在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

有關(guān)幼兒園幼師自我評(píng)價(jià) 幼兒園教師自我評(píng)價(jià)篇一

《指南》從健康、語言,、社會(huì),、科學(xué)和藝術(shù)這幾個(gè)方面詳細(xì)地指出了幼兒在每個(gè)年齡階段所該到達(dá)的發(fā)展目標(biāo)，以及我們成人在幫忙孩子們達(dá)成目標(biāo)時(shí)的教育提議,。明確了孩子們在每一個(gè)年齡階段末期該明白什么,，能做什么，也讓我們教師教育不一樣年齡段幼兒的不一樣方式方法有據(jù)可循,。

看了語言領(lǐng)域的第一點(diǎn)聽與說的教育提議,，我自認(rèn)為能較好地做到這些,。如多給幼兒供給傾聽和交談的機(jī)會(huì),。我經(jīng)常和孩子們一齊談?wù)撍麄兏信d趣的話題，堅(jiān)持給他們講故事,，一齊看圖書,。并且我也注意培養(yǎng)他們的傾聽習(xí)慣。以前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真,，我總是即時(shí)提醒,，此刻我說話相應(yīng)放輕，語速放慢,，讓孩子們不由靜下心來細(xì)細(xì)地聽,，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的傾聽習(xí)慣。同時(shí),，在和孩子們進(jìn)行交流時(shí),，我總是注意說話的語氣，總是能結(jié)合情景使用豐富的語言,，以便于幼兒理解。異常是講故事時(shí),，注意語音,、語調(diào)，配上表情,，盡量把人物的心境表現(xiàn)得清晰,，讓孩子一下就能理解。這樣操作,，我期望能給孩子們做個(gè)榜樣,，讓他們也能愛說、會(huì)說,。

在此基礎(chǔ)上,，我為幼兒創(chuàng)造各種說話的機(jī)會(huì)，如來園時(shí)和他們交流一路上的所見所聞,，有沒有什么新聞?wù)f說,。晨間活動(dòng)時(shí)，今日你玩了些什么,，有什么異常的跟大家交流一下,。上課時(shí)更是鼓勵(lì)大家進(jìn)取發(fā)言,。可是,，我卻發(fā)現(xiàn),，孩子們不怎樣說話，或者說,，說得沒有我預(yù)期的那么多,。每一天上課的時(shí)候，發(fā)言的總是那幾個(gè),，難得有匹黑馬冒出來,，讓我欣喜一下。這讓我很是郁悶,。但仔細(xì)想來,，問題總還是出在我的身上，于是,，慢慢尋找,，慢慢發(fā)現(xiàn)，再慢慢改變,。本事強(qiáng)的孩子總是很能說,，也表現(xiàn)很進(jìn)取。那些明白卻不愿意說的,，我采取激勵(lì)措施,，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來，把自我的想法與同伴共享,。本事較差的孩子盡量提問些簡單的問題,，或把提問放在本事強(qiáng)的孩子的后面，讓他們?nèi)缧←W鵡般跟著其他孩子學(xué)說,。

在語言活動(dòng)時(shí),，有時(shí)候讓孩子們看著圖說一句話，請(qǐng)一個(gè)孩子說了后,，我不斷要求其他的孩子,，能不能說得更完整?能不能說得更好聽?這樣也刺激大家一齊動(dòng)腦筋，說得更好,。這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)很有用,，在今后我也會(huì)一向用到。

當(dāng)然,，在孩子們大膽說話以后,，不管說得如何，我總是給予肯定。期望孩子們越來越能說,，越來越會(huì)說,。

再比如在表現(xiàn)與創(chuàng)造中，《指南》提出的教育提議是1.創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,。供給豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品,，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫,、手工、唱歌,、表演等藝術(shù)活動(dòng),。經(jīng)常和幼兒一齊唱歌、表演,、繪畫,、制作，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂趣,。營造安全的心理氛圍,，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。如：欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱,、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng),，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中,，不做過多干預(yù)或把自我的意愿強(qiáng)加給幼兒,，在幼兒需要時(shí)候再給予具體的幫忙。了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受,，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖,，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià),。展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒用自我的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境,。這樣的教育提議就讓我們在教育教學(xué)中用兒童的眼光去欣賞他們的作品,，讓孩子有創(chuàng)造的信心與興趣，對(duì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力有很好的指導(dǎo)作用,。

作為幼兒教師,，我想，我們能夠做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心,，對(duì)每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心,，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”，讓好奇心,、求知欲陪伴孩子的成長,，在他們的心中點(diǎn)亮一盞愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的明燈,，讓他們能在浩瀚的知識(shí)天地中自由翱翔,。千萬不能以“拔苗助長”的方式，或是園林工人的“修剪”技能,，讓所有的孩子“超前生長”或是“千篇一律”,。

《指南》中所提到的那樣在教育教學(xué)實(shí)際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的，尊重孩子們原有的水平,，引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義,。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實(shí)自我的理論，讓孩子們能夠得到真正合理,、全面的發(fā)展,。

有關(guān)幼兒園幼師自我評(píng)價(jià) 幼兒園教師自我評(píng)價(jià)篇二

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間已進(jìn)入20__年暑假期,，回看前一年的教育,，好象就在眼前閃過，時(shí)間過的好快,，我從事幼兒教師也有幾個(gè)年頭了,，這當(dāng)中的酸甜苦辣真的很多。現(xiàn)借此研修機(jī)會(huì),，和其他教師們一齊談?wù)勑牡谩?/p>

我認(rèn)為：

幼兒的安全問題是此刻我最關(guān)注的問題,，發(fā)現(xiàn)此刻的幼兒越來越活潑了，時(shí)常就會(huì)發(fā)生摔倒及碰撞的事情,，一個(gè)不防,，有幼兒就要摔倒在地了，所以我對(duì)于幼兒的安全問題時(shí)時(shí)關(guān)注,，一刻都不敢離開他們,，我在想只要我好好來觀察孩子們的舉動(dòng)，他們就能夠少發(fā)生摔倒的現(xiàn)象了!有時(shí)想想,，要一向看著他們感覺好累,，真的一刻都不能停，可是想到孩子們的安全問題,，他們能夠開開心心的在幼兒園度過每一天,，我覺得這些都是值得的!

幼兒在幼兒園里，我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)會(huì)了很多教師教的知識(shí),，我覺得心里很甜,，一種小小的成就感在我心里跳來跳去。我明白這只是開頭的，困難一向等著我,，每次都會(huì)準(zhǔn)備好教具,，打算給幼兒好好的上堂好課，可是發(fā)現(xiàn)幼兒適應(yīng)環(huán)境之后,，就不肯聽我的上課了,，偶爾異常吸引他們的課，他們才能停下來好好的聽,，其余的時(shí)間都是很活躍的,，這使我十分的苦惱。思考了很久我想是我的教學(xué)方法有問題,，在經(jīng)過很搭班教師的探討,，我明白幼兒喜歡自我回答，不需要教師總是插嘴說話,，再者經(jīng)過看了很多教師的課,，使我學(xué)會(huì)了很多上課的方法。我在想只要一向用心的去對(duì)待,，必須能夠?qū)W到東西的,。

都說任何工作越做越熟練，我也發(fā)現(xiàn)自我比以前得心應(yīng)手了,，最最不足的是,，自我的動(dòng)手方面有很多的欠缺，最近和搭班教師一向在弄環(huán)境創(chuàng)設(shè),，我搭班教師的心靈手巧使我佩服,，而我很笨手笨腳的，我在想如果我有一天能夠和她一樣就好了,，可是我明白這些都是需要努力的,，從一個(gè)一點(diǎn)也不懂的外行，進(jìn)入這個(gè)職業(yè),，我覺得自我是幸運(yùn)的,，可是我會(huì)好好把握好這份幸運(yùn)，用心去學(xué)的,，我明白,，只要用心的去做，隨著時(shí)間的推移,，我必須也能夠和搭班教師一樣棒。

在幼兒園的日子總是開心的,，幼兒與我之間已經(jīng)有了感情,，突然有一天，有個(gè)幼兒拿著一塊巧克力跑過來和我說:“教師，這是我?guī)Ыo你吃的!”我好開心,，說明孩子們還是喜歡我,，記著我的!每一天早上孩子們來幼兒園時(shí)都在在門外躲著，來個(gè)突然出現(xiàn),，我并覺得這樣他們就不乖,，反而想是幼兒一種打招呼的方式!孩子們還喜歡在我背后躲，他們是想和我一齊玩鬧,，我就盡量配合他們!因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣他們會(huì)很開心!

幼兒教育使我過的很充實(shí),，有苦有甜，每一天都在為孩子的開心而做著很多東西,，弄到手酸,，可是他們的一句開心就能讓我很肯定的，很堅(jiān)信的把自我的這份工作好好干下去!我期望自我每一天能夠給孩子們帶來新意!讓孩子們真的覺得幼兒園是個(gè)歡樂的大家庭!

有關(guān)幼兒園幼師自我評(píng)價(jià) 幼兒園教師自我評(píng)價(jià)篇三

作為教師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的朋友,，在平等的關(guān)系中,，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全,，放松,，讓他益生活在自由、尊重,、平等,、合作的氣氛中，在這氣氛中,，讓幼兒充分的活動(dòng),，獲得表達(dá)自我欲望和本事的機(jī)會(huì)。

我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同,，有的孩子活潑大方,，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自我，見到客人能主動(dòng)打招呼,，聽到音樂就能翩翩起舞,，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的,?？墒怯行┖⒆樱麄冊诶锉容^活潑,，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境,，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等,，他們變利很膽怯,，不敢說話,。這種膽怯性格的構(gòu)成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì),，缺少表現(xiàn)自我的勇氣的條件,，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展,。

膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話,，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格,，我們努力為幼兒供給“說”的機(jī)會(huì),，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自我欲望和自我的感情。

作為一名幼教工作者,，怎樣去教幼兒,、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。

第一,、此刻的教育觀,，要求教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重第一位幼兒,，作為朋友坐下來與幼兒談心,，了解他們的性格特征。這些來容易的話,，做起來卻很難,。每個(gè)人都有自我的權(quán)利，包括幼兒自我的權(quán)利,，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做,，能夠去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話語,，關(guān)心他們喜歡,，做什么，需要什么,。這樣既拉近了師生關(guān)系,，又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。

第二,、開展豐富多彩的游戲,，讓幼兒從中得到知識(shí),。

在教育活動(dòng)中,，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育資料相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng),，寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中,。

第三,、抓住幼兒的閃光點(diǎn),。

讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒,，包括一些很小的事，對(duì)進(jìn)行贊美,，他們定會(huì)有所發(fā)展,，有所提高，本班有個(gè)小朋友發(fā)音不準(zhǔn),，我益不斷糾正,，只要他有點(diǎn)提高，我們就給予表揚(yáng),，樹立他們的自信心,，此刻，發(fā)音有很大提高,，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新,，教師親手替他們帶上。

所以,，做為一名幼兒教師,，既要當(dāng)好教師，又要做幼兒的朋友,，保證他們幸福的成長,。

有關(guān)幼兒園幼師自我評(píng)價(jià) 幼兒園教師自我評(píng)價(jià)篇四

時(shí)光匆匆我在保育戰(zhàn)線上已經(jīng)工作了一年多了，在這段時(shí)間里有歡樂也有汗水,，有工作上的困惑也有各方面的提高,。那里，我總結(jié)過去的工作經(jīng)驗(yàn),，以便更好地提高自我的各項(xiàng)工作水平,。

我主要是配合教師的教育工作，努力完成自我分管的保教任務(wù),，天生好動(dòng)的孩子一旦出現(xiàn)意外,，如遇到流鼻血、生病,、把異物放入口,、鼻、耳里的時(shí)候,，能及時(shí)早發(fā)現(xiàn),、早作來源理。除此之外還要關(guān)注孩子冷暖和欲食等一切生活事務(wù),，使他們的身體健康成長也是我的工作部分,。

我們艱辛的勞動(dòng)往往能換來孩子的喜愛,，家長的贊同。以下我談?wù)劰ぷ餍牡皿w會(huì)：

一,、打掃室內(nèi)外清潔,、做好餐具和毛巾等用品的消毒工作

孩子要在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)與休息保育員每一天一上班就要開窗通風(fēng)，并且準(zhǔn)備好適宜溫度的飲水和漱口的鹽水,。接下來消毒餐桌,，首先用清水擦洗第一遍，然后用消毒水擦洗第二遍,，最終再用清水擦一遍,。最終打掃室內(nèi)外和室內(nèi)的清潔做到桌面與地面干凈?；顒?dòng)區(qū)里的書本與玩具因整理有序;幼兒接觸到的餐具,、口杯、玩具和用品等進(jìn)行消毒,，確保孩子們在一個(gè)健康的環(huán)境中生活學(xué)習(xí),，盡力做到讓每位幼兒吃的用的都放心。

二,、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣

幼兒有良好的生活習(xí)慣,，要從細(xì)小的事做起，一開始就要教育幼兒要先后有序,，像排隊(duì)喝水,、不要互相擠撞，有一次我發(fā)現(xiàn)孩子喝水排隊(duì),，喜歡插隊(duì),，這是我對(duì)孩子們說：“今日韓教師也和你們一齊排隊(duì)一組組一個(gè)個(gè)的來好嗎?”孩子們異口同聲說“好”!孩子在示范影響下，均很有次序排隊(duì)喝水了,。又如,，還要及時(shí)提醒幼兒飯前先入廁在洗手;良好進(jìn)餐，不挑食要吃完自我一份飯菜不能浪費(fèi)等一些良好正確的生活衛(wèi)生習(xí)慣是他們的身體能健康活撥的成長,。

三,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做好教師幫手

保育員教師不僅僅要培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和自理本事還要提高自身的素質(zhì)，學(xué)習(xí)各種理論與知識(shí),，多學(xué)習(xí)像“衛(wèi)生保健”,、“傳染病防治”、“食品與衛(wèi)生”,、等有關(guān)的理論與知識(shí),，這樣，當(dāng)孩子發(fā)生意外就能及時(shí)做些處理并立刻向保健醫(yī)生或主管人員匯報(bào),。以便能發(fā)生的問題解決好,，在教學(xué)上也應(yīng)協(xié)助教師上好每堂課,。

四、安全工作

不管什么時(shí)候,，什么情景下,，孩子的安全應(yīng)當(dāng)放在首位，所以孩子的一舉一動(dòng)都應(yīng)在教師視線的監(jiān)控范圍內(nèi),。好動(dòng)是孩子的天性,，所以隨時(shí)提醒不要到危險(xiǎn)地方去玩耍一旦發(fā)現(xiàn)幼兒不細(xì)心摔倒應(yīng)立刻扶起并問明情景，如有擦傷或別的什么情景要及是處理,。即將離園時(shí)必須要看好孩子不讓他們亂跑，家人來接要將孩子親手交給他們一同離園,。

五,、密切聯(lián)系，增進(jìn)家園互動(dòng)

在家園共建方面,，我們明白要搞好班級(jí)工作,，必須要家長的配合。平時(shí),，我能熱情對(duì)待每一位家長,，注意和家長溝通。接送孩子時(shí)和家長聊上幾句,，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情景,，家長都感覺十分溫暖。我經(jīng)過各種方式及時(shí)向家長反映幼兒在園生活,、學(xué)習(xí)情景,，認(rèn)真聽取家長提議。讓家長正確了解幼兒保育方面的資料,，了解孩子的一日生活,，并向家長供給一些正確的保育方式信息，一齊探討一些現(xiàn)實(shí)中的棘手問題,，建立了和諧信任的家園關(guān)系,。

時(shí)間在幼兒的成長中過去了，對(duì)于我個(gè)人,，要學(xué)習(xí)的東西,、知識(shí)還有很多，無是教育還是保育,，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo),。要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí),，把別人身上的精華吸取過來,，使自我成為德育,、教育、保育都優(yōu)秀的保育員,。

有關(guān)幼兒園幼師自我評(píng)價(jià) 幼兒園教師自我評(píng)價(jià)篇五

我作為一名幼兒教師,，學(xué)習(xí)完《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，感到任重道遠(yuǎn),。老規(guī)范共八條,，新規(guī)范已精簡成此刻的六條，可是資料更為充實(shí),，體現(xiàn)了時(shí)代特色,。

作為一名教師在教育崗位上，應(yīng)如何去體現(xiàn)職業(yè)道德規(guī)范的基本要求呢?我認(rèn)為首先要“心系教育,，具有為教育獻(xiàn)身的精神”,。從歷史發(fā)展長河看，教師是人類禮貌的傳播者,，是社會(huì)提高的橋梁和紐帶,，人類的禮貌發(fā)展源遠(yuǎn)流長，但如果沒有教師,，他就會(huì)斷線,，就會(huì)枯竭;人類的社會(huì)生活代代相傳，但如果沒有教師,，它就會(huì)陷入愚昧,，陷入野蠻。正是教師平凡的工作,，連之后老一輩和新一代,，連之后人類的過去和未來。從個(gè)人成長的命運(yùn)看,，教師又是人生幸福的締造者和操縱者,，教師從事的職業(yè)是崇高的、神圣的,。但教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn),，又決定了教師工作的平平凡凡，瑣瑣碎碎,，默默無聞,。教師沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)力，沒有顯赫的聲名和榮譽(yù),，也沒有悠閑自在的舒適和安逸,。

自然，作為一名人民教師，這就必須把國家和人民的利益放在首位,，必須熱愛和忠誠于人民的教育事業(yè),，必須具有把自我的全部才華、知識(shí),，青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念,、決心和勇氣。正因?yàn)槿绱?，人們一提起教師,，才把他與園丁、人梯,、鋪路石聯(lián)系在一齊,，這既是對(duì)教師工作極為崇高、極為重要的肯定,，也是對(duì)教師工作提出的更高要求和目標(biāo),。應(yīng)當(dāng)說，教師勞動(dòng)的本質(zhì)特征在于奉獻(xiàn),，師德的精髓也在于奉獻(xiàn)。

其次是“把愛撒向孩子”,。教育事業(yè)的基本任務(wù)是育人,，教育事業(yè)中最基本的人際關(guān)系是師生關(guān)系。所以,，一個(gè)教師對(duì)人民教育事業(yè)的熱愛,、忠誠和獻(xiàn)身精神，僅有經(jīng)過熱愛學(xué)生,，教書育人的具體行動(dòng)才能體現(xiàn)出來,。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸?！彼迷娨话愕恼Z言十分確切地指明了教師對(duì)學(xué)生施加影響的方式和途徑,。他還說，“我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答：對(duì)孩子的愛,。這一點(diǎn)自我也深有體會(huì),，愛自我所從事的事業(yè)，愛自我所教的孩子,。那里需要說明的是,，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是屬于親緣關(guān)系,，不是出于個(gè)人需求,，而是來源于對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度職責(zé)感，這是一種特殊的、充滿科學(xué)的,、普遍持久而又深厚的愛,。這種愛具體表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生特有的一種親近感、期望感和獻(xiàn)身的熱忱,。這種愛能夠?yàn)楹⒆拥慕】党砷L創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍,，能夠在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁，能夠轉(zhuǎn)化學(xué)生自身學(xué)習(xí)和提高的內(nèi)在動(dòng)力,。正像一位同事所說：“有時(shí)自身感到很疲乏,，當(dāng)一走進(jìn)教室見了自我的學(xué)生，不知從什么地方那個(gè)勁兒就上來了,?！蔽艺J(rèn)為這就是一種愛的力量，有了這種愛,，什么金錢,、享樂將會(huì)被拋于九霄云外。教育是愛的教育,，沒有對(duì)孩子的愛就沒有真正成功的

教育,。就不可能建立起師生之間平等、和諧,、融洽的關(guān)系,，獲得學(xué)生的信任，贏得學(xué)生的支持,，提高教育和教學(xué)的成效,。

其三要做到“細(xì)微之處樹榜樣”。一名優(yōu)秀的人民教師,，除了忠于事業(yè),，關(guān)心熱愛學(xué)生之外，還必須自覺地高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自我,。教育家夸美紐斯指出：“教師的任務(wù)是用自我和榜樣教育學(xué)生,。”也就是說,，身正方能影子不斜,。異常是小學(xué)教師，在學(xué)生的心目中,，教師是智慧的象征和人格的化身,，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，教師的思想,、言行,、作風(fēng)和品質(zhì),，每時(shí)每刻都在影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。所以要以身作則,，為人師表，要求學(xué)生做到的自我首先要做到,，要求學(xué)生不做的,，自我首先不做。學(xué)校無小事,，處處是教育,，學(xué)高為師，身正為范,，欲正人先正己,。同時(shí)作為一名教師，就努力使自我得到全面的發(fā)展,，努力構(gòu)成一種健康,、完好的、和諧的人格：德才兼?zhèn)?，言行一致,，不拘小?jié)，聰明過人,，舉止穩(wěn)重等等,。總之,，從事了教師職業(yè)，就意味著我們整個(gè)人生航程始終面臨著人格上的挑戰(zhàn),。異常在新的歷史時(shí)期,，作為一名教師，必須要時(shí)刻銘記自我的職業(yè)道德,，工作中履行職業(yè)道德,，才真正稱得起是一名教師。

有關(guān)幼兒園幼師自我評(píng)價(jià) 幼兒園教師自我評(píng)價(jià)篇六

經(jīng)過學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，了解到《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，是一批幼教專家經(jīng)歷四年多時(shí)間，對(duì)全國3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行深入調(diào)查后,，吸取國內(nèi)外先進(jìn)理念,，依據(jù)我國幼兒特點(diǎn)起草擬定的?！吨改稀愤@一代表了國家意志和幼教改革方向的標(biāo)志性文件,，旨在促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量——“狠抓內(nèi)涵，確?；?，提高教師，指引家庭”,?！吨改稀泛汀毒V要》一樣，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康,、語言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的資料劃分為若干方面,。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、教育提議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲,、4～5歲,、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)當(dāng)明白什么、能做什么,、大致能夠到達(dá)什么發(fā)展水平提出了合理期望,。《指南》相對(duì)于《綱要》的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比,，更詳細(xì),、更具體。由此,，我們能更加清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)年齡段孩子應(yīng)當(dāng)具體到達(dá)怎樣的目標(biāo),。教育提議則給我們一線教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)資料,、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣,、情緒情感的表達(dá)和控制等方面提出了一些合理化的提議。這對(duì)于我們今后實(shí)現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、開展教育教學(xué)工作具有十分大的指導(dǎo),、引領(lǐng)作用，也能夠有效防止教師的一些滯后或者理念落后的教育行

為,，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展,，同時(shí)為一線教師更清楚地了解對(duì)各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平供給了參考。在教學(xué)活動(dòng)中同事們選擇性地,、挑重點(diǎn)地對(duì)《指南》的背景和資料進(jìn)行了詳細(xì)的研討,，讓我有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。這是繼《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》后的又一重要關(guān)于幼兒教育的資料。

一,、回顧《綱要》

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》一共分為四個(gè)部分,。第一部分總則:主要講述了《綱要》制定的原因、目的,、性質(zhì),、任務(wù)、外部原則,、內(nèi)部原則及自身特點(diǎn);第二部分教育資料與要求：主要講述了健康,、語言、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)(該領(lǐng)域重點(diǎn)追求什么，其主要的價(jià)值取向),、資料與要求(教師應(yīng)當(dāng)做什么,、怎樣做，與此同時(shí),，該領(lǐng)域教育的資料自然地負(fù)載其中),、指導(dǎo)要點(diǎn)(點(diǎn)明該領(lǐng)域知識(shí)的主要特點(diǎn)，其教和學(xué)的主要特點(diǎn);點(diǎn)明該領(lǐng)域異常應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題);第三部分組織與實(shí)施：主要講述了幼兒園教育的根本原則,、活動(dòng)含義,、基本原則、各方面的原則,、教育活動(dòng)目標(biāo),、資料、形式,、環(huán)境,、一日生活、幼小銜接,。第四部分教育評(píng)價(jià)：主要講述了幼兒園教育的功能,、主體,、實(shí)施原則,、主要資料等。

二,、品讀《指南》

1.社會(huì)現(xiàn)狀

當(dāng)今社會(huì),，許多家長都抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的想法，拼命讓孩子“超前學(xué)習(xí)”,，讓孩子小小年紀(jì)就在各種興趣班,、輔導(dǎo)班之間穿梭,。等到了三年級(jí)、10歲左右的年紀(jì),，孩子們已經(jīng)是“久經(jīng)沙場”的寫作業(yè)“老手”了,。可是在生活習(xí)慣上,，孩子們還是普遍滯后的,，如“有一個(gè)小女孩都快5歲了，異常內(nèi)向,、懦弱,，每一天在幼兒園都尿褲子，尿完還不敢給教師說,。課間活動(dòng),，她幾乎從來不和別的小朋友玩，感覺有些小朋友總是欺負(fù)她,，經(jīng)?？此樕稀⒏觳采媳蛔サ靡坏酪坏赖??！痹偃纭坝袀€(gè)小男孩在幼兒園里從來不吃虧?？吹絼e的小朋友拿有好吃的,、好玩的，他伸手就去搶;別人如果不給,，他張口就咬,。“教師警告過,，如果孩子再咬傷人,，就要我們換幼兒園。在家里也真管教了呀,，可是從來都沒用,。”等等,。

2.《指南》學(xué)習(xí)

針對(duì)社會(huì)上普遍存在的亂象和誤區(qū),，《指南》的提議十分清晰、具體,、有指向性,。它把幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言,、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，分別對(duì)3～4歲,、4～5歲,、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒培養(yǎng)提出提議。以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo),，以促進(jìn)幼兒在體,、智、德,、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心,，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望,。它是在《綱要》的基礎(chǔ)上，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、要求按不一樣的年齡段進(jìn)行細(xì)化,，對(duì)各個(gè)年齡階段的幼兒應(yīng)當(dāng)明白什么、能做什么,，大致能夠到達(dá)什么發(fā)展水平提出了合理的期望,，具有很強(qiáng)的操作性。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué),，規(guī)范發(fā)展的需要,，糾正小學(xué)化、超前的教育問題,。指導(dǎo)家長科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要,，對(duì)家長的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活,、學(xué)習(xí),、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展,。它更貼合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),。

《指南》中指出3-6歲，對(duì)孩子來說是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期,，因?yàn)?，這個(gè)年齡段是孩子一生中詞匯量增長最快的時(shí)期，是語言飛速發(fā)展的時(shí)期;幼兒在語言的發(fā)展中詞匯量迅速增長,，已經(jīng)能掌握各類詞,，逐漸明確詞義并有必須的概括性,，基本上掌握了各種語法結(jié)構(gòu),。在言語表達(dá)上能夠自由地與人交談,，出現(xiàn)了自我中心言語。自我中心言語是伴隨著動(dòng)作和游戲而進(jìn)行的自言自語,，它既能夠幫忙兒童出聲地思考,，又能暫時(shí)滿足他們在現(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)的一些愿望。但有些孩子也會(huì)出現(xiàn)言語失?，F(xiàn)象,，在《指南》中，專家提示到：這一時(shí)期,，兒童說話常有重復(fù)或猶豫不決的情景,，在與他們交談時(shí)，要鼓勵(lì)他們大膽地說話,，對(duì)口吃現(xiàn)象不必太在意,，訓(xùn)練孩子簡便愉快地發(fā)表議論。所以,，在我們的日常教學(xué)中則要經(jīng)過聽故事,、講故事等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的言語表達(dá)本事,，豐富他們的詞匯量,，同時(shí)有計(jì)劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語言。

我對(duì)《指南》中新增“學(xué)習(xí)品質(zhì)領(lǐng)域”有些感慨,，《指南》中是這樣表述的“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童此刻和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”,。我們一線的教師，天天的教學(xué)目的很大程度上是在團(tuán)體教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的,。而在這一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，我們更多關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，孩子的參與度等等,，再看名師組織的教學(xué)活動(dòng),，在行云流水的環(huán)節(jié)之余，總感覺,，她們給孩子們的,，不單單是教學(xué)資料本身，還有很多“升華”在活動(dòng)中,，這就是學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有人說過“幼兒園教的知識(shí)都沒用的,，到了必須的年紀(jì),，孩子自然而然也就明白了，那里還要教?”聽來不服氣之余,，也覺得有那末幾分道理,?？墒羌偃缥覀冎恢匾曋R(shí)目標(biāo)，而忽視了孩子的自控力,、關(guān)愛他人,、樂群于人、進(jìn)取樂觀,、獨(dú)立自理,、愛好好奇心、進(jìn)取認(rèn)知風(fēng)格,、進(jìn)取學(xué)習(xí)態(tài)度和謹(jǐn)慎行為風(fēng)格等延續(xù)發(fā)展品格的培養(yǎng),。那么這類幼兒教育就是有缺陷的。此刻有了《指南》的指引,，我明確了幼兒教師不但“教書”更要“育人”的主角定位,。

平時(shí)還要與家長做好溝通交流工作，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展,，讓家長也要轉(zhuǎn)變觀念,，孩子的童年時(shí)短暫的，是不可逆行的,，孩子的心是一塊奇妙的土地,，播下一粒思想的種子，就會(huì)取得行為的收獲,，播下一粒行為的種子,，就會(huì)取得性情的收獲;播下一粒性情的種子，就會(huì)取得命運(yùn)的收獲,。讓孩子學(xué)習(xí)他該學(xué)的東西,，做他該做的事情。不把成人的意志強(qiáng)加給孩子,，讓孩子真正具有幸福,、歡樂的童年。

《指南》是指導(dǎo)教師如何幫忙孩子發(fā)展的,，但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來丈量幼兒,，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自我的繩索,。它是提倡我們做一個(gè)研究型的教師,，要善于觀察幼兒，勇于反思自我,。作為一名幼兒園教師,，我們更有義務(wù)和職責(zé)來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長配合進(jìn)行因材施教，所以，學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)我們每個(gè)幼兒園教師具有重要的意義,。在今后的工作中,，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，努力提升自我的專業(yè)水平,，創(chuàng)新自我的教育理念，調(diào)劑自我教育思路,，為每位孩子創(chuàng)出一片完美的未來,。

有關(guān)幼兒園幼師自我評(píng)價(jià) 幼兒園教師自我評(píng)價(jià)篇七

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是最初的啟蒙教師,，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用,。人們常說：“學(xué)高為人師、身正為人表”時(shí)代的提高要求教師不斷提高素質(zhì)水平,，努力培養(yǎng)出跨世紀(jì)的接班人,。我自感自我是才疏學(xué)淺，僅有不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自我,，才能擔(dān)此重任，為此我對(duì)我對(duì)幼兒園教師教育心得總結(jié)如下：

一,、用愛心平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,。

剛?cè)雸@的孩子是脆弱的，這是他們正式走上社會(huì)參與到一個(gè)團(tuán)體當(dāng)中的第一步,。幼兒園教師首先要有愛心,，應(yīng)給幼兒母親般的愛撫，使孩子感受到教師是那么親切可近,，從而把教師當(dāng)成可愛可敬的人,，愛孩子是每一個(gè)教師最起碼的道德，愛那些美麗聰穎一笑兩酒窩的孩子容易,，但愛那些不怎樣討人喜歡的孩子,，甚至是愛那些有缺陷的孩子，那就需要有一顆真正的愛心,，神圣的師愛是廣博的,，它應(yīng)當(dāng)是面向全體幼兒的“博愛”，這是教師的天職,。孩子們都有機(jī)會(huì)理解教師的愛,，所以我們不能對(duì)孩子們有偏愛。所以,，教師對(duì)任何孩子都是一樣的,。值得一提的是，有的教師以家長的地位及背景或是以孩子的漂亮與否、衣著來有分別的愛孩子,，我認(rèn)為這種做法是不可取的,，這會(huì)讓孩子們從小就有了劃分等級(jí)，甚至嫌貧愛富,、嫌丑愛美的不良思想,，所以我們教師必須要從自身做起，從自身做好,，公平,、公正的對(duì)待每一個(gè)孩子，做孩子們的楷模,。再者,，愛孩子，不能夠溺愛,，也不能夠包攬,。

二、教師要尊重每一位幼兒,，作為朋友坐下來與幼兒談心,，了解他們的性格特征。

這些來容易的話,，做起來卻很難,。每個(gè)人都有自我的權(quán)利，包括幼兒自我的權(quán)利,，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做,，能夠去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話語,，關(guān)心他們喜歡,，做什么，需要什么,。這樣既拉近了師生關(guān)系,，又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。

三,、抓住幼兒的閃光點(diǎn),。

讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒,，包括一些很小的事,，對(duì)進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展,，有所提高,，做為一名幼兒教師,，既要當(dāng)好教師，又要做幼兒的朋友,，保證他們幸福的成長,。多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無論孩子取得了什么樣的提高,，教師要及時(shí)給予表揚(yáng),，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子,，或送給孩子小禮物,，要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。

四,、努力做好家長工作,。

少不了的還是家長工作,，孩子的茁壯成長需要幼兒園與家長共同的配合,，所以溝通工作也就成為了一個(gè)重點(diǎn)工程。我們會(huì)及時(shí)把孩子在園的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題反映給家長,，進(jìn)取與家長聯(lián)系,，及時(shí)反應(yīng)出現(xiàn)的問題，使家長了解情景,，以便雙方配合輔導(dǎo),，配合幫忙孩子更好的提高。努力做到讓家長滿意,，讓家長放心,，把愛撒播向每一個(gè)孩子。在此方面,，王教師給予了我很多提議和幫忙,。經(jīng)過傾聽王教師與家長的交談及經(jīng)驗(yàn)的累積，我漸漸的學(xué)會(huì)了一些家長溝通的方法技巧,。從不敢說到主動(dòng)交流,，從不明白如何溝通到進(jìn)取主動(dòng)的向家長反應(yīng)情景。我的努力同時(shí)得到了家長朋友的認(rèn)可,，他們也把我們當(dāng)成自我的朋友,。我充分利用晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長進(jìn)行溝通交流，使家長更好的了解自我孩子在園的情景及表現(xiàn),。

有關(guān)幼兒園幼師自我評(píng)價(jià) 幼兒園教師自我評(píng)價(jià)篇八

8月13日—14日在教育局領(lǐng)導(dǎo)的安排下,，我們聆聽了由骨干教師和教師們一齊分享的六大領(lǐng)域的教科研討，讓我們在學(xué)習(xí)中受益匪淺,，在日常生活中弄不懂的問題,，經(jīng)過培訓(xùn)教師精細(xì)的講解,，使我在教育教學(xué)中有了更進(jìn)一步的提高，問題得到了迎刃而解,，學(xué)習(xí)了骨干教師們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法,。

由實(shí)驗(yàn)中學(xué)幼兒園孫教師一齊分享的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，讓我們了解了各年齡段幼兒數(shù)學(xué)的特點(diǎn),，尤其是一齊分享的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,，對(duì)我們在日常生活的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中起到了重要的引領(lǐng)作用，讓教師們真正了解了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn),，孫教師在講解集合這一概念時(shí),，舉了這么一個(gè)案例，如教小班孩子點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù),，小班是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),，教師在給孩子講解時(shí)，必須講解演示好,，孩子才能理解的快,，分類在我們教學(xué)中各年齡段都有，孫教師的講解使我們學(xué)會(huì)了更多的教學(xué)方法,，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中有很多的操作材料,，在教學(xué)過程中，操作效果并不是很好,，經(jīng)過孫教師精細(xì)的講解,，讓我們學(xué)會(huì)了在教育教學(xué)活動(dòng)中的一些技巧。龐教師和我們一齊分享的科學(xué)領(lǐng)域的研討,，教師在科學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)當(dāng)做什么,，如何做?

怎樣不要以固定的知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)我們在平時(shí)的科學(xué)教學(xué)中用處十分大,，科學(xué)涉及的資料較為廣泛,，在一日活動(dòng)中，教師要多帶孩子們觀察各種事物,、自然現(xiàn)象等。

劉玉泉教師的《保證健康活動(dòng),，保護(hù)幼兒安全》,，孩子們感興趣的就是體育課和游戲活動(dòng)，而這些活動(dòng)我們平時(shí)很少上,，活動(dòng)量根本達(dá)不到,，經(jīng)過劉教師精細(xì)的講解，上體育課的步驟,，上體育課需注意的事項(xiàng),，讓我學(xué)到了更多的知識(shí),，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們學(xué)習(xí)劉教師的這種風(fēng)格,。

王玲教師的社會(huì)教育活動(dòng),，社會(huì)課孩子們比較難理解，教師們都不愿意上社會(huì)課,，王教師的那句，“問題提出后留給孩子必須的思考時(shí)間,，如：傾聽-----思考-----回答，這個(gè)方法比我們平時(shí)用的方法確實(shí)好,，我們應(yīng)當(dāng)把學(xué)到的方法運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中,，讓我們教學(xué)效果更好。

韓教師的語言教育活動(dòng),，“理論是行動(dòng)的基礎(chǔ)”,，我們僅有先把理論搞清楚,，行動(dòng)起來才方便快捷，韓教師活動(dòng)中幾個(gè)案例,，十分值得我們學(xué)習(xí),，活動(dòng)中的韓教師幽默風(fēng)趣，平時(shí),，她肯定是孩子們心目中的好教師,，值得我們學(xué)習(xí)她的這種精神。單玉梅教師的美術(shù)研討活動(dòng),，真是讓我們大開眼界,，把美術(shù)領(lǐng)域中的各個(gè)活動(dòng)穿插起來，資料真多,，可是,，單教師講的在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)怎樣教好孩子，讓孩子怎樣觀察,，在實(shí)際教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)不斷地嘗試,、創(chuàng)新，學(xué)習(xí)單教師的教學(xué)方法,，使教師知識(shí)更淵博,。

牟明俊教師的音樂教育活動(dòng),，好像把我們帶回了“童年”，牟教師的歌聲那么動(dòng)聽,、動(dòng)作那么優(yōu)美,，是我們值得學(xué)習(xí)的榜樣，尤其是講到的看圖譜記歌詞,，效果真的不錯(cuò),，在教學(xué)活動(dòng)中孩子們記得異常快,，教師和孩子融為一體,，根據(jù)圖譜能明白歌曲有幾段，并且孩子們異常感興趣,，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。

經(jīng)過局領(lǐng)導(dǎo)組織的這次培訓(xùn)活動(dòng)，我增強(qiáng)了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，學(xué)習(xí)了骨干教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，掌握了各領(lǐng)域中的知識(shí)要領(lǐng)，各年齡段的活動(dòng)目標(biāo),，把大,、中、小各年齡段的知識(shí)貫穿于一體,，把我們學(xué)習(xí)來的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中,，在教育活動(dòng)中不斷探討、創(chuàng)新,，感激領(lǐng)導(dǎo)給我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，讓我在這次的培訓(xùn)中學(xué)到了更多的知識(shí)，開闊了自我的視野,。

有關(guān)幼兒園幼師自我評(píng)價(jià) 幼兒園教師自我評(píng)價(jià)篇九

繼續(xù)解放思想,，對(duì)我們教師工作有十分進(jìn)取的現(xiàn)實(shí)意義。聯(lián)系自我的工作實(shí)際,，使我深刻體會(huì)到堅(jiān)持解放思想,、事實(shí)求事的重要性，解放思想的關(guān)鍵是解放自我,。要解決思想上自滿自足,，不思進(jìn)取的問題;要解決思想上松懈厭倦、消極應(yīng)付的問題;要解決思想上畏難發(fā)愁,、缺乏信心的問題;要解決思想上縮手縮腳,、觀望等待的問題;要解決思想上貪圖安逸、得過且過的問題,。在思想觀念上要有心的提高,，在工作作風(fēng)上要有新的轉(zhuǎn)變,，始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新,、奮發(fā)有為的精神狀態(tài),。僅有繼續(xù)解放思想，才能有效應(yīng)對(duì)前進(jìn)道路上各種新情景新問題,。

要解放思想,，首先我們要有思想。思想是一種認(rèn)識(shí),，一種客觀事物在我們頭腦中認(rèn)知的反映,，并經(jīng)過語言、文字,、動(dòng)作表達(dá)出來,，是一種“思”與“想”的結(jié)合。我想僅有經(jīng)過不斷學(xué)習(xí),，才能構(gòu)成自我的思想,。不僅僅要學(xué)政治理論，提高自我的思想政治素質(zhì);更為關(guān)鍵的是還要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),，提高業(yè)務(wù)水平,，將思想與行動(dòng)統(tǒng)一齊來。所謂解放思想就是要使自我的思想認(rèn)識(shí),，隨不斷發(fā)展的客觀實(shí)際變化而變化,，敢于實(shí)踐、勇于探索,，打破習(xí)慣勢力和主觀偏見的束縛,，研究新情景,、解決新問題,。

而作為教師的我們解放思想，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新顯得尤其重要,。我們教育的是祖國的花朵中國的未來,。以人為本，充分認(rèn)識(shí)到自我不是簡單的教書匠,，而是幼兒靈魂的啟蒙者和塑造者,。教師是在傳播科學(xué)，就必須運(yùn)用科學(xué)的方法,，持科學(xué)的態(tài)度,。要尊重幼兒的年齡特點(diǎn)、性格差異和認(rèn)知特點(diǎn),，關(guān)注幼兒心理的健康,，培養(yǎng)幼兒健康高尚的人格,，教師要認(rèn)真履行好自我的職責(zé)，要敢于解放自我的思想,、清醒自我的頭腦,，不斷學(xué)習(xí)、善于思考,、勇于實(shí)踐,。

一要勤于學(xué)習(xí)。應(yīng)時(shí)刻不忘學(xué)習(xí),，正所謂“學(xué)海無涯”,，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”,。首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，活到老學(xué)到老，利用休息時(shí)間,、利用工作之余,，切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤;其次要會(huì)學(xué)習(xí)，要有方法,，學(xué)習(xí)要有針對(duì)性,，更要有時(shí)效性，切實(shí)做到學(xué)以致用;最終要堅(jiān)持學(xué),，持之以恒,，不浮躁，在學(xué)習(xí)中超越自我,、展現(xiàn)自我!

二要善于思考,。“學(xué)而不思則罔”,，一個(gè)人僅僅學(xué)習(xí)而不思考,，那將等于什么也沒有學(xué)到。思考是一種本事,，運(yùn)用自我所學(xué)的知識(shí),，按照正確的方法進(jìn)行加工，去粕留精,，轉(zhuǎn)化為自我的東西,，要敢于和善于創(chuàng)新，想前人所不敢想,，做前人所不敢做,，在不斷的摸索中總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，找到新辦法，創(chuàng)造新理論,，敢于探索,、勇于實(shí)踐、打破習(xí)慣思維和主觀偏見的束縛,。同時(shí)我們要時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我,，解放思想，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新,，確立創(chuàng)新意識(shí),，善于動(dòng)腦，勤于思考,，開拓進(jìn)取,，始終站在時(shí)代的潮頭，不斷研究新情景,，解決新問題,。相信，一個(gè)有創(chuàng)新的教師會(huì)培養(yǎng)出一群有創(chuàng)意的學(xué)生!

三要勇于實(shí)踐,。就是要牢固樹立“重在行動(dòng),，貴在落實(shí)”的理念，要將學(xué)習(xí)與行動(dòng)結(jié)合起來,，以促進(jìn)自我的專業(yè)水平!

腳步達(dá)不到的地方,，眼光能夠到達(dá);眼光達(dá)不到的地方，思想能夠到達(dá),。只要我們勤學(xué)習(xí),、善思考、勇實(shí)踐,，徹底解放思想,、更新觀念，將所學(xué)所思在實(shí)踐中運(yùn)用,、在實(shí)踐中檢驗(yàn),、在實(shí)踐中升華，從自身做起,，認(rèn)真履行職責(zé),，努力做好服務(wù)，相信,，我們的明天會(huì)更好!

有關(guān)幼兒園幼師自我評(píng)價(jià) 幼兒園教師自我評(píng)價(jià)篇十

送了兩屆幼兒園小朋友，今年又教小班,，作為小班教師要調(diào)整好心態(tài),，要有足夠的耐心。小班的孩子小,，他們的吃喝,、拉,、撒、睡都需要教師的幫忙,。

小班教師要調(diào)整好心態(tài),，要有足夠的耐心。小班的孩子小,，他們的吃喝,、拉、撒,、睡都需要教師的幫忙,，這些瑣碎的事，教師絕對(duì)不能視而不見,，這需要教師耐心的引導(dǎo),。小班孩子理解本事較差，好奇心又異常強(qiáng),，什么東西都想看一看,，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾,。而教師要熱心的幫忙他們，并妥善的解決問題,，不能冷落了某個(gè)孩子,，要把溫暖送給每一位寶寶。異常是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子,，教師沒有耐心是不行的,，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，教師要耐心安慰他,，多和他們交流,，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格,、愛好,，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和教師一齊玩,，讓自我在孩子心中有地位,，并且能玩得開心，這樣,，他們會(huì)很快適應(yīng)的,，哭鬧幼兒情緒安定下來，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,。

多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,，無論孩子取得了什么樣的提高，教師要及時(shí)給予表揚(yáng),，還要及時(shí)的擁抱,，親吻孩子，或送給孩子小禮物,，要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親,。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量,，挑食情景;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等,。小班教師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流,，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情景等都要及時(shí)反饋給家長,，讓家長充分了解自我的孩子。經(jīng)過交流,，讓家長明白自我的孩子是最棒的,，教師是值得信任的。經(jīng)過交流,，教師也能夠獲取更多的意見的提議,，讓家長很好的理解、支持并配合教師,。

總之,，作為小班教師必須從自我的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎,，耐心細(xì)致,，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì),，把每件事情,，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到,、更細(xì)心的照顧,，讓每位寶寶更聰明、更可愛,、更健康,。

人們普遍認(rèn)為潰瘍病好發(fā)于中老年人，殊不知兒童期也易罹患潰瘍玻此刻醫(yī)學(xué)科學(xué)研究提示,，潰瘍病可發(fā)生于小兒各個(gè)時(shí)期,，甚至胎兒也能夠發(fā)生慢性消化性潰瘍,。

兒童期潰瘍病大都為胃潰瘍或十二指腸潰瘍,，其主要癥狀為常常自感腹部疼痛,，呈間歇性反復(fù)發(fā)作，有時(shí)為上腹部或局部限于臍部周圍疼痛,，有時(shí)疼痛還與進(jìn)食有關(guān),。胃、十二指腸潰瘍又分為急性和慢性,。急性潰瘍大都發(fā)生于新生兒和嬰兒,，多由植物神經(jīng)系統(tǒng)功能尚未健全所致，主要表現(xiàn)有嘔吐,、頻繁哭鬧,、拒食、消瘦,、噯氣,、便秘，嚴(yán)重時(shí)并發(fā)穿孔而危及生命,，常常伴發(fā)營養(yǎng)不良,、敗血癥、肺炎,、流行性腦脊髓膜炎,。慢性潰瘍則多見于年長兒，主要與其精神因素相關(guān),，比如情緒激動(dòng),、精神刺激、季節(jié)氣溫(異常是寒冷),、飲食不節(jié)和家族史等均可誘發(fā),。學(xué)齡期兒童潰瘍病往往以十二指腸潰瘍?yōu)槎嘁姡蠖枷狄蝻嬍碂o節(jié)制,、暴飲暴食導(dǎo)致消化不良引起胃粘膜刺激所致,，同時(shí)與進(jìn)餐方式、喂養(yǎng)不當(dāng)(如幼時(shí)填鴨式硬喂,、偏食,、饑飽失常、零食以及進(jìn)餐時(shí)訓(xùn)斥,、謾罵,、啼哭中等等)。