總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文老師反思總結(jié)篇一

反思一:給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂?

記得在課程改革開(kāi)始的時(shí)候，很多教師,、家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,，但它卻關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么,，學(xué)生就發(fā)展什么.”

(一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”,。

1,、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情” 在語(yǔ)文課中，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”,，其基點(diǎn)就在于“情感”,。一個(gè)沒(méi)有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”!

2、尊重“需要”,，注重“激趣”,。

通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示,、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí),，我找來(lái)銀河,、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞,，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候,，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你們想問(wèn)銀河些什么呢?你還想說(shuō)些什么?”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然,，躍躍欲試,。“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”,。

3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文,、作者,、情景之中，也就是“溶情”,。

“登山則情滿于山,，觀海則意溢于海”,，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境,。

(二)給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”,。

以前的語(yǔ)文課堂,，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，談不上和誰(shuí)去“交流”,。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”,。

(三)給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”,。

1、讓孩子去“展示自己”,。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”,。

給孩子多大的舞臺(tái),，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶,，是他們求知,、創(chuàng)造、展示自我,、體驗(yàn)成功的平臺(tái),。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的,，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái),。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的：一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí)，接觸到了兩組形近字,，“鳥(niǎo)”和“烏”,，“喝”和“渴”。這一直以來(lái)都是教學(xué)的難點(diǎn),，教師讓孩子們自己思考,，竟得出了這樣的答案： 對(duì)于“烏”的理解：“烏”表示黑色;“烏”比“鳥(niǎo)”少一點(diǎn)，是因?yàn)闉貘f全身都是黑的,，以致于我們看不到它的眼睛了,。

對(duì)于“喝、渴”的區(qū)別,，學(xué)生這樣說(shuō)：“喝水”要用口喝,，而且必須把嘴張大(形象說(shuō)明“口”的字形)，所以是口字旁;“渴”是因?yàn)榭诳柿颂貏e想喝水,，而想喝水并不一定要張大嘴巴,，所以是三點(diǎn)水旁。

2,、注重實(shí)踐,，多方面實(shí)踐感悟語(yǔ)言,。

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子。那么,，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,，接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中,，學(xué)生的能力才能不斷鞏固,、提高?；谶@個(gè)思想,，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀,。在教學(xué)《墨梅》后,，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》、《馬》,、《青松》等十余首古詩(shī),，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩(shī)，而且無(wú)形中又積累了許多古代詩(shī)歌,。另外,，將《安徒生童話》,、《唐詩(shī)三百首》,、《格林童話》等書(shū)籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書(shū)中的精妙所在!總之,，教師要做一個(gè)牧羊人,，把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)”和“讀”把感情表達(dá)出來(lái)，課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮,。

3,、在生活中學(xué)語(yǔ)文。

“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活,，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”,。一直以來(lái)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近,。這樣，孩子們便會(huì)更加自信,、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí),。“在生活中識(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn),。大街上,、電視上,、車廂里…… 到處都成了孩子們識(shí)字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，眼里有資源,，心里有教育，課程資源就無(wú)處不在,。

(四)給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”,。

1、把人家的情感變成自己的情感,。

《桂林山水》描寫的是“南國(guó)風(fēng)光”,，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛(ài)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水的情感呢?通過(guò)圖片,、錄像資料展示美麗榕樹(shù),，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家,。孩子們充滿著自豪感,，飽含著對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比的熱愛(ài)之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感,，同時(shí)也將自己深深地感動(dòng),。

2、把人家的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言,。

3,、把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事,。

每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),、感悟他人的美妙篇章時(shí),，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己，感悟自己,，感悟人生,，“把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事”!

我力求每一節(jié)語(yǔ)文課都能陪伴孩子們度過(guò)一段幸?？鞓?lè)的時(shí)光!

反思二:新課程需要什么教學(xué)語(yǔ)言

1,、教師語(yǔ)言之大忌

一忌病語(yǔ)。教師使用不規(guī)范的語(yǔ)言,，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生用語(yǔ)混亂,，思維混亂，遺害無(wú)窮,。

二忌冷語(yǔ),。有的教師對(duì)學(xué)生的一些言行舉止看不慣,，覺(jué)得不合自己的心意，就對(duì)學(xué)生諷刺,、挖苦,、嘲弄，什么“小聰明”,、“大美人”等,。這樣會(huì)使學(xué)生受到不應(yīng)有的刺激，使稚嫩的童心受到傷害,。

三忌臟語(yǔ),。有的老師不能正確對(duì)待有缺點(diǎn)或缺欠的同學(xué)，對(duì)他們使用鄙視,、侮辱性的語(yǔ)言,，什么“丑小丫”、“笨豬玀”,、“榆木疙瘩”等,。這樣會(huì)在學(xué)生的心里播下自卑的種子，給學(xué)生造成相當(dāng)嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān),。

四忌咒語(yǔ),。有的老師會(huì)對(duì)班里的個(gè)別學(xué)生使用揭短和盲目定論式的語(yǔ)言，如“天生的壞”,、“從小就熊”,、“神經(jīng)病”、“傻子”,、“沒(méi)出息”,、“沒(méi)救”等,。這類語(yǔ)言會(huì)在學(xué)生心里埋下仇恨的種子,，有的學(xué)生會(huì)千方百計(jì)報(bào)復(fù)老師、報(bào)復(fù)同學(xué),、報(bào)復(fù)社會(huì);有的則會(huì)失去做人的信心,，自甘沉淪，破罐子破摔,。

五忌浮語(yǔ),。有的教師對(duì)學(xué)生喜歡用浮夸、吹噓和不切實(shí)際的語(yǔ)言,。這會(huì)使學(xué)生愛(ài)虛榮,、愛(ài)吹擂，不能踏踏實(shí)實(shí)地為人,、學(xué)習(xí),、做事,。

六忌煩語(yǔ)。個(gè)別教師說(shuō)話講課總是啰嗦重復(fù),，嘮嘮叨叨;或東山一犁,，西溝一耙，廢話連篇,，離題太遠(yuǎn),。這樣會(huì)使學(xué)生滋生厭煩情緒、逆反心理,。

2,、新課程需要什么樣的語(yǔ)言?

對(duì)學(xué)生所聽(tīng)：

1 、孩子們對(duì)這些問(wèn)題這么感興趣,，真讓我高興,。

2、我不知道我這樣說(shuō)是否合適,。

3,、不知我說(shuō)清了沒(méi)有，說(shuō)明白了沒(méi)有,。

4,、“聽(tīng)”也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽(tīng)好我下面要說(shuō)的一段話,。

對(duì)學(xué)生所言：

1 ,、雖然你說(shuō)的不完全正確，但我還是很佩服你的勇氣,。

2,、 你說(shuō)得還不完全，請(qǐng)哪一位幫幫他,，再補(bǔ)充,。

對(duì)學(xué)生所讀 ：

1 、“讀”是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一,，讀書(shū)時(shí)應(yīng)該做到“眼到,，口到，心到”,。我看,，你們今天達(dá)到了這個(gè)要求。

2,、聽(tīng)你們的朗讀是一種享受,，你們不但讀出了聲，而且讀出了情。

3,、默讀,，要講究速度。現(xiàn)在我請(qǐng)大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字,，并請(qǐng)思考……

對(duì)學(xué)生所問(wèn)：

1 ,、你們的問(wèn)題很有價(jià)值，看來(lái)你是個(gè)善于動(dòng)腦筋的孩子,。

2,、有一個(gè)問(wèn)題，是我要請(qǐng)教大家的,，誰(shuí)能幫我解決。

對(duì)學(xué)生所寫：

1 ,、同學(xué)們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本很整潔,，書(shū)寫也端正,。我為你們高興。

2,、用自己的筆寫自己心里的話，這一點(diǎn)很重要,。我們班×同學(xué)做得比較好，他的作文雖然也有缺點(diǎn),，卻給人一種真誠(chéng)的感受,。

3、“沒(méi)有老底子,，就沒(méi)有新文章”,，有積累才能夠表達(dá)。我們有些同學(xué)作文中的詞語(yǔ)是豐富的,，看得出他們課外有較大的閱讀量,。

4、××同學(xué)從生活中積累寫作材料的本領(lǐng)很大,，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察,，作為原始材料積累起來(lái),，他的寫作材料總是那么新鮮、獨(dú)到。

三,、語(yǔ)文課堂的問(wèn)題意識(shí)--學(xué)生沒(méi)問(wèn)題,，教師有問(wèn)題。

學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題,，教師就有問(wèn)題;學(xué)生提出問(wèn)題,，教師不積極理睬，教師有問(wèn)題;學(xué)生提不出有價(jià)值的問(wèn)題,，教師有問(wèn)題,。有效的問(wèn)題：有一定的思維價(jià)值，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,，適當(dāng)?shù)奈恢?，用適宜的方式提出。讀應(yīng)是語(yǔ)文教學(xué)的主干,，想象,，思維，技能,，方法以及情感,、態(tài)度、價(jià)值觀等都是附著在這一主干上的,，是融合于其中的,。課堂是要放手讓學(xué)生思考問(wèn)題，給學(xué)生以自由思考的機(jī)會(huì),。學(xué)生一旦提出問(wèn)題,，就應(yīng)該鼓勵(lì)，并順著這一問(wèn)題去引導(dǎo)學(xué)生,，給他從小種下探索思考的種子,。其次，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課與活生生的生活實(shí)際的聯(lián)系,，而不應(yīng)囿于書(shū)本和教參的框框,。我們不應(yīng)該帶有 什么什么不是語(yǔ)文課要解決的問(wèn)題 這種錯(cuò)誤觀念。我們只有打破學(xué)科分界,，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)才有廣闊的空間,。而且所提問(wèn)題不一定當(dāng)堂都能澄清，更重要的是要留給學(xué)生一個(gè)善于思考的頭腦,。最后,，教師要盡可能擴(kuò)大自己的知識(shí)面，要開(kāi)闊學(xué)生的思維,，先開(kāi)闊自己的視野,。以前我們經(jīng)常談?wù)摰氖牵喝绻n堂上學(xué)生提出老師沒(méi)有想到的問(wèn)題該怎么辦?而如今我們應(yīng)該思考 學(xué)生提不出問(wèn)題該怎么辦 了。

四、怎樣激活我們的語(yǔ)文課堂

1,、自主的教學(xué)模式

在語(yǔ)文課上,，教師真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，把教學(xué)視為教師與學(xué)生之間的交流與對(duì)話,，語(yǔ)文教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和開(kāi)展課堂討論,。語(yǔ)文課堂組織形式本身也是靈活多樣，不拘一格的,。教師和學(xué)生圍坐在一起共同參與討論是很常見(jiàn)的,，師生之間的交流與對(duì)話也是無(wú)拘無(wú)束的。教師應(yīng)如何為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主的心理氛圍,，而不是把自己當(dāng)成一個(gè)居高臨下的權(quán)威者,。因此，語(yǔ)文課堂氣氛往往輕松活躍,，學(xué)生的參與意識(shí)很強(qiáng),。

以下是課堂實(shí)錄的片段：師：通過(guò)朗讀我們感受到了大榕樹(shù)是那么生機(jī)昂然，鳥(niǎo)兒是那么生機(jī)勃勃,，如果請(qǐng)同學(xué)們?cè)龠@兩者之間選擇其一的話,，你會(huì)選擇“樹(shù)”還是“鳥(niǎo)”?

請(qǐng)你作出決定。

(生選擇 )

師：選擇“樹(shù)”學(xué)請(qǐng)齊讀 7 ,、 8 自然段)

師：選鳥(niǎo)的同學(xué)請(qǐng)齊讀第 12 ,、 13 自然段。

(生齊讀)

師：其實(shí)你們不知不覺(jué)的已經(jīng)進(jìn)行了第一次較量,。覺(jué)得過(guò)癮嗎?待會(huì)兒要進(jìn)行第 2 回合的較量,，看看大榕樹(shù)和鳥(niǎo)兒誰(shuí)更有魅力，喜歡“樹(shù)”和“鳥(niǎo)“的界限要分明一點(diǎn)：”鳥(niǎo)“往那邊去,，”樹(shù)“朝這邊來(lái),。

(交換位置集中)

師：現(xiàn)在請(qǐng)“樹(shù)“和”鳥(niǎo)“仔細(xì)品味一下描寫自己的段落，找出形容自己的詞語(yǔ),，分別寫到黑板上,。

(生朗讀，交流后,，爭(zhēng)先恐后的上臺(tái)寫詞語(yǔ))

師：現(xiàn)在“樹(shù)“和”鳥(niǎo)兒們“把寫自己特點(diǎn)的詞都寫在黑板上了,。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這里面有些詞不太合適,，不合適的要修改,，重復(fù)的要?jiǎng)h去。

(生思考交流后上臺(tái)修改)

師：剛才我們只是各管各的,，把自己認(rèn)為合適的詞語(yǔ)寫上去,，現(xiàn)在我們能不能把這些詞語(yǔ)組織起來(lái)用第一人稱的方式介紹一下自己?

(生準(zhǔn)備,，小組討論交流)

師：請(qǐng)“樹(shù)”先來(lái),，可以嗎?

生：大榕樹(shù)枝葉繁茂,，顏色明亮，有數(shù)不清的枝椏,，沒(méi)有大榕樹(shù),，小鳥(niǎo)不能生存。

師：如果這樣介紹可能會(huì)更好一點(diǎn)：“我們枝葉…….”(師把“我們”念成重音,，暗示學(xué)生角色變化),。

生：我是一棵南國(guó)的大榕樹(shù)，我有數(shù)不清的枝椏,，枝葉是那樣的繁茂,。我顏色明亮，每一片樹(shù)葉都在閃耀,，好象有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。我生命力特強(qiáng),，沒(méi)有我,，我們可愛(ài)的朋友——小鳥(niǎo)就不能生存。

師：鳥(niǎo)兒們,。你們上來(lái)吧!

兩女生：(甲)我聰明伶俐,，(乙)我活潑可愛(ài)。(合)我們羽毛美麗,。沒(méi)有我們可愛(ài)的小鳥(niǎo),，榕樹(shù)就沒(méi)有這么旺盛的生命力。

兩男生：我們是南國(guó)的小鳥(niǎo),，我們的羽毛色澤明亮,，我們的歌聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，我們聰明伶俐,，我們活潑可愛(ài),，沒(méi)有我們的身影，大家就不會(huì)去看榕樹(shù),。

師：我聽(tīng)出來(lái)了,，大家去看大榕樹(shù)，是沖著他們?nèi)サ摹?面向“樹(shù)“組同學(xué))你們同意嗎?

眾“樹(shù)“：不同意;

兩女生：我們是南國(guó)之樹(shù)-----榕樹(shù),，我們枝葉繁茂,，能讓鳥(niǎo)兒筑窩棲息;我們枝葉繁茂，能為鳥(niǎo)兒擋風(fēng)遮雨,。我們是鳥(niǎo)兒生存的基礎(chǔ),，如果沒(méi)有我們大榕樹(shù),，小鳥(niǎo)就不能生存，我們就是鳥(niǎo)的天堂,。

師：多有詩(shī)意的表述!榕樹(shù)就是充滿詩(shī)意地生活在這個(gè)空間里,。老師想請(qǐng)教一下，你們是怎樣想的?

生：剛才鳥(niǎo)兒說(shuō),，沒(méi)有他們可愛(ài)的身影,，人們就不會(huì)去看我們，您也說(shuō)人們?nèi)タ次覀兪菦_著“鳥(niǎo)“去的,，我認(rèn)為這是不對(duì)的,，因?yàn)槲覀儽旧彩呛苊利惖模浅錆M藝術(shù)感的,。

換位整合

師：請(qǐng)你們考慮一下,，在這篇文章中樹(shù)和鳥(niǎo)是什么關(guān)系?

生;我認(rèn)為樹(shù)和鳥(niǎo)應(yīng)該和睦相處，就像花和綠葉一樣,，有了綠葉陪村,，花才顯得更美。

生：我贊成剛才著位同學(xué)的話,。我認(rèn)為榕樹(shù)和鳥(niǎo)是朋友關(guān)系,，而且關(guān)系非常密切。

生：大榕樹(shù)是鳥(niǎo)兒生存的基礎(chǔ),，鳥(niǎo)兒在大榕樹(shù)上棲息為大榕樹(shù)增色添彩,，使他富有生命力。我認(rèn)為鳥(niǎo)和榕樹(shù)是相互依賴的,。

師：你不但善于傾聽(tīng),，而且善于思考。

生：我認(rèn)為鳥(niǎo)和樹(shù)是形影不離的,，就一定會(huì)有鳥(niǎo)窩,，一定有鳥(niǎo)兒，如果沒(méi)有鳥(niǎo)兒的話,，樹(shù)就沒(méi)有生命力,。

生：樹(shù)和鳥(niǎo)是不可分割的，如果沒(méi)有鳥(niǎo),，樹(shù)很快就會(huì)衰老;如果沒(méi)有大榕樹(shù),，鳥(niǎo)兒也唱不出動(dòng)聽(tīng)的歌。

師：可以說(shuō)樹(shù)因鳥(niǎo)而年輕,，鳥(niǎo)因樹(shù)而可愛(ài)!

生：如果說(shuō)大榕樹(shù)是一幅美麗的畫(huà),，那么有了小鳥(niǎo)，這畫(huà)才更完美,。

生：我覺(jué)得要是把大榕樹(shù)比做一個(gè)人的軀體話,，那么鳥(niǎo)兒就是這個(gè)人的靈魂,。

師：樹(shù)和鳥(niǎo)都真心地感謝你，你給了我們太多的驚喜,。同學(xué)們,。樹(shù)和鳥(niǎo)密不可分，還留著這條線干嗎?(師將黑板上劃分樹(shù)和鳥(niǎo)的線擦去)我們應(yīng)該互相欣賞,。

師：有了這個(gè)認(rèn)識(shí),，“樹(shù)“讀寫鳥(niǎo)的部分,，感覺(jué)可能會(huì)更好;同樣,，”鳥(niǎo)“讀寫”樹(shù)的部分，也會(huì)更有新意,。

(“樹(shù)”齊讀寫鳥(niǎo)的自然段,，“鳥(niǎo)”讀寫樹(shù)的自然段)

師：你們有什么感受?

生：我覺(jué)得鳥(niǎo)兒的確非常活潑可愛(ài),，歌聲也那么清脆動(dòng)聽(tīng),。我認(rèn)為有了鳥(niǎo)兒，大樹(shù)才會(huì)更有情趣,。

生：我認(rèn)為大榕樹(shù)枝葉繁茂,，給我們鳥(niǎo)兒帶來(lái)了生存的空間。大榕樹(shù)養(yǎng)育著我們呵護(hù)著我們,，我們應(yīng)該感謝大榕樹(shù),。

生：我認(rèn)為這些鳥(niǎo)兒的確是羽毛美麗，歌生動(dòng)聽(tīng),，活潑可愛(ài),，聰明伶俐。我想,，如果它們是在為榕樹(shù)塑造靈魂的話,，塑造的應(yīng)該是活潑的天真浪漫的孩子靈魂。

生：讀了這段話,，我仿佛來(lái)到一棵十分美麗,、茂盛的大榕樹(shù)下面。聽(tīng)鳥(niǎo)兒歡唱,，有一種身臨其境的感覺(jué),。

生：鳥(niǎo)兒可愛(ài)，大榕樹(shù)美麗,。宛如一幅漂亮的風(fēng)景畫(huà),。如果有機(jī)會(huì)，我一定要去看看,，讓這幅美景永遠(yuǎn)留在我的心里,。

生：但愿我也有這個(gè)眼福,。

生：我不是很喜歡寫景的文章，一開(kāi)始沒(méi)在意這棵大榕樹(shù),，現(xiàn)在覺(jué)得這大榕樹(shù)就是我們鳥(niǎo)兒真正的家園,，我們不能沒(méi)有大榕樹(shù)!

師：“不識(shí)廬山真面目，只緣生在此山中”,。而剛才,，你們已經(jīng)識(shí)得廬山真面目了，真不錯(cuò)!互相欣賞本生就是一種和諧的美!!

2,、有趣的作業(yè)形式

五花八門的教學(xué)內(nèi)容和名目繁多的作業(yè)任務(wù)也兼顧到學(xué)生的興趣,、愛(ài)好與理想，并常以自主活動(dòng)的方式進(jìn)行,。為了解決自己熱衷的問(wèn)題,，學(xué)生要做很多的工作，如到圖書(shū)館搜集資料,、到社會(huì)上做調(diào)查,、寫出報(bào)告等等。由于這些活動(dòng)多是學(xué)生自己選擇的,，所以在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和獨(dú)立解決問(wèn)題能力的同時(shí),，也帶給學(xué)生由衷的快樂(lè)。對(duì)問(wèn)題的答案教師并不做統(tǒng)一要求,，而重在有自己的思考觀點(diǎn),。學(xué)生可以探索，可以懷疑,，可以批判,，也可以標(biāo)新立異。也許正是這種自主的精神,，孕育出創(chuàng)新的火花,，也使語(yǔ)文對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了巨大吸引力,。

3、生活化的教學(xué)內(nèi)容

面向生活的教學(xué)內(nèi)容在面向生活的宗旨下，美國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容多向社會(huì)生活各方面拓展,，教材選文以“時(shí)文”為主,，報(bào)紙,、雜志及各種單行本都可以作為重要的教學(xué)資料,，甚至路標(biāo)、圖表,、時(shí)間表,、新聞欄目等也被選入教材中來(lái)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí),，了解生活,、認(rèn)識(shí)生活,、學(xué)會(huì)生活成為語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容選擇的基本準(zhǔn)則。

在新課程改革理念的光照下,，新的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨,、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷,，激發(fā)起孩子們的情感渴望,，點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花，讓語(yǔ)文成為學(xué)生們?nèi)松砷L(zhǎng)的維生素;新的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤(rùn)孩子們的心田,，引領(lǐng)他們登堂入室,，領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢(shì)和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無(wú)窮樂(lè)趣;新的語(yǔ)文教學(xué),，應(yīng)是師生共度的生命歷程,，共創(chuàng)的人生體驗(yàn);新的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲中,，用心靈去擁抱語(yǔ)言，和作者作心靈的直接對(duì)話,，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格,、深邃的思想和美好的情操。讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲中,，感受和再現(xiàn)作品的情思美感,，體驗(yàn)語(yǔ)言的節(jié)奏感、音韻感,，從而熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字;新的語(yǔ)文教學(xué),，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并期待終身學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè),。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文老師反思總結(jié)篇二

新一輪課程改革,，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)充滿了新的活力。這當(dāng)然是件大好事,。同時(shí),，也應(yīng)當(dāng)看到，由于大家對(duì)新課程尚處于探索階段,，到底怎樣去進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),，眾說(shuō)紛紜，使人有種無(wú)所適叢的感覺(jué),。許多觀點(diǎn)雖然很獨(dú)到,，很新穎，但操作起來(lái),，好象又很不好把握,。尤其是通過(guò)聽(tīng)一些課,，隱隱覺(jué)得我們現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)始走向新的極端：一味的課堂對(duì)話，一味的強(qiáng)調(diào)讀和感悟,。這,，是不是一定就是新課程中的語(yǔ)文教學(xué)的正確方式呢?像這樣教學(xué)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求?

我認(rèn)為,，像這樣去教語(yǔ)文,，如果用辨證法來(lái)看，是不可能有好的效果的,。竊以為,，我們千萬(wàn)不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，千萬(wàn)不能忽視教育教學(xué)規(guī)律,，千萬(wàn)不能忽視課程目標(biāo)的三個(gè)維度,。如果離開(kāi)了實(shí)事求是，離開(kāi)了全面地看問(wèn)題,，離開(kāi)了變化發(fā)展地看問(wèn)題,，把什么都來(lái)個(gè)一刀切，肯定是不行的,。教育學(xué),，教育心理學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，但絕不可拋棄!尤其要全面地遵循它們所揭示的教育教學(xué)規(guī)律,。

因此,，新課程中的語(yǔ)文教學(xué)，盡力使學(xué)生具備以下基本素質(zhì)是非常重要的：

1,、習(xí)慣好,。即具有各種良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是人的第二次生命,。語(yǔ)文教學(xué)，必須重視良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。無(wú)論是人格上的,，學(xué)習(xí)及方法上的，都要十分重視,，努力從多方面去積極引導(dǎo)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。尤其要指出的是,，培養(yǎng)習(xí)慣,，正面引導(dǎo)固然重要,，但教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育,，有時(shí)還必須帶有強(qiáng)制性。這樣一說(shuō),，好象同”以人為本“的理念相悖,。其實(shí)則不然。筆者認(rèn)為,，真正的”以人為本“,，并不完全是課堂上的熱熱鬧鬧，一味的順從和遷就學(xué)生,，必要時(shí),，還需要有教師意志的左右。因?yàn)?，我們要為孩子的未?lái)著想,。那，才是”以人為本“最本質(zhì)的含義,。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，以下八個(gè)方面的習(xí)慣首當(dāng)其沖：一,、主動(dòng)學(xué)習(xí),，刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣;二、細(xì)心認(rèn)真,、一絲不茍的習(xí)慣,。三、勤于動(dòng)手,、動(dòng)筆,、動(dòng)腦的習(xí)慣;四、大膽,、大方,、大聲說(shuō)話，說(shuō)普通話習(xí)慣;五,、愛(ài)惜書(shū)本文具的習(xí)慣;六,、好問(wèn)的習(xí)慣;七、在合作學(xué)習(xí)中積極參與的習(xí)慣;八、規(guī)范,、整潔寫字的習(xí)慣,。

培養(yǎng)習(xí)慣，要悉心引導(dǎo),，嚴(yán)格要求,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到位。舉例來(lái)說(shuō),，培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣,，要讓學(xué)生寫一筆好字，就必須要求有一定速度,，必須規(guī)范,、整潔地寫字。必須經(jīng)常主動(dòng)習(xí)字,。習(xí)慣是具有遷移性的,。還是以寫字習(xí)慣培養(yǎng)為例來(lái)說(shuō)，在歷時(shí)數(shù)年的”土家族聚居區(qū)農(nóng)村小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)“中,，筆者發(fā)現(xiàn),，良好的寫字習(xí)慣就具有極強(qiáng)的遷移性。學(xué)生把規(guī)范整潔地,、有一定速度地寫字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了,，其他習(xí)慣：如愛(ài)惜書(shū)本文具，學(xué)習(xí)細(xì)心認(rèn)真,，一絲不茍,，學(xué)習(xí)講效率，講質(zhì)量,、求速度等等也跟著上來(lái)了,。

2、熱情高,。即具有熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的激情。筆者認(rèn)為,，某種意義上說(shuō),，語(yǔ)文是一種活態(tài)的，有生命的現(xiàn)象,。更贊同一種觀點(diǎn),，語(yǔ)文課堂要成為生命成長(zhǎng)的課堂。因此,，離開(kāi)了學(xué)生的感情——熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情;熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)生命的感情,，語(yǔ)文課是無(wú)法上的，至少是無(wú)法上好的,。尤其在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中,，需要學(xué)生的真情和激情的投入，這樣才有利于語(yǔ)文課程目標(biāo)三個(gè)維度的落實(shí),。也就是說(shuō),。學(xué)生在語(yǔ)文課堂上，必須進(jìn)入“角色”,，我們常說(shuō)的：不動(dòng)感情不讀書(shū);拒絕偽讀等等,，其實(shí)就是講的這個(gè)道理。這方面,，需要引導(dǎo),，需要熏陶，需要結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來(lái)培養(yǎng),。尤其需要注意的是,，千萬(wàn)不要讓孩子同語(yǔ)言文字傷了感情。這一點(diǎn)并非危言聳聽(tīng),，這種可能隨時(shí)都可能發(fā)生,，如：學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方法的反感;機(jī)械重復(fù)的抄寫;教師對(duì)學(xué)困生的歧視等等，都可能導(dǎo)致這種后果,。很好理解,，試想，如果學(xué)生看了課表,，某節(jié)課是語(yǔ)文,，眉頭都是皺的，語(yǔ)文課還怎么上?筆者在長(zhǎng)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到,，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的情,，來(lái)自于趣，要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字有興趣,，對(duì)美好生活充滿熱愛(ài)和向往。一旦學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,，感情自然也就產(chǎn)生了,。并釋放出巨大的能量。求知欲有了,，主動(dòng)性強(qiáng)了,，對(duì)老師的嚴(yán)格要求也能充分理解，并按老師的要求去做,。教學(xué)效果自然好,。最關(guān)鍵的一點(diǎn)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的愛(ài)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的激情,，都來(lái)源于教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),。有種提法，筆者很贊成：用讓大愛(ài)溫暖課堂!

3,、會(huì)讀書(shū),，即具有各種基本的讀書(shū)技能。一,、學(xué)生要會(huì)朗讀,，要?jiǎng)忧榈刈x書(shū);二、學(xué)生要會(huì)默讀,，要能做到默讀中注意力集中,，不動(dòng)指、不動(dòng)唇,、不回視,，抓住主要內(nèi)容等;三、學(xué)生要學(xué)會(huì)快速讀和略讀,、瀏覽,。四、學(xué)生要學(xué)會(huì)在讀中思考,、質(zhì)疑,、解疑，學(xué)會(huì)在讀中圈點(diǎn),、批畫(huà),。會(huì)讀書(shū)，自然最首要的就是要求掌握一定數(shù)量的字詞,。還有課外閱讀量的達(dá)到,。(課外閱讀量,，課程標(biāo)準(zhǔn)有個(gè)“不少于”的界定,。應(yīng)當(dāng)說(shuō),，這只是個(gè)保底的要求,。)這些,，就應(yīng)當(dāng)說(shuō)是個(gè)死任務(wù)了,。當(dāng)然，不同年段有不同的要求,。

從更廣的視覺(jué)看，會(huì)讀書(shū),，說(shuō)到底是會(huì)學(xué)習(xí),。即掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練方法,。學(xué)生要經(jīng)歷大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，才可能學(xué)好語(yǔ)文。新課程不再提語(yǔ)言文字訓(xùn)練,，但訓(xùn)練肯定還是要的,。是必需的。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，總得以訓(xùn)來(lái)年為基礎(chǔ),。某種意義說(shuō)，實(shí)踐何嘗又不是一種訓(xùn)練?因此,，要從聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫;從字詞句段篇的學(xué)習(xí)上,，從合作學(xué)習(xí)上，從收集資料，處理信息上,，通過(guò)指導(dǎo),，讓學(xué)生習(xí)得一些好的學(xué)習(xí)方法，并主動(dòng)去運(yùn)用,，形成習(xí)慣，學(xué)生將受益無(wú)窮,，有的將是終身受益,。

尤其是要在讀書(shū)中，逐步使學(xué)生形成較敏銳的語(yǔ)感,。即基本的感悟語(yǔ)言的能力,。學(xué)生只有具備了一定的語(yǔ)感，才可能學(xué)好語(yǔ)文,，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,。語(yǔ)感的培養(yǎng)，當(dāng)然首先靠讀,，但教師的引導(dǎo),，進(jìn)行一些有意思的訓(xùn)練也是必要的。筆者在平時(shí),，常用講幽默,、笑話、俏皮話等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,，來(lái)觀察學(xué)生的感悟語(yǔ)言的能力,。我覺(jué)得這是一種很好的語(yǔ)感訓(xùn)練方式。誠(chéng)然,，光靠這種方法來(lái)訓(xùn)練,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還要采用其他多種多樣的方法,，如讀議古詩(shī)和課文的重點(diǎn)段落,，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞展開(kāi)聯(lián)想，想象等,，總之,，要多方式、多層次,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文老師反思總結(jié)篇三

走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),，在這一過(guò)程中，我真切地看到了自己成長(zhǎng)的軌跡,，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語(yǔ)文課堂。主體意識(shí),，創(chuàng)新意識(shí)感人深思,，“三維整合”耳濡目染,。我以個(gè)人體會(huì)談?wù)勑≌Z(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)反思，與各位同仁共勉!

給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂?

(一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”,。

1,、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情”。在語(yǔ)文課中,，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”,，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師,，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”!

2,、尊重“需要”,，注重“激趣”。

通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，或直觀演示,、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《做操》這篇課文時(shí),，我用一張畫(huà)了太陽(yáng)的圖片貼到黑板上,，讓孩子們站起來(lái)，面向太陽(yáng),，跟我一起一邊做動(dòng)作,，一邊讀課文。當(dāng)做完一遍,，我又把圖片拿到教室的另一個(gè)地方貼上,，讓孩子們繼續(xù)跟著我做。反復(fù)幾次,，孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然,，有的跑到我的跟前和我一起說(shuō)，一起背,，有的手舞足蹈,，背得開(kāi)心極了。當(dāng)你看見(jiàn)孩子們學(xué)得快樂(lè)極了,，玩得開(kāi)心極了,，你會(huì)幸福無(wú)比，感到教學(xué)的真正樂(lè)趣其實(shí)就在這里?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。

3,、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文,、作者、情景之中,，也就是“溶情”,。

“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！保虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,，有了它,，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

(二)給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”,。

以前的語(yǔ)文課堂,，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，談不上和誰(shuí)去“交流”,。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”,。

(三)給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”,。

1、讓孩子去“展示自己”,。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”,。

給孩子多大的舞臺(tái),，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶,，是他們求知,、創(chuàng)造、展示自我,、體驗(yàn)成功的平臺(tái),。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的,，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái),。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的：我在教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí)，接觸到了兩組形近字，“鳥(niǎo)”和“烏”,，“喝”和“渴”,。這一直以來(lái)都是教學(xué)的難點(diǎn)，教師讓孩子們自己思考,，竟得出了這樣的答案：對(duì)于“烏”的理解：“烏”表示黑色;“烏”比“鳥(niǎo)”少一點(diǎn),，是因?yàn)闉貘f全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了,。

對(duì)于“喝,、渴”的區(qū)別，學(xué)生這樣說(shuō)：“喝水”要用口喝,，而且必須把嘴張大(形象說(shuō)明“口”的字形),，所以是口字旁;“渴”是因?yàn)榭诳柿颂貏e想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴,，所以是三點(diǎn)水旁,。

2、注重實(shí)踐,，多方面實(shí)踐感悟語(yǔ)言,。

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子。那么,，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,，接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中,，學(xué)生的能力才能不斷鞏固,、提高?；谶@個(gè)思想,，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀,。在教學(xué)《墨梅》后,，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》、《馬》,、《青松》等十余首古詩(shī),，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩(shī)，而且無(wú)形中又積累了許多古代詩(shī)歌,。另外,，將《安徒生童話》、《唐詩(shī)三百首》,、《格林童話》等書(shū)籍推薦給他們閱讀,，使其領(lǐng)悟書(shū)中的精妙所在!總之,，教師要做一個(gè)牧羊人，把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)”和“讀”把感情表達(dá)出來(lái),，課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮,。

3、在生活中學(xué)語(yǔ)文,。

“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活,，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”。一直以來(lái),，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。這樣,，孩子們便會(huì)更加自信,、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)?！霸谏钪凶R(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn),。大街上、電視上,、車廂里…… 到處都成了孩子們識(shí)字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，眼里有資源,，心里有教育，課程資源就無(wú)處不在,。

(四)給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”,。

1、把人家的情感變成自己的情感,。

比如《桂林山水》描寫的是“南國(guó)風(fēng)光”,，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛(ài)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水的情感呢?通過(guò)圖片,、錄像資料展示美麗榕樹(shù),，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家,。孩子們充滿著自豪感,，飽含著對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比的熱愛(ài)之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感,，同時(shí)也將自己深深地感動(dòng),。

2、把人家的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言,。

3,、把別人的文章當(dāng)參謀,，把自己的人生當(dāng)軍事。

每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的,。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時(shí),，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己,，感悟自己，感悟人生,，“把別人的文章當(dāng)參謀,，把自己的人生當(dāng)軍事”!

我力求每一節(jié)語(yǔ)文課都能陪伴孩子們度過(guò)一段幸福快樂(lè)的時(shí)光!

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文老師反思總結(jié)篇四

時(shí)光荏苒,，歲月如梭,。一學(xué)期的工作又要結(jié)束了，在假期即將來(lái)臨之際,，回顧一下本學(xué)期的工作,，以便在以后的工作中再接再厲。

本學(xué)期我擔(dān)任楊樹(shù)小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，擔(dān)任五年級(jí)的班主任工作，同時(shí)負(fù)責(zé)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程工作,。結(jié)合教育教學(xué)工作計(jì)劃,、班主任工作計(jì)劃、遠(yuǎn)程教育工作要求,，本學(xué)期我做了如下工作：

教師的首要任務(wù)是教書(shū),，要備好課，上好課,，做好作業(yè)批改等工作,。因此，拿到教材后,，我認(rèn)真研讀教學(xué)參考,，利用晚上時(shí)間，把教材中配有的光盤認(rèn)真學(xué)習(xí),，做好筆記,，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點(diǎn),，以及教學(xué)策略,。在讀了《名師備課經(jīng)驗(yàn)》之后，我深深地體會(huì)到：要想把課備好上好,，教師首先要自己把教材讀明白,，掌握教材的編寫主旨,，然后再認(rèn)真閱讀教學(xué)參考，尋找切實(shí)可行的教學(xué)策略,。本學(xué)期,，每備一節(jié)課，我都按照這種方法,，實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材,，一段時(shí)間自我鍛煉之后，我的備課能力有所提高,，有時(shí)自己的想法與教參不盡相同,，這種備課方式讓我受益匪淺。在聽(tīng)了胡光銻教授的單元備課的講座之后,，我更加堅(jiān)信這種備課方式的益處,，而且要做好單元備課，這樣在教學(xué)中就不會(huì)手忙腳亂,。

課堂上,，我認(rèn)真上課。記得北京光明小學(xué)校長(zhǎng)李永勝說(shuō)過(guò)：一名年輕教師怎樣自我提高,，你要把每堂課都當(dāng)成公開(kāi)課,，這樣嚴(yán)格要求自己，然后再不斷反思,、總結(jié),、提升，你就會(huì)進(jìn)步得更快,。我把李校長(zhǎng)的話銘記于心，每堂課都像公開(kāi)課一樣來(lái)上,，課后及時(shí)反思,，有時(shí)得心應(yīng)手，有時(shí)卻不盡如意,，漸漸地我發(fā)現(xiàn)：我的課堂節(jié)奏有些慢（為了個(gè)別后進(jìn)生重復(fù)講解）,，致使有的學(xué)生有機(jī)可乘。在以后的工作中,，我要改改自己的教學(xué)策略,，讓會(huì)的同學(xué)幫助不太明白的同學(xué)，這樣他們就有活可干了,。

課后我及時(shí)批改反饋,。當(dāng)學(xué)生第一次口算測(cè)試結(jié)束時(shí)，我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性：全班所有同學(xué)口算都為d,。我讓學(xué)生各自買來(lái)口算練習(xí)本,，每天早晨利用5分鐘時(shí)間集中練習(xí),，然后批改，接著查看錯(cuò)題的原因,。如果不是計(jì)算方法的問(wèn)題,，我就讓他們重新計(jì)算；如果是計(jì)算方法的問(wèn)題,，我就把他們集中起來(lái)再講,，直到他們知道該怎樣算了，再自行修改,。功夫不負(fù)有心人,。一學(xué)期的練習(xí)，期末單項(xiàng)口算測(cè)試我們班有23名同學(xué)獲得a等,。但還有6名同學(xué)是d等,，需要再接再厲。

本學(xué)期在語(yǔ)文教學(xué)上,，我繼續(xù)進(jìn)行語(yǔ)文的實(shí)踐性探索,。同學(xué)們把《武松打虎》、《草船借劍》等內(nèi)容搬上課堂,，體驗(yàn)到其中的情趣,。學(xué)了人物描寫一組之后，同學(xué)們?cè)谡n堂上講起了紅樓夢(mèng),、水滸傳等,，這調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)孩子要多讀書(shū),。

在教學(xué)策略方面,，我借助名家備課方案學(xué)到了許多策略，他們?cè)谏险n方面各有千秋,，各有各自的優(yōu)勢(shì),，開(kāi)始每堂課我都采用，慢慢地,，我感覺(jué)這樣學(xué)生捉摸不透老師的上課路子,，學(xué)生也很不適應(yīng)，于是,，我集中進(jìn)行“由課題入手,，讓學(xué)生提出問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文”的方式研究,，學(xué)生學(xué)得非常順利,，我也得心應(yīng)手。如在學(xué)習(xí)《草船借劍》一課時(shí),，我問(wèn)學(xué)生：讀了課題,，你想知道什么,？學(xué)生回答：?jiǎn)柺裁匆鑴Γ吭鯓咏鑴?？最后結(jié)果如何,？然后學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，內(nèi)容就很容易疏理了,。

1,、愛(ài)學(xué)生。

作為一名班主任,，首先要愛(ài)學(xué)生,。愛(ài)孩子就是要了解學(xué)生，了解學(xué)生成長(zhǎng)的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事,。從思想、學(xué)習(xí),、生活上全面關(guān)心學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生，才會(huì)收到良好的教育效果,。尊重學(xué)生的人格和自尊心,，用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，平等,、公正地對(duì)待學(xué)生,。對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)和激勵(lì),，少批評(píng)指責(zé)。

2,、搞好班集體建設(shè)

一個(gè)良好的班集體是取得良好成績(jī)的關(guān)鍵,，因此，我很注重班集體的建設(shè),。在班級(jí)建設(shè)中,，我也付出了不少心血，同時(shí)也得到了周國(guó)洪老師,、魏裕富老師,、劉傳琳老師等多位老師的幫助，在這里表示我最衷心的感謝,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)地面不干凈時(shí),，眼保健操過(guò)后，我提醒學(xué)生彎腰撿一撿,；當(dāng)課前兩分鐘學(xué)生沒(méi)事做,，而亂講話時(shí)，我讓課代表組織學(xué)生背單詞,，背積累,，背數(shù)學(xué)定義等，孩子們就有事可做,，逐漸養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,；為了給孩子們搭設(shè)展示自我的平臺(tái)，每天的晨會(huì)時(shí)間我讓給孩子們,，每個(gè)孩子提前準(zhǔn)備一個(gè)有教育意義的故事講給大家聽(tīng),，既鍛煉了講者的口語(yǔ)表達(dá)能力，又培養(yǎng)了聽(tīng)者的傾聽(tīng)能力,。本學(xué)期課堂上,，我尤其注重孩子的傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，具體不再多說(shuō),。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，我開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初,，我讓每個(gè)孩子寫一寫自己新學(xué)期的打算,，然后在班級(jí)中交流，讓他們有著明確的奮斗目標(biāo),；學(xué)期中,，我組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，激發(fā)他們讀書(shū)的熱情；我們班設(shè)立了“讀書(shū)小能手”,、“口算小能手”,、“寫作小能手”、“積累小能手”欄目,，當(dāng)一個(gè)階段結(jié)束以后,，我評(píng)選出各種小能手，然后讓他們把自己的名字寫在相應(yīng)的位置,，孩子們多么自豪,。義務(wù)勞動(dòng)結(jié)束時(shí)，我給每個(gè)孩子一個(gè)學(xué)習(xí)用品,，讓他們體驗(yàn)到只有付出,，才能有收獲；每項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束時(shí),，我都給參加的同學(xué)獎(jiǎng)品,，讓他們體驗(yàn)到更多的歡樂(lè)。

3,、家校聯(lián)系,，搞好班主任工作

本學(xué)期我召開(kāi)了兩次家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校組織的心理健康咨詢講座,，我給十名家長(zhǎng)發(fā)去邀請(qǐng)函,，以表示我的誠(chéng)意。當(dāng)學(xué)生出問(wèn)題時(shí),，我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，以取得家長(zhǎng)的大力支持。家長(zhǎng)也主動(dòng)與我建立聯(lián)系,，有助于我搞好班主任工作,。

本學(xué)期，我一如既往地搞好遠(yuǎn)程教育資源的接收,、整理,、存儲(chǔ)等工作，最主要的是做好使用工作,，不定期的組織學(xué)生觀看教育素材的影片,，開(kāi)闊了孩子的眼界，增長(zhǎng)了知識(shí),。

學(xué)校組織大清掃,，我們班負(fù)責(zé)三樓1個(gè)樓層，外加男女生廁所及廁所外的草,，我們都認(rèn)真完成,，從未有任何怨言,。

及時(shí)參加學(xué)校組織的教科研工作,，認(rèn)真做好筆記,，做好反思。參加學(xué)校組織的精品課展示活動(dòng),，積極參與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)的研究,，我的文章《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣》在大連教育上發(fā)表，這離不開(kāi)于校長(zhǎng)等人的指導(dǎo),。

總之,，忙忙碌碌一學(xué)期，我在工作中取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī),，可還有很多不足之處,，如個(gè)人的業(yè)務(wù)能力有待提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)需要提高,，班集體建設(shè)還需完善,。

為了改善以上的不足，下學(xué)期我要從以下幾個(gè)方面努力：

1,、多看書(shū),，多練字，多向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),。

2、多研究研究學(xué)生情況,，調(diào)動(dòng)多方面因素,，講求工作藝術(shù)，使班主任工作趨于藝術(shù)化,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文老師反思總結(jié)篇五

匆忙之中,，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)過(guò)了一半。這半學(xué)期語(yǔ)文組的工作,，在教學(xué)處的帶領(lǐng)下,，在20名小學(xué)語(yǔ)文的配合下，進(jìn)行的比較順利,。我們20名小學(xué)語(yǔ)文教師立足于工作崗位,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教書(shū)育人?，F(xiàn)在就對(duì)上半學(xué)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、教學(xué)工作回顧：

1、每月的教研組活動(dòng),，大家進(jìn)行配合,，開(kāi)展的比較順利。

2、以備課組為主,，每月集體備課活動(dòng)老師們積極準(zhǔn)備,，對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行探討。

3,、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)每月都在落實(shí),，三月份是共同學(xué)習(xí)，四月份,、五月份是以備課組為單位的學(xué)習(xí)或者自學(xué),。

4、每月的優(yōu)質(zhì)視頻的學(xué)習(xí),，大部分老師的積極性很高,，主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行網(wǎng)上討論,、評(píng)課,。

5、老師在備課,、上課,、聽(tīng)課、批改作業(yè),、培優(yōu)輔差方面認(rèn)真的完成著,，進(jìn)行的比較有序。

6,、作文公開(kāi)課從四月末開(kāi)始,，開(kāi)展的比較順利，以備課組為單位,，在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，老師們特別認(rèn)真?zhèn)湔n、磨課,、展示,。

7、寫字,、閱讀,、作文教學(xué)每位老師都在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行著，尤其是抽測(cè)的五年級(jí)老師更是積極準(zhǔn)備,。

8,、學(xué)期初的各教師制定教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度,，撰寫語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,。完成的比較不錯(cuò),。

9、三月份時(shí),，語(yǔ)文組的老師們,，積極認(rèn)真的完成了“__屆語(yǔ)文報(bào)杯”的各項(xiàng)工作。

二,、教學(xué)工作不足：

1、教研活動(dòng),、集體備課,、優(yōu)質(zhì)視頻的觀摩、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)還需要更實(shí)際,，有效,。

2、作業(yè)批改及時(shí)性需要加強(qiáng),。由于學(xué)校每個(gè)幾乎語(yǔ)文老師帶2個(gè)班語(yǔ)文,，課務(wù)繁重，教師對(duì)于學(xué)生作業(yè)的批改欠及時(shí),，缺少面批的機(jī)會(huì),。尤其是一些班級(jí)的作文批改。

3,、學(xué)困生的幫扶工作做的不到位,，每個(gè)班級(jí)都有學(xué)困生，但由于學(xué)生太多,，老師精力方面有限,。一學(xué)期接著一學(xué)期的循環(huán)，造成惡性循環(huán),。從期中考試情況看,，有的班級(jí)學(xué)困生很差，直接導(dǎo)致了班級(jí)的平均成績(jī),。

三,、下半學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：

1、老師在備課,、上課,、聽(tīng)課、批改作業(yè),、培優(yōu)輔差方面,，要進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)這些常規(guī)管理，提高教學(xué)效率,。

2,、教研活動(dòng),、集體備課、優(yōu)質(zhì)視頻的觀摩,、新課標(biāo)的學(xué)習(xí),、要繼續(xù)加強(qiáng)，避免流于形式,，要更實(shí)際,，要更重質(zhì)量。

3,、繼續(xù)著重加強(qiáng)對(duì)一年級(jí),、二年級(jí)的拼音、識(shí)字教學(xué);三至六年級(jí)主要以加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)的教學(xué);一到六年級(jí)一直落實(shí)“寫規(guī)范字”的活動(dòng);朗讀和朗誦方面也要加強(qiáng)落實(shí),。

4,、教學(xué)工作也離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合，注意加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流,。

5,、3月份時(shí)。在教學(xué)處的幫助下,，語(yǔ)文名師走進(jìn)了我們的學(xué)校,。讓我們的老師在忙碌中，熱情百倍的去學(xué)習(xí),，收獲很大,，下半學(xué)期能否再讓語(yǔ)文名師走進(jìn)我們的身邊給我們引領(lǐng)呢?

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文老師反思總結(jié)篇六

不知不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語(yǔ)文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。

同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。如在《富饒的西沙群島》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō),?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?！?/p>

在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《西游記》等課外書(shū),；通過(guò)這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績(jī),，但離要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,！

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文老師反思總結(jié)篇七

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,。因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專心研究書(shū)本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受,。農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng),，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的話教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面，六年級(jí)的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對(duì)較少,。因此，講得太深,，沒(méi)有照顧到整體,，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問(wèn)題具體分析,，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在講授《詹天佑》的時(shí)候，教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候,，我拿出準(zhǔn)備好的課件,，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想,。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn),，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語(yǔ)文,，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無(wú)法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文,，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，絕對(duì)不能忽視,。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī),，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力,，成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),，以后授課的效果就會(huì)更好,。

語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練,。為此,，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn),。無(wú)論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的 是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn),，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來(lái)的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績(jī),。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文老師反思總結(jié)篇八

在這一年里我更加深刻地體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂(lè),，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上,，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。一年來(lái),，無(wú)論是思想方面,，還是工作、學(xué)習(xí)和生活方面，我都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,，在自己的職業(yè)畫(huà)卷上描繪了絢麗的一筆,。下面我從思想、工作和生活方面加以總結(jié)：

一,、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),，提高個(gè)人師德修養(yǎng)

在思想上，自己能認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論,、“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀,，平常利用電視、電腦,、報(bào)紙,、雜志等媒體關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)，學(xué)習(xí)黨章黨史知識(shí)和有關(guān)黨的政策文件,、書(shū)籍,，并把它作為思想的綱領(lǐng)，行動(dòng)的指南;積極參加黨支部組織的各種政治學(xué)習(xí)及科學(xué)發(fā)展觀實(shí)踐學(xué)習(xí)教育活動(dòng);時(shí)刻牢記為人民服務(wù)的宗旨,，明白自己所肩負(fù)的責(zé)任;積極參加各項(xiàng)黨的活動(dòng)會(huì)議,，在工作中起到模范帶頭作用，努力做教師的表率,。同時(shí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平和綜合素質(zhì),。

勤勤懇懇做事,、堂堂正正做人是我的座右銘，也是新時(shí)期黨對(duì)我們廣大黨員提出的指示要求,，所以在平時(shí)的工作生活中我首先從加強(qiáng)自身思想素質(zhì)建設(shè)為出發(fā),。堅(jiān)持每天按時(shí)觀看《新聞聯(lián)播》和其他新聞節(jié)目，及時(shí)了解黨的方針政策和國(guó)內(nèi)外大事,。時(shí)刻注重對(duì)黨的路線方針政策的學(xué)習(xí)并認(rèn)真做學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)總結(jié),，使自己的思想認(rèn)識(shí)水平邁上新的臺(tái)階，從而前進(jìn)的動(dòng)力更充足,，方向也更清晰明確,，思想境界進(jìn)一步得到提升和升華。在思想上,，我始終與黨中央在思想,、路線、方針,、政策上保持高度一致,，始終用馬列主義,、毛澤東思想、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀武裝自己的頭腦,，并用之于指導(dǎo)我的言行,，衡量我的工作、思想和生活,，努力奮戰(zhàn)在教育第一線,，為黨和人民的教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，奮斗不止,，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦,。

二、立足崗位,，勤奮工作,，樂(lè)于奉獻(xiàn)

今年我繼續(xù)擔(dān)任初三畢業(yè)班兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作及一個(gè)班的班主任工作，我能夠深挖教材,，抓好重難點(diǎn),，認(rèn)真鉆研教材教法，精心備課,，堅(jiān)持寫詳案,，能經(jīng)常和同學(xué)們談心。我堅(jiān)持采用學(xué)校大力提倡的“30+15”課堂教學(xué)模式授課,，運(yùn)用“任務(wù)型” 教學(xué)法,、創(chuàng)設(shè)情境法等多種教學(xué)方法，采取“合作學(xué)習(xí)”的方式,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，真正讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué),，學(xué)以致用,。我始終相信，只要辛勤耕耘,，就一定會(huì)有所收獲的,。所以，平時(shí)的教育教學(xué)工作,，我總是兢兢業(yè)業(yè),、腳踏實(shí)地,、認(rèn)認(rèn)真真地去對(duì)待,，注重因材施教，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,，提高執(zhí)教水平,。我也注意虛心地向經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師求教,，經(jīng)常和同仁交流,，努力夯實(shí)自己的教學(xué)基本功。作為語(yǔ)文教研組長(zhǎng),，我積極組織,、參加教研組活動(dòng)和各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng),，切實(shí)提高自身的文化修養(yǎng)和知識(shí)底蘊(yùn),。在做好自己本職工作的同時(shí)，我積極投身于學(xué)校的博客更新,、檔案整理等工作,，并能出色地完成任務(wù)，得到領(lǐng)導(dǎo)和同仁的一致認(rèn)可和好評(píng),。

作為一名語(yǔ)文教學(xué)工作者,，我十分注重自己的一言一行，時(shí)刻提醒自己要有愛(ài)崗敬業(yè)的高尚師德,，以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，努力為廣大教職工樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。在班級(jí)里為了給同學(xué)們樹(shù)立一名教師“傳道,、授業(yè),、解惑”的教書(shū)育人的良好形象，本學(xué)期我就調(diào)整心態(tài),，認(rèn)真研究新課改和最近的教育教學(xué)理念,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的工作安排和教學(xué)計(jì)劃，遵守校紀(jì)校規(guī),，按時(shí)到校,，認(rèn)真做好教學(xué)的每一項(xiàng)工作，使自己能在正確認(rèn)真地傳授知識(shí)的同時(shí),，努力地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，不斷地充實(shí)、更新教育教學(xué)理念,，努力成為讓學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)歡迎,、理解在我工作有缺點(diǎn)的時(shí)候，有許多領(lǐng)導(dǎo)給予我很大的幫助;在我工作進(jìn)步時(shí)給予我認(rèn)可和鼓勵(lì),。此時(shí),，我才深刻地體會(huì)到得到他人幫助的幸福。所謂滴水之恩應(yīng)涌泉相報(bào),，我將把這一份恩情轉(zhuǎn)化到以后的工作中去,，將共產(chǎn)黨的宗旨牢記心間――全心全意為人民服務(wù),，為學(xué)校服務(wù)，為孩子服務(wù),，為家長(zhǎng)服務(wù),。

三、生活方面

在生活上,，我尊敬領(lǐng)導(dǎo),，團(tuán)結(jié)同事,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,為人師表,有奉獻(xiàn)精神，能夠盡自己的力量幫助別人,。能按時(shí)上下班,，認(rèn)真遵守學(xué)校作息時(shí)間，不遲到,，不早退,。能夠盡自己最大的力量幫助別人，努力和大家處在一個(gè)和諧的生活氛圍之中,。

一年來(lái),，盡管自己在學(xué)習(xí)和工作方面做了許多工作，但和一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員相比,，也不免存在著一些不足,，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我要更進(jìn)一步地嚴(yán)格要求自己,，虛心向先進(jìn)黨員學(xué)習(xí),，克服不足，爭(zhēng)取早日在各個(gè)方面更上一層樓,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文老師反思總結(jié)篇九

一學(xué)期在閃念之間過(guò)去了,，回顧一學(xué)期以來(lái)的工作情況，感慨良多,，不知是該閉門思過(guò)還是該怪罪學(xué)生的不爭(zhēng)氣,。總之一個(gè)學(xué)期以來(lái)總有許多話想說(shuō),，卻又不知從何說(shuō)起現(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)如下：

1,、教學(xué)態(tài)度還是挺不錯(cuò)的，由于對(duì)初二的文章比較熟悉,，但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍,。但對(duì)于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍，每個(gè)問(wèn)題也總能經(jīng)過(guò)多方的思考以達(dá)到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步,。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去,，尤其是學(xué)生在討論時(shí)總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討。我自己覺(jué)得這個(gè)學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進(jìn)步,。

2,、較注重學(xué)生能力培養(yǎng)方面的教學(xué),。本冊(cè)書(shū)單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng)，每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題,，比如議論文單元,、小說(shuō)單元、說(shuō)明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn),，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué),，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的題目讓他們展開(kāi)討論,，讓學(xué)生有意識(shí)思考,，有興趣思考。在教學(xué)的過(guò)程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文的能力,。每堂課都會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備好學(xué)生,，知道學(xué)生喜歡課外的知識(shí)，于是每節(jié)課前就由我自己給學(xué)生講一個(gè)課前小故事,，讓學(xué)生起來(lái)復(fù)述,，并讓同學(xué)講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,，也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理,，還可以鍛煉學(xué)生聽(tīng)課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事,，每課都會(huì)向課外或生活延伸,，作業(yè)設(shè)計(jì)也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì)。即專家所說(shuō)的要“溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外,，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。”重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,。

3,、作文教學(xué)也貼近生活實(shí)際，富有生活氣息,，命題靈活,，形式也多樣化了。比如本學(xué)期學(xué)生參加了紅歌比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì),，因此本學(xué)期就有兩次作文有關(guān)這方面的,，因是學(xué)生親身實(shí)踐的,，寫作中就多了幾分真實(shí)性和真切的情感，作文水準(zhǔn)也提高了許多,。周記就讓學(xué)生多寫隨筆,，讀書(shū)筆記，做些摘抄寫一寫讀后感,，有時(shí)還有意識(shí)將課堂延伸讓學(xué)生寫在周記上,。還嘗試互批共批，以改促寫,，學(xué)生的作文水平有了一定的提高,。。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別,，因人而異,，照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄,，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫每周發(fā)生的重要的大小事,，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對(duì)應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)別,，一些有能力的作文字?jǐn)?shù)就要求600字以上,，而一些后進(jìn)生則要求550字以上則可以。

4,、注意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。由于本地區(qū)學(xué)生受閩南音的影響,，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)生有一定的局限性,，對(duì)待語(yǔ)文科目較不重視，要讓學(xué)生樹(shù)立信心,，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，讓他們意識(shí)到有人關(guān)注他們，有人在乎他,。當(dāng)然這種做法收效甚微,，但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班級(jí)中的一員,，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用,。因?yàn)槲覀兊慕逃碚撝杏幸痪洌骸耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切的學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,。所以我不能放棄每一位同學(xué)。

5、積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng),，按時(shí)完成教學(xué)公開(kāi)課和評(píng)課,。我在公開(kāi)教學(xué)時(shí)，做了許多的改進(jìn),，因此現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)才有了的較圓滿的結(jié)果,。同時(shí)對(duì)這節(jié)課我也進(jìn)行了深刻的反思，為自己今后的教學(xué)沉積了一份經(jīng)驗(yàn),。

6,、雖然做了許多的努力，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好像不太令人滿意,。6班男同學(xué)比較好動(dòng),，課堂上話較多，同學(xué)的成績(jī)都比較集中,，高分和低分的較少;5班的女同學(xué)較沉靜,，話較少,，但真正聽(tīng)進(jìn)去課的人又比較少,，所以出現(xiàn)了兩級(jí)分化的現(xiàn)象，優(yōu)秀率高,，但不及格率也高,。有時(shí)想如果把兩個(gè)班綜合一下該多好啊。這也是我教學(xué)中比較困惑的,。但我也會(huì)比較積極的去面對(duì),，去改進(jìn)教學(xué)方式方法。找到自己的不足之處,。

以上就是我這學(xué)期的總結(jié),，是真實(shí)且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待自己以后會(huì)有一個(gè)更好的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文老師反思總結(jié)篇十

隨著時(shí)間的流逝,，轉(zhuǎn)眼我和這些學(xué)生已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期了,，回顧這一學(xué)期的工作，我覺(jué)得,，有苦,，有甜，有笑,，有淚,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn),，很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過(guò)來(lái),，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是十分重要的。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn),。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書(shū)拿書(shū)，從持續(xù)正確的讀寫姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，透過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng),，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，務(wù)必要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握,、寫字、讀書(shū),、課外閱讀等方面作了努力,。

(1)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握：

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)搞笑,，又能很好地掌握，我與其他老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單、學(xué)得扎實(shí),。同時(shí),，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教,，每一天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū),，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，透過(guò)學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

(2)抓好寫字訓(xùn)練,。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我個(gè)性注意對(duì)學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語(yǔ)文老師,，我更注重自己示范。其次,，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。個(gè)性是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，持續(xù)怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

(3)抓好讀書(shū)訓(xùn)練,。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的用心性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,，讀出自己的感受來(lái),。

總之,，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下，我將繼續(xù)更新觀念,，開(kāi)辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。但是，由于一小部分學(xué)生年齡上的差異,，以及家庭教育的差異,，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問(wèn)題，因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,，我會(huì)在今后的工作中,，使一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文老師反思總結(jié)篇十一

一年的工作結(jié)束了,，看著學(xué)生們一個(gè)個(gè)離開(kāi)了學(xué)校,，我也終于暫時(shí)有了喘息的機(jī)會(huì)。但是,，都說(shuō)老師需要不斷的進(jìn)步,，不斷的學(xué)習(xí)。趁著這個(gè)時(shí)候我也是時(shí)候?qū)⒆约涸谏习肽甑谋憩F(xiàn)都做一下總結(jié)了,。

在今年,，我依然作為四年級(jí)x班的語(yǔ)文老師及班主任在進(jìn)行著自己的工作。在一年來(lái)雖然沒(méi)有什么突出的貢獻(xiàn),，但是我和學(xué)生們都在學(xué)校里平安的一點(diǎn)一點(diǎn)的共同進(jìn)步,，這就非常好了。

四年級(jí)是個(gè)難管的年紀(jì),，尤其是我還有班主任的責(zé)任,，那就更加需要小心的去維護(hù)這股班風(fēng)才行。為此,，我對(duì)四年級(jí)這一學(xué)年自己的情況作了如下總結(jié)：

一,、師德方面

作為語(yǔ)文老師，更是作為班主任,！對(duì)我自己師德和思想上的要求是絕對(duì)不能低的,！孩子都容易模仿家長(zhǎng)和老師，雖然在家長(zhǎng)那邊可能會(huì)應(yīng)為接觸到許多不該學(xué)習(xí)的知識(shí),，但是在學(xué)校里我必須以身作則的明令禁止,！

自己作為老師和班主任，必須在這群易受到影響的小學(xué)生中,，作為扶穩(wěn)他們的柱子,，那么我自己就絕對(duì)不能歪！

二,、在學(xué)習(xí)方面

作為語(yǔ)文老師,，我致力于用故事中的道理去引導(dǎo)學(xué)生,，同時(shí)通過(guò)拆解，拼合來(lái)教導(dǎo)學(xué)生們生詞的書(shū)寫,。但是我也不斷的學(xué)習(xí)和整合新的故事,，去更加貼近學(xué)生們的思維，才能在課堂上做的更好,。

其次還有班主任的工作,，面對(duì)著難以管教的四年級(jí)學(xué)生，我一人唱兩角,，在生活和學(xué)習(xí)上,，我是開(kāi)朗的老師，在課堂上,，只要遵守課堂紀(jì)律,，與課堂那個(gè)有關(guān)的問(wèn)題隨時(shí)都能提出來(lái)，生活中有什么問(wèn)題,，發(fā)生的什么矛盾,，我也會(huì)在知曉之后立刻趕到，開(kāi)導(dǎo)學(xué)生,。

但是,，如果主動(dòng)犯下了班級(jí)或是學(xué)校的規(guī)矩，那么我就會(huì)是嚴(yán)厲的教師?，F(xiàn)在正是他們善惡觀念的敏感期,，不能讓他們學(xué)習(xí)那些壞習(xí)慣，對(duì)于違規(guī)的行為我從來(lái)都是嚴(yán)抓,，多教,。

三、在教學(xué)上

四年級(jí)的教學(xué)上,，我并不能要求每個(gè)學(xué)生都盡善盡美,，人各有差異，要要求這些孩子都能做到的是不可能的,。但是，我在教學(xué)中更多影響的是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)思考,，現(xiàn)在沒(méi)有學(xué)會(huì)不可怕,，最可怕的是沒(méi)有思考的欲望。

我在教學(xué)上追求引發(fā)同學(xué)們的思考,，通過(guò)點(diǎn)名保證同學(xué)們都積極的加入思考當(dāng)中,，而不會(huì)出現(xiàn)“反正不會(huì)點(diǎn)我，就不去想”這樣錯(cuò)誤的思想,。

四,、結(jié)束語(yǔ)

一年的工作結(jié)束了,，其實(shí)我在班主任的工作經(jīng)驗(yàn)上并不是特別的豐富，但是我會(huì)努力的將自己的工作做好,！用上自己的全力將這群學(xué)生教好,！

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文老師反思總結(jié)篇十二

20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我積極參加學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng),，從本年級(jí)組到各個(gè)不同年級(jí)組,，我聆聽(tīng)了多位老師的公開(kāi)課，并且其中不乏有外校教師到我們學(xué)校來(lái)進(jìn)行的語(yǔ)文教研活動(dòng)的一些課程,，其中也包括了研討課程的小小會(huì)議,，這些都讓我收獲良多。作為一名新進(jìn)的年輕教師,，接下來(lái)就說(shuō)說(shuō)我的聽(tīng)課心得吧：

一,、任職教師的語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽(tīng)著不同年級(jí)段教師們的課時(shí),，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂,，深入人的心靈深處,。低年級(jí)的老師在教學(xué)時(shí)，她很注重孩子們的注意力的把握,，讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒;中年級(jí)的教師雖然在語(yǔ)氣上少了和藹親切,，卻多了一些啟發(fā)性的話語(yǔ),，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中有自己的思考與想法，讓孩子們勇于能說(shuō)出自己的想法;那高年級(jí)的教師們更多的是體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行著引導(dǎo)語(yǔ)輔導(dǎo),。

這些教學(xué)過(guò)程中,，我深深體會(huì)到教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,，烘托了課堂的氣氛,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,。

二,、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新 ,。新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。所以學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。在新課標(biāo)中更著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué) ,，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,，在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的,。

作為五年級(jí)的教師,，我在一次語(yǔ)文研討中學(xué)到了話題式的教學(xué)。五年級(jí)的學(xué)生不是一二年級(jí),，也不是三四年級(jí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)更注重對(duì)他們的思維上的啟發(fā)以及對(duì)課文的自我理解，更加注重于學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí),。所以我也不段地思考著在語(yǔ)文的教學(xué)中多應(yīng)用話題式學(xué)習(xí),，比如：在《黃鶴樓送別》這一課中，我的教案以及教案過(guò)程中我都會(huì)注重著話題式的加入,。

三,、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。 在好幾次的語(yǔ)文研討活動(dòng)中,，不斷提到的話題就是教師的角色問(wèn)題,。以往的教學(xué)都是教師為教學(xué)的主宰、中心,，然而現(xiàn)在需要教師轉(zhuǎn)變自己的角色,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利,。

當(dāng)然這樣的長(zhǎng)期教學(xué)過(guò)程中,，一瞬間轉(zhuǎn)變是不切實(shí)際的，所以我也在學(xué)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中不斷地向前輩們學(xué)習(xí)著符合新課標(biāo)的教學(xué)方式,。

四,、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。語(yǔ)文課,，不像數(shù)學(xué)學(xué)科有固定的公式以及固定的答案,，雖然解題思路多種多樣，但是總結(jié)的說(shuō)答案是唯一的;語(yǔ)文課,，不想英語(yǔ)學(xué)科,，單詞是固定的，搭配也是固定的,，雖然解釋可以達(dá)到意思就行,，但這個(gè)也是需要進(jìn)行語(yǔ)言組織，最終還是答案一致;語(yǔ)文課,，更不想科學(xué)學(xué)科,，有很多的有趣的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，趣味性很濃,，但結(jié)論始終是只有一個(gè)的,。所以也有很多這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式,，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。但語(yǔ)文課是語(yǔ)言的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)方面更加有所注重,。一方面在課堂教學(xué)中,，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中,，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件,。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,，師與生、生與生交流對(duì)話,，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程,。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐,。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,，也更富于挑戰(zhàn)性,。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

五,、這些課教育學(xué)生做真人?！扒Ы倘f(wàn)教,。教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”這是五年級(jí)第二課中主人公陶行知的名言,，也成為素質(zhì)教育之首,。學(xué)生學(xué)習(xí)的這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人,。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么?十年,，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力,，留下他們真正需要的 ,。這才是教育的最根本的。

綜上,，其實(shí)這一學(xué)期中,，我的課堂教學(xué)也在不斷聆聽(tīng)中得到了很大的提升。子曰：三人行必有我?guī)熝?。從前輩們的教學(xué)課堂上,，我學(xué)到的不僅僅這節(jié)課改怎么上，更多的是學(xué)習(xí)教學(xué)的方法以及教學(xué)的過(guò)程。如何將學(xué)生引入自己的課堂,，如何讓自己的言語(yǔ)更加精煉,，如何使這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確并有效地實(shí)現(xiàn)?這寫都是我在聽(tīng)課后所學(xué)到的，并不斷以之為目標(biāo)不斷的完善自己的教學(xué),，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文老師反思總結(jié)篇十三

光陰似箭,，歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深,。針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征,，本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),，現(xiàn)作出總結(jié)

一,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時(shí)反思,。

我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵,。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前,，我不僅了解學(xué)生原有的知識(shí)技能,，而且了解他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等,。備課時(shí),，我認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，明確重難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，把握教材的關(guān)鍵,，并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng),，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行,。課后,，我及時(shí)對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法,，反思教學(xué)環(huán)節(jié),，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過(guò)程等等，并在備課本上記錄下來(lái),。

二,、重視學(xué)生的課外閱讀積累

要想學(xué)好語(yǔ)文，只憑課本是不夠的,，必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“少做題,，多讀書(shū),，好讀書(shū)，讀好書(shū),，讀整本的書(shū)”的要求,。我引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)學(xué)生課外知識(shí)量,。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄,，可以是作文，可以是名言,，可以是精彩片段……時(shí)間久了,，學(xué)生積累的內(nèi)容越來(lái)越豐富，我相信這樣的活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平是大有好處的,。

三,、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

本班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)比較差,，學(xué)生愛(ài)動(dòng),、貪玩，缺乏自控能力,，學(xué)習(xí)積極性不高,，有一部分學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競(jìng)爭(zhēng)”小組,，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步,。自從成立學(xué)習(xí)小組后,，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了，不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了,，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的進(jìn)步,。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，對(duì)后進(jìn)生表示尊重和理解,，注重為他們提供更多的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,、品行上也能取得進(jìn)步。

四,、基礎(chǔ)知識(shí)是語(yǔ)文學(xué)科的重中之重,，六年級(jí)的這一學(xué)期的知識(shí)綜合性強(qiáng)，生字要求人人會(huì)寫,，會(huì)認(rèn)的字要求會(huì)認(rèn),、讀、寫,，而文中要求背誦的要求會(huì)背,，不能馬虎。

五,、狠抓學(xué)生閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節(jié),，本班學(xué)生閱讀理解能力差、貪玩,、注意力不夠集中,，針對(duì)這些，本期重點(diǎn)放在讀上,，從讀中理解詞義,、句子的含義，從讀中體會(huì)思想感情,，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維,、概括、創(chuàng)新,。以學(xué)生自學(xué)為主,，把大量時(shí)間留給學(xué)生，使他們從讀中感悟,，養(yǎng)成‘讀書(shū)’的好習(xí)慣,，主動(dòng)參與,，老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來(lái)提高他們的各科成績(jī)。

六,、注重多激勵(lì)學(xué)生,。好孩子是夸出來(lái)的，要以欣賞,、贊美,、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì),，作為主體,，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進(jìn)途中的障礙,，由此可見(jiàn),，激勵(lì)學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長(zhǎng)途中的點(diǎn)點(diǎn)星光，讓他們像一棵棵自信的小樹(shù)一樣,，茁壯成長(zhǎng),，只有這樣，學(xué)生才會(huì)有閃光的機(jī)會(huì),、才會(huì)有上進(jìn),、自信心，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，人人才會(huì)進(jìn)步,。

這學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一定的成績(jī),，但是在教學(xué)中還存在著一些不足,，如孩子們對(duì)課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深,，作文水平還是不太理想等,，今后，在教學(xué)中,，我要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,，提高自己能力，對(duì)存在的不足之處繼續(xù)探索,、嘗試,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文老師反思總結(jié)篇十四

我是衍水小學(xué)的一位語(yǔ)文教師,現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職稱是小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師。從教十一年,2019年獲得現(xiàn)任職稱,。

在現(xiàn)任期間里,本人在學(xué)校的工作安排下,擔(dān)任了語(yǔ)文教學(xué)工作,。幾年以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作?，F(xiàn)具體總結(jié)如下:

在擔(dān)任4至6年級(jí)班主任工作中,做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,重視班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng),深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),。嚴(yán)格管理,積極與家長(zhǎng)配合,研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,。在擔(dān)任班主任工作期間,針對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈,實(shí)施制度量化制度的管理,。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣,。努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上,富有朝氣的班集體,。幾年來(lái),班級(jí)在各方面的表現(xiàn)都比較好,并在作文比賽中榮獲第一名。

在教學(xué)工作上,根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材,、研究具體教學(xué)方法,制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃,為整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向,保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展,。在教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生是主體,讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此,在教學(xué)之前,貫徹《九年義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)大綱》的精神,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法,。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,以如何培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造能力的教學(xué)實(shí)驗(yàn)專題,。積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加市教研室,、及學(xué)校組織的教研活動(dòng),通過(guò)參觀學(xué)習(xí),外出聽(tīng)課,等教學(xué)活動(dòng),吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身的教學(xué)水平,。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書(shū)報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向,開(kāi)拓教學(xué)視野和思維,。藝術(shù)需要個(gè)性,沒(méi)有個(gè)性就無(wú)所謂藝術(shù)。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,方法等等,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律,。藝術(shù)的魅力就在于審美個(gè)性的獨(dú)特性,越有個(gè)性的藝術(shù)就越美,越能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美的人就越有審美能力,越有創(chuàng)造力,。所以,在小學(xué)語(yǔ)文教育中,有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視、聽(tīng),、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)充分得以自由地運(yùn)用,。

抓好第二課堂,實(shí)施素質(zhì)教學(xué)。根據(jù)本校學(xué)生的基礎(chǔ),發(fā)掘有語(yǔ)文興趣,、特長(zhǎng)的學(xué)生,組織他們?cè)诘诙n堂進(jìn)行培養(yǎng),并按年齡,、基礎(chǔ)等情況分為語(yǔ)文興趣小組初級(jí)班和創(chuàng)作班。按實(shí)際情況采用不同的計(jì)劃,、步驟,方法,進(jìn)行有效的培訓(xùn)教學(xué),。學(xué)生經(jīng)過(guò)有計(jì)劃、有步驟的培訓(xùn)后,語(yǔ)文水平有了很大的提高,。在學(xué)校的支持下建成本校特色的書(shū)法班,、文學(xué)班,各方來(lái)賓對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)有著較高的評(píng)價(jià)。并在精神上支持我們的做法,。并在一定程度上提高了我校的文化氛圍,。

除了日常的教學(xué)工作之外,負(fù)責(zé)校內(nèi)大部分的宣傳工作,為了能做好學(xué)校的宣傳工作,不計(jì)酬勞,任勞任怨,、加班加點(diǎn),按時(shí)保質(zhì)完成工作。如,我在師范學(xué)校時(shí)練就的“書(shū)法”以及“出墻報(bào)”基本功,使我成為了學(xué)校里各類墻報(bào),、板報(bào)的骨干分子,。我擅長(zhǎng)各種字體的書(shū)寫,以一個(gè)之力也能做到了多人的效果。

在這幾年的工作中,通過(guò)和同事共同的努力,提高了我校的語(yǔ)文水平,取得一定的成績(jī),。但在教學(xué)工作中,自身尚有不足之處,還需繼續(xù)努力提高自身的能力,。寄望于下一階段,能繼續(xù)上下而求索,能不斷推進(jìn)完善自己,做好工作,無(wú)愧太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)!

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文老師反思總結(jié)篇十五

一、前言:

__年2月,，我成為_(kāi)_小學(xué)的代課老師,，該小學(xué)地處深山之中，地勢(shì)偏僻,，用鳥(niǎo)不拉屎一詞能夠形容當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境,。正因?yàn)槠В菜愕纳仙角逅?，鳥(niǎo)語(yǔ)花香,。儼然一個(gè)修身養(yǎng)性的好地方。白天又鳥(niǎo)兒的歡唱,，花兒的清香;晚上有月亮的陪伴,，星星的閃爍。我住在一棟擁有幾十年歷史的木樓里,，此樓時(shí)刻透著幾分陰森,，練就了我一身的膽量。某時(shí),，月光透過(guò)窗戶照射在我的床前,，房間里頓時(shí)充滿了詩(shī)意，不禁吟起“床前明月光,，疑是地上霜,。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng),?！?/p>

二、回憶---刪了在刪,，刪不除回憶

住在那間時(shí)刻鍛煉我膽量的房間里,，或許是壯膽，或許是其他原因,，總會(huì)聽(tīng)著手機(jī)里的歌入睡,。在熟悉旋律的伴隨下、將自己置身于無(wú)窮的回憶中,，曾在記憶中出現(xiàn)過(guò)無(wú)數(shù)次的畫(huà)面變得模糊,，已不真實(shí),。那些過(guò)去的事，理所當(dāng)然地會(huì)被之后更多的事情所沖淡,，模糊了愉快和傷感的界限,。以前的歡樂(lè)似離我遠(yuǎn)去，又似近在咫尺,，總揮之不去,，只是自己不想罷了。幸好有它們的存在,，自己方能不被寂寞與孤獨(dú)所吞噬,。

三、殘酷---落花有意,，流水無(wú)情

剛進(jìn)入學(xué)校時(shí),，我立志為祖國(guó)的教育事業(yè)作出一番貢獻(xiàn)。這是近幾年我的第一次用心向上的想法,，不由感慨萬(wàn)千,。就在這用心向上的想法以及健康心理日趨成熟之際，無(wú)情的現(xiàn)實(shí)給了我一巴掌,。每一天過(guò)著重復(fù)且單調(diào)的日子,，毫無(wú)生機(jī)，終日抑郁寡歡,，神情恍惚,。我那歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次思想斗爭(zhēng)的結(jié)晶就這樣被無(wú)情的現(xiàn)實(shí)扼殺在搖籃之中,。

四、童年---無(wú)法忘卻的記憶

每一天看著小孩在操場(chǎng)上玩著那些我曾熟悉的游戲,，甚是羨慕,。他們正過(guò)著一生中最快樂(lè)的日子。他們看不見(jiàn)人心的丑惡,、腐爛的欲望,、恣意的傷害、殘酷的現(xiàn)實(shí),。在一無(wú)所知的世界里,，所有的一切都呈現(xiàn)出一種完善而完美的姿態(tài)。因此他們才能持續(xù)一副天真而無(wú)畏的容顏,。卻說(shuō)80后的童年是幸福的,，90后的童年是扭曲的。但那里的孩子是很幸運(yùn),，他們生活在大山之中,。他們不需要在父母的強(qiáng)求下拖著疲憊的身體去學(xué)習(xí)某些乏味的英語(yǔ),、奧數(shù)等;他們只需要無(wú)憂無(wú)慮、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的生活,。這是城市里孩子可望而不可求的,。每當(dāng)看著他們玩耍時(shí)，感觸頗深,?？倳?huì)在不經(jīng)意間想起童年時(shí)的自己。那時(shí)的我與小伙伴在某個(gè)較大的地壩上玩著仍沙包,、打國(guó),、滾鐵環(huán)、陀螺等很多記不起名的游戲;或是用紙疊成一把槍,，用木棍做成一把劍,，沉浸在“戰(zhàn)斗”中擊敗對(duì)手的喜悅之中;或是用書(shū)紙疊成一幅寫有各種動(dòng)物名稱的棋，在棋盤上盡情的廝殺;又或是隨便在地上樂(lè)不思蜀的玩著某些名字怪異的棋,。之后,，接觸了其樂(lè)無(wú)窮的小霸王，沉浸在超級(jí)瑪莉,、魂斗羅中不能自拔,。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴貫穿了我們的童年。然而物是人非,，許是時(shí)間的流失,，我的記憶已回不到那么遙遠(yuǎn)的地方，已不記得那曾熟悉的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。

五,、夢(mèng)想---夢(mèng)中想想罷了

孩提時(shí)，老師問(wèn)及我們的理想時(shí),，我腦中曾停留過(guò)教師這一念頭,，但這不明所以衍生的念頭在我明白有科學(xué)家這么一說(shuō)后便灰飛煙滅。理想這東西隨著年齡的變化而變化,。如今,。我已不再單純，取而代之的是現(xiàn)實(shí)與世俗,。在現(xiàn)實(shí)的壓迫下,，我的理想也特現(xiàn)實(shí)，就是掙錢,、買房子,、娶老婆。話說(shuō)把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的第一步是睜眼，于是,，我睜眼,，眼前一片漆黑，究其原因,，正值深夜,，從此把理想給戒了，扯遠(yuǎn)了,。在我初,、高中的學(xué)習(xí)中，由于數(shù)學(xué)成績(jī)的不理想讓我找不到自己在未來(lái)科學(xué)界的影子,。進(jìn)而更加的不相信理想這東西,。

六、鄙視

從高中開(kāi)始,，我便對(duì)老師發(fā)自內(nèi)心深處的鄙視,，這得歸功于某些老師的卑微形象。之后我便一向?qū)χ苓呁瑢W(xué)進(jìn)行思想荼毒,，以致之后大家都在一齊相互荼毒,。某些同學(xué)甚至把《____》這首歌下載在mp3里廣為流傳、其最終目的僅僅是為了體現(xiàn)我們這種鄙視老師的信念是多么的深刻,，多么的堅(jiān)定,。大學(xué)時(shí)，由于受到個(gè)別老師的迫害,，我鄙視老師的想法越發(fā)深刻,，已無(wú)挽回的余地。這一想法一向延續(xù)到我成為老師的那一刻,。剛成為老師時(shí),，我試圖透過(guò)與周圍老師的接觸來(lái)改變以往的偏見(jiàn)。但這種幼稚的想法很快就擱淺了,，經(jīng)過(guò)自己在這環(huán)境中的體會(huì)后,，我有了新的認(rèn)識(shí)，較之前的有過(guò)之而無(wú)不及,。原因如下:成為老師不久后，由于工作經(jīng)驗(yàn)的不足,，導(dǎo)致我班學(xué)生的紀(jì)律很差,，這貌似成了學(xué)校的一顆大毒瘤，諸多老師一向?qū)ξ野嗉o(jì)律津津樂(lè)道,，樂(lè)此不疲,。總是四年級(jí)的學(xué)生如何如何。我就懷疑我是否成了某些老師情緒不好時(shí)宣泄的對(duì)象,，或是諸位想借此機(jī)會(huì)證明一下自己的眼睛明亮,、工作到位。如真是如此,，我會(huì)毫不猶豫的給予相應(yīng)的回報(bào)--最真摯的鄙視,。在自身工作經(jīng)驗(yàn)不足的前提下，我很難去完成某些近乎苛刻的要求,，以至于之后的對(duì)班上的紀(jì)律視而無(wú)睹,、聽(tīng)而無(wú)聞。在我心里不會(huì)思考自己是否做得不好,，反而變態(tài)的堅(jiān)信一切的疏忽

都是由于自身經(jīng)驗(yàn)不足造成的,，毫無(wú)悔意。如果少了某些指責(zé),，多了某些推薦,，結(jié)果就不是這樣了。這一切我都有自己的想法,，我也想過(guò)反駁,，但我的辯詞似乎總是蒼白無(wú)力，所以我選取用沉默來(lái)應(yīng)對(duì)一切,。我的低調(diào)換不來(lái)你的厚道,，對(duì)此我只能鄙視。5.12地震中,，幾位老師的感人事跡遏制了我這一想法的肆意滋長(zhǎng),，但那

“范跑跑”又點(diǎn)燃了我內(nèi)心中永不熄滅的火種。我并不想用自己狹隘的思想去決定他人孰是孰非,，那些整天熱衷于討論別人是是非非的人無(wú)一例外的陷入各種是是非非之中,。貌似自己持續(xù)著眾人皆醉我獨(dú)醒的狀態(tài)，結(jié)果卻是眾人皆醒我獨(dú)醉,。隨著時(shí)間的推移,，我對(duì)這一切已麻木，并越發(fā)感覺(jué)自己不適合教師這項(xiàng)職業(yè),，我厭惡命令的口吻,，厭惡無(wú)休止的指責(zé)、埋怨,。師生,、同事之間,，不要吝嗇給予別人一點(diǎn)微不足道的寬容,、信任與理解，贈(zèng)人玫瑰，手留余香,。我無(wú)法融入這種特定的環(huán)境,，仿佛與那里的一切都那么格格不入。久而久之,，感覺(jué)自己恍若無(wú)物。幸好,，那里的工作環(huán)境較小,，不存在爾虞我詐,、勾心斗角的場(chǎng)面,，但總存在某些不和。在世風(fēng)日下,、人心不古的這天，每個(gè)人都在追求聲色犬馬的生活,，對(duì)權(quán)利金錢頂禮膜拜,。我沒(méi)有資格去指職責(zé)何人市儈或現(xiàn)實(shí)，生活本就這樣沉重殘酷,，它并不給人喘息的機(jī)會(huì),。

七、悲哀

當(dāng)六年級(jí)畢業(yè)之際,，我找了一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生單練了一下,，從而招來(lái)兩位長(zhǎng)輩的指責(zé)。他們說(shuō)了許多具有威脅性的話,，并一向強(qiáng)調(diào)我是那么的幸運(yùn),，我與他們的親戚關(guān)系使我免遭該學(xué)生家長(zhǎng)的敲詐。聽(tīng)了這些話,，我真想笑,。我他媽還真不相信一群小學(xué)生能日天。學(xué)校的軟弱培養(yǎng)了一群貌似天不怕地不怕其實(shí)什么都怕并一個(gè)勁的裝逼的學(xué)生,。這問(wèn)題歸根到底是出在學(xué)校身上,，反省吧!老師在社會(huì)中的地位似乎已在卑微之下。

話說(shuō)一初中學(xué)生在校無(wú)惡不作,，班主任勸其退學(xué)，此生家長(zhǎng)向班主任懇求道:我深知其脾氣，也深知其將來(lái)絕無(wú)作為,。但懇求您讓他把初中讀完吧,，以便以后能混個(gè)老師當(dāng)當(dāng)。

又話說(shuō)一教師為了響應(yīng)國(guó)家政策,，下鄉(xiāng)尋找流失學(xué)生,，待到流失學(xué)生家時(shí)卻不見(jiàn)其人。其家長(zhǎng)解釋道:不好意思,，他已成為老師了,。

嗚呼悲哉!

八、醒悟

在我來(lái)那里工作之前,，家人許諾般的向我保證這份工作對(duì)我以后人生的幫忙是十分之大,，并謂之鍛煉自己，體驗(yàn)生活,。然而就各方面而言,，我并沒(méi)學(xué)到什么。為人方面:我不覺(jué)得自己人格有著重大的殘缺,，為人處事也沒(méi)什么大的不妥之處,，除了不善言辭。在那里,，我也沒(méi)學(xué)到什么新的為人方法,。學(xué)習(xí)方面:我的知識(shí)沒(méi)得到質(zhì)的飛躍，不可否認(rèn),，我的小學(xué)知識(shí)得到必須程度的鞏固,，但我無(wú)法想象在今后的人生中小學(xué)知識(shí)

能左右我的命運(yùn)。每個(gè)月少得可憐的工資,，只能勉強(qiáng)維持自己的生活,，但我還有家人，我不能就家里的狀況熟視無(wú)睹,。權(quán)衡各種利弊之后,，加之下學(xué)期該校人員調(diào)整，我決定也迫不得已的離開(kāi)這樣職業(yè),。去尋找屬于自己的迷茫人生,。唯一不舍的是那里的幾個(gè)朋友，還有那些我喜歡的學(xué)生和小孩,。在此感謝平時(shí)對(duì)我照顧,、提醒的老師。

九,、迷茫---前方有霧

人生天地之間,，若白駒之過(guò)隙,，忽然而已。流年光景,，稍縱即逝,，猶如曇花一現(xiàn)，只成追憶,。風(fēng)停了,，雨停了，時(shí)間不曾停,，流水不曾停,。停的只有自己，原先自己還是原地踏步,?；仡^想找回來(lái)的路，卻茫然一片,，毫無(wú)蹤跡可尋,。向回看，模糊;向前看,，迷茫,。該何去何從迷失了自我，迷失了方向,，猶如斷線的風(fēng)箏婉轉(zhuǎn)與虛空中,，毫無(wú)目標(biāo)。前方有霧,，我待天晴,。

十、總結(jié)

四年級(jí)某次語(yǔ)文習(xí)題要求學(xué)生照例句造句,。

例句:在漆黑的夜里,，飛機(jī)怎樣能安全飛行呢原先是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

某學(xué)生:老師給我們上課難道不累嗎原先他們是為了掙錢,。

在這學(xué)生整出這句話后,，我便對(duì)他關(guān)愛(ài)有加。在于他的思想突出,，敢于披露現(xiàn)實(shí),，沒(méi)被傳統(tǒng)理念蒙蔽雙眼，這一大無(wú)畏精神可歌可泣,。一個(gè)潛力不可估量的新時(shí)代憤青就此誕生,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文老師反思總結(jié)篇十六

這個(gè)暑假，我擔(dān)任小學(xué)五個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，回顧這個(gè)暑假的教學(xué)工作,，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié),。

一、 課堂教學(xué)中,，努力提高課堂教學(xué)效率,。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這個(gè)暑假,，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,。以學(xué)生為主體，嘗試引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí),，提高學(xué)生的能力。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

二,、 通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

(一)運(yùn)用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對(duì)小學(xué)生學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

(二)通過(guò)多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力。小學(xué)是學(xué)生寫作的正式開(kāi)始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合各個(gè)年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。

(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力,。小學(xué)生的寫字教學(xué)往往被老師忽略，這個(gè)暑假,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫,。

三、 加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展,。

各個(gè)班的學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予差生鼓勵(lì),，樹(shù)立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

總之,，這個(gè)暑假以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。

由于自身的能力有限,，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：

1,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢(shì)不正確,，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,。或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2,、寫作方面水平差異太大,。雖然每個(gè)學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。

3、在課堂中努力構(gòu)建開(kāi)放,、民主的教學(xué)模式還不夠到位,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文老師反思總結(jié)篇十七

xx年2月，我成為xx小學(xué)的代課老師,，該小學(xué)地處深山之中,，地勢(shì)偏僻，用鳥(niǎo)不拉屎一詞可以形容當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境,。正因?yàn)槠?，也算的上山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香,。儼然一個(gè)修身養(yǎng)性的好地方,。白天又鳥(niǎo)兒的歡唱，花兒的清香;晚上有 月亮的陪伴,，星星的閃爍,。我住在一棟擁有幾十年歷史的木樓里，此樓時(shí)刻透著幾分陰森,，練就了我一身的膽量,。某時(shí)，月光透過(guò)窗戶照射在我的床前,，房間里頓時(shí)充滿了詩(shī)意,，不禁吟起“床前明月光,，疑是地上霜。舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng),。”

二,、回憶---刪了在刪,，刪不除回憶

住在那間時(shí)刻鍛煉我膽量的房間里，或許是壯膽,，或許是其他原因,，總會(huì)聽(tīng)著手機(jī)里的歌入睡。在熟悉旋律的伴隨下,、將自己置身于無(wú)窮的回憶中,，曾在記憶中出現(xiàn)過(guò)無(wú)數(shù)次的畫(huà)面變得模糊，已不真實(shí),。那些過(guò)去的事,，理所當(dāng)然地會(huì)被后來(lái)更多的事情所沖淡，模糊了愉快和傷感的界限,。曾經(jīng)的歡樂(lè)似離我遠(yuǎn)去,，又似近在咫尺，總揮之不去,，只是自己不想罷了,。幸好有它們的存在，自己方能不被寂寞與孤獨(dú)所吞噬,。

三,、殘酷---落花有意，流水無(wú)情

剛進(jìn)入學(xué)校時(shí),，我立志為祖國(guó)的教育事業(yè)作出一番貢獻(xiàn),。這是近幾年我的第一次積極向上的想法，不由感慨萬(wàn)千,。就在 這積極向上的想法以及健康心理日趨成熟之際,，無(wú)情的現(xiàn)實(shí)給了我一巴掌。每天過(guò)著重復(fù)且單調(diào)的日子,，毫無(wú)生機(jī),，終日抑郁寡歡，神情恍惚,。我那歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦,、經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次思想斗爭(zhēng)的結(jié)晶就這樣被無(wú)情的現(xiàn)實(shí)扼殺在搖籃之中。

四、童年---無(wú)法忘卻的記憶

每天看著小孩在操場(chǎng)上玩著那些我曾熟悉的游戲,，甚是羨慕,。他們正過(guò)著一生中最快樂(lè)的日子。他們看不見(jiàn)人心的丑惡,、腐爛的欲望,、恣意的傷害、殘酷的現(xiàn)實(shí),。在一無(wú)所知的世界里,，所有的一切都呈現(xiàn)出一種完善而美好的姿態(tài)。因此他們才能保持一副天真而無(wú)畏的容顏,。卻說(shuō)80后的童年是幸福的,，90后的童年是扭曲的。但這里的孩子是很幸運(yùn),，他們生活在大山之中,。他們不需要在父母的強(qiáng)求下拖著疲憊的身體去學(xué)習(xí)某些乏味的英語(yǔ)、奧數(shù)等;他們只需要無(wú)憂無(wú)慮,、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的 生活,。這是城市里孩子可望而不可求的。每當(dāng)看著他們玩耍時(shí),，感觸頗深?？倳?huì)在不經(jīng)意間想起童年時(shí)的自己,。那時(shí)的我與小伙伴在某個(gè)較大的地壩上玩著仍沙包、打國(guó),、滾鐵環(huán),、陀螺等很多記不起名的游戲;或是用紙疊成一把槍，用木棍做成一把劍,，沉浸在“戰(zhàn)斗”中擊敗對(duì)手的喜悅之中;或是用書(shū)紙疊成一幅寫有各種動(dòng)物名稱的棋,，在棋盤上盡情的廝殺;又或是隨便在地上樂(lè)不思蜀的玩著某些名字怪異的棋。后來(lái),，接觸了其樂(lè)無(wú)窮的小霸王,，沉浸在超級(jí)瑪莉、魂斗羅中不能自拔,。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴貫穿了我們的童年,。然而物是人非，許是時(shí)間的流失,，我的記憶已回不到那么遙遠(yuǎn)的地方,，已不記得那曾熟悉的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

五、夢(mèng)想---夢(mèng)中想想罷了

孩提時(shí),，老師問(wèn)及我們的理想時(shí),，我腦中曾停留過(guò)教師這一念頭，但這不明所以衍生的念頭在我知道有科學(xué)家這么一說(shuō)后便灰飛煙滅,。理想這東西隨著年齡的變化而變化,。如今。我已不再單純,，取而代之的是現(xiàn)實(shí)與世俗,。在現(xiàn)實(shí)的壓迫下，我的理想也特現(xiàn)實(shí),，就是掙錢,、買房子、娶老婆,。話說(shuō)把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的第一步是睜眼,，于是，我睜眼,，眼前一片漆黑,，究其原因，正值深夜,，從此把理想給戒了,，扯遠(yuǎn)了。在我初,、高中的學(xué)習(xí)中,，由于數(shù)學(xué)成績(jī)的不理想讓我找不到自己在未來(lái)科學(xué)界的影子。進(jìn)而更加的不相信理想這東西,。

六,、鄙視

從高中開(kāi)始，我便對(duì)老師發(fā)自內(nèi)心深處的鄙視,，這得歸功于某些老師的卑微形象,。之后我便一直對(duì)周邊同學(xué)進(jìn)行思想荼毒，以致后來(lái)大家都在一起相互荼毒,。某些同學(xué)甚至把《老師,，我操你媽個(gè)逼》這首歌下載在mp3里廣為流傳、其最終目的僅僅是為了體現(xiàn)我們這種鄙視老師的信念是多么的深刻,，多么的堅(jiān)定,。大學(xué)時(shí)，由于受到個(gè)別老師的迫害,，我鄙視老師的想法越發(fā)深刻,，已無(wú)挽回的余地,。這一想法一直延續(xù)到我成為老師的那一刻。 剛成為老師時(shí),，我試圖通過(guò)與周圍老師的接觸來(lái)改變以往的偏見(jiàn),。但這種幼稚的想法很快就擱淺了，經(jīng)過(guò)自己在這環(huán)境中的體會(huì)后,，我有了新的認(rèn)識(shí),，較之前的有過(guò)之而無(wú)不及。原因如下:成為老師不久后,，由于工作經(jīng)驗(yàn)的不足,，導(dǎo)致我班學(xué)生的紀(jì)律很差，這貌似成了學(xué)校的一顆大毒瘤,，諸多老師一直對(duì)我班紀(jì)律津津樂(lè)道,，樂(lè)此不疲?？偸撬哪昙?jí)的學(xué)生如何如何,。我就懷疑我是否成了某些老師心情不好時(shí)宣泄的對(duì)象，或是諸位想借此機(jī)會(huì)證明一下自己的眼睛明亮,、工作到位,。如真是如此，我會(huì)毫不猶豫的給予相應(yīng)的回報(bào)--最真摯的鄙視,。在自身工作經(jīng)驗(yàn)不足的前提下,，我很難去完成某些近乎苛刻的要求，以至于后來(lái)的對(duì)班上的紀(jì)律視而無(wú)睹,、聽(tīng)而無(wú)聞,。在我心里不會(huì)考慮自己是否做得不好，反而變態(tài)的堅(jiān)信一切的疏忽都是由于自身經(jīng)驗(yàn)不足造成的,，毫無(wú)悔意,。如果少了某些指責(zé),，多了某些建議,，結(jié)果就不是這樣了。這一切我都有自己的想法,，我也想過(guò)反駁,，但我的辯詞似乎總是蒼白無(wú)力，所以我選擇用沉默來(lái)面對(duì)一切,。我的低調(diào)換不來(lái)你的厚道,，對(duì)此我只能鄙視。5,。12地震中,，幾位老師的感人事跡遏制了我這一想法的肆意滋長(zhǎng)，但那

“范跑跑”又點(diǎn)燃了我內(nèi)心中永不熄滅的火種。我并不想用自己狹隘的思想去決定他人孰是孰非,，那些整天熱衷于討論別人是是非非的人無(wú)一例外的陷入各種是是非非之中,。貌似自己保持著眾人皆醉我獨(dú)醒的狀態(tài)，結(jié)果卻是眾人皆醒我獨(dú)醉,。隨著時(shí)間的推移,，我對(duì)這一切已麻木，并越發(fā)感覺(jué)自己不適合教師這項(xiàng)職業(yè),，我討厭命令的口吻,，討厭無(wú)休止的指責(zé)、埋怨,。師生,、同事之間，不要吝嗇給予別人一點(diǎn)微不足道的寬容,、信任與理解,，贈(zèng)人玫瑰，手留余香,。我無(wú)法融入這種特定的環(huán)境,，仿佛與這里的一切都那么格格不入。久而久之,，感覺(jué)自己恍若無(wú)物,。幸好，這里的工作環(huán)境較小,，不存在爾虞我詐,、勾心斗角的場(chǎng)面，但總存在某些不和,。在世風(fēng)日下,、人心不古的今天，每個(gè)人都在追求聲色犬馬的生活,，對(duì)權(quán)利金錢頂禮膜拜,。我沒(méi)有資格去指責(zé)任何人市儈或現(xiàn)實(shí)，生活本就這樣沉重殘酷,，它并不給人喘息的機(jī)會(huì),。

七、悲哀

當(dāng)六年級(jí)畢業(yè)之際,，我找了一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生單練了一下,，從而招來(lái)兩位長(zhǎng)輩的指責(zé)。他們說(shuō)了許多具有威脅性的話,，并一直強(qiáng)調(diào)我是那么的幸運(yùn),，我與他們的親戚關(guān)系使我免遭該學(xué)生家長(zhǎng)的敲詐,。聽(tīng)了這些話，我真想笑,。我他媽還真不相信一群小學(xué)生能日天,。學(xué)校的軟弱培養(yǎng)了一群貌似天不怕地不怕其實(shí)什么都怕并一個(gè)勁的裝逼的學(xué)生。這問(wèn)題歸根到底是出在學(xué)校身上,，反省吧!老師在社會(huì)中的地位似乎已在卑微之下,。

話說(shuō)一初中學(xué)生在校無(wú)惡不作，班主任勸其退學(xué),，此生家長(zhǎng)向班主任懇求道:我深知其脾氣,，也深知其將來(lái)絕無(wú)作為。但懇求您讓他把初中讀完吧,，以便以后能混個(gè)老師當(dāng)當(dāng),。

又話說(shuō)一教師為了響應(yīng)國(guó)家政策，下鄉(xiāng)尋找流失學(xué)生,，待到流失學(xué)生家時(shí)卻不見(jiàn)其人,。其家長(zhǎng)解釋道:不好意思，他已成為老師了,。

嗚呼悲哉!

八,、醒悟

在我來(lái)這里工作之前,，家人許諾般的向我保證這份工作對(duì)我以后人生的幫助是非常之大，并謂之鍛煉自己，體驗(yàn)生活,。然而就各方面而言,，我并沒(méi)學(xué)到什么,。為人方面:我不覺(jué)得自己人格有著重大的殘缺,，為人處事也沒(méi)什么大的不妥之處，除了不善言辭,。在這里,，我也沒(méi)學(xué)到什么 新的為人方法。學(xué)習(xí)方面:我的知識(shí)沒(méi)得到質(zhì)的飛躍,，不可否認(rèn),，我的小學(xué)知識(shí)得到一定程度的鞏固，但我無(wú)法想象在今后的人生中小學(xué)知識(shí)

能左右我的命運(yùn),。每個(gè)月少得可憐的工資,，只能勉強(qiáng)維持自己的生活,，但我還有家人,，我不能就家里的情況熟視無(wú)睹。權(quán)衡各種利弊之后,，加之下學(xué)期該校人員調(diào)整,，我決定也迫不得已的離開(kāi)這樣職業(yè),。去尋找屬于自己的迷茫人生。唯一不舍的是這里的幾個(gè)朋友,，還有那些我喜歡的學(xué)生和小孩,。在此感謝平時(shí)對(duì)我照顧、提醒的老師,。

九,、迷茫---前方有霧

人生天地之間，若白駒之過(guò)隙,，忽然而已,。流年光景,，稍縱即逝,，猶如曇花一現(xiàn),，只成追憶。風(fēng)停了，雨停了，時(shí)間不曾停,，流水不曾停,。停的只有自己，原來(lái)自己還是原地踏步?；仡^想找回來(lái)的路,，卻茫然一片,，毫無(wú)蹤跡可尋。向回看,，模糊;向前看,，迷茫。該何去何從?迷失了自我，迷失了方向,，猶如斷線的風(fēng)箏婉轉(zhuǎn)與虛空中，毫無(wú)目標(biāo),。前方有霧,，我待天晴,。

十,、總結(jié)

四年級(jí)某次語(yǔ)文習(xí)題要求學(xué)生照例句造句,。

例句:在漆黑的夜里,，飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示,。

某學(xué)生:老師給我們上課難道不累嗎?原來(lái)他們是為了掙錢,。

在這學(xué)生整出這句話后，我便對(duì)他關(guān)愛(ài)有加。在于他的思想突出,，敢于披露現(xiàn)實(shí),，沒(méi)被傳統(tǒng)理念蒙蔽雙眼，這一大無(wú)畏精神可歌可泣。一個(gè)潛力不可估量的新時(shí)代憤青就此誕生。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文老師反思總結(jié)篇十八

今天我認(rèn)真學(xué)習(xí)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到了課改的必要性,、急迫性初步了解了課改的一些內(nèi)容。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間,。

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 培養(yǎng)和形成“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正確樹(shù)立,。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。

把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái);要鉆研新教材、理解和把握新教材,，用好新教材;要重視教學(xué)反思,、個(gè)案研究和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù),。

在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項(xiàng),、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,，真正確立語(yǔ)文教育的新理念,，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。

2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū),，弄清其編寫意圖,、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

3,、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上,，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì),，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué);

積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),，積極參加各種課改活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

通過(guò)改變新的教學(xué)方法,，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言,，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣有較大的提高,。在實(shí)踐工作中,，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學(xué)日記,、教學(xué)案例,、教育隨筆等;努力把課改工作做得更好,，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主,、和諧、師生互動(dòng),、生動(dòng)活潑的新面貌,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文老師反思總結(jié)篇十九

本學(xué)期，我的收獲：

本學(xué)期教研活動(dòng)即將接近尾聲,，但對(duì)于教研組活動(dòng),，作為新人的我感受頗深，收獲頗多!

在這一學(xué)期的教研活動(dòng)學(xué)習(xí)中,，我們綜合組的全體教師的主要活動(dòng)形式是上課,、聽(tīng)課、評(píng)課;另外還開(kāi)展了座談會(huì),，讀書(shū)摘記,，學(xué)生書(shū)畫(huà)、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客,，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學(xué)科的一些知識(shí)內(nèi)容,，為科學(xué),、英語(yǔ)、音樂(lè)等教學(xué)開(kāi)創(chuàng)了一條獨(dú)具特色的道路,。

本學(xué)期教研組的教課研活動(dòng)開(kāi)展得扎扎實(shí)實(shí),。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中相互討論、相互爭(zhēng)辯,，活躍思維,，以“他山之石”推進(jìn)思維的深度。教研組的活動(dòng)有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)研究,，營(yíng)造了互動(dòng)式的對(duì)話氛圍,，引起了教師個(gè)體之間的反思與共鳴，幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新,，觀念的變革,，行為的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在人們常說(shuō)的一句話：計(jì)劃總是不如變化快,。在教研活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,，往往會(huì)出現(xiàn)意想不到或因估計(jì)不足而產(chǎn)生的問(wèn)題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開(kāi)課,，所以特別慎重：教案改了又改,，背了又背，結(jié)果課上下來(lái)還是很不好,，尤其是課堂上實(shí)驗(yàn)交流時(shí),，很多學(xué)生根本沒(méi)有在聽(tīng)，自顧自的,。但我并沒(méi)有因此氣餒,，接下來(lái)的日子里繼續(xù)努力，在課堂管理上下功夫,。

經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的教研活動(dòng),，我學(xué)到了很多東西：學(xué)會(huì)了如何上好一堂課;學(xué)會(huì)了如何評(píng)課;學(xué)會(huì)了如何將聽(tīng)課中得到的信息及時(shí)地記錄下來(lái);學(xué)會(huì)了人與人之間的某些相處之道等。

總之,，過(guò)去的已永遠(yuǎn)不再回來(lái),，且不代表未來(lái)，所以在以后的教研活動(dòng)中我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,，虛心向全體教師學(xué)習(xí),，針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)癥下藥,，變換教學(xué)思路,，在教研活動(dòng)中全身心投入到新教法的研討實(shí)踐中去，逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì),，提高教學(xué)效率,。

下學(xué)期,，我努力的方向

作為一名新教師，每次上課之前關(guān)注自己的教案和課堂時(shí)間的分配,，所以課堂上我很少注意學(xué)生的各種表現(xiàn);還有由于剛剛接受教學(xué)任務(wù),，對(duì)于時(shí)間的分配不夠合理，有時(shí)忙得一團(tuán)糟,，以致影響我的教學(xué)過(guò)程,。所以下學(xué)期，我打算把課堂管理的重心放在學(xué)生的表現(xiàn)上,，如聽(tīng)課效果,、發(fā)言情況、紀(jì)律情況,，尤其是學(xué)生的課堂紀(jì)律,，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任,，我打算寒假期間整理好班級(jí)里的一些事,，下學(xué)期開(kāi)學(xué)就可以和學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)的氛圍中。在管理過(guò)程中,，我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明,。

下學(xué)期對(duì)教研活動(dòng)的建議

1、每次教研活動(dòng)的準(zhǔn)備工作要充分,，只有聽(tīng)課,、上課、評(píng)課都有充分的準(zhǔn)備,，才能使參與活動(dòng)的教師都有所收獲,，不會(huì)為活動(dòng)而活動(dòng)。

2,、教研活動(dòng)要因人而異,，針對(duì)不同的教師，指定不同的活動(dòng)要求,，安排的內(nèi)容要有變化。這樣才能各取所需,、各得其所,，從而提高教師參與活動(dòng)的積極性。

3,、可以多安排一些競(jìng)賽類的活動(dòng),，漢字書(shū)寫比賽、學(xué)科設(shè)計(jì)比賽,、教學(xué)反思比賽等,。通過(guò)比一比,，讓教師提高興趣。

總之,，教研活動(dòng)不是單純的聽(tīng)課和評(píng)課,，而重在一個(gè)“研”字，不但要研究教師,，還要研究學(xué)生,。研究教師的教法、教學(xué)思維等;研究學(xué)生的學(xué)法,、基本技能等,。