光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

四年級科學教學計劃下冊 四年級科學教學計劃指導思想篇一

以愛國主義教育為主線,，以養(yǎng)成教育為重點,，以實踐體驗為途徑,，通過形式多樣、富有實效的德育活動,，增強班級管理的科學性和藝術性,，培養(yǎng)學生良好的道德素質(zhì)和文明習慣。

四年級的學生比較活潑,，生性好動,，好奇性強。從上學期的科學活動情況來看,，學生對活動非常喜歡,，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚,，但由于學生還有許多對科學課的不適應,，不知道如何最有效的觀察、探究、描述,、總結(jié),、不會實際應用或聯(lián)系實際。通過以前對科學課的學習,，學生的學習有了很大的變化：課堂學習的注意集中了,，小組合作探究更融洽了，對科學的好奇心和探究欲更強了,，對“科學”也很自己的見解,。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng)造更多的機會,，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生學習科學的興趣,，因為興趣是最好的老師,。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行著重培養(yǎng),。

1,、充分展開教學過程，讓科學素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落實在每一課的教學活動之中,。

2,、加強對學習主體的研究，構建以兒童心理發(fā)展為線索的科學探究體系,。

3,、適當擴大單元規(guī)模，使學生能夠在一段較長的時期內(nèi)深入研究重要的科學概念,。一單元：

1．組織學生經(jīng)歷一些典型的科學活動：

2．明確一些安全用電的常識,，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習慣。

二單元：

1．知道花的各組成部分的名稱,；在對一棵油菜的花進行觀察后能推測花的變化過程,，并用科學畫的形式記錄下來；學會這種科學思維方式,。

2．認識幾種常見的植物散播種子的方式,；認識各種植物的種子和果實在外部形態(tài)上是不同的，都有其獨特的傳播方式,；認識種子和果實的結(jié)構與種子傳播方式之間的聯(lián)系,；激發(fā)探究植物種子和果實的興趣。

三單元：

1．交流討論食物中含有哪些營養(yǎng)成分的經(jīng)歷,。

2．檢驗脂肪,、糖類的活動經(jīng)歷。

3．觀察生、熟食物,，使用酒精燈燒熟食物,，進行簡單的觀察和描述活動的經(jīng)歷。

4．觀察變質(zhì)食物,，比較新鮮食物和變質(zhì)食物的活動經(jīng)歷,。

5．觀察霉菌的經(jīng)歷。

四單元：

1.收集,、觀察巖石特點,、對巖石成因和變化的探索。對巖石產(chǎn)生更大的研究興趣,，讓學生獲得豐富的研究巖石的愉悅心情,。

2．獲得有關巖石和礦物構造、成因,、變化等方面的科學知識,。

3．引導學生初步樹立起保護、利用巖石的可持續(xù)發(fā)展意識,。

教學重點和難點：

1．能用一根電線,、一個電池，使一個小燈泡亮起來,，以及用更多的材料使更多的小燈泡亮起來,。

能在檢測25種物體是否導電的活動中找到導體、絕緣體的特點,；并且將感性的材料轉(zhuǎn)化為理性的自己對導體和絕緣體的理解認識,。

2．知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花,、單性花和兩性花,；知道蠶豆種子的構造：由種皮、胚根,、胚芽,、子葉等部分組成。

1,、學生對電的知識感到神秘,，又感到好奇。因此要滿足學生的探究欲望,，盡量讓學生在動手操作的基礎上,，來學習電的知識。準備的材料要充分,，一些材料可以讓學生課前準備,。

2,、要擴大學生的視野，不要局限于教材上的幾種植物,，大自然是最好的老師,，鼓勵學生走向自然。當學生學了植物單元的內(nèi)容之后,，如果走到大自然中,，會自覺地仔細地觀察一棵植物，會用教材上的方法進行研究,，那么教學的目標就實現(xiàn)了,。

3、科學課希望學生在學習的過程中,，不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，并且想辦法解決問題。當學生遇到困難的時候,，要及時提供幫助,，不要以為提倡了自主探究，就放手不管,，不能從一個極端走向另一個極端。

4,、我們在學習知識的過程中,，一定要發(fā)展學生的認識經(jīng)歷。通過對事物的觀察研究活動,，能有意識的去關注自己日常的生活中的科學,，使自己變得更聰明、更理智,。同時學會收集資料,、學會分析整理，以此來認識周圍的世界,，是很有價值意義的,。

5、樹立開放的教學觀念,，悉心地引導學生的科學學習活動

2.13—3.20:第一單元

3.21—4.29:第二單元

5.7—6.10:第三單元

6.11—7月:第四單元及復習

四年級科學教學計劃下冊 四年級科學教學計劃指導思想篇二

本冊教材共有五個方面的內(nèi)容,。第一單元，我們周圍的空氣,，6課時,。第二單元，冷和熱,，8課時,。第三單元,；奇妙的王國，5課時,。第四單元,，吃的學問，5課時,。第五單元,，排序和分類6課時。本冊內(nèi)容是科學課的深入,，既可培養(yǎng)學生的動手能力,，又可培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

1,、通過本冊教學,，使學生通過觀察、實驗,、思考,，對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋，進行有依據(jù)的推測,。

2,、使學生進一步明白科學探究的一般方法。

3,、初步學會認識事物的性質(zhì),。

4、初步學會認識事物的變化規(guī)律,。

5,、初步學會按照一定的標準將事物按一定標準排序和分類。

1,、培養(yǎng)學生進行科學探究,，體驗科學探究的全過程。

2,、培養(yǎng)學生排序和分類的能力,。

3、培養(yǎng)學生設計實驗的能力,。

學生已經(jīng)學了一年的科學課,，初步接觸了科學探究，對大自然,，對身邊的自然事物,、自然景象充滿了強烈好奇心，喜歡問個為什么,，愛提問題,，這將驅(qū)使他們在教師的指導下進一步的作科學探究,。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視,。

四年級5個班的學生,，尊敬教師，多數(shù)學生學習積極性高,，對科學課有濃厚的興趣,。存在問題是班級中有幾個同學好動，講小話,，對學習不記不背,，影響他人的學習，自己也學不好,。

1,、帶領學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程,。

2,、加強學生動手、動腦,，做好探究實驗,。

3、培養(yǎng)學生按照一定的標準對事物進行排序和分類,。

4,、教師要認真?zhèn)湔n，在課堂上下功夫,，根據(jù)科學課要求，讓學生更加喜歡科學課,，學好這門課程,。

5、多開展實驗教學,，狠抓課堂紀律,。

6、讓每個學生學有所獲,，都在原有基礎上有所進步,。

第一課 空氣的性質(zhì) 2課時

第二課 熱空氣和冷空氣 1課時

第三課 空氣有什么 2課時

第四課 空氣也是生命之源 1課時

第五課 冷熱與溫度 1課時

第六課 熱的傳遞 2課時

第七課 加熱和散熱 1課時

第八課 吸熱和散熱 2課時

第九課 水加熱、冷卻后 2課時

第十課 聲音的產(chǎn)生 1課時

第十一課 聲音的傳播 1課時

第十二課 我們是怎樣聽到聲音的 1課時

第十三課 不同的聲音 1課時

第十四課 快樂的小樂隊 1課時

第十五課 我們吃什么 1課時

第十六課 怎樣搭配食物 2課時

第十七課 食物的消化 1課時

第十八課 我們的食物安全 1課時

第十九課 排序 3課時

第二十課 分類 3課時

四年級科學教學計劃下冊 四年級科學教學計劃指導思想篇三

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎,。

1、全冊內(nèi)容情況：

本冊是科學教材包括了“到生物園里學科學”,、“學習用品”,、“課外活動”、“文藝匯演”四個單元,，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動,，學習一些清晰的科學知識和技能,。

1、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計,，以探究為核心,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

2,、教學難點：

通過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎上,，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設,。

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的能力,，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2,、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識,，增長才干,，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦,，逐步學會科學地看問題,、想問題,；

3、繼續(xù)指導,、引導學生學習運用假設,，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設。

4,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲,，形成大膽細心、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,；

5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

1,、整體學習狀況：四年級學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性,、學習習慣較差,。不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運用能力差

2,、已有知識,、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏,，科學探究能力和意識不強,。家長和學校偏重于語、數(shù),、英教學,，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,，使學生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

3,、兒童心理分析：在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,，強調(diào)用符合小學生年齡特點的.方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2,、把握小學生科學學習特點,，因勢利導；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,；

4、讓探究成為科學學習的主要方式,；

5,、樹立開放的教學觀念；

6,、悉心地引導學生的科學學習活動,；

7、各班建立科學學習合作小組,，讓學生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學習,；

8、給學生提問和假設機會,，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐,；

9,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術；

10,、組織指導科技興趣小組,，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

單元 內(nèi)容 課時 周次

到生物園里學科學

第一單元 1認識土壤 1 1~4周

2種子發(fā)芽 1

3向上長還是向下長 1

4根朝哪邊長 1

5莖往哪邊長 1

6植物怎樣“喝水” 1

自由研究 2

學習用品

第二單元 7各種各樣的學習用品 1 5~7周

8圓球筆芯為什么能伸縮 1

9筆桿上橡膠套的作用 1

10各種各樣的紙 1

11紙是怎樣造出來

四年級科學教學計劃下冊 四年級科學教學計劃指導思想篇四

四年級下冊教材以主題單元的形式編排了《熱愛我們的生活》,、《春夏星空》,、《光與我們的生活》、《生物與環(huán)境》,、《太陽,、地球和月亮》、《研究與實踐》6個單元,，共25個課題,。本冊教材以學生發(fā)展為本，以專題研究為核心,，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元,，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領下的內(nèi)容綜合化，將“科學探究,、科學知識,、情感態(tài)度與價值觀”有機地整合，落實了學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),。

1,、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力,，使得學生們在日常生活中親近科學,、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,。

2、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,，從中獲得科學知識，增長才干,，體會科學探究的樂趣,，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題,、想問題,。

3,、繼續(xù)指導,、引導學生學習運用假設,，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設。

4,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲,，形成大膽細心、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。

5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

重視對學生典型科學探究活動的設計,，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。

通過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎上,，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設,。

第1—4周：

第一單元：熱與我們的生活7課時，具體包括：杯子變熱了,、水變熱了,、誰熱得快、它們會生熱么、溫度計的秘密,、自行車胎為什么爆裂

第5—6周：

第二單元：和諧的自然界4課時,，具體包括：春季星空、夏季星空

第7—9周：

第三單元：光與我們的生活6課時,，具體包括：認識光,、玩鏡子、潛望鏡的秘密,、彩虹的秘密,、凸透鏡、照相機和眼睛

第10—12周：

第四單元：生物與環(huán)境7課時,，具體包括：蚯蚓找家,、變色龍、植物向哪里長,、生物與信息,、密切聯(lián)系的自然界、珍稀動植物

第13—15周：

第五單元：太陽,、地球和月亮6課時,，具體包括：白天與黑夜、晝夜與生物,、四季更替,、彎彎的月亮、登上月球

第16—17周：

研究與實踐：3課時,，具體包括：太陽能熱水器的發(fā)展與使用,、觀察月相、春天與夏天里的動植物

四年級科學教學計劃下冊 四年級科學教學計劃指導思想篇五

四年級主要圍繞“運動與變化”這組統(tǒng)一概念,，整合課程標準中科學探究,、科學知識及科學態(tài)度、情感,、價值觀等方面的內(nèi)容,。本冊圍繞“變化”統(tǒng)整教學內(nèi)容，共設五個單元,，25個課題,。

本冊以“變化”為主線，進一步幫助學生意識到我們生活的世界是一個運動的世界,，運動產(chǎn)生變化,，因此我們又生活在一個不斷變化的世界里。

通過本冊學習,，使學生：

l 能根據(jù)以有的生活經(jīng)驗并通過觀察和實驗,，對周圍事物的變化過程和特點進行觀察,、記錄；能通過多種途徑獲取事物變化的信息,，利用簡單工具（包括自制的）對一些變化進行定量的測量,；能利用語言或圖表描述、展示各種天氣,、生物生長、物質(zhì)狀態(tài)等變化,，并能通過分析數(shù)據(jù)或圖表,，找出變化的規(guī)律；能通過親歷各種活動,，搜集各種變化現(xiàn)象的有關資料,，并嘗試探究、解釋變化的原因,。

l 能從自己的日常生活入手,，仔細觀察周圍常見的變化，并有興趣提出自己最想研究的問題,；愿意與同進行分工,、合作，體驗討論與交流的樂趣,；能實事求是的記錄觀察或?qū)嶒灲Y(jié)果,；愿意參與中長期科學探究活動，尊重生命,、珍愛生命,，能從自然界中獲得美的體驗；能積極開動腦筋,，創(chuàng)造性的完成設計任務,。

l 能用一些可測量的量來描述天氣變化，列舉天氣變化對動物行為,、人類工作和生活的影響,，能描述植物、動物,、人生長發(fā)育的過程和主要變化,，能說出不同生物的生命過程的區(qū)別；能說出物質(zhì)有固態(tài),、液態(tài)和氣態(tài),，溫度可以使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。通過實驗發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化有的可逆,、有的不可逆,，能說出有一類變化僅僅是形態(tài)的變化,，不會產(chǎn)生新物質(zhì)；而有一類變化則不僅是形態(tài)變化,，還會產(chǎn)生新物質(zhì),。

l 開始認識到我們生活的世界是不斷變化的；愿意嘗試運用所學的知識和技能解決實際生活中遇到的問題,，如熱脹冷縮,、去銹、去污,；能舉例說明科學技術的發(fā)展對天氣預報及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,。

激發(fā)學生對科學課的興趣、學會科學探究的方法步驟,；培養(yǎng)學生合作探究的能力,、操作能力、實驗能力,；培養(yǎng)學生愛科學,、學科用科學感情。落實三維目標,，體現(xiàn)素質(zhì)教育,，實現(xiàn)本學科的素質(zhì)。

用新課程的理念指導教學,；使用新課程的教學策略,；采用啟發(fā)式教學，引導學生自主學習,，自主發(fā)展,、創(chuàng)新發(fā)展。搞好各種活動,，做好每個實驗,。

1.變化的世界……………………………………………２課時

2.多樣的天氣…………………………………………….2課時

3.觀測天氣……………………………………………….2課時

4.發(fā)布天氣消息…………………………………………２課時

5.天氣與生活……………………………………………２課時

6.固體、液體和氣體……………………………………２課時

7.冰,、水和水蒸氣………………………………………２課時

8.水到哪里去了……………………………………….…2課時

9.雨的形成………………………………………………２課時

10.周圍的生物…………………………………………..２課時

11.種茄子………………………………………………..２課時

12.植物的生長…………………………………………..２課時

13.養(yǎng)小雞………………………………………………..２課時

14.小動物的生長………………………………………..２課時

15.毛毛蟲不見了………………………………………..２課時

16.我在長大……………………………………………..２課時

17.讓癟乒乓球鼓起來…………………………………....1課時

18.鹽到哪里去了…………………………………………1課時

19.它們發(fā)生了什么變化…………………………. ……..2課時

20.燃燒的秘密……………………………………………2課時

21.變色游戲………………………………………………1課時

22.生繡……………………………………………………2課時

23農(nóng)業(yè)與生活…………………………………………….1課時

24.未來農(nóng)業(yè)……………………………………………….1課時

25展示會………………………………………………….2課時

共計45課時,，機動五課時。

四年級共有學生２5人,，大部分學生學習認真成績良好,，個別學生學習不用功，成績較差,。本班學生具有一定的合作探究能力,、自主學習能力。

用新課程的理念指導教學,；使用新課程的教學策略,；采用啟發(fā)式教學,，引導學生自主學習，自主發(fā)展,、創(chuàng)新發(fā)展,。

四年級科學教學計劃下冊 四年級科學教學計劃指導思想篇六

本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”。

“電”單元是從“什么是電”開始的,。同學對靜電有比較豐富的生活體驗,，讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流,、電路的學習更有基礎,。這一單元將通過與電相關內(nèi)容的實驗、交流,、預測,、檢驗,、丈量和推理,、解釋等活動，使同學形成關于電的初步概念,，同時獲得一些基本實驗操作技能,。

“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花,、果實和種子的系列觀察活動,，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究,，從而使同學獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識,，并形成關于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實驗,，特別是一些探究性的實驗,，都是在支撐有關生命概念的建立，并在此過程中使同學獲得對生命的理解,。

“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類,，引起同學對飲食的關注，發(fā)現(xiàn)自身在飲食中的不良習慣,，并在以后的生活中,，能科學、合理,、均衡地飲食,。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在協(xié)助同學進一步認識事物的特征和其變化規(guī)律。

“巖石和礦物”單元是同學初次對構成地球固體物質(zhì)的探究,。通過對巖石,、礦物的觀察,、分類和描述，使同學形成關于地球物質(zhì)的一般性概念,，并對維護,、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。

1,、培養(yǎng)同學科學的思維方法,，努力發(fā)展同學解決問題的能力，使得同學們在日常生活中親近科學,、運用科學,，把科學轉(zhuǎn)化為對自身日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,；

2,、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經(jīng)歷科學探究的全過程,，從中獲得科學知識,，增加才干，體會科學探究的樂趣,，理解科學的真諦,，逐步學會科學地看問題、想問題,；

3,、繼續(xù)指導、引導同學學習運用假設,，分析事物之間的因果關系,，注重觀察實驗中的丈量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自身的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自身的假設,。

4、堅持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心,、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感；

5,、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的維護,，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

進人四年級以后，同學對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎,，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強,。同學已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡,，并能以自身的方式觀察到許多細節(jié)的地方,，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力,，動手能力,。另外，在進行著觀察,、提問,、假說、預言,、調(diào)查,、解釋和交流等一系列活動時,，同學的合作意識和合作能力得到大大的增強,。

但由于同學年齡的局限，觀察的深度,、準確度還不夠,，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大局部同學知識面不廣,，勤于動腦的同學占的比例不是很大,。還有的同學在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間,，這現(xiàn)象尤為突出,。因此，本學年是培養(yǎng)同學科學素養(yǎng)的至關重要的時期,。教學中要因勢利導,，積極引導同學在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑的科學品質(zhì)和思維方式,，提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。

1,、了解同學對所學科學主題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。只有充沛了解同學在概念的形成過程中的思維變化，才干做出正確的教學判斷,，并防止客觀事實與同學的想象混淆,。

2、指導同學對實驗結(jié)果進行比較和描述,。教科書中涉和了大量的觀察,、比較活動，這些活動可以協(xié)助同學發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性,、結(jié)構,、功能、關系等方面的特點,，是同學建構科學概念的重要認識基礎,。

3、引導同學在觀察和實驗的過程中做好記錄,。教科書中給出了各單元相應的記錄表,，并提示同學用文字、數(shù)據(jù),、簡筆畫,、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄,。教學中要指導同學客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,，并隨時提示他們將自身的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正,，教師每周都要對同學的記錄進行督促和檢查,。

4、引導同學用準確,、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實,。活動中需要同學進行描述的內(nèi)容很多,，有些甚至是實驗過程的描述,，這種描述能夠協(xié)助同學提高科學思維能力，教學中應耐心引導.

5,、指導同學對觀察和實驗結(jié)果進行整理,、加工，形成正確的解釋,。尤其要重視同學在觀察實驗過程中,，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息,，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋,。

四年級科學教學計劃下冊 四年級科學教學計劃指導思想篇七

四年級上冊教材從知識覆蓋了生命科學、物質(zhì)科學,、地球科學三大領域,，各領域的知識或以綜合主題單元的形式，或以獨立單元的形式呈現(xiàn),。第一單元《我們周圍的空氣》涉及的核心概念有4個,，教師要抓住好學生的興奮點進行教學。第二單元《冷和熱》,，這是一個綜合性較強的單元,，這個單元探究的問題比較多，且探究的要求比較高,，教師要讓孩子先學會訂計劃,，學會與他人合作，講究操作的嚴密性,。第三單元《奇妙的聲音王國》,，包含的核心概念有聲音來源于物體的振動，聲音能穿過許多物質(zhì),，耳朵聽聲的機理,，聲音的音色、音強和音調(diào),，樂音和噪音等,，教學注重活動性和趣味性。第四單元《吃的學問》,，教學時要從價值觀上入手,，讓學生養(yǎng)成合理的飲食習慣,，要讓孩子們意識到吃得合理,、吃得安全、吃得健康,。第五單元《排序和分類》,，是專門的探究技能練習單元。

學生雖經(jīng)過一年的科學學習,，探究能力有了很大的提高,，但由于各種條件的限制，學生的科學常識極為缺乏,，科學探究能力和意識不強,。家長和學校偏重于語、數(shù)、使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,。

2,、把握小學生科學學習特點，因勢利導,。

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4,、讓探究成為科學學習的主要方式,。

5、悉心地引導學生的科學學習活動,。

6,、班里建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學習,。

7,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。

四年級科學教學計劃下冊 四年級科學教學計劃指導思想篇八

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎,。

1、 要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解,。

2,、 要求學生提高觀察的準確性和精確性。

3,、 要求學生不僅關注收集和了解事實,，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理,、抽象和概括,。

1、整體學習狀況：四年級共有50人,，男28人,，女22人。學生整體學習比較認真,，但缺乏靈活性,、學習習慣較差。他們普遍習慣于被老師和家長牽著走,，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運用能力差,。

2、已有知識,、經(jīng)驗：學生雖經(jīng)過一年的科學學習,，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制,，學生的科學常識極為缺乏,，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語,、數(shù),、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的生活,，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

1,、 本冊內(nèi)容情況：

《科學》四年級上冊由,、、,、,、和《研究與實踐》

在三年級上、下冊的基礎上,，本冊教材將繼續(xù)引領學生經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗,，加深對科學的理解,，增進科學探究的能力。

前五個單元以學生發(fā)展為本,，以科學探究為核心,，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元，體現(xiàn)了引領下的內(nèi)容綜合化,，將有機地整合,，重點落實科學思維方式的培養(yǎng)。

《研究與實踐》主要是讓學生自己獨立開展科學研究,，教師要適時幫助引導,，培養(yǎng)學生的實踐能力與探索精神，從而形成科學精神,。主要內(nèi)容有：了解植樹的過程;對當?shù)貛r石的種類進行考察,。

2、教學目標

1)對熱脹冷縮進行研究,。從觀察生活開始,，引導學生進入對熱脹冷縮現(xiàn)象的觀察、描述的一系列活動之中,。

2)認識巖石,，對巖石的形成、用途進行研究,，探究巖石的變化過程,。辨別巖石的種類,。

3)對土壤與植物的觀察與實驗從學生已有的經(jīng)驗開始，用實驗的方法觀察土壤的種類與植物向哪里生長,，指導如何保護土壤,。

4)對光與我們的生活進行研究，對平面鏡曲面鏡進行研究探討,，了解彩虹的形成,，能用實驗的方法模擬彩虹的形成。

5)對我們生活的家園地球進行初步了解,，知道地球上有什么,，我們在那里和重力問題，如何進行測量重力,。

3,、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。

4、教學難點：

通過動手動腦,、親自實踐,，在感知、體驗的基礎上,，使學生形成較強的科學探究能力,。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設,。

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2、把握小學生科學學習特點,，因勢利導;

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

4、讓探究成為科學學習的主要方式;

5,、樹立開放的教學觀念;

6,、悉心地引導學生的科學學習活動;

7、各班建立科學學習合作小組,，讓學生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學習;

8,、給學生提問和假設機會,，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐;

9,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術;

10,、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學,。

四年級科學教學計劃下冊 四年級科學教學計劃指導思想篇九

四年級大多數(shù)學生對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作，另外,，在進行著觀察,、提問、假說,、預言,、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,，我強調(diào)小組合作學習與自主學習必要性,，所以學生的合作意識和合作能力、自主學習能力得到了一定的提高,。以往由于活動材料限制的原因,，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，實驗也沒有充分地讓學生去做,，學生的實驗能力得不到發(fā)展，活動時常常耗時低效,，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成,，對這學期的教學有一定的負面影響。

《科學》四年級下冊由“熱脹冷縮”,、“巖石的科學”,、“土壤與植物”、“光與我們的生活”,、“我們的家園地球”和《研究與實踐》六部分組成,。在四年級上冊的基礎上，本冊教材將繼續(xù)引領學生經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學探究活動,，使他們獲得更多的學習體驗,，加深對科學的理解，增進科學探究的能力,。 前五個單元以學生發(fā)展為本,，以科學探究為核心，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元,，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領下的內(nèi)容綜合化,，將“科學探究、中,、科學知識和情感態(tài)度,、價值觀”有機地整合，重點落實科學思維方式的培養(yǎng),。

1,、對熱脹冷縮進行研究。從觀察生活開始,，引導學生進入對熱脹冷縮現(xiàn)象的觀察,、描述的一系列活動之中。

2,、認識巖石,，對巖石的形成、用途進行研究,，探究巖石的變化過程,。辨別巖石的種類。

3,、對土壤與植物的觀察與實驗從學生已有的經(jīng)驗開始,，用實驗的方法觀察土壤的種類與植物向哪里生長，指導如何保護土壤,。

4,、對光與我們的生活進行研究，對平面鏡曲面鏡進行研究探討,，了解彩虹的形成,，能用實驗的方法模擬彩虹的形成。

5,、對我們生活的家園地球進行初步了解,，知道地球上有什么，我們在那里和重力問題,，如何進行測量重力,。

1、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。

2、教學難點：通過動手動腦,、親自實踐,，在感知、體驗的基礎上,，使學生形成較強的科學探究能力,。特別是實驗中控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設,。

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

2,、把握小學生科學學習特點，因勢利導,；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4,、讓探究成為科學學習的主要方式,；

5、樹立開放的教學觀念,；

6,、悉心地引導學生的科學學習活動；

7,、各班建立科學學習合作小組,，讓學生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學習；

8,、給學生提問和假設機會,，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論,，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術,；

10,、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學,。

四年級科學教學計劃下冊 四年級科學教學計劃指導思想篇十

本屆四年級共有57名學生,其中成績較好地約有18人,這部分學生頭腦靈活,、愛動腦筋、學習方法好能夠主動進行探究,；學習興趣一般的約有15人左右,，這部分學生也比較聰明，只是學習上比較懶惰,，不太注意積累好的學習方法,，不能積極主動的去進行科學探究活動；學習興趣差的約有5人,，這部分學生底子較差,，學習態(tài)度不踏實，自卑心理嚴重,，學習積極性不高,，需要想辦法改善他們存在的消極學習問題。

小學四年級科學下冊教材是以國家《基礎教育課程改革綱要(試行)》為指導,，以建構主義為重要的理論依據(jù),，按照《全日制義務教育科學（3~6年級）課程標準》的基本理念、目標和要求來編寫,，這冊教材著眼于學生終生學習的愿望和能力,，著眼于未來社會對人才培養(yǎng)和發(fā)展的要求，著眼于學生科學素養(yǎng)的形成和主動發(fā)展,，全面體現(xiàn)科學課程改革精神,，全面推行素質(zhì)教育。

一,、旗桿和影子（1——5）課,，涉及簡單機械，方向和影子,；

二,、尋訪校園的動植物（6——10）課，內(nèi)容涉及到動物的觀察與探究,；

三,、明天的天氣（11——17）課，內(nèi)容以風雨為主線,；

四,、我們在校園運動（18——21）課，內(nèi)容都是讓學生從運動入手探究人的身體的科學奧秘。

1,、讓學生通過校園動植物的研究,，對所采取的探究方法加以總結(jié)、豐富,、發(fā)展,，并不斷運用到今后的科學探究活動中。

2,、利用學生身邊熟悉的天氣去認真地觀察,、研究、發(fā)現(xiàn)問題,，并想辦法探索其中的奧秘,，感受身邊處處有科學，進而激發(fā)學生對周圍世界產(chǎn)生強烈的好奇心和探究欲望,。

3,、引導學生深入細致地進行觀察與研究，培養(yǎng)學生觀察,、描述實驗，對數(shù)據(jù)分析與綜合等方面的能力,。

4,、引導學生獲取有關天氣的科學奧秘，了解風雨的形成,。

1,、培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情,，增加學生對大自然的情感,。

2、加強觀察,、實驗,、思考，使學生對所學知識有一個比較系統(tǒng),、全面的認識,。

3、大膽放手,，以學生為主體,。

4、利用一切可利用的條件,，加強直觀教學,，增強學生對事物的感性認識。

5、實施實驗操作,。例如：說明自然界中風是怎樣形成的,，聲音的產(chǎn)生，蒸發(fā),、沸騰,、凝結(jié)等的實驗。

6,、注意通過實驗發(fā)展兒童智力,，培養(yǎng)兒童的能力。

7,、讓學生多動手,，親自實驗廣泛合作討論。讓學生多聯(lián)系實際,，并且將實驗應用到實際中,。

引導主動探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

單元 課 題 節(jié)次 合計節(jié)次

1,、我們又長大了 2 8

2,、升旗臺在哪里 1

3、國旗是怎樣長起來的 1

4,、旗桿的影子 1

5,、影子為什么會變化 1

自由研究 1

6、校園里有哪些動植物 1 7

7,、觀察一棵樹 1

8,、小動物的家 1

9、觀察螞蟻 2

10,、更多的小動物 1

自由研究 1

11,、今天的氣溫是多少 2 9

12、追尋風的足跡 1

13,、 1

15,、小小降落傘 2

16、玩“潛水艇 1

17,、沉浮的秘密 1

自由研究 1

18,、鑼鼓聲聲 1 9

19、聲音的旅行 2

20,、不同的聲音 1

21,、舞臺燈光 2

22、反射光 1

23,、美麗的彩虹 1

自由研究 1