當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

六年級語文教學(xué)心得體會 六年級語文教學(xué)心得筆記篇一

（一）注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

美國的.一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次,，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。

此外，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

六年級語文教學(xué)心得體會 六年級語文教學(xué)心得筆記篇二

一轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期又快過去了,。在這個學(xué)年中，我和平時一樣都是認(rèn)認(rèn)真真教學(xué),、踏踏實(shí)實(shí)工作,，我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作狀況。

作為一位教師我很清楚,，自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向,、教學(xué)方法等。所以,，我先從自己的思想入手,。在這一年中我參加了新教材、新大綱的培訓(xùn),，對新教材,、新大綱有了一個全新的了解?？赡苡械娜藭詾槎潭痰膸滋鞂W(xué)習(xí),，學(xué)不了什么，但是我想只要你認(rèn)真的去學(xué)的話,，能學(xué)到不少的東西,。

同時，我還參加了教辦組織的華南師范大學(xué)的博士生導(dǎo)師――郭思樂先生的“生本教育”的專題講座,，確立“教育實(shí)現(xiàn)的主體是學(xué)生”的教育思想,。

對于教學(xué)，我是一個新手;對于新大綱,、新教材,，我更是一個新手。俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆,。為此,，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求,、目的,，我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書刊，透過各種途徑去研究新大綱,。

在每一個學(xué)期初,，我就開始去翻閱新教材，了解這一冊教材的資料和各個知識的關(guān)聯(lián)點(diǎn),，做到了解并熟悉教材,。

當(dāng)課堂改革的春風(fēng)吹到順德這個美麗的城市的時候,，我正好是教齡滿一年。作為一個新的教師,，我對這一次的課堂改革不僅僅是抱支持的態(tài)度而且我自己也用實(shí)際行動去支持和用心進(jìn)行課堂改革,。

因?yàn)閷τ谖覀冞@些剛從學(xué)校走出來，踏上講臺的教師來說,，對于這一種新的教學(xué)思想和教學(xué)手段都較易理解，因?yàn)槲覀兪軅鹘y(tǒng)的教學(xué)方法的影響較小,，教學(xué)模式尚未定下來,。

因此，在平時的教學(xué)當(dāng)中,，我都是注意不斷探索各種新的,，好的教學(xué)方法，嘗試用多種有效的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),。

學(xué)生是教學(xué)的對象,，也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路人,。在教學(xué)中,，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo),。俗話說的好,，授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子,，不如教他們捕魚的方法,。我覺得這句話用在教學(xué)上也是十分適當(dāng)?shù)摹?/p>

所以，在平時,，我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí),，試著去做新的資料，當(dāng)他們出現(xiàn)問題和遇到困難時,，及時給予他們正確的`指導(dǎo),。讓學(xué)生遇到困難時，先產(chǎn)生一種求知欲,，再適時也告訴他們方法,，這樣，學(xué)生對于該知識點(diǎn)就會有更深的印象,，有利于知識的掌握,。

對于那些想偷懶、不做作業(yè)的學(xué)生,，我經(jīng)常對他們說：抄答案是沒有用的,，書本上的答案老師都明白,，但如果老師只告訴你答案，而你沒掌握其方法,，以后出現(xiàn)同一問題你又不會做了,。就好像這天早上你媽媽幫你穿上衣服，如果你沒有弄清楚穿衣服時,，是先套上頭,，還是先扣紐扣，明天你一樣不會穿衣服,。使學(xué)生明白掌握學(xué)習(xí)方法的重要性,。

同時，因?yàn)槲疫€兼任班主任工作,。所以,，對學(xué)生的德育教育也是我的主要工作之一。平時,，我除了利用品德課和班隊(duì)課對學(xué)生進(jìn)行德育教育外,，在平時我教學(xué)中我也注重對學(xué)生的德育滲透。

教師和工人的工作性質(zhì)不一樣,，工作成果也不一樣,。工人如果不認(rèn)真生產(chǎn)，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個兩個劣質(zhì)產(chǎn)品,，而教師如果不留意的話,，培養(yǎng)出的學(xué)生不只可能是成績不好差生，還有可能是為害社會,、為害人民的社會敗類,。所以，在教學(xué)中我很注意對學(xué)生進(jìn)行德育滲透,。

比如：當(dāng)講到青蛙吃害蟲一課時,，我首先是讓學(xué)生從字面上去理解“害蟲”這兩個字的意思，當(dāng)學(xué)生明白害蟲對人類有害以后我就反問：既然“害蟲”對人類有害,，那該不該被消滅?得到學(xué)生的肯定回答后,，我又反問，那青蛙幫我們?nèi)祟愊麥绾οx,，你說青蛙是對人類有好處的還是對人類有害的?等等,。從而，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲,。

當(dāng)講到買文具這一課時,，我結(jié)合實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、愛護(hù)人民幣的教育和不亂花錢，勤儉節(jié)約的教育,，等等,。

總之，一有機(jī)會,，我就抓住時機(jī)進(jìn)行思想教育,。

作為班主任我除了抓學(xué)生的德育外，我還從以下幾個方面進(jìn)行班級管理,。

我對學(xué)生闡明：我們64個同學(xué)從以前互不相識到此刻在同一個學(xué)校,、同一個教室共同學(xué)習(xí)，那么大家就是有緣,，我們一年《3》班就像是一個大家庭,，那里就是我們的“家”，我們在座的每一個同學(xué)就是這個家庭的一分子,。并透過學(xué)校的“星級班評比”和“六一”文藝匯演等活動培養(yǎng)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感。教育學(xué)生樹立“我班光榮,，我光榮。”,、“我為我班爭光榮”的群眾職責(zé)心,。

平時，從報刊或電視等媒體看到有的人缺乏愛國之心的不恥行徑,，我對這些感到深惡痛絕,，深感愛國主義教育對青少年一代的重要性。所以,，我經(jīng)常利用班會課和其它適當(dāng)機(jī)會向?qū)W生講有關(guān)的歷史故事：比如,，南京大屠殺、七七盧溝橋事變等等,，使他們懂得祖國弱小,，個人就會被欺凌等道理，讓他們記住歷史的教訓(xùn),。

我還對學(xué)生講革命烈士為了祖國的解放,，不惜拋頭顱灑熱血的英雄故事，讓他們懂得這天的幸福生活是來之不易的,，讓他們明白紅旗和紅領(lǐng)巾是被烈士的鮮血染紅的,。并利用升旗儀式、入隊(duì)儀式等活動激發(fā)學(xué)生的愛國之情,。

首先,，我先讓學(xué)生明白什么是公物，再讓學(xué)生指出哪些是公物，并舉一些事例說明這些公物為我們帶給了許多方便,，最后讓他們想一想例如桌子壞了或其它公物壞了,、沒了，自己會覺得怎樣,。讓他們體會一下沒有公物后的不方便,。

以上是我在這一學(xué)年度中的工作總結(jié)，如有不當(dāng)之處,，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo),、老師批評指正。

六年級語文教學(xué)心得體會 六年級語文教學(xué)心得筆記篇三

《》是蘇教版小學(xué)語文第十一冊第五單元中的一篇課文,，蘇教版小學(xué)六年級語文麋鹿教學(xué)設(shè)計(jì)及研修心得,。這是一篇說明文，它介紹了我國珍稀野生動物的外形特點(diǎn),、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷,，體現(xiàn)了國家對野生動物的高度重視。

教學(xué)這篇課文,，不僅讓學(xué)生了解稱為“四不像”麋鹿的外形特點(diǎn),、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，同時在學(xué)習(xí)課文的過程中也要激發(fā)他們熱愛大自然,，保護(hù)野生動物的思想感情,。根據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)的教學(xué)要求，結(jié)合六年級學(xué)生的思維情感,、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)的實(shí)際情況,，確定了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

1,、學(xué)會課文中的生字,，理解生字組成的詞語。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、能理清課文脈絡(luò)層次。

4,、了解的外形和生活習(xí)性,，學(xué)習(xí)作者說明事物的方法，體會保護(hù)野生動物的重要性,，增強(qiáng)保護(hù)野生動物的意識,。

了解麋鹿的外形和生活習(xí)性。

抓住麋鹿的特點(diǎn)，辨認(rèn)麋鹿,，介紹麋鹿,。

師：認(rèn)真研讀教材；查閱麋鹿的資料,，更多地了解它們的外形特征,，生活習(xí)性，傳奇經(jīng)歷,；精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,；制作多媒體課件。

生：結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)課文,，搜集有關(guān)的資料,。

1、同學(xué)們,，中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一,，誰能說說我國有那些珍貴的野生動物？學(xué)生自由發(fā)言,。

2,、今天，老師要和大家一起去認(rèn)識一種稀有的野生動物—,。板書課題：173、學(xué)生齊讀課題,。

4,、閱讀了導(dǎo)學(xué)單上的.關(guān)于的資料，你想說什么,？

1,、這篇課文生字很多，通過預(yù)習(xí),，你們有信心通過老師的檢查嗎,？

2、我把課文的生字都結(jié)合在屏幕上的這段文字里邊了,，請你從頭到尾,、一字不落、按照自己的速度響亮地讀一讀,。

（多媒體課件出示）：

麋鹿俗稱“四不像”,，其角、尾,、蹄,、毛等獨(dú)具特色,傳說中它是姜子牙的坐騎。

麋鹿是一種草食性哺乳動物，胎生,，孕期長,，生長慢，喜歡生活在氣候溫和,、林茂草豐的沼澤環(huán)境中,，常在水中覓食。

曾因在戰(zhàn)亂中慘遭殺戮,，在故土銷聲匿跡,。后來，在顛沛流離并幾乎要滅絕于歐洲時,，英國的貝福特公爵深明大義,，收養(yǎng)了世界上僅存的18頭麋鹿于自己的私人別墅——烏邦寺，由于飼養(yǎng)得法,，麋鹿生長良好,，并迅速繁殖。1986年8月,，39頭麋鹿結(jié)束在海外的漂泊生活,，經(jīng)過長途跋涉，回歸故土,，回歸自然,。至今，麋鹿總數(shù)估計(jì)已逾千頭,。

3,、結(jié)合以上這段文字，指導(dǎo)理解“顛沛流離”“跋涉”等詞語,。并相機(jī)指導(dǎo)描紅重點(diǎn)生字,。

4、老師在黑板寫出詞語,，請學(xué)生讀出與之相對應(yīng)的段落,。（外形特點(diǎn)、生活習(xí)性,、傳奇經(jīng)歷）

5,、這段話與這篇課文有什么關(guān)系呢？誰能用一句話概括課文主要內(nèi)容,？

6,、小結(jié)：有時候要把課文讀長，有時候也要把課文讀短,，短到這樣的程度,，有助于我們能夠在短時間內(nèi)了解的外形,、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。

1,、讀這樣的說明文,，我們可以在短時間內(nèi)知道的外形、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷,。但是,，我們僅僅知道這些知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要讀出隱藏在這些知識背后的情感,。所以,，老師建議你們再用心讀讀課文，一邊讀一邊想,，讀著讀著,，我是否高興了？悲傷了,？痛苦了,？憂慮了？憤恨了,？同情了,？生氣了？感動了,？驚訝了,？（多媒體呈現(xiàn)高興、悲傷,、痛苦,、憂慮、憤恨,、同情,、生氣,、感動,、驚訝等詞）

2、指名讀文,，并請學(xué)生說說自己有什么樣的感情體驗(yàn),。

麋鹿，了解外形,。

1,、多媒體出示一頭鹿，讓學(xué)生判斷是否是,？

2,、請舉手說“是”的同學(xué)解釋一下,，為什么認(rèn)為它是？根據(jù)學(xué)生的回答,，結(jié)合課件理解“角似鹿,、面似馬、蹄似牛,、尾似驢”,。

3、表揚(yáng)學(xué)生善于抓住事物最主要的特點(diǎn)進(jìn)行辨析,，但是認(rèn)錯了,，圖中的這個動物，人們也稱它為“四不像”,，角似鹿非鹿,、面似馬非馬、蹄似牛非牛,、尾似驢非驢,，但它不是。請你再仔細(xì)觀察一下這頭鹿和讀一讀這篇課文,，從文章中尋找它不是的理由,，找到一條，請簡要地記錄一條,。

4,、小小組交流，形成小組意見,。

5,、指導(dǎo)全班匯報交流。（多媒體課件出示）

角——站著的時候,，各枝尖都指向后方,。

尾巴——鹿科動物中最長的。

蹄子——寬大,，在沼澤中行動敏捷,。

毛色——夏季棕紅色，冬季棕灰色,。

6,、你們所說的這些理由，都是區(qū)別于其他鹿的顯著特點(diǎn),，作者緊緊抓住這些特點(diǎn)來寫了,。這頭很像的鹿叫“馴鹿”，想看真正的嗎,？但有一個交換條件,，你看了以后,，要像一個講解員一樣上臺來介紹的主要特點(diǎn)，行嗎,？（多媒體課件出示幾幅圖）

7,、同桌先合作練習(xí)，再請同學(xué)上臺介紹其外形特點(diǎn),。

1,、提出更高要求：高級講解員應(yīng)該具備很多素質(zhì)，其中最重要的一條是能應(yīng)付游客的提問,。誰愿意當(dāng)高級講解員,？

2、您能告訴我麋鹿為什么就能適應(yīng)沼澤生活呢,？

3,、您能告訴我麋鹿有哪些特點(diǎn)，可以用“最”字概括給我們聽嗎,？

4,、為什么麋鹿的自然繁殖能力很低呢？

5,、指導(dǎo)朗讀,。

6、小結(jié),，進(jìn)行寫法指導(dǎo),。

1、學(xué)了這篇課文,，你知道了什么,？

2、你們還有什么不懂的地方嗎?下節(jié)課,，我們一起走進(jìn)它的傳奇經(jīng)歷,。

3、當(dāng)一個小講解員向家長或其他小朋友介紹的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,。

4,、抄寫本課生字。

17,、生活環(huán)境

外形特點(diǎn)奇特角尖,、尾巴,、毛色,、蹄子

生活習(xí)性獨(dú)特

《》是一篇說明文，語言沒有抒情類文章優(yōu)美,，學(xué)生讀之無味,，我也覺得無從下手,。如何將說明文教得有滋有味呢？我覺得要讓說明文教學(xué)多點(diǎn)兒童味,。學(xué)生不喜歡上說明文,，關(guān)鍵是我們的方法出現(xiàn)了問題。說明文教學(xué)我們要善于創(chuàng)設(shè)一個個巧妙的情境,，“誘”孩子去親近文本,、表達(dá)文本、超越文本,，讓教學(xué)變得妙趣橫生,，那么有誰不愛學(xué)說明文呢？

在這節(jié)課例研修課上,，由于事先做了充分準(zhǔn)備,，我的課堂語言比起以前精煉多了。我又對多媒體課件進(jìn)行了修改,，更加科學(xué)了,。關(guān)于描紅則聽取同事的建議，相機(jī)重點(diǎn)抓住兩個字示范指導(dǎo),，果然效果更好,。

《》第一課時是我本學(xué)期的校內(nèi)語文公開課。這是一篇說明文,，一不小心就會上成科學(xué)課,，語言沒有抒情類文章優(yōu)美，學(xué)生讀之無味,，我也覺得無從下手,。如何將說明文教得有滋有味呢？在課前我認(rèn)真研讀教材,，查閱大量資料,，特別拜讀了浙江青年名師蔣軍晶執(zhí)教的《》，不禁為其精湛的教學(xué)藝術(shù)所深深折服,。他的課讓我深深感到：只要引導(dǎo)得法,，說明文也能教出濃濃的語文味。

為此,，我選定了這篇課文,，并且結(jié)合學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。我請組長為我的教學(xué)設(shè)計(jì)做指導(dǎo),，又進(jìn)行反復(fù)修改,。這樣，前后修改了三遍,，反復(fù)備課,，使自己理清了教學(xué)思路,。由于教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)方法的運(yùn)用充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，課堂給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,，又運(yùn)用了多媒體課件，整節(jié)課學(xué)生積極性很高,。尤其是一些后進(jìn)生的踴躍參與,，更是讓我感到欣慰。一節(jié)課下來教師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快,，自我感覺良好，畢竟為了這節(jié)課付出了很多,，平時,，是沒法讓每節(jié)課都這樣精心準(zhǔn)備的。

在評課中,，同事們給了我很高的評價,。其中，這節(jié)課的亮點(diǎn)是隨文識字,，沒有把生字從文中抽出來學(xué)習(xí),，而是放在學(xué)習(xí)主要內(nèi)容時以填空的方式出現(xiàn)。采用了以“義”尋“詞”,、聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法,，讓學(xué)生理解重點(diǎn)詞語。如此,，既降低了難度,，又讓學(xué)生覺得新奇有趣。接著又板書概括段意的詞語,，讓學(xué)生讀出相應(yīng)的段落并思考出示的整段話和這篇文章的關(guān)系,。這樣，將概括介紹麋鹿的文字的效應(yīng)發(fā)揮得淋漓盡致：識字,、釋義,、感知文本，概括大意,。教師能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體意識,，課堂的評價體系完善，學(xué)生評價能力強(qiáng),。但是這節(jié)課也存在著諸多不足,。比如：我的課堂語言不夠精煉、有感染力，教學(xué)時顯得有些緊張,。指導(dǎo)朗讀缺乏層次性，多媒體課件制作得太多,，顯得突兀,。指導(dǎo)描紅安排的時機(jī)不太適合，可以重點(diǎn)抓住一兩個字示范指導(dǎo),。在哪里跌倒,，就在哪里爬起來。因此,，這次課例研修我還是選擇這一課,，我又重新撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，請傅主任,、李老師給我的教學(xué)設(shè)計(jì)作指導(dǎo)和修改,。在修改、完善后,，我在二班上了這節(jié)課,，請傅主任、李老師觀察我的課堂教學(xué),，給我的課堂教學(xué)實(shí)施提出寶貴的意見,。我再結(jié)合他們的意見，對自身的課堂教學(xué)進(jìn)行反思,、改進(jìn),，撰寫出更適合本班實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)來。這樣下來,，雖然顯得有些累,，但是受益匪淺。與以往的教研活動相比,，對自己的專業(yè)成長更有幫助,。以前，只是上一節(jié)課,，大家觀觀議議,，并不會把這節(jié)課再去上一遍，若談教訓(xùn),，只是很多課文的共性問題,，或者等到若干年以后再去上這一課，或許會有一些改進(jìn),，但天知道會在哪一年,，又或是早已換版本了。這樣，教學(xué)水平又如何能有較大提高呢,？我有幸參加了國培,，經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我真的感觸很多,，收獲也很豐碩,。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，在安排上真可謂獨(dú)具匠心,。有了這個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺,，我一邊學(xué)習(xí)一邊與自己的實(shí)踐、自己的研究進(jìn)行對比,，幾個月下來我確有“豁然開朗”之感,。在平臺上，在班級群里,，我學(xué)到了很多我根本沒意識到的東西,。在教學(xué)過程中，我還存在太多的問題,，但我會把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去,，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。

六年級語文教學(xué)心得體會 六年級語文教學(xué)心得筆記篇四

在詞語教學(xué)時,，剛開始我讓學(xué)生自己查字典解決,，自己查自己背，我只負(fù)責(zé)上課提問,。結(jié)果一件小事改變了我的教學(xué)方法,，使我認(rèn)識到再不能用老經(jīng)驗(yàn)來面對新學(xué)生。我有一次聽到一個學(xué)生背詞語解釋的聲音,。什么“高山峻嶺的峻的意思是險峻,，高山峻嶺，就是高大的山脈險峻的山嶺”,；“泥濘就是道路上滿是泥,，不便行走”，不絕于耳,。我問他：什么叫險峻,？什么是泥？你能用“高山峻嶺”和“泥濘”造句嗎,？這位六年級學(xué)生瞠目結(jié)舌,，茫茫然不知所以然。這時我告訴他上學(xué)去的那條小路遇雨就“滿是爛泥糊,，走起路來極不方便”,，即是“泥濘”,。雄偉的華山“山高而陡峭”，就是“崇山峻嶺”,。一加引導(dǎo),，詞義就迎刃而解了。

這件事讓我受到很大震動,，從此之后我改變了詞語教學(xué)的方法,，收到了很好的`效果。現(xiàn)將方法總結(jié)如下,，希望以后會對我的工作有很大幫助：

詞語教學(xué)不能孤立地進(jìn)行,，而要聯(lián)系上下文和整篇課文的意思,，才能準(zhǔn)確理解詞義,。我在教《我的伯父魯迅先生》，讓學(xué)生解釋“囫圇吞棗”這個詞,，連問三個學(xué)生都沒有聯(lián)系上下文來講,，因而都沒有達(dá)到要求。第一個學(xué)生說：“吃棗子連肉帶核一道吃下去,?！钡诙€學(xué)生說：“把一個大棗子整個兒吞下去?！钡谌齻€學(xué)生說：“吃東西嚼也不嚼,，就整個兒吞下去了?！庇谑?，我作了這樣的啟發(fā)：要求學(xué)生談?wù)勥@個詞在課文中的意思，“這個成語是講吃棗的,，那么在課文里講的是什么事?”在老師的啟發(fā)下,，學(xué)生終于明白在這里的意思是“比喻讀書學(xué)習(xí)沒有思考，也不加分析,，因而沒有真正理解書中的內(nèi)容”,。最后我又提出了一個問題：你從哪里看出課文中的“我”讀書是“囫圇吞棗”的?這位老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語，使學(xué)生學(xué)會詞不離句,，詞不離文,，在語言環(huán)境中理解詞語的方法。

詞語教學(xué)不僅要正確理解詞義,，準(zhǔn)確用詞,，還要善于把語言中許多近義詞之間的細(xì)微差別分辨清楚。這種辨別能力的訓(xùn)練要經(jīng)常進(jìn)行,。

學(xué)生對一個詞語的理解除了含糊性外,，還有只可意會不可言傳的特點(diǎn)。對那些能通過動作神態(tài)表演來理解的詞語，可指導(dǎo)學(xué)生通過表演來達(dá)到理解的目的,。如對“抓耳撓腮,、暴跳如雷、眉開眼笑”等詞語的理解就是一例,。

讓學(xué)生在說話,、造句的過程中理解并學(xué)會運(yùn)用詞語，一個詞語讓學(xué)生多造幾個句子,，可以幫助學(xué)生形象生動地理解這個詞語幾個方面的意義,。因此在閱讀文章時，在講解詞義時,，在比較詞語時,，都可以進(jìn)行造句訓(xùn)練，這也是學(xué)習(xí)詞語的一個非常重要的行之有效的方法,，

這是獨(dú)立理解詞義的常用方法,。要鼓勵學(xué)生勤查字典并指導(dǎo)他們選準(zhǔn)義項(xiàng)。

此外,，通過請教老師,、同學(xué)和父母來理解我們在閱讀中不能理解的詞語，也不失為理解詞語的一種方法,。

語文教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué),，字詞教學(xué)是語文教學(xué)中的基礎(chǔ)教學(xué)，字詞教學(xué)失敗了,，語文教學(xué)必定失敗,。因此，在教學(xué)中應(yīng)充分重視詞語教學(xué),，用靈活多樣的方法,，幫助學(xué)生理解詞義，打好基礎(chǔ),，為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)做好準(zhǔn)備,。

六年級語文教學(xué)心得體會 六年級語文教學(xué)心得筆記篇五

歲月匆忙中，六年級下學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中,，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡,，留下了我們幸福,、哀傷、快樂,、痛苦的淚水,。

六年級下學(xué)期,，我擔(dān)任六年級四班的語文教學(xué)工作，一學(xué)期來,，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同事請教,，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較弱，為了夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,，要求行款整齊、字跡工整,，并努力糾正錯別字,。對生字新詞的理解運(yùn)用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。

二,、積極貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真上好課

⑴,、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的情況備好課,。

認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),。

⑵、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

課堂教學(xué)中,，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老師只起組織和引導(dǎo)的作用,，師生之間,、學(xué)生之間交往互動。關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的積極性。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我們把課堂變成有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對我們班學(xué)困生較多的情況,，我狠抓學(xué)困生,，給學(xué)困生“開小灶”，每課跟進(jìn),，要求生字詞語過關(guān),。既嚴(yán)格督促，又給予他們及時的鼓勵,，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

四、抓好知識的落實(shí)和過關(guān)

在每個單元的`教學(xué)任務(wù)之后,，我都及時進(jìn)行檢測,，然后針對學(xué)生存在的問題，及時解決,。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個別輔導(dǎo),，使之掌握，并能運(yùn)用,。由于抓好了章節(jié)過關(guān),，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

五,、拓展知識視野

為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動。

1,、搜尋優(yōu)秀文段,。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,。

2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多,。

3,、編輯學(xué)生的優(yōu)秀作文一，以此激勵學(xué)生寫作的興趣,，使學(xué)生的習(xí)作水平有了整體提高,。

4、開展各種語文活動,。如辯論,、演講、出手抄報等等,。學(xué)生在活動中增長了知識,，訓(xùn)練了動腦、動口,、動手的能力,。

六、認(rèn)真做好課后反思

回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。

七,、積極參與聽課,、評課活動,，虛心向同行學(xué)習(xí)方法,，不斷提高水平

在六年級下學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識得到了提高,，語文活動得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。

回顧六年級下學(xué)期,，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在這問題,，今后還需努力解決,，我也進(jìn)行了深刻的反思，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正不足,，努力做到更好。

六年級語文教學(xué)心得體會 六年級語文教學(xué)心得筆記篇六

本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期,，在校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的領(lǐng)導(dǎo)和支持下,，在家長的積極配合和耐心幫助下，我順利地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一,、 成績總結(jié)

綜合期末考試成績，我和同學(xué)們要做的還有很多,，教學(xué)上,、班級管理上，我要走的路還有很長;我們的成績還有更多進(jìn)步的空間,，書寫,、朗讀、理解,、寫作等等方面,，我們要做的還有很多。

二,、 工作中的努力

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

(一)從語文課堂的氛圍上下功夫,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如,，營造輕松活躍的氛圍，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念,，引發(fā)思考的方式,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

語文的內(nèi)容理解,、寫作手法,、修辭手法、說明方法,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。同時適時的在課堂上開展學(xué)生們辯論,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。

通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識，懂得了知識是無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的'課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值,。

2,、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。

3,、在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下功夫，改進(jìn)作文的批改與講評,。

在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人,、事,、景、物,，做到說真話,，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話,?！睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,。鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然,，走進(jìn)社會，注意觀察周圍的人,、事,、景、物,，自主選擇興趣的題材來,，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。我在批改學(xué)生的作文時,，采用少改多就,，“尊重學(xué)生的意愿，肯定學(xué)生的滴點(diǎn)進(jìn)步,，講求實(shí)效,。

三、工作中不足之處

1.對于孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不到位,。

孩子們在語文課堂上相對活躍,，但是很多孩子養(yǎng)成了不受拘束的習(xí)慣，不注重參與思考和辯論的狀態(tài),，導(dǎo)致考試中注意力不甚集中,，成績較差。對此,，我將注重課堂的節(jié)奏掌控,，將主動權(quán)把握在自己手里，六年級的孩子們思想比較活躍,，但在課堂上容易怠惰,，思考采用合適的方式方法調(diào)動，同時培養(yǎng)出他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能真正做到事半功倍,。

2.閱讀教學(xué)。

不管是課內(nèi)還是課外閱讀，題目的提問都是相對靈活的,，很多同學(xué)不適應(yīng)這種題目,。說明同學(xué)們靈活思考的能力不強(qiáng)，同時體現(xiàn)出的問題是,，閱讀能力,、對文章主要內(nèi)容、寫作順序,、寫作手法等的分析能力欠佳,。我會利用假期和課余時間給自己充電。語文教學(xué)方法,、班級管理方法等讓自己提高,，對學(xué)生和家長更負(fù)責(zé)。

3.作文教學(xué)上,，對于學(xué)生們的書寫要求,、主題構(gòu)思和內(nèi)容構(gòu)思上面要求不夠多，孩子們寫作文比較任由思路發(fā)揮,，對于作文的行文,、結(jié)構(gòu)、寫法注意不多,。

下一階段,，我也會在作文教學(xué)上下功夫，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)步,。我相信功夫不負(fù)有心人,，用心才能舒心，舒心才能進(jìn)步,，進(jìn)步就能成就,。我會努力提高!

六年級語文教學(xué)心得體會 六年級語文教學(xué)心得筆記篇七

教學(xué)中既做到備學(xué)生，又做到備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此,，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講,。

我認(rèn)為要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，利用開展課題研究——朗讀課型,，讓學(xué)生了解我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深，從而讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高了,，才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，結(jié)合本校學(xué)生情況,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主

導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力的教法,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),，學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高。

六年級的學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的`轉(zhuǎn)化上，本學(xué)期花費(fèi)比較多的時間,，效果也比較顯著,。

除了日常教學(xué)工作，還開展寫字課,。讓學(xué)生體會到“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，堂堂正正做人”

通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫字,，掌握正確書寫方法,，有一定的速度。平時還鼓勵學(xué)生利用自習(xí)課時間,，閱讀在圖書館借來的課外書,，著重培養(yǎng)學(xué)生看書的習(xí)慣，增加學(xué)生的閱讀量,。

經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué),，學(xué)生對語文科的學(xué)習(xí)興趣逐漸提高，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

六年級語文教學(xué)心得體會 六年級語文教學(xué)心得筆記篇八

在小學(xué)六年級的語文教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)出教師與學(xué)生之間的個性融合，師生能夠共同享受愉悅,、享受自由,、享受人生，六年級的語文課堂應(yīng)該是充滿詩意,、生機(jī)盎然的,。但是，綜觀今天小學(xué)六年級語文教學(xué)的現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn),，教師仍然沒有擺脫應(yīng)試教育的束縛,，甚至有種愈演愈烈的發(fā)展趨勢，小學(xué)語文教學(xué)的詩意和魅力在逐漸喪失,，其結(jié)果是學(xué)生失去了自己的個性,，學(xué)生的語文素養(yǎng)不能得到提高。在閱讀課上,，很少有學(xué)生能夠發(fā)表自己的獨(dú)立見解,，在作文課上，很少有學(xué)生能夠表達(dá)出自己的真實(shí)情感,。那么,，如何才能改變這種現(xiàn)狀，解決其中存在的問題,，進(jìn)而提高小學(xué)六年級語文教學(xué)的有效性呢,？筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,，提出以下六點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會。

六年級的學(xué)生處于小學(xué)階段的末期,，即將踏入初中階段,，學(xué)生的身體和心理都開始發(fā)育,，人格開始走向獨(dú)立發(fā)展,，所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把學(xué)生看成是一個獨(dú)立的個體,。教師只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才會認(rèn)識到自身的重要性，才會更加親近教師,，從而對語文學(xué)習(xí)更加感興趣,，尊重學(xué)生對于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性還有具有重要意義。比如,，筆者在教學(xué)生學(xué)習(xí)每一篇文章之前,，都非常注重讓學(xué)生自己明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)自學(xué)情景,，給學(xué)生創(chuàng)造一種自主學(xué)習(xí)的氣氛,，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠自主參與到學(xué)習(xí)中去,。在課堂上,，對于那些學(xué)生通過自己的努力就能解決的問題，教師應(yīng)該讓學(xué)生自主解決,，例如,，碰到難以理解的字詞，就應(yīng)該讓學(xué)生通過查字典等方式解決,，這樣對于加深學(xué)生的印象,、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心具有重要意義,。

語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)性,、工具性的'學(xué)科，所以積累是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，教師應(yīng)該教學(xué)生學(xué)會進(jìn)行知識積累,，加強(qiáng)語文知識的積累，首先應(yīng)該重視讀,。早上或者上課之前教師可以鼓勵學(xué)生大聲朗讀需要背誦的課文,、古詩、名言警句等,；課外閱讀也是提高學(xué)生閱讀能力的重要方式,，教師應(yīng)該給學(xué)生指定一些具有教育意義的經(jīng)典名著,，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀；此外,，教師還應(yīng)該教學(xué)生把平時看到的好的句子和段落摘抄到集錦本上,，在課余時間進(jìn)行反復(fù)朗讀和背誦。

其次,，教師還應(yīng)該重視學(xué)生的寫作能力,。寫作能力的提高也是一個過程，不是一朝一夕能夠完成的事情,，所以教師應(yīng)該幫助學(xué)生積累寫作水平和寫作素材,，可以通過讓學(xué)生每個周寫幾篇隨筆、在作文課上加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo),、讓學(xué)生創(chuàng)建自己的集錦本等方式加強(qiáng)學(xué)生的寫作積累,。

六年級語文教學(xué)心得體會 六年級語文教學(xué)心得筆記篇九

本周我組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語文教學(xué)常規(guī)》，同時對照自己以往的教學(xué)工作加以反思,，查找不足之處,，每人都寫了簡單的體會。

綜合大家的體會,，首先大家都覺得這項(xiàng)規(guī)則出臺地非常及時,，對我們的工作能起到切實(shí)的指導(dǎo)作用。其次,，它對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)明確了具體的要求,，如備課制定目標(biāo)明確要求體現(xiàn)三維整合，清晰具體,、針對實(shí)際、便于檢測，大家認(rèn)為今后要多開展集體備課，統(tǒng)一課程目標(biāo)再根據(jù)本班學(xué)生情況加以調(diào)整,，是目標(biāo)的制定更合理，更科學(xué)。還要利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，了解他人對某一知識點(diǎn)的設(shè)計(jì),，從而博采眾長，更有利于教學(xué)。

俗話說無規(guī)則不成方圓,。作為一名教師,，當(dāng)然也得有一定的規(guī)則進(jìn)行約束,，遵守教師的規(guī)則,，教師才能順利完成各項(xiàng)任務(wù)，才能不辜負(fù)人們對教師的期盼,。比如常規(guī)中規(guī)定了每節(jié)課的練習(xí)時間,，朗讀時間，而目前的`狀況時老師經(jīng)常講滿四十分鐘,，學(xué)生課堂練習(xí)時間嚴(yán)重不足,，有的甚至到了下課才布置練習(xí)，導(dǎo)致練習(xí)不到位,。因常規(guī)硬性規(guī)定練習(xí)時間,，這樣就會促使教師在備課時給練習(xí)留有余地,。有了足夠的練習(xí),，學(xué)生的基本技能當(dāng)然淡然能得到提高。又比如常規(guī)中談到對學(xué)困生的作業(yè)批改采用面批,，因?yàn)閷W(xué)困生在課堂上不能很好的領(lǐng)悟知識,，沒掌握的知識就會在作業(yè)中顯現(xiàn)出來，如果此時采取面批,，對他對癥下藥式的輔導(dǎo),，肯定會收到事半功倍的效果,。細(xì)細(xì)研讀每一條常規(guī),，感覺都是那么恰倒好處。

同時常規(guī)中也對教師的個人成長提出的要求,，包括理論學(xué)習(xí),、及時反思,、參加教研和撰寫論文,、案例等,。備課組的老師學(xué)習(xí)后普遍在體會中反思這是自己做的較為不足的方面，特別是撰寫論文和案例,，因?yàn)楸窘萄薪M以中老年教師為主,，大家研究意識相對薄弱，這是今后需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的方面,，大家也討論,，在目前階段，大家靠個人的能力無法獨(dú)立完成課題研究,，可以以備課組為單位來開展科研,，發(fā)揮集體的智慧和力量,，促進(jìn)共同的提高。

大家表示在今后的教學(xué)中一定會自覺用常規(guī)來約束自己,，雖然有的于己有一定的難度,，但我們會盡自己最大的努力。

六年級語文教學(xué)心得體會 六年級語文教學(xué)心得筆記篇十

光陰似箭,，任時光飛逝,，辛勤工作了一年，驀回首,，點(diǎn)滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決。以下是我的幾點(diǎn)心得體會,。

由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求字跡工整,，并努力克服錯別字,。又如，對修辭手法的判斷運(yùn)用,，對各種句式的變換,，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。

根據(jù)新課程改革的`精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究,、合作,。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性,。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進(jìn),。在教學(xué)中,，我時而以讀代講，自主感悟,；時而鼓勵學(xué)生各抒已見,，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果,。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績卻不錯，這是為什么呢,？首先,，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固,，然后還要及時復(fù)習(xí),。有人說，聰明與否,，在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,，但要適用,，易行，便于操作,，還要督促學(xué)生堅(jiān)持,。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,，而成績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學(xué)提出了一個難題,，必須保證優(yōu)生夠吃,，差生能吃,。不然，都會有意見的,。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實(shí)踐,，我覺得這方法十分有效,，來期還將大力推廣應(yīng)用。

六年級語文教學(xué)心得體會 六年級語文教學(xué)心得筆記篇十一

本屆這個班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平很差,。全班有五位學(xué)生對漢語拼音幾乎是一竅不通,，還有的學(xué)生更不知道什么是作文，更有一部分學(xué)生對語文不感興趣,。大部分學(xué)生有一個特大的缺點(diǎn)——懶：懶得做作業(yè),，懶得看課外書，懶得在早讀,、晚讀時讀書,，懶得在上課回答問題，懶得動腦思考問題,。這樣的學(xué)生,，也許是從小養(yǎng)成的一個“習(xí)慣”吧。想想,，要把這樣的學(xué)生教好,，就要盡自己最大的努力，對得起自己的良心,，對得起孩子的父母,，對得起自己領(lǐng)取的薪水，對得起祖國的未來,，對得起新世紀(jì)的接班人,。

有句人人皆知的話：磨刀不誤砍柴功。有人說,，孩子不聰明,，無論如何也是學(xué)不好知識的。也有人說,，學(xué)生的智力影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,。的確如此，但還有一點(diǎn)大家都忽略了,?！皩W(xué)習(xí)”最重要的莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯,，這是為什么呢,？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進(jìn)行鞏固,，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說,，聰明與否,，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。我要求學(xué)生在睡前把第二天要完成的任務(wù)列出來，在第二天的時間里就要完成當(dāng)天的任務(wù),，然后在睡前再回想今天的任務(wù)是否完成了,，完成得怎樣，是否達(dá)到自己的要求,，最后作好明天的計(jì)劃,，如此下去就會養(yǎng)成了一個良好的習(xí)慣。兩天后,，大概有八位學(xué)生做到,，一周后，只有一位學(xué)生做到,。這說明學(xué)生還沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好知識最重要的前提之一，也是最有效之法,。

還對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，把自己在坐在教室，四面有墻壁擋風(fēng)遮雨,，什么風(fēng)雨都不怕,，而自己的父母此時正在何處呢？能向你一樣舒舒服服地坐著嗎,？自己花父母的一元錢,，是父母用了多少滴汗水換來的呢？讓學(xué)生體會到父母的辛苦,。從而能更好的投入到學(xué)習(xí)中去,。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃,，差生能吃,。不然，都會有意見的,。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實(shí)踐,，我覺得這方法十分有效,，來期還將大力推廣應(yīng)用。

語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。因此,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,。采取了這樣的方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。

語文是語言,。因此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的'能力,。

這次期末考試試題容易,，使學(xué)生在這次考試中，取得了超過自己想象的成績,。

再想想自己的努力也沒有白費(fèi),，這個班學(xué)生的基礎(chǔ)與另一個班學(xué)生的基礎(chǔ)相比，是差了一大截的距離,。取得的成績,，也許是這學(xué)期試題過于容易，老師,、學(xué)生都不能掉以輕心,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn),。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,，取得更好成績。

六年級語文教學(xué)心得體會 六年級語文教學(xué)心得筆記篇十二

時光流轉(zhuǎn),，冬意漸濃,，很快本學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)過了一半了。教畢業(yè)班,，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任,，因此我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究,，虛心請教，和學(xué)生們一起在學(xué)習(xí)中成長,，在忙碌中收獲,，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中共同進(jìn)步,，這樣的日子充實(shí)而快樂,。反思本學(xué)期以來的工作經(jīng)歷，積淀了點(diǎn)滴心得和大家一起交流,。

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿”,。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，才能提高學(xué)生的語文成績,。雖然已經(jīng)到了高年級,，但語文基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練仍然不能忽視。平時,，我從規(guī)范學(xué)生的書寫開始做起,，進(jìn)一步加強(qiáng)了生字和新詞的抄寫聽寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次,，我注重分階段,、分內(nèi)容的對語文基礎(chǔ)知識和技巧的講解和聯(lián)系，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語,，修辭手法的判斷運(yùn)用,，各種句式的變換，病句的修改,、名言警句的積累,、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀,、寫日記和聽記作文等,，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教,，精講精練，不斷充實(shí)提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

俗話說,，“工欲善其事 ，必先利其器”,。學(xué)習(xí)的成果很大程度上取決于方法的掌握,。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績非常重要,。葉圣陶先生說過：“‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’,。”因此我注重強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,，高年級的學(xué)生已經(jīng)具備了相當(dāng)程度的學(xué)習(xí)自主性,，無論在課堂上還是在課余時間，我都努力引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,，初步掌握自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏,，不斷增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。首先,，我比較注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，我通過多種形式了解學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性,，根據(jù)課堂內(nèi)容布置具體有針對性的預(yù)習(xí)習(xí)題,，讓學(xué)生與同位或小組合作自己試著解決，并在課堂上共同探討,；其次,，我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，要求課堂上做到“不動筆墨不讀書”，在課堂筆記本上及時詳細(xì)地記錄學(xué)習(xí)的知識和體驗(yàn),，最好將學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑惑記下,；再者，重視指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持每天對學(xué)習(xí)進(jìn)行反思回顧,。如在日記中回顧當(dāng)天所學(xué),，不限定篇幅，以求逐漸培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣,。此外,，我還要求優(yōu)生總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊(duì)課中介紹給大家,，并盡量推廣適用且便于操作的方法,，努力督促學(xué)生堅(jiān)持。

感悟的課堂最能引起學(xué)生的共鳴,、促進(jìn)語文知識和技能的內(nèi)化,，小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，價值定位的積極向上,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。為了更好的消化這些精彩的知識和技巧，我堅(jiān)持“融進(jìn)去站出來”的文本細(xì)讀理念,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字揣摩細(xì)節(jié),，反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵，價值內(nèi)涵,，引導(dǎo)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，身臨其境地對課文進(jìn)行品評，讓他們在品評中進(jìn)一步深化理解,，內(nèi)化知識,，升華思想認(rèn)識。

語文學(xué)習(xí)必須重視積累和運(yùn)用,，只有拓展了學(xué)生的知識視野,，語文學(xué)習(xí)才能更上一層樓，在教學(xué)實(shí)踐中,，我努力把語文教學(xué)的觸角伸向廣闊的閱讀實(shí)踐天地,。比如在學(xué)習(xí)本學(xué)期第二組課文時,，結(jié)合我校開展的'書香校園建設(shè)，要求學(xué)生去閱讀一些愛國主題的文章,，看一些關(guān)于宣揚(yáng)愛國精神的電影,，了解革命先烈的故事，再舉行一次相關(guān)主題的故事會,。通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。在課余實(shí)踐活動方面,，我要求學(xué)生每周收集一些優(yōu)秀文段,，做好讀書筆記，可以是摘抄佳詞妙語,，也可以是心得體會等,，此外，通過讓學(xué)生聽新聞,，積累廣告語,，看報刊雜志，開展如辯論,、演講,、出手抄報等多種活動，多渠道拓展學(xué)生的課外知識,。

在新課改的大背景下，教師必須對自己的教學(xué)方法加以反思,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,，才能跟得上教育發(fā)展的步伐。通過反思,，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的問題,，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。如在作文的批改與講評中,，發(fā)現(xiàn)自己以前對學(xué)生扶得太多,，造成學(xué)生對老師有很強(qiáng)的依賴性，因此在批改講評學(xué)生的作文時,，我改變了往日的“一言堂”,，采用了自改自評的方法，作文寫好后,，指導(dǎo)學(xué)生自己讀一讀,，要一邊讀一邊改。哪兒丟字了,，哪兒多字了,，哪個字錯了,，哪個句子有毛病，一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn),。同時我還組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改,，發(fā)動全班同學(xué)都來參加講評。再選幾篇典型的作文印發(fā)給大家,，讓學(xué)生自己當(dāng)眾來讀,，引導(dǎo)同學(xué)們來討論修改的方法，意見不一致可以爭論,，這樣一來作文的教學(xué)效果就更加顯著了,。

反思本學(xué)期的教學(xué)工作，還存在著許多不足,，如新教材理解不夠深刻,、教學(xué)方法不夠靈活等。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的語文興趣,，增強(qiáng)語文能力,，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,，不斷深入探究教育規(guī)律方法,，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力。

六年級語文教學(xué)心得體會 六年級語文教學(xué)心得筆記篇十三

回首這一學(xué)期所走的路,，一頁一頁地去翻一下,，或成功，或失誤,，無不包含著耕耘者的辛酸,，也深知自己肩上的重任。因此本學(xué)期來,，我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，及時批改作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，課下廣泛涉獵各種知識，教書育人,，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,。本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程理念與初中語文課堂教學(xué)實(shí)施》,、《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》,、《成功教育》等書籍，樹立起以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡貫徹啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。即在教學(xué)實(shí)踐中積極探索，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,，以合作——探究——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果,。

通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高了學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。

本學(xué)期語文教學(xué)至始至終注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬了學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī),、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動求知欲望呢,？新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我仔細(xì)研究教育心理,，盡最大努力，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。

學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材,，利用工具書初步了解所學(xué)知識，提出質(zhì)疑,，或通過課外書籍,、網(wǎng)絡(luò)、咨詢,、請教等收集有關(guān)資料,，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題,，做好準(zhǔn)備,。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式,。進(jìn)行閱讀教學(xué)的(！)輔助指導(dǎo),。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時,，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,，組織課堂教學(xué),。

學(xué)習(xí)文言文，我指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣使用工具書,，還教給學(xué)生注意字詞句篇的聯(lián)結(jié),，貫通文意。特別重視朗讀和背誦,。即不可誤一字,，不可少一字,，不可多一字，不可倒一字,，不可牽強(qiáng)暗記,。只是要多誦遍數(shù)，自然上口,，久遠(yuǎn)不忘,。這樣對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的`氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。師生互動,，生生互動，小組間互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。教室中再沒有陰暗冰冷的

“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培

養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動,、活潑,，扎實(shí)、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力,。

1,、在閱讀教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評價的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,，提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀。

2,、關(guān)于口語交際,，我努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué),，鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力,。為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，我的做法是增加閱讀量,，多讀書,，好讀書，讀好書，讀整本的書,。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料,。

3、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí),，我強(qiáng)調(diào)的是合作精神,，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力,。在訓(xùn)練過程中，突出了學(xué)生的自主性,，重視學(xué)生主動積極的參與精神,，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動，特別注重探索和研究的過程,。

4,、為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文,，并在課堂上當(dāng)場完成,。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來也容易,。在批改時充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn),，并且在班上公開表揚(yáng)，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感,，最終調(diào)動其寫作的積極性,。在大作文訓(xùn)練過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思考,、表現(xiàn)、評價的能力,。要求學(xué)生說真話,、實(shí)話、心里話,，不說假話,、空話、套話,。激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想,，鼓勵寫想像中的事物。對于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對寫作感興趣的同學(xué),，我鼓勵其向正規(guī)的學(xué)生刊物投稿,，積極向?？l(fā)表文章。這些都大大地增加了學(xué)生對寫作的興趣,。

總之，本人本學(xué)期力爭全方位地提高學(xué)生的語文水平,，時刻不忘自己是一名為人師表的老師,。雖然經(jīng)過努力取得一些成績，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多之不足,，如：在逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀上缺乏深度和廣度,，寫作教學(xué)有時缺少精度，這就要求自己在今后的教育教學(xué)工作中,，更加努力學(xué)習(xí),，廣泛涉獵，高度重視課程資源的開發(fā)和利用,，創(chuàng)造性地開展各類活動,，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識,，多方面提高學(xué)生的語文能力,，使自己的教育教學(xué)水平再上一個臺階。

六年級語文教學(xué)心得體會 六年級語文教學(xué)心得筆記篇十四

暑往寒來,，年末歲尾,，一個學(xué)期即將結(jié)束?；厥走@些年帶過得六年級,，感慨良多，成績,，成績,，我們怎么去抓成績呢？我覺得應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

因?yàn)榻衲晡覄偨拥竭@一班,，學(xué)生與我之間都互不了解,，鑒于此，首先必須要建立良好的師生關(guān)系,?；ハ嗳谇⒌膸熒P(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果,。學(xué)生親其師,，方能信其道；樂其道,，才能積極的接受教師傳授的知識,，提高學(xué)習(xí)興趣。

對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)一刻也不能放松，我常常告誡自己要用一百次的努力去點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,，我們要學(xué)會煸情,，我們要用百倍的耐心去誘導(dǎo)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫、聽課,、筆記,、觀察、思考,、閱讀,、寫作等學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種習(xí)慣的養(yǎng)成比教給他們的答案更為重要,。

課堂教學(xué)在于著力營造民主平等,，和諧活躍的教學(xué)氛圍。充分調(diào)動學(xué)生積極性,，把學(xué)習(xí)主動權(quán)真正還給學(xué)生,。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要始終突出能力訓(xùn)練和方法指導(dǎo)，方法指導(dǎo)要能舉一反三,，向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。切記板著一張臉上課。

對于課外的.閱讀和方法,，我們要學(xué)會在激發(fā)閱讀和寫作興趣上下功夫,。讓學(xué)生把生活感受和閱讀感受結(jié)合起來，把它變成閱讀和寫作的血液,。教師要做個有思想的人,，也要引導(dǎo)學(xué)生做個有思想的人?？鬃邮莻€教育家,，是因?yàn)樗仁且粋€思想家。晨讀必須有質(zhì)量,，讀課文和對寫作有幫助的作品,。

縱觀平時的考試和學(xué)生以后的發(fā)展。能寫出一篇好的作文不言而喻地為學(xué)好語文又增加了一道法寶,。這就要求學(xué)生每天一篇日記,，每周一篇周記，記敘自己身邊的好人好事和不尋常的事,；記敘自己看到的,、聽到的、讀到的,、感悟到的和精彩的瞬間,?？梢园l(fā)表議論，也可以談感想,。平時注意積累一些好詞好句,，為寫出一篇優(yōu)美的作文打下良好基礎(chǔ)。

大教育家孔子說“溫故而知新”,。的確,，對于即將面臨畢業(yè)考試的學(xué)生來講。復(fù)習(xí)顯得尤為重要,，更是打開考試大門的鑰匙。復(fù)習(xí)有很多種,，我把它分為：分散學(xué)習(xí),、集中復(fù)習(xí)、期末大盤點(diǎn)等幾方面,。就分散復(fù)習(xí)來看,，給平時課上所設(shè)及到的以前的知識點(diǎn)進(jìn)行重申，以達(dá)到鞏固的目的,。集中復(fù)習(xí)方面,，有必要利用早讀，給學(xué)生講一講課堂練習(xí)上的相關(guān)內(nèi)容,，還利用午唱,，定時和不定時抄一些課外題給學(xué)生練習(xí)，同時狠抓單元測試,。期末進(jìn)行大盤點(diǎn),。復(fù)習(xí)以前所設(shè)及的所有知識點(diǎn)，一個都不放過,，腳踏實(shí)地,，一步一個腳印，爭取沒有漏網(wǎng)之魚,。

總之,，做一件事不容易，做好一件事就更不容易了,。為了我們的學(xué)生能掌握更多的語文知識,，在教學(xué)中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步探索,，那么我們一定會成長,！有用可試試，無用當(dāng)吹牛,。

20xx—12—13