在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

調(diào)查問卷情況分析篇1

一,、調(diào)查的目的:

寫作是用豐富的語言對物品進(jìn)行描述，是人和人之間進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,，可以綜合體現(xiàn)一個(gè)人的語文素養(yǎng),。但在實(shí)際的語文教學(xué)過程中，學(xué)生們往往對寫作表現(xiàn)出恐懼,、頭痛,，不能準(zhǔn)確描述作品的形體特征,，不能完整表達(dá)自己的思想情感，看到題目,，覺得無內(nèi)容可寫,，無處下手。就是勉強(qiáng)上交的作文也毫無真情實(shí)感,，內(nèi)容枯燥無生趣,，更有甚者直接抄襲下來直接上交。為了改善這種局面,，為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識(shí)地豐富自己的見聞，能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，我校課題組以習(xí)作課堂教學(xué)為研究載體，開展了探究小學(xué)生生活化習(xí)作的研究,。目前已進(jìn)入課題開題階段,。為了更科學(xué)、準(zhǔn)確反映實(shí)驗(yàn)有效性,，為今后進(jìn)行推廣提供依據(jù),，課題組對學(xué)校部分學(xué)生進(jìn)行小學(xué)生作文調(diào)查問卷工作。

二,、調(diào)查的內(nèi)容:

本次調(diào)查問卷主要是三,、四、五年級(jí)學(xué)生,。問卷內(nèi)容比較全面地了解了學(xué)生作文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀并進(jìn)行了調(diào)查分析,。

三、調(diào)查的方法及對象:

1,、調(diào)查方法：

調(diào)查采用不記名問卷的方法,。三、四,、五年級(jí)每班10份,，共計(jì)30份，回收30份,，所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計(jì)處理分析,，有效率達(dá)100%。

2,、調(diào)查對象：

__小學(xué)三,、四、五年級(jí)學(xué)生

四,、調(diào)查結(jié)果與分析：

1．學(xué)生對待寫作的態(tài)度以及動(dòng)機(jī),。

在30份問卷中,，只有少部分學(xué)生認(rèn)為作文是一種享受，能將自己的文采展現(xiàn)出來,，得到老師和家長的表揚(yáng),，而大多數(shù)學(xué)生是迫于無奈，老師有布置才寫,。

2．學(xué)生寫作形式以及素材的積累

在30份問卷中,，大多數(shù)學(xué)生喜歡寫讀書筆記，但不能靈活運(yùn)用,。學(xué)生有很多東西想寫,，但不懂怎么表達(dá)出來。時(shí)總感覺沒東西寫,，不知道寫什么,。在素材積累方面，只有少數(shù)學(xué)生作文材料來源于自己生活中經(jīng)歷的或看到的,，更有大部分學(xué)生作文材料來源于借鑒范文中的材料,。

五、存在的問題:

1,、部分學(xué)生寫作文主要是為了完成老師布置的作業(yè),。

2、較大部分學(xué)生雖能夠積極進(jìn)行課外閱讀摘錄筆記,，但是不能夠靈活運(yùn)用到寫作中,。

3、大部分學(xué)生作文構(gòu)思困難,，語言組織能力困難,，內(nèi)容不夠豐富，語言不夠優(yōu)美,，只是直白的表達(dá),，內(nèi)容干巴。

4,、學(xué)生觀察生活,、寫出真情實(shí)感的能力有待加強(qiáng)

調(diào)查問卷情況分析篇2

一、調(diào)查目的：

學(xué)生習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,，習(xí)作能力是小學(xué)生語文綜合能力的重要體現(xiàn),。在新課程改革背景下，小學(xué)生的習(xí)作評(píng)改已經(jīng)被賦予更豐富的內(nèi)涵,，本次問卷調(diào)查按照課改要求,，結(jié)合我班學(xué)生作文現(xiàn)狀入手，主要了解學(xué)生習(xí)作的評(píng)改現(xiàn)狀和學(xué)生對不同方式評(píng)改習(xí)作的看法。調(diào)查問卷的目的是為更科學(xué),、更準(zhǔn)確地反映課題研究的有效性，為今后更好的進(jìn)行推廣小學(xué)生自我習(xí)作評(píng)改提供依據(jù),，為課題研究奠定實(shí)施的價(jià)值基礎(chǔ),。

二、調(diào)查的內(nèi)容

本次調(diào)查問卷表共20題,。其中調(diào)查表15題,，問卷5題，分別從學(xué)生的習(xí)作態(tài)度,、評(píng)改方式,、習(xí)作中存在的問題進(jìn)行設(shè)計(jì)，有側(cè)重,，有層次地對學(xué)生目前習(xí)作評(píng)改的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析,。

三、調(diào)查的方法及對象

（一）,、調(diào)查方法：調(diào)查采用集體開卷式,，共發(fā)59份，收回有效問卷59份,，所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計(jì)處理分析,，有效率達(dá)100%。

（二）,、調(diào)查對象：西安電子科技大學(xué)附屬小學(xué)六年級(jí)一班,。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

通過對調(diào)查結(jié)果的分析,，我了解到85%的學(xué)生喜歡寫作文,，90%的學(xué)生愿意為他人批改作文，學(xué)生對當(dāng)別人的“小老師”有很大的興趣,。82%的同學(xué)認(rèn)為通過互評(píng)的方式,能夠使自己的習(xí)作水平有有所提高,，學(xué)生們認(rèn)為自己能在這個(gè)過程中吸收他人的寫作經(jīng)驗(yàn)，對自己很有幫助,，還有28%的學(xué)生不愿意讓別人批改自己的習(xí)作,，是因?yàn)樗麄冃哂诎炎约旱牧?xí)作公開出來給別的同學(xué)看，這一現(xiàn)象其實(shí)也正常,，畢竟孩子的性格有所不同,。也有學(xué)生提出了自評(píng)，互評(píng)后,，家長批改,，教師再改，教師跟蹤反饋的作文評(píng)改模式,，這一點(diǎn)很有參考價(jià)值,，可見這種評(píng)改方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維,，讓他們提出了自己的要求，這也為我今后的工作制定了更高的目標(biāo),。

五,、思考與對策

（一）激發(fā)評(píng)改熱情

習(xí)作能力是學(xué)生語文綜合能力的反映，習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》著重指出：“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思考,、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力……重視學(xué)生在自我修改和相互修改中學(xué)會(huì)習(xí)作,?！庇纱丝梢姡匾暳?xí)作的評(píng)價(jià)與修改,，創(chuàng)新評(píng)改方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對自己與他人的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)、欣賞與修改,，實(shí)際上就是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí)。而激發(fā)學(xué)生評(píng)改興趣,增加學(xué)生習(xí)作評(píng)改的參與度,提高學(xué)生的評(píng)改能力,，既是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求,，也是全面提高小學(xué)生習(xí)作水平的有效途徑。學(xué)生自改,、互評(píng)的過程,，就是讓學(xué)生真正經(jīng)歷一次次語言加工的過程，就是讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)與吸收,、鑒賞與提高的過程,！因此，在平時(shí)的習(xí)作中我會(huì)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作積極性,，對于寫得好的,、改的好的，我都會(huì)在班級(jí)里進(jìn)行展示,，還會(huì)將優(yōu)秀習(xí)作上傳到班級(jí)的共享群里,，讓家長去感受孩子習(xí)作的快樂！同時(shí),，鼓勵(lì)孩子積極參加各種作文競賽,，發(fā)表自己的小習(xí)作等。

（二）授予方法

俗話說：三分文章七分改。好文章是改出來的,。修改文章不僅是一種技能,，也是一種值得培養(yǎng)的好習(xí)慣?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要重視修改,，以及修改中的合作，修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順……”可見,，語文教師應(yīng)充分重視對小學(xué)生修改習(xí)作能力的培養(yǎng),。以往的很多時(shí)候?qū)W生寫完作文后交上，沒有想過修改的問題,，交給老師就完事大吉,。針對這些問題我主要通過以下方法來告訴孩子如何自改、互評(píng)習(xí)作:

1,、課堂練,。習(xí)作，很多老師都是要求學(xué)生回家先寫草稿,，到校后再抄寫在正式作文本上,。其實(shí)學(xué)生在家寫的草稿都是由父母一句一句拼湊出來了，這樣“湊出來”的習(xí)作已經(jīng)沒有任何意義了,。所以我將習(xí)作這項(xiàng)作業(yè)全部放在學(xué)校完成——當(dāng)堂寫,，當(dāng)堂評(píng)，當(dāng)堂講,。學(xué)生在寫完之后先自我評(píng),、互相評(píng)，再通過老師面對面的從習(xí)作技巧上進(jìn)行輔導(dǎo),，從而真正的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,。

2、范改,。教學(xué)評(píng)改課上,，結(jié)合此次的習(xí)作要求，傳授學(xué)生習(xí)作評(píng)改方法,。先對學(xué)生范讀有問題的習(xí)作,，要求學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)（哪些地方符合本次習(xí)作要求），再說缺點(diǎn)（逐條記錄）,。然后,，讓學(xué)生將“逐條記錄”的問題提出口頭修改建議，還可以與自己的習(xí)作情況結(jié)合起來，最后教師再給予指導(dǎo),。

3,、自改?？梢酝ㄟ^七個(gè)方面進(jìn)行評(píng)改:①審題是否正確,；②選材是否恰當(dāng)；③語句是否通順,、是否有節(jié)奏感,、段落是否清晰；④全文是否有真情實(shí)感,；⑤中心是否明確,；⑥能否做到首尾呼應(yīng)，并能做到開頭新穎,、結(jié)尾升華主題,；⑦消滅錯(cuò)別字及使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。經(jīng)過這樣詳細(xì)有步驟的批改實(shí)踐,，學(xué)生就能夠很快掌握習(xí)作評(píng)改的基本要求,。學(xué)生依據(jù)評(píng)改順序，逐條修改自己習(xí)作中存在的問題,，老師要對“學(xué)困生”給予具體及面對面的指導(dǎo),。學(xué)生通過自我修改的實(shí)踐，改正習(xí)作中的問題,，掌握修改的方法,，提高自改習(xí)作的能力。

4,、互評(píng),。①同桌之間互相讀文，按照自修的要求去評(píng)改習(xí)作中的明顯錯(cuò)誤,；②可進(jìn)行眉批并說明理由,；③尋找同學(xué)習(xí)作中的可取之處并取長補(bǔ)短，在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用,。

經(jīng)過此次調(diào)查研究,，我對學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀更加了解了，對學(xué)生關(guān)于習(xí)作評(píng)改方面的心里有了具體的了解,，以便我及時(shí)改進(jìn)工作方法,，提高工作效率。因此,，我感謝本次小課題研究給了我更多的思路和想法,。我還將不斷努力,，力爭圓滿完成本次小課題研究工作。小學(xué)生作文改革任重而道遠(yuǎn),，還需我們教師努力研究新課標(biāo),，不斷探索經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)實(shí)踐,，勇于創(chuàng)新,，根學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,，探索出一條特色的作文教學(xué)之路,。

調(diào)查問卷情況分析篇3

習(xí)慣是一種慣性，可以主宰人生的頑強(qiáng)的,、巨大的力量,。“學(xué)習(xí)習(xí)慣”是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動(dòng)傾向性,。本課題研究的語文預(yù)習(xí)習(xí)慣是以白河縣中職生為研究對象，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為內(nèi)容,，有目的地經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)逐步形成,，進(jìn)而鞏固下來并為之需要的學(xué)習(xí)行動(dòng)方式。一個(gè)良好的習(xí)慣讓一個(gè)人終身受益無窮,。語文預(yù)習(xí)習(xí)慣是指在進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)中而逐漸養(yǎng)成的良好的固定的行為方式,。而良好的語文預(yù)習(xí)習(xí)慣又會(huì)對學(xué)生學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生不可估量的促進(jìn)作用。對于中職生來說,，養(yǎng)成良好的語文預(yù)習(xí)習(xí)慣就顯得更為重要,，能為他們的一生打下良好的基礎(chǔ)。

我校建立在縣城的最北端,，是一所新興的職業(yè)學(xué)校,，這里的生源主要來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)民子女，學(xué)生有些方面的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺,，語文教師在教學(xué)中有時(shí)也忽略了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，家長平時(shí)也不夠重視孩子預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成·······因此我校就預(yù)習(xí)習(xí)慣針對我校的部分班級(jí)進(jìn)行了問卷調(diào)查，來了解學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的預(yù)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀,，從而制定符合我校校情的培養(yǎng)學(xué)生良好語文預(yù)習(xí)習(xí)慣的方法與策略,。

一、調(diào)查對象,、方法及內(nèi)容：

1,、調(diào)查對象：白河縣職教中心53名同學(xué)，來自13學(xué)前教育專業(yè),、14機(jī)加,、14現(xiàn)代服務(wù)3個(gè)班級(jí),。

2、調(diào)查方法：本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法,。

3,、調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查內(nèi)容主要是了解學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

二,、 調(diào)查過程及情況說明：

本次調(diào)查問卷發(fā)放了53份,，收回53份。閱讀分析問卷反饋的情況,。

（一）對問卷的調(diào)查結(jié)果：

1,、 你是否專心聽講：

每次都能60.37%

經(jīng)常能13.2%

有時(shí)能13.2%

從來都不1.8%

上表可以表明，60.37%的學(xué)生每次都專心聽講,，13.2%的學(xué)生經(jīng)常會(huì)專心,，21.53%的學(xué)生有時(shí)能專心聽講，1.8%的學(xué)生從來都不聽,。

2,、 你是否能積極發(fā)言：

每次都能49.19%

經(jīng)常能37.7%

有時(shí)能13.11%

從來都能

3、 課前預(yù)習(xí)：

每次都能54.7%

經(jīng)常預(yù)習(xí)15.1%

有時(shí)能28.3%

從來都不1.9%

上表可以見得,，有54.7%低段孩子每次都能預(yù)習(xí)課文,，15.1%的孩子經(jīng)常預(yù)習(xí)，28.3%的孩子有時(shí)能預(yù)習(xí),，1.9%的孩子從不預(yù)習(xí),。

4、 預(yù)習(xí)后讀幾遍課文：

3遍60.4%

2遍32.1%

1遍7.5%

從來都不

5,、 讀課文的方式：

默讀22.7%

小聲讀7.5%

大聲讀7.5%

6,、 閱讀時(shí)會(huì)畫批注：

每次都會(huì)45.3%

經(jīng)常做20.8%

有時(shí)做18.9%

從不做15%

7、 閱讀時(shí)邊讀邊思考：

每次都會(huì)28.3%

經(jīng)常會(huì)28.3%

有時(shí)會(huì)33.96%

從來都不9.43%

8,、閱讀形象生動(dòng)文章時(shí)會(huì)邊讀邊想畫面：

每次都會(huì)37.7%

經(jīng)常會(huì)13.2%

有時(shí)會(huì)37.7%

從來都不11.38%

以上三張表表明,，有37.7%的學(xué)生閱讀時(shí)會(huì)邊讀邊思考，有45.3%的'學(xué)生閱讀時(shí)會(huì)畫批注,。由此可見學(xué)生在閱讀時(shí)對讀過的文章做過眼云煙的學(xué)生更多,，閱讀后會(huì)去思考的較少，閱讀后很少主去去做筆記,。這說明學(xué)生還沒養(yǎng)成善于思考,、會(huì)邊讀邊想象，愛做筆記的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

三,、成因分析

1、教師方面：教師還沒有充分認(rèn)識(shí)到良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的重要性,，平時(shí)很少有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，對學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣缺乏方法上的指導(dǎo),。要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，首先應(yīng)該對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，特別是對基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的中職生，他們閱讀能力有限,，更應(yīng)該加強(qiáng)方法的指導(dǎo),。比如有些學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，老師應(yīng)提醒,，還要找出不認(rèn)真聽講的原因及策略,，并且要做到因材施教，這樣久而久之才能慢慢地糾正學(xué)生的壞習(xí)慣,。

2,、家長方面：家長在培養(yǎng)孩子的良好預(yù)習(xí)習(xí)慣方面不夠重視，好些家長只顧自己賺錢,，不管孩子任其自然發(fā)展,。有些家長外出務(wù)工，把孩子放家里成了留守兒童……這些因素嚴(yán)重制約著孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。

四,、幾點(diǎn)對策

1、多給學(xué)生表揚(yáng)及鼓勵(lì),，基礎(chǔ)差的中職生控制力較差，上課注意力集中的時(shí)間短,，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)不高,，喜歡表揚(yáng)愛聽好話，針對這樣的特點(diǎn),，課堂上教師的教學(xué)形式要豐富多樣,，語言要有激勵(lì)性，評(píng)價(jià)的方法要多種多樣,，才能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性,。對學(xué)生已形成的良好習(xí)慣要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對學(xué)生不好的習(xí)慣要及時(shí)糾正,，讓學(xué)生意識(shí)到良好習(xí)慣的重要性,。

2、教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法：

（1）課前預(yù)習(xí),，對于學(xué)生學(xué)習(xí)語文很重要,，讓學(xué)生先把文中的生字，詞讀一讀,，記一記,。預(yù)習(xí)前,，老師根據(jù)教材的難易和學(xué)生的水平，提出明確而具體的預(yù)習(xí)要求,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生積極舉手,，大膽發(fā)言的習(xí)慣。中職生基礎(chǔ)差,，鍛煉的機(jī)會(huì)少,，對于教師提出的問題有時(shí)不敢舉手，怕回答不正確,，教師針對這種特點(diǎn),，課堂上用鼓勵(lì)的語言，用期望的眼神,，提出的問題讓學(xué)生暢所欲言,，對于積極舉手大膽回答問題的同學(xué)及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì),、給學(xué)生們信心,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。善于傾聽是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一,，學(xué)生在課堂上認(rèn)真傾聽------傾聽老師講課,、傾聽同學(xué)發(fā)言，才能積極有效地參與活動(dòng)過程,，開啟思維的火花,，獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力,，才能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行,。培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣要從以下方面入手：一是教師要營造良好的課堂氛圍；二是建立良好的師生關(guān)系,；三是教給學(xué)生傾聽的方法,；四是指導(dǎo)學(xué)生傾聽的姿勢；五是及時(shí)評(píng)價(jià),、鼓勵(lì)學(xué)生,；六是善于矯正學(xué)生不良的聽課習(xí)慣。學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽,，會(huì)使我們的課堂教學(xué)更生動(dòng),、更精彩。

（4）培養(yǎng)學(xué)生愛看課外書的習(xí)慣,。課外閱讀對于豐富學(xué)生的知識(shí),，提高學(xué)生的寫話能力有很大的作用。怎樣讓低端孩子愛看課外書籍,，可以從以下方面著手：首先家長要意識(shí)到課外閱讀對孩子的重要性,；其次應(yīng)選學(xué)生喜歡看的書,，孩學(xué)生喜歡看的書才會(huì)有興趣去看、去讀,；再次要探究學(xué)生閱讀的心理,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣；最后要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

3,、課堂是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的陣營。各位教師在課堂上認(rèn)真抓好預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，學(xué)生好的習(xí)慣及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),，不好的習(xí)慣馬上給學(xué)生糾正。

4,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高教師自身的素質(zhì)，培養(yǎng)良好的教學(xué)習(xí)慣,。

5,、從合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，可根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，進(jìn)行比賽,、競賽、搶答等形式,，開發(fā)學(xué)生的思維,，想象能力。

6,、開展豐富多彩的課外活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，豐富多彩的活動(dòng)也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

7,、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,，爭取家長的配合,，與家長共同商量學(xué)生良好預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的對策，請家長對孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行的評(píng)定和評(píng)價(jià)及時(shí)反饋給學(xué)校,，這樣教師可針對學(xué)生出現(xiàn)的問題來調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略,。

總之“千里之行，始于足下”,，好習(xí)慣的養(yǎng)成要靠耐心與細(xì)心慢慢養(yǎng)成,，不能一蹴而就，這需要教師在新課程理念的引領(lǐng)下,，俯下身子去與學(xué)生們交流,，感受他們內(nèi)心豐富的情感世界,，用心、用愛培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使孩子們養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,！

調(diào)查問卷情況分析篇4

一、調(diào)查目的

為促進(jìn)學(xué)生間的交流,，豐富校園文化生活,，我校欲舉辦跳蚤市場活動(dòng)，從而開展了此項(xiàng)調(diào)查活動(dòng),，旨在為我們下一步跳蚤市場的安排提供依據(jù),。

二、調(diào)查內(nèi)容

此次的調(diào)查對象是各年級(jí)的學(xué)生,，采取隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)行問卷發(fā)放,，共發(fā)放問卷850分，回收821份,，均為有效問卷,。

三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

1,、對跳蚤市場的了解情況:知道的占67%,，不知道的占24%，聽說過的占11%,，參與過的8%,。

2、對跳蚤市場感興趣的程度:很感興趣的占58%,，一般的占31%,，不感興趣的占11%。

3,、跳蚤市場收取費(fèi)用的情況:能接受的47%,，看情況的占32%，不能接受的占12%,，無所謂的占9%,。

4、舉辦地點(diǎn)的認(rèn)同情況:在西門的占47%,，在北門的占24%,，在學(xué)校廣場的占29%。

5,、哪些物品在跳蚤市場中比較有市場:生活用品占37%,，學(xué)習(xí)用品占24%，數(shù)碼產(chǎn)品占17%，體育用品占21%,，其它物占1%,。

6、自己在跳蚤市場中的角色:顧客占52%,，攤主占31%,，參觀者占17%。

四,、數(shù)據(jù)分析

從工作匯報(bào)中我們可以看出,，絕大多數(shù)的學(xué)生對跳蚤市場是比較感興趣的，他們認(rèn)為有了跳蚤市場后,，很多物品可以不用到外面的商店去購買了,，其中的一些物品在跳蚤市場上購買的性價(jià)比還是比較高的。其中31%的學(xué)生有意在跳蚤市場上擺攤,，這部分學(xué)生中大部分都有創(chuàng)業(yè)意識(shí),，作為顧客或參觀者占的比例是比較大的，說明他們對跳蚤市場是比較認(rèn)同的,。在跳蚤市場中的物品選項(xiàng)中絕大部分是學(xué)生們的生活用品和學(xué)習(xí)用品,，這符合大學(xué)校園的環(huán)境。

調(diào)查問卷情況分析篇5

一,、調(diào)查目的：

進(jìn)一步了解學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣愛好,，男女學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力方面存在的差異，對初中階段不同性別的調(diào)查分析,、統(tǒng)計(jì),，探討初中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣差別的現(xiàn)狀及成因，并提出相應(yīng)的建議和對策,，為學(xué)校體育課堂效果的提高尋找方法并為我的小課題研究提供理論依據(jù)和方向,。

二、調(diào)查時(shí)間：

20__年__月,。

三,、調(diào)查內(nèi)容：

（一）調(diào)查對象：

__九年制學(xué)校初中七至九年級(jí)共學(xué)生。

（二）調(diào)查內(nèi)容：

根據(jù)我校的實(shí)際情況,，再結(jié)合與本課題相關(guān)的理論觀點(diǎn),，設(shè)計(jì)了一份問卷，共12個(gè)問題,，涉及三個(gè)方面的內(nèi)容：

1,、1至5題,，主要針對學(xué)生對體育老師的要求,；

2、6題和7題,，著重了解男女學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣及愛好,；

3,、8至12題，重點(diǎn)調(diào)查體育實(shí)踐課的分組教學(xué)情況,。

（三）調(diào)查方法：

1,、在七八年級(jí)進(jìn)行第一輪調(diào)查，隨機(jī)抽取每班20人（男女生各10人）的學(xué)生作為調(diào)查對象,。

2,、相同的問卷在九年級(jí)進(jìn)行第二輪調(diào)查，同樣隨機(jī)抽取每班20人（男女生各10人）的學(xué)生作為調(diào)查對象,。

四,、調(diào)查分析：

（一）從學(xué)生對體育老師的要求方面分析：

從調(diào)查結(jié)果來看，做為一個(gè)體育老師,，最重要的是可以在體育課上和學(xué)生打成一片,，老師就是學(xué)生們最好的朋友，初中生處于青春期,，如果體育老師太拘泥嚴(yán)肅學(xué)生會(huì)在心里排斥你,，而學(xué)生則更喜歡幽默風(fēng)趣和有愛心的老師，所以,，從學(xué)生的要求中也可以看出,，現(xiàn)在的老師不僅要用自己的知識(shí)去教育學(xué)生,，還必須用自己的人格魅力去感召學(xué)生,。

（二）從男女生的運(yùn)動(dòng)興趣及愛好方面分析：

1、男生比女生的體育興趣更為廣泛,。在體育興趣方面存在著性別上的差別性很大,。女生與同齡男生相比,，對體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣范圍減小，而且幅度較大,，顯然這與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn),，女生本身的生理特點(diǎn)以及相應(yīng)的體育教學(xué)相關(guān)。

2,、從同年齡不同性別的學(xué)生體育興趣選擇中看：男生在體育興趣的選擇上,，他們首先都喜愛球類運(yùn)動(dòng)，其次喜愛武術(shù),、田徑和體操運(yùn)動(dòng),；而初中女生在體育興趣的選擇上，她們首先也對球類和體操運(yùn)動(dòng)較感興趣,，但初中部分女生也喜愛田徑運(yùn)動(dòng),，對武術(shù)運(yùn)動(dòng)的選擇人數(shù)非常少。女生喜愛田徑運(yùn)動(dòng)很讓人意外，可能是因?yàn)槌踔猩龑W(xué),，體育中考項(xiàng)目中田徑占有一定的比例,，這一客觀因素造成了部分女生不得不喜愛田徑，選擇的目的性比較明確,。

3,、男生喜歡激烈對抗性的項(xiàng)目占很大的比重，而女生因?yàn)樯砩系淖兓腕w能上的差異,，她們更加喜歡運(yùn)動(dòng)量小的個(gè)人項(xiàng)目和動(dòng)作柔和,、優(yōu)美的跳繩、健美操等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。由此可見,，初中階段學(xué)生在體育興趣的選擇上與學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和體能差異因素有關(guān)。

（三）從分組教學(xué)方面分析：

1,、從調(diào)查結(jié)果來看,，全部學(xué)生都能適應(yīng)分組教學(xué)的模式，而當(dāng)被問及“你喜歡的體育課教學(xué)分組形式是什么,？”時(shí),， 90%的學(xué)生都選擇了“男女生分組”，只有少數(shù)高年級(jí)的男生選擇了其他分組方式,，而女生幾乎全部都選擇了這一方式,，由此看來，初中階段女生更在意“男女生分組”的方式上體育實(shí)踐課,。

2,、男女生混合上體育課的優(yōu)缺點(diǎn)：

結(jié)果表明，男女生混合在一起上體育實(shí)踐課,，有三分之二的學(xué)生不贊成,，他認(rèn)為這樣自己會(huì)有害羞感，只有三分之一的學(xué)生贊成,。以下是男女生混合上體育課的優(yōu)缺點(diǎn)分析總結(jié),。

優(yōu)點(diǎn)：男女生混合上體育課場地應(yīng)用率高，學(xué)生之間可以相互熟悉,、相互激勵(lì),、相互學(xué)習(xí)，使男女生有了展示自己能力的空間,；男女合班可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和上課積極性,，提高課堂學(xué)習(xí)效率，有利于學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成,；混合上體育課可以對學(xué)生的個(gè)體心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)性有著重要的引導(dǎo)作用,。

缺點(diǎn)：隨著初中學(xué)生年齡的增長,，男女生在生理、體能,、運(yùn)動(dòng)技能、興趣與愛好方面出現(xiàn)差異,，女生側(cè)重柔韌性,、舒展性運(yùn)動(dòng)，如健美操訓(xùn)練,；而男生更喜歡力量,、速度和對抗性訓(xùn)練，如籃球運(yùn)動(dòng)等,。在教學(xué)中如果教法不妥,，勢必會(huì)導(dǎo)致項(xiàng)目安排上的矛盾和不協(xié)調(diào)，從而使得男生在某些項(xiàng)目上“吃不飽”,，而女生在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中“吃不消”,，不利于整體教學(xué)的同步進(jìn)行，直接挫傷了學(xué)生上課的積極性,，影響了教學(xué)效果,。

3、男女生分組上體育課的模式分析,。

（1）男女生分組可以照顧全體學(xué)生的需求,，教學(xué)過程中既沒讓女生體育課“男生化”，也避免了男生“吃不飽”現(xiàn)象的出現(xiàn),，課堂上必須根據(jù)男女生的特點(diǎn)安排不同強(qiáng)度的內(nèi)容上課,。一般來說，男生體質(zhì)較強(qiáng),，喜歡競爭,，活動(dòng)量偏大，但是組織紀(jì)律性較差,。而女生比較文靜,，體質(zhì)較弱，自我活動(dòng)能力較弱,，但組織紀(jì)律性比男生好,。因此，以男女生分組的模式教學(xué),，可以激發(fā)不同學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的習(xí)慣。

（2）初中階段男女生生長發(fā)育的不斷成熟,，男女生身體差異的不斷變化,，使得他們在思想上潛意識(shí)的認(rèn)為男女有別,，男女生在一起練習(xí)，顯得有些不自在,。比如在體育課上女生比男生更在意他人對自己的評(píng)價(jià),，男生在場時(shí)一些女生有害羞感，而男女生分開上體育課,，可滿足男女生的不同心理要求,，上課更有安全感，更專注地鍛煉,。

（3）從心理方面分析,，初中階段男女生的心理特征處于不穩(wěn)定和不成熟時(shí)期，大部分學(xué)生的情感比較內(nèi)向,、敏感,、自尊；在體育課上表現(xiàn)為情感內(nèi)向,、懶動(dòng),。同時(shí)，伴隨著青春期的先后到來,，隨著身體的生長和發(fā)育使學(xué)生的性別意識(shí)更進(jìn)一步強(qiáng)化,，男女生在生理、心理等方面存在著的兩性差異越來越大,，同時(shí)在體育的興趣,、愛好、素質(zhì),、能力等方面也存在著很大的差異,。男女生分組教學(xué)可以有效的避免這些差異。

綜上所述,，在初中體育實(shí)踐課堂中進(jìn)行男女分組教學(xué)對學(xué)生的身心發(fā)展是非常有利的,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)興趣，適合學(xué)生運(yùn)動(dòng)心理和生理特征,，有利于課堂內(nèi)容的編排,，也有利于更有針對性地進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)組織。男女生分組教學(xué)使教育內(nèi)容更有針對性,，訓(xùn)練方法更科學(xué)合理,，不失為對學(xué)生因材受教的一種方式。