總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí)。

課程教學(xué)工作總結(jié)篇一

按照縣教育局“課內(nèi)比教學(xué),、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)通知和方案要求，我校認(rèn)真地制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，并組織全校教師聆聽(tīng)了省教育廳陳廳長(zhǎng)的講話,，廣泛宣傳動(dòng)員,。為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，楊典成校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)的彭新平副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),，校委班子成員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,。與此同時(shí),，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制,，把教師“課內(nèi)比教學(xué)”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jī)效考核,、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù),，也作為推薦、評(píng)選優(yōu)秀,、骨干教師,、評(píng)優(yōu)表模的必備條件,。

10月9日，我校舉行了“兩課”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。組織了全校教師參加了《湖北省“兩課”活動(dòng)推進(jìn)會(huì)》的視頻會(huì)議，啟動(dòng)儀式上楊典成校長(zhǎng)作了熱情洋溢,、振奮人心的講話，號(hào)召我校教師提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想,，全員參與,，全面覆蓋，確保我?！皟烧n”活動(dòng)圓滿完成,。

1、精心做好課前準(zhǔn)備

上課前,，教師們自覺(jué)查找相關(guān)的資料,，準(zhǔn)備各種教具，有效整合資源,，班上有“班班通”的教師利用“班班通”的優(yōu)勢(shì),，自己制作課

件。改變以往的那種“一支粉筆,、一張嘴,、一本書(shū)”的三個(gè)一模式，教師們充分利用有利條件和自身優(yōu)勢(shì)為有效課堂的營(yíng)造氛圍,。

2,、實(shí)現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換

在課堂中,，以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在,，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角,，發(fā)揮教師的`主導(dǎo)作用,，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機(jī)會(huì),。使每一節(jié)課都成為生動(dòng),、快樂(lè)、高效的課堂,。教師潛心研究,，自我反思，溝通交流,，同伴互動(dòng),，共同發(fā)展,，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。

3,、課堂生動(dòng),、有趣、有效

10月10日,，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)拉開(kāi)帷幕,。在活動(dòng)中，所有參賽教師從說(shuō)課,、備課到講課傾力以赴,。我校年輕教師劉娜、楊紅梅執(zhí)教的《落花生》一課,，生動(dòng),、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言充分調(diào)動(dòng)起了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異?；钴S,，讓枯燥的數(shù)字教學(xué)不再乏味，展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨(dú)具風(fēng)采的教學(xué)特色,，體現(xiàn)了老師扎實(shí)的教學(xué)基本功,。聽(tīng)課老師也聽(tīng)得入迷，大家認(rèn)真做好筆記,，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。課后，教師們給予了很高的評(píng)價(jià),，認(rèn)為這樣的課堂扎實(shí),、有效，達(dá)到了預(yù)期效果,；王金濤老師為上好五年級(jí)科學(xué)《溶解》這一課,，除了精心備課和同事們討論，研究這節(jié)課怎么上外,，還自己花錢買了做實(shí)驗(yàn)需要的物品,，整節(jié)課教師真正起到了“導(dǎo)”的作用，讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦，小組合作,、討論,、交流,，然后到知識(shí)的形成；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，教學(xué)效果好,。二年級(jí)教師蘭磊教學(xué)《9的乘法》一課，他準(zhǔn)備了許多張書(shū)寫規(guī)范的卡片,；二年級(jí)文瓊瑤老師教學(xué)

《烏鴉喝水》,，她不僅自制了課件，還畫(huà)了幾幅幅幅栩栩如生的圖畫(huà),；還有其他上課教師廣泛搜集資料,，制作圖片、錄音,、課件等,，從我們所聽(tīng)的任何一節(jié)課上，都可以看出老師們付出的心血,。

1,、嚴(yán)格過(guò)程管理。

自“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),，學(xué)校教導(dǎo)處既是活動(dòng)的組織者,、實(shí)施者又是指導(dǎo)者，在過(guò)程管理上,，我們做到認(rèn)真組織,、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo),、細(xì)致整理,。按照我校“教學(xué)大比武”活動(dòng)安排表,，提前通知講課教師做好準(zhǔn)備,，并做好當(dāng)天活動(dòng)的組織、服務(wù)工作,，有專人收集活動(dòng)圖片資料,。各教研組組織教師全員參與聽(tīng)課并且參與打分,，并做好比武教師的教案,、說(shuō)課稿、評(píng)課稿,、教學(xué)反思,、比武圖片的搜集與整理工作。

2,、做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作,。

從上級(jí)通知,、方案到學(xué)校通知、方案,、比武課程安排表,，從教師的教案、說(shuō)課稿,、教學(xué)反思到比武得分表,，建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

在本次活動(dòng)中有一些值得學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)：

1,、體現(xiàn)了“以生為本,、生生互動(dòng)、互幫互學(xué)”的精神,。

通過(guò)課前有目的有內(nèi)容的預(yù)習(xí),，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主

動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

2、注重對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析,，采取層次教學(xué),，由淺入深，層層遞進(jìn),。

3,、享受到了激勵(lì)性的語(yǔ)言帶給學(xué)生和老師的快樂(lè)，變“要我學(xué)”

為“我要學(xué)”,。

4,、“班班通”的合理利用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。

本次活動(dòng)中暴露出的不足之處：

1、課堂中只一味地自己講,，既不作示范,，也不讓學(xué)生根據(jù)理解情況練習(xí)。這樣,。這樣,，學(xué)生沒(méi)有具體的比較，模仿對(duì)象,，時(shí)同連自己感受課文的機(jī)會(huì)都沒(méi)有,，根本無(wú)不法深入地體會(huì)課文。學(xué)生不朗讀，教師就無(wú)法掌握他們對(duì)課文的理解程度,，也就無(wú)從把握課堂組織教學(xué)的節(jié)秦,，從而影響教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

2,、教材理解不透,，對(duì)課文所表現(xiàn)遙情感把握不準(zhǔn)，這種被模仿的后果可想而知,。這些教師雖有指導(dǎo)學(xué)生朗讀的愿望,，但他們力不從心，效果同樣不佳,。

3,、有些教師自身的基本素質(zhì)不過(guò)關(guān)，不能使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行教學(xué),，有的教師甚至干脆使用方言上課

總之,，開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是保障,，創(chuàng)新活動(dòng)形式是關(guān)鍵,，嚴(yán)格過(guò)程管理是要?jiǎng)?wù)，重視評(píng)價(jià)激勵(lì)是動(dòng)力,。福小“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)得以順利開(kāi)展,，離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持，離不開(kāi)全體教師的積極參與,。在今后的教學(xué)工作中,，我們將再接再厲，使“課內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng)以常態(tài)形式深入推進(jìn),。

課程教學(xué)工作總結(jié)篇二

我校按照各級(jí)教育主管部門的部署安排,，在鎮(zhèn)中心教研組的具體指導(dǎo)下，已經(jīng)完成了宣傳發(fā)動(dòng)和啟動(dòng)實(shí)施工作,，正在深入,、持續(xù)推進(jìn)之中。現(xiàn)將前階段工作情況小結(jié)如下,。

1,、全體教師提高認(rèn)識(shí)。教師是開(kāi)展這兩項(xiàng)活動(dòng)的主力軍,。為了提高全體教師的思想認(rèn)識(shí),，學(xué)校召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)和討論會(huì)，會(huì)上學(xué)習(xí)了縣教育局關(guān)于課內(nèi)比教學(xué)和課外訪萬(wàn)家的兩個(gè)實(shí)施方案,。同時(shí)就當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢(shì)和學(xué)校的教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)開(kāi)展了討論,。全體教師充分認(rèn)識(shí)到要?jiǎng)?chuàng)人民滿意教育和人民滿意學(xué)校我們的工作還存在兩個(gè)差距：一是教師的專業(yè)水平和新課程改革的目標(biāo)還存在差距,；二是當(dāng)前的教育實(shí)際情況和家長(zhǎng)的要求還存在差距,。要縮小這兩大差距一方面要通過(guò)課堂教學(xué)比武等校本研究活動(dòng)提高教師專業(yè)水平,；另一方面要傾聽(tīng)社會(huì)的聲音，改進(jìn)學(xué)校工作,。兩方面協(xié)調(diào)推進(jìn)就可以樹(shù)立教師良好的社會(huì)形象,。提高社會(huì)對(duì)教育的滿意程度。

2,、領(lǐng)導(dǎo)班子形成共識(shí),。新學(xué)期開(kāi)始以來(lái)，我校多次召開(kāi)校委會(huì)成員會(huì)議,，學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神,，分析教育發(fā)展與改革形勢(shì)。大家充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展課內(nèi)比教學(xué),、課外訪萬(wàn)家兩項(xiàng)活動(dòng)是貫徹落實(shí)國(guó)家,、省市《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，提高教書(shū)育人水平,，辦人民滿意教育的需要,。隨著國(guó)家對(duì)教育投入的大幅增長(zhǎng)，基礎(chǔ)教育尤其是農(nóng)村義務(wù)教育的辦學(xué)條件得到了根本改善,，有學(xué)上的目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn),，當(dāng)前教育工作面臨的任務(wù)是怎樣讓孩子上好學(xué)，為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的教育資源,。開(kāi)展這兩項(xiàng)活動(dòng)既可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),，提高教書(shū)育人的本領(lǐng)，又可以密切家校聯(lián)系,，統(tǒng)籌家庭和學(xué)校兩方面的資源共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),。是辦人民滿意學(xué)校，創(chuàng)人民滿意教育的重大舉措,。

為了提高教職工,、學(xué)生、家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí),，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍,，我校提出比教學(xué)打造高效課堂、訪萬(wàn)家形成育人合力的活動(dòng)目標(biāo),，在校園內(nèi)懸掛兩條宣傳標(biāo)語(yǔ),，形成了良好的宣傳輿論環(huán)境。

為了提高開(kāi)展兩項(xiàng)活動(dòng)的效果,，確保不走過(guò)場(chǎng),，我校在吃透文件精神、摸準(zhǔn)校情、充分聽(tīng)取教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,，對(duì)兩項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行周密安排,，制定了實(shí)施方案。對(duì)兩項(xiàng)活動(dòng)主要做了如下安排：

1,、關(guān)于課外訪萬(wàn)家我們要求老師做到留守兒童家庭必到,、單親家庭必到、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭必到,、學(xué)習(xí)困難學(xué)生家庭必到,、村組干部家庭必到。在家訪前教師要備好課,，到學(xué)生家中做到三個(gè)必講即教育的收費(fèi)政策必將,、學(xué)生的在校表現(xiàn)必講、家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)責(zé)任必講,。三個(gè)必訪是指和學(xué)生成長(zhǎng)相關(guān)的的家庭主要情況必須訪問(wèn)清楚,、學(xué)生法定監(jiān)護(hù)人的信息必須訪問(wèn)清楚、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)建議必須訪問(wèn)清楚,。在家訪過(guò)程中我們要求教師恪守職業(yè)道德規(guī)范,，提出三個(gè)不準(zhǔn)。即不準(zhǔn)接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng),、不準(zhǔn)泄露學(xué)生家庭的隱私,、不準(zhǔn)請(qǐng)托學(xué)生家長(zhǎng)辦私事。在走訪活動(dòng)中學(xué)校每名領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系一個(gè)年級(jí),，每?jī)擅處熦?fù)責(zé)一個(gè)班,。

2、課內(nèi)比教學(xué)在對(duì)象上做到三個(gè)全覆蓋,。即全員覆蓋,，全學(xué)科覆蓋，由于我校教師任教專業(yè)是以語(yǔ)數(shù)英為主,，缺少音樂(lè),、體育、美術(shù),、科學(xué)等小學(xué)科專業(yè)教師,，所以學(xué)校立足校情，培養(yǎng)一專多能的年青教師,。全過(guò)程覆蓋,，即所有講課的教師必須講課、說(shuō)課,、評(píng)課全過(guò)程參加,，全過(guò)程打分,，最后以不同權(quán)重合并計(jì)算成績(jī)。在評(píng)價(jià)上突出三種能力,，即教材的開(kāi)發(fā)處理能力,、現(xiàn)代教育資源的利用能力、教育教學(xué)的基本能力（主要指粉筆字,、普通話）,。在具體操作上做到三個(gè)到位,，即指導(dǎo)到位,，截止今天已經(jīng)安排14位教師上引導(dǎo)課和示范課，這14位教師中有一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，有一位教學(xué)效果好,、經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，有兩位是擔(dān)任教研組長(zhǎng)的青年骨干教師,，具有典型性和代表性,；安排到位，教導(dǎo)處已經(jīng)把講課的時(shí)間,、節(jié)次說(shuō)課評(píng)課的時(shí)間,、地點(diǎn)做好安排、打印成表,；督辦到位,，每名副校長(zhǎng)聯(lián)系一個(gè)教研組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和督辦,。教研組在資料的積累上做到五個(gè)一,，即一份教案、一份說(shuō)課稿,、一份評(píng)價(jià)表,、一份評(píng)課記錄、一份教學(xué)反思,。

為了使這兩項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)深入地開(kāi)展下去,，達(dá)到預(yù)期的效果。我們創(chuàng)新工作思路,，落實(shí)過(guò)硬舉措,，確保教師的專業(yè)水平有提高，學(xué)校發(fā)展有新業(yè)績(jī),。

1,、落實(shí)獎(jiǎng)懲。對(duì)在課外訪萬(wàn)家活動(dòng)中表現(xiàn)突出的班主任教師優(yōu)先推薦評(píng)選縣鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任,，在班主任工作考評(píng)中給予獎(jiǎng)分,。任課教師在評(píng)優(yōu),、評(píng)先中優(yōu)先。對(duì)參與兩項(xiàng)活動(dòng)不積極的教師在績(jī)效考核中扣分,，評(píng)優(yōu)評(píng)先中一票否決,。拒不參加的在年終考核中不定等次。

2,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),。成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，三名副校長(zhǎng)每人帶領(lǐng)一個(gè)教研組,，并親自擔(dān)任評(píng)委組組長(zhǎng),。三名中層干部每人聯(lián)系一個(gè)教研組，負(fù)責(zé)組織,、協(xié)調(diào),、落實(shí)。三名教研組長(zhǎng)各負(fù)其責(zé),。成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的課外訪萬(wàn)家活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和政教主任任組長(zhǎng)的督評(píng)小組,。

3、定期督辦,。校委會(huì)每月召開(kāi)一次專題會(huì)議,，聽(tīng)取每項(xiàng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人的進(jìn)度匯報(bào)，研究下一階段的任務(wù),、措施,。課內(nèi)比教學(xué)每周對(duì)比賽情況進(jìn)行一次通報(bào)。每月召開(kāi)一次教師會(huì),，布置任務(wù),、安排活動(dòng)、通報(bào)情況,。課外訪萬(wàn)家活動(dòng)每半個(gè)月進(jìn)行一次匯總,，每月一次檢查，檢查以電話和實(shí)地訪查的形式進(jìn)行,。

4,、搞好宣傳，成立宣傳報(bào)道組,。

我們的工作還處于摸索嘗試之中,，我們將按照各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求，根據(jù)校情嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn),、突出特色,，把深入持續(xù)推進(jìn)比訪活動(dòng)當(dāng)成教師培養(yǎng)的大計(jì)、學(xué)校發(fā)展的大事抓實(shí)抓好,。

課程教學(xué)工作總結(jié)篇三

我們小學(xué)數(shù)學(xué)組在學(xué)校教務(wù)處的總體安排下,，于20xx年1x月17日開(kāi)始開(kāi)展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),，此項(xiàng)活動(dòng)歷時(shí)一周順利完成。老師們經(jīng)過(guò)激烈角逐產(chǎn)生了兩個(gè)一等獎(jiǎng),，兩個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績(jī),。

回顧這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，感慨頗多：

1“比教學(xué)”,，通過(guò)“比”來(lái)打破平衡,、引入競(jìng)爭(zhēng)，充分展示個(gè)人教學(xué)能力和水平,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),。

2、我們以比教學(xué)活動(dòng)為載體,，旨在提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力,，借此引導(dǎo)教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上,，加強(qiáng)了教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋,，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

3,、打造了我們小數(shù)這個(gè)學(xué)習(xí)共同體,，為我們以后有效地開(kāi)展教研活動(dòng)提供了樣本，積累了經(jīng)驗(yàn),。

4,、通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)想辦法解決。簡(jiǎn)單總結(jié)這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)如下：

因?yàn)橛袑W(xué)校教務(wù)處的詳細(xì)安排,，我們小數(shù)全組成員在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的前一周就做好了充分的準(zhǔn)備,。全組一至六年級(jí)7位老師分為兩個(gè)小組，一個(gè)低學(xué)段組：由石曄,、張小紅,、李春梅、周芳4人組成,，由李道良負(fù)責(zé),，一個(gè)高學(xué)段組：由李道良、伍國(guó)富,、伍連生組成,，由張小紅負(fù)責(zé)。分組以后,，每組幾位老師抽簽決定講課順序,。老師們的上課順序確定后，要求老師提前一天寫好教案和說(shuō)課稿,。

我們?nèi)M成員雖然只有7人（郭麗產(chǎn)假）,，但是大家在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中配合相當(dāng)默契,。盡管每位老師都帶兩個(gè)班的教學(xué)，按理說(shuō)調(diào)課是不容易的,，但是老師們還是事先調(diào)好了課,，盡量前來(lái)聽(tīng)課，特別是兩個(gè)組的負(fù)責(zé)人張曉紅和李道良,，他們必須聽(tīng)完小組內(nèi)的所有人的課,，還必須在講課前出好測(cè)試題，以便上完課就進(jìn)行測(cè)試,，這樣測(cè)試最有效,，也不耽誤教學(xué)時(shí)間，其他老師也積極地參加了出題工作,?？偠灾覀冃W(xué)數(shù)學(xué)組是一個(gè)能戰(zhàn)斗的小組,。

共性特點(diǎn)：

1,、這次講課，雖然是隨堂課,，常態(tài)課,，但是老師們個(gè)個(gè)都做了充分的準(zhǔn)備：精心準(zhǔn)備教案，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué),，課堂教學(xué)靈動(dòng)生成,；

2、教學(xué)目標(biāo)制定切合之際,，重點(diǎn)把握到位,，難點(diǎn)突破好。

3,、基本上老師們能運(yùn)用新課改的新理念“以教師為主導(dǎo),、以學(xué)生為主體”教學(xué)，表現(xiàn)在大膽創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)生自主探究,，老師給學(xué)生充足的空間和時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，

4,、轉(zhuǎn)變教師角色，改變教學(xué)方式,，教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,，一改以往的滿堂灌的教學(xué)方式。

亮點(diǎn)之個(gè)性特征：一是大膽放手讓學(xué)生自主探究,。印象最深的是李春梅主任的《乘法的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課,。李主任沒(méi)有直接簡(jiǎn)單的告訴學(xué)生加法可以用乘法簡(jiǎn)單的計(jì)算,，而是讓學(xué)生自主探究，雖然花費(fèi)時(shí)間和精力,，但是這于二年級(jí)的學(xué)生,，李主任就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生自主探究的品質(zhì)，于數(shù)學(xué)的發(fā)展,，于學(xué)生的發(fā)展都是大幸,，實(shí)在難能可貴。其次是智慧引領(lǐng),。李主任能智慧的解決學(xué)生的問(wèn)題,，當(dāng)學(xué)生回答過(guò)山車上一共有多少人時(shí)，應(yīng)是4＋4＋4＋4＋4而學(xué)生說(shuō)4×4×4×4×4,，李老師不是強(qiáng)行制止,，而是合理引導(dǎo)，用簡(jiǎn)單的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回到正確的軌道上,，這樣既沒(méi)有傷學(xué)生自尊,，又讓其知道錯(cuò)誤的原因和改正的方法。這的確需要教學(xué)智慧,。其他幾位老師的課業(yè)各有特色,，值得我們學(xué)習(xí),。

按照學(xué)校公布的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，我們兩個(gè)評(píng)委對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過(guò)仔細(xì)核對(duì)打分，加上學(xué)生當(dāng)堂測(cè)試兩個(gè)環(huán)節(jié)的綜合得分排出了名次,。我想我們看重的不是這個(gè)名次,，而是通過(guò)這次比較學(xué)活動(dòng)，互相學(xué)習(xí),，共同提高,，提升了教學(xué)水平，鍛煉了教學(xué)能力,，最重要的是打造了我們小數(shù)這個(gè)學(xué)習(xí)共同體,。

低學(xué)段組：

一等獎(jiǎng)： 張小紅

二等獎(jiǎng)： 李春梅 周芳 石曄

高學(xué)段組：

一等獎(jiǎng)： 李道良

二等獎(jiǎng)： 伍國(guó)富 伍連生

1、通過(guò)這次比教學(xué)活動(dòng),，我在思考一個(gè)問(wèn)題：新課堂提倡探究式學(xué)習(xí),，要求我們讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),，這從發(fā)展學(xué)生多方面的能力來(lái)說(shuō)是好事,，但是一節(jié)課如果讓學(xué)生去探究去發(fā)現(xiàn)，一是時(shí)間不夠,，教學(xué)任務(wù)完不成,，二是當(dāng)堂教學(xué)效果不一定很好,。這從李春梅主任這節(jié)課可以得到很好的證明，她的課最符合新課標(biāo)要求,，我最欣賞,，但是學(xué)生測(cè)試這關(guān)怎么過(guò)，她如果不是學(xué)生測(cè)試分?jǐn)?shù)稍低的話,，就名列前茅,。如果將這個(gè)問(wèn)題再放大一點(diǎn)看，不是校內(nèi)課堂測(cè)試而是開(kāi)發(fā)區(qū)調(diào)考,，那該如何,？

2、數(shù)學(xué)課時(shí)間有限,，一天一節(jié)課,，講新課就不能反饋練習(xí)。所以我們數(shù)學(xué)組老師必須有效利用課堂40分鐘,，以學(xué)定教,，打造高效課堂，大力提高課堂教學(xué)效率,。

3,、教學(xué)有法，但教無(wú)定法,。從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)知識(shí)”,，從“授之以魚(yú)”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變。我們要勤于學(xué)習(xí),，大膽實(shí)踐,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求,、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好方法,。這樣才能形成我們白馬山學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)特色來(lái)。

課程教學(xué)工作總結(jié)篇四

今年,，本人一如既往,，遵紀(jì)守法，熱愛(ài)教育事業(yè),，具有良好的職業(yè)道德,，模范履行教導(dǎo)主任或語(yǔ)文教學(xué)輔導(dǎo)員的職責(zé)和義務(wù)，有開(kāi)拓進(jìn)取和改革創(chuàng)新精神,。在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理教育教學(xué)研究,、教育科研方面，有一定的科學(xué)的工作方法和踏實(shí)的工作作風(fēng)，學(xué)校的教育教學(xué)成績(jī)突出,?；仡櫼粚W(xué)年度來(lái)，作為一個(gè)教導(dǎo)主任或語(yǔ)文教學(xué)輔導(dǎo)員的工作歷程,，總結(jié)一下,，對(duì)于今后的工作開(kāi)展不無(wú)裨益。

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查力度,，注重教師從教過(guò)程管理,。

中心校常規(guī)檢查，對(duì)各學(xué)科有基本要求,，檢查抓實(shí)抓細(xì),，加強(qiáng)檢查反饋工作，做到定期檢查與不定期檢查相結(jié)合,，突出教學(xué)常規(guī)的動(dòng)態(tài)管理,。這學(xué)期，在第三,、四,、五周，兩位輔導(dǎo)員幾乎每天都深入到村小檢查,，每到一所學(xué)校,，實(shí)行推門聽(tīng)課，一般只聽(tīng)5-15分鐘一節(jié),，一天可能聽(tīng)（看）兩三節(jié)或五,、六個(gè)老師上的課堂情況，主要是檢查課堂紀(jì)律,，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教師教學(xué)法，然后檢查老師的教學(xué)設(shè)計(jì),，包括撰寫的教案、教學(xué)環(huán)節(jié),、作業(yè)設(shè)計(jì),、作業(yè)的布置、作業(yè)的批改（包括學(xué)生的作業(yè)本）批改記錄等教學(xué)常規(guī)工作情況,。全鎮(zhèn)8間小學(xué),，都到過(guò)，每到一所學(xué)校,，對(duì)各項(xiàng)工作檢查之后,，召開(kāi)教師反饋會(huì)，認(rèn)真總結(jié)，并提出要求及具體做法,。從這次檢查的情況看,，校長(zhǎng)質(zhì)量意識(shí)、管理意識(shí)強(qiáng)的,，教師常規(guī)工作就做得很好,。相反是很差的。俗話說(shuō)得好：“火車跑得快,，全靠車頭帶,。”

課題的提出,，意味著作文教學(xué)要以課堂為中心,，構(gòu)建作文教學(xué)的激勵(lì)系統(tǒng)、閱讀系統(tǒng)和訓(xùn)練系統(tǒng),，整合作文資源,，拓展人文素養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂上“自主作文,、自覺(jué)作文,、自能作文”成為現(xiàn)實(shí)。這樣的作文教學(xué)較之舊的教學(xué),，是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，也是一次全新的飛越，這就要求我們的實(shí)驗(yàn)教師必須在課題理論的學(xué)習(xí)上有一定的針對(duì)性,，有一定的深度,。所以，作為課題的研究者,，非常認(rèn)真地研讀相關(guān)的研究論著,，如姚偉文局長(zhǎng)的《感悟?qū)W習(xí)》、湯振剛的《感悟作文：作文教育理念的一次創(chuàng)新跨越》,、林茂森的《對(duì)語(yǔ)文感悟?qū)W習(xí)的指導(dǎo)》,、蘇秀東的《感悟教學(xué)法：學(xué)習(xí)論視角》、潘婷的《淺談學(xué)習(xí)理念在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用》,，還有陸曄的《感知興味體悟?qū)W法——“感悟?qū)W習(xí)”理論對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的啟示》等,，加大理論學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)設(shè)濃厚的課題研究氛圍,。

以年級(jí)學(xué)科教研組為單位語(yǔ)數(shù)兩大組,，每周一個(gè)作中心發(fā)言人，學(xué)科組長(zhǎng)主持安排,。主要是備課,、說(shuō)課、觀課、議課,、教學(xué)反思,。學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》《悟?qū)W理念》，觀看“培訓(xùn)光碟”和覃小的葉曉,、林春萍這兩位教師優(yōu)秀課堂實(shí)錄,，積極撰寫學(xué)習(xí)心得，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，讓每位教師進(jìn)一步了解“悟?qū)W式”教學(xué)法,，摒棄陳舊的教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,。積極開(kāi)展課堂交流研討活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)的指導(dǎo)與監(jiān)控,，堅(jiān)持說(shuō)課,，聽(tīng)課，評(píng)課相結(jié)合,。

教研組針對(duì)主題《感悟作文教學(xué)與閱讀互促案例研究》舉辦一次開(kāi)放性的教研活動(dòng),。執(zhí)教：黃秋香、梁美蘭,。通過(guò)集體備課,、個(gè)人備課、說(shuō)課,、觀課,、議課、教學(xué)反思,。學(xué)習(xí)感悟作文和閱讀互促案例及教學(xué)新法,，關(guān)注語(yǔ)文學(xué)科各個(gè)領(lǐng)域均衡和諧發(fā)展。促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

這學(xué)期,，已按計(jì)劃（4月7—12日校級(jí)，4月14—20日鎮(zhèn)級(jí)）如期舉行語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽，語(yǔ)文以“感悟作文教學(xué)與閱讀互促案例研究”為研究主題。通過(guò)這些活動(dòng)，旨在遴選,、選拔和培訓(xùn)一批具有較前沿,、先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的教學(xué)骨干,、學(xué)科帶頭人。以此引導(dǎo)學(xué)校教師深入開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),。特別是“悟?qū)W式”教學(xué)法,，聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課納入到校本教學(xué)研究中,，帶動(dòng)全鎮(zhèn)村小教師隊(duì)伍發(fā)展建設(shè),。

俗話說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭,，為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為、方法,、習(xí)慣,，我們要求學(xué)生在閱讀中遇到好詞佳句要及時(shí)做好筆記，這學(xué)期在14周（5月25日,、27日）舉行校級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)的學(xué)生筆記大評(píng)比,。校級(jí)目的是表彰讀書(shū)筆記做得好的學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)要注意積累習(xí)作素材,。也是及時(shí)督促檢查老師是否認(rèn)真對(duì)待此項(xiàng)工作的一個(gè)手段,。鎮(zhèn)級(jí)目的是,，通過(guò)這次活動(dòng)各校教導(dǎo)主任,，互相交流如何做好讀書(shū)筆記心得體會(huì)，及時(shí)改進(jìn),、取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí),。大部分校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任重視這項(xiàng)工作，特別是按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求在校內(nèi)先進(jìn)行校級(jí)評(píng)比,，因?yàn)樽x書(shū)筆記,，積累好詞佳句，確實(shí)是積累習(xí)作素材,，提高寫作水平的最佳手段方法。也是每?jī)?cè)《語(yǔ)文》、《教參》,、《課標(biāo)》要求的教學(xué)工作。是非做好不可的,，是輕視不得的,。

每學(xué)期舉行一次校級(jí),、鎮(zhèn)級(jí)的讀書(shū)筆記評(píng)比活動(dòng),，既能促進(jìn)加強(qiáng)各村小教導(dǎo)主任（鎮(zhèn)級(jí)）的教學(xué)管理,，也給老師（校級(jí)）創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流展示的平臺(tái),。收益非淺,。

1,、作文教學(xué)與課本閱讀互促,。

我們都知道,，“悟?qū)W理論”強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,。要想學(xué)有所成,，使學(xué)習(xí)成為成長(zhǎng)的扶手、進(jìn)步的階梯,、人生的享受,，就必須催化學(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的激情,，讓學(xué)習(xí)者真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的魅力、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的崇高意境,。這就要求我們的教師在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)性,，讓學(xué)生體會(huì)每一次作文的快樂(lè)，真正讓學(xué)生成為作文的主人,。目前教學(xué)的現(xiàn)狀往往是從文章學(xué)習(xí)剖析課文,，很少?gòu)膶懽鹘嵌燃右灾笇?dǎo)。因此,，我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀教學(xué)中不要割裂閱讀與寫作的關(guān)系,，應(yīng)從寫作角度入手，引導(dǎo)學(xué)生多吸取課文情節(jié)點(diǎn),、語(yǔ)言點(diǎn),、思想點(diǎn)，作為作文積累的養(yǎng)分,，努力創(chuàng)建良好的作文環(huán)境,，讓學(xué)生生活在濃厚的作文課氛圍中。整個(gè)小學(xué)階段,，學(xué)生學(xué)到的詞語(yǔ)不計(jì)其數(shù),，但是對(duì)很多學(xué)生而言，真正能靈活運(yùn)用在作文中的很少,。很多老師認(rèn)為,，課文中的詞語(yǔ)學(xué)生理解了，讀過(guò)的句子意思領(lǐng)會(huì)了，教學(xué)任務(wù)也完成了,，很少再設(shè)計(jì)一些相應(yīng)練習(xí)讓學(xué)生動(dòng)口說(shuō)一說(shuō),、動(dòng)筆寫一寫。其實(shí),，學(xué)生學(xué)到的語(yǔ)言材料,、表達(dá)方法，不能只停留在理解的層次上,，應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用,。例如，《桂林山水》一文的二,、三兩段,，把漓江水的靜、清,、綠和桂林山的奇,、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致,，是學(xué)生學(xué)習(xí)描寫方法的典型示范段落,。在學(xué)生讀懂課文之后，設(shè)計(jì)了兩組練習(xí)：（略）

2,、作文教學(xué)與課外閱讀互促,。

作文是一個(gè)厚積薄發(fā)、博聞強(qiáng)記的讀書(shū)歷練過(guò)程,。書(shū)讀多了,，成誦了，隨著年齡不斷增長(zhǎng),，寫好作文是順理成章的事,。總而言之,，作文的基礎(chǔ)就是閱讀,。閱讀是吸收，作文是輸出,。因此,，為最大限度地發(fā)揮閱讀作文的功能，我們要倡導(dǎo)學(xué)生多閱讀,、多積累,、多體驗(yàn)、多感悟,，并將學(xué)到的知識(shí)加以利用,，正真變成自己的東西,。關(guān)于課外閱讀的問(wèn)題，與新課標(biāo)倡導(dǎo)的“大語(yǔ)文教育”觀點(diǎn)有異曲同工之妙,。課堂是語(yǔ)文教育的主陣地,，而社會(huì)則是語(yǔ)文教育的大課堂。因此,，要使學(xué)生學(xué)會(huì)正確,、自主地選擇閱讀材料，讀好書(shū),，讀整本書(shū),，豐富自己的精神世界，提高文化品味,。

3,、作文教學(xué)與作文閱讀互促。

通過(guò)以作文為背景閱讀,，使學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的文體,、表達(dá)、熱點(diǎn)問(wèn)題,、命題方面有總體的了解,，全面奠定扎實(shí)的寫作基礎(chǔ)，進(jìn)而提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。因此感悟作文閱讀體系的構(gòu)建應(yīng)以作文為出發(fā)點(diǎn),，從學(xué)生佳作、考場(chǎng)佳作,、名家美文提供系統(tǒng)的寫作范文，為有效地作文提高很好的借鑒,。并從閱讀借鑒入手,，進(jìn)行文章的立意、行文措辭的實(shí)踐,，給學(xué)生進(jìn)行示范,，讓學(xué)生知道文章立意，行文措辭都是有規(guī)律可尋的,，是可以學(xué)的,，減少學(xué)生對(duì)作文思維的神秘感，增強(qiáng)學(xué)生作文的信心,。為了把學(xué)生引導(dǎo)到習(xí)作的路子上來(lái),，在教學(xué)中，盡可能把語(yǔ)音讀得標(biāo)準(zhǔn),，聲情并茂,，讀出文章的內(nèi)在情感，把作者的情感傳達(dá)結(jié)學(xué)生，喚起學(xué)生的情感共鳴,，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)文字的感受力,。在品讀過(guò)程中，特別注重字詞的講解及運(yùn)用,。一個(gè)詞的基本釋義是什么,，運(yùn)用到特定的句子里又有何特殊含義及作用，努力讓學(xué)生體會(huì)到作者用詞的精當(dāng),。讓學(xué)生理清作者的寫作思路,，并指導(dǎo)學(xué)生歸納段意，概括中心思想,，體會(huì)作者的思想感情,。

一是定期召開(kāi)“四會(huì)”，即畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組議事會(huì)（村小校長(zhǎng)）,，畢業(yè)班班主任工作交流會(huì),，畢業(yè)班全體教師教學(xué)研討會(huì)，畢業(yè)班學(xué)生動(dòng)員會(huì);

二是班主任及各科任教師制訂出切實(shí)可行的班級(jí)工作計(jì)劃,、學(xué)科教學(xué)及復(fù)習(xí)計(jì)劃和相關(guān)措施;

三是堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，建立師生結(jié)對(duì)幫帶制度,，加強(qiáng)薄弱班級(jí)和后進(jìn)生的扶持力度;重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。要樹(shù)立轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一名尖子生一樣光榮的思想，認(rèn)真分析后進(jìn)生的原因,，制定轉(zhuǎn)差計(jì)劃,，加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)工作，實(shí)施分層分類教學(xué),，以愛(ài)動(dòng)其心,，以理服其人，以智導(dǎo)其行,，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

四是做好畢業(yè)班學(xué)生思想教育工作和心理輔導(dǎo)工作，廣泛開(kāi)展師生談心活動(dòng);

五是認(rèn)真組織好鎮(zhèn)級(jí)畢業(yè)班階段性質(zhì)量監(jiān)控,，鎮(zhèn)級(jí)畢業(yè)班學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽,，并做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)、質(zhì)量分析,，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)思路和策略,。畢業(yè)班的科任教師集中中心校進(jìn)行評(píng)卷。在評(píng)卷過(guò)程中教師們互相交流教學(xué)心得,，包括學(xué)生的思想教育,。教師們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足之處,，及時(shí)得到改進(jìn)。這些活動(dòng),，效果不錯(cuò),，這學(xué)期，區(qū)抽檢六年級(jí),，鄉(xiāng)鎮(zhèn)間互派監(jiān)考員,，集中區(qū)評(píng)卷，我鎮(zhèn)成績(jī)第二,，覃塘第一,，僅次于覃塘。今后,，每個(gè)春學(xué)期畢業(yè)班應(yīng)該繼續(xù)進(jìn)行一次學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽或模擬試,。

（1）全體領(lǐng)導(dǎo)教師必須端正教育思想，扎實(shí)做好教書(shū)育人的一切工作,，教師的一切工作都是為了學(xué)生的發(fā)展,。正如陶行知先生說(shuō)的：千教萬(wàn)教，教人求真,。

（2）每位教師必須完成常規(guī)教學(xué)工作,，完成教學(xué)任務(wù)，此項(xiàng)工作的措施是實(shí)行常規(guī)工作月檢查,，進(jìn)行監(jiān)控落實(shí),。

（3）嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，要從平時(shí)做起,，作業(yè)獨(dú)立完成,，平時(shí)測(cè)試獨(dú)立答題，考試守紀(jì)不照抄,。中心校校長(zhǎng)經(jīng)常在村小校長(zhǎng)會(huì)上強(qiáng)調(diào),，各校長(zhǎng)經(jīng)常在全體教師會(huì)上強(qiáng)調(diào)，同時(shí)要求學(xué)生對(duì)不良行為進(jìn)行揭發(fā),，也可以告訴家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)向?qū)W校反映,。我們相信,，通過(guò)這樣做，想做假的老師做不了,，也不敢做,。

今后工作思路：

1、繼續(xù)抓好提高學(xué)生習(xí)作水平這一主題活動(dòng),，讓學(xué)生真正做到“能寫,、會(huì)寫,、樂(lè)寫、能改”,。

2,、繼續(xù)采取多種形式措施，創(chuàng)造讓教師多學(xué)習(xí),，多參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，如中心校舉行的培訓(xùn)，參加更高一級(jí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)等,，不斷提高全鎮(zhèn)教師教育教學(xué)理論水平,，提高實(shí)踐操作能力。

3,、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)工作落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的跟蹤監(jiān)控,。各校實(shí)行月檢查、月考制度,。堅(jiān)持對(duì)村小或班級(jí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的跟蹤分析,。

課程教學(xué)工作總結(jié)篇五

百年大計(jì)，教育為本,。教育大計(jì),，教師為本。教師是辦好教育的第一資源,。有了好的教師,，才會(huì)有好的教育?！罢n內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)的提高，師德修養(yǎng)有較好效用,。

所謂“課內(nèi)比教學(xué)”即以課堂教學(xué)為重點(diǎn),，強(qiáng)化教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師教育教學(xué)能力,，課內(nèi)比武,，人人講課人人評(píng)，人人評(píng)課促專業(yè)素養(yǎng)的提高,?！罢n外訪萬(wàn)家”則是教師周末，節(jié)假日走出校園,，走訪每一個(gè)學(xué)生,，深入到每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生家長(zhǎng)交流,，了解每一個(gè)學(xué)生在家的表現(xiàn),，了解家長(zhǎng)的希望,，讓家長(zhǎng)、學(xué)生和老師與學(xué)校之間架起和諧溝通的橋梁,，以便更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展,。

當(dāng)此次在陳廳長(zhǎng)的電視會(huì)議后,，我校早已如火如荼的展開(kāi)了,。我也不例外，在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中,，我主講了《化石吟》一課,，以備課,，組織學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生自學(xué),、講演,、分析、體悟情感,、賞析詩(shī)文多個(gè)角度來(lái)學(xué)習(xí)此文,，真正做到放手將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)氛圍較好,，取得較理想的學(xué)習(xí)效果；美中不足的是部分潛能生的積極性還不夠高,，今后在組織學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)仍需幫扶此類學(xué)生以求共同進(jìn)步,。

在“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)中，我在這近兩個(gè)月內(nèi)陸續(xù)走訪或面談了約十八名學(xué)生家長(zhǎng),，與他們平等對(duì)話,，愉快地交流，既掌握學(xué)生在家的動(dòng)態(tài),，也對(duì)學(xué)生在家的教育環(huán)境和方式有所了解,。

經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)，我有幾點(diǎn)思考：

一,、在“內(nèi)比教學(xué)”中要進(jìn)一步落實(shí)高效課堂理念,，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二,、在“內(nèi)比”活動(dòng)中,，還要將不同課型的課展示出來(lái)，更多地研討,，力求更好。

三,、在“外訪”中了解留守生的教育的缺失已成為當(dāng)前首要問(wèn)題,，今后要更多地關(guān)注他們,。