。

1,、認(rèn)識(shí)商店

2、觀察商品卡片

3,、游戲“布置櫥窗”

4,、交流、檢查

（一）教師出示4張商店大卡片,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，根據(jù)房屋的外形特征，猜猜每家商店的名稱,。

教師可用“請(qǐng)幼兒逛新開(kāi)張的商業(yè)街”為情節(jié)引入活動(dòng)。

此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過(guò)觀察商店的外形特征,，判斷出商店的名稱,。教師還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同商店都出售些什么商品。

（二）幼兒觀察自己的16張商品卡片,，說(shuō)出每張卡片上物品的名稱,。

教師可根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況，著重引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不太熟悉的商品,，也可以擴(kuò)展活動(dòng),，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的同類商品的名稱。

教師還可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出名稱的同時(shí)學(xué)習(xí)使用量詞,，如一個(gè),、一件、一雙,、一堆……

（三）游戲“布置櫥窗”

玩法：幼兒將自己的16張商品卡片放在相應(yīng)的商店中,，每個(gè)商店4張。

提示與建議：

此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)自己的理解,，將商品卡片進(jìn)行歸類,，放入相應(yīng)的商店中,。

（四）幼兒互相欣賞操作結(jié)果，檢查商品擺放是否正確,。

當(dāng)幼兒在操作過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),，教師可讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由。

1,、家長(zhǎng)帶幼兒外出購(gòu)物時(shí),，引導(dǎo)幼兒觀察不同類型商店分別出售什么商品。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察商店櫥窗陳列的商品,，說(shuō)出這些商品屬于哪一類。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案名稱篇六

認(rèn)真傾聽(tīng)和理解古寺內(nèi)容,，懂得做事要專心,。

認(rèn)讀：媽媽、姐姐,、哥哥,、姑姑、娃娃,、老師,、專心。

能觀察畫(huà)面,，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的片段,，樂(lè)意在同伴面前講述。

掛圖7號(hào),；《小朋友的書(shū)·我要上小學(xué)了》,；磁帶及錄音機(jī)。

字卡：媽媽,、姐姐,、哥哥、姑姑,、娃娃,、老師、專心,。

出示掛圖,，引起幼兒興趣。

提問(wèn)：圖上有誰(shuí),？它們?cè)谑裁吹胤?？在干什么？?jiàn)天老師帶來(lái)的故事就叫《上課》,。

放錄音磁帶,，幼兒完整地欣賞一遍故事,。

故事里有誰(shuí)？

它們上課表現(xiàn)怎么樣,？

教師講述故事第二遍,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

八哥老師在上課前提出了什么要求,？

八哥老師問(wèn)學(xué)生們學(xué)會(huì)了嗎,，小動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō)，怎么做的,？

八哥老師分別請(qǐng)小山羊,、小喜鵲、小公雞,、小鵓鴣、小烏鴉起來(lái)念時(shí),，它們是怎么說(shuō)的,？根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的字卡：媽媽,、姐姐,、哥哥、姑姑,、娃娃,。

小山羊、小喜鵲,、小公雞,、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒(méi)有把八哥老師教的五個(gè)字都學(xué)會(huì)呢,？

幼兒認(rèn)字,。

教師：小朋友們,，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎,？

教師出示字卡，幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀：媽媽,、姐姐、哥哥,、姑姑,、娃娃、老師,、專心,。

幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、專心聽(tīng)講,。

討論：

你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎,？為什么,？

你覺(jué)得上課是應(yīng)該怎么樣,？為什么？

《上課》這一教學(xué)活動(dòng)是主題“走進(jìn)小學(xué)”中的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),，故事情節(jié)幽默風(fēng)趣,，故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，適合多形式的欣賞,。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),，還有兩個(gè)多月就要升入小學(xué)了，故事中講述的上課習(xí)慣,，在幼小銜接階段尤為重要,。《指南》中提到,，要與幼兒一起討論或回憶故事情節(jié)并引導(dǎo)有條理得說(shuō)出故事大致內(nèi)容,，要鼓勵(lì)幼兒用故事表演等方式表達(dá)自己對(duì)故事的理解。因此我設(shè)計(jì)了“完整欣賞,、分段欣賞,、故事表演”這樣總分總的方式，最后讓幼兒達(dá)成活動(dòng)目標(biāo),。

在本課的導(dǎo)入部分,，調(diào)動(dòng)幼兒情緒。大致認(rèn)識(shí)并了解故事中的動(dòng)物,。調(diào)動(dòng)幼兒情緒,。大致認(rèn)識(shí)并了解故事中的動(dòng)物。