總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。那么,，我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中課改總結(jié)篇一

通過這次十天的新課改培訓(xùn),，收獲很大,，我深刻地認(rèn)識(shí)到高中語文新課程重在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力,、探究能力,，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。除此之外,，我對(duì)于怎樣充分利用新教材、落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,、克服語文教改教研中的困難有了新的思考,。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念是新課程改革的根本

新大綱,、新教材的出臺(tái)是語文教學(xué)改革的必然,，是時(shí)代的要求，這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念,。高中新課程的實(shí)施必須更新觀念，尤其是教材觀,。解決了教材觀才能談改善教學(xué),，才能談?dòng)行Ы虒W(xué)，高效教學(xué),，魅力教學(xué),。注重人文性、注重能力的培養(yǎng),、編排體例新是新教材“新”的所在,，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本、讀本,，吃透教材,，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性,。

課本是點(diǎn),，讀本是面，我們須下大力氣備課本,、備讀本,，把讀本分門別類的和課本相對(duì)應(yīng)，做到課本,、讀本相輔相成,，相得益彰。

閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點(diǎn),。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律,，采用階梯式的訓(xùn)練方法，進(jìn)行系統(tǒng)的記敘文,、議論文的訓(xùn)練,，讓學(xué)生一步一個(gè)臺(tái)階地在作文之路上成長(zhǎng)，而不是搞高考應(yīng)試式作文訓(xùn)練,。

新教材對(duì)學(xué)生的口語交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求,，不能隨意化，要作為語文課的一部分,，做到口語訓(xùn)練和課文教學(xué)互相滲透,、互相促進(jìn)。

二,、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是關(guān)鍵

新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，重在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。長(zhǎng)期以來，對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià),，往往只重視結(jié)果,，不看過程，導(dǎo)致教的過程“走過場(chǎng)”;對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也只注重考試成績(jī),，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，或只注重記住結(jié)果，而忽視親歷親為的重要性,，這是語文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的病根所在,?！耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫進(jìn)了語文教學(xué)大綱,，至今我們也沒有很好地落實(shí),。這與我們忽視對(duì)教學(xué)過程的研究、管理和調(diào)控不無關(guān)系,。我想在教學(xué)中我們,，一是教師要研究自己的教學(xué)行為，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路,，對(duì)語文教學(xué)過程實(shí)施有效地調(diào)控,。二是要落實(shí)教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，使過程“到位”,，每個(gè)環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?，并做到各種方式、方法綜合貫通,，做到教學(xué)流程合理,。三是要因人施教，教師走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的生活世界,、經(jīng)驗(yàn)世界和學(xué)習(xí)過程,，因材施教，尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲,，品嘗到成功的喜悅。四是要使教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)建構(gòu)的需要,，循序展開,。五是要轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)指向，即由側(cè)重評(píng)價(jià)教師教的過程和藝術(shù),，轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法,。

三、抓住契機(jī),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

興趣是一門學(xué)科，是一位技巧最好的老師,。興趣是通向?qū)W習(xí)樂園的向?qū)?，只有?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，它才能引導(dǎo)你在知識(shí)的樂園里遨游,。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用,。在課堂教學(xué)中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，是學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí),，成為課堂主人的前提,。所以，作為語文教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),，努力把每堂課上好、上活,、上得有趣,，讓學(xué)生回味無窮，從心底里喜歡上語文課,。這樣,，才能激起他們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣。

新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,，廣大語文教師應(yīng)抓住契機(jī),，深化語文教學(xué)改革，提高教學(xué)效果,。采用形式各異的激勵(lì)辦法和開展各項(xiàng)活動(dòng),。從課堂到課外，從一堂課到一個(gè)單元再到一冊(cè)書,，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦法,。

充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時(shí)代的進(jìn)步對(duì)語文教學(xué)提出了更高的要求，同時(shí)又為語文教學(xué)提供了更為先進(jìn)的手段和更為廣闊的空間,，語文教師應(yīng)抓住機(jī)遇，充分利用各種媒體手段,，活躍課堂氣氛,，擴(kuò)大語文外延。

四,、要善于交流合作,，借鑒別人長(zhǎng)處，繼承傳統(tǒng),，大膽創(chuàng)新,。

對(duì)于新教材我們也應(yīng)像魯迅先生所說的那樣“運(yùn)用腦髓，自己拿來”,，大膽借鑒取舍,。課本上的篇目可以不講，讀本上的篇目可以精講,。另外,，為新教材配置的新教參的可操作性差了,，而是提供了盡可能多的參考資料，面對(duì)那些紛繁的資料,，我們也必須采用“拿來主義”,。繼承傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新,，應(yīng)是對(duì)語文新課標(biāo)最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。在語文新課程改革中，我們要處理好傳統(tǒng)和創(chuàng)新的關(guān)系,。不因?yàn)閯?chuàng)新而丟掉傳統(tǒng),，割斷歷史，也不因?yàn)槔^承而放不開手腳,，固步自封,。語文教學(xué)要“遵循語文教育的規(guī)律”，這規(guī)律就包含著數(shù)千年來語文教育的豐富積淀,。比如,，閱讀教學(xué)的口誦心記、學(xué)思結(jié)合,、溫故知新,、躬親實(shí)踐，寫作教學(xué)的讀寫結(jié)合,、厚積薄發(fā),、經(jīng)世致用等等，都是極為寶貴的財(cái)富,，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)與弘揚(yáng),。又如，近現(xiàn)代一些語文教育的大家,，如葉圣陶,、呂叔湘、張志公等,，他們的語文教育理論是科學(xué)化,、現(xiàn)代化、民族化的理論,，是我國(guó)語文教育理論的高山,，值得我們繼承。創(chuàng)新是在繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新,，離開了繼承的厚實(shí)土壤,，創(chuàng)新就失掉了根基。

五、要善于反思和總結(jié),，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

我們?cè)诮虒W(xué)過程中有許多閃光的做法,、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，但卻如過眼煙云,，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。因此,，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。我們知道一線教師任務(wù)重,，時(shí)間緊，平時(shí)教學(xué)中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn),，即便有心勁兒也沒時(shí)間捕捉,，沒功夫理會(huì)，于是教學(xué)失誤惡性循環(huán),，教學(xué)智慧轉(zhuǎn)瞬即失,，教學(xué)實(shí)踐在費(fèi)時(shí)費(fèi)力中不見成效。而本次培訓(xùn),，給了我們教師這樣的機(jī)會(huì),，有完整的時(shí)間來反思自己的教學(xué)實(shí)踐;給了我們教師這樣一個(gè)平臺(tái)，集中學(xué)習(xí),，同位次的交流和溝通,，學(xué)員之間的交流撞擊出思維火花，互相學(xué)習(xí),，在反思中進(jìn)取,。特別是有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師的反思顯得最有價(jià)值。而作業(yè)的原創(chuàng)原則,，也使大家的表達(dá)和思維的深度從艱澀走向了流暢，在這個(gè)過程中正是我們教師自己的積累和整合,，也是我們教師自己的理解和感悟,，更是我們教師自己的梳理和探究，更是我們教師自己的提升和進(jìn)步,。

我們能清醒地認(rèn)識(shí)到,，新課改培訓(xùn)只是我們教師個(gè)人成長(zhǎng)的一個(gè)加油站，但培訓(xùn)給了我們相互學(xué)習(xí)和結(jié)識(shí)的平臺(tái),，相信這只是我們交流學(xué)習(xí)的開始,，在今后的教學(xué)實(shí)際工作中我們一定會(huì)相互學(xué)習(xí)，共同提高，為敖漢新課程改革的順利實(shí)施貢獻(xiàn)我們的力量,。

高中課改總結(jié)篇二

一年來,，我校堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心,，認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)上級(jí)文件精神，以重實(shí)際,，抓特色，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事為重點(diǎn),，以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,，落實(shí)教學(xué)常規(guī),，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，全面提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校發(fā)展,。

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念

1,、為了全面推進(jìn)課程改革,，必須徹底改變教師舊的教學(xué)觀念。我校十分注重對(duì)教師的培訓(xùn)工作,，大力組織教師認(rèn)真參加各種培訓(xùn),、在這一學(xué)期里，我校蘆小妞教師,，楊翠萍教師到鄭州參加了全國(guó)小學(xué)語文精英論壇觀摩課活動(dòng),。不斷提高教師的教研水平和教學(xué)本事。其次,，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，組織教師聽專家講座，看專家教學(xué)實(shí)錄,，并對(duì)自我的教育教育教學(xué)過程進(jìn)行經(jīng)常性的反思,。經(jīng)過一系列的學(xué)習(xí)，使我校教師認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機(jī)遇,，并將一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，解放思想,，更新觀念，豐富知識(shí),，提高本事，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)理解新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。

2,、經(jīng)過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí),，而是改造,、創(chuàng)立新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造本事的人,。從而構(gòu)成了“實(shí)施新課程的成敗在教師,，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹立“以人為本,，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀,，貫徹民主教學(xué)思想,，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點(diǎn),，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，進(jìn)取創(chuàng)造和供給滿足不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件,。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過程,，成為學(xué)生豐富情感,、完善自我、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)做人的過程,。

3、加強(qiáng)了教育的開放性,，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活,，現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技的聯(lián)系,。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限,，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì),，現(xiàn)代科技,，其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果，豐富教學(xué)資料,，開闊學(xué)生視野,，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)資料開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng),，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí),、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐,、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外,，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系,。

二、加強(qiáng)校本培訓(xùn),、提高教師素質(zhì)

提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。我們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教師團(tuán)體備課與論課活動(dòng),，強(qiáng)調(diào)合作交流等,，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟,，使教師走上學(xué)習(xí)中研討,，實(shí)踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長(zhǎng)歷程,。

在校內(nèi)教研活動(dòng)中,，我校制訂了語文教研組長(zhǎng)李艷利教師,，數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)許亮教師。要求教研組長(zhǎng),，每學(xué)期初制定好該組教研計(jì)劃,，寫好教研活動(dòng)記錄，學(xué)期末做好教研工作總結(jié),。要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)都要講一節(jié)校內(nèi)公開課,，教師們互相交流，互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。本學(xué)期，我校共舉行教研活動(dòng)17次,，取得了較好的教研效果,。本期作課的教師，均在各方面展示了自我的高素質(zhì),。教師始終面帶微笑,，教態(tài)親切、自然,、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言準(zhǔn)確,，富有感染力,，教師的范讀情景交融，把學(xué)生帶入如夢(mèng)如幻的美景之中,。教學(xué)語言流暢,，板書美觀工整、新穎,，教態(tài)大方,，駕馭課堂本事強(qiáng)。部分教師設(shè)計(jì)制作的課件很好,，運(yùn)用自如,。

另外，我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備,，組織教師學(xué)習(xí)專家講座,，優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽課間周進(jìn)行,。本學(xué)期校長(zhǎng)聽課不少于30節(jié),，主任聽課不少于40節(jié)，每位教師聽課不少于10節(jié),。

讓教師切實(shí)有效的由新課程的旁觀者,，變成新課改的組織者,、參與者，投身到新課程中的改革中,，并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵,、最困惑、最有價(jià)值的問題,，并在教師中進(jìn)行交互式討論,、開放式探究，使教師提高了反思本事,，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為,，提高課堂的教學(xué)效能。

三,、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

1,、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲,。我校在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法,，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究,、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng),，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題,、解決問題、掌握方法的過程,。

2,、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇,，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主,、平等,、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系,，在與學(xué)生交往互動(dòng),、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,，完善學(xué)生個(gè)性,，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

四,、狠抓教學(xué)常規(guī)工作,，重實(shí)際,，重實(shí)效

1、我校建立健全了教學(xué)管理制度,，加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理,。對(duì)學(xué)校的授課計(jì)劃、備課,、教學(xué),、批改、輔導(dǎo),、復(fù)習(xí),、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度,，做到嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格管理。同時(shí)提出具體的改革設(shè)想,，以到達(dá)教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化,。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師,，每位教師必須備好每一節(jié)課,，進(jìn)取從教材中挖掘出啟迪學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生本事的因素,，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維進(jìn)取性,，使大部分學(xué)生在克服必須困難的前提下學(xué)到更多知識(shí)，增長(zhǎng)本事。

2,、堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式,，教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，活躍思維,。在課堂上,，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景,，進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較,，培養(yǎng)概括和確定推理,、綜合的本事和運(yùn)用知識(shí)的本事,。教師在以學(xué)生為主體,，認(rèn)真研究教法,。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn),、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情景,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維本事,、語言表達(dá)本事,，動(dòng)手操作本事及自學(xué)本事。努力改善教法的同時(shí),，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。

3,、進(jìn)取參與一課多研活動(dòng),。經(jīng)過活動(dòng)，增強(qiáng)教師之間的互相交流,、互相了解,、互相學(xué)習(xí)。

4,、結(jié)合我區(qū)的教學(xué)工作計(jì)劃,，把如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和開展“走近、走進(jìn)文本,，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點(diǎn),。

5、注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。在這一學(xué)期里,，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思，能進(jìn)取把理論與實(shí)踐相聯(lián)系,，有意識(shí)的把實(shí)踐上升為理論撰寫成文章,。

總之，新課改工作任重道遠(yuǎn),，我們將在實(shí)踐中不斷摸索,，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，樹立課改必勝的信念,，扎扎實(shí)實(shí)做好新課改工作。

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高中課改總結(jié)篇三

我們學(xué)校的新課程改革已經(jīng)有兩年了,，在這兩年的時(shí)間里,，各個(gè)學(xué)科都已經(jīng)較好地完成了從舊課程向新課程的平穩(wěn)過渡，全校教師在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下都認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的理念,，積極開展教研活動(dòng),，不斷完善和改進(jìn)教學(xué)的方法和手段。作為一線的高中語文教師,，沒有任何理由不對(duì)語文教學(xué)進(jìn)行反思,，語文教育要走出低谷，只有不斷反思自我,，瓶頸一破才會(huì)別有洞天,。如何在課改新形勢(shì)下建立高效的語文課堂，我覺得必須在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，對(duì)存在的問題,，應(yīng)引起我們冷靜的思考和探索,。

語文是一門內(nèi)涵十分豐富的人文學(xué)科.語文之所以充滿魅力,就在于其豐富的內(nèi)容,多樣的形式,以及解讀語文的靈活性與不確定性. 但是,傳統(tǒng)的語文教學(xué),給別人的印象就是老師在不斷地對(duì)每一篇文章的字詞句進(jìn)行不厭其煩的講解,而學(xué)生就是大量地背誦,花的時(shí)間多,但成效似乎不大.學(xué)生普遍對(duì)學(xué)習(xí)語文興趣不大,覺得學(xué)的東西與考的東西不一樣,沒有能意識(shí)到學(xué)的過程其實(shí)是一種能力的培養(yǎng)與提高的過程.所以，為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，為了提高課堂效率我們需要從以下幾個(gè)方面做起：

一,、教師要內(nèi)修外治

學(xué)無止境。見賢思齊,。一位語文教師要想很好的進(jìn)行新課改,，就必須注重修養(yǎng)和才學(xué)的提高，于內(nèi)要提高文化修養(yǎng),，于外要勤奮治學(xué),，要做專家型老師，這樣才能更好的掌控課堂,。高瞻才能遠(yuǎn)矚,，深入才能淺出。

對(duì)當(dāng)今的教改教研動(dòng)態(tài),，要入乎其內(nèi),，也能出乎其外?！叭牒跗鋬?nèi)”是指作為一個(gè)課改參與者的身份積極融入其中去親身踐行;“出乎其外”是指作為一個(gè)評(píng)判者的身份對(duì)我們付出的勞動(dòng)和成果進(jìn)行冷靜的審視和探討,。有了深厚的學(xué)識(shí)和才干，研究深入了,，思想深刻了,，對(duì)“課標(biāo)”以及一些新思潮新流派就不會(huì)出現(xiàn)全盤照搬的情形，而是會(huì)采取“拿來主義”,。點(diǎn)滴的積累成不了海洋,，也能成為小溪甚至是江河。

二,、自主·合作·探究應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提到，要“積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式”。

1,、學(xué)生自主學(xué)習(xí),，學(xué)案是關(guān)鍵

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一步是學(xué)案，新課程通過問題的解決進(jìn)行學(xué)習(xí)是教學(xué)的主要途徑,，因此編寫學(xué)案的關(guān)鍵核心是問題,，問題的設(shè)置是需要我們教師集體備課完成的,，要根據(jù)課本內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性的選擇問題，問題要有梯度化,。

萬丈高樓平地起,。高一的同學(xué)基礎(chǔ)還比較薄弱，所以我們?cè)诰帉憣W(xué)案時(shí)要重基礎(chǔ)知識(shí),，學(xué)案上的內(nèi)容讓大家通過預(yù)習(xí)課解決百分之五十,，通過小組討論課解決百分之七八十,，剩余的百分之二十屬于課外拓展,，開闊大家的眼界，訓(xùn)練大家的能力,，充分發(fā)揮同學(xué)們的想象力,。

2、討論·交流是課堂的重點(diǎn)

課堂上的討論活躍了課堂氣氛,，激活了學(xué)生的思維,，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問難和合作研究的習(xí)慣,。正所謂“取他人之長(zhǎng),，補(bǔ)一己之短”“三人行，則必有我?guī)熝伞?，每個(gè)學(xué)習(xí)小組中都有語文程度較好的同學(xué),，他們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)討論中起到了很好的帶頭作用，可以促進(jìn)本小組成績(jī)的提高,。

三,、注重課堂教師“導(dǎo)”的作用

新課標(biāo)指出:“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在與學(xué)生平等對(duì)話的合作互動(dòng)中,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥和指導(dǎo),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)”?！白灾鳌辈皇恰胺湃巫粤鳌?，“合作”不等同于“幾個(gè)人圍坐在一起”;不能由過去的“填鴨子”變?yōu)椤胺叛颉保荒馨褜W(xué)生主體性與教師的主導(dǎo)作用對(duì)立起來,。陶行知先生曾經(jīng)說過:“教學(xué),，就是教學(xué)生如何學(xué)?！边@里強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面:一是教師的教法,，二是學(xué)生的學(xué)法，絲毫沒有貶低或削弱教師“導(dǎo)”的意思,。學(xué)生如何能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?主要是依靠教師的導(dǎo):誘導(dǎo),、引導(dǎo),、指導(dǎo)。離開教師的科學(xué)指導(dǎo),，則勢(shì)必如一盤散沙,，學(xué)習(xí)具有極大的盲目性。因此,，在用課改新理念進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),，教師應(yīng)做到民主而不遷就，自由而不放任,，有目的性,、有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行。只有這樣,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中其知識(shí)與能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀才能向科學(xué)的方向發(fā)展。

四,、建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

1、口頭的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)

很多同學(xué)在課堂上不敢站立起來獨(dú)自發(fā)言,，害怕回答錯(cuò)了遭到其他同學(xué)的嘲笑,，因此我們要給大家以口頭的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們多些自信敢勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn),，愛默生曾說：“自信就是成功的第一秘訣”,。只有大家敢在課堂上暢所欲言，才能把學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來,。

2,、 適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)更能讓學(xué)生有自我肯定的價(jià)值。

我在課堂給學(xué)生制定了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，比如課堂展示討論成果可得1分,，若答案百分之八十正確就可得2分，課堂上提出質(zhì)疑即可的1分,，回答質(zhì)疑可得1分,，有了分?jǐn)?shù)的獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們的積極性明顯提高了。只是慢慢我發(fā)現(xiàn)學(xué)案上的難題被遺留了下來,，一了解才知道,，大家為了讓自己小組分?jǐn)?shù)增加更快都不愿意做難題，這樣一些語文程度好的同學(xué)優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)不出來,，長(zhǎng)此以往大家的答題水平和能力可能會(huì)降低的,，于是我改變了一下策略，既然在意分?jǐn)?shù)我就在分?jǐn)?shù)上做文章,。我就把分值直接標(biāo)在導(dǎo)學(xué)案上且對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行了區(qū)分,，根據(jù)提的難易程度,，分值設(shè)在2分至5分之間。分值有區(qū)別了,，同學(xué)們就可以根據(jù)自己小組的實(shí)際情況來自主選擇展示的題目,，同學(xué)們開始積極挑戰(zhàn)有難度的題目，這樣不僅學(xué)案上的問題都解決了,，而且學(xué)生的探究能力比以前有了明顯的提高,。我們還要鼓勵(lì)學(xué)生多質(zhì)疑，只有在質(zhì)疑釋疑過程中,，只是才得以鞏固,。

五、學(xué)案落實(shí)要到位,。

在經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)和課堂討論后,，同學(xué)們應(yīng)該把自己的答案整理到學(xué)案上,，學(xué)案上的重點(diǎn)內(nèi)容一定要畫出來,，并寫好課堂反思。這個(gè)步驟需要我們教師好好檢查,，督促同學(xué)們把學(xué)案完成,，教師需要對(duì)學(xué)案進(jìn)行批改。

課改之路注定是充滿荊棘的,，不會(huì)是一帆風(fēng)順的,，但世界上所有的桂冠不都是用荊棘編織而成的嗎?所以我們要做好應(yīng)對(duì)各種問題的準(zhǔn)備，披荊斬棘贏得屬于自己的桂冠,。

高中課改總結(jié)篇四

高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)取得的效果有目共睹,，肯定其成功也不容置疑，但是作為采用新手段的教師培訓(xùn)新形式,，存在諸多不盡人意有待改進(jìn)之處,，也一并梳理羅列相信對(duì)于今后的工作會(huì)有助益。

1,、關(guān)于作業(yè)和文章抄襲,，這是最令人頭痛的問題。當(dāng)我們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),，也提供了一些人弄虛作假抄襲敷衍的方便,，這一行為如果蔓延將導(dǎo)致新課程培訓(xùn)流于形式，新課程改革走過場(chǎng),，我們所做的一切都沒有了意義,。這個(gè)問題在我們的研修學(xué)習(xí)中已經(jīng)提出，第六期課程簡(jiǎn)報(bào)上首席專家尹少淳教授指出：“作業(yè)問題上,，我們鼓勵(lì)做‘單獨(dú)紋樣’,，不贊成搞‘二方連續(xù)紋樣’,。”而且專門聚焦作業(yè)問題呼吁大家抵制,，但是問題屢禁不止,，甚至有些愈演愈烈，乃至于最后一期簡(jiǎn)報(bào)還被抄襲問題困擾,，引薦學(xué)員作業(yè)中也出現(xiàn)“二手貨”,，原作者出來討還“清白”。

《怎樣讓美術(shù)學(xué)科受領(lǐng)導(dǎo)重視》的作者是張和平,，而不是楊江紅,。望專家教授核對(duì)一下，給真正的作者一個(gè)清白,。謝謝,！

2、作業(yè)問題已經(jīng)成為焦點(diǎn)問題,，為此,，我班昨天的簡(jiǎn)報(bào)也依此為焦點(diǎn)，大聲疾呼學(xué)員深度學(xué)習(xí),，誠(chéng)實(shí)作業(yè),。今天，看到我班的兩篇作業(yè)終于走入專家們的視野,，一來感謝各位專家對(duì)我班的鼓勵(lì),，二來作為輔導(dǎo)老師的我，心情有所釋然,，我們的努力終有回報(bào),。深感這種喜悅來的太晚、太晚......

抄襲問題的出現(xiàn)絕不僅僅是在美術(shù)學(xué)科,，對(duì)于這個(gè)問題的重視和解決,，將是我們遠(yuǎn)程培訓(xùn)和高中新課程能否取得成功的標(biāo)志，期待有著更好的解決辦法,。

3,、技術(shù)平臺(tái)的穩(wěn)定和完善問題。簡(jiǎn)單說,，組織這樣的遠(yuǎn)程培訓(xùn)技術(shù)平臺(tái)必須做到萬無一失,，出了問題來彌補(bǔ)和道歉都無法挽回影響和損失。我們作為平臺(tái)的使用者,，希望看到最傻瓜的平臺(tái)操作,，而且能夠在原有的基礎(chǔ)上逐年改進(jìn)逐步提高。最忌諱突然更換新平臺(tái)新模板,，一切重新熟悉操作,。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)出現(xiàn)問題最大就在這里,，況且沒有準(zhǔn)備應(yīng)急預(yù)案，以致搞得非常被動(dòng),。

4,、最后對(duì)教育部師范司培訓(xùn)主管領(lǐng)導(dǎo)提個(gè)意見，暑假遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)組織幾年,，每次都是拍攝制作經(jīng)費(fèi)遲遲不能到位,，專家團(tuán)隊(duì)證書左推右拖難發(fā)，這給遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作團(tuán)隊(duì)帶來無謂的阻礙,。做這些事情本來在本職工作之外,，需要利用大量業(yè)余時(shí)間，經(jīng)費(fèi)到位能夠節(jié)省時(shí)間提高效率,，證書的權(quán)威性能夠獲得單位領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,，做起來也比較有成就感。由于經(jīng)費(fèi)和證書往往都在事后,，前面做事名不正言不順勉強(qiáng)工作,。據(jù)說今年師范司還提出課程輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)專家證書發(fā)給必須是高級(jí)職稱和特級(jí)教師，以此要求首席專家或者核心專家還說得過去,，以此要求所有團(tuán)隊(duì)成員就有些脫離實(shí)際,。目前大部分工作骨干是青年才?。ń衲甑拿佬g(shù)團(tuán)隊(duì)成員主要是博士生）,，雖然有的暫時(shí)不具備高級(jí)職稱，但是具有能力和水平,，對(duì)此應(yīng)該給予學(xué)科首席專家遴選人才的信任,。如果說團(tuán)隊(duì)成員都是年長(zhǎng)的學(xué)者教授，遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)每天十幾個(gè)小時(shí)高強(qiáng)度工作是難以堅(jiān)持的,。相信伯樂才會(huì)有千里馬,，組建起朝氣蓬勃的高水平團(tuán)隊(duì)才可能取得遠(yuǎn)程培訓(xùn)的圓滿成功。

高中課改總結(jié)篇五

一,、探究活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的好奇心,，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲

傳統(tǒng)教學(xué)中教師在講臺(tái)上演示實(shí)驗(yàn),，而學(xué)生僅是觀眾,。與之相反，課改讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室去親歷實(shí)驗(yàn)過程,，包括設(shè)計(jì)方案,、討論困惑,、交流心得、協(xié)同操作完成實(shí)驗(yàn)等,，課改中探究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容貼近生活實(shí)際,，聯(lián)系著實(shí)際發(fā)生的化學(xué)知識(shí),。教材中從絢麗多彩的化學(xué)世界開始，探究蠟燭燃燒,、人體呼出氣體的成分到探究物質(zhì)世界的各種變化,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心。例如:在蠟燭燃燒的探究實(shí)驗(yàn)中,，有學(xué)生提出:“為什么‘蠟燭不點(diǎn)不亮’,，一定要用火柴去點(diǎn)燃蠟燭燈芯?如果沒有燈芯，蠟燭能點(diǎn)燃嗎?”隨之學(xué)生間產(chǎn)生了熱烈的討論,，學(xué)生通過反復(fù)幾次實(shí)驗(yàn),，得出結(jié)論:固體的蠟燭用火難點(diǎn)燃，實(shí)際上,，點(diǎn)燃時(shí)先是燈芯上的少量蠟受熱熔化成蒸汽,，蒸汽易燃燒，產(chǎn)生熱量使燈芯下面的蠟再熔化,，由于毛細(xì)管現(xiàn)象的原因,，燭油會(huì)向上到達(dá)燈芯的頂端繼續(xù)燃燒。因此蠟燭點(diǎn)燃要用燈芯,，酒精燈點(diǎn)燃也要用燈芯,。探究使學(xué)生還掌握了“物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化過程中同時(shí)還發(fā)生物理變化”等相關(guān)知識(shí)，提出了許多有待探究的問題,。

二,、課改加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和探究能力的培養(yǎng)

課改中的探究活動(dòng)更注重學(xué)生的“手腦并用”，許多探究實(shí)驗(yàn)都需要學(xué)生親自動(dòng)手,、設(shè)計(jì)方案,、收集資料、觀察思考,、探索科學(xué)原理,。教材中第一單元讓學(xué)生“走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室”，從學(xué)習(xí)“實(shí)驗(yàn)室規(guī)則”開始,，讓學(xué)生練習(xí)基本實(shí)驗(yàn)的操作方法,，其目的就是為了使學(xué)生能安全實(shí)驗(yàn)并使實(shí)驗(yàn)獲得成功。從試劑瓶上商標(biāo)的識(shí)別,，常用儀器的基本操作,，到藥品的取用，在練習(xí)中糾正學(xué)生的一些錯(cuò)誤的使用儀器的操作方法,。充分說明了探究活動(dòng)開展以后,，學(xué)生的思路開闊、思維能力增強(qiáng)，由于學(xué)生對(duì)生活中的化學(xué)變化和化學(xué)現(xiàn)象觀察得十分仔細(xì),，使他們懂得了化學(xué)實(shí)驗(yàn)與社會(huì)生活,、科學(xué)技術(shù)的非常密切的聯(lián)系。

三,、課改促進(jìn)了師生的共同發(fā)展

課改教材將一些演示實(shí)驗(yàn)改成了由師生共同參與的“活動(dòng)與探究”,，進(jìn)行了互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手完成探究實(shí)驗(yàn),，在遇到問題產(chǎn)生質(zhì)疑時(shí),，合作探討、設(shè)計(jì)解決方案,，從實(shí)驗(yàn)中得出正確結(jié)論或找到解決問題的方法,。這樣做必然會(huì)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性。教材通過讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,，使學(xué)生能主動(dòng)求知,，逐步得出科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力是課改的,，從而實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課改中創(chuàng)新教學(xué)追求的發(fā)展方向,。例如,，教材中第七單元“滅火的原理和方法”中“蠟燭的燃燒現(xiàn)象為什么不同”的實(shí)驗(yàn)在學(xué)生完成探究活動(dòng)后，許多學(xué)生覺得這個(gè)實(shí)驗(yàn)只能說明燃燒滅火的三個(gè)條件之一:“隔絕氧氣或減少氧氣,，可以使可燃物燃燒停止,。”而“清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離”“使溫度降到著火點(diǎn)以下”則未能確切說明,。為了說明滅火的另兩個(gè)條件,，學(xué)生建議教材中增加“用剪刀將燃著的燈芯剪去，即可使燃著的蠟燭熄滅”的實(shí)驗(yàn)和“用水澆來滅火”的實(shí)驗(yàn),。這些情況都說明，學(xué)生對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),、基本化學(xué)原理不僅掌握得很牢固,，而且還與自己的一些創(chuàng)新想法、生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,。如果教材上加了這兩個(gè)方法來說明滅火的三個(gè)原理,，應(yīng)當(dāng)可使學(xué)生們更加明確滅火的原理。這說明師生共同探究化學(xué)知識(shí)是新課程教材教學(xué)的特點(diǎn),，它讓學(xué)生與教師相互溝通,、相互感化、共同參與教學(xué)教研活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的個(gè)性特長(zhǎng),，提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量,。

四、課改教材增加了與化學(xué)知識(shí)相關(guān)的sts教學(xué)內(nèi)容,，促進(jìn)了學(xué)生環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)

隨著地球氣候的變暖,，城市空氣污染加重、水資源短缺,、水土流失,、土地沙漠化已成為人類“可持續(xù)發(fā)展”亟待研究的課題。新課程教材將化學(xué)與環(huán)保知識(shí)作為初中化學(xué)的重要內(nèi)容來學(xué)習(xí),，結(jié)合人們生活的環(huán)境,，將“綠色化學(xué)”新名詞介紹給青少年學(xué)生，將空氣質(zhì)量,、水資源的污染作為環(huán)境保護(hù)的重要內(nèi)容來學(xué)習(xí),，并增加了學(xué)生對(duì)日常空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)的關(guān)心,，組織學(xué)生利用調(diào)查和研究方式深入社會(huì)收集,、記錄身邊發(fā)生的污染情況、污染的危害,、污染的來源,，并探究設(shè)想整治的方法，請(qǐng)學(xué)生互相交流,、發(fā)表看法,、加以評(píng)論。許多學(xué)生和任課教師分別有組織地先從學(xué)校,、自己生活的小區(qū)周邊污染情況的調(diào)查入手,，通過豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)，寫出調(diào)查報(bào)告,。如有的學(xué)生特意取來水樣到實(shí)驗(yàn)室和教師一起用區(qū)別硬水,、軟水的方法來區(qū)別河水、自來水,、蒸餾水,，并作對(duì)比、找異同,。這一活動(dòng)使學(xué)生深刻地了解了防止水體污染的重要性,。

總之，課改使學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)了知識(shí),，增強(qiáng)了活動(dòng)能力,，幫助他們掌握了環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，加強(qiáng)了學(xué)生參與環(huán)保的積極性，在提高他們的科學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)終身環(huán)保意識(shí)中實(shí)施了素質(zhì)教育,。

初中化學(xué)課改心得體會(huì)

化學(xué)課程的特點(diǎn)是體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性,。它提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決簡(jiǎn)單問題的能力及終身學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系,分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象,，通過近近幾年的課程改革，感覺收獲頗豐,。

1.更新傳統(tǒng)觀念,，重建自己的教學(xué)方式

教的關(guān)鍵是老師,課改的實(shí)施必須通過教師的一系列實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn),因此教師在課程改革中扮演的角色十分重要。我們認(rèn)識(shí)到自己必須轉(zhuǎn)變課程觀念,課改不僅僅是教材的更換,而是將學(xué)生的發(fā)展放在首位,激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與科學(xué)探究,。因而對(duì)于我們教師不僅要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,而且應(yīng)根據(jù)新課程的理念不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,并隨課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的多元化學(xué)習(xí)方式而重建自己的教學(xué)方式,。在具體的教學(xué)中,我們堅(jiān)持以學(xué)生為中心,設(shè)計(jì)好每一堂課,充分關(guān)注學(xué)生在知識(shí)、技能,、方法,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等方面的變化,鼓勵(lì)學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí),。

2.改變教學(xué)方法，提高課堂45分鐘效率

新課程的實(shí)施要求我們改變?cè)械慕虒W(xué)方法,不能再把自己深深地埋在題海里去總結(jié)“知識(shí)點(diǎn)”,教給學(xué)生“重點(diǎn)”,把學(xué)生帶到一個(gè)做不完的題庫中,。而應(yīng)該認(rèn)真地研究教學(xué),帶給學(xué)生一個(gè)既輕松又高效的學(xué)習(xí)環(huán)境,并根據(jù)新課程的理念對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行“專業(yè)化”的評(píng)價(jià),。

3.大膽地對(duì)概念刪繁就簡(jiǎn)，打破以定義為中心的教學(xué)模式

與原教學(xué)大綱相比,新課程中要求的知識(shí)內(nèi)容總量減少,刪除了過于繁難或陳舊的成分,降低了化學(xué)計(jì)算的技能要求,增補(bǔ)了化學(xué)與社會(huì),、技術(shù),、生活相聯(lián)系的學(xué)習(xí)內(nèi)容和探究性的學(xué)習(xí)素材,注重內(nèi)容的基礎(chǔ)性、現(xiàn)代性和實(shí)踐性,。

在教學(xué)過程中我們堅(jiān)持以學(xué)生活動(dòng)為中心,盡量讓學(xué)生自己進(jìn)行探究,。在進(jìn)行新教材的概念、理論知識(shí)的表述時(shí),打破以定義為中心的教學(xué)模式,不給孩子們下定義,讓學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu),。

高中課改總結(jié)篇六

高中課改要積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，重在全面提高學(xué)生的素養(yǎng),。下面是本站小編整理高中課改總結(jié)范文的范文，歡迎閱讀!

通過這次十天的新課改培訓(xùn),，收獲很大，我深刻地認(rèn)識(shí)到高中語文新課程重在提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力,、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。除此之外,，我對(duì)于怎樣充分利用新教材、落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,、克服語文教改教研中的困難有了新的思考,。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念是新課程改革的根本

新大綱,、新教材的出臺(tái)是語文教學(xué)改革的必然,，是時(shí)代的要求，這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念,。高中新課程的實(shí)施必須更新觀念,，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學(xué),，才能談?dòng)行Ы虒W(xué),，高效教學(xué),，魅力教學(xué),。注重人文性,、注重能力的培養(yǎng),、編排體例新是新教材“新”的所在,，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本,、讀本,，吃透教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性,。

課本是點(diǎn)，讀本是面,，我們須下大力氣備課本,、備讀本，把讀本分門別類的和課本相對(duì)應(yīng),，做到課本,、讀本相輔相成，相得益彰,。

閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點(diǎn),。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律，采用階梯式的訓(xùn)練方法，進(jìn)行系統(tǒng)的記敘文,、議論文的訓(xùn)練,，讓學(xué)生一步一個(gè)臺(tái)階地在

作文

新教材對(duì)學(xué)生的口語交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求,，不能隨意化，要作為語文課的一部分,，做到口語訓(xùn)練和課文教學(xué)互相滲透,、互相促進(jìn)。

二,、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是關(guān)鍵

新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，重在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。長(zhǎng)期以來,，對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià),，往往只重視結(jié)果，不看過程,，導(dǎo)致教的過程“走過場(chǎng)”;對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也只注重考試成績(jī),，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，或只注重記住結(jié)果,，而忽視親歷親為的重要性,，這是語文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的病根所在?！耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年,，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫進(jìn)了語文教學(xué)大綱，至今我們也沒有很好地落實(shí),。這與我們忽視對(duì)教學(xué)過程的研究,、管理和調(diào)控不無關(guān)系。我想在教學(xué)中我們,，一是教師要研究自己的教學(xué)行為,，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路，對(duì)語文教學(xué)過程實(shí)施有效地調(diào)控,。二是要落實(shí)教學(xué)的具體環(huán)節(jié),，使過程“到位”，每個(gè)環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?，并做到各種方式,、方法綜合貫通，做到教學(xué)流程合理,。三是要因人施教,，教師走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的生活世界,、經(jīng)驗(yàn)世界和學(xué)習(xí)過程，因材施教,，尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲，品嘗到成功的喜悅,。四是要使教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)建構(gòu)的需要,，循序展開。五是要轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)指向,，即由側(cè)重評(píng)價(jià)教師教的過程和藝術(shù),，轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法。

三,、抓住契機(jī),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是一門學(xué)科,，是一位技巧最好的老師,。興趣是通向?qū)W習(xí)樂園的向?qū)В挥袑?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,，它才能引導(dǎo)你在知識(shí)的樂園里遨游,。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用,。在課堂教學(xué)中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，是學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí),，成為課堂主人的前提。所以,，作為語文教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，努力把每堂課上好,、上活,、上得有趣，讓學(xué)生回味無窮,，從心底里喜歡上語文課,。這樣，才能激起他們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣,。

新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,，廣大語文教師應(yīng)抓住契機(jī)，深化語文教學(xué)改革，提高教學(xué)效果,。采用形式各異的激勵(lì)辦法和開展各項(xiàng)活動(dòng),。從課堂到課外，從一堂課到一個(gè)單元再到一冊(cè)書,，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦法。

充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),。時(shí)代的進(jìn)步對(duì)語文教學(xué)提出了更高的要求,，同時(shí)又為語文教學(xué)提供了更為先進(jìn)的手段和更為廣闊的空間，語文教師應(yīng)抓住機(jī)遇,，充分利用各種媒體手段,，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大語文外延,。

四,、要善于交流合作，借鑒別人長(zhǎng)處,，繼承傳統(tǒng)，大膽創(chuàng)新,。

對(duì)于新教材我們也應(yīng)像魯迅先生所說的那樣“運(yùn)用腦髓,，自己拿來”，大膽借鑒取舍,。課本上的篇目可以不講,，讀本上的篇目可以精講。另外,，為新教材配置的新教參的可操作性差了,，而是提供了盡可能多的參考資料，面對(duì)那些紛繁的資料,，我們也必須采用“拿來主義”,。繼承傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新,，應(yīng)是對(duì)語文新課標(biāo)最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。在語文新課程改革中，我們要處理好傳統(tǒng)和創(chuàng)新的關(guān)系,。不因?yàn)閯?chuàng)新而丟掉傳統(tǒng),，割斷歷史，也不因?yàn)槔^承而放不開手腳,，固步自封,。語文教學(xué)要“遵循語文教育的規(guī)律”，這規(guī)律就包含著數(shù)千年來語文教育的豐富積淀。比如,，閱讀教學(xué)的口誦心記,、學(xué)思結(jié)合、溫故知新,、躬親實(shí)踐,，寫作教學(xué)的讀寫結(jié)合、厚積薄發(fā),、經(jīng)世致用等等,，都是極為寶貴的財(cái)富，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)與弘揚(yáng),。又如,，近現(xiàn)代一些語文教育的大家，如葉圣陶,、呂叔湘,、張志公等，他們的語文教育理論是科學(xué)化,、現(xiàn)代化,、民族化的理論，是我國(guó)語文教育理論的高山,，值得我們繼承,。創(chuàng)新是在繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，離開了繼承的厚實(shí)土壤,，創(chuàng)新就失掉了根基,。

五、要善于反思和總結(jié),，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

我們?cè)诮虒W(xué)過程中有許多閃光的做法,、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，但卻如過眼煙云,，沒有積累下來,，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此,，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn),，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。我們知道一線教師任務(wù)重,，時(shí)間緊,，平時(shí)教學(xué)中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn)，即便有心勁兒也沒時(shí)間捕捉,，沒功夫理會(huì),，于是教學(xué)失誤惡性循環(huán),，教學(xué)智慧轉(zhuǎn)瞬即失，教學(xué)實(shí)踐在費(fèi)時(shí)費(fèi)力中不見成效,。而本次培訓(xùn),，給了我們教師這樣的機(jī)會(huì)，有完整的時(shí)間來反思自己的教學(xué)實(shí)踐;給了我們教師這樣一個(gè)平臺(tái),，集中學(xué)習(xí),，同位次的交流和溝通，學(xué)員之間的交流撞擊出思維火花,，互相學(xué)習(xí),，在反思中進(jìn)取。特別是有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師的反思顯得最有價(jià)值,。而作業(yè)的原創(chuàng)原則,，也使大家的表達(dá)和思維的深度從艱澀走向了流暢，在這個(gè)過程中正是我們教師自己的積累和整合,，也是我們教師自己的理解和感悟,，更是我們教師自己的梳理和探究，更是我們教師自己的提升和進(jìn)步,。

我們能清醒地認(rèn)識(shí)到，新課改培訓(xùn)只是我們教師個(gè)人成長(zhǎng)的一個(gè)加油站,，但培訓(xùn)給了我們相互學(xué)習(xí)和結(jié)識(shí)的平臺(tái),，相信這只是我們交流學(xué)習(xí)的開始，在今后的教學(xué)實(shí)際工作中我們一定會(huì)相互學(xué)習(xí),，共同提高，為敖漢新課程改革的順利實(shí)施貢獻(xiàn)我們的力量,。

一,、一期來高中新課改所做的主要工作

1、校長(zhǎng),、主管教學(xué)的副校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任及全體高一年級(jí)任課教師分別參加了由教育部、省教育廳及市教育局組織的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn),。

2,、學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的新課改領(lǐng)導(dǎo)小組以及評(píng)價(jià)小組、選課指導(dǎo)小組,，分別召開了專題研討會(huì),，確定了學(xué)校新課改實(shí)施方案。

3,、學(xué)校已經(jīng)制定了四個(gè)方案,，分別是評(píng)價(jià)方案,、教師

培訓(xùn)方案

4、學(xué)校嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開課,，并將“研究性學(xué)習(xí)”作為一門課程單獨(dú)開設(shè),，每周1課時(shí)，由專任教師任課,。

5,、進(jìn)行了廣泛深入地宣傳。一是多次在全校教職工會(huì)上宣講新課改的目的,、意義,、理念等;二是各教研組作為專題研討新課程學(xué)科實(shí)施方法;三是教導(dǎo)處出了兩期新課改知識(shí)專題教學(xué)簡(jiǎn)報(bào);四是召開高一年級(jí)學(xué)生會(huì)，向?qū)W生宣傳新課改的意義;五是向高一學(xué)生家長(zhǎng)印發(fā)了《致家長(zhǎng)的一封信》,，讓家長(zhǎng)和社會(huì)了解新課改知識(shí),，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持。

6,、第七周學(xué)校在高一年級(jí)組織了一次新課改教學(xué)調(diào)研活動(dòng),，進(jìn)行了學(xué)生問卷調(diào)查、聽課,、查

教案

7,、學(xué)校制作了《學(xué)生綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)》和學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋,，其內(nèi)容包括：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，研究性學(xué)習(xí),，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)活動(dòng),，模塊成績(jī)等內(nèi)容。

8,、學(xué)校開發(fā)了《湘潭地理》及《傳統(tǒng)體育活動(dòng)》兩種校本教材,，其中《湘潭地理》已出初稿。

9,、舉行了新課改現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì),，實(shí)驗(yàn)教師上了公開示范課，進(jìn)行了新課改研討會(huì),，做了經(jīng)驗(yàn)交流,。

二、20xx年上學(xué)期新課改工作要點(diǎn)

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程,、新課標(biāo),、研究新課程,、新課標(biāo)，找出新舊教材,、課標(biāo)的區(qū)別,，以備課組為單位形成書面材料報(bào)教導(dǎo)處。

(2)以備課組為單位,，分學(xué)科組織教師觀看新教材培訓(xùn)資料包的光碟,，以便把握新課程。

(3)加強(qiáng)集體備課,，研究探討新課程背景下的教學(xué)模式,。要求由主備教師提前一周確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法,，設(shè)計(jì)教學(xué)程序,，確定教學(xué)內(nèi)容，每人都是主備教師,，每人設(shè)計(jì)一節(jié)課,，交備課組審核，審核后提前兩天交給全體組內(nèi)成員,，然后召集組員集體審稿,，提出修改意見，主備教師按集體審稿意見修改審核后形成文本,，任課教師對(duì)文本再次進(jìn)行理解和補(bǔ)充,，教師共用，課后教師記下課堂后記,，下次教研時(shí)再討論交流,。通過上述設(shè)計(jì)、研討,、交流,、修改、上課,、課后反思、總結(jié)等幾個(gè)環(huán)節(jié),，使我們的集體備課落到實(shí)處,，同時(shí)也形成了校本教材，在此基礎(chǔ)上安排高一學(xué)年骨干教師模塊教學(xué)研討課賽,，實(shí)現(xiàn)研究新課改,。

(4)為豐富和擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，提高教師的專業(yè)化水平,，打造名師品牌,，有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)科的學(xué)術(shù)講座,，講座內(nèi)容可以是學(xué)生感興趣的時(shí)事,、社會(huì)科技、學(xué)科專題等,。采取教師申報(bào)和學(xué)校確認(rèn)相結(jié)合的形式確定講學(xué)內(nèi)容和講座教師,。準(zhǔn)備成熟后下發(fā)選課申請(qǐng)單，根據(jù)選課人數(shù)的多少,，排出講課時(shí)間,、地點(diǎn)。

(5)若條件成熟,，在舉辦骨干教師模塊教學(xué)研討課賽的基礎(chǔ)上,，本著走出去、請(qǐng)進(jìn)來的思路,，擬邀請(qǐng)市教科院來校進(jìn)行聽評(píng)課的業(yè)務(wù)指導(dǎo),，時(shí)間安排在期中考試后進(jìn)行。

(6)面對(duì)新課改,，進(jìn)行校本研究課題的研究工作,。要加強(qiáng)課題研究的實(shí)效性，切實(shí)將課題研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,，運(yùn)用于我們的教育教學(xué)之中,，切實(shí)解決教育教學(xué)所遇到的一些實(shí)際問題。每位教師本學(xué)期至少寫一篇課題研究成果,，可以是教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也可以是教學(xué)案例等報(bào)教導(dǎo)處，從中評(píng)選出優(yōu)秀論文發(fā)表在學(xué)校的?？匣蛲扑]到上級(jí)教研部門,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教育資源共享。

(7)在課題研究總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)科模塊教學(xué)典型經(jīng)驗(yàn)介紹,，實(shí)現(xiàn)總結(jié)新課程,，創(chuàng)新新課程。

(8)在實(shí)踐中逐步修改完善課改的各項(xiàng)制度等,，以彰顯十一中特色,，同時(shí)各處、辦,、高一各備課組在安排高一所有活動(dòng)時(shí)都要有活動(dòng)材料,，整理完后交教導(dǎo)處。建立課改管理平臺(tái),。

三,、高中新課改的困惑

高中新課改到底怎樣改?我們面臨著四大困惑：

(1)教育經(jīng)費(fèi)短缺

(2)師資力量短缺

“走班教學(xué),。”是課改體現(xiàn)成效的有效途徑之一,，但目前我校高中多數(shù)班級(jí)都在五十人以上,，師資怎么解決?而新開的課程教師更始鳳毛麟角，如新增的“通用技術(shù)”,，目前沒有配套的師資,。同時(shí)，課改后將加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程,，缺少實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教師,。

(3)教師培訓(xùn)與“實(shí)”相違

對(duì)于新課改，很多一線老師感到最困惑的是,，課改的理念了解了不少,，但太虛，而老師做的是具體而細(xì)微的工作,，要研究一個(gè)個(gè)章節(jié)怎么上,，要面對(duì)一個(gè)個(gè)不同的學(xué)生;個(gè)別老師甚至感慨不知如何上課。怎樣培訓(xùn)教師也是一個(gè)新課題,。

(4)學(xué)生管理難以操作分必修課和選修課后,，教學(xué)模式應(yīng)怎么確定?實(shí)行走班制后，如何管理學(xué)生也是亟待解決的問題,。選課制帶來的最大問題是,，行政班班主任失去對(duì)學(xué)生的監(jiān)管。在選修課增加的過程中,，教學(xué)班的形式越發(fā)顯著,，甚至超過行政班的作用，如何做好教學(xué)班與行政班的銜接,，顯得至關(guān)重要,。

四、建議

1,、上級(jí)主管部門組織學(xué)校教導(dǎo)處外出考察課改搞得好的學(xué)校,，以獲得好的經(jīng)驗(yàn)。

2,、統(tǒng)一建立新課改管理軟件的平臺(tái),，以減少學(xué)校教導(dǎo)處的工作量。

3,、對(duì)課改搞得好的要有激勵(lì)機(jī)制。

打造高效課堂北京市高中課程改革20xx年啟動(dòng),，我校緊緊抓住課程改革的契機(jī),，以課程為基礎(chǔ),，以課堂為載體，全面高度推進(jìn)課程改革,。

一,、改進(jìn)管理機(jī)制，推進(jìn)課程改革,。177中學(xué)的高中生源是東城區(qū)一錄到底的學(xué)生,，有相當(dāng)多的學(xué)生厭學(xué)，這些學(xué)生的初中基礎(chǔ)知識(shí)非常薄弱,，接受高中新課程非常困難,，課程改革要取得切實(shí)進(jìn)展單一靠抓教學(xué)肯定是不能提高成績(jī)的，也是與課改精神相悖的,，課改重視的是學(xué)生全面的發(fā)展,、自主的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。我們清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)校只有改進(jìn)管理才能推進(jìn)課程改革,。為此,，我們打通了教育、教學(xué),、教務(wù),、總務(wù)四大塊，使四者緊密結(jié)合,。教育為教學(xué)保駕護(hù)航;教務(wù),、總務(wù)科學(xué)地為教學(xué)提供更豐富的服務(wù)平臺(tái)。教研組長(zhǎng),、年級(jí)組長(zhǎng),、班主任、任課教師以及全校的所有教職員工的職責(zé)都有了相應(yīng)的變化,，每一個(gè)工作者都是學(xué)生綜合素質(zhì)提高的推進(jìn)者,，各部門的一切工作都是為了學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，各部門相互協(xié)調(diào)為教學(xué)提供了強(qiáng)有力的支撐,。

二,、強(qiáng)化校本研訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè),，增強(qiáng)教師課改實(shí)施力,。課程改革需要理念先進(jìn)、專業(yè)水平高的教師群體作為實(shí)施者和推進(jìn)者,，校本教研是教師改變教育思想,、提高教師專業(yè)水平的重要途徑。20xx年北京進(jìn)入高中課程改革，我校便把校本教研放在突出重要的位置上,，老師們通過校本教研,，轉(zhuǎn)變了陳舊的教育觀念，建立了課改新理念,。在校本教研中,，我校通過各級(jí)培訓(xùn)，使老師們?cè)诮虒W(xué)觀上樹立了學(xué)生是教學(xué)的主體,、教師是主導(dǎo)的思想理念,。老師們?cè)诮虒W(xué)中自覺組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的有效學(xué)習(xí)活動(dòng),，在實(shí)踐中重視學(xué)生獨(dú)立性,、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng);在人才質(zhì)量觀上,，注重素質(zhì)教育,，老師們樹立了融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育為一體的全方位育人的思想觀念,。三年來,，我校以課堂實(shí)效為主題，以打造高效課堂為目標(biāo)開展校本教研及校本培訓(xùn),。我們通過主題報(bào)告,、經(jīng)驗(yàn)交流、專家指導(dǎo),、教研組研討,、青年教師培訓(xùn)、主題校級(jí)公開課,、質(zhì)量分析診斷會(huì)等等多種教研模式加以引領(lǐng),，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高?！皟?yōu)化課堂教學(xué)方式,，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”,、“新課程背景下提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究”……一系列的教研活動(dòng)助推了教師課改實(shí)施能力;以“有效精彩,，確保課堂質(zhì)量”為主題的青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，以“課堂有效性的探索--來自課堂的實(shí)踐與思考”為主題的中年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)……教師們相互聽課,，相互學(xué)習(xí),，相互借鑒，加強(qiáng)反思,，老師們認(rèn)識(shí)到高效課堂是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵,，是課程改革的最終目標(biāo)。教師們深深領(lǐng)悟到自己要通過有效備課、有效上課,、有效輔導(dǎo),、有效批改、有效考試不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。除校本培訓(xùn)、校本教研之外,，我們還注重學(xué)習(xí)型組織建設(shè),，使之制度化，快速提升教師的課程改革能力,。善于不斷學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的基本特征,，根據(jù)學(xué)校學(xué)習(xí)制度，每學(xué)期學(xué)校要求每位教師完成至少五千字的有關(guān)課程改革的

讀書筆記

三,、模塊教學(xué)科學(xué)化，聚焦課堂改革,，打造高效課堂,。我校課堂教學(xué)主思路：大力倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，“以學(xué)定教”,，促進(jìn)教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變,，突出課堂教學(xué)的實(shí)效性和開放性，積極打造高效課堂,。在高中的模塊教學(xué)中,，教師們根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)與認(rèn)知水平，采用適合于我校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法開展教學(xué),，穩(wěn)中求進(jìn),。在教學(xué)內(nèi)容上我們不追求講多、講深，而是講淺,、講精,。在深挖教材的基礎(chǔ)上，科學(xué)地選擇了“低起點(diǎn),，小步走,，勤反饋，多指導(dǎo),，抓基礎(chǔ),，重落實(shí)”的教學(xué)方法。為轉(zhuǎn)變學(xué)生的厭學(xué)情緒,，教師們科學(xué)選擇教學(xué)策略,，教學(xué)方法多種多樣;從生活中精選學(xué)生感興趣的課程資源，讓學(xué)生摸得著,、夠得到,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望;重視三維目標(biāo)的達(dá)成，加強(qiáng)德育滲透,，各學(xué)科教師特別注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)、掌握知識(shí)的能力;科學(xué)地運(yùn)用鼓勵(lì)性,、多元化的過程評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)學(xué)生,。我校以“聚焦課堂，提高課堂有效性”為研究課題推動(dòng)模塊教學(xué),。通過實(shí)踐,、研討等校本教研活動(dòng)，避免了情境創(chuàng)設(shè)的低效化,、課堂提問的無效化,、合作探究的形式化、課堂評(píng)價(jià)的泛濫化,。我校要求教師在細(xì)致,、規(guī)范的教學(xué)基礎(chǔ)上尋求有效教學(xué)。課堂上學(xué)生是主體,，教師是主導(dǎo),，訓(xùn)練是主線。老師們精心實(shí)施科學(xué)的,、符合學(xué)生的教學(xué)策略,，課堂上注重反饋與落實(shí)，老師盡量精講,、少講,，講課時(shí)間控制在25分鐘之內(nèi),，其余時(shí)間加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),，切實(shí)提高課堂實(shí)效,。

四、規(guī)范三級(jí)課程體系,，整合補(bǔ)充校本課程,。我校堅(jiān)持國(guó)家,、地方、校本三級(jí)課程協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，強(qiáng)化課程管理,，正確處理校本課程與國(guó)家課程和地方課程的關(guān)系，保持三者之間的連續(xù)性與均衡性,，確保課程目標(biāo)的一致性，確保國(guó)家課程,、地方課程和校本課程的協(xié)調(diào)發(fā)展,。我校以課程資源建設(shè)為突破口，豐富高中校本課程資源庫,。挖掘教師潛力,，調(diào)動(dòng)教師參與課程資源建設(shè)的積極性。學(xué)校把能否開設(shè)選修課,、研究性學(xué)習(xí),、校本課程作為教師業(yè)務(wù)考核、晉級(jí),、獎(jiǎng)勵(lì)的一個(gè)必要條件,。在深度調(diào)研我校學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，我校經(jīng)過一段時(shí)間的探索和實(shí)踐,，已經(jīng)積累了較為豐富的課程資源,，我校高中的《心理健康》、《禮儀》,、《職業(yè)生涯》等已成為固定的,、具有一定特色的校本課程，這些課程深受學(xué)生歡迎,。通過申報(bào),、批準(zhǔn)、實(shí)施,、評(píng)價(jià)這一完整的實(shí)施過程,，初步形成了我校的課程體系。在校本課程實(shí)施過程中,，注重規(guī)范性,，克服隨意性,，開設(shè)校本課程的教師按著要求撰寫校本課程綱要，規(guī)范教案,、規(guī)范上課,，有學(xué)生考勤記錄，有學(xué)生作業(yè)成績(jī),，有期末考核成績(jī),，學(xué)校專人組織進(jìn)行校本課程的檢查考核。學(xué)生們通過校本課程的學(xué)習(xí),，非富了學(xué)習(xí)內(nèi)容,，提升了素質(zhì)。

五,、以校為本,，突出特色，開展研究性學(xué)習(xí),。我校認(rèn)真開展并落實(shí)“研究性學(xué)習(xí)”課程,。為開展好研究性學(xué)習(xí)，我們以校為本,、突出特色,。我校是一所普通校，多年來一直受到生源問題的困擾,，學(xué)生少--高中每年級(jí)平均五六十人,，每班二十多個(gè)學(xué)生;成績(jī)差--高一學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)220分;受學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的限制，教師人數(shù)少,，跨年級(jí)兼課教師多,，教師教學(xué)負(fù)擔(dān)重。面對(duì)現(xiàn)實(shí),，學(xué)校實(shí)施研究性學(xué)習(xí)必須因地制宜,、因人而異、因現(xiàn)存條件而決定,，教師的組織指導(dǎo)也因地點(diǎn),、學(xué)生、問題的不同而千變?nèi)f化,，為了使研究性學(xué)習(xí)在我校能得到有效的開展,，我們充分挖掘各種資源，采取“一師多題”“多組一題”的方式開展研究性學(xué)習(xí),，并把實(shí)施方案重點(diǎn)放在課程的開發(fā)啟動(dòng)計(jì)劃,、教學(xué)組織模式和教師工作考核和學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面。多年來,，我校推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)措施有力,、效果良好,。我校通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，培訓(xùn)了一批具備新課程理念和掌握研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法的教師隊(duì)伍,，也在研究性學(xué)習(xí)這門課程的教學(xué)組織,、課程管理和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面建立了有效管理制度。我們每學(xué)年召開教師培訓(xùn)會(huì)和學(xué)生培訓(xùn)會(huì),，學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)有計(jì)劃,、有總結(jié)。開課教師認(rèn)真研究開發(fā)方案,，并按課表認(rèn)真組織學(xué)生研究,。我們采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的辦法,，多次組織教師外出學(xué)習(xí),，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)新課程理念，提高實(shí)施課程的主動(dòng)性和有效性;外請(qǐng)專家,、學(xué)者為師生作專題報(bào)告,、輔導(dǎo);聘請(qǐng)兼職教師開發(fā)課題;與其他學(xué)校聯(lián)合選題等措施，充分利用各方面資源,。幾年來，我校開設(shè)了《品紅樓》,、《調(diào)查保險(xiǎn)公司養(yǎng)老保險(xiǎn)金及分紅方法》,，《中西方文化對(duì)比》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》,、《古代文學(xué)賞析》,、《生活中的化學(xué)》等等研究性學(xué)習(xí)課題深受學(xué)生喜愛。通過研究性學(xué)習(xí),，我們合理運(yùn)用導(dǎo)學(xué)目標(biāo),，增強(qiáng)了學(xué)生參與意識(shí);著力學(xué)法指導(dǎo)，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,、解決問題的能力以及收集、分析,、利用信息的能力和合作能力,。

六、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控精細(xì)化,，實(shí)施全程管理,。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控一直是我校的重點(diǎn)工作之一。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,，實(shí)行進(jìn)班聽課制度,。注重對(duì)常態(tài)課的研究和分析,，認(rèn)真落實(shí)薄弱學(xué)科和教師的跟蹤反饋制度。聽課能夠做到有針對(duì)性和指導(dǎo)性,，聽課后進(jìn)行及時(shí)評(píng)課,，并與授課教師進(jìn)行交流。我校注重對(duì)期中,、期末考試,、一模、二模,、月考進(jìn)行及時(shí),、有效的監(jiān)測(cè)、診斷和反饋,，讓老師們從多角度,、多方位掌握整體班級(jí)的教學(xué)狀況，及時(shí)了解和分析自己的不足,，以改進(jìn)教學(xué)策略,，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校還十分重視教師的作業(yè)批改情況,，要求老師做到作業(yè)要全批全改,，重點(diǎn)題詳批細(xì)改，個(gè)別生面批面改,。學(xué)校定期進(jìn)行抽查,，對(duì)態(tài)度認(rèn)真、批改細(xì)致的老師進(jìn)行表揚(yáng),，并在全體會(huì)上予以展出,。期中、期末組織教案檢查,，并要求教研組長(zhǎng)進(jìn)行詳細(xì)的記錄,，將優(yōu)秀教案收集整理，出版“優(yōu)秀教案集”,。堅(jiān)持每學(xué)期召開學(xué)生座談會(huì),，了解教師教學(xué)情況;組織全體學(xué)生開展評(píng)教活動(dòng)，將生評(píng),、自評(píng),、互評(píng)、校評(píng)有機(jī)結(jié)合,，評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)向老師反饋,。抽查班日志，及時(shí)了解教師教學(xué)情況,。全程質(zhì)量監(jiān)控,，帶來了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,，以20xx學(xué)年為例：初三學(xué)生全部合格畢業(yè)，升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí),，高三學(xué)生順利完成高考,，5人考入本科，文理科上線率為88,。7%,，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

七,、各級(jí)考試層次化,，關(guān)注每個(gè)學(xué)生。我校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),，根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際，對(duì)于三個(gè)層級(jí)考試(模塊考試,、會(huì)考,、高考)，我們突出了不同級(jí)別考試的特點(diǎn),，重視學(xué)生發(fā)展指導(dǎo),。利用模塊教學(xué)與模塊考試回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ),。為提升學(xué)生素質(zhì)和發(fā)展打下基礎(chǔ),。我們關(guān)注每個(gè)學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生在模塊考試中掉隊(duì),，我們抓課堂、抓作業(yè),、抓考勤,，重態(tài)度、重思想,、重習(xí)慣,。評(píng)價(jià)模式建立起了多元的評(píng)價(jià)體系，卷面成績(jī)不作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn),，而是以學(xué)生的學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)為依據(jù),。會(huì)考任務(wù)對(duì)于我們學(xué)校來說非常重要，我校分別召開學(xué)生會(huì),、教師會(huì),、家長(zhǎng)會(huì)，形成合力推進(jìn)會(huì)考,。為迎接會(huì)考,，我們將學(xué)生分出分層次,，有針對(duì)性地加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生實(shí)行導(dǎo)師制,，手把手的教,，一對(duì)一的盯。針對(duì)高三年級(jí)的特殊性,，我們?yōu)槊總€(gè)學(xué)生中學(xué)階段的最后發(fā)展目標(biāo)負(fù)責(zé),，抓好臨界點(diǎn)，減少尾部生,，打好整體仗,。學(xué)校多次開行政會(huì)、年級(jí)會(huì)進(jìn)行研究,，想辦法,、找對(duì)策，力爭(zhēng)提高尾部生的成績(jī),。認(rèn)真抓好高三畢業(yè)年級(jí)每個(gè)學(xué)生的思想教育工作,，注重每個(gè)學(xué)生的心理輸導(dǎo)。捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),，挖掘他們的內(nèi)在潛質(zhì),。建立有效的家校聯(lián)系制度，密切配合,，相互支持,，幫助家長(zhǎng)了解學(xué)校中心工作，了解學(xué)校的有關(guān)要求,，了解學(xué)生的在校情況以及學(xué)生在校的綜合位勢(shì),，幫助家長(zhǎng)更客觀地分析孩子并指導(dǎo)孩子制定成長(zhǎng)目標(biāo)，通過和諧家校關(guān)系的建立,，形成教育合力,，促進(jìn)為學(xué)生的健康發(fā)展。

八,、實(shí)施多元性,、過程性評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生發(fā)展,。在傳統(tǒng)的師生評(píng)價(jià)中,，被評(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)中處于被動(dòng)地位，其自尊心,、自信心往往得不到很好地保護(hù),，主觀能動(dòng)性也得不到很好地發(fā)揮。我校適應(yīng)新課改，努力構(gòu)建對(duì)學(xué)生,、教師的評(píng)價(jià)機(jī)制,，經(jīng)過幾年的努力，多元性,、過程性的評(píng)價(jià)體系已逐步建立,。課改之初，我校就編制了《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》,，開展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究,，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)做了有益的探索;在模塊學(xué)分認(rèn)定中重視并體現(xiàn)學(xué)生的過程性評(píng)價(jià);課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也有了較大的變化，注重學(xué)生非智力因素的體現(xiàn),，以盡可能的讓每個(gè)學(xué)生都在積極的狀態(tài)中得到發(fā)展,。每學(xué)期期末我校通過學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng),、家長(zhǎng)評(píng)價(jià),、班主任與任課教師評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的多元評(píng)價(jià)。通過多元的,、過程性評(píng)價(jià),，各評(píng)價(jià)者不僅能從不同的視角發(fā)現(xiàn)問題，反饋信息,，而且各評(píng)價(jià)者均能從中受益,。評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者之間成了一種互動(dòng)的過程。

對(duì)于教師,，我校將“教師業(yè)務(wù)檔案袋”變?yōu)椤敖處煂I(yè)成長(zhǎng)記錄袋”,，評(píng)價(jià)的內(nèi)容逐步改變，重視教師的教學(xué)過程,，重視教師的教學(xué)行為變化,，重視教師個(gè)性的張揚(yáng)和教學(xué)藝術(shù)的提高。

總之,，新的評(píng)價(jià)是在努力彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)不足的基礎(chǔ)上確立的更具人文性,、發(fā)展性的教學(xué)評(píng)價(jià)，將形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)方式有機(jī)結(jié)合,，既關(guān)注結(jié)果,，又關(guān)注過程,，是一個(gè)需要不斷總結(jié),、不斷完善的能促進(jìn)學(xué)生和教師主動(dòng)發(fā)展的全面的評(píng)價(jià)體系。

高中課改總結(jié)篇七

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，因此要改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向,，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,，全面提高人文素養(yǎng),。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)是，在學(xué)生語言技能,、語言知識(shí),、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,。

這種關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展的課程目標(biāo)就在于打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向的過于狹窄的課程定位，力求在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域全面實(shí)施素質(zhì)教育,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)合作,，培養(yǎng)他們具有社會(huì)責(zé)任感、健全人格,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,、終身學(xué)習(xí)的能力。

基于此種認(rèn)識(shí),，就應(yīng)把學(xué)生看做具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撃艿娜藖砼囵B(yǎng),，而不應(yīng)把他們視為“應(yīng)試的機(jī)器”或是“可填塞的容器”，而不斷灌輸知識(shí),，施加壓力,，因而限制甚至扼殺了他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

新舊課程最根本的區(qū)別在于理念,。

長(zhǎng)期以來,，在我國(guó)中小學(xué)教育領(lǐng)域中奉行以知識(shí)傳遞為價(jià)值取向的教學(xué)觀，致使課堂教學(xué)模式輕視甚至否認(rèn)主體活動(dòng)給予學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的真正價(jià)值,。

在這種背景下實(shí)施新一輪的課程改革無疑給課堂教學(xué)改革提供了肥沃的土壤,。

新課程的先進(jìn)的理念反映了當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化,、社會(huì)信息化的特點(diǎn),，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢(shì)，折射出了人們對(duì)美好未來的追求,。

它的核心是新課程理念的落實(shí),。

一些重大的課程改革不能取得最終的成功，問題基本上都出在課程理念與教師行為的轉(zhuǎn)化上,。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的正式出版與發(fā)行,，拉開了中小學(xué)英語課程改革的序幕，這標(biāo)志著新課程理念逐漸深入人心。

但新課改對(duì)全體英語教師來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn),。

我們必須認(rèn)真面對(duì),。

高中英語新課改注重對(duì)學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，注重鍛煉學(xué)生在一定的語言環(huán)境中用英語去交際,，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的中心地位,。

在這方面我的做法是：

三、堅(jiān)持用英語授課,，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題,、回答問題。

這樣不僅可以訓(xùn)練他們的口語和聽力,，還能讓他們不斷的回顧單詞以及語法,。

在高中教學(xué)方面，我“遭遇”了新課程改革,，這對(duì)我來說既是機(jī)遇,，又是挑戰(zhàn)。

新課改倡導(dǎo)全人教學(xué),，強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力;新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

而相對(duì)于義務(wù)教育階段,，高中英語新課程則更強(qiáng)調(diào)根據(jù)高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展需要,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的基本語言運(yùn)用能力，著重提高學(xué)生用英語獲取信息,、處理信息和分析,、解決問題的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力,，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件,。

這對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。

通過這一階段的教學(xué)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、面向全體學(xué)生,，滿足不同的需求，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力,、興趣性格、態(tài)度,、語言基礎(chǔ)能力,、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，因此在教學(xué)中我根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體的差異,，對(duì)他們提出不同的要求,。

比如對(duì)差生，我盡量用難度適中的問題問他們,，盡量讓他們回答有把握的問題,，當(dāng)他們回答正確時(shí)我總會(huì)說“very good”如果回答錯(cuò)誤我也會(huì)說“thank you all the same.”以表示鼓勵(lì)。

這樣他們會(huì)因信心大增,，加強(qiáng)了參與意識(shí),，逐漸消除畏懼心理。

面對(duì)優(yōu)生,，我則對(duì)他們提高要求,，如單詞小測(cè)的錯(cuò)誤率不得超過20%，課后要多做提高題,，增加閱讀量等,。

二、創(chuàng)造寬松,、和諧的氣氛,。

在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生溝通,，讓學(xué)生消除對(duì)英語學(xué)習(xí)的恐懼感,，只有對(duì)英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī),。

刻板的學(xué)習(xí),，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語,。

因此創(chuàng)造寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。

高一英語必修一的第一單元是“friendship”,，這是一個(gè)比較貼近學(xué)生生活的題材,，于是我讓學(xué)生分組討論warming-up中的問題，并設(shè)置了“make a list of qualities a good friend should have”,、“make a list of qualities a good friend should not have” 之后再讓他們用所列出的詞完成下一個(gè)task:“describe one of your best friends”等多個(gè)學(xué)生感興趣的話題讓他們討論,。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語，并對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。

這鍛煉了學(xué)生英語表達(dá)能力和膽量,，也在無形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力,。

在學(xué)習(xí)課文前我要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，找出知識(shí)點(diǎn);課后整理總結(jié)筆記,，并發(fā)現(xiàn)重難點(diǎn),。

比如在教“subjunctive mood”時(shí)，我就先讓學(xué)生看課后的例句,，并自己概括虛擬語氣的兩種基本形式,，總結(jié)虛擬語氣的用法。

這樣不僅鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，也增強(qiáng)了他們的成就感,。

四、建立良好的師生關(guān)系,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,，并加以改正。

教和學(xué)是一對(duì)矛盾,，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,，對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。

在開學(xué)一周后我就讓學(xué)生以不署名的方式給我的教學(xué)提意見,，下課后我也經(jīng)常深入學(xué)生中詢問他們的聽課效果,，學(xué)習(xí)情況，以改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量,。

這階段的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識(shí)，還要有耐心,、愛心,。

總而言之，教師要使英語成為學(xué)生生活中須叟不可或缺的有趣事物,。

"變學(xué)習(xí)為學(xué)生的自覺行為,，使學(xué)習(xí)過程成為一種滿足內(nèi)在需求的主動(dòng)的探索過程。

在英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為積極的`學(xué)習(xí)者和有創(chuàng)造性的未來建設(shè)者,，這是時(shí)代的要求，也是英語新課程改革的要求,。

要把理論和實(shí)踐相結(jié)合,，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,，取其精華,，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的不足,。

而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素,，我們教師自身要深刻理解課改精神,，把教學(xué)與課改目標(biāo)緊密結(jié)合，不斷更新觀念,，與新課程共成長(zhǎng),。

新課改走進(jìn)我們的視線，步入課堂的實(shí)質(zhì)性實(shí)踐,，已一年半了。

在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下,，我們確立了認(rèn)識(shí)課改,、研究課改、推進(jìn)課改的工作思路,。

近一年半的改革實(shí)驗(yàn),，我們對(duì)課改的認(rèn)識(shí)由抽象、粗淺逐漸到具體,、深入,，課改為我們展現(xiàn)了新的舞臺(tái)，新的天地,，變革了教師的教育思想,，推動(dòng)我校的英語教學(xué)改革。

這一年半的課改工作總結(jié),，記錄了我校全體英語教師參與課改的理性的探索,、細(xì)致的規(guī)劃、充沛的情感和鮮活的氣氛,。

一,、課改從理論學(xué)習(xí)入手

要搞好課改，首先要解決教師的認(rèn)識(shí)問題,，只要認(rèn)識(shí)到位,，轉(zhuǎn)變了觀念，就可以將課改順利推行,。

學(xué)校首先抓好通識(shí)性培訓(xùn),，從xx年上半年就開始組織有關(guān)基礎(chǔ)教育改革和課程改革的理論學(xué)習(xí)。

提前半年為英語教師購買課程標(biāo)準(zhǔn),，做到人手一冊(cè),，要求教師提前學(xué)習(xí)課標(biāo)、解讀課標(biāo),，了解課改的基本要求,，并且在每學(xué)期的教研組活動(dòng)規(guī)定至少組織學(xué)習(xí)、討論,、交流課標(biāo)的教研活動(dòng)三次,，做到人人對(duì)課標(biāo)有較為全面的了解,。

同時(shí)，學(xué)校多次派出有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部分英語骨干教師參加區(qū),、市,、省級(jí)的課改培訓(xùn)。

觀看有關(guān)課改的專題講座錄相及課改示范課錄相,，并組織開展討論,。

可以說，課改理念已深入學(xué)校全體英語教師的頭腦中,。

二,、課改從教研活動(dòng)中探索

開展了扎扎實(shí)實(shí)學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí)，做到邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,。

每學(xué)期落實(shí)教研活動(dòng)“五定”(定時(shí)間,、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,、定主講人,、定文字總結(jié))，要求教研組組織以課改的專題教研活動(dòng)不少于3次,，備課組堅(jiān)持間周開展集體備課,，研究教材，討論教法和學(xué)法,。

把通識(shí)性學(xué)習(xí)與學(xué)科性研究有機(jī)結(jié)合,，力求將課改教學(xué)做到正確把握，適用有效,。

同時(shí),，組織英語教師積極參加區(qū)、市組織的各種課改活動(dòng),，學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的做法,。

在校內(nèi)開展教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)教師研究新課程的熱情與能力,。

并規(guī)定每位教師每周至少聽同年級(jí)同科教師1-2節(jié),，并間周在備課組舉行教學(xué)研究課研討活動(dòng)，通過解剖案例來不斷改進(jìn)教法學(xué)法,。

一年半我們共開展校內(nèi)研究課30節(jié),，同時(shí)，區(qū)級(jí)課改研究課共8節(jié),。

其中李欣老師參加區(qū)“創(chuàng)新,、發(fā)展”優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽榮獲一等獎(jiǎng)，劉英,、匡樂逸老師參加區(qū)“新課改案例”競(jìng)賽榮獲三等獎(jiǎng),。

五,、課改在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)踐

在每學(xué)期的課堂教學(xué)中，我校英語教師們認(rèn)真實(shí)踐,，努力按課改理念去進(jìn)行教學(xué),。

一改傳統(tǒng)的“教師講得津津有味，學(xué)生聽得鴉雀無聲”課堂狀況,，教師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生,，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓教師真正成為“平等中的首席”,，讓課堂成為學(xué)生自主,、合作、探究的平臺(tái),，課堂氣氛較之,。

高中課改總結(jié)篇八

從xxxx年下半年開始,，我市高中音樂課程改革工作全面啟動(dòng),，在市教育局統(tǒng)一部署下、在全市高中一年級(jí)執(zhí)教老師的共同努力下,，實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)展順利,，成效顯著。現(xiàn)將實(shí)驗(yàn)工作情況小結(jié)如下：

在省教科所統(tǒng)一安排下,，我市有50多名高一音樂教師參加了xxxx年暑期在xxxx市進(jìn)行的高中音樂新課程培訓(xùn)活動(dòng),。雖然此次培訓(xùn)活動(dòng)的時(shí)間有限，但容量大,、內(nèi)容豐富多彩,、老師的講解生動(dòng)形象、深入淺出,，通過理論聯(lián)系實(shí)際,、新舊課程對(duì)比、課堂參與互動(dòng),，把新的意識(shí),、新的理念、新的思想,、新的教法傳遞給每一個(gè)受訓(xùn)者,，提高了對(duì)課程理念、課程目標(biāo)的重新定位,、教材特點(diǎn),、教材教法等方面的認(rèn)識(shí)、理解,，改變了傳統(tǒng)的思維方式和教學(xué)思想,，為我市順利成功開展新課程實(shí)驗(yàn)工作明確了方向,、奠定了基礎(chǔ)。

為了解高中新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)施情況,，我市于xxxx年10月10日至11月3日對(duì)全市省級(jí)示范高中,、一般高中、農(nóng)村高中,、民辦高中等不同類型的21所學(xué)校進(jìn)行了深入調(diào)研,。通過看材料、座談,、聽課,、實(shí)地觀看等方式，對(duì)我市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)施情況有了初步的了解,。各個(gè)學(xué)校在建立組織,、課程開設(shè)、課時(shí)安排,、課堂教學(xué),、校本教研等方面，積極探索,，勇于實(shí)施,，從組織上、制度上,、物質(zhì)上為課改實(shí)驗(yàn)打下了基礎(chǔ),。同時(shí)也存在許多問題和困惑，比如由于音樂學(xué)科的特殊性,，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,，沒有開齊課程，開足課時(shí),。場(chǎng)地,、器材不能滿足教學(xué)需要，教師的積極性沒有充分調(diào)動(dòng)起來,，師資短缺問題嚴(yán)重,，由于校內(nèi)同行少，同教材的少,，教研活動(dòng)不能經(jīng)常性開展等,。

高中新課改實(shí)驗(yàn)的啟動(dòng)期，又是矛盾凸現(xiàn)期,，既有加快發(fā)展的有利條件,，也有許多新問題、新矛盾、新情況,。針對(duì)這些問題我們對(duì)各縣區(qū)教育行政部門和學(xué)校提出了具體的建議與要求,，對(duì)老師也進(jìn)行了積極的引導(dǎo)，有力的促進(jìn)了高中音樂課的順利實(shí)施,。

為了有組織,、有計(jì)劃、有措施,、有步驟,、以點(diǎn)帶面，全面促進(jìn)我市高中音樂課改實(shí)驗(yàn)工作地順利進(jìn)行,，我們于xxxx年11月成立了各個(gè)縣區(qū)的高一年級(jí)中心備課組,，20xx年3月成立了市級(jí)高一年級(jí)中心備課組。目的就是解決同一學(xué)校高中音樂教師少,，教研活動(dòng)難以開展的問題,。市級(jí)備課組活動(dòng)一學(xué)期兩次活動(dòng)，縣級(jí)備課組每周一次,，并且制定了工作計(jì)劃,，確定了具體的工作目標(biāo)和任務(wù)：

１、學(xué)習(xí)課標(biāo),、研究教材,、探索教法,；

２,、寫好教案、做好課件,、備好課,、說好課、上好課,；

３,、做好專題研究、寫好專題論文和實(shí)驗(yàn)總結(jié),；

４,、上好研究課例，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教師,、特別是青年教師,；

具體要求：

１、積極參加教研活動(dòng),、高質(zhì)量完成各項(xiàng)任務(wù),；

２、各組做好四定工作：定時(shí)間、定地點(diǎn),、定任務(wù),、定計(jì)劃；

４,、課改實(shí)驗(yàn)工作采取分散（個(gè)體）準(zhǔn)備與集中（集體）討論相結(jié)合的辦法進(jìn)行,；

５、召開課改優(yōu)秀課例現(xiàn)場(chǎng)交流和工作總結(jié)會(huì),；

６,、收集整理教案、論文和課錄,。

備課組的活動(dòng)很大程度地提高了老師的積極性,，上課老師的反應(yīng)是：收獲大、體會(huì)深,，課改為我們提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)研究的大好條件和機(jī)會(huì)，為我們搭建了一個(gè)鍛煉與提高,、成材與實(shí)現(xiàn)價(jià)值的絕好平臺(tái),。聽課老師的反應(yīng)是：?jiǎn)l(fā)大、鞭策大,，并感形勢(shì)喜人,、形勢(shì)逼人，使人坐立不安,，紛紛表示在此輪課改實(shí)驗(yàn)中不敢等閑視之,，坐失良機(jī)，惟恐掉隊(duì)落伍,；通過優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)與課改的有機(jī)結(jié)合,，有效地推進(jìn)了高中音樂課改實(shí)驗(yàn)工作。

根據(jù)省,、是有關(guān)文件精神,，為了保證高一年級(jí)音樂學(xué)科模塊學(xué)分認(rèn)定工作更具有科學(xué)性、真實(shí)性,、嚴(yán)肅性和公正性,，并能夠更好地推動(dòng)教育教學(xué)工作的開展，結(jié)合我市的實(shí)際情況,，我們制定了高一年級(jí)音樂模塊考試學(xué)分認(rèn)定工作指導(dǎo)意見,。我們從學(xué)分認(rèn)定的目的、評(píng)價(jià)內(nèi)容,、評(píng)價(jià)方法等方面做了詳細(xì)的要求,，各縣區(qū)根據(jù)認(rèn)定辦法和各自不同情況,，采取了自評(píng)、他評(píng),、卷面考試等多種有效方法,，為高一年級(jí)學(xué)分認(rèn)定工作做了初步的嘗試。

在工作中,，我們解決了實(shí)驗(yàn)過程初期出現(xiàn)的部分問題,，但在新的發(fā)展階段中，我們又面臨了許多新的課題,，希望與大家商討：

1,、如何將新的課改理念與傳統(tǒng)教學(xué)中優(yōu)秀的教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，在繼承這些好的教學(xué)方法的同時(shí),，能根據(jù)課改理念進(jìn)行創(chuàng)新,，使課改理念落實(shí)為教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)實(shí)效性,。

2,、如何將促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展與教學(xué)有效統(tǒng)一，讓學(xué)生在思維活躍,，表現(xiàn)欲強(qiáng)的同時(shí)夯實(shí)基礎(chǔ),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

3,、如何將開放程度高的新教材與起點(diǎn)較低地區(qū)學(xué)生水平合理銜接,，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)新教材，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。

4,、如何在現(xiàn)有的教育環(huán)境中鼓勵(lì)教師主動(dòng)提升專業(yè)精神，專業(yè)人格,、專業(yè)才能,，走專業(yè)發(fā)展的道路,，提高教師隊(duì)伍的整體水平,。

總之，教育是學(xué)生的教育,，課程是學(xué)生的課程,，教育應(yīng)該向?qū)W生生活世界回歸，教育的根本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人,。認(rèn)準(zhǔn)教育目的,，升華教育理念，提高教育水平,，是我們學(xué)校和每一位教師努力奮斗的方向,。在今后的課改工作中，我們將一如既往地實(shí)事求是的研究并盡力解決試驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，繼續(xù)推動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)工作向縱深發(fā)展,。

高中課改總結(jié)篇九

新課改走進(jìn)我們的視線,，步入課堂的實(shí)質(zhì)性實(shí)踐，已一年半了,。

在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下,，我們確立了認(rèn)識(shí)課改、研究課改,、推進(jìn)課改的工作思路,。

近一年半的改革實(shí)驗(yàn)，我們對(duì)課改的認(rèn)識(shí)由抽象,、粗淺逐漸到具體,、深入，課改為我們展現(xiàn)了新的舞臺(tái),，新的天地,，變革了教師的教育思想，推動(dòng)我校的英語教學(xué)改革,。

這一年半的課改工作總結(jié),，記錄了我校全體英語教師參與課改的理性的探索、細(xì)致的規(guī)劃,、充沛的情感和鮮活的氣氛,。

一、課改從理論學(xué)習(xí)入手

要搞好課改,，首先要解決教師的認(rèn)識(shí)問題,，只要認(rèn)識(shí)到位，轉(zhuǎn)變了觀念,，就可以將課改順利推行,。

學(xué)校首先抓好通識(shí)性培訓(xùn)，從xx年上半年就開始組織有關(guān)基礎(chǔ)教育改革和課程改革的理論學(xué)習(xí),。

提前半年為英語教師購買課程標(biāo)準(zhǔn),，做到人手一冊(cè)，要求教師提前學(xué)習(xí)課標(biāo),、解讀課標(biāo),，了解課改的基本要求，并且在每學(xué)期的教研組活動(dòng)規(guī)定至少組織學(xué)習(xí),、討論,、交流課標(biāo)的教研活動(dòng)三次，做到人人對(duì)課標(biāo)有較為全面的了解,。

同時(shí),，學(xué)校多次派出有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部分英語骨干教師參加區(qū),、市、省級(jí)的課改培訓(xùn),。

觀看有關(guān)課改的專題講座錄相及課改示范課錄相,，并組織開展討論。

可以說,，課改理念已深入學(xué)校全體英語教師的頭腦中,。

二、課改從教研活動(dòng)中探索

開展了扎扎實(shí)實(shí)學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí),，做到邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,。

每學(xué)期落實(shí)教研活動(dòng)“五定”(定時(shí)間、定地點(diǎn),、定內(nèi)容,、定主講人、定文字總結(jié)),，要求教研組組織以課改的專題教研活動(dòng)不少于3次,，備課組堅(jiān)持間周開展集體備課，研究教材,，討論教法和學(xué)法,。

把通識(shí)性學(xué)習(xí)與學(xué)科性研究有機(jī)結(jié)合，力求將課改教學(xué)做到正確把握,，適用有效,。

同時(shí)，組織英語教師積極參加區(qū),、市組織的各種課改活動(dòng),，學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的做法。

在校內(nèi)開展教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),，增強(qiáng)教師研究新課程的熱情與能力,。

并規(guī)定每位教師每周至少聽同年級(jí)同科教師1-2節(jié)，并間周在備課組舉行教學(xué)研究課研討活動(dòng),，通過解剖案例來不斷改進(jìn)教法學(xué)法,。

一年半我們共開展校內(nèi)研究課30節(jié)，同時(shí),，區(qū)級(jí)課改研究課共8節(jié),。

其中李欣老師參加區(qū)“創(chuàng)新、發(fā)展”優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽榮獲一等獎(jiǎng),，劉英、匡樂逸老師參加區(qū)“新課改案例”競(jìng)賽榮獲三等獎(jiǎng),。

五,、課改在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)踐

在每學(xué)期的課堂教學(xué)中,，我校英語教師們認(rèn)真實(shí)踐，努力按課改理念去進(jìn)行教學(xué),。

一改傳統(tǒng)的“教師講得津津有味,，學(xué)生聽得鴉雀無聲”課堂狀況，教師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生,，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓教師真正成為“平等中的首席”，讓課堂成為學(xué)生自主,、合作,、探究的平臺(tái)，課堂氣氛較之,。

高中課改總結(jié)篇十

今年宜賓市安排的高中課改培訓(xùn)分為三個(gè)階段：第一階段7月14-15日在學(xué)?？垂獗P，第二階段7月16日統(tǒng)一在宜賓市一中聽專家講座,，第三階段7月17-19日在各基地培訓(xùn),。根據(jù)安排，我參加了第一和第三階段的培訓(xùn),。在學(xué)校觀看了高二教材講解,，觀摩了課堂實(shí)錄，也觀看了高考分析,；在基地宜賓市四中培訓(xùn)聆聽了來自北京和成都一線的專家講座,，對(duì)課改目標(biāo)理解、課堂教學(xué)藝術(shù)運(yùn)用,、教學(xué)情景材料的選取,、課本知識(shí)取舍、高考分析等進(jìn)行了講解,。在這里我粗淺的談?wù)剬?duì)本輪課程改革的一些看法和體會(huì),。

新課改理念認(rèn)為：教師是合作者、組織者,、引導(dǎo)者,、參與者，課堂上應(yīng)尊重學(xué)習(xí)主體,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。整節(jié)課，以問題為主線,，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，甚至解決問題教師只是圍繞學(xué)生提出的問題,，有時(shí)加以引導(dǎo),，有時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問,。為此，我們教師應(yīng)更新觀念,，轉(zhuǎn)變角色,。教師在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，放棄傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式,，讓學(xué)生多看,、多問、多想、多講、多行。重視每一位同學(xué)的見解,，賞識(shí)他們每一點(diǎn)進(jìn)步的思想火花。

長(zhǎng)期以來我們政治課被學(xué)生認(rèn)為是說大話說空話的課,，原因就在于我們的課程內(nèi)容離現(xiàn)實(shí)社會(huì)離現(xiàn)實(shí)生活太遙遠(yuǎn)了,，讓廣大的學(xué)生感到象天上的`星星一樣遙不可及，而《新課標(biāo)》的一個(gè)重要理念,，就是”構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)的課程模塊”,，如我們的政治課現(xiàn)在分為“經(jīng)濟(jì)生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲學(xué)”等模塊。使的我們的課程具有濃郁的.時(shí)代生活的氣息,。

如在講到《政治生活》的國(guó)際關(guān)系問題時(shí),，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)問題”釣魚島問題”，布置學(xué)生搜集與釣魚島有關(guān)各種證據(jù)——圖片,、視頻,、文獻(xiàn)等，在課堂上進(jìn)行展覽和交流,。有能力的學(xué)生還自己制作和講解ppt課件,。這讓學(xué)生深切體會(huì)到國(guó)家的主權(quán)高于一切，不僅對(duì)課本知識(shí)有了形象記憶,，對(duì)有關(guān)歷史知識(shí),、人文知識(shí)也是一種有益的補(bǔ)充。

新課改精神強(qiáng)調(diào)合作探究,，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的情境思維,。教師如果在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親臨“現(xiàn)場(chǎng)”,，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要,，成為學(xué)生自覺閱讀和鉆研教材的動(dòng)力，從而極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在課堂教學(xué)中,，采用角色模擬法,，創(chuàng)設(shè)課堂“小社會(huì)”,，可以培養(yǎng)學(xué)生的情境思維能力,。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，進(jìn)行課堂模擬教學(xué),，這種方法能讓學(xué)生根據(jù)角色要求,，積極開動(dòng)腦筋，踴躍發(fā)言,。學(xué)生參與意識(shí),、創(chuàng)造熱情空前高漲。

如在講授《政治生活》的《民主決策：作出最佳選擇》一課中,，講到“公民參與民主決策的合法渠道”時(shí),，可以設(shè)計(jì)“模擬聽證會(huì)”形式進(jìn)行情境教學(xué)：設(shè)計(jì)一個(gè)主題如“橫江古鎮(zhèn)開發(fā)方案”召開聽證會(huì)，給學(xué)生分組,，有進(jìn)行主題陳述的“組織方”——“橫江鎮(zhèn)人民政府”,，有各界人士組成的“贊同方”“反對(duì)方”（包括專家、學(xué)者,、各利益階層）,，還有普通居民代表組成的“旁聽席”，另選擇一名學(xué)生主持,，整個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性,，深化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，鞏固了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,，取得了較好的課堂效果,，也體現(xiàn)了課改所提倡的自主探究、自主學(xué)習(xí)的精神,。

同時(shí)在這年的教學(xué)過程中,，我教學(xué)也有許多困惑和不足之處。

新課程教學(xué)提倡能夠快樂學(xué)習(xí),。于是教師在課堂中往往引入各種活動(dòng),，使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過程變得生動(dòng)活潑，變厭學(xué)為樂學(xué),。但并不是所有的活動(dòng)都能起到有效的作用,。因?yàn)樵谡{(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí)，我們往往很容易離主題卻越來越偏,，比如一堂課,，一開始情景模擬，學(xué)生樂于參與，課堂氣氛活躍,，但活動(dòng)的主題卻越來越偏,，以至于在知識(shí)的生成層面上效果不大，直至完不成知識(shí)目標(biāo),。那么這時(shí)候知識(shí),、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一,。

農(nóng)村學(xué)生和農(nóng)村學(xué)校的條件限制了師生查找資料的途徑,，知識(shí)來源有限；學(xué)生基礎(chǔ)差,、習(xí)慣差,，所需的時(shí)間更多；教師的課時(shí)負(fù)擔(dān)重忙于應(yīng)付上課,、批改作業(yè)的,，查找資料的時(shí)間有限；加上教育的滯后性,，師生都有厭倦的感覺,，難于行動(dòng)，成了惡性循環(huán),。

以上是對(duì)新課程教學(xué)的幾點(diǎn)不成熟的看法,。不足之處請(qǐng)指教！

高中課改總結(jié)篇十一

根據(jù)國(guó)家教育部推進(jìn)高中課程改革規(guī)劃和江蘇省教育廳實(shí)施高中課程改革意見,，我市從xxxx年秋季起,，全面實(shí)施高中課程改革。三年來,，我們化學(xué)學(xué)科緊緊抓住這一發(fā)展契機(jī),，在教育行政部門和教研部門的周密安排、組織和指導(dǎo)下,，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和改革課堂教學(xué)為主線,，積極開展教師培訓(xùn)、教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐,，通過扎實(shí)而深入的探索和實(shí)踐,，取得了一定的成效。從面上看,，我市高中化學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)穩(wěn)步推進(jìn),，總體呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)；從點(diǎn)上看,，大部分教師轉(zhuǎn)變了教育觀念,、更新了教學(xué)理念，教學(xué)素養(yǎng)得到了較大的提高。

一,、成功做法

1,、扎實(shí)搞好各類培訓(xùn)，教師的教育素養(yǎng)得到持續(xù)提升

要順利推進(jìn)課程改革,，提高課程實(shí)施水平,，關(guān)鍵是要幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學(xué)理念,，深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn),，改變教師的教學(xué)行為,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，掌握先進(jìn)的教育技術(shù)，因此加強(qiáng)教師培訓(xùn)是推進(jìn)課程改革的有力保障,。為了搞好新課程師資的培訓(xùn)工作,，我們化學(xué)學(xué)科堅(jiān)持“先培訓(xùn)、后上崗,，不培訓(xùn),、不上崗”和“邊培訓(xùn)、邊實(shí)踐,、邊研究,、邊開發(fā)”的原則，根據(jù)上級(jí)教研部門有關(guān)培訓(xùn)的要求及早部署,，建立了多級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和機(jī)制,，組織了內(nèi)容豐富、形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng),。一是教研員和骨干教師代表多次參加省,、大市組織的課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材的培訓(xùn)，并及時(shí)做好輻射培訓(xùn),；二是依托學(xué)科基地和新課改專家組成員對(duì)全市學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行詳細(xì)的解讀，對(duì)每個(gè)模塊進(jìn)行系統(tǒng)分析,，對(duì)教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。三是組織部分骨干教師對(duì)教材進(jìn)行先研究,，在每學(xué)期期初對(duì)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)的教材分析,，使每位任課教師對(duì)教材的編寫意圖和需達(dá)成的目標(biāo)有了深刻而較準(zhǔn)確的把握，明確教學(xué)的深,、廣度,，克服教學(xué)過程中的隨意性和盲目性，保證了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)到位；四是組織好三年一屆的高中化學(xué)青年骨干教師培訓(xùn)班活動(dòng),，定期開展培訓(xùn)研討,，理論和實(shí)踐相結(jié)合，培訓(xùn)內(nèi)容既有系統(tǒng)的教育理論,，又有針對(duì)性的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材分析,，培訓(xùn)形式既有專家講座、名師示范課,，又有培訓(xùn)學(xué)員的課堂教學(xué)實(shí)踐,、案例剖析。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這部分教師的專業(yè)素養(yǎng)得到迅速提升,，成為我市各學(xué)科教學(xué)的中堅(jiān)力量，起到了很好的帶頭示范作用,。通過系統(tǒng)而有針對(duì)性的學(xué)科培訓(xùn),，促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，提升了絕大多數(shù)化學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育素養(yǎng),，從而使教師從理論上,、行動(dòng)上真正投入到課程實(shí)驗(yàn)中，促進(jìn)教師隊(duì)伍的快速成長(zhǎng)和課程的健康發(fā)展,。

2,、不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為順利實(shí)施新課改提供支撐

本輪課程改革的亮點(diǎn)之一是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，倡導(dǎo)“自主,、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的有效途徑是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，這就要求每位化學(xué)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn),，研讀教材,，把握知識(shí)脈絡(luò)，創(chuàng)新教學(xué)方法,。新課程把自主學(xué)習(xí)當(dāng)作“課標(biāo)時(shí)代”的主旋律,，體現(xiàn)了化學(xué)的新觀念、新思想,、新應(yīng)用,；體現(xiàn)了“三維”課程目標(biāo)。它以社會(huì)發(fā)展線索和化學(xué)學(xué)科線索融合的方式進(jìn)行構(gòu)建,；以化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為學(xué)生獲取知識(shí)發(fā)展能力的重要途徑,。要關(guān)注學(xué)生“怎么學(xué),？”，要注重問題情境的創(chuàng)設(shè)和方法的指導(dǎo),。這就要求我們教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,，更新教學(xué)理念，現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)為順利實(shí)施新課改提供了有力的支撐,。為此在實(shí)施過程中,，我們加強(qiáng)了有關(guān)新課改的理論學(xué)習(xí)，采取走出去請(qǐng)進(jìn)來的方式,，與有關(guān)課改專家進(jìn)行交流座談或請(qǐng)專家作專題講座,。三年來我們每年都組織骨干教師到兄弟縣市進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，也聘請(qǐng)了南師大馬宏佳教授,、揚(yáng)大吳星教授來宜作專題講座,。這些活動(dòng)不僅開拓了教師的視野，也提高了教師的理論水平,。

3,、重視科學(xué)探究過程，不斷提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)

新教材設(shè)計(jì)了課堂上師生互動(dòng),、平等參與的情境，以富有啟發(fā)性,、探究性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,，為學(xué)生搭建了一個(gè)探究的平臺(tái)，為學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí)提供了廣闊的活動(dòng)及思維空間,，使學(xué)生充分體驗(yàn)探究的全過程和探究的樂趣,，真正成為教學(xué)活動(dòng)的主人。三年來,，絕大多數(shù)教師均能充分利用好“活動(dòng)與探究”,、“觀察與思考”等教材上的欄目，精心設(shè)計(jì)為活動(dòng)方案,，擺脫了以前學(xué)生實(shí)驗(yàn)中那種照方抓藥,、按部就班的被動(dòng)局面，使學(xué)生在探究中既動(dòng)手又動(dòng)腦,，既觀察又思考,，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，在總是的解決中提升能力,、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

4,、大力倡導(dǎo)有效教學(xué),，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

以市局《深化教學(xué)改革,，實(shí)施有效教學(xué)》為契機(jī)，立足課堂,，以提高教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測(cè),、課后輔導(dǎo)的有效性為抓手,，以創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂為目標(biāo),，著重抓好教研組和備課組的建設(shè),，狠抓集體備課這一環(huán)節(jié)，抓住課堂教學(xué)這一主陣地,，定期開展開展各類課型的研討,，通過聽課、說課,、議課,、評(píng)課等形式，及時(shí)提出,、分析和解決實(shí)施新課改中的疑難問題,，將每一次的研討活動(dòng)開成群英會(huì)。通過三年的努力,，教師的課堂教學(xué)觀得到了一定的轉(zhuǎn)變,，使課堂成為教材做劇本、學(xué)生做演員,、老師既當(dāng)評(píng)委又做觀眾的舞臺(tái),，使學(xué)生在更短的時(shí)間內(nèi)，更好地學(xué)到更多的化學(xué)知識(shí),，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)。

二,、問題與對(duì)策

1,、課標(biāo)與教材存在著理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾。由于課程標(biāo)準(zhǔn)比較原則,，只規(guī)定了學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的要求,，而對(duì)知識(shí)點(diǎn)的取舍每套教材都有自己的理解，那么多知識(shí)點(diǎn)和案例應(yīng)該如何選擇對(duì)教師來說難度太大,。且初,、高中教材之間跨度較大。我們的對(duì)策是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)要求》為標(biāo)準(zhǔn),，摒棄原來的一些做法,，對(duì)《教學(xué)要求》已不作教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行大膽刪除,，在教學(xué)中教師應(yīng)該是把教材當(dāng)作一個(gè)范例，用好教材,，而不僅僅是簡(jiǎn)單的教教材,。在教學(xué)過程中注意初、高中的銜接,，對(duì)初中化學(xué)中沒有介紹而高中又不作詳細(xì)介紹且是必備的知識(shí)作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,。

2、教材結(jié)構(gòu)變化大,。傳統(tǒng)的高中化學(xué)教材,，知識(shí)體系科學(xué)縝密，體現(xiàn)了科學(xué)性和系統(tǒng)性,，偏重學(xué)生知識(shí)的掌握,，在知識(shí)和能力兩者之中，犧牲了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,。但新課程中的必修模塊,，基于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新性的新理念，打破了老教材傳統(tǒng)的知識(shí)體系,，注重化學(xué)與社會(huì),、化學(xué)與生活的聯(lián)系，從學(xué)生更容易接受知識(shí)的角度切入展開學(xué)習(xí),，但真正在教學(xué)過程的實(shí)施中,，卻會(huì)發(fā)現(xiàn)教與學(xué)的困難都比較大。我們的對(duì)策是新教材從結(jié)構(gòu)到內(nèi)容都有很大的變化,，它側(cè)重于展現(xiàn)知識(shí)的平臺(tái)而非縝密的科學(xué)體系，側(cè)重于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)而非死板的知識(shí)的接受,。這樣的教材同時(shí)也給教師留下了很大的創(chuàng)造空間,。作為一名教師，要學(xué)會(huì)用教材,、用資源,，重組教學(xué)內(nèi)容，盡量使學(xué)生在輕松學(xué)習(xí)的同時(shí)又能很好的獲取知識(shí),。

3,、教學(xué)內(nèi)容廣，難以取舍,。新教材必修模塊內(nèi)容涉及面廣,，幾乎覆蓋了舊教材中的所有內(nèi)容。就化學(xué)《必修1》就涉及了高中階段所有的元素化合物知識(shí),，同時(shí)還包含了一些化學(xué)基本概念和原理：如物質(zhì)的量,、原子結(jié)構(gòu),、電解、氧化還原反應(yīng),；化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作等,。內(nèi)容多且課時(shí)緊，每節(jié)課經(jīng)常在多個(gè)知識(shí)學(xué)習(xí)點(diǎn)中切換,，而每個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)在舊教材中都比較系統(tǒng),，現(xiàn)在淺嘗輒止，不深不透,，老師想講,，時(shí)間不夠，無法展開,，學(xué)生聽了更是一知半解,。我們的對(duì)策是設(shè)置梯度、控制難度,。怎樣處理好內(nèi)容多,，時(shí)間不夠這對(duì)矛盾，這就需要教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo),，把握教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)內(nèi)容的難度,、深度和廣度，講究教學(xué)內(nèi)容的螺旋上升而不是一步到位,。先通過基礎(chǔ)知識(shí)的講授,、基本能力的培養(yǎng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和能力，拓展他們的知識(shí)面,，沒有必要去加深必修模塊的內(nèi)容,，等到部分學(xué)生的化學(xué)“個(gè)性”形成時(shí)，我們?cè)賮砩钊胙芯刻接?，這樣才能達(dá)到新課標(biāo)素質(zhì)教育的目的,。

4、教學(xué)方式新,，難以組織,。和傳統(tǒng)教學(xué)“滿堂灌”的教學(xué)方式不同，新課程教學(xué)從學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā),，發(fā)揮化學(xué)學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì),，將科學(xué)探究作為突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí),，促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過程也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究,、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過程,。在課堂上,，老師們也熱情的鼓勵(lì)學(xué)生共同參與、平等互動(dòng),，紛紛嘗試和諧的,、寬松的教學(xué)方式，但一段時(shí)間的實(shí)踐后,，發(fā)現(xiàn)并沒有想象中那么簡(jiǎn)單,。首先，學(xué)生沒有預(yù)期的互動(dòng)能力,，他們習(xí)慣于老師上課,，學(xué)生聽講，缺少新課程所需要的質(zhì)疑,、探究的能力,。其次，設(shè)計(jì)的探究并沒有預(yù)期的效果好,，老師又忙于灌輸一些傳統(tǒng)教材上較重要的知識(shí)體系,，造成探究時(shí)間不夠，形同虛設(shè),。于是,，交流討論、合作探究越來越少,，課堂教學(xué)又回到原來單調(diào)陳舊的方式,。我們的充分準(zhǔn)備，注入活力,。新教材對(duì)知識(shí)的呈現(xiàn)方式做了較大的改革,，教學(xué)中可以直接感受到教材對(duì)探究活動(dòng)的重視，其中有些結(jié)論沒有直接說明,，而要求學(xué)生通過合作探究自己歸納總結(jié),；有些內(nèi)容只介紹了基礎(chǔ)知識(shí)，與這些理論有關(guān)的拓展,、應(yīng)用則要求用實(shí)驗(yàn)探究方法自己獲取。這必然要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，在師生平等的基礎(chǔ)上,，在上課之前能做好充分準(zhǔn)備，教師備課充分,，盡量多找些資料,，學(xué)生預(yù)習(xí)充分，才能在課堂上表現(xiàn)出思維活躍,，形式多樣,，形成和諧,、寬松、融洽的課堂文化,。在課堂上,，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、勤動(dòng)手,、善提問,，在課堂后，可多設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn),、興趣實(shí)驗(yàn),、資料搜集等活動(dòng)鞏固課堂知識(shí)，盡量讓學(xué)生從被動(dòng)的接受知識(shí)改變到主動(dòng)的探求知識(shí)中來,。

5,、實(shí)驗(yàn)探究多，難以實(shí)施,?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以不管是教師的演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn),，都是教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的一部分,。新課程增設(shè)了較多探究實(shí)驗(yàn)的課題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)探究能力,。但新教材中作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)的“活動(dòng)與探究”和作為演示實(shí)驗(yàn)的“觀察與思考”的編排多了,，對(duì)于教師來說，組織實(shí)施上都存在著困難,。我們的對(duì)策是形式自主,，靈活應(yīng)變。我們?cè)趹B(tài)度上應(yīng)該認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要地位,，堅(jiān)決不能輕易放棄,，更不能把學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)變成教師講實(shí)驗(yàn)、學(xué)生聽實(shí)驗(yàn),、課后背實(shí)驗(yàn),。那么，如何才能使學(xué)生在我們現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件下順利開展實(shí)驗(yàn)探究呢,？我們可以作如下努力：首先,，教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生情況等,，對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)做些形式上的調(diào)整,，把簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，實(shí)施比較困難的學(xué)生實(shí)驗(yàn)改成演示實(shí)驗(yàn)；其次,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容多少,，安排是演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生實(shí)驗(yàn)。以我們現(xiàn)在的教學(xué)條件,，是不可能按照新教材那樣每節(jié)化學(xué)課進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,，所以我們可以根據(jù)內(nèi)容和條件進(jìn)行篩選一下，實(shí)驗(yàn)儀器比較簡(jiǎn)單,，就在教室內(nèi)進(jìn)行,；比較復(fù)雜，就在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行,。

高中課改總結(jié)篇十二

以下的是一名小學(xué)教師的工作自我總結(jié)：

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我深深地體會(huì)到教師必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng),，在平時(shí)的工作中,，我邊教邊學(xué)，利用學(xué)校為我們安排的外出聽課的機(jī)會(huì),，向其他學(xué)校的老師學(xué)習(xí),，吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念,。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué),。盡量做到面向全體學(xué)生,，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐,，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動(dòng),。在課堂上,，我時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)民主,、平等,、和諧的課堂環(huán)境，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。遺憾的是，我們班還有個(gè)別學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)上有掉隊(duì)的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略,，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果,。

本學(xué)期，本人擔(dān)任小學(xué)五（1）與五（2）班的`數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一學(xué)期來,，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

首先,，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況,，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是,。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生,，哪教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢,？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生,，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視,，變冷漠為關(guān)注,，變薄待為厚待。

厚愛差生,，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字,，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行,；其次做到“接受”,，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論,。最后做到“理解”二字,，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他們,，高興地接受他們,，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

其次，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,，注重研究教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),，上好公開課,，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹,、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生,。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教,，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格,。

教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談,，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī),。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智,、體,、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想,。

課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,，本人除注重研究教材,，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,，還采用多媒體教學(xué)，如：投影,、幻燈,、漫畫、錄音等多樣形式,。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。本學(xué)年還承擔(dān)福州市課題觀摩課《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與老師的好評(píng),。本班學(xué)生林佳琳參加全國(guó)“希望杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲得三等獎(jiǎng),。

高中課改總結(jié)篇十三

新課程改革實(shí)驗(yàn)已全面開展，勢(shì)在必行,。通過系統(tǒng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究,，感受很深，收獲也很大,。我們現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育課程體系已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的要求：首先是不適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求,，其次是不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。要實(shí)施素質(zhì)教育,，關(guān)鍵在教師,，新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也改變教師的教學(xué)方式,。要想很好地實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變,，首先必須認(rèn)真、仔細(xì),、準(zhǔn)確地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn),；準(zhǔn)確、透徹地理解和領(lǐng)會(huì)其中的新思想,、新觀念,、新理論和新要求。因?yàn)檫@是實(shí)施歷史課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想,，只有這樣,，才能更好地開展新課程教學(xué),。

目前課改進(jìn)展情況，還仍然處于剛剛起步階段,，教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生轉(zhuǎn)變,，教師還仍然按照傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行組織教學(xué)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶基礎(chǔ)知識(shí),，仍然發(fā)大量的練習(xí)題讓學(xué)生去做，搞題海戰(zhàn)術(shù),。這一切都是因?yàn)樾碌母呖寄Ｊ竭€沒有出臺(tái),，到底將來怎么考法，學(xué)校和老師心里沒底,。因此課改進(jìn)展情況十分緩慢,。但是，從當(dāng)前國(guó)家以及實(shí)驗(yàn)省份教育主管部門的決心看,，新課程改革必須開展下去,，現(xiàn)在只是一些相關(guān)的高考政策、措施還沒有出臺(tái),。因此,，我認(rèn)為，我們還應(yīng)該先入為主,，否則我們將會(huì)陷入被動(dòng),。“把握了契機(jī),，就把握了成功,！”

我們通過認(rèn)真閱讀和分析新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解和掌握了內(nèi)容和要求,，為了正確實(shí)施新課程教學(xué),，還必須首先深刻理解和掌握其精神實(shí)質(zhì)：

一)正確把握新課標(biāo)規(guī)定的學(xué)習(xí)版塊，學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

新課標(biāo)規(guī)定高中歷史必修分三個(gè)學(xué)習(xí)模塊,，四個(gè)學(xué)習(xí)主題(政治、經(jīng)濟(jì),、思想文化和科學(xué)技術(shù))共計(jì)25項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容,。通過歷史必修課學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展中全局與局部,、歷史與現(xiàn)實(shí),、中國(guó)與世界的內(nèi)在聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生從不同視角發(fā)現(xiàn),、分析和解決問題的能力,，提高人文素養(yǎng),，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,。選修分為六個(gè)學(xué)習(xí)模塊(六個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)主題),，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及：重大改革(9個(gè))、近代民主思想與實(shí)踐(7個(gè)),、20世紀(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平(6個(gè)),、中外歷史人物評(píng)論(6個(gè)) 共30個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容、探索歷史的奧秘(1個(gè)),、世界文化遺產(chǎn)薈萃(1個(gè)),。

二)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)從適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略高度提出了全新的教育理念和教學(xué)目標(biāo)。這些理念和目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn),，關(guān)鍵在課堂教學(xué)落實(shí)。因此,，歷史教師必須努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念,、教學(xué)方式、方法的重大轉(zhuǎn)變,，應(yīng)樹立全新的教學(xué)目標(biāo)觀,，才能創(chuàng)造性地實(shí)施和推進(jìn)歷史課程。歷史新課標(biāo)明確提出,，歷史課程“必須全面實(shí)現(xiàn)教育功能,，在提高現(xiàn)代公民的人文素質(zhì)方面發(fā)揮重要作用”，歷史教師要真正“教好”歷史,，就必須樹立全新的教學(xué)目標(biāo)觀,。

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造

教師在教學(xué)過程中采取多種教學(xué)方式和手段,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，鼓勵(lì)學(xué)生探討和解決問題。教師的教學(xué)方法和方式越豐富,、越靈活,，學(xué)生的歷史思維就越活躍，越有創(chuàng)造性,。

2,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

新課程將“過程和方法”作為三大課程目標(biāo)之一，要求學(xué)生主動(dòng)參與歷史學(xué)習(xí)的一般過程,，從中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。歷史教師還應(yīng)樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，應(yīng)注重教學(xué)的“過程與方法”,，真正做到“教是為了不教”,，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn),。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的顯著特征是學(xué)生能夠自己學(xué)習(xí) 。新課程要求教師的教學(xué)“為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的前提”,。教師在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為本,，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，要善于創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，引起學(xué)生思想和情感上的共鳴。更主要的是,，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性,，給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趲熒降冉涣骱吞接懼械玫桨l(fā)展,。

學(xué)生學(xué)會(huì)生存

新課程的根本精神是“培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,，促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展”?！叭宋闹髁x”是最主要的價(jià)值追求,。要求歷史教師要樹立明確的人文意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存,，具有正確的生存價(jià)值觀,，具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力，具有良好的合作精神,。

三)重新定位教師的角色

1,、由照本宣科的“領(lǐng)唱人”變?yōu)闊o所不知的“故事大王”。

新課程要求教師能夠運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段和方法,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造前提,新課程還要求教師的引導(dǎo)能密切與現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展相聯(lián)系,，能夠與學(xué)生的生活相聯(lián)系，課程要生動(dòng),，從教材內(nèi)容到教師上課,，都要能吸引學(xué)生。歷史本來就是無所不通的,。作為歷史教師,，必須上通天文，下曉地理,，古今中外,，無所不知。歷史教師必須精通本專業(yè)知識(shí),，并且兼容并蓄,，博大精深。只有這樣才能扮演好自己的角色,。在教學(xué)中,，歷史教師必須“神入”歷史之中,，以形象化的素材，通俗易懂的語言,，豐富多變的情感,，合適恰當(dāng)?shù)男误w動(dòng)作，主動(dòng)形象地再現(xiàn)歷史人物的風(fēng)姿面貌,，準(zhǔn)確具體地展現(xiàn)歷史事件的絢麗畫面：“化遠(yuǎn)為近”“化靜為動(dòng)”“化抽象為具體”“化枯燥為生動(dòng)”“傳人恰如其人”“敘事恰如其事”,，使學(xué)生在強(qiáng)烈的歷史氛圍中，通過歷史教師角色扮演,，形成鮮明清晰的歷史表象,，掌握準(zhǔn)確的具體歷史概念，形成相應(yīng)的歷史感,。

2,、由上帝化身的“傳教士”變?yōu)橐I(lǐng)學(xué)生品償人類優(yōu)秀文明成果的“大廚師”。

根據(jù)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”充分開發(fā)和利用好教學(xué)資源,，讓學(xué)生在全人類創(chuàng)造出來的優(yōu)秀文明成果的園林里,，去品嘗、品評(píng)歷史的精神大餐,。由師道尊嚴(yán)的“師長(zhǎng)”變?yōu)榕c學(xué)生平等的“談話人”。這種新型師生關(guān)系的建立,，將成為提高教學(xué)效果的“新的增長(zhǎng)點(diǎn)”,。新課程要求教師應(yīng)努力改變自己在學(xué)生心中的“警察”形象，把學(xué)生當(dāng)成平等的“朋友”進(jìn)行對(duì)話,，精心營(yíng)造民主和平等的新型角色關(guān)系,。

四)更新教學(xué)原則、方式和方法更新教學(xué)原則.新課程要求應(yīng)遵循以下原則:

(1)“讓學(xué)生的情感動(dòng)起來”

(2)“讓學(xué)生的嘴巴動(dòng)起來”

(3)“讓學(xué)生的雙手動(dòng)起來”

(4)“讓學(xué)生的雙腿動(dòng)起來”

靈活運(yùn)用教學(xué)方式和方法

(1)“自學(xué)互論法”三個(gè)措施：

a：用問題引領(lǐng)學(xué)生自學(xué),。所擬問題的原則：一是要能包含教材的基本內(nèi)容,，二是要能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。

b：引導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記,。筆記的內(nèi)容：一是要列出教材的基本內(nèi)容,；二是要闡述這些內(nèi)容之間的關(guān)系；三是要對(duì)重點(diǎn)問題的說明,；四是質(zhì)疑,。這樣才能保證學(xué)生把書讀懂。

c：可將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組,，進(jìn)行“自學(xué)互論”,。并在互動(dòng)過程中，建立激勵(lì)機(jī)制,，用“甲,、乙,、丙、丁”四個(gè)等次評(píng)估學(xué)生的討論效果,。

(2)情境模擬法

強(qiáng)調(diào)“身入其境”,，才能明白歷史為什么這么發(fā)展而不那么發(fā)展，歷史人物為什么要這么做,而不那么做,。

(3)專題研究法:

實(shí)施這一方法的具體步驟：第一步：精選專題,。要能涵養(yǎng)教材較多內(nèi)容，且能引申,、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。第二步：“開放“史料。為學(xué)生提供相應(yīng)的史料,，讓學(xué)生自己收集相應(yīng)的史料,，給學(xué)生一定時(shí)間，讓學(xué)生消化研究,。第三步：成果展示,。將學(xué)生的研究成果展示于班內(nèi)“墻報(bào)”或“學(xué)習(xí)園地”，優(yōu)秀的推薦公開發(fā)表,。還有：(4)多方辯論法(5)參觀日記法(6)調(diào)查報(bào)告法(7)歷史小報(bào)法(8)教師互換法(9)自由討論法,。

“用主動(dòng)的心態(tài)去參與”，“用虛心的心態(tài)去準(zhǔn)備”,，“用自信的心態(tài)去投入”,。新課程改革需要我們用行動(dòng)去證明自己的價(jià)值，需要我們用行動(dòng)去關(guān)注,、關(guān)切,、關(guān)愛學(xué)生，更需要我們煥發(fā)出生命的活力和激情,，激發(fā)出教書育人的責(zé)任與使命,。

高中課改總結(jié)篇十四

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼我的學(xué)習(xí)生活已過去x個(gè)多月了,，在這段學(xué)習(xí)生活中有過汗水,，有過喜悅，也有過迷茫,，但我始終堅(jiān)持不懈,，不畏困難，取得了進(jìn)步,，積累了經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)了教訓(xùn)，使自己有所成長(zhǎng)和提高，也為今后的學(xué)習(xí)生活奠定了基礎(chǔ),。對(duì)我在這段時(shí)間的狀況,，我總結(jié)了一些我的進(jìn)步和不足。

進(jìn)入高中,，面對(duì)著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),，我能保持端正的態(tài)度，每天能以較好的精神面貌面對(duì)學(xué)習(xí)和生活,，堅(jiān)持當(dāng)日事當(dāng)日畢,。在高中的學(xué)習(xí)中，我漸漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力,，能在老師上課前做好預(yù)習(xí)工作,，上課認(rèn)真聽講，積極配合老師,。 課后及時(shí)完成作業(yè),，做好復(fù)習(xí)工作。在班集體里,，我與同學(xué)們相處融洽,，盡量多的結(jié)交朋友，在學(xué)習(xí)生活中互相幫助,，互相促進(jìn),，并積極參加集體的活動(dòng)。

但是,，我也存在一些缺點(diǎn)和不足之處,。我在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)，遇到難題經(jīng)常退縮,，不積極解決，沒有經(jīng)常去問問題,。時(shí)間安排不合理也是我的一大壞毛病,，沒有很好地利用時(shí)間和效率不高致使我經(jīng)常'開夜車'，不但使身體疲勞,，也影響次日的學(xué)習(xí),。時(shí)間的利用問題成了我學(xué)習(xí)的一個(gè)絆腳石。今后我會(huì)制定時(shí)間表,，合理的規(guī)劃時(shí)間,，提高對(duì)時(shí)間的利用率。而且我對(duì)平時(shí)的錯(cuò)題回顧做得還很欠缺,，導(dǎo)致有時(shí)出現(xiàn)做過的題還不會(huì)的情況,。以后要認(rèn)真改錯(cuò)題并經(jīng)常積累，反復(fù)練習(xí)。

以上是我總結(jié)出的一些我在本學(xué)期的大體情況,，我要以此為明鑒,，保持好的，改正不好的,，不斷鞭策,、改進(jìn)自己，力求在以后的學(xué)習(xí)和生活中都做得更好,。

在今后的學(xué)習(xí)中,，我要學(xué)習(xí)的新知識(shí)和高梯度的題越來越多，以后的課程也會(huì)越來越困難,，但是我會(huì)吸收這次考試帶給我的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以更好的精神面貌去迎接新的學(xué)習(xí)生活。

高中課改總結(jié)篇十五

這一學(xué)期我擔(dān)任了高二理四理五兩個(gè)班的語文教學(xué)工作,。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,，回顧以往，先將本學(xué)期的工作做如下總結(jié),。

我所教的兩個(gè)班級(jí),，語文基礎(chǔ)相對(duì)較差，普通話發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，而且部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí)，我所面臨的困難和壓力可想而知,。盡管如此,，我對(duì)學(xué)生依然是不拋棄、不放棄,，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的積極性。讓他們認(rèn)識(shí)到語文的重要性,。

一,、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,，語文成績(jī)完全靠運(yùn)氣,，而且進(jìn)入到高中階段，各學(xué)科都有大量的習(xí)題,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的時(shí)間會(huì)更少,。而且在這所學(xué)校學(xué)生一直都比較重視理科如生物、化學(xué)等,，再加上學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的自覺性,，語文教學(xué)在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率,。努力為學(xué)生學(xué)語文,、自己教語文營(yíng)造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境,。我經(jīng)常在備課時(shí)準(zhǔn)備一些與作家作品有關(guān)的故事,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且在課堂采取多種教學(xué)方法,，如在學(xué)?！蹲鳛樯锏纳鐣?huì)》時(shí)利用搞笑小視頻激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)我會(huì)在語文晚修時(shí)間組織辯論賽,、背誦pk賽等活動(dòng),，使得學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不斷提高。很慶幸,，我?guī)У膬蓚€(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情都很高漲,，在學(xué)校中段考中取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī)，這一學(xué)期我兩個(gè)班的語文成績(jī)?cè)?4個(gè)班級(jí)里名列前茅,。

二,、營(yíng)造民主課堂。

對(duì)各班成績(jī)優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生,，利用課余和晚修時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問,，耐心的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,，收到良好效果 ,。 善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心,。為了克服教學(xué)的盲目性,、隨意性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。本學(xué)期以來,，我們組進(jìn)行單元教學(xué)的嘗試，教師授課時(shí)以單元作為教學(xué)單位,，注重單元特點(diǎn)，按不同問題特點(diǎn)進(jìn)行有效而針對(duì)性的教學(xué),。在教學(xué)中我們堅(jiān)持教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則,。

樹立大語文觀,，全面進(jìn)行大語文教學(xué)，在教學(xué)過程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，寓教于樂,，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識(shí)，提高能力,。

三,、提高效率，上好講評(píng)課

進(jìn)入高中,，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難,，學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練也很多,，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié),，通過講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,，是高中教學(xué)的一條有效途徑,。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性;講評(píng)過程引思路,、給時(shí)間,、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固，突出實(shí)效性,。

第三,、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法,。

第四，糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí),。對(duì)于教師而言,，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處，為何錯(cuò),，哪些學(xué)生錯(cuò),，有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)生而言,，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因,，并改正,，掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。

第五,，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充,，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充,。這樣，即可以以一定的量的重復(fù),，加上一定的變化,，來增強(qiáng)對(duì)此一類題的理解，做到練一些題,，通曉某一類題,。對(duì)于學(xué)生而言，還可以自選課外題,，以拓展對(duì)某一類題的范圍,、考查方式的認(rèn)識(shí)。另外,，還特別注意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教育,，保護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動(dòng)性,，促使成績(jī)較好的學(xué)生看到差距,，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣,，樹立信心,。

四、結(jié)合教學(xué)大綱,，緊抓基礎(chǔ)知識(shí)

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高中我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：每天積累易讀錯(cuò),、寫錯(cuò)的字詞5個(gè),，成語3個(gè);每個(gè)月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持記周記做摘抄，加強(qiáng)閱讀,。堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動(dòng),，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展,。在班級(jí)內(nèi)部建立一個(gè)書架,，成立閱讀角，在備課過程中刻苦鉆研深挖教材,，明確教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)、與難點(diǎn),、以及教學(xué)的關(guān)鍵問題,。我們?cè)趥渲R(shí)的同時(shí)，要掌握所教各個(gè)班級(jí)該學(xué)科的整體水平,，了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平,，做到對(duì)癥下藥，量體裁衣,，不斷增強(qiáng)備課力度,。

五、多聽課,，勤反思

教學(xué)期間因?yàn)樽约簞偣ぷ?，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，所以多聽其他教師的課是彌補(bǔ)自己經(jīng)驗(yàn)不足的好辦法,。在認(rèn)真聽課的同時(shí)也積極進(jìn)行自我反思,，反思自己教學(xué)中的不足之處，學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn),，如教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)思路、教學(xué)技巧等方面,。多做教學(xué)筆記,，在個(gè)案中進(jìn)行自我分析與總結(jié)，虛心向老教師請(qǐng)教,，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)專業(yè)技能,。在課堂教學(xué)中盡量修正自己的不足，把別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處作為自己教學(xué)的參考與借鑒,。在高一年級(jí)科組公開課時(shí)得到了科組長(zhǎng)及同事的好評(píng),。

六、抓緊抓好批改,、輔導(dǎo),、搞好單元驗(yàn)收。

批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分,，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,。我堅(jiān)持每周批改一次作業(yè)。批改作業(yè)是語文組的重頭戲,，為了提高學(xué)生的作文水平,，我們組的教師堅(jiān)持兩周批改一次小作文,，一次大作文，批改時(shí)全批全改,。由于批改的細(xì)致,，對(duì)學(xué)生的作文水平了解的清楚，因此講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢,，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力,。

輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，對(duì)個(gè)別學(xué)生在課上沒有聽懂的問題可以通過輔導(dǎo)解決,，另外也可以通過輔導(dǎo)融洽師生關(guān)系,，“親其師才能信其道”，營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍是提高成績(jī)的關(guān)鍵,。

這一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲,，這一學(xué)期使我收獲頗多，使我的教學(xué)能力與業(yè)務(wù)水平得以提高,，了解了作為一名高中語文老師應(yīng)該具備的素質(zhì),，作為一名語文老師首先要自己肚內(nèi)有東西，一定要有扎實(shí)的專業(yè)積累,，同時(shí)又要不斷學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教學(xué)能力,，改進(jìn)自己的教學(xué)方法,。同時(shí)我也意識(shí)到自己也存在很多的不足之處，如有些篇目課時(shí)分配不夠合理,，對(duì)于細(xì)節(jié)知識(shí)不夠重視,，由于趕教學(xué)進(jìn)度而忽視了習(xí)題講解等,。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我一定會(huì)更加努力,，改正自己的不足之處,，努力做到更好!

高中課改總結(jié)篇十六

1、校長(zhǎng),、主管教學(xué)的副校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任及全體高一年級(jí)任課教師分別參加了由教育部、省教育廳及市教育局組織的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn),。

2,、學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的新課改領(lǐng)導(dǎo)小組以及評(píng)價(jià)小組、選課指導(dǎo)小組,，分別召開了專題研討會(huì),，確定了學(xué)校新課改實(shí)施方案。

3、學(xué)校已經(jīng)制定了四個(gè)方案,，分別是評(píng)價(jià)方案,、教師培訓(xùn)方案、選課指導(dǎo)方案,、新課程編排方案,。

4、學(xué)校嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開課,，并將“研究性學(xué)習(xí)”作為一門課程單獨(dú)開設(shè)，每周1課時(shí),，由專任教師任課,。

5、進(jìn)行了廣泛深入地宣傳,。一是多次在全校教職工會(huì)上宣講新課改的目的,、意義、理念等,；二是各教研組作為專題研討新課程學(xué)科實(shí)施方法,；三是教導(dǎo)處出了兩期新課改知識(shí)專題教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)；四是召開高一年級(jí)學(xué)生會(huì),，向?qū)W生宣傳新課改的意義,；五是向高一學(xué)生家長(zhǎng)印發(fā)了《致家長(zhǎng)的一封信》，讓家長(zhǎng)和社會(huì)了解新課改知識(shí),，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持,。

6、第七周學(xué)校在高一年級(jí)組織了一次新課改教學(xué)調(diào)研活動(dòng),，進(jìn)行了學(xué)生問卷調(diào)查,、聽課、查教案,、作業(yè)等,。

7、學(xué)校制作了《學(xué)生綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)》和學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋,，其內(nèi)容包括：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案,，研究性學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)活動(dòng),，模塊成績(jī)等內(nèi)容,。

8、學(xué)校開發(fā)了《湘潭地理》及《傳統(tǒng)體育活動(dòng)》兩種校本教材,，其中《湘潭地理》已出初稿,。

9、舉行了新課改現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì),，實(shí)驗(yàn)教師上了公開示范課,，進(jìn)行了新課改研討會(huì),，做了經(jīng)驗(yàn)交流。

（１）繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程,、新課標(biāo),、研究新課程、新課標(biāo),，找出新舊教材,、課標(biāo)的區(qū)別，以備課組為單位形成書面材料報(bào)教導(dǎo)處,。

（２）以備課組為單位,，分學(xué)科組織教師觀看新教材培訓(xùn)資料包的光碟，以便把握新課程,。

（３）加強(qiáng)集體備課,，研究探討新課程背景下的教學(xué)模式。要求由主備教師提前一周確定教學(xué)目標(biāo),，選擇教學(xué)方法,，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，確定教學(xué)內(nèi)容,，每人都是主備教師,，每人設(shè)計(jì)一節(jié)課，交備課組審核,，審核后提前兩天交給全體組內(nèi)成員,，然后召集組員集體審稿，提出修改意見,，主備教師按集體審稿意見修改審核后形成文本,，任課教師對(duì)文本再次進(jìn)行理解和補(bǔ)充，教師共用,，課后教師記下課堂后記,，下次教研時(shí)再討論交流。通過上述設(shè)計(jì),、研討,、交流、修改,、上課,、課后反思、總結(jié)等幾個(gè)環(huán)節(jié),，使我們的集體備課落到實(shí)處,，同時(shí)也形成了校本教材，在此基礎(chǔ)上安排高一學(xué)年骨干教師模塊教學(xué)研討課賽，實(shí)現(xiàn)研究新課改,。

（４）為豐富和擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教師的專業(yè)化水平,，打造名師品牌,，有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)科的學(xué)術(shù)講座,，講座內(nèi)容可以是學(xué)生感興趣的時(shí)事,、社會(huì)科技、學(xué)科專題等,。采取教師申報(bào)和學(xué)校確認(rèn)相結(jié)合的形式確定講學(xué)內(nèi)容和講座教師,。準(zhǔn)備成熟后下發(fā)選課申請(qǐng)單，根據(jù)選課人數(shù)的多少,，排出講課時(shí)間、地點(diǎn),。

（６）面對(duì)新課改,，進(jìn)行校本研究課題的研究工作。要加強(qiáng)課題研究的實(shí)效性,，切實(shí)將課題研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,，運(yùn)用于我們的教育教學(xué)之中，切實(shí)解決教育教學(xué)所遇到的一些實(shí)際問題,。每位教師本學(xué)期至少寫一篇課題研究成果,，可以是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可以是教學(xué)案例等報(bào)教導(dǎo)處,，從中評(píng)選出優(yōu)秀論文發(fā)表在學(xué)校的?？匣蛲扑]到上級(jí)教研部門，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教育資源共享,。

（７）在課題研究總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)科模塊教學(xué)典型經(jīng)驗(yàn)介紹,，實(shí)現(xiàn)總結(jié)新課程，創(chuàng)新新課程,。

（８）在實(shí)踐中逐步修改完善課改的各項(xiàng)制度等,，以彰顯十一中特色，同時(shí)各處,、辦,、高一各備課組在安排高一所有活動(dòng)時(shí)都要有活動(dòng)材料，整理完后交教導(dǎo)處,。建立課改管理平臺(tái),。

高中新課改到底怎樣改？我們面臨著四大困惑：

（1）教育經(jīng)費(fèi)短缺

（2）師資力量短缺

“走班教學(xué)?！笔钦n改體現(xiàn)成效的有效途徑之一,，但目前我校高中多數(shù)班級(jí)都在五十人以上，師資怎么解決,？而新開的課程教師更始鳳毛麟角,，如新增的“通用技術(shù)”，目前沒有配套的師資,。同時(shí),，課改后將加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程，缺少實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教師,。

（3）教師培訓(xùn)與“實(shí)”相違

對(duì)于新課改,，很多一線老師感到最困惑的是，課改的理念了解了不少,，但太虛,，而老師做的是具體而細(xì)微的工作，要研究一個(gè)個(gè)章節(jié)怎么上,，要面對(duì)一個(gè)個(gè)不同的學(xué)生,；個(gè)別老師甚至感慨不知如何上課。怎樣培訓(xùn)教師也是一個(gè)新課題,。

高中課改總結(jié)篇十七

通過新課改培訓(xùn),，收獲很大，我深刻地認(rèn)識(shí)到高中語文新課程重在提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力,、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。除此之外，我對(duì)于怎樣充分利用新教材,、落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,、克服語文教改教研中的困難有了新的思考。

高中新課程的實(shí)施必須更新觀念,，尤其是教材觀,。解決了教材觀才能談改善教學(xué)，才能談?dòng)行Ы虒W(xué),，高效教學(xué),，魅力教學(xué)。注重人文性,、注重能力的培養(yǎng),、編排體例新是新教材“新”的所在,，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本,、讀本,，吃透教材，宏觀調(diào)控,，避免隨意性和盲目性,。課本是點(diǎn)，讀本是面,，我們須下大力氣備課本,、備讀本，把讀本分門別類的'和課本相對(duì)應(yīng),，做到課本,、讀本相輔相成，相得益彰,。

閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點(diǎn),。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律，采用階梯式的訓(xùn)練方法,，進(jìn)行系統(tǒng)的記敘文,、議論文的訓(xùn)練，讓學(xué)生一步一個(gè)臺(tái)階地在作文之路上成長(zhǎng),，而不是搞高考應(yīng)試式作文訓(xùn)練,。新教材對(duì)學(xué)生的口語交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求,，不能隨意化,，要作為語文課的一部分，做到口語訓(xùn)練和課文教學(xué)互相滲透,、互相促進(jìn),。

長(zhǎng)期以來，對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià),，往往只重視結(jié)果,，不看過程，導(dǎo)致教的過程“走過場(chǎng)”,；對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也只注重考試成績(jī),，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，或只注重記住結(jié)果,，而忽視親歷親為的重要性,，這是語文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的病根所在?！耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年,，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫進(jìn)了語文教學(xué)大綱,，至今我們也沒有很好地落實(shí)。這與我們忽視對(duì)教學(xué)過程的研究,、管理和調(diào)控不無關(guān)系,。

我們能清醒地認(rèn)識(shí)到，新課改培訓(xùn)只是我們教師個(gè)人成長(zhǎng)的一個(gè)加油站,，但培訓(xùn)給了我們相互學(xué)習(xí)和結(jié)識(shí)的平臺(tái),，相信這只是我們交流學(xué)習(xí)的開始，在今后的教學(xué)實(shí)際工作中我們一定會(huì)相互學(xué)習(xí),，共同提高,，為新課程改革的順利實(shí)施貢獻(xiàn)我們的力量。

高中課改總結(jié)篇十八

2014年我校開始了新課程改革,。地理科目的新課程改革從教材,、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了大膽的改變,。經(jīng)過了與年的實(shí)踐，對(duì)于初二地理新課改有了一些心得和體會(huì),。

首先,，我了解了新課程新在哪里，它與老教材的主要區(qū)別是：1,、理念上新;

2,、方式上新，表現(xiàn)在邏輯上比較獨(dú)立,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體;3,、學(xué)科的價(jià)值，將提高學(xué)生的素質(zhì)作為提高的重心,，體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知能力,，體現(xiàn)教材的靈活性、時(shí)代性,、多樣性,、選擇性，這四個(gè)特點(diǎn)相互聯(lián)系相互滲透,，體現(xiàn)了學(xué)科價(jià)值的整體性,。重視學(xué)習(xí)生活中的地理、終生發(fā)展有用的地理,、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要,，重視培養(yǎng)學(xué)生形成正確的地理觀念。強(qiáng)調(diào)理性認(rèn)識(shí)地理環(huán)境,，理解自然地理環(huán)境的主要特征,，理解自然地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系,，理解掌握并且能運(yùn)用地理原理。

關(guān)于教師角色的轉(zhuǎn)變,，新課改給教師帶來新的挑戰(zhàn),，即教師如何才能成為一個(gè)優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,。作為優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者和合作者,，除了要具備良好的專業(yè)素質(zhì)以外,，還必須具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力。新課程理念主張調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，倡導(dǎo)通過探究,、操作等自主活動(dòng)方式獲取新知，感受科學(xué)的探究過程和方法,，并從中獲得積極的情感體驗(yàn),。

通過這段時(shí)間教學(xué)我在以后的教學(xué)中首先注意做到：

1、尊重學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生

2,、密切聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情

3,、對(duì)教材進(jìn)行再加工和處理

其次,，了解新課程的設(shè)置和管理方面與老教材的區(qū)別。在內(nèi)容選擇上強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性,、時(shí)代性和發(fā)展性,形成了在重視基礎(chǔ)性的同時(shí)增強(qiáng)選擇性,體現(xiàn)時(shí)代性的同時(shí)突出應(yīng)用性等顯著特點(diǎn),。同時(shí),內(nèi)容也更加注重應(yīng)用性,十分有利于學(xué)生體驗(yàn)生活、發(fā)現(xiàn)問題,、學(xué)以致用,通過分析,、解決地理問題來增長(zhǎng)才干和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣,。

最后,，了解新課程目標(biāo)的把握。重點(diǎn)掌握的和忽視的方面,，從專題中看到的課例片段中,，教師應(yīng)作為引導(dǎo)學(xué)生的主線，學(xué)生應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主體,，教師應(yīng)盡量在教學(xué)過程中選用適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法,，處理好知識(shí)與能力之間的關(guān)系，充分體現(xiàn)地理學(xué)科的特點(diǎn),，讓學(xué)生直觀形象地感受知識(shí),，從而提高課堂的教學(xué)效率,。

總之，在新課程理念指導(dǎo)下的課堂,，教師還需在實(shí)踐中逐步摸索,，并通過經(jīng)常性的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性,，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)，使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力,，又富有成效,。在實(shí)施新課程的過程中，教師會(huì)遇到許多新問題,。為了盡快適應(yīng)角色變化,，更好地解決教學(xué)中遇到的新問題，很重要的一點(diǎn)是教師要轉(zhuǎn)變觀念,，致力于使自己成為研究型教師,，在實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行專題研究,，尋求有效的解決策略;善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，善于進(jìn)行教學(xué)反思。

在今后的學(xué)習(xí)中不斷地更新觀念,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程課改地思想并將其滲透在地理教學(xué)中,，相信在今后地教學(xué)中會(huì)有一個(gè)新的變化。

高中課改總結(jié)篇十九

這一學(xué)期我擔(dān)任了高二理四理五兩個(gè)班的語文教學(xué)工作,。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,，回顧以往，先將本學(xué)期的工作做如下總結(jié),。

我所教的兩個(gè)班級(jí),，語文基礎(chǔ)相對(duì)較差，普通話發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，而且部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí)，我所面臨的困難和壓力可想而知,。盡管如此,，我對(duì)學(xué)生依然是不拋棄、不放棄,，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的積極性。讓他們認(rèn)識(shí)到語文的重要性,。

一,、激發(fā)興趣,、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，語文成績(jī)完全靠運(yùn)氣,，而且進(jìn)入到高中階段,，各學(xué)科都有大量的習(xí)題，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的時(shí)間會(huì)更少,。而且在這所學(xué)校學(xué)生一直都比較重視理科如生物,、化學(xué)等，再加上學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的自覺性,，語文教學(xué)在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率,。努力為學(xué)生學(xué)語文,、自己教語文營(yíng)造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境,。我經(jīng)常在備課時(shí)準(zhǔn)備一些與作家作品有關(guān)的故事,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且在課堂采取多種教學(xué)方法,，如在學(xué)?！蹲鳛樯锏纳鐣?huì)》時(shí)利用搞笑小視頻激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)我會(huì)在語文晚修時(shí)間組織辯論賽,、背誦pk賽等活動(dòng),，使得學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不斷提高。很慶幸,，我?guī)У膬蓚€(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情都很高漲,，在學(xué)校中段考中取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī)，這一學(xué)期我兩個(gè)班的語文成績(jī)?cè)?4個(gè)班級(jí)里名列前茅,。

二,、營(yíng)造民主課堂。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué),，給他們精神鼓勵(lì)，讓學(xué)生在自信的陽光下成長(zhǎng),，學(xué)習(xí),。對(duì)各班成績(jī)優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生,，利用課余和晚修時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問,，耐心的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,，收到良好效果,。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn),，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。為了克服教學(xué)的盲目性,、隨意性,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期以來,，我們組進(jìn)行單元教學(xué)的嘗試,，教師授課時(shí)以單元作為教學(xué)單位，注重單元特點(diǎn),，按不同問題特點(diǎn)進(jìn)行有效而針對(duì)性的教學(xué),。在教學(xué)中我們堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線的原則,。

樹立大語文觀，全面進(jìn)行大語文教學(xué),，在教學(xué)過程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂,，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識(shí),，提高能力。

三,、提高效率,，上好講評(píng)課

進(jìn)入高中，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重,、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練也很多,，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過程,。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，通過講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高中教學(xué)的一條有效途徑,。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷,，有明確的目的性;講評(píng)過程引思路、給時(shí)間,、講技巧,、富有針對(duì)性;講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固,，突出實(shí)效性,。

第三、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。

第四,，糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí),。對(duì)于教師而言，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處,，為何錯(cuò),，哪些學(xué)生錯(cuò)，有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作,。對(duì)于學(xué)生而言,，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因，并改正,，掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律,。

第五，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容,、某種角度，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個(gè)角度考,。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充,。這樣,，即可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化,，來增強(qiáng)對(duì)此一類題的理解,，做到練一些題，通曉某一類題,。對(duì)于學(xué)生而言,，還可以自選課外題，以拓展對(duì)某一類題的范圍,、考查方式的認(rèn)識(shí),。另外，還特別注意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教育,，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動(dòng)性，促使成績(jī)較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),，鼓起勇氣,，樹立信心,。

四,、結(jié)合教學(xué)大綱，緊抓基礎(chǔ)知識(shí)

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功,。進(jìn)入高中我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：每天積累易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞5個(gè),，成語3個(gè);每個(gè)月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持記周記做摘抄,，加強(qiáng)閱讀。堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動(dòng),，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練,，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展。在班級(jí)內(nèi)部建立一個(gè)書架,，成立閱讀角,，在備課過程中刻苦鉆研深挖教材，明確教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn),、與難點(diǎn)、以及教學(xué)的關(guān)鍵問題,。我們?cè)趥渲R(shí)的同時(shí),，要掌握所教各個(gè)班級(jí)該學(xué)科的整體水平，了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平,，做到對(duì)癥下藥,，量體裁衣，不斷增強(qiáng)備課力度,。

五,、多聽課，勤反思

教學(xué)期間因?yàn)樽约簞偣ぷ?，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，所以多聽其他教師的課是彌補(bǔ)自己經(jīng)驗(yàn)不足的好辦法。在認(rèn)真聽課的同時(shí)也積極進(jìn)行自我反思,，反思自己教學(xué)中的不足之處,，學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)，如教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)思路,、教學(xué)技巧等方面。多做教學(xué)筆記，在個(gè)案中進(jìn)行自我分析與總結(jié),，虛心向老教師請(qǐng)教,，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)專業(yè)技能。在課堂教學(xué)中盡量修正自己的不足,，把別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處作為自己教學(xué)的參考與借鑒,。在高一年級(jí)科組公開課時(shí)得到了科組長(zhǎng)及同事的好評(píng)。

六,、抓緊抓好批改,、輔導(dǎo)、搞好單元驗(yàn)收,。

批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分,，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。我堅(jiān)持每周批改一次作業(yè),。批改作業(yè)是語文組的重頭戲,，為了提高學(xué)生的作文水平，我們組的教師堅(jiān)持兩周批改一次小作文,，一次大作文,，批改時(shí)全批全改。由于批改的細(xì)致,，對(duì)學(xué)生的作文水平了解的清楚,，因此講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力,。

輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充,，對(duì)個(gè)別學(xué)生在課上沒有聽懂的問題可以通過輔導(dǎo)解決，另外也可以通過輔導(dǎo)融洽師生關(guān)系,，“親其師才能信其道”,，營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍是提高成績(jī)的關(guān)鍵。

這一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲,，這一學(xué)期使我收獲頗多,，使我的教學(xué)能力與業(yè)務(wù)水平得以提高，了解了作為一名高中語文老師應(yīng)該具備的素質(zhì),，作為一名語文老師首先要自己肚內(nèi)有東西,，一定要有扎實(shí)的專業(yè)積累，同時(shí)又要不斷學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教學(xué)能力,，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。同時(shí)我也意識(shí)到自己也存在很多的不足之處,，如有些篇目課時(shí)分配不夠合理,，對(duì)于細(xì)節(jié)知識(shí)不夠重視,，由于趕教學(xué)進(jìn)度而忽視了習(xí)題講解等。在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，我一定會(huì)更加努力,，改正自己的不足之處，努力做到更好!

[高中教師總結(jié)]

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高中課改總結(jié)篇二十

一,、一期來高中新課改所做的主要工作

2、學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的新課改領(lǐng)導(dǎo)小組以及評(píng)價(jià)小組,、選課指導(dǎo)小組,，分別召開了專題研討會(huì),，確定了學(xué)校新課改實(shí)施方案,。

3、學(xué)校已經(jīng)制定了四個(gè)方案,，分別是評(píng)價(jià)方案,、教師培訓(xùn)方案、選課指導(dǎo)方案,、新課程編排方案,。

4、學(xué)校嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開課,，并將“研究性學(xué)習(xí)”作為一門課程單獨(dú)開設(shè),，每周1課時(shí)，由專任教師任課,。

5,、進(jìn)行了廣泛深入地宣傳。一是多次在全校教職工會(huì)上宣講新課改的目的,、意義,、理念等；二是各教研組作為專題研討新課程學(xué)科實(shí)施方法,；三是教導(dǎo)處出了兩期新課改知識(shí)專題教學(xué)簡(jiǎn)報(bào),；四是召開高一年級(jí)學(xué)生會(huì)，向?qū)W生宣傳新課改的意義,；五是向高一學(xué)生家長(zhǎng)印發(fā)了《致家長(zhǎng)的一封信》,，讓家長(zhǎng)和社會(huì)了解新課改知識(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的`理解和支持,。

6,、第七周學(xué)校在高一年級(jí)組織了一次新課改教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，進(jìn)行了學(xué)生問卷調(diào)查,、聽課,、查教案,、作業(yè)等。

7,、學(xué)校制作了《學(xué)生綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)》和學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋,，其內(nèi)容包括：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，研究性學(xué)習(xí),，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)活動(dòng),，模塊成績(jī)等內(nèi)容。

8,、學(xué)校開發(fā)了《湘潭地理》及《傳統(tǒng)體育活動(dòng)》兩種校本教材,，其中《湘潭地理》已出初稿。

9,、舉行了新課改現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì),，實(shí)驗(yàn)教師上了公開示范課，進(jìn)行了新課改研討會(huì),，做了經(jīng)驗(yàn)交流,。

二、上學(xué)期新課改工作要點(diǎn)

（2）以備課組為單位,，分學(xué)科組織教師觀看新教材培訓(xùn)資料包的光碟,，以便把握新課程。

（3）加強(qiáng)集體備課,研究探討新課程背景下的教學(xué)模式,。要求由主備教師提前一周確定教學(xué)目標(biāo),，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)程序,，確定教學(xué)內(nèi)容,，每人都是主備教師,每人設(shè)計(jì)一節(jié)課,交備課組審核，審核后提前兩天交給全體組內(nèi)成員,，然后召集組員集體審稿,，提出修改意見，主備教師按集體審稿意見修改審核后形成文本,，任課教師對(duì)文本再次進(jìn)行理解和補(bǔ)充,，教師共用，課后教師記下課堂后記,，下次教研時(shí)再討論交流.通過上述設(shè)計(jì),、研討、交流,、修改,、上課、課后反思,、總結(jié)等幾個(gè)環(huán)節(jié),，使我們的集體備課落到實(shí)處,，同時(shí)也形成了校本教材，在此基礎(chǔ)上安排高一學(xué)年骨干教師模塊教學(xué)研討課賽,，實(shí)現(xiàn)研究新課改,。

（4）為豐富和擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，提高教師的專業(yè)化水平,，打造名師品牌，有計(jì)劃,、有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)科的學(xué)術(shù)講座,，講座內(nèi)容可以是學(xué)生感興趣的時(shí)事、社會(huì)科技,、學(xué)科專題等,。采取教師申報(bào)和學(xué)校確認(rèn)相結(jié)合的形式確定講學(xué)內(nèi)容和講座教師。準(zhǔn)備成熟后下發(fā)選課申請(qǐng)單,，根據(jù)選課人數(shù)的多少,，排出講課時(shí)間,、地點(diǎn),。

（6）面對(duì)新課改，進(jìn)行校本研究課題的研究工作,。要加強(qiáng)課題研究的實(shí)效性,，切實(shí)將課題研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，運(yùn)用于我們的教育教學(xué)之中,，切實(shí)解決教育教學(xué)所遇到的一些實(shí)際問題,。每位教師本學(xué)期至少寫一篇課題研究成果，可以是教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也可以是教學(xué)案例等報(bào)教導(dǎo)處,，從中評(píng)選出優(yōu)秀論文發(fā)表在學(xué)校的專刊上或推薦到上級(jí)教研部門,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教育資源共享,。

（7）在課題研究總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)科模塊教學(xué)典型經(jīng)驗(yàn)介紹，實(shí)現(xiàn)總結(jié)新課程,，創(chuàng)新新課程,。