無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

初中語文課后反思200條篇一

此次活動(dòng),，我們共聽了7節(jié)課和兩場(chǎng)專題講座,，在授課的老師中，既有湖北省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者,，又有董曜紅,、孫雙金等特級(jí)教師的身影。他們用自己獨(dú)特的教學(xué)方式高超的教學(xué)藝術(shù),，為我們做出了示范,，讓我們知道了如何構(gòu)建和諧課堂,，提高教學(xué)實(shí)效果，也領(lǐng)略了教學(xué)的無窮魅力,。

一有感于閱讀教學(xué)

1 閱讀課以讀為主,，讀出畫面，讀出情感,，從讀中品味,，讀中感悟。

在《酸的和甜的》的教學(xué)中,，魯巧云老師就很注重對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo),，要讀出體會(huì)，讀出感情,。比如指導(dǎo)朗讀第一段落時(shí),，就先讓學(xué)生自由讀，談體會(huì),，然后引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,，讀出狐貍想吃卻吃不到的心情;在指導(dǎo)第四段朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀出小猴子迫不及待爬上葡萄架的心情,。在整個(gè)教學(xué)過程中通過教師示范讀,，指名讀，男女生賽讀,，引讀,，表演讀等方式使學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得道理,。

在喬能俊老師的《秋天的懷念》中,，也把指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文作為教學(xué)目標(biāo)。在檢查字詞部分便滲透了朗讀指導(dǎo),。喬老師先出示三組詞,，讓學(xué)生先觀察每組詞的規(guī)律，告訴學(xué)生每組詞語都可以讀出一個(gè)畫面,，一個(gè)情節(jié),，一個(gè)故事,。你帶著想象讀一讀,，你仿佛看到了什么?把你的這種想象讀出來。在對(duì)課文品析中,，更是把讀作為主線,，尤其是對(duì)第一段的朗讀指導(dǎo),，非常到位。通過教師滿含深情的范讀,，和教師富有感染性的語言把學(xué)生帶入課文的情境中,，使學(xué)生充分理解史鐵生雙腿癱瘓后的痛苦,，從而引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，并用各種形式的讀,，如師生合作讀,，男女生分角色讀，指名讀等,，讓學(xué)生通過讀來體會(huì)作者的痛苦和母親的偉大,。

在孫雙金老師《走近李白》的教學(xué)過程中，孫老師更是用詩一般的語言和豪邁的激情引導(dǎo)學(xué)生品讀李白的詩歌,，讀出詩味,，整節(jié)課，學(xué)生都詩性濃濃,，課堂似乎變成了李白詩歌的朗誦會(huì),。

2建造民主和諧的課堂氣氛，注重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

師生關(guān)系良好才能保證教學(xué)質(zhì)量。很難想象不受學(xué)生歡迎的老師能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;對(duì)學(xué)生麻木不仁的老師能讓學(xué)生認(rèn)真聽他講課,。因此要提高教學(xué)效率,，必須構(gòu)建和諧的課堂氣氛。這5位老師都不是高高在上的說教,，都擺正了自己在師生關(guān)系中的位置,，突出地體現(xiàn)了教師是教學(xué)過程的組織者和引導(dǎo)者,。在他們的課堂上可以看到教師語言的魅力與藝術(shù),，他們的課堂上都充滿了鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)已經(jīng)脫離了公式化的你真好,，真棒等模式,。如《秋天的懷念》中，喬老師用了“你讀出了史鐵生的痛苦”“他一定會(huì)記住你的善良”等鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，在孫雙金老師的課堂上更是洋溢著激情與鼓勵(lì),，如他鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑時(shí)，說“你有雙發(fā)現(xiàn)的眼睛”,，當(dāng)學(xué)生讀出了詩味時(shí),，他說“你就是現(xiàn)代的小李白”當(dāng)學(xué)生有不同的觀點(diǎn)出現(xiàn)時(shí)，孫老師說“這是馮家的觀點(diǎn),，我喜歡聽到不同的”這樣的評(píng)價(jià)拉近了老師和學(xué)生的距離,，使學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了，使學(xué)生樂學(xué),，愛學(xué),。

3善于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

這幾位優(yōu)秀的教師他們的課堂方法各異,，精彩紛呈，但都有一個(gè)共同點(diǎn)就是善于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，使學(xué)生入情入境,。如魯巧云老師在執(zhí)教《酸的和甜的》這篇童話故事時(shí)，充分利用多媒體,，在學(xué)生面前顯現(xiàn)栩栩如生的畫面,，增加教學(xué)的情境性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。喬能俊老師在講《秋天的懷念》中,，也用他富有感染性的語言為學(xué)生營造出畫面和場(chǎng)景，使學(xué)生對(duì)作者的悲慘遭遇感同身受;孫雙金老師在《走近李白》中,，也通過用生動(dòng)的語言給學(xué)生講述李白的故事,，讓學(xué)生感受到李白是仙，也是人;李老師還用配樂詩朗誦及演唱詩歌的方式使學(xué)生進(jìn)入詩歌的情境中,。

除了以上幾點(diǎn)外,，我還特別佩服各位老師的課堂駕馭能力。他們的對(duì)課堂的駕馭能力不是說讓學(xué)生按照自己的設(shè)計(jì)思路走,，讓學(xué)生只回答自己設(shè)計(jì)的問題,，而是能做到收放自如，使學(xué)生在課堂上能暢所欲言,，自主互動(dòng),。在和文本，教師,，學(xué)生的互相對(duì)話中,，讓學(xué)生充分的說出他們的所思，所惑,，在課堂上充分地表達(dá),，真正做到學(xué)生能“小手直舉，小嘴常開”老師只是起引導(dǎo)和點(diǎn)睛作用,。對(duì)比自己的課堂,，我深刻的感覺到自己對(duì)于課堂的駕馭能力不夠，還做不到真正的收放自如,。我知道,，這不是一日之功，也不是通過一次兩次學(xué)習(xí)就能立刻改變的,。但是,，態(tài)度決定一切。有了名家的引導(dǎo)，加上不斷的實(shí)踐努力,，我想總有一天,，我的課堂也會(huì)慢慢有變化的。

最后要特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造了這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓我們能夠開闊眼界,，提高自己的教育教學(xué)能力。走出去,，真的能夠發(fā)現(xiàn)一片更廣闊的藍(lán)天……

初中語文課后反思200條篇二

每次走上講臺(tái),看著臺(tái)下那一雙雙求知若渴的眼睛,我總是問自己,這節(jié)課我要教給孩子們什么?問著自己,就覺得身上的擔(dān)子千鈞重.

其實(shí),現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)走進(jìn)了一個(gè)尷尬的境地:沉悶的灌輸型的課堂學(xué)生不喜歡,老師也是聲嘶力竭而不得一絲樂趣;熱鬧的課堂學(xué)生喜歡,一張張小嘴說得天花亂墜,可一到真刀真槍動(dòng)筆寫作,就筆如千斤,江朗才盡了.

該怎樣解決這一個(gè)矛盾?難道這真是不可調(diào)和的問題.

幾年下來,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象:很多學(xué)生語文成績(jī)很好,也寫得一手好文章,可是他們中大多數(shù)不太喜歡語文課,因此上課也是漫不經(jīng)心的;另外一些學(xué)生很認(rèn)真,語文課上老師說的每句話,板書的每個(gè)字,他們都會(huì)記錄下來,可是語文成績(jī)卻不盡如人意.為什么會(huì)出現(xiàn)如此結(jié)局?一經(jīng)調(diào)查才發(fā)現(xiàn),奧妙原來很簡(jiǎn)單,前者愛看書,而后者卻把看書當(dāng)成了任務(wù),努力完成,體味不到其中的任何樂趣.

針對(duì)這種現(xiàn)狀,我認(rèn)為語文教師給自己的定位就十分重要了.首先我們要充當(dāng)引路人,引領(lǐng)我們的每個(gè)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的殿堂.其實(shí),想想我們自己,當(dāng)你把閱讀變成你生活中不可或缺的一部分時(shí),還用擔(dān)心讀書認(rèn)真不認(rèn)真的問題么?所以,面對(duì)初一的學(xué)生,我并不急著分析課本,而是向他們介紹中外名著,把其中的經(jīng)典情節(jié)用幽默的語言簡(jiǎn)單的講給學(xué)生聽,語言不一定很優(yōu)美,但是一定要現(xiàn)代,這里的現(xiàn)代是說將過去的觀念用現(xiàn)在學(xué)生感興趣的語言,甚至是網(wǎng)絡(luò)語言說出來.這樣做最直接的好處就是吊起學(xué)生的胃口,讓他們自發(fā)的去找名著閱讀,這樣比你苦口婆心的向他推薦,聲色俱厲的強(qiáng)令的效果要好得多.

其二,分析課文時(shí),我要求自己在備課時(shí)一定要找這篇課文中的"發(fā)笑點(diǎn)".因?yàn)闆]有一個(gè)人喜歡板著臉的嚴(yán)肅說教,孔子說的好:"己所不欲,勿施與人".找到可以引起學(xué)生興趣的相關(guān)話題后,我盡量讓學(xué)生笑著聽課,隨意發(fā)言,只要是跟這個(gè)話題相關(guān)的,你想說就說.慢慢的,學(xué)生有了更高一層的要求,他們有了寫的欲望,很想把心里話寫下來,因?yàn)槭亲园l(fā)的寫作,他們也會(huì)自覺的錘煉字詞,不厭其煩的改.我想,到了這個(gè)程度,我們還擔(dān)心學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)語文么?

其三,注意語文課的深度.我絕對(duì)認(rèn)同語文學(xué)習(xí)決不能停留在表面這個(gè)觀點(diǎn).所以,我經(jīng)常給學(xué)生讀美文,引導(dǎo)學(xué)生討論其中蘊(yùn)涵的哲理,提醒他們其中優(yōu)美字詞句的意境,并要他們寫下聽后感.這樣訓(xùn)練的結(jié)果,學(xué)生從文章中提取有效信息的能力提高了,而且因?yàn)槁牭亩?視野也開闊了,寫起作文來也是素材多多,觀點(diǎn)新穎,經(jīng)常會(huì)有讓人耳目一新的佳作出現(xiàn)呢!

一些淺見,寫出來只是想告訴大家,語文教學(xué)效果的呈現(xiàn)必須以老師與學(xué)生的完美配合為前提.若忽視這一點(diǎn),教語文真成了費(fèi)力不討好的事了.

初中語文課后反思200條篇三

由抄襲作業(yè)同學(xué)調(diào)查想到的：

一是這部分同學(xué)上課大多不喜歡聽課或者說聽不懂老師講的課,，激不起他們的聽課的興趣，因而學(xué)不到知識(shí),，不懂得做就產(chǎn)生抄襲;

二是初中學(xué)生正處于好玩的年齡,，而部分學(xué)生往往迷于玩電腦游戲或者上網(wǎng)聊天，為了應(yīng)付教師布置的作業(yè),，騰出更多的時(shí)間玩,，他們就選擇了復(fù)制;

三是由于各科的作業(yè)太多。

反思一：在目前新課程的環(huán)境下,，在實(shí)施“減負(fù)”的今天,，老師的教學(xué)方法是否得當(dāng)，老師的促進(jìn)者,、合作者,、參與者、指導(dǎo)者的角色是否到位等都需要教師好好反思,，有些教師對(duì)教材研究得很透徹,，語言點(diǎn)講得很仔細(xì)，可是對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析得不夠,，心中沒“裝”有學(xué)生,，因而就形成教與學(xué)的脫節(jié)，學(xué)生學(xué)不到知識(shí),，不懂得做作業(yè),，也就難怪學(xué)生會(huì)想到“復(fù)制”了。

反思二：反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，有些學(xué)生的自覺性不高，自主合作學(xué)習(xí)不到位,，他們往往迷上電子游戲等,，出現(xiàn)這種情形，老師就有必要對(duì)學(xué)生加以學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo),，對(duì)那些自主合作學(xué)習(xí)不強(qiáng)的學(xué)生,，正確地引導(dǎo)他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，這樣他們也就不會(huì)“復(fù)制”作業(yè)了,。

反思三：新課程強(qiáng)調(diào)教師之間的合作，要求教師之間要互相溝通,、協(xié)調(diào)發(fā)展,，因此教師在布置作業(yè)時(shí)，要講究實(shí)效性,，要求質(zhì)不求量,。教師之間在布置作業(yè)時(shí)要考慮到學(xué)生的接受能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不會(huì)感到壓力很大,，教師布置的作業(yè)不一定都是書面作業(yè),，也可以是學(xué)生喜愛的一些動(dòng)手制作、繪畫,、上網(wǎng)搜集材料等作業(yè),。

在新課程的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力改變教學(xué)方法,，創(chuàng)造讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的氣氛，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生加以學(xué)法指導(dǎo),，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生能自主合作學(xué)習(xí),，同時(shí)教師之間要加強(qiáng)協(xié)作,，各學(xué)科之間要協(xié)調(diào)發(fā)展，只有這樣,，學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象才能得到遏制,。

初中語文課后反思200條篇四

體育游戲?qū)τ趯W(xué)生掌握一定的基本技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的智力,、體力,，以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的合作精神起著無可替代的作用。作為一名教育者,，如何讓體育游戲發(fā)揮它的最大功能化,，讓他們更好地服務(wù)于我們的教學(xué)，是我們值得反思和研究的

一,、體育游戲要有目的性

做任何事情都要有明確的日的性,，體育游戲也不例外。我們?cè)诮虒W(xué)中選擇體育游戲時(shí),，首先要確定本課游戲是為了服務(wù)于主教材的教學(xué),，或是單純地為了發(fā)展學(xué)生的體力,、科力，還是為了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。因此,，教師在教學(xué)前要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，有目的性的去選擇適合于本課教學(xué)的游戲,。例如:要發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)的,，我們可以選擇“過關(guān)斬將”、“貓捉老鼠”,、“小飛行員”等,。要發(fā)展學(xué)生思維的可以選擇“集體畫像”、“手指日標(biāo)”,、送電報(bào)等,。要培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的可以選擇“齊心協(xié)力”、“協(xié)力運(yùn)輸”,、“卷春餅”等,。因此，我們教師只有在課前精心設(shè)計(jì),、精心選擇,、精心安排，才能在課中做到胸有成竹,。

二,、體育游戲要有準(zhǔn)備性

良好的開始，是成功的一半,。一堂成功的游戲課離不開教師的精心設(shè)計(jì)和學(xué)生的高度參與,，更離不開課前、課中,、課后場(chǎng)地器材的合理安排與布置,。如果在游戲教學(xué)中，教師一會(huì)兒要到器材室找所需器材,，一會(huì)兒又要為了場(chǎng)地的分配問題而一與其他老師商討調(diào)動(dòng)隊(duì)伍等諸多問題,，我想這時(shí)的教學(xué)秩序一定會(huì)混亂不堪，教學(xué)效果也會(huì)大大折扣,。因此,，在課前教師要首先準(zhǔn)備好本課所用的器材，精心布置好教學(xué)所需的場(chǎng)地,，體育器材要簡(jiǎn)單實(shí)用,，盡可能少而精，并且可以一物多用,。在課中，教師可以和學(xué)生一起設(shè)計(jì)游戲器材的擺放。例如:在摸高游戲中,，教師可以協(xié)助學(xué)生根據(jù)自己的能力,、學(xué)習(xí)掌握的程度，放置不同高度的摸高器,，讓學(xué)生們?cè)诰毩?xí)過程中都能體驗(yàn)到成功的愉樂,。課后，教師可以和學(xué)生一起搬運(yùn)器材,，這樣做既有利于一堂課的完整教學(xué),，又充分培養(yǎng)了師生之間的情感交流。因此,，也可以這樣說,，一堂有準(zhǔn)備的游戲課，也會(huì)是一堂好的課,。

三,、體育游戲要有實(shí)用性

體育游戲內(nèi)容豐富種類繁多，但并不是說所有的體育游戲都適合我們小學(xué)體育教學(xué),，在操作中我們教師要根據(jù)不同的實(shí)際情況,，隨時(shí)選擇與調(diào)整游戲。例如:同一種游戲在同一班級(jí)運(yùn)用時(shí)教師就要充分考慮到學(xué)生之間的性別,、體力,、身體素質(zhì)等因索，同一種游戲在不同年級(jí)段運(yùn)用時(shí),，教師就要充分考慮到游戲的負(fù)荷,、游戲的密度、以及學(xué)生的接受能力等,。只有在教學(xué)中,，根據(jù)實(shí)際情況，合理安排與運(yùn)用游戲,，才能最大限度地讓學(xué)生喜歡游戲教學(xué),，才能讓游戲教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四,、體育游戲要有創(chuàng)新性

時(shí)代在發(fā)展,，現(xiàn)在的學(xué)生思維能力活躍，好奇心強(qiáng),。如果我們的游戲教學(xué)一直一成不變,，沒有任何新意，他們就會(huì)失去練習(xí)的興趣,，鍛煉的效果也就會(huì)大大折扣,。因此,，教學(xué)中我們既要繼承傳統(tǒng)，又要有所創(chuàng)新,。當(dāng)然,，游戲創(chuàng)新并不是說要一堂課都要重新創(chuàng)設(shè)一種新的游戲，我們可以在原有游戲的基礎(chǔ)加以拓展,、在游戲的器材卜加以創(chuàng)新,，使他們改頭換面，重新煥發(fā)新的活力,。例如:在投擲教學(xué)中,，我們以往用的壘球、實(shí)心球都是從頭頂投出去的,，我們是否可以改變投擲的勢(shì)姿,。可以蹲養(yǎng)投,、跪著投,、旋轉(zhuǎn)投等，運(yùn)用不同的方法手段來改變投擲的運(yùn)動(dòng)軌跡,。這樣做不僅起到了原有鍛煉身體的效果,，還能使學(xué)生在愉快游戲教學(xué)中掌握各種投擲姿勢(shì)的動(dòng)作要領(lǐng)。在體育游戲的器材創(chuàng)新中,，我們不僅要有在原有器材卜進(jìn)改進(jìn)的勇氣,，更要善于利用周圍的一切事物。如:利用一張廢報(bào)紙,，就能引中出“捉蟲子”,、“投彈”、“飛毯”,、“碎紙機(jī)”等諸多簡(jiǎn)單又實(shí)用的小游戲,。由此可見，游戲創(chuàng)新并不是深不可測(cè)的,，其實(shí)好的的創(chuàng)意,，好的點(diǎn)子就在我們身邊。只要我們多做有心人,，多思考,，多發(fā)現(xiàn)，就會(huì)在游戲的創(chuàng)新中有所突破,。

五,、體育游戲要有安全性

體育課改以來，我們一直強(qiáng)調(diào)的理念,，就是要牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,。因此,，我們時(shí)時(shí)刻刻要警鐘長鳴。不管在任何教學(xué)地點(diǎn)和時(shí)間都要把學(xué)生安全放在首位,。雖然,，體育課堂中出現(xiàn)的安全事故有著不可預(yù)知的因索,，但是我們一定要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，盡最大可能的消除不可預(yù)知的因素，做到防患未然,。因此,，教師要在行堂課前仔細(xì)檢查場(chǎng)地是否平整、體育器材是否牢固,、學(xué)生有無疾病情況,，教師只有做到事無具細(xì)，才可能避免安全事故的發(fā)生,。課中教師除了教授體育基本技能以外,，更要教會(huì)學(xué)生保護(hù)與幫助的辦法以，隨時(shí)巡視指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)情況,，盡一切可能地把危險(xiǎn)事故消滅在萌芽狀態(tài),。課后，教師要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),，做好課后小結(jié)一與反思,，把一些課堂出現(xiàn)的問題一與解決方法記錄在案，利用課余時(shí)間多查查資料,，多向老教師請(qǐng)教,。當(dāng)然，一旦在課堂出現(xiàn)事故的發(fā)生,，我們更應(yīng)該冷靜對(duì)待,，運(yùn)用自己掌握的一些救護(hù)方法，第一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理撫慰與簡(jiǎn)單處理,，把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷減到最小,。

總之，要想提高游戲教學(xué)的效果還有很多種方法,，但只要我們不斷地做個(gè)有心人,，時(shí)時(shí)刻刻努力鉆研，就一定會(huì)使我們的游戲教學(xué)深人孩子的心中,。

初中語文課后反思200條篇五

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的基本目標(biāo)和理念,，是課程實(shí)施的重點(diǎn)，也是課程改革的顯著特征,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)下具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義,。作為一名一線教師,，更應(yīng)該在教學(xué)實(shí)際中不斷探索，尋求學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變的良方和實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn),。經(jīng)過最近一段時(shí)間的摸索,，我發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生采用自主合作的學(xué)習(xí)方式,，能夠讓學(xué)生更深入地走進(jìn)文本,。新教材第一冊(cè)展示了一片神奇的天地：上下幾千年，縱橫幾萬里,，人生,、社會(huì)、自然……生動(dòng)優(yōu)美的語言展現(xiàn)的是豐富多彩的大千世界,。一篇篇短小精美的課文如同一道道精神的美味,，散發(fā)著芳香，等待著我們的學(xué)生去盡情享受,。那么,，在教學(xué)中如何才能讓學(xué)生走進(jìn)文本，體驗(yàn)文本的美味呢?這就需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，采用不同的教學(xué)方法,，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)他們的情感,，引導(dǎo)他們展開豐富的想象,，使他們能夠?qū)⒆约旱那楦腥谟谖谋局小Ｎ抑饕塾诔珜?dǎo)自主,、合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生走進(jìn)文本。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究,、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,，獲得新知識(shí)的能力,，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征,，具體表現(xiàn)在學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)責(zé)任,。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來說就不是一種負(fù)擔(dān),，而是一種享受,，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué),，有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍,。同時(shí)，如果學(xué)生自己能把學(xué)習(xí)跟自己的生活,、生命,、成長、發(fā)展有機(jī)聯(lián)系起來,，自覺地?fù)?dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任,，這種學(xué)習(xí)才是一種自己主動(dòng)的真正的有意義的學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)方式,，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中“為了完成共同的任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)?！爆F(xiàn)在的社會(huì)越來越需要加強(qiáng)合作，人與人的合作,、人與自然的合作,、群體與群體的合作，對(duì)于今天的學(xué)生,，從小就應(yīng)該開始培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,，應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，開展合作學(xué)習(xí),，要給學(xué)生群體一個(gè)共同的任務(wù),，讓每一個(gè)學(xué)生在這任務(wù)中積極地承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任，學(xué)生在活動(dòng)中相互支持,，相互配合,，遇到問題能協(xié)商解決，能通過有效的溝通解決群體內(nèi)的沖突,，對(duì)各人分擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行群體加工,，對(duì)活動(dòng)的成效共同評(píng)估，通過合作,，提高學(xué)習(xí)效率,、增強(qiáng)合作精神。

我在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《行道樹》這篇課文時(shí),，就采用了這種自主,、合作的學(xué)習(xí)方式。我首先讓學(xué)生自讀文本,，用不同的方式讀文本,，以前后四人小組為單位研究讀法。結(jié)果學(xué)生發(fā)現(xiàn),，以前后或左右一排四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組,，分工合作朗讀課文的效果最佳,。只見他們一字站立，正符合了一列行道樹的形象,，首尾兩段四人齊讀,，突出了“我們是一列樹，立在城市的飛塵里”的情感力度,，第2,、3、4,、5段分別由四位同學(xué)輪讀,，既抒發(fā)了行道樹不同的心聲，又展示了學(xué)生不同的閱讀的情感體驗(yàn),。當(dāng)然也有就以前后兩排為單位進(jìn)行朗讀表演的,，也有兩人一組的、三人一組的,。學(xué)生的這種自主組合選擇朗讀模式,，合作進(jìn)行表演，極大地調(diào)動(dòng)了他們的閱讀興趣和朗讀激情,。最后,，有四個(gè)學(xué)生主動(dòng)要求站在講臺(tái)上，聲情并茂地朗誦出全文,，那神態(tài),、那氣勢(shì)仿佛就是一列行道樹站在那里，向大家訴說心聲,，這組學(xué)生的表演贏得了全班同學(xué)的熱烈掌聲,。此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)將自己與行道樹融為了一體,，如果學(xué)生沒有走進(jìn)文本,、沒有對(duì)文本的深入準(zhǔn)確的研究和理解，是不可能讀出那意境的,。

在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生仍然以四人小組為單位，對(duì)文本進(jìn)行質(zhì)疑,、討論,、研究，教師予以少許點(diǎn)撥,，學(xué)生就可以迅速地完成學(xué)習(xí)任務(wù)了,。

初中語文課后反思200條篇六

我感覺本次公開課的成功源于平日教學(xué)中的多總結(jié)、多體會(huì)，善于發(fā)現(xiàn)問題,。善于發(fā)現(xiàn)問題,，是實(shí)現(xiàn)"反思性教學(xué)"的首要任務(wù)。教學(xué)中的問題,，往往具體表現(xiàn)在教師教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性,，以及課堂的組織與管理，即在課堂上密切注視學(xué)生的反應(yīng),，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的參與性,，這個(gè)過程是教師課堂教學(xué)的核心。在這一過程中,，教師應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、學(xué)生的參與和反應(yīng)等方面隨時(shí)保持有意識(shí)的反思,，并及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)，使之達(dá)到最佳效果,。

1,、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的體會(huì)反思

教師在每一個(gè)單元甚至每一個(gè)課時(shí)教學(xué)前，均應(yīng)對(duì)教學(xué)中教師和學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)有一個(gè)清晰認(rèn)識(shí),，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向和控制功能，是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。在教學(xué)前的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及學(xué)生的實(shí)際情況來確定教學(xué)目標(biāo)，以免目標(biāo)過高或目標(biāo)過低,，使教學(xué)效率低下,，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生能力的要求。

2,、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的體會(huì)反思

首先是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度反思,。例如，鋅錳干電池由于學(xué)生通過閱讀教材就能理解明白,，學(xué)生自學(xué)后立即進(jìn)行自主測(cè)試,，而鉛蓄電池和氫氧燃料電池難度比較大，只看教材不能很好理解,，在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)增加了問題導(dǎo)學(xué),，幫助學(xué)生分析原理，可以降低學(xué)習(xí)難度,。

3,、對(duì)教學(xué)方法的體會(huì)反思

"教無定法，貴在得法。"說明了沒有適合所有教學(xué)對(duì)象,，教學(xué)內(nèi)容的方法,，教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、自己的教學(xué)水平,、學(xué)生的基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)方法作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。

例如：對(duì)鉛蓄電池和氫氧燃料電池教學(xué)時(shí)，把教學(xué)方法改為以問題為中心,、以學(xué)生小組探究為形式,，教學(xué)效率明顯提高。在教學(xué)活動(dòng)中,，我們要關(guān)注和反思自己教學(xué)行為的明確性,，教學(xué)方法的靈活多樣性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性手段的有效性,，教師在課堂所有活動(dòng)的取向性,，學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)的參與性等諸多方面。

總之,，只有對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)心體會(huì),，才能發(fā)現(xiàn)問題，為進(jìn)一步解決問題打好基礎(chǔ),。

通過這次公開教學(xué),，我體會(huì)一個(gè)人有壓力應(yīng)是好事，安排我上公開課時(shí)我還點(diǎn)抵觸情緒,，最后認(rèn)為自己應(yīng)該鍛煉一下,，所以我經(jīng)歷從不想干--------必須干-------努力干------干得好四階段思想變化，回想起來讓我意識(shí)到有壓力才有動(dòng)力,，有動(dòng)力才有能力,，個(gè)人真心感謝教研組給我這次機(jī)會(huì)，一次展示和暴露自我的機(jī)會(huì),，雖然不是盡善盡美,，但是經(jīng)歷很重要!

初中語文課后反思200條篇七

七年級(jí)正是打基礎(chǔ)的階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽,、說,、讀、寫的能力對(duì)以后初中英語學(xué)習(xí)很重要,。因此,，我覺得自己肩上的任務(wù)重大，教學(xué)上不敢有一絲的懈怠,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請(qǐng)教,，使教學(xué)計(jì)劃及實(shí)施有條理，有組織,，有步驟地開展,。

為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情況,，我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)體現(xiàn)在以下幾方面:

英文書寫的端正與規(guī)范,，是開學(xué)階段必須要抓好的。從新生入學(xué)第一次在英語四線格上落筆寫英文字母,，就要向?qū)W生們提出要求:任何一位學(xué)生都必須書寫端正,，否則將會(huì)受到懲罰。嚇唬之余,，在最初階段還不妨特意抓幾位敢“頂風(fēng)作案”的學(xué)生,，以懲一儆百;同時(shí)對(duì)書寫端正的任何一個(gè)學(xué)生都給予鼓勵(lì)。后來我驚奇的發(fā)現(xiàn),，那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學(xué)生,，英文卻完全可以寫的非常端正,，儼然一個(gè)優(yōu)秀生的卷面一般，感覺很有成就感。

在后期進(jìn)行英文寫作評(píng)分時(shí),，依然貫徹字跡端正者得高分,，否則從重扣分的原則,。經(jīng)過一段時(shí)間的狠抓整治,，同學(xué)們形成一個(gè)端正書寫的良好氛圍。本文由第一范文網(wǎng)編輯整理,。

英語作為一門語言,，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀，敢于開口是非常必要的,。在日常教學(xué)中,，我最害怕不開口的學(xué)生。我認(rèn)為只要他們開口讀,、說英語了,，那么他們這一生學(xué)習(xí)英語都將不會(huì)存在任何的障礙了,。所以在開學(xué)最初的幾個(gè)星期階段,，我特別提醒我的學(xué)生們,，一定要開口出聲且大聲的朗讀英語,。針對(duì)個(gè)別性格內(nèi)向,、羞于開口的學(xué)生，則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，致力于先張口，再出聲，最后大聲朗讀,。

一天之計(jì)在于晨，這句名言對(duì)于英語學(xué)習(xí)來說，更是如此,。早自習(xí)上,，我想盡辦法讓學(xué)生們?nèi)プx,，以不同的形式，朗讀不同的內(nèi)容,，充分挖掘?qū)W生們讀的潛能,，讓學(xué)生們都能開口說英語,。

很多時(shí)候我們不得不承認(rèn),，學(xué)生的英語考試成績(jī)是和學(xué)生的單詞量完全成正比的。新目標(biāo)英語這套教材的單詞量大是眾所周知的,。為了讓學(xué)生從識(shí)記單詞拼寫這個(gè)繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來,，我想我們應(yīng)該在第一時(shí)間向全班學(xué)生講述正確的識(shí)記單詞拼寫的方法，同時(shí)幫助其摒棄他們?cè)谛W(xué)階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法,。在教學(xué)過程中,，我堅(jiān)決要求學(xué)生依據(jù)單詞發(fā)音來識(shí)記單詞的拼寫。所以在單詞教學(xué)方面,，我一般遵循三步走的順序,。1.跟讀。讓學(xué)生先學(xué)會(huì)讀單詞,，做到看到單詞,，讀音能夠脫口而出。2.記住漢語意思,?？梢杂衫蠋焾?bào)中文解釋，學(xué)生讀出英文單詞;在課堂句型操練中,，進(jìn)一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運(yùn)用,。3.最后才要求學(xué)生開始識(shí)記單詞的拼寫。事實(shí)上,，此時(shí)由于學(xué)生對(duì)很多單詞的過目率非常的高,，他們可能已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫了。

此外,，在新目標(biāo)英語教材的starters和前幾個(gè)單元部分,，我想最好能堅(jiān)持每天滲透“直拼法”拼寫規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用單詞讀音來識(shí)記單詞拼寫的習(xí)慣。

在開學(xué)階段,，對(duì)單詞識(shí)記的聽寫檢查方面,，我們最好是能因生而異,，區(qū)別對(duì)待,。我們既要讓所有學(xué)生認(rèn)識(shí)到單詞拼寫識(shí)記的重要性以及單詞拼寫不過關(guān)的嚴(yán)重后果,，同時(shí)我們也要避免一小部分學(xué)生可能因?yàn)閱卧~聽寫不過關(guān),，而產(chǎn)生對(duì)英語的畏學(xué),、厭學(xué)心理,。

不同的英語老師對(duì)音標(biāo)的出現(xiàn)時(shí)機(jī)看法不同,。我想只要適合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和自己教學(xué)風(fēng)格的,，都是可行的,。盡管如此，我個(gè)人認(rèn)為在七年級(jí)下學(xué)期或八年級(jí)上學(xué)期再逐步滲透音標(biāo)教學(xué),，可能更為合理,。因?yàn)榻?jīng)過七年級(jí)上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)之后，每個(gè)學(xué)生各自都會(huì)自覺不自覺的形成一套適合自己的英語學(xué)習(xí)方法與方式,，隨后我們?cè)黾右魳?biāo)的教學(xué),，以促進(jìn)他們進(jìn)一步自學(xué)英語的效果，可以說是水到渠成,，一氣呵成了,。

并且一個(gè)班級(jí)中，肯定有部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，他們對(duì)字母掌握都是似懂非懂,，如果我們?cè)谄吣昙?jí)開學(xué)階段馬上引入音標(biāo),，我想無疑大大的加重了這一部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),，這同樣可能導(dǎo)致他們產(chǎn)生畏難心理,，甚至放棄英語學(xué)習(xí),。

此外,，音標(biāo)教學(xué)的目的無非是為了讓學(xué)生能夠利用音標(biāo)自學(xué)單詞，所以我比較同意利用滲透教學(xué),，在一段時(shí)期內(nèi)逐漸地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大部分的音標(biāo)，逐步的掌握利用音標(biāo)拼讀大部分單詞;而不要急著在兩,、三節(jié)課里專門進(jìn)行音標(biāo)教學(xué),。相信學(xué)生在之后的英語學(xué)習(xí)中，會(huì)越來越熟練的運(yùn)用音標(biāo)自學(xué)單詞的,。

五,、課堂活動(dòng)模式

英語課堂上的同桌對(duì)話模式，我想應(yīng)該一直被提倡,。因此,，在七在教學(xué)過程編排上，也盡量多的編排對(duì)話操練,，以爭(zhēng)取讓學(xué)生有盡量多的機(jī)會(huì)展示,，尤其是每個(gè)單元的sectiona(包括sectionb的前半部分)句型，更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練,。而此時(shí),，教材后面的聽力材料則完全可以作為早自修朗讀內(nèi)容，其中個(gè)別超綱單詞,，不妨也加以解釋,，以作為擴(kuò)展學(xué)生單詞量的一個(gè)輔助手段。

如今利用網(wǎng)絡(luò)資源共享,，我們可以獲得豐富的教案設(shè)計(jì),、課件素材、課本錄音,、教材圖片甚至完整的flash或video等教學(xué)資料,。即使如此,，我認(rèn)為依然不應(yīng)該全部照搬挪用，而應(yīng)該利用所獲得的教學(xué)資源進(jìn)行二次整理與加工,，使之更適合自己的教學(xué)風(fēng)格與班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),。

同時(shí)，針對(duì)自己的課堂模式及教學(xué)程序,，我們還可以專門為自己制作一個(gè)課件模板,，這將為我們?nèi)粘┈嵉恼n件制作帶來很大的便利。

七,、后進(jìn)生控制與轉(zhuǎn)化

眾所周知,，英語學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象，是令我們英語老師最頭痛的,。我們甚至可以發(fā)現(xiàn),，即使在小學(xué)畢業(yè)生中，就已經(jīng)存在一定程度上的兩極分化了,。為此,，在七年級(jí)開學(xué)階段，根據(jù)初步的觀察,、調(diào)查與測(cè)試,，盡快掌握班級(jí)中英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生的情況，并且在教學(xué)過程中給予更多的關(guān)注與關(guān)心,，持續(xù)地給予他們精神上的鼓勵(lì),，積極幫助他們重樹學(xué)好英語的信心，在課堂設(shè)計(jì)上更多的向后進(jìn)生傾斜,，并努力取得學(xué)生家長的配合,。總之,，采取一切措施控制并縮小班級(jí)內(nèi)英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生的數(shù)量,，并非完全不可能的事情。

綜上所述,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，一部分同學(xué)成績(jī)有所提高，在本學(xué)期期中考試中我所任教兩個(gè)班級(jí)也取得了較好的成績(jī),。七年級(jí)開學(xué)階段只要我們英語老師用心去教,，只要我們學(xué)生用心去學(xué)，相信我們就能圓滿的完成英語教學(xué)工作,，為學(xué)生之后的更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),。

初中語文課后反思200條篇八

因得到這兩個(gè)激動(dòng)，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成,。一學(xué)期下來,，差生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng),，消除了畏懼心理，

4,、建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,并加以改正.

教和學(xué)是一對(duì)矛盾,，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要,。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感,，他們就對(duì)老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學(xué)這門課,。如果他們不喜歡某一位老師,，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課,。所以,，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片,，了解學(xué)生的興趣,，愛好，喜怒哀樂情緒的變化,，時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生,，幫助學(xué)生。這樣,，師生才能關(guān)系和諧,，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

三.記憶方法

學(xué)習(xí)語言就是要開口多說,多記, 多背,只要功夫到家了,學(xué)習(xí)英語的困難就迎刃而解了.英語瑣碎的知識(shí)點(diǎn)太多,每天都有新的知識(shí)點(diǎn)增加,這就需要學(xué)生多記,多背.這往往是學(xué)生最頭疼的一件事.現(xiàn)在才初一,主要是以單詞為主,如果連單詞都記不住,更何況句型聽力.因此談?wù)勛约河洃泦卧~,句型的方法,僅供參考.

1,、根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞,多朗讀,重復(fù)多次,背會(huì)的東西容易忘,應(yīng)隔三插五的再鞏固.

2、背誦一個(gè)小對(duì)話,背會(huì)了用自己的話把它復(fù)述出來,這樣增加學(xué)習(xí)英語的自信心.

3. 把記不住的單詞寫在小紙片上,隨時(shí)都可以拿出來看看,長期堅(jiān)持,一定有成效.

對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià),。

評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí).對(duì)學(xué)生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進(jìn)的成績(jī),，給予口頭評(píng)價(jià),、書面評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)他們大膽的去說.學(xué)生考完試后,讓學(xué)生自我反思，分析自己的成績(jī)和不足,，明確今后努力的方向,爭(zhēng)取下次不再犯同樣的問題.讓學(xué)生相互之間相互評(píng)價(jià),找出優(yōu)缺點(diǎn),互相促進(jìn)學(xué)習(xí).

一年的教學(xué)工作中,使我深刻的認(rèn)識(shí)到教師這個(gè)職業(yè),不僅要有過硬的專業(yè)知識(shí),而且要有愛心 耐心,更主要的是管理學(xué)生的能力.并不是每個(gè)人都能勝任教師這個(gè)神圣而又偉大的職業(yè).人們都說教師是人類歷史的工程師,我很慶幸自己成為教師行業(yè)的一員.但現(xiàn)在深有體會(huì),當(dāng)一位老師難,成為一位稱職的老師更難,成為一為稱職而又秀的老師更是難上加難.自己要積極進(jìn)取,，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足,更新觀念,愿與新課程共同成長

初中語文課后反思200條篇九

擔(dān)任美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)有幾年的時(shí)間了,，經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說：“你們的美術(shù)課最好上啦,，學(xué)生上課積極性很高,，上課輕松，課堂活躍,，想怎么上就怎么上”,。“哎!”我想想,，如果真如他們所說的那樣就好了,。

上好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求,，也是每個(gè)學(xué)生的期望,。我一直在思考，如何來調(diào)動(dòng)他們的積極性,，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢?在思考的同時(shí),，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好,，又要學(xué)生興趣能提高,，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化,，保持課堂內(nèi)容的新鮮感例,。如在上第六課《和平鴿》一課的時(shí)候，我讓學(xué)生找跟和平,、和平鴿相關(guān)的資料,，收集一些具有代表性的招貼畫如：《和平之人》、

《不這是勝利》等,，并結(jié)合20__年世界各國運(yùn)動(dòng)員參加中國奧運(yùn)會(huì),，讓他們做課堂的主人，展開教學(xué),。這樣一來大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣,。

初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，增加文化內(nèi)涵,，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活,，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開展探究性的學(xué)習(xí)，對(duì)多年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行反思,，我發(fā)現(xiàn)自己有以下優(yōu)缺點(diǎn),。

1、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能,，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,，美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造一定的文化情境,，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。在上第四課《梅竹精神》一課時(shí)候我沒有單單教他們國畫的畫法,，而是講有關(guān)國畫的基礎(chǔ)知識(shí),、名家名作以及他們的歷史背景。學(xué)生像聽故事一樣,，慢慢吸收我說講的故事,。讓他們了解文化，了解國粹是我這一課的主要目的,。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠,，美術(shù)作品，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁

2,、做為教師的我,，沒能很好地將美術(shù)與其他學(xué)科聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們的綜合思維能力,，知識(shí)延展的還不夠,，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識(shí)，所以以后我要增加自己的各方面知識(shí)的學(xué)習(xí),，讓美術(shù)課成為他們學(xué)習(xí)知識(shí)的又一陣地,。

3 、我在上課的時(shí)候,，比較重視教學(xué)手段,，如電影、錄像,、范畫,、故事，游戲和音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生,，增強(qiáng)他們對(duì)形象的感受，對(duì)美術(shù)的濃厚興趣,。

4,、在課堂上我注重角色互換，拉近師生距離,，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)，這樣的錯(cuò)覺,。讓他們感受到,，上美術(shù)是一種享受，自己才是這節(jié)課的主角,，讓他們?cè)谶@里充分發(fā)揮自己的才能,。并讓他們把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來,，使他們?cè)诮邮苤R(shí)的同時(shí)，受到美的熏陶,，身心得到健康成長,。

5、做合理的評(píng)價(jià),，獲得學(xué)生的信賴,。學(xué)生總是希望得到肯定，作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞,，并對(duì)每位學(xué)生做出合理的評(píng)價(jià),，讓他們感受到在美術(shù)課上的平等和每個(gè)人的價(jià)值。

最后作為一名美術(shù)教師,，我要更努力的做好以上幾點(diǎn),。為我成為一名出色的教師打好基礎(chǔ)!新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，即要重視對(duì)學(xué)生藝術(shù)的感受能力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),。還要注重更多地與基他學(xué)科相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,。和讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式和寬松的氛圍中感受美,。

初中語文課后反思200條篇十

一,本課教學(xué)我把唱歌擺在十分重要的位置，強(qiáng)調(diào)歌唱學(xué)習(xí)的過程,，實(shí)際上是一個(gè)外部語言不斷內(nèi)化的過程,，實(shí)現(xiàn)這一內(nèi)化的過程最重要、最根本的手段就是節(jié)奏訓(xùn)練與情感體驗(yàn)結(jié)合,。所以我鼓勵(lì)學(xué)生先讀歌詞自讀自悟,，邊讀邊思、相互討論,、邊讀邊演中去學(xué)習(xí)朗讀,，去理解歌詞，去培養(yǎng)語感,，去接受潛移默化的語言熏陶,。加以節(jié)奏與旋律便能逐步入境悟情。學(xué)生在教師的有意引導(dǎo)下能較好達(dá)到教學(xué)預(yù)設(shè)的目標(biāo),。大部分學(xué)生都能按要求較好熟練演唱,。

二、在器樂教學(xué),，尤其是初中低年級(jí)音樂教學(xué)中具有重要的地位,。學(xué)生對(duì)器樂演奏的學(xué)習(xí)，只有在調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各路感官，讓他們積極地觀察,、感受,、操作，才能逐步對(duì)樂器產(chǎn)生興趣而至熟練,、和運(yùn)用,。八孔豎笛在音色的掌握上一定的難度。為了使學(xué)生吹奏出較好的音色,。我試用幾種方法后,，采用先訓(xùn)練呼吸然后練樂器的方法。教學(xué)效果較好,，大部分學(xué)生能在較短的時(shí)間里吹出圓潤的音色,。針對(duì)本校學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，在使用音樂新教材的同時(shí),，想方設(shè)法,，找資料，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率，具體為：

1,、教材程度深,，在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟，對(duì)各單元內(nèi)容作介紹,，學(xué)生以欣賞為主,，達(dá)到開拓視野、提高審美能力的目的,。

2,、對(duì)樂理知識(shí)的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起,，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏,、哼曲調(diào),，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。雖然大部分同學(xué)有困難,，但從一個(gè)學(xué)期教下來,，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的,。

3,、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備,，向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂,、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí),，學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高,。由于強(qiáng)調(diào)了“響”(聲音響亮)、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào)),、“美”(優(yōu)美動(dòng)聽)三個(gè)字,，學(xué)生積極響應(yīng)，從實(shí)踐看,，收效較大,。

4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱,，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍,。

當(dāng)然，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，今后還須努力.孩子們需要美,，追求美，那么我希望音樂課能給他們提供一個(gè)空間,，讓他們踏上尋找美,，感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中,，孩子們是開心的!快樂的!只要我們多花些心思,，我相信孩子們就會(huì)從中得到快樂的體驗(yàn)!從而感悟他們純真的心靈.教學(xué)中，我覺得自己全面指導(dǎo)學(xué)生的廣度還不夠充分,，對(duì)教學(xué)效果略有影響,。

5教學(xué)調(diào)控不夠靈活有效，教學(xué)機(jī)智有待提高,。今后在這方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí).