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如何學好小學數(shù)學 小學三年級數(shù)學知識點篇一

新課標要求全面提高學生的素養(yǎng)，要求學生擴大知識面,，要求課堂教學 中師生互動等,，我將根據(jù)新的數(shù)學能力實踐系統(tǒng),，致力于學生綜合素質(zhì)的提 高，確立學生在學習中的主體 地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間,。 對于小學數(shù)學教學來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式， 培養(yǎng)和形成 “自主,、合作,、探究”的學習方式,，在這兩個轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,， 教的方式一轉(zhuǎn)變,，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)， 證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們,，沒有堅定的新課程理念,，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。 把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材,， 用好新教材;要重視教學反思,、個案研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的 實驗任務(wù)。 在教學實踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項、機械的教學模式,，主要將采取了以下幾點作法：

1,、認真學習新課標，切實轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在教學中忽視學生的主體地位,、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立教育的新理念,，通過教學任務(wù)的完成，全面提高學生的整體素養(yǎng),，注重提高學生的實踐能力,，積 極倡導、 促進學生主動發(fā)展的學習方法,，拓寬學習和運用的領(lǐng)域,， 注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習,，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學能力,。

2、講授新課程時應(yīng)從整體上把握實驗教科書,，弄清其編寫意圖,、體系特點， 弄清教科書與《課程標準》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書各種編 輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改進,，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲,，時代賦予我們 的是機遇,、是挑戰(zhàn)。

3、教師要想方設(shè)法開闊學生的視野,，啟發(fā)學生的思維,，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，適當?shù)亟o予一些建議,，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗,，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性,，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難,，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動,。在這個過程中,，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性,，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力,，逐步由過去的“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。

總之我要不斷學習,，積極進取,，努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現(xiàn)出民主,、和諧,、師生互動、生動活潑的新面貌,。

小學數(shù)學學習心得精選篇2

如何學好小學數(shù)學 小學三年級數(shù)學知識點篇二

十分有幸參加了本次江蘇省新課標小學數(shù)學教師網(wǎng)絡(luò)培訓,，本人認真研讀了《義務(wù)教育課程標準》(________________年版)，開闊了視野,，有了全新的全面的體驗,。《課標》修訂中在繼承我國數(shù)學教育注重“雙基”傳統(tǒng)的同時,，突出了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,，提出了使學生理解和掌握“基本的數(shù)學思想和方法”，獲得“基本的數(shù)學活動經(jīng)驗”,。

數(shù)學思想方法是學生認識事物,、學習數(shù)學的基本依據(jù)，教學中滲透數(shù)學思想方法可以使學生自覺地將數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學能力,，最終通過自身的學習轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力,。數(shù)學活動經(jīng)驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中沉淀，在數(shù)學學習活動過程中逐步積累,。

在教學中教師首先要重觀察,、重操作，豐富學生的表象，積累體驗性經(jīng)驗,。其次要注重結(jié)合具體的學習內(nèi)容,，設(shè)計有效地數(shù)學探究活動，使學生經(jīng)歷學生的發(fā)生發(fā)展過程,，從而積累數(shù)學的基本活動經(jīng)驗。下面本人就結(jié)合小學數(shù)學的日常教學進行淺淡,。

例如,，數(shù)軸的認識，可以設(shè)計這樣一個活動：全班分為三個大組分列排好,，第一位同學舉一個箭頭代表方向,，任意指定某位同學作為原點位置，把o寫在大卡片上,，掛在相應(yīng)的同學的胸前,。各人代表數(shù)軸上不同的整數(shù)點。由教師發(fā)出-3,，1,、大于2的數(shù)等指令，符合教師指令的同學要舉手,，比賽各個小組的正確性高低,。學生通過扮演實數(shù)，合作成數(shù)軸這一游戲,，既掌握了知識,，對數(shù)軸的數(shù)和點有了深刻的了解，又體驗到學習數(shù)學的快樂,。

再如,，在教學圓的面積這節(jié)課時，本人先引導學生回憶平行四邊形,，三角形,，梯形面積公式的推導過程，教師配合演示,，給學生視覺的刺激,。整個過程不是僅僅為了回憶，而是通過這一環(huán)節(jié),，滲透一種重要的數(shù)學思想,，那就是轉(zhuǎn)化的思想，引導學生概括出：新的問題可以轉(zhuǎn)化成舊的知識,，利用舊的知識解決新的問題,。從而推及到圓的面積能不能轉(zhuǎn)化成以前學過的平面圖形?如果能，我們可以很容易發(fā)現(xiàn)它的計算方法了。讓學生明白可以用剪拼法把圓轉(zhuǎn)化成近似的長方形求面積的方法,，從而獲得新知,。這樣發(fā)揮了知識的遷移作用，促進知識內(nèi)化,，使學生不僅長知識,，而且長智慧。

多讓學生參與一些數(shù)學活動的體驗,，遠比我們老師口頭說教的效果好得多,，所以，我認為我們老師應(yīng)給學生提供有價值的數(shù)學活動,，這是獲得基本活動經(jīng)驗的前提和核心,。沒有經(jīng)歷數(shù)學活動，就談不上獲得數(shù)學活動經(jīng)驗,。

小學數(shù)學學習心得精選篇6

如何學好小學數(shù)學 小學三年級數(shù)學知識點篇三

20________年3月24日,，由省教科所組織的小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比活動在仙桃舉行，我有幸參加了這次觀摩活動,?？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海,，各顯神通”,。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,，在這里,，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握,，體會著他們對學生的密切關(guān)注,。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念,，引發(fā)了我對課堂化的思考,。

由于我校也曾經(jīng)研討過《千以內(nèi)數(shù)的認識》，所以對東方紅小學萬睿杉老師所執(zhí)教的這一課頗有感觸,。

1,、重視數(shù)學與生活的聯(lián)系

教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調(diào)整學習的方向,，是關(guān)鍵時刻予以適當點拔的學習過程的支持者,。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材,，更多的是從學生的生活經(jīng)驗中來,。萬老師用動態(tài)的廣州亞運會開幕式視頻資料代替靜態(tài)的單元主題圖,，通過學生猜測體育館的人數(shù)，使學生深刻地感受到大數(shù)在生活上切實存在,，這些數(shù)比以往學過的百以內(nèi)的數(shù)多得多,。導入的設(shè)計既具實用性又具時效性。在處理例2時,，教師并沒有拘泥于教材的編排運用計數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù),，而是巧妙地將例1數(shù)正方體得到的兩個數(shù)據(jù)398和406加以運用，再加上教師創(chuàng)造性的將數(shù)人民幣融入此處,，用生活中的數(shù)學,，既調(diào)動學生學習的積極性，又鞏固了例1剛學過的新的計數(shù)單位,，而且還為后面讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成埋下伏筆,。

例1和例2兩個例題在一個課時內(nèi)完成,，本身內(nèi)容的量就不小，但在教學完例1,，認識了新的計數(shù)單位后,，教師舍得花時間放手讓學生自己動手操作數(shù)小正方體，利用實物經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,。萬老師提出“怎樣擺能讓人一眼看出你擺的是多少”,。這一設(shè)計，讓學生在動手擺的過程中體驗一個一個地數(shù),、一十一十地數(shù),、一百一百地數(shù)，“一,、十,、百”這幾個計數(shù)單位，掌握數(shù)的組成,，同時感受相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關(guān)系,。在教學本課時的一個難點“從九百八十五數(shù)到一千”時。老師讓學生借助計數(shù)器邊拔邊數(shù),，利用手,、眼、腦多重感觀體驗個位滿十要向十位進一;十位滿十要向百位進一,、百位滿十要向千位進一的過程,。這兩次操作使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識,。

2,、重視學生學習方法的指導和良好學習習慣的養(yǎng)成

小學階段是學生學習習慣養(yǎng)成的重要階段，低年級更是如此,。在萬老師的課堂中,，我們不僅能看到教學環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計，老師對于學生學習方法的指導和學習習慣的養(yǎng)成也尤為重視,。小組合作學習是一種有效的學習方法，但這種學習方法也容易流于形式。萬老師在活動前明確提出“怎樣分工合作,，才能數(shù)得快”，讓學生有意識地對小組成員進行分工合作,，再通過傾聽一個小組的合理分工,，對其它小組進行指導。不僅使數(shù)小正方體的活動開展有序,，更重要的是提高學生的合作意識并為以后的合作活動提供范例,。使學生在學習中體會了成功的喜悅，增強了學生的自信心,。

通過這次活動,，我找到了教育教學方面的差距，要向這些優(yōu)秀的青年教師學習,。教壇無邊,，學海無涯，在以后的教學中,，以更加昂揚的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中,。

小學數(shù)學學習心得精選篇4

如何學好小學數(shù)學 小學三年級數(shù)學知識點篇四

本人看了《小學數(shù)學新課標》之后,，感覺它在舊版的課標基礎(chǔ)上，增加了一些新的內(nèi)容,，原來是一些基礎(chǔ)性的內(nèi)容,，主要是向?qū)W生們傳授知識，讓學生們能夠掌握好就可以了,，現(xiàn)在并不只是這樣,，而是重視培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識，讓他們在實際生活情境中感受數(shù)學,，數(shù)學學以致用,，而且是快樂地學習數(shù)學。我膚淺地總結(jié)了一下主要有以下幾個方面：

首先,，原來小學數(shù)學中的“兩基”變成了現(xiàn)在的“四基”,。多出的兩個方面是“基礎(chǔ)思想，基本活動經(jīng)驗”,。由此我們可以看出,，新課標在以前要求的僅僅是小學數(shù)學基礎(chǔ)性的掌握,，而現(xiàn)在卻是把小學數(shù)學的要求提高了層次，要求把數(shù)學的基本思想也要貫穿于數(shù)學教學中,，同時要讓學生們在實踐活動中體驗數(shù)學的學習,，這樣也就從小學階段開始培養(yǎng)學生們的數(shù)學素養(yǎng)，并讓學生們在快樂中學習數(shù)學,，確實這樣一種的教學方式可以給學生們更好地學習數(shù)學的環(huán)境,，對于學生們今后的數(shù)學學習打下了深厚的獨立探究潛在習慣，也體現(xiàn)了新課標在指導小學數(shù)學教學過程中精益求精的態(tài)度,。

其次,，對比新舊課標的基本理念，我發(fā)現(xiàn)兩者都強調(diào)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性,，但是新版注重的是學生學習數(shù)學的情感態(tài)度和數(shù)學思想的培養(yǎng)。所以我們在平時的教學過程中可以根據(jù)不同的教學目標群體使用不同的教學方法,，差不多是“因材施教”的意思,，但是并不是個別教學法，而是根據(jù)班級來衡量,，這樣我們就可以讓不同的學習能力的學生在數(shù)學上有著不同的發(fā)展;另外，在我們的日常教學中應(yīng)該把數(shù)學上一下數(shù)學思想融于學習數(shù)學之中,，這樣從學生的小學階段就開始了解一些經(jīng)典的數(shù)學思想,，那么對于學生今后數(shù)學的學習會有莫大的幫助。

再次,，新課標中的應(yīng)用意識,，讓我們看到在數(shù)學教學應(yīng)該去引導學生通過一些實踐活動來發(fā)現(xiàn)數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學,，培養(yǎng)良好的學習數(shù)學的習慣,。因為大家都知道，不要做書呆子,，應(yīng)該盡可能地把所學的知識運用到實際生活中,，這樣既可以為生活提供便利，也可以讓自己在知識的掌握過程中能夠更好地積累知識,，那么對于學生來說,，這樣的一種通過在生活中來學習數(shù)學知識和運用數(shù)學知識是很好的掌握數(shù)學的方式，不僅可以讓學生對數(shù)學產(chǎn)生強烈的求知欲,，也可以培養(yǎng)他們的通過實際生活來探索數(shù)學的興趣,，對于以后的數(shù)學學習有著更好地獨立思考素養(yǎng)，更能在將來數(shù)學學習和進入社會都有著有益的助力,。

以上,，就是本人學習小學數(shù)學新課標的一些淺薄的心得體會,，我想在今后的數(shù)學教學中應(yīng)該把這些體會浸潤其中。當然,，無論如何,，作為教師要不斷探究數(shù)學教學，讓學生在高效學習數(shù)學過程中享受數(shù)學帶來的樂趣,。

小學數(shù)學學習心得精選篇5

如何學好小學數(shù)學 小學三年級數(shù)學知識點篇五

一,、嚴格要求，培養(yǎng)良好習慣,。

一年級知識講授內(nèi)容不太多,，關(guān)鍵是養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。課堂上應(yīng)重點抓學生的學習習慣,、行為習慣,。磨刀不誤砍柴工，良好的學習習慣養(yǎng)成了課堂教學就會得心應(yīng)手,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生積極投入學習

新課程實驗教材注重了兒童心理學,，小學生特別是低年級的學生,，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散,。教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境,，讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法，不知不覺地進入數(shù)學學習世界,。如杜曉夏老師的《垂直和平衡》就創(chuàng)設(shè)一個學生非常直觀的情境引入教學內(nèi)容,，這一直觀的情境，調(diào)動學生積極參與同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系的活動,，使學生在積極的情感中自主地,、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識,。因此,，在教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。斐,。課,。件。園)中,，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,，依托情境，在情境中讓學生學習數(shù)學,、發(fā)展數(shù)學,、體驗數(shù)學的價值,。

三、學習內(nèi)容生活化,，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系

數(shù)學源于生活,，生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識,，在教學時融入生活中的數(shù)學,，使他們感到生活與數(shù)學密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學就在身邊,，對數(shù)學產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望,。借助于學生的生活經(jīng)驗,，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的,、貼近于他們實際生活的素材來取代,，如：學習《小數(shù)除以整數(shù)》時，老師以自己逛商店買蛋糕入手,，引導學生去找解決問題,，這樣使學生對學習不陌生，又不枯燥,，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化,，增加了教學的實效性。

四,、學習方式活動化,，讓學生主動獲取知識

活動是學生所喜歡的學習形式,。創(chuàng)設(shè)學生喜歡的活動,，使其在自由、寬松,、活躍的學習氛圍中積極主動地感知,、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,、從而創(chuàng)造性地解決問題,。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動：

1、重視操作活動,。

動是兒童的天性,，將學生置于"學玩"結(jié)合的活動中，化枯燥的知識趣味化,。如杜老師的《垂直和平衡》中安排大量的動手操作的時間,，讓學生在折一折,、畫一畫、擺一擺中認識感知平行四邊形的形狀,。

2,、重視游戲活動。

愛做游戲是兒童的天性,。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣,，如果學生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學為樂學,，就會產(chǎn)生強烈的欲望,，積極主動地學習。

3,、關(guān)心學生,，加強與學生的情感交流

總之，通過這次學習,，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗,。我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平,。

如何學好小學數(shù)學 小學三年級數(shù)學知識點篇六

通過學習新課標,，我認識到新課程理念下的數(shù)學教學，要結(jié)合具體內(nèi)容,，盡量采取“問題情境----建立模型----解釋----應(yīng)用與擴展”的模式展開,，教學中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學的情景，使學生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中,，更好地理解數(shù)學知識,。總之,，新課程中的數(shù)學問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實生活,，使學生從上學的第一天起，就從心中建立起數(shù)學與實際生活的天然聯(lián)系,，感受數(shù)學的力量,，體驗數(shù)學的有用性與挑戰(zhàn)性。

一,、營造動手實踐,、自主探究與合作交流的氛圍

現(xiàn)代教育觀念----邁向?qū)W習化社會，提倡終身--使學生學會認知,、學會做事----讓學生學會交流,、學會與人共事。新課程理念下的數(shù)學教學，要努力讓學生做一做,，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，與同伴交流，達到學習經(jīng)驗共享,，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力,，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚,，并聽懂,、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力,。例如,，“字母表示數(shù)”中的第一課“a能表示什么”沒有直接向?qū)W生呈現(xiàn)“代數(shù)式”的含義及相關(guān)的概念，而是讓學生動手用火柴棒搭正方形,，在游戲中經(jīng)歷探索規(guī)律的過程,，并用代數(shù)式表示出來。體會“為什么要學習代數(shù)式”,，“代數(shù)式是怎樣產(chǎn)生的”,，通過活動去獲得代數(shù)式的基本含義，形成初步的符號感,。又如“用刀切去正方體的一個角得到的切口圖形是什么?”這都需要學生動手實踐,，觀察思考，然后探究出結(jié)論,。

二,、尊重個體差異、面向全體學生

“人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,?！边@是新課程標準努力倡導的目標，要求教師要及時了解并尊重學生的個體差異,，承認差異;要尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平,。為此，我想教師應(yīng)該先了解所教學生的情況,，根據(jù)學生的知識基礎(chǔ),、思維水平,、學習態(tài)度,、意志強弱、智力和能力,、平時成績等將學生分成不同層次,，可以分成按課程標準的基本要求進行教學的學生;按照略高于基本要求進行教學的學生;按較高要求進行教學的學生。問題情境的設(shè)計、教學過程的展開,，根據(jù)不同層次學生的實際,，引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗,，提高思維水平,。例如，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè),，“用一張正方形紙片,，你能做成一個沒有蓋的長方體的盒子嗎?自己編一道應(yīng)用題，并解答,?！痹趯W生交的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)平時數(shù)學成績不好的學生,，做盒子時非常認真,，也很漂亮，盡管在所編的問題中有些錯誤,?？沙煽兒玫囊恍W生雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事,。為此,，我及時表揚了制作認真的學生，同時也暗示制作不認真的學生要有正確的學習態(tài)度,。這樣,，學習基礎(chǔ)差的學生增強了學習數(shù)學的信心。

三,、改變數(shù)學學習方式

《課程標準》倡導自主探索,、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),，向他們提供了充分的從事數(shù)學活動和交流的機會,，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能，數(shù)學思想和方法,，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交往,、互動與共同發(fā)展的過程,，學生是數(shù)學學習的主人，教師是學生學習的組織者,、引導者和合作者,。例如，學習“生活中的軸對稱和中心對稱”后，當學生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精美圖案時,，又是對幾何圖形特點的感悟和對圖形實用價值的領(lǐng)會;當學生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案,，自取名字時，當學生知道和了解許多的數(shù)學史話,、數(shù)學家的故事時,，你不能不說，學生真正體會到了學習數(shù)學的樂趣,。

四,、樹立新的課程觀，用好教材,，活用教材

新課程理念下,，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者，而是與專家,、學生等一起構(gòu)建新課程的合作者,。教學中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗回歸,。在教學中,，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖,、滲透的理念,，充分利用教材的已有資源進行教學;另一方面，根據(jù)學生的實際,，可以對教材內(nèi)容進行重組,、補充、加工,，創(chuàng)造性地使用教材,。教科書并非唯一的數(shù)學課程資源，我們應(yīng)該善于開發(fā)其他的教學資源,，它還包括教學中可以利用的各種教學資料,、工具和場所，如實踐活動材料,、多媒體光盤,、計算機軟件及網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等,。

總而言之,，新課程理念下要把握好數(shù)學教學的特點，實施新課程決不能忽視“雙基”,。我們堅持實施新課標,，樹立全新的教學理念，確立“以人為本”的思想,，這不僅對學生有益,，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。

小學數(shù)學學習心得精選篇7