總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

高中課改總結(jié)篇一

一、對(duì)教學(xué)理念有了更深入理解,，教學(xué)觀念得以更新全班學(xué)員積極投入到了對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)和研討中,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們深刻領(lǐng)悟高中英語(yǔ)新課標(biāo)的理念：

(1)重視共同基礎(chǔ),，構(gòu)建發(fā)展平臺(tái);

(2)提供多種選擇,，適應(yīng)個(gè)性需求;

(3)優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力;

(4)關(guān)注學(xué)生情感,，提高人文素養(yǎng);

(5)完善評(píng)價(jià)體系,，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展,。我們了解到高中課程的總目標(biāo)：高中英語(yǔ)課程包括五個(gè)維度的基本目標(biāo)，即語(yǔ)言技能目標(biāo),、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo),、情感態(tài)度目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)和文化意識(shí)目標(biāo),。它使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,。綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的形成建立在語(yǔ)言技能,，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度,，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上,。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)和熟練的語(yǔ)言技能,。文化意識(shí)則是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保障,，要培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放的、接納的文化意識(shí),。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素,，要培養(yǎng)學(xué)生健康、積極向上的情感態(tài)度,。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率,、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件，要培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略,。有了理論上的正確認(rèn)識(shí),，我們的教學(xué)就有了依據(jù)，我們的教學(xué)就更有針對(duì)性,，就能做到有的放矢。我們?cè)诮窈箝_(kāi)展每項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)前,，都要充分論證是

否符合課改精神，是否有利于課程總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，按照新課標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué),，而不是“穿新鞋走老路”,，更不是“轟轟烈烈搞課改，扎扎實(shí)實(shí)搞高考”,。要在教學(xué)中，大膽實(shí)踐英語(yǔ)新課標(biāo)理念，把我們的日常行為變成新課標(biāo)新理念的具體體現(xiàn),，全力以赴地開(kāi)展以運(yùn)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)，使我們的教學(xué)真正成為落實(shí)課程理念的戰(zhàn)場(chǎng),。

二、對(duì)新課型的內(nèi)容和實(shí)施方法有了更深入認(rèn)識(shí),，教學(xué)方法得以豐富完善，科學(xué)有效,。

我們?cè)谑嗵焓湛?、學(xué)習(xí)了新課程理念下的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程、英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué),、英語(yǔ)詞匯教學(xué)、英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué),、英語(yǔ)課文教學(xué)、英語(yǔ)閱讀教學(xué),、英語(yǔ)文化教學(xué)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略教學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)和高考改革等十個(gè)專題,。我們了解了每一個(gè)專題的具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。透過(guò)專家們深入淺出的講解和鮮活的案例分析,，我們吸收了許多新的教學(xué)方法，老師們的教學(xué)思想得以啟迪,，老師們的教學(xué)智慧得以豐富。

1,。優(yōu)化課堂教學(xué)

首先，在課堂組織上教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、組織者和參與者。英語(yǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,。語(yǔ)言的交際性注定了英語(yǔ)課必然是參與型的課堂。英語(yǔ)課堂是學(xué)生接觸英語(yǔ)的主要場(chǎng)所。只有學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人沉浸在豐富的,、強(qiáng)化的、持續(xù)不斷的外語(yǔ)環(huán)境中,，才會(huì)達(dá)到最有效的外語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。因此,，教師在英語(yǔ)課堂上必須為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種濃厚的英語(yǔ)氣氛,。教師應(yīng)從第一節(jié)課開(kāi)始就用英語(yǔ)授課，不能遷就

學(xué)生,。這也是一種聽(tīng)力訓(xùn)練。教師用英語(yǔ)教學(xué),，學(xué)生也會(huì)用英語(yǔ)回答問(wèn)題,，用英語(yǔ)去思維,。不要怕學(xué)生聽(tīng)不懂。學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)由不懂到懂的過(guò)程,。學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和參與欲,，教師提供機(jī)會(huì)給學(xué)生,，學(xué)生自然會(huì)熱情投入,。活學(xué)活用,，效果就好。新的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)動(dòng)向要求學(xué)生擴(kuò)大詞匯量,，增加閱讀量。這就要求教師適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容,。每周拿出一節(jié)課去指導(dǎo)學(xué)生博覽課外讀物，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,、豐富他們的各種文化知識(shí)是大有幫助的,。

其次，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂模擬交際,，讓語(yǔ)言有用武之地是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)方面。作為高中教師則可拋開(kāi)現(xiàn)成的表層理解的問(wèn)題,，設(shè)計(jì)掌握文脈分析句與句、段與段之間關(guān)系的問(wèn)題,，并提出深層次理解題,，以提高學(xué)生的閱讀能力,。

和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量的英語(yǔ)課的前提,。盧梭說(shuō)的好“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師”,。教育首先應(yīng)是溫暖的，有人性味的,，愛(ài)心,、熱心是責(zé)任心的源泉，只有熱愛(ài)學(xué)生,、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通,，才能使學(xué)生“親其師，而信其道,。”

2,。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略,。

提高課堂質(zhì)量的同時(shí),，教師要重視學(xué)生自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。新課程增加了研究性學(xué)習(xí),。研究性學(xué)習(xí)重視的是過(guò)程，讓學(xué)生掌握研究學(xué)問(wèn)的方法,。英語(yǔ)教學(xué)中的研究性就是學(xué)生的自學(xué)能力。教師是學(xué)生的指導(dǎo)者,，負(fù)責(zé)介紹實(shí)用的東西給學(xué)生。教師應(yīng)精選相應(yīng)的內(nèi)容推薦給水平不同的學(xué)生,，讓他們自學(xué),、探究。所選內(nèi)容要有時(shí)代感,。

或internet下載，或選自英文報(bào)紙等,。學(xué)生通過(guò)自學(xué),，知識(shí)面擴(kuò)大了，英語(yǔ)水平提高了,，自學(xué)習(xí)慣也逐漸形成了,。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好開(kāi)端。所以,，我們要消除教學(xué)觀念中的誤區(qū),，不要把教學(xué)僅僅局限在課堂中，局限在教材上,，局限在教室里,，局限在教師的水平之內(nèi)，要有超越意識(shí),，才能有超越的發(fā)展,。

3。重視學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn),，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

新教材在教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)體系,、難易程度與分量以及活動(dòng)與任務(wù)的設(shè)計(jì)等方面,，都力求符合學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，注重激發(fā)其興趣,，有較強(qiáng)的感染力,。教材話題貼近學(xué)生生活，富有時(shí)代氣息,，文化信息量大;強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，改變單純重視講解與傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)模式;注意根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律科學(xué)地安排語(yǔ)言材料，以有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí),、提高語(yǔ)言技能;設(shè)置真實(shí)而生動(dòng)的情景和“任務(wù)型”的活動(dòng),，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，促使其獲取,、處理和使用信息,，提高其用英語(yǔ)做事和解決問(wèn)題的能力。

4,。采取綜合的教學(xué)方法,，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)和發(fā)展能力新教材不拘泥于一種教學(xué)方法，而是采取綜合的教學(xué)方法,，幫助學(xué)生發(fā)展多元智能,。高中教材以話題為核心,，以結(jié)構(gòu)和功能項(xiàng)目為主線，安排聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)等多種活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

5,。充分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革教材中的小組活動(dòng)形式多樣，這些活動(dòng)的完成均需要學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，小組組員之間互相信任,，互相幫助和互相配合。這不僅可以在一定程度上幫助教師解決班內(nèi)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)差異的難題,，而且可以促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展和責(zé)任感的形成,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和民主意識(shí)。

6,?？陀^地評(píng)價(jià)傳統(tǒng)教學(xué)法，讓活動(dòng)課堂真正地動(dòng)起來(lái),，拒絕做秀,。很多老師們都提出有這樣一種感受，那就是實(shí)施新課程以來(lái),，學(xué)生變得越來(lái)越浮躁,，老師變得越來(lái)越膚淺。比如很多教師喜歡在課堂上運(yùn)用“well done!”,、“great!”這樣的話語(yǔ),，諸如此類的表?yè)P(yáng)聲可謂此起彼伏，花樣翻新,。是不是所有的回答都值得表?yè)P(yáng)呢?,，老師就像熱鬧的游戲場(chǎng)上的看客，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的旁觀;還有很多教師無(wú)視學(xué)生的回答,，只是把學(xué)生往自己準(zhǔn)備好的教學(xué)過(guò)程上拉,，教師的引導(dǎo)、評(píng)價(jià)作用根本就沒(méi)發(fā)揮出來(lái),。這樣看來(lái),，探究未能引向深入，關(guān)鍵是對(duì)教師在課堂中的地位認(rèn)識(shí)不夠,，其主導(dǎo)作用發(fā)揮不夠,。這是當(dāng)前我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位時(shí)常犯的毛病,，這也反映出我們教師在新課改中的迷茫與困惑。新課程的理念沒(méi)有錯(cuò),，錯(cuò)在我們理解得太膚淺,，在實(shí)踐中有表面化、形式化,、絕對(duì)化的傾向,。

如果我們老師僅把學(xué)習(xí)的快樂(lè)當(dāng)成學(xué)生在課堂上不時(shí)發(fā)出笑聲、掌聲與“不錯(cuò)”,、“你真棒”的群體表?yè)P(yáng)聲,，那么在這種教育理念的指導(dǎo)下，教師引導(dǎo)與培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生,，很難想象能成為什么樣的“材料”,。

在教學(xué)過(guò)程中，教師的地位不能夸大,，但也絕不可抹殺,，不能“不認(rèn)可教師與文本對(duì)話對(duì)學(xué)生的啟迪，不承認(rèn)教師在課堂對(duì)話中具有的組織作用和支撐作用”(周仁良語(yǔ)),。只有教師必要的介入,，才能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探討的興趣，也才能將探討引向深入,。因此,，在新課程的推進(jìn)中，我們的教師要靜下心來(lái),，理解課程標(biāo)準(zhǔn),，實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)，

發(fā)展課程標(biāo)準(zhǔn),。我們?cè)趶?qiáng)調(diào)學(xué)生主體,、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，更要注意教師在教學(xué)中不可忽視的作用,。新課標(biāo)指導(dǎo)下的老師,，有義務(wù)進(jìn)行正確、深入的點(diǎn)撥和指導(dǎo),，有義務(wù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與創(chuàng)新學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，而絕不僅僅只是學(xué)生意見(jiàn)的簡(jiǎn)單欣賞者、總結(jié)者,，而應(yīng)該是‘平等中的首席’,。所以，僅僅改變座位的安排不是新課改，每堂課上都有幾分鐘的膚淺討論也不是新課改,，全盤(pán)否定傳統(tǒng)教學(xué)法更不是新課改,。在課堂上，我們不能為了活動(dòng)而活動(dòng),，而是要讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，獲得成功的體驗(yàn)。例如我們有一個(gè)慣例,，每周有一組學(xué)生進(jìn)行show and tell活動(dòng),，學(xué)生自由結(jié)合，題目自定,，分工協(xié)作，發(fā)揮所長(zhǎng),，真正讓學(xué)生動(dòng)了起來(lái),，達(dá)到了活動(dòng)的目的。新課改的課堂上并非是活動(dòng)越多越好,，學(xué)生活動(dòng)在精而不是在多,。傳統(tǒng)教學(xué)法中也有大量值得借鑒的東西，不能全盤(pán)放棄,。

7,。開(kāi)展教育科研，實(shí)施課堂觀察,，倡導(dǎo)反思性教學(xué),。

現(xiàn)代教育離不開(kāi)教育科研，要成為學(xué)者型教師,，就更離不開(kāi)教育科研,。科研并不是遙不可及的東西,，科研就在我們身邊,。其中課堂觀察就是非常簡(jiǎn)便易行而又效果顯著的一種科研方法。

課堂是一個(gè)特殊的場(chǎng)景,，教師在課堂上常常意識(shí)不到自己的行為,。在與學(xué)生的頻繁互動(dòng)中，教師的注意力都集中于學(xué)生以及學(xué)科知識(shí)傳授上,，這使他們很少對(duì)自己的行為有自覺(jué)意識(shí),，無(wú)論這些行為是有效還是無(wú)效。課堂觀察是教師從事課堂研究較好的起點(diǎn),。正是通過(guò)教師對(duì)自己和同事的課堂觀察,，增進(jìn)了教師對(duì)自己行為的意識(shí)以及對(duì)自己行為的責(zé)任心，促使其系統(tǒng)地、批判性地反思自己的教育和教學(xué)行為,，

發(fā)展其自主性的專業(yè)判斷力,，并通過(guò)觀察研究改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,，使學(xué)生,、學(xué)校得到發(fā)展的同時(shí)，也使自己的職業(yè)成為一個(gè)自我發(fā)展的過(guò)程,。

8,。精心設(shè)計(jì)、打磨高效的課堂教學(xué)模式,。

雖說(shuō)教學(xué)有法,，教無(wú)定法，但是適當(dāng)?shù)哪Ｊ接欣谛吕辖處煹墓餐M(jìn)步,。我們提倡在模式基礎(chǔ)上的個(gè)性張揚(yáng),，只有這樣，才能使我們?cè)诒ＷC教學(xué)質(zhì)量的前提下不斷推陳出新,，保持活力,。因此，我們要集中全體英語(yǔ)教師的智慧,，設(shè)計(jì)出不同課型的基本模式,。如閱讀課模式，詞匯課模式,，語(yǔ)法課模式,，復(fù)習(xí)課模式等等。比如在閱讀課上,，我們應(yīng)形成通過(guò)跳讀,、速讀和精讀由淺入深地獲取信息，并通過(guò)不同的學(xué)生活動(dòng)獲得情感體驗(yàn),，以引導(dǎo)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的正確發(fā)展,，依托課文并超越課文的情景教學(xué)模式。以上所談是我們對(duì)所學(xué)的一些淺薄認(rèn)識(shí),，我們學(xué)員老師都表示一定在今后的教學(xué)實(shí)際中實(shí)踐新課改的理念,，把新的教學(xué)理念應(yīng)用于新的課堂教學(xué)中，努力打造民主,、和諧和高效的英語(yǔ)課堂,，使全體學(xué)生既得到健康的全面發(fā)展，又使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展得以實(shí)現(xiàn),。

高中課改總結(jié)篇二

打造高效課堂北京市高中課程改革20xx年啟動(dòng),，我校緊緊抓住課程改革的契機(jī),，以課程為基礎(chǔ)，以課堂為載體,，全面高度推進(jìn)課程改革,。

一、改進(jìn)管理機(jī)制,，推進(jìn)課程改革,。177中學(xué)的高中生源是東城區(qū)一錄到底的學(xué)生，有相當(dāng)多的學(xué)生厭學(xué),，這些學(xué)生的初中基礎(chǔ)知識(shí)非常薄弱,，接受高中新課程非常困難，課程改革要取得切實(shí)進(jìn)展單一靠抓教學(xué)肯定是不能提高成績(jī)的,，也是與課改精神相悖的,，課改重視的是學(xué)生全面的發(fā)展、自主的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高,。我們清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)校只有改進(jìn)管理才能推進(jìn)課程改革,。為此，我們打通了教育,、教學(xué)、教務(wù),、總務(wù)四大塊,，使四者緊密結(jié)合。教育為教學(xué)保駕護(hù)航;教務(wù),、總務(wù)科學(xué)地為教學(xué)提供更豐富的服務(wù)平臺(tái),。教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng),、班主任,、任課教師以及全校的所有教職員工的職責(zé)都有了相應(yīng)的變化，每一個(gè)工作者都是學(xué)生綜合素質(zhì)提高的推進(jìn)者,，各部門(mén)的一切工作都是為了學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù),，各部門(mén)相互協(xié)調(diào)為教學(xué)提供了強(qiáng)有力的支撐。

二,、強(qiáng)化校本研訓(xùn),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，增強(qiáng)教師課改實(shí)施力,。課程改革需要理念先進(jìn),、專業(yè)水平高的教師群體作為實(shí)施者和推進(jìn)者，校本教研是教師改變教育思想,、提高教師專業(yè)水平的重要途徑,。20xx年北京進(jìn)入高中課程改革，我校便把校本教研放在突出重要的位置上，老師們通過(guò)校本教研,，轉(zhuǎn)變了陳舊的教育觀念,，建立了課改新理念。在校本教研中,，我校通過(guò)各級(jí)培訓(xùn),，使老師們?cè)诮虒W(xué)觀上樹(shù)立了學(xué)生是教學(xué)的主體、教師是主導(dǎo)的思想理念,。老師們?cè)诮虒W(xué)中自覺(jué)組織學(xué)生進(jìn)行有目的,、有計(jì)劃的有效學(xué)習(xí)活動(dòng)，在實(shí)踐中重視學(xué)生獨(dú)立性,、創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng);在人才質(zhì)量觀上，注重素質(zhì)教育,，老師們樹(shù)立了融知識(shí)傳授,、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育為一體的全方位育人的思想觀念。三年來(lái),，我校以課堂實(shí)效為主題,，以打造高效課堂為目標(biāo)開(kāi)展校本教研及校本培訓(xùn)。我們通過(guò)主題報(bào)告,、經(jīng)驗(yàn)交流,、專家指導(dǎo)、教研組研討,、青年教師培訓(xùn),、主題校級(jí)公開(kāi)課、質(zhì)量分析診斷會(huì)等等多種教研模式加以引領(lǐng),，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高,。“優(yōu)化課堂教學(xué)方式,，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”,、“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”、“新課程背景下提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究”……一系列的教研活動(dòng)助推了教師課改實(shí)施能力;以“有效精彩,，確保課堂質(zhì)量”為主題的青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng),，以“課堂有效性的探索--來(lái)自課堂的實(shí)踐與思考”為主題的中年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)……教師們相互聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí),，相互借鑒,，加強(qiáng)反思，老師們認(rèn)識(shí)到高效課堂是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵,，是課程改革的最終目標(biāo),。教師們深深領(lǐng)悟到自己要通過(guò)有效備課,、有效上課、有效輔導(dǎo),、有效批改,、有效考試不斷提高教學(xué)質(zhì)量。除校本培訓(xùn),、校本教研之外,，我們還注重學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，使之制度化,，快速提升教師的課程改革能力,。善于不斷學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的基本特征，根據(jù)學(xué)校學(xué)習(xí)制度,，每學(xué)期學(xué)校要求每位教師完成至少五千字的有關(guān)課程改革的讀書(shū)筆記,。每學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)都有檢查、有評(píng)比,、有獎(jiǎng)勵(lì),。多年來(lái)，學(xué)校管理者全面掌握每位教師參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況,，通過(guò)嚴(yán)格的管理,，確保學(xué)習(xí)實(shí)效，確保業(yè)務(wù)提高,。讀書(shū)學(xué)習(xí)已化為教職工自覺(jué)的行動(dòng),，教師們學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合,，快速提升了教學(xué)水平。

三,、模塊教學(xué)科學(xué)化,，聚焦課堂改革，打造高效課堂,。我校課堂教學(xué)主思路：大力倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí),，“以學(xué)定教”，促進(jìn)教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變,，突出課堂教學(xué)的實(shí)效性和開(kāi)放性,，積極打造高效課堂。在高中的模塊教學(xué)中,，教師們根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)與認(rèn)知水平,，采用適合于我校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)，穩(wěn)中求進(jìn),。在教學(xué)內(nèi)容上我們不追求講多,、講深,，而是講淺、講精,。在深挖教材的基礎(chǔ)上,，科學(xué)地選擇了“低起點(diǎn)，小步走,，勤反饋,，多指導(dǎo)，抓基礎(chǔ),，重落實(shí)”的教學(xué)方法,。為轉(zhuǎn)變學(xué)生的厭學(xué)情緒，教師們科學(xué)選擇教學(xué)策略,，教學(xué)方法多種多樣;從生活中精選學(xué)生感興趣的課程資源,，讓學(xué)生摸得著、夠得到,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望;重視三維目標(biāo)的達(dá)成,，加強(qiáng)德育滲透，各學(xué)科教師特別注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí),、掌握知識(shí)的能力;科學(xué)地運(yùn)用鼓勵(lì)性、多元化的過(guò)程評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)學(xué)生,。我校以“聚焦課堂,，提高課堂有效性”為研究課題推動(dòng)模塊教學(xué)。通過(guò)實(shí)踐,、研討等校本教研活動(dòng),，避免了情境創(chuàng)設(shè)的低效化、課堂提問(wèn)的無(wú)效化,、合作探究的形式化,、課堂評(píng)價(jià)的泛濫化。我校要求教師在細(xì)致,、規(guī)范的教學(xué)基礎(chǔ)上尋求有效教學(xué),。課堂上學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo),，訓(xùn)練是主線,。老師們精心實(shí)施科學(xué)的、符合學(xué)生的教學(xué)策略,，課堂上注重反饋與落實(shí),，老師盡量精講、少講,，講課時(shí)間控制在25分鐘之內(nèi),，其余時(shí)間加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),，切實(shí)提高課堂實(shí)效。

四,、規(guī)范三級(jí)課程體系,，整合補(bǔ)充校本課程。我校堅(jiān)持國(guó)家,、地方,、校本三級(jí)課程協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，強(qiáng)化課程管理,，正確處理校本課程與國(guó)家課程和地方課程的關(guān)系,，保持三者之間的連續(xù)性與均衡性，確保課程目標(biāo)的一致性,，確保國(guó)家課程,、地方課程和校本課程的協(xié)調(diào)發(fā)展。我校以課程資源建設(shè)為突破口,，豐富高中校本課程資源庫(kù),。挖掘教師潛力，調(diào)動(dòng)教師參與課程資源建設(shè)的積極性,。學(xué)校把能否開(kāi)設(shè)選修課,、研究性學(xué)習(xí),、校本課程作為教師業(yè)務(wù)考核,、晉級(jí),、獎(jiǎng)勵(lì)的一個(gè)必要條件。在深度調(diào)研我校學(xué)生需求的基礎(chǔ)上,，我校經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索和實(shí)踐,，已經(jīng)積累了較為豐富的課程資源，我校高中的《心理健康》,、《禮儀》,、《職業(yè)生涯》等已成為固定的、具有一定特色的校本課程,，這些課程深受學(xué)生歡迎,。通過(guò)申報(bào),、批準(zhǔn),、實(shí)施、評(píng)價(jià)這一完整的實(shí)施過(guò)程,，初步形成了我校的課程體系,。在校本課程實(shí)施過(guò)程中，注重規(guī)范性,，克服隨意性,，開(kāi)設(shè)校本課程的教師按著要求撰寫(xiě)校本課程綱要,，規(guī)范教案、規(guī)范上課,，有學(xué)生考勤記錄,，有學(xué)生作業(yè)成績(jī)，有期末考核成績(jī),，學(xué)校專人組織進(jìn)行校本課程的檢查考核,。學(xué)生們通過(guò)校本課程的學(xué)習(xí)，非富了學(xué)習(xí)內(nèi)容,，提升了素質(zhì),。

五、以校為本,，突出特色,，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。我校認(rèn)真開(kāi)展并落實(shí)“研究性學(xué)習(xí)”課程,。為開(kāi)展好研究性學(xué)習(xí),，我們以校為本、突出特色,。我校是一所普通校,，多年來(lái)一直受到生源問(wèn)題的困擾，學(xué)生少--高中每年級(jí)平均五六十人,，每班二十多個(gè)學(xué)生;成績(jī)差--高一學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)220分;受學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的限制,，教師人數(shù)少，跨年級(jí)兼課教師多,，教師教學(xué)負(fù)擔(dān)重,。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)校實(shí)施研究性學(xué)習(xí)必須因地制宜,、因人而異,、因現(xiàn)存條件而決定，教師的組織指導(dǎo)也因地點(diǎn),、學(xué)生,、問(wèn)題的不同而千變?nèi)f化，為了使研究性學(xué)習(xí)在我校能得到有效的開(kāi)展,，我們充分挖掘各種資源,，采取“一師多題”“多組一題”的方式開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，并把實(shí)施方案重點(diǎn)放在課程的開(kāi)發(fā)啟動(dòng)計(jì)劃,、教學(xué)組織模式和教師工作考核和學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面,。多年來(lái)，我校推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)措施有力,、效果良好,。我校通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式,，培訓(xùn)了一批具備新課程理念和掌握研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法的教師隊(duì)伍，也在研究性學(xué)習(xí)這門(mén)課程的教學(xué)組織,、課程管理和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面建立了有效管理制度,。我們每學(xué)年召開(kāi)教師培訓(xùn)會(huì)和學(xué)生培訓(xùn)會(huì)，學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)有計(jì)劃,、有總結(jié),。開(kāi)課教師認(rèn)真研究開(kāi)發(fā)方案，并按課表認(rèn)真組織學(xué)生研究,。我們采取“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，多次組織教師外出學(xué)習(xí),，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)新課程理念,，提高實(shí)施課程的主動(dòng)性和有效性;外請(qǐng)專家、學(xué)者為師生作專題報(bào)告,、輔導(dǎo);聘請(qǐng)兼職教師開(kāi)發(fā)課題;與其他學(xué)校聯(lián)合選題等措施,，充分利用各方面資源。幾年來(lái),，我校開(kāi)設(shè)了《品紅樓》,、《調(diào)查保險(xiǎn)公司養(yǎng)老保險(xiǎn)金及分紅方法》，《中西方文化對(duì)比》,、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》,、《古代文學(xué)賞析》、《生活中的化學(xué)》等等研究性學(xué)習(xí)課題深受學(xué)生喜愛(ài),。通過(guò)研究性學(xué)習(xí),，我們合理運(yùn)用導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)了學(xué)生參與意識(shí);著力學(xué)法指導(dǎo),，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及收集,、分析,、利用信息的能力和合作能力。

六,、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控精細(xì)化,，實(shí)施全程管理。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控一直是我校的重點(diǎn)工作之一,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,，實(shí)行進(jìn)班聽(tīng)課制度,。注重對(duì)常態(tài)課的研究和分析,，認(rèn)真落實(shí)薄弱學(xué)科和教師的跟蹤反饋制度,。聽(tīng)課能夠做到有針對(duì)性和指導(dǎo)性，聽(tīng)課后進(jìn)行及時(shí)評(píng)課,，并與授課教師進(jìn)行交流,。我校注重對(duì)期中、期末考試,、一模,、二模、月考進(jìn)行及時(shí),、有效的監(jiān)測(cè),、診斷和反饋，讓老師們從多角度,、多方位掌握整體班級(jí)的教學(xué)狀況,，及時(shí)了解和分析自己的不足，以改進(jìn)教學(xué)策略,，提高教學(xué)質(zhì)量,。學(xué)校還十分重視教師的作業(yè)批改情況，要求老師做到作業(yè)要全批全改,，重點(diǎn)題詳批細(xì)改,，個(gè)別生面批面改。學(xué)校定期進(jìn)行抽查,，對(duì)態(tài)度認(rèn)真,、批改細(xì)致的老師進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并在全體會(huì)上予以展出,。期中,、期末組織教案檢查，并要求教研組長(zhǎng)進(jìn)行詳細(xì)的記錄,，將優(yōu)秀教案收集整理,，出版“優(yōu)秀教案集”。堅(jiān)持每學(xué)期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì),，了解教師教學(xué)情況;組織全體學(xué)生開(kāi)展評(píng)教活動(dòng),，將生評(píng)、自評(píng),、互評(píng),、校評(píng)有機(jī)結(jié)合，評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)向老師反饋,。抽查班日志,，及時(shí)了解教師教學(xué)情況。全程質(zhì)量監(jiān)控，帶來(lái)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,，以20xx學(xué)年為例：初三學(xué)生全部合格畢業(yè),，升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)，高三學(xué)生順利完成高考,，5人考入本科,，文理科上線率為88。7%,，圓滿完成教學(xué)任務(wù),。

七、各級(jí)考試層次化,，關(guān)注每個(gè)學(xué)生,。我校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),，根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際,，對(duì)于三個(gè)層級(jí)考試(模塊考試、會(huì)考,、高考),，我們突出了不同級(jí)別考試的特點(diǎn)，重視學(xué)生發(fā)展指導(dǎo),。利用模塊教學(xué)與模塊考試回歸課本,，夯實(shí)基礎(chǔ)。為提升學(xué)生素質(zhì)和發(fā)展打下基礎(chǔ),。我們關(guān)注每個(gè)學(xué)生,，不讓一個(gè)學(xué)生在模塊考試中掉隊(duì)，我們抓課堂,、抓作業(yè),、抓考勤，重態(tài)度,、重思想,、重習(xí)慣。評(píng)價(jià)模式建立起了多元的評(píng)價(jià)體系,，卷面成績(jī)不作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn),，而是以學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)為依據(jù)。會(huì)考任務(wù)對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)非常重要,，我校分別召開(kāi)學(xué)生會(huì),、教師會(huì)、家長(zhǎng)會(huì),，形成合力推進(jìn)會(huì)考,。為迎接會(huì)考,，我們將學(xué)生分出分層次,，有針對(duì)性地加強(qiáng)輔導(dǎo),，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生實(shí)行導(dǎo)師制，手把手的教,，一對(duì)一的盯。針對(duì)高三年級(jí)的特殊性,，我們?yōu)槊總€(gè)學(xué)生中學(xué)階段的最后發(fā)展目標(biāo)負(fù)責(zé),，抓好臨界點(diǎn),，減少尾部生，打好整體仗,。學(xué)校多次開(kāi)行政會(huì),、年級(jí)會(huì)進(jìn)行研究,，想辦法,、找對(duì)策，力爭(zhēng)提高尾部生的成績(jī),。認(rèn)真抓好高三畢業(yè)年級(jí)每個(gè)學(xué)生的思想教育工作,，注重每個(gè)學(xué)生的心理輸導(dǎo)。捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),，挖掘他們的內(nèi)在潛質(zhì),。建立有效的家校聯(lián)系制度，密切配合,，相互支持,，幫助家長(zhǎng)了解學(xué)校中心工作，了解學(xué)校的有關(guān)要求,，了解學(xué)生的在校情況以及學(xué)生在校的綜合位勢(shì),，幫助家長(zhǎng)更客觀地分析孩子并指導(dǎo)孩子制定成長(zhǎng)目標(biāo)，通過(guò)和諧家校關(guān)系的建立,，形成教育合力,，促進(jìn)為學(xué)生的健康發(fā)展。

八,、實(shí)施多元性,、過(guò)程性評(píng)價(jià),，促進(jìn)師生發(fā)展。在傳統(tǒng)的師生評(píng)價(jià)中,，被評(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)中處于被動(dòng)地位,，其自尊心、自信心往往得不到很好地保護(hù),，主觀能動(dòng)性也得不到很好地發(fā)揮,。我校適應(yīng)新課改，努力構(gòu)建對(duì)學(xué)生,、教師的評(píng)價(jià)機(jī)制,，經(jīng)過(guò)幾年的努力，多元性,、過(guò)程性的評(píng)價(jià)體系已逐步建立,。課改之初，我校就編制了《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》,，開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究,，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)做了有益的探索;在模塊學(xué)分認(rèn)定中重視并體現(xiàn)學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià);課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也有了較大的變化，注重學(xué)生非智力因素的體現(xiàn),，以盡可能的讓每個(gè)學(xué)生都在積極的狀態(tài)中得到發(fā)展,。每學(xué)期期末我校通過(guò)學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng),、家長(zhǎng)評(píng)價(jià),、班主任與任課教師評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的多元評(píng)價(jià)。通過(guò)多元的,、過(guò)程性評(píng)價(jià),，各評(píng)價(jià)者不僅能從不同的視角發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反饋信息,，而且各評(píng)價(jià)者均能從中受益,。評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者之間成了一種互動(dòng)的過(guò)程。

對(duì)于教師,，我校將“教師業(yè)務(wù)檔案袋”變?yōu)椤敖處煂I(yè)成長(zhǎng)記錄袋”,，評(píng)價(jià)的內(nèi)容逐步改變，重視教師的教學(xué)過(guò)程,，重視教師的教學(xué)行為變化,，重視教師個(gè)性的張揚(yáng)和教學(xué)藝術(shù)的提高。

總之,，新的評(píng)價(jià)是在努力彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)不足的基礎(chǔ)上確立的更具人文性,、發(fā)展性的教學(xué)評(píng)價(jià)，將形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)方式有機(jī)結(jié)合,，既關(guān)注結(jié)果,，又關(guān)注過(guò)程,，是一個(gè)需要不斷總結(jié)、不斷完善的能促進(jìn)學(xué)生和教師主動(dòng)發(fā)展的全面的評(píng)價(jià)體系,。

高中課改總結(jié)篇三

根據(jù)省,、市高中課改的有關(guān)文件精神，從20xx年秋季開(kāi)始,，我校同全市其他兄弟高中一樣進(jìn)入了普通高中課改實(shí)驗(yàn),。為了保證課改工作在我校順利、有序,、平穩(wěn),、實(shí)在地進(jìn)行，我校嚴(yán)把“先培訓(xùn)后上崗,，不培訓(xùn)不上崗”的培訓(xùn)關(guān),，確立了“積極開(kāi)展校本教研,、全面推進(jìn)高中課改,、穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量”的課改思路，堅(jiān)持走“聚焦課堂搞教研,、校本教研促教學(xué)”的辦學(xué)路子,。為了每位學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，凸顯個(gè)性張揚(yáng),，積極創(chuàng)造條件讓教師專業(yè)成長(zhǎng),，努力搭建平臺(tái)發(fā)展學(xué)生個(gè)性。現(xiàn)將課改實(shí)施中具體做法和遇到的困惑匯報(bào)如下：

一,、課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施

普通高中新課程分三級(jí)課程：國(guó)家課程,、地方課程和校本課程。在我校,，國(guó)家課程的開(kāi)設(shè)是：在第1--4學(xué)段,，開(kāi)設(shè)有語(yǔ)、數(shù),、英,、物、化,、生,、政、歷,、地,、體、音,、美,、信息技術(shù),、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng),，涵蓋國(guó)家課程8個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域15個(gè)科目的必修模塊,。周課時(shí)為語(yǔ)6、數(shù)6,、英7,、物4、化4,、生2,、政2、歷3,、地2,、體2、音0,。5,、美0。5,、信息技術(shù)1,、通用技術(shù)1，綜合實(shí)踐活動(dòng)課安排為第1學(xué)段是主要是軍訓(xùn)與球類運(yùn)動(dòng)會(huì),、第2學(xué)段主要是田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),、第3學(xué)段主要是校園文化藝術(shù)節(jié)、第4學(xué)段主要是社區(qū)服務(wù),。研究性學(xué)習(xí)從第三學(xué)段開(kāi)始,，由不同科目、相同科目的不同教師作指導(dǎo)老師,，結(jié)合教材內(nèi)容,、學(xué)科特點(diǎn)、鏈接學(xué)生熟悉的當(dāng)?shù)厣钌a(chǎn),、人為社會(huì),、科學(xué)技術(shù)等信息，由指導(dǎo)教師擬出學(xué)生能動(dòng)手操作的研究性學(xué)習(xí)課題,，學(xué)生根據(jù)自己的興趣,、特長(zhǎng)隨心選題研究。參加一個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題的學(xué)生人數(shù)不定,，少則2—3人,，多則10人左右。比如,，最近高20xx屆生物有一個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題----泡菜的制作(這是生物第二模塊的生物呼用作用相關(guān)內(nèi)容),，人數(shù)就有12人,。在第5--8學(xué)段里，開(kāi)設(shè)有語(yǔ),、數(shù),、英、物,、化,、生、政,、歷,、地、體,、音,、美、信息技術(shù),、通用技術(shù),、綜合實(shí)踐活動(dòng)，也涵蓋國(guó)家課程8個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，15個(gè)科目的必修模塊和選修模塊,。不過(guò),，根據(jù)學(xué)生發(fā)展方向的不同,，將周課時(shí)調(diào)整為語(yǔ)6、數(shù)6,、英7,、物文2理5、化文2理4,、生文2理3,、政文4理2、歷文4理2,、地文4理1,、體2、音0.5,、美0.5,、信息技術(shù)1、通用技術(shù)1,。綜合實(shí)踐活動(dòng)安排為第5學(xué)段主要是球類運(yùn)動(dòng)會(huì),、第6學(xué)段主要是田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、第7學(xué)段主要是校園文化藝術(shù)節(jié),、第8學(xué)段主要是社區(qū)服務(wù),。為了安全起見(jiàn),，社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)由學(xué)校集體組織,、統(tǒng)一安排,。我校有國(guó)家課程具體實(shí)施的三年計(jì)劃，詳見(jiàn)《米脂中學(xué)新課改三年課程設(shè)置安排意見(jiàn)》,。

地方課程,，現(xiàn)在還沒(méi)有開(kāi)設(shè)。

校本課程,，由于開(kāi)始對(duì)其理解不到位或不準(zhǔn)確,，只認(rèn)為在國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，貼近高考,、貼近教材,、貼近學(xué)生實(shí)際的拓寬、引申,、生活化就算校本課程被開(kāi)發(fā)了,。后來(lái)，結(jié)合校情,、學(xué)情,、課改，在思考過(guò)程中,，感到學(xué)生的文明禮貌,、文字書(shū)寫(xiě)、當(dāng)?shù)匚幕?、米中歷史,、初高中知識(shí)的銜接等等方面都需要強(qiáng)化。由此產(chǎn)生了搞米脂中學(xué)特色的校本課程?，F(xiàn)正在我校業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)統(tǒng)一組織下,，要求具有專業(yè)引領(lǐng)作用的教師執(zhí)筆負(fù)責(zé)，備課組的成員人人參與,，根據(jù)教學(xué)需要以及米脂社會(huì),、經(jīng)濟(jì)、科技,、文化,、生活、生產(chǎn),、自然等各種資源編寫(xiě)出貼近高考,、貼近教材、貼近生活的校本課程。已經(jīng)計(jì)劃要編寫(xiě)的校本課程有《生物拾趣》《米脂鄉(xiāng)土文化拾趣》《米脂中學(xué)禮儀》《李自成》《講好一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)》《寫(xiě)好一手鋼筆字》《走近米中》《生活中的理化》《米中史》《天下銀州名天下》《實(shí)驗(yàn)技能》《校園生物》《生活語(yǔ)文》《美麗的校園我的家》《米脂婆姨》《方言與普通話對(duì)照》《米脂對(duì)聯(lián)》《會(huì)說(shuō)話的墻壁》《沙家店戰(zhàn)役》《毛主席舊居—楊家溝》《姜氏莊園》《運(yùn)動(dòng)保健》《運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)》《技能訓(xùn)練》《體能提高的密訣》等?，F(xiàn)已規(guī)劃編寫(xiě)的校本課程是上述前10種,，己編好了前4種，正在編寫(xiě)《講好一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)》《寫(xiě)好一手鋼筆字》和《走進(jìn)米中》等校本課程,。其中《生物拾趣》《米脂中學(xué)禮儀》《李自成》《講好一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)》《寫(xiě)好一手鋼筆字》,，雖然個(gè)別的是電子教材，但都已經(jīng)在課堂上與學(xué)生見(jiàn)面了,。

在自選選修課的開(kāi)設(shè)方面,，我們以通用技術(shù)、體育,、藝術(shù)為試點(diǎn),，提前進(jìn)行了探索實(shí)踐。

從第一學(xué)段開(kāi)始,，我們聘用了西安雁塔裁剪技校畢業(yè)的,、一直從事理論與實(shí)踐的杜桂芳同志，嘗試開(kāi)設(shè)了通用技術(shù)課的服裝裁剪選修課,。她在第一,、二學(xué)段講褲裝、上衣裁剪理論,，第三學(xué)段講設(shè)計(jì)創(chuàng)新,，第四學(xué)段組織縫紉實(shí)踐。目前學(xué)生熱心學(xué)習(xí),、成績(jī)優(yōu)良,。高20xx屆學(xué)生均已完成18學(xué)時(shí)的通用技術(shù)的學(xué)習(xí)，并通過(guò)了考核,，獲得了1個(gè)學(xué)分,。學(xué)生的服裝裁剪作品琳瑯滿目,，新穎別致,。我們覺(jué)得這個(gè)通用技術(shù)選修課，開(kāi)得比較成功,。其原因有三：一是找到了好教師,。二是貼近生活，感到實(shí)用,。三是開(kāi)設(shè)條件簡(jiǎn)單,，實(shí)踐活動(dòng)成本低，在宣紙,、塑料,、雨紗上都可實(shí)踐。

從第三學(xué)段開(kāi)始,，我們?cè)隗w音美課程上,，開(kāi)設(shè)了自選模塊,。體育課的做法是柴玉枝、高亞楠,、高隨占三位教師,，把第3-4學(xué)段的體育課程安排成每9周共18節(jié)為一輪、一學(xué)期兩輪的教學(xué)模式,。第一輪有鉛球,、跳遠(yuǎn)和短跑，第二輪有乒乓球,、籃球和臺(tái)球,。讓學(xué)生按照第1-2輪的體育課教學(xué)安排進(jìn)行自選教學(xué)模塊，形成固定的教學(xué)班,，由這三位體育教師按教學(xué)班執(zhí)教,。學(xué)校根據(jù)體育教學(xué)的要求，把高20xx屆15個(gè)班的體育課安排成一節(jié)課同時(shí)上固定的3個(gè)班,，以便將三個(gè)行政班變成三個(gè)固定的教學(xué)班,。音樂(lè)、美術(shù),、信息技術(shù),、通用技術(shù)等科目的教學(xué)，因受部室,、場(chǎng)地,、器材不足的限制，也視情況引導(dǎo)學(xué)生選課,，現(xiàn)在在音樂(lè)和美術(shù)方面開(kāi)設(shè)了讓學(xué)生自選的聲樂(lè),、鋼琴、素描,、水粉,、書(shū)法等專題，但每個(gè)專題選修的學(xué)生較少：聲樂(lè)5人,、鋼琴6人,、素描9人、水粉9人,、書(shū)法50人,。不過(guò)實(shí)踐證明，學(xué)生熱情高昂,，教學(xué)效果很好,，有利學(xué)生個(gè)性發(fā)展。所以，學(xué)校還是盡最大努力,，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造空間,，為人才的多角度培養(yǎng)提供平臺(tái)。

二,、文化課的學(xué)分認(rèn)定與管理

學(xué)分認(rèn)定的依據(jù)是國(guó)家規(guī)定的學(xué)生每學(xué)完一個(gè)模塊或一個(gè)專題并通過(guò)考核,，可分別獲得2個(gè)或1個(gè)學(xué)分;學(xué)生每參加社會(huì)實(shí)踐1周，獲得2學(xué)分;參加不少于10個(gè)工作日的社區(qū)服務(wù),，獲得2學(xué)分;學(xué)生以小組為單位,，在老師的指導(dǎo)下，完成一個(gè)研究性課題獲得3個(gè)學(xué)分,。我校根據(jù)省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中的要求,，規(guī)定學(xué)生必須獲得148個(gè)學(xué)分，方可畢業(yè),。除在必修模塊獲得116學(xué)分外,，在校本課程要獲得6個(gè)學(xué)分，在選修ⅰ獲得26個(gè)學(xué)分,。對(duì)選修ⅰ的開(kāi)設(shè)力爭(zhēng)達(dá)到60%以上,。

米中各學(xué)科都有學(xué)分認(rèn)定辦法。其中,，文化課必須進(jìn)行模塊考試,，每個(gè)模塊考試的總分為100分，難度系數(shù)為0,。75,。當(dāng)試題過(guò)難時(shí)，經(jīng)校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)研究決定,，將難度系數(shù)調(diào)整為0,。75。凡第一次及格又沒(méi)有考試作弊,、頂撞老師,、不守校紀(jì)等嚴(yán)重行為的學(xué)生，都可獲得2個(gè)學(xué)分,。凡是有考試作弊,、頂撞老師、不守校紀(jì)等嚴(yán)重行為的學(xué)生,，即使成績(jī)優(yōu)秀，堅(jiān)決不給學(xué)分;平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程很不認(rèn)真,，成績(jī)合格的學(xué)生,，也不輕易給學(xué)分。沒(méi)有獲得學(xué)分的學(xué)生，通知其補(bǔ)修,。學(xué)生自己認(rèn)為補(bǔ)修好了,，提出申請(qǐng)，學(xué)校給一次補(bǔ)考機(jī)會(huì),。補(bǔ)考成績(jī)出來(lái)后,，結(jié)合學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成情況等學(xué)習(xí)過(guò)程,，進(jìn)行第二次學(xué)分認(rèn)定,。總之,，我校的學(xué)分認(rèn)定真正體現(xiàn)了學(xué)分認(rèn)定所具有的管理功能,。因此，學(xué)校,、班主任,、包括體音美技術(shù)等各科教師都非常認(rèn)同并在認(rèn)真做好學(xué)分認(rèn)定工作。

對(duì)高20xx屆,，我們已經(jīng)完成了必修模塊的語(yǔ)數(shù)英的第1-4模塊,、理化生政史地體第1、2模塊,、音美1個(gè)專題,、通用技術(shù)2個(gè)專題、信息技術(shù)2個(gè)模塊,，完成了第1—3學(xué)段的補(bǔ)修補(bǔ)考工作,，第4學(xué)段模塊的補(bǔ)修補(bǔ)考正在完成中。每一模塊補(bǔ)修補(bǔ)考結(jié)束,，總有10個(gè)左右的學(xué)生得不到學(xué)分,。這樣一來(lái)，這個(gè)年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭高了,，舉止言行好了,，給全校精神文明再上臺(tái)階，起到了積極地推動(dòng)作用,。

教務(wù)處和教研室建立有學(xué)分認(rèn)定的電子檔案和紙質(zhì)檔案,。電子檔案，全校一個(gè),，在教務(wù)處,。紙質(zhì)檔案，一生一份,，在教研室,。這是學(xué)生在高中三年學(xué)業(yè)發(fā)展過(guò)程和能否獲得高中畢業(yè)證的如實(shí)記載,。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展與學(xué)分認(rèn)定

我們認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)由課題研究和項(xiàng)目設(shè)計(jì)兩種形式,。其中,，課題研究，我們搞了①用“模擬方法估計(jì)圓周率的值”②打包問(wèn)題③結(jié)婚年齡的變化④文學(xué)作品賞析⑤陜北文化⑥課本人物分析,、課本情景分析⑦戊烷結(jié)構(gòu)模型⑧鐵生銹的原因⑨水果原電池等數(shù)十項(xiàng)課題,。項(xiàng)目設(shè)計(jì)，我們搞了科幻畫(huà),、科技小論文,、科技制作(電動(dòng)潛水艇、自動(dòng)升旗儀,、自動(dòng)降臺(tái)燈,、動(dòng)植物標(biāo)本)等項(xiàng)目。高二年級(jí)的絕大多數(shù)學(xué)生做了3個(gè)課題,，獲得了9個(gè)學(xué)分,。最近，正在對(duì)高20xx屆學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果,、學(xué)生成長(zhǎng)記錄內(nèi)容進(jìn)行評(píng)比,、并表彰和展覽優(yōu)秀的。

我們認(rèn)為社區(qū)服務(wù)由公益活動(dòng),、宣傳活動(dòng)和幫貧助困三個(gè)模塊組成的,。其中，公益活動(dòng)有擁軍優(yōu)屬,、敬老服務(wù),、領(lǐng)養(yǎng)綠地、社區(qū)衛(wèi)生保潔,、掃盲輔導(dǎo),、電腦培訓(xùn)等;宣傳活動(dòng)有交通法規(guī)宣傳、保健知識(shí)宣傳,、環(huán)保知識(shí)宣傳(如廢品的分類回收),、科普知識(shí)宣傳、板報(bào)宣傳等;幫貧助困指服務(wù)于孤寡老人的愛(ài)心服務(wù)和貧困學(xué)生的救助活動(dòng)等,。高二年級(jí)的絕大多數(shù)學(xué)生做了3個(gè)工作日,，獲得1個(gè)學(xué)分。并且根據(jù)社區(qū)服務(wù)記錄表中提供的電話號(hào)碼進(jìn)行了抽樣調(diào)查,，結(jié)果表明學(xué)生還是真的做了,。

我們認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐有校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)、外出實(shí)踐活動(dòng),、社會(huì)各行各業(yè)的體驗(yàn)性活動(dòng),。其中,，校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)可分五個(gè)方面：一方面是軍訓(xùn)活動(dòng),。二方面是節(jié)日活動(dòng)(國(guó)家重大節(jié)日,、紀(jì)念日、科技節(jié),、藝術(shù)節(jié),、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)生小制作等),。三方面是管理活動(dòng)(學(xué)生輪流參與學(xué)?；虬嗌仙睢W(xué)習(xí),、專題活動(dòng),、設(shè)施設(shè)備等管理)。四方面是文化活動(dòng)(編盤(pán)龍周報(bào),、米脂中學(xué)報(bào),、學(xué)子論壇等)。五方面是校內(nèi)公益勞動(dòng)(掃清潔區(qū),、撿紙屑塑料袋等),。外出實(shí)踐活動(dòng)有二個(gè)方面，一方面是參觀活動(dòng)(如參觀教育基地,、社區(qū)人文,、自然景觀、社區(qū)環(huán)境,、傳統(tǒng)生活習(xí)慣,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況等)。二方面是調(diào)查活動(dòng)(如對(duì)社區(qū)機(jī)關(guān),、特定群體,、典型人物、熱點(diǎn)事件進(jìn)行調(diào)查,，訪談),。社會(huì)各行各業(yè)的體驗(yàn)活動(dòng)有學(xué)軍、學(xué)工,、學(xué)農(nóng),、學(xué)商、志愿者活動(dòng),、科技文化活動(dòng),、勤工儉學(xué)活動(dòng)等。我們?cè)诟?0xx屆,、20xx屆各開(kāi)展了一周的軍事訓(xùn)練,，20xx年10月參加米脂中學(xué)建校八十周年大典,，20xx年元月，三次上街清掃積雪,，20xx年4月參加米脂中學(xué)第23屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),、第三屆藝術(shù)節(jié)、首屆校園科技節(jié),，20xx年5月進(jìn)行米脂社會(huì)治安,、農(nóng)民收入、新農(nóng)村建設(shè),、物價(jià)上漲,、汶川大地震等專題項(xiàng)目的社會(huì)調(diào)查。社會(huì)實(shí)踐要突出時(shí)效性,，越及時(shí),，越新鮮，學(xué)生參加的積極性越高,，社會(huì)意義及實(shí)踐意義就越大?，F(xiàn)在高20xx屆每個(gè)學(xué)生一般都已經(jīng)拿到了3個(gè)學(xué)分，20xx屆每個(gè)學(xué)生一般都拿到了2個(gè)學(xué)分,。

四,、學(xué)生選課與組班

新課程的突出特征之一就是多樣性和選擇性，學(xué)生可以根據(jù)自己的發(fā)展需要,，自主選擇課程,，學(xué)生對(duì)課程的選擇不僅表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，同時(shí)也表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)強(qiáng)度的選擇,。為了盡可能滿足學(xué)生的多樣選擇需求,，我校根據(jù)新課標(biāo)指導(dǎo)思想和實(shí)施方案，制定《米脂中學(xué)學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)》,。選課手冊(cè)制定之后,，首先由我校業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)在班主任、科任老師,、學(xué)生代表聯(lián)席會(huì)上進(jìn)行解讀答疑,。然后讓各班班主任和學(xué)生代表組織學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)本班同學(xué)選課,。學(xué)校為了滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，又使年級(jí)教學(xué)有條不紊，根據(jù)各班學(xué)生選課情況,，進(jìn)行了重新編班,。在14個(gè)班中，選讀文科方向的學(xué)生有252人,，重編4個(gè)文科班,。剩余的學(xué)生是選讀理科方向的學(xué)生,，再編為10個(gè)理科班。在第8學(xué)段里,，準(zhǔn)備讓文,、理科學(xué)生分別在文、理科方向再進(jìn)行選修,，作適當(dāng)?shù)淖咦x教學(xué),。這樣更有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。

五,、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的使用與保管

我校高20xx屆、20xx屆的學(xué)生,，人手一本《米脂中學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》,。對(duì)成長(zhǎng)記錄袋的使用、作用,、保管等,，在其前言中都有明確的說(shuō)明,。力求在教學(xué)中用好成長(zhǎng)紀(jì)錄袋，使其達(dá)到以下目標(biāo)：

1。教學(xué)方面：關(guān)注個(gè)體差異,，因材施教;使評(píng)價(jià)與課程目標(biāo)保持一致;使教、學(xué)與評(píng)價(jià)成為一體,。

2,。學(xué)生方面：允許學(xué)生有更多的參與，并對(duì)自己在一定時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)進(jìn)行反省;允許學(xué)生有較多的創(chuàng)造空間,，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),。

學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋體現(xiàn)的是發(fā)展性評(píng)價(jià)，它不僅注重評(píng)價(jià)結(jié)果,，更關(guān)注學(xué)生發(fā)展的過(guò)程,，既重視學(xué)生的現(xiàn)在，也考慮學(xué)生的過(guò)去,，更著眼于學(xué)生的未來(lái),，“重視形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合”。

注重評(píng)價(jià)與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,，每次活動(dòng)結(jié)束,，都進(jìn)行評(píng)選總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn),，20xx年3—4月,，開(kāi)展創(chuàng)文明校園活動(dòng)，評(píng)選竇康,、等十大校園自強(qiáng)之星,，予以表彰,。同時(shí)重視學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的豐富充實(shí)，每學(xué)期每班評(píng)出五名優(yōu)秀的同學(xué),，全校評(píng)出10名,。在20xx到20xx年度常江隆、常豐年等10名獲此殊榮,。

六,、聚焦課堂教學(xué)強(qiáng)化校本教研

我校的校本教研活動(dòng)主要有：①加強(qiáng)教后反思：為了聚焦課堂，提高質(zhì)量,，我們改革了教案,，把教案分為“正案”和“副案”。在教案的“使用說(shuō)明”中已明確注明,，是為了讓教師把更多的時(shí)間精力投入到教科研上來(lái),，增強(qiáng)教案的實(shí)用性、科研性,、資料性,。正案可以是活頁(yè)教案，可以從網(wǎng)上下載,，但必須修改成自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，裝訂成冊(cè)。正案包括教學(xué)設(shè)計(jì)的課標(biāo),、每單元的集體備課結(jié)果,、教學(xué)的三維目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn),、高考點(diǎn)、問(wèn)題點(diǎn),、拓寬點(diǎn),、訓(xùn)練點(diǎn)、方法,、步驟,，教材的結(jié)構(gòu)體系，編寫(xiě)意圖,，師生活動(dòng),，作業(yè)布置六大塊內(nèi)容等。副案主要備寫(xiě)高考點(diǎn),、問(wèn)題點(diǎn),、拓寬點(diǎn)和教學(xué)后記。要求人人寫(xiě)教學(xué)后記，個(gè)個(gè)做教學(xué)反思,。我們認(rèn)為搞好了每一堂課的教學(xué)反思,，教學(xué)質(zhì)量肯定能提高。②搞好備課組活動(dòng),。在每一單元開(kāi)始前,，備課組必須召開(kāi)全組會(huì)議，讓每一個(gè)教師總結(jié)上一個(gè)單元的教學(xué)成功之舉,、失敗之處,、教學(xué)問(wèn)題、教學(xué)落實(shí)等情況,，展開(kāi)研討,，形成共識(shí)。然后,，由事先指定的業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師,，講述下一單元教學(xué)的高考點(diǎn)、問(wèn)題點(diǎn),、拓寬點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)。再由其他組員予以補(bǔ)充,，經(jīng)討論后形成本單元的年級(jí)教學(xué)目標(biāo)與要求,。③專業(yè)引領(lǐng)不務(wù)虛。我們聘請(qǐng)了市教研室副主任,、陜西省特級(jí)教師,、市課改專家劉新國(guó)老師和綏德中學(xué)的國(guó)家級(jí)專家、陜西省特級(jí)教師劉永春為我校教科研顧問(wèn),，指導(dǎo),、點(diǎn)撥我校的科研教工作。④同伴教研隨處可見(jiàn),。盤(pán)龍山下的和諧教研氛圍在校園里,、辦公室、備課時(shí),、餐桌上都能看到同科目不同年級(jí)之間,、同年級(jí)不同科目之間拉教法、拉學(xué)法,、拉課改……教師教風(fēng)濃郁,，積極性高。⑤學(xué)校每半年舉行一次青年教師講課比賽,，至少舉行一次公開(kāi)課和一次示范課,，課后都要研討，形成大家以后上這一堂課的共識(shí)。⑥積極開(kāi)展并承擔(dān)校內(nèi)外教科研課題,。校內(nèi)教科研課題有校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,、新課程下的研究性學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)方式的評(píng)價(jià),、提高學(xué)生寫(xiě)作能力的探究,，市級(jí)教科研課題有《校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施》，省級(jí)教科研課題有《在新課改下研究性學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐》《信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究》,。

七,、教材使用設(shè)備投入

教材使用：與市內(nèi)其他兄弟學(xué)校完全一樣，有人教版的語(yǔ)文,、英語(yǔ),、地理、政治,，人民版的歷史,，北師大版的數(shù)學(xué)，滬科版的物理,，魯科版的化學(xué),，蘇教版的生物。教師普遍反應(yīng)人教版的教材,，教起得手,，學(xué)起輕松。歷史教材最不好,，涉及面太廣,、專業(yè)性太強(qiáng)、初學(xué)習(xí)太難,。

設(shè)備投入：為了很好地實(shí)施新課改,，學(xué)校投資近20萬(wàn)元增加了4個(gè)實(shí)驗(yàn)室，補(bǔ)充,、新添了實(shí)驗(yàn)儀器和藥品;投資30多萬(wàn)元更換了籃球架,、乒乓臺(tái)案、體操器材,，購(gòu)置了樂(lè)器,、美術(shù)模具;投資100多萬(wàn)元，在每個(gè)教室都安上了多媒體教學(xué)設(shè)備,。為了教師能將現(xiàn)代教學(xué)手段,，充分地彌補(bǔ)、滲透,、影響乃至改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,，學(xué)校投資100多萬(wàn)元,，購(gòu)買了180多臺(tái)筆記本電腦，按制度借給教師,，讓教師按要求進(jìn)行電子備課,、上課。

八,、課程改革困惑

1,。新教材的每個(gè)模塊教學(xué)的“度”不會(huì)把握：教師對(duì)教材、課標(biāo)沒(méi)有內(nèi)化,。不知該把教學(xué)拓展到哪個(gè)界線上,，挖掘到哪個(gè)層面上比較合適,。只教教材又覺(jué)得太簡(jiǎn),，不踏實(shí)，不放心,。

2,。實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)基地成為高中課改的瓶頸：一個(gè)年級(jí)十四個(gè)教學(xué)班,，理化生科目的一個(gè)教師代三,、四個(gè)班的課,，再加上新課程的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)課又多,，器材不全,，理化生沒(méi)有探究實(shí)驗(yàn)室，通用技術(shù)沒(méi)有實(shí)習(xí)基地,，體育,、藝術(shù)的部室也不足,，實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)完成率無(wú)法滿足課改要求,。

3。綜合社會(huì)實(shí)踐課的實(shí)施困惑多：研究性學(xué)習(xí)課的課題,、組織,、活動(dòng)、效果,，社區(qū)服務(wù)的方式,、落實(shí)、安全，社會(huì)實(shí)踐課內(nèi)容,、范圍,、組織、安全等都成為實(shí)施的困惑,。

4,。教學(xué)課時(shí)緊張：普遍反映新教材繁、難,、量大,，教學(xué)時(shí)數(shù)不夠用。

5,。校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施呈水上漂浮的現(xiàn)象：對(duì)于校本課程的整編能力頗差,，編寫(xiě)內(nèi)容，高考價(jià)值不高,，實(shí)施效果不佳,。如果要實(shí)施校本課程，選修學(xué)生人手一冊(cè)為宜,，但成本太高又不能收費(fèi),。這樣，資金也成為困惑,。

九,、今后工作打算

1。明確方向,，堅(jiān)定信念,，整體和諧、扎實(shí)有效推進(jìn)新課改工作全面展開(kāi),。

2,。聚焦課堂改革，提高教學(xué)效率,。教學(xué)改革的力度必須在校本教研的基礎(chǔ)上,，搞教材研究、課標(biāo)研究,、學(xué)的研究,、教的研究。

3,。加強(qiáng)校際交流,，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,，借助課改工作的歷史機(jī)遇,，把米脂中學(xué)教育教學(xué)工作做好,、做扎實(shí)，把米脂中學(xué)打造成領(lǐng)導(dǎo)放心,、家長(zhǎng)信任,、學(xué)子青瞇、享譽(yù)市內(nèi)外的學(xué)校,。

高中課改總結(jié)篇四

新課程標(biāo)準(zhǔn)下要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中充分理解和信任學(xué)生,。理解是教育的前提。在教學(xué)中教師要了解學(xué)生的內(nèi)心世界,，體會(huì)他們的切身感受,，理解他們的處境。尊重學(xué)生,，理解學(xué)生,，熱愛(ài)學(xué)生，只要你對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心,，相信學(xué)生會(huì)向著健康,、上進(jìn)的方向發(fā)展的。因?yàn)椤敖逃侵哺趷?ài)的”,?！奥斆鞯慕處熆偸歉趯W(xué)生后面;愚昧的教師總是堵在學(xué)生的前面?！睌?shù)學(xué)與人類社會(huì)的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值，文化價(jià)值,，提高提出問(wèn)題,，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力,，形成理性思維,，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識(shí)具有基礎(chǔ)性的作用。它是學(xué)習(xí)高中物理,，化學(xué)，技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。同時(shí),，它也是學(xué)生的終身發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀,，價(jià)值觀奠定基礎(chǔ),，對(duì)提高全民族素質(zhì)具有意義。學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的,。在走進(jìn)課堂前,，每個(gè)學(xué)生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)驗(yàn)和積累,，他們有對(duì)問(wèn)題的看法和理解，也想表達(dá),、訴說(shuō),。契訶夫曾說(shuō)過(guò)：“兒童有一種交往的需要，他們很想把自己的想法說(shuō)出來(lái),，跟老師交談,。”這就要求教師新課程標(biāo)準(zhǔn)下要轉(zhuǎn)變觀念,，積極創(chuàng)設(shè)能激起學(xué)生回答欲望,、貼近學(xué)生生活、讓他們有可說(shuō)的問(wèn)題,，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實(shí)想法的機(jī)會(huì),，變“一言堂”為“群言堂”。當(dāng)然,，教師作為教學(xué)的組織者也不能“放羊”,，在學(xué)生說(shuō)得不全、理解不夠的地方,，也要進(jìn)行必要的引導(dǎo),。

總體目標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)知識(shí)(包括數(shù)學(xué)事實(shí)，數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))本人認(rèn)為可以簡(jiǎn)單的這樣表述：數(shù)學(xué)知識(shí)是"數(shù)與形以及演繹"的知識(shí),。所謂數(shù)學(xué)事實(shí)指的是能運(yùn)用數(shù)學(xué)及其方法去解決的現(xiàn)實(shí)世界的實(shí)際問(wèn)題,，數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)則是通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)逐步積累起來(lái)的。

本人在高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)中認(rèn)真聽(tīng)取專家講課,，對(duì)于新課標(biāo)有一定的心得體會(huì)匯報(bào)如下,。

1、基本的數(shù)學(xué)思想

基本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個(gè)方面：即"符號(hào)與變換的思想",，"集全與對(duì)應(yīng)的思想"和"公理化與結(jié)構(gòu)的思想",，這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次。對(duì)中小學(xué)而言,，大致可分為十個(gè)方面：即符號(hào)思想,，映射思想，化歸思想,，分解思想,，轉(zhuǎn)換思想，參數(shù)思想,，歸納思想,，類比思想，演繹思想和模型思想,。圣于這些基本思想,，在具體的教學(xué)中要注意滲透,，從低年級(jí)開(kāi)始滲透，但不必要進(jìn)行理論概括,。而所謂數(shù)學(xué)方法則與數(shù)學(xué)思想互為表里,，密切相關(guān)，兩者都以一定的知識(shí)為基礎(chǔ),，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)知識(shí)的深化及形成能力,。方法，是實(shí)施思想的技術(shù)手段;而思想,，則是對(duì)應(yīng)方法的精神實(shí)質(zhì)和理論根據(jù),。就中小學(xué)數(shù)學(xué)而言，大致有以下十種：變換與轉(zhuǎn)化,，分解與組合,，映射與反映，模型與構(gòu)造,，概括與抽象,，觀察與實(shí)驗(yàn)，比較與分類,，類比與猜想,，演繹與歸納，假說(shuō)與證明等,。

2,、重視數(shù)學(xué)思維方法

高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，著是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一,。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性,，問(wèn)題性，相似性,。數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個(gè)多因素的動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng),，可分成四個(gè)方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容(材料與結(jié)果)，基本形式,，操作手段(即思維方法)以及個(gè)性品質(zhì)(包括智力與非智力因互素的臨控等);其基本形式可分為邏輯思維,，形象思維和直覺(jué)思維三種類型。數(shù)學(xué)思維的一般方法;觀察與實(shí)驗(yàn),，比較,，分類與系統(tǒng)化，歸納演繹與教學(xué)歸納法,，分析與綜合，抽象與概括,，一般化與特殊化,，模型化與具體化,，類比與映射，聯(lián)想與猜想等,。思維品質(zhì)是評(píng)價(jià)和衡量學(xué)生思維優(yōu)劣的重要標(biāo)志,，主要表現(xiàn)為：思維的廣闊性，深刻性,，靈活性和批判性,，獨(dú)創(chuàng)性。

3,、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)

這個(gè)提法是以前大綱所沒(méi)有的,，這幾年頗為流行，未見(jiàn)專門(mén)的說(shuō)明,。結(jié)合當(dāng)前課改的實(shí)際情況,，可以理解為"理論聯(lián)系實(shí)際"在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，或者理解為新大綱理念的"在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)"的深化,。新舊教材中,，都配備有所謂的應(yīng)用題，有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊,，與現(xiàn)實(shí)生活相差甚遠(yuǎn),。結(jié)合實(shí)際重新編寫(xiě)應(yīng)用題只是增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)的一部分，而絕非全部;增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下,，突出主動(dòng)學(xué)習(xí),，主動(dòng)探究。教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空,，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵,，啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，而學(xué)生則能自己主動(dòng)探索,，自己提問(wèn)題,，自己想,，自己做,，從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問(wèn)題,。

4、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì),。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致,，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器,，各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái),，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī),，計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn),。

5,、建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)理念,，評(píng)價(jià)內(nèi)容，評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)體制等方面,。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中,，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展。

總之,，新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)校管理,，對(duì)教師和學(xué)生都提出了新的要求,，面對(duì)新課程，教師要在教學(xué)過(guò)程中充分理解新課程的要求,，要樹(shù)立新形象,，把握新方法，適應(yīng)新課程,，把握新課程,，掌握新的專業(yè)要求和技能----學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)理解,、學(xué)會(huì)寬容,、學(xué)會(huì)給予、學(xué)會(huì)等待,、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)選擇,、學(xué)會(huì)激勵(lì),、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)"it",、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，這只有這樣，才能與新課程同行,，才能讓新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程更加流暢,。

高中課改總結(jié)篇五

一、一期來(lái)高中新課改所做的主要工作

1,、校長(zhǎng),、主管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任及全體高一年級(jí)任課教師分別參加了由教育部,、省教育廳及市教育局組織的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn),。

2、學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的新課改領(lǐng)導(dǎo)小組以及評(píng)價(jià)小組,、選課指導(dǎo)小組,，分別召開(kāi)了專題研討會(huì)，確定了學(xué)校新課改實(shí)施方案,。

3,、學(xué)校已經(jīng)制定了四個(gè)方案，分別是評(píng)價(jià)方案,、教師培訓(xùn)方案,、選課指導(dǎo)方案、新課程編排方案,。

4,、學(xué)校嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開(kāi)課，并將“研究性學(xué)習(xí)”作為一門(mén)課程單獨(dú)開(kāi)設(shè),，每周1課時(shí)，由專任教師任課,。

5,、進(jìn)行了廣泛深入地宣傳,。一是多次在全校教職工會(huì)上宣講新課改的目的,、意義,、理念等;二是各教研組作為專題研討新課程學(xué)科實(shí)施方法;三是教導(dǎo)處出了兩期新課改知識(shí)專題教學(xué)簡(jiǎn)報(bào);四是召開(kāi)高一年級(jí)學(xué)生會(huì),，向?qū)W生宣傳新課改的意義;五是向高一學(xué)生家長(zhǎng)印發(fā)了《致家長(zhǎng)的一封信》，讓家長(zhǎng)和社會(huì)了解新課改知識(shí),，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持,。

6,、第七周學(xué)校在高一年級(jí)組織了一次新課改教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，進(jìn)行了學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查,、聽(tīng)課,、查教案、作業(yè)等,。

7,、學(xué)校制作了《學(xué)生綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)》和學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，其內(nèi)容包括：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案,，研究性學(xué)習(xí),，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)活動(dòng)，模塊成績(jī)等內(nèi)容,。

8,、學(xué)校開(kāi)發(fā)了《湘潭地理》及《傳統(tǒng)體育活動(dòng)》兩種校本教材，其中《湘潭地理》已出初稿,。

9,、舉行了新課改現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)，實(shí)驗(yàn)教師上了公開(kāi)示范課,，進(jìn)行了新課改研討會(huì),，做了經(jīng)驗(yàn)交流。

二,、20xx年上學(xué)期新課改工作要點(diǎn)

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程,、新課標(biāo)、研究新課程,、新課標(biāo),，找出新舊教材、課標(biāo)的區(qū)別,，以備課組為單位形成書(shū)面材料報(bào)教導(dǎo)處,。

(2)以備課組為單位，分學(xué)科組織教師觀看新教材培訓(xùn)資料包的光碟,，以便把握新課程,。

(3)加強(qiáng)集體備課，研究探討新課程背景下的教學(xué)模式。要求由主備教師提前一周確定教學(xué)目標(biāo),，選擇教學(xué)方法,，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，確定教學(xué)內(nèi)容,，每人都是主備教師,，每人設(shè)計(jì)一節(jié)課，交備課組審核,，審核后提前兩天交給全體組內(nèi)成員,，然后召集組員集體審稿，提出修改意見(jiàn),，主備教師按集體審稿意見(jiàn)修改審核后形成文本,，任課教師對(duì)文本再次進(jìn)行理解和補(bǔ)充，教師共用,，課后教師記下課堂后記,，下次教研時(shí)再討論交流。通過(guò)上述設(shè)計(jì),、研討,、交流、修改,、上課,、課后反思、總結(jié)等幾個(gè)環(huán)節(jié),，使我們的集體備課落到實(shí)處,，同時(shí)也形成了校本教材，在此基礎(chǔ)上安排高一學(xué)年骨干教師模塊教學(xué)研討課賽,，實(shí)現(xiàn)研究新課改,。

(4)為豐富和擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，提高教師的專業(yè)化水平,，打造名師品牌，有計(jì)劃,、有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)科的學(xué)術(shù)講座，講座內(nèi)容可以是學(xué)生感興趣的時(shí)事,、社會(huì)科技,、學(xué)科專題等。采取教師申報(bào)和學(xué)校確認(rèn)相結(jié)合的形式確定講學(xué)內(nèi)容和講座教師,。準(zhǔn)備成熟后下發(fā)選課申請(qǐng)單,，根據(jù)選課人數(shù)的多少，排出講課時(shí)間,、地點(diǎn),。

(5)若條件成熟,，在舉辦骨干教師模塊教學(xué)研討課賽的基礎(chǔ)上，本著走出去,、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的思路,，擬邀請(qǐng)市教科院來(lái)校進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，時(shí)間安排在期中考試后進(jìn)行,。

(6)面對(duì)新課改,，進(jìn)行校本研究課題的研究工作。要加強(qiáng)課題研究的實(shí)效性,，切實(shí)將課題研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,，運(yùn)用于我們的教育教學(xué)之中，切實(shí)解決教育教學(xué)所遇到的一些實(shí)際問(wèn)題,。每位教師本學(xué)期至少寫(xiě)一篇課題研究成果,，可以是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可以是教學(xué)案例等報(bào)教導(dǎo)處,，從中評(píng)選出優(yōu)秀論文發(fā)表在學(xué)校的?？匣蛲扑]到上級(jí)教研部門(mén)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教育資源共享,。

(7)在課題研究總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)科模塊教學(xué)典型經(jīng)驗(yàn)介紹,，實(shí)現(xiàn)總結(jié)新課程，創(chuàng)新新課程,。

(8)在實(shí)踐中逐步修改完善課改的各項(xiàng)制度等,，以彰顯十一中特色，同時(shí)各處,、辦,、高一各備課組在安排高一所有活動(dòng)時(shí)都要有活動(dòng)材料，整理完后交教導(dǎo)處,。建立課改管理平臺(tái),。

三、高中新課改的困惑

高中新課改到底怎樣改?我們面臨著四大困惑：

(1)教育經(jīng)費(fèi)短缺

學(xué)校財(cái)力緊張,，因?yàn)閷W(xué)校所收取的學(xué)雜費(fèi)充其量只能保證學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn),。可是,，新課改工作的展開(kāi)確實(shí)又需要相當(dāng)數(shù)量的經(jīng)費(fèi)支持,，比如教師培訓(xùn)、必要的教育教學(xué)軟硬件添置等,，無(wú)一不需要一定量的花費(fèi),，這部分錢從何而來(lái)呢?

(2)師資力量短缺

“走班教學(xué)。”是課改體現(xiàn)成效的有效途徑之一,，但目前我校高中多數(shù)班級(jí)都在五十人以上,，師資怎么解決?而新開(kāi)的課程教師更始鳳毛麟角，如新增的“通用技術(shù)”,，目前沒(méi)有配套的師資,。同時(shí)，課改后將加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程,，缺少實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教師,。

(3)教師培訓(xùn)與“實(shí)”相違

對(duì)于新課改，很多一線老師感到最困惑的是,，課改的理念了解了不少,，但太虛，而老師做的是具體而細(xì)微的工作,，要研究一個(gè)個(gè)章節(jié)怎么上,，要面對(duì)一個(gè)個(gè)不同的學(xué)生;個(gè)別老師甚至感慨不知如何上課。怎樣培訓(xùn)教師也是一個(gè)新課題,。

(4)學(xué)生管理難以操作分必修課和選修課后,，教學(xué)模式應(yīng)怎么確定?實(shí)行走班制后，如何管理學(xué)生也是亟待解決的問(wèn)題,。選課制帶來(lái)的最大問(wèn)題是,，行政班班主任失去對(duì)學(xué)生的監(jiān)管。在選修課增加的過(guò)程中,，教學(xué)班的形式越發(fā)顯著,，甚至超過(guò)行政班的作用，如何做好教學(xué)班與行政班的銜接,，顯得至關(guān)重要,。

四、建議

1,、上級(jí)主管部門(mén)組織學(xué)校教導(dǎo)處外出考察課改搞得好的學(xué)校,，以獲得好的經(jīng)驗(yàn)。

2,、統(tǒng)一建立新課改管理軟件的平臺(tái),，以減少學(xué)校教導(dǎo)處的工作量。

3,、對(duì)課改搞得好的要有激勵(lì)機(jī)制,。

高中課改總結(jié)篇六

通過(guò)這次十天的新課改培訓(xùn)，收獲很大,，我深刻地認(rèn)識(shí)到高中語(yǔ)文新課程重在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的語(yǔ)文審美能力、探究能力,，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。除此之外,，我對(duì)于怎樣充分利用新教材,、落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想、克服語(yǔ)文教改教研中的困難有了新的思考,。

一,、轉(zhuǎn)變教育觀念是新課程改革的根本

新大綱、新教材的出臺(tái)是語(yǔ)文教學(xué)改革的必然,，是時(shí)代的要求,，這要求廣大語(yǔ)文教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。高中新課程的實(shí)施必須更新觀念,，尤其是教材觀,。解決了教材觀才能談改善教學(xué)，才能談?dòng)行Ы虒W(xué),，高效教學(xué),，魅力教學(xué)。注重人文性,、注重能力的培養(yǎng),、編排體例新是新教材“新”的所在，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系,、充分利用好課本,、讀本，吃透教材,，宏觀調(diào)控,，避免隨意性和盲目性。

課本是點(diǎn),，讀本是面,，我們須下大力氣備課本、備讀本,，把讀本分門(mén)別類的和課本相對(duì)應(yīng),，做到課本、讀本相輔相成,，相得益彰,。

閱讀和寫(xiě)作分開(kāi)是新教材的又一亮點(diǎn)。寫(xiě)作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律,，采用階梯式的訓(xùn)練方法,，進(jìn)行系統(tǒng)的記敘文,、議論文的訓(xùn)練，讓學(xué)生一步一個(gè)臺(tái)階地在作文之路上成長(zhǎng),，而不是搞高考應(yīng)試式作文訓(xùn)練,。

新教材對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求，不能隨意化,，要作為語(yǔ)文課的一部分,，做到口語(yǔ)訓(xùn)練和課文教學(xué)互相滲透、互相促進(jìn),。

二,、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是關(guān)鍵

新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，重在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。長(zhǎng)期以來(lái),，對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià),，往往只重視結(jié)果，不看過(guò)程,，導(dǎo)致教的過(guò)程“走過(guò)場(chǎng)”;對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也只注重考試成績(jī),，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，或只注重記住結(jié)果,，而忽視親歷親為的重要性,，這是語(yǔ)文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的病根所在?！耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年,，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫(xiě)進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)大綱，至今我們也沒(méi)有很好地落實(shí),。這與我們忽視對(duì)教學(xué)過(guò)程的研究,、管理和調(diào)控不無(wú)關(guān)系。我想在教學(xué)中我們,，一是教師要研究自己的教學(xué)行為,，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程實(shí)施有效地調(diào)控,。二是要落實(shí)教學(xué)的具體環(huán)節(jié),，使過(guò)程“到位”，每個(gè)環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?，并做到各種方式,、方法綜合貫通，做到教學(xué)流程合理,。三是要因人施教,，教師走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的生活世界,、經(jīng)驗(yàn)世界和學(xué)習(xí)過(guò)程，因材施教,，尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所收獲，品嘗到成功的喜悅,。四是要使教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)建構(gòu)的需要，循序展開(kāi),。五是要轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)指向,，即由側(cè)重評(píng)價(jià)教師教的過(guò)程和藝術(shù)，轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,。

三,、抓住契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

興趣是一門(mén)學(xué)科,，是一位技巧最好的老師。興趣是通向?qū)W習(xí)樂(lè)園的向?qū)?，只有?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,，它才能引導(dǎo)你在知識(shí)的樂(lè)園里遨游。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用,。在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，是學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，成為課堂主人的前提,。所以,，作為語(yǔ)文教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),，努力把每堂課上好,、上活、上得有趣,，讓學(xué)生回味無(wú)窮,，從心底里喜歡上語(yǔ)文課。這樣,，才能激起他們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣,。

新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大語(yǔ)文教師應(yīng)抓住契機(jī),，深化語(yǔ)文教學(xué)改革,，提高教學(xué)效果,。采用形式各異的激勵(lì)辦法和開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。從課堂到課外,，從一堂課到一個(gè)單元再到一冊(cè)書(shū),，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦法,。

充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),。時(shí)代的進(jìn)步對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求，同時(shí)又為語(yǔ)文教學(xué)提供了更為先進(jìn)的手段和更為廣闊的空間,，語(yǔ)文教師應(yīng)抓住機(jī)遇,，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛,，擴(kuò)大語(yǔ)文外延,。

四、要善于交流合作,，借鑒別人長(zhǎng)處,，繼承傳統(tǒng)，大膽創(chuàng)新,。

對(duì)于新教材我們也應(yīng)像魯迅先生所說(shuō)的那樣“運(yùn)用腦髓,，自己拿來(lái)”，大膽借鑒取舍,。課本上的篇目可以不講,，讀本上的篇目可以精講。另外,，為新教材配置的新教參的可操作性差了,，而是提供了盡可能多的參考資料，面對(duì)那些紛繁的資料,，我們也必須采用“拿來(lái)主義”,。繼承傳統(tǒng)，開(kāi)拓創(chuàng)新,，應(yīng)是對(duì)語(yǔ)文新課標(biāo)最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。在語(yǔ)文新課程改革中，我們要處理好傳統(tǒng)和創(chuàng)新的關(guān)系,。不因?yàn)閯?chuàng)新而丟掉傳統(tǒng),，割斷歷史，也不因?yàn)槔^承而放不開(kāi)手腳,，固步自封,。語(yǔ)文教學(xué)要“遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律”，這規(guī)律就包含著數(shù)千年來(lái)語(yǔ)文教育的豐富積淀,。比如,，閱讀教學(xué)的口誦心記,、學(xué)思結(jié)合、溫故知新,、躬親實(shí)踐,，寫(xiě)作教學(xué)的讀寫(xiě)結(jié)合、厚積薄發(fā),、經(jīng)世致用等等,，都是極為寶貴的財(cái)富，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)與弘揚(yáng),。又如,，近現(xiàn)代一些語(yǔ)文教育的大家，如葉圣陶,、呂叔湘、張志公等,，他們的語(yǔ)文教育理論是科學(xué)化,、現(xiàn)代化、民族化的理論,，是我國(guó)語(yǔ)文教育理論的高山,，值得我們繼承。創(chuàng)新是在繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新,，離開(kāi)了繼承的厚實(shí)土壤,，創(chuàng)新就失掉了根基。

五,、要善于反思和總結(jié),，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),，但卻如過(guò)眼煙云,，沒(méi)有積累下來(lái)，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。因此,，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。我們知道一線教師任務(wù)重,，時(shí)間緊，平時(shí)教學(xué)中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn),，即便有心勁兒也沒(méi)時(shí)間捕捉,，沒(méi)功夫理會(huì)，于是教學(xué)失誤惡性循環(huán),，教學(xué)智慧轉(zhuǎn)瞬即失,，教學(xué)實(shí)踐在費(fèi)時(shí)費(fèi)力中不見(jiàn)成效,。而本次培訓(xùn)，給了我們教師這樣的機(jī)會(huì),，有完整的時(shí)間來(lái)反思自己的教學(xué)實(shí)踐;給了我們教師這樣一個(gè)平臺(tái),，集中學(xué)習(xí),，同位次的交流和溝通,，學(xué)員之間的交流撞擊出思維火花，互相學(xué)習(xí),，在反思中進(jìn)取,。特別是有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師的反思顯得最有價(jià)值,。而作業(yè)的原創(chuàng)原則，也使大家的表達(dá)和思維的深度從艱澀走向了流暢,，在這個(gè)過(guò)程中正是我們教師自己的積累和整合,，也是我們教師自己的理解和感悟，更是我們教師自己的梳理和探究,，更是我們教師自己的提升和進(jìn)步,。

我們能清醒地認(rèn)識(shí)到，新課改培訓(xùn)只是我們教師個(gè)人成長(zhǎng)的一個(gè)加油站,，但培訓(xùn)給了我們相互學(xué)習(xí)和結(jié)識(shí)的平臺(tái),，相信這只是我們交流學(xué)習(xí)的開(kāi)始，在今后的教學(xué)實(shí)際工作中我們一定會(huì)相互學(xué)習(xí),，共同提高,，為敖漢新課程改革的順利實(shí)施貢獻(xiàn)我們的力量。

高中課改總結(jié)篇七

不同的教育思想產(chǎn)生不同的教育,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是以傳授知識(shí)為主要目的,、單向平面地講授教科書(shū)的活動(dòng)?！耙跃V為綱,，以本為本”，是這類傳授活動(dòng)的金科玉律,。在這類理念下,，教師崇尚研究教材，視處理好教材,、教好教材為教學(xué)藝術(shù),這類預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo)經(jīng)常超出教學(xué)進(jìn)程本身,，脫離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)。

新課程理念下的課堂教學(xué)的特點(diǎn)具有整體性,，開(kāi)放性,、創(chuàng)造性、不確定性。新課程更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，在實(shí)施進(jìn)程中,，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，解放自己的思想,，轉(zhuǎn)變教育思想觀念,，改革教學(xué)方法，由數(shù)學(xué)課程的忠實(shí)執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源,，大膽地改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，完全改變教學(xué)方法,，多給學(xué)生發(fā)揮的機(jī)會(huì),，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)規(guī)律,、自己去推論數(shù)學(xué)結(jié)論,，要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)題目情形，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的探究進(jìn)程,，讓學(xué)天生為“跳起了摘桃子的人”,，而不是“盛桃子的筐”，給他們講得應(yīng)盡可能少些,，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡可能多些,，學(xué)生自己能夠自主解決的,，教師決不和盤(pán)托出,。這樣才有益于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)!

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)由于過(guò)分預(yù)設(shè)和封閉，使課堂教學(xué)變得機(jī)械煩悶,，缺少生氣和樂(lè)趣,，學(xué)生始終處于從屬地位，成了教師灌輸知識(shí)的容器,，課堂上倦怠應(yīng)付,，與創(chuàng)造的喜悅無(wú)緣，師生都沒(méi)法在課堂上煥發(fā)生命的活力,。

教學(xué)進(jìn)程是師生交往,、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的進(jìn)程,，是為學(xué)而教,，以學(xué)定教，互教互學(xué),，教學(xué)相長(zhǎng)的進(jìn)程,。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)教學(xué)模式的優(yōu)化，改變教師獨(dú)占課堂,、學(xué)生被動(dòng)接受的信息傳遞方式,，促進(jìn)師生間、學(xué)生間的多向互動(dòng)和教學(xué)關(guān)系的構(gòu)成,。

一,、教師不但是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者、解惑者,，更是知識(shí)的增進(jìn)者,、引導(dǎo)者;學(xué)生不但是知識(shí)的接受者、復(fù)制者,，更是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于“導(dǎo)”,，就是通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程,，善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引誘，點(diǎn)燃其思惟的火花,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)結(jié)論的構(gòu)成進(jìn)程,，體會(huì)科學(xué)家走的路，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

二,、教師和學(xué)生之間不是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的對(duì)象性的主客體關(guān)系，而是一種主體間性的意義關(guān)系,。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往,，具有民主、同等的特性,，通過(guò)相互作用,、相互協(xié)商，建構(gòu)學(xué)生多樣化的主體活動(dòng),，完成認(rèn)知和發(fā)展的任務(wù),，從而增進(jìn)學(xué)生主體性的充分發(fā)展。

現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境,、豐富的學(xué)習(xí)資源,，有益于進(jìn)步學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和有效性,，增進(jìn)認(rèn)知進(jìn)程,、情感進(jìn)程和意志進(jìn)程的同一，使學(xué)生的身心得到發(fā)展,。固然我轉(zhuǎn)變這些還不夠,更正確的應(yīng)當(dāng)是我們?cè)趯?duì)新課改的理解基礎(chǔ)之上所做的所有轉(zhuǎn)變,。明顯這對(duì)我們教師本身進(jìn)步了要求,可能增加了教師的壓力;但我相信主要的壓力來(lái)源于我們傳統(tǒng)的教育與新課改后教育之間的逾越!還來(lái)源于各個(gè)地方文化背景、經(jīng)濟(jì)、家長(zhǎng)觀念等,。面對(duì)壓力,，我們一定要充分理解新課程精神,才能因地制宜的弄好新課改。

總之,，新課程,，新的教學(xué)方法，新的教學(xué)思想都應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生愛(ài)學(xué),，想學(xué),，樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,，教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí),。我們要始終建立：培養(yǎng)學(xué)生要從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度動(dòng)身，從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展動(dòng)身,，讓他們學(xué)到的不單單是使書(shū)本上的知識(shí),，更是增養(yǎng)去學(xué)習(xí)的能力，“授之以魚(yú),，不如授之以漁”,，這樣才能為他們將來(lái)更好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高中課改總結(jié)篇八

20xx年秋季,，在省教育廳的統(tǒng)一部署和精心指導(dǎo)下,，九江市加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化行政職能,，精心組織實(shí)施,，穩(wěn)步推進(jìn)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)，取得了良好的成效,。

一,、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),，合理規(guī)劃,，強(qiáng)力啟動(dòng)新課程實(shí)驗(yàn)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)是涉及教育理念、培養(yǎng)目標(biāo),、課程設(shè)置,、教學(xué)方式、考試評(píng)價(jià)等方面的全方位改革,，需要全社會(huì)的共同支持與協(xié)作,，因此必須審慎對(duì)待，合理規(guī)劃,。九江市政府及其有關(guān)部門(mén)特別是教育行政部門(mén)強(qiáng)化行政職能,，強(qiáng)力啟動(dòng)課程改革的全面實(shí)施。

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立了以分管副市長(zhǎng)為組長(zhǎng),，市教育局局長(zhǎng)為副組長(zhǎng),，市教育局、市發(fā)改委,、市財(cái)政局,、市人事局、市編辦,、市委宣傳部和團(tuán)市委分管領(lǐng)導(dǎo)為成員的九江市基礎(chǔ)教育課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確了領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位的工作職責(zé)。各縣(區(qū))也都分別成立了以分管縣長(zhǎng),、學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)了對(duì)各地各校課改工作的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，為課程改革提供了堅(jiān)強(qiáng)有力的組織保障,。

2.制定系列制度,。

一是制定系列工作制度，制定了《九江市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案》和《九江市普通高中新課程師資培訓(xùn)制度》等系列配套文件,，轉(zhuǎn)發(fā)了《江西省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》,、《江西省普通高中學(xué)生學(xué)分認(rèn)定辦法》、《江西省普通高中校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件并提出了具體的實(shí)施意見(jiàn),。

二是建立課程設(shè)置的合理編排制度,。普通高中課程設(shè)置的基本思路是保證必修課、指導(dǎo)選修課,、拓展校本課,。要求各普通高中每位教師必須能夠上好一門(mén)必修課，開(kāi)好一門(mén)選修課,，指導(dǎo)好一門(mén)實(shí)踐活動(dòng)課,。

三是建立示范引領(lǐng)制度。成立了由分管局長(zhǎng),、相關(guān)科室負(fù)責(zé)人和中學(xué)特級(jí)教師,、高級(jí)教師共185人組成的專家指導(dǎo)組，為基礎(chǔ)教育課程改革提供了扎實(shí)有效的專業(yè)支撐,。分類確立了省級(jí)重點(diǎn)中學(xué),、一般高中等實(shí)驗(yàn)樣本校，在全市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮了良好的示范引領(lǐng)作用,。

3.做好宣傳動(dòng)員,。召開(kāi)了全市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)動(dòng)員大會(huì)，對(duì)全市的普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行了統(tǒng)一部署,。

一是利用我市各種宣傳媒體和宣傳陣地,，對(duì)新課程試驗(yàn)的相關(guān)政策,、實(shí)施辦法、基本要求,、進(jìn)展情況和典型經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行全面廣泛的宣傳,，提高社會(huì)的知曉率;

二是分層次多次組織對(duì)教育行政人員、教研人員,、學(xué)校校長(zhǎng),、學(xué)校教學(xué)管理人員和一線教師進(jìn)行新課程培訓(xùn)，提高機(jī)關(guān)和學(xué)校人員的參與率;

三是對(duì)新生學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行了全面的宣傳和動(dòng)員,，以校為單位舉行了課程改革專題報(bào)告會(huì),，提高學(xué)生及其家長(zhǎng)的支持率。四是舉辦校長(zhǎng)論壇,，增強(qiáng)了我市教育工作者的認(rèn)知提高率,。如20xx年元月在九江市三中舉辦了主題為“20xx年我市高中新課程改革實(shí)驗(yàn)面臨的問(wèn)題與思考”的校長(zhǎng)論壇，20xx年4月在九江市舉辦了主題為深化新課程評(píng)價(jià)改革,，促進(jìn)高中新課程實(shí)施的校長(zhǎng)論壇,。邀請(qǐng)了教育部基礎(chǔ)教育司原司長(zhǎng)王文湛、北師大肖川教授,、全國(guó)特級(jí)教師余映潮,、深圳南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)王水發(fā)博士等一大批專家學(xué)者來(lái)本市講學(xué)。

二,、強(qiáng)化措施,，鍛造隊(duì)伍，全面開(kāi)展新課程實(shí)驗(yàn)要確保新課程實(shí)驗(yàn)高質(zhì)量實(shí)施,，全面促進(jìn)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平,，教師培訓(xùn)是關(guān)鍵。為此九江市強(qiáng)化各項(xiàng)措施,，努力抓好教師培訓(xùn)工作,。

1.他山之石攻玉。九江市先后組織了各縣區(qū)教育局分管局長(zhǎng),、

3教育股長(zhǎng),、教研室主任、中小學(xué)校校長(zhǎng),、教務(wù)主任等分赴青海,、寧夏,、陜西,、山東、江蘇,、湖南,、廣東等地考察學(xué)習(xí),。通過(guò)進(jìn)課堂、聽(tīng)介紹,，查資料,，與學(xué)科教師座談等多種形式積極搜集有關(guān)新課程改革的相關(guān)信息，為我市進(jìn)行新課程實(shí)驗(yàn)提供良好的經(jīng)驗(yàn)借鑒,。

2.全員培訓(xùn)上崗,。制訂并下發(fā)了《九江市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)工作實(shí)施方案》和《九江市普通高中課改實(shí)驗(yàn)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案》，對(duì)全市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)工作進(jìn)行了周密的部署和安排,。

首先是組織了新課程通識(shí)培訓(xùn),。組織了全市所有普通高中教師參加新課程通識(shí)培訓(xùn)，并選派了300多名骨干教師參加新課程國(guó)家級(jí)和省級(jí)骨干培訓(xùn),。

其次是狠抓了新課程學(xué)科培訓(xùn),。組織了每一位高中專任教師參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)、省級(jí)培訓(xùn),、市級(jí)培訓(xùn)等活動(dòng),。各縣級(jí)教育行政部門(mén)和各普通高中學(xué)校都制定了本地本校高中課改實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)工作計(jì)劃，

三是普遍開(kāi)展校本培訓(xùn),，各普通高中制定了校本培訓(xùn)的具體實(shí)施方案,，結(jié)合校情組織開(kāi)展了對(duì)學(xué)校高中專任教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

3,、深化教學(xué)研究,。充分發(fā)揮教學(xué)科研在普通高中新課程實(shí)驗(yàn)中的積極作用，加強(qiáng)科學(xué)管理,，建立了良好運(yùn)行的長(zhǎng)效機(jī)制,。

(1)中心組成員會(huì)議制。即以市教研室教研員作為課改聯(lián)絡(luò)員,，深入各學(xué)校了解情況,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，定期召開(kāi)分學(xué)科的中心組成員會(huì)議,，匯總問(wèn)題,，商討對(duì)策;

(2)教務(wù)主任聯(lián)系制。召開(kāi)全市各中小學(xué)教務(wù)主任工作會(huì)議,，搭建教務(wù)主任聯(lián)系平臺(tái),，加強(qiáng)校際之間的教學(xué)業(yè)務(wù)交流、互相借鑒各校的成功經(jīng)驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn);

(3)優(yōu)秀教案共享制,。各學(xué)科都組織了一批優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教案和課堂實(shí)錄，利用九江教育網(wǎng),，實(shí)行網(wǎng)上資源共享,，供教師們借鑒;

(4)課題研究制,。組織了各學(xué)科各樣本校參與新課程重難點(diǎn)課題研究工作，各學(xué)科各樣本校及大多數(shù)中小學(xué)校教師踴躍參加,，如《高中新課改課堂教學(xué)內(nèi)容及方法的探究》,、《新課改背景下高中地理新型教學(xué)模式與新、舊教材對(duì)比的研究》等等,，對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)下的教學(xué)模式教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行了全面的探討，深入開(kāi)展新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究,。

三,、強(qiáng)化管理、科學(xué)實(shí)施,，穩(wěn)步推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)

1.建立基礎(chǔ)教育資源的共享機(jī)制,。為更好的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)校之間,、教師之間的教學(xué)交流,，減少教師的低水平勞動(dòng)，提高備課效益,。我市投入資金300余萬(wàn)元,，著手建立了九江市基礎(chǔ)教育資源中心，中心機(jī)房設(shè)備已經(jīng)初具規(guī)模,。為更好地服務(wù)高中新課程實(shí)驗(yàn),，我市基礎(chǔ)教育資源中心還著手建立了本土化優(yōu)質(zhì)教育資源共享機(jī)制，組織轄區(qū)內(nèi)的中小學(xué)和特級(jí)教師,、學(xué)科帶頭人積極參與資源建設(shè),。出臺(tái)了《九江市教育局關(guān)于加強(qiáng)九江市基礎(chǔ)教育與資源中心建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《九江市教育局關(guān)于中小學(xué)教師參與市基礎(chǔ)教育資源中心建設(shè)的工作要求和激勵(lì)機(jī)制的實(shí)施意見(jiàn)》，在全市中小學(xué)校中全面征集新課程優(yōu)秀教案和課堂教學(xué)實(shí)錄,，現(xiàn)已收集上網(wǎng)了課堂教學(xué)實(shí)錄,、優(yōu)秀教案、教學(xué)課件等4000多個(gè),，為廣大一線教師的教學(xué)溝通與相互學(xué)習(xí)提供了大量?jī)?yōu)質(zhì)的網(wǎng)上素材,。近年來(lái)我市組織的一批優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄、教案和教師的課改故事參加省教育廳組織的比賽都取得了很優(yōu)異的成績(jī),。

2.推行教學(xué)視導(dǎo)制度,。組織教研人員深入學(xué)校教研組，以學(xué)科中心組為核心,，開(kāi)展了多種形式的集體備課,、觀摩教學(xué)和研討交流活動(dòng)。對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)所設(shè)計(jì)的教材處理,、教法學(xué)法研究,、教學(xué)評(píng)價(jià)策略等進(jìn)行了不同層面的探索,，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí),，開(kāi)闊了視野,，推出了一批體現(xiàn)新課程精神的好課。

3.改革教學(xué)評(píng)價(jià)與檢測(cè)制度,。

一是實(shí)行發(fā)展性評(píng)估,。組織教研人員和一線優(yōu)秀教師，制定了《九江市發(fā)展性評(píng)估方案》,，按學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程發(fā)展情況來(lái)推動(dòng)教育教學(xué)水平的提高,，引導(dǎo)學(xué)校和教師重視學(xué)生的過(guò)程發(fā)展，體現(xiàn)重過(guò)程,、重發(fā)展的的新課程理念,。

二是全面推行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和普通高中學(xué)生學(xué)分認(rèn)定工作。全市各學(xué)校都成立了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)和教師評(píng)價(jià)小組,，制定了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施細(xì)則,，為學(xué)生建立了成長(zhǎng)記錄袋和學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)期評(píng)價(jià)表，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作順利實(shí)施,。對(duì)學(xué)生的學(xué)分認(rèn)定組織機(jī)構(gòu),、內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)定的基本程序等也都按照省教育廳的統(tǒng)一部署全面開(kāi)展起來(lái),。

三是加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)和模塊測(cè)試工作,。檢測(cè)后認(rèn)真組織教師進(jìn)行研討，并做了詳細(xì)的書(shū)面試卷分析,。在試卷命題上,，力求體現(xiàn)新課程考試評(píng)價(jià)的基本理念，注意體現(xiàn)試題的綜合性,、實(shí)踐性和開(kāi)放性,，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活的積極的人生態(tài)度,，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有個(gè)性地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，注意引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，從教育教學(xué)評(píng)價(jià)改革的角度進(jìn)行了新課程實(shí)驗(yàn)的積極探索,。

在市委政府和教育行政部門(mén)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,，九江市普通高中新課程改革實(shí)驗(yàn)得到了穩(wěn)妥順利的推進(jìn)，促使全市普通高中的課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了觀念和行為的根本轉(zhuǎn)變,，大幅度提升了教育教學(xué)質(zhì)量,，得到了廣大學(xué)生及其家長(zhǎng)的普遍理解和積極配合。雖然新課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還存在著一些困難與問(wèn)題,。但我們堅(jiān)信,，在市委,、市政府的高度重視和省教育廳的正確指導(dǎo)下，充分發(fā)揮全市教育工作者的集體智慧和工作熱情,，齊心協(xié)力,、開(kāi)拓進(jìn)取、努力創(chuàng)新,，就一定可以攻堅(jiān)克難,，揚(yáng)優(yōu)成勢(shì)，為全面貫徹黨的教育方針,、大力推進(jìn)素質(zhì)教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

高中課改總結(jié)篇九

自20xx年秋季我校全面啟動(dòng)高中課改實(shí)驗(yàn)工作以來(lái),，我們本著積極穩(wěn)妥的態(tài)度全面實(shí)施課改實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一年以來(lái),，在上級(jí)部門(mén)特別是吳忠市教育局的指導(dǎo)下,，在崗前培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)管理,、制度建設(shè),、課堂教學(xué)、校本教研和評(píng)價(jià)機(jī)制的建立等方面做了大量而又細(xì)致的工作,，取得了一定成效,。

一、基本情況

我校首批進(jìn)入高中新課程改革實(shí)驗(yàn)的高一年級(jí)共有10個(gè)行政班,，學(xué)生542名,，實(shí)驗(yàn)教師32名。這支實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍學(xué)歷層次高,，年青教師多,，工作熱情高，善于吸收新的教育思想,，有很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,。

二、基本做法

(一)營(yíng)造氛圍,，提高對(duì)課改的認(rèn)識(shí)

1,、在校外，通過(guò)電視,、報(bào)刊,、深入社區(qū)等形式向社會(huì)宣傳高中課改，以此贏得社會(huì)各方面對(duì)學(xué)校高中課改工作的理解和支持,。

2,、在校內(nèi)，通過(guò)廣播、墻報(bào),、班會(huì),、家長(zhǎng)會(huì)以及新生入學(xué)培訓(xùn)會(huì)等形式，加強(qiáng)課改的宣傳和指導(dǎo),，使學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)課改全面了解,，明確任務(wù)與要求，從而積極投身于新課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,。

3,、通過(guò)通識(shí)培訓(xùn),、學(xué)科培訓(xùn),、校本培訓(xùn)、教師論壇以及撰寫(xiě)學(xué)習(xí)感悟等形式,，引領(lǐng)教師及各類管理人員盡快熟悉業(yè)務(wù),。

(二)健全組織，加強(qiáng)對(duì)課改的指導(dǎo)

成立高中新課程改革實(shí)驗(yàn)的各種組織機(jī)構(gòu),，全面指導(dǎo)課改實(shí)驗(yàn),，齊抓共管，穩(wěn)步推開(kāi),。

1,、成立課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的新課程實(shí)驗(yàn)工作,。

2、成立課程改革實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)小組,，主管教學(xué)的副校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)工作的全面指導(dǎo)。

3,、成立行政班,、教學(xué)班管理指導(dǎo)小組,，年級(jí)組長(zhǎng),、學(xué)科組長(zhǎng)是第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)班和行政班教育教學(xué)工作的協(xié)調(diào)和管理。

4、成立學(xué)分認(rèn)定評(píng)價(jià)小組，教導(dǎo)主任是第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行全面考評(píng)。

5、成立綜合素質(zhì)考核評(píng)價(jià)小組，教研室主任是第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行綜合素質(zhì)考評(píng)。

6,、成立網(wǎng)絡(luò)管理小組，主管教學(xué)的副校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,，全面負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的基本情況、學(xué)分、綜合素質(zhì)、教師業(yè)務(wù)和網(wǎng)上論壇實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

(三)健全制度，強(qiáng)化對(duì)課改的實(shí)施與管理

在借鑒義教課改實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，根據(jù)高中課改的教育理念,，結(jié)合我校實(shí)際，對(duì)各項(xiàng)制度進(jìn)行了完善重建,。

1,、教學(xué)管理制度

(1)課堂、教案,、作業(yè)、考試由量性轉(zhuǎn)為質(zhì)性,。如學(xué)生作業(yè)由書(shū)面性向?qū)嵺`性延伸,，考試由統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)性向研究性學(xué)習(xí)延伸，教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)更貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生學(xué)習(xí),、思想實(shí)際,、貼近學(xué)生情感需求,。

(2)由被動(dòng)管理轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與。如改以往期末交總結(jié)為現(xiàn)行的日常教育教學(xué)反思與學(xué)段反思制,。

(3)編排課程,，采取對(duì)開(kāi)的方式,，有效地解決了硬件、師資,、教學(xué)時(shí)間等方面的矛盾與困難,。

(4)建立選課指導(dǎo)制,，注重實(shí)際性,、多樣性、選擇性和可操作性的特點(diǎn)，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了廣闊的空間,。印制了選課指導(dǎo)手冊(cè),，讓學(xué)生清楚在三年的學(xué)習(xí)中都應(yīng)該必修和選修那些內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間,、任課教師和要得的學(xué)分,。課程教學(xué)管理方面通過(guò)“班主任(行政班)+導(dǎo)師(教學(xué)班)”的辦法,，以此強(qiáng)化對(duì)選修課的管理,。

2、教研制度重建

在教研制度建設(shè)上，本著校本教研立足實(shí)踐,、逐步完善的宗旨,，力求取得實(shí)效性,。

(1)針對(duì)教師個(gè)體：

※制定各項(xiàng)規(guī)章制度,，促進(jìn)教師專業(yè)盡快成長(zhǎng)。

※建立理論學(xué)習(xí)制度，采取多層次,、多形式,、結(jié)對(duì)子,、教育教學(xué)論壇等形式提高教師業(yè)務(wù)理論水平。

※建立自我反思制度,，旨在不斷改進(jìn)教師的教育教學(xué)方法和轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

※建立課題研究制度，使問(wèn)題課題化,，課題科研化。

(2)針對(duì)教師群體：

※實(shí)行年級(jí)組橫向管理制度,，重心下移。對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)管理,、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),、選課指導(dǎo),、學(xué)法指導(dǎo)等各項(xiàng)工作都由年級(jí)組統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理,。

※實(shí)行學(xué)科組備課制度(單元備課制度)。

※教師互助合作研究制度。

(3)建立校外團(tuán)體和專業(yè)人員支持制度

※請(qǐng)專家來(lái)校講座，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，推動(dòng)課改健康發(fā)展,。

※派出人員學(xué)習(xí)，提升課改理論水平,。

※積極與大學(xué),、農(nóng)業(yè),、工業(yè),、科研、社會(huì)公益,、部隊(duì)、環(huán)保等部門(mén)和其他學(xué)校、社區(qū)聯(lián)合,，大力開(kāi)發(fā)課程資源,。

(4)校本教研的具體做法：

校本教研內(nèi)容廣泛,，涵蓋了學(xué)校管理,、教育教學(xué),、隊(duì)伍建設(shè),、學(xué)生思想品德,、教育管理等各個(gè)方面，其本質(zhì)是達(dá)到資源共享,、促進(jìn)課改,。在教學(xué)工作中，我們采取研訓(xùn)一體化的教研制度,。

①把平時(shí)教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題確立為主題,，學(xué)校確立了“主題研訓(xùn)、賽課承載”的教研思路,。按照學(xué)校,、教研組、教師三級(jí)分段的層次確定主題,，在每周的教研活動(dòng)中以首席教師制的形式展示教學(xué)成果，達(dá)到相互培訓(xùn),、共同研討,、共同提高、共同促進(jìn),、資源共享的目的,，為教師專業(yè)發(fā)展搭建了理想的平臺(tái)。

②學(xué)段成果展示,，為教師的業(yè)務(wù)成熟鋪路搭橋,。通過(guò)努力，我校教師取得了很大的成績(jī)：

※語(yǔ)文(柴永寬,、),、物理(何少榮)二位老師參加全國(guó)優(yōu)質(zhì)課比賽，均獲一等獎(jiǎng),。

※語(yǔ)文(任芳,、丁冬國(guó)),、英語(yǔ)(林玉梅)、數(shù)學(xué)(馬存喜),、物理(白素梅)五位老師參加寧夏省級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽,，分獲一、二等獎(jiǎng),。

※音樂(lè)老師(郭潤(rùn)明)參加寧夏省級(jí)舉辦的“珠江鋼琴杯”比賽,，獲“十佳能手”獎(jiǎng)。

※政治老師(郭洪娟)參加全國(guó)師德演講比賽,，獲全國(guó)第七名,，三北賽區(qū)(華北、東北,、西北)第一名,。

※蟬聯(lián)原利通區(qū)中學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽團(tuán)體總分第一名。

※獲原利通區(qū)教師論壇比賽團(tuán)體一等獎(jiǎng),。

③變革學(xué)習(xí)方式,，提高學(xué)習(xí)能力：對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，不但注重課堂教學(xué),，而且還注重延伸到學(xué)生的生活,、實(shí)際和實(shí)踐中，積極開(kāi)發(fā)校本課程,，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的發(fā)展空間,。

※由馬耀軍老師編寫(xiě)的《珍惜生命、遠(yuǎn)離毒品》校本教材被當(dāng)作政治課教材使用,，對(duì)學(xué)生起到了很好的教育作用,，而且我校這項(xiàng)工作也被定為寧夏省級(jí)禁毒教育試點(diǎn)學(xué)校。

※由何少榮制作的《博克—我來(lái)做》,，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，管理、開(kāi)發(fā)新課程,，讓師生在網(wǎng)上交流課改思想,，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

※研究性學(xué)習(xí),。讓學(xué)生帶著問(wèn)題走向?qū)W習(xí)與生活,，走向開(kāi)放與發(fā)展，提高學(xué)生搜集,、儲(chǔ)存,、加工、處理信息的能力。

通過(guò)一年高一年級(jí)的課改實(shí)驗(yàn),，在各項(xiàng)工作中都取得了一定的經(jīng)驗(yàn),，并收到了良好的效果。為了彰顯課改成果,，我們最近又出版了以高一年級(jí)課改為內(nèi)容的十本教育教學(xué)成果集,。

④學(xué)生評(píng)價(jià)：

※把過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮“成長(zhǎng)記錄袋”的育人功能,。

※把終結(jié)性評(píng)價(jià)+過(guò)程性評(píng)價(jià)+激勵(lì)性評(píng)價(jià)三者合一,，形成學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

※學(xué)生學(xué)分認(rèn)定：改革考試形式,，學(xué)段學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)試方式以卷面成績(jī)+研究性學(xué)習(xí)+獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)為主要內(nèi)容,，采取多次認(rèn)定學(xué)分的辦法。

三,、初步成效

通過(guò)一年高中新課程改革的實(shí)驗(yàn)工作,，從觀念上和管理上都取得了實(shí)質(zhì)性的突破，實(shí)現(xiàn)了全員育人,、全程育人,、全面育人的可喜變化，通過(guò)抓新課程改革,，使全體領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教師樹(shù)立了新型的教師觀,、學(xué)生觀、人才觀,、現(xiàn)代教學(xué)觀,、課程資源觀和教師發(fā)展觀，樹(shù)立了教學(xué)工作在學(xué)校工作中的中心地位的思想,，實(shí)現(xiàn)了教師的自我發(fā)展,、自我完善、自我提升,。

1,、教師的教育教學(xué)理念有了新的突破。通過(guò)多種形式的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),，教師在教育教學(xué)理念上有了很大的轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)中的指導(dǎo)者,、組織者,、學(xué)習(xí)伙伴的角色意識(shí)日漸清晰。

2,、教學(xué)管理上有了新的突破,。在教學(xué)管理上，注重建立科學(xué)的評(píng)價(jià)制度，發(fā)揮評(píng)價(jià)的正確導(dǎo)向功能,，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)制度的建設(shè),，進(jìn)一步落實(shí)了教科研工作的先導(dǎo)地位，教育科研蔚然成風(fēng),，大家充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)校教科研工作的重點(diǎn)應(yīng)該是課堂教學(xué)的優(yōu)化和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化,，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在逐漸發(fā)生著根本性的變化，課堂充滿了生機(jī)和活力,，平等,、對(duì)話與交流的師生關(guān)系已初步呈現(xiàn)。

3,、在教師的課堂教學(xué)行為轉(zhuǎn)變上有了新的突破,。課堂上，師生關(guān)系日趨民主和諧,，學(xué)生的主體性得到了充分的體現(xiàn);教學(xué)的目標(biāo)日趨體現(xiàn)知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀多維度的統(tǒng)一;教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)日趨貼近學(xué)生的生活,、走向綜合與開(kāi)放;教師的關(guān)注點(diǎn)由“教”逐步轉(zhuǎn)向了學(xué)生的“學(xué)”,，教學(xué)設(shè)計(jì)日趨關(guān)注啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,。

4,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了新的突破。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由單一轉(zhuǎn)向多元,，在活動(dòng)中學(xué),、在合作中學(xué)、在探究中學(xué),，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性日漸高漲，潛能,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了關(guān)注與提高,，團(tuán)隊(duì)精神和交往能力得到了鍛煉。

5,、以校為本的教研制度有了新的突破,。加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，構(gòu)建研訓(xùn)一體化的校本教研網(wǎng)絡(luò),，以“主題研訓(xùn),，賽課承載”的校本教研思路，積極開(kāi)展形式多樣的校本教研活動(dòng),，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺(tái),。

6,、在評(píng)價(jià)機(jī)制上有了新的突破。實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄袋相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式,。尊重學(xué)生的主體地位,，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和促進(jìn)反思，鼓勵(lì)同伴,、家長(zhǎng)參與到評(píng)價(jià)之中,，使評(píng)價(jià)成為學(xué)校、教師,、學(xué)生,、同伴、家長(zhǎng)等多個(gè)主體共同積極參與的交互活動(dòng),。

7,、校本課程開(kāi)發(fā)有了新的突破。開(kāi)發(fā)校本課程是這次課改的又一個(gè)亮點(diǎn),。我們?cè)趯W(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源條件下，充分利用和挖掘?qū)W校和社區(qū)的課程資源,，發(fā)揮全體教師的工作積極性,，開(kāi)發(fā)好校本課程。一是課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施緊緊圍繞我校的辦學(xué)理念,。二是課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施,，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會(huì)實(shí)踐能力。三是校本課的開(kāi)發(fā),，拓展了教師知識(shí)面,，提高了教師素質(zhì)。四是把研究性學(xué)習(xí)的方式引進(jìn)校本課教學(xué),。五是為提高學(xué)生的綜合能力找到了一條有效的途徑,。

8、教師的培訓(xùn)工作也有了新的突破,。在教師的培訓(xùn)工作中,，我們采取了多種形式，也想了許多辦法來(lái)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)盡快成熟,。即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)搞專題講座,、包年級(jí)組;邀請(qǐng)教研員下基層指導(dǎo);案例研討、教學(xué)反思,、自學(xué),、教師論壇等形式，極大的調(diào)動(dòng)了教師參與課改的積極性,，其效果也是非常顯著的,。

四、主要困難及對(duì)策

1,、一線教師的教改存在信息渠道不暢不廣問(wèn)題,，亟待加強(qiáng)經(jīng)常性的培訓(xùn)和再培訓(xùn)。

2,、教師素質(zhì)的提高還需花大力氣,，課堂教學(xué)的改革還需深入。

3,、對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的學(xué)習(xí)及教學(xué)效果的評(píng)價(jià)體系應(yīng)作進(jìn)一步研究和完善,，學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與整合工作任務(wù)艱巨。

4,、選修課開(kāi)設(shè)中硬件設(shè)施,、師資問(wèn)題、教材問(wèn)題,、選修課教學(xué)時(shí)間的合理安排等問(wèn)題亟待解決,。

5、教輔材料缺乏,，課前準(zhǔn)備工作量大,，教具不配套，新課程管理與舊模式有沖突等,。

盡管課改工作存在著各種各樣的問(wèn)題,，我們還需繼續(xù)堅(jiān)持和創(chuàng)新，因?yàn)槲覀冎溃簩W(xué)校是課改的第一線,，課堂是主陣地,、教師是主力軍;我們將引導(dǎo)教師大膽創(chuàng)新、積極實(shí)踐,、注重經(jīng)驗(yàn)積累和升華,、注重個(gè)案資料積累和處理、加強(qiáng)搜集信息的能力;要把課改看作學(xué)生成長(zhǎng),、教師專業(yè)發(fā)展,，學(xué)校發(fā)展的大好歷史機(jī)遇，增強(qiáng)我們的責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),。爭(zhēng)取將新課程實(shí)驗(yàn)工作,，更扎實(shí)的開(kāi)展下去。既然歷史選擇了我們參加課改,，我們就要?jiǎng)?chuàng)造課改的歷史!

五,、今后工作思路

一年來(lái)，學(xué)校針對(duì)高中課程改革實(shí)驗(yàn)以來(lái)存在的問(wèn)題,，根據(jù)課改發(fā)展的需要,，力求在校本教研,、課堂教學(xué)改革，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),，學(xué)分認(rèn)定,，選課指導(dǎo)及選修課的管理，校本資源開(kāi)發(fā)等方面取得新的進(jìn)展,，研究探索并積累新的經(jīng)驗(yàn),。

一是進(jìn)一步探索校本教研的運(yùn)行機(jī)制，增強(qiáng)課改實(shí)驗(yàn)的內(nèi)驅(qū)力,。

立足學(xué)校實(shí)際,，進(jìn)一步探索校本教研的運(yùn)行機(jī)制，建立校本教研的評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制,，深化學(xué)校的校本教研工作,，有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師實(shí)施新課程的能力,，使校本教研真正成為課程改革和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

二是進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,。

凸現(xiàn)課堂主陣地的作用,，以寧夏教育廳開(kāi)展的二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程為載體，引導(dǎo)教師進(jìn)一步研讀課標(biāo),，研討教法,，研究學(xué)法，大力開(kāi)展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng),，深化學(xué)校確立的“主題研訓(xùn),、賽課承載”的校本教研思路，促進(jìn)課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展,。

三是進(jìn)一步完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系,，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展,。

完善《中學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》的內(nèi)容,，并且培訓(xùn)和指導(dǎo)師生正確運(yùn)用《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》，建立對(duì)《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》的使用與管理,，使其發(fā)揮應(yīng)有的激勵(lì)作用,。

四是進(jìn)一步完善學(xué)生學(xué)分認(rèn)定辦法，充分發(fā)揮它在學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展中的正導(dǎo)向作用,。

進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的管理與評(píng)價(jià),，并將學(xué)習(xí)過(guò)程的一些重要因素按權(quán)重納入學(xué)分認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)之中。如：對(duì)學(xué)生的作業(yè),、測(cè)查成績(jī),、甚至課堂提問(wèn),、學(xué)生參加的學(xué)科競(jìng)賽、科技成果等采用加學(xué)分的辦法予以認(rèn)定,。

五是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的選課指導(dǎo)及選修課的管理,，確保選修課教學(xué)健康、有序地開(kāi)展,。首先通過(guò)開(kāi)設(shè)體育、藝術(shù)類,、文史類選修課,，積累經(jīng)驗(yàn)。再通過(guò)班主任“(行政班管理)+導(dǎo)師(選修課教學(xué)管理)”的管理辦法,，強(qiáng)化對(duì)選修課教學(xué)的管理,。

六是積極挖潛，開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)外課程資源,。

將重點(diǎn)做好兩個(gè)方面工作：

一是完善博客網(wǎng)建設(shè),，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生建立自己的網(wǎng)頁(yè)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流和管理,，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的管理,。

二是加強(qiáng)選修課的指導(dǎo)、管理與評(píng)價(jià),。

高中課改總結(jié)篇十

我校教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下,，樹(shù)立“以生為本”的教學(xué)理念，挖掘?qū)W科中的人文因素,，努力探索有效的教學(xué)方法和手段,，激發(fā)和維持學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，使學(xué)生能積極地與教師共同感受,、探討和欣賞,，使美術(shù)欣賞課成為學(xué)生與教師共同感受美、領(lǐng)悟美的殿堂,。

高中新課程實(shí)施之后,，美術(shù)學(xué)科由原來(lái)單一的欣賞教學(xué)，拓展到五個(gè)內(nèi)容系列：美術(shù)鑒賞,、繪畫(huà)·雕塑,、設(shè)計(jì)·工藝、書(shū)法·篆刻,、現(xiàn)代媒體藝術(shù),。其中，作為必選課程的“美術(shù)鑒賞”,，有別于以往的“美術(shù)鑒賞”,。以往的高中美術(shù)鑒賞教學(xué),，只是對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行基本的介紹，比如作品的風(fēng)格,、流派,，畫(huà)家的生平等，也有教師對(duì)繪畫(huà)作品的形式加以分析,，但在實(shí)際教學(xué)中卻少有讓學(xué)生運(yùn)用自己的感知,、經(jīng)驗(yàn)來(lái)評(píng)論美術(shù)作品的情況。而《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“美術(shù)鑒賞”是這樣定義的：“美術(shù)鑒賞是運(yùn)用感知,、經(jīng)驗(yàn)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受,、體驗(yàn)、聯(lián)想,、分析和判斷”,，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動(dòng),。

現(xiàn)就在美術(shù)欣賞教學(xué)中采用的幾種欣賞方法做以介紹

一,、形式鑒賞

在美術(shù)作品面前，最先觀看到的是它的表面形式,。我們還沒(méi)有看清它表現(xiàn)的具體內(nèi)容時(shí),，它那強(qiáng)烈的或優(yōu)雅的形式美感，已將我們的視線吸引過(guò)去,。于是,，從形式的角度來(lái)鑒賞美術(shù)作品便成了最基本的方式。就如同聆聽(tīng)一首美妙的樂(lè)曲,，盡管還不知道歌詞的內(nèi)容,，但那優(yōu)美的旋律已令人心曠神怡。這是因?yàn)樗囆g(shù)作品的構(gòu)成形式本身就具有獨(dú)立的欣賞價(jià)值,，它是形式美的體現(xiàn),。藝術(shù)形式，主要指線條,、色彩,、筆法、構(gòu)圖等,。這種方式偏重于對(duì)作品藝術(shù)形式的感知和體驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)對(duì)形式的分析和把握。它適用于欣賞那些形式語(yǔ)言突出的美術(shù)作品,。對(duì)這類作品,，我們不一定非要讀懂它所表現(xiàn)的內(nèi)容才能去欣賞它。這是因?yàn)樵S多美術(shù)作品，藝術(shù)家創(chuàng)作它的目的,，并不在于表現(xiàn)的內(nèi)容如何,，而是注重藝術(shù)形式語(yǔ)言的探索，或是通過(guò)形式語(yǔ)言傳達(dá)某種內(nèi)心情感與意象,。正是這些藝術(shù)形式的豐富多彩,，讓觀賞者感受到不同的美。比如說(shuō)：在印象派畫(huà)家的作品中,，無(wú)論畫(huà)的是房屋,、樹(shù)林還是小橋流水……這些都無(wú)關(guān)緊要。我們欣賞的是它對(duì)光感變化的撲捉所呈現(xiàn)出的豐富色彩變化,，如莫奈的《持陽(yáng)傘的女人》《魯昂大教堂》,。特別是欣賞抽象性美術(shù)作品時(shí)，更應(yīng)以感受作品的形式語(yǔ)言為主,。如蒙德里安的《開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)》。通過(guò)大量的作品欣賞去感受美術(shù)作品中種種形式語(yǔ)言所包含的情感因素,，展開(kāi)想象的翅膀去體驗(yàn),、品味作品所傳達(dá)的意象之境與內(nèi)在情感。

二,、比較式鑒賞

有比較,，才有鑒別。比較鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)主要有：新舊教材的變更比較;東西方美術(shù)作品屬性特征差異的比較鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì);美術(shù)作品的視覺(jué)形象的符號(hào)學(xué)屬性的比較鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì);對(duì)于文化背景,、藝術(shù)種類,、風(fēng)格流派、藝術(shù)家間的比較鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì);藝術(shù)種類不同發(fā)展階段,、藝術(shù)流派的不同發(fā)展時(shí)期,、藝術(shù)家不同成長(zhǎng)階段、作品創(chuàng)作過(guò)程的階段性的比較鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì),。如在欣賞宗教雕刻內(nèi)容中我分別讓學(xué)生欣賞了魏晉,、唐、宋時(shí)期的代表作品,，并讓學(xué)生觀察,，通過(guò)比較雕塑的風(fēng)格總結(jié)不同時(shí)期的不同審美傾向，魏晉的秀骨清相的感性風(fēng)格,，唐代感性體育理性結(jié)合的大度,、宋代宗教與現(xiàn)實(shí)生活相融合的風(fēng)格，使學(xué)生縱觀宗教雕刻的大體發(fā)展脈絡(luò),，體會(huì)其藝術(shù)風(fēng)格的變化,。又如通過(guò)欣賞商周到春秋戰(zhàn)國(guó)青銅器的風(fēng)格變化，體會(huì)到社會(huì)制度的變化給予青銅器風(fēng)格的改變。

三,、社會(huì)實(shí)踐鑒賞

長(zhǎng)時(shí)間單純的室內(nèi)欣賞容易讓學(xué)生認(rèn)為藝術(shù)與實(shí)際生活沒(méi)有多少聯(lián)系,，而實(shí)際上恰恰相反。雖然不能到博物館現(xiàn)場(chǎng)欣賞作品,，但要改變這種美術(shù)教育的尷尬就要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的與生活相結(jié)合,，讓學(xué)生能進(jìn)行實(shí)踐主動(dòng)的進(jìn)行鑒賞分析。如在欣賞陶瓷藝術(shù)的同時(shí),，向大家介紹“百家講壇”的相關(guān)節(jié)目,，讓學(xué)生在課下通過(guò)收看評(píng)論家對(duì)陶瓷更加理論、系統(tǒng),、詳盡的介紹,，對(duì)陶瓷藝術(shù)產(chǎn)生興趣。隨著我們的物質(zhì)生活水平的提高,，公共環(huán)境有了進(jìn)一步的改善,，文化的融入方面的投入也有不少提高，但總體水平和物質(zhì)生活的提高還不成比例,，在公共環(huán)境中的藝術(shù)作品也良莠不齊,，其中相當(dāng)一部分是形象工程，完全忽略了大眾的審美,，甚至是對(duì)人的審美的一種誤導(dǎo),。所以我在欣賞西方現(xiàn)代雕塑的時(shí)候，除了課上采用形式鑒賞方法外,，在最后我讓學(xué)生舉例我們生活周圍的一些“現(xiàn)代雕塑”,，我輔以圖片舉例，讓學(xué)生總結(jié)這些“現(xiàn)代雕塑”的共同點(diǎn),，布置研究性作業(yè),，即‘我們見(jiàn)到的這些幾乎同樣風(fēng)格的“現(xiàn)代雕塑”是不是雕塑?為什么?’作為課堂延伸，學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察并與課上所學(xué)的現(xiàn)代雕塑的基本特征作為參照進(jìn)行評(píng)價(jià),。之所以給學(xué)生留這樣的課題,，是因?yàn)槲矣X(jué)得教師不應(yīng)是單純的書(shū)本教師，還應(yīng)有社會(huì)責(zé)任感,，在學(xué)生能夠感知,，理解的范圍內(nèi)，盡可能的讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活,，懂得去辨別是非,。

高中課改總結(jié)篇十一

高中數(shù)學(xué)課程是普通高級(jí)中學(xué)的一門(mén)主要課程，高中數(shù)學(xué)課程力求將教育改革的基本理念與課程的框架設(shè)計(jì),、內(nèi)容確定以及課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合起來(lái),。它從國(guó)際意識(shí),、時(shí)代需求、國(guó)民素質(zhì),、個(gè)性發(fā)展的高度出發(fā),，是對(duì)于數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,、文化價(jià)值，提高提出問(wèn)題,，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，形成理性思維,，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識(shí)具有基礎(chǔ)性的作用,。它是學(xué)習(xí)高中物理、化學(xué),、技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。同時(shí)，它也是學(xué)生的終身發(fā)展,，形成科學(xué)的世界觀,、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)，對(duì)提高全民族素質(zhì)具有意義,。

總體目標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)知識(shí)(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))本人認(rèn)為可以簡(jiǎn)單的這樣表述：數(shù)學(xué)知識(shí)是“數(shù)與形以及演繹”的知識(shí),。所謂數(shù)學(xué)事實(shí)指的是能運(yùn)用數(shù)學(xué)及其方法去解決的現(xiàn)實(shí)世界的實(shí)際問(wèn)題,，數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)則是通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)逐步積累起來(lái)的。

1,、基本的數(shù)學(xué)思想

基本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個(gè)方面：即“符號(hào)與變換的思想”,、“集全與對(duì)應(yīng)的思想”和“公理化與結(jié)構(gòu)的思想”，這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次,。對(duì)中小學(xué)而言,，大致可分為十個(gè)方面：即符號(hào)思想、映射思想,、化歸思想,、分解思想、轉(zhuǎn)換思想,、參數(shù)思想,、歸納思想、類比思想,、演繹思想和模型思想,。圣于這些基本思想，在具體的教學(xué)中要注意滲透，從低年級(jí)開(kāi)始滲透,，但不必要進(jìn)行理論概括,。而所謂數(shù)學(xué)方法則與數(shù)學(xué)思想互為表里、密切相關(guān),，兩者都以一定的知識(shí)為基礎(chǔ),，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)知識(shí)的深化及形成能力。方法,，是實(shí)施思想的技術(shù)手段;而思想,，則是對(duì)應(yīng)方法的精神實(shí)質(zhì)和理論根據(jù)。

2,、重視數(shù)學(xué)思維方法

高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，著是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性,、問(wèn)題性,、相似性。數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個(gè)多因素的動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng),，可分成四個(gè)方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容(材料與結(jié)果),、基本形式、操作手段(即思維方法)以及個(gè)性品質(zhì)(包括智力與非智力因互素的臨控等);其基本形式可分為邏輯思維,、形象思維和直覺(jué)思維三種類型,。

3、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)

這個(gè)提法是以前大綱所沒(méi)有的,，這幾年頗為流行,，未見(jiàn)專門(mén)的說(shuō)明。結(jié)合當(dāng)前課改的實(shí)際情況,，可以理解為“理論聯(lián)系實(shí)際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐,，或者理解為新大綱理念的“在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)”的深化。新舊教材中,，都配備有所謂的應(yīng)用題,，有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊，與現(xiàn)實(shí)生活相差甚遠(yuǎn),。結(jié)合實(shí)際重新編寫(xiě)應(yīng)用題只是增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)的一部分,，而絕非全部;增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)探究,。教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵,、啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),，而學(xué)生則能自己主動(dòng)探索,，自己提問(wèn)題、自己想,、自己做,，從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問(wèn)題,。

4,、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì),。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致,，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái),，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合,，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn),。

5,、建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)理念,、評(píng)價(jià)內(nèi)容,、評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中,，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展。

通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，深切體會(huì)到作為教師,，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本,，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃;幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系,，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值,，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中,，就要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，更新理念,，改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取早日成為合格的,、成熟的數(shù)學(xué)教師,。

高中課改總結(jié)篇十二

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的迅速發(fā)展，普通高中新課改主動(dòng)適應(yīng)了時(shí)代的需要,，最終反映在高中生的素質(zhì)發(fā)展上,，因而，“以人為本”是高中新課改的根本理念,，通過(guò)這兩個(gè)月在工作實(shí)踐中的學(xué)習(xí),，深深地感知，高中新課程要求尊重高中生的人生歷程的發(fā)展需要,，尊重他們作為人的人格和尊嚴(yán),，尊重他們的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展的需要，從課程設(shè)計(jì)到課程實(shí)施都應(yīng)體現(xiàn)選擇性和多樣性,。

高中生面對(duì)的最根本的問(wèn)題是人生道路的選擇問(wèn)題,，那么高中課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施突出引導(dǎo)學(xué)生思考并規(guī)劃人生，形成合理的人生觀,，具有基本的職業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),。比九年義務(wù)教育課程更關(guān)注學(xué)生深層次的生活需要。

首先,，謀求課程的基礎(chǔ)性,、多樣化和選擇性的統(tǒng)一。其次,，將學(xué)術(shù)性課程與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合,。第三，適應(yīng)時(shí)代要求,，增設(shè)新的課程,。除了在傳統(tǒng)的學(xué)科課程中引進(jìn)與課程目標(biāo)相匹配的、鮮活的,、有時(shí)代感的課程內(nèi)容外,，適時(shí)增加新的課程領(lǐng)域或門(mén)類。第四,，倡導(dǎo)學(xué)生自定學(xué)習(xí)計(jì)劃,。那么每一學(xué)生在入學(xué)的時(shí)候，根據(jù)自己的興趣,、愛(ài)好,、特點(diǎn)以及學(xué)校所提供的課程信息，制定個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的深入,，學(xué)生可以根據(jù)自己的內(nèi)部和外部的情景變化,，不斷調(diào)整所形成的計(jì)劃，以盡可能適應(yīng)自己的需要和特點(diǎn),。第五,，實(shí)行學(xué)生選課指導(dǎo)制度，為了幫助學(xué)生形成合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。最后,，實(shí)行學(xué)分制管理,?？傊?，都強(qiáng)調(diào)對(duì)高中學(xué)生公民的責(zé)任感,，個(gè)性發(fā)展與適應(yīng)時(shí)代要求的基本能力,、創(chuàng)造力與批判性的思維,、交流,、合作與團(tuán)隊(duì)精神和信息素養(yǎng)的培養(yǎng),，并要求學(xué)生具有國(guó)際視野,。教材的設(shè)計(jì)更注重學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)研究,，充分發(fā)揮自己的獨(dú)特潛能與創(chuàng)造性,。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境，智力發(fā)展,，性格特點(diǎn)等多種原因會(huì)造成,，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同,。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的,，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求,，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。新課程通過(guò)問(wèn)題的解決進(jìn)行學(xué)習(xí)是信息技術(shù)教學(xué)的主要途徑之一,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象力以及自我反思與監(jiān)控能力,，其次貼近學(xué)生的日常的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,。還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流,，評(píng)價(jià)和反思問(wèn)題解決問(wèn)題的各個(gè)環(huán)節(jié)以及效果,，在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的過(guò)程中提升他們的信息素養(yǎng),。

課程改革前途光明,，但眼下困難與阻力也不容忽視,。高中與初中的數(shù)學(xué)銜接問(wèn)題，高考的問(wèn)題;課程標(biāo)準(zhǔn)與教材中的問(wèn)題;市場(chǎng)上大量充斥的濫編濫印的教輔教材問(wèn)題;教師的素質(zhì)水平和對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)以及培訓(xùn)的一些問(wèn)題,。特別是課改后課堂上又要求讓學(xué)生通過(guò)自己的探知和研究獲取知識(shí),，老師不能直接告知，要重視學(xué)生探求的過(guò)程,。這就需要耗費(fèi)大量的時(shí)間,，雖然這對(duì)提高學(xué)生的能力大有好處，但是課改后數(shù)學(xué)實(shí)際任務(wù)加重但課時(shí)又明顯減少,，要如何協(xié)調(diào)兩者之間的矛盾,，目前是我們很多老師都很困惑的一個(gè)問(wèn)題。同時(shí)高考將會(huì)如何考,，傳統(tǒng)的重點(diǎn),，新增的內(nèi)容，在高考中將如何體現(xiàn),，如何協(xié)調(diào)的存在,，如何既要考到學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握又要考到學(xué)生的能力，改革要如何推行并堅(jiān)持下去,，始終還是要圍繞著高考這個(gè)指揮棒進(jìn)行,。

新課程想要達(dá)到理想的狀態(tài)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)自身的修養(yǎng)：

1加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)能力,，堅(jiān)持自學(xué)不懈的精神，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力,，不斷提高利用現(xiàn)代化信息技術(shù)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平,，掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)和操作技能，學(xué)會(huì)上網(wǎng)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)利用多媒體課件演示等現(xiàn)代化教學(xué)手段,，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

2認(rèn)真學(xué)習(xí),、研究教學(xué)大綱和新教材,，領(lǐng)會(huì)大綱，教材的編寫(xiě)意圖,，把握教材內(nèi)容,、編寫(xiě)特點(diǎn)，要求及教學(xué)方向,，有效,、合理、創(chuàng)造性的指導(dǎo)新教材的教學(xué),，我們每一個(gè)人都要積極的從新課程中尋找“自我”尋找新課程對(duì)“自我”的意義,，并主動(dòng)地把“自我”融入到新課程中,，敢于承擔(dān)責(zé)任，善于解決問(wèn)題,。

3教學(xué)中,，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：

(1)教師“學(xué)生觀”的轉(zhuǎn)變。做到用學(xué)生的心看待一切,，不歧視學(xué)生,，多賞識(shí)學(xué)生，達(dá)到班上“沒(méi)有差生,，只有差異”,。

(2)教師角色的轉(zhuǎn)變。教學(xué)過(guò)程中,，老師是學(xué)生的朋友,，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)著,，而不是統(tǒng)治者,、長(zhǎng)官。教學(xué)過(guò)程是師生平等對(duì)話的過(guò)程,，是師生雙方交往共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,。

(3)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師課堂上教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)過(guò)程,，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程不僅要用腦子想而且要用眼睛看,，用耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō),，用手操作,。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟,，教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,。學(xué)生才能無(wú)拘無(wú)束的置身于其中，嘗試學(xué)習(xí),，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。課堂才能煥發(fā)無(wú)限的生命力，學(xué)生思維活躍,，熱情高漲,，真正成為了學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角,。

(4)在教學(xué)過(guò)程中做到：給學(xué)生一些權(quán)利,，讓他們自己去選擇。給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn),。給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決,。給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,，讓他們自己去找答案。給學(xué)生一片空間,，讓他們自己向前走,。

總之，新課程改革勢(shì)在必行,，作為一名高中數(shù)學(xué)教師,，一定要把握好尺度，與時(shí)俱進(jìn),，必須要更新教育觀念,。為了課程改革的成功，我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都要行動(dòng)起來(lái),，都應(yīng)關(guān)注,，都應(yīng)思考，都應(yīng)探索,，都應(yīng)付出,。為了課程改革的成功，讓我們共同努力,，在新課程的土地上辛勤耕耘,。讓我們共同努力迎接新課程，實(shí)踐新課程,，直面新課程,，為數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧與力量。

高中課改總結(jié)篇十三

一路上充滿著思考的語(yǔ)文課改已經(jīng)在實(shí)踐中走過(guò)了一年,，面對(duì)課改新形勢(shì),，作為一線的高中語(yǔ)文教師，沒(méi)有任何理由不對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行反思,，更何況“語(yǔ)文教育”在基礎(chǔ)教育中是最大的受害者,。語(yǔ)文教育要走出低谷，怨天尤人是無(wú)濟(jì)于事的,，今年我擔(dān)任一五,、一六的語(yǔ)文教學(xué)工作，一個(gè)普通班,，一個(gè)實(shí)驗(yàn)班,，兩類學(xué)生，兩套方案，使我感覺(jué)重任在肩,。在課改新形勢(shì)下的高中語(yǔ)文教學(xué),，我覺(jué)得必須走好三步：

第一步:滲透一個(gè)理念——語(yǔ)文教學(xué)生活化，學(xué)生生活語(yǔ)文化,。

語(yǔ)文老前輩呂叔湘先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文課和別的課不同,，學(xué)生隨時(shí)隨地都有學(xué)語(yǔ)文的機(jī)會(huì)：逛馬路，馬路旁的廣告牌;買東西,，附帶的說(shuō)明書(shū),。到處都可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！庇纱?，我常在想：既然語(yǔ)文無(wú)處不在、語(yǔ)文無(wú)處不有,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的條件得天獨(dú)厚,，學(xué)好語(yǔ)文理應(yīng)小菜一碟。但事與愿違,，不少學(xué)生對(duì)語(yǔ)文失去了興趣,。癥結(jié)究竟在哪里?反思我們的語(yǔ)文教學(xué)，我覺(jué)得：語(yǔ)文教學(xué)缺失生活,，學(xué)生生活缺失語(yǔ)文,。

第二步：堅(jiān)守兩塊陣地——閱讀和寫(xiě)作

在高考的背景下，很多語(yǔ)文課變成了習(xí)題課和考試課,，一定程度上使語(yǔ)文失去了應(yīng)有的人文性和情感性;以往,，在成績(jī)與排名的壓力下，語(yǔ)文也漸漸失去了輕松與活躍的氛圍,，變得沉重與凝滯;在追求“效率”的名義下,，語(yǔ)文刪去了活動(dòng)與場(chǎng)景，只剩下知識(shí)與思辨,。一位學(xué)者言“學(xué)好語(yǔ)文一是有讀課外書(shū)的愛(ài)好,，二是有寫(xiě)日記的習(xí)慣?！睂＜揖褪遣灰话?，三言兩語(yǔ)便道出了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真諦。語(yǔ)文學(xué)科本身有“厚積薄發(fā)”的特點(diǎn),，講究“課內(nèi)打基礎(chǔ),，課外練功夫”的方法。語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)究竟應(yīng)該練什么功夫?其實(shí)就是閱讀和寫(xiě)作,。當(dāng)然,，閱讀和寫(xiě)作也是語(yǔ)文教學(xué)的真功夫,。好多年啦!上海高考就是這樣考查學(xué)生的，語(yǔ)文試卷只有兩個(gè)大題,，一個(gè)大題是閱讀部分,，另一個(gè)大題是作文部分，閱讀和作文幾乎平分秋色,，閱讀,，特別是課外閱讀，可以開(kāi)拓學(xué)生視野,，提高學(xué)生的文化品位;可以為學(xué)生鋪墊一個(gè)良好的“精神底子”;可以促進(jìn)學(xué)生成為一個(gè)人格健全,、心靈富裕,，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的人,。寫(xiě)作，可以幫助學(xué)生成為一個(gè)情感豐富的人,，成為一個(gè)富有愛(ài)心的人,，成為一個(gè)能正確欣賞自我的人，成為一個(gè)熱愛(ài)多彩生活的人,。顯而易見(jiàn),，閱讀和寫(xiě)作對(duì)學(xué)生終身發(fā)展益處多多。所以說(shuō)課改新形勢(shì)下的語(yǔ)文教學(xué)必須堅(jiān)守閱讀和寫(xiě)作這兩塊陣地,。

第三步：關(guān)注三種習(xí)慣——學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思考習(xí)慣和積累習(xí)慣。

國(guó)外研究表明,，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞20%與智力因素有關(guān),，80%與信心、意志,、習(xí)慣,、性格等非智力因素有關(guān)。其中,，習(xí)慣占有相當(dāng)重要的位置,。從一個(gè)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，習(xí)慣伴隨著人的一生,，影響著人的生活方式和工作方式,。好的習(xí)慣是種能量，也是能量的儲(chǔ)蓄,。我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)最值得關(guān)注的三種習(xí)慣就是學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,、思考的習(xí)慣和積累的習(xí)慣。就語(yǔ)文學(xué)科而言,，學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣應(yīng)包括：說(shuō)普通話的習(xí)慣,、寫(xiě)規(guī)范字的習(xí)慣,、查工具書(shū)的習(xí)慣、獨(dú)立閱讀和獨(dú)立寫(xiě)作的習(xí)慣等等,?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆” “雖然人類一思考,，上帝就發(fā)笑”,，但是人類始終沒(méi)有停止過(guò)思考，因?yàn)樗伎剂瞬趴赡苡兴枷?，有了思想才可能有定力,，?nèi)心才會(huì)真正強(qiáng)大起來(lái)?？磥?lái)語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注學(xué)生思考的習(xí)慣也是不言而喻的,。“積沙成塔,，集腋成裘,。”語(yǔ)文學(xué)科包羅萬(wàn)象,，浩瀚無(wú)邊,。這就要求語(yǔ)文教學(xué)還必須關(guān)注學(xué)生積累的習(xí)慣。

課改新形勢(shì)下的語(yǔ)文教學(xué)必須滲透一個(gè)理念,、堅(jiān)守兩塊陣地,、關(guān)注三種習(xí)慣。這就是我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的反思,。行勝于言,，在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中，我決心身體力行,，矢志不渝,，堅(jiān)決落實(shí)到底。

高中課改總結(jié)篇十四

我們學(xué)校的新課程改革已經(jīng)有兩年了,，在這兩年的時(shí)間里,，各個(gè)學(xué)科都已經(jīng)較好地完成了從舊課程向新課程的平穩(wěn)過(guò)渡，全校教師在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下都認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的理念,，積極開(kāi)展教研活動(dòng),，不斷完善和改進(jìn)教學(xué)的方法和手段。作為一線的高中語(yǔ)文教師,，沒(méi)有任何理由不對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行反思,，語(yǔ)文教育要走出低谷，只有不斷反思自我,，瓶頸一破才會(huì)別有洞天,。如何在課改新形勢(shì)下建立高效的語(yǔ)文課堂,，我覺(jué)得必須在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題,，應(yīng)引起我們冷靜的思考和探索,。

語(yǔ)文是一門(mén)內(nèi)涵十分豐富的人文學(xué)科.語(yǔ)文之所以充滿魅力,就在于其豐富的內(nèi)容,多樣的形式,以及解讀語(yǔ)文的靈活性與不確定性. 但是,傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué),給別人的印象就是老師在不斷地對(duì)每一篇文章的字詞句進(jìn)行不厭其煩的講解,而學(xué)生就是大量地背誦,花的時(shí)間多,但成效似乎不大.學(xué)生普遍對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣不大,覺(jué)得學(xué)的東西與考的東西不一樣,沒(méi)有能意識(shí)到學(xué)的過(guò)程其實(shí)是一種能力的培養(yǎng)與提高的過(guò)程.所以，為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，為了提高課堂效率我們需要從以下幾個(gè)方面做起：

一,、教師要內(nèi)修外治

學(xué)無(wú)止境。見(jiàn)賢思齊,。一位語(yǔ)文教師要想很好的進(jìn)行新課改,，就必須注重修養(yǎng)和才學(xué)的提高，于內(nèi)要提高文化修養(yǎng),，于外要勤奮治學(xué),，要做專家型老師，這樣才能更好的掌控課堂,。高瞻才能遠(yuǎn)矚,，深入才能淺出,。

對(duì)當(dāng)今的教改教研動(dòng)態(tài),，要入乎其內(nèi)，也能出乎其外,?！叭牒跗鋬?nèi)”是指作為一個(gè)課改參與者的身份積極融入其中去親身踐行;“出乎其外”是指作為一個(gè)評(píng)判者的身份對(duì)我們付出的勞動(dòng)和成果進(jìn)行冷靜的審視和探討。有了深厚的學(xué)識(shí)和才干,，研究深入了,，思想深刻了，對(duì)“課標(biāo)”以及一些新思潮新流派就不會(huì)出現(xiàn)全盤(pán)照搬的情形,，而是會(huì)采取“拿來(lái)主義”,。點(diǎn)滴的積累成不了海洋，也能成為小溪甚至是江河,。

二,、自主·合作·探究應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提到,，要“積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”,。

1,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)案是關(guān)鍵

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一步是學(xué)案,，新課程通過(guò)問(wèn)題的解決進(jìn)行學(xué)習(xí)是教學(xué)的主要途徑,，因此編寫(xiě)學(xué)案的關(guān)鍵核心是問(wèn)題,，問(wèn)題的設(shè)置是需要我們教師集體備課完成的，要根據(jù)課本內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性的選擇問(wèn)題,，問(wèn)題要有梯度化,。

萬(wàn)丈高樓平地起。高一的同學(xué)基礎(chǔ)還比較薄弱,，所以我們?cè)诰帉?xiě)學(xué)案時(shí)要重基礎(chǔ)知識(shí),，學(xué)案上的內(nèi)容讓大家通過(guò)預(yù)習(xí)課解決百分之五十，通過(guò)小組討論課解決百分之七八十,，剩余的百分之二十屬于課外拓展,，開(kāi)闊大家的眼界，訓(xùn)練大家的能力,，充分發(fā)揮同學(xué)們的想象力,。

2、討論·交流是課堂的重點(diǎn)

課堂上的討論活躍了課堂氣氛,，激活了學(xué)生的思維,，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難和合作研究的習(xí)慣,。正所謂“取他人之長(zhǎng),，補(bǔ)一己之短”“三人行，則必有我?guī)熝伞?，每個(gè)學(xué)習(xí)小組中都有語(yǔ)文程度較好的同學(xué),，他們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)討論中起到了很好的帶頭作用，可以促進(jìn)本小組成績(jī)的提高,。

三,、注重課堂教師“導(dǎo)”的作用

新課標(biāo)指出:“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在與學(xué)生平等對(duì)話的合作互動(dòng)中,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥和指導(dǎo),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)”?！白灾鳌辈皇恰胺湃巫粤鳌?，“合作”不等同于“幾個(gè)人圍坐在一起”;不能由過(guò)去的“填鴨子”變?yōu)椤胺叛颉保荒馨褜W(xué)生主體性與教師的主導(dǎo)作用對(duì)立起來(lái),。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教學(xué),，就是教學(xué)生如何學(xué)?！边@里強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面:一是教師的教法,，二是學(xué)生的學(xué)法，絲毫沒(méi)有貶低或削弱教師“導(dǎo)”的意思,。學(xué)生如何能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?主要是依靠教師的導(dǎo):誘導(dǎo),、引導(dǎo),、指導(dǎo)。離開(kāi)教師的科學(xué)指導(dǎo),，則勢(shì)必如一盤(pán)散沙,，學(xué)習(xí)具有極大的盲目性。因此,，在用課改新理念進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),，教師應(yīng)做到民主而不遷就，自由而不放任,，有目的性,、有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行。只有這樣,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中其知識(shí)與能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀才能向科學(xué)的方向發(fā)展。

四,、建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

1、口頭的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)

很多同學(xué)在課堂上不敢站立起來(lái)獨(dú)自發(fā)言,，害怕回答錯(cuò)了遭到其他同學(xué)的嘲笑,，因此我們要給大家以口頭的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們多些自信敢勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn),，愛(ài)默生曾說(shuō)：“自信就是成功的第一秘訣”,。只有大家敢在課堂上暢所欲言,，才能把學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái),。

2、 適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)更能讓學(xué)生有自我肯定的價(jià)值,。

我在課堂給學(xué)生制定了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，比如課堂展示討論成果可得1分，若答案百分之八十正確就可得2分,，課堂上提出質(zhì)疑即可的1分,，回答質(zhì)疑可得1分，有了分?jǐn)?shù)的獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們的積極性明顯提高了,。只是慢慢我發(fā)現(xiàn)學(xué)案上的難題被遺留了下來(lái),，一了解才知道，大家為了讓自己小組分?jǐn)?shù)增加更快都不愿意做難題,，這樣一些語(yǔ)文程度好的同學(xué)優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)不出來(lái),，長(zhǎng)此以往大家的答題水平和能力可能會(huì)降低的，于是我改變了一下策略,，既然在意分?jǐn)?shù)我就在分?jǐn)?shù)上做文章,。我就把分值直接標(biāo)在導(dǎo)學(xué)案上且對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行了區(qū)分,，根據(jù)提的難易程度，分值設(shè)在2分至5分之間,。分值有區(qū)別了,，同學(xué)們就可以根據(jù)自己小組的實(shí)際情況來(lái)自主選擇展示的題目，同學(xué)們開(kāi)始積極挑戰(zhàn)有難度的題目,，這樣不僅學(xué)案上的問(wèn)題都解決了,，而且學(xué)生的探究能力比以前有了明顯的提高。我們還要鼓勵(lì)學(xué)生多質(zhì)疑,，只有在質(zhì)疑釋疑過(guò)程中,，只是才得以鞏固。

五,、學(xué)案落實(shí)要到位,。

在經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)和課堂討論后，同學(xué)們應(yīng)該把自己的答案整理到學(xué)案上,，學(xué)案上的重點(diǎn)內(nèi)容一定要畫(huà)出來(lái),，并寫(xiě)好課堂反思。這個(gè)步驟需要我們教師好好檢查,，督促同學(xué)們把學(xué)案完成,，教師需要對(duì)學(xué)案進(jìn)行批改。

課改之路注定是充滿荊棘的,，不會(huì)是一帆風(fēng)順的,，但世界上所有的桂冠不都是用荊棘編織而成的嗎?所以我們要做好應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題的準(zhǔn)備，披荊斬棘贏得屬于自己的桂冠,。

高中課改總結(jié)篇十五

光陰似箭,，日月如梭，似乎只是一眨眼,，高一的學(xué)習(xí)生活便已宣告結(jié)束,。在這學(xué)期，我逐漸感受到高中學(xué)習(xí)的緊張氣氛,，我覺(jué)得自己在一天天的成長(zhǎng),，一點(diǎn)點(diǎn)的懂得堅(jiān)定執(zhí)著與刻苦努力。

從學(xué)習(xí)方面講,，這學(xué)期分了文理,，使學(xué)習(xí)的目的性更明確了。我選擇了文科,，文科背誦的內(nèi)容很多,，并且需要靈活運(yùn)用，這就要求我們要勤于背誦，并且多讀書(shū),，在這方面我還有所不足,，有待提高。本學(xué)期的教課進(jìn)度比之前要快,，并且需要自己自主理解的內(nèi)容更多了,，學(xué)習(xí)不再是一味的聽(tīng)老師教受，而是學(xué)要自己鉆研,，理解,。對(duì)于文科的學(xué)習(xí)，起初我多少有些不適應(yīng),，但伴隨著一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我也漸漸可以跟上老師的步調(diào)，并掌握一定學(xué)習(xí)方法,。

對(duì)于考試,，我主要存在兩大不足，一是速度慢,，這與我平時(shí)寫(xiě)作業(yè)就拖拖拉拉是分不開(kāi)的,，要想就這點(diǎn)有所改進(jìn)，我首先就要提高自己的作業(yè)速度以及寫(xiě)字速度,。另外在考試時(shí),，我總熱衷于死扣某道難題，所以一旦陷入某個(gè)難題中,，就一定打不完卷,，這也是急需改正的壞毛病。而第二大不足就是馬虎,。這是我從小傳承下來(lái)的壞習(xí)慣,，改正有一定難度，所以要想改正,，只能循序漸進(jìn),，考試時(shí)盡量保持鎮(zhèn)定，仔仔細(xì)細(xì)答每一道題,，盡量保證會(huì)的題不出錯(cuò)誤。除此之外,，個(gè)別知識(shí)點(diǎn)的薄弱也急需改進(jìn),。考試的目的不是分?jǐn)?shù),，而是檢測(cè)我們一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)情況,，所以找到知識(shí)點(diǎn)的漏洞，加緊學(xué)習(xí),，彌補(bǔ)不足,，才是我們真正的目的,。

當(dāng)然，提高成績(jī)的基礎(chǔ)還是將知識(shí)掌握牢固,，否則再多的方法也是空談,、廢話。保證成績(jī)的首要條件就是課堂聽(tīng)講,，消化了課堂知識(shí),，才能在此之上有所提高。其次就是作業(yè),，盡量保證多思考才能鍛煉思維,，切忌糊弄，否則還不如不寫(xiě),。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中,，我驚異的發(fā)現(xiàn)了時(shí)間資源的短缺，太多知識(shí)要學(xué)習(xí)了,，而自習(xí)時(shí)間又很少,，所以我希望在以后我可以更好的利用小塊時(shí)間，如食堂站隊(duì),，課間午休等等,，不讓寶貴時(shí)間白白浪費(fèi)掉。

從其他方面講,，在寢室休息方面還算不錯(cuò),，畢竟好的休息是學(xué)習(xí)的保證，正如寢室里某個(gè)標(biāo)語(yǔ)所說(shuō)：“不會(huì)休息,，就不會(huì)學(xué)習(xí),。”在紀(jì)律方面,，偶爾也有走神或講話現(xiàn)象,，望新學(xué)期有所改進(jìn)。

“學(xué)如逆水行舟,，不進(jìn)則退”,。高中是人生中很關(guān)鍵的一個(gè)階段，而我仿佛只在一眨眼間就已經(jīng)走完了它的三分之一,，這讓我倍感緊張,，還有兩年就是人生一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)了，我不希望自己到時(shí)候會(huì)有所遺憾,，我覺(jué)得自己在這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活之中還有許多不足之處,，我會(huì)在下學(xué)期努力改進(jìn)。爭(zhēng)取有所進(jìn)步。

未來(lái)的路就在自己腳下,，“既然選擇了遠(yuǎn)方,，就只管風(fēng)雨兼程”，我知道學(xué)習(xí)之路并不輕松,，但我會(huì)盡心盡力,，為自己交上一份滿意的答卷!