作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

語言教法大班教案篇1

【活動目標(biāo)】

1,、嘗試進行圖夾文閱讀，愿意大膽表達自己的想法,。

2,、學(xué)習(xí)詞語：萬紫千紅、五顏六色,。

3,、再一次感受春天的美好，體驗共同生活的快樂,。

4,、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗,，大膽表達自己的想法,。

【活動準(zhǔn)備】

師：大圖書《春天的日記》,、花的ppt、音樂,、繪畫工具,。

幼：事先積累有關(guān)春天的感性經(jīng)驗。

【活動過程】

一,、談話導(dǎo)入,。

1、最近我們一直在美麗的春天里快樂地成長,，今天我們來聊聊春天好嗎,？

2、幼兒自由講述對春天的感受,。

3,、小結(jié)：春天來了，樹兒綠了,，花兒紅的,，冬眠的動物醒來了，小朋友們換上了漂亮的春裝,，世界變得那么美好,。

二、師幼共同閱讀大圖書,。

（一）閱讀封面

1,、今天我?guī)砹艘槐居腥さ臅@本書跟我們平時看到的有什么不一樣,。

2,、什么是日記？日記里會告訴我們什么,？哪些事情可以記在日記里,？

（二）閱讀3月1日——走進春天

1、這是哪一天,？天氣怎樣,？

2、師生一起閱讀內(nèi)容,。

3,、小結(jié)

（三）閱讀3月12日——植樹節(jié)

3月12日，這可是個特別的日子,，你知道這是個什么節(jié)日嗎,？（植樹節(jié)）

為什么要種樹？

（四）閱讀3月18日———鮮花盛開

1,、你們認(rèn)識這些美麗的花嗎,？

2,、小結(jié)

（五）4月3日——難忘風(fēng)箏

又是讓人難忘的一天，看到這只風(fēng)箏讓你想起了什么,？幼兒回憶一起放風(fēng)箏時的情景,。

總結(jié)：這本日記里記載著許許多多發(fā)生過的事，,，我們一起欣賞花開,、鍛煉身體、盡情游戲……在明媚的春天里,，我們健康快樂地成長著,！

三、想象和創(chuàng)作,。

1,、猜一猜下一頁我會寫什么？幼兒自由想像內(nèi)容,，用筆畫下春天里最難忘的事情,。

2、幼兒交流分享,。（幼兒教育）

【活動反思】

這首作品是在改革開放的背景下創(chuàng)作的,，1992年首演，受到廣泛好平,，后被用作大型文獻紀(jì)錄片。

本課首先出現(xiàn)了《春天的故事》這首歌的歌詞,，同時出現(xiàn)了改革開放的一組插圖：并且提了兩個問題,。一曲《春天的故事》講的是怎樣的故事?！肮适隆苯o中國帶來了那些變化,？

我在處理這個教學(xué)問題時先把《春天的故事》這首歌放給學(xué)生聽并看插圖思考課本提出的問題。

這樣處理有以下優(yōu)點：學(xué)生一上課就聽歌可以提高學(xué)生的上課積極性活躍課堂氣氛容易使學(xué)生對課本問題發(fā)生興趣同時使課堂結(jié)構(gòu)多樣話不在枯燥,、乏味,。

語言教法大班教案篇2

活動目標(biāo)

1．學(xué)會有感情地朗誦，初步感受,、體會詩歌的韻律美和意境美,。

2．嘗試進行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)編，在活動中善于表達,，樂意表達,。

3．了解樹與人類的密切關(guān)系，養(yǎng)成初步的環(huán)保意識,。

活動準(zhǔn)備

有關(guān)森林的音樂,，散文詩《樹真好》的PPT課件和配樂朗誦,，與詩歌內(nèi)容相匹配的圖片(大圖片一套，小圖片同幼兒人數(shù)),。

活動過程

一,、傾聽音樂，營造氛圍

1．請幼兒閉上眼睛欣賞一段音樂,。

2．交流：你聽到了什么?好像還看到了什么?,、

3．看課件：原來我們來到了一片美麗的樹林?？?，這兒有些什么?他們在干什么呢?

二、音畫交融,，欣賞詩歌

1．第一遍欣賞：樹林真美?，F(xiàn)在就讓我們來欣賞一首優(yōu)美的小詩。

2．幼兒欣賞配樂詩朗誦,。師提問：你們喜歡這首詩歌嗎?喜歡這里的什么呢?(教師根據(jù)孩子的回答出示相應(yīng)的圖片)

3．第二遍欣賞：這首詩歌里確實有許多好玩的事,，除了我們剛才所說的，還有哪些呢?現(xiàn)在就讓我們再來美美地欣賞一遍,，一邊欣賞一邊用自己的小圖片擺出來,。

4．幼兒欣賞配樂詩朗誦．并且根據(jù)詩歌內(nèi)容擺放出相應(yīng)的小圖片。

5．請幼兒看著自己的小圖片跟著配樂輕輕地誦讀詩歌,。

6．交流提問：你們覺得這首詩歌有趣嗎?你們想去那片樹林嗎?為什么想去呢?想去做什么呢?

7．簡單小結(jié)：這些都是大樹媽媽帶給大家的快樂,，你們覺得樹好不好?能不能用詩歌里的句子來贊嘆一下。(樹真好)

三,、讀悟結(jié)合,，體會意境

1．師：現(xiàn)在讓我們一起來朗誦這首詩歌，朗誦的時候要特別注意幾個字的讀音,。(教師念“叫,、跑、飄,、鬧,、覺、搖,、跳”,，讓幼兒細(xì)細(xì)體會。)

2．師提問：聽出來了嗎?剛才每個字的讀音都怎么樣?在詩歌里,，我們就稱為押韻,。因為有了押韻，詩歌讀起來更加瑯瑯上口，更加好聽了,。

3．師生一起朗誦詩歌《樹真好》,。(同時播放相應(yīng)的課件)

4．請個別幼兒示范有感情地朗誦詩歌，把押韻的字讀得很飽滿,。

5．請幼兒站起來再次有感情地朗誦,，鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)。

四,、自主創(chuàng)編,，提升情感

1．師：樹多真好呀!除了詩歌里所說的，樹對我們?nèi)祟惡偷厍蜻€有什么好處呢?

2．請幼兒嘗試模仿詩歌里的句子進行創(chuàng)編,。師：你們能不能模仿詩歌里的句子“樹真好……”編一段詩呢?請你編好后先和周圍的小朋友說一說,。

3．幼兒分組到前面模仿創(chuàng)編，一個接著一個,，一句接著一句,。

4．小結(jié)：樹真好，帶給我們?nèi)祟愡@么多的好處和快樂,?；丶液螅∨笥寻盐覀兘裉鞂W(xué)的詩歌,，還有自己創(chuàng)編的詩句說給爸爸媽媽聽,，讓他們也來體會樹的好處。

附散文詩：樹真好

樹真好,，小鳥可以在樹上筑巢,，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫,。

樹真好,，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧,，到處亂跑。

樹真好,，我家屋子里清清爽爽,，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄,。

樹真好,，我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟?，說說笑笑,，熱熱鬧鬧。

樹真好，樹下鋪著陰涼,，我躺在樹下睡午覺,。

樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓,，小貓就爬上大樹躲起來,，氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹真好,，做個秋千掛樹上,，我坐上去，搖呀搖,。

樹真好,，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯,，我們可以在上面滾來滾去,，跑跑跳跳。

語言教法大班教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1. 理解故事內(nèi)容,，進一步了解月亮的變化過程,，知道月亮每天都在變化.

2. 學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言，并根據(jù)故事展開豐富的想象.

準(zhǔn)備:

月亮變化圖4張,，衣裳圖3張

紙,，剪刀，膠水,，蠟筆,，記號筆等.

過程:

1. 談話導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題.

(1) 以猜謎語的形式導(dǎo)入活動.

師:有時圓圓像個盤子,，有時彎彎像只船,，要問這個是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)

(2)師:冬天到了，天氣冷了,，人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,，想去做一件衣裳，那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀? 幼兒討論

2. 結(jié)合圖片,，分段欣賞故事.

(1) 教師講述第一段

提問:

a﹑哎呀,，為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(因為她長胖了一點，好象彎彎的鐮刀)

b﹑那該怎么辦呀? 幼兒回答,。

（2）教師講述第二段,。

提問：

a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎,？（不能）

b,、唉,！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長胖了,，彎彎的像小船）

（3）教師講述第三段,。

提問：

a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎,？（不能）為什么,？（因為她又像一只圓盤子了）

b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了,？（不會,，因為她的身材量不準(zhǔn)）

c、為什么她的身材會量不準(zhǔn),？（因為她每天都在變化）

師：今天我們學(xué)的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”,。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。

3. 結(jié)合圖片,，完整欣賞故事,。

提問：月亮姑娘是怎么變的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句,，如細(xì)細(xì)的,、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀,，彎彎的像小船,，圓圓的像盤子。

4. 給月亮姑娘做衣裳,。

（1）師：原來月亮姑娘每天都在變化著,，平時呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化。現(xiàn)在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳,，晚上出來她會冷的呀,！如果請你來當(dāng)一回裁縫師傅，你會給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳,？幼兒回答

（2）幼兒制作衣裳,，教師指導(dǎo)。

（3）請幼兒介紹自己制作的衣裳,。

語言教法大班教案篇4

活動目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容，借助故事中情節(jié)的發(fā)生發(fā)展,，掌握故事的情感線索。

2,、意識到其實做自己是最好的,，最幸福的，最快樂的。

3,、大膽積極地參與討論活動,，體驗做別人的感覺。

4,、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理,。

活動準(zhǔn)備：

1,、插圖

2、投影儀一臺,。

活動過程：

（一）談話,，引出主題。

教師：小朋友,，如果你有孫悟空七十二變的本領(lǐng),，你想變成什么？ 老師帶來一個好玩,、有趣的故事叫《想當(dāng)太陽的小狗》,，我們一起來聽一聽。

2,、教師完整講述故事,，幼兒初步感知，了解故事內(nèi)容

（二）,、教師有表情地講述故事

提問：

（1）,、故事里的小狗想當(dāng)什么？（太陽）太陽答應(yīng)了嗎,？（答應(yīng)了）

（2）,、小狗當(dāng)了太陽后，為什么他又變成了烏云,？

（3）,、后來小狗還變成了什么？為什么,？

（4）最后小狗怎么又變回了自己了,？為什么？

（三）,、進一步感知小狗（格林尼）的形象,。再次提問： 故事中的格林尼為什么想當(dāng)太陽？格林尼一共經(jīng)歷了那些變化,？最后他決定變成什么,？格林尼認(rèn)為當(dāng)什么最好,？

教師小結(jié)：故事中的格林尼是一只愛幻想的小狗，他想做太陽,，做了太陽又想做烏云,、風(fēng)、小土堆,、水牛,、繩子，什么事物最強大他都想做,，可最后還是變回了小狗,。

（四）、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，談一談,，如果你是故事中的小狗格林尼，你想變成什么呢,？ 教師鼓勵幼兒大膽地講述自己的經(jīng)驗,，通過交流豐富孩子們的知識和經(jīng)驗。

（五）,、延伸活動：在日常生活中鼓勵幼兒講述《想當(dāng)太陽的小狗》的故事,。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期,。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,。

語言教法大班教案篇5

活動目標(biāo)

1.能理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌的音律美及其意境美。

2.學(xué)習(xí)詩歌,，并能有感情的朗誦詩歌,。

3.體驗明顯的季節(jié)特征。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

活動準(zhǔn)備

1.課件：圖片—乘涼,，草叢,，樹林,，池塘。

2.課件：聲音—知了,，青蛙，蟈蟈,。

活動過程

一,、開釋部分：

出示照片：乘涼.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，這是夏天的情境,。

教師：小朋友看看照片上有什么,？這些人穿著什么樣的衣服？

他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?/p>

教師：在夏天里,，你聽到過什么美妙的聲音?

二,、中間部分：

1.分別播放:知了,青蛙,蟈蟈的聲音,引入詩歌

2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞,。并提問：

為什么叫夏天的歌呢,？詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

3.欣賞圖片，學(xué)習(xí)詩歌,。

（1）草叢

夏天的歌,，在哪里?(在草叢里。)

誰在草叢里?它是怎么叫的呢? （蟈蟈在草叢里“蟈,、蟈,、蟈”地叫）

（2）樹林里

誰在大樹上?它又是怎么叫的呢? (知了在大樹上“知了、知了”地叫,。)

（3）池塘

誰在池塘里,？怎樣叫的呢？

（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）

4.師幼用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌,。

第一遍：幼兒問,，教師答。

幼：夏天的歌在哪里?

師：蟈蟈蟈,，在綠色的草叢里,。

幼：夏天的歌在哪里?

師：知了知了，在密密的樹林里,。

幼：夏天的歌在哪里?

師：咕呱咕呱,，在清清的池塘里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：在太陽帽里,，在小花傘里,，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里,。

第二遍,，教師問,，幼兒答。

5.多種形式,，激發(fā)朗誦興趣,。

幼兒分成男、女兩組互問等,。

三,、結(jié)束部分：

引導(dǎo)幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里,？

活動反思

通過照片導(dǎo)入,，幼兒很快掌握了詩歌大意，通過多種形似的朗誦,，幼兒能夠有感情的朗誦詩歌,，并能感受詩歌的音律美及其意境美。

語言教法大班教案篇6

活動目標(biāo)：

1,、理解詩歌內(nèi)容,，進一步感受老師對自己的準(zhǔn)確性關(guān)心和愛護，從而更加尊敬老師,。

2,、能大膽地連貫地介紹老師對小朋友關(guān)心之處。

3,、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論。

4,、理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

活動準(zhǔn)備：

掛圖“老師的眼睛”

活動過程：

1、教師以提問的方式,，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

2、教師用富有感情的聲音,，朗誦一遍詩歌,。

3、啟發(fā)幼兒回憶并講述教師在學(xué)習(xí),、生活等方面對小朋友的關(guān)心,、愛護、鼓勵幼兒大膽地、連貫地講述,。

4,、教師的對話的方式，讓幼兒講出詩歌中的主要內(nèi)容,，教師出示圖片,，幫助幼兒記憶詩歌。

5,、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兩遍詩歌（教師要用自己的情緒去感染幼兒,，使幼兒感受到詩歌的內(nèi)在意義）。

活動反思：

詩歌欣賞不單單是讓孩子們欣賞,，更是要發(fā)揮孩子們的想象力，讓他們?nèi)谌氲皆姼柚?，并嘗試對詩歌進行一個簡單的創(chuàng)編,。雖然這節(jié)課結(jié)束了，但是我從中學(xué)到了很多,，在以后的教學(xué)活動中我要注意不要再犯同樣的問題,。

語言教法大班教案篇7

活動設(shè)計背景

幼兒都愛聽故事，好奇心強,、喜歡討論新問題的年齡特點,。我根據(jù)這個時期兒童特有的特質(zhì)，利用多媒體等手段而設(shè)計的,。

活動目標(biāo)

１,、 通過故事和小實驗，讓幼兒理解故事內(nèi)容,。

２,、 培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動腦筋,。

３,、 學(xué)習(xí)詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳,、東瞧瞧,、西看看。豐富詞匯：倒掛,、倒影,、撈。

４,、 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

５、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

教學(xué)重點,、難點

重點： 理解故事內(nèi)容，會根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容,。

難點：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述故事中角色的對話,。

活動準(zhǔn)備

1、多媒體電化教學(xué)課件

2,、投影機及投影片

3,、拼圖及底板１套（９張）

4、手電筒四個,、４盆清水

5,、錄音機及磁帶

活動過程

1、用“找猴子”的情節(jié),，引起幼兒聽故事的興趣,。

師說：“小朋友，你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”,？“咦,，只聽到猴子的叫聲，那猴子哪里去了,？我們一起去找一找吧,。”“原來,，猴子就在電視機里面,。猴子說，今天要講一個故事給小朋友聽,，這個故事叫《猴子撈月亮》,。”讓幼兒讀兩次故事名稱,。

２,、 操作電腦講故事

（１）教師講故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動作,。提問：可以用什么來撈,？月亮有沒有撈上來呢？（讓幼兒自由議論,，嘗試回答）,。

（２）讓幼兒分散嘗試做小實驗——撈月亮。（手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影,，小勺做打撈工具,。）

提問：月亮可以撈上來嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞：倒影

（３）教師接著把故事講完,。

提問：故事的名稱叫什么,？

故事里有誰？

故事講了什么,？

它們有沒有撈到月亮,，為什么撈不到？

3,、看動畫片,，理解故事內(nèi)容，并豐富詞匯,、詞組,。重點理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的原因,。

4,、教育幼兒遇到事情要動腦筋想辦法。

提問：你們覺得這是一群怎么樣的猴子,？為什么？

５,、 幼兒嘗試操作學(xué)具,，講故事。（為小朋友準(zhǔn)備電腦,、投影片和故事拼圖）

低水平：操作電腦,，學(xué)講角色的對話。

中高水平：

（１）按順序排放投影片,、講故事,。

（２）拼圖后，按順序排放圖片,、講故事,。

6、小結(jié)幼兒的活動情況,。

7,、通過“猴子學(xué)樣”的游戲，表演故事內(nèi)容,。師說：“猴子很喜歡模仿別人,，我們也來學(xué)猴子，看哪個小朋友學(xué)最像猴子,?！庇變郝犚魳罚逗镒訐圃铝痢返奈璧赋鰣觥?/p>

教學(xué)反思

對于教學(xué)活動《猴子撈月亮》,，我從以下幾個方面開展活動,，為調(diào)動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標(biāo),，我合理運用了多媒體手段,，精心設(shè)計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察,，感受理解故事內(nèi)容及重點,、難點。通過小實驗,，讓幼兒在看一看,、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討,，理解倒影的特點,。活動后段時間,，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平,，設(shè)計不同的活動，以鞏固對故事內(nèi)容的理解,，使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展,。

本次教學(xué)活動目標(biāo)的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因,，但是在感受故事寓意時完成的不是很好,。所以今后還需要幼兒對日常生活進行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn)，我們教師還要及時的給予正確的引導(dǎo)和幫助,，為孩子們以后的活動提供大量的操作素材與資源,。