人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

初中班主任工作反思隨筆篇一

1,、平時(shí)的教學(xué)工作要注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣：比如認(rèn)真?zhèn)湔n的習(xí)慣,，不管多忙，一定要做到不備課不上課,，對教學(xué)內(nèi)容要做到心中有數(shù);認(rèn)真上課的習(xí)慣，平時(shí)的課不能像公開課那樣全面,，但一定要有對學(xué)生的訓(xùn)練,，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)的，只要有就不會白上;定目標(biāo)的習(xí)慣,，一節(jié)課要完成什么,、要訓(xùn)練什么，一項(xiàng)活動要達(dá)到什么程度,，拿到什么成績,，心中必須有目標(biāo)，而且一定要實(shí)現(xiàn);提高一個(gè)層次的習(xí)慣,，課堂上對學(xué)生的訓(xùn)練要有層次,，訓(xùn)練過的要提高，初次訓(xùn)練的要扎實(shí),，參加活動也如此,，不要抱著完成的態(tài)度，要高標(biāo)準(zhǔn)要求,，高質(zhì)量完成;科學(xué)輔導(dǎo)的習(xí)慣,，對學(xué)生的輔導(dǎo),，不是內(nèi)容越多越好，時(shí)間越長越好,，輔導(dǎo)的內(nèi)容精,、時(shí)間少、效率高才是好方法,?！傲?xí)慣決定命運(yùn)”，有了這樣的習(xí)慣,，在你的手下就能造就出一批具有好習(xí)慣的學(xué)生,。

2、對學(xué)生的思想滲透不能忽視,，無論是哪一學(xué)科都要有思想品德的方面滲透,，我們每學(xué)期都制定學(xué)科德育滲透目標(biāo)，制定了就要實(shí)施,，不能光寫不干,，成為空頭支票。三維目標(biāo)之一就是“情感態(tài)度與價(jià)值觀”,，這一目標(biāo)就是通過德育滲透來實(shí)現(xiàn)的,。但德育滲透絕不是簡單的說教，這樣會引起學(xué)生的反感,。教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程適時(shí),、適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行思想教育，就像王曉波在反思中寫的那樣,，思想教育最忌諱的是“生拉硬拽”,，所以教師應(yīng)該用學(xué)生喜歡的、樂于接受的形式表現(xiàn)出來,，引導(dǎo)學(xué)生去把“大道理”化作生活中的行為習(xí)慣,，讓學(xué)生通過教師的引導(dǎo)真正的理解、認(rèn)同并付諸于行動,。

3,、對學(xué)生的要求要嚴(yán)、要一視同仁,，不能隨意和偏袒,。平時(shí)的工作中免不了對學(xué)生的批評教育，適當(dāng)?shù)呐u會收到事半功倍的效果,，不當(dāng)?shù)呐u或者出口傷人(偶爾也就算了,，有的經(jīng)常這樣)不僅會給學(xué)生造成心理傷害，對自己也是傷害,，于人于己都不利;另外對待學(xué)生一定要公平公正,，教師的偏向是教育工作的一大忌,，不能使學(xué)生信服的教育怎么會有好的教育效果;不加思考隨意批評學(xué)生同樣會使學(xué)生心理不平衡，不管什么樣的學(xué)生都會有自尊心,，作為教師不要做傷學(xué)生自尊的事,。

4、工作能力與水平體現(xiàn)在各個(gè)活動之中,，如美文誦讀活動存在幾個(gè)問題：①基調(diào)把握不準(zhǔn),、齊讀拉長音、沒有自然停頓,。②語速沒有做到快慢有致,、輕重緩急、高低錯(cuò)落,。③表情不能目視前方,，表情不自然、不大方等,。④聲音用的不準(zhǔn),，以為扯著脖子喊就是有感情，該揚(yáng)的上不去,，該抑的下不來,。教師寫體會感想活動，要求是根據(jù)一段話寫體會,，有的寫跑題了,、有的寫偏了、有的列了很多做法卻不去扣題,。百科知識競賽活動,，賽前每個(gè)班級有個(gè)參賽口號，有的班級喊的響亮整齊,，有的班沒有，還有說錯(cuò)的：比如豐富智慧,、挑戰(zhàn)極限都是不對的,。升旗儀式上的講話，學(xué)生都是高年級的,，說話還那么幼稚,，語調(diào)就象小孩，演講時(shí)不能正確表達(dá)詞意,、句意,、段意和中心內(nèi)容，真是很不應(yīng)該,，難道老師們就聽不出來嗎?能否用點(diǎn)心做一下指導(dǎo),，這可是臉面問題啊!各項(xiàng)活動表現(xiàn)好壞能體現(xiàn)老師對各項(xiàng)工作的態(tài)度,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的印象，一次次的感覺就能看出你一學(xué)期工作情況如何,。

5、平時(shí)對待學(xué)生的學(xué)習(xí),、對待各學(xué)科的態(tài)度作為班主任更不能有所傾向,，只認(rèn)為數(shù)學(xué)、語文,、英語重要,，在學(xué)生面前表露出學(xué)好語文、數(shù)學(xué)就行,，學(xué)習(xí)別的就是浪費(fèi)時(shí)間,，考試的科目重要，不考試的科目不重要,，其實(shí)我們老師都知道每學(xué)科都很重要,，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活都會有很大的幫助;班主任要善于與科任教師溝通，做到互相尊重,，不僅不能說該學(xué)哪科,，不該學(xué)哪科，還要正確地引導(dǎo)和對待,，要不,，何談學(xué)生的全面發(fā)展。這也是學(xué)生尊重你的依據(jù),，不要讓學(xué)生感到教師怎么也這么片面,，使學(xué)生養(yǎng)成了當(dāng)著班主任是一套，當(dāng)著科任教師又是另一套的壞習(xí)慣,，有的班學(xué)生這種現(xiàn)象比較嚴(yán)重,，要引起我們班主任的注意。

6,、教師自身要有好學(xué),、上進(jìn)、積極的心態(tài),，去感染學(xué)生,，影響學(xué)生，在學(xué)生面前不說消極的話,，不做與教學(xué)無關(guān)的事,，要注意自身形象，因?yàn)樯斫讨赜谘越?，你也許沒有在意,，學(xué)生身上很多毛病可能都是在老師身上學(xué)到的,，反過來你還去批評、去生氣,，這難道不是自討苦吃,，自尋煩惱嗎?

7、要經(jīng)常換位思考,，對待問題學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)吃力,、比較內(nèi)向的學(xué)生要付出點(diǎn)耐心、要有信心,，不能把它們看的一無是處,，如果這樣的話,，問題學(xué)生真就無法改變了,。不好聽的話誰都不愛聽,，學(xué)生也一樣,，如果得到的總是教師的否定，他還有什么進(jìn)步可言,。對于這些學(xué)生來說他們是班級的弱勢群體,，如果教師一味地批評,，他們只能得到老師和學(xué)生們的歧視,，這樣的結(jié)果不是我們做教師所要的吧?所以不同的學(xué)生要用不同的方法對待,，學(xué)生的智力是參差不齊的，學(xué)習(xí)的結(jié)果不可能是一樣的,，要善于利用學(xué)生身上的閃光點(diǎn)來彌補(bǔ)他的缺點(diǎn),。

8、根據(jù)要求,，本學(xué)期我們設(shè)立了心理咨詢信箱,，很多孩子都把自己的心理問題投到了信箱里，希望能得到老師的解決,，面對這些心理話,，作為班主任應(yīng)該怎么去做呢，是否能得到一點(diǎn)啟示,，反思一下自己的教育工作：

(1)我是一名從溝里出來的小孩子,，從小就有很大的壓力，再加上學(xué)校老師給的壓力,，每次考試都有一種不安的心理來迎接考試，每次考試發(fā)成績時(shí)心理都很怕考不好,，望老師幫幫我!

(2)我有個(gè)煩惱,，就是我老有不會的題，爸爸媽媽又不會,，明天去問別人,，同學(xué)們還會說我沒寫完作業(yè),，又該給我告老師了。老師你能幫幫我嗎?

(3)我不喜歡我的爸爸,，回為他總是支使別人,，脾氣還不好，而且還誰都管不了他,，記得前幾天,，我的爸爸叫我去拿牙簽，我只說了一句“等一會,?！庇谑撬愦蛄宋遥倚睦锖軅?，也很難過,，這樣的事情有很多，有的時(shí)候我想到“離家出走”,，甚至還有的時(shí)候我都想“死”,。老師我該怎么辦呀?!

(4)我在班級遇到了不少麻煩，他們總給我起外號,，也許是因?yàn)槲倚愿窆缕У脑?，他們都很討厭我，罵我,，我以為不搭理他們就過去了,，可他們把罵我當(dāng)成了一種習(xí)慣，每天我回家都自己默默的哭,，不想讓父母知道,，讓他們?yōu)槲也傩摹拇?，我的謠言就越來越多,，還有許多同學(xué)看到我都有躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我試過告訴班主任,，可因?yàn)樗麄兺娴煤?，所以有些同學(xué)還幫他們向班主任說我的壞話，結(jié)果,，我還是被班主任罵了一頓,，那時(shí)，我終于嘗到了啞巴吃黃蓮——有苦說不出的滋味了!!

所以,，每次我都把我自己的錯(cuò)想得多一些,，算是在安慰自己吧。我也很盡力地改變我的性格，想解除他們對我的誤解,，可我還總是受到他們的排斥,。老師，你能告訴我該怎么辦嗎?(請您一定不要給別人看)

(5)老師,，我也想學(xué)習(xí)好,，可為什么我的成績總也上不去呢?我很困惑?!

還有很多，這里沒有一一列舉出來,，聽了這些內(nèi)容,，你有什么感想，不會像一些無知的家長或生氣發(fā)脾氣,、或一笑了知,、或拳腳相加(惡語傷人)吧!

以上幾點(diǎn)要求，有的從字面上看好像與教學(xué)無關(guān),，但細(xì)想想,，這些都與教學(xué)工作是否有效地開展有著密切的關(guān)系，“親其師,，信其道”,，如果這些都做的不好，學(xué)生怎么會信服,，學(xué)生不能從心里尊重老師,、佩服老師，只是出于對老師“師道尊嚴(yán)”的害怕,，那我們的教學(xué)效果是可想而知的,。所以要想搞好我們的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,，做到研究教材的基礎(chǔ)上,，必須做到研究學(xué)生，平等地對待學(xué)生,，尊重學(xué)生的差異,，經(jīng)常站在學(xué)生的角度考慮考慮問題，真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，只有這樣我們才能有效開展好教育教學(xué)工作,。

初中班主任工作反思隨筆篇二

本學(xué)期里,，可以說：我對我的36個(gè)學(xué)生，傾注了自己的全部的精力和愛心,，一學(xué)期下來,，班級在各方面工作都還可以,，班級管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲,，具體做法如下：

一、創(chuàng)建和諧,、積極向上的班風(fēng)

一個(gè)班級的班風(fēng)如何,，直接影響著這個(gè)班級的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成,。我深知班風(fēng)的重要性,，所以這學(xué)期以來，我就教育學(xué)生要愛學(xué)校,，愛班級,。我經(jīng)常號召班級同學(xué)撿拾地面上、操場上的垃圾,。在平常的工作生活中,，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成績,，我就鼓勵他們,，表揚(yáng)他們，和他們一起慶賀,。當(dāng)班級出現(xiàn)問題,，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我就和他們一起分析原因,，找不足,，一起加油，爭取下次趕上來,。在長期這樣的氛圍中,，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級整體風(fēng)氣積極向上,，充滿了活力,。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

我一直認(rèn)為,，小學(xué)時(shí)期,，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段，收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生,。在平常的工作生活中,，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,，但我要求學(xué)生有了錯(cuò)誤一定要主動承認(rèn)并加以改正,。我對學(xué)生的行為習(xí)慣,、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透,，用自己的行為給他們樹立榜樣,，并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會上,、晨會上,，我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，他們的自覺性不強(qiáng),，還需要時(shí)刻不放松地"看"。做操時(shí),，我先站到隊(duì)伍前面,，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作,，還要不時(shí)地提醒,，某某站整齊點(diǎn)，某某手伸直點(diǎn),。這樣的話不知說了多少,。就這樣，漸漸地做操時(shí),，我不再用時(shí)時(shí)地去看著了,，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。現(xiàn)在,，我不在的時(shí)候,，班級衛(wèi)生打掃得像模像樣，別的老師都很羨慕,。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，必須先在班級管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀(jì),。因教學(xué)質(zhì)量的提高與每一個(gè)學(xué)生息息相關(guān),，學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生有文明禮貌的言談舉止,、有活躍熱情的課堂氣氛,、課堂上有安靜有序的紀(jì)律，只有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了良好的班級學(xué)習(xí)氛圍,，才會有高的教學(xué)效率,。我經(jīng)常提醒學(xué)生：老師安排的作業(yè)你獨(dú)立完成了嗎?上課時(shí)你有認(rèn)真聽課嗎?上課時(shí)你有講話、睡覺,、影響同學(xué)嗎?樓道中,、教室里地面上的紙屑你彎腰撿起了嗎?遇見師長,你主動問好了嗎?課間操整隊(duì)時(shí)你做到快,、靜、齊了嗎?你的時(shí)間充分利用了嗎?讓我們認(rèn)真反省一下：每天早上你都是踏著鈴聲匆忙奔進(jìn)校門嗎?莊嚴(yán)的升旗儀式上你在竊竊私語嗎?上課鈴響你還在教室外邊慢悠悠嗎?……并用莎士比亞曾說過的：“在時(shí)間的鐘上,，只有兩個(gè)字——現(xiàn)在!”你做到了嗎?

通過一年多的嚴(yán)格訓(xùn)練,，我班學(xué)生的德智體美勞均全面發(fā)展。我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步明顯,。班風(fēng)優(yōu)良,，每個(gè)學(xué)期都被評為優(yōu)秀班級。在學(xué)校趣味運(yùn)動會上,，取得了團(tuán)體第三名，在讀書節(jié)中,，榮獲了“書香班級”的稱號,。學(xué)生參加學(xué)校的繪畫、藝術(shù)節(jié),、手抄報(bào)等各項(xiàng)競賽,，均有突出表現(xiàn)。

三,、找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)——在抓差上狠下功夫

教學(xué)質(zhì)量的提高決不能忽略對差生的培養(yǎng),。著名的水桶原理：一桶水的容量還要看最短的木板。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是要抓差生培養(yǎng),。一,、勤，二,、愛,三,、耐心。我相信：勤師手下無差生,，也相信“沒有愛就沒有教育”,霍懋征說：“孩子只有內(nèi)向外向之別,，沒有先進(jìn)后進(jìn)之分?！睅煇凼怯篮愕?，也是無限的。這是我的堅(jiān)定信念,。我相信只要功夫深,，那些差生也可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)生。為此我費(fèi)了不少心血,，下了很大的功夫,。我接這個(gè)班以來，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的部分差生字跡潦草,，不寫家庭作業(yè),，課堂作業(yè)拖拉,，上課時(shí)搞小動作，不舉手回答問題,，對學(xué)習(xí)沒有興趣,，不守紀(jì)律，在老師的眼中就是“差生”,，他們的共同特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是缺乏意志品質(zhì);二是容易產(chǎn)生逆反心理,，找不準(zhǔn)自己的位置，接受能力弱,，從而導(dǎo)致厭學(xué),，甚至棄學(xué)，因而成績落后,。于是我就從以下幾方面著手：

1,、與學(xué)困生談心交心，實(shí)施情感教育,。

接觸這個(gè)班的學(xué)生不久后我就發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)學(xué)習(xí)很差的學(xué)生,，原來班上的優(yōu)生對我說這些差生是如何的差勁兒,討厭他們，不愿跟他們玩,。我于是定了一些規(guī)矩,，想方設(shè)法不允許班上任何一個(gè)學(xué)生歧視他們，也主動找差生談心,，了解其思想狀況,，了解差的根源，對癥下藥,，有的放矢,。與他們建立友好關(guān)系，讓他們主動地,、心甘情愿地把心里話說出來,。我把他們當(dāng)作自己的孩子來看待。對他們關(guān)心愛護(hù),，曉之以理,、動之以情，為他們排憂解難,，讓他們喜歡我,。接著鼓勵他們樹立信心，明確奮斗目標(biāo),，培養(yǎng)他們的自制力,，幫助他們走出低谷，在學(xué)習(xí)上不對他們提出不可能做到的要求,，密切關(guān)注他們的進(jìn)步,，在及時(shí)表揚(yáng)他們的同時(shí),，又告誡他們不能自滿。

2,、對學(xué)困生不拋棄,不放棄,。

為了使他們樹立信心提高學(xué)習(xí)成績，我在班上成立幫帶小組,。每個(gè)差生有一位同學(xué)負(fù)責(zé)幫帶,。把優(yōu)生安排與差生同排坐，上課時(shí),，優(yōu)生隨時(shí)監(jiān)督他們是否認(rèn)真聽講,，發(fā)現(xiàn)他們開小差，搞小動作時(shí),，及時(shí)提醒;寫作業(yè)時(shí),，督促他們抓緊時(shí)間做，不會做的給他們講解;每天給他們檢查家庭作業(yè)和家庭作業(yè)是否抄好,有的抄作業(yè)的速度太慢,優(yōu)生甚至幫差生記錄并抄寫家庭作業(yè),。優(yōu)生每天向我及時(shí)報(bào)告差生完成作業(yè)的情況。我還經(jīng)常讓優(yōu)生把優(yōu)秀的作業(yè)作品在全班展示,。這樣做的目的不僅是潛移默化地使差生逐步提高學(xué)習(xí)興趣,，更重要的是通過此舉來感染后進(jìn)生，讓后進(jìn)生有榜樣可學(xué),。從而使后進(jìn)生在優(yōu)生的帶領(lǐng)下幫助下通過努力學(xué)習(xí),，不斷增強(qiáng)自信，不斷提高學(xué)習(xí)成績,。

3,、注重與家長隨時(shí)電話聯(lián)系

我還注重與家長隨時(shí)電話聯(lián)系，還要求家長兩個(gè)星期必須到學(xué)校一次,，這樣便于我了解孩子在家的表現(xiàn),，我也及時(shí)反饋孩子在校的情況，做到家校密切配合,，監(jiān)管到位,，教育好孩子。

總之,，我對學(xué)困生做到了不拋棄,，不放棄。善待他們,、厚愛他們,，耐心地教育他們,真正做到以情動人。做到接受他們,，理解他們,，信任他們,，鼓勵他們。責(zé)無旁貸地給每個(gè)學(xué)困生鼓勵,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,變厭學(xué)為樂學(xué),，讓他們都能在“我努力,我進(jìn)步”的美好愿望的激勵下。逐步實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí),、自我管理”的轉(zhuǎn)變,。做到全班學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同成長,。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

初中班主任工作反思隨筆篇三

一、全面了解學(xué)生,。

作為班主任,，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn),，體會他們的內(nèi)心要求。新接一個(gè)班時(shí),，我會有意識地去了解、摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況,、個(gè)人性格興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等,。如建立學(xué)生小檔案,，要求全班學(xué)生用一張紙?zhí)顚懴铝袃?nèi)容：姓名、住址,、聯(lián)系電話,、愛好、上學(xué)期期末考試成績,、自己理想,、對本班有何建議、能否做一個(gè)負(fù)責(zé)任班干部,、喜歡哪一些科目,，叫他們逐一寫出來，然后交上來進(jìn)行整理,、了解,，為選拔班干部，更好地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎(chǔ),。同時(shí),，又進(jìn)行了學(xué)生乘車安全排查，比較詳細(xì)的登記了學(xué)生的乘車情況,，又熟記于心。班主任首先要有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,，這是做好一切工作的前提,。其次要“勤”，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鳜嵥槭虑楹芏?，班上里里外外很多事情需要班主任去打理,，班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤,。腳勤,、腿勤經(jīng)常深入班級，其它教師上課時(shí),，經(jīng)?？匆豢磳W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看到的現(xiàn)象就比較多,，將有些不良現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn),、及時(shí)解決，經(jīng)常去掃除區(qū)看一看,，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，讓學(xué)生及時(shí)清理,，又對學(xué)生是一種很好的督促。嘴勤,，我們走讀班的學(xué)生放學(xué)時(shí),，校園周邊車輛特別多，交通安全每天都要叮囑,。腦子勤,，在遇事，教育學(xué)生多自我反思,，想辦法,，有時(shí)進(jìn)行換位思考。許多工作需要靜下心來研究,。

二,、用愛心喚真情，建立平等民主的師生關(guān)系,。

一個(gè)人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來,，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達(dá)自己對學(xué)生的情感,，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的,。比如贊許的點(diǎn)頭、會心的微笑,、嚴(yán)肅的手勢等都可以表達(dá)班主任對學(xué)生的愛心,，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有,，找學(xué)生談話,，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生,，不能對學(xué)生有所偏愛,，因?yàn)槿魏纹珢鄱紩ソ逃牧α俊Ｔ诶蠋煹男哪恐?，那些外表美的,、成績?yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的,、衣著簡樸的,、成績一般的、智力平庸的,、頑皮的學(xué)生,，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué),。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒有對學(xué)生真正的愛,，就不會有真正的教育,。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，教育才會展示出驚人的魅力,。為此我試用了以下幾種方法：

1“小紙條”

我常用寫小紙條的方法與學(xué)生交流,。紙條上可以是對學(xué)生委婉的批評、善意的提醒;還可以是對學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠鼓勵和表揚(yáng),。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時(shí)，我更是選擇了寫紙條,。當(dāng)面對學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí),，有時(shí)難免大怒，這時(shí)去做工作勢必要糟,，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟,，我有事找”。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓(xùn)斥,，給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會,，而且相信學(xué)生再找你談話時(shí)對錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!

2“悄悄話”

人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望,。作為班主任對調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重他們,，讓他們打消逆反心理,。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法。他們在日常當(dāng)中總是搞一些“小動作”,，或和同學(xué)在課堂上說幾句話,，或“碰碰”其他同學(xué)。我十分注意尊重他們的自尊心,，不在當(dāng)眾說他這樣不好,，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會會意地點(diǎn)點(diǎn)頭,，并且很努力地去改正,。這“悄悄話”挺管用的，因?yàn)樗麄冎览蠋熓窃陉P(guān)心自己,，尊重自己,，從而變得收斂起來。如果當(dāng)時(shí)老師馬上點(diǎn)名批評或大聲訓(xùn)斥他們,，他們往往會產(chǎn)生逆反心理,，拒絕老師的說教，會走到事情的反面,。3“激勵語”

在批改作業(yè),，小考試卷時(shí)，我常寫上幾句鼓勵學(xué)生的話：“相信我,，我能行!”“別灰心,，再來!”“加油?以此來激勵學(xué)生,。時(shí)刻讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注我。

再次就是對后進(jìn)生管理,。我班讓老師頭痛的學(xué)生很多，如何正確引導(dǎo)呢?每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能,。批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),。我們班的后進(jìn)生，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、厭學(xué),、貪玩、自我約束力差,、沒有責(zé)任心,。從培養(yǎng)他們的責(zé)任心開始引導(dǎo)他們，一周內(nèi)讓班里的后進(jìn)生找到自己為班級服務(wù)的崗位并把他做好,，效果很好班級很多活后進(jìn)生開始爭著搶著干了,。(如李憲征同學(xué)自己找來螺絲刀為同學(xué)修理桌椅。廖磊擔(dān)當(dāng)起了班級安全信息員,，負(fù)責(zé)排查管制刀具,，上次，放月假前一天,，7.10班學(xué)生讓他幫忙去打架，不但，沒有幫忙,，還把情況告訴了我,。我把信息及時(shí)反饋給7、10班主任,。從而避免了一起打架事件,。李凱同學(xué)，在我課間巡視時(shí),，我發(fā)現(xiàn)他主動到班級的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾,，我表揚(yáng)了他，他主動做起了班級的衛(wèi)生監(jiān)督員,，自己的個(gè)人衛(wèi)生也搞好了?，F(xiàn)在，班級中的澆花,，掛窗簾,、撿粉筆頭,，等這些小事都有專人負(fù)責(zé)。這些學(xué)生的行為也逐漸在養(yǎng)成,，從面學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改變了,，期末復(fù)習(xí)時(shí)，每天早上都要默寫古詩,，班級的后進(jìn)生,，何亮、馮宇,、楊子凱都是能得到滿分,。學(xué)生進(jìn)步了，把他們的考試卷在班級展出,，盡管他們的字不漂亮,，寫的也不是全班最好的。但他們通過自己的努力體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂,，增強(qiáng)的學(xué)習(xí)的自信心,。

三、用文體活動團(tuán)結(jié)學(xué)生,。

年部舉行了12,。9長跑比賽，我讓全班學(xué)生都出去,，參加的參加,、助威的助威。班主任要全力提倡,，這是形成和諧的環(huán)境,，產(chǎn)生向心力、凝聚力,，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會,。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),，不主張參加這些活動的話,，就等于自己在破壞班級的團(tuán)結(jié)，削弱班級的凝聚力,。

當(dāng)然，工作中也有很多的不足之處,。如主動與家長聯(lián)系的次數(shù)不多,，應(yīng)多聽一聽家長的聲音,，能更好的全面了解學(xué)生,。學(xué)生的紀(jì)律和擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼,，檢查的力度也不夠,。主要責(zé)任在于我對學(xué)生的要求也不夠嚴(yán)格。

要想管理好班級,，歸根結(jié)底我認(rèn)為有三條：這也是我今后工作努力的方向

1,、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，行為決定習(xí)慣;習(xí)慣決定性格;性格決定命運(yùn),。許多名人之所以成功不是因?yàn)樗惺裁礄C(jī)遇難或雄心，而是他具備好的良好的習(xí)慣,。培養(yǎng)良好的習(xí)慣形成良好的性格會讓學(xué)生終身受益,。

2、實(shí)施愛的教育,。愛是教育的基礎(chǔ),，教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵和認(rèn)可之中,，他就會自信和自強(qiáng),。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!遇事要設(shè)身處地為學(xué)生著想,，始終把學(xué)生的利益放在第一位,，這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會‘親其師’,，從而‘信其道’，達(dá)到師生心靈的交融,。

3,、教師做學(xué)生的表率，“身教最為貴,，知行不可分,。”教育心理學(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿,，這是他們共有的心理現(xiàn)象,。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅聽其言，而且要觀其行,，教師的身教常常比言教還能起更大的作用,。因此，教師時(shí)刻以自己言行,、思想作風(fēng),、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,。

總之,，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,，要有寬闊的胸懷,，科學(xué)的方法，要多一分尊重,，多一分寬容,，多一分理解，善待每一位學(xué)生,，欣賞每一位學(xué)生,，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中,。

初中班主任工作反思隨筆篇四

從做班主任開始,，我就感覺要把班級的衛(wèi)生工作做好并不容易，學(xué)生要么逃避做值日,，要么拖拖拉拉,，要么敷衍了事。比如掃地不求質(zhì)量,，擦黑板只要看不到字即可,。這些現(xiàn)象不只存在于個(gè)別學(xué)生。這個(gè)學(xué)期初,，為避免類似情況再次發(fā)生,，我在值日安排上動了腦筋。每一組值日生分成“教室掃加拖2人,，倒垃圾1人,，清衛(wèi)角與報(bào)紙管理1人，教室外走廊,、瓷磚,、教室內(nèi)前排地面粉筆頭課課清1人，擦黑板及講臺整理1人,，公共場地2人,，值日檢查及監(jiān)督1人”共7個(gè)項(xiàng)目，輪到的小組做值日一星期。同時(shí)制定了《清衛(wèi)條例》,，要求輪到的值日生該嚴(yán)格按照條例值日,。我以為自己考慮的很周到，但值日執(zhí)行下來卻不如人意,。

第一個(gè)星期,，地面打掃的學(xué)生頭幾天還比較認(rèn)真，后來有所松懈,。據(jù)調(diào)查,，因?yàn)橛型瑢W(xué)給他出點(diǎn)子：“只要把各走廊打掃干凈就好了，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)腳下的垃圾很難看到,，隨便做做就算了,，班主任也不會那么空每天都來檢查你的值日情況的?！辈贿^,，為了讓學(xué)生形成好的勞動習(xí)慣，第一個(gè)星期我親自抓值日問題,，因此整個(gè)教室給人一種干凈明亮的感覺,。期間對勞動委員進(jìn)行了耐心詳細(xì)地輔導(dǎo),，也召開值日監(jiān)督員會議,。在第一個(gè)月中，班級的衛(wèi)生還保持得不錯(cuò),。我以為我這回成功了,，于是接下來我完全放手讓勞動委員和值日監(jiān)督員管理班級的值日。

有一天,，我趁上課,，仔細(xì)觀察了一下教室，有幾處并不整潔：清衛(wèi)工具不齊,，垃圾桶外面有紙團(tuán),，個(gè)別學(xué)生座位堆著垃圾而沒有垃圾袋。我并沒有馬上指出,，而是在課下直接提醒了勞動委員,。但情況并沒改變。經(jīng)查明是勞動委員沒有威信,，有好幾次,，督促無效，但為了避免被我批評就親自代值日生完成,。我經(jīng)過私下觀察,，了解到導(dǎo)致學(xué)生不聽勞動委員督促的原因：第一、開始是提醒每一組的值日組長，但勞動組長沒有做好,，于是他又改為自己親自提醒,，時(shí)間一久，沒有聽他了,。第二,、自身也存在一些缺點(diǎn)，在同學(xué)面前沒有威信,。第三,、當(dāng)他碰到挫折時(shí)，自己也放棄了,，有一段時(shí)間干脆就不提醒了,。這樣只要持續(xù)一星期，就可前功盡棄,。仔細(xì)一想,，其實(shí)和我也有關(guān)系,。他跟我反映過這樣問題,，并希望我能再次召開值日組長的會議，而我的答復(fù)是：“你是勞動委員,，完全有資格召開值日組長會議,，你去組織吧，有什么問題可以來找我,?！笨伤麤]有再來找我。估計(jì)值日組長會議并沒效果,，最后怕被我說“這個(gè)工作怎么沒有做好”而親自打掃起來了,?？蛇@樣做只會助長值日生的懶惰行為,。

有一個(gè)星期天晚上，我到教室時(shí)已是5：50,，發(fā)現(xiàn)值日生沒有打掃衛(wèi)生,，我很生氣，馬上叫他們打掃,，但沒想到有學(xué)生在《老師我想對你說》中寫道：”老師,，我總感覺你有些事情做得太極端了，比如做值日問題,，把教室打掃得過得去就可以了,，為什么要天天打掃,，特別是哪個(gè)粉筆擦，為什么非要弄得那么干凈呢,，我們高一的時(shí)候沒這樣,，也沒有感覺黑板看起來不舒服啊。還有,，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)值日生沒有做值日時(shí),，能不能不要馬上就叫值日生做值日，因?yàn)橐棺孕抟呀?jīng)開始了,，這樣會影響同學(xué)自習(xí),。”我覺得后面一點(diǎn)說得挺有道理,，于是在班級里這樣說：“同學(xué)們做值日一定要及時(shí),，不要因?yàn)檫@樣那樣的原因而推遲，如果下個(gè)星期輪到你做值日了,，你就應(yīng)該想好,，星期天應(yīng)該比別人早來，我希望下次不會再讓我在夜自修開始了還讓你們補(bǔ)做而影響了其他同學(xué),?！蔽业脑挷⒉黄鹱饔茫质且粋€(gè)星期天,，情況類似——學(xué)生沒有及時(shí)值日,。這一次我就讓勞動委員下課馬上提醒，第一次效果不錯(cuò),。誰知道,，星期天不及時(shí)做值日的同學(xué)越來越多,，有的甚至下課都沒有及時(shí)補(bǔ)上,。我感覺除了我親自監(jiān)督其余都沒什么效果。

終于有一件事情發(fā)生了,，這一周是輪到王和魯做掃地工作,，他們兩也是在星期天沒及時(shí)把值日做好，因?yàn)槭峭鹾軔勖孀?，讓他馬上補(bǔ)上,，肯定不從，所以為了避免麻煩,，我只是示意了一下,，以為他們下課會及時(shí)補(bǔ)上。但第二節(jié)夜自修開始了,，地面還是依舊,。我忍耐著,，希望他們只是忘了。在第二節(jié)夜自修快下課時(shí),，我在班級里提醒了一下：“這一周的值日生是忘記做值日還是值日沒有做干凈,，希望明天早自修之前能夠完成?！钡诙焐衔?，我上第一節(jié)課，一進(jìn)教室,，地面還是原樣,，我很生氣，就說：“值日生中掃地拖地的同學(xué)怎么還沒有將值日做好,，這節(jié)課下立即完成,。”其實(shí)王聽了就不舒服了,，或許他老早打算好就是不做值日,。下課了，我馬上叫他們把地掃好拖好,，魯立刻站起來開始掃地,，王原地不動，看看我,，就是不動,，我說：“誒，王,，快點(diǎn)掃地啦,。”他漲紅著臉還是不動,，我走到他的身邊,，繼續(xù)提醒，他還是不動,，一句話都不說,，理都不理。我氣壞了,，“輪到你值日你怎么不做?”“做過了,。”“沒有做干凈,，重做,。”“做得干凈嗎?”“重做,?！边€是不理,，我說了好幾遍重做，他就是不動,。于是我一氣之下就說：“你做不做,，我給你機(jī)會，我數(shù)三下,，如果你做就算了,，如果你還是不做，就停課一個(gè)星期,?！苯Y(jié)果他漲紅著臉還是不做。后來了解到,，他很想停課,，他自己都不要在學(xué)校學(xué)習(xí)了。我這才清醒自己被利用了,，也開始后悔當(dāng)初在言語上沒有太多思考,。

在王停課期間，我針對這件事情,，在班級里面進(jìn)行了思想教育——《勞動觀念勞動習(xí)慣培養(yǎng)教育》,，告訴同學(xué)們：“要成才，先要成人,。對這一件小小的勞動,，不是可做可不做的事情，而是關(guān)系到我們成人,，成才的,，非做不可，且非做好不可的工作,?！被蛟S，同學(xué)們不良勞動觀念的形成不是一天兩天的事情,，這次教育只維持了兩三個(gè)星期,。當(dāng)時(shí)我感覺沒轍，能做的只有不厭其煩地通過勞動委員提醒值日生們做好值日,。

又是一個(gè)星期天，外面下著雨,，同學(xué)們到教室之后又沒有及時(shí)地做好值日,，而黑板上勞動委員留著一句話：“請第六組的值日生做值日?！蔽铱吹搅?，忍耐著心中的不快,，輕輕地對勞動委員：“你去提醒一下值日組長?！敝等战M長謝開始分配了,，其中擦黑板的邱因病不在，于是叫高一點(diǎn)的俞擦黑板,，俞一句：“我不想擦,。”氣得謝無奈,，沒再叫人,。掃地的隨便摸幾下就結(jié)束了值日。我心里很不愉快,，就接上一句：“做值日就掃地夠了嗎?其他的同學(xué)抓緊時(shí)間,。”值日生這才陸續(xù)站起來做起值日來,。

這回輪到紀(jì)委一組做值日。星期天及時(shí)做了,，星期一我沒注意,，星期二沒做值日，原因是值日生補(bǔ)物理去了;于是我馬上提醒值日生：“要合理安排好值日和補(bǔ)物理的時(shí)間,，不能不做值日,，第一節(jié)夜自修下馬上補(bǔ)上?！笨墒?，結(jié)果沒有補(bǔ)。我原諒他們了,，沒有追究,。星期三，我擔(dān)心值日生又忘記做值日,，就叫朱帶信給勞動委員提醒值日生值日,。課還是沒有做，地面上的污漬已經(jīng)平平安安地待了兩三天了,。這下我忍不住了,，說：“這一組的值日生不是一日三掃，而是三日一掃,，所以這組值日生再勞動一個(gè)星期,。”聯(lián)想這個(gè)學(xué)期來的值日問題,，我發(fā)現(xiàn),，值日安排方面均衡,，擦黑板的工作量很大，隨著天氣的轉(zhuǎn)冷,，用水很冷,，于是同學(xué)能偷懶則偷懶;公共場地根本不用清掃，學(xué)校的清潔工會掃,，掃地拖地的與教室外面走廊的工作量也有差別,。所以我計(jì)算了一下離放假的天數(shù)，重新安排值日,，盡量做到工作量均衡,。我安排26位同學(xué)擦黑板，每人擦一天;安排一位同學(xué)掃地加倒垃圾,，范圍是整個(gè)教室和教室外面走廊,，每人掃兩天;安排一位同學(xué)拖地加清衛(wèi)工具整理，范圍同掃地,，每人兩天,。對于上一組不認(rèn)真的同學(xué)我讓他們打掃辦公室。這樣安排之后,，這些天值日做得比以前好多了,。

從班級的值日情況可以看出,，班級的管理貴在持之以恒,，要根據(jù)具體時(shí)間，具體天氣而隨時(shí)調(diào)整,，沒有一件事情是一勞永逸的,。

初中班主任工作反思隨筆篇五

每個(gè)人看待和處理問題的角度和方式都是不一樣的，班主任工作也是如此,，不同的成長經(jīng)歷和成熟過程導(dǎo)致每個(gè)人都具有不同的處事和管理特色,。我當(dāng)班主任有12年了，此刻回想起來,，有6年總體是失敗的，第一屆的班主任工作處處顯露的剛畢業(yè)在管理上的青澀和盲目的熱情,，只有單純的喜怒哀樂卻沒有思考,。第二屆再當(dāng)班主任時(shí)，隨著教學(xué)業(yè)務(wù)的逐漸成熟,，正是在心里上發(fā)生必須變化的時(shí)期,，表現(xiàn)出一種不切實(shí)際的自信。這種心理使得這三年的班主任工作就象噩夢一般,，這種感覺我一向以來都是留意存放,，幾乎類似一種有意識的遺忘。這天把它拿出來,，某種角度上也標(biāo)志著我的一種成熟和一種敢于應(yīng)對的勇氣,。在班級管理上，除了繼承上一屆沒有思考,，盲目管理以外,，還加上了霸道，野蠻,，甚至到了張口罵人的地步,，并且還沾沾自喜，以為自己很有本事,，很權(quán)威,。這三年中，傷害了很多學(xué)生,，個(gè)性是后進(jìn)生,。這三年也成了我害怕回憶的三年，但同時(shí)也是讓我印象最深刻的三年,，它導(dǎo)致了我對班級管理的深入思考,，讓我開始評價(jià)過往并從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我在總結(jié)這三年工作時(shí)得出了一個(gè)結(jié)論：這三年學(xué)生之所以如此包容我,，是因?yàn)樗麄儚男睦镎J(rèn)可了我的教學(xué),，從而忽略了我在班級管理上的錯(cuò)誤和不足，原諒了我的傷人惡語,。之后,，我經(jīng)常對一些年輕的班主任說，要想管理好一個(gè)班級,，首先要練就過硬的教學(xué)基本功,，讓學(xué)生佩服你、信任你,、以成為你的學(xué)生為自豪,，這樣，在班級管理中，你的話才有人用心聽,，你的措施才有人認(rèn)真實(shí)施,，你的錯(cuò)誤才能得到學(xué)生的諒解。所以,，這三年對我的班主任工作來說是具有里程碑好處的三年,，從這三年中，我理清了教學(xué)與班主任的關(guān)系,，某種角度上說是理清了教育與教學(xué)的關(guān)系,，同時(shí)，從這一屆開始,，在情感上,，我開始對學(xué)生也充滿了感激。

05屆是我班主任工作具有轉(zhuǎn)折好處的三年,，學(xué)校成立了文科小班,，我的學(xué)生由普通變成了相對的優(yōu)秀，應(yīng)對的學(xué)生發(fā)生了變化,，我的班主任工作也有了新的理念和做法,，但同時(shí)，也變得更有局限性,、特殊性和不廣泛性,，這天，拿出一二與大家分享,，不能說是經(jīng)驗(yàn),，算是把我的工作向大家匯報(bào)一下。

一,、給學(xué)生機(jī)會展示自己,，了解學(xué)生的真性情。

我采用這條策略是在高一首次接觸新生時(shí),，目的有兩個(gè)：1是真正了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，重點(diǎn)抓住他們可能導(dǎo)致各種問題出現(xiàn)的性格上的不完美，沒出問題時(shí)讓學(xué)生明白我抓著他們的小辮子,，時(shí)刻警醒,，起到防微杜漸的作用;出現(xiàn)問題時(shí)，能一句話就點(diǎn)中要害,，讓學(xué)生心服口服,。2是構(gòu)成班委會。

高一剛開學(xué)學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)壓力,，學(xué)生帶著新鮮感而來,，應(yīng)對陌生和新奇以及對未來生活的憧憬,，大多學(xué)生往往會壓抑人性中惡的一部分，善的方面得到最大的發(fā)揚(yáng),，此時(shí),，學(xué)生的表現(xiàn)多多少少有些不真實(shí)，往往給人造成一種假象導(dǎo)致對學(xué)生的誤解,。所以,，我在開學(xué)的一兩個(gè)星期內(nèi)都表現(xiàn)出極度的寬容,，班級處于一種寬松無嚴(yán)格要求的狀況中,，隨著軍訓(xùn)，各種活動的相繼開展,，而班主任又在刻意示弱,，學(xué)生們慢慢放松下來，沒有了戒備,，沒有了偽裝,，真性情自然而然流露出來。此時(shí),，就是我了解學(xué)生的最佳時(shí)機(jī),，明了他們的死穴，學(xué)生自然有所顧忌,。這樣從一開始就堵住了學(xué)生后期裝模作樣,，老師在就乖乖的，老師一走就無法無天的欺騙之路,。

班干部對于班主任來說無疑是左膀右臂,，是關(guān)乎班主任今后工作成與敗的主要因素之一，每個(gè)班主任都是極其慎重的,。我在接手新生時(shí),，從不任命班干部。而是十分看重并充分利用學(xué)校在新生入學(xué)時(shí)開展的各種各樣的活動,，并仔細(xì)觀察活動中,，在每個(gè)人都無職責(zé)、無功利的狀況下,，那些人能夠自覺地提出構(gòu)想,，主動承擔(dān)工作以及在工作執(zhí)行過程中的潛力和魄力。事實(shí)上,，不管班級中人多還是人少,，是好是壞，都會有幾個(gè)自愿自覺的學(xué)生,，或是一種本能,，或是一種習(xí)慣，而我的班委會需要的就是這樣的一群學(xué)生。心甘情愿,、有思想,、有潛力、敢擔(dān)當(dāng),、有熱情,、不求回報(bào)。一般的來說,，一個(gè)星期的軍訓(xùn)下來,，班長、文藝委員,、體育委員,，勞動衛(wèi)生委員，組織委員就自動誕生了,，班委會的中堅(jiān)力量就構(gòu)成了,，我對班委人員的選取堅(jiān)定地抱著我要做而不是要我做的原則。而實(shí)踐證明班委會的質(zhì)量的確是一把雙刃劍,。這樣的班委會在高二就達(dá)成了我制定的“班人自治“的目標(biāo),。學(xué)生的自我管理潛力得到無限開發(fā)，班主任的時(shí)間和精力得到無限解放,。我成了簡單愉快的班主任,。在05到08年間，人人都羨慕我有一個(gè)好班長,，一個(gè)團(tuán)結(jié)的班委會,，一群高素質(zhì)的學(xué)生。甚至在我的班長姜路雨入黨時(shí),，考察的人還個(gè)性問我得生如此有何感想,。但是我毫不慚愧的告訴他們;我發(fā)現(xiàn)了她并給了她機(jī)會。一生中能有機(jī)會識得一兩匹千里馬對我來說是最有成就感的事,，沒人夸都認(rèn)為我運(yùn)氣好,，所以一有機(jī)會我就老實(shí)毫不客氣自己夸了。開個(gè)玩笑,。

二,、把紀(jì)律融入做人的教育。

這是我做班主任一向不遺余力執(zhí)行的政策,。目的是讓學(xué)生對違反校規(guī)校紀(jì)產(chǎn)生一種負(fù)罪感,，讓學(xué)生認(rèn)為遵守校規(guī)校紀(jì)是一個(gè)人的基本素質(zhì)和基本人格。每個(gè)班級都有班級文化,，我的班級文化與成績無關(guān)與學(xué)習(xí)無關(guān),，她體現(xiàn)的是一個(gè)高素質(zhì)人的準(zhǔn)則,，為學(xué)生樹立了一個(gè)將來要成為什么樣的人的榜樣。營造的是一個(gè)能夠成為其中一員就是自豪的氛圍,。甚至能夠利用學(xué)生的虛榮來達(dá)成,。我暗示學(xué)生，能夠坐在這樣的班級里,，你是一個(gè)不平常的人,。有了思想準(zhǔn)備，紀(jì)律就不再是作為懲罰學(xué)生的措施掛在墻上而是刻在學(xué)生心里成為他們成長過程中務(wù)必警戒的行為,。讓學(xué)生明白懲罰不是目的,，更不是結(jié)果。紀(jì)律是一條雷線,，逾越與恪守是素質(zhì),，是人與人的不同，是品質(zhì)問題,、是家教問題，是配不配在我們這樣一個(gè)班級的問題,?？此菩☆}大做，但涉及了自尊或虛榮確實(shí)觸動了學(xué)生最敏感的神經(jīng),，讓很多人重新審視自己,，打包自己的壞習(xí)慣，并盡力證明自己是個(gè)有素質(zhì)的人,，是一個(gè)值得讓班級自豪的人,。是一個(gè)不被人鄙視的人。當(dāng)然達(dá)成的過程需要細(xì)致入微的思想工作,，身體力行的影響作用等等,。把紀(jì)律融入做人的教育,，讓遵守紀(jì)律成為內(nèi)在的需求,，而不是外在的約束,，是我有“班人自治”向“無為而治”轉(zhuǎn)化的保障,。我的目標(biāo)不僅僅僅是培養(yǎng)一個(gè)好學(xué)生,，更是培養(yǎng)一個(gè)人,。從某種角度來說,，學(xué)生成了人,，定然不會是無才無德的廢品,，更不是有才無德的危險(xiǎn)品,。

一二已經(jīng)分享完畢，但我忍不住再提一個(gè)我一向很得意,，并經(jīng)常在任課教師前以得了便宜又賣乖的方式表達(dá)我的謝意的班級管理成果：6個(gè)人管班,，一個(gè)人掙錢,。這是我?guī)啄陙硖幚戆嘀魅魏腿握n教師關(guān)系上的得意之作。

我做班主任付出的不多,，但收獲頗豐,，當(dāng)學(xué)生們告訴我：“老師，你經(jīng)常教導(dǎo)我們要善待指出自己錯(cuò)誤的人,，使我覺得自己越來越成熟,。老師，你告誡我們出現(xiàn)問題首先要找自己的毛病讓我越來越有威望,，老師,，你教我的睡不著覺就想好事此刻還管用。不一而足,。讓我很得意自己的名言警句經(jīng)受住了時(shí)間的考驗(yàn),。

每次學(xué)生們回來都要聚會，而且沒有老師不成席,，用他們的話,，老師不來聚個(gè)什么會，多沒意思,。讓我感到一種依靠和信任,。我更加明白我做班主任要的不是學(xué)生說我辛苦，是個(gè)負(fù)責(zé)的班主任,，我要的是學(xué)生的人生在不知不覺中受了我的影響,，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。不做一時(shí)之師,，要做一世之師,，這是我當(dāng)班主任的理想。

初中班主任工作反思隨筆篇六

教育家蘇霍姆林斯基說過“沒有愛就沒有教育,，愛是教育的前提”,。教育工作者需要有愛心。師愛是教育的靈魂,，是師德的核心,。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè),、教育學(xué)生的情感基礎(chǔ),。

回想近十年的工作，的確給我?guī)碓S多的快樂,、煩惱,、遺憾的地方，在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)如下幾點(diǎn)：

一,、關(guān)注細(xì)節(jié),，從點(diǎn)滴小事抓起,，培養(yǎng)良好習(xí)慣

良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。新學(xué)期開學(xué),，學(xué)生的思想處于游離,、散漫的狀態(tài)，班主任就要從關(guān)注細(xì)節(jié),，抓點(diǎn)滴小事,，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，組織好學(xué)生的紀(jì)律,。在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,、認(rèn)真作業(yè),、下課好好休息、講文明,、講禮貌的好習(xí)慣,。

二、樹榜樣,，成德行

首先我從嚴(yán)要求自已,，以身作則，言教身教,，良好的身教是樹立威信的最好辦法。如果威信能使學(xué)生對教師敬重,，那親和則使學(xué)生對教師不會敬而遠(yuǎn)之,，情感像一根紐帶，把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起,。在日常的工作中,，我用“愛”的思想來指導(dǎo)工作。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是有情感,，當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí),，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背等,，都會給學(xué)生帶來很大鼓動,。在和學(xué)生交流時(shí)我會注意自己的語氣和語速，讓學(xué)生感受到我對他的重視與尊重,。我們希望培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有“德”的人,，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范,、集體主義,、愛國主義等德育教育，我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會做人,，做一個(gè)品德高尚的人,。

三、聯(lián)家校,，促成才

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長,，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果。因此,，我常常主動與家長們保持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策,，使學(xué)生進(jìn)步,。

四、心播撒愛的種子

作為一名教師,，我們不但要愛班上的優(yōu)等生,，更要對后進(jìn)生傾注更多的關(guān)愛。在學(xué)習(xí)中,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。在生活上，我無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,，幫他們削鉛筆,、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、多喝開水,，以至學(xué)生下課了,，老愛拉著我問東問西的跟老師親近。

愛不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊,，更重要的是把愛這種情感滲透到學(xué)生心里,。老師不經(jīng)意舉手投足透露出的對學(xué)生的情感，特別是小學(xué)生,，他會感受到那是一種巨大的愛,。

愛學(xué)生，學(xué)生才會愛你;愛學(xué)生,，學(xué)生才能服你;師生有了濃濃的情感,，教育才能順利進(jìn)行;才能收到預(yù)期的效果,。但我認(rèn)為自己做的還不夠,，我會繼續(xù)努力,，為班級工作傾注自己的愛。

檢討人：

日期：xx年xx月xx日

初中班主任工作反思隨筆篇七

開學(xué)一月有余,，班級各項(xiàng)工作看視四平八穩(wěn),，走向了正規(guī)，但我仍感覺不滿意?，F(xiàn)在的班級給我的感覺就好像一杯溫開水：學(xué)生的學(xué)習(xí)是不溫不火,，缺少激情，更缺少主動性,，未能形成濃厚的學(xué)風(fēng);其他工作更是撥撥動動,，不撥不動，包括班級干部也是如此，到現(xiàn)在一個(gè)良好的班風(fēng)尚未萌芽,。

對此,，作為班主任我是負(fù)有直接責(zé)任的,。一個(gè)班級好的學(xué)風(fēng),、班風(fēng)的形成是需要班主任正確引導(dǎo)的,，而我在這方面做得還不夠，所以下階段我將從以下幾個(gè)方面努力：

一,、以幫促學(xué)形成良好的學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)彌漫于無形,，卻可觀察與有形;就其作用而言，學(xué)風(fēng)不僅影響到當(dāng)前的學(xué)習(xí)效果,，更影響到人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方法的具體體現(xiàn),。學(xué)習(xí)者有無科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法則關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的成功與否，所以要培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)必須從以下入手：

第一,、幫助學(xué)生找準(zhǔn)人生的目標(biāo),。明確的人生目標(biāo)，是人生走向成功的開始,，沒有目標(biāo)的人生就如同在沒有航標(biāo)的大海上的孤舟,，是很容易被淹沒在大海中的。學(xué)生學(xué)習(xí)只所以沒有激情,，就是因?yàn)樗麄儾荒芨约好鞔_定位，找不準(zhǔn)自己的人生目標(biāo),，看不到自己的前途,，找不到人生的方向。所以,，我要根據(jù)自己一個(gè)月來的觀察,，結(jié)合班級課任老師的意見，針對不同的學(xué)生進(jìn)行分別交流,，幫助他們找到他們可行的人生目標(biāo),，這是培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)的第一步。

第二,、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信,。有了明確的人生目標(biāo)還是不夠的，還必須讓他們看到目標(biāo)是可以實(shí)現(xiàn)的,，這就要幫助他們樹立實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信心,。愛默生也說過自信是成功的第一秘決。那怎么才能幫助學(xué)生樹立自信呢,，這要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，揚(yáng)長避短，通過發(fā)揚(yáng)他們的長處來激發(fā)他們的信心,，通過讓他們逐步體驗(yàn)成功中樹立自信,。這就要求我們老師有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時(shí)撲捉學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，并放大,，以此激發(fā)他們的自信。

第三,、幫助學(xué)生制定可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”學(xué)習(xí)尤其如此,，這就要求我們老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際在幫助學(xué)生樹立目標(biāo)信心的基礎(chǔ)上,，幫助他們制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)計(jì)劃要長短結(jié)合,、遠(yuǎn)近結(jié)合,。并跟蹤檢查他們學(xué)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)情況，及時(shí)修訂改進(jìn),。

第四,、幫助學(xué)生養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。子曰：“學(xué)而不思則罔”這個(gè)思不僅是思考,，更是反思,。一個(gè)人的起點(diǎn)低不可怕，不學(xué)習(xí),、不反思,、不領(lǐng)悟最可怕，因?yàn)槿绻悄菢?，多高的起點(diǎn)也會相對在別的前進(jìn)中變低,。一個(gè)人如果意識不到自已的局限性，沒有反思能力,，就沒有學(xué)習(xí)能力,，也就是沒有持續(xù)發(fā)展的能力。學(xué)習(xí)最大的問題就是反思自已,，善于反思自己是一個(gè)人成功很重要環(huán)節(jié),。

第五、以作業(yè)和測試為抓手培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng),。學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成離不開必要的作業(yè)和測試,，為此我們要緊緊抓住作業(yè)和測試的兩個(gè)“率”和四個(gè)人數(shù)。兩個(gè)“率”是：(1)學(xué)生作業(yè)上交率,，這是了解教師是否布置作業(yè),、學(xué)生是否獨(dú)立完成作業(yè)以及學(xué)生完成學(xué)習(xí)進(jìn)度情況的重要指標(biāo);(2)考試不及格率，這是反映學(xué)習(xí)失敗學(xué)生所占比例的最重要指標(biāo),，常常和學(xué)風(fēng)問題密切關(guān)聯(lián);四個(gè)人數(shù)：(1)考試不及格人數(shù)這常常是學(xué)風(fēng)較差的群體;(2)作業(yè)抄襲人數(shù)和考試作弊人數(shù),，這是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)術(shù)品格乃至道德水平的重要指標(biāo);(3)學(xué)習(xí)成績明顯好轉(zhuǎn)或成績明顯下降人數(shù),，無論從群體還是從個(gè)體來說,，都是觀察學(xué)風(fēng)的信號;(4)主動向教師質(zhì)疑的人數(shù)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)主動性以及思維被激活程度的反映,。在抓好日常管理的基礎(chǔ)上，可用定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的辦法，也可通過教師評學(xué)與學(xué)生評教來取得狀況數(shù)據(jù),，使之得到較有益的監(jiān)控,，從而使培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)落到實(shí)處。

良好的學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)必須有良好班風(fēng)作為保障,，沒有良好的班風(fēng)作保障,，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)就是無本之木，無源之水,，是不會長久的,，因此，我們還必須培養(yǎng)良好的班風(fēng),。

二,、齊抓共管形成良好的班風(fēng)

班風(fēng)是學(xué)生思想、道德,、人際關(guān)系,、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風(fēng)的好壞對班級的建設(shè),，對學(xué)生的成長都有很大的影響。良好的班風(fēng)能給學(xué)生帶來有利于學(xué)習(xí),、有利于生活的環(huán)境,，能使學(xué)生精神振奮，班級正氣上升;不好的班風(fēng)會使他們受到不健康風(fēng)氣的熏染而消極不思進(jìn)取,，使整個(gè)集體渙散,。但，良好的班風(fēng)不會自發(fā)形成,。要培養(yǎng)良好班風(fēng),，應(yīng)著重做好以下工作：

第一、高度重視,，早抓早管,。班風(fēng)的好壞對一個(gè)班集體的影響是至關(guān)重要的，班主任必須高度重視,。班主任要做有心人,，身體力行去培養(yǎng)良好的班風(fēng)，尤其是在接一個(gè)新的班級的時(shí)候,，要思考建立怎樣的班風(fēng)并運(yùn)籌和設(shè)計(jì)如何起步,，如何一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地抓下去。假如忽視這方面的工作,，待班級內(nèi)某些不正的風(fēng)氣得以形成,，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風(fēng)氣,，就會相當(dāng)困難或事倍功半,。因此，抓班風(fēng)建設(shè)宜早不宜遲,。

第二,、全員發(fā)動，形成共識,。一個(gè)班到底要樹立什么樣的風(fēng)氣,，應(yīng)是一個(gè)動員全體學(xué)生，統(tǒng)一認(rèn)識的過程,。一般做法是：首先,，班主任要精心設(shè)計(jì)、精心組織一個(gè)主題明確的班會,。其次,，班會形式要新穎、活潑,，師生共同討論,，民主確定班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)。討論越充分,，認(rèn)識越深刻,，越有自覺性，這是培養(yǎng)班風(fēng)的起點(diǎn),。班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)確定后,，由班主任、學(xué)生干部通過各種形式及時(shí)和任課老師得聯(lián)系,，以得到他們的密切配合和指導(dǎo),。同時(shí)還要通過各種方式和渠道，向家長通報(bào),，爭取家長的支持和幫助,。

第三、培養(yǎng)骨干,，形成核心,。一個(gè)班集體要形成良好的班風(fēng)，必須有一支能獨(dú)立工作的班級學(xué)生干部隊(duì)伍,。班主任在抓班風(fēng)建設(shè)時(shí),，必須留心發(fā)現(xiàn)積極分子，選擇那些品學(xué)兼優(yōu),、關(guān)心集體,、在同學(xué)中有一定威信和工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干。一個(gè)一職，分配一定的工作,，教給他們工作方法,，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立威信,，形成核心,。平時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的積極分子實(shí)行干部輪換制，培養(yǎng)學(xué)生的工作能力,。對積極分子和要求進(jìn)步的同學(xué),，鼓勵他們奮發(fā)向上，為建設(shè)良好的班風(fēng)作出貢獻(xiàn),。

第四,、重視輿論，建立規(guī)范,。輿論是學(xué)生道德觀念,、情感、行為習(xí)慣形成和發(fā)展的重要基礎(chǔ),。它的作用有：一是直接影響學(xué)生個(gè)體道德認(rèn)識的提高,，增強(qiáng)是非觀念;二是學(xué)生集體榮譽(yù)感、責(zé)任感的源泉,。三是對學(xué)生個(gè)體的道德行為作出權(quán)威性的肯定或否定,，鼓勵或制止。因此必須重視集體輿論這一集體成員變化的"晴雨表",，保證正確的輿論導(dǎo)向，輿論正確能使正氣發(fā)揚(yáng),，不正之風(fēng)不得施展,，以至不能存在，這是形成班風(fēng)的基礎(chǔ),。正確的輿論和良好的班風(fēng)是相互強(qiáng)化,、相互影響的。班級規(guī)范對學(xué)生的品德和行為具有指導(dǎo)作用而且有約束作用,，能使學(xué)生在對它認(rèn)識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生從眾行為,。因此它和正確輿論都是形成和發(fā)展班集體的準(zhǔn)繩。班級規(guī)范的制定主要包括：班級制度(如作息制度,、衛(wèi)生制度,、住校生生活制度、課外活動制度,、班級干部責(zé)任制度等);守則(如中學(xué)生守則,、中學(xué)生日常行為規(guī)范、班級一日常規(guī)等);紀(jì)律規(guī)范(如課堂學(xué)習(xí)、作業(yè),、考試的要求等有關(guān)紀(jì)律);約定俗成而為大家一致遵循的不成文的準(zhǔn)則(如主動為集體辦實(shí)事,、幫助他人排憂解難等)。

第五,、常教為主,，善抓時(shí)機(jī)。良好班風(fēng)不是一朝一夕就可以形成的,，必須始終抓緊經(jīng)常性的教育和訓(xùn)練,，不可一日松懈。同時(shí)班風(fēng)教育還有些容易獲得更大成效的時(shí)機(jī),，例如新生入學(xué),，新學(xué)期或新學(xué)年開始，校慶,、校運(yùn)會,、藝術(shù)節(jié)、衛(wèi)生文明評比表彰會,、段考與期考總結(jié)等等,。班主任要信任一切有利時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行班風(fēng)的集中教育，或檢查,、總結(jié)班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn),、具體規(guī)范的實(shí)施情況，表揚(yáng)好人好事,，以推動班風(fēng)建設(shè),。

第六、樹立榜樣,，以點(diǎn)帶面,。班主任要在本班發(fā)現(xiàn)各層次、各方面好的榜樣,，并通過學(xué)榜樣產(chǎn)生“新榜樣”,，以帶來“一花引來百花開”的良好教育效果。班級內(nèi)的班,、團(tuán)干部等核心骨干,，是班集體的中堅(jiān)力量，是正確輿論的實(shí)踐者,，是班級行為規(guī)范的示范者,，是各項(xiàng)活動的帶頭人，應(yīng)該在班風(fēng)建設(shè)中成為模范帶頭人,，凡是要同學(xué)們做到的他們必須做到,。如此堅(jiān)持不懈,，才能帶出一種好的班風(fēng)氣來。

第七,、言傳身教,、身體力行。班主任不僅是文化知識的傳授者,，而且是學(xué)生日常生活中思想行為的指導(dǎo)者,，同時(shí)也是班級活動的組織者和指揮者，在班風(fēng)建設(shè)中起著關(guān)鍵性作用,。班主任要以其敬業(yè)精神,、負(fù)責(zé)的態(tài)度、良好的自身表率,，給學(xué)生樹立良好的榜樣,。言傳身教，要求學(xué)生做到的自己一定要做到,。要善于用自己的模范行為影響學(xué)生和激勵學(xué)生,，促進(jìn)班集體形成一種積極、奮發(fā),、向上的心理環(huán)境,，正所謂：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不行?！?/p>

總之,，良好班風(fēng)的建設(shè)，不是一朝一夕的事情,，不是一兩次教育所能奏效的,，而是一項(xiàng)長期的、經(jīng)常的,、細(xì)致、復(fù)雜,、反復(fù)的和艱苦的工作,，是長期的教育和師生合力共創(chuàng)的結(jié)果。

初中班主任工作反思隨筆篇八

尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo)：

我作為一名小學(xué)教師,，理應(yīng)非常清楚學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,。這次小學(xué)六年級的畢業(yè)考試，關(guān)系到每一名同學(xué)對于各自小學(xué)六年時(shí)光學(xué)習(xí)成績的認(rèn)識,，需要認(rèn)真,、嚴(yán)肅對待,。

回顧我的錯(cuò)誤經(jīng)過，原本是出于提高班級學(xué)生成績的考慮,，給了學(xué)生考試答案,。然而,，我卻沒有能夠?qū)Υ艘鸶叨戎匾?，?yán)重地忽略了這次考試的價(jià)值與意義，并且在個(gè)人思想上產(chǎn)生了松懈,、怠慢的情況,，導(dǎo)致了我這次錯(cuò)誤的發(fā)生。

現(xiàn)如今,，我對于這次錯(cuò)誤已經(jīng)有很多醒悟了,。我知道自己錯(cuò)了，主要錯(cuò)在以下幾點(diǎn)：一,，光想著提高自己班級學(xué)生成績,，想著自己的工作業(yè)績提升。二,，忽略了這次畢業(yè)考試的價(jià)值與意義，損害了學(xué)生的利益,。三,，沒有能夠以一顆平和、淡定的心態(tài)對待工作,、面對人生,。

經(jīng)過這次錯(cuò)誤教訓(xùn)與洗禮,，我想自己一定得認(rèn)真總結(jié)錯(cuò)誤,，深刻認(rèn)識錯(cuò)誤,，并且采取切實(shí)措施改正錯(cuò)誤。為此,，我決心痛改前非，在今后工作當(dāng)中踏踏實(shí)實(shí),、勤勤懇懇得工作,，特別是注意遵守每一項(xiàng)工作規(guī)章制度,，確保不出現(xiàn)違反工作條例的情況。

總的來說,，這次錯(cuò)誤給的教訓(xùn)是深刻的,，經(jīng)驗(yàn)是寶貴的，我將從這次經(jīng)歷當(dāng)中吸取道理,，在今后的人生當(dāng)中對此有所警覺,，做出正確的選擇,。

此致!

檢討人：

日期：xx年xx月xx日

初中班主任工作反思隨筆篇九

以經(jīng)驗(yàn)判斷，是由于班主任與學(xué)生的相互關(guān)系在發(fā)生動態(tài)的變化后的結(jié)果,。

作為新教師,，學(xué)生是抱有很多寬容的,，同時(shí),，這個(gè)時(shí)間段的,，教師的沖擊力是相當(dāng)強(qiáng)的，一方面,，自己對于教育抱有各種新的理解,，并且往往與學(xué)校的方式有很大的差別，不可避免的帶有反叛的特征,，而這種特征恰恰滿足了青少年反叛求新的天性，加上教師由于與學(xué)生年齡相差不大,，在情感上有著天然良好的溝通,，也就是所謂的共情,。所做所為,，渾然天成,，相對來說,，效果比較好,。但是這個(gè)階段，教師僅僅是一道風(fēng)景,，對學(xué)生真正的引領(lǐng)作用實(shí)際相當(dāng)有限,。因?yàn)榻處煹淖饔脙H僅相當(dāng)于大哥級的學(xué)生而已，對于人生的認(rèn)識本就有限,。

隨著時(shí)間的推移,，教師的常規(guī)管理方面的業(yè)務(wù)能力得到增長，因此顯得干練了許多,，但也正在被學(xué)校原有的習(xí)慣勢力所同化,，同時(shí)新教師剛來的時(shí)候具有的天然優(yōu)勢也隨著歲月的變化而消失，而學(xué)生對教師的期望也在逐漸發(fā)生變化,，因此這個(gè)階段教師雖然感覺對學(xué)生的影響力雖然下降了,，但是學(xué)生在一個(gè)相對穩(wěn)定的環(huán)境中依然不斷成長和進(jìn)步。

再后來,，隨著對教育的認(rèn)識不斷豐富,，教齡也有不少的時(shí)候，教師對于正在實(shí)施的教育方案的缺陷認(rèn)識得也更加深刻,，教師進(jìn)入了批判思考的階段,，但是建設(shè)性的出路是少得可憐的;而學(xué)生對于教師的期望已經(jīng)和真正的優(yōu)秀的老教師一樣了,，這個(gè)時(shí)候是師生對比中教師處于最弱勢的階段，教師往往處于一種極端的不自信和自我否定的心理狀態(tài),，這也決定了教師后續(xù)走向,。(當(dāng)年一個(gè)這個(gè)階段的教師說的一句：“為人師者，甘苦自知,?！本褪沁@個(gè)階段教師心態(tài)的寫照。)

經(jīng)過痛苦的批判思考過程,，大部分教師向現(xiàn)實(shí)妥協(xié),，在教育教學(xué)上開始吃老本，往一種稱職的教師方向轉(zhuǎn)化,，少數(shù)教師完全投降，利用前面積累的資本向功名方向努力,。極少數(shù)教師在自我否定中重生,，尋找到解決矛盾的新的出路，成為真正優(yōu)秀的教育者,。

在這種發(fā)展歷程中,，我們需要注意的是，原來的成功(比如初荷老師所說的鼓動,，在現(xiàn)在的你而言,，效果不好，但是這種鼓動方式,，給現(xiàn)在的新老師來用效果就很好)并不代表現(xiàn)在的成功,。因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生的相互關(guān)系發(fā)生了轉(zhuǎn)化。而教師不順應(yīng)這種變化,，失敗或者失望,，也就成為必然了。

初中班主任工作反思隨筆篇十

記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說：班主任在,，學(xué)生能做好,，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，

學(xué)生能做好,，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任,。

兩年以來,，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任,。

下面是我作為初二班主任的工作總結(jié)的內(nèi)容：

一,、深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)。

為了能更好很快地了解學(xué)生,，我深入班級,，通過任課教師及家長，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn),。對全班同學(xué)的學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)狀況有較詳盡的了解。在長期接觸中,，我了解到:我們班的學(xué)生年齡層次跨度較大,，智力程度也不等。大部分的學(xué)生自覺能力較差,，男生女生好動,，較俏皮，而且懶惰,，缺乏耐性,。針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中作了一些應(yīng)變措施,，盡量提高課堂的氣氛,，在教學(xué)內(nèi)容里增加一些有的話題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們集中精神聽課,。

二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn),，抓好班級管理,。

要做好班主任工作，并不是件容易事,，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s,、瑣碎的事較多,，如果掌握不好方法,，會做很多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說過,，一件事有一百種做法,。因此,，我在工作之余，認(rèn)真鉆研魏書生老師的班級管理經(jīng)驗(yàn),，積極進(jìn)行實(shí)踐,，同時(shí)虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好,。開學(xué)初,，我改選了班干部,，確立了值日班長輪流順序，利用主題班會,，教給學(xué)生明確工作的方法,，并制定了獎懲措施。為了能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,，我讓每個(gè)值日班長在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓，并讓班干部協(xié)助工作,，這樣既調(diào)動了學(xué)生工作的積極性,，培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部,。

三,、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識,。

大多數(shù)學(xué)生在家不做事情,，在學(xué)校、在教室看見地上有紙,，哪怕是踩上也不撿起來,。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,，我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來,，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月,，學(xué)生還是你讓我撿我就撿,，你不吱聲我也看不著，沒有一點(diǎn)兒積極主動性,，這時(shí)我就開始思索,，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級，人人講衛(wèi)生呢?從這以后,，發(fā)現(xiàn)地上有紙我再也不喊學(xué)生了,，而是自己把它撿起來。幾天過后,，有些同學(xué)看見地上有臟東西主動打掃干凈,，再也不用老師去指派了,，對這些同學(xué)我及時(shí)的予以表揚(yáng),，夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣,，誰往地上扔一塊紙屑,，馬上有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽(yù)感,。通過這件事我受到了啟發(fā):指派是被動的行為,，不利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),，要讓學(xué)生真正養(yǎng)成好習(xí)慣,，要用正確的方法去引導(dǎo)。于是我組織了主題班會,。受到班會的號召,，全班同學(xué)積極行動起來，黑板有人承包了,，窗臺,、地面的衛(wèi)生，燈的開關(guān)等都被學(xué)生承包下來,。以前塵煙四起的空氣,、歪扭的桌椅、滿地的紙團(tuán),、臟亂的掃除工具被清新的空氣,、整齊的桌案、照人的地面,、和整齊的掃除工具所代替?，F(xiàn)在一走進(jìn)我班，會讓人感到心情舒暢,。

四,、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平

國家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革,，啟用課程標(biāo)準(zhǔn),，教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法,，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要,，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展,，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮,，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展,。只有過硬的業(yè)務(wù)能力,，在學(xué)生面前才有威信,，才有利于班級的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài),，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件,。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題,。這些問題,，我會在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級管理水平,。

初中班主任工作反思隨筆篇十一

背景

新課程改革實(shí)施以來,，師生關(guān)系被賦予新的涵義。平等,、民主,、和諧的師生關(guān)系是班主任工作取得成功的前提。新理念的提出讓許多身處一線的教師從問題中覺醒,，雖然深知構(gòu)建新型師生關(guān)系的必要性,，但在實(shí)際的班主任工作中，往往難以放下“師道尊嚴(yán)”的架子,，仍以強(qiáng)硬和居高臨下的態(tài)度來壓制學(xué)生,。口中叨念著“和諧團(tuán)隊(duì)”,、“和諧班級”,，自己的心卻無法融入孩子的心靈。心靈處于封閉狀態(tài)的孩子只能乖乖地,、習(xí)慣性地服從老師的嘮叨與教誨,，以至于班風(fēng)班級也隨著教師情緒的變化而時(shí)好時(shí)壞，班主任工作收效甚微,。

要走出這樣的困境,，教師必須反思、醞釀,，試著走近學(xué)生心靈,，真正與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，用自己那顆寬容仁愛,、期待之心不斷地感化每一個(gè)孩子,。

案例

接任這個(gè)班的班主任快要兩年了,，班上有四五個(gè)好動、聰明,、懶散的男孩著實(shí)讓人頭疼,，只要背著老師，班上肯定不斷有“捷報(bào)”傳來,，私下里我稱他們?yōu)椤帮w躍小虎隊(duì)”,。有好幾次我都差點(diǎn)粗暴了事，準(zhǔn)備狠狠地“收拾”他們,。但新的教育理念強(qiáng)烈沖擊著我焦躁忐忑的心,，終究我按捺住了心中燃燒的火焰!我在期待!期待著某個(gè)教育契機(jī)的到來!我要改變我的“飛躍小虎隊(duì)”!

在接下來的觀察中，我發(fā)現(xiàn)“飛躍小虎隊(duì)”中的小凱雖時(shí)常漫不經(jīng)心,，學(xué)習(xí)依然很少掉隊(duì),，成績居然始終居于中等偏上。我對他很感興趣,，意識到要引領(lǐng)“飛躍小虎隊(duì)”的思想和行為步入正軌,，從這個(gè)孩子入手應(yīng)該沒錯(cuò)!在語文課上，一次偶然的機(jī)會我發(fā)現(xiàn)小凱在朗讀方面很有潛力,，驚訝與贊賞之余,，我不斷地給他創(chuàng)造機(jī)會，給他適時(shí)點(diǎn)撥與鼓勵,。一段時(shí)間下來,，他的朗讀能力提高得很快!當(dāng)然，平時(shí)的“摸頭”,、“握手”也沒少給他,。讓人欣慰的變化悄然而至，他開始變得有信心了,，學(xué)習(xí)開始積極,、主動起來!

教育小凱的成功使我認(rèn)識到：要改變其他“飛躍小虎隊(duì)”成員，必須抓住他們某一方面的閃光點(diǎn)!于是,，我因材施教,，對癥下藥。如：小明愛管閑事,，我就干脆讓他當(dāng)紀(jì)律班長;小睿嗓門好,，愛運(yùn)動，我就讓他干體育委員;小聰毛燥,，做事粗心,，丟三落四，我就讓他做我的“貼身小秘書”,，親自指導(dǎo)他料理很多事情;小奧喜歡和同學(xué)鬧別扭,，動不動就大打出手,，我就讓他當(dāng)“愛心使者”，引導(dǎo)他幫助同學(xué)如何解決困難……呵,，兩個(gè)多月后,，我的“飛躍小虎隊(duì)”已經(jīng)能在我的預(yù)想中開始正常發(fā)揮功能了!友愛、積極,、熱情,、智慧讓他們改變了很多,，這種變化正悄悄地影響整個(gè)班!

快要學(xué)期結(jié)束時(shí),，小凱從家中的樓梯滑下來摔斷了手臂，疼痛難忍的他卻不時(shí)叨念著怕耽誤了學(xué)習(xí),。感動之余的我意識到這又是一個(gè)對全班同學(xué)進(jìn)行思想教育的絕好機(jī)會!課余,，我對同學(xué)們聊起了這件事，同學(xué)們七嘴八舌： “我們要去看看他!”“不知他一個(gè)人在醫(yī)院怎么過呢?”“他一定會想我們的!”……善良純樸的真情溢滿大家的心間!于是,，在“愛心使者”小奧的組織下,，“我為同學(xué)獻(xiàn)愛心”活動在我班掀起了高潮!冥冥中記得：小凱手棒禮物，讀著同學(xué)們的心聲——“歡迎你早日康復(fù)!早日回到我們這個(gè)溫暖的集體中來!”時(shí),，他紅紅的臉蛋上寫滿了幸福!懂事的他表示要用自己的實(shí)際行動感謝老師的同學(xué)們對他的關(guān)愛!

我的“飛躍小虎隊(duì)”在發(fā)生著不尋常的變化!一個(gè)和諧,、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友善的班級正在悄然興起!這——就是我的期待!

反思

“因?yàn)樾闹谐錆M了期待,，你的心間就充滿著愛!”——這是我改變“飛躍小虎隊(duì)”行動的深刻感悟,。愛的力量是無窮的，愛是教育的真諦,。沒有愛就沒有教育,，愛是教育的前提。教師要用寬容之心和仁愛之心對待每一個(gè)孩子,，尤其不要傷害他們的自尊與人格,。

班主任要想真正地幫助學(xué)生健全人格，必須先蹲下身子和學(xué)生對話,，用自己的溫暖觸摸孩子的心靈,。要善于用洞察的眼睛，捕捉孩子身上的閃光點(diǎn),。抓準(zhǔn)了教育契機(jī),，對癥下藥，由表及里,，就會一路收獲喜悅,。切忌浮躁，不分青紅皂白魯莽行事,。要學(xué)會期待,，講究策略,，避免匆忙上陣，草草收場,。如果讓機(jī)靈的孩子們洞察到你的招數(shù)只不過如此,，你在他們心目中的形象就會大打折扣，對學(xué)生的教育更是難出奇效,。

了解學(xué)生,，才能有的放失，掌握學(xué)生心理,，才能有效地解決問題,。正如蘇姆木斯基說的那樣：“教育，首先是關(guān)懷備至的,，深思熟慮地,，小心翼翼地觸及幼小的心靈。在這里,，誰有耐心和細(xì)心,，誰就取得成功?！毕氡剡@耐心與細(xì)心的講究,，大概就是我所琢磨的期待吧!

初中班主任工作反思隨筆篇十二

20xx屆初三畢業(yè)班學(xué)生，自從xx年入學(xué)以來,，在八月份報(bào)到之后,，我們年段就召開了家長會，了解中學(xué)的日程安排,，學(xué)習(xí)科目,，學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)中學(xué)生活,，然后,，在初一到初三的周末，我們進(jìn)行了培優(yōu)工作,。以培養(yǎng)尖子生,。到了初三的周末，我們進(jìn)行了培優(yōu),，而且進(jìn)行了輔差,，還有對臨界生進(jìn)行補(bǔ)缺漏，做到抓兩頭也不誤中間,。在這期間,，我們年段多次召開了家長會和年段教師工作會議。即時(shí)把當(dāng)前的工作,，校園的意向,，中考的精神傳達(dá)給家長和老師,，我們召開了多場學(xué)生動員會，進(jìn)行思想品德教育,，心理教育等,，具體措施如下：

1，狠抓思想教育,，整頓學(xué)風(fēng),，學(xué)紀(jì)，紛繁的社會對學(xué)生的影響,，誘惑太大,，思想不成熟，又渴望自主,，期望獨(dú)立的心態(tài),，使他們不辨良莠的理解一些新事物,，新潮流,，獨(dú)生子女極端自我的心志，又被他們不顧父母,，師長的苦心,，不替別人著想，不替自己的學(xué)業(yè)著想,，前途著想,，我行我素，追星,，早戀,，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，厭學(xué),，棄學(xué),，針對以上的狀況，我們務(wù)必給學(xué)生正確的導(dǎo)向,。我們年段經(jīng)常配合德育處的工作,，不定期的召開年段學(xué)生大會，針對當(dāng)前發(fā)生的問題,，對學(xué)生進(jìn)行思想教育,。分析這種不良的思想，不良行為造成的危害,，讓學(xué)生頭腦清醒,，防止學(xué)生陷入泥潭，又不可自拔,。有了正確的思想認(rèn)識,，才能定下心來學(xué)習(xí),。而紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。一個(gè)班級要有良好的班風(fēng),，要有學(xué)習(xí)的氛圍,，首先要有好的紀(jì)律。所以,，我們年段的段長,，班主任經(jīng)常在課間下班巡視課堂紀(jì)律，即時(shí)糾正違紀(jì)行為,，如上課偷玩手機(jī)等,。對個(gè)別破壞紀(jì)律的，影響他人的學(xué)生,，班主任就走訪其家庭,，配合家長進(jìn)行教育，對性質(zhì)嚴(yán)重者,，予以年段處分,。班主任還協(xié)助科任老師管理好紀(jì)律，以保證聽課效率,，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，并督促學(xué)生繳交各科作業(yè)，防止學(xué)生抄襲作業(yè)等,。

2,，明確當(dāng)前任務(wù)，步步務(wù)實(shí),。

我認(rèn)為段長,，班主任除了總體上抓學(xué)生的思想，抓紀(jì)律,，抓學(xué)習(xí)之外,，要十分明確現(xiàn)階段任務(wù)。要按部就班,，重點(diǎn)先抓現(xiàn)階段的工作,。不要胡子眉毛一把抓，主次不分,，不要搞花架子,，要步步務(wù)實(shí)。例如,，初二下學(xué)期,，面臨小中考，就務(wù)必全力以赴，抓學(xué)生讀地理,，生物,，就是主科也要先讓路。我們組織學(xué)生結(jié)對子,，請科任老師輔導(dǎo),，利用午自修背書，班主任督促自修等,，以提高效率,，還有，面臨4月的體育中考,，我們利用體段課,，課間操時(shí)間，請?bào)w育老師下班輔導(dǎo),，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,。每次質(zhì)量檢測，直至中考,，我們都進(jìn)行全年段動員,，包括考前心理教育，食膳的輔導(dǎo),，都召開家長會,，讓家長明白小中考的重要性，體育中考考什么項(xiàng)目,，什么叫定向生，怎樣報(bào)志愿等,，家長明白了此刻這個(gè)階段的任務(wù),，明白了該抓什么，督促學(xué)生就有的放矢,，家校配合好,。

3，狠抓兩頭,，不放中間,，狠抓主科，不放等級科,。

所謂兩頭,，就是優(yōu)和差，我們年段初一開始,，就利用周末進(jìn)行培優(yōu),，選出約100人，分ab兩班,。每次考試優(yōu)勝劣態(tài),，有競爭力,，到了初三，我們開始分層次教學(xué),，周天除了培優(yōu),，還安排了臨界生班，防止一些中等生滑坡,，我們還把等級學(xué)科差的學(xué)生集中到一齊,，利用周三，周六下午,，及午自修時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)缺漏,，防止等級學(xué)科拖后腿。另外,，整個(gè)初三學(xué)年,，我們都安排了每一天的午自修，科任老師下班輔導(dǎo),，督促自修,，學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組互相討論，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

4,。統(tǒng)一思想，步調(diào)一致,，群策群力,。

要搞好畢業(yè)班的工作，所有老師思想要統(tǒng)一,，步調(diào)要一致,，還要發(fā)揮群眾的智慧，為此我們每個(gè)月進(jìn)行一次月考,，考后安排了質(zhì)量分析會,，各學(xué)科作出分析，凡是大考,，質(zhì)量分析資料都有班主任談班級現(xiàn)狀及各學(xué)科談存在問題,，并定出下階段目標(biāo)，讓與會者對各班級各學(xué)科的狀況一目了然,，我們還列出了優(yōu)生,，臨界生，缺腿生名單,，讓各學(xué)科注意互相協(xié)調(diào),，共同提高。

以上是xx屆初三畢業(yè)班的工作總結(jié)，我們年段老師共同努力,，取得必須成績,，但還是不太盡人意，期望以此借鑒,，繼續(xù)努力,。

初中班主任工作反思隨筆篇十三

教師的責(zé)任是教書育人。小學(xué)一年級的班主任可能更要側(cè)重育人,。下面我就以幾個(gè)實(shí)際案例來談?wù)勎业陌嘀魅谓逃ぷ鳌?/p>

剛開學(xué)那會兒,，小顧同學(xué)發(fā)言特別積極，平時(shí)也總是愛到我面前跟我聊天,，我覺得她是個(gè)大膽不錯(cuò)的孩子,，所以在選擇各種“管理員”時(shí)，總會想到她,。但是,，隨著慢慢接觸，她的一些問題開始顯現(xiàn)出來,。經(jīng)常會有同學(xué)下課告訴我小顧同學(xué)打了他,，開始我并沒有放在心上，但是隨著次數(shù)的增多,，我意識到問題的嚴(yán)重性,。于是一次，在她打了小朋友之后,，我很生氣的把她叫過來,，問她：“你是不是打了____?”“你知不知道這樣做是不對的?”一般小朋友肯定會承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，但是小顧同學(xué)一言不發(fā),，她越這樣越讓我惱火,，我開始想盡方法要撬開她的嘴，但是毫無用處,，真是讓人恨得牙癢癢。我便詢問家長,，但是結(jié)果讓我更無奈,，家長告訴我這孩子平時(shí)在家就很倔，那怎么辦呢?

直到我聽到了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：讓孩子去關(guān)注事件本身,。一次她又犯錯(cuò)誤了,，我極力地控制住自己的情緒，沒有指責(zé)她,，而是和顏悅色地問：“小顧,，剛剛發(fā)生了什么事情，你能告訴李老師嗎?”沒想到她開口了，但是情緒非常激動,，一直在強(qiáng)調(diào)是因?yàn)閯e人不聽她的話,，所以她才會這么做。從她的話語中我明白了,，她在處理人際關(guān)系上存在很大的問題,，于是我耐心地告訴她：“你想想如果你也被小朋友打了，你高興嗎?”她搖搖頭,，我見有苗頭,，便繼續(xù)往下引導(dǎo)：“那你看____小朋友這樣高興嗎?她不高興，她會聽你的,，會愿意和你玩嗎?”“那你現(xiàn)在覺得該怎么做呢?”我還告訴她待會下課的時(shí)候,，你悄悄地到____同學(xué)身邊去，關(guān)心他一下,，說聲對不起就更好了,。

后來，她真的去了,。

事后,，我不斷反思，明白了：

一,、根據(jù)孩子的情緒和個(gè)性選擇恰當(dāng)?shù)慕逃绞?/p>

通過上述教育事件,，孩子處于消極情緒狀態(tài)時(shí)，教師不用嚴(yán)厲地——指出其錯(cuò)誤之處,，而是用談話式以“我們來談?wù)劇?，“你能把今天的情況說一說嗎……”，“我想聽聽你對這件事的看法”等語句拉近師生間的距離,，實(shí)現(xiàn)平等對話,，消除抵觸情緒，這時(shí)再曉之以理,，動之以情,，師生在心理上相互接近以至融洽，就成了聯(lián)手克服缺點(diǎn),、改正錯(cuò)誤的同盟,，學(xué)生更容易在這樣的交流中認(rèn)識錯(cuò)誤，體會到老師對他的關(guān)愛,，尊重和信任,，從而產(chǎn)生改正缺點(diǎn)，完善自我形象的信心和決心,。談話起到了批評的作用,，收到可能較批評更好的效果,。

一、 給孩子一定的心理空間

當(dāng)孩子處于消極情緒狀態(tài)時(shí),，一定不能勉強(qiáng)孩子去表達(dá),，而是用他相對能接收的方式去傾聽你的表達(dá)，從而明白自己的錯(cuò)誤,。

教師和父母在對孩子履行教育職責(zé)時(shí),，應(yīng)多引導(dǎo)，少約束,。盡力克服自身的焦慮,，給孩子一個(gè)寬松的心靈成長環(huán)境。要做孩子的導(dǎo)師,，指導(dǎo)而不灌輸,。鼓勵孩子遇到問題獨(dú)立思考。解決問題時(shí)應(yīng)該敢于放手,，把決定權(quán)交給孩子,。孩子會在享受自由時(shí)，慢慢強(qiáng)化自己的正確行為,，糾正自己的錯(cuò)誤行為,。

二、 給孩子指明方向并表達(dá)你的信任和期待

在低年級的德育教育中,，要讓孩子朝著你希望的方向發(fā)展,，就要給孩子指明發(fā)展道路，告訴他你應(yīng)該怎么做,。怎么樣注意安全,，怎么樣有禮貌，上課要怎樣認(rèn)真聽講,，下課要怎樣與人溝通和交往,。教室和家長都應(yīng)該給予全面的、細(xì)致的,、具體的指導(dǎo),。知道了努力的方向，教育者又適時(shí)地給予期待,，孩子就會對自己的能力充滿自信,，這樣他們就更有動力朝著那個(gè)方向前進(jìn)，你就可以收到預(yù)期的成效,。

初中班主任工作反思隨筆篇十四

新的教育理念是基礎(chǔ)教育的靈魂，因此作為一名班主任,，更新教育觀念就顯得尤為重要,。在做班級工作時(shí),，必須始終堅(jiān)持以人為本的教育理念。

1,、樹立民主平等的新型師生觀

渴望溝通和交流是人的本性,。在教育活動中，要經(jīng)常有意識的營造一種寬松和諧的師生雙向交流氛圍,，和學(xué)生交朋友,，師生共建“情感熱線”，進(jìn)行心靈的交流,。經(jīng)常與學(xué)生討論怎樣做才是一名合格的學(xué)生,，并時(shí)刻提醒他們用中學(xué)生日常行為規(guī)范來約束自己的言行。經(jīng)常用肯定,、贊揚(yáng),、鼓勵的方式與學(xué)生進(jìn)行談話，明確告訴他們“你能行”,、“你可以”,、“你會”、“老師相信你”……盡量增強(qiáng)學(xué)生們的自信心,，使學(xué)生有成就感,。

有些同學(xué)智力好，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)不喜歡學(xué)語文,。班主任就要適時(shí)抓住他愛好數(shù)學(xué)這一閃光點(diǎn),，因勢利導(dǎo)，給他講沒有語文基礎(chǔ),，數(shù)學(xué)應(yīng)用題也難以理解的道理,。指導(dǎo)他讀課外書，給他創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會,，來培養(yǎng)他學(xué)習(xí)語文的興趣,。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，這些學(xué)生的閱讀能力和寫作能力都有明顯的提高,。由于師生共建了這種寬松和諧的人際交往環(huán)境,，學(xué)生的個(gè)性愛好與個(gè)性品質(zhì)才得到自由發(fā)展，他們才能主動地去探索去創(chuàng)新,。

2,、構(gòu)建新型的班級管理觀

在班內(nèi)推行“人人都能當(dāng)班干部”。從培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的能力出發(fā),，在班中實(shí)行學(xué)生干部輪換制,。把管理學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生服務(wù)，對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),，為每個(gè)學(xué)生提供了展示個(gè)人才能,、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的空間和舞臺,。

在教好課的同時(shí)，堅(jiān)持上好活動課,，開展豐富多彩的課外活動,。例如，在班內(nèi)開展古詩朗誦比賽,、演講比賽,、手抄報(bào)展、古詩配畫等活動,。在針對學(xué)生不注意禮儀,、損壞校園花草、亂扔廢紙等現(xiàn)象,，搞些如“你會接待客人嗎”,、“學(xué)生監(jiān)督員”、“爭當(dāng)規(guī)范兵”等活動,。經(jīng)常鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉行的各種類型的興趣活動小組,，使每一個(gè)人的個(gè)性特長能夠得以充分發(fā)展，使“苗子”長成“大樹”,，使“潛在”變?yōu)椤翱赡堋贝龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,。

3、確立新型的個(gè)性發(fā)展觀

英國教育家洛克曾說：“每個(gè)人的心靈就如同他們的臉一樣各不相同,。正是他們無時(shí)無刻不表現(xiàn)自己的個(gè)性,，才顯示出難以想象的創(chuàng)造力和個(gè)性魅力?！边@就需要我們做班主任的要始終堅(jiān)持以人為本的教育理念,。班主任要用自己的一雙“慧眼”去幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識自我,，為各種人才的成長打好基礎(chǔ),。班主任要為學(xué)生提供一個(gè)既寬松又有利于他們發(fā)展的土壤和環(huán)境，給予更多的呵護(hù)和友愛,，使孩子的優(yōu)點(diǎn)盡可能地發(fā)揮到極致,。

只有有了對生命的深刻理解，有了對生命的珍愛和重視,，班級工作才會煥發(fā)出生命力,。因此在做班級工作時(shí)，班主任必須時(shí)刻提醒自己要“心中有學(xué)生”,，“愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神”。努力做到教書育人,，管理育人,，服務(wù)育人,，使以人為本的教育理念得到升華和落實(shí)。

初中班主任工作反思隨筆篇十五

本學(xué)期里,，可以說：我對我的36個(gè)學(xué)生，傾注了自己的全部的精力和愛心,，一學(xué)期下來,，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條,，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲,，具體做法如下：

一、創(chuàng)建和諧,、積極向上的班風(fēng)

一個(gè)班級的班風(fēng)如何,，直接影響著這個(gè)班級的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成,。我深知班風(fēng)的重要性,，所以這學(xué)期以來，我就教育學(xué)生要愛學(xué)校,，愛班級,。我經(jīng)常號召班級同學(xué)撿拾地面上、操場上的垃圾,。在平常的工作生活中,，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成績,，我就鼓勵他們,，表揚(yáng)他們，和他們一起慶賀,。當(dāng)班級出現(xiàn)問題,，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我就和他們一起分析原因,，找不足,，一起加油，爭取下次趕上來,。在長期這樣的氛圍中,，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級整體風(fēng)氣積極向上,，充滿了活力,。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

我一直認(rèn)為,，小學(xué)時(shí)期,，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段,，收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中,，我非常注重學(xué)生品德方面的教育,。我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但我要求學(xué)生有了錯(cuò)誤一定要主動承認(rèn)并加以改正,。我對學(xué)生的行為習(xí)慣,、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透,，用自己的行為給他們樹立榜樣,，并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會上,、晨會上,，我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，他們的自覺性不強(qiáng),，還需要時(shí)刻不放松地"看"。做操時(shí),，我先站到隊(duì)伍前面,，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作,，還要不時(shí)地提醒,，某某站整齊點(diǎn)，某某手伸直點(diǎn),。這樣的話不知說了多少,。就這樣，漸漸地做操時(shí),，我不再用時(shí)時(shí)地去看著了,，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。現(xiàn)在,，我不在的時(shí)候,，班級衛(wèi)生打掃得像模像樣，別的老師都很羨慕,。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，必須先在班級管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀(jì),。因教學(xué)質(zhì)量的提高與每一個(gè)學(xué)生息息相關(guān),，學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生有文明禮貌的言談舉止、有活躍熱情的課堂氣氛,、課堂上有安靜有序的紀(jì)律,，只有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，才會有高的教學(xué)效率,。我經(jīng)常提醒學(xué)生：老師安排的作業(yè)你獨(dú)立完成了嗎?上課時(shí)你有認(rèn)真聽課嗎?上課時(shí)你有講話,、睡覺、影響同學(xué)嗎?樓道中,、教室里地面上的紙屑你彎腰撿起了嗎?遇見師長,你主動問好了嗎?課間操整隊(duì)時(shí)你做到快,、靜、齊了嗎?你的時(shí)間充分利用了嗎?讓我們認(rèn)真反省一下：每天早上你都是踏著鈴聲匆忙奔進(jìn)校門嗎?莊嚴(yán)的升旗儀式上你在竊竊私語嗎?上課鈴響你還在教室外邊慢悠悠嗎?……并用莎士比亞曾說過的：“在時(shí)間的鐘上,，只有兩個(gè)字——現(xiàn)在!”你做到了嗎?

通過一年多的嚴(yán)格訓(xùn)練，我班學(xué)生的德智體美勞均全面發(fā)展,。我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步明顯。班風(fēng)優(yōu)良,，每個(gè)學(xué)期都被評為優(yōu)秀班級,。在學(xué)校趣味運(yùn)動會上,，取得了團(tuán)體第三名，在讀書節(jié)中，榮獲了“書香班級”的稱號。學(xué)生參加學(xué)校的繪畫,、藝術(shù)節(jié),、手抄報(bào)等各項(xiàng)競賽，均有突出表現(xiàn),。

三,、找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)——在抓差上狠下功夫

教學(xué)質(zhì)量的提高決不能忽略對差生的培養(yǎng),。著名的水桶原理：一桶水的容量還要看最短的木板。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是要抓差生培養(yǎng),。一,、勤,，二、愛,三、耐心。我相信：勤師手下無差生,，也相信“沒有愛就沒有教育”,霍懋征說：“孩子只有內(nèi)向外向之別，沒有先進(jìn)后進(jìn)之分?！睅煇凼怯篮愕?，也是無限的,。這是我的堅(jiān)定信念。我相信只要功夫深,，那些差生也可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,。為此我費(fèi)了不少心血，下了很大的功夫,。我接這個(gè)班以來,，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的部分差生字跡潦草，不寫家庭作業(yè),，課堂作業(yè)拖拉,，上課時(shí)搞小動作，不舉手回答問題,，對學(xué)習(xí)沒有興趣，不守紀(jì)律,，在老師的眼中就是“差生”,，他們的共同特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是缺乏意志品質(zhì);二是容易產(chǎn)生逆反心理，找不準(zhǔn)自己的位置,，接受能力弱,，從而導(dǎo)致厭學(xué)，甚至棄學(xué),，因而成績落后,。于是我就從以下幾方面著手：

1,、與學(xué)困生談心交心，實(shí)施情感教育,。

接觸這個(gè)班的學(xué)生不久后我就發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)學(xué)習(xí)很差的學(xué)生,，原來班上的優(yōu)生對我說這些差生是如何的差勁兒,討厭他們，不愿跟他們玩,。我于是定了一些規(guī)矩,，想方設(shè)法不允許班上任何一個(gè)學(xué)生歧視他們，也主動找差生談心,，了解其思想狀況,，了解差的根源，對癥下藥,，有的放矢,。與他們建立友好關(guān)系，讓他們主動地,、心甘情愿地把心里話說出來,。我把他們當(dāng)作自己的孩子來看待。對他們關(guān)心愛護(hù),，曉之以理,、動之以情，為他們排憂解難,，讓他們喜歡我,。接著鼓勵他們樹立信心，明確奮斗目標(biāo),，培養(yǎng)他們的自制力,，幫助他們走出低谷，在學(xué)習(xí)上不對他們提出不可能做到的要求,，密切關(guān)注他們的進(jìn)步,，在及時(shí)表揚(yáng)他們的同時(shí)，又告誡他們不能自滿,。

2,、對學(xué)困生不拋棄,不放棄。

為了使他們樹立信心提高學(xué)習(xí)成績,，我在班上成立幫帶小組,。每個(gè)差生有一位同學(xué)負(fù)責(zé)幫帶。把優(yōu)生安排與差生同排坐,，上課時(shí),，優(yōu)生隨時(shí)監(jiān)督他們是否認(rèn)真聽講，發(fā)現(xiàn)他們開小差,，搞小動作時(shí),，及時(shí)提醒;寫作業(yè)時(shí),，督促他們抓緊時(shí)間做，不會做的給他們講解;每天給他們檢查家庭作業(yè)和家庭作業(yè)是否抄好,有的抄作業(yè)的速度太慢,優(yōu)生甚至幫差生記錄并抄寫家庭作業(yè),。優(yōu)生每天向我及時(shí)報(bào)告差生完成作業(yè)的情況,。我還經(jīng)常讓優(yōu)生把優(yōu)秀的作業(yè)作品在全班展示。這樣做的目的不僅是潛移默化地使差生逐步提高學(xué)習(xí)興趣,，更重要的是通過此舉來感染后進(jìn)生,，讓后進(jìn)生有榜樣可學(xué),。從而使后進(jìn)生在優(yōu)生的帶領(lǐng)下幫助下通過努力學(xué)習(xí),，不斷增強(qiáng)自信,，不斷提高學(xué)習(xí)成績。

3,、注重與家長隨時(shí)電話聯(lián)系

我還注重與家長隨時(shí)電話聯(lián)系,，還要求家長兩個(gè)星期必須到學(xué)校一次，這樣便于我了解孩子在家的表現(xiàn),，我也及時(shí)反饋孩子在校的情況,，做到家校密切配合，監(jiān)管到位,，教育好孩子,。

總之，我對學(xué)困生做到了不拋棄,，不放棄,。善待他們、厚愛他們,，耐心地教育他們,真正做到以情動人,。做到接受他們，理解他們,，信任他們,，鼓勵他們。責(zé)無旁貸地給每個(gè)學(xué)困生鼓勵,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,變厭學(xué)為樂學(xué),，讓他們都能在“我努力,我進(jìn)步”的美好愿望的激勵下。逐步實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí),、自我管理”的轉(zhuǎn)變,。做到全班學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同成長,。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

初中班主任工作反思隨筆篇十六

在一個(gè)燦爛的季節(jié),，與一群燦爛的生命相遇。當(dāng)他們的副班主任,，就要對他們的教育,、成長負(fù)責(zé)任，這是我對副班主任的理解,。一學(xué)期結(jié)束了,，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，自己也學(xué)到了很多東西,。

剛開始做副班主任工作時(shí),，我對于如何做好副班主任工作只有一些理論認(rèn)知，沒有太多的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),，通過向老師學(xué)習(xí)和查找資料書籍,，我對于副班主任工作也有了自己的一些想法與作法，我深知作為一個(gè)不了解班級情況的副班主任是沒有辦法開展任何工作的,。為此,，我需要盡快的了解班級和學(xué)生的具體情況。

為了對同學(xué)們增進(jìn)了解,，我抓住一切可能的機(jī)會和他們接觸,。我利用休息時(shí)間和學(xué)生交流、談心,，了解他們學(xué)習(xí)情況和每個(gè)人得愛好特長等,。在每次升旗、上課間操時(shí),，我堅(jiān)持跟班,，了解他們的情況;在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動時(shí)，我積極與同學(xué)們一起勞動,，增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會,。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生,，為做好班級管理工作做好了準(zhǔn)備,。

曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn),。這樣,，使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開展,，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動,，能力的培養(yǎng)。在擔(dān)任班主任期間,，我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢,，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們平等相處,，建立起了和-諧的師生關(guān)系,。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),，彼此無高低,、尊卑之分。我認(rèn)為,，作為班主任更要有一種大度的氣量,，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較,，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的差錯(cuò),，平等地對待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任,，用一顆心的溫度來渡,。

美國教育家羅達(dá)·貝克梅斯特爾說：“如果我們希望自己的學(xué)生自信，我們就必須相信他們,?！比嗣窠逃姨招兄浅Ｐ刨噷W(xué)生，他說：“我加入兒童生活中,，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量,，不但有力量，而且有創(chuàng)造力,?！币虼?，當(dāng)學(xué)生自己動手干一些事，或根據(jù)老師的指令完成了力所能及的要求,，老師所給予的肯定和鼓勵,，能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤自信心的雨露,。當(dāng)學(xué)生向你提出某種意見，你傾聽后說：“你的建議值得我接受,，并且使我欣慰,。”學(xué)生從你的反應(yīng)中體驗(yàn)到自己具有判斷力,。相信學(xué)生,，鼓勵他們參與。在學(xué)校,，教師要多給學(xué)生動手的機(jī)會,，還可以委托他們做一些有一定難度的事。對于學(xué)生的過份保護(hù),，過份操縱,，不放心他們獨(dú)立介入生活中的“難題”，自己一手操縱,，這是對學(xué)生的力量估價(jià)過低的表現(xiàn),。剝奪實(shí)踐，不僅阻礙了能力的形成,，而且使學(xué)生喪失獨(dú)立的生活態(tài)度和自信心,。聰明的老師是從不壓抑學(xué)生躍躍欲試的愿望而鼓勵他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的。

能使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),，健康地成長,，順利地完成學(xué)業(yè)，成為對社會有益的人,，是我們每一個(gè)教師的愿望和責(zé)任,，也是我們的教育所希望達(dá)到的目標(biāo)。而把“賞識教育”運(yùn)用到班級管理中將起到事半功倍的作用,。賞識教育就是以教會學(xué)生學(xué)會做人為導(dǎo)向,，以信任、尊重,、理解,、激勵、寬容,、提醒為原則,，幫助學(xué)生克服自卑和懦弱心理，樹立自信心。這就要求教師要細(xì)心地觀察每個(gè)學(xué)生,，掌握他們的學(xué)習(xí)和思想狀況,，對他們進(jìn)行有效的賞識教育——適時(shí)和適度。賞識教育實(shí)效性的關(guān)鍵在于選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)及時(shí)表揚(yáng)或贊賞,，在最佳時(shí)機(jī)肯定學(xué)生上進(jìn)的表現(xiàn),，能強(qiáng)化和鞏固他們的上進(jìn)愿望。錯(cuò)過教育時(shí)機(jī)的賞識收效微小,，甚至還會被學(xué)生誤解為老師是為了表揚(yáng)而表揚(yáng),，學(xué)生就有可能變得消極。因此,，我在工作中盡量作到仔細(xì)觀察和留意學(xué)生的任何進(jìn)步和好的變化,，及時(shí)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)或贊賞。

美國心理學(xué)家羅杰斯說過：“學(xué)生只有在親密,、融洽的師生關(guān)系中,，才能產(chǎn)生安全感，并能真實(shí)的表現(xiàn)自己,，充分地表現(xiàn)自己的個(gè)性,，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力?！币虼藸I造賞識的氛圍,，創(chuàng)設(shè)賞識的情境，是取得賞識教育實(shí)效性的重要途徑,。學(xué)生渴望受到賞識,，但不只是渴望受到老師一個(gè)人的賞識，他們想到的是一個(gè)集體或一個(gè)群體的賞識,。如果僅僅依靠教師“孤軍作戰(zhàn)”去賞識,，是不容易奏效的，也不可能長久,。這就需要以教師為主導(dǎo),，營造群體賞識的良好氛圍，發(fā)揮班級的群體作用,，才能收到事半功倍的教育效果,。

對于一個(gè)剛參加工作的年輕老師，我所能做的就是不斷學(xué)習(xí),、不斷積累,、不斷創(chuàng)新。請?jiān)试S我再次以開篇的第一句話總結(jié)全文——路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索!

初中班主任工作反思隨筆篇十七

初一年級的分層走班教學(xué)進(jìn)行將近一個(gè)月了,，分層走班的動因主要是遵循基礎(chǔ)教育新課程對學(xué)生的適應(yīng)性,，探索適應(yīng)學(xué)生差異;關(guān)注、承認(rèn),、尊重個(gè)體差異,。為不同層次、不同需要的學(xué)生提供條件,，使每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展,。分層走班是在新課程背景下進(jìn)一步審視義務(wù)教育階段的教育教學(xué)改革，找到新的發(fā)展契機(jī)和改革動因,，在這個(gè)探索過程中仍有許多需要引起我們高度關(guān)注,、思索的問題。實(shí)施學(xué)生走班制教學(xué),，必然給學(xué)校的教學(xué)管理、學(xué)生管理等各個(gè)方面帶來巨大變化,，隨之而來的是制度上的重大變革,。

走班對傳統(tǒng)的按部就班式的教學(xué)形式是一種挑戰(zhàn)，也必然會對原有學(xué)校管理體制形成沖擊,。走班后學(xué)生之間的交往圈擴(kuò)大,，同學(xué)之間的相互影響也加大了，如學(xué)生的競爭意識,、為原班級或個(gè)人爭榮譽(yù)的心理增強(qiáng),，負(fù)面影響也會加大。這給原班主任,、任課教師帶來現(xiàn)實(shí)壓力,、工作變得相對困難，班級管理也會出現(xiàn)暫時(shí)的混亂,，整個(gè)學(xué)校也不是那種我們已經(jīng)習(xí)慣了的井然有序,。這時(shí)作出調(diào)整的應(yīng)該是我們，調(diào)整自己的觀念,，我們的管理觸角要從行政班延伸到各層次教學(xué)班,，教師需要大腦風(fēng)暴。

在班級管理中主要面對這幾個(gè)問題：

1,、 如何加強(qiáng)作業(yè)管理?

分層教學(xué)后,，任課老師和家長發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)質(zhì)量下降了，抄作業(yè)現(xiàn)象明顯,，以前是抄同班同學(xué)的作業(yè),，現(xiàn)在是跨班級、跨層次的抄作業(yè),。要解決這個(gè)問題,，可以從兩方面考慮：① 任課老師布置的作業(yè)層次化,，如a層的學(xué)生，可以布置大冊子上的題;b層布置小冊子的題目;c層布置教材上的題目,。以杜絕跨層抄作業(yè),。② 加強(qiáng)日常管理。將平時(shí)的作業(yè)納入期末的成績,，如：學(xué)習(xí)過程性評價(jià)(100分)=課堂表現(xiàn)(100分×20%)+ 模塊作業(yè)(100分×30%)+過程檢測(100分×50%),。讓同學(xué)們重視平時(shí)成績。此外,，嚴(yán)厲處罰抄作業(yè),、作業(yè)不合格、拖拖拉拉的現(xiàn)象,。

2,、 學(xué)生的自我管理

①相對固定教學(xué)班的學(xué)生座次。要求學(xué)生在選課教室內(nèi)固定座次,，這樣既便于課堂管理,，又便于學(xué)生回到行政班后的自主學(xué)習(xí)。②加大選課走班后的考勤力度,。實(shí)施以行政班為管理主體的三級考勤制度,，即各行政班外出走班由執(zhí)勤班長(小組長或者負(fù)責(zé)人)考勤，原行政班班長匯總后記入班級綜合素質(zhì)考評,，每天要將年級的考勤情況統(tǒng)計(jì)并公布,。③加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率,。針對規(guī)范辦學(xué)的新形勢,，對學(xué)生的各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)(如預(yù)習(xí)、聽課,、復(fù)習(xí),、作業(yè)、考試,、反思等)實(shí)施有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3,、 家校聯(lián)系

分層走班后,，學(xué)生的自主性更大，對老師,、對家長,、對學(xué)生都是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。此時(shí),，更應(yīng)該發(fā)動家長的力量,，請家長關(guān)注孩子的表現(xiàn),，及時(shí)與老師溝通，以便調(diào)整后續(xù)的管理,。另外,，家長還要督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)。

4,、 分層后的學(xué)生管理

設(shè)立教學(xué)班班主任,，對走班學(xué)生進(jìn)行分組管理，安排固定座次,，每節(jié)課,，教學(xué)班班主任都要查人報(bào)單;成立教學(xué)班班委會，制定教學(xué)班考核辦法,，從紀(jì)律,、衛(wèi)生、節(jié)約,、安全,、公物愛護(hù)等方面對教學(xué)班和學(xué)生加以量化考核;每學(xué)期安排兩次教學(xué)班班會，總結(jié)班級情況,，提出班級發(fā)展要求;要求教學(xué)班班主任定期與家長聯(lián)系溝通，交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況;加強(qiáng)課余時(shí)間與學(xué)生的談心交流,，增進(jìn)師生感情等,。

分層走班后還出現(xiàn)了一些問題，這也是我們后續(xù)努力的方向,。

初中班主任工作反思隨筆篇十八

我擔(dān)任三年級的班主任,，要談經(jīng)驗(yàn)有些慚愧，雖然在崗位上已經(jīng)近十年了,，但是也沒有什么方法可談,。在這里就跟大家談一談自己的一點(diǎn)感受吧，如有不妥之處,，望大家批評指正,。

常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),，一日的常規(guī)是否規(guī)范,、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展,。在班主任工作中,，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境,。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況,，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人,。如：紅領(lǐng)巾校徽佩帶檢查員,、兩操檢查員,、班級衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等,。同時(shí),，我利用班隊(duì)、晨會讓全班同學(xué)討論,，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,，不能做哪些。

讓學(xué)生參與班級管理,，充分發(fā)揮班干部的主動性,。

班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項(xiàng)任務(wù),，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,，信任學(xué)生，調(diào)動全體學(xué)生的積極性,，讓他們參與班級事務(wù)的管理,。為了挑選出來的班干部成熟起來，我充分發(fā)揮他們的主動性,，帶好和管理好班集體,，讓他們真正成為我的得力助手。

班干部威信高低是一個(gè)班級各方面好壞的量度,，在同學(xué)心中有較高的威信,，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助,。要求其他同學(xué)才會樂意接受和改正,。對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作,，去發(fā)揮他們的才能,，當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí)，我就為他排憂解難,。慢慢地班干部們工作主動,，也敢于指出班中的不良作風(fēng),，使我能更徹底地了解班級的情況，更好更順利地開展工作,。定期內(nèi)召開班干會議,，讓他們說出班中存在的問題，商量,、討論解決的方法,，許多同學(xué)都能大膽地提議，而我對他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定,，指出他們的缺點(diǎn),，并給予指導(dǎo)，幫助他們克服,。

做一個(gè)以德服人,、“人和”的班主任。

首先我希望培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有“德”的人,，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透,，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范,、集體主義,、愛國主義等德育教育，我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會做人,，做一個(gè)品德高尚的人,。“公正”也是學(xué)生所看重的一項(xiàng)教師品質(zhì),，因此對于所有的學(xué)生我都會一視同仁,，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí),，我會及時(shí)做出表揚(yáng),，而當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我也會做出合理的批評與教育,。不會因?yàn)樗煽兒枚拇嫣蛔o(hù),，而對成績差的學(xué)生抱有偏見。其次,，成為一名“人和”的班主任一直是我追求的目標(biāo),，當(dāng)然“人和”的班主任也應(yīng)該是有威信的，而威信并非憑空產(chǎn)生,，是要靠自己樹立的,，以身作則，言教不如身教,，良好的身教是樹立威信的最好辦法,。另一方面“人和”的班主任又應(yīng)該是具有親和力的,，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是有情感的，如果威信能使學(xué)生對教師敬重,，那親和則使學(xué)生對教師不會敬而遠(yuǎn)之,，情感像一根紐帶，把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起,。在日常的工作中,，用“愛”的思想來指導(dǎo)我們的工作。當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí),，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀,、后背等，都會給學(xué)生帶來很大鼓動,。在和學(xué)生交流時(shí)我會注意自己的語氣和語速,，讓學(xué)生感受到我對他的重視與尊重。

加強(qiáng)家校聯(lián)系,。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長,，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果。因此,，在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策,，或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長進(jìn)行交流,。

以上就是我個(gè)人班主任工作中的一點(diǎn)得失體會。當(dāng)然,，我做得還不夠,，有待于進(jìn)一步提高。相信在以后的工作中,，我將會以更大的信心和熱情投入到其中,。

初中班主任工作反思隨筆篇十九

在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)學(xué)生，在生活中關(guān)心學(xué)生,，在思想上理解學(xué)生,，這就是班主任。班主任工作是一項(xiàng)極其考驗(yàn)?zāi)托牡墓ぷ?，日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，無不滲透著班主任的心血。如何帶好一個(gè)集體，我也在不斷探索,、不斷的嘗試,。在探索、嘗試中,，我的具體做法如下：

一,、凝造家的溫馨，發(fā)揮家的力量

家是最溫馨的去處,，濃濃的親情使家人的相處最和諧,。一個(gè)好的班集體，同學(xué)之間應(yīng)該是禮貌,、友愛,，親如家人的，每一個(gè)人的心中都有著一份對他人的關(guān)懷,，對班集體的熱愛,。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際活動和具體事件中去親身體驗(yàn)，用心感悟,，只要人人把自己的同學(xué)當(dāng)作自己的親人,，班集體便成了溫馨的家。

我經(jīng)常對孩子們說,，我們的班級是我們的家,，我們是一家人，是這個(gè)“家”的一員,，誰也不能缺,。作為一家人，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)把“家”放在第一位,，為“家”考慮,，為“家”爭光。形成“這個(gè)‘家’因?yàn)橛形叶湴痢钡囊庾R,。作為“一家之長”的我要從內(nèi)心去愛他們,，關(guān)心他們。工作當(dāng)中我始終認(rèn)為：要像愛自己的孩子一樣來愛學(xué)生,。是的,，當(dāng)學(xué)生感覺到老師真心的愛,，體會到集體大家庭的溫暖,，那么，班集體才能真正成為團(tuán)結(jié)向上,，充滿溫暖,，充滿愛意的集體，有極強(qiáng)凝聚力的集體。

二,、樹主人翁意識,，做好班級主人

我發(fā)現(xiàn)我作為班主任干涉太多，學(xué)生的能力無形當(dāng)中少了很多鍛煉的機(jī)會,，久而久之使班級學(xué)生形成一種依賴,、惰性思想。結(jié)合學(xué)生年齡特征,，我決定本學(xué)期改變班主任工作策略：由扶到放,。一下子放，學(xué)生肯定要摔跤,，所以我將思想關(guān)作為第一突破口,。于是我提出“做班級的主人”的目標(biāo)。首先要學(xué)生樹立“主人翁”意識,。什么是主人翁?通過班會課,，學(xué)生積極討論，我隨機(jī)提出新學(xué)期目標(biāo),，同學(xué)們紛紛表示要做班級的小主人,。說來容易做來難，于是我首先從班干部身上下功夫,。我想,，小干部作為同齡人，在班級學(xué)生中的作用往往是班主任不可替代的,。同時(shí),，班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手,，他們工作能力的高低,，工作方法的對錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低,，往往能夠決定一個(gè)班級的精神面貌與風(fēng)氣,。

我深知，干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng),，平時(shí)工作中我注意：其一，大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識,、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,。其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確,、健全的輿論，帶動整個(gè)班集體開展批評與自我批評,，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面",。

三,、配合科任老師，教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)成績。一個(gè)學(xué)期以來,，經(jīng)過各科任老師的大力支持下,，我班各科成績都很優(yōu)秀。

四,、認(rèn)真做好第二課堂活動,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

配合學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)，帶領(lǐng)班級認(rèn)真完成各項(xiàng)活動,，各項(xiàng)活動都完成得很出色,。

五、不足和展望：

1,、克服學(xué)生的“自我中心主義”,。

2、學(xué)生差異較大,，在提中拉上促下方面要繼續(xù)關(guān)注,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。尤其是學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度,、習(xí)慣的糾正和養(yǎng)成。

4,、要不斷增強(qiáng)學(xué)生的自主意識,，自律意識，培養(yǎng)自我管理的能力,，注重方法的多樣性,。

本學(xué)期的日常工作簡單例舉一、二,，不足之處尚待以后摸索改進(jìn),。任其職，盡其責(zé),，我會以一個(gè)班主任的責(zé)任心做好自己的本職工作,。