計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

科學(xué)教學(xué)計劃五下 科學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇一

以《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容》為指導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間,、生物與生物之間,、生物與環(huán)境之間存在的相互作用和平衡關(guān)系,。同時，著重培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,、分析資料,，以控制實驗、模擬實驗,、分析實驗結(jié)果,、提出假設(shè)等探究能力,，鼓勵學(xué)生從正反兩個方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類社會帶來的影響,。

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,；

了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程；

學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,；

親近自然、珍愛生命,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對科學(xué)實驗比較感興趣,，不喜歡死記硬背的知識,，理解不甚深刻，運用能力差,。

已有知識,、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù),、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的'的生活,，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

科學(xué)五年級下冊教材分六個單元,，分別是“巧妙的用力”、“ 生命的延續(xù)”,、“ 生物的進(jìn)化”,、“ 地表緩慢變化” 、“礦產(chǎn)資源”,、“ 工具與技術(shù)”,。

把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；

讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動

各班建立科學(xué)小博士協(xié)會，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí)；

給學(xué)生提問和假設(shè)機會,，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證,，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論,，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐,；

充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)

搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 科學(xué)幻想

情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論 科學(xué)游戲 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動 家庭科技活動 角色扮演

探究法 演示法 參觀法 談話法 辯論法 實驗法

本冊教材以單元為內(nèi)容單位,，在課時安排上也以單元為主,，并包括隨時評價所用課時。

第一單元：巧妙的用力 八課時

第二單元：生命的延續(xù) 六課時

第三單元：生物的進(jìn)化 六課時

第四單元：地表緩慢變化八課時

第五單元：礦產(chǎn)資源 八課時

第六單元：工具與技術(shù) 四課時

科學(xué)教學(xué)計劃五下 科學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇二

以愛國主義教育為主線,，以養(yǎng)成教育為重點,，以實踐體驗為途徑，通過形式多樣,、富有實效的德育活動,，增強班級管理的科學(xué)性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)和文明習(xí)慣,。

四年級的學(xué)生比較活潑,，生性好動，好奇性強,。從上學(xué)期的科學(xué)活動情況來看,，學(xué)生對活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,，興趣濃厚,，但由于學(xué)生還有許多對科學(xué)課的不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察,、探究,、描述、總結(jié),、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際,。通過以前對科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意集中了,，小組合作探究更融洽了,，對科學(xué)的好奇心和探究欲更強了，對“科學(xué)”也很自己的見解,。不是說孩子是天生的探究者嗎,？所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，因為興趣是最好的老師,。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行著重培養(yǎng),。

1,、充分展開教學(xué)過程，讓科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落實在每一課的教學(xué)活動之中,。

2,、加強對學(xué)習(xí)主體的研究，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探究體系,。

3,、適當(dāng)擴大單元規(guī)模，使學(xué)生能夠在一段較長的時期內(nèi)深入研究重要的科學(xué)概念,。一單元：

1．組織學(xué)生經(jīng)歷一些典型的科學(xué)活動：

2．明確一些安全用電的常識,，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。

二單元：

1．知道花的各組成部分的名稱,；在對一棵油菜的花進(jìn)行觀察后能推測花的變化過程,，并用科學(xué)畫的形式記錄下來；學(xué)會這種科學(xué)思維方式,。

2．認(rèn)識幾種常見的植物散播種子的方式,；認(rèn)識各種植物的種子和果實在外部形態(tài)上是不同的，都有其獨特的傳播方式,；認(rèn)識種子和果實的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系,；激發(fā)探究植物種子和果實的興趣。

三單元：

1．交流討論食物中含有哪些營養(yǎng)成分的.經(jīng)歷,。

2．檢驗脂肪,、糖類的活動經(jīng)歷。

3．觀察生,、熟食物,，使用酒精燈燒熟食物，進(jìn)行簡單的觀察和描述活動的經(jīng)歷,。

4．觀察變質(zhì)食物,，比較新鮮食物和變質(zhì)食物的活動經(jīng)歷,。

5．觀察霉菌的經(jīng)歷,。

四單元：

1.收集、觀察巖石特點,、對巖石成因和變化的探索,。對巖石產(chǎn)生更大的研究興趣，讓學(xué)生獲得豐富的研究巖石的愉悅心情。

2．獲得有關(guān)巖石和礦物構(gòu)造,、成因,、變化等方面的科學(xué)知識。

3．引導(dǎo)學(xué)生初步樹立起保護(hù),、利用巖石的可持續(xù)發(fā)展意識,。

教學(xué)重點和難點：

1．能用一根電線、一個電池,，使一個小燈泡亮起來,，以及用更多的材料使更多的小燈泡亮起來。

能在檢測25種物體是否導(dǎo)電的活動中找到導(dǎo)體,、絕緣體的特點,；并且將感性的材料轉(zhuǎn)化為理性的自己對導(dǎo)體和絕緣體的理解認(rèn)識,。

2．知道什么是完全花和不完全花,、雄花和雌花、單性花和兩性花,；知道蠶豆種子的構(gòu)造：由種皮,、胚根,、胚芽,、子葉等部分組成,。

1、學(xué)生對電的知識感到神秘,，又感到好奇,。因此要滿足學(xué)生的探究欲望，盡量讓學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上,，來學(xué)習(xí)電的知識,。準(zhǔn)備的材料要充分,，一些材料可以讓學(xué)生課前準(zhǔn)備,。

2、要擴大學(xué)生的視野,，不要局限于教材上的幾種植物,，大自然是最好的老師,，鼓勵學(xué)生走向自然。當(dāng)學(xué)生學(xué)了植物單元的內(nèi)容之后,，如果走到大自然中,，會自覺地仔細(xì)地觀察一棵植物，會用教材上的方法進(jìn)行研究,，那么教學(xué)的目標(biāo)就實現(xiàn)了,。

3、科學(xué)課希望學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，并且想辦法解決問題。當(dāng)學(xué)生遇到困難的時候,，要及時提供幫助,，不要以為提倡了自主探究，就放手不管,，不能從一個極端走向另一個極端,。

4、我們在學(xué)習(xí)知識的過程中,，一定要發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識經(jīng)歷,。通過對事物的觀察研究活動，能有意識的去關(guān)注自己日常的生活中的科學(xué),，使自己變得更聰明,、更理智。同時學(xué)會收集資料,、學(xué)會分析整理,，以此來認(rèn)識周圍的世界，是很有價值意義的,。

5,、樹立開放的教學(xué)觀念，悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動

五,、教學(xué)進(jìn)度:

2.13—3.20:第一單元

3.21—4.29:第二單元

5.7—6.10:第三單元

6.11—7月:第四單元及復(fù)習(xí)

科學(xué)教學(xué)計劃五下 科學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇三

本學(xué)期工作的主要任務(wù)是：改進(jìn)和完善教學(xué)鉆研制度和工作方式,，努力建構(gòu)民主開放高效的教研機制;認(rèn)真鉆研課程功能課程結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容課程實施課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學(xué)中的艱難和問題;總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗,，探究教學(xué)規(guī)律,，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和中小學(xué)課程建設(shè)與管理能力,。

一本學(xué)期工作的策略是：“充分展開群眾性教學(xué)鉆研,，加強指導(dǎo)完善服務(wù)”?？茖W(xué)學(xué)科的教學(xué)鉆研應(yīng)確立以人為本的理念,，充分調(diào)動廣大一線教師的積極性，緊緊環(huán)繞課程實施中的基本問題,，深入而全面扎實而有效地展開,，群策群力共同探討。把科學(xué)學(xué)科教師隊伍打造成一個團(tuán)結(jié)的共同體鉆研的共同體發(fā)展的共同體,。

二工作重點

(一)加強學(xué)習(xí),，提高教育教學(xué)理論水平

1.精心安排系列學(xué)習(xí)內(nèi)容，講求針對性有效性,。

(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研[科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)]系統(tǒng)鉆研新教材,，既有科學(xué)課程改革理念性學(xué)術(shù)性思量;又有科學(xué)主題教育形態(tài)性鉆研。

(2)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗,。

(3)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)鉆研性學(xué)習(xí)校本課程開發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗,。

(4)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著。

2.精心組織各種學(xué)習(xí)活動,，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,。

(1)繼續(xù)邀請省知名課程與教學(xué)專家為科學(xué)教師作教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報告。從教師的不同需求出發(fā),，采取“參與式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式,，提高理論學(xué)習(xí)的效果。

(2)不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍,，營造良好學(xué)術(shù)氛圍,，為各種不同類型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗，探討自身素養(yǎng)提高的途徑和方式提供條件和機會,。

(二)加強指導(dǎo)和管理,，提升課程實施水平

1.加強課程管理，引導(dǎo)學(xué)校及科學(xué)教師落實和執(zhí)行國家的課程計劃,，杜絕違規(guī)行為,。

2.加強新教材的培訓(xùn)力度。充分調(diào)動市(區(qū))專(兼)職教研員各校學(xué)科帶頭人骨干教師教壇新秀的群體力量,，在參加省新教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，在__市有序開展教材章節(jié)分析教案設(shè)計教學(xué)方法鉆研和教育資源建設(shè)等方面的鉆研。指導(dǎo)教師吃透新教材,，全面把握新教材編寫意圖,。

3.整合全市教科研力量，由市教研室牽頭,，針對課程改革中的重點和難點成立專題鉆研組,，開展專項鉆研。本學(xué)期專項鉆研的重點是：中法合作“做中學(xué)”項目的深入鉆研與適度推廣共進(jìn);二是“同題異構(gòu)”多元化教學(xué)設(shè)計以及個性化教學(xué)實施;加強對課堂教學(xué)動態(tài)生成資源問題的鉆研,，在實踐中提高教師的教學(xué)智慧,。

4.有序推進(jìn)“春暉工程”,，加強小學(xué)科學(xué)“精品課”建設(shè)，共建優(yōu)質(zhì)教育資源,，促進(jìn)全市科學(xué)教育協(xié)調(diào)發(fā)展,。

5.根據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程，如家鄉(xiāng)常見動植物的.鉆研家鄉(xiāng)水資源的調(diào)查鉆研蠶桑文化等,，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野,，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內(nèi)涵,。

6.結(jié)合科學(xué)學(xué)科基地的系統(tǒng)化建設(shè),，定期開展各種形式的基地活動，向全市學(xué)科教師展示基地鉆研情況,。

(三)改善教研方式,，提高教研質(zhì)量

充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)新性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導(dǎo)教師充分全面解讀[科學(xué)]課程標(biāo)準(zhǔn),，切實提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設(shè)能力,。

1.改革傳統(tǒng)教研方式,，調(diào)動教師參與教研的積極性，與教師共同商議平等對話,，指導(dǎo)教師自主開展教研活動,，充分發(fā)揮教科研基地學(xué)校和各轄市(區(qū))科學(xué)學(xué)科中心組的鉆研與輻射作用，提高教研質(zhì)量,。

2.以各種形式,，靈便有效充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科基地的引導(dǎo)功能，向全市學(xué)科教師展示學(xué)科基地鉆研氛圍與模范風(fēng)范,。

3.開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動,，以期形成具有本地特色的科學(xué)課堂教學(xué)新模式。

4.切實加強具體實驗項目的實施,，培植典型,，提高課程實施的鉆研水平。尤其要以中法合作“做中學(xué)”科學(xué)教育項目為抓手,，在認(rèn)真總結(jié)和深刻反思的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步深入開展教學(xué)案例的摹仿(大力倡導(dǎo))與創(chuàng)生(適度嘗試)。全面提高教師深度挖掘課程資源的能力以及課堂教學(xué)實踐創(chuàng)新的技能,。

5.加強對學(xué)校教研組工作的指導(dǎo),，根據(jù)“__市中小學(xué)教研組建設(shè)章程”，定期檢查學(xué)校教研組的工作,。

6.不定期舉辦各種專題性主題性學(xué)術(shù)沙龍,，營造良好學(xué)術(shù)氛圍,，為各種不同類型的科學(xué)教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗，探討自身素養(yǎng)提高的途徑和方式提供條件和機會,。

7.繼續(xù)征集優(yōu)化整理“教學(xué)情境設(shè)計課堂教學(xué)實錄及評析”,，積極發(fā)明總結(jié)推廣教學(xué)第一線教師的教學(xué)改革成果。

(四)重視教育科研,，深化課題鉆研

1.探究小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題鉆研的原則和方法，提高課題鉆研的實效性,?？茖W(xué)課題鉆研應(yīng)重視應(yīng)用鉆研行動鉆研現(xiàn)場鉆研微觀鉆研;應(yīng)重視質(zhì)的鉆研;應(yīng)以課堂教學(xué)課程建設(shè)等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念,。

2.系統(tǒng)展開省級重點課題“科學(xué)探究中,，滲透元認(rèn)知要素的實踐與鉆研”的結(jié)題工作。

(五)改革評價方式,，完善評價體系

1.逐步建立起以學(xué)生的發(fā)展為核心,，以學(xué)生自評學(xué)生互評教師對學(xué)生的評價為重要內(nèi)容的課堂教學(xué)即時評價體系。

2.幫助部分學(xué)校逐步建立并完善學(xué)生學(xué)業(yè)(學(xué)生成長)記錄袋,，探究建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程性評價體系,。

3.逐步成熟__市小學(xué)科學(xué)學(xué)科有效教學(xué)抽樣檢測調(diào)研工作，對符合科學(xué)教育規(guī)律的命題理論作出探討,，將命題科學(xué)化的鉆研引向深入,。

4.探求小學(xué)科學(xué)實驗操作考查的最佳模式，是小學(xué)科學(xué)評價體系重點需要加強的環(huán)節(jié),。

(六)組織各類研訓(xùn)活動,，促進(jìn)教師專業(yè)成長

實施新課程的要害是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學(xué)水平提出了更高的要求,，它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務(wù)水平,。因此，組織必要的培訓(xùn)調(diào)研總結(jié)推廣和競賽活動,，能夠推動教師隊伍的發(fā)展,。

1.繼續(xù)承擔(dān)小學(xué)科學(xué)教師繼續(xù)教育任務(wù)，環(huán)繞課程改革這一核心內(nèi)容充分展開,，為新課程實施提供保障,。認(rèn)真組織各種形式的行之有效的新課程培訓(xùn)活動，引導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，提升課程意識和課程實施水平,，為新課程實施提供有力保障。

2.組織[科學(xué)]課程標(biāo)準(zhǔn)新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動,，引導(dǎo)科學(xué)教師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向;組建學(xué)科性鉆研小組,，攻克難關(guān),，提高課程理解能力。

3.以省級實驗小學(xué)為龍頭,，積極探究提高小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法,，采取積極措施，大面積穩(wěn)步提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)水平,。

4.加強對青年科學(xué)教師的培養(yǎng),，探究促進(jìn)青年教師專業(yè)成長的新途徑新方法：以青年科學(xué)教師為主體，以課題鉆研為切入口,，以提高課堂教學(xué)效益為主線,，加大對青年科學(xué)教師培養(yǎng)力度;通過雙向選擇，為青年教師確定教學(xué)指導(dǎo)(以教研員學(xué)科帶頭人骨干教師為主),，有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動,，促進(jìn)青年教師健康成長;繼續(xù)抓好青年教師的課題鉆研工作，引導(dǎo)青年教師開展小型課題鉆研工作,。

5.根據(jù)省市教研室有關(guān)規(guī)定,，有關(guān)學(xué)科組織教師教學(xué)能力競賽學(xué)科評優(yōu)活動。

(七)加強自身建設(shè),，提高鉆研能力

1.加強教研員自身的理論學(xué)習(xí),，確立自身的鉆研方向和專題，提高專業(yè)鉆研水平,。

2.進(jìn)一步加強對轄市(區(qū))教研員的工作指導(dǎo),，促進(jìn)各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展。

3.教研員苦練內(nèi)功,，不斷增強服務(wù)意識,，提升服務(wù)能力，努力提高自身的課程理論水平專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量課堂教學(xué)鉆研與實踐能力教研活動水準(zhǔn),，確保在新課程推進(jìn)過程中專業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到大幅度提升,。

科學(xué)教學(xué)計劃五下 科學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇四

一、本冊教材內(nèi)容

第一冊教材共四章：第1章 “科學(xué)入門”,，第2章“觀察生物”,，第3章“人類的家園—地球”，第4章“物質(zhì)的特性”,。第1章主要講科學(xué)實驗,、科學(xué)觀察、科學(xué)測量的重要性,；第2章主要講生物與非生物的區(qū)別,、動植物的區(qū)別、細(xì)胞結(jié)構(gòu)、顯微鏡的使用,、常見動植物,、生物的多樣性。第3章主要講地球儀和地圖,、巖石的分類,、火山和地震及泥石流、板塊結(jié)構(gòu),、地形和地形圖,。第4章主要講物質(zhì)的構(gòu)成、質(zhì)量及測量,、密度,、比熱、物態(tài)變化,、物理化學(xué)性質(zhì),。

二,、教材重點難點：

第1章實驗正確操作,、科學(xué)測量。

第2章細(xì)胞結(jié)構(gòu)及多樣性,、顯微鏡實驗操作,、生物多樣性。

第3章地圖和地形圖,、火山和地震,。

第4章物質(zhì)微觀構(gòu)成、質(zhì)量測量,、密度,、物態(tài)變化。

三,、學(xué)情分析：

本冊的教材內(nèi)容和小學(xué)科學(xué),，一下子加深了許多，知識點增多,，難度增大,，從第一章一開始就對學(xué)生的要求大大提高了，知識點除有大量需記憶外,，更側(cè)重分析與理解及計算,，思維難度加大了；而作業(yè)本的題目往往又超出課堂教學(xué)范圍,，這就要求學(xué)生要有高度的自覺性,，認(rèn)真、獨立地完成好作業(yè)。

四,、教學(xué)要求

課堂教學(xué)要為全體學(xué)生積極參與有效學(xué)習(xí)（尤其使學(xué)有困難的學(xué)生參與有效學(xué)習(xí)）創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，建立以“1+6讀-導(dǎo)-思-展-議-測-評”“學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的教學(xué)模式，致力于學(xué)生的潛能開發(fā),，不斷完善和提高學(xué)生的'整體素質(zhì),。因此，我對自己本學(xué)期的教學(xué)做了如下要求：

教學(xué)目標(biāo)上：培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué),、好學(xué),、會學(xué)的習(xí)慣。培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)作為終極目標(biāo),。

教育對象上：確立學(xué)生的主體地位,，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的良性循環(huán),。

教學(xué)內(nèi)容上：強調(diào)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，構(gòu)建緊密與生活,、生產(chǎn)實際和社會發(fā)展相聯(lián)系的科學(xué)內(nèi)容體系,。

教學(xué)過程上：開展靈活多變的課堂教學(xué)，人人參與,，全過程參與,，多感官參與，強調(diào)學(xué)生是主體,。

第一,，以學(xué)生為主體，強化預(yù)習(xí),、課堂訓(xùn)練為主線的教學(xué)流程,。

第二，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,。

第三,，重視樹立學(xué)生的問題意識。精練教師的教學(xué)語言

第四,，課堂上充分利用教學(xué)信息資源,。

教學(xué)環(huán)節(jié)上：循循善誘，有梯度地指點,，循著學(xué)生的思路將學(xué)生存在的問題,，解剖成一個個有序的小問題，再根據(jù)學(xué)生的實際水平差異分步指導(dǎo),。我們還應(yīng)該充分利用課外開展探究性實驗活動,，積極拓展實驗教學(xué)途徑，實施探究性學(xué)習(xí)，有效地開展《科學(xué)》課程教學(xué),。

五,、具體措施

針對上述一些情況，本人認(rèn)真思考并準(zhǔn)備通過以下一些措施來提高教育教學(xué)質(zhì)量,，來提高學(xué)生總體學(xué)習(xí)成績：

１,、加強學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。作為教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生形成一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)生隨時積累有用知識的習(xí)慣，養(yǎng)成訂正錯誤,、力爭每題弄懂的習(xí)慣,，為此本學(xué)期將人人一個“揪錯本”。通過評選活動,，提升學(xué)生主動揪錯的習(xí)慣,。習(xí)慣的力量是巨大的，學(xué)生如果能養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，那么他將能迅速適應(yīng)八年級課程的節(jié)奏而高效的學(xué)習(xí)

２,、高度重視學(xué)生自主意識與自學(xué)能力的培養(yǎng)，加強學(xué)法指導(dǎo),。教師應(yīng)有意識地落實“1+6讀-導(dǎo)-思-展-議-測-評”六個環(huán)節(jié),，盡量使學(xué)生消除依賴心理,，培養(yǎng)較強的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神,，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

３,、精講精練,，給學(xué)生留下思考的空間和時間。在課堂教學(xué)中,，教師要起主導(dǎo)作用,，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點突破難點，要有選擇地把某些問題留給學(xué)生自己思考,，不要因害怕學(xué)生掌握不好知識而把全部問題講盡,，要相信學(xué)生有能力自己去找尋答案。

４,、運用靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣與欲望，使學(xué)生在活學(xué),、樂學(xué)中提高科學(xué)思維能力,。

5、提優(yōu)補差的措施：

①.利用姿優(yōu)班，提升學(xué)有余力的同學(xué)的知識深度和廣度,，提高學(xué)生的解題能力,。

②.降低教學(xué)難度和深度，積極關(guān)注后進(jìn)生,，認(rèn)真開展他們的思想工作,，改變他們厭學(xué)到好學(xué)軌道上來。

③.作好作業(yè)的訂正和面批工作,，多做耐心和細(xì)致的講解,，降低學(xué)習(xí)的的門檻，不讓每一個學(xué)生落伍,。

科學(xué)教學(xué)計劃五下 科學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇五

本冊教材共有五個方面的內(nèi)容,。第一單元,我們周圍的空氣,6課時。第二單元,冷和熱,8課時,。第三單元;奇妙的王國,5課時,。第四單元,吃的學(xué)問,5課時。第五單元,排序和分類6課時,。本冊內(nèi)容是科學(xué)課的深入,既可培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

1、通過本冊教學(xué),使學(xué)生通過觀察,、實驗,、思考,對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋,進(jìn)行有依據(jù)的.推測。

2,、使學(xué)生進(jìn)一步明白科學(xué)探究的一般方法,。

3、初步學(xué)會認(rèn)識事物的性質(zhì),。

4,、初步學(xué)會認(rèn)識事物的變化規(guī)律。

5,、初步學(xué)會按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將事物按一定標(biāo)準(zhǔn)排序和分類,。

1、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,體驗科學(xué)探究的全過程,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生排序和分類的能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力,。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一年的科學(xué)課,初步接觸了科學(xué)探究,對大自然,對身邊的自然事物、自然景象充滿了強烈好奇心,喜歡問個為什么,愛提問題,這將驅(qū)使他們在教師的指導(dǎo)下進(jìn)一步的作科學(xué)探究,。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下,有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重視,。

四年級5個班的學(xué)生,尊敬教師,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,對科學(xué)課有濃厚的興趣,。存在問題是班級中有幾個同學(xué)好動,講小話,對學(xué)習(xí)不記不背,影響他人的學(xué)習(xí),自己也學(xué)不好。

1,、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,體驗科學(xué)探究的全過程,。

2、加強學(xué)生動手,、動腦,做好探究實驗,。

3、培養(yǎng)學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行排序和分類,。

4,、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,在課堂上下功夫,根據(jù)科學(xué)課要求,讓學(xué)生更加喜歡科學(xué)課,學(xué)好這門課程。

5,、多開展實驗教學(xué),狠抓課堂紀(jì)律,。

6、讓每個學(xué)生學(xué)有所獲,都在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,。

第一課

空氣的性質(zhì)

2課時

第二課

熱空氣和冷空氣

1課時

第三課

空氣有什么

2課時

第四課

空氣也是生命之源

1課時

第五課

冷熱與溫度

1課時

第六課

熱的傳遞

2課時

第七課

加熱和散熱

1課時

第八課

吸熱和散熱

2課時

第九課

水加熱,、冷卻后

2課時

第十課

聲音的產(chǎn)生

1課時

第十一課

聲音的傳播

1課時

第十二課

我們是怎樣聽到聲音的

1課時

第十三課

不同的聲音

1課時

第十四課

快樂的小樂隊

1課時

第十五課

我們吃什么

1課時

第十六課

怎樣搭配食物

2課時

第十七課

食物的消化

1課時

第十八課

我們的食物安全

1課時

第十九課

排序

3課時

第二十課

分類

3課時

科學(xué)教學(xué)計劃五下 科學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇六

一、 教材分析

本冊教材從探究對象上看,，突出了認(rèn)識系統(tǒng)和平衡,，從過程與方法上看，注重拓展與應(yīng)用,，從探究水平看,，以指導(dǎo)性探究為主，逐步向自主性探究過渡,。本冊共由六個單元組成：《我長大了》,、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》,、《共同的家園》,、《神奇的能量》,、《拓展與應(yīng)用》,。

第一單元《我們長大了》是依據(jù)《科學(xué)(3~6年級)課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)生長發(fā)育和良好生活習(xí)慣等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的。它是在學(xué)生們已經(jīng)了解動植物的生長變化過程(“植物的一生”,、“養(yǎng)蠶”),，知道人類是如何繁衍后代(“我是怎樣出生的”)的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對自身——從出生到現(xiàn)在以至將來的生長變化進(jìn)行深入探究的一個單元。本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解人體一生的變化,，學(xué)習(xí)怎樣正確對待自己的生長發(fā)育,，并針對六年級學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育，給予針對性指導(dǎo),，有利于學(xué)生健康成長,，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期,，形成正確的人生觀。

第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的,，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁殖的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個部分：第一部分,，生物的遺傳現(xiàn)象;第二部分,，生物的變異現(xiàn)象;第三部分，了解人類對遺傳,、變異現(xiàn)象的探索,。

第三單元《進(jìn)化》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》生命世界中關(guān)于生物進(jìn)化的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖,、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步認(rèn)識生物進(jìn)化的重要單元。本單元重點就生物進(jìn)化的證據(jù)(化石告訴我們什么),、生物進(jìn)化的原因(適者生存)以及生物進(jìn)化的理論(達(dá)爾文的自然選擇)等方面作了比較系統(tǒng)的介紹,，并且對恐龍消失等熱點話題進(jìn)行了交流、推理和解釋,。同時,，在帶領(lǐng)學(xué)生探索生命如何進(jìn)化的過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境對生物的作用,，進(jìn)而形成自然選擇這一生物進(jìn)化的基本觀點,，進(jìn)一步加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ),。

第四單元《共同的家園》依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于生物對環(huán)境的適應(yīng)這部分內(nèi)容來進(jìn)行建構(gòu)的,。這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物、動物以及人類與環(huán)境的關(guān)系,。從尋找生物的家園入手,，去認(rèn)識生物的棲息地，動植物為了適應(yīng)環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征,，同一棲息地上生物之間的關(guān)系,，以及保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，使學(xué)生逐步認(rèn)識到生物和環(huán)境有著密不可分的關(guān)系,，生物要適應(yīng)環(huán)境,，同時又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng),，只有生態(tài)平衡,，生物和環(huán)境才能共生共長。同時,，使學(xué)生認(rèn)識到人類是自然的一部分,，既依賴于環(huán)境,，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存,。

第五單元《神奇的能量》是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)換”等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的,，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四部分：第一部分,，介紹能量;第二部分,，說明能量可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換;第三部分，介紹能源,。第四部分,，倡導(dǎo)節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教育學(xué)生節(jié)約能源,。

第六單元《拓展與應(yīng)用》主要是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能把探究過程中習(xí)得的知識,、過程與方法運用于新的情境中”的要求來建構(gòu)的。本單元的關(guān)鍵詞：拓展,、應(yīng)用,。拓展表現(xiàn)在解釋中，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能,，解釋現(xiàn)象,，拓展所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作形式,，是將原理予以實際運用的過程,。

二、目的要求

通過本冊教學(xué),，使學(xué)生通過觀察,、實驗、思考對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測,。

使學(xué)生進(jìn)一步明白科學(xué)探究的一般方法,。

初步學(xué)會認(rèn)識事物的相互關(guān)系。

初步學(xué)會認(rèn)識動物的周期性變化,。

初步學(xué)會通過調(diào)查收集證據(jù)以及對事物,、現(xiàn)象的發(fā)展變化做出推論。

三,、重難點

培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,，體驗科學(xué)探究的全過程。

培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測收和收集證據(jù)的能力,。

培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力。

四,、學(xué)生素質(zhì)分析

六年級共有2個教學(xué)班,，130多名學(xué)生,。經(jīng)過半年的科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到了科學(xué)探究的樂趣,，掌握了一定的科學(xué)探究的方法,。學(xué)生對大自然，特別是對身邊的自然事物,、自然現(xiàn)象充滿了強烈的'好奇心,，喜歡問個為什么，喜歡提問題,，愛提問題,，這將驅(qū)使他們在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行進(jìn)一步的科學(xué)探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下,，有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重視,，而且有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，依賴性強,，不愿動手,，這些都給教學(xué)帶來了一定的影響。

五,、目標(biāo)指數(shù)

平均分：85分,，及格率：90%，優(yōu)秀：80%,，鞏固率：100%,。

六、教學(xué)措施

1,、用足每一分鐘,，上好每一節(jié)課，堅定在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)的信心帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,，體驗科學(xué)探究的全過程,。加強學(xué)生動手、動腦,，做好探究實驗,。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

縱觀本冊教材,，有六個單元,，共20課，應(yīng)該說是科學(xué)課八冊教材中內(nèi)容比較多的了,，再與以往第十二冊自然相比,，課時數(shù)也比較多。而再看這個學(xué)期是一個短學(xué)期,，其中還包括五一長假以及學(xué)生的期中測試,，而本冊教材教學(xué)總課時則需要29~33課時,，也就是說每一節(jié)科學(xué)課都得實打?qū)嵉刈畲笮实靥岣呓虒W(xué)效果。時間之短,，密度之大,，要求科學(xué)老師向課堂40分鐘要質(zhì)量，要充分利用課堂上的每一分鐘,，最大限度地發(fā)揮課堂每一分鐘的價值,。要求科學(xué)教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真和學(xué)生一起組織教學(xué)材料,，精心地組織課堂上的每一個活動,，活動要求少而精，任務(wù)要求小而實,。少做或不做那些大而空的,，泛泛而談的活動。

2,、科學(xué)教師要提升自己的科學(xué)素養(yǎng)

需知要給學(xué)生一杯水,，教師必須自己得有一桶水。新課程雖不必要求教師面面俱到,，雖不必要求教師要有“一桶水”的量,，但淵博的知識、豐富的內(nèi)涵對于教育學(xué)生來說會起到事半功倍的作用,，在科學(xué)課上尤其如此,。對于本冊教材中的《遺傳與變異》、《進(jìn)化》以及《神奇的能量》中的一些知識點,，由于在老的人教版教材中涉及的不多或者說有的根本就沒有涉及,，所以我們的科學(xué)老師要加強這方面的閱讀學(xué)習(xí)，不能依靠自己的老底子,，須知不斷學(xué)習(xí)的教師才會跟上形勢的發(fā)展,，科學(xué)教師絕不能在科學(xué)課堂上犯科學(xué)性的錯誤。我們可以一知不解,，但不能將一知半解的東西教給學(xué)生,。

3、相信學(xué)生,，樹立大活動觀

在科學(xué)課程剛剛起步時,，出于對科學(xué)的理解，學(xué)生不會做,，往往由老師帶著領(lǐng)著,，于是我們稱這一階斷為引導(dǎo)性探究。現(xiàn)在四年的科學(xué)課程學(xué)完了，如果我們還這樣不放心,，還是想手把手的攙著學(xué)生,，這樣顯然不符合學(xué)生發(fā)展的步伐了,。本冊教材主要的是以教師的指導(dǎo)性探究為主,，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生進(jìn)行自主性探究，這就要求科學(xué)教師樹立一個大活動觀,。要求給學(xué)生大段的科學(xué)探究時間,，要求提供給學(xué)生必要時的幫助，至于在科學(xué)探究過程中碰到的問題,，要相信孩子們自己有能力去解決,，要讓他們在實際操作中去解決實際問題，這也是本冊“拓展與應(yīng)用”的一個訓(xùn)練側(cè)重點,。

4,、多種評價手段相結(jié)合，對學(xué)生四年來的科學(xué)學(xué)習(xí)作一個評價

本學(xué)年江都市所有的科學(xué)課程都到了六年級,，也就是江都市所有的小學(xué)生都進(jìn)行了四年的科學(xué)課程的學(xué)習(xí),。至于他們的學(xué)習(xí)效果到底如何，孩子們的科學(xué)素養(yǎng)到底發(fā)生了哪些變化,，他們會不會進(jìn)行科學(xué)的思維,，會不會把科學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法運用到他們的實際生活當(dāng)中去，有必要對學(xué)生四年來的科學(xué)素養(yǎng)作一個檢測,，一方面檢驗我們四年來的教學(xué)成果,，另一方面也為我們下面的教學(xué)積累一個數(shù)據(jù)資料及從中進(jìn)行反思的依據(jù)。所以要做好評價工作,，要做到過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合,，要做到自主評價與他人評價相結(jié)合，要做到知識評價與技能評價相結(jié)合,，要做到定量評價到定性評價相結(jié)合,，要做到片面評價與全面評價相結(jié)合。為學(xué)生四年來的學(xué)習(xí)劃上一個圓滿的句號,，為江都市的四年科學(xué)課程的改革作一個階段性的匯報,。

科學(xué)教學(xué)計劃五下 科學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇七

透過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究潛力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)資料只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成。還有,，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間。

本冊共分四個單元,，共32課,。

第一單元工具和機械

本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸,、滑輪,、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動,，在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機械和工具的特點和作用,。

第二單元形狀和結(jié)構(gòu)本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐潛力,。

第三單元能量,。本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化,、太陽能以及他們之間的聯(lián)系,，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)能夠相互轉(zhuǎn)化，能量能夠相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然,，保護(hù)環(huán)境的意識。

第四單元生物的多樣性明白生物的種類多種多樣,。明白同種生物不同的個體各不相同,。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的.生活環(huán)境相適應(yīng)的。明白生物的多樣性是人類生存的重要資源,。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類,，明白分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類,。

(一)科學(xué)探究

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的潛力,，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,。

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察潛力,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍,、網(wǎng)絡(luò),、報刊等查閱資料，搜集整理信息的潛力,。

(二)情感態(tài)度與價值觀

1,、持續(xù)和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，構(gòu)成大膽細(xì)心,、注重數(shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命的意識，用心參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生構(gòu)成人與自然和諧相處的意識。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,，敢于爭辯的膽識，同時學(xué)會尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解,。

(三)科學(xué)知識

1,、掌握常用的機械和工具的特征，并能設(shè)計和制作機械和工具,。

2,、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”,，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣,。

3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述,。

4、了解能量以及能量的變化,，并能在實驗操作中親自去感受,。

1、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，個性是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗,。(控制變量實驗要加以指導(dǎo))

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5,、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，構(gòu)成正確的解釋。

1,、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點,，因勢利導(dǎo)。

2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

4,、樹立開放的教學(xué)觀念。

1,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

2,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

3,、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動,。

略

科學(xué)教學(xué)計劃五下 科學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇八

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會解決問題的探究策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”,、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化”,、“磁鐵”四個單元組成,。

“植物的生長變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過程中,，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律,，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期,。同時伴隨著生長過程，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根,、莖,、葉的功能，初步認(rèn)識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu),，結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的,。

“動物的生命周期”單元，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程,，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生,、生長發(fā)育、繁殖,、死亡的生命周期,，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中,，以及從人體特點的觀察中,，認(rèn)識動物和人的生命周期。

“溫度與水的變化”單元,，將以水為例,，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系,。通過觀察水的固、液和氣三態(tài),，研究水在融化,、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化,，幫助他們初步認(rèn)識物質(zhì)是不斷變化的,，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時,，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念,。

“磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，安排一系列的探究活動,，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識磁鐵具有磁性,、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北,、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì),。并通過做一個指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用,。

本冊教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇,，但是探究的重點有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀察,，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律,。本冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系,，如生物與環(huán)境,、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量,、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等,。

在科學(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰?。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀察,、記錄的.習(xí)慣和能力，并學(xué)習(xí)用流程圖,、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果,。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察,，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)(解釋)一分析,、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學(xué)探究過程。使其主動提出問題,、思考問題,、研究解決問題的意識和能力有所提升,。

本人是新接手三年級教學(xué)，通過第一周的觀察和了解,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)興趣很高,，學(xué)生的基本素質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)勢較好，這對科學(xué)教學(xué)的實施有很好的基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真,，但科學(xué)課堂常規(guī)還有待進(jìn)一步完善和強化。

（一）,、科學(xué)概念

1,、植物生長具有一定的生命周期，生長需要適宜的條件,，都有相應(yīng)的器官,，每個器官有自己特殊的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能,，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng),。

2、人和動物都是不斷生長變化的,，都有自己的生命周期,，壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān)，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡,，并得以不斷延續(xù),。

3、什么是溫度,，溫度是可以測量的；溫度與物體的熱量變化有關(guān),；水有三種狀態(tài),，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān)；三態(tài)變化,，使水在自然界循環(huán)運動,。

4、認(rèn)識磁鐵的性質(zhì),；磁鐵的兩極及其相互作用,；磁力大小的變化；磁鐵的用途,；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的,。

（二）,、情感態(tài)度和價值觀

1,、形成用事實說話的意識，樹立科學(xué)要講求實證的思想；激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣,；培養(yǎng)堅持性和合作能力。

2,、認(rèn)識到較長時間堅持不懈進(jìn)行觀察記錄的重要性,；領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，認(rèn)識到動物和人的生長變化,，生命周期是有規(guī)律的,，是不可違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān),，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明,，值得我們自豪。

3,、認(rèn)真,、細(xì)致的觀測、記錄,，認(rèn)識到觀測數(shù)據(jù)對科學(xué)研究的意義和價值,；初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的觀念，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的認(rèn)識,。

4,、培養(yǎng)樂于表達(dá)和交流的態(tài)度，體驗認(rèn)真實驗,、收集證據(jù),，根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過程和尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；體會在探究中學(xué)習(xí)合作的必要性和重要性,；在了解我國古代指南針的發(fā)明和應(yīng)用中,，增強熱愛祖國的感情；培養(yǎng)發(fā)展動手制作的興趣,，激發(fā)創(chuàng)造精神,。

1、提高課堂效率

（1）根據(jù)教材及學(xué)生的實際認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，準(zhǔn)備好活動材料,，做到吃透教材，設(shè)計好科學(xué)活動,、問題和作業(yè),。

（2）在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性,，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時調(diào)整。

（3）進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識,，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時準(zhǔn)確反饋,，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

（4）在科學(xué)知識的教學(xué)過程中,，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較,、分析、綜合,、抽象,、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

（5）利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢,，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識,。

（6）重視活動的總結(jié)，注重課后交流,、單元總結(jié),。

（7）科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實與活。

科學(xué)教學(xué)計劃五下 科學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇九

本課程主要指導(dǎo)學(xué)生了解常見動物的身體結(jié)構(gòu),，生活習(xí)性,，和生活環(huán)境；激發(fā)學(xué)生探究動物秘密的興趣,；了解不同民族,，不同地區(qū)人的家，各種動物的家,，以及家的歷史與未來,；培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，關(guān)愛生命的思想感情,；培養(yǎng)學(xué)生的觀察,，比較能力，想象能力,，創(chuàng)新意識和一些生活技能。

探究式式學(xué)習(xí)給學(xué)生提供充足的時間參與科學(xué)探究活動,，體驗科學(xué)探究的過程和樂趣,，增長提出問題和解決問題的能力。

自主學(xué)習(xí)尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需要選擇研究的問題，根據(jù)對問題的分析設(shè)計研究方法,，自己想辦法獲取與問題有關(guān)的事實或資料,，通過獨立思考研討做出個性化的分析和總結(jié),，自己對學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評價。自主學(xué)習(xí)使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

合作學(xué)習(xí)在充分發(fā)揮個人主動性的基礎(chǔ)上,，學(xué)會與人合作，善于表達(dá)自己的觀點,，注意傾聽他人意見,。

創(chuàng)造性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程中能大膽地獨立思考，提出別人未提出的問題,，想出新穎的解決問題的思路,，不重復(fù)別人的觀點，并敢于質(zhì)疑同學(xué),，教師書本中的觀點,。

本學(xué)期的主題：觀察動物，我們的家園,，玩具,，

活動安排：觀察常見動物的外形，幫助動物找到生活的地方講述螞蟻的.故事,，到室外觀察螞蟻,，觀察螞蟻的外形，制作螞蟻模型,。

捉蝸牛,，養(yǎng)蝸牛，觀察,，記錄蝸牛的生活,，講述飼養(yǎng)蝸牛過程中的發(fā)現(xiàn)，了解蝸牛更多的秘密,。

1 / 2

觀察金魚的身體,，飼養(yǎng)金魚，介紹你喜愛的動物,，認(rèn)識我國的珍稀動物,，舉辦關(guān)愛動物的宣傳畫展。

2 / 2

科學(xué)教學(xué)計劃五下 科學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十

《科學(xué)》四年級下冊由“熱脹冷縮”,、“巖石的科學(xué)”,、“土壤與植物”、“光與我們的生活”,、“我們的家園地球”和《研究與實踐》在四年級上冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,，加深對科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

前五個單元以學(xué)生發(fā)展為本,，以科學(xué)探究為核心,，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，將“科學(xué)探究,、中、科學(xué)知識和情感態(tài)度,、價值觀”有機地整合,，重點落實科學(xué)思維方式的培養(yǎng)。

四年級大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,，另外，在進(jìn)行著觀察,、提問,、假說、預(yù)言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性,，所以學(xué)生的合作意識和合作能力,、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高。以往由于活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地,，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實驗也沒有充分地讓學(xué)生去做,，學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展,，活動時常常耗時低效，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,，對這學(xué)期的教學(xué)有一定的負(fù)面影響,。

1）對熱脹冷縮進(jìn)行研究。從觀察生活開始,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對熱脹冷縮現(xiàn)象的觀察、描述的一系列活動之中。

2）認(rèn)識巖石,，對巖石的形成,、用途進(jìn)行研究，探究巖石的變化過程,。辨別巖石的種類,。

3）對土壤與植物的觀察與實驗從學(xué)生已有的經(jīng)驗開始，用實驗的方法觀察土壤的種類與植物向哪里生長,，指導(dǎo)如何保護(hù)土壤,。

4）對光與我們的生活進(jìn)行研究，對平面鏡曲面鏡進(jìn)行研究探討,，了解彩虹的形成,，能用實驗的方法模擬彩虹的形成。

5）對我們生活的家園地球進(jìn)行初步了解,，知道地球上有什么,，我們在那里和重力問題，如何進(jìn)行測量重力,。

1,、教學(xué)重點：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

2、教學(xué)難點：

通過動手動腦,、親自實踐,，在感知、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的`假設(shè),。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo)；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5,、樹立開放的教學(xué)觀念,；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí),；

8,、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證,，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐,；

9,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

科學(xué)教學(xué)計劃五下 科學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十一

七年級上冊的教材在《科學(xué)入門》之后就安排了三章教學(xué)內(nèi)容,。它們分別是“觀察生物”,、“人類的家園---地球”、“物質(zhì)與特性”幾個內(nèi)容,，由這三個部分組成了由“宏觀”到“微觀”的不同層次的物質(zhì)系統(tǒng),。

第1章 “科學(xué)入門”是在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生年齡特點和心理特征,，有序地開始較為系統(tǒng)的科學(xué)教育,。因此，本章主要是引起學(xué)生學(xué)習(xí)《科學(xué)》的興趣和好奇心,，初步了解科學(xué)研究的過程和方法,。最后引導(dǎo)學(xué)生初步進(jìn)行科學(xué)研究。

第2章“觀察生物”是從宇宙和地球等宏觀環(huán)境進(jìn)入到人類周圍的局部環(huán)境,。在小學(xué)階段已學(xué)習(xí)過常見的植物和動物,，并進(jìn)行了簡單的分類，本章首先是區(qū)分生物和非生物,，然后通過觀察,，對生物進(jìn)行外形結(jié)構(gòu)描述和分類,，再從細(xì)胞、組織,、器官,、系統(tǒng)來學(xué)習(xí)生物體的一般特征，體現(xiàn)了生物體構(gòu)造的層次性,。第二冊第3章“代代相傳的生命”是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)最常見的生殖、生長發(fā)育,、成熟到衰老死亡的周期性生命現(xiàn)象,。后面幾冊中還將學(xué)習(xí)“對環(huán)境的察覺”“生物體的調(diào)節(jié)”“生物體的代謝”“生物的遺傳和進(jìn)化”“生物與環(huán)境”等等內(nèi)容?！翱諝馀c生命”“植物與土壤”等內(nèi)容與這一章也有一定的聯(lián)系,。

第3章“人類的家園---地球”中的教學(xué)內(nèi)容在小學(xué)階段幾乎都已接觸過。學(xué)生已經(jīng)知道地球的形狀,、地球表面的大陸和海洋,，已接觸過地球儀，知道太陽和月球有關(guān)的常識,。這是同一教學(xué)內(nèi)容在不同年級中的第二次循環(huán),。在7－9年級，更多的是從原理上理解這些科學(xué)現(xiàn)象,。與本章內(nèi)容密切相關(guān)的是學(xué)習(xí)地球運動的規(guī)律,，地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，晝夜,、年,、月、日的形成等,。

第4章“物質(zhì)的特性”,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識從宇宙、銀河系,、太陽系,、地球到地球上的生物與非生物，都是由物質(zhì)構(gòu)成的,，是自然界不同層次的物質(zhì),。小學(xué)階段已學(xué)習(xí)用感官判斷物體的大小、輕重,、形狀,、顏色、冷熱,、沉浮等以及物質(zhì)的溶解和三態(tài)變化現(xiàn)象,。7－9年級將借助于顯微鏡認(rèn)識細(xì)胞和單細(xì)胞生物,。本章僅僅學(xué)習(xí)物質(zhì)的三態(tài)變化、溶解性,、酸堿性,、其它特性如導(dǎo)電性、磁性,、密度,、比熱等將在以后幾冊“電路”“電和磁”“生活中的水”“常見的物質(zhì)及其性質(zhì)”“材料”等教學(xué)內(nèi)容中敘述。

初一的科學(xué)是新課程,，與生活的聯(lián)系較多,，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo),，以期在測試中取得好的成績,。本期擔(dān)任初一的科學(xué)教學(xué)任務(wù)，班級共有學(xué)生27人,。這些學(xué)生來自于農(nóng)村,，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢,，成績較好,。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,。教師要做好每一個學(xué)生的工作,，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步,。

1,、重視基本概念的教學(xué)

在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性,，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn),，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化,。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較,、抽象,、概括，使學(xué)生形成概念,，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用自然知識的能力。

2,、加強實驗教學(xué)

科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念,，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。因此，加強實驗教學(xué)是提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán),。在教學(xué)中，要堅決防止只重講授,、輕視實驗的偏向,。在實驗中，要注意安全教育,，要教育學(xué)生愛護(hù)儀器,，節(jié)約藥品。

3,、積極開展科學(xué)課外活動,。

組織和指導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)課外活動，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，開闊知識視野,，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的,。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng),，靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會,，聯(lián)系生活,、結(jié)合科技發(fā)展和科學(xué)史，以及擴展課內(nèi)學(xué)過的知識等,；活動方式可采取做趣味小實驗,、舉行知識講座，科學(xué)知識競賽和專題討論,，或組織學(xué)生制作教具,，進(jìn)行參觀訪問等。在組織課外活動時,，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。

4、注重學(xué)生“動手”與“動腦”的結(jié)合

7年級學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象思維發(fā)展的一個重要階段,，因此,，教師要重視學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)。在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生思考事實證據(jù)和科學(xué)結(jié)論之間的關(guān)系,，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)建立科學(xué)模型,，由此培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力和邏輯思維能力,，逐步形成質(zhì)疑,、反思的科學(xué)思維習(xí)慣。

5,、鼓勵學(xué)生之間的交流與合作學(xué)習(xí)

鼓勵學(xué)生進(jìn)行開放性的討論,，對彼此的科學(xué)解釋提出批評和質(zhì)疑，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會放棄錯誤的觀點,，接受更合理的科學(xué)解釋,。鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動,，使每一個人都能參與小組工作,，使學(xué)生認(rèn)識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補,，通過這種活動培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神,。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

采取多層次教學(xué)、因材施教,，運用獎勵機制,，要求學(xué)生做到：課堂內(nèi)專心聽教學(xué)講，不做小動作,，積極開動腦筋,，并大膽舉手發(fā)言，發(fā)言聲音響亮,、口齒清楚,，回答問題完整、不含糊,、不羅嗦,，并能對其他同學(xué)的回答作評價。

教育學(xué)生認(rèn)真思維，不懂發(fā)問,，鼓勵學(xué)生認(rèn)真自學(xué),，培養(yǎng)能力。要求學(xué)生“不動筆墨不讀書”,。教師從正面引導(dǎo)為主,，樹立榜樣、鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和好奇心,。激發(fā)學(xué)生競爭性,，采取同桌競爭的方法。

培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，發(fā)揮工具書的作用。預(yù)習(xí)要同桌檢查,，教師經(jīng)常抽查,。

7、課前鉆研教材,，上好每一節(jié)課

認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的'興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

1、成立興趣小組,，定期開展學(xué)習(xí)培訓(xùn),，學(xué)習(xí)內(nèi)容以七年級的教材為主，重點要增強學(xué)生對基本知識的掌握,，以培養(yǎng)興趣為主導(dǎo),，尊重個性：保護(hù)興趣愛好，發(fā)展個人特長,。

2,、創(chuàng)造寬松的環(huán)境，給學(xué)生充分自主權(quán),，給學(xué)生自由的選擇空間,，由他們自主選擇喜愛的活動，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身情況及時給予學(xué)生合理的建議和意見,，培養(yǎng)學(xué)生為自主學(xué)習(xí)的能力,。

3、突出實踐,，注重技能培訓(xùn),，強調(diào)動手能力。

4,、在知識結(jié)構(gòu)上開拓了學(xué)生的視野,，而且注重知識的交叉融合，啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

5,、加強教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。教師也要不斷地更新自己的知識面，不但要掌握中學(xué)數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容,，而且要在這個基礎(chǔ)上拓寬有關(guān)知識內(nèi)容,，以便及時、準(zhǔn)確,、適量地傳授給后進(jìn)生,，并盡可能地以熟練深厚的功底去影響他們。

科學(xué)教學(xué)計劃五下 科學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十二

六年級《科學(xué)》下冊共由“人類祖先的足跡”,、“綠色社區(qū)調(diào)查”,、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進(jìn)”四個單元組成，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分,。教材設(shè)計了多個探究活動,、專題研究，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,，加深對科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣,；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,、解決問題的能力,；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣,；培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的人才,，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),。

（一） 科學(xué)探究

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,。

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實驗中的'觀察能力、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò),、報刊等查閱資料,，搜集整理信息的能力。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1,、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細(xì)心、注重數(shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然,、珍愛生命的意識,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識,，同時學(xué)會尊重他人意見,，合理的表達(dá)自己的見解。

（三） 科學(xué)知識

1,、注重學(xué)到的知識學(xué)以致用,，并強調(diào)應(yīng)用于日常生活。

2,、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣,。

3,、研究^***與細(xì)胞的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述,。

4,、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學(xué)。

四,、學(xué)生情況分析：

1,、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。

2、不足之處：上學(xué)期由于活動材料和場地限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場,，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的科研氛圍,。

1,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo),。

2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

4、樹立開放的教學(xué)觀念,。

5,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

6,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),。

7、組織,、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動,。

周次 內(nèi)容

1、開學(xué),、準(zhǔn)備開課

2,、1.1向人類的祖先“提問”

1.2追尋人類祖先的足跡

3、1.3探尋人類祖先的奧秘

1.4展現(xiàn)人類祖先的生活畫卷

4,、第一單元復(fù)習(xí)

5,、2.1我們心目中的綠色社區(qū)

2.2我們的調(diào)查研究計劃

6、2.3調(diào)查小組在行動

2.4我們的綠色社區(qū)建議

7,、第二單元復(fù)習(xí)

8,、3.1小金魚之死

3.2制訂偵破方案

9、3.3做好偵破準(zhǔn)備

3.4揭開金魚死亡之謎

10,、3.5給金魚安個舒適的家

11,、第三單元復(fù)習(xí)

12、4.1尋找雨具的缺點

4.2我們的改進(jìn)設(shè)計

13,、4.3智慧就在我們手中

4.4金點子行動

14,、4.5成果展示會

15、第四單元復(fù)習(xí)

16,、期末復(fù)習(xí)

17,、期末復(fù)習(xí)

18、期末復(fù)習(xí)檢測

科學(xué)教學(xué)計劃五下 科學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十三

第一單元：我們周圍的空氣,，指導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步的了解空氣的相關(guān)的知識,。

第二單元：冷和熱，通過一系列的對比實驗,，指導(dǎo)學(xué)生探究冷和熱的變化,，以及冷和熱對物體形態(tài)的影響,。

第三單元：奇妙的聲音王國，指導(dǎo)學(xué)生了解聲音的產(chǎn)生,、傳播,、強度等相關(guān)的知識。

第四單元：食物與消化,，了解日常生活食物的營養(yǎng)搭配,，了解食物的消化，學(xué)會怎樣搭配基本的食物,。

第五單元：假設(shè)與搜集證據(jù),，培養(yǎng)學(xué)生的一種科學(xué)的思維方式。

第一：四年級的小學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時間,，有一定的科學(xué)知識,，已經(jīng)具備初步的觀察,、實驗的能力，以及初步地自主探究的能力,；從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，學(xué)生對一切事物都充滿著好奇心，有較強的求知欲,，在教師的引導(dǎo)下基本能主動開展探究活動。

第二：學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱，能主動開展的學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，比較依賴于教師的教導(dǎo)；

第三：學(xué)生用自己擅長的'方法來表述自己的觀點以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識比較薄弱。因此科學(xué)課的教學(xué)要積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達(dá)自己的認(rèn)識與觀點。

1、加強理論的學(xué)習(xí),，特別是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論和實際操作技能的思想,；

2、深刻領(lǐng)會并認(rèn)真貫徹執(zhí)行新課程改革的精神和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,；

3,、加強自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力的提升以及不斷提高實踐能力；

4,、認(rèn)真鉆研教材和各類教學(xué)參考書,，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、雜志等,，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗,，科學(xué)設(shè)計教學(xué)策略；為學(xué)生的探究活動創(chuàng)設(shè)良好氛圍；

5、潛心解讀學(xué)生,、了解學(xué)生,、知道學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；

6,、積極收集,、準(zhǔn)備各類探究活動材料，發(fā)展學(xué)生搜集各類活動資源和素材用探究活動,；

7、張揚學(xué)生的個性,，發(fā)展學(xué)生特長，努力開發(fā)學(xué)生的潛能,，發(fā)展學(xué)生的多元智能,，注重學(xué)生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。

科學(xué)教學(xué)計劃五下 科學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十四

（一）知識技能

以落實教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為重點,加強基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí),大面積提高教學(xué)質(zhì)量,防止兩極分化,同時進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會科學(xué)方法以及獨立思考,刻苦專研的好習(xí)慣,。理解研究科學(xué)的最基本方法

（二）過程方法

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能自覺地進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)工作，并能夠主動提出學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,。對學(xué)生的作業(yè)要加強監(jiān)督和檢查，及時了解學(xué)生對知識的掌握情況,，加強對個別學(xué)生的輔導(dǎo),。在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手操作能力,，定期進(jìn)行章節(jié)檢測,，及時反饋，及時鞏固,。

（三）情感態(tài)度

加強學(xué)習(xí)目的性的教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,變被動為主動,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和吃苦耐勞的意志品質(zhì),對基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生,課外留意適當(dāng)?shù)膫€別輔導(dǎo),找原因和差距.消除因?qū)W習(xí)而造成的心理壓力,對于有余力的學(xué)生,加強學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和課外的知識輔導(dǎo),使之更上一層樓.結(jié)合學(xué)科內(nèi)容,有針對性地進(jìn)行愛國主義思想教育和辨證唯物主義教育.

第一章“粒子的模型與符號”,知道物質(zhì)是由分子,、原子和離子構(gòu)成，認(rèn)識分子,、原子和離子等微粒大小的數(shù)量級：能用物質(zhì)粒子模型解釋物質(zhì)的三態(tài),，了解原子的構(gòu)成、原子結(jié)構(gòu)模型及其在歷史上的發(fā)展過程,，體驗建立模型的思想：會查元素的化合價,，會運用化合價寫出簡單的化學(xué)式：能解釋化學(xué)式表示的意義，能根據(jù)化學(xué)式區(qū)分單質(zhì)和化合物,、金屬和非金屬等到,。

第二章:“空氣與生命”，本章教學(xué)安排了較多的實驗,，對于物質(zhì)性質(zhì)的研究均以實驗引入,，讓學(xué)生通過實驗來理解和掌握概念與規(guī)律，同時通過實驗掌握實驗的基本操作技能,。在本章教學(xué)過程式中應(yīng)特別注意突出實驗環(huán)節(jié),，以豐富學(xué)生在認(rèn)識過程中所需的感性材料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)觀察,、思維和動手實驗的能力,。

第三章：“植物與土壤”，本章主要的知識點包括土壤的主要組成,，土壤的形成,，土壤的結(jié)構(gòu)和類型，土壤的性狀與植物的生長,，植物的根系,，植物細(xì)胞的吸水和失水，植物生長需要無機鹽,，莖的結(jié)構(gòu),，水分、無機鹽的運輸,，有機物的運輸,，蒸騰作用，葉面結(jié)構(gòu),，土壤的污染與保護(hù)等,。通過學(xué)習(xí)植物與土壤的結(jié)構(gòu)特點，從而得兩者之間的關(guān)系,。

第四章：“電和磁”,，本章主要介紹了電和磁的.基本知識，包括磁體和磁場,、電流磁場和電磁鐵,、磁鐵對電流的作用和電動機、電磁感應(yīng)和交流發(fā)電機,，還介紹了家庭電路和電的安全使用,。這些知識既是生活和生產(chǎn)中經(jīng)常要用到的，也是繼續(xù)學(xué)習(xí)電磁學(xué)的基礎(chǔ)知識,。

經(jīng)過一年半科學(xué)的學(xué)習(xí),，大部分已經(jīng)能明確科學(xué)的重要性，并能及時完成老師布置的作業(yè),上課認(rèn)真,發(fā)言積極,課后能即使反饋課堂中不能弄清的問題,學(xué)習(xí)自覺性教強,但也有個別同學(xué)的依靠性較強.學(xué)習(xí)的目的性不明確,作業(yè)敷衍之事時有發(fā)生,對科學(xué)缺乏愛好,。

科學(xué)與生活的聯(lián)系較多,，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師要正確引導(dǎo),，以期讓學(xué)生對科學(xué)充滿熱情,。學(xué)生雙基情況從其上課情況看，他們的基礎(chǔ)不夠扎實,，很多簡單操作做得不夠充實,，缺乏實踐能力,，以至于影響其創(chuàng)造能力和想象能力，對知識的理解和領(lǐng)會的能力較弱,；對知識的運用能力有待加強,。學(xué)生的動手能力也有待進(jìn)一步提高。特別是認(rèn)圖能力和動手實驗的能力較弱,。教師要做好每一個學(xué)生的工作,，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步,。同時面臨著摸底分班,，學(xué)生的學(xué)習(xí)層次、能力更加明顯,。

１,、加強學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。作為教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生形成一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)生隨時積累有用知識的習(xí)慣，養(yǎng)成訂正錯誤,、力爭每題弄懂的習(xí)慣,，習(xí)慣的力量是巨大的，學(xué)生如果能養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，那么他將能迅速適應(yīng)八年級課程的節(jié)奏而高效的學(xué)習(xí),。

２,、高度重視學(xué)生自主意識與自學(xué)能力的培養(yǎng),，加強學(xué)法指導(dǎo)。八年級科學(xué)內(nèi)容多,，難度深,，要求學(xué)生具有一定的獨立思考能力與自學(xué)能力，教師應(yīng)有意識地教學(xué)生怎樣抓好預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)——作業(yè)——單元小結(jié)五個環(huán)節(jié),，盡量使學(xué)生消除依賴心理,，培養(yǎng)較強的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

３,、精講精練，給學(xué)生留下思考的空間和時間,。在課堂教學(xué)中,，教師要起主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點突破難點,，要有選擇地把某些問題留給學(xué)生自己思考,，不要因害怕學(xué)生掌握不好知識而把全部問題講盡,，要相信學(xué)生有能力自己去找尋答案。

４,、運用靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣與欲望，使學(xué)生在活學(xué),、樂學(xué)中提高科學(xué)思維能力,。

5、提優(yōu)補差的措施：

①.面向全體同學(xué),，以目標(biāo)抓優(yōu)生,，以情感促差生，以競爭促中等學(xué)生,。

②.與中差生做好溝通工作,，認(rèn)真開展他們的思想工作，改變他們厭學(xué)到好學(xué)軌道上來,。 ③.因人設(shè)題,，因題選人，做到全體同學(xué)都有發(fā)言的機會,，同時肯定優(yōu)生,，鼓勵中差生，達(dá)到促進(jìn)師生關(guān)系和諧的發(fā)展,。