人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

科學教學計劃指導思想篇一

特制定本學期科學教學計劃如下：

1、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高,，學習比較認真,，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式,，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。

因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運用能力差,。

2、已有知識,、經(jīng)驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富,，但科學探究能力比較弱。

家長偏重于語數(shù)教學,，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

3、兒童心理分析：在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

本冊主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念,，整合教學內(nèi)容,，進行單元和課題設計，全冊共有6個單元,，19個課題,。

“常見材料”是全冊書的引入單元，目的是幫助學生認識人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關,，引導學生認識身邊的材料,、關心新材料。

“聲”“光”“電”“磁”四個單元分別以兒童生活經(jīng)驗為線索,，來研究材料的特殊性質(zhì)。

“聲”單元引導學生通過尋找聲音,、觀察發(fā)聲體,、自制樂器等探究活動，培養(yǎng)學生提出問題,、制定計劃,、實驗制作等探究能力。

“光”單元引導學生認識有些物體能發(fā)光,、有些物體能讓光線通過,、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質(zhì),，培養(yǎng)學生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和能力,。

“電”單元通過分析電在生活中的應用，使學生知道有些材料容易導電,，有些材料不容易導電,，培養(yǎng)學生想知道,、愛提問、樂于合作與交流的科學態(tài)度,。

“磁”單元通過研究磁鐵的性質(zhì),、尋找磁在生活中的用途等活動，引導學生經(jīng)歷從預測,、驗證,、討論到交流的完整科學探究過程。

“信息與通信”是全冊書的綜合單元,，引導學生通過分析人類傳遞信息及通信技術的發(fā)展,，了解都聲光電磁知識的應用引起通信技術飛速發(fā)展的科學事實。

1,、能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能,；能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能,；能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗對實驗結(jié)果進行預測,，設計實驗進行探究，并能實驗結(jié)果作出科學的解釋,。

2,、能從科學的角度關注日常生活中的聲、光,、電,、磁等現(xiàn)象，主動提出自己感興趣的問題,；愿意與同學合作完成探究任務,，能體能到討論與交流的好處；能體驗到大膽想像的樂趣,；愿意聽取其他同學對自己“作品”的評價,，并愿意進行改進。

3,、能辨別制成常用物品的材料,，并能舉例說明材料的用途與其性質(zhì)有關；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡單原理,；了解光的傳播,、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象；知道材料按導電性能可以分為導體和絕緣體,，知道常用電器的工作需要一個完整的回路,，知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥,、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律,；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術發(fā)展對信息傳遞方式的改變,。

4、能舉例說出“新材料,、聲,、光、電,、磁”在日常生活中的應用及給人類生活帶來的諸多便利,；懂得節(jié)約用電的常識，知道安全用電的重要性,；能舉例說出噪聲和強光對人類的危害,；能理解電和磁的應用對人類生活方式的改變。

本冊在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的知識為線索,，但學習的重點不在于科學知識體系的傳授,，而在于通過調(diào)查、觀察,、實驗,、設計、制作,、搜集信息等各種探究活動,，引導學生親身經(jīng)歷科學探究的過程，激發(fā)對科學探究的興趣,。

同時,，注意引導學生關心日常生活中有關聲光電磁應用的新知識、新產(chǎn)品,、新技術,，讓學生初步了解科學技術的廣泛應用引起社會生活的巨大變化。

讓學生通過調(diào)查,、觀察,、實驗、設計,、制作、搜集信息等各種探究活動,，引導學生親身經(jīng)歷科學探究的過程,，激發(fā)對科學探究的興趣。

從而提高學生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,、解決問題的能力。

科學教學計劃指導思想篇二

通過幾年的科學學習,，大多數(shù)學生對科學學科產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于助手,，善于操作。

不足之處：由于原因限制，有一部分教學班級有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導致學生的知識面受到限制,，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有,，學生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間。學生發(fā)言不積極,，表現(xiàn)欲望差,，應特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍,，讓學生在探究中學到科學知識,，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng),。

本冊共五個單元,，共22課。

第一單元豐富多彩的生命世界,，選取了生活中最為熟悉的生命世界的內(nèi)容作為開始,，在學生經(jīng)歷了探究有關動植物形態(tài)、習性,、升值等方面的過程后,，本單元講引領學生綜合運用比較、分類,、歸納,、概括、分析綜合等四位方法和能力,，通過觀察,、調(diào)查、資料收集等活動,，展覽,、實驗、繪制關系圖等設計活動,，以及記錄,、交流、制作等活動對生命世界的構(gòu)成形成一個比較系統(tǒng)的認識,。

第二單元無處不在的能量,，該單元以能量為核心,，整合課程標準中生命世界、物質(zhì)世界,、和地球宇宙中的相關內(nèi)容,，從系統(tǒng)的較粗了解什么是能量，認識多種形式的能量,，探究能量的轉(zhuǎn)化和控制,。

第三單元寶貴的能源，該單元以能源為線索,，通過分析的能量的來源體現(xiàn)了“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)”這一組統(tǒng)一概念,。

第四單元太陽家族，本單元從認識太陽系的結(jié)構(gòu)開始,，分別研究了地球與太陽的關系,，并未進一步學習天文學的知識點奠定良好的基礎。第五單元海洋資源作為最后一個結(jié)束單元,，再次從系統(tǒng)的角度引導的學生綜合運用查閱資料,、討論和舉辦地展示會等多種形式，了解各種類型的海洋資源,，感受海洋資源的豐富和美麗,。

（一）科學探究

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的能力,，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學,，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2,、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識,，增長才干,，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦,，逐步學會科學地看問題,、想問題。

3,、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,，分析事物之間的因果關系,，注重實驗中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設。

4,、培養(yǎng)學生利用書籍,、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料,，搜集整理信息的能力,。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心,、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感。

2,、培養(yǎng)學生親近自然,、欣賞自然、珍愛生命的意識,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學生形成人與自然和諧相處的意識,。

3,、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識,，同時學會尊重他人意見,，合理的表達自己的見解。

（三）科學知識

1,、了解周圍常見植物的名稱,，并能對常見到的植物進行分類。

2,、歸納某一類動物的特征,。

3、了解食物鏈和光合作用的含義

4,、了解細菌和病毒真菌的特點和對人正反兩方面的作用,。

5、認識不同形式的的能量可以互相轉(zhuǎn)化。

6,、了解太陽系的組成,，八大行星的排列順序。

7,、了解有關月球的知識,，四季變化與地球的公轉(zhuǎn)有關。

1,、把握小學生科學學習的特點,，因勢利導。

2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,。

3、讓探究成為科學學習的主要方式,。

4,、樹立開放的教學觀念。

5,、悉心地引導學生的科學學習活動,。

6、充分利用現(xiàn)代教育技術,。

7,、組織、引導學生參加科技小制作活動,。

1,、指導學生大膽利用已有的經(jīng)驗對一些事物和現(xiàn)象進行有根據(jù)的推測，作出假設性解釋,。根據(jù)動植物的形態(tài)特征推測它們生活的環(huán)境等,。

2、指導學生認真收集數(shù)據(jù),，意識到要尊重數(shù)據(jù),，用嚴謹?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，如研究電磁鐵磁力大小的實驗,。

3,、本冊中的很多內(nèi)容適于動手操作，材料簡單易得,，要給學生創(chuàng)造實踐的機會,，保證學生能真正地動起手來進行探究學習，這更能促進學生思維的深度參與,。

4,、建立能量概念，認識生物的多樣性是在學生三年學習的積累上進行的，要注意充分利用他們原有的知識,，并幫助他們梳理,、提升，形成概括性更高的科學概念,。

科學教學計劃指導思想篇三

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學探究性教學,，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

1,、培養(yǎng)學生科學的思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學,、運用科學,，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,；

2,、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,，從中獲得科學知識,，增長才干，體會科學探究的樂趣,，理解科學的真諦,，逐步學會科學地看問題、想問題,；

3,、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,，分析事物之間的因果關系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設,。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心,、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,；

5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

（一）全冊內(nèi)容情況：

新編《科學》五年級是在四年級的基礎上編寫而成的。作為上一線索的延續(xù),，本冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀察”,，在這一冊中共安排了“生物與環(huán)境”、“在陽光下”,、“材料”,、“健康生活”等單元，

（二）各單元內(nèi)容和課時情況：

1,、生物與環(huán)境單元：著重引導學生通過種子發(fā)芽實驗,，啟發(fā)學生對實驗觀察的興趣；經(jīng)歷設計種子發(fā)芽實驗的過程,，學習用對比實驗的方法觀察,、記錄影響種子發(fā)芽的條件；了解設計實驗,、制訂實驗計劃的步驟和內(nèi)容,，能按要求設計出自己的實驗計劃。

2,、在陽光下單元：引導學生通過運用查閱相關資料的方法了解關于太陽的知識,；能以自己的方式對搜集的材料進行合理的整理，與同學分享,；能根據(jù)自己搜集的關于太陽的資料,，提出一些自己感興趣的研究主題；能與同學愉快合作開展“講太陽的故事”的主題活動,，通過講“關于太陽的故事”,，意識到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系；對研究關于太陽的活動產(chǎn)生較濃厚的興趣,；知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關系,；了解一些初步的關于太陽的基本知識。

3,、材料單元：引導學生運用比較的方法認識常見材料的顯著特征,；能按照科學探究的基本程序開展研究活動,；能根據(jù)研究的需要選擇相應的研究方法和實驗工具；通過對材料特征的研究,，意識到周圍的世界是一個復雜的系統(tǒng),；通過小組的研究活動，培養(yǎng)學生的自主性和合作意識,；對研究材料特征的活動產(chǎn)生較濃厚的興趣,；知道周圍的材料是一個復雜的系統(tǒng)；知道周圍的物品是由材料構(gòu)成的,，能認識一些常見的材料,。

4、健康生活單元：引導學生通過實際體驗或查閱資料,、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗等方法，了解人體的消化器官及功能,，培養(yǎng)學生通過間接的手段獲取有關人體內(nèi)部器官知識的能力,、查閱資料進行對照的能力；使學生懂得保護消化器官對人體健康的重要性,，知道怎樣愛護消化器官,，促使學生自覺地改掉不良的飲食習慣，注重飲食衛(wèi)生,；

（三）教學重點：

從上學期開始,，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面,，而不去研究內(nèi)在,。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心,，通過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎上,，使學生形成較強的科學探究能力，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。

（四）教學難點：

各單元都要求學生親身經(jīng)歷過程,，這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期，如何引導學生展開主題研究,，進行饒有興趣的研究,，是本學期的難點。

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

2,、把握小學生科學學習特點，因勢利導,；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4,、讓探究成為科學學習的主要方式,；

5、樹立開放的教學觀念,；

6,、悉心地引導學生的科學學習活動；

7,、充分運用現(xiàn)代教育技術,；

8、組織指導科技興趣小組,，引導學生參加各類有關競賽,，以賽促學。

（略）

科學教學計劃指導思想篇四

本學期主要通過網(wǎng)絡基礎知識的學習使學生對計算機網(wǎng)絡有個基本的了解,；通過實踐操作知識的學習,，使學生掌握網(wǎng)上收集、交流信息的基本操作,；通過程序設計初步知識的學習,，使學生初步了解程序設計的基本思想與方法，初步學會把解決簡單問題的過程轉(zhuǎn)換為程序,。除此之外,，在教學中還要讓學生了解信息技術相關的文化、道德,，國家有關因特網(wǎng)管理及信息安全的法規(guī),；讓學生學會評價和識別電子信息來源的真實性、準確性和相關性,，抵制不良信息,，正確使用信息；培養(yǎng)學生積極探索,、刻苦鉆研與人合作共事的精神,，能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關的問題，完成各種學習任務,。

1,、教材特點：教材實用性強，圖文并茂,，但難度增加,，這部分的內(nèi)容對學生的數(shù)學知識,、邏輯推理能力都有一定的要求，對于村鎮(zhèn)學校的學生來說有一定的難度,。

2,、教材內(nèi)容：八年級的《信息技術》總共有六個模塊的內(nèi)容，模塊一是《多媒體素材的獲取與處理》,，模塊二是《演示文稿》,，模塊三是《flash動畫制作》，模塊四是《網(wǎng)頁設計與制作》,，模塊五是《qbasic程序設計》,，模塊六是《智能機器人》。

3,、重,、難點：重點在于對計算機網(wǎng)絡基礎知識的了解及應用；難點在于對模塊二的內(nèi)容要在學會操作之外掌握相應的理論知識,。

針對以上幾點,，主要措施如下：

1、關注學生發(fā)展,，注重學習過程的精細化。采用“平時分積分制度”,。

2、注重教學活動過程的精細化,。機房的機器基本上可以實現(xiàn)每人一臺電腦進行操作,。在上機時，要求每位同學嚴格按照學號坐在自己的坐位上,。詳細制定機房紀律在班上宣布,，如上機時不得下位、調(diào)位,，不得大聲喧嘩,，有問題時舉手提出來等,；如有違反則扣除平時分,。

科學教學計劃指導思想篇五

一,、教材分析：

本冊教材由“生物與環(huán)境”,、“光”、“地球表面及其變化”,、“運動和力”四個單元組成,。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系,。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),，并通過生態(tài)瓶的制作,、觀察,，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系,。第三部分內(nèi)容,，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析,，認識到保護大自然,、維護生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用;接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,，太陽是地球最大的光源和熱源,。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質(zhì)有關系,。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識,。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流,、海洋,、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因,。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動,，是太陽、流水,、風,、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表,。

《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分,。第一部分了解重力、彈力,、反沖力,，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系,。第二部分學習測量力的大小,，認識力的單位,，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力,，研究影響摩擦力大小的一些因素,，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐,，設計和制作一個小車,。

教學重點：

1、重視對學生典型科學探究活動的設計,，以探究為核心,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

2,、學習運用對比實驗中控制某個條件的方法,，研究影響種子發(fā)芽的條件。

3,、研究動植物之間的食物關系,，認識食物鏈和食物網(wǎng)。

4,、認識到維護生態(tài)平衡的重要性,。

5、認識陽光的強弱和溫度的關系,，以及怎樣才能得到更多的光和熱,。

6、火山和地震會改變地球表面的地形,，它們是由于地球內(nèi)部的運動造成的。

7,、交流實驗設計方案和按計劃進行實驗操作,。

8、用實驗檢驗摩擦力大小與接觸面和重量的關系,。

教學難點

1,、從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個地球地表地形地貌的分布和特點，知道并描述各種地形地貌的特點,。

2,、地球內(nèi)部的運動會引起板塊運動，板塊運動影響和改變著地表的地形地貌,。

3,、實驗方案的進一步完善，使之更科學,、合理,。

4,、整理分析對比實驗獲得的數(shù)據(jù)，分析結(jié)果,。

5,、對摩擦力的利弊作出判斷和解釋。

6,、在設計對比實驗中嚴格控制變量,，并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話。

二,、教學目標要求：

知識與能力：

1,、“生物與環(huán)境”單元，讓學生對研究生物特征及其行為產(chǎn)生深厚興趣,，學習用簡單的控制實驗獲取事實的方法,，用圖畫和文字記錄動植物特征的方法，體驗在實驗過程中詳細記錄收集數(shù)據(jù)的必要性,，經(jīng)歷進行簡單實驗設計的過程并運用收集到的數(shù)據(jù)和資料進行交流和探討,。

2、“在陽光下”單元,，圍繞著太陽與地球,、太陽與人的關系展開研究，引領學生“將太陽作為地球上最主要的能源(光和熱的提供者)”來認識,，來開展活動,。

3、“材料”單元,，從方法上指導學生如何研究材料的特征,，讓學生根據(jù)解決問題的具體要求來選擇合適的材料，利用材料,、創(chuàng)造材料,。

4、“健康生活”單元,，讓學生關注健康,，學習有關身心健康的科學知識，樂于用學到的知識改善自己的生活,，培養(yǎng)良好的生活習慣,。

過程與方法：

1、設計綠豆芽生長需要陽光的實驗,，用對比實驗的方法觀察,，記錄影響植物生長的條件。

2、利用簡易的日影觀測儀,，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化,，并收集相關的數(shù)據(jù)，根據(jù)觀察數(shù)據(jù),，發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律,。

3、觀察描述常見地形的特點,，會看簡單的地形圖,，能在地形圖上指認如高原、平原,、谷地,、山脈、河流,、海洋等的地形,。

4、測量摩擦力的大小;推測,、設計實驗檢驗摩擦力與接觸面和重量的關系;做摩擦力大小的對比實驗,。 情感、態(tài)度,、與價值觀：

1,、經(jīng)歷設計種子發(fā)芽實驗的過程，用對比實驗的方法觀察,、記錄影響種子發(fā)芽的條件,。

2、認識到事物之間的變化是有聯(lián)系的,，也是有規(guī)律的,，在實驗觀察中養(yǎng)成嚴謹、細致,、實事求是的態(tài)度

3,、培養(yǎng)對地球表面地形研究的興趣，能自覺關注和收集相關的信息,。 4、形成認真實驗,、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學精神,。

三、學生情況分析：

這一學期五年級二班共有53人,，通過幾年的科學學習,，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學本質(zhì)有一定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng),，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚,、持久的興趣,，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高,，課程難度值增加,，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足,，認為本學科不重要,，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般,。

四,、教學進度安排表：

五、教學內(nèi)容檢測與評價：

1,、要綜合關注學生科學概念的建立,、過程與方法的習得和情感態(tài)度價值觀的養(yǎng)成。

2,、依據(jù)學生的記錄單,，評價學生觀察、實驗,、收集信息的水平和態(tài)度,。

3、評價學生堅持長期觀察活動的情況,，如觀察種子萌發(fā)活動中的表現(xiàn),。

4、評價學生在團隊合作中的表現(xiàn),。

5,、與家庭生活保持聯(lián)系，關注學生在實際生活中對所學知識經(jīng)驗的應用,。 六,、綜合實踐活動安排：

1、搜集信息,、 現(xiàn)場考察,、自然狀態(tài)下的觀察,。 2、做實驗,、 專題研究,、情境模擬。 3,、科學小制作,、討論辯論、種植飼養(yǎng),。 4,、科學游戲、參觀訪問,、競賽,。

5、科學欣賞,、社區(qū)科學活動,、家庭科技活動。

6,、角色扮演,、科學幻想信息發(fā)布會、報告會,、交流會,。

七、教學措施：

1,、了解學生對所學科學問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。 2,、指導學生反復進行控制變量的實驗,。(控制變量實驗要加以指導) 3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。

4,、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。 5,、引導學生對觀察和實驗結(jié)果果進行整理和加工，形成正確的解釋,。 6,、悉心地引導學生的科學學習活動; 7、充分運用現(xiàn)代教育技術;

8,、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學,。

9,、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,，認真學習科學課程標準,、科學教材，認真鉆研科學教法學法,，盡快成為一名合格的科學教師,。

10、結(jié)合所教班級,、所教學生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧,、開放的教學氛圍,。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣,。

11、充分利用好學校的科學實驗室,，做到“精講多練”,，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。

12、注重學生課外的拓展研究,，不應只停留在課堂教學內(nèi),，要將學生帶出教室，到大自然中去,，到社會中去,，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會,。

科學教學計劃指導思想篇六

從本學期開始,，學生將進入小學高年級階段的科學課學習，科學教科書也將展示一系列新的內(nèi)容,，引導學生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動,。為更好的開展科學教學活動，我對本冊教材,、班級學生情況等方面作了細致地學習或分析,，制定教學工作計劃如下：

一,、學生情況分析：

今年我任教的是五年級1個班，每周2節(jié)課,。五年級學生應該已掌握了一定的過程與方法技能如觀察,、記錄、簡單實驗等,，再加上兒童與生俱來的周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們對科學學科的學習肯定能表現(xiàn)出濃厚的興趣。

二,、教材內(nèi)容概要：

本冊教材由“生物與環(huán)境”,、“光”、“地球表面及其變化”,、“運動和力”四個單元組成,。每個單元含8個教學活動，原則上每個教學活動的時間為1課時,，共約32課時,，再加上彈性內(nèi)容和復習檢測約8課時，本學期授課時間約為40課時,。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”,、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),，并通過對生態(tài)瓶的制作,、觀察，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關系,。第三部分內(nèi)容，是把以上認識拓展到自然界,，通過典型事例的分析,，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性,。

《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用;接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系,，也與物體本身的性質(zhì)有關系,。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌,，以及河流,、海洋、山脈,、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因,。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動,，是太陽、流水,、風,、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表,。

《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力,、彈力,、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來,，并研究動力的大小與小車運動的關系,。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位,，為研究摩擦力大小做好技能準備,。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素,，研究摩擦力對物體運動的影響,。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車,。

三,、教學目標

1、引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程,。

2,、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括：強調(diào)實驗前后的推測,、解釋要有充分的依據(jù);進一步掌握控制變量實驗的技能,，并學習實際控制變量實驗;運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律,。

3,、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號,、圖畫,、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖,、折線圖處理數(shù)據(jù),，并認識到重復實驗的意義。

四,、教學重難點

教學重點： 重視對學生典型科學探究活動的設計,，以探究為核心,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

教學難點： 通過動手動腦,、親自實踐,，在感知、體驗的基礎上,，使學生形成較強的科學探究能力,。

五、教學措施：

1,、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準,、科學教材,，認真鉆研科學教法學法，盡力做一名稱職的科學教師,。

2,、結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主,、和諧、開放的教學氛圍,。以學生為課堂教學的主體,，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣,。

3,、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課,，做到“精講多練”,，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。

4、注重學生課外的拓展研究,，不應只停留在課堂教學內(nèi),，要將學生帶出教室，到大自然中去,，到社會中去,，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

科學教學計劃指導思想篇七

這一學期我擔任六年級的科學課,。從上幾學期的學習情況來看,，這一屆學生比較活潑，生性好動,，好奇心強,。學生對科學活動十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方,，研究氣氛濃厚,。但由于一部分學生對科學課的研究方式不適應，不知道如何最有效的觀察,、探究,、描述、總結(jié),、不會實際應用或聯(lián)系實際。

通過這幾年的科學學習,，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的注意力集中了,，小組合作探究更加融洽了，對科學的好奇心和探究欲也更強了,，對于“科學”也很有自己的見解,。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng)造更多的機會,，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師,。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣,。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行重點培養(yǎng)。

六年級下學期,，將是小學生小學科學課學習的最后一個學期,。通過前面幾年來的學習，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察,、研究,、認識周圍事物和周圍環(huán)境的科學探究活動。在接下來的這個學期里,，我們期望學生們向什么方向發(fā)展呢,？進一步打開他們觀察、研究,、認識事物的窗口,，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，就是六年級下冊教材的基本設計思路,。在這一冊《科學》教材里,，學生將學習風格各異的建筑,、奇妙的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng),、宇宙與航天技術,、像科學家一樣工作五個單元。

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎。

風格各異的建筑,，認識常見的建筑及其結(jié)構(gòu),，建筑物的審美。奇妙的人體,，認識人體的組成,，消化、呼吸,、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能,，認識生理發(fā)育的過程，向?qū)W生進行青春期生理,、心理衛(wèi)生教育,。“宇宙”是向?qū)W生們打開的第三個窗口,。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質(zhì),、構(gòu)造及運動的知識。這一單元將引導他們?nèi)⒓佑嘘P太陽,、月亮,、星體的觀察、研究活動,。他們還將了解浩瀚的宇宙和人類探索宇宙的歷史,，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界,，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè),，期待他們?nèi)⑴c和努力。像科學家一樣工作,，本單元主要向?qū)W生介紹著名科學家的故事,，教育他們向科學家那樣工作,。

把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；把握小學生科學學習特點，因勢利導,；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念,；悉心地引導學生的科學學習活動,；各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學習,；給學生提問和假設機會,，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論,，并把自己的認識用于解決問題的實踐；充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術,。

科學教學計劃指導思想篇八

根據(jù)學校教導處工作計劃,，結(jié)合科學組教學特點和本校科學任教現(xiàn)狀情況,，本學期科學組教研活動是以新課程的理念來指導科學課的教學，以“學生主體,、學習本位,、學教合一”的教學理念為指導，以踐行“學本課堂”為目標,，以“實驗教學”為切入點,，以“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”為重點，緊緊圍繞“關注學生學習的起點”的主題展開教研活動,。更新教育觀念,，扎實做好科學學科的教學工作，抓好科學組的常規(guī)教學管理工作,，充分發(fā)揮現(xiàn)任科學老師各自的優(yōu)勢,，使教研活動真正成為全面提高教學質(zhì)量的有效途徑。同時認真貫徹落實學校工作計劃,，加強教學流程管理,，關注課堂，關注學生,，提高課堂教學質(zhì)量,。積極開展教研組活動，以培養(yǎng)習慣、激發(fā)興趣為目標,，追求科學教學的最優(yōu)化,。努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣、激發(fā)求知欲,，切實提高學生的科學素養(yǎng),。在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和科研水平,。

1,、成員情況分析

我組現(xiàn)有兩名專職教師（一名專職教師請產(chǎn)假），三名兼職教師,，全組教師責任心強,，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，積極鉆研教材,。他們樂于進取，敢于競爭,，能虛心求教,，組內(nèi)教師能積極交流討論。能認真?zhèn)湔n,，深入學生,，課前準備充分，重視對學生能力和道德思想的培養(yǎng),，教學中能結(jié)合當?shù)厍闆r和學生實際,，合理利用有效資源，并同學生家庭,、社會生活緊密聯(lián)系,，注重對學生興趣愛好的培養(yǎng)，同時每位教師能積極參與教科研工作,，能經(jīng)?；ハ鄬W習，重視對新教學理念,、新課程標準的學習和鉆研,，大膽創(chuàng)新。當然,，我組教師也難免存在不足之處,，相信會在以后的工作之中積極的改進。

2,、本學科特點與本校實驗設備分析

小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法,，使他們了解科學,、技術與社會的關系。我校實驗器材經(jīng)過上學期的補充,，現(xiàn)在已較為完備,，但由于學校場地的限制，只有一個實驗室,，很多時候?qū)W生科學實驗都會與其他班發(fā)生沖突,，這些都給我們科學教師的教學帶來一定難度。不過,，學校和我們組的老師都積極的通過各種途徑解決,。

1、加強理論學習,，推進新課程的改革實驗

（1）加強學習,，不斷提高組內(nèi)教師的師德修養(yǎng)。要認真學習學校下發(fā)的政治學習資料,，不斷提高自己的師德水準,，敬業(yè)愛崗，踏踏實實地工作,，不斷提高認識,，振奮精神，加強使命感和責任感,。

（2）繼續(xù)認真學習《小學科學課程標準》,，在讀懂、讀通《小學科學課程標準》的基礎上,，組織教師開展專題性的研討,，認真做好新教材的鉆研工作,，引導教師吃透新教材,，全面把握新教材編寫意圖。

（3）以新課程標準倡導的評價標準來衡量課堂教學,，改進學科評價方式,，形成正確的評價觀，嘗試以自評,、互評等多種評價形式,，建構(gòu)多元化評價體系。引導教師更新課堂教學與評價觀念,，提高教學質(zhì)量,。

2,、加強進修，提高教師業(yè)務水平

（1）利用每次活動機會,，學理論,，統(tǒng)一教育思想；學教法,，更新教學手段,。組內(nèi)互相交流，互幫互助,，從而提高業(yè)務水平,，繼續(xù)加強學科教學常規(guī)的學習，全學期組內(nèi)集中學習活動,，安排好學習內(nèi)容,，組織好學習活動，記錄好學習過程,。

（2）定時,、定點、定內(nèi)容,，形式多樣的開展教研組活動,，積極撰寫札記、教后感,，反思教學得失,，切實提高教學水平。高度重視科學教師的理論創(chuàng)新,，要不斷鼓勵科學教師,，依托自己的教科研實踐，認真總結(jié)自己的教育教學經(jīng)驗,。

（3）精心備課,，認真上課，科學合理地安排好各項教學活動,，借鑒先進經(jīng)驗,，爭取在教學上有更大突破。認真組織科學教師參與各類教科研征文競賽活動,，力爭有一定數(shù)量和質(zhì)量的論文在各級教育報刊雜志發(fā)表獲獎,。

(4)要求每人每學期經(jīng)常翻看專業(yè)報刊雜志，開闊視野,，努力把握教學方向,。互相聽課,、互相學習,，努力提高每節(jié)課的效率和質(zhì)量,。

3、經(jīng)常了解和分析各年級教學情況

（1）關注科學教師的教學,，在科學教師中努力倡導"轉(zhuǎn)變觀念,，敢于實踐，爭出成果"的教學風氣,。經(jīng)常了解和分析各年級教學情況,，貫徹好上級精神，組織和輔導好學生開展各類活動,，重視因材施教,，發(fā)展學生的個性。交流學習教育理論,、新課程標準,、新教材的心得體會。

（2）定期開展教研組活動,，學習文件精神,，了解最新課改動態(tài)，共同備課,、交流,、總結(jié)經(jīng)驗，并進行階段性總結(jié),，進一步部署下一步工作,。

1、要體現(xiàn)學生的可持續(xù)發(fā)展的能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力,，就要放手讓學生去探索，進行自主學習,，而不是在老師的一步一步的牽引中學習,。但學生的自行探究應該是有序的，是讓學生在交流中,、在碰撞中積累自己的經(jīng)驗,。

2、以各種活動幫助科學素養(yǎng)的提高,，針對小學生的實際,，結(jié)合科學學科的特點,，開展各類社團活動,，以點帶面：

（1）鼓勵全體學生積極參加科技小發(fā)明、小制作等常規(guī)科技活動,，把好的想法轉(zhuǎn)化為科學實踐能力,，增強學生的動手能力和實踐應用能力,。

（2）在中高年級學生中結(jié)合科學課后的自由研究，開展科學小課題研究活動,，指導學生做好觀察,、實驗的記錄，并撰寫好課題報告,。

（3）鼓勵學生多閱讀課外書,，多看看科普知識，開展科學知識小競賽,，豐富學生的科學知識,。

3、糾正學生的偏科思想,，轉(zhuǎn)變學生只重視語,、數(shù)的觀念，培養(yǎng)學生學習科學的興趣和科學素養(yǎng),。

周次 時間 活動內(nèi)容 參加對象

1 8.31－9.6

開學工作

2 9.7－9.13

教研組預備工作會議

全體教師

3 9.14－9.20

區(qū)學科教研組長會議

區(qū)小學“三小”活動——網(wǎng)上優(yōu)秀科學觀察日志評比

教研組長

學生代表

4 9.21－9.27

教研組會議暨傳達區(qū)文件內(nèi)容

校集體備課活動（一）

全體教師

5 9.28－10.4

國慶節(jié)

6 10.5－10.11

區(qū)小學科學教研聯(lián)盟活動（一）

全體教師

7 10.12－10.18

關于“實驗教學中的難題與策略”的研討活動

全體教師

8 10.19－10.25

區(qū)小學科學物質(zhì)領域研討專題研討活動（一）

全體教師

9 10.26－11.1

區(qū)小學科學第三屆骨干教師研修班活動（一）

研修班成員

10 11.2－11.8

區(qū)小學科學教研聯(lián)盟活動（二）

全體教師

11 11.9－11.15

區(qū)小學科學物質(zhì)領域研討專題研討活動（二）

全體教師

12 11.16－11.22

區(qū)小學科學第三屆骨干教師研修班活動（二）

研修班成員

13 11.23－11.29

區(qū)小學科學教研聯(lián)盟活動（三）

全體教師

14 11.30－12.6

關于“實驗教學中的能力培養(yǎng)”的研討

全體教師

15 12.7－12.13

校集體備課活動（二）

全體教師

16 12.14－12.20

區(qū)小學科學第三屆骨干教師研修班活動（三）

研修班成員

17 12.21－12.27

讀書交流分享會

全體教師

18 12.28－1.3

元旦

19 1.4－1.10

校集體備課活動（三）

全體教師

20 1.11－1.17

區(qū)小學科學第三屆骨干教師研修班活動（三）

研修班成員

21 1.18－1.24

期末總結(jié)工作

22 1.25－1.31

期末考試

科學教學計劃指導思想篇九

本冊教材遵循《新課程標準》的要求,，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現(xiàn)代科學技術的發(fā)展,，以基礎性的,、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究,、情感態(tài)度與價值觀,、科學知識的整合。以小學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,，做到了“生活經(jīng)驗”引領下的內(nèi)容綜合化,。為讓學生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學探究能力特做計劃如下：

本學期三年級學生二個班。這些學生是新課改后的學生,，視野雖然比較開闊,，但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生,。課堂上看來很活躍,、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,，動手實驗時,，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩,，想出辦法了再玩,。因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知,，因此針對這種情況,，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育,，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發(fā)展學生們的愛科學,，學科學,、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手,，在小制作,、小種植、小實驗,、小調(diào)查,、小操作等方面入手，結(jié)合科學課的新課程標準,，合理的運用電教媒體,，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去,，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

本冊書25課,。從知識方面可以分為六個方面：

（一）,、科學在我們身邊：

（1---5）課，以學生玩玩具的生活經(jīng)驗為線索展開,，拓展到了解身邊熟悉的,、常見的事物，教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動,，通過親歷活動,，使學生“走近科學"，初步感悟到身邊處處有科學,，生活離不開科學的道理,。

（二）、我們怎么知道：

（6---9）課,，以“學生對身邊事物已有的觀察,、認識”為引領，進一步認識身邊的物體,，解釋觀察到的現(xiàn)象,，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法,、步驟,，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。

（三）、天氣與我們的生活：

（10--14）課,，以“學生對天氣的親身體驗"為線索，進行觀察,、記錄,、整理、制作等探究活動,，增強學生觀察身邊科學現(xiàn)象的意識,，培養(yǎng)學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手,。

（四）,、水的科學：

（15---19）課，以‘‘學生對水已有的認知"為線索,，通過讓學生了解自然界中水資源的分布,、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài),、認識水中物體的沉浮,、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動,，層層展開,，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程,，體驗科學探究的基本手段和方法,，了解、認識水的特點,。

（五）.我們周圍的空氣：

（20.-22）了解空氣在哪里,，空氣的成分，我們需要清新的空氣,。

（六）.

（23,、24）課，以“學生對玩具的認知’’為線索,，引領學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學探究方法和已有知識,，解決生活中形象、直觀的具體問題,，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝,，簡單工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng),，植物外部特征與生長情況的觀察,，以及生活中其它與兒童成長密切相關的問題的初步調(diào)查、了解等，初步培養(yǎng)學生“模仿與制作’’,、“拆分與組合’’的動手能力,，及認真細致、善于思考,、善于動手實踐的科學態(tài)度,，使學生意識到科學技術與社會的密切聯(lián)系。

從科學課特點出發(fā),，以“學生的生活經(jīng)驗"為線索切入到基礎性的,、規(guī)范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”,、“親歷科學",、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理,、心理特點,，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養(yǎng),，使學生在獨立操作中觀察,、思考，提出問題,，并解決問題,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生有愛科學,，學科學,、用科學的志趣和能力。

周次日 期內(nèi) 容19月3日—9月7日1玩具里的科學29月10日—9月14日2我們周圍的動植物3科學在我們身邊39月17日—9月21日復習49月24日—9月28日4怎樣認識物體5給文具分類510月1日—10月7日6哪杯水熱水7水溫的變化610月8日—10月12日8哪杯水多9有趣的不倒翁710月15日—10月19日復習810月22日—10月26日10認識水11有趣的浮沉現(xiàn)象910月29日—11月2日12改變浮和沉1011月5日—11月9日13水面的秘密1111月12日—11月16日14水往高處走1211月19日—11月23日復習1311月26日—11月30日15天氣與生活16今天的天氣1412月3日—12月7日17我的雨量器1512月17日—12月21日18我的風向儀19一周的天氣1612月13日—12月19日復習1712月20日—12月26日20空氣在哪里1812月27日—1月2日21空氣的成分191月3日—1月9日22我們需要清新的空氣201月10日—1月16日復習211月17日—1月23日復習221月24日—1月30日學期結(jié)束工作,，1月26日（農(nóng)歷十二月二十三）寒假開始

（一）注重學生平時的制作能力,、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng)，讓學生在做一做,，看一看,，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學,。

（二）成立互助小組,，由班級中優(yōu)秀學生輔助學困生。

（三）建立學習組織,，發(fā)揮小組合作學習的作用,，讓每個人盡到自己的努力。

從學生的探究性學習過程入手,，以實驗為主,，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn),，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證,，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考，寫出觀察報告,。同時注重學生的探究性學習的精神培養(yǎng),，及過程的培養(yǎng)。

根據(jù)學校及教研組的安排開展聽評課活動,，采取個人講課與聽課相結(jié)合的方式,，講公開課不少于1節(jié),，聽課不少于15節(jié),，學習他人先進的教學經(jīng)驗，提高授課水平,。

（一）.第一周學習學校教學計劃與教研組計劃

（二）.第二周學習本冊科學教材

（三）.第三周學習科學課程標準

（四）.第四周—第二十周學習給教師的建議1—17條

根據(jù)學校及教研組的安排：第九周拆裝玩具 第十四周 科學探索故事

科學教學計劃指導思想篇十

大象版《科學》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成,，重點培養(yǎng)學生“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標,，同時兼顧對學生進行其他探究能力,、科學知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面,、綜合的提升。

指導

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎。

1,、從兒童的視野選擇教學內(nèi)容,，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的,、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學習內(nèi)容,，以激發(fā)學生學習科學的興趣，發(fā)揮他們的主動性,，便于他們從原有意識和經(jīng)驗出發(fā),，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題,，展開研究,。

2、注重對能力和方法的指導，強調(diào)掌握科學探究能力的重要性,，使學生在科學探究的過程中,，學會并提高科學地分析問題，解決問題的能力,。

本冊教材共8個單元,。其中第一單元十萬個為什么共四課含1、探索自然2我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題3,、問題銀行4,、發(fā)現(xiàn)問題寶藏；第二單元五官兄弟共2課含1,、游樂場2,、瓜果交易會；第三單元秋天,，一幅美麗的圖畫共2課含1,、尋找秋天2、果實累累的季節(jié),；第四單元有趣的動物共3課含1．尋訪螞蟻2．動物怎樣過冬3．上夜班的動物,；第五單元 蚯蚓小導游共四課含1、探訪蚯蚓的家2．蚯蚓的房前屋后3,、蚯蚓的鄰居4,、落葉到哪里去了；第六單元飄呀飄,，飄下來共2課含1．自轉(zhuǎn)旋翼2．降落傘,；第七單元科學改變我們的生活共3課含1．科學，生活的朋友2,、科學改變我們的生活3,、美好的展望；第八單元一次穿越時空的科學問題旅行共3課含第八單元一次穿越時空的科學問題旅行2,、我們身邊的小科學家3,、我也能當科學家

在觀察和實驗中除了讓學生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工,、整理和分析,，并進行充分的討論，再得出結(jié)論,。

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2,、把握小學生科學學習特點,，因勢利導,；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,；

4,、讓探究成為科學學習的主要方式；

5,、樹立開放的教學觀念,；

6、悉心地引導學生的科學學習活動,；

7,、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學習,；

8,、給學生提問和假設機會,，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論,，并把自己的認識用于解決問題的實踐,；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術,。

周次

教學內(nèi)容

1

第一單元 第1課《探索自然》

2

第一單元 第2課《我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題》,、第3課《問題銀行》

3

第一單元 第4課《開發(fā)問題寶藏》

4

第一單元復習

5

國慶放假

6

第二單元 第1課《五官兄弟》、第2課瓜果交易會

7

第三單元 第1課《尋找秋天》,、第2課《果實累累的季節(jié)》

8

第四單元 第1課《我們要做最棒的》,、第2課《動物怎樣過冬》

9

第四單元 第3課《上夜班的動物》、第二,、三單元復習

10

第五單元 第1課《探訪蚯蚓的家》,、第2課《蚯蚓的房前屋后》

11

第五單元 第3課《我是理財小能手》、第4課《落葉到哪里去了》

12

第六單元 第1課《自轉(zhuǎn)旋翼》

13

第六單元第2課《降落傘》

14

第七單元 第1課《科學生活的朋友》,、第2課《科學改變生活》

15

第七單元 第3課《展望美好未來》,、第6、7單元復習

16

第八單元 第1課《一次穿越時空的科學旅行》

17

第八單元 第2課《我們身邊的小科學家》

18

第八單元 第3課《我也能當科學家》

19

復習總結(jié)

20

期末考試

科學教學計劃指導思想篇十一

1,、激發(fā)學生探究物體與物體之間,、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關系,。

2,、培養(yǎng)學生搜集資料,、分析資料，以控制實驗,、模擬實驗,、分析實驗結(jié)果、提出假設等探究能力,，鼓勵學生從正反兩個方面分析科學技術的發(fā)展給人類社會帶來的影響,。

1、以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導,，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的基本理念,、課程目標、課程內(nèi)容,，進行科學啟蒙教育,，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學生后繼的科學學習和其他學科的學習,，乃至終身學習打下基礎,。

2、在充分考慮學生身心發(fā)展規(guī)律的基礎上,，將學生發(fā)展的需要,、社會發(fā)展的需要、科學素養(yǎng)的諸要素有機地結(jié)合起來,，追求科學性,、實用性、教育性,、普適性的統(tǒng)一,。

1、能通過設計實驗方案和實驗探究杠桿平衡,、滑輪,、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的,；通過觀察,、分析資料發(fā)現(xiàn)動物、植物有著多種繁殖方式,；運用邏輯推理的方法對生命的起源,、生物的進化做出有根據(jù)的假設；用模擬實驗的方法探究地球表面的變化,；設計制作能完成一定任務的工具（包括簡單機器,、機器人等）。

2,、能始終保持對探究物體與物體之間,、生物與生物之間,、生物與環(huán)境之間相互作用、達到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之謎和生物技術的好奇,，并積極關注相關研究的進展,；感受生命延續(xù)過程的復雜多樣，進一步樹立珍愛生命,、保護環(huán)境,、保護資源的意識；能通過科學家的故事學會并初步形成分工合作,、自主探究的學習習慣,；能運用創(chuàng)造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見,。

3,、能通過收集資料、親歷科學實驗列舉簡單機械的使用,，體會到利用簡單機械能幫助人們提高工作效率,；舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的,，變異也是生物的特征之一,，分析實例找出生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關系；能描述溫度,、風,、流水,、植物對地表改變的作用,，能說出巖石主要是由各種礦物組成的。

4,、能感受一些工具和簡單機械的運用給人們生產(chǎn),、生活帶來的便利；能關注與生物繁殖有關的生物技術,，并能從正反兩方面分析技術的運用給人類社會帶來的利弊,；能提出保護環(huán)境、保護礦物資源的建議,；能講述科學家（如達爾文）的故事,，關注工具發(fā)明和使用的發(fā)展史。

本冊共分為六個單元,，共22課,。第一單元巧妙的用力：本單元的教學內(nèi)容是組織學生探究簡單機械的作用及簡單的原理。學生在研究簡單機械中觀察兩種力相互作用的過程,，感受兩個物體相互作用的現(xiàn)象,，并認識到當兩種作用力相等時,，物體間將達到平衡狀態(tài)即可。第二單元生命的延續(xù)：本單元將在學生已有認識和經(jīng)驗的基礎上,，引領學生通過收集和整理各類相關資料,，觀察、比較并描述相關的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動來進一步感悟生命過程的復雜多樣,，培養(yǎng)對生命的珍愛,，學習植物和動物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征,。同時引導學生關注與生殖有關的生物技術問題,。

第三單元生物的進化本單元繼續(xù)引領學生帶著許許多多百思不得其解的問題，通過查閱,、分析和整理資料,、討論、撰寫科學短文,、模型制作等不同方式的探究活動,，討論生物的起源和進化問題，研究生物與生物之間,、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡,。第四單元地表緩慢變化本單元將引領學生嘗試提出有根據(jù)的假設，通過相應的模擬實驗,，逐步使學生感悟到各種自然力量以及人類活動對地表改變的影響,，幫助學生認識到地表變化是各種力量共同作用的結(jié)果。同時激發(fā)學生探索地表變化奧秘的興趣,，意識到保護地表的重要性,，適時培養(yǎng)學生尊重客觀世界，欣賞自然美的科學精神和態(tài)度,。第五單元礦產(chǎn)資源引導學生從生活中常見的巖石,、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產(chǎn)資源,，但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡,，取之不竭的，因此保護礦產(chǎn)資源顯得尤為重要,。第六單元工具與技術本單元以工具和技術為主題,，將科學知識、探究能力,、科學態(tài)度及科學,、技術、社會,、環(huán)境整合起來,。激發(fā)學生對機器人開發(fā)研制的興趣,，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，設計自己的機器人,。

1,、可喜之處：通過的學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,，另外，在進行著觀察,、提問,、假設、預言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性,，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高,。

2、不足之處：由于活動材料限制的原因,，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地,，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到壓制,，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成,。還有，學生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,，這現(xiàn)象尤為突出。

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2,、把握小學生科學學習特點,，因勢利導；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,；

4、讓探究成為科學學習的主要方式,；

5,、樹立開放的教學觀念,；

6、悉心地引導學生的科學學習活動,；

7,、充分運用現(xiàn)代教育技術；

8,、組織指導科技興趣小組,，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學,。

1,、注重搜集信息、現(xiàn)場考察及自然狀態(tài)下的觀察與實驗,。

2,、專題研究，注重情境模擬,、科學小制作及討論辯論,。

單 元課 題 課時巧妙的用力 8課時生命的延續(xù) 6課時生物的進化 3課時地表緩慢變化 5課時礦產(chǎn)資源 4課時工具與技術 2課時

探究法演示法

參觀法實踐法

討論法談話法

辯論法

實驗法

列表法

暗示法

學生科學探究能力的培養(yǎng)

科學教學計劃指導思想篇十二

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎,。

《科學》五年下冊由“沉和浮”、“熱”,、“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成,。通過五年級的學習，學生對科學和科學探究有了一定的了解,，本冊教學通過一系列豐富多彩的活動,，使學生在科學探究所需的能力和對科學探究的理解以及科學素養(yǎng)的其他方面都獲得進一步發(fā)展。

1,、“沉和浮”單元,，本單元的核心概念是有關物質(zhì)的密度，他是物質(zhì)固有的特征之一,。密度是物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值,，他是物質(zhì)的質(zhì)量和體積有關。

本單元還有一些很重要的具體概念：當把物體放入一種液體,，相同體積下物體與液體重量的不同將決定作用在物體上的浮力的大小,。相同體積下，比液體中的物體會下沉，比液體輕的物體會上浮,。

學生通過本單元讓學生體驗科學探究的樂趣,，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。感受人類創(chuàng)造發(fā)明的歷程,，激發(fā)創(chuàng)造欲望,。

2、“熱”單元,，本單元繼續(xù)觀察探究物質(zhì)在熱量變化過程中產(chǎn)生的不易察覺的變化,，主要是熱脹冷縮現(xiàn)象，以及熱量轉(zhuǎn)移(傳遞)的過程,。

3,、“時間的測量”這個單元讓學生使用一些測量時間的重要設備做實驗，從太陽鐘,、水中到機械擒縱器,，在制作計時工具的時間過程中，了解人類計時器的發(fā)展史,，認識技術對人類社會發(fā)展的作用,。

4、“地球的運動”這個單元共有8課,，前5課的教學內(nèi)容,，主要研究地球的自轉(zhuǎn)，后面3課,，研究公轉(zhuǎn)和與地球運動相關聯(lián)的現(xiàn)象：四季和極晝極夜,。最終讓學生認識到地球在逆時針自傳和公轉(zhuǎn)，自傳產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象,，公轉(zhuǎn)時由于地軸傾斜產(chǎn)生了四季和極晝極夜現(xiàn)象,。

學生情況分析

五年級的學生經(jīng)過五上的學習，小組合作能力有所提高,，制定實驗方案的能力還是處于模仿為主的階段,，而且大部分同學對實驗還是停留在動手為主，思考缺乏的狀態(tài)下,。o

在觀察和實驗中除了讓學生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學方法,，還需要讓學生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析,，并進行充分的討論,，再得出結(jié)論。關鍵是如何在科學教學中培養(yǎng)學生“善思”的學習習慣,。

本學期在合作學習及記錄習慣的養(yǎng)成方面仍舊不能松懈，繼續(xù)要加強小組合作學習的指導及養(yǎng)成及時記錄的習慣，重點是培養(yǎng)學生探究學習過程中善于思考的習慣,。在此基礎上確定本學期為突破重難點的具體措施是：

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課，堅持積累每一?！吧场?/p>

2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程，讓探究成為科學學習的主要方式

3,、通過控制材料來調(diào)控學生先想后做,，做了再想等學習習慣

4、悉心地引導學生的科學學習活動,，通過表揚獎勵等方法正面引導學生養(yǎng)成敏于思考,、善于傾聽、樂于交流等良好的合作學習的品質(zhì),。

5,、樹立開放的教學觀念，放大課堂,，讓學生更多地進行課堂外的學習探索,，以減少“動手饑餓”，培養(yǎng)學生更濃厚的學習興趣,。

6,、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學習,。

7,、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐,。

8,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。

注：以上僅為參考,，具體教學進度將根據(jù)學校工作,，機動安排。

科學教學計劃指導思想篇十三

1,、學生的年齡特征：

三年級共有學生42人,，他們年齡大都在9周歲左右，處于這個年齡段的孩子都活潑好動、對周圍的一切充滿好奇與渴望,，想了解身邊的各種事物,，具有強烈的好奇心濃厚的探求知欲。

2,、學生的學習水平和能力狀況

這一階段的小學生總是瞪大好奇的眼睛觀察周圍的世界,，使勁用腦子想但好像總也不明白，所以老是有“咦,，怎么會這樣,？怎么會那樣？”等看似荒唐,，但卻很認真的問題,，有時候家長或老師也會被問的難以解釋；同時他們具有了一定的閱讀和表達能力,，這都為“科學”這一對他們來說新的學科的學習奠定了很好的基礎,，但也有少數(shù)學生觀察事物不全面、不仔細,、不認真,，滿足于一知半解

3、學生的學習策略和情感態(tài)度：

他們喜愛主動參與,、善于觀察,，為學好本科的課程打下了基礎。通過本學期的“科學”課的學習,，培養(yǎng)學生都能熱愛科學,、學會觀察、學會提出問題,、學會簡單的探究方法,。

1、課程標準對本冊教材的地位描述:

本冊教材本冊教材注重學生對周圍世界與生俱來的探究興趣和需要,，承擔著科學啟蒙任務,，對呵護兒童與生俱來的好奇心，是他們了解科學,，培養(yǎng)興趣,，對探究科學打好基礎。

2,、教材編排體系：

教材的編排對學生的探究性學習為出發(fā)點,，而不是從知識體會出發(fā)。將會對學生認識事物的特點和到難,、循序漸進,，有機地學會科學課程的各位目標,，本冊教材向小學生提供了開放的、有趣的活動的思維空間,，探索學習內(nèi)容豐富多彩,。

3,、本冊教材共設計了五個單元

第一單元是《我們都是科學家》,，引導學生走進科學殿堂、了解科學,。重難點是了解科學探究的過程與方法,，幫助學生樹立起“我們也能做科學探究”，我要成為科學家的信心,。在平時的教學中要尊重學生,、呵護孩子的“好奇心”，引領他們走上科學之路,點燃他們愛科學之火,。

第二單元《我們眼里的生命世界》重點是能針對問題,，通過觀察、試驗等方法收集證據(jù),，經(jīng)行比較分類,；了解常見的動、植物的基本結(jié)構(gòu),，分類方法,；難點是讓學生學會怎樣觀察，怎樣收集證據(jù),、得出結(jié)論,。

第三單元《生命之源—水》，認識水在動,、植物,、人類生活中的巨大作用；重難點是,，從一系列的動手實踐中去探究水的有關性質(zhì),，體驗實踐過程的樂趣，從全新廣闊的角度去認識水,。

第四單元《它們是什么做的》通過學習與探究活動,，使學生認識到物體是由各種各樣的材料組成的；重難點是掌握材料探究的方法（收集證據(jù),、探究者之間的合作,、交流），在學習和解決問題中注重證據(jù),。

第五單元《提出問題》,，重點是讓學生掌握科學探究活動的步驟,，學會把復雜的問題簡單化，把不能研究的問題轉(zhuǎn)化為能夠研究的問題,。

1,、認真研究教材、鉆研課程標準,、深切理解教材的編排意圖,，用好教材。

2,、仔細閱讀有關本教材的資料,，學習課改新理念，落實好“三環(huán)節(jié)”教學模式,，積極參加教科研活動,，做好筆記，多學習促進步,。

3,、尊重孩子、呵護孩子的好奇心,，以身邊發(fā)生的“小”事為切入點,，讓孩子真切感受到“科學”就在身邊。

4,、全方位多角度的給每位孩子進行科學評價,，既關切學習成果，更注重學習的過程,、學習的品質(zhì),。

5、加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差,，獲得總體豐收,。

6、鼓勵學生善于觀察,、大膽提出問題,、勇于探究；培養(yǎng)主動參與合作的能力,，采用靈活多樣的教育方式,、方法，激發(fā)學生的學習興趣,。

7,、運用多媒體教學，提高課堂效率,，擴大學生視野,，緊跟科學前沿,。

科學教學計劃指導思想篇十四

為了培養(yǎng)學生科學的思維方法，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的思想情感，搞好科學教學就至關重要,。下面對下一學期的科學教學工作計劃如下：

五年級學生科學學習成績一向不錯,，在幾次考試中平均分數(shù)在40分左右。學生對科學有濃厚的興趣,，愿意動手動腦進行試驗探究,，十分有利于科學的學習。本學期,，我將繼續(xù)發(fā)揚學生的優(yōu)點，提高科學的教學成績,。

科學五年級下冊教材分四個單元,，分別是“運動和力”、“時間”,、“生物與環(huán)境”,、“地球的運動”。 第一單元涉及運動和力的關系,，所涉及的力的概念有：重力,、彈力、反作用力,、摩擦力,，在本單元中，學生要經(jīng)歷一系列的探究活動,，加深對探究的理解,，發(fā)展對探究的興趣。第二單元要讓學生在“創(chuàng)造”計時工具的實踐過程中,，了解人類計時儀器的發(fā)展史,，感受人類對“時間”的認識過程。第三單元側(cè)重研究生物體與生物體之間的關系,，初步涉及動植物及微生物之間的依存關系,，對動植物間的食物聯(lián)系進行重點研究。第四單元通過實驗探究讓學生認識：地球是不透明的球體,，在不停地自西向東自轉(zhuǎn),，極晝和極夜現(xiàn)象。

1,、掌握四個單元的重點知識和內(nèi)容,。

2,、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,。

3,、親近自然、珍愛生命,，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

1、每課的講解中教師要緊扣知識要點,，做到以點帶面,，以知識引領科學實驗和科學探究。每課的知識要點,，教師要給學生畫出來,，讓他們通過各種形式重點理解和驗證。

2,、重視的科學的探究過程,，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。教材中的探究活動,，教師要悉心指導,，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中自然得出畫出的知識要點,。

3,、給學生劃分小組，讓其在小組的合作,、交流,、研討活動中學習科學，培養(yǎng)科學的思維,。

4,、鼓勵學生對舊知識不斷進行歸納整理，從而養(yǎng)成良好的復習習慣,。

科學教學計劃指導思想篇十五

科學新教材加強學科間的聯(lián)系,，促進了課程綜合化發(fā)展，較好地把物理,、化學,、生物等學科交叉整合，而不是作簡單的拼盤式處理,。

科學新教材圖文并茂,，大量實物彩色圖片、形象的模型圖與優(yōu)美生動的文字相結(jié)合,，將科學知識生動直觀的展示出來,，而不只是缺乏生氣的抽象文字符號,。

科學教材重視探究學習與實踐活動等學習方式，鼓勵獨立思考,，強調(diào)解決實際問題,，克服課本中心和知識中心傾向，不單純強調(diào)獲取間接經(jīng)驗,。

科學新教材側(cè)重于提供大量科學信息,，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，為學生的終身學習留出發(fā)展空間,，而不在于學生對知識點掌握的多少,，更不要求學生掌握系統(tǒng)而連貫的知識。

以上特點,，旨在全面提高學生綜合素質(zhì),，幫助學生了解社會和現(xiàn)代科技知識，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神,，充分發(fā)揮學生的個性特點,，培養(yǎng)學生科學的態(tài)度和實踐創(chuàng)新精神。

教材安排的順序是科學入門,、觀察生物、地球與宇宙,、物質(zhì)的特性,，組成了從宏觀到微觀不同層次的物質(zhì)系統(tǒng)?？紤]到學生剛剛接觸到這門課程,，雖然有一定的知識作鋪墊，但不能過難過深,，所以還是以比較直觀的描述性內(nèi)容為主,，較少出現(xiàn)需要抽象推理的內(nèi)容。同時沒有出現(xiàn)公式,，也不要進行定量計算,。

《科學入門》的教學重點是：了解科學探究的過程和方法，培養(yǎng)科學探究的意識;激發(fā)學生學習《科學》的興趣,，初步掌握實驗,、觀察和記錄的方法，形成測量的基本技能;學會正確使用刻度尺,、溫度計和托盤天平,。教學難點是：刻度尺等測量工具的正確使用及讀數(shù)，科學探究意識的形成,。

《觀察生物》的教學重點是：學會分類方法,，知道合理的分類有助于科學研究;體驗生物的個體組成與群體組成與其它物質(zhì)一樣都是有層次性的;學會用放大鏡和顯微鏡進行觀察;了解簡單的探究過程;知道生物與非生物的區(qū)別,，知道細胞的結(jié)構(gòu)、分裂,、生長,、和分化，知道動物與植物的區(qū)別,，知道多細胞生物的組成,，知道保護生物的多樣性。教學難點是：顯微鏡的操作技能,，生物分類的理念的建立,，細胞分裂、生長,、分化等生理活動,，組織、器官,、系統(tǒng)以及對微觀世界的認識能力,。

《地球與宇宙》的教學重點：通過實驗觀察，探究證明地球是個球體的方法,，通過觀察人造衛(wèi)性星拍攝的地球照片和比較赤道半徑與極半徑差值,，闡明地球看上去是很圓的球體。通過觀察地球儀和圖表,，知道經(jīng)緯度和南北半球,、東西半球劃分;通過地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的閱讀，了解運用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上位置的方法,，通過活動課,，制作小型地球儀并進行討論和評比;通過觀察平面經(jīng)緯網(wǎng)圖的制作，了解地圖的繪制,，通過各種常用地圖的閱讀比較,，了解地圖三要素;學習使用常用地圖，開展地圖上的“假想旅行”;通過活動課,，繪制平面示意圖,。學習掌握天文望遠鏡的使用方法;學習找北極星;使用活動星圖，觀察四季星空;通過探究活動,，了解月相變化的規(guī)律;通過實驗觀察,，了解日食、月食的形成原理和類型;通過望遠鏡觀察和圖片觀察,，了解太陽活動類型,、周期及對地球的影響;了解月面上的環(huán)形山。通過觀察圖片等，了解九大行星的表面特征,。教學難點是：地球形狀的證明;東西半球劃分界線的觀察判斷;小型地球儀制作中地軸傾斜的判斷和地球儀評比要素的歸納;經(jīng)緯網(wǎng)地圖投影的觀察理解;比例尺大小與地圖內(nèi)容詳略的關系;平面示意圖繪制的步驟;活動星圖的制作;使用活動星圖觀察四季星空;探究和理解月相變化的形成原理;理解日食,、月食的形成原理;理解太陽活動和月球上的一些物理現(xiàn)象;建立太陽系、銀河系及宇宙的空間概念,。

《物質(zhì)的特性》的教學重點：晶體的熔化,、液體的汽化;物質(zhì)的構(gòu)成;物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。教學難點是：晶體熔化,、凝固和液體沸騰時物質(zhì)的溫度不變,，但要吸熱或放熱;晶體和非晶體熔化的圖象;分子及分子運動圖象的建立;物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的判斷。

科學是一門與生活的聯(lián)系較多,，學生學習的熱情較高,，教師應正確引導，以期在測試中取得好的成績,。本期擔任七年級1,、2班的科學教學任務，共有學生66人,。這些學生來自于農(nóng)村,，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢,，成績較好,。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,。教師要做好每一個學生的工作,，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。

1、重視基本概念的教學

科學基本概念的教學對于學生學好科學是很重要的,。在教學中,，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,，也不應把一些初步的概念絕對化,。在教學中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析,、比較,、抽象,、概括，使學生形成概念,，并注意引導學生在學習,，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念

2,、加強實驗教學

科學是一門以實驗為基礎的學科,。實驗教學可以激發(fā)學生學習科學的興趣，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此，加強實驗教學是提高科學教學質(zhì)量的重要一環(huán),。在教學中,，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向,。在實驗教學中,，要注意安全教育，要教育學生愛護儀,，節(jié)約藥品。

3,、積極開展科學課外活動,。

組織和指導學生開展科學課外活動，對于提高學生學習科學的興趣,，開闊知識視野,，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的,。課外活動的內(nèi)容和方式應,，靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會,，聯(lián)系生活,、結(jié)合科技發(fā)展和科學史，以及擴展課內(nèi)學過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗,、舉行知識講座,，科學知識競賽和專題討論，或組織學生制作教具,，進行參觀訪問等,。在組織課外活動時,，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。

4,、注重學生"動手"與"動腦"的結(jié)合

教師應當認識到，只有使學生將進行科學探究與學習科學知識有機地結(jié)合起來,，才能全面提高科學素養(yǎng),。在科學課程的教學中，必須創(chuàng)造多種機會讓學生進行科學探究,，在親身參與科學活動的過程中,，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學過程,，獲取事實證據(jù),，檢驗自己的想法和科學理論，逐步形成科學的態(tài)度,、情感與價值觀,。

5、鼓勵學生之間的交流與合作學習

教師應根據(jù)不同的教學內(nèi)容,，創(chuàng)造各種條件和形式,，開展學生之間的交流。例如：在探究活動中要求學生認真做好觀察和實驗結(jié)果的記錄與分析,，鼓勵他們運用口頭,、書面、繪畫,、圖表,、數(shù)學公式等多種方式進行交流。在學生之間營造相互尊重,、相互信任的氣氛,，培養(yǎng)學生提出論據(jù)、回答質(zhì)疑的能力,，鼓勵學生進行開放性的討論,，對彼此的科學解釋提出批評和質(zhì)疑，要引導學生學會放棄錯誤的觀點,，接受更合理的科學解釋。

鼓勵學生合作學習,，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動,，使每一個人都能參與小組工作，使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長,，其知識和技能可以互補,，通過這種活動培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。

6、培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì),、學習態(tài)度,、學習習慣

①采取多層次教學、因材施教,，運用獎勵機制,，要求學生做到：課堂內(nèi)專心聽講，不做小動作,，積極開動腦筋,，并大膽舉手發(fā)言，發(fā)言聲音響亮,、口齒清楚,，回答問題完整、不含糊,、不羅嗦,，并能對其他同學的回答作評價。

②教育學生認真思維,，不懂發(fā)問,，鼓勵學生認真自學，培養(yǎng)能力,。要求學生“不動筆墨不讀書”,。教師從正面引導為主，樹立榜樣,、鼓勵學生的學習積極性和好奇心,。激發(fā)學生競爭性，采取同桌競爭的方法,。

③培養(yǎng)學生課前預習,、課后復習的習慣，發(fā)揮工具書的作用,。預習要同桌檢查,，教師經(jīng)常抽查。

7,、課前鉆研教材,，上好每一節(jié)課

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況,。組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。