當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),,通過寫心得體會(huì),,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)該怎么寫,?想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,我們一起來了解一下吧,。
六年級語文教學(xué)心得體會(huì) 六年級語文教學(xué)心得筆記篇一
(一)注意新課導(dǎo)入新穎,。
“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。
(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中,,閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān)。為此,,在語文教學(xué)中,,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,,智者見智,大膽,,各抒己見,。在思考辯論中,教師穿針引線,,巧妙點(diǎn)撥,,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,,得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,,課堂氣氛很活躍,,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,,爭辯,,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,,語言運(yùn)用的精妙,,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵,。同時(shí),,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,,在品評中深化理解,,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識,。
美國的.一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力,、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益,?!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書,;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。
其次,,重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
此外,,注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,,培養(yǎng)能力。
六年級語文教學(xué)心得體會(huì) 六年級語文教學(xué)心得筆記篇二
一轉(zhuǎn)眼,,一個(gè)學(xué)期又快過去了,。在這個(gè)學(xué)年中,我和平時(shí)一樣都是認(rèn)認(rèn)真真教學(xué),、踏踏實(shí)實(shí)工作,,我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作狀況。
作為一位教師我很清楚,,自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向,、教學(xué)方法等。所以,,我先從自己的思想入手,。在這一年中我參加了新教材、新大綱的培訓(xùn),,對新教材,、新大綱有了一個(gè)全新的了解??赡苡械娜藭?huì)以為短短的幾天學(xué)習(xí),,學(xué)不了什么,但是我想只要你認(rèn)真的去學(xué)的話,,能學(xué)到不少的東西,。
同時(shí),我還參加了教辦組織的華南師范大學(xué)的博士生導(dǎo)師――郭思樂先生的“生本教育”的專題講座,,確立“教育實(shí)現(xiàn)的主體是學(xué)生”的教育思想,。
對于教學(xué),,我是一個(gè)新手;對于新大綱、新教材,,我更是一個(gè)新手,。俗話說:知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此,,為了更好的了解新教材,,為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的,,我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書刊,,透過各種途徑去研究新大綱。
在每一個(gè)學(xué)期初,,我就開始去翻閱新教材,,了解這一冊教材的資料和各個(gè)知識的關(guān)聯(lián)點(diǎn),做到了解并熟悉教材,。
當(dāng)課堂改革的春風(fēng)吹到順德這個(gè)美麗的城市的時(shí)候,,我正好是教齡滿一年。作為一個(gè)新的教師,,我對這一次的課堂改革不僅僅是抱支持的態(tài)度而且我自己也用實(shí)際行動(dòng)去支持和用心進(jìn)行課堂改革,。
因?yàn)閷τ谖覀冞@些剛從學(xué)校走出來,踏上講臺(tái)的教師來說,,對于這一種新的教學(xué)思想和教學(xué)手段都較易理解,,因?yàn)槲覀兪軅鹘y(tǒng)的教學(xué)方法的影響較小,教學(xué)模式尚未定下來,。
因此,,在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,我都是注意不斷探索各種新的,,好的教學(xué)方法,,嘗試用多種有效的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)生是教學(xué)的對象,,也是教學(xué)的主體,。教師只是教學(xué)的引路人。在教學(xué)中,,學(xué)生是主體,,教師是主導(dǎo)。俗話說的好,,授之以魚不如授之以漁,。意思是送給人家魚來填飽肚子,不如教他們捕魚的方法,。我覺得這句話用在教學(xué)上也是十分適當(dāng)?shù)摹?/p>
所以,,在平時(shí),,我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí),試著去做新的資料,,當(dāng)他們出現(xiàn)問題和遇到困難時(shí),,及時(shí)給予他們正確的`指導(dǎo)。讓學(xué)生遇到困難時(shí),,先產(chǎn)生一種求知欲,,再適時(shí)也告訴他們方法,這樣,,學(xué)生對于該知識點(diǎn)就會(huì)有更深的印象,,有利于知識的掌握。
對于那些想偷懶,、不做作業(yè)的學(xué)生,,我經(jīng)常對他們說:抄答案是沒有用的,書本上的答案老師都明白,,但如果老師只告訴你答案,,而你沒掌握其方法,以后出現(xiàn)同一問題你又不會(huì)做了,。就好像這天早上你媽媽幫你穿上衣服,,如果你沒有弄清楚穿衣服時(shí),是先套上頭,,還是先扣紐扣,明天你一樣不會(huì)穿衣服,。使學(xué)生明白掌握學(xué)習(xí)方法的重要性,。
同時(shí),因?yàn)槲疫€兼任班主任工作,。所以,,對學(xué)生的德育教育也是我的主要工作之一。平時(shí),,我除了利用品德課和班隊(duì)課對學(xué)生進(jìn)行德育教育外,,在平時(shí)我教學(xué)中我也注重對學(xué)生的德育滲透。
教師和工人的工作性質(zhì)不一樣,,工作成果也不一樣,。工人如果不認(rèn)真生產(chǎn),那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個(gè)兩個(gè)劣質(zhì)產(chǎn)品,,而教師如果不留意的話,,培養(yǎng)出的學(xué)生不只可能是成績不好差生,還有可能是為害社會(huì),、為害人民的社會(huì)敗類,。所以,,在教學(xué)中我很注意對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
比如:當(dāng)講到青蛙吃害蟲一課時(shí),,我首先是讓學(xué)生從字面上去理解“害蟲”這兩個(gè)字的意思,,當(dāng)學(xué)生明白害蟲對人類有害以后我就反問:既然“害蟲”對人類有害,那該不該被消滅?得到學(xué)生的肯定回答后,,我又反問,,那青蛙幫我們?nèi)祟愊麥绾οx,你說青蛙是對人類有好處的還是對人類有害的?等等,。從而,,教育學(xué)生要保護(hù)益蟲。
當(dāng)講到買文具這一課時(shí),,我結(jié)合實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,、愛護(hù)人民幣的教育和不亂花錢,勤儉節(jié)約的教育,,等等,。
總之,一有機(jī)會(huì),,我就抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行思想教育,。
作為班主任我除了抓學(xué)生的德育外,我還從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級管理,。
我對學(xué)生闡明:我們64個(gè)同學(xué)從以前互不相識到此刻在同一個(gè)學(xué)校,、同一個(gè)教室共同學(xué)習(xí),那么大家就是有緣,,我們一年《3》班就像是一個(gè)大家庭,,那里就是我們的“家”,我們在座的每一個(gè)同學(xué)就是這個(gè)家庭的一分子,。并透過學(xué)校的“星級班評比”和“六一”文藝匯演等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感,。教育學(xué)生樹立“我班光榮,我光榮,。”,、“我為我班爭光榮”的群眾職責(zé)心,。
平時(shí),從報(bào)刊或電視等媒體看到有的人缺乏愛國之心的不恥行徑,,我對這些感到深惡痛絕,,深感愛國主義教育對青少年一代的重要性,。所以,,我經(jīng)常利用班會(huì)課和其它適當(dāng)機(jī)會(huì)向?qū)W生講有關(guān)的歷史故事:比如,,南京大屠殺,、七七盧溝橋事變等等,,使他們懂得祖國弱小,個(gè)人就會(huì)被欺凌等道理,,讓他們記住歷史的教訓(xùn),。
我還對學(xué)生講革命烈士為了祖國的解放,不惜拋頭顱灑熱血的英雄故事,,讓他們懂得這天的幸福生活是來之不易的,讓他們明白紅旗和紅領(lǐng)巾是被烈士的鮮血染紅的,。并利用升旗儀式,、入隊(duì)儀式等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
首先,,我先讓學(xué)生明白什么是公物,,再讓學(xué)生指出哪些是公物,并舉一些事例說明這些公物為我們帶給了許多方便,,最后讓他們想一想例如桌子壞了或其它公物壞了,、沒了,自己會(huì)覺得怎樣,。讓他們體會(huì)一下沒有公物后的不方便,。
以上是我在這一學(xué)年度中的工作總結(jié),如有不當(dāng)之處,,歡迎各位領(lǐng)導(dǎo),、老師批評指正,。
六年級語文教學(xué)心得體會(huì) 六年級語文教學(xué)心得筆記篇三
《》是蘇教版小學(xué)語文第十一冊第五單元中的一篇課文,,蘇教版小學(xué)六年級語文麋鹿教學(xué)設(shè)計(jì)及研修心得。這是一篇說明文,,它介紹了我國珍稀野生動(dòng)物的外形特點(diǎn),、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷,體現(xiàn)了國家對野生動(dòng)物的高度重視,。
教學(xué)這篇課文,,不僅讓學(xué)生了解稱為“四不像”麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷,,同時(shí)在學(xué)習(xí)課文的過程中也要激發(fā)他們熱愛大自然,,保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情,。根據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)的教學(xué)要求,結(jié)合六年級學(xué)生的思維情感,、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)的實(shí)際情況,,確定了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。
1,、學(xué)會(huì)課文中的生字,,理解生字組成的詞語。
2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、能理清課文脈絡(luò)層次。
4,、了解的外形和生活習(xí)性,,學(xué)習(xí)作者說明事物的方法,體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性,,增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識,。
了解麋鹿的外形和生活習(xí)性。
抓住麋鹿的特點(diǎn),,辨認(rèn)麋鹿,,介紹麋鹿。
師:認(rèn)真研讀教材,;查閱麋鹿的資料,,更多地了解它們的外形特征,生活習(xí)性,,傳奇經(jīng)歷,;精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程;制作多媒體課件,。
生:結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)課文,,搜集有關(guān)的資料。
1,、同學(xué)們,,中國是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國家之一,誰能說說我國有那些珍貴的野生動(dòng)物,?學(xué)生自由發(fā)言,。
2、今天,老師要和大家一起去認(rèn)識一種稀有的野生動(dòng)物—,。板書課題:173,、學(xué)生齊讀課題。
4,、閱讀了導(dǎo)學(xué)單上的.關(guān)于的資料,,你想說什么?
1,、這篇課文生字很多,,通過預(yù)習(xí),你們有信心通過老師的檢查嗎,?
2,、我把課文的生字都結(jié)合在屏幕上的這段文字里邊了,請你從頭到尾,、一字不落,、按照自己的速度響亮地讀一讀。
(多媒體課件出示):
麋鹿俗稱“四不像”,,其角,、尾、蹄,、毛等獨(dú)具特色,傳說中它是姜子牙的坐騎,。
麋鹿是一種草食性哺乳動(dòng)物,胎生,,孕期長,,生長慢,喜歡生活在氣候溫和,、林茂草豐的沼澤環(huán)境中,,常在水中覓食。
曾因在戰(zhàn)亂中慘遭殺戮,,在故土銷聲匿跡,。后來,在顛沛流離并幾乎要滅絕于歐洲時(shí),,英國的貝福特公爵深明大義,,收養(yǎng)了世界上僅存的18頭麋鹿于自己的私人別墅——烏邦寺,由于飼養(yǎng)得法,,麋鹿生長良好,,并迅速繁殖,。1986年8月,,39頭麋鹿結(jié)束在海外的漂泊生活,經(jīng)過長途跋涉,回歸故土,,回歸自然,。至今,麋鹿總數(shù)估計(jì)已逾千頭,。
3,、結(jié)合以上這段文字,指導(dǎo)理解“顛沛流離”“跋涉”等詞語,。并相機(jī)指導(dǎo)描紅重點(diǎn)生字,。
4、老師在黑板寫出詞語,,請學(xué)生讀出與之相對應(yīng)的段落,。(外形特點(diǎn)、生活習(xí)性,、傳奇經(jīng)歷)
5,、這段話與這篇課文有什么關(guān)系呢?誰能用一句話概括課文主要內(nèi)容,?
6,、小結(jié):有時(shí)候要把課文讀長,有時(shí)候也要把課文讀短,,短到這樣的程度,,有助于我們能夠在短時(shí)間內(nèi)了解的外形、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷,。
1,、讀這樣的說明文,我們可以在短時(shí)間內(nèi)知道的外形,、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷,。但是,我們僅僅知道這些知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,我們還要讀出隱藏在這些知識背后的情感,。所以,老師建議你們再用心讀讀課文,,一邊讀一邊想,,讀著讀著,我是否高興了,?悲傷了,?痛苦了?憂慮了,?憤恨了,?同情了,?生氣了?感動(dòng)了,?驚訝了,?(多媒體呈現(xiàn)高興、悲傷,、痛苦,、憂慮、憤恨,、同情,、生氣、感動(dòng),、驚訝等詞)
2,、指名讀文,并請學(xué)生說說自己有什么樣的感情體驗(yàn),。
麋鹿,,了解外形。
1,、多媒體出示一頭鹿,,讓學(xué)生判斷是否是?
2,、請舉手說“是”的同學(xué)解釋一下,,為什么認(rèn)為它是?根據(jù)學(xué)生的回答,,結(jié)合課件理解“角似鹿,、面似馬、蹄似牛,、尾似驢”,。
3、表揚(yáng)學(xué)生善于抓住事物最主要的特點(diǎn)進(jìn)行辨析,,但是認(rèn)錯(cuò)了,,圖中的這個(gè)動(dòng)物,人們也稱它為“四不像”,,角似鹿非鹿,、面似馬非馬、蹄似牛非牛,、尾似驢非驢,,但它不是。請你再仔細(xì)觀察一下這頭鹿和讀一讀這篇課文,,從文章中尋找它不是的理由,,找到一條,,請簡要地記錄一條。
4,、小小組交流,形成小組意見,。
5,、指導(dǎo)全班匯報(bào)交流。(多媒體課件出示)
角——站著的時(shí)候,,各枝尖都指向后方,。
尾巴——鹿科動(dòng)物中最長的。
蹄子——寬大,,在沼澤中行動(dòng)敏捷,。
毛色——夏季棕紅色,冬季棕灰色,。
6,、你們所說的這些理由,都是區(qū)別于其他鹿的顯著特點(diǎn),,作者緊緊抓住這些特點(diǎn)來寫了,。這頭很像的鹿叫“馴鹿”,想看真正的嗎,?但有一個(gè)交換條件,,你看了以后,要像一個(gè)講解員一樣上臺(tái)來介紹的主要特點(diǎn),,行嗎,?(多媒體課件出示幾幅圖)
7、同桌先合作練習(xí),,再請同學(xué)上臺(tái)介紹其外形特點(diǎn),。
1、提出更高要求:高級講解員應(yīng)該具備很多素質(zhì),,其中最重要的一條是能應(yīng)付游客的提問,。誰愿意當(dāng)高級講解員?
2,、您能告訴我麋鹿為什么就能適應(yīng)沼澤生活呢,?
3、您能告訴我麋鹿有哪些特點(diǎn),,可以用“最”字概括給我們聽嗎,?
4、為什么麋鹿的自然繁殖能力很低呢,?
5,、指導(dǎo)朗讀,。
6、小結(jié),,進(jìn)行寫法指導(dǎo),。
1、學(xué)了這篇課文,,你知道了什么,?
2、你們還有什么不懂的地方嗎?下節(jié)課,,我們一起走進(jìn)它的傳奇經(jīng)歷,。
3、當(dāng)一個(gè)小講解員向家長或其他小朋友介紹的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,。
4,、抄寫本課生字。
17,、生活環(huán)境
外形特點(diǎn)奇特角尖,、尾巴、毛色,、蹄子
生活習(xí)性獨(dú)特
《》是一篇說明文,,語言沒有抒情類文章優(yōu)美,學(xué)生讀之無味,,我也覺得無從下手,。如何將說明文教得有滋有味呢?我覺得要讓說明文教學(xué)多點(diǎn)兒童味,。學(xué)生不喜歡上說明文,,關(guān)鍵是我們的方法出現(xiàn)了問題。說明文教學(xué)我們要善于創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)巧妙的情境,,“誘”孩子去親近文本,、表達(dá)文本、超越文本,,讓教學(xué)變得妙趣橫生,,那么有誰不愛學(xué)說明文呢?
在這節(jié)課例研修課上,,由于事先做了充分準(zhǔn)備,,我的課堂語言比起以前精煉多了。我又對多媒體課件進(jìn)行了修改,,更加科學(xué)了,。關(guān)于描紅則聽取同事的建議,相機(jī)重點(diǎn)抓住兩個(gè)字示范指導(dǎo),,果然效果更好,。
《》第一課時(shí)是我本學(xué)期的校內(nèi)語文公開課,。這是一篇說明文,一不小心就會(huì)上成科學(xué)課,,語言沒有抒情類文章優(yōu)美,,學(xué)生讀之無味,我也覺得無從下手,。如何將說明文教得有滋有味呢,?在課前我認(rèn)真研讀教材,查閱大量資料,,特別拜讀了浙江青年名師蔣軍晶執(zhí)教的《》,,不禁為其精湛的教學(xué)藝術(shù)所深深折服,。他的課讓我深深感到:只要引導(dǎo)得法,,說明文也能教出濃濃的語文味。
為此,,我選定了這篇課文,,并且結(jié)合學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。我請組長為我的教學(xué)設(shè)計(jì)做指導(dǎo),,又進(jìn)行反復(fù)修改,。這樣,前后修改了三遍,,反復(fù)備課,,使自己理清了教學(xué)思路。由于教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,,教學(xué)方法的運(yùn)用充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,,課堂給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),又運(yùn)用了多媒體課件,,整節(jié)課學(xué)生積極性很高,。尤其是一些后進(jìn)生的踴躍參與,更是讓我感到欣慰,。一節(jié)課下來教師教得輕松,,學(xué)生學(xué)得愉快,自我感覺良好,,畢竟為了這節(jié)課付出了很多,,平時(shí),是沒法讓每節(jié)課都這樣精心準(zhǔn)備的,。
在評課中,,同事們給了我很高的評價(jià)。其中,,這節(jié)課的亮點(diǎn)是隨文識字,,沒有把生字從文中抽出來學(xué)習(xí),,而是放在學(xué)習(xí)主要內(nèi)容時(shí)以填空的方式出現(xiàn)。采用了以“義”尋“詞”,、聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法,,讓學(xué)生理解重點(diǎn)詞語。如此,,既降低了難度,,又讓學(xué)生覺得新奇有趣。接著又板書概括段意的詞語,,讓學(xué)生讀出相應(yīng)的段落并思考出示的整段話和這篇文章的關(guān)系,。這樣,將概括介紹麋鹿的文字的效應(yīng)發(fā)揮得淋漓盡致:識字,、釋義,、感知文本,概括大意,。教師能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體意識,,課堂的評價(jià)體系完善,學(xué)生評價(jià)能力強(qiáng),。但是這節(jié)課也存在著諸多不足,。比如:我的課堂語言不夠精煉、有感染力,,教學(xué)時(shí)顯得有些緊張,。指導(dǎo)朗讀缺乏層次性,多媒體課件制作得太多,,顯得突兀,。指導(dǎo)描紅安排的時(shí)機(jī)不太適合,可以重點(diǎn)抓住一兩個(gè)字示范指導(dǎo),。在哪里跌倒,,就在哪里爬起來。因此,,這次課例研修我還是選擇這一課,,我又重新撰寫教學(xué)設(shè)計(jì),請傅主任,、李老師給我的教學(xué)設(shè)計(jì)作指導(dǎo)和修改,。在修改、完善后,,我在二班上了這節(jié)課,,請傅主任、李老師觀察我的課堂教學(xué),給我的課堂教學(xué)實(shí)施提出寶貴的意見,。我再結(jié)合他們的意見,,對自身的課堂教學(xué)進(jìn)行反思、改進(jìn),,撰寫出更適合本班實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)來,。這樣下來,雖然顯得有些累,,但是受益匪淺,。與以往的教研活動(dòng)相比,對自己的專業(yè)成長更有幫助,。以前,,只是上一節(jié)課,大家觀觀議議,,并不會(huì)把這節(jié)課再去上一遍,,若談教訓(xùn),只是很多課文的共性問題,,或者等到若干年以后再去上這一課,,或許會(huì)有一些改進(jìn),,但天知道會(huì)在哪一年,,又或是早已換版本了。這樣,,教學(xué)水平又如何能有較大提高呢,?我有幸參加了國培,經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí),,我真的感觸很多,,收獲也很豐碩。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),,在安排上真可謂獨(dú)具匠心,。有了這個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái),我一邊學(xué)習(xí)一邊與自己的實(shí)踐,、自己的研究進(jìn)行對比,,幾個(gè)月下來我確有“豁然開朗”之感。在平臺(tái)上,,在班級群里,,我學(xué)到了很多我根本沒意識到的東西。在教學(xué)過程中,,我還存在太多的問題,,但我會(huì)把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去,在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用,。
六年級語文教學(xué)心得體會(huì) 六年級語文教學(xué)心得筆記篇四
在詞語教學(xué)時(shí),,剛開始我讓學(xué)生自己查字典解決,,自己查自己背,我只負(fù)責(zé)上課提問,。結(jié)果一件小事改變了我的教學(xué)方法,,使我認(rèn)識到再不能用老經(jīng)驗(yàn)來面對新學(xué)生。我有一次聽到一個(gè)學(xué)生背詞語解釋的聲音,。什么“高山峻嶺的峻的意思是險(xiǎn)峻,,高山峻嶺,就是高大的山脈險(xiǎn)峻的山嶺”,;“泥濘就是道路上滿是泥,,不便行走”,不絕于耳,。我問他:什么叫險(xiǎn)峻,?什么是泥?你能用“高山峻嶺”和“泥濘”造句嗎,?這位六年級學(xué)生瞠目結(jié)舌,,茫茫然不知所以然。這時(shí)我告訴他上學(xué)去的那條小路遇雨就“滿是爛泥糊,,走起路來極不方便”,,即是“泥濘”。雄偉的華山“山高而陡峭”,,就是“崇山峻嶺”,。一加引導(dǎo),詞義就迎刃而解了,。
這件事讓我受到很大震動(dòng),,從此之后我改變了詞語教學(xué)的方法,收到了很好的`效果?,F(xiàn)將方法總結(jié)如下,,希望以后會(huì)對我的工作有很大幫助:
詞語教學(xué)不能孤立地進(jìn)行,而要聯(lián)系上下文和整篇課文的意思,,才能準(zhǔn)確理解詞義,。我在教《我的伯父魯迅先生》,讓學(xué)生解釋“囫圇吞棗”這個(gè)詞,,連問三個(gè)學(xué)生都沒有聯(lián)系上下文來講,,因而都沒有達(dá)到要求。第一個(gè)學(xué)生說:“吃棗子連肉帶核一道吃下去,?!钡诙€(gè)學(xué)生說:“把一個(gè)大棗子整個(gè)兒吞下去。”第三個(gè)學(xué)生說:“吃東西嚼也不嚼,,就整個(gè)兒吞下去了,。”于是,,我作了這樣的啟發(fā):要求學(xué)生談?wù)勥@個(gè)詞在課文中的意思,,“這個(gè)成語是講吃棗的,那么在課文里講的是什么事?”在老師的啟發(fā)下,,學(xué)生終于明白在這里的意思是“比喻讀書學(xué)習(xí)沒有思考,,也不加分析,因而沒有真正理解書中的內(nèi)容”,。最后我又提出了一個(gè)問題:你從哪里看出課文中的“我”讀書是“囫圇吞棗”的?這位老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語,,使學(xué)生學(xué)會(huì)詞不離句,詞不離文,,在語言環(huán)境中理解詞語的方法,。
詞語教學(xué)不僅要正確理解詞義,準(zhǔn)確用詞,,還要善于把語言中許多近義詞之間的細(xì)微差別分辨清楚,。這種辨別能力的訓(xùn)練要經(jīng)常進(jìn)行。
學(xué)生對一個(gè)詞語的理解除了含糊性外,,還有只可意會(huì)不可言傳的特點(diǎn),。對那些能通過動(dòng)作神態(tài)表演來理解的詞語,可指導(dǎo)學(xué)生通過表演來達(dá)到理解的目的,。如對“抓耳撓腮,、暴跳如雷,、眉開眼笑”等詞語的理解就是一例,。
讓學(xué)生在說話、造句的過程中理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語,,一個(gè)詞語讓學(xué)生多造幾個(gè)句子,,可以幫助學(xué)生形象生動(dòng)地理解這個(gè)詞語幾個(gè)方面的意義。因此在閱讀文章時(shí),,在講解詞義時(shí),,在比較詞語時(shí),都可以進(jìn)行造句訓(xùn)練,,這也是學(xué)習(xí)詞語的一個(gè)非常重要的行之有效的方法,,
這是獨(dú)立理解詞義的常用方法。要鼓勵(lì)學(xué)生勤查字典并指導(dǎo)他們選準(zhǔn)義項(xiàng),。
此外,,通過請教老師,、同學(xué)和父母來理解我們在閱讀中不能理解的詞語,,也不失為理解詞語的一種方法。
語文教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué),,字詞教學(xué)是語文教學(xué)中的基礎(chǔ)教學(xué),,字詞教學(xué)失敗了,語文教學(xué)必定失敗,。因此,在教學(xué)中應(yīng)充分重視詞語教學(xué),,用靈活多樣的方法,,幫助學(xué)生理解詞義,打好基礎(chǔ),,為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)做好準(zhǔn)備,。
六年級語文教學(xué)心得體會(huì) 六年級語文教學(xué)心得筆記篇五
歲月匆忙中,六年級下學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中,,不僅留下了我們忙碌的身影,也留下了我們辛勤耕耘的足跡,,留下了我們幸福,、哀傷、快樂,、痛苦的淚水,。
六年級下學(xué)期,我擔(dān)任六年級四班的語文教學(xué)工作,,一學(xué)期來,,我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,,積極向同事請教,,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,,兢兢業(yè)業(yè),,使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,,有步驟地開展?,F(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一,、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能
由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較弱,為了夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如,,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,,要求行款整齊,、字跡工整,并努力糾正錯(cuò)別字,。對生字新詞的理解運(yùn)用,,對近、反義詞的積累等,,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),,以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。
二、積極貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真上好課
⑴,、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的情況備好課,。
認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,,對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想,、基本概念,每句話,、每個(gè)字都弄清楚,,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),。
⑵,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
課堂教學(xué)中,,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,,老師只起組織和引導(dǎo)的作用,師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng)。關(guān)注全體學(xué)生,,注意信息反饋,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),,我們把課堂變成有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,。
三,、做好轉(zhuǎn)差工作
針對我們班學(xué)困生較多的情況,我狠抓學(xué)困生,,給學(xué)困生“開小灶”,,每課跟進(jìn),要求生字詞語過關(guān),。既嚴(yán)格督促,,又給予他們及時(shí)的鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。
四,、抓好知識的落實(shí)和過關(guān)
在每個(gè)單元的`教學(xué)任務(wù)之后,我都及時(shí)進(jìn)行檢測,,然后針對學(xué)生存在的問題,,及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別輔導(dǎo),,使之掌握,,并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),,本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高,。
五、拓展知識視野
為了拓展學(xué)生的知識視野,,我開展了一系列的語文活動(dòng),。
1、搜尋優(yōu)秀文段,。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。
2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞積累有了明顯的增多,。
3,、編輯學(xué)生的優(yōu)秀作文一,以此激勵(lì)學(xué)生寫作的興趣,,使學(xué)生的習(xí)作水平有了整體提高,。
4、開展各種語文活動(dòng),。如辯論,、演講、出手抄報(bào)等等,。學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識,,訓(xùn)練了動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手的能力,。
六,、認(rèn)真做好課后反思
回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,。
七、積極參與聽課,、評課活動(dòng),,虛心向同行學(xué)習(xí)方法,不斷提高水平
在六年級下學(xué)期的教學(xué)中,,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),,語文基礎(chǔ)知識得到了提高,語文活動(dòng)得到了增強(qiáng),,為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。
回顧六年級下學(xué)期,學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰,,但還存在這問題,,今后還需努力解決,我也進(jìn)行了深刻的反思,,在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,改正不足,努力做到更好,。
六年級語文教學(xué)心得體會(huì) 六年級語文教學(xué)心得筆記篇六
本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,,回顧這一學(xué)期,在校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的領(lǐng)導(dǎo)和支持下,,在家長的積極配合和耐心幫助下,,我順利地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一,、 成績總結(jié)
綜合期末考試成績,,我和同學(xué)們要做的還有很多,教學(xué)上,、班級管理上,,我要走的路還有很長;我們的成績還有更多進(jìn)步的空間,書寫,、朗讀,、理解、寫作等等方面,,我們要做的還有很多,。
二、 工作中的努力
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,提高學(xué)生語文素養(yǎng),。
(一)從語文課堂的氛圍上下功夫。
“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,,營造輕松活躍的氛圍,,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文,。采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念,引發(fā)思考的方式,,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,,發(fā)展求異思維能力,。
語文的內(nèi)容理解、寫作手法,、修辭手法,、說明方法,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān),。為此,,在語文教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,,智者見智,,大膽,各抒己見,。同時(shí)適時(shí)的在課堂上開展學(xué)生們辯論,,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā),。
通過辯論,,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識,懂得了知識是無窮的,,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的'課,課堂氣氛很活躍,,其間,,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。
2,、重視朗讀品評感悟,,讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語境描述的美妙,,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,,見解闡述的獨(dú)到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵,。
3、在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下功夫,,改進(jìn)作文的批改與講評,。
在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們:“寫熟悉的人、事,、景,、物,做到說真話,,表達(dá)真情實(shí)感,,不說假話?!睂懴胂笞魑臅r(shí)激發(fā)他們展開想象和幻象,,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然,,走進(jìn)社會(huì),,注意觀察周圍的人、事、景,、物,,自主選擇興趣的題材來,然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目,。我在批改學(xué)生的作文時(shí),,采用少改多就,,“尊重學(xué)生的意愿,,肯定學(xué)生的滴點(diǎn)進(jìn)步,講求實(shí)效,。
三,、工作中不足之處
1.對于孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不到位。
孩子們在語文課堂上相對活躍,,但是很多孩子養(yǎng)成了不受拘束的習(xí)慣,,不注重參與思考和辯論的狀態(tài),導(dǎo)致考試中注意力不甚集中,,成績較差,。對此,我將注重課堂的節(jié)奏掌控,,將主動(dòng)權(quán)把握在自己手里,,六年級的孩子們思想比較活躍,但在課堂上容易怠惰,,思考采用合適的方式方法調(diào)動(dòng),,同時(shí)培養(yǎng)出他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能真正做到事半功倍,。
2.閱讀教學(xué),。
不管是課內(nèi)還是課外閱讀,題目的提問都是相對靈活的,,很多同學(xué)不適應(yīng)這種題目,。說明同學(xué)們靈活思考的能力不強(qiáng),同時(shí)體現(xiàn)出的問題是,,閱讀能力,、對文章主要內(nèi)容、寫作順序,、寫作手法等的分析能力欠佳,。我會(huì)利用假期和課余時(shí)間給自己充電。語文教學(xué)方法,、班級管理方法等讓自己提高,,對學(xué)生和家長更負(fù)責(zé)。
3.作文教學(xué)上,對于學(xué)生們的書寫要求,、主題構(gòu)思和內(nèi)容構(gòu)思上面要求不夠多,,孩子們寫作文比較任由思路發(fā)揮,對于作文的行文,、結(jié)構(gòu),、寫法注意不多。
下一階段,,我也會(huì)在作文教學(xué)上下功夫,,帶領(lǐng)孩子們進(jìn)步。我相信功夫不負(fù)有心人,,用心才能舒心,舒心才能進(jìn)步,,進(jìn)步就能成就。我會(huì)努力提高!
六年級語文教學(xué)心得體會(huì) 六年級語文教學(xué)心得筆記篇七
教學(xué)中既做到備學(xué)生,,又做到備教法。備課不充分或者備得不好,,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,。因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,。認(rèn)真研究了課文,,找出了重點(diǎn),,難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對性地講,。
我認(rèn)為要教好語文,,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,,不愿學(xué),也無法學(xué)下去,。為此,,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,,利用開展課題研究——朗讀課型,,讓學(xué)生了解我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深,,從而讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高了,,才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,,結(jié)合本校學(xué)生情況,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,,研究學(xué)生,,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,,樹立起以教師為主
導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力的教法,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,,組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),,課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),,學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高。
六年級的學(xué)生愛動(dòng),、好玩,,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),,有的學(xué)生抄襲作業(yè),,針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的`轉(zhuǎn)化上,,本學(xué)期花費(fèi)比較多的時(shí)間,,效果也比較顯著。
除了日常教學(xué)工作,,還開展寫字課,。讓學(xué)生體會(huì)到“規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人”
通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),,全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫字,,掌握正確書寫方法,有一定的速度,。平時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生利用自習(xí)課時(shí)間,,閱讀在圖書館借來的課外書,著重培養(yǎng)學(xué)生看書的習(xí)慣,,增加學(xué)生的閱讀量,。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué),學(xué)生對語文科的學(xué)習(xí)興趣逐漸提高,,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!
六年級語文教學(xué)心得體會(huì) 六年級語文教學(xué)心得筆記篇八
在小學(xué)六年級的語文教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)出教師與學(xué)生之間的個(gè)性融合,,師生能夠共同享受愉悅,、享受自由、享受人生,,六年級的語文課堂應(yīng)該是充滿詩意,、生機(jī)盎然的。但是,,綜觀今天小學(xué)六年級語文教學(xué)的現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn),,教師仍然沒有擺脫應(yīng)試教育的束縛,甚至有種愈演愈烈的發(fā)展趨勢,,小學(xué)語文教學(xué)的詩意和魅力在逐漸喪失,,其結(jié)果是學(xué)生失去了自己的個(gè)性,學(xué)生的語文素養(yǎng)不能得到提高,。在閱讀課上,,很少有學(xué)生能夠發(fā)表自己的獨(dú)立見解,在作文課上,,很少有學(xué)生能夠表達(dá)出自己的真實(shí)情感,。那么,如何才能改變這種現(xiàn)狀,,解決其中存在的問題,,進(jìn)而提高小學(xué)六年級語文教學(xué)的有效性呢?筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,,提出以下六點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。
六年級的學(xué)生處于小學(xué)階段的末期,即將踏入初中階段,,學(xué)生的身體和心理都開始發(fā)育,,人格開始走向獨(dú)立發(fā)展,所以,,教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把學(xué)生看成是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,。教師只有尊重學(xué)生,,學(xué)生才會(huì)認(rèn)識到自身的重要性,才會(huì)更加親近教師,,從而對語文學(xué)習(xí)更加感興趣,,尊重學(xué)生對于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還有具有重要意義。比如,,筆者在教學(xué)生學(xué)習(xí)每一篇文章之前,,都非常注重讓學(xué)生自己明確學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)自學(xué)情景,,給學(xué)生創(chuàng)造一種自主學(xué)習(xí)的氣氛,,從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生能夠自主參與到學(xué)習(xí)中去,。在課堂上,,對于那些學(xué)生通過自己的努力就能解決的問題,教師應(yīng)該讓學(xué)生自主解決,,例如,,碰到難以理解的字詞,就應(yīng)該讓學(xué)生通過查字典等方式解決,,這樣對于加深學(xué)生的印象,、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心具有重要意義,。
語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)性、工具性的'學(xué)科,,所以積累是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),,教師應(yīng)該教學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行知識積累,加強(qiáng)語文知識的積累,,首先應(yīng)該重視讀,。早上或者上課之前教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀需要背誦的課文、古詩,、名言警句等,;課外閱讀也是提高學(xué)生閱讀能力的重要方式,教師應(yīng)該給學(xué)生指定一些具有教育意義的經(jīng)典名著,,讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀,;此外,教師還應(yīng)該教學(xué)生把平時(shí)看到的好的句子和段落摘抄到集錦本上,,在課余時(shí)間進(jìn)行反復(fù)朗讀和背誦,。
其次,教師還應(yīng)該重視學(xué)生的寫作能力,。寫作能力的提高也是一個(gè)過程,,不是一朝一夕能夠完成的事情,,所以教師應(yīng)該幫助學(xué)生積累寫作水平和寫作素材,可以通過讓學(xué)生每個(gè)周寫幾篇隨筆,、在作文課上加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo),、讓學(xué)生創(chuàng)建自己的集錦本等方式加強(qiáng)學(xué)生的寫作積累。
六年級語文教學(xué)心得體會(huì) 六年級語文教學(xué)心得筆記篇九
本周我組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語文教學(xué)常規(guī)》,,同時(shí)對照自己以往的教學(xué)工作加以反思,,查找不足之處,每人都寫了簡單的體會(huì),。
綜合大家的體會(huì),,首先大家都覺得這項(xiàng)規(guī)則出臺(tái)地非常及時(shí),對我們的工作能起到切實(shí)的指導(dǎo)作用,。其次,,它對教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)明確了具體的要求,如備課制定目標(biāo)明確要求體現(xiàn)三維整合,,清晰具體,、針對實(shí)際、便于檢測,,大家認(rèn)為今后要多開展集體備課,,統(tǒng)一課程目標(biāo)再根據(jù)本班學(xué)生情況加以調(diào)整,是目標(biāo)的制定更合理,,更科學(xué),。還要利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,了解他人對某一知識點(diǎn)的設(shè)計(jì),,從而博采眾長,,更有利于教學(xué)。
俗話說無規(guī)則不成方圓,。作為一名教師,,當(dāng)然也得有一定的規(guī)則進(jìn)行約束,遵守教師的規(guī)則,,教師才能順利完成各項(xiàng)任務(wù),,才能不辜負(fù)人們對教師的期盼。比如常規(guī)中規(guī)定了每節(jié)課的練習(xí)時(shí)間,,朗讀時(shí)間,,而目前的`狀況時(shí)老師經(jīng)常講滿四十分鐘,學(xué)生課堂練習(xí)時(shí)間嚴(yán)重不足,,有的甚至到了下課才布置練習(xí),,導(dǎo)致練習(xí)不到位。因常規(guī)硬性規(guī)定練習(xí)時(shí)間,,這樣就會(huì)促使教師在備課時(shí)給練習(xí)留有余地,。有了足夠的練習(xí),,學(xué)生的基本技能當(dāng)然淡然能得到提高。又比如常規(guī)中談到對學(xué)困生的作業(yè)批改采用面批,,因?yàn)閷W(xué)困生在課堂上不能很好的領(lǐng)悟知識,,沒掌握的知識就會(huì)在作業(yè)中顯現(xiàn)出來,如果此時(shí)采取面批,,對他對癥下藥式的輔導(dǎo),,肯定會(huì)收到事半功倍的效果。細(xì)細(xì)研讀每一條常規(guī),,感覺都是那么恰倒好處,。
同時(shí)常規(guī)中也對教師的個(gè)人成長提出的要求,包括理論學(xué)習(xí),、及時(shí)反思,、參加教研和撰寫論文、案例等,。備課組的老師學(xué)習(xí)后普遍在體會(huì)中反思這是自己做的較為不足的方面,,特別是撰寫論文和案例,因?yàn)楸窘萄薪M以中老年教師為主,,大家研究意識相對薄弱,,這是今后需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的方面,大家也討論,,在目前階段,,大家靠個(gè)人的能力無法獨(dú)立完成課題研究,可以以備課組為單位來開展科研,,發(fā)揮集體的智慧和力量,,促進(jìn)共同的提高。
大家表示在今后的教學(xué)中一定會(huì)自覺用常規(guī)來約束自己,,雖然有的于己有一定的難度,但我們會(huì)盡自己最大的努力,。
六年級語文教學(xué)心得體會(huì) 六年級語文教學(xué)心得筆記篇十
光陰似箭,,任時(shí)光飛逝,辛勤工作了一年,,驀回首,,點(diǎn)滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決,。以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì),。
由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,,因材施教,,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,,在書寫方面,,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求字跡工整,,并努力克服錯(cuò)別字,。又如,對修辭手法的判斷運(yùn)用,,對各種句式的變換,,對病句的修改,對生字新詞的理解運(yùn)用,,對近,、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),,以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。
根據(jù)新課程改革的`精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性,。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,,教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,,真正做到與時(shí)俱進(jìn),。在教學(xué)中,我時(shí)而以讀代講,,自主感悟,;時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見,盡情發(fā)表自己的看法,;時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,收到了顯著的教學(xué)效果。
俗話說,,“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩,,可成績卻不錯(cuò),這是為什么呢,?首先,,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固,,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。有人說,聰明與否,,在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),,也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,,但要適用,易行,,便于操作,,還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,,在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,,而成績差的學(xué)生又常?!俺圆涣恕薄_@就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,,必須保證優(yōu)生夠吃,,差生能吃,。不然,都會(huì)有意見的,。我常常用的方法,,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,,優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,,使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實(shí)踐,,我覺得這方法十分有效,,來期還將大力推廣應(yīng)用。
六年級語文教學(xué)心得體會(huì) 六年級語文教學(xué)心得筆記篇十一
本屆這個(gè)班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平很差,。全班有五位學(xué)生對漢語拼音幾乎是一竅不通,,還有的學(xué)生更不知道什么是作文,更有一部分學(xué)生對語文不感興趣,。大部分學(xué)生有一個(gè)特大的缺點(diǎn)——懶:懶得做作業(yè),,懶得看課外書,懶得在早讀,、晚讀時(shí)讀書,,懶得在上課回答問題,懶得動(dòng)腦思考問題,。這樣的學(xué)生,,也許是從小養(yǎng)成的一個(gè)“習(xí)慣”吧。想想,,要把這樣的學(xué)生教好,,就要盡自己最大的努力,對得起自己的良心,,對得起孩子的父母,,對得起自己領(lǐng)取的薪水,對得起祖國的未來,,對得起新世紀(jì)的接班人,。
有句人人皆知的話:磨刀不誤砍柴功。有人說,,孩子不聰明,,無論如何也是學(xué)不好知識的。也有人說,,學(xué)生的智力影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,。的確如此,但還有一點(diǎn)大家都忽略了,?!皩W(xué)習(xí)”最重要的莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績卻不錯(cuò),這是為什么呢,?首先,,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固,,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。有人說,聰明與否,,在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,。我要求學(xué)生在睡前把第二天要完成的任務(wù)列出來,在第二天的時(shí)間里就要完成當(dāng)天的任務(wù),然后在睡前再回想今天的任務(wù)是否完成了,完成得怎樣,,是否達(dá)到自己的要求,最后作好明天的計(jì)劃,如此下去就會(huì)養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣,。兩天后,,大概有八位學(xué)生做到,,一周后,,只有一位學(xué)生做到,。這說明學(xué)生還沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好知識最重要的前提之一,也是最有效之法,。
還對學(xué)生進(jìn)行思想教育,把自己在坐在教室,,四面有墻壁擋風(fēng)遮雨,什么風(fēng)雨都不怕,,而自己的父母此時(shí)正在何處呢?能向你一樣舒舒服服地坐著嗎?自己花父母的一元錢,,是父母用了多少滴汗水換來的呢?讓學(xué)生體會(huì)到父母的辛苦,。從而能更好的投入到學(xué)習(xí)中去,。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,,在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,而成績差的學(xué)生又常?!俺圆涣恕薄_@就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,,必須保證優(yōu)生夠吃,,差生能吃,。不然,,都會(huì)有意見的。我常常用的方法,,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,,使之能夠有所為,。通過一學(xué)期的實(shí)踐,我覺得這方法十分有效,,來期還將大力推廣應(yīng)用,。
語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,,既熟悉又困難,,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,,就要讓學(xué)生喜愛語文,,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,,不愿學(xué),,也無法學(xué)下去。因此,,備課是一個(gè)必不可少,,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法,。備課不充分或者備得不好,,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,,倒不如不上課,,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,。采取了這樣的方法,,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,,更喜歡學(xué)習(xí)語文,。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的,。
語文是語言,。因此,除了課堂效果之外,,還需要讓學(xué)生多讀,,多講,多練,。為此,在早讀時(shí),,我堅(jiān)持下班了解早讀情況,,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,,及時(shí)講清楚,,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,,提高他們的'能力。
這次期末考試試題容易,,使學(xué)生在這次考試中,,取得了超過自己想象的成績。
再想想自己的努力也沒有白費(fèi),,這個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)與另一個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)相比,,是差了一大截的距離。取得的成績,,也許是這學(xué)期試題過于容易,,老師,、學(xué)生都不能掉以輕心。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,,期末考就是一種考驗(yàn),。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此,,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,,多問,,多想,多向前輩學(xué)習(xí),,爭取進(jìn)步,。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,,許多地方存在不足,,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,,取得更好成績,。
六年級語文教學(xué)心得體會(huì) 六年級語文教學(xué)心得筆記篇十二
時(shí)光流轉(zhuǎn),冬意漸濃,,很快本學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)過了一半了,。教畢業(yè)班,就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任,,因此我對教學(xué)工作不敢怠慢,,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究,,虛心請教,,和學(xué)生們一起在學(xué)習(xí)中成長,在忙碌中收獲,,在收獲中總結(jié),,在總結(jié)中共同進(jìn)步,這樣的日子充實(shí)而快樂,。反思本學(xué)期以來的工作經(jīng)歷,,積淀了點(diǎn)滴心得和大家一起交流。
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿”。只有夯實(shí)基礎(chǔ),,才能提高學(xué)生的語文成績,。雖然已經(jīng)到了高年級,但語文基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練仍然不能忽視,。平時(shí),,我從規(guī)范學(xué)生的書寫開始做起,進(jìn)一步加強(qiáng)了生字和新詞的抄寫聽寫,,從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率,。其次,我注重分階段,、分內(nèi)容的對語文基礎(chǔ)知識和技巧的講解和聯(lián)系,,如:結(jié)構(gòu)相同找詞語,修辭手法的判斷運(yùn)用,,各種句式的變換,,病句的修改、名言警句的積累,、重點(diǎn)句的理解,、把握課內(nèi)外閱讀、寫日記和聽記作文等,,在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,,因材施教,精講精練,,不斷充實(shí)提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,。
俗話說,“工欲善其事 ,,必先利其器”,。學(xué)習(xí)的成果很大程度上取決于方法的掌握。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法,,對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績非常重要。葉圣陶先生說過:“‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’,?!币虼宋易⒅貜?qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,高年級的學(xué)生已經(jīng)具備了相當(dāng)程度的學(xué)習(xí)自主性,,無論在課堂上還是在課余時(shí)間,,我都努力引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,初步掌握自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏,,不斷增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的能力,。首先,我比較注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,我通過多種形式了解學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,,不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性,,根據(jù)課堂內(nèi)容布置具體有針對性的預(yù)習(xí)習(xí)題,讓學(xué)生與同位或小組合作自己試著解決,,并在課堂上共同探討,;其次,我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,,要求課堂上做到“不動(dòng)筆墨不讀書”,,在課堂筆記本上及時(shí)詳細(xì)地記錄學(xué)習(xí)的知識和體驗(yàn),最好將學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑惑記下,;再者,,重視指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持每天對學(xué)習(xí)進(jìn)行反思回顧。如在日記中回顧當(dāng)天所學(xué),,不限定篇幅,,以求逐漸培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣。此外,,我還要求優(yōu)生總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法,,在班隊(duì)課中介紹給大家,并盡量推廣適用且便于操作的方法,,努力督促學(xué)生堅(jiān)持,。
感悟的課堂最能引起學(xué)生的共鳴、促進(jìn)語文知識和技能的內(nèi)化,,小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,,思想表達(dá)的深邃,,價(jià)值定位的積極向上,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。為了更好的消化這些精彩的知識和技巧,,我堅(jiān)持“融進(jìn)去站出來”的文本細(xì)讀理念,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字揣摩細(xì)節(jié),,反復(fù)誦讀,,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵,,價(jià)值內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,身臨其境地對課文進(jìn)行品評,,讓他們在品評中進(jìn)一步深化理解,,內(nèi)化知識,升華思想認(rèn)識,。
語文學(xué)習(xí)必須重視積累和運(yùn)用,,只有拓展了學(xué)生的知識視野,語文學(xué)習(xí)才能更上一層樓,,在教學(xué)實(shí)踐中,,我努力把語文教學(xué)的觸角伸向廣闊的閱讀實(shí)踐天地。比如在學(xué)習(xí)本學(xué)期第二組課文時(shí),,結(jié)合我校開展的'書香校園建設(shè),,要求學(xué)生去閱讀一些愛國主題的文章,看一些關(guān)于宣揚(yáng)愛國精神的電影,,了解革命先烈的故事,,再舉行一次相關(guān)主題的故事會(huì)。通過收集與閱讀,,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。在課余實(shí)踐活動(dòng)方面,我要求學(xué)生每周收集一些優(yōu)秀文段,,做好讀書筆記,,可以是摘抄佳詞妙語,也可以是心得體會(huì)等,,此外,,通過讓學(xué)生聽新聞,,積累廣告語,,看報(bào)刊雜志,,開展如辯論、演講,、出手抄報(bào)等多種活動(dòng),,多渠道拓展學(xué)生的課外知識。
在新課改的大背景下,,教師必須對自己的教學(xué)方法加以反思,,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,才能跟得上教育發(fā)展的步伐,。通過反思,,我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的問題,積累了一些經(jīng)驗(yàn),。如在作文的批改與講評中,,發(fā)現(xiàn)自己以前對學(xué)生扶得太多,,造成學(xué)生對老師有很強(qiáng)的依賴性,,因此在批改講評學(xué)生的作文時(shí),,我改變了往日的“一言堂”,采用了自改自評的方法,,作文寫好后,,指導(dǎo)學(xué)生自己讀一讀,,要一邊讀一邊改,。哪兒丟字了,,哪兒多字了,,哪個(gè)字錯(cuò)了,,哪個(gè)句子有毛病,一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn),。同時(shí)我還組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改,,發(fā)動(dòng)全班同學(xué)都來參加講評。再選幾篇典型的作文印發(fā)給大家,,讓學(xué)生自己當(dāng)眾來讀,,引導(dǎo)同學(xué)們來討論修改的方法,意見不一致可以爭論,,這樣一來作文的教學(xué)效果就更加顯著了,。
反思本學(xué)期的教學(xué)工作,還存在著許多不足,,如新教材理解不夠深刻,、教學(xué)方法不夠靈活等。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的語文興趣,,增強(qiáng)語文能力,,為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),我將認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,,不斷深入探究教育規(guī)律方法,,為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力。
六年級語文教學(xué)心得體會(huì) 六年級語文教學(xué)心得筆記篇十三
回首這一學(xué)期所走的路,,一頁一頁地去翻一下,,或成功,或失誤,,無不包含著耕耘者的辛酸,,也深知自己肩上的重任。因此本學(xué)期來,,我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,,及時(shí)批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,,課下廣泛涉獵各種知識,,教書育人,從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。
實(shí)施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,,切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,,忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,,真正確立語文教育的新理念,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,。本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程理念與初中語文課堂教學(xué)實(shí)施》,、《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》,、《成功教育》等書籍,樹立起以教師為主導(dǎo),,以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,努力改進(jìn)課堂教學(xué),,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,,提倡貫徹啟發(fā)式、討論式教學(xué),。即在教學(xué)實(shí)踐中積極探索,,以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,,收到了較好的教學(xué)效果。
通過教學(xué)任務(wù)的完成,,全面提高了學(xué)生的整體語文素養(yǎng),。
本學(xué)期語文教學(xué)至始至終注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,,拓寬了學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),,力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力,。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),,但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣、情感,、意志,,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動(dòng)求知欲望呢,?新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,,激活學(xué)生好奇心,,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,,我仔細(xì)研究教育心理,盡最大努力,,準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。
學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材,利用工具書初步了解所學(xué)知識,,提出質(zhì)疑,,或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò),、咨詢,、請教等收集有關(guān)資料,或在生活和社會(huì)的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,,或按照老師布置的思考題,做好準(zhǔn)備,。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,,增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,繼續(xù)采用“讀書交流會(huì)”形式。進(jìn)行閱讀教學(xué)的(,!)輔助指導(dǎo),。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,,組織課堂教學(xué)。
學(xué)習(xí)文言文,,我指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣使用工具書,,還教給學(xué)生注意字詞句篇的聯(lián)結(jié),貫通文意,。特別重視朗讀和背誦。即不可誤一字,,不可少一字,,不可多一字,不可倒一字,,不可牽強(qiáng)暗記,。只是要多誦遍數(shù),自然上口,,久遠(yuǎn)不忘,。這樣對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo),課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的`氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。師生互動(dòng),,生生互動(dòng),小組間互動(dòng),,環(huán)境互動(dòng),,在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的
“死角”,,課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,平等,、和諧與交流共存,,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。教師的授課既源于教材,,又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,,學(xué)生在互動(dòng)中求知,,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識,,又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。
新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,,超越課堂的藩籬,,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培
養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。
教學(xué)有法,教無定法,,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,,生動(dòng)、活潑,,扎實(shí),、系統(tǒng),有序,、有恒的訓(xùn)練,,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,,提高了學(xué)習(xí)效率,,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。
1,、在閱讀教學(xué)中,,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞和評價(jià)的能力,。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,。
2,、關(guān)于口語交際,我努力選擇貼近生活的話題,,采用靈活的形式組織教學(xué),,鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語交際能力。為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,,我的做法是增加閱讀量,,多讀書,好讀書,,讀好書,,讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料,。
3,、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí),我強(qiáng)調(diào)的是合作精神,,注意培養(yǎng)學(xué)生策劃,、組織,、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力,。在訓(xùn)練過程中,突出了學(xué)生的自主性,,重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神,,主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),特別注重探索和研究的過程,。
4,、為了提高學(xué)生的寫作能力,本人在平時(shí)常布置一些簡短的小作文,,并在課堂上當(dāng)場完成,。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,學(xué)生寫起來也容易,。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn),,并且在班上公開表揚(yáng),讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感,,最終調(diào)動(dòng)其寫作的積極性,。在大作文訓(xùn)練過程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思考,、表現(xiàn)、評價(jià)的能力。要求學(xué)生說真話,、實(shí)話,、心里話,不說假話,、空話,、套話。激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想,,鼓勵(lì)寫想像中的事物,。對于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對寫作感興趣的同學(xué),我鼓勵(lì)其向正規(guī)的學(xué)生刊物投稿,,積極向??l(fā)表文章。這些都大大地增加了學(xué)生對寫作的興趣,。
總之,,本人本學(xué)期力爭全方位地提高學(xué)生的語文水平,時(shí)刻不忘自己是一名為人師表的老師,。雖然經(jīng)過努力取得一些成績,,但在教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多之不足,如:在逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀上缺乏深度和廣度,,寫作教學(xué)有時(shí)缺少精度,,這就要求自己在今后的教育教學(xué)工作中,更加努力學(xué)習(xí),,廣泛涉獵,,高度重視課程資源的開發(fā)和利用,創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng),,增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文,、用語文的意識,多方面提高學(xué)生的語文能力,,使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階,。
六年級語文教學(xué)心得體會(huì) 六年級語文教學(xué)心得筆記篇十四
暑往寒來,年末歲尾,,一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,。回首這些年帶過得六年級,,感慨良多,,成績,成績,,我們怎么去抓成績呢,?我覺得應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
因?yàn)榻衲晡覄偨拥竭@一班,,學(xué)生與我之間都互不了解,鑒于此,,首先必須要建立良好的師生關(guān)系,。互相融洽的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,,師生心理相容能提高教學(xué)效果,。學(xué)生親其師,方能信其道,;樂其道,,才能積極的接受教師傳授的知識,提高學(xué)習(xí)興趣,。
對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)一刻也不能放松,,我常常告誡自己要用一百次的努力去點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,我們要學(xué)會(huì)煸情,,我們要用百倍的耐心去誘導(dǎo)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫,、聽課、筆記,、觀察,、思考、閱讀,、寫作等學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這種習(xí)慣的養(yǎng)成比教給他們的答案更為重要。
課堂教學(xué)在于著力營造民主平等,,和諧活躍的教學(xué)氛圍,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,,把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生,。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要始終突出能力訓(xùn)練和方法指導(dǎo),方法指導(dǎo)要能舉一反三,,向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。切記板著一張臉上課。
對于課外的.閱讀和方法,,我們要學(xué)會(huì)在激發(fā)閱讀和寫作興趣上下功夫,。讓學(xué)生把生活感受和閱讀感受結(jié)合起來,把它變成閱讀和寫作的血液,。教師要做個(gè)有思想的人,,也要引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)有思想的人??鬃邮莻€(gè)教育家,,是因?yàn)樗仁且粋€(gè)思想家,。晨讀必須有質(zhì)量,讀課文和對寫作有幫助的作品,。
縱觀平時(shí)的考試和學(xué)生以后的發(fā)展,。能寫出一篇好的作文不言而喻地為學(xué)好語文又增加了一道法寶。這就要求學(xué)生每天一篇日記,,每周一篇周記,,記敘自己身邊的好人好事和不尋常的事;記敘自己看到的,、聽到的,、讀到的、感悟到的和精彩的瞬間,??梢园l(fā)表議論,也可以談感想,。平時(shí)注意積累一些好詞好句,,為寫出一篇優(yōu)美的作文打下良好基礎(chǔ)。
大教育家孔子說“溫故而知新”,。的確,,對于即將面臨畢業(yè)考試的學(xué)生來講。復(fù)習(xí)顯得尤為重要,,更是打開考試大門的鑰匙,。復(fù)習(xí)有很多種,我把它分為:分散學(xué)習(xí),、集中復(fù)習(xí),、期末大盤點(diǎn)等幾方面。就分散復(fù)習(xí)來看,,給平時(shí)課上所設(shè)及到的以前的知識點(diǎn)進(jìn)行重申,,以達(dá)到鞏固的目的。集中復(fù)習(xí)方面,,有必要利用早讀,,給學(xué)生講一講課堂練習(xí)上的相關(guān)內(nèi)容,還利用午唱,,定時(shí)和不定時(shí)抄一些課外題給學(xué)生練習(xí),,同時(shí)狠抓單元測試。期末進(jìn)行大盤點(diǎn),。復(fù)習(xí)以前所設(shè)及的所有知識點(diǎn),,一個(gè)都不放過,腳踏實(shí)地,,一步一個(gè)腳印,,爭取沒有漏網(wǎng)之魚,。
總之,做一件事不容易,,做好一件事就更不容易了,。為了我們的學(xué)生能掌握更多的語文知識,在教學(xué)中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,逐步探索,,那么我們一定會(huì)成長!有用可試試,,無用當(dāng)吹牛,。
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