總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

課程教學(xué)工作總結(jié)篇一

按照縣教育局“課內(nèi)比教學(xué),、課外訪萬家”活動通知和方案要求,，我校認(rèn)真地制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，并組織全校教師聆聽了省教育廳陳廳長的講話,，廣泛宣傳動員,。為加強(qiáng)對“課內(nèi)比教學(xué)”活動的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,，楊典成校長任組長,，分管教學(xué)的彭新平副校長任副組長，校委班子成員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,。與此同時,，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機(jī)制，把教師“課內(nèi)比教學(xué)”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案,，作為教師績效考核,、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為推薦,、評選優(yōu)秀,、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件,。

10月9日,，我校舉行了“兩課”活動的啟動儀式。組織了全校教師參加了《湖北省“兩課”活動推進(jìn)會》的視頻會議,，啟動儀式上楊典成校長作了熱情洋溢,、振奮人心的講話，號召我校教師提高認(rèn)識,，統(tǒng)一思想,，全員參與，全面覆蓋,，確保我?！皟烧n”活動圓滿完成。

1,、精心做好課前準(zhǔn)備

上課前,，教師們自覺查找相關(guān)的資料，準(zhǔn)備各種教具,，有效整合資源,，班上有“班班通”的教師利用“班班通”的優(yōu)勢，自己制作課

件,。改變以往的那種“一支粉筆,、一張嘴、一本書”的三個一模式,，教師們充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的營造氛圍,。

2、實現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換

在課堂中,，以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在,，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角,，發(fā)揮教師的`主導(dǎo)作用,，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機(jī)會,。使每一節(jié)課都成為生動,、快樂、高效的課堂,。教師潛心研究,，自我反思，溝通交流,，同伴互動,，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高,。

3,、課堂生動、有趣,、有效

10月10日,，“課內(nèi)比教學(xué)”活動拉開帷幕。在活動中,，所有參賽教師從說課,、備課到講課傾力以赴。我校年輕教師劉娜,、楊紅梅執(zhí)教的《落花生》一課,，生動、富有感染力的教學(xué)語言充分調(diào)動起了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，課中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異?；钴S,，讓枯燥的數(shù)字教學(xué)不再乏味，展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨(dú)具風(fēng)采的教學(xué)特色,，體現(xiàn)了老師扎實的教學(xué)基本功,。聽課老師也聽得入迷，大家認(rèn)真做好筆記,，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。課后，教師們給予了很高的評價,，認(rèn)為這樣的課堂扎實,、有效，達(dá)到了預(yù)期效果,；王金濤老師為上好五年級科學(xué)《溶解》這一課,，除了精心備課和同事們討論，研究這節(jié)課怎么上外,，還自己花錢買了做實驗需要的物品,，整節(jié)課教師真正起到了“導(dǎo)”的作用，讓學(xué)生動手,、動口,、動腦，小組合作,、討論,、交流，然后到知識的形成,；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，教學(xué)效果好。二年級教師蘭磊教學(xué)《9的乘法》一課,，他準(zhǔn)備了許多張書寫規(guī)范的卡片,；二年級文瓊瑤老師教學(xué)

《烏鴉喝水》，她不僅自制了課件,，還畫了幾幅幅幅栩栩如生的圖畫,；還有其他上課教師廣泛搜集資料，制作圖片,、錄音,、課件等，從我們所聽的任何一節(jié)課上,，都可以看出老師們付出的心血,。

1,、嚴(yán)格過程管理。

自“課內(nèi)比教學(xué)”活動開展以來,，學(xué)校教導(dǎo)處既是活動的組織者,、實施者又是指導(dǎo)者，在過程管理上,，我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù),、悉心指導(dǎo),、細(xì)致整理。按照我?！敖虒W(xué)大比武”活動安排表,，提前通知講課教師做好準(zhǔn)備，并做好當(dāng)天活動的組織,、服務(wù)工作,，有專人收集活動圖片資料。各教研組組織教師全員參與聽課并且參與打分,，并做好比武教師的教案,、說課稿、評課稿,、教學(xué)反思,、比武圖片的搜集與整理工作。

2,、做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動檔案的搜集與整理工作,。

從上級通知、方案到學(xué)校通知,、方案,、比武課程安排表，從教師的教案,、說課稿,、教學(xué)反思到比武得分表，建立個人業(yè)務(wù)檔案,。

在本次活動中有一些值得學(xué)習(xí)的亮點：

1,、體現(xiàn)了“以生為本、生生互動,、互幫互學(xué)”的精神,。

通過課前有目的有內(nèi)容的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主

動學(xué)習(xí)的精神,。在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

2、注重對學(xué)生學(xué)情的分析,，采取層次教學(xué),，由淺入深，層層遞進(jìn),。

3,、享受到了激勵性的語言帶給學(xué)生和老師的快樂，變“要我學(xué)”

為“我要學(xué)”,。

4,、“班班通”的合理利用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。

本次活動中暴露出的不足之處：

1、課堂中只一味地自己講,，既不作示范,，也不讓學(xué)生根據(jù)理解情況練習(xí)。這樣,。這樣,，學(xué)生沒有具體的比較，模仿對象,，時同連自己感受課文的機(jī)會都沒有,，根本無不法深入地體會課文。學(xué)生不朗讀,，教師就無法掌握他們對課文的理解程度,，也就無從把握課堂組織教學(xué)的節(jié)秦，從而影響教學(xué)活動的質(zhì)量,。

2,、教材理解不透，對課文所表現(xiàn)遙情感把握不準(zhǔn),，這種被模仿的后果可想而知,。這些教師雖有指導(dǎo)學(xué)生朗讀的愿望，但他們力不從心,，效果同樣不佳,。

3、有些教師自身的基本素質(zhì)不過關(guān),，不能使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行教學(xué),，有的教師甚至干脆使用方言上課

總之，開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是保障,，創(chuàng)新活動形式是關(guān)鍵,，嚴(yán)格過程管理是要務(wù)，重視評價激勵是動力,。福小“課內(nèi)比教學(xué)”活動得以順利開展,，離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持，離不開全體教師的積極參與,。在今后的教學(xué)工作中,，我們將再接再厲，使“課內(nèi)比較學(xué)”活動以常態(tài)形式深入推進(jìn),。

課程教學(xué)工作總結(jié)篇二

我校按照各級教育主管部門的部署安排,，在鎮(zhèn)中心教研組的具體指導(dǎo)下，已經(jīng)完成了宣傳發(fā)動和啟動實施工作,，正在深入,、持續(xù)推進(jìn)之中?，F(xiàn)將前階段工作情況小結(jié)如下,。

1、全體教師提高認(rèn)識,。教師是開展這兩項活動的主力軍,。為了提高全體教師的思想認(rèn)識，學(xué)校召開了動員會和討論會,，會上學(xué)習(xí)了縣教育局關(guān)于課內(nèi)比教學(xué)和課外訪萬家的兩個實施方案,。同時就當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢和學(xué)校的教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)開展了討論。全體教師充分認(rèn)識到要創(chuàng)人民滿意教育和人民滿意學(xué)校我們的工作還存在兩個差距：一是教師的專業(yè)水平和新課程改革的目標(biāo)還存在差距,；二是當(dāng)前的教育實際情況和家長的要求還存在差距,。要縮小這兩大差距一方面要通過課堂教學(xué)比武等校本研究活動提高教師專業(yè)水平；另一方面要傾聽社會的聲音,，改進(jìn)學(xué)校工作,。兩方面協(xié)調(diào)推進(jìn)就可以樹立教師良好的社會形象。提高社會對教育的滿意程度,。

2,、領(lǐng)導(dǎo)班子形成共識。新學(xué)期開始以來,，我校多次召開校委會成員會議,，學(xué)習(xí)上級文件精神，分析教育發(fā)展與改革形勢,。大家充分認(rèn)識到開展課內(nèi)比教學(xué),、課外訪萬家兩項活動是貫徹落實國家、省市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,，提高教書育人水平,，辦人民滿意教育的需要,。隨著國家對教育投入的大幅增長，基礎(chǔ)教育尤其是農(nóng)村義務(wù)教育的辦學(xué)條件得到了根本改善,，有學(xué)上的目標(biāo)已經(jīng)實現(xiàn),，當(dāng)前教育工作面臨的任務(wù)是怎樣讓孩子上好學(xué)，為社會提供優(yōu)質(zhì)的教育資源,。開展這兩項活動既可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長,，提高教書育人的本領(lǐng)，又可以密切家校聯(lián)系,，統(tǒng)籌家庭和學(xué)校兩方面的資源共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長,。是辦人民滿意學(xué)校，創(chuàng)人民滿意教育的重大舉措,。

為了提高教職工,、學(xué)生、家長的認(rèn)識,，營造良好的活動氛圍,，我校提出比教學(xué)打造高效課堂、訪萬家形成育人合力的活動目標(biāo),，在校園內(nèi)懸掛兩條宣傳標(biāo)語,，形成了良好的宣傳輿論環(huán)境。

為了提高開展兩項活動的效果,，確保不走過場,，我校在吃透文件精神、摸準(zhǔn)校情,、充分聽取教師意見的基礎(chǔ)上,，對兩項活動進(jìn)行周密安排，制定了實施方案,。對兩項活動主要做了如下安排：

1,、關(guān)于課外訪萬家我們要求老師做到留守兒童家庭必到、單親家庭必到,、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭必到,、學(xué)習(xí)困難學(xué)生家庭必到、村組干部家庭必到,。在家訪前教師要備好課,，到學(xué)生家中做到三個必講即教育的收費(fèi)政策必將、學(xué)生的在校表現(xiàn)必講,、家長的監(jiān)護(hù)責(zé)任必講,。三個必訪是指和學(xué)生成長相關(guān)的的家庭主要情況必須訪問清楚、學(xué)生法定監(jiān)護(hù)人的信息必須訪問清楚、家長對學(xué)校的意見建議必須訪問清楚,。在家訪過程中我們要求教師恪守職業(yè)道德規(guī)范,，提出三個不準(zhǔn)。即不準(zhǔn)接受家長的吃請,、不準(zhǔn)泄露學(xué)生家庭的隱私,、不準(zhǔn)請托學(xué)生家長辦私事。在走訪活動中學(xué)校每名領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系一個年級,，每兩名教師負(fù)責(zé)一個班,。

2、課內(nèi)比教學(xué)在對象上做到三個全覆蓋,。即全員覆蓋,，全學(xué)科覆蓋，由于我校教師任教專業(yè)是以語數(shù)英為主,，缺少音樂,、體育、美術(shù),、科學(xué)等小學(xué)科專業(yè)教師,，所以學(xué)校立足校情，培養(yǎng)一專多能的年青教師,。全過程覆蓋,，即所有講課的教師必須講課,、說課,、評課全過程參加，全過程打分,，最后以不同權(quán)重合并計算成績,。在評價上突出三種能力，即教材的開發(fā)處理能力,、現(xiàn)代教育資源的利用能力,、教育教學(xué)的基本能力（主要指粉筆字、普通話）,。在具體操作上做到三個到位,，即指導(dǎo)到位，截止今天已經(jīng)安排14位教師上引導(dǎo)課和示范課,，這14位教師中有一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，有一位教學(xué)效果好、經(jīng)驗豐富的老教師,，有兩位是擔(dān)任教研組長的青年骨干教師,，具有典型性和代表性；安排到位，教導(dǎo)處已經(jīng)把講課的時間,、節(jié)次說課評課的時間,、地點做好安排、打印成表,；督辦到位,，每名副校長聯(lián)系一個教研組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和督辦,。教研組在資料的積累上做到五個一,，即一份教案、一份說課稿,、一份評價表,、一份評課記錄、一份教學(xué)反思,。

為了使這兩項活動持續(xù)深入地開展下去,，達(dá)到預(yù)期的效果。我們創(chuàng)新工作思路,，落實過硬舉措,，確保教師的專業(yè)水平有提高，學(xué)校發(fā)展有新業(yè)績,。

1,、落實獎懲。對在課外訪萬家活動中表現(xiàn)突出的班主任教師優(yōu)先推薦評選縣鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任,，在班主任工作考評中給予獎分,。任課教師在評優(yōu)、評先中優(yōu)先,。對參與兩項活動不積極的教師在績效考核中扣分,，評優(yōu)評先中一票否決。拒不參加的在年終考核中不定等次,。

2,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立由校長任組長的課內(nèi)比教學(xué)活動領(lǐng)導(dǎo)小組,，三名副校長每人帶領(lǐng)一個教研組,，并親自擔(dān)任評委組組長。三名中層干部每人聯(lián)系一個教研組,，負(fù)責(zé)組織,、協(xié)調(diào)、落實,。三名教研組長各負(fù)其責(zé),。成立由校長任組長的課外訪萬家活動領(lǐng)導(dǎo)小組和政教主任任組長的督評小組,。

3、定期督辦,。校委會每月召開一次專題會議,，聽取每項活動負(fù)責(zé)人的進(jìn)度匯報，研究下一階段的任務(wù),、措施,。課內(nèi)比教學(xué)每周對比賽情況進(jìn)行一次通報。每月召開一次教師會,，布置任務(wù),、安排活動、通報情況,。課外訪萬家活動每半個月進(jìn)行一次匯總,，每月一次檢查，檢查以電話和實地訪查的形式進(jìn)行,。

4,、搞好宣傳，成立宣傳報道組,。

我們的工作還處于摸索嘗試之中,，我們將按照各級領(lǐng)導(dǎo)的要求，根據(jù)校情嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn),、突出特色,，把深入持續(xù)推進(jìn)比訪活動當(dāng)成教師培養(yǎng)的大計、學(xué)校發(fā)展的大事抓實抓好,。

課程教學(xué)工作總結(jié)篇三

我們小學(xué)數(shù)學(xué)組在學(xué)校教務(wù)處的總體安排下,，于20xx年1x月17日開始開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動，此項活動歷時一周順利完成,。老師們經(jīng)過激烈角逐產(chǎn)生了兩個一等獎,，兩個二等獎的好成績,。

回顧這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動,，感慨頗多：

1“比教學(xué)”，通過“比”來打破平衡,、引入競爭,，充分展示個人教學(xué)能力和水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長,。

2,、我們以比教學(xué)活動為載體，旨在提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力,，借此引導(dǎo)教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上,，加強(qiáng)了教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋,，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

3,、打造了我們小數(shù)這個學(xué)習(xí)共同體,，為我們以后有效地開展教研活動提供了樣本，積累了經(jīng)驗,。

4,、通過活動發(fā)現(xiàn)問題并及時想辦法解決。簡單總結(jié)這次課內(nèi)比教學(xué)活動如下：

因為有學(xué)校教務(wù)處的詳細(xì)安排,，我們小數(shù)全組成員在“課內(nèi)比教學(xué)”活動的前一周就做好了充分的準(zhǔn)備,。全組一至六年級7位老師分為兩個小組，一個低學(xué)段組：由石曄,、張小紅,、李春梅、周芳4人組成,，由李道良負(fù)責(zé),，一個高學(xué)段組：由李道良、伍國富,、伍連生組成,，由張小紅負(fù)責(zé)。分組以后,，每組幾位老師抽簽決定講課順序,。老師們的上課順序確定后，要求老師提前一天寫好教案和說課稿,。

我們?nèi)M成員雖然只有7人（郭麗產(chǎn)假）,，但是大家在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中配合相當(dāng)默契。盡管每位老師都帶兩個班的教學(xué),，按理說調(diào)課是不容易的,，但是老師們還是事先調(diào)好了課，盡量前來聽課,，特別是兩個組的負(fù)責(zé)人張曉紅和李道良,，他們必須聽完小組內(nèi)的所有人的課，還必須在講課前出好測試題,，以便上完課就進(jìn)行測試,，這樣測試最有效，也不耽誤教學(xué)時間,，其他老師也積極地參加了出題工作,。總而言之,，我們小學(xué)數(shù)學(xué)組是一個能戰(zhàn)斗的小組,。

共性特點：

1,、這次講課，雖然是隨堂課,，常態(tài)課,，但是老師們個個都做了充分的準(zhǔn)備：精心準(zhǔn)備教案，巧妙設(shè)計教學(xué),，課堂教學(xué)靈動生成,；

2、教學(xué)目標(biāo)制定切合之際,，重點把握到位,，難點突破好。

3,、基本上老師們能運(yùn)用新課改的新理念“以教師為主導(dǎo),、以學(xué)生為主體”教學(xué)，表現(xiàn)在大膽創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)生自主探究,，老師給學(xué)生充足的空間和時間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，

4,、轉(zhuǎn)變教師角色，改變教學(xué)方式,，教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,，一改以往的滿堂灌的教學(xué)方式。

亮點之個性特征：一是大膽放手讓學(xué)生自主探究,。印象最深的是李春梅主任的《乘法的初步認(rèn)識》這節(jié)課,。李主任沒有直接簡單的告訴學(xué)生加法可以用乘法簡單的計算，而是讓學(xué)生自主探究,，雖然花費(fèi)時間和精力,，但是這于二年級的學(xué)生，李主任就開始培養(yǎng)學(xué)生自主探究的品質(zhì),，于數(shù)學(xué)的發(fā)展,，于學(xué)生的發(fā)展都是大幸，實在難能可貴,。其次是智慧引領(lǐng),。李主任能智慧的解決學(xué)生的問題，當(dāng)學(xué)生回答過山車上一共有多少人時,，應(yīng)是4＋4＋4＋4＋4而學(xué)生說4×4×4×4×4，李老師不是強(qiáng)行制止,，而是合理引導(dǎo),，用簡單的問題引導(dǎo)學(xué)生回到正確的軌道上,，這樣既沒有傷學(xué)生自尊，又讓其知道錯誤的原因和改正的方法,。這的確需要教學(xué)智慧,。其他幾位老師的課業(yè)各有特色，值得我們學(xué)習(xí),。

按照學(xué)校公布的評分標(biāo)準(zhǔn),，我們兩個評委對照標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過仔細(xì)核對打分，加上學(xué)生當(dāng)堂測試兩個環(huán)節(jié)的綜合得分排出了名次,。我想我們看重的不是這個名次,，而是通過這次比較學(xué)活動，互相學(xué)習(xí),，共同提高,，提升了教學(xué)水平，鍛煉了教學(xué)能力,，最重要的是打造了我們小數(shù)這個學(xué)習(xí)共同體,。

低學(xué)段組：

一等獎： 張小紅

二等獎： 李春梅 周芳 石曄

高學(xué)段組：

一等獎： 李道良

二等獎： 伍國富 伍連生

1、通過這次比教學(xué)活動,，我在思考一個問題：新課堂提倡探究式學(xué)習(xí),，要求我們讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),，這從發(fā)展學(xué)生多方面的能力來說是好事,，但是一節(jié)課如果讓學(xué)生去探究去發(fā)現(xiàn)，一是時間不夠,，教學(xué)任務(wù)完不成,，二是當(dāng)堂教學(xué)效果不一定很好。這從李春梅主任這節(jié)課可以得到很好的證明,，她的課最符合新課標(biāo)要求,，我最欣賞，但是學(xué)生測試這關(guān)怎么過,，她如果不是學(xué)生測試分?jǐn)?shù)稍低的話,，就名列前茅。如果將這個問題再放大一點看,，不是校內(nèi)課堂測試而是開發(fā)區(qū)調(diào)考,，那該如何？

2,、數(shù)學(xué)課時間有限,，一天一節(jié)課，講新課就不能反饋練習(xí),。所以我們數(shù)學(xué)組老師必須有效利用課堂40分鐘,，以學(xué)定教,，打造高效課堂，大力提高課堂教學(xué)效率,。

3,、教學(xué)有法，但教無定法,。從“教會知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)知識”,，從“授之以魚”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變。我們要勤于學(xué)習(xí),，大膽實踐,，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，定會探索出適合新課標(biāo)要求,、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好方法,。這樣才能形成我們白馬山學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)特色來。

課程教學(xué)工作總結(jié)篇四

今年,，本人一如既往,，遵紀(jì)守法，熱愛教育事業(yè),，具有良好的職業(yè)道德,，模范履行教導(dǎo)主任或語文教學(xué)輔導(dǎo)員的職責(zé)和義務(wù)，有開拓進(jìn)取和改革創(chuàng)新精神,。在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理教育教學(xué)研究,、教育科研方面，有一定的科學(xué)的工作方法和踏實的工作作風(fēng),，學(xué)校的教育教學(xué)成績突出,。回顧一學(xué)年度來,，作為一個教導(dǎo)主任或語文教學(xué)輔導(dǎo)員的工作歷程,，總結(jié)一下，對于今后的工作開展不無裨益,。

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查力度,，注重教師從教過程管理。

中心校常規(guī)檢查,，對各學(xué)科有基本要求,，檢查抓實抓細(xì)，加強(qiáng)檢查反饋工作,，做到定期檢查與不定期檢查相結(jié)合,，突出教學(xué)常規(guī)的動態(tài)管理。這學(xué)期，在第三,、四,、五周,，兩位輔導(dǎo)員幾乎每天都深入到村小檢查,，每到一所學(xué)校，實行推門聽課,，一般只聽5-15分鐘一節(jié),，一天可能聽（看）兩三節(jié)或五、六個老師上的課堂情況,，主要是檢查課堂紀(jì)律,，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師教學(xué)法,，然后檢查老師的教學(xué)設(shè)計,，包括撰寫的教案、教學(xué)環(huán)節(jié),、作業(yè)設(shè)計,、作業(yè)的布置、作業(yè)的批改（包括學(xué)生的作業(yè)本）批改記錄等教學(xué)常規(guī)工作情況,。全鎮(zhèn)8間小學(xué),，都到過，每到一所學(xué)校,，對各項工作檢查之后,，召開教師反饋會，認(rèn)真總結(jié),，并提出要求及具體做法,。從這次檢查的情況看，校長質(zhì)量意識,、管理意識強(qiáng)的,，教師常規(guī)工作就做得很好。相反是很差的,。俗話說得好：“火車跑得快,，全靠車頭帶?！?/p>

課題的提出,，意味著作文教學(xué)要以課堂為中心，構(gòu)建作文教學(xué)的激勵系統(tǒng),、閱讀系統(tǒng)和訓(xùn)練系統(tǒng),，整合作文資源，拓展人文素養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂上“自主作文,、自覺作文,、自能作文”成為現(xiàn)實。這樣的作文教學(xué)較之舊的教學(xué),，是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，也是一次全新的飛越，這就要求我們的實驗教師必須在課題理論的學(xué)習(xí)上有一定的針對性,，有一定的深度,。所以,，作為課題的研究者,，非常認(rèn)真地研讀相關(guān)的研究論著,，如姚偉文局長的《感悟?qū)W習(xí)》,、湯振剛的《感悟作文：作文教育理念的一次創(chuàng)新跨越》,、林茂森的《對語文感悟?qū)W習(xí)的指導(dǎo)》,、蘇秀東的《感悟教學(xué)法：學(xué)習(xí)論視角》,、潘婷的《淺談學(xué)習(xí)理念在語文教學(xué)中的應(yīng)用》,，還有陸曄的《感知興味體悟?qū)W法——“感悟?qū)W習(xí)”理論對語文教學(xué)的啟示》等,，加大理論學(xué)習(xí)力度,，創(chuàng)設(shè)濃厚的課題研究氛圍。

以年級學(xué)科教研組為單位語數(shù)兩大組,，每周一個作中心發(fā)言人,，學(xué)科組長主持安排。主要是備課,、說課,、觀課、議課,、教學(xué)反思,。學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》《悟?qū)W理念》，觀看“培訓(xùn)光碟”和覃小的葉曉,、林春萍這兩位教師優(yōu)秀課堂實錄,，積極撰寫學(xué)習(xí)心得，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，讓每位教師進(jìn)一步了解“悟?qū)W式”教學(xué)法,，摒棄陳舊的教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,。積極開展課堂交流研討活動，加強(qiáng)對教師教學(xué)的指導(dǎo)與監(jiān)控,，堅持說課,，聽課，評課相結(jié)合。

教研組針對主題《感悟作文教學(xué)與閱讀互促案例研究》舉辦一次開放性的教研活動,。執(zhí)教：黃秋香,、梁美蘭。通過集體備課,、個人備課,、說課、觀課,、議課,、教學(xué)反思,。學(xué)習(xí)感悟作文和閱讀互促案例及教學(xué)新法,，關(guān)注語文學(xué)科各個領(lǐng)域均衡和諧發(fā)展。促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

這學(xué)期,，已按計劃（4月7—12日校級，4月14—20日鎮(zhèn)級）如期舉行語文,、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽,，語文以“感悟作文教學(xué)與閱讀互促案例研究”為研究主題。通過這些活動,，旨在遴選,、選拔和培訓(xùn)一批具有較前沿、先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的教學(xué)骨干,、學(xué)科帶頭人,。以此引導(dǎo)學(xué)校教師深入開展聽課、評課活動,。特別是“悟?qū)W式”教學(xué)法,，聽課、評課,、說課納入到校本教學(xué)研究中,，帶動全鎮(zhèn)村小教師隊伍發(fā)展建設(shè)。

俗話說得好：好記性不如爛筆頭,，為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為,、方法、習(xí)慣,，我們要求學(xué)生在閱讀中遇到好詞佳句要及時做好筆記,，這學(xué)期在14周（5月25日、27日）舉行校級,、鎮(zhèn)級的學(xué)生筆記大評比,。校級目的是表彰讀書筆記做得好的學(xué)生，鼓勵學(xué)生平時要注意積累習(xí)作素材。也是及時督促檢查老師是否認(rèn)真對待此項工作的一個手段,。鎮(zhèn)級目的是,，通過這次活動各校教導(dǎo)主任，互相交流如何做好讀書筆記心得體會,，及時改進(jìn),、取長補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí),。大部分校長,、教導(dǎo)主任重視這項工作，特別是按照評分標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求在校內(nèi)先進(jìn)行校級評比,，因為讀書筆記,，積累好詞佳句，確實是積累習(xí)作素材,，提高寫作水平的最佳手段方法,。也是每冊《語文》、《教參》,、《課標(biāo)》要求的教學(xué)工作,。是非做好不可的，是輕視不得的,。

每學(xué)期舉行一次校級,、鎮(zhèn)級的讀書筆記評比活動，既能促進(jìn)加強(qiáng)各村小教導(dǎo)主任（鎮(zhèn)級）的教學(xué)管理,，也給老師（校級）創(chuàng)設(shè)一個交流展示的平臺,。收益非淺。

1,、作文教學(xué)與課本閱讀互促,。

我們都知道，“悟?qū)W理論”強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,。要想學(xué)有所成,，使學(xué)習(xí)成為成長的扶手、進(jìn)步的階梯,、人生的享受,，就必須催化學(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)動能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的激情,，讓學(xué)習(xí)者真正體會到學(xué)習(xí)的魅力,、學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的崇高意境。這就要求我們的教師在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的個性,，讓學(xué)生體會每一次作文的快樂,，真正讓學(xué)生成為作文的主人,。目前教學(xué)的現(xiàn)狀往往是從文章學(xué)習(xí)剖析課文，很少從寫作角度加以指導(dǎo),。因此,，我們在平時的閱讀教學(xué)中不要割裂閱讀與寫作的關(guān)系，應(yīng)從寫作角度入手,，引導(dǎo)學(xué)生多吸取課文情節(jié)點,、語言點、思想點,，作為作文積累的養(yǎng)分,，努力創(chuàng)建良好的作文環(huán)境，讓學(xué)生生活在濃厚的作文課氛圍中,。整個小學(xué)階段,，學(xué)生學(xué)到的詞語不計其數(shù)，但是對很多學(xué)生而言,，真正能靈活運(yùn)用在作文中的很少,。很多老師認(rèn)為，課文中的詞語學(xué)生理解了,，讀過的句子意思領(lǐng)會了，教學(xué)任務(wù)也完成了,，很少再設(shè)計一些相應(yīng)練習(xí)讓學(xué)生動口說一說,、動筆寫一寫。其實,，學(xué)生學(xué)到的語言材料,、表達(dá)方法，不能只停留在理解的層次上,，應(yīng)該讓他們學(xué)會運(yùn)用,。例如，《桂林山水》一文的二,、三兩段,，把漓江水的靜、清,、綠和桂林山的奇,、秀、險的特點表現(xiàn)得淋漓盡致,，是學(xué)生學(xué)習(xí)描寫方法的典型示范段落,。在學(xué)生讀懂課文之后，設(shè)計了兩組練習(xí)：（略）

2,、作文教學(xué)與課外閱讀互促,。

作文是一個厚積薄發(fā),、博聞強(qiáng)記的讀書歷練過程。書讀多了,，成誦了,，隨著年齡不斷增長，寫好作文是順理成章的事,?？偠灾魑牡幕A(chǔ)就是閱讀,。閱讀是吸收,，作文是輸出。因此,，為最大限度地發(fā)揮閱讀作文的功能,，我們要倡導(dǎo)學(xué)生多閱讀、多積累,、多體驗,、多感悟，并將學(xué)到的知識加以利用,，正真變成自己的東西,。關(guān)于課外閱讀的問題，與新課標(biāo)倡導(dǎo)的“大語文教育”觀點有異曲同工之妙,。課堂是語文教育的主陣地,，而社會則是語文教育的大課堂。因此,，要使學(xué)生學(xué)會正確,、自主地選擇閱讀材料，讀好書,，讀整本書,，豐富自己的精神世界，提高文化品味,。

3,、作文教學(xué)與作文閱讀互促。

通過以作文為背景閱讀,，使學(xué)生對常見的文體,、表達(dá)、熱點問題,、命題方面有總體的了解,，全面奠定扎實的寫作基礎(chǔ)，進(jìn)而提高自己的語文素養(yǎng),。因此感悟作文閱讀體系的構(gòu)建應(yīng)以作文為出發(fā)點,，從學(xué)生佳作,、考場佳作、名家美文提供系統(tǒng)的寫作范文,，為有效地作文提高很好的借鑒,。并從閱讀借鑒入手，進(jìn)行文章的立意,、行文措辭的實踐,，給學(xué)生進(jìn)行示范，讓學(xué)生知道文章立意,，行文措辭都是有規(guī)律可尋的,，是可以學(xué)的，減少學(xué)生對作文思維的神秘感,，增強(qiáng)學(xué)生作文的信心,。為了把學(xué)生引導(dǎo)到習(xí)作的路子上來，在教學(xué)中,，盡可能把語音讀得標(biāo)準(zhǔn),，聲情并茂，讀出文章的內(nèi)在情感,，把作者的情感傳達(dá)結(jié)學(xué)生,，喚起學(xué)生的情感共鳴，以此來提高學(xué)生對文字的感受力,。在品讀過程中,，特別注重字詞的講解及運(yùn)用。一個詞的基本釋義是什么,，運(yùn)用到特定的句子里又有何特殊含義及作用，努力讓學(xué)生體會到作者用詞的精當(dāng),。讓學(xué)生理清作者的寫作思路,，并指導(dǎo)學(xué)生歸納段意，概括中心思想,，體會作者的思想感情,。

一是定期召開“四會”，即畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組議事會（村小校長）,，畢業(yè)班班主任工作交流會,，畢業(yè)班全體教師教學(xué)研討會，畢業(yè)班學(xué)生動員會;

二是班主任及各科任教師制訂出切實可行的班級工作計劃,、學(xué)科教學(xué)及復(fù)習(xí)計劃和相關(guān)措施;

三是堅持面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，建立師生結(jié)對幫帶制度,，加強(qiáng)薄弱班級和后進(jìn)生的扶持力度;重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。要樹立轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生和培養(yǎng)一名尖子生一樣光榮的思想,，認(rèn)真分析后進(jìn)生的原因，制定轉(zhuǎn)差計劃,，加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)工作,，實施分層分類教學(xué)，以愛動其心,，以理服其人,，以智導(dǎo)其行，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

四是做好畢業(yè)班學(xué)生思想教育工作和心理輔導(dǎo)工作,，廣泛開展師生談心活動;

五是認(rèn)真組織好鎮(zhèn)級畢業(yè)班階段性質(zhì)量監(jiān)控，鎮(zhèn)級畢業(yè)班學(xué)科知識競賽,，并做好成績統(tǒng)計,、質(zhì)量分析，有針對性地調(diào)整教學(xué)思路和策略,。畢業(yè)班的科任教師集中中心校進(jìn)行評卷,。在評卷過程中教師們互相交流教學(xué)心得，包括學(xué)生的思想教育,。教師們能及時發(fā)現(xiàn)不足之處,，及時得到改進(jìn)。這些活動,，效果不錯,，這學(xué)期，區(qū)抽檢六年級,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)間互派監(jiān)考員,，集中區(qū)評卷，我鎮(zhèn)成績第二,，覃塘第一,，僅次于覃塘。今后,，每個春學(xué)期畢業(yè)班應(yīng)該繼續(xù)進(jìn)行一次學(xué)科知識競賽或模擬試,。

（1）全體領(lǐng)導(dǎo)教師必須端正教育思想，扎實做好教書育人的一切工作,，教師的一切工作都是為了學(xué)生的發(fā)展,。正如陶行知先生說的：千教萬教，教人求真,。

（2）每位教師必須完成常規(guī)教學(xué)工作,，完成教學(xué)任務(wù)，此項工作的措施是實行常規(guī)工作月檢查,，進(jìn)行監(jiān)控落實,。

（3）嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng),，要從平時做起，作業(yè)獨(dú)立完成,，平時測試獨(dú)立答題,，考試守紀(jì)不照抄。中心校校長經(jīng)常在村小校長會上強(qiáng)調(diào),，各校長經(jīng)常在全體教師會上強(qiáng)調(diào),，同時要求學(xué)生對不良行為進(jìn)行揭發(fā)，也可以告訴家長,，由家長向?qū)W校反映,。我們相信，通過這樣做,，想做假的老師做不了,，也不敢做。

今后工作思路：

1,、繼續(xù)抓好提高學(xué)生習(xí)作水平這一主題活動,，讓學(xué)生真正做到“能寫、會寫,、樂寫,、能改”。

2,、繼續(xù)采取多種形式措施,，創(chuàng)造讓教師多學(xué)習(xí)，多參加培訓(xùn)的機(jī)會,，如中心校舉行的培訓(xùn),，參加更高一級的學(xué)習(xí)培訓(xùn)等，不斷提高全鎮(zhèn)教師教育教學(xué)理論水平,，提高實踐操作能力,。

3、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)工作落實和教學(xué)質(zhì)量的跟蹤監(jiān)控,。各校實行月檢查、月考制度,。堅持對村小或班級學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的跟蹤分析,。

課程教學(xué)工作總結(jié)篇五

百年大計，教育為本,。教育大計,，教師為本。教師是辦好教育的第一資源,。有了好的教師,，才會有好的教育,。“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”活動對教師的專業(yè)素質(zhì)的提高,，師德修養(yǎng)有較好效用。

所謂“課內(nèi)比教學(xué)”即以課堂教學(xué)為重點,，強(qiáng)化教學(xué)基本功訓(xùn)練,，提高教師教育教學(xué)能力，課內(nèi)比武,，人人講課人人評,，人人評課促專業(yè)素養(yǎng)的提高?！罢n外訪萬家”則是教師周末,，節(jié)假日走出校園，走訪每一個學(xué)生,，深入到每一個學(xué)生的家庭,，忠誠地與學(xué)生家長交流，了解每一個學(xué)生在家的表現(xiàn),，了解家長的希望,，讓家長、學(xué)生和老師與學(xué)校之間架起和諧溝通的橋梁,，以便更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展,。

當(dāng)此次在陳廳長的電視會議后，我校早已如火如荼的展開了,。我也不例外,，在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，我主講了《化石吟》一課,，以備課,，組織學(xué)生、發(fā)動學(xué)生自學(xué),、講演,、分析、體悟情感,、賞析詩文多個角度來學(xué)習(xí)此文,，真正做到放手將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)氛圍較好,，取得較理想的學(xué)習(xí)效果；美中不足的是部分潛能生的積極性還不夠高，今后在組織學(xué)習(xí)活動時仍需幫扶此類學(xué)生以求共同進(jìn)步,。

在“課外訪萬家”活動中,，我在這近兩個月內(nèi)陸續(xù)走訪或面談了約十八名學(xué)生家長，與他們平等對話,，愉快地交流,，既掌握學(xué)生在家的動態(tài)，也對學(xué)生在家的教育環(huán)境和方式有所了解,。

經(jīng)過此次活動,，我有幾點思考：

一、在“內(nèi)比教學(xué)”中要進(jìn)一步落實高效課堂理念,，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

二、在“內(nèi)比”活動中,，還要將不同課型的課展示出來,，更多地研討，力求更好,。

三,、在“外訪”中了解留守生的教育的缺失已成為當(dāng)前首要問題，今后要更多地關(guān)注他們,。