隨著個人素質(zhì)的提升,，報告使用的頻率越來越高,，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢？下面是小編為大家整理的報告范文,，僅供參考，大家一起來看看吧。

地理教師述職報告教師 地理教師述職報告篇一

大家好！一年一度的考核時間又到了,，這一年中在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)和同事們的無私幫助下，通過本人兢兢業(yè)業(yè),，扎實刻苦的工作,，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。借此機會,，請允許我將本年度的工作情況給大家做個簡要匯報,。

“學(xué)高為師,身正為范”。在思想上我嚴格要求自己,，認真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風師德,。我認為,，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信,，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則,，以已服人,。

認真學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》等法律法規(guī),，學(xué)習(xí)領(lǐng)會其精神,，努力做到依法教育。平時堅決遵守上級主管部門的要求,，不向?qū)W生攤派學(xué)習(xí)資料,，不參與有償補課活動。

在工作中我積極,、主動,、勤懇、責任心強,，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作調(diào)配,，樂于接受學(xué)校布置的各項工作;任勞任怨，對待學(xué)校分配的工作,在思想上不敢有半點懈怠,總是積極認真地去完成,向優(yōu)秀的同事看齊,用更高的標準要求自己

(一)教書育人,，育人為先

1,、充分利用地理課的學(xué)科優(yōu)勢，進行人文教育,。積極對學(xué)生進行愛國主義教育,、國情教育，進行世界觀教育,，進行環(huán)保主義教育,，

進行可持續(xù)發(fā)展教育。讓學(xué)生體會世界之美,、人類之美,，學(xué)會尊重他人、尊重大自然,，懂得保護人類文明,，保護自然環(huán)境。

2,、言傳身教,，進行養(yǎng)成教育。課堂上,，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行人生觀教育,，鼓勵他們胸懷遠大理想，腳踏實地走好每一步。讓學(xué)生學(xué)會感恩,，明白他所獲得的一切都是國家,、社會、父母提供給他的,，并不是理所當然得到的,。要讓學(xué)生抱著一顆感恩的心對待父母和社會的關(guān)愛，讓他們明白一個和諧環(huán)境是需要每個人維護的,。當課間遇到他們不文明的現(xiàn)象或危險的舉動時,，及時加以制止，讓他們明白是非,，懂得對錯,，知曉丑惡。

(二)教育教學(xué),，常抓不懈

教育教學(xué)是教師的中心工作,。本學(xué)期我?guī)У氖瞧吣昙?個班的地理，對七年級學(xué)生來說地理是進入中學(xué)以來的一門新的課程,，真的是個挑戰(zhàn),。根據(jù)這個情況我從以下幾個方面展開教學(xué)工作：

1、認真分析,，積極制定切實可行的學(xué)期教育教學(xué)計劃

本學(xué)期所使用的教材人教版地理新教材,，因此我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷研讀地理課程標準,，用課標指導(dǎo)教學(xué)工作,。七年級學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè)，所以在初中第一年的學(xué)習(xí)中一定要給他們打好基礎(chǔ),，樹立學(xué)習(xí)的信心,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、認真做好備課,、上課、課后反思等教學(xué)環(huán)節(jié),，細致批閱作業(yè)一堂好課,，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”,，離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料,、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想,、手段。課堂上努力精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做

到了精講,，重知識體系,、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路,，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題,。認真對待每個同學(xué)的作業(yè),，因材批閱每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學(xué)生數(shù)都在四十人以上,，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作,。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一種負擔,，而深感責任之重,，是一種使命。對成績差的同學(xué)的作業(yè),，我更顯得認真仔細,。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直接的交流,、與溝通,。在學(xué)生的作業(yè)本上我很少劃“”，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“?”,，或者給一些提示性的評語以及告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯誤,。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨,，用鮮紅的話語對他們進行表揚,、鼓勵，使之成為他們進步的起點,、臺階,。

3、深入教研教改,，加強校本研究,，不斷提高教育教學(xué)的水平。

積極進行新教材,、新教法,、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運用實踐,。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動,，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實踐中來。本學(xué)期我也積極參加了學(xué)校的優(yōu)秀課評選活動。在整個優(yōu)秀課評選活動中,，我嚴肅對待,，認真準備，全身心投入活動中,。同時也聽了備課組其他教師的課,，認真學(xué)習(xí)他們的工作作風、教學(xué)方法和課堂組織藝術(shù),，聽后的確受益匪淺,。平時我也積極主動的與同備課組的老師一起探討、合作,、學(xué)習(xí),，努力使自己在教學(xué)水平上不斷提高，在專業(yè)知識上更加充實,。

這一學(xué)年里,，我每天努力做到按時到校，不遲到,、不早退,、無曠

工,，按時參加每周一的升旗儀式,，無論自己有多大的事,，都是小事,，總是把工作放在第一位,，堅持大事少請假,，小事不請假,，最終做到了全年全勤,。在每一天里都堅持侯課制,，從不間斷,，堅持做到鈴響進教室，下課馬上走,，不浪費課堂一分鐘時間,，也不占用學(xué)生一分鐘時間。

一份耕耘,，一份收獲,，在教育教學(xué)的道路上我付出的是汗水和心血，收獲的是一份份充實和沉甸甸的情感,。其中有學(xué)生的,、家長的期盼、領(lǐng)導(dǎo)的信賴和同事們的贊許,。一年來,，我出色地完成了學(xué)校分配的各項教育教學(xué)任務(wù),，教育教學(xué)成績也名列前茅，這是值得我高興的,。

沒有最好,，只有更好。在今后的工作中,，我會更加努力工作,，用心去教誨學(xué)生，用情去培養(yǎng)學(xué)生,，用百倍的熱情來滿足學(xué)生渴望知識的眼睛,，來回報我可敬又可嘆的家鄉(xiāng)和祖國。

地理教師述職報告教師 地理教師述職報告篇二

20xx年7月大學(xué)本科畢業(yè)以來,，本人一直堅持在教育教學(xué)的第一線，積極實施素質(zhì)教育,，教育效果比較顯著,，所教班級形成比較良好班風、學(xué)風,，學(xué)生思想素質(zhì)有所提高,，培優(yōu)轉(zhuǎn)差取得一定成績，為學(xué)校的地理教育事業(yè)作出了應(yīng)有的奉獻,。在這幾年的教學(xué)工作中,，本人虛心向老教師學(xué)習(xí)，注重地理教學(xué)方法和高考地理的研究,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,，取得了顯著的成績。于20xx年8月經(jīng)考核認定具備中學(xué)二級教師資格,，現(xiàn)申報中學(xué)一級教師資格?，F(xiàn)將本人任教以來教育教學(xué)工作等方面情況述職如下：

本人愛國家、愛民族,，堅決擁護黨的路線,、方針，服從黨的領(lǐng)導(dǎo),，忠誠黨和人民的的教育事業(yè),，遵紀守法，有強烈的責任感和事業(yè)心,，言行一致,，品德高尚。以“愛崗敬業(yè),，教書育人”為已任,，依照教育學(xué)心理學(xué)原理,，遵循教育教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生,，積極實施素質(zhì)教育,。熱愛學(xué)生，以身作則,，做學(xué)生的表率,，用自己良好的品德去感染學(xué)生。自參加工作以來,，我堅守崗位,，誠懇踏實，勤勉努力,，任勞任怨,，不斷上進。尊重領(lǐng)導(dǎo),，服從安排,，與人為善。認真負責,，開拓創(chuàng)新,，團結(jié)協(xié)作，共同進步,。對學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)都樂意接受,，團結(jié)教師，互助合作,。

首先,、在教學(xué)工作中，我首先把好課堂教學(xué)關(guān),，為了上好每堂課,，自己總是認真鉆研教學(xué)大綱和教材，精心備課,，對教學(xué)重點,、難點做到心中有數(shù)，經(jīng)常虛心向別人請教,，潛心研究教材教法,，為了使學(xué)生更好理解所授的課堂知識，我非常注重根據(jù)教學(xué)內(nèi)容尋找最佳教學(xué)方法,，如充分利用實驗教學(xué),，認真分析地理概念形成的過程，降低概念難度,，易于學(xué)生理解,，如有時候用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢來模擬一些地理情景,，展示實驗所難以演示的地理過程。因為我長期從事新的課堂教學(xué)方法的探索與嘗試,，積累了一定的經(jīng)驗,，因此長期有同行老師跟班聽課，曾多次為本校教師及外校來訪教師上公開課,、示范課,。

其次，注重對學(xué)生的課余輔導(dǎo),，強調(diào)基礎(chǔ),，強調(diào)基本知識的落實，不論是任教哪個年級,，我都能夠既注重尖子學(xué)生的培養(yǎng),，又能面向全體，從不歧視后進學(xué)生,，上課自習(xí)時間都注重效率的提高,，對學(xué)生的要求比較嚴格，特別是上課態(tài)度和課堂作業(yè)這兩個方面,，當然我也會耐心細致地回答學(xué)生提出的問題，指出他們的錯誤,，分析錯誤的原因,，所以一直都能得到學(xué)生的好評。

教學(xué)能力的提高還得益于在實踐中學(xué)習(xí),，從事高中地理教學(xué)已經(jīng)近六年的時間,，教學(xué)能力的提高一直是我的追求，并且始終不渝地堅持向別人學(xué)習(xí),，包括向剛剛分配工作的年輕人學(xué)習(xí),，他們有充沛的精力，有活躍的思想,，這都是我們學(xué)習(xí)的地方;還經(jīng)常性的聽課,，學(xué)有經(jīng)驗的老師對重點的把握和難點的突破，學(xué)習(xí)他們處理問題的技巧,。邊學(xué)習(xí),，邊摸索，邊體會,，邊創(chuàng)新,，邊鞏固，形成自己的教學(xué)方法,。

自工作以來,，我擔任班主任工作四年,，作為一名班主任，工作有自己獨特的方法,，帶班能力強,，有豐富的管理班級的經(jīng)驗，講究工作藝術(shù),，工作有計劃,、有重點、有總結(jié),。我熱愛學(xué)生,，能夠從學(xué)生實際出發(fā)，對不同類型和不同個性的學(xué)生有針對性地進行個別教育,。堅持以人為本,，以德育為先的指導(dǎo)思想，努力使自己成為學(xué)生的的“精神關(guān)懷者”,。

做到以心育心,，以德育德，以人格育人格,。與學(xué)生打成一片,，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，了解學(xué)生的情況,，理解學(xué)生的言行,，諒解學(xué)生的過失。能針對不同時期學(xué)生思想變化采取相應(yīng)對策,，重視對不同層次學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作,。重視學(xué)生干部的作用，充分發(fā)揮學(xué)生自治功能,。善于調(diào)動學(xué)生的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,，常與科任、家長溝通,，對學(xué)生的教育采取立體式多角度進行,，多管齊下，收到良好的教育效果,，使所帶班成為勤奮好學(xué),、文明守紀、團結(jié)向上的班集體,。教育的核心是“育人”,，在班主任工作中，我始終把教會學(xué)生學(xué)會做人擺在第一位,。在培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作中,，做到因材施教,，特別是對待優(yōu)生，按高標準去要求他們,，讓他們在實踐中得到鍛煉,，培養(yǎng)他們的組織能力，管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力,，成為老師的得力助手,。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事,，大家好,。一年一度的考核時間又到了，這一年中在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)和同事們的無私幫助下,，通過本人兢兢業(yè)業(yè),，扎實刻苦的工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),。借此機會,，請允許我將本年度的工作情況給大家做個簡要匯報。

“學(xué)高為師,身正為范”,。在思想上我嚴格要求自己,，認真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風師德,。我認為,，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面,，還要在道德行為上以身作則，以已服人,。

認真學(xué)習(xí)《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》等法律法規(guī)，學(xué)習(xí)領(lǐng)會其精神,，努力做到依法教育,。平時堅決遵守上級主管部門的要求，不向?qū)W生攤派學(xué)習(xí)資料,，不參與有償補課活動,。

在工作中我積極、主動,、勤懇,、責任心強，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作調(diào)配,，樂于接受學(xué)校布置的各項工作;任勞任怨,，對待學(xué)校分配的工作,在思想上不敢有半點懈怠,總是積極認真地去完成,向優(yōu)秀的.同事看齊,用更高的標準要求自己

1,、充分利用地理課的學(xué)科優(yōu)勢，進行人文教育,。積極對學(xué)生進行愛國主義教育,、國情教育，進行世界觀教育,，進行環(huán)保主義教育,，

進行可持續(xù)發(fā)展教育。讓學(xué)生體會世界之美,、人類之美,，學(xué)會尊重他人、尊重大自然,，懂得保護人類文明,，保護自然環(huán)境。

2,、言傳身教,，進行養(yǎng)成教育。課堂上,，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行人生觀教育,，鼓勵他們胸懷遠大理想，腳踏實地走好每一步,。讓學(xué)生學(xué)會感恩,，明白他所獲得的一切都是國家、社會,、父母提供給他的,，并不是理所當然得到的。要讓學(xué)生抱著一顆感恩的心對待父母和社會的關(guān)愛,，讓他們明白一個和諧環(huán)境是需要每個人維護的,。當課間遇到他們不文明的現(xiàn)象或危險的舉動時，及時加以制止,，讓他們明白是非,，懂得對錯，知曉丑惡,。

教育教學(xué)是教師的中心工作,。本學(xué)期我?guī)У氖瞧吣昙?個班的地理，對七年級學(xué)生來說地理是進入中學(xué)以來的一門新的課程,，真的是個挑戰(zhàn),。根據(jù)這個情況我從以下幾個方面展開教學(xué)工作：

1、認真分析，積極制定切實可行的學(xué)期教育教學(xué)計劃

本學(xué)期所使用的教材人教版地理新教材,，因此我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,，不斷研讀地理課程標準，用課標指導(dǎo)教學(xué)工作,。七年級學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè),，所以在初中第一年的學(xué)習(xí)中一定要給他們打好基礎(chǔ)，樹立學(xué)習(xí)的信心,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、認真做好備課,、上課,、課后反思等教學(xué)環(huán)節(jié)，細致批閱作業(yè) 一堂好課,，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞,。“向四十五分鐘要質(zhì)量”,，離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生,、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想,、手段,。課堂上努力精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做

到了精講,，重知識體系,、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路,，避免了面面俱到,、拖泥帶水等一些問題。認真對待每個同學(xué)的作業(yè),，因材批閱每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向,。每一個班級的學(xué)生數(shù)都在四十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作,。每次面對堆積如山的作業(yè)本,，我沒有覺得是一種負擔,，而深感責任之重,，是一種使命。對成績差的同學(xué)的作業(yè),，我更顯得認真仔細,。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通,。在學(xué)生的作業(yè)本上我很少劃“”,，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“?”，或者給一些提示性的評語以及告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯誤,。對他們的每一次進步,，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚,、鼓勵,，使之成為他們進步的起點、臺階,。

3,、深入教研教改，加強校本研究,，不斷提高教育教學(xué)的水平,。

積極進行新教材、新教法,、新教育思想的學(xué)習(xí),、與運用實踐。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動,，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實踐中來,。本學(xué)期我也積極參加了學(xué)校的優(yōu)秀課評選活動。在整個優(yōu)秀課評選活動中,，我嚴肅對待,，認真準備，全身心投入活動中,。同時也聽了備課組其他教師的課,，認真學(xué)習(xí)他們的工作作風、教學(xué)方法和課堂組織藝術(shù),，聽后的確受益匪淺,。平時我也積極主動的與同備課組的老師一起探討、合作,、學(xué)習(xí),，努力使自己在教學(xué)水平上不斷提高，在專業(yè)知識上更加充實,。

這一學(xué)年里,，我每天努力做到按時到校，不遲到,、不早退,、無曠

工，按時參加每周一的升旗儀式，無論自己有多大的事,，都是小事,，總是把工作放在第一位，堅持大事少請假,，小事不請假,，最終做到了全年全勤。在每一天里都堅持侯課制,，從不間斷,，堅持做到鈴響進教室，下課馬上走,，不浪費課堂一分鐘時間,，也不占用學(xué)生一分鐘時間。

一份耕耘,，一份收獲,，在教育教學(xué)的道路上我付出的是汗水和心血，收獲的是一份份充實和沉甸甸的情感,。其中有學(xué)生的,、家長的期盼、領(lǐng)導(dǎo)的信賴和同事們的贊許,。一年來,，我出色地完成了學(xué)校分配的各項教育教學(xué)任務(wù)，教育教學(xué)成績也名列前茅,，這是值得我高興的,。

沒有最好，只有更好,。在今后的工作中,，我會更加努力工作，用心去教誨學(xué)生,，用情去培養(yǎng)學(xué)生,，用百倍的熱情來滿足學(xué)生渴望知識的眼睛，來回報我可敬又可嘆的家鄉(xiāng)和祖國,。

地理教師述職報告教師 地理教師述職報告篇三

本學(xué)期我?guī)У氖前四昙壍乩?，對他們來說中國地理是一門新的課程，對我也是個挑戰(zhàn),。經(jīng)過一學(xué)期的師生間的共同努力,，學(xué)生們對中國地理有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了興趣,，他們開始了解到世界中的中國的疆域與人口問題知識,、中國的地形地勢、天氣與氣候,，河湖的水文特征知識,、不同區(qū)域差異與經(jīng)濟發(fā)展特點等地理知識，也開始慢慢認識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系,，認識到了學(xué)習(xí)地理的重要性,。

一、在思想上我嚴格要求自己,，認真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，愛崗敬業(yè)，認真做好值日工作,，依時到崗,。恪守良好的師風師德?！皩W(xué)高為師,身正為范”,，我認為，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信,，除了要有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面,，還要在道德行為上以身作則，以已服人,。

二,、在教學(xué)方面，我認真負責,，一絲不茍,，虛心求教,努力提高自己的教學(xué)水平。首先,，認真鉆研教材,，把教材的基本思想、基本概念弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。其次,，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。再次，考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。最后,，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合,。

三,、在自己總結(jié)教育工作的同時，積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。首先，在我?guī)У牡乩碚n上,，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線索,，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料,，使學(xué)生實實在在認識掌握地理知識的重要性,。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,，相互滲透的角度舉例,，引導(dǎo)學(xué)生正確認識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,，從而改進了教學(xué)方法，收到了較好的效果,。

其次,，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，分析歸納出“看書、聽講,、用圖,、動手、動腦”等方法和要求,，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式,。針對初中學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行,。并經(jīng)常督促檢查,，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次,，認真組織開展復(fù)習(xí)迎接考試。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)和生活中的作用,。在掌握好地理知識的同時,，將地理知識與實際生活聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好,，多閱讀課外書籍,，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,，自身尚存在一定的不足,，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，語言不夠生動等問題,，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進和完善,。

地理教師述職報告教師 地理教師述職報告篇四

(一)本學(xué)年工作亮點

本學(xué)年，我擔任小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一學(xué)年來,，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,。

首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況,，特優(yōu)生少得可憐,，中下生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生,，哪教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中下生,，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視,，變冷漠為關(guān)注,，變薄待為厚待。

應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對學(xué)困生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點,，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進步,。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：學(xué)困生也是孩子,，厭惡,、責罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,，我作為一個教育者，在對待中差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力,。

厚愛學(xué)困生,，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,，做到言出必行;其次做到“接受”,，即能感受學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,，錯誤的想法和指責等,，信任中下生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,，即通過學(xué)生的眼睛看事物,。由于我能善意理解他們，高興地接受他們,，因此促進了中下生不同程度的進步和發(fā)展,。

其次，認真制定教學(xué)計劃,，注重研究教學(xué)理論,，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動,，上好公開課,，并能經(jīng)常去聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,，取長補短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹、輕松,、認真的形象去面對學(xué)生,。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識,。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格,。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，本人時刻從現(xiàn)實身心健康,，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別學(xué)困生,，如：郭博文同學(xué),，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極面對人生,，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲,，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,，讓學(xué)生樹立自覺地從德,、智,、體、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠大的理想。

課前做到認真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關(guān)資料,。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材,，把握好基礎(chǔ),、重點難點外，還采用多媒體教學(xué),，通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，按時完成教學(xué)任務(wù)。

最后制定好復(fù)習(xí)計劃,，并能認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生,，幫助學(xué)困生,。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,，復(fù)習(xí)比較倉促,，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高,，班級的后進生面積較大,，致使無暇顧及，所以在以后的教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別后進生的輔導(dǎo),，相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲!

(二)下學(xué)期工作計劃

我因該認真閱讀新課標，鉆研新教材,，熟悉教材內(nèi)容,，查閱教學(xué)資料，適當增減教學(xué)內(nèi)容，

認真細致的備好每一節(jié)課,，真正做到重點明確,，難點分解。遇到難以解決的問題,，在備課組內(nèi)討論,。深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的知識水平和接受能力設(shè)計教案,，每一課都做到“有備而去”,，每堂課都在課前做好充分的準備。知識與技能要求得到落實,，數(shù)學(xué)思維能力得到提高要根據(jù)不同層次的班,，不同基礎(chǔ)的學(xué)生進行分層教學(xué)。在作業(yè)練習(xí)方面,，備課組老師要分工合作,，精心出好題目，堅持每周一大練,，每單元一測,，努力提高教學(xué)成績。

對學(xué)生的每次作業(yè)不僅要認真批改,，還要做好登記,，記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，登記作業(yè)是優(yōu)秀還是要訂正,、補做，對于好的要公開表揚,，做錯的指導(dǎo)督促學(xué)生訂正,，教師要再次批閱并重新登記，已訂正的要銷號,。這樣做可以很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成效性,。模塊結(jié)束后，對于學(xué)生的作業(yè)情況及訂正情況進行記分統(tǒng)計,，得優(yōu)或已訂正記1分,，未交的扣2分補交的同學(xué)不扣不加。根據(jù)作業(yè)的得分對學(xué)生作業(yè)情況進行評級,，對獲得作業(yè)優(yōu)秀獎的同學(xué)發(fā)給證書以示表彰,，這樣做極大的提升了學(xué)生的積極性，同時這也是一種過程性評價,。

本學(xué)期利用早午讀前10分鐘,，讓學(xué)生訓(xùn)練5道學(xué)習(xí)中常常易出錯或有代表性的基礎(chǔ)題，同時課堂5分鐘的3小題訓(xùn)練也對復(fù)習(xí)課的學(xué)生學(xué)生鞏固提供幫助，同時也是不斷的激勵,。利用課余時間對差生,、優(yōu)生進行輔導(dǎo)。并且做好學(xué)生的思想工作,，鼓勵他們認真學(xué)習(xí),，教他們學(xué)習(xí)方法，進行學(xué)法指導(dǎo),。

地理教師述職報告教師 地理教師述職報告篇五

作為一名剛從事地理教師工作的新教師,，在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級地理教學(xué)實踐的交互過程中，我本著認真學(xué)習(xí),，熱心教育,，的想法來工作， 七年級使用的是義務(wù)教育人教版的教材,。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障,，注入了一份活力。同時,，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇,。在此就本人的七年級地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與思考。

《地理課程標準》的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的地理;學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理;改變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制,。在這基本理念的指導(dǎo)下,，我在教學(xué)方法和評價學(xué)生方面反復(fù)摸索，得出如下體會：

教無定法,，應(yīng)以學(xué)定法,，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法,。我在備課時認真鉆研教材,，熟悉課程標準后，再換個角度想,，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容,。想出幾個方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法,。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時,，在氣氛活躍的班級讓學(xué)生自己看圖填表，然后小組討論,，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級,，采取了游戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸,，定講臺為北方,，各小組討論應(yīng)該處于什么樣的氣候類型,，為什么?

地理課程目標中，在情感態(tài)度價值觀的目標上,，要培養(yǎng)學(xué)生對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣,。這就需要在選擇教法時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,，聯(lián)系實際,，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，不能強迫施教,。而喚起學(xué)生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識,，而這部分知識學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過,，加上學(xué)生的空間思維能力不強，知識沒有較強的遞進性,，學(xué)生學(xué)起來較為困難,。我采取了講授法和活動法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后,，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課,，采取游戲和競賽的方式，在室外上課,。讓學(xué)生以小組合作的方式,，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置,，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下,。學(xué)生玩中練玩中學(xué)得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性,，還增強了學(xué)生的自信,。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng),，收獲不小,。

教法選擇的好，不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣,，還可以促進學(xué)生的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務(wù),。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的,。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué),，我是這樣設(shè)計的：學(xué)生四人為一組,，每組給12個試管,，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水,，讓學(xué)生自己設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量,，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況,，然后在繪制成圖,。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松,、平等,、民主的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新,，發(fā)展學(xué)生的求異思維,，促使他們生動、活潑,、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展,。

地理新課程標準要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發(fā)展功能,，弱化評價的甄別和選拔功能,。為了實現(xiàn)評價目標的多元化，評價手段的多樣化,，形成性評價和終結(jié)性評價并舉,，定性評價和定量評價結(jié)合，本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個方面對學(xué)生進行評價(以初一為例)：學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%,，(包括：課堂紀律,、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文,、課后動手實踐);期中考試占25%,，期末考試占50%(題目以選擇、填空,、讀圖繪圖題為主,，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會

的最基本常識)。 學(xué)期末,，教師根據(jù)上述四項為每個學(xué)生打出具體分數(shù),，然后根據(jù)總分評出等級，并對特殊學(xué)生給予一定的評語,。

評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也要關(guān)注實踐活動中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化,。評價的根本目標是促進學(xué)生的主動發(fā)展,、全面發(fā)展和個性發(fā)展,，因此地理課程標準中也提倡運用鼓勵性的評價機制。在教學(xué)過程中,，鼓勵性評價可以通過教師的語言,、情感和恰當?shù)慕虒W(xué)方法不失時機地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵和贊揚,，使學(xué)生在心理上獲得自尊,、自信和成功的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，進而使其積極主動的學(xué)習(xí)。

如果教師給學(xué)生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標,，進而達到溝通師生之間的情感,，這種情感也必然會喚起學(xué)生的主動性，激勵,、鞭策學(xué)生完成目標,。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，變消極為積極,，便死氣沉沉為生動活潑的學(xué)習(xí)過程,。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學(xué)生設(shè)計一些有關(guān)宗教的問題,，讓學(xué)生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料,，學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式,，學(xué)生熱情高漲,。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學(xué)生竟然回答出了十多處,。因此良好的評價氛圍,，真正地激發(fā)了學(xué)生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學(xué),。

新課程改革的深入,，在實施過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起我們更多關(guān)注，加以認真研討的問題,。 不能完全真正的落實以人為本,，靈活的教學(xué)現(xiàn)在課堂活躍了，學(xué)生提問多了,，有時教師怕學(xué)生問，一問時間就來不及,，教學(xué)進度完不成,。預(yù)先設(shè)計好的難點重點落實不了,，于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎,，如果是奇思異想的問題,，教師往往視而不見，或草草打發(fā),。應(yīng)該尊重學(xué)生的個體,，做到以人為本，還要培養(yǎng)學(xué)生有了疑問和好奇就追根究底的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅持不懈的毅力,。

1,、反思、思考跟不上,，教師素質(zhì)有待提高 教師是課程改革實施的主體,，也應(yīng)該是課程開發(fā)的主體。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn),，提出了更新更高的要求,，教師應(yīng)該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應(yīng)努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能,，掌握和了解最新科技的地理知識,，熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)，做到各學(xué)科都要涉足,，知識面廣一點,，不能落伍于時代。

2,、課堂教學(xué)活應(yīng)不亂,，教師收放應(yīng)有度 隨著教師教學(xué)觀念的變化，教師的教學(xué)態(tài)度平和親切,，教學(xué)方式方法多樣的變幻,，使得課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒,，造成課堂混亂;有時還會出現(xiàn)學(xué)生回答問題的積極性很高,，但別人回答的問題他又回答了一遍;還有時學(xué)生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高,，甚至站起來,，身體前傾，舉手示意每遇到這樣的環(huán)節(jié),，教師真不愿打消學(xué)生的積極性,，但課堂教學(xué)必須要收放有度。當學(xué)生過于興奮進入誤區(qū)時,，教師要及時調(diào)控,，及時糾正,，課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

這幾個月來的理論聯(lián)系實際的教學(xué)實踐,，讓我切實感到學(xué)生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點和歸宿。我們必須尊重和承認學(xué)生的個性,，以學(xué)生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點,，努力彌補教學(xué)中的不足，完善教育思想,，在今后不斷的學(xué)習(xí)和探索中有更大的進步,。

地理教師述職報告教師 地理教師述職報告篇六

本學(xué)期我?guī)У氖瞧吣昙壍乩恚瑢λ麄儊碚f地理是進入中學(xué)一來的一門新的課程,，真的是個挑戰(zhàn),。經(jīng)過一學(xué)期的師生間的共同努力，學(xué)生們對地理知識有了初步的認識,，并逐漸產(chǎn)生了興趣,，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識,、天氣與氣候知識,、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識,，也開始慢慢認識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系,，認識到了學(xué)習(xí)地理的重要性。

在思想方面我嚴格要求自己,，認真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，恪守良好的師風師德?！皩W(xué)高為師,，身正為范”，我認為,，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信,，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則,，以已服人,。

在教學(xué)方面，我認真負責,，一絲不茍,，虛心求教，努力提高自己的教學(xué)水平。首先,，認真鉆研教材,，把教材的基本思想,、基本概念弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。其次，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。再次,，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。最后,，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣,，課堂上講練結(jié)合。

在自己總結(jié)教育工作的同時，積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上,，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線索,，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料,，使學(xué)生實實在在認識掌握地理知識的重要性,。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,，相互滲透的角度舉例,，引導(dǎo)學(xué)生正確認識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進了教學(xué)方法,，收到了較好的效果,。

其次，在教學(xué)過程中,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，分析歸納出“看書、聽講,、用圖,、動手、動腦”等方法和要求,，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式,。針對初中學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行,。并經(jīng)常督促檢查,，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次,，認真組織開展復(fù)習(xí)迎接考試,。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)和生活中的作用。在掌握好地理知識的同時,，將地理知識與實際生活聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí),，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍,，多關(guān)注身邊的地理知識,，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成績,，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩,，平時考試較少,，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進和完善,。

地理教師述職報告教師 地理教師述職報告篇七

xxx,，男,，19xx年6月出生,，19xx年6月畢業(yè)于華南師范大學(xué)地理學(xué)系地理學(xué)專業(yè)，本科學(xué)歷,，并被授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位,，同年7月參加工作。19xx年7月至19xx年7月在南海區(qū)大瀝中學(xué)高中部任教,，19xx年8月至20xx年7月在南海區(qū)大瀝高級中學(xué)任教,，20xx年8月至今在南海第一中學(xué)任教。20xx年11月,，經(jīng)佛山市中學(xué)一級教師第二評審委員會評審?fù)ㄟ^,，具備中學(xué)地理一級教師資格。現(xiàn)申報中學(xué)地理高級教師資格,，并作如下述職報告,。

本人熱愛祖國，忠誠于黨和人民的教育事業(yè),，認真執(zhí)行黨的教育路線,、方針和政策，積極貫徹實施素質(zhì)教育,。關(guān)心國家大事,，遵紀守法，積極參加各項學(xué)習(xí),。堅持教書育人,，用正確的世界觀、人生觀影響學(xué)生,，教育學(xué)生,。有較高的師德修養(yǎng)，較強的責任感和事業(yè)心,。工作上服從學(xué)校的安排,，任勞任怨。

參加工作以來，曾獲得佛山市中學(xué)地理教學(xué)論文評選三等獎,、南海區(qū)教育教學(xué)科研先進工,、南海區(qū)高中地理學(xué)科論文評比三等獎、南海區(qū)第一屆高二地理能力競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎,、南海區(qū)第一中學(xué)“十大優(yōu)秀班主任”,、南海區(qū)第一中學(xué)優(yōu)秀班主任、南海區(qū)第一中學(xué)“先進工”,、南海區(qū)第一中學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎,、南海區(qū)第一中學(xué)優(yōu)質(zhì)班會課評比三等獎、大瀝區(qū)優(yōu)秀教師和大瀝區(qū)教育線優(yōu)秀團員等多項榮譽稱號,。

我比較注重抓主干知識的學(xué)習(xí)以及聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)生活中有用的地理知識,。其次，我注重對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo),，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí),。對優(yōu)生,，我鼓勵他們在老師指導(dǎo)下獨立鉆研，充分展現(xiàn)他們的優(yōu)勢,。20xx年高考我任教的高三(1)班地理平均分為94.72,，比學(xué)校平均分92.39高2.33，比南海區(qū)平均分92.37高2.35,，比佛山市平均分92.07高2.65,。20xx年6月首屆“地球小博士”全國地理科技大賽中，我輔導(dǎo)的李明輝同學(xué)獲優(yōu)秀獎,。20xx年4月南海區(qū)第一屆高二地理能力競賽中,，我輔導(dǎo)的何振輝同學(xué)獲二等獎,、李雪儀同學(xué)和張穎欣同學(xué)獲三等獎,，我也因此獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎。20xx年12月廣東省第一屆博冠杯中學(xué)生天文奧林匹克競賽中,，我輔導(dǎo)的熊斐影同學(xué)獲一等獎,、周文勝同學(xué)和謝錦添同學(xué)獲三等獎,。

20xx年9月起個人進行《高中地理教學(xué)過程性評價探索與實踐》校級課題研究，目前已經(jīng)結(jié)題,，并且獲得校級優(yōu)秀課題,。20xx年6月起參與南海一中袁小雄主任主持的《高中地理(必修ⅲ)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)開發(fā)與應(yīng)用研究》佛山市級課題研究，我主要負責圖片,、音頻等素材,、課件以及各種試題,、練習(xí)題等，并且已經(jīng)在佛山教育網(wǎng)開設(shè)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站,，充分實現(xiàn)資源共享,。20xx年12月論文《淺談普通高中地理新課程的教學(xué)設(shè)計》獲南海區(qū)20xx年度高中地理學(xué)科教學(xué)論文評比三等獎，并在交流會上宣讀,。20xx年12月兩篇論文《從20xx年廣東高考地理綜合題看今后備考》和《淺談湘教版地理ⅰ“活動”的使用》獲南海區(qū)20xx年度高中地理學(xué)科教學(xué)論文評比三等獎,，并在交流會上宣讀。20xx年12月論文《高中地理教學(xué)的圖象運用》獲佛山市中學(xué)地理教學(xué)論文評比三等獎,。

擔任班主任期間,，我認為要塑造一個人，特別是高中生,，首先要端正思想,。學(xué)習(xí)成績有高有低很正常，但是思想不能落后,。也就是俗話說的“成才先成人”,。然后就是集體主義問題，不管是現(xiàn)在還是將來,，團隊合作很重要。當然現(xiàn)在具體來說就是班風問題,。個人思想問題會影響班風,，班風好會促進個人的快速發(fā)展，當然班風不好會阻礙個人的發(fā)展,。例如20xx~20xx學(xué)年度我所帶的高一(18)班,，從見到他們的第一天起，我就一直在強化我的這些觀點,，結(jié)果這個班六次獲得“優(yōu)秀班集體”,，創(chuàng)造了南海一中的歷史紀錄?！皟?yōu)秀班集體”可是考慮了諸多因素,，并且用比較科學(xué)的量化方式評選出來。因此20xx年1月我被評為“優(yōu)秀班主任”,，同時“優(yōu)質(zhì)班會課”評比也獲三等獎,。同年9月，我因教育工作成績突出被評為南海一中“十大優(yōu)秀班主任”,。在重視集體效益的同時,，我也重視學(xué)生個性的發(fā)展。例如對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生,，我經(jīng)常私下找他們聊,，像學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)經(jīng)驗等，使他們的成績有更快速度的提高,。例如,，20xx~20xx學(xué)年度我所帶的高一(18)班的黃煥桃、馮鈺,、梁燕芬等,，又如20xx~20xx學(xué)年度我所帶的高二(1)班的陳綺平、何振輝等,，他們今年都考上了重點大學(xué),。對于學(xué)習(xí)成績比較落后、思想上比較厭學(xué)的學(xué)生,，我也經(jīng)常私下找他們聊,，像立志、理想等,，也經(jīng)常跟他們的家長保持聯(lián)系,，鞏固他們的思想、穩(wěn)定他們的情緒,。例如20xx~20xx學(xué)年度我所帶的高一(18)班的梁毅森,、鐘美云等，20xx~20xx學(xué)年度我所帶的高二(1)班的陳力豪,、李鉅利等,，后來他們都逐漸走出困境，勇敢地走向未來,。

在青年教師培養(yǎng)方面,，由于在20xx年7月之前，我一直在南海區(qū)大瀝高級中學(xué)擔任史地科組長,，所以培養(yǎng)青年教師義不容辭,。1995至1998年指導(dǎo)黃立雄、謝桂珍老師完成他們的第一個教學(xué)循環(huán);19xx至20xx年指導(dǎo)徐淑霞老師完成她的第一個教學(xué)循環(huán),。20xx至20xx學(xué)年度我被學(xué)校聘為謝群老師的教學(xué)工作導(dǎo)師,，今年8月她將第一次上高三。20xx至20xx學(xué)年度我被學(xué)校聘為陳江寧老師的班主任工作導(dǎo)師,。以上各位老師在我的幫助下都迅速成長,，取得了良好的教學(xué)和教育成績。

在工作之余,，我積極參加各項繼續(xù)教育培訓(xùn),，使自己更好地適應(yīng)教育、教學(xué)發(fā)展的需要,，其中有20xx年12月佛山市南海區(qū)教育局教研室主辦的地理大講堂“把握教材改革,，靈活實施教學(xué)”,，20xx年10月佛山市南海區(qū)教育局教研室主辦的地理大講堂“我國地理學(xué)研究進展與前沿領(lǐng)域”。20xx年7月我參加由華南師范大學(xué)和廣東省教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心聯(lián)合舉辦的“普通高中新課程地理科省級培訓(xùn)班”等中學(xué)地理教學(xué)系列培訓(xùn)課程,。20xx年12月經(jīng)佛山市語言文字工作委員會測試,，我的普通話水平為二級乙等。

為了更好地做好學(xué)生的教育工作,，20xx年10月我參加了廣東省中小學(xué)心理健康教育“c級培訓(xùn)”,，考核合格。我還積極參加學(xué)校組織的班主任工作,，及師德學(xué)習(xí)培訓(xùn),，努力提高自身的認識水平和業(yè)務(wù)能力。我還努力提高自己的計算機應(yīng)用水平,，20xx年1月起參加由佛山教育學(xué)院電教中心和佛山市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)合舉辦的“中小學(xué)計算機全員初級培訓(xùn)”,，考核合格;20xx2年4月起參加由廣東教育學(xué)院計算機科學(xué)系和廣東省教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心聯(lián)合舉辦的“中小學(xué)計算機全員中級培訓(xùn)”，考核合格,。20xx年8月我參加全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試(五個模塊powerpoint20xx,、excel20xx、internet應(yīng)用,、word20xx,、windows)，考核合格,。

上述內(nèi)容是我擔任中學(xué)地理一級教師以來的一個縮影。任職八年來,，我做了許許多多的工作，其中有失敗的沮喪,，也有成功的喜悅,。但選擇教師這個職業(yè)，我從來沒有后悔過,?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”,，如果能夠成為一名中學(xué)地理高級教師,，我將一如既往地勤懇工作,，努力鉆研,，在教育,、教學(xué)工作中發(fā)揮更大的作用。

述職人：xxx

xx年xx月xx日

地理教師述職報告教師 地理教師述職報告篇八

緊張而又繁忙畢業(yè)班教學(xué)終于結(jié)束了,，在這一學(xué)期來,，我熱愛本職工作，認真學(xué)習(xí)新的教育理論,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完善的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學(xué)生,、尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。為了下一學(xué)年的教育工作做得更好,，把本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)總結(jié)如下：

在一年來,，我認真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個代表”重要思想,，思想上和行動上時刻與黨中央保持高度一致。積極參加先進行教育活動,，認真學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論,，全面貫徹黨的教育方針，一如既往地積極落實素質(zhì)教育,，對工作表現(xiàn)出強烈的事業(yè)心和高度的責任感,，關(guān)心愛護學(xué)生，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，把滿腔的熱忱和愛心傾注到學(xué)生身上,，傾注到黨的教育事業(yè)上。處處,、事事,、時時嚴格要求自己，在平凡而繁瑣的教學(xué)工作中,，腳踏實地,，埋頭苦干，切實起到模范帶頭作用,。

1,、體育課保證質(zhì)量

為了上好體育課，緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力,，為了使學(xué)生對我們的體育課有一種向往,，一種期待,，我用心“經(jīng)營”每一節(jié)體育課：課前認真?zhèn)湔n，在每堂課前我都要對學(xué)生有一個大概的心里目標,；在課堂上用我的愛心,、細心和責任心使每一個學(xué)生都能受益，要求學(xué)生之間互相幫助,，互相觀察指導(dǎo),，做到課課有進步，堂堂有提高,，使學(xué)生們在進步中體驗體育課的精彩和樂趣,；每一次課后我和學(xué)生都要進行及時的總結(jié)和反思，寫出心得與體會,，增強了信心,，提高了能力。

2,、活動課安排條理

每周兩節(jié)活動課八個班安排的內(nèi)容兩周一輪換條理清晰,，由體委帶領(lǐng)，體育教師巡回指導(dǎo),，活動課開展得有條不紊,。每一次課后我們體育教師和體委都要進行及時總結(jié)和反思，不僅大大提高了體委的指導(dǎo)訓(xùn)練能力,，也使學(xué)生整體體能和自我訓(xùn)練能力提高很快,，對他們課余時間自我鍛煉有很大的幫助。

3,、培優(yōu)課保證提高

每天下午的十分千米跑和每個周六下午的兩節(jié)訓(xùn)練課由我親自帶領(lǐng),，使年級前100名學(xué)生的運動量和運動強度能得到保證，由于學(xué)生相對較少,，對學(xué)生個別指導(dǎo)訓(xùn)練也很到位,，學(xué)生的成績逐步提高。

4,、特長生訓(xùn)練針對性強

體育特長生應(yīng)是中招的一個重點，所以在課余時間我對有體育特長的學(xué)生的進行了系統(tǒng)的和針對性的訓(xùn)練,，使他們發(fā)揮自己的特長,，拓寬了升學(xué)渠道，提高了升學(xué)的信心,。

5,、課后教師與學(xué)生及時總結(jié)分析得失，寫訓(xùn)練日記,。

課后反思是一種有益的思維活動與再學(xué)習(xí)方式,，是教師與學(xué)生成長和提高的有效手段,。每一次課后我都及時總結(jié)分析，也要求學(xué)生總結(jié)分析自己的得失與體會,，并要求每個同學(xué)都要有一個記錄自己成長的體育日記簿,，這也是我和學(xué)生交流的一個平臺，能及時得到教學(xué)反饋,，經(jīng)過一年的積累,，我和學(xué)生都受益匪淺，我的教學(xué)能力又提高到了一個新的高度,，學(xué)生們不僅提高了自己的體能與成績,，更重要的是學(xué)會了一種學(xué)習(xí)方式，對他們的學(xué)習(xí)和生活有了很大的幫助,。

6,、犧牲個人休息時間，保證每天下午下學(xué)后課外活動時間向?qū)W生提供技術(shù)和器材幫助,。

在履行職責方面,，嚴格要求自己。堅持出滿勤,，干滿點,，從不擅離工作崗位，愛校如家,，愛生如子,，把“愛學(xué)生”當作做好一切教育教學(xué)工作的根本出發(fā)點。在平凡的崗位上,，憑著對工作的熱情和執(zhí)著,，不斷地創(chuàng)造著新的業(yè)績：我所帶領(lǐng)的初四年級中招體育成績又上了一個新臺階，比歷年成績都要好,；特招有很大收獲,，特長生石曉欽和李振勝由于籃球特長被市二高提前錄取，打破了我校的特長生錄取的記錄,，對學(xué)生升學(xué)的自信心和鼓舞士氣起到了很大的作用,；在我校第二屆田徑運動會上我被評為優(yōu)秀裁判員；我們體育組輔導(dǎo)的大型秧歌表演在市第23屆中學(xué)生運動會開幕式上表現(xiàn)優(yōu)秀,，獲得了巨大的成功,，受到市領(lǐng)導(dǎo)的一致稱贊；我所帶領(lǐng)的教師女子排球隊在市首屆教職工運動會上取得了第八名,；教職工廣播操獲得二等獎的好成績,，并獲得優(yōu)秀組織獎。

教學(xué)活動是一個復(fù)雜的智力活動、社會活動,，更應(yīng)該與時俱進,，展望未來。這就要求教師具有終身學(xué)習(xí)的觀念,，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力,。時刻要注意精神充電，不僅需要業(yè)務(wù)理論知識的更新,、教育理論的更新,，更需要教育技能的訓(xùn)練。

在這一年中,，有成績,，也有不足，在新的一年里,，我將繼續(xù)認真學(xué)習(xí)黨的方針政策,、新的教育教學(xué)理論和國家的法律法規(guī)，積極參加教師培訓(xùn),，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)和科學(xué)教育理論,，在優(yōu)化課堂教學(xué)，教育教學(xué)研究和班級管理方面,，不斷學(xué)習(xí),，不斷進步，爭取在今后的教育教學(xué)中,，逐步構(gòu)建自己獨特的教育模式,，為黨的教育事業(yè)做出更大的貢獻。

地理教師述職報告教師 地理教師述職報告篇九

不知不覺20xx年又要過去了,，在過去的一年,，對于一名剛從事教師工作的新教師，收獲很多,。在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級自然教學(xué)實踐的交互過程中,，我本著“認真學(xué)習(xí)，熱心教育,，”的想法來工作,，初一年級使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障,，注入了一份活力,。同時，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇,。在此就本人的初一自然教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與思考。

《自然課程標準》的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的自然;學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的自然;改變自然學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式自然課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的自然課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。在這基本理念的指導(dǎo)下,，我在教學(xué)方法和評價學(xué)生方面反復(fù)摸索,，得出如下體會：

1、深挖教材內(nèi)涵,，靈活運用教法,。

教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”,，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn),。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認真鉆研教材,，熟悉課程標準后,，再換個角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容,。想出幾個方案,，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時,，在氣氛活躍的班級讓學(xué)生自己看圖填表,，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級,，采取了游戲的方式,，把整個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方,，各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型,，為什么?”

自然課程目標中，在情感態(tài)度價值觀的目標上,，要培養(yǎng)學(xué)生對自然的好奇心和學(xué)習(xí)自然的興趣,。這就需要在選擇教法時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,，聯(lián)系實際,，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，不能強迫施教,。而喚起學(xué)生興趣的辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識,，而這部分知識學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過,，加上學(xué)生的空間思維能力不強，知識沒有較強的遞進性,，學(xué)生學(xué)起來較為困難,。我采取了講授法和活動法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課,，采取游戲和競賽的方式,，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式,，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng),，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下,。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了,。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)自然的興趣和積極性，還增強了學(xué)生的自信,。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng),，收獲不小。

教法選擇的好,，不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自然的興趣,，還可以促進學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務(wù),。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中,，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué),，我是這樣設(shè)計的：學(xué)生四人為一組，每組給12個試管,，作為一年中的12個月,，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量,，將水注入到試管里,，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖,。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由,、寬松、平等,、民主的課堂氛圍,，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的求異思維,，促使他們生動,、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展,。

2,、過程與結(jié)果并重,，運用鼓勵性評價

自然新課程標準要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發(fā)展功能,，弱化評價的甄別和選拔功能,。為了實現(xiàn)評價目標的多元化，評價手段的多樣化,，形成性評價和終結(jié)性評價并舉，定性評價和定量評價結(jié)合,，本學(xué)期我校的自然學(xué)科從下列三個方面對學(xué)生進行評價(以初一為例)：學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%,，(包括：課堂紀律、《自然填充圖冊》作業(yè),、自然小論文,、課后動手實踐);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇,、填空,、讀圖繪圖題為主，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識),。學(xué)期末,，教師根據(jù)上述四項為每個學(xué)生打出具體分數(shù)，然后根據(jù)總分評出等級,，并對特殊學(xué)生給予一定的評語,。

評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，也要關(guān)注實踐活動中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化,。評價的根本目標是促進學(xué)生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展,，因此自然課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制,。在教學(xué)過程中，鼓勵性評價可以通過教師的語言,、情感和恰當?shù)慕虒W(xué)方法不失時機地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定,、鼓勵和贊揚，使學(xué)生在心理上獲得自尊,、自信和成功的體驗,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，進而使其積極主動的學(xué)習(xí),。

如果教師給學(xué)生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而達到溝通師生之間的情感,，這種情感也必然會喚起學(xué)生的主動性,，激勵,、鞭策學(xué)生完成目標。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動,，變消極為積極,，便死氣沉沉為生動活潑的學(xué)習(xí)過程。如：《三大宗教》一課,，提前兩周給學(xué)生設(shè)計一些有關(guān)宗教的問題,，讓學(xué)生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學(xué)習(xí)研究三大宗教,。上課時采取了分組競賽的方式,，學(xué)生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時,，搶到此問的學(xué)生竟然回答出了十多處,。因此良好的評價氛圍，真正地激發(fā)了學(xué)生主動參與的積極性,，鼓勵性的評價機制激活了自然的課堂教學(xué),。

隨著新課程改革的深入，在實施過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起我們更多關(guān)注,，加以認真研討的問題,。

不能完全真正的落實以人為本，靈活的教學(xué)現(xiàn)在課堂活躍了,，學(xué)生提問多了,，有時教師怕學(xué)生問，一問時間就來不及,，教學(xué)進度完不成,。預(yù)先設(shè)計好的難點重點落實不了，于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計好的路子上引,，順著教師講課的路子的問題教師歡迎,，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見,，或草草打發(fā),。如《人類的居住地——聚落》一節(jié),，給學(xué)生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片,，在背景音樂的烘托中,，讓學(xué)生選一個環(huán)境來設(shè)計房屋，我們的目標是讓學(xué)生領(lǐng)會聚落的外貌,、材料大都因地制宜,，沒曾想有學(xué)生在北極地區(qū)建了個宮殿,，還配有全方位的導(dǎo)彈、槍炮等高技術(shù)的防御系統(tǒng);有學(xué)生在沙漠地區(qū)設(shè)計的房子,，有防御系統(tǒng)，還有吸收太陽能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對于導(dǎo)彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內(nèi)容,。我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)意,、獨特,，希望將來能自己設(shè)計出來，就轉(zhuǎn)回了我的思路,。課后我反思,，如果能順著學(xué)深的思路展開教學(xué),，讓學(xué)生就這方面有無利弊,，或讓學(xué)生回家查查資料,，了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里,，有無科學(xué)性等,，這不僅真正的尊重學(xué)生的個體，做到以人為本,，還可以培養(yǎng)學(xué)生有了疑問和好奇就追根究底的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅持不懈的毅力,。

1、反思,、思考跟不上,，教師素質(zhì)有待提高

教師是課程改革實施的主體，也應(yīng)該是課程開發(fā)的主體,。但教師直接參與課程開發(fā)有許多現(xiàn)實的困難,。教師工作負擔重，教師習(xí)慣了依靠現(xiàn)成的教學(xué)材料來教學(xué),，沒有思考與反思的空間,，也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實踐總有偏差,。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn),，提出了更新更高的要求，教師應(yīng)該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性,，應(yīng)努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能,，掌握和了解最新科技的自然知識,，熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)，做到各學(xué)科都要涉足,，知識面廣一點,，不能落伍于時代。

2,、課堂教學(xué)活應(yīng)不亂,，教師收放應(yīng)有度

隨著教師教學(xué)觀念的變化，教師的教學(xué)態(tài)度平和親切,，教學(xué)方式方法多樣的變幻,，使得課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒，造成課堂混亂;有時還會出現(xiàn)學(xué)生回答問題的積極性很高,，但別人回答的問題他又回答了一遍;還有時學(xué)生為了搶先回答問題,，胳膊伸得老高，甚至站起來,，身體前傾,，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，教師真不愿打消學(xué)生的積極性,，但課堂教學(xué)必須要收放有度,。當學(xué)生過于興奮進入誤區(qū)時，教師要及時調(diào)控,，及時糾正,，課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

這幾個月來的“理論聯(lián)系實際”的教學(xué)實踐,，讓我切實感到學(xué)生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點和歸宿。我們必須尊重和承認學(xué)生的個性,，以學(xué)生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點,，努力彌補教學(xué)中的不足，完善教育思想,，在今后不斷的學(xué)習(xí)和探索中有更大的進步,。

地理教師述職報告教師 地理教師述職報告篇十

我認為，中學(xué)地理這門學(xué)科對于素質(zhì)教育,，對于青少年價值觀和思維的訓(xùn)練以及身心的發(fā)展來講,，應(yīng)該是全面涉獵得近乎完美的學(xué)科。因為中學(xué)地理知識涉及的范圍廣泛,，內(nèi)容豐富,，單純看我們高中地理必修一就可以知道，從第一章浩瀚無垠的宇宙空間,，到深邃莫測的地球內(nèi)部,，堅硬的巖石、地殼,，從瞬息萬變的大氣到?jīng)坝颗炫鹊慕雍Ｑ?從聯(lián)系緊密的無機世界到千姿百態(tài),、變化萬千的生物界及地球上最高智慧的生命物質(zhì)——人類的活動，真可謂包羅萬象,。因此,，地理知識可以為發(fā)展學(xué)生智力提供全面而又豐富的食糧。別的不說,，只從理解力而論,，在認識我們周圍的環(huán)境時,，地理知識提供了較全面的信息，使學(xué)生對周圍的自然界,，如天體,，氣候，大地等等到必修二的社會現(xiàn)象,，如城市環(huán)境,，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，交通運輸?shù)鹊鹊挠^察力,、理解力都得到提高,。因為這較全面的信息中，包含著豐富的概念,、判斷——思維的食糧,。

地理學(xué)是一門自然科學(xué)與社會科學(xué)綜合的科學(xué)，它的這一特點十分明顯 地反映在中學(xué)地理教學(xué)中,。因而使地理教學(xué)在中學(xué)各科教學(xué)中,，成為唯一綜合了自然科學(xué)與社會科學(xué)兩大部門知識的學(xué)科。對于這一優(yōu)勢,，長期以來只做為地理教學(xué)的突出特點加以論述,，并未能充分挖掘這一寶藏，發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。地理教學(xué)不同于其他學(xué)科,，它把人與地理環(huán)境視為整體，即人地系統(tǒng),，將自然現(xiàn)象與社會現(xiàn)象融匯在一起思考,、研究，從而恢復(fù)了世界本來的面目,。人類既是地理環(huán)境的產(chǎn)物,，又是地理環(huán)境的改造者;盡管由于人類生產(chǎn)技術(shù) 飛速的發(fā)展，使地理環(huán)境的面貌發(fā)生了巨大的變化,，但人類的這些活動,，卻每時每刻都依賴著被他改造的環(huán)境，從那里獲取物質(zhì)與能量,。人類與環(huán)境是有機的統(tǒng)一整體。地理教學(xué)在為學(xué)生描繪這樣一幅世界的圖景時,，不僅使他們獲得有關(guān)世界真實的,、全面的知識，而且在這一認識中,，提供了優(yōu)質(zhì)的思維營養(yǎng),，使他們的智力獲得良好的發(fā)展。每當我想起這門學(xué)科對人身心的陶冶就倍感自豪，為我所從事的工作感到驕傲,。

但是,，迎頭打擊是，大多數(shù)學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí),，少數(shù)學(xué)生甚至報有放棄的態(tài)度,，他們在課堂上是不聽課的，或睡覺或做別科作業(yè),，覺得聽課是浪費時間,，我一再苦口婆心地勸說：只要抓住課上的時間，課后是不用花費時間學(xué)習(xí)地理的,，結(jié)果是越強調(diào)地理的重要性和簡單性,，越被大家忽視，這可能是我的說服方式的問題,，有的時候我也在想,，有人不愛聽地理課是我當老師的講課不夠有吸引力，不能怪學(xué)生吧,，所以正在努力提高自身的講課能力,。

隨著新課程改革的不斷深入，對地理學(xué)科教育提出了許多新要求,，作為新老師,，角色的轉(zhuǎn)變不是由舊的教育思想向新的教育思想的轉(zhuǎn)變，而是從學(xué)生角色與自己在接受教育的時候的形式向教師角色,，高層次的教學(xué)并且是新課程改革要求下的教學(xué)的大改變,。我覺得一篇文章觀點非常好，教師角色的轉(zhuǎn)變這里借用一下,，“課程改革的目標之一是推動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,。即由被動接受性學(xué)習(xí)向主動探究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。要實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變,，除了教學(xué)評價方式的轉(zhuǎn)變外,，還必須推動教師角色的轉(zhuǎn)變。從傳統(tǒng)中走出來,，處理好“繼承”與“發(fā)展”的關(guān)系,，應(yīng)該引導(dǎo)教師逐步實現(xiàn)下列轉(zhuǎn)變：

(1) 由“權(quán)威”向“非權(quán)威”轉(zhuǎn)變;

向?qū)W生學(xué)習(xí)，向?qū)W生承認自己不懂的問題,，請學(xué)生幫助老師解決教學(xué)中的疑難,，讓學(xué)生消除學(xué)習(xí)的“神秘感”，與學(xué)生建立一種平等的師生關(guān)系,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種平等的交流,，是一種享受,，是一種生命的呼喚。

(2) 由“指導(dǎo)者”向“促進者”轉(zhuǎn)變;

要變“牽著學(xué)生走”為“推著學(xué)生走”,，要變“給學(xué)生壓力”為“給學(xué)生動力”,，用鞭策、激勵,、賞識等手段促進學(xué)生主動發(fā)展,。

(3) 由“導(dǎo)師‘向”學(xué)友’轉(zhuǎn)變;

倡導(dǎo)專家型教師，不提倡教師站在專家的高度去要求學(xué)生,。有甘當小學(xué)生的勇氣,，與學(xué)生共建課堂，與學(xué)生一起學(xué)習(xí),，一起快樂一起分享,、一起成長。

(4) 由“靈魂工程師”向“精神教練”轉(zhuǎn)變;

教師要成為學(xué)生“心智的激勵喚醒者”而不是“靈魂的預(yù)設(shè)者”,，要成為學(xué)生的“精神教練”,。

(5) 由“信息源”向“信息平臺”轉(zhuǎn)變;

不僅要輸出信息，而且要交換信息,，更要接受學(xué)生輸出的信息,。

(6) 由“一桶水”向“生生不息的奔河”轉(zhuǎn)變;

成為“生生不息的奔河”，引導(dǎo)學(xué)生去“挖泉”即挖掘探尋,，以尋到知識的甘泉,。

(7) 由“挑戰(zhàn)者”向“應(yīng)戰(zhàn)者”轉(zhuǎn)變

新的課堂中不能僅僅是教師向?qū)W生提出一系列的問題，讓學(xué)生解決問題,。它要求教師引導(dǎo)學(xué)生自己去提出問題,，因為提出問題比解決問題更重要。學(xué)生向教師提出問題,，便是對教師的挑戰(zhàn),。開放的課堂中教師隨時可能接受學(xué)生的挑戰(zhàn)，而成為應(yīng)戰(zhàn)者,。

(8) 由“蠟燭”向“果樹”轉(zhuǎn)變

中國的傳統(tǒng)文化把教師比作“春蠶”,、“蠟燭”，不管是春蠶還是蠟燭總是在奉獻給客體的同時而毀滅掉主體,。新時代的教師不能再作“春蠶”或“蠟燭”而應(yīng)該在向社會奉獻的同時不斷的補充營養(yǎng),，成為常青的“果樹”，而不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就毀滅掉自己,。

(9) 由“統(tǒng)治者”向“平等中的首席”轉(zhuǎn)變

教師不能把課堂視為自己的課堂,，而應(yīng)該把課堂還給學(xué)生。教師不能作課堂的統(tǒng)治者,，因為統(tǒng)治者總免不了令人“懼怕”,。教師應(yīng)該從統(tǒng)治的“神壇”上走下來，與學(xué)生融為一體,。在新課程中教師不能再是居高臨下的,，而是與學(xué)生站在同一個平臺上互動探究，在平等的交流中作“裁判”,，在激烈的爭論中做“首席”,。

(10) 由“園丁”向“人生的引路人”轉(zhuǎn)變

“園丁”是令人尊敬的。但“園丁”又是令人遺憾的,，因為園丁把花木視作“另類生命”,。園丁在給花木“澆水、施肥”的同時,，還要給它們“修枝”,、“造型”，他們是按照園丁自己的審美標準把花木塑造出來供人們欣賞,。在園丁看來不合自己情趣的“歪枝”,、“殘枝”是可以“判死刑”的，他們可以隨意“修剪”,，可以培育出以曲為美的“病梅”,。然而教師與學(xué)生的生命同源。教師應(yīng)該允許學(xué)生的缺點存在,，應(yīng)該允許奇才,、、怪才,、狂才的發(fā)展,。教師應(yīng)該給學(xué)生的成長引路，給學(xué)生的人生導(dǎo)向,，而不是限制學(xué)生的發(fā)展空間,，更不能給不服自己管教的學(xué)生或有某種缺陷的學(xué)生“判死刑”。教師應(yīng)該多一些愛心,，多一些對“問題學(xué)生”的理解與關(guān)懷,，將學(xué)生的缺點當作財富而施教，因為它可能使你成為教育家——沒有任何一個教育家不是因為對問題學(xué)生的教育獲得成功而成為真正的教育家的,。

作為新教師,，我們的工作和思路剛剛起步，我們有大把的青春和時間來鉆研教學(xué)方面的問題,，也會欣喜地享受自己教學(xué)方面的進步,。

作為班主任，我沒有經(jīng)驗,，所以認為這是工作中遇到的最棘手的問題,。開始的時候很多人都講要嚴,，尤其是班主任，于是我在班級里面幾乎都沒有笑容,，后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生一點都不喜歡我,，上課的時候也不愛回答問題，反倒是我的其他幾個班級很多同學(xué)和我比較要好,，每當看見我自己班的學(xué)生去找數(shù)學(xué)老師聊天的時候感覺很失落,。后來的一件事情個了改善了一些，就是在運動會上,，我的創(chuàng)意很好,，結(jié)果我們班級用了最短的時間練習(xí)，結(jié)果拿到所有的獎狀,，而且在得知我們得到獎勵之后,，我興奮得叫了起來并且跳得很高……他們很驚訝于自己老師也有這樣的一面，這次他們對我有些信服,，漸漸愿意和我講話了;但是這種狀況現(xiàn)在越演越烈,，現(xiàn)在他們一點都不怕我，有時候我講話他們比我還大聲,，而且分配的任務(wù)完成情況很差,，還不如剛剛開學(xué)的時候……人和人之間關(guān)系是非常深奧的一門學(xué)問，要在生活中,，和學(xué)生們的接觸中漸漸體會掌握,，把握適度的原則。

高中地理教師要與時俱進,，要培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展和創(chuàng)新能力,，這是新課程改革的要求。尤其是現(xiàn)在的多媒體教學(xué),，效果很好,，在我們這個學(xué)科，很多東西用語言是無法描述得出來的,，通過一些圖片,，一些動態(tài)的變化過程，很輕松就掌握了一些事物的發(fā)生發(fā)展規(guī)律,，尤其是通過自主討論,，大家各抒己見，形形色色的老師沒有想過的問題浮出水面,，激發(fā)學(xué)生積極思考,。但是存在這樣的問題，在學(xué)生自主研究問題的時候，大部分同學(xué)在熱烈的探討,，卻有一小部分同學(xué)懷著“事不關(guān)己”的態(tài)度,，整個一沒事人，這個現(xiàn)象有待進一步改進,。

預(yù)習(xí)策略：針對課堂上不能面面俱到照顧到每一位同學(xué),，加之學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力很差的局面，要求學(xué)生做到課前預(yù)習(xí),，對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步了解，并對不能了解的內(nèi)容作簡單記錄,，課上選擇性聽講,，不提出自己的見解，我想這樣能調(diào)動課堂氣氛,，提高學(xué)生們的參與性,。另外調(diào)查過一些學(xué)生，他們都覺得語系的效果很好,。

不可行之處：課后作業(yè)負擔很重,，沒有時間預(yù)習(xí)，他們會把預(yù)習(xí)的任務(wù)當作是地理的作業(yè)來完成,，并抱怨作業(yè)做不完的問題,。

針對本學(xué)科特點，建議地理科目進行作業(yè)調(diào)整,，不留課后作業(yè),，只留預(yù)習(xí)作業(yè)，課上解決學(xué)生們不懂的問題,，這是地理科目在雙十理科科目占用學(xué)生課后時間太多的背景下提出的對策,。并且這種方法最好推廣下去，讓學(xué)生和老師都養(yǎng)成習(xí)慣,，地理課上課之間就聊聊課前預(yù)習(xí)情況,，存在的不能解決的問題，哪些問題比較普遍,，哪些是本節(jié)課的考點和重點,，還有一些難點看同學(xué)們能否解決。

但是這些都是建立在地理科目和其他科目平等的前提下,，甚至在某些老師的思想里,，地理就是不應(yīng)該留作業(yè)的，以為這是文理分開之后背一背就追上的,，這是大錯特錯的,，不信看一看前兩章內(nèi)容就知道了。由于一部分老師的這種想法,，學(xué)生自然而然就輕視,，導(dǎo)致連上課的狀態(tài)都不好,。我承認地理的容量較小，卻不意味課上可以不聽,，既然我們課后作業(yè)完成情況不好,，建議留課前作業(yè)，有必要的地理課都改成探究式課堂,。