報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位,、本部門、本地區(qū)工作情況,、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告,，怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢,？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告總結(jié) 問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告分析篇一

新課程改革的重點(diǎn)之一是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),。“自主學(xué)習(xí)”是一門以學(xué)生主體活動(dòng)為主線,，以能力培養(yǎng)為核心,，以素質(zhì)提高為目的的全新課程,，適應(yīng)21世紀(jì)的需要,。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中,，自主學(xué)習(xí)將是一個(gè)永恒的主題，社會(huì)的每個(gè)成員都必須學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，才能與時(shí)俱進(jìn),。

“小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力研究”是一門涉及應(yīng)用和理論研究的綜合性學(xué)科。其目的是從當(dāng)代小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),，探索實(shí)現(xiàn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本途徑,，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。具有重要的應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義,。

我校進(jìn)行了1363課堂教學(xué)模式改革,，我們組申請(qǐng)了課題《小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究》,。為了了解我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,，找出問(wèn)題,，找出教育對(duì)策,，為開展課題研究提供依據(jù),，掌握教研改革的第一手資料,，我們對(duì)我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,。

這項(xiàng)調(diào)查是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行的。問(wèn)卷調(diào)查以書面形式進(jìn)行,。

我們學(xué)校是農(nóng)村小學(xué),，8個(gè)班,，280多名學(xué)生。學(xué)生多為留守兒童,，學(xué)習(xí)意識(shí)差,，無(wú)家長(zhǎng)指導(dǎo),，學(xué)習(xí)成績(jī)低于平均水平,。

調(diào)查在全校范圍內(nèi)進(jìn)行,，每班隨機(jī)抽取部分學(xué)生,。為了讓學(xué)生能夠表達(dá)自己的真實(shí)想法,，本問(wèn)卷只填寫了班級(jí),，性別,，沒(méi)有填寫姓名，在課堂上完成了答題卡,。

該問(wèn)卷涉及自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、獨(dú)立性,、自控力和學(xué)生的家庭因素。包括學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)意義的認(rèn)知,、興趣程度、學(xué)習(xí)方式,、對(duì)教師和家長(zhǎng)指導(dǎo)其自學(xué)方式的理解以及對(duì)自學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià),?？偨Y(jié)了四個(gè)類別,，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行了分析。

(一)學(xué)習(xí)主動(dòng)性分析

主動(dòng)性是自主學(xué)習(xí)的基本素質(zhì),，表現(xiàn)為“我想學(xué)”,，是基于學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要,。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，也是激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,。學(xué)習(xí)生活有主動(dòng)性的同學(xué)還是不多。隨著年齡的增長(zhǎng),，更多的學(xué)生在父母社會(huì)的外部壓力下學(xué)習(xí),，而很少有人把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂(lè)趣,。此外,，通過(guò)對(duì)不同層次的四年級(jí)學(xué)生的橫向比較,，表明學(xué)生的前瞻動(dòng)機(jī)不同,，存在差異,。優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生都受家庭環(huán)境的影響,。從學(xué)習(xí)困難學(xué)生的選擇來(lái)看,，更明顯的是他們?cè)诤艽蟪潭壬戏从沉烁改傅囊?、態(tài)度和意圖。

(二)學(xué)習(xí)獨(dú)立性分析

獨(dú)立是自主學(xué)習(xí)的靈魂,。如果主動(dòng)表示“我想學(xué)”,，那么獨(dú)立表示“我能學(xué)”。獨(dú)立性是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特征,。

根據(jù)調(diào)查,，自我意識(shí)預(yù)習(xí)顯示,，低水平學(xué)生的自我意識(shí)高于中高水平學(xué)生。這可能是因?yàn)榈退降膶W(xué)生比高水平的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)更輕,，學(xué)習(xí)的興趣和熱情更高,。此外，低水平學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的要求較低,，容易做到。從調(diào)查來(lái)看,，中高年級(jí)的學(xué)生需要利用其他一些人來(lái)讓他們預(yù)習(xí),，因?yàn)轭A(yù)習(xí)可以更好地反映一個(gè)孩子的自主性。

(三)學(xué)習(xí)自控力的分析

自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生對(duì)為什么學(xué)習(xí),、能學(xué)什么、怎么學(xué)的問(wèn)題有意識(shí)地表現(xiàn)和反應(yīng),，表現(xiàn)在學(xué)生的自我規(guī)劃、自我調(diào)整,、自我引導(dǎo)和自我表達(dá)能力的增強(qiáng),。

低年級(jí)的學(xué)生依靠父母的監(jiān)督,，需要父母監(jiān)督完成作業(yè),。

從表面上看,，低年級(jí)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力更強(qiáng),。事實(shí)上,，通過(guò)對(duì)學(xué)生的采訪，發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生的準(zhǔn)備大多是在老師的要求下,，在家長(zhǎng)的監(jiān)督和指導(dǎo)下進(jìn)行的,。也就是說(shuō)，低年級(jí)的學(xué)生仍然在自主學(xué)習(xí),，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這一結(jié)果啟示我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)多與家長(zhǎng)溝通,，爭(zhēng)取家庭教育的配合，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

(四)家庭因素分析

孩子的成長(zhǎng)取決于學(xué)校,，家庭,，社會(huì),。家庭是孩子成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所,。父母對(duì)孩子的教育和支持是孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要支撐力量,。家庭教育是學(xué)校教育中不可忽視的教育資源,。

從調(diào)查中不難看出,，優(yōu)秀學(xué)生家庭成員和睦,，父母對(duì)孩子的期望更高,，培養(yǎng)目標(biāo)明確,，家庭教育氛圍更加民主，教育方式更好,。不管家庭生活條件如何，我們都應(yīng)該更加注意給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外,，這些學(xué)生家長(zhǎng)較高的文化素質(zhì)也是一個(gè)重要因素,。

通過(guò)分析這些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生的家庭因素,，我們可以發(fā)現(xiàn)，他們的家庭成員文化素質(zhì)相對(duì)較低,，一些家庭成員之間的關(guān)系也相對(duì)緊張，家庭的物質(zhì)生活條件相對(duì)較差,，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境也不是很好。父母對(duì)孩子沒(méi)有要求,，即使對(duì)孩子有一定的要求，他們的教育觀點(diǎn)和方法也大相徑庭,。這些學(xué)生的父母在教育孩子方面嚴(yán)重缺乏教育方法,。由于家庭教育的缺失,，學(xué)校與家庭的聯(lián)系難以取得成效,，教師只能唱獨(dú)角戲，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)滯后,。

本文分析了小學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題,，旨在尋求解決這些問(wèn)題的方法,。據(jù)調(diào)查,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和獨(dú)立性是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的非常重要的因素,?？梢哉f(shuō),，學(xué)習(xí)效果在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性,，也就是說(shuō),，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性對(duì)他們的發(fā)展起著決定性的作用。

(一)改革課堂教學(xué)模式,，確保每個(gè)學(xué)生都全身心的投入,。

走到最后或者通過(guò)提問(wèn)推進(jìn)的課堂結(jié)構(gòu)當(dāng)然是陳腐的；約束性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)型課堂不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，一成不變的“一題兩議三總結(jié)四題”新課堂教學(xué)模式也會(huì)使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)流于形式。自主學(xué)習(xí)課堂要求教師根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活選擇最合適的教學(xué)模式,。在老師的指導(dǎo)下，每個(gè)班都可以通過(guò)自己的思考,、探索、實(shí)踐等活動(dòng)獲得知識(shí),。在積極探索的過(guò)程中,，他們可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的快樂(lè)，幫助每個(gè)學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法和方法。

(二)轉(zhuǎn)變角色,，指導(dǎo)學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)積極探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略,，通過(guò)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變角色,，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、合作者和研究者。教師應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，采取有效措施，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和意志力,。

(三)家校溝通，借家庭力量激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

學(xué)校要定期召開家長(zhǎng)會(huì),，教導(dǎo)家長(zhǎng)如何引導(dǎo)學(xué)生在家自學(xué)，讓家長(zhǎng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力,。加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通和聯(lián)系，讓家長(zhǎng)掌握一定的教學(xué)方法,，是培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。近年來(lái),，我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)智力家庭的孩子一般學(xué)習(xí)成績(jī)最好,；其次，要求上學(xué)時(shí)選擇班級(jí)和老師的孩子,；第三種是普通家庭的孩子,，由爺爺奶奶接送上學(xué)(都是負(fù)責(zé)家庭教育的任務(wù)),；最糟糕的是農(nóng)民工和離異家庭的孩子(他們送孩子上學(xué)后從來(lái)不問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的情況),。

這些都告訴我們，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和有效性與家長(zhǎng)的關(guān)注度成正比,。父母對(duì)孩子的期望越高,，給予的關(guān)注就越多,，大部分孩子都能朝著父母期望的方向成長(zhǎng),。相反，父母對(duì)孩子的成功缺乏期望,，或者期望值不夠,，對(duì)孩子關(guān)注不夠,，學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,，也不關(guān)心學(xué)習(xí)效果，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,。所以直接影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī),。由于對(duì)學(xué)習(xí)的重要性缺乏認(rèn)識(shí),，學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣尚未形成,，有意的關(guān)注還很薄弱,，父母對(duì)孩子的期望往往會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源，父母對(duì)孩子的關(guān)注可以幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(4)隨著研究的深入,，我們?cè)絹?lái)越意識(shí)到還有許多問(wèn)題亟待解決:

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)有待進(jìn)一步培養(yǎng),，自主學(xué)習(xí)的有效操作方法有待進(jìn)一步研究。

2.調(diào)查抽樣只是代表性的,，缺乏普遍性。在教學(xué)實(shí)踐中,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究工作需要在更詳細(xì),、更深入的案例研究中進(jìn)行,。

3.和一些家長(zhǎng)溝通還是需要下功夫的,。

問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告總結(jié) 問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告分析篇二

隨著物質(zhì)的增長(zhǎng),，人民的生活水平有所提高，我們中學(xué)生的零花錢也越來(lái)越多,，消費(fèi)也越來(lái)越高,，大手大腳的消費(fèi)似乎成為一種習(xí)慣

同學(xué)之間的攀比心理也越來(lái)越多,。導(dǎo)致一些家境不好的同學(xué)變得自卑，和為了所謂的攀比,，去做一些不理智的事。作為中學(xué)生,，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入，所用的都是父母所勤勞賺來(lái)的血汗錢,，因此本組進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查,，了解中學(xué)生的理財(cái)情況,。

研究目的：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解中學(xué)生的理財(cái),、消費(fèi)情況，以及中學(xué)生的消費(fèi)觀念,。

研究?jī)?nèi)容：調(diào)查中學(xué)生的零花錢用途,、來(lái)源、數(shù)量

研究方式：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查來(lái)進(jìn)行了解

研究對(duì)象：臨高二中高一年級(jí)學(xué)生

問(wèn)題一：你每個(gè)月零用錢是

a,、50元以下 b、50~100元 c,、100~150元 d,、150元以上

結(jié)果 ：a,、40% b、25% c,、20% d,、15%

問(wèn)題二：你每個(gè)月零花錢的來(lái)源

a、父母給的 b,、勤工儉學(xué) c、新年的儲(chǔ)蓄款 d,、親戚的資助

結(jié)果 ：a,、50% b、25% c,、10% d,、15%

問(wèn)題三：零用錢的用途

a、購(gòu)買學(xué)習(xí)用品 b,、去游戲廳 c,、存儲(chǔ)起來(lái) d,、其他

結(jié)果 ：a,、45% b,、30% c,、5% d、20%

問(wèn)題四：當(dāng)你購(gòu)買一件商品時(shí),，你最關(guān)心的是

a、實(shí)用性 b,、外觀包裝 c,、是否符合潮流 d、價(jià)格

結(jié)果 ：a,、20% b,、40% c,、30% d,、10%

根據(jù)問(wèn)卷的整理，了解到中學(xué)生大多都是父母給的,，還有中學(xué)生的消費(fèi)很高,，大部分中學(xué)生的用處是購(gòu)買學(xué)習(xí)用品，但也有不少的中學(xué)生把零用錢用在不恰當(dāng)?shù)牡胤?。?dāng)代的中學(xué)生的依賴性還是較強(qiáng),，大部分都是依賴父母，只有極少數(shù)的學(xué)生自賺零用錢,，但即使如此,，中學(xué)仍是高消費(fèi)人群,。中學(xué)生的消費(fèi)意識(shí)還是很淡薄,，不懂得賺前的幸苦。

提倡：中學(xué)生應(yīng)去體驗(yàn)一下勞動(dòng)的辛苦,，以增強(qiáng)中學(xué)生的簡(jiǎn)樸的生活觀念,，改變他們的消費(fèi)觀念,。樹立正確的消費(fèi)觀,。

xx二中高一（1）班

活動(dòng)內(nèi)容

xx一日行

活動(dòng)目的

活動(dòng)人員

活動(dòng)時(shí)間

通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐,，我們組的每一個(gè)人都有很大的感觸,，都感受到大自然的美麗,，感受到大自然的芳香,，我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境,，呵護(hù)大自然，歌唱大自然讓每個(gè)角落不再有污染物,、廢棄物,；讓大自然永遠(yuǎn)綻放它的美麗,，散發(fā)出它獨(dú)特的芳香,，通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐,，我們組的每一個(gè)人都互相有了深入的了解，覺(jué)得用學(xué)之間并不是那么陌生,，而是缺乏互相交流,，通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐,，我們組的友誼關(guān)系進(jìn)一步增強(qiáng),，直至最好,。

xx二中學(xué)生早餐情況調(diào)查

x年x月x日九位學(xué)生的早餐情況：

項(xiàng)目對(duì)象

饅頭

方便面

海南粉

燒餅

豆?jié){

雞蛋

其它

學(xué)生1

√

√

√

學(xué)生2

√

√

學(xué)生3

√

學(xué)生4

√

√

√

學(xué)生5

√

學(xué)生6

√

√

學(xué)生7

√

√

學(xué)生8

√

√

學(xué)生9

√

√

x年x月x日學(xué)生的早餐情況匯總：

項(xiàng)目對(duì)象

饅頭

方便面

海南粉

燒餅

豆?jié){

雞蛋

其它

學(xué)生

30%

5%

10%

10%

20%

10%

5%

問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告總結(jié) 問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告分析篇三

課外閱讀,，是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的很好途徑,。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)了許多名家名篇，但是閱讀量很有限,，特別是農(nóng)村的小學(xué)生,，他們還需要在課外作大量的補(bǔ)充閱讀才能有效提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng),。因此課外閱讀是一種有效的教學(xué)補(bǔ)充,，其好處是不言而喻的,。新課標(biāo)中也提出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料,?！睘榱烁玫亓私馕野鄬W(xué)生目前閱讀情況,，特進(jìn)行了本次家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查,。

調(diào)查結(jié)果很不樂(lè)觀,，98%的家長(zhǎng)覺(jué)得他們現(xiàn)在讀“書”是笑話，90%的家長(zhǎng)只給孩子買作文書或《課堂全解》,，家長(zhǎng)只在意孩子考試成績(jī)，覺(jué)得課外書是閑書,。

從這次家長(zhǎng)調(diào)查報(bào)告中,，我們收集到這樣的信息,。首先是,，大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣,，而面對(duì)這樣的狀況,，家長(zhǎng)并沒(méi)有感到焦急，對(duì)學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)出的是可有可無(wú)的態(tài)度,。其次是，很多家長(zhǎng)督促學(xué)生讀書,，只停留在督促讀課文的粗淺層面,。更有甚者,，覺(jué)得所謂的讀書就是讀課本,，課外讀物還是少讀為妙,，不然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。很明顯,，家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)還是不到位的。還有一個(gè)問(wèn)題是值得重視的,，很多家長(zhǎng)都說(shuō)自己常常給孩子們買課外書，開始時(shí)孩子們很積極,，天天捧著看,。但沒(méi)過(guò)多久，孩子們就不愿意再看了,，大有虎頭蛇尾的狀態(tài)。令家長(zhǎng)是非費(fèi)解,?？上驳氖?，我們從這份家長(zhǎng)調(diào)查報(bào)告中看到了,，很多家長(zhǎng)還是很支持學(xué)生讀書的,，雖然他們沒(méi)有接觸過(guò)多少書籍,，卻很愿意自己的孩子喜歡讀書,。他們紛紛表示,，對(duì)學(xué)校開展這樣的課外閱讀課題很是支持,，并希望學(xué)校能關(guān)注學(xué)生的閱讀情況,，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境,。

這份家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷,，讓我看到,，我班的孩子目前的課外閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，雖然學(xué)生家長(zhǎng)聲稱很支持學(xué)生課外閱讀,，但很多家長(zhǎng)也都表示，并不知應(yīng)該給孩子買什么書,，不能為孩子的閱讀指明方向,。同時(shí),，由于本身沒(méi)有閱讀習(xí)慣,，因此,，不能很好地與孩子進(jìn)行閱讀方面的交流,。如何開展這次的課外閱讀指導(dǎo)課題呢?我想,，任重而道遠(yuǎn)呀!

我校位于集鎮(zhèn),，學(xué)生將近五百多人,，大多數(shù)都是走讀生,，住校生只占全校的1/6,。這些孩子來(lái)自我鎮(zhèn)的各個(gè)村,，他們接觸最多的書籍就是課本,。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中并沒(méi)有書店或圖書館，因此,，想要免費(fèi)閱讀課外書籍，就只能長(zhǎng)途跋涉,，到縣城去,。根本沒(méi)有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣?，F(xiàn)如今,，每個(gè)學(xué)校,，每個(gè)班級(jí)都有圖書室或圖書角,，每天都能讀到自己喜歡的書,?？墒瞧綍r(shí)借書讀書的人卻寥寥無(wú)幾,。走讀的學(xué)生每天照顧的回家看電視或玩游戲，根本沒(méi)心思看書,，住宿生每天淪陷在追逐打鬧、嬉戲中度過(guò)每一天,。一小部分因一個(gè)星期沒(méi)有回家,，心中堆積了很深的思念,。因此,，一到周末,，就會(huì)飛奔回家，閱讀的連續(xù)性得不到保障,，對(duì)培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣是沒(méi)有幫助的,。

其次,，因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長(zhǎng)外出打工加上爺奶的溺愛(ài)或文化水平較低,，所以沒(méi)有什么課外書,。孩子們有時(shí)提出買書，家長(zhǎng)們會(huì)敷衍了事,。常常說(shuō)到無(wú)法做到。久而久之，孩子們就不會(huì)主動(dòng)要求家長(zhǎng)買書了。這樣的結(jié)果就是,，孩子們漸漸沒(méi)有了讀書的興趣,。

其實(shí),，還是有個(gè)別家長(zhǎng)十分支持學(xué)生讀課外書的。但他們卻只能是盲目的支持,，因?yàn)樗麄儽旧淼拈喿x量就比較低,，無(wú)法辨別好書壞書,。所以，當(dāng)孩子們要求給錢買書時(shí)，很多家長(zhǎng)就掏錢了,，根本不去了解孩子要買什么書?這些書對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是否有益?他們想著,，愛(ài)看書嘛,，也不是壞事,。是的,，以前,，我也是常跟孩子們說(shuō),，愛(ài)看書的人，再壞也壞不到哪兒去,?？涩F(xiàn)如今,，放眼圖書市場(chǎng)，書籍的品種可謂琳瑯滿目,。有些漫畫充斥著暴力,、色情,，這樣的書籍由于具有畫面感,、閱讀要求低等特點(diǎn),，一時(shí)吸引了學(xué)生的目光,。如果不加于引導(dǎo),，學(xué)生很容易受到這些書籍的影響,，從而走上歧途,。

當(dāng)然,，不僅僅是我們班的孩子們存在這樣的現(xiàn)象，很多農(nóng)村學(xué)生都普遍存在這樣的問(wèn)題,。所以，改變必須從現(xiàn)在開始,。

如何改變呢?我想，空說(shuō)無(wú)憑,。只有制定詳細(xì)的計(jì)劃才是正道。因此,，我決定分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段，收集資料,。這一階段,，主要的工作是了解學(xué)生目前的閱讀力、家長(zhǎng)的支持力,，以及學(xué)生現(xiàn)如今的寫作能力等,，通過(guò)了解,，才能有針對(duì)性地制定下一步的教學(xué)方式方法,。第二階段,，推薦圖書，撰寫讀書筆記,。開展各項(xiàng)活動(dòng)等。這一階段,，主要工作是通過(guò)教師的引導(dǎo),，學(xué)生閱讀優(yōu)秀的健康書籍，同時(shí)養(yǎng)成撰寫讀書筆記的習(xí)慣,。在開展活動(dòng)時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生與人分享閱讀感受的習(xí)慣,，同時(shí)能從分享中體驗(yàn)閱讀快樂(lè),。在此期間,，教師要定期開展相關(guān)檢測(cè)工作,，例如學(xué)生的習(xí)作能力是否提高等等。第三階段,，整理材料,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這一階段,，主要工作是整理第二階段中的相關(guān)材料,，形成可存檔的文本,，或編輯成冊(cè),，作為本次活動(dòng)的成果集,。同時(shí)要透過(guò)成績(jī)看到學(xué)生的進(jìn)步與否,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，為今后的課外閱讀指導(dǎo)提供方向,。

我相信,，經(jīng)過(guò)這三個(gè)階段的指導(dǎo),，學(xué)生閱讀的興趣一定會(huì)有很大的提升,。在撰寫讀書筆記的同時(shí),，寫作能力也會(huì)有明顯的進(jìn)步,。最重要的是,，學(xué)生能在閱讀中放飛情感,、體驗(yàn)幸福。

問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告總結(jié) 問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告分析篇四

關(guān)于食品安全問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷

您好,，我們是xxx大學(xué)的學(xué)生,現(xiàn)在我們?cè)谧鲆环蓐P(guān)于食品安全問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷。健康幾乎成為人們最為關(guān)心的問(wèn)題,，自然而然,，食品安全也就成為我們關(guān)注的焦點(diǎn),，食品安全關(guān)系到每一位消費(fèi)者的身體健康和生命安全,。最近一段時(shí)間,，“毒奶粉”,、“地溝油”,、“染色饅頭”,、“注膠蝦”,、“皮鞋膠囊”等一系列惡性食品安全事件貧乏頻發(fā),，廣大人民群眾對(duì)食品安全的關(guān)注度越來(lái)越高,。感謝您在百忙之中抽出時(shí)間填寫這份問(wèn)卷,。

1.您是否關(guān)注食品安全問(wèn)題？（）

a非常關(guān)注b比較關(guān)注c一般關(guān)注d不關(guān)注

2.您一般從哪些途徑得到食品安全消費(fèi)的知識(shí),？（可多選）（）

a有購(gòu)買經(jīng)驗(yàn)的人b報(bào)刊雜志等平面媒體c電視廣播

d網(wǎng)絡(luò)e相關(guān)知識(shí)講座

3.您愿意選擇在哪里購(gòu)買食品,？（可多選）（）

a超市b農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)c便利店d批發(fā)市場(chǎng)e馬路市場(chǎng)

4.您所遇到的食品視頻安全問(wèn)題有哪些,？（可多選）（）

a沒(méi)有達(dá)到國(guó)家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)b假冒知名品牌c過(guò)了保質(zhì)期還在銷售d沒(méi)有明確的標(biāo)識(shí)廠家,、轉(zhuǎn)基因,、進(jìn)口食品e宣傳虛假或夸大

5.當(dāng)您買到劣質(zhì)不合格產(chǎn)品時(shí),，您會(huì)（）

a扔掉,，自認(rèn)倒霉b找商家要求退換c直接聯(lián)系銷售廠家 d找媒體進(jìn)行曝光e向相關(guān)部門投訴

6.您對(duì)食品投訴處理情況是否滿意,？

a滿意b一般c不滿意

7．你認(rèn)為造成食品安全問(wèn)題眾多的原因是什么,？（可多選）()a食品生產(chǎn)加工企業(yè)和個(gè)人利欲熏心

b執(zhí)法部門對(duì)違規(guī)企業(yè)和個(gè)人的懲罰力度不夠

c主管部門職責(zé)不明,監(jiān)管不力

d消費(fèi)者對(duì)假冒偽劣鑒別能力不高

e相關(guān)法律不健全

8.您認(rèn)為以下哪項(xiàng)措施才能保障食品安全,？（可多選）（）

a食品生產(chǎn),、經(jīng)營(yíng),、流通、餐飲企業(yè)加強(qiáng)自身的道德誠(chéng)信建設(shè)

b監(jiān)管部門充分發(fā)揮監(jiān)督作用,，對(duì)銷售不安全食品的單位個(gè)人進(jìn)行查處 c加大對(duì)違法企業(yè)的處罰力度，對(duì)出現(xiàn)食品安全問(wèn)題的廠商嚴(yán)加懲罰 d普及科學(xué)消費(fèi)知識(shí),，提高購(gòu)買者的鑒別能力

e增加食品安全信息的透明度,，曝光典型事件

f擴(kuò)大消費(fèi)者的監(jiān)督權(quán)

感謝您的合作，祝您身體健康,，萬(wàn)事如意,！

調(diào)查小組：xxx大學(xué)xx院x班

協(xié)辦單位：xx團(tuán)委

時(shí)間：xxxx年xx月xx日

問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告總結(jié) 問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告分析篇五

關(guān)于廢舊電池對(duì)人體健康和生態(tài)環(huán)境的危害，目前國(guó)內(nèi)比較流行的說(shuō)法是：一節(jié)鈕扣電池可以污染600立方米的水,；即使是一個(gè)完全符合標(biāo)準(zhǔn)的低汞電池(指汞含量小于電池重量0.025％的電池),，被扔到1立方米水中，會(huì)使水的汞含量超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)25萬(wàn)倍,。在各種干電池中,，鎘、錳,、汞,、鎳、鋅等金屬可能引起的重金屬污染問(wèn)題中,，最受關(guān)注的兩種重金屬是鎘和汞,。鎘是一種毒性很大的重金屬,，人體接觸過(guò)多會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重疾病。汞同樣是毒性很大的物質(zhì),，其潛在危害在于汞能夠被轉(zhuǎn)化為有毒形態(tài)(如甲基汞或其它有機(jī)汞化合物),。目前，我國(guó)廢舊電池除少數(shù)城市試點(diǎn)進(jìn)行單獨(dú)收集外,，大多數(shù)的廢電池進(jìn)入城市生活垃圾,，隨其進(jìn)入到填埋、焚燒,、堆肥的過(guò)程中,。

現(xiàn)代社會(huì)中，電池已經(jīng)普遍于每個(gè)社會(huì)中的每個(gè)家庭中了,。但是我們使用完的電池又是怎樣處理的呢,？沒(méi)有及時(shí)處理掉這些廢舊的電池會(huì)對(duì)我們的生活帶來(lái)什么影響呢？我們又應(yīng)該怎樣正確地處理掉這些廢舊電池呢,？

1,、調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查，我們接受了來(lái)自湛江師范學(xué)院,、廣東海洋大學(xué),、廣東醫(yī)學(xué)院三所高校在校100多名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，同時(shí),，本組人員也在海濱校區(qū)進(jìn)行了調(diào)查,。

2、調(diào)查方法

本次調(diào)查,，本小組決定采取的是調(diào)查問(wèn)卷的研究方法,，旨在通過(guò)調(diào)查盡量多的來(lái)自不同學(xué)校的受訪者的意見(jiàn)。

1.您平均每個(gè)月產(chǎn)生多少?gòu)U舊電池,？

由調(diào)查的來(lái)的數(shù)據(jù)我們整理出了一個(gè)柱狀分析圖,，我們可以看出54.55%的人每個(gè)月不會(huì)產(chǎn)生廢舊電池，而其余部分的人每個(gè)月基本上都會(huì)產(chǎn)生1~2個(gè)廢舊電池,。

調(diào)查所得,，沒(méi)有得到大于每個(gè)月產(chǎn)生廢舊電池超過(guò)三個(gè)的人。因此,，總體而言,，大部分的人都能夠控制自己的廢舊電池的產(chǎn)生量，這樣對(duì)我們的環(huán)境的改善有著很大的改善的空間,。

2.你一般是用什么電池,？

由調(diào)查的來(lái)的數(shù)據(jù)我們整理出了一個(gè)柱狀分析圖，我們可以得出超過(guò)一半的群眾用的最多的電池類型是普通的干電池,，不能反復(fù)利用的類型,。而有36.36%的調(diào)查者使用的是可以重復(fù)利用的可充電電池,，有9.09%的調(diào)查者日常生活中使用的是其他類型的電池。由這個(gè)結(jié)果可以看出,，大多數(shù)的人都不習(xí)慣使用充電電池,，這樣的話，大量的`普通電池的使用會(huì)產(chǎn)生很多廢舊電池,，這樣很不利于我們的環(huán)境的改善,，因此，我們應(yīng)該倡導(dǎo)更多的人去使用可充電的電池,，支持綠色環(huán)保工作,。

3.您身邊有那些廢舊電池？

由調(diào)查的來(lái)的數(shù)據(jù)我們整理出了一個(gè)柱狀分析圖,，由圖表分析得出的數(shù)據(jù)可得,，人們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的最多的電池是干電池，其次是手機(jī)電池,，然后是鋰電池,，還有13.64%的是其他類型的電池,。不能重復(fù)利用的干電池還是占著比較大的比重,，所以，對(duì)于可反復(fù)利用的手機(jī)電池和鋰電池等環(huán)保電池,，我們應(yīng)該加大宣傳力度,，向更多的人推廣。使干電池的使用率減少而減少?gòu)U舊電池的產(chǎn)生和環(huán)境的保護(hù),。

4.你平時(shí)選購(gòu)電池會(huì)考慮哪種因素

由調(diào)查的來(lái)的數(shù)據(jù)我們整理出了一個(gè)柱狀分析圖,由圖標(biāo)數(shù)據(jù)可得,，大多數(shù)的人在購(gòu)買電池的時(shí)候首先會(huì)考慮到的是電池的耐用性，在耐用的基礎(chǔ)下第二考慮到的是牌子的問(wèn)題,，然后是價(jià)格是否合理,。只有27.27%的人考慮到了電池是否含有汞等重金屬。電池是否含有重金屬這個(gè)問(wèn)題需要引起大家的重視,，由于很多的廢舊電池沒(méi)有得到很好的回收,，被拋棄在各個(gè)地方，而這些電池自身含有重金屬離子,，嚴(yán)重的污染到了河流土壤等,。因此，在購(gòu)買電池的同時(shí),，必須要優(yōu)先考慮電池自身是否含有重金屬,。

5、您認(rèn)為廢舊電池的危害有多大

從分析數(shù)據(jù)來(lái)看,，大部分人都意識(shí)到廢舊電池的危害性很嚴(yán)重占人數(shù)的77.27%,，從數(shù)據(jù)中可知對(duì)于廢舊電池的危害小部分人是不太清楚的,。

分析：隨著國(guó)家對(duì)公民環(huán)保意識(shí)教育和宣傳的大力投入，以及公民素質(zhì)的提高,。人民對(duì)于廢舊電池的危害程度有很大的認(rèn)識(shí),，但是仍然有不少的人不清楚廢舊電池的危害性，希望有關(guān)部門能夠增強(qiáng)對(duì)于廢舊電池危害性的宣傳和教育,。

6,、您認(rèn)為直接丟掉一次性干電池有哪些重金屬污染

從分析數(shù)據(jù)來(lái)看，丟掉一次性干電池所產(chǎn)生的重金屬污染中汞和鉛占了大部分,，而鎘和砷也占了不少的比例,。

分析：以往的科學(xué)研究結(jié)果表明，汞是嚴(yán)重污染環(huán)境的元素,，具有明顯的神經(jīng)毒性,，對(duì)內(nèi)分沁系統(tǒng)，免疫系統(tǒng)等都有嚴(yán)重影響,。

問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告總結(jié) 問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告分析篇六

現(xiàn)代教育的特征充分展現(xiàn)人的主體性,，追求人的全面發(fā)展。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)“教是為了用不著教”,，這句話既道出了教學(xué)的目的,，又道出了學(xué)生掌握方法后能自主獲取知識(shí)，去尋求發(fā)展。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)主題，自主地學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最高境界,。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，是經(jīng)濟(jì)時(shí)代和學(xué)習(xí)化社會(huì)教育的根本任務(wù)之一,，而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力則是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，也是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展人才的重要手段,。

新課程改革的一個(gè)重點(diǎn)就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主性學(xué)習(xí)?！白灾鲗W(xué)習(xí)”是以學(xué)生的主體活動(dòng)為主線,能力培養(yǎng)為核心,素質(zhì)提高為宗旨的適應(yīng)21世紀(jì)需要的一門嶄新課程,。在學(xué)習(xí)化的社會(huì)里，自主學(xué)習(xí)將是一個(gè)永恒的主題,，每一個(gè)社會(huì)成員都要學(xué)會(huì)自主的學(xué)習(xí),，才能與時(shí)俱進(jìn)。

“小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究”是一項(xiàng)涉及運(yùn)用和理論研究范疇的綜合性課題,，其宗旨是從當(dāng)代小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),，探討實(shí)現(xiàn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本途徑,從而促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)造能力以及主動(dòng)積極精神的培養(yǎng),，提高小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,，具有重要的運(yùn)用價(jià)值和實(shí)際意義,。

我校開展1363課堂教學(xué)模式改革，我們小組申報(bào)了《小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探究》課題,，為了解我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找教育對(duì)策,，也為開展課題研究提供依據(jù)，掌握教研教改的第一手材料,，我們對(duì)本校學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

本調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查的方法進(jìn)行,。以筆答問(wèn)卷方式進(jìn)行調(diào)查。

我校是一所農(nóng)村小學(xué),，現(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班，學(xué)生280多人,，來(lái)自學(xué)校周邊范圍的適齡兒童，大部分學(xué)生都是留守兒童,，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，又沒(méi)有家長(zhǎng)輔導(dǎo),，學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下。

調(diào)查在全校進(jìn)行,，各班隨機(jī)抽取一部分學(xué)生，為了使學(xué)生表述自己的真實(shí)想法,，本調(diào)查問(wèn)卷只填班級(jí),、性別，不填姓名,，并且當(dāng)堂完成答卷。

本次問(wèn)卷涉及自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性,、獨(dú)立性、自控性和學(xué)生家庭因素等方面,。包括學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)意義的認(rèn)知,、感興趣程度、學(xué)習(xí)方式,、對(duì)老師和家長(zhǎng)指導(dǎo)自己自學(xué)的方式認(rèn)識(shí)及自學(xué)表現(xiàn)評(píng)價(jià)等。從中歸納出4大類進(jìn)行結(jié)果分析,。

（一）學(xué)習(xí)主動(dòng)性的分析

主動(dòng)性是自主學(xué)習(xí)的基本品質(zhì)，它表現(xiàn)為“我要學(xué)”,，是基于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力,，是激勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要。學(xué)習(xí),、生活中具備主動(dòng)性的學(xué)生還是不多,，隨著年齡增加，更多的是在父母社會(huì)等外在壓力下去學(xué)習(xí)的,，而把學(xué)習(xí)作為樂(lè)趣的人極少。另外,，通過(guò)四年級(jí)不同層次學(xué)生的橫向比較，說(shuō)明學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)景性的動(dòng)機(jī)是不一樣的，是有差異的,，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生都受家庭環(huán)境的影響,，從學(xué)困生的選項(xiàng)中,，更明顯地看出，他們很大程度上體現(xiàn)了父母的要求,、態(tài)度和意向。

（二）學(xué)習(xí)獨(dú)立性的分析

獨(dú)立性是自主學(xué)習(xí)的靈魂,，如果主動(dòng)性表現(xiàn)為“我要學(xué)”，那么,，獨(dú)立性則表現(xiàn)為“我能學(xué)”，獨(dú)立性是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要特征,。

調(diào)查顯示，自覺(jué)進(jìn)行預(yù)習(xí)呈現(xiàn)出低段學(xué)生預(yù)習(xí)自覺(jué)性高于中高段學(xué)生的特點(diǎn),，這可能是因?yàn)榈投螌W(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)輕,，學(xué)習(xí)的興趣和熱情要高于高年級(jí)的學(xué)生,，另外，低段學(xué)生預(yù)習(xí)要求低,，容易做到。從調(diào)查中顯示中高段學(xué)生在預(yù)習(xí)上還需利用一定的他主促使其進(jìn)行預(yù)習(xí),，因?yàn)轭A(yù)習(xí)更能體現(xiàn)一個(gè)孩子的自主性。

（三）學(xué)習(xí)自控性的分析

自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生對(duì)為什么學(xué)習(xí),，能學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)什么,，如何學(xué)習(xí)等問(wèn)題有自覺(jué)的表現(xiàn)和反應(yīng)，突出表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自我規(guī)劃,、自我調(diào)整,、自我指導(dǎo)、自我表現(xiàn)強(qiáng)化上,。

低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)比較依賴父母的督促，需要父母督促完成作業(yè),。

表面看低段學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要強(qiáng)一些，實(shí)際上通過(guò)對(duì)學(xué)生的訪問(wèn)發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生的預(yù)習(xí)大部分是在老師的要求和家長(zhǎng)的督促與指導(dǎo)下進(jìn)行的,。也就是說(shuō)低年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)還是以他主為主逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這一結(jié)果啟示我們?cè)诮虒W(xué)工作中要多與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,，爭(zhēng)取家庭教育的配合，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

（四）家庭因素分析

兒童的成長(zhǎng)有賴于學(xué)校、家庭,、社會(huì),，家庭是兒童成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所,，父母對(duì)孩子的教育和支持,，是兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要支持力量，家庭教育是學(xué)校教育不能忽視的教育資源,。

從調(diào)查中不難看出，優(yōu)秀學(xué)生的家庭成員關(guān)系都很和睦,，父母對(duì)孩子有較高的期望值，有比較明確的培養(yǎng)目標(biāo),，大都有較為民主的家庭教育氛圍，大都有較好的教育方法,。無(wú)論家庭居住條件如何，都比較注意給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外,，這部分學(xué)生的家長(zhǎng)自身文化素質(zhì)比較高也是一個(gè)重要的因素。

分析學(xué)習(xí)成績(jī)差的這一部分學(xué)生的家庭因素,，可以發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的家庭成員本身的文化素質(zhì)比較低，有些家庭成員之間的關(guān)系也比較緊張,，家庭的物質(zhì)生活條件比較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境都不太好,。家長(zhǎng)對(duì)孩子沒(méi)有什么要求，即使對(duì)孩子有一定的要求,，父母的教育意見(jiàn)和教育方法也存在較大分歧。這部分學(xué)生的家長(zhǎng)在教育孩子的問(wèn)題上,，嚴(yán)重地缺乏教育方法,。由于家庭教育的乏力,，學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系很難收到效果,，教師只能唱獨(dú)角戲，由此造成了孩子的學(xué)習(xí)滯后,。

分析小學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，目的在于謀求解決這些問(wèn)題的對(duì)策,。從調(diào)查情況來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的很重要的因素,，可以說(shuō)，學(xué)習(xí)效果的好與壞在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性,，也就是說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性對(duì)學(xué)生的發(fā)展是起決定作用的,。

（一）改革課堂教學(xué)模式，保證每位學(xué)生全身心投入,。

那種一講到底或以問(wèn)推進(jìn)的課堂結(jié)構(gòu)固然陳腐；牽制力極強(qiáng)的訓(xùn)練式課型也不利于對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，而那種“一提問(wèn)、二討論,、三總結(jié)、四質(zhì)疑”的新的一成不變的走過(guò)場(chǎng)式的課堂教學(xué)模式也會(huì)使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)流于形式,。自主學(xué)習(xí)的課堂,，要求教師要能根據(jù)教材的特點(diǎn)和本班學(xué)生的學(xué)情靈活選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,，每一堂課要在教師的引導(dǎo)下,，每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)自己的思考、探索,、實(shí)踐等活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)，并在主動(dòng)探索的過(guò)程中,，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的喜悅,，幫助每個(gè)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式、方法,。

（二）轉(zhuǎn)變角色，指導(dǎo)學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法,。

教師在教學(xué)實(shí)踐中，要積極探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略,，利用課堂教學(xué)和課外學(xué)科活動(dòng)有針對(duì)性的訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。

教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，轉(zhuǎn)變自己的角色，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、合作者,、研究者,。教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，并采取有效措施,，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和意志力,。

（三）家校溝通,，借用家庭力量激發(fā)學(xué)習(xí)源動(dòng)力。

學(xué)校要定期召開家長(zhǎng)會(huì),，教給家長(zhǎng)在家指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，使家長(zhǎng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力,。加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通和聯(lián)系,，讓家長(zhǎng)掌握一定的教育教學(xué)方法,，是培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這幾年我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了跟蹤調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)最好的一般為知識(shí)分子家庭的子女；其次是上學(xué)時(shí)要求選擇班級(jí),、選擇老師的子女；第三是由爺爺奶奶接送上學(xué)（家庭教育的任務(wù)全由他們負(fù)責(zé)）的普通家庭的子女,；最差的是外來(lái)務(wù)工人員和離異家庭的孩子（他們把孩子送到學(xué)校后從不過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況）,。

這些告訴我們,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度,、成效等跟家長(zhǎng)的關(guān)注程度是成正比例的,。家長(zhǎng)對(duì)子女的期望越高，給予的關(guān)注就越多,，大多數(shù)的子女就能朝著父母所期望的方向成長(zhǎng)。相反,，家長(zhǎng)缺乏對(duì)子女成才的期盼,，或者期盼值不充分,，對(duì)子女的關(guān)注也不多，學(xué)生就產(chǎn)生不了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，對(duì)學(xué)習(xí)效果的好壞不關(guān)心,，漸漸地就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,。因而直接影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)成績(jī),。由于對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足,，學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣還沒(méi)有形成，加上有意注意力還非常薄弱,，這時(shí)父母對(duì)子女的期望往往會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，父母對(duì)孩子的關(guān)注可以幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（四）隨著研究的深入,，我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到還有許多亟待解決的問(wèn)題：

1,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)還需進(jìn)一步培養(yǎng),，自主學(xué)習(xí)的有效操作方法還需深入研究,。

2,、調(diào)查抽樣只具備代表性,，但缺乏普遍性,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究工作在教學(xué)實(shí)踐中，還需更細(xì)致,、更深入去開展個(gè)案研究。

3,、與部分家長(zhǎng)的溝通仍需費(fèi)心費(fèi)力,。

問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告總結(jié) 問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告分析篇七

小學(xué)階段開設(shè)英語(yǔ)課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感,形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感,，為其語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)打好基礎(chǔ),，最終能使學(xué)生用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際,。隨著課程的不斷改革,，目標(biāo)的不斷改進(jìn),，閱讀能力的培養(yǎng)顯得越來(lái)越重要,。當(dāng)前的英語(yǔ)閱讀開展,，雖方法種種,，但依然存在著不盡人意的地方：如閱讀量難以保證,，閱讀質(zhì)量不易監(jiān)控,，閱讀方法不夠科學(xué)等,。因此,，為了讓小學(xué)生能在英語(yǔ)閱讀方面有所突破,，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀方法,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀技巧,，提高學(xué)生的閱讀水平,，擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和合作的精神,，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，,，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷了解小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,，以便更有效地實(shí)施課題,，有效地提高學(xué)生閱讀能力,。

1調(diào)查對(duì)象：本次問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象是高級(jí)某個(gè)班的學(xué)生,。

2調(diào)查方式：本次問(wèn)卷以局面問(wèn)卷的方式進(jìn)行,，采用匿名答題,，要求學(xué)生客觀回答,。

3.調(diào)查內(nèi)容：圍繞英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,、英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析,，進(jìn)而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,。這次調(diào)查采用問(wèn)卷的形式,，問(wèn)卷內(nèi)容主要涉及到學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)閱讀的態(tài)度,、閱讀方式,、閱讀困難,、閱讀習(xí)慣,、課外閱讀情況等方面,。

圍繞問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)如下：

1．你喜歡英語(yǔ)學(xué)科嗎,？1）喜歡2）一般3）不喜歡

2．你感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)嗎,？1）經(jīng)常感受到2）偶爾感受到3）從未感受到

3．你喜歡閱讀英語(yǔ)文章嗎,？1）喜歡2）一般3）不喜歡

4．在考試中,，閱讀理解題丟分多嗎,？1）很多2）較多3）一般

5．你了解一些閱讀技巧嗎？1）了解一些2）了解很少3）不了解

結(jié)果統(tǒng)計(jì)：選擇1）選項(xiàng)的人數(shù)占23%,，為a類。選擇2）選項(xiàng)的人數(shù)占53%,，為b類。選擇3）選項(xiàng)的人數(shù)占24%,，為c類,。

從直觀數(shù)字上看,，b類學(xué)生的存在之多,，說(shuō)明學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣還是一般,，越往高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越低,。

分析：學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為費(fèi)時(shí),、費(fèi)力，成績(jī)不能很快有大的提高。在學(xué)習(xí)中缺乏高效率,，需要改善有效學(xué)習(xí)途徑，提高課堂教學(xué)的效果,。這一分析為此次課題研究找到好的切入點(diǎn),。

基于對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果,，我們初步找到了影響小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力提高的因素,，即：英語(yǔ)閱讀動(dòng)機(jī),、英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、文化背景知識(shí),、閱讀技巧、課外閱讀,。因此,，課題研究將致力于解決以下幾個(gè)問(wèn)題：構(gòu)建實(shí)施小學(xué)英語(yǔ)閱讀課的基本框架,；幫助學(xué)生掌握基本閱讀技巧,，提高閱讀能力,；探索小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效方法,。

1.激發(fā)勉勵(lì)學(xué)生課外進(jìn)行英語(yǔ)閱讀。十分多學(xué)生缺乏課外英語(yǔ)閱讀的習(xí)慣,，把閱讀能力低的主要理由歸結(jié)為詞匯量太低，因此他們把大量的時(shí)間花在背單詞上,，認(rèn)為詞匯量大了，自然就讀懂了,，但現(xiàn)實(shí)中并未如此,。閱讀能力不但是個(gè)詞匯量的難題,，與學(xué)生的邏輯思維能力,、研究結(jié)束語(yǔ)和判斷能力,、知識(shí)廣度和熟練程度都需要有密切關(guān)系。課外英語(yǔ)對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)水平的提升起著不行取代的作用,，它能使學(xué)生有機(jī)會(huì)鞏固課上所學(xué)的字詞句知識(shí)，接觸更多的英語(yǔ)習(xí)慣表達(dá),，全面形成英語(yǔ)思路,，可行不斷擴(kuò)大知識(shí)面,，還能在潛移默化間協(xié)助學(xué)生形成語(yǔ)感。

2.增強(qiáng)課外閱讀本領(lǐng)的指導(dǎo),。在英語(yǔ)教學(xué)中,，教適應(yīng)注意傳授給予學(xué)生正確的閱讀方式與技能，從而讓學(xué)生形成十分好的閱讀習(xí)慣,，這就是提升學(xué)生閱讀能力的迫切必要,。閱讀能力的培養(yǎng)和提升不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的,，必要通過(guò)長(zhǎng)久的努力,。小學(xué)階段既然只要求學(xué)生讀懂部分簡(jiǎn)易的讀物.困度不大,，但作為初始階段，方式的掌握,、習(xí)慣的養(yǎng)成卻是非常十分主要的。

3.擴(kuò)充閱讀材料類型,。閱讀基本理論認(rèn)為,，閱讀理解是文章的語(yǔ)言原因（詞匯,、語(yǔ)法等）和非語(yǔ)言原因（與文章主題相關(guān)的背景知識(shí)等）相互作用的一個(gè)動(dòng)態(tài)整個(gè)過(guò)程。小學(xué)生課外閱讀材料的類型過(guò)于單調(diào),，英語(yǔ)教學(xué)的課時(shí)數(shù)也非常有限。所以,，可以經(jīng)過(guò)大量閱讀各式各樣類型的材料來(lái)協(xié)助學(xué)生了解更多的背景知識(shí)。對(duì)于學(xué)生不知道選擇怎么樣的樣的閱讀材料這種現(xiàn)象,，老師可依照學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平來(lái)進(jìn)行保舉,。

總而言之，老師要激發(fā)勉勵(lì)學(xué)生積極地去尋找本身感興趣的閱讀材料,，力求讓學(xué)生參加到閱讀這一整個(gè)過(guò)程中來(lái),；老師還可要求學(xué)生在每節(jié)課前幾分鐘進(jìn)行讀書報(bào)告請(qǐng)示表演，并依照表演的質(zhì)量評(píng)分,，作為學(xué)生的英語(yǔ)口試成績(jī),，與學(xué)生的期評(píng)考試成績(jī)掛鉤。并且,，老師還應(yīng)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀本領(lǐng)的指導(dǎo),，繼續(xù)糾正學(xué)生遇到生詞就查詞典的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)其猜詞能力,，尋找主題句和本文關(guān)鍵詞的能力,。

經(jīng)過(guò)這次問(wèn)卷調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀量和閱讀本領(lǐng)和閱讀習(xí)慣,、課外材料的類型等方方面面有需要完善的難題，這樣一些難題的處理必要老師的指導(dǎo),，但純靠老師單方面的努力是永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到的,，還必要家長(zhǎng)的積極配合。相信只要咱們共同努力,，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)這塊陣營(yíng)上,，學(xué)生將表現(xiàn)出極大的閱讀熱情和奮發(fā)向上的拼搏精神,，英語(yǔ)水平將會(huì)有極大的提高,。

問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告總結(jié) 問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告分析篇八

為更真實(shí)地了解恭城橙農(nóng)的生活,、生產(chǎn),、收入,、負(fù)擔(dān)情況,，橙類種植大戶,、橙農(nóng)的思想觀念,，對(duì)市場(chǎng)信息來(lái)源的渠道和把握情況以及對(duì)市場(chǎng)采取的態(tài)度等,，切實(shí)解決目前農(nóng)村橙類水果經(jīng)濟(jì)改革,、發(fā)展中出現(xiàn)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,，保持全縣農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展,，根據(jù)縣委,、縣政府的布置,，由縣政府,、縣水果流通辦,、縣水果中心,、縣農(nóng)業(yè)局組成聯(lián)合調(diào)查組,，自xx年4月13日至4月19日,，歷時(shí)一周,，進(jìn)行了全縣農(nóng)村橙類水果經(jīng)濟(jì)問(wèn)卷抽樣調(diào)查，之后又進(jìn)行了1天的審查,、匯總和分析,。本次調(diào)查的調(diào)查對(duì)象是恭城縣比較典型的橙類種植大戶,、銷售大戶和部分在銷售過(guò)程中非常有代表性的橙類果農(nóng),，這些調(diào)查點(diǎn)分布在全縣40個(gè)行政村,，這些種植大戶,、銷售大戶和橙農(nóng)對(duì)了解全縣的橙類水果種植和銷售具有充分的代表性，現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下：

橙類是我縣較早引進(jìn)的水果品種之一,，經(jīng)歷了多年的積累,，特別是上世紀(jì)80年代以來(lái),，橙類的價(jià)格一直較高,，所以橙類的種植面積擴(kuò)展的很快,。恭城現(xiàn)有橙類種植面積約6.29萬(wàn)畝,，主要品種有新會(huì)橙,、紅江橙,。由于恭城特殊的地理和氣候環(huán)境,，恭城橙類在糖度,，色澤,，口感和外形方面，都比其他產(chǎn)區(qū)的橙類要好,，但是由于各方面原因,，去年橙子卻普遍存在以下問(wèn)題：一是個(gè)頭,、色澤,、外形等方面都不夠好,；二是其他各種類型的水果同時(shí)上市，因此失去搶占市場(chǎng)的先機(jī),，受其他產(chǎn)區(qū)臍橙和夏橙的沖擊很大,，在銷售量和價(jià)格方面都沒(méi)有優(yōu)勢(shì),；三是恭城橙類種植的品種過(guò)于老化,。

第一、生產(chǎn)不規(guī)范，農(nóng)藥殘留量大,，銷售量太少。

目前橙類生產(chǎn)大多是以戶為單位的分散栽培方式,，真正集中成片實(shí)行統(tǒng)一管理的大型現(xiàn)代化果園極少。由于這種分散的經(jīng)營(yíng)模式,，導(dǎo)致大部分農(nóng)民只追求產(chǎn)量,，不在乎質(zhì)量,。果農(nóng)大量使用高濃度的農(nóng)藥和化肥,，使得橙類農(nóng)藥殘留嚴(yán)重超標(biāo),，農(nóng)藥殘留高低是衡量橙類品質(zhì)好壞的重要因素,，也是限制橙類銷售的最主要障礙,。同時(shí),，由于這種粗放的經(jīng)營(yíng)模式，使得果農(nóng)在化肥使用,、病蟲害防治,、優(yōu)種優(yōu)育方面的知識(shí)嚴(yán)重匱乏,，從而導(dǎo)致產(chǎn)出的橙子大小不一,、色澤不均,、果型丑,，這些也嚴(yán)重地制約了橙子的出口以及外運(yùn)銷售,。到目前為止,，去年全縣才銷售各類橙子14000余噸，只占恭城橙子產(chǎn)量的23.3%,。

第二,、缺乏自己的品牌。

俗話說(shuō)“好酒還要會(huì)吆喝”,，即使是優(yōu)質(zhì)的品種，如果沒(méi)有叫得響的品牌,，在魚龍混雜的橙子大雜院里,，一樣可能被淹沒(méi),。沒(méi)有形成自己獨(dú)有的品牌,，放在同一個(gè)攤檔上，一般消費(fèi)者都只會(huì)感性地從價(jià)格,、形狀上去決定是否購(gòu)買，很少有消費(fèi)者能夠分清品質(zhì)的優(yōu)劣,。由于恭城特殊的地理和氣候環(huán)境,，恭城橙子在糖度，口感方面,，都比其他產(chǎn)區(qū)的橙子要好，在市場(chǎng)上受到消費(fèi)者的歡迎,。目前市場(chǎng)上恭城橙子都是以“恭城橙子”牌子來(lái)銷售,，這個(gè)牌子不僅大而統(tǒng),，而且被盜用和假冒的情況十分嚴(yán)重，導(dǎo)致市場(chǎng)上恭城橙類品質(zhì)參差不齊,，魚龍混雜,，大大地降低了恭城橙子的聲譽(yù)。

第三,、需求彈性太小，而產(chǎn)量過(guò)大,，市場(chǎng)難以承受供給大幅度的增長(zhǎng)。

和其他農(nóng)產(chǎn)品一樣,，橙子同樣面臨需求彈性太小的問(wèn)題,，由于需求對(duì)價(jià)格極度不敏感,，因此,，一旦產(chǎn)量有所增長(zhǎng)，橙子即要以價(jià)格更大幅度的下跌來(lái)刺激市場(chǎng)擴(kuò)大需求,。所以農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)常是豐產(chǎn)不豐收。今年的橙子價(jià)格低迷很大程度上也是由于這一因素造成的,。今年恭城縣橙子產(chǎn)量為6.72萬(wàn)噸,，創(chuàng)歷史最高水平,，不僅如此,，全國(guó)其他產(chǎn)區(qū)的橙子和水果產(chǎn)量以大幅增長(zhǎng),。供給的大幅增長(zhǎng),，導(dǎo)致了恭城橙子價(jià)格在全國(guó)范圍內(nèi)的更大幅度的下跌,。恭城主要生產(chǎn)的2個(gè)橙子品種新會(huì)橙,、紅江橙今年的價(jià)格都很低,。

第四,、橙類商品化處理不夠,，而且加工技術(shù)不過(guò)關(guān)，缺乏大型的龍頭企業(yè),。

問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告總結(jié) 問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告分析篇九

我們經(jīng)常打這樣的比方：“給學(xué)生一碗水,，教師就要有一桶水”,。它的含義有兩點(diǎn)：一是教師的知識(shí)儲(chǔ)備要比學(xué)生多得多,，二是要求教師竭盡全力向?qū)W生碗里倒水,。與其這樣,，不如給學(xué)生一個(gè)空碗,，教會(huì)學(xué)生尋找水源和舀水的方法,，這樣學(xué)生就有可能取得比老師還要多的水?，F(xiàn)代教育思想認(rèn)為,，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識(shí)和將外在的知識(shí)觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財(cái)富的過(guò)程，在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是主體,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成為教育界的一種共識(shí),。

自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生通過(guò)自己學(xué)習(xí),，獨(dú)立獲取知識(shí),、掌握知識(shí)和形成技能的能力,?！安妥朗?363”教學(xué)模式的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”,。在這種教學(xué)模式下只有讓學(xué)生充分深入的自學(xué)，依靠教師給學(xué)生預(yù)設(shè)的各種情境,，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，形成自主學(xué)習(xí)的模式,，才能達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的。

我們小組申報(bào)了《小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探究》課題,，為了解我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，尋找對(duì)策,，也為開展課題研究掌握第一手材料,，對(duì)本校學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷,。

本問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容主要包括三個(gè)維度：即主動(dòng)性,、獨(dú)立性、自控性,。主動(dòng)性包括學(xué)習(xí)興趣,、動(dòng)機(jī),、目的,、學(xué)習(xí)感受等。獨(dú)立性包括預(yù)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方式等。自控性包括學(xué)習(xí)計(jì)劃,、學(xué)習(xí)效率等,。

本調(diào)查采用筆答問(wèn)卷的方式進(jìn)行調(diào)查,。我校是農(nóng)村小學(xué)，師生共計(jì)300余人,，大多數(shù)學(xué)生都是留守兒童，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差,，學(xué)習(xí)成績(jī)低下。為了使學(xué)生表述自己的真實(shí)想法,，本調(diào)查問(wèn)卷只填班級(jí),、性別,，不填姓名,，在全校各班隨機(jī)抽取一部分學(xué)生當(dāng)堂完成答卷,。

本次問(wèn)卷涉及自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性,、獨(dú)立性,、自控性等方面,。包括學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)意義的認(rèn)知、感興趣程度,、學(xué)習(xí)方式,、對(duì)老師和家長(zhǎng)指導(dǎo)自己自學(xué)的方式認(rèn)識(shí)及自學(xué)表現(xiàn)評(píng)價(jià)等,。

1、學(xué)生對(duì)于自己會(huì)不會(huì)自主學(xué)習(xí)在主觀上沒(méi)有做到充分的認(rèn)識(shí),。說(shuō)明學(xué)生在自己主動(dòng)學(xué)習(xí)這一方面還不能做到我的學(xué)習(xí)我做主這一層面來(lái)正視自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,，如果沒(méi)有其他人的干預(yù),，自己則不能自主學(xué)習(xí),，同時(shí)也顯示出我校學(xué)生本身的自制力存在嚴(yán)重的缺失,。

2,、學(xué)生獲得知識(shí)的途徑過(guò)于依賴?yán)蠋?，在沒(méi)有老師的傳授下,，自己沒(méi)有去主動(dòng)獲取知識(shí),。我校的學(xué)生為什么這么的過(guò)于依賴?yán)蠋煹闹v授,？是教師的滿堂灌造成？是應(yīng)試教育的造成,？是學(xué)生獲取知識(shí)的渠道受到限制造成？只要我們細(xì)細(xì)想想,，相信不難發(fā)現(xiàn),，其實(shí)我們的學(xué)生是缺少了一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的有效訓(xùn)練的機(jī)制。

3,、學(xué)生自我預(yù)習(xí)的習(xí)慣沒(méi)有得到真正的落實(shí),，在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候缺少必要的方法指導(dǎo)?！邦A(yù)習(xí)是合理的搶跑?！睂W(xué)生一旦養(yǎng)成了認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣，掌握了預(yù)習(xí)的方法,，一開始就“搶跑”領(lǐng)先,，有助于掃清學(xué)習(xí)障礙，搭建新舊知識(shí)的橋梁，拉近學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)識(shí)距離,，使學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng),。

4、學(xué)生的自控性很弱,，阻礙學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,。“戰(zhàn)勝自我,，控制自我是強(qiáng)者的秉性。人最可悲的是不能戰(zhàn)勝自己,。若能控制自己，戰(zhàn)勝自己就不必害怕任何困難,。”自控性是自主學(xué)習(xí)的高級(jí)形態(tài),，能自己控制自己的學(xué)生,，其自主性一定很強(qiáng)。

調(diào)查分析小學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題,，目的在于謀求解決這些問(wèn)題的對(duì)策,。從調(diào)查情況來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性對(duì)學(xué)生的發(fā)展是起著決定性的作用,。

1、建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，幫助學(xué)生收集學(xué)習(xí)的方法,。建立以學(xué)定教的學(xué)習(xí)案，注重學(xué)生的學(xué)的技能的培養(yǎng),。對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，形成作業(yè)的方式,，讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,，勾勒出學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)。

2,、建立小組學(xué)習(xí)的有效分工,，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí),。建立課后練習(xí)的完成效果機(jī)制，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況，制定培優(yōu)補(bǔ)差的方案,。

3、幫助學(xué)生建立自我檢查和自我評(píng)價(jià)的方式和方法,，定時(shí)的開展自我學(xué)習(xí)方法的研討交流，讓不同的學(xué)生都能說(shuō)出自己在學(xué)習(xí)上的得與失,。

4、要激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣,。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生自學(xué)活動(dòng)的主觀意圖,，是推動(dòng)學(xué)生自學(xué)的內(nèi)在力量。在正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)驅(qū)使下,，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生自學(xué)的自覺(jué)性,，激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲、穩(wěn)定的興趣性和高度的責(zé)任感,。小學(xué)老師要教育引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)需要和社會(huì)期望的正確的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開設(shè)多種形式的興趣組活動(dòng),，讓他們都有自我展示獲取成功的機(jī)會(huì),，使學(xué)生在成功后產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，在失敗時(shí)能更加明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。要善于發(fā)現(xiàn)和充分利用他們的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),，讓學(xué)生體會(huì)到自己的能力和潛力,，使他們朝自身認(rèn)知發(fā)展的正確方向前進(jìn),，實(shí)現(xiàn)其人生的價(jià)值追求,。從而使學(xué)生從教師“指路”學(xué)習(xí)，變成自己“找路”學(xué)習(xí),。

5、要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。古人云“授人以魚只供一餐所需,，授人以漁,，終身受用不盡?！苯處煵粌H要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且要教會(huì)學(xué)生“會(huì)學(xué)”,。學(xué)生的學(xué)習(xí)深化過(guò)程是一個(gè)解惑排難的過(guò)程,。當(dāng)學(xué)生有感待解,，有難需排時(shí)，教師最好不要越俎代皰,，急于解答學(xué)生的問(wèn)題,，而是要不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)學(xué)生針對(duì)性自學(xué),，讓學(xué)生自已解惑排難,。教師要相信學(xué)生的能力,，放開手讓學(xué)生去做,、去說(shuō),、去論。只有在實(shí)踐中能力才會(huì)受到鍛煉和發(fā)展,。自學(xué)是一種實(shí)踐,，學(xué)生在自學(xué)中不僅能夠牢固地掌握知識(shí),，而且容易與解決實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系并形成能力,。在教學(xué)中,，教師要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力,。要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改變傳統(tǒng)的滿堂灌,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。教師只要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，讓學(xué)生正確對(duì)待在實(shí)踐中的成功與失敗，要做到勝不驕,、敗不餒,。

問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告總結(jié) 問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告分析篇十

隨著科技的不斷發(fā)展,，手機(jī)越來(lái)越普遍,，功能也越來(lái)越強(qiáng)大，幾乎人手一部手機(jī),。手機(jī)的出現(xiàn)改變了人們的生活方式,，此刻人們溝通越來(lái)越方便,，快捷,，而且手機(jī)的功能也很強(qiáng)大,。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,，我們的消費(fèi)觀念的塑造和培養(yǎng)更為突出而直接地影響我們世界觀的構(gòu)成與發(fā)展，進(jìn)而對(duì)我們一生的品德行為產(chǎn)生重要的影響,。因此，關(guān)注消費(fèi)者消費(fèi)狀況,，把握消費(fèi)者生活消費(fèi)的心理特征和行為導(dǎo)向,，培養(yǎng)和提高我們的“財(cái)商”,，在當(dāng)前就成為我們當(dāng)代消費(fèi)者共同關(guān)注的課題,。

分析不同年齡的消費(fèi)群體購(gòu)買手機(jī)時(shí)的消費(fèi)心理與購(gòu)買決策過(guò)程。

1,、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,，明確調(diào)查方向和資料;

2,、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天調(diào)查和去調(diào)查網(wǎng)發(fā)布調(diào)查,。隨機(jī)和不同年齡的消費(fèi)群體相互聊天并讓他們填寫調(diào)查表;

3,、根據(jù)回收網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷進(jìn)行分析,，具體資料如下：

(1)根據(jù)樣本的購(gòu)買場(chǎng)所、價(jià)格及牌子、月消費(fèi)分布狀況的均值,、方差等分布的數(shù)字特征,，推斷不同年齡的消費(fèi)群體購(gòu)買手機(jī)時(shí)的消費(fèi)心理與購(gòu)買決策過(guò)程;

(2)根據(jù)各個(gè)年齡段的消費(fèi)者對(duì)手機(jī)功能的不同要求,，對(duì)手機(jī)市場(chǎng)進(jìn)行分析;

各手機(jī)品牌的認(rèn)知與競(jìng)爭(zhēng)狀況

(1)各手機(jī)品牌的認(rèn)知度;

(2)各手機(jī)品牌的購(gòu)買頻率;

(3)不同檔次手機(jī)的購(gòu)買頻率;

(4)各手機(jī)品牌的購(gòu)買意向;

(5)各手機(jī)品牌的市場(chǎng)份額;

2.消費(fèi)者的消費(fèi)行為與需求

(1)消費(fèi)者對(duì)各品牌手機(jī)產(chǎn)品質(zhì)量的評(píng)價(jià);

(2)消費(fèi)者對(duì)各手機(jī)產(chǎn)品款式的認(rèn)知與要求;

(3)不同層次消費(fèi)者對(duì)手機(jī)產(chǎn)品價(jià)格的理解程度;

(4)影響消費(fèi)者購(gòu)買手機(jī)產(chǎn)品的主要因素;

(5)消費(fèi)者對(duì)手機(jī)產(chǎn)品功能的要求;

(6)不同層次消費(fèi)者購(gòu)買手機(jī)產(chǎn)品的場(chǎng)所;

五、問(wèn)卷設(shè)計(jì)

消費(fèi)者手機(jī)消費(fèi)調(diào)查問(wèn)卷

問(wèn)卷編號(hào)：

朋友您好：打擾一下,，幫我填一個(gè)表能夠嗎為了了解在不同年齡短的消費(fèi)者對(duì)手機(jī)消費(fèi)的需求,，我特地展開了此次的調(diào)查活動(dòng)，期望您在百忙之中抽出寶貴時(shí)間幫我完成這份市場(chǎng)調(diào)查.,，將您q1、您的性別：男□;女□q2,、你的年齡

□15—20歲□21—25歲□26—30歲□31—40歲□40歲以上

q3,、您的月消費(fèi)額大概是(

□350元以下;□350—500元;□500—800元;□800—1200元;□1200元以上q4,、您有手機(jī)嗎□有□無(wú)

a1、您目前所使用的手機(jī)是什么品牌

□諾基亞□索愛(ài)□三星□摩托羅拉□松下□西門子□波導(dǎo)□其他a2,、您購(gòu)買手機(jī)的費(fèi)用來(lái)自□家里□自己透過(guò)打工所得□其他

a3、您購(gòu)買手機(jī)時(shí)一般從哪些渠道獲得信息

□親人或朋友的推薦□電視廣告□網(wǎng)絡(luò)宣傳□報(bào)刊雜志廣告□營(yíng)業(yè)員推介□其他

a4,、您購(gòu)買手機(jī)的目的是(

□方便與家人朋友聯(lián)系□工作需要□受周圍人影響□交異性朋友□炫耀自己

a5,、您一般多久更換一個(gè)手機(jī)

□半年之內(nèi)□半年~1年□1~2年□2年以上□從未換過(guò)

a6,、您更換手機(jī)的原因是什么

□手機(jī)損壞或丟失□手機(jī)款式落后□原有手機(jī)的功能不能滿足需要□其他

a7、您認(rèn)為目前手機(jī)質(zhì)量方面應(yīng)做哪些改善□信號(hào)靈敏度□待機(jī)時(shí)間□手機(jī)輻射□防水抗震功能

a8,、您認(rèn)為目前手機(jī)功能方面還應(yīng)作哪些調(diào)整

□通話質(zhì)量□文字輸入方式及速度□語(yǔ)音控制功能□圖像聲音修改功能□上網(wǎng)速度□其他

a9,、您對(duì)目前手機(jī)市場(chǎng)上存在的付款方式是否滿意□很不滿意□不滿意□一般□滿意□很滿意

a10,、您對(duì)目前手機(jī)的售后服務(wù)是否滿意□很不滿意□不滿意□一般□滿意□很滿意

a11、您每個(gè)月話費(fèi)支出是(□30元以下;□30—40元;□40—50元;□50元以上

在這方面的需求沒(méi)有男生強(qiáng)烈,。

表二：證明不同年齡的消費(fèi)群體在手機(jī)話費(fèi)的月消費(fèi)額,，絕大多數(shù)的消費(fèi)者的月消費(fèi)額為50以上,，可見(jiàn),，消費(fèi)者在手機(jī)消費(fèi)這塊有足夠能夠支配的費(fèi)用,。

表三：調(diào)查顯示,，月消費(fèi)額在350一下的占13.33%,，350—500的占33.33%,，500—800占46.67%,，800—1200占6.67%,。，月消費(fèi)額在500—800之間所占比率高,，同時(shí)也證明他們?cè)谙M(fèi)方面有較強(qiáng)的消費(fèi)潛力,，生活條件的改善導(dǎo)致部分學(xué)生的月生活費(fèi)用也相應(yīng)的提高,，除基本的生活支出外的其他可支配費(fèi)用的增加也促使他們開始思考手機(jī)消費(fèi)，而且手機(jī)也確實(shí)是消費(fèi)者的日常生活方便了很多,，因此手機(jī)擁有量在消費(fèi)者中歐個(gè)使用也是很普遍，并且手機(jī)還有較大的提升空間,，還有必須的潛在市場(chǎng),，并且這種增加的趨勢(shì)在必須程度上仍將繼續(xù)下去。經(jīng)調(diào)查證明,，諾基亞,、索愛(ài)、三星、摩托羅拉等名牌手機(jī)一向受到消費(fèi)者的青睞,，可見(jiàn),，消費(fèi)者也是比較注重品牌的，大品牌對(duì)市場(chǎng)起主導(dǎo)作用,，小品牌只能填補(bǔ)市場(chǎng)的空隙，品牌在手機(jī)消費(fèi)起著相當(dāng)大的作用,。

二,、消費(fèi)者的信息來(lái)源

獲取手機(jī)信息的來(lái)源廣泛

上表說(shuō)明,，消費(fèi)者在購(gòu)買手機(jī)是獲得信息的來(lái)源廣泛,，主要有親人或朋友的理解,，營(yíng)業(yè)員推介，并且對(duì)這些信息來(lái)源的確認(rèn)度及履行程度高,，使他們更能理解,。

購(gòu)買手機(jī)的目的主要是用與家人或朋友聯(lián)系

從圖表一中能夠看出手機(jī)已從原先身份和地位的象征開始作為一種便捷的通訊工具為消費(fèi)者所廣泛理解,，可見(jiàn)手機(jī)在消費(fèi)者的生活中已經(jīng)成為不可缺少的一部分了,，發(fā)揮著它聯(lián)系方便的基本作用,。表二證明在未來(lái)一年內(nèi)選取更換手機(jī)的消費(fèi)者占大部分,，其更換手機(jī)的原因也是多方面的,。在未來(lái)一年里，選取更換手機(jī)的占大部分額,，證明，隨著手機(jī)份的更新?lián)Q代,，原有手機(jī)一不能滿足使用者的需要;表三則證明,，絕大多數(shù)消費(fèi)者更換手機(jī)的原為手機(jī)的損壞或丟失,，也有大部分的消費(fèi)者更換手機(jī)的原因是原有的手機(jī)的功能不能滿足其需要,。

表一說(shuō)明：手機(jī)的在目前手機(jī)質(zhì)量方面應(yīng)加強(qiáng)手機(jī)信號(hào)靈敏度;表二則說(shuō)明：大多數(shù)消費(fèi)者認(rèn)為手機(jī)應(yīng)在功能方面應(yīng)加強(qiáng)手機(jī)通話質(zhì)量,，文字輸入方式及速度方面做調(diào)整，消費(fèi)者在消費(fèi)時(shí)更注重手機(jī)的通話質(zhì)量與文字的輸入方式及速度,，這樣更能滿足其在使用手機(jī)時(shí)的需要。從表三能夠看出,，大多數(shù)消費(fèi)者對(duì)目前手機(jī)市場(chǎng)的交易方式能夠理解,。表四：對(duì)此刻手機(jī)的售后服務(wù)表示一般的占大多數(shù)，也有部分消費(fèi)者對(duì)目前的手機(jī)售后服務(wù)感到不滿意,，也就是說(shuō)各大手機(jī)品牌在售后服務(wù)這點(diǎn)還有加強(qiáng)的空間,，以滿足消費(fèi)者的需求,。

⑴.消費(fèi)者個(gè)人的要求

由于人是有選取性記憶和選取性曲解的,，去買手機(jī)時(shí)大都已經(jīng)心理有目的了,，也就對(duì)自己所購(gòu)買的手機(jī)有各自不同的要求了,，但是也并不是每個(gè)消費(fèi)者對(duì)其都有要求的，據(jù)我們調(diào)查明白有47.3%的人對(duì)它的功能有要求,，只有25.6%的人對(duì)自己選購(gòu)的手機(jī)沒(méi)有個(gè)性的要求，剩下的人卻不明白自己到底是有要求還是沒(méi)有要求,。

⑵.促銷方式的影響

在現(xiàn)代的市場(chǎng),，促銷已成為產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)主要方面了，而消費(fèi)者對(duì)不同的促銷方式有不同的感受,，從而引起對(duì)產(chǎn)品的購(gòu)買狀況,。而對(duì)消費(fèi)者最“感冒”的促銷方式又有：

1.產(chǎn)品的直接降價(jià)38.7%

2.贈(zèng)送促銷禮品9.7%

3.贈(zèng)送免費(fèi)維修維護(hù)服務(wù)28%

4.具有最新技術(shù)的產(chǎn)品23.6%。

可見(jiàn)價(jià)格是最見(jiàn)效的一種促銷手段了,，也是最有吸引力了。而產(chǎn)品的質(zhì)量和保修等也是比較關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題,。

人們了解手機(jī)無(wú)非就是透過(guò)電視,、報(bào)紙,、網(wǎng)絡(luò)的渠道,。我們調(diào)查明白,，他們?cè)谏鐣?huì)上所占的比例分別為34.4%,、5.4%、39.8%,，由此可知電視和網(wǎng)絡(luò)是產(chǎn)品和消費(fèi)者聯(lián)系最重要的橋梁,。而報(bào)紙此刻很少有人會(huì)去看了，而且報(bào)紙的保留時(shí)間也比電視和網(wǎng)絡(luò)保留的時(shí)間短好多,?？措娨暫蜕暇W(wǎng)的人數(shù)也是只有增加而沒(méi)有減少。因此,，要讓廣大的消費(fèi)者更快更好的明白,、了解產(chǎn)品最好的促銷方式就是透過(guò)電視和網(wǎng)絡(luò)多做廣告和宣傳了。

⑶.手機(jī)的特殊的技術(shù)功能

在手機(jī)的技術(shù)功能上,，消費(fèi)者的要求是越來(lái)越高了，從以前的來(lái)電/接聽(tīng)電話時(shí)間及日期顯示和中文輸入功能,，到此刻要的是影音播放功能,、數(shù)碼照相，和炫鈴聲以及紅外,、藍(lán)牙等,，而不同的消費(fèi)者對(duì)其的注重又是不同的,，我們就此問(wèn)題做了調(diào)查。

能夠明白現(xiàn)代的人對(duì)于影音和數(shù)碼照相是最看重的了,，而很少會(huì)有人會(huì)因?yàn)樗拟徛暥艿轿?，主要是由于此刻的鈴聲大多都能夠去下載的，而紅外,、藍(lán)牙是一個(gè)比較新的技術(shù)了,，此刻還有好多人都對(duì)其不太了解，但是我相信在以后這個(gè)技術(shù)會(huì)是最重要的技術(shù)了,，而且在以后還會(huì)出現(xiàn)更多好的功能的,。

⑷.手機(jī)設(shè)計(jì)的影響

消費(fèi)者不僅僅在以上的整體上有自己的追求，對(duì)于手機(jī)的具體設(shè)計(jì)類型也是有各自的喜好的,。我們具體對(duì)以下的幾個(gè)典型的類型做了調(diào)查,，結(jié)果如下：

直板50.5%翻蓋24.7%滑蓋17.2%旋轉(zhuǎn)7.6%

大多數(shù)的人都是比較喜歡直板的，我們還訪問(wèn)到,，他們都是覺(jué)得直板的比較方便,，才覺(jué)得好的。而其他的選項(xiàng)的人有人是憑感覺(jué),、和追求時(shí)髦和前衛(wèi),，甚至有人是因?yàn)楹闷娑ベ?gòu)買這種款式的手機(jī)。

⑸.相關(guān)群體的影響

我在幾個(gè)購(gòu)物廣場(chǎng)發(fā)現(xiàn)購(gòu)買手機(jī)的人都有一個(gè)共同點(diǎn),，那就是在任何的購(gòu)買者旁邊都有她的家人或是朋友陪伴在身邊,。我們對(duì)此也做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)不同的群體對(duì)購(gòu)買者最終購(gòu)買的品牌都有必須的影響,，在此刻追求個(gè)性化的社會(huì),，個(gè)人的因素當(dāng)然是最重要的了，但是除了個(gè)人的因素(65.6%)外,，影響最大的就是內(nèi)行朋友和家人了,，占總影響的25.8%，而只有8.6%的人受店員和協(xié)會(huì)的影響了,。

結(jié)論

根據(jù)調(diào)查的一些主要數(shù)據(jù),，能夠反映出目前消費(fèi)者手機(jī)消費(fèi)市場(chǎng)的一些基本額特征。

1,、在未來(lái)的手機(jī)消費(fèi)中性別的差距會(huì)逐漸縮小,。各個(gè)年齡階段分布相差不大

2、手機(jī)消費(fèi)仍以外國(guó)產(chǎn)品問(wèn)主導(dǎo),，國(guó)內(nèi)手機(jī)還有待于進(jìn)一步的改善與提高,，服務(wù)待于改善

3、品牌手機(jī)在消費(fèi)者手機(jī)消費(fèi)市場(chǎng)占據(jù)有必須的優(yōu)勢(shì)

4,、從個(gè)人月消費(fèi)上看,，月消費(fèi)額直接影響消費(fèi)者手機(jī)消費(fèi)的擁有變動(dòng)

5,、消費(fèi)者在購(gòu)買手機(jī)時(shí)比較關(guān)心的因素依次為質(zhì)量、品牌,、售后服務(wù)等

6,、根據(jù)調(diào)查分析，目前消費(fèi)者使用的手機(jī)主要以摩托羅拉和諾基亞居多,，消費(fèi)者也是比較注重品牌的,。可見(jiàn),，大品牌對(duì)市場(chǎng)起主導(dǎo)作用,，小品牌只能填補(bǔ)市場(chǎng)的空隙。品牌在手機(jī)消費(fèi)起著相當(dāng)大的作用

7,、手機(jī)已從以前單一的身份和地位的象征開始像多方面轉(zhuǎn)變,，如：和家人或朋友聯(lián)系、戀愛(ài)需要等等,，其中大多數(shù)是由于與家人或朋友的聯(lián)系需要

8,、手機(jī)信息渠道雖然受地理因素的制約，但來(lái)源還是比較廣泛,，必須程度傻瓜保證了手機(jī)消費(fèi)者與市場(chǎng)的聯(lián)系性

9,、消費(fèi)者對(duì)手機(jī)的具體要求不僅僅僅停留在以往能用就行的簡(jiǎn)單層面上，開始向多方面的需求轉(zhuǎn)變,，要求有更好的通話質(zhì)量,、較強(qiáng)的手機(jī)功能、更好的手機(jī)售后服務(wù),、大品牌等

10,、消費(fèi)者的手機(jī)購(gòu)買意向取向強(qiáng)烈，手機(jī)還有巨大的潛在市場(chǎng),。

問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告總結(jié) 問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告分析篇十一

進(jìn)入大學(xué)之后,，隨著周邊情況的改變，個(gè)人年齡的增長(zhǎng)以及心智的健全,，加上在大學(xué)中,，男女同學(xué)之間的交往變得極為普通和正常，一旦處理不當(dāng),，就極易影響到個(gè)人的情緒,，甚至走向極端。由此可見(jiàn),，樹立正確的愛(ài)情觀顯得觀尤為重要,。因此，有必要對(duì)大學(xué)生特別是針對(duì)大一新生的愛(ài)情觀進(jìn)行分析和調(diào)查，以便為他們的情感生活提供借鑒和幫助,。

就鄭州師范學(xué)院來(lái)說(shuō)，女生比例稍大,，因此,，調(diào)查和分析時(shí)要有一定量的性別側(cè)重。

通過(guò)對(duì)大學(xué)生的情感問(wèn)題的調(diào)查,，從而獲得他們戀愛(ài)過(guò)程的相關(guān)數(shù)據(jù)以及對(duì)大學(xué)戀愛(ài)的具體看法,，最終了解他們對(duì)情感問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，為自己的戀情提供有益指導(dǎo),。

1. 調(diào)查對(duì)象：

本調(diào)查對(duì)象鄭州師范學(xué)院和周邊其他本?？圃盒５脑谛４髮W(xué)生特別是大一新生。

2. 調(diào)查方法：

本調(diào)查采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷隨機(jī)調(diào)查方式,，即通過(guò)手機(jī),，電腦等設(shè)備，在特定網(wǎng)頁(yè)上填寫問(wèn)卷,，以便節(jié)約成本并提高本次調(diào)查的推廣性和便捷性,。另外，為防止惡意填寫,，本卷q3和q4互相矛盾,，以排除無(wú)效問(wèn)卷。

3. 調(diào)查比例及投放區(qū)間：

設(shè)計(jì)本,、外校比例為4:1,，男女比例為3:2，大一與其他年級(jí)比例為3:2左右,。投放區(qū)間為20xx年11月8日—20xx年11月20日,，共計(jì)18天。

4. 調(diào)查問(wèn)卷回收及有效性,。

投放區(qū)間內(nèi),，共收回問(wèn)卷76份，有效問(wèn)卷71份,，有效率93.4％,。男女比例16:19，大一與其他年級(jí)比例為2.8:2,?；痉蠁?wèn)卷設(shè)計(jì)，問(wèn)卷結(jié)果較為可信,。

鄭州師范學(xué)院地理與旅游學(xué)院ｂ１４地理科學(xué)班

（1） 描述性分析

q1:大學(xué)以前是否談過(guò)戀愛(ài)?

大多數(shù)人在大學(xué)以前談過(guò)戀愛(ài),，由此可見(jiàn)，學(xué)生情感問(wèn)題不僅僅存在于大學(xué)，在高中,，甚至初中就已經(jīng)確存在,。

1. q2:是否暗戀過(guò)他或她？

將近80％的人存在暗戀,，表明大多數(shù)人對(duì)待感情不是急于表達(dá),，而是迫于生活或者是性格藏在心里，其中雖然包含理性成分,，但長(zhǎng)期壓抑難以釋放極內(nèi)心情感,，易造成強(qiáng)大的心理壓力造成心理問(wèn)題。

2. q3:如果你談過(guò)戀愛(ài)的話,，那么你談過(guò)幾次,？

80％的人沒(méi)有或談過(guò)一到兩次戀愛(ài)，表明大部分人情感問(wèn)題較為正常,，感情生活較為穩(wěn)定,，5.71％的人談過(guò)3次以上的戀愛(ài)，也表明有些人存在不正常的感情觀或者并不能正確對(duì)待戀愛(ài),，極易產(chǎn)生情感問(wèn)題,。

3. q4:你第一次談戀愛(ài)的時(shí)間？

在談過(guò)戀愛(ài)的人中半數(shù)以上是在高中,，可見(jiàn)高中是學(xué)生情感問(wèn)題的高發(fā)區(qū),，11.49％的人在大學(xué)確定了新的戀愛(ài)關(guān)系，表明一部分人能適應(yīng)大學(xué)的情感生活,。也有相當(dāng)一部分的人在初中及其以下就產(chǎn)生了戀愛(ài)關(guān)系,，可見(jiàn)，要解決大學(xué)生情感問(wèn)題也必須重視對(duì)中學(xué)生的引導(dǎo),。

4. q5:你是否在準(zhǔn)備大學(xué)開展一次新的戀愛(ài)?

三分之一左右的人準(zhǔn)備在大學(xué)開展一次新的戀情,，表明大學(xué)生對(duì)未來(lái)情感的需要，而采取觀望態(tài)度的不確定選項(xiàng)也達(dá)到了34.29％,，從以上數(shù)據(jù)來(lái)看,，半數(shù)以上的人準(zhǔn)備或?qū)⒁獪?zhǔn)備開展新的戀情。因此,，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行情感問(wèn)題的教育,、疏導(dǎo)顯得尤為必要。

5. q6:你可以接受異地戀嗎,？

在大學(xué)中,，生源來(lái)源較廣，同鄉(xiāng)的幾率低,，而將近70％的人可以接受異地戀,，表明大多數(shù)人可以隨著客觀環(huán)境的改變而確定自己的戀愛(ài)對(duì)象,，從而使自己的戀情順利進(jìn)展，已有相當(dāng)一部分人較為保守和現(xiàn)實(shí),，不能接受異地戀,。

6. q7:你在談戀時(shí)會(huì)考慮家庭.父母等因素嗎？

75.71％的人在戀愛(ài)時(shí)會(huì)考慮父母意見(jiàn)等客觀因素,，也有11.43％的人個(gè)性較強(qiáng),，在戀情中不會(huì)考慮。大學(xué)生雖然已經(jīng)成年,，但情感、生活經(jīng)歷尚未不足,，父母作為“過(guò)來(lái)人”能夠提供有益意見(jiàn)?？梢?jiàn)大多數(shù)人較為理智,。也表明對(duì)大學(xué)生的情感教育不能局限于校園，要讓其家庭,、父母參與其中,，從而取得良好效果。

7. q9:你對(duì)大學(xué)談戀愛(ài)有何看法,？

根據(jù)簡(jiǎn)答分析,，大部分人對(duì)大學(xué)戀愛(ài)持期待態(tài)度，觀點(diǎn)看法也較為理智,，也有一部分人在期望的同時(shí)也持悲觀態(tài)度,，更不乏因噎廢食者。也有人的戀愛(ài)觀點(diǎn)明顯錯(cuò)誤,。這些情況更加表明了對(duì)大學(xué)生心理問(wèn)題關(guān)注的必要性和緊迫性,。

五、調(diào)查總結(jié)

學(xué)生應(yīng)慎重對(duì)待戀愛(ài)關(guān)系,，雙方應(yīng)樹立嚴(yán)謹(jǐn),、自重、勇于承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)和態(tài)度,。大學(xué)中的愛(ài)情純真而美好,，美好又脆弱。處理得好戀愛(ài)關(guān)系,，則使大學(xué)生活充實(shí)而美好,；處理不好，則可能會(huì)傷痕累累,，甚至給未來(lái)造成影響,。

因此,，每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該樹立正確的戀愛(ài)觀，適當(dāng)?shù)陌盐諔偃酥g的關(guān)系,，妥善處理戀愛(ài)中的問(wèn)題,，在戀愛(ài)中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)和進(jìn)步。當(dāng)然,，在大學(xué)期間,，沒(méi)有談戀愛(ài)大可不必感到遺憾，未來(lái)的路還很長(zhǎng),；談過(guò)的就好好珍惜,，在愛(ài)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。最后,，衷心的祝愿每一份純真美好的愛(ài)情都能結(jié)出豐碩的果實(shí),！

問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告總結(jié) 問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告分析篇十二

為了對(duì)高中生語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行更深入的理性思考和實(shí)踐研究，我們教師需要對(duì)高中生語(yǔ)文作業(yè)做細(xì)致了解,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并分析其原因,，以求有效地解決當(dāng)前高中生語(yǔ)文作業(yè)中存在的一些弊端。

1.調(diào)查對(duì)象

筆者在自身所在學(xué)校紫荊中學(xué)任意選了高一三個(gè)班級(jí)的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象,，所選班級(jí)成績(jī)有高,、中、低之分,，每班70名學(xué)生,，210分調(diào)查問(wèn)卷全部收回。

2.調(diào)查目的

了解當(dāng)前高中生語(yǔ)文作業(yè)受歡迎的程度,，了解高中生語(yǔ)文作業(yè)的價(jià)值取向,，了解高中生語(yǔ)文作業(yè)的內(nèi)容及形式，了解高中生對(duì)語(yǔ)文作業(yè)的需求情況,。在這個(gè)基礎(chǔ)上分析當(dāng)前高中語(yǔ)文作業(yè)的缺陷,。

3.調(diào)查時(shí)間

20xx年5月。

1.你認(rèn)為現(xiàn)在的高中語(yǔ)文作業(yè)主要存在著什么樣的問(wèn)題,？

a.不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

b.做很多題,，但成績(jī)并沒(méi)有提高

c.不能針對(duì)學(xué)生的不同情況布置習(xí)題

d.做題方法和思路指導(dǎo)不夠

統(tǒng)計(jì)：選a的63%，選b的17.6%,，選c的74%,，選d的29.6%。

分析：高中語(yǔ)文教師布置作業(yè)時(shí)實(shí)施一刀切,，不能針對(duì)學(xué)生的不同情況分層次布置習(xí)題,，導(dǎo)致學(xué)生做題的興趣不濃。

2.你認(rèn)為現(xiàn)在進(jìn)行的高中語(yǔ)文作業(yè)的目的是什么,？

a.為考試成績(jī)

b.為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用和交際能力

c.為了學(xué)生全面發(fā)展

d.彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足

統(tǒng)計(jì)：選a的71.3%,，選b的37%,，選c的26.9%，選d的51.9%,。

分析：在高考指揮棒作用下,，高中大部分學(xué)生做語(yǔ)文作業(yè)是為了考試成績(jī)，而不是為了自身全面發(fā)展,、培養(yǎng)自己語(yǔ)言運(yùn)用和交際能力而做語(yǔ)文作業(yè),。

3.你認(rèn)為怎樣的高中語(yǔ)文作業(yè)才能取得良好的學(xué)習(xí)效果？

a.讓學(xué)生自己自由選擇作業(yè)

b.針對(duì)自己學(xué)習(xí)缺陷的作業(yè)

c.符合自己興趣愛(ài)好的作業(yè)

d.能得到有效指導(dǎo)的作業(yè)

統(tǒng)計(jì)：選a的19.4%,，選b的63.9%,，選c的44.4%,選d的60.2%。

分析：從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中看到,，一半以上的學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文作業(yè)應(yīng)有針對(duì)性,，并能得到教師的有效指導(dǎo)。

4.你在作業(yè)中遇到困難時(shí)是怎樣處理的,？

a.通常無(wú)法解決 b.老師講評(píng)時(shí)解決

c.主動(dòng)問(wèn)老師解決 d.問(wèn)同學(xué)解決

統(tǒng)計(jì)：選a的5.6%，選b的70.3%,，選c的26.9%,，選d的54.6%。

分析：高中生在做語(yǔ)文作業(yè)的過(guò)程中主要是被動(dòng)地接受教師的策略指導(dǎo),，缺乏主動(dòng)性,。

5.現(xiàn)在的語(yǔ)文作業(yè)中與同學(xué)合作的作業(yè)多嗎？

a.基本沒(méi)有 b.有一些 c.很多

統(tǒng)計(jì)：選a的68.5%,，選b的31.5%,，選c的0%。

分析：高中語(yǔ)文作業(yè)中缺乏合作探究性的作業(yè),。

6.你的語(yǔ)文作業(yè)的來(lái)源主要是哪里,？

a.學(xué)校統(tǒng)一定的作業(yè)資料 b.老師的布置

c.父母規(guī)定的作業(yè) d.自己找的作業(yè)

統(tǒng)計(jì)：選a的47%，選b的97%,，選c的0%,，選d的3.7%。

分析：高中生語(yǔ)文作業(yè)的來(lái)源主要是老師布置的作業(yè),，學(xué)生不主動(dòng)選擇作業(yè)內(nèi)容及形式,。

7.你的語(yǔ)文作業(yè)的內(nèi)容多為哪些？

a.背書 b.練習(xí)題

c.語(yǔ)文活動(dòng) d.隨筆及作文

統(tǒng)計(jì)：選a的81.5%,，選b的82.4%,，選c的15.7%，選d的10%,。

分析：高中語(yǔ)文作業(yè)多為背書,、練習(xí)題這樣簡(jiǎn)單枯燥的內(nèi)容,。

8.你現(xiàn)在做語(yǔ)文作業(yè)的時(shí)間平均每天大約是多少？

a.30分鐘以上 b.少于50分鐘 c.50分鐘以上

統(tǒng)計(jì)：選a的85.2%,，選b的14.8%,，選c的0%。

分析：高中語(yǔ)文作業(yè)的時(shí)間大多控制在30分鐘以內(nèi),，題量并不過(guò)多,。

9.你對(duì)現(xiàn)在的語(yǔ)文作業(yè)的態(tài)度是怎樣的？

a.不愿意做 b.自愿做

c.為應(yīng)付老師才做 d.為考試成績(jī)才做

統(tǒng)計(jì)：選a的5.6%,，選b的44.4%,，選c的14.8%，選d的61.1%,。

分析：高中生大多是為了考試成績(jī)才做語(yǔ)文作業(yè)的,，不是出于自愿。

根據(jù)以上的調(diào)查數(shù)據(jù),，筆者在本節(jié)中總結(jié)了高中生語(yǔ)文作業(yè)中一些帶有普遍性的問(wèn)題,，并進(jìn)行深入探討，去發(fā)掘問(wèn)題背后的原因,。

1.高中生語(yǔ)文作業(yè)要求統(tǒng)一,，不能因材施教

調(diào)查問(wèn)卷中第一題“你認(rèn)為現(xiàn)在的高中語(yǔ)文作業(yè)主要存在著什么樣的問(wèn)題？”有74%的學(xué)生選c,，這表明現(xiàn)在的高中語(yǔ)文作業(yè)還是面向全班布置,，而不是針對(duì)學(xué)生的個(gè)體情況進(jìn)行布置。

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》課程目標(biāo)第一點(diǎn)“積累,、整合”中就指出要讓學(xué)生“根據(jù)自己的特點(diǎn),，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式”,。但是上面的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,，大部分的高中語(yǔ)文教師并沒(méi)有針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的作業(yè)，作業(yè)布置存在一刀切的情況,。學(xué)生做這樣的作業(yè),，結(jié)果是已掌握的知識(shí)和技能并沒(méi)有拓展和加深，沒(méi)有掌握的仍然沒(méi)有得到有效的補(bǔ)償學(xué)習(xí),，長(zhǎng)此以往,，學(xué)生必然喪失做語(yǔ)文作業(yè)的興趣。調(diào)查結(jié)果就有63%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的語(yǔ)文作業(yè)存在著“不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”的問(wèn)題,。

2.高中語(yǔ)文作業(yè)目的單一,，直接指向考試成績(jī)

調(diào)查問(wèn)卷第2題“你認(rèn)為現(xiàn)在進(jìn)行的高中語(yǔ)文作業(yè)的目的是什么？”有71.3%的學(xué)生認(rèn)為是為了“考試成績(jī)”,，有51.9%的學(xué)生認(rèn)為是為了“彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足”,。這說(shuō)明高中語(yǔ)文作業(yè)目的單一,，直接指向考試成績(jī)。而高中學(xué)生心中期待的語(yǔ)文作業(yè)的確是：提高語(yǔ)言運(yùn)用能力,，完全掌握這門工具性學(xué)科,，包括閱讀、寫作,、交際能力表達(dá)與思維能力等（102人填寫）,；增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)，提高文化水平,，為了學(xué)生的全面發(fā)展（71人填寫）,；而僅有37人填寫：增強(qiáng)解題能力，掌握解題技巧,，提高考試成績(jī),，為了高考。這說(shuō)明學(xué)生很看重語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科對(duì)自己終身發(fā)展的幫助,。

3.高中語(yǔ)文作業(yè)內(nèi)容多為習(xí)題和背書,，學(xué)生無(wú)興趣

調(diào)查結(jié)果顯示，97%的學(xué)生的作業(yè)來(lái)源主要是“老師的布置”,，47%的學(xué)生作業(yè)來(lái)源還有“學(xué)校統(tǒng)一定的作業(yè)資料”,，只有3.7%的學(xué)生會(huì)自主自發(fā)地找些作業(yè)做。這可以看出,，高中學(xué)生在語(yǔ)文作業(yè)中已成為奴隸，聽(tīng)天由命,，不再進(jìn)行主動(dòng)規(guī)劃和選擇了,。而調(diào)查結(jié)果也顯示，這樣的作業(yè)主要是習(xí)題式的筆頭作業(yè)（82.4%的學(xué)生選擇）和背書（81.5%的學(xué)生選擇）,。單一的習(xí)題,，固定的答案又能給學(xué)生多少的熏陶和體驗(yàn)?zāi)兀考兇獾谋硶仓粫?huì)讓學(xué)生苦不堪言,?；钌恼Z(yǔ)文實(shí)踐變成了死僵僵的習(xí)題背書，學(xué)生當(dāng)然沒(méi)有興趣了,。

4.高中語(yǔ)文作業(yè)形式機(jī)械化,，學(xué)生消極被動(dòng)

調(diào)查中，68.5%的學(xué)生選擇“基本沒(méi)有合作的作業(yè)”,，另有31.5%的學(xué)生選擇“有一些”,，而沒(méi)有一個(gè)學(xué)生選擇“很多”，這表明現(xiàn)今高中語(yǔ)文作業(yè)主要是學(xué)生自己完成的,，合作作業(yè)很少,。針對(duì)原有基礎(chǔ)教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出,，新課程要提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力,。據(jù)此，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)該具有“主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究,、交流合作”的特征?！爸鲃?dòng),、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式希望學(xué)生能夠改變以往以接受學(xué)習(xí)為主的局面,，能在探究過(guò)程中獲得感悟,。高中語(yǔ)文作業(yè)也急需這種“主動(dòng)、探究,、合作”的作業(yè)方式,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中生在語(yǔ)文作業(yè)過(guò)程中遇到困難和問(wèn)題的時(shí)候,，有70%的學(xué)生選擇“主要靠老師講評(píng)作業(yè)時(shí)解決”,，54.6%的學(xué)生會(huì)“問(wèn)同學(xué)解決”，這表明大部分高中生在很多時(shí)候是依靠老師來(lái)幫他們解決問(wèn)題,，是被動(dòng)地解決問(wèn)題,，甚至有5.6%的學(xué)生說(shuō)自己遇到困難和問(wèn)題是“通常無(wú)法解決”，如果改善高中語(yǔ)文作業(yè)的方式,，融進(jìn)“主動(dòng),、探究、合作”的元素,，加強(qiáng)師師,、師生、生生之間的合作,，應(yīng)當(dāng)可以解決這種“被動(dòng)解決困難和問(wèn)題”的情況,。

調(diào)查中，有61.1%的學(xué)生選擇“為了考試成績(jī)”做作業(yè)，44.4%的學(xué)生是“自愿做的”,，14.8%的學(xué)生選擇“為了應(yīng)付老師才做的”,，5.6%的學(xué)生選擇“不愿意做”。而作業(yè)時(shí)間的調(diào)查結(jié)果是,，85.2%的學(xué)生選擇作業(yè)時(shí)間是“30分鐘以內(nèi)”,，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生選擇“50分鐘以上”，這表明高中語(yǔ)文作業(yè)時(shí)間并不長(zhǎng),，但是學(xué)生并不自愿做,，這也正好證明了上面分析的高中語(yǔ)文作業(yè)中存在的種種問(wèn)題已影響到了學(xué)生的做作業(yè)興趣和做作業(yè)態(tài)度。

高中語(yǔ)文作業(yè)情況的調(diào)查分析表明：高中生不喜歡現(xiàn)在的作業(yè)內(nèi)容及形式,，他們對(duì)做作業(yè)的態(tài)度是被動(dòng),、應(yīng)付的，他們對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題很少有主動(dòng)地探究,，他們做作業(yè)的結(jié)果也是不理想的,。究其原因有以下幾點(diǎn)：

1.高中語(yǔ)文作業(yè)受高考指揮棒的影響

高考仍然是學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注的問(wèn)題，這就使高中語(yǔ)文教師和學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科更加重視,。想要高考會(huì)做題,，那平時(shí)多練相應(yīng)的題總是有些好處的，于是語(yǔ)文教師開始按照高考的題型出習(xí)題,，進(jìn)行反復(fù)的操練,。正如上面的調(diào)查問(wèn)卷體現(xiàn)的，我們的學(xué)校語(yǔ)文作業(yè)大多是習(xí)題和背書,，并且有越來(lái)越明顯的趨勢(shì)：高考領(lǐng)導(dǎo)教學(xué),。中學(xué)的教學(xué)往往以高考試題為指揮棒，清晰地打上考試的烙印,。

2.高中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)置沒(méi)有體現(xiàn)“以人為本”

高中語(yǔ)文作業(yè)還是語(yǔ)文教師布置、語(yǔ)文教師批改,、語(yǔ)文教師講評(píng)，學(xué)生處于被動(dòng)的接受地位,，沒(méi)有主動(dòng)性可言,。高中語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)有把學(xué)生作為作業(yè)活動(dòng)的主體，以其為中心,。而現(xiàn)代教育觀點(diǎn)認(rèn)為：“誰(shuí)獲取知識(shí)誰(shuí)就是課堂的主體,。以學(xué)生的發(fā)展為本是新課標(biāo)的核心理念。語(yǔ)文課堂自然應(yīng)將學(xué)生的發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，它應(yīng)該成為學(xué)生‘自主,、合作、探究’學(xué)習(xí)的主陣地,?！蓖瑯?，在語(yǔ)文作業(yè)過(guò)程中，學(xué)生也應(yīng)是作業(yè)的主體,，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與作業(yè)內(nèi)容確定,、形式選擇、評(píng)價(jià)的全過(guò)程,。

3.高中語(yǔ)文作業(yè)形式忽視了學(xué)生的自主,、合作和探究

調(diào)查顯示，大多數(shù)高中生是為了考試成績(jī)才去做教師布置的語(yǔ)文作業(yè),，甚至是為了敷衍教師才做,，他們的做作業(yè)動(dòng)機(jī)不是內(nèi)在的或自我激發(fā)的。高中生在做語(yǔ)文作業(yè)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題大多是等待老師的講評(píng),，并沒(méi)有通過(guò)自己的探究獲得感悟和提升,，這仍然是一種接受式的學(xué)習(xí)方式，削弱了學(xué)生的實(shí)踐性,、參與性和開放性,。高中語(yǔ)文作業(yè)中基本沒(méi)有合作的作業(yè)。

在高中新課程的實(shí)施過(guò)程中,，自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)均是重要的學(xué)習(xí)方式,。有學(xué)者指出：“自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng),、獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生自主發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ),。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生探究未知世界的能力,，為學(xué)生能夠創(chuàng)造出更多的新的思維產(chǎn)品奠定基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是協(xié)作,、分享精神,，為學(xué)生在社會(huì)的群體中適應(yīng)和發(fā)展作準(zhǔn)備。這三種價(jià)值取向互相并行而又互相補(bǔ)充,，缺一不可,?！贝擞^點(diǎn)說(shuō)明這三種價(jià)值取向的學(xué)習(xí)方式應(yīng)在高中教學(xué)中結(jié)合使用,，那么作為語(yǔ)文課堂的拓展和深入的語(yǔ)文作業(yè)也應(yīng)該重視這三種學(xué)習(xí)方式的結(jié)合。

4.高中語(yǔ)文作業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制陳舊

長(zhǎng)期以來(lái),，大多數(shù)學(xué)校,、老師似乎都形成了一種不成文的共識(shí),，教學(xué)中凡是跟考試內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)全都重要，凡是與之無(wú)關(guān)的全都不重要。這種過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能的教學(xué)評(píng)價(jià)制度嚴(yán)重地制約著學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展,，制約著教師教學(xué)實(shí)踐的豐富與完善,。考試成了教師教學(xué)的指揮棒,，也成了評(píng)價(jià)高中語(yǔ)文作業(yè)的主要依據(jù),。在分?jǐn)?shù)這個(gè)終極目標(biāo)下，高中生學(xué)會(huì)了患得患失,，學(xué)會(huì)了破罐子破摔,，最終失去了做語(yǔ)文作業(yè)的興趣與樂(lè)趣；教師學(xué)會(huì)了拼命研究命題部門的考綱,，學(xué)會(huì)了提前訓(xùn)練應(yīng)試技巧,，失去了語(yǔ)文作業(yè)布置的個(gè)性與激情。

問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告總結(jié) 問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告分析篇十三

針對(duì)本學(xué)期的課題內(nèi)容,，分別在四年級(jí)和六年級(jí)中,、高兩個(gè)學(xué)段中，每個(gè)班級(jí)抽取十五個(gè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷,，從中來(lái)了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,、對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握情況、對(duì)音樂(lè)課中的環(huán)節(jié)的喜好,、對(duì)音樂(lè)課中識(shí)譜的重要性,、對(duì)音樂(lè)老師的正確評(píng)價(jià)，以及學(xué)生喜歡上什么樣的音樂(lè)課等等一系列問(wèn)題進(jìn)行了一個(gè)詳細(xì)的問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng),。從學(xué)生的問(wèn)卷中了解學(xué)生對(duì)歌唱的審美能力,，從而為課題研究作有針對(duì)性的指導(dǎo)。

本次參加調(diào)查的學(xué)生人數(shù)為60人,，收回有效地調(diào)查單60張,。學(xué)生們100%喜歡上音樂(lè)課、喜歡音樂(lè)老師,。85%的學(xué)生認(rèn)最喜歡的課型是歌唱和欣賞課,。92%的學(xué)生喜歡參與課堂創(chuàng)編活動(dòng)，樂(lè)意展示自己的成果,。95%的學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)課上識(shí)譜很重要,。從中，我們可以看出音樂(lè)歌唱教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生審美能力提升具有很重要的作用,。課堂中的創(chuàng)編,、識(shí)譜教學(xué)都是學(xué)生審美能力提升的重要途徑,。

1．識(shí)譜能力普遍不強(qiáng),，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．有些歌曲的情緒比較緩慢，特別是地方性的民歌等等,，不能吸引學(xué)生的興趣,。

1．加強(qiáng)課堂上識(shí)譜訓(xùn)練，通過(guò)巧妙的識(shí)譜教學(xué),，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中的音符,、旋律之美，從而提升審美能力,。

2．通過(guò)欣賞和演唱地方性民歌,，從而提升學(xué)生的興趣。

3．進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)學(xué)生的課堂創(chuàng)編活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力和想象力,，讓歌唱更具表現(xiàn)力。

問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告總結(jié) 問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告分析篇十四

1,、真實(shí)了解我校高三學(xué)生的心理健康狀況和心理特征,。

2、幫助高三學(xué)生以健康的心態(tài)備戰(zhàn)高考,、迎接高考中培養(yǎng)自信→勇于進(jìn)取→不怕挫折→迎接挑戰(zhàn)→爭(zhēng)取成功,！

3、為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策,、改善學(xué)校心理健康工作提供有價(jià)值的現(xiàn)實(shí)依據(jù),。

為開拓學(xué)校心理健康工作新局面積累經(jīng)驗(yàn)。

調(diào)查對(duì)象：高三年級(jí)全體學(xué)生,，發(fā)出問(wèn)卷319份,，收回有效問(wèn)卷312份。年齡普遍在18—20之間,，男女比例相當(dāng),。

調(diào)查方法：

1、采用自己編制的“20xx屆學(xué)生心理現(xiàn)狀調(diào)查表”,，對(duì)我校高三學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,。

2、了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,，臨考心理壓力狀況,，自我調(diào)適，自信心,，高考復(fù)習(xí)策略,，人際關(guān)系，學(xué)生最大的困惑,、煩惱,、焦慮,，對(duì)教師的期望，迫切需要的幫助等方面的內(nèi)容,。

3,、調(diào)查問(wèn)卷共設(shè)32個(gè)問(wèn)題，均為客觀題,，統(tǒng)計(jì)方法是按問(wèn)卷選項(xiàng)逐題逐項(xiàng)統(tǒng)計(jì),。

調(diào)查過(guò)程：

1、朱長(zhǎng)江,、顧醒華編寫問(wèn)卷,。

2、王登陽(yáng),、姜紹蕾等老師負(fù)責(zé)發(fā)放并回收調(diào)查問(wèn)卷,。

3、陳國(guó)棟陶文君負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,，數(shù)據(jù)分析大約39936人次,。

4、顧醒華老師獲得資料后,，進(jìn)行整理,，寫出報(bào)告。

1：

關(guān)于人生目標(biāo)

a有自己清晰的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的占43.75%

b有清晰但比較短期的目標(biāo)的占30.08%,；

c只有一些模糊的的目標(biāo)的占25.00%

d沒(méi)有目標(biāo)的占1.17%

5：

根據(jù)你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)水平,，請(qǐng)為你定一個(gè)你的高考升學(xué)目標(biāo)

a本一

5.88%

b、本二

36.08%

c,、本三

17.65%

d,、大專41.18%

19:

學(xué)習(xí)上你制定過(guò)階段性的目標(biāo)嗎？

a．制定過(guò),，68.36%

b.沒(méi)有

24.22%

c.常常制定7.42%

27：你常常問(wèn)自己這么幾個(gè)問(wèn)題嗎,？我將來(lái)長(zhǎng)大要做什么？我喜歡做什么,？我能做什,？通過(guò)努力能做什么？

a:常常想57.20%

b沒(méi)有想過(guò)4.67%

c很少想11.67%

d大多時(shí)候想27.24%

28：你希望5—10年在你身上發(fā)生什么事,？（）

a沒(méi)有想過(guò)

23.83%

b繼續(xù)讀書66.80%

c打工9.77%

以上5個(gè)題目的選擇比例反映出學(xué)生長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)具有一致性,，符合我們普通學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)：有長(zhǎng)期和短期的人生規(guī)劃，有目標(biāo),。但是長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生目標(biāo)沒(méi)有超過(guò)50%,，需要老師和班主任常常進(jìn)行引導(dǎo)。

2：

目前你的學(xué)習(xí)壓力來(lái)自哪些方面（）

a自己43.36%

b家庭39.45%

c老師8.98%

d同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)29.69%

12:

你認(rèn)為班主任在哪些方面需要加強(qiáng)（）

a同理心34.38%

b多和同學(xué)們交流

53.13%

c愛(ài)心5.86

%

d班紀(jì)19.14%

e不要有傷人的語(yǔ)言9.77%

22:

假如你遇到不順心的事,，你通常會(huì)向誰(shuí)傾訴（）

a.家長(zhǎng)

9.41%

b.老師1.96

%

c.朋友

72.55%

d.其他（網(wǎng)友,，心理咨詢師）20.00%

來(lái)自于老師的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于任何一項(xiàng),，僅僅占8.98%；同學(xué)們遇到問(wèn)題通常向朋友傾訴,，這符合中學(xué)生與同齡伙伴交往并建立友誼的需要日趨強(qiáng)烈的心理特點(diǎn)，但愿意與老師交流的僅僅占1.96%,，或許會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心理壓力的化解缺乏正確的指導(dǎo),；希望班主任多和同學(xué)們做交流的超過(guò)50%，建議老師和班主任多注意自身影響力的提高,，希望班主任的工作多主動(dòng),，多觀察，多思考,，做一個(gè)正確引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)生活的有心人,。

3：

你用來(lái)緩解學(xué)習(xí)壓力的形式（）

a、參加體育鍛煉13.73%

b,、找同學(xué)聊天31.37%

c上網(wǎng)

11.76%

d,、看一些與學(xué)習(xí)關(guān)系不太大的雜書籍22.35%

e、看電視,、錄像,、聽(tīng)音樂(lè)等

45.49%

f、好好睡一覺(jué)21.57%

從選擇的比例來(lái)看,，同學(xué)們學(xué)習(xí)上感覺(jué)到壓力時(shí),，都會(huì)做自我調(diào)適，但這種自我調(diào)節(jié)大多數(shù)屬消極調(diào)節(jié),，建議老師多引導(dǎo)同學(xué)們做積極調(diào)節(jié),。如：多參加一些愉悅身心的團(tuán)體活動(dòng)。

13:

你心里的壓力父母親知道嗎,？（）

a不知道

45.70%

b知道

18.36%

c知道一點(diǎn)點(diǎn)35.55%

22:

假如你遇到不順心的事,，你通常會(huì)向誰(shuí)傾訴（）

a.家長(zhǎng)

9.41%

b.老師

1.96%

c.朋友

72.55%

d.其他（網(wǎng)友，心理咨詢師）20%

23:

你在課堂上被老師冤枉了,，你會(huì)（）

a在課堂上說(shuō)清楚

21.09%

b背后和老師溝通

28.52%

c在心里生氣

51.56%

不難看出,，同學(xué)們更愿意把壓力和問(wèn)題放在心里，建議老師多引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)表達(dá),，學(xué)會(huì)溝通,，合理宣泄不合理的情緒。

6：

你認(rèn)為當(dāng)前復(fù)習(xí)課應(yīng)側(cè)重于（）

a課本上的基礎(chǔ)

54.90%

b試卷訓(xùn)練,，最好有點(diǎn)梯

23.14%

c專題講座

5.88%

d講一段題作一段回顧總結(jié)21.96%

7：

你認(rèn)為目前考練次數(shù)應(yīng)（）

a,、增加28.13%

b、維持現(xiàn)狀50.00%

c,、少一些

21.09%

11:

你學(xué)習(xí)中最大困惑是（）

應(yīng)屆生的比例

a,、基礎(chǔ)知識(shí)46.88%

b,、知識(shí)技能22.27%

c、答題技巧31.25%

d,、自習(xí)時(shí)間不夠,，來(lái)不及整理11.33%

理補(bǔ)的比例

a、基礎(chǔ)知識(shí)36.36%

b,、知識(shí)技能54.55%

c,、答題技巧18.18%

d、自習(xí)時(shí)間不夠,，來(lái)不及整理54.55%

文補(bǔ)的比例：

a,、基礎(chǔ)知識(shí)26.67%

b、知識(shí)技能53.33%

c,、答題技巧40.00%

d,、自習(xí)時(shí)間不夠，來(lái)不及整理6.67%

以上三題的統(tǒng)計(jì)結(jié)果說(shuō)明應(yīng)屆高三學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)普遍掌握不牢,，建議各學(xué)科老師在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)方面多下功夫,。理補(bǔ)、文補(bǔ)學(xué)生偏重于知識(shí)技能的要求,，建議各科老師在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)的同時(shí)多注意學(xué)生解題思維和技能的提高,。理補(bǔ)班自習(xí)時(shí)間不夠，來(lái)不及整理的占54.55%,，建議老師在引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí),，可適當(dāng)考慮延長(zhǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間。對(duì)目前考練次數(shù)認(rèn)為要維持現(xiàn)狀的學(xué)生占50.00%,，這個(gè)數(shù)字符合我們普通中學(xué)學(xué)生特點(diǎn),。要求增加考練次數(shù)占28.13%，建議年級(jí)上做一個(gè)深入的調(diào)查和了解,，以確認(rèn)這個(gè)數(shù)字是不是和年級(jí)上好學(xué)生的比例相吻合,。如果吻合建議任課老師加強(qiáng)、加大這些好學(xué)生的練習(xí)次數(shù),。

9:

你對(duì)所做試卷希望老師（）

應(yīng)屆生的比例：

a,、批改后并附分32.42%

b、批改不附分23.05%

c,、部分試題針對(duì)性批改并評(píng)講44.92%

理補(bǔ)的比例是：

a,、批改后并附分54.55%

b、批改不附分23.05%

c,、部分試題針對(duì)性批改并評(píng)講45.45%

文補(bǔ)的比例是：

a,、批改后并附分40.00%

b、批改不附分26.67%

c,、部分試題針對(duì)性批改并評(píng)講33.33%

10:

考練結(jié)束后,，有無(wú)對(duì)自己建錯(cuò)題集（）

a,、有13.28%

b、偶爾有39.45%

c,、無(wú)47.12%

說(shuō)明同學(xué)們學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,，建議老師多引導(dǎo)同學(xué)們知學(xué)、樂(lè)學(xué),、好學(xué),。

16:

假如你學(xué)習(xí)進(jìn)步了，或者做一件事成功了,，你在心里最感激的是誰(shuí)（）

a父母親

18.75%

b老師

9.77%

c.自己

67.19%

d.朋友10.16%

25：你認(rèn)為決定你成績(jī)的因素是（）

a學(xué)習(xí)方法33.98%

b你自己的努力程度69.14%

c:老師的教學(xué)水平8.20%

學(xué)習(xí)當(dāng)中自己努力程度屬于可控性、不穩(wěn)定性的因素,，一個(gè)人的成功不僅有可控性,、不穩(wěn)定性因素還有不可控性、穩(wěn)定性的因素,。調(diào)查結(jié)果顯示,，學(xué)生當(dāng)成功時(shí)，感激自己的占67.19%,，感激的老師僅僅占

9.77%,；決定成績(jī)的因素，努力程度占69.14%,，這數(shù)據(jù)說(shuō)明學(xué)生在注意到內(nèi)歸因的同時(shí)忽略了外歸因,，注意到可控性不穩(wěn)定性的因素，忽略了不可控性,、穩(wěn)定性的因素,。建議老師多引導(dǎo)學(xué)生辯證的理性地看待問(wèn)題。

14:

你想安靜的靜下心來(lái)學(xué)習(xí),，但一想到高考的結(jié)果,，你怎么也靜不下心來(lái)（）

a是17.06%

b不是23.02%

c大多數(shù)時(shí)候是這樣29.76%

d少時(shí)候是這樣29.76%

21:

你總是莫名其妙感到煩燥，情緒低落,，渾身無(wú)力（）

a.經(jīng)常35.94%

b.偶爾57.42%

c.從沒(méi)有6.64%

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)適的同時(shí),，建議學(xué)校利用主題班會(huì)、體育課,、晨會(huì)多開展理想,、前途、挫折教育,，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和頓挫力,。

26：課間休息，你經(jīng)常（）

a:閉著眼睛,，默誦老師剛才課堂的內(nèi)容3.91%

b小睡一會(huì)保證下節(jié)課的精力44.14%

c到教室外面活動(dòng)一下48.83%

d抽時(shí)間完成老師剛剛布置的作業(yè)13.28%

表明大多數(shù)同學(xué)能夠做到勞逸結(jié)合,，科學(xué)用腦,，但也有部分同學(xué)固守“疲勞戰(zhàn)術(shù)”，尚未確立可持續(xù)的發(fā)展觀,，這應(yīng)引起足夠的重視,。

29：你認(rèn)為決勝高考的寶典是（）

a實(shí)力14.84%

b心態(tài)13.28%

c實(shí)力、心態(tài)72.27%

大多數(shù)同學(xué)知道實(shí)力的重要性,，但在實(shí)力相當(dāng)?shù)那闆r下,，心態(tài)顯得更為重要。建議學(xué)校及時(shí),、到位,、經(jīng)常對(duì)高三備考的學(xué)生做好心理調(diào)適。

30:

如果有專業(yè)的心理老師來(lái),，你希望（）

a個(gè)別交流52.34%

b在班級(jí)做講座28.91%

c在大教室做團(tuán)體心理輔導(dǎo)19.53%

個(gè)別交流占52.34%,，正說(shuō)明心理問(wèn)題是個(gè)隱形問(wèn)題，希望引起高度重視,。

31:

如果有一個(gè)團(tuán)體心理講座如放松訓(xùn)練,，自信心訓(xùn)練，你會(huì)參加嗎,？（）

a會(huì)63.28%

b不會(huì)10.16%

c考慮考慮26.56%

數(shù)據(jù)表明,，整個(gè)高三士氣不足，要加強(qiáng)高三學(xué)生的自信心訓(xùn)練,。

32:

你希望學(xué)校舉辦心理講座它是哪方面的內(nèi)容,？（）

應(yīng)屆生比例：

a學(xué)習(xí)方法37.50%

b焦慮和憂郁情緒調(diào)節(jié)33.20%

c焦慮和恐懼情緒調(diào)節(jié)15.23%

d人生規(guī)劃34.38%

e勵(lì)志教育20.31%

f感恩教育6.64%

文補(bǔ)比例：

a學(xué)習(xí)方法33.33%

b焦慮和憂郁情緒調(diào)節(jié)60.00%

c焦慮和恐懼情緒調(diào)節(jié)40.00%

d人生規(guī)劃13.33%

e勵(lì)志教育13.33%

f感恩教育13.33%

理補(bǔ)比例

a學(xué)習(xí)方法27.27%

b焦慮和憂郁情緒調(diào)節(jié)63.64%

c焦慮和恐懼情緒調(diào)節(jié)27.27%

d人生規(guī)劃45.45%

e勵(lì)志教育18.18%

f感恩教育27.27%

應(yīng)屆生偏重于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，而補(bǔ)習(xí)生心理壓力相對(duì)較大,，進(jìn)一步印證情緒是影響學(xué)習(xí),、困擾學(xué)生的最大因素。說(shuō)明大部分學(xué)生對(duì)考前心理輔導(dǎo)的需求十分迫切,。