在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修日志個(gè)人篇一

如何讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活或者說(shuō)讓生活走進(jìn)課堂教學(xué),。其中最重要的是如何讓學(xué)生怎么樣從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生在情境中觀察,、操作、交流,，最終使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用；加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解,，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,。這個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很難,。因?yàn)閷W(xué)生眼中的世界和教師并不一樣,。

創(chuàng)設(shè)有效的生活情境是提高課堂教學(xué)有效性的重要條件。數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識(shí)背景密切相關(guān)，特別是要以學(xué)生的眼中的世界去創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生聽(tīng)得懂,，想的明白,，做的出來(lái)的教學(xué)情境，這樣才能激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的積極性,，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí),。同時(shí)在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí)，一定要選取學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)的生活情境而不要選取一些成人的生活情境作為課堂情境,。教師在教學(xué)中要做有心人,，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂,。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué),。要讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上,，是實(shí)實(shí)在在的`,。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。

真實(shí)的情境有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思維和應(yīng)用能力，有利于學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中培養(yǎng)真實(shí)的情感和態(tài)度,。對(duì)于一些教材中實(shí)踐性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí),，教師在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的教學(xué)情境，讓學(xué)生可理解,，可操作,，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，積極主動(dòng)地去探索并解決問(wèn)題,。有些情境內(nèi)容不符合生活實(shí)際中的基本事實(shí),，,。比如學(xué)習(xí)百分率時(shí)，有的教師讓學(xué)生深入面粉廠,、榨油廠和某些其他的工廠去了解出粉率,、出油率及產(chǎn)品合格率等，這從操作上根本就行不通,。還有些教師自己杜撰一些學(xué)生認(rèn)為不合理的情境,，如有位老師在教學(xué)“幾和第幾”時(shí)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)物跑步競(jìng)賽的動(dòng)畫(huà)情景,，結(jié)果是小雞第一,，小鴨第二，小貓第三,，小狗第四,，許多同學(xué)當(dāng)即表示不同意，認(rèn)為小狗跑的最快,，應(yīng)該小狗第一,。雖然這是假設(shè)的情景，但“虛擬”不等于“虛假”,，虛擬的情境也應(yīng)該符合起碼的生活邏輯,。

很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，數(shù)學(xué)的教學(xué)都偏重于知識(shí)而忽視了數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，偏重于脫離實(shí)際的機(jī)械訓(xùn)練和題型教學(xué),，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與應(yīng)用能力。在學(xué)生的練習(xí)中存在大量的人為編造的離學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)較遠(yuǎn)的題材而忽視了學(xué)生生活常用到的題材,。最終經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期這樣的訓(xùn)練,，導(dǎo)致了我們的學(xué)生思維僵化，只知其一不知其二,。這究竟是學(xué)生愚蠢還是作為教師的我們愚蠢,，還是這個(gè)社會(huì)的教育的愚蠢，很讓人深思,。其實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是在于用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活和工作中的實(shí)際問(wèn)題,。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,，把社會(huì)生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，使他們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的角度去觀察,、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中的現(xiàn)象和問(wèn)題,，形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修日志個(gè)人篇二

本網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型,。常識(shí)課堂的開(kāi)心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。通過(guò)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使教師更新教育觀驗(yàn),、樹(shù)立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu),、提高教師專(zhuān)業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗(yàn)和辦學(xué)特色,，進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),。通...

本網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型,。常識(shí)課堂的開(kāi)心詞典等都是生動(dòng)有效的形式,。通過(guò)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更新教育觀驗(yàn),、樹(shù)立現(xiàn)代教育思想,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu),、提高教師專(zhuān)業(yè)水平,。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗(yàn)和辦學(xué)特色，進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),。通本期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn),，我的計(jì)算機(jī)知識(shí)得到了鞏固和提高，我相信自己繼續(xù)努力,，今后我一定會(huì)用信息技術(shù)處理教學(xué)工作,。

通過(guò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥,，思想的疏導(dǎo)。并能公正,、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，滿足他們求發(fā)展,、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理,、心理特點(diǎn),、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，不遺棄,，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生,，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。教師必須更新觀念,。當(dāng)前,，面對(duì)新課程新教材的實(shí)施，要想真正提高課堂教學(xué)效果,，沒(méi)有必要的觀念更新,，課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),，不能僅僅滿足于將書(shū)本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生,，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究,，探討課堂教學(xué)的方式,、方法。未來(lái)教育需要“專(zhuān)家型”的教師,，而不是“教書(shū)匠”,，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際，又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,。

教師必須提高了自己的師德水準(zhǔn),。聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，使我感受頗深,，受益良多,。我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范,，學(xué)無(wú)止境”的真諦,。教師必須提高了專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，深化了本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),，加強(qiáng)了對(duì)本學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解,，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。教師必須在培訓(xùn)中提升完善自我。在學(xué)習(xí)中積淀理論,，提升素養(yǎng),。因?yàn)閷W(xué)習(xí)使我充實(shí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)使我自信,，因?yàn)閷W(xué)習(xí)使我的生命振翅飛翔,。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心,，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師,，信其道”,，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜,、怒,、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通,。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味,、趣味,，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,，達(dá)到教育的目的,。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田,。溫暖的的話語(yǔ),，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離,。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài),，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理,。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”,，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育,、對(duì)學(xué)生,、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!有人說(shuō),，教師是春蠶,，是蠟燭，是航標(biāo)燈,，是導(dǎo)航員,。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù),，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng);有科學(xué)的教育思想,，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,，有廣博的學(xué)識(shí),，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力,，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神,。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”,。多年來(lái),，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后,，我更感覺(jué)到如魚(yú)得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo),，領(lǐng)會(huì)其中的真諦,，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，我都積極參加,。全國(guó)人大常委陶大鏞說(shuō);“教師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神,?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”,。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程,，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼Ｎ以诓粩嗟膶W(xué)習(xí),，也在不斷的研究,、不斷的探索,，從教材、教參,、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,，準(zhǔn)確把握教學(xué)的'尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想,，教學(xué)方法,。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),，共同成長(zhǎng),。我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧!如此種種,，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上,，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo),。同時(shí)也祝愿每位教師都能成為能夠歷經(jīng)風(fēng)雨的參天大樹(shù),，在課改這片肥沃的大地上茁壯成長(zhǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)繼續(xù)教育研修日志小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合,，不斷的實(shí)踐,，取得了非常大的進(jìn)步。一,、通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),，我首先是更新觀念：對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí),、反思,、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省,。教師對(duì)此的定位非常迷惑,。但通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己,、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人,。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者、實(shí)踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究,。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”,。二,、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生,。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō),，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),，在于給心靈以向真、善,、美方向發(fā)展的引力和空間,。三、就人格而言,，無(wú)論在任何時(shí)代,、任何地域、任何學(xué)段,，師生之間都應(yīng)該是天然平等的,。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,。”

在教育中,，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。教師要抓住機(jī)會(huì),，適時(shí)地把自己的喜、怒,、哀,、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通,。教師的語(yǔ)言要有魅力,，要富有人情味、趣味,，同時(shí)又要富有理性,。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的,。暖人話語(yǔ),，滋潤(rùn)心田。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修日志個(gè)人篇三

通過(guò)這段時(shí)間的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),，我對(duì)于數(shù)學(xué)新課程,、新教材有了深入的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心課程,，引發(fā)了課程目標(biāo),、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教育評(píng)價(jià)等的變革,，同時(shí)也引起我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)教研的強(qiáng)烈興趣,。

基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)誠(chéng)心誠(chéng)意的把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人。應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在主體的地位上,，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念,。因此，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不止是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí),、技能,，它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維、解決問(wèn)題,、情感與態(tài)度等各個(gè)方面的發(fā)展,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“體會(huì)到了什么”,、“感受到了什么”,。讓學(xué)生愿意接近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué),。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì),，發(fā)展學(xué)生克服困難的意志力，建立自信心,。

隨著教育改革的深入,、素質(zhì)教育理念的確立、新課程的及時(shí)推出,，社會(huì)對(duì)教師的教學(xué),、教師的角色又有了新的更高的要求，在新時(shí)期,、新形式下,，教師還應(yīng)當(dāng)扮演的角色有：

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

（2）學(xué)生探究的合作者

（3）學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者

（4）個(gè)性化教學(xué)的創(chuàng)新者。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào),，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,，面向?qū)W生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展,，為學(xué)生的.后續(xù)發(fā)展,、可持續(xù)發(fā)展提供保障、奠定基礎(chǔ),。這就要求教師關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,、了解每一個(gè)學(xué)生,；了解他們的個(gè)性特長(zhǎng)，了解他們的興趣愛(ài)好,，了解他們的所思所想,；知道他們想要什么、不想要什么,；幫助他們解決生活中的問(wèn)題,，克服學(xué)習(xí)上的困難，讓他們甩掉思想包袱,、消除后顧之憂,，把更多的精力用在學(xué)習(xí)上，以便更好地提高學(xué)業(yè)成績(jī),；在學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中,，教師常常是以智者長(zhǎng)者的身份、以自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),、以自己的洞察力和判斷力在為學(xué)生的探究活動(dòng)提供指導(dǎo),、提供幫助、提供服務(wù),，扮演著指導(dǎo)者和服務(wù)者的雙重角色,。

這就要求我在今后的教學(xué)中要放下架子,，摒棄“我只有教你才會(huì)”的思想和牽著學(xué)生走的教學(xué)路子，使學(xué)生能自主地學(xué)習(xí),，有不懂的問(wèn)題時(shí)能夠暢所欲言,，進(jìn)行師生交流和生生交流，只有在這種氛圍中,，學(xué)生才能發(fā)揮自己的聰明才智,。當(dāng)提出問(wèn)題之后，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間,，這樣才能做到真正意義上的探究,，而不是形式上的。

我們要了解學(xué)生的想法,，有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo),，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論,。因此,，教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué),，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握好教材的使用,，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,，有助于提高學(xué)生的能力。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，進(jìn)行實(shí)踐反思,，學(xué)以致用，是我這次培訓(xùn)最大的收獲,，在今后的教學(xué)教研中我還將更加努力,，力求把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于課堂，優(yōu)化課堂,，重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修日志個(gè)人篇四

我是一名普普通通的小學(xué)教師，我覺(jué)得做好一個(gè)好數(shù)學(xué)老師,，首先要愛(ài)孩子們,，包容孩子們的童心，用孩子的心和孩子們相處，我不是神,，只是一個(gè)普通的人,，人無(wú)完人，工作中也有這樣那樣的失誤,，但我會(huì)努力去愛(ài)我的小學(xué)生,。對(duì)如何有效教學(xué)形成了獨(dú)特的見(jiàn)解。

1,、上課,，一般采取三個(gè)層次：一是個(gè)人自己試講;二是第二次試講，研修組全體聽(tīng)課,，教導(dǎo)處參與;三是公開(kāi)課,，學(xué)校公開(kāi)課，全體數(shù)學(xué)老師,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與,。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。在教學(xué)中，構(gòu)建數(shù)感的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智,，大膽,，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到素質(zhì)的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的理解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué),，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的'自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。充分讓學(xué)生表述自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

3,、評(píng)課,，首先是個(gè)人說(shuō)課，談感受;第二是參與聽(tīng)課老師評(píng)課,，評(píng)課的重點(diǎn)圍繞課標(biāo)理念,、圍繞研究點(diǎn)突破、圍繞學(xué)生主體參與,，所有聽(tīng)課老師必須人人發(fā)言;第三是領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)總結(jié).

4,、換角，為使小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步理解掌握新課程的理念和方法,才能夠均衡地,、高質(zhì)量地實(shí)施新課程,，我總結(jié)反思這幾年來(lái)新課程的培訓(xùn)方式,探索出一種新的培訓(xùn)模式――換角培訓(xùn)。即參訓(xùn)教師角色換成小學(xué)生,培訓(xùn)者角色換成小學(xué)數(shù)學(xué)教師,培訓(xùn)過(guò)程相當(dāng)于小學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程,。通過(guò)換角培訓(xùn),參訓(xùn)教師體驗(yàn)并感悟新理念新方法的每個(gè)細(xì)節(jié)及其作用,品嘗和理解新課程理念,使我們?cè)谂嘤?xùn)后得到較大的收獲和提高,。

5、創(chuàng)意新課導(dǎo)入新穎,?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)數(shù)學(xué)。我們要根據(jù)不同的課目,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。

總之， 我們所追求的目標(biāo)還有很長(zhǎng)的路要走,。我們還要把教后記只注重對(duì)具體實(shí)踐結(jié)果的粗淺回顧,，提高到對(duì)實(shí)踐本身的深入反思，使“研”更有深度;同時(shí)有效地利用數(shù)學(xué)教師的博客,，與同行交流思想,，為學(xué)生提供服務(wù)。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修日志個(gè)人篇五

近段時(shí)光我透過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),，接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念,，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與班內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流,，收獲很多,，也認(rèn)識(shí)到了自我教學(xué)底蘊(yùn)的不足，因此,，能夠說(shuō)這次網(wǎng)上研修來(lái)的很及時(shí),，網(wǎng)上研修資料很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn),。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,，在今后的教學(xué)中，我將立足于自我的本職工作,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，用心實(shí)踐新課改,，新目標(biāo),，新理論，鋪設(shè)好自我的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路,。下方我對(duì)如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量方面的一些淺析認(rèn)識(shí)和做法,。

一、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提

長(zhǎng)期以來(lái),，教學(xué)一向強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”。在課堂上,，教師往往居高而下,，采取“教師講，學(xué)生聽(tīng),，”“教師演,，學(xué)生看”，“教師寫(xiě)，學(xué)生抄”的做法,，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài),，成了理解知識(shí)的“容器”。提高教學(xué)質(zhì)量：教師要尊重,、關(guān)心,、信任學(xué)生。尊重,、關(guān)心,、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ),，在教學(xué)活動(dòng)中,，教師與學(xué)生在心理上構(gòu)成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系,，不僅僅是在知識(shí),、潛力上的交往，也是情感心靈上的溝通,、交流,，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任,、尊重,。教學(xué)要平等，要面向全體施教,，不能偏愛(ài)極少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,，不能對(duì)一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。要成為學(xué)生的好朋友,，教師就與學(xué)生一齊玩,，一齊學(xué)，互動(dòng)互學(xué),，知學(xué)生所想,，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所忙,。最后,，立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值,。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念,，我將自我的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中,。今后的教學(xué)中,，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材,，實(shí)踐新理念,。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,，構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

二,、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重課堂的趣味性。

小學(xué)生年齡小,，自制力差,，學(xué)習(xí)時(shí)心理因素影響占主導(dǎo)地位。教師只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律,，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡,、心理特征結(jié)合起來(lái)才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué),。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講,，學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn),，學(xué)生答,，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到很乏味,，越學(xué)越不愛(ài)學(xué),。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎,，寓教于樂(lè),，減少機(jī)械化的程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是對(duì)提高學(xué)習(xí)用心性長(zhǎng)時(shí)光起作用的因素,。教師要利用各種機(jī)會(huì)結(jié)合實(shí)際,，不斷向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會(huì)好處,，看到數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值,，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過(guò)程中,，教師要明確提出并說(shuō)明課題資料的好處和重要性,，還能夠透過(guò)生活實(shí)例，明白學(xué)習(xí)到的知識(shí)能解決什么實(shí)際問(wèn)題,，讓其感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。學(xué)生在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，逐步明確學(xué)習(xí)的好處，對(duì)探求數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了樂(lè)趣,。

三,、巧施教學(xué)方法

根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽,，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性的`有效手段,，有研究證明小學(xué)生在競(jìng)賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更加明顯,。在競(jìng)賽中,，由于強(qiáng)烈的好勝心、好奇心驅(qū)使,，他們總期望爭(zhēng)第一,，總想得到老師的表?yè)P(yáng)，我們利用這種心理能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增,。教學(xué)中能夠組織各種比賽,，如“看誰(shuí)算得快又對(duì)”，“看誰(shuí)的解法多”,，“比誰(shuí)方法更巧妙”,，“看哪一組算出來(lái)的人多”等，都能使學(xué)生“大顯身手”,。比賽形式多種多樣,，能夠全班比賽；能夠分男女同學(xué)比賽,；能夠分小組比賽,；還能夠?qū)W(xué)生按潛力分組比賽，那里沒(méi)有什么分組原則,，總之要使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲的成功,，想辦法讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感，這樣對(duì)小學(xué)生的激勵(lì)作用將會(huì)更大,，他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)更高,。

四、用“活”教材

數(shù)學(xué)源于生活,，生活中又充滿著數(shù)學(xué),。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材,，讓教學(xué)貼近生活,，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué),。從而使學(xué)生不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及,，不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無(wú)飄渺，數(shù)學(xué)教育是要學(xué)生獲得作為一個(gè)公民所務(wù)必的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,，把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂,。如改革家庭作業(yè)形式，突出應(yīng)用性操作,。比如學(xué)習(xí)了常見(jiàn)的乘法數(shù)量關(guān)系以后,，我布置學(xué)生雙休日隨父母去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜或購(gòu)物，按單價(jià)獨(dú)立計(jì)算價(jià)錢(qián),，學(xué)生興趣十分濃厚,。重視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性操作，暢通了學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的聯(lián)系,，使學(xué)用緊密結(jié)合，這正是片面應(yīng)試教育所嚴(yán)重缺乏的,，也是我們改革數(shù)學(xué)教學(xué)務(wù)必要不斷加強(qiáng)的,。如在“元、角,、分”的教學(xué)中,，可開(kāi)展模擬購(gòu)物活動(dòng)；在“分類(lèi)統(tǒng)計(jì)”的教學(xué)中,，可讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)一周所要學(xué)的功課,，每門(mén)功課的節(jié)數(shù)等；在學(xué)習(xí)“米,、千米”的教學(xué)中,，我領(lǐng)著學(xué)生去操場(chǎng)上數(shù)步伐，估計(jì)長(zhǎng)度等,。

總之,，在我的教學(xué)工作中，作為一名教師,，我們都是想提高我們教學(xué)的有效性,，提高我們的教學(xué)質(zhì)量，要到達(dá)這個(gè)目的,，我們要多多學(xué)習(xí),，多多交流,，多多總結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修日志個(gè)人篇六

“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人”,，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅,。怎樣才能做一名好教師呢？

我是一名普通小學(xué)老師,，個(gè)人認(rèn)為,，做一名好老師，核心是一個(gè)“愛(ài)”字,，教師要對(duì)學(xué)生付以無(wú)私的愛(ài)和真摯的情,，付以慈母般的柔情，那就是一種更崇高而偉大的愛(ài),，它能強(qiáng)烈地感化著青少年一代,，使他們感悟人生，走向人生,。具體表現(xiàn)為：

1,、要對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì) 。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，要與“嚴(yán)”緊密結(jié)合在一起,。要嚴(yán)得合理，嚴(yán)得適當(dāng),，不遷就學(xué)生,，不放任學(xué)生，也不溺愛(ài)學(xué)生,。

2,、要嚴(yán)而有理。 所謂嚴(yán)而有理,，是指教師對(duì)學(xué)生提出的一切要求都要符合黨的教育方針,，都要有利于學(xué)生的生理心理健康，有利于學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。對(duì)學(xué)生的.真愛(ài)要體現(xiàn)為既對(duì)學(xué)生有種種嚴(yán)格,、嚴(yán)厲的要求，又不損害學(xué)生的生理心理,，讓學(xué)生心服口服,，心甘情愿地接受。

3,、要嚴(yán)而有度 ,。這一點(diǎn)是指教師愛(ài)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生提出的各種要求都符合他們的身份、年齡和特點(diǎn),，如果離實(shí)際情況太遠(yuǎn),，要求過(guò)高，學(xué)生無(wú)法達(dá)到,，這種嚴(yán)格也就毫無(wú)意義,。雖然年齡差不多，又同在一個(gè)教室,，但由于多種因素所致,，學(xué)生的思想水平、認(rèn)識(shí)水平,、知識(shí)水平以及理解能力都不會(huì)完全相同,。因此，嚴(yán)格要求必須防止“一刀切”,。有的要求對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是適度的,，但對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)可能是他們努力也難以達(dá)到的，而對(duì)于好的和優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)又顯得偏低,。所以,，針對(duì)這樣的問(wèn)題，教師要區(qū)分對(duì)待,，適度地要求學(xué)生,，這樣才會(huì)收到好的教育效果。

4,、要嚴(yán)而有方 ,。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求能否收到顯著成效，關(guān)鍵在于方法,。要求學(xué)生這樣做那樣做,，卻不管學(xué)生心理感受如何，“我講你聽(tīng),，我打你通”,，只有方法得當(dāng)，嚴(yán)格才能在教育中奏效,，才能培養(yǎng)和訓(xùn)練出出色的學(xué)生,。

5、要嚴(yán)中求細(xì) ,?！凹?xì)”就是不放過(guò)所能了解和察覺(jué)到的任何問(wèn)題。在紛繁的工作中，教師要盡力抽出時(shí)間多聽(tīng),，多問(wèn),，多看，多想,，從生活,、學(xué)習(xí)、思想,、勞動(dòng),、工作、活動(dòng)以及家庭等多個(gè)方面了解學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，善于從細(xì)節(jié)處發(fā)現(xiàn)潛在問(wèn)題，及時(shí)引導(dǎo)和規(guī)范,，防患于未然，避免釀成大錯(cuò),?！凹?xì)”本身就是愛(ài)。098

小學(xué)數(shù)學(xué)研修日志個(gè)人篇七

透過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn),，要讓學(xué)生更好的掌握解決問(wèn)題的方法,，教學(xué)時(shí)務(wù)必遵循兒童的思維特點(diǎn)和規(guī)律，結(jié)合應(yīng)用題本身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，改變教法,，化難為易。我在教學(xué)中,，針對(duì)問(wèn)題的不一樣結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和學(xué)生存在的問(wèn)題做了如下嘗試,。

一、要讓學(xué)生會(huì)解決問(wèn)題,，學(xué)生務(wù)必對(duì)要解決的問(wèn)題熟悉,。

只有讓學(xué)生有了認(rèn)真讀題的習(xí)慣，使題目的情節(jié),、數(shù)量關(guān)系等在解題時(shí)自始自終地持續(xù)在學(xué)生地頭腦中,，才可能更好的解題。具體做法如下:

1,、利用生活中的實(shí)際例子,，提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生掌握解題的方法,。

2,、根據(jù)應(yīng)用題的情節(jié)，直接用實(shí)物演示，使學(xué)生在觀察數(shù)量關(guān)系的變化中理解具體的題意,。

3,、利用圖解法進(jìn)行演示。

二,、用各種途徑引導(dǎo)學(xué)生尋找“中間問(wèn)題”

由于復(fù)雜問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系比較復(fù)雜,，涉及的`范圍及反映現(xiàn)實(shí)生活的面也較廣，所以學(xué)生務(wù)必要有必須的思維水平才能正確解題,。因此,，“兩步計(jì)算”應(yīng)用題成了解決復(fù)合應(yīng)用題的關(guān)鍵，是提高解題潛力的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，務(wù)必采取有效的方法,，促使學(xué)生在條件與問(wèn)題的“空隙”處找到突破口，做好認(rèn)識(shí)上的過(guò)渡,。

在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單應(yīng)用題時(shí),，加強(qiáng)補(bǔ)充條件、補(bǔ)充問(wèn)題等形式的訓(xùn)練,，也能夠用連續(xù)兩問(wèn),、改變問(wèn)題或條件等方法，幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),，為尋求“中間問(wèn)題”鋪路搭橋,。

三、精心設(shè)計(jì)練習(xí),，提高解題潛力和思維水平

1,、一題多解的訓(xùn)練

2、一題多變的訓(xùn)練

3,、一題多驗(yàn)算的訓(xùn)練

上述就是我這些年從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作的一點(diǎn)心得體會(huì),，與各位教師交流，期望大家提出寶貴的意見(jiàn),。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修日志個(gè)人篇八

近段時(shí)間我通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),，接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，同時(shí)還與班內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流,，收獲很多，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足,，因此,，可以說(shuō)這次網(wǎng)上研修來(lái)的很及時(shí)，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻,，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn),。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極實(shí)踐新課改,，新目標(biāo),，新理論，鋪設(shè)好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路,。下面我對(duì)如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量方面的一些淺析認(rèn)識(shí)和做法,。

長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)一向強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”,。在課堂上,，教師往往居高而下，采取“教師講,，學(xué)生聽(tīng),，”“教師演，學(xué)生看”,，“教師寫(xiě),，學(xué)生抄”的做法，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài),，成了接受知識(shí)的“容器”。提高教學(xué)質(zhì)量：教師要尊重,、關(guān)心,、信任學(xué)生。尊重,、關(guān)心,、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ),，在教學(xué)活動(dòng)中,，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系,，不僅是在知識(shí),、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通,、交流,，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任,、尊重,。教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛(ài)極少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,，不能對(duì)一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心,。要成為學(xué)生的好朋友，教師就與學(xué)生一起玩,，一起學(xué),，互動(dòng)互學(xué)，知學(xué)生所想,，急學(xué)生所急,，幫學(xué)生所忙。最后,，立足課堂,，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,，我本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中,。今后的教學(xué)中,，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材,，實(shí)踐新理念,。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)生年齡小,，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)心理因素影響占主導(dǎo)地位,。教師只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律,，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來(lái)才能使學(xué)生愿意學(xué),、主動(dòng)學(xué),。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽(tīng);教師問(wèn),，學(xué)生答,，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到很乏味,，越學(xué)越不愛(ài)學(xué),。因此在課堂教學(xué)中,，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂(lè),，減少機(jī)械化的程序,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，是對(duì)提高學(xué)習(xí)積極性長(zhǎng)時(shí)間起作用的因素。教師要利用各種機(jī)會(huì)結(jié)合實(shí)際,，不斷向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育,，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會(huì)意義，看到數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值,，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。在教學(xué)過(guò)程中，教師要明確提出并說(shuō)明課題內(nèi)容的.意義和重要性,，還可以通過(guò)生活實(shí)例,，知道學(xué)習(xí)到的知識(shí)能解決什么實(shí)際問(wèn)題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要,，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，逐步明確學(xué)習(xí)的意義,，對(duì)探求數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了樂(lè)趣。

根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽,，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段,，有研究表明小學(xué)生在競(jìng)賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果更加明顯。在競(jìng)賽中,，由于強(qiáng)烈的好勝心、好奇心驅(qū)使,，他們總希望爭(zhēng)第一,，總想得到老師的表?yè)P(yáng)，我們利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增,。教學(xué)中可以組織各種比賽,，如“看誰(shuí)算得快又對(duì)”，“看誰(shuí)的解法多”,，“比誰(shuí)方法更巧妙”,，“看哪一組算出來(lái)的人多”等，都能使學(xué)生“大顯身手”,。 比賽形式多種多樣,，可以全班比賽;可以分男女同學(xué)比賽;可以分小組比賽;還可以將學(xué)生按能力分組比賽,，這里沒(méi)有什么分組原則，總之要使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲的成功,，想辦法讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感,，這樣對(duì)小學(xué)生的激勵(lì)作用將會(huì)更大，他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)更高,。

數(shù)學(xué)源于生活,，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活,，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué),，摸到數(shù)學(xué)。從而使學(xué)生不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及,，不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無(wú)飄渺,，數(shù)學(xué)教育是要學(xué)生獲得作為一個(gè)公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能 ,把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。如改革家庭作業(yè)形式,，突出應(yīng)用性操作,。比如學(xué)習(xí)了常見(jiàn)的乘法數(shù)量關(guān)系以后，我布置學(xué)生雙休日隨父母去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜或購(gòu)物,，按單價(jià)獨(dú)立計(jì)算價(jià)錢(qián),，學(xué)生興趣十分濃厚。重視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性操作,，暢通了學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)用緊密結(jié)合,，這正是片面應(yīng)試教育所嚴(yán)重缺乏的,，也是我們改革數(shù)學(xué)教學(xué)必須要不斷加強(qiáng)的。如在“元,、角,、分”的教學(xué)中，可開(kāi)展模擬購(gòu)物活動(dòng);在“分類(lèi)統(tǒng)計(jì)”的教學(xué)中,，可讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)一周所要學(xué)的功課,，每門(mén)功課的節(jié)數(shù)等;在學(xué)習(xí)“米、千米”的教學(xué)中,，我領(lǐng)著學(xué)生去操場(chǎng)上數(shù)步伐,，估計(jì)長(zhǎng)度等。

總之,，在我的教學(xué)工作中,，作為一名教師,，我們都是想提高我們教學(xué)的有效性，提高我們的教學(xué)質(zhì)量,，要達(dá)到這個(gè)目的,，我們要多多學(xué)習(xí)，多多交流,，多多總結(jié),。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修日志個(gè)人篇九

今天是徐師大教授黃曉學(xué)老師主講的《數(shù)學(xué)說(shuō)課中的創(chuàng)意天生點(diǎn)分析》。黃教授毫無(wú)保存的將自己對(duì)“數(shù)學(xué)說(shuō)課”的理解及其研究成果和我們共同分享,。報(bào)告分三部分：了解說(shuō)課的背景和功用,、把握說(shuō)課的內(nèi)容與過(guò)程、體會(huì)說(shuō)課中創(chuàng)意的天生,。

黃老師首先借助課例“勾股定理”,，為我們講述了說(shuō)課的功能包含研究、示范,、評(píng)選三大功能,。明確教學(xué)即是教學(xué)相長(zhǎng)的'過(guò)程，教學(xué)應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生原有知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué),。辨析了備課,、說(shuō)課與上課三者之間的關(guān)系：說(shuō)課即是備課的理論提升，又是上課的理論基礎(chǔ),。而且還讓我們了解到說(shuō)課的兩種類(lèi)型：上課前的操縱型說(shuō)課和上課后的反思型說(shuō)課,。同時(shí)還夸大了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，而這種活動(dòng)應(yīng)該是先動(dòng)腦再動(dòng)手的活動(dòng),。

接下來(lái),，黃老師又通過(guò)“三角形內(nèi)角和”的課例分析，為我們講述了說(shuō)課的內(nèi)容有說(shuō)教材,、說(shuō)教法,、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序四大部分,。然后又分別從這四部分如何設(shè)計(jì)上為我們做了詳盡的闡述,，讓我們感受到說(shuō)課原來(lái)并不是那么難。尤其是黃老師給我們展示的說(shuō)課中各個(gè)環(huán)節(jié)銜接語(yǔ)的設(shè)計(jì)更是為我們的說(shuō)課降低了門(mén)檻,，讓每位老師都可以在一個(gè)不變的框架中融進(jìn)自己思想,，放進(jìn)變化的設(shè)計(jì),，正所謂以不變應(yīng)萬(wàn)變,，在變中尋求不變!

然后，黃老師為我們揭示了“說(shuō)課的本質(zhì)”,，即教學(xué)聰明的天生與表達(dá),、課的環(huán)節(jié)以及課的作用三部分,。從聲稱與表達(dá)到環(huán)節(jié)即想明白;從課的環(huán)節(jié)到作用即說(shuō)清楚。一節(jié)說(shuō)課假如想明白,、說(shuō)清楚了,，也就完成了說(shuō)課的完成過(guò)程。

最后,，黃老師又提出教師要通過(guò)創(chuàng)造性地教來(lái)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),，要做到堅(jiān)持教學(xué)合一。而要做到這一點(diǎn),，就必須很好的把握宏觀創(chuàng)意點(diǎn)和微觀創(chuàng)意點(diǎn),，要在審美教育、課堂設(shè)計(jì),、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、技術(shù)含量等方面做足功夫。同時(shí)還為我們呈現(xiàn)了一節(jié)出色的說(shuō)課《軸對(duì)稱圖形》,，讓我們感悟到一節(jié)好的說(shuō)課的真正內(nèi)涵,。

黃老師出色的報(bào)告為本次培訓(xùn)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。為期半個(gè)月的培訓(xùn)即將落下帷幕,，心中百感交集,。十幾天來(lái)，16位專(zhuān)家為我們從多個(gè)角度呈現(xiàn)了一場(chǎng)培訓(xùn)的盛宴,，他們高屋建瓴地為我們起到了很好的引領(lǐng)作用,，為我們今后的教學(xué)指引了方向!

小學(xué)數(shù)學(xué)研修日志個(gè)人篇十

回想此次研修活動(dòng)，聆聽(tīng)智者的教誨,，參與伙伴們的探究,，所獲頗豐!每一次活動(dòng)帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼,、理念的革新,，每一次培訓(xùn)都讓我切身感受到我們教師該如何從一個(gè)教書(shū)匠向一名知識(shí)型、教研型的教師轉(zhuǎn)變的過(guò)程!長(zhǎng)期以來(lái),，在傳統(tǒng)的課程觀念影響下,，我們把課程限定在狹小的學(xué)科課程的圈子里，從而人為地縮小了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,。當(dāng)迅猛發(fā)展的時(shí)代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才時(shí),，我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系，都說(shuō)要努力還學(xué)生一個(gè)自我,，但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固,，在教育教學(xué)過(guò)程中，“以學(xué)生為本”卻難以落到實(shí)處,。帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),，研修網(wǎng)帶我們走進(jìn)了培訓(xùn)課堂,。課堂上，專(zhuān)家的精彩講座一次次的激起他們內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了每一個(gè)人的反思,。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，老師們喜悅的收獲著專(zhuān)家們思想的精髓,、理論的精華,。在準(zhǔn)備和分析的過(guò)程中，自己這是收獲很大,，感覺(jué)自己也成熟了很多,，尤其是看待問(wèn)題的角度變的高了，遠(yuǎn)了,。

一,、國(guó)培研修認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)。從國(guó)培研修開(kāi)始,，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,，觀摩優(yōu)秀教師課例，并且堅(jiān)持做好聽(tīng),、看筆記,，寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟與反思。堅(jiān)持觀看網(wǎng)絡(luò)視頻,，按時(shí)提交作業(yè),，及時(shí)瀏覽學(xué)員作業(yè)及評(píng)論文章，做到積極交流,，虛心學(xué)習(xí),。

二、國(guó)培研修改進(jìn)了教學(xué)觀念,。通過(guò)研修,，大量的.案例，深入淺出的闡明了理論,，通過(guò)與專(zhuān)家,、學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解,，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng),、交流與感悟，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),，明確課改對(duì)于教師提出了哪些新的要求,。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊(yùn)，開(kāi)闊的文化視野,，高潮的教育智慧，遠(yuǎn)大的教育境界扎實(shí)的教學(xué)基本功,，否則就要被時(shí)代所淘汰,，從而增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感,，因此要給自己身體加油,，給自己頭腦充電，博學(xué)廣-聞,，不斷的提高自己,，充實(shí)自己。樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷改變教學(xué)觀念,、教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

三,、國(guó)培研修增強(qiáng)了我教學(xué)信心,。作為一名數(shù)學(xué)教師，面對(duì)新的教材,，面對(duì)新的課改,，面對(duì)新的學(xué)生，有時(shí)我真的不知何去何從,，我憂郁,，我困惑，甚至有時(shí)我失去了自信,。自從踏入國(guó)培研修平臺(tái),，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過(guò)看視頻,，聽(tīng)專(zhuān)家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材,，怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法,，以及不同類(lèi)型的課,，我們應(yīng)該注意把握哪些重點(diǎn)……通過(guò)研修平臺(tái)，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思,，使我感悟到了怎樣做好班級(jí)管理,，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性……總而言之，通過(guò)研修,，我不再那么迷盲,，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。

四,、國(guó)培研修我懂得了思考與總結(jié),。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使我清醒地認(rèn)識(shí)到：教無(wú)定法,，貴在得法,。通過(guò)研修，也讓我明白了：教學(xué)中缺少的并不是經(jīng)驗(yàn),，而是及時(shí)的反思,、總結(jié)。也有人說(shuō)的好,，與其寫(xiě)三年的教案,，不如認(rèn)真寫(xiě)好一年的反思與總結(jié)，我覺(jué)得道理也在其中,。

五,、國(guó)培研修使讓我回味無(wú)窮。每天的聽(tīng)課,、評(píng)課,、寫(xiě)作業(yè)，網(wǎng)上交流,，都凝聚著自己及所有老師的教學(xué)思想,，呈現(xiàn)出老師們深邃的智慧。雖然你一言我一語(yǔ)的話語(yǔ)不是很多,，辭藻也許不夠華美,，但是，那種坦誠(chéng)的交流,，真誠(chéng)的指點(diǎn),、豐富的思想、開(kāi)闊的視野,、碰撞的火花,，使老師們深深的感動(dòng)。參與研修的所有老師們真誠(chéng)的一切,，都將給我留下了美好的會(huì)回憶,。

最后感謝國(guó)家對(duì)教育的巨大投入，使我有機(jī)會(huì)參加國(guó)培研修,，我一定把在國(guó)培研修里學(xué)到的知識(shí),、理念應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修日志個(gè)人篇十一

新課程的核心理念中以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展讓我眼前一亮,，這也再次提醒我們?cè)诮虒W(xué)上要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生多動(dòng)手、多操作,。讓他們通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資料,，討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí),，把握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能,。重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的意識(shí)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

下面我想在此分享一下此次新課標(biāo)培訓(xùn)中的一些感受：

一,、通過(guò)新課標(biāo)的解讀，使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸,、移植的過(guò)程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程,。人人都能獲得良好的學(xué)習(xí)與教育,，使不同的人在教學(xué)中特別是數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,，而是自主知識(shí)的習(xí)得者,。有句話說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū),，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū),。”用心教,、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。

二、通過(guò)新課標(biāo)的解讀,，使我感受到：教師的人生,，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,，年年草不同,。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。我們應(yīng)因材施教,，目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性,，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則,，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此更需要我們不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法,，用不同的教學(xué)去澆灌、呵護(hù),，才得以使他們健康成長(zhǎng),。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，引發(fā)學(xué)生思考;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、掌握有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)地和富有個(gè)性的過(guò)程,，除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn),、猜想,、驗(yàn)證、推理,、證明等活動(dòng)過(guò)程,。教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和益友的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生,，注重啟發(fā)式和因材施教,，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。要處理好教師講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,，通過(guò)有效的措施,，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流,，使學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

三、通過(guò)新課標(biāo)的解讀,，能使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,，既要不憚?dòng)谡曌约褐蹋μ骄垦a(bǔ)救途徑,，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn),，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基,。把課標(biāo)和教科書(shū)結(jié)合起來(lái),，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀,、創(chuàng)新用,，在用中創(chuàng)新。

當(dāng)然解讀課標(biāo)需要認(rèn)真的態(tài)度,，更需要常常進(jìn)行研讀時(shí)時(shí)體會(huì),。有一位教育家說(shuō)過(guò),，教停止教學(xué),。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者,。我深深地知道,，只有樂(lè)學(xué)的教師，才能成為樂(lè)教的教師;只有教者樂(lè)學(xué),，才能變成為教者樂(lè)教,，學(xué)者樂(lè)學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活,，在愉快中學(xué)習(xí),，這就是我最大的追求。因此,，我首先得讓自己再度成為學(xué)生,，才能更有深度的去體會(huì)我們的學(xué)生的所思所想、所求所好,。我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo),，把自己生命的浪花融入的教育教學(xué)改革的'大潮之中。

還記得在新課標(biāo)中的一個(gè)很大的新變化就是在解決問(wèn)題這一環(huán)節(jié)當(dāng)中,，除了以前的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題還新增了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題,，這個(gè)新變化對(duì)于目前我所執(zhí)教的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)也同樣受用。小學(xué)一年級(jí)的看圖寫(xiě)算式也就是所謂的讀圖應(yīng)用題是低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),。因此我在課堂上,，遇到此類(lèi)題時(shí)經(jīng)常會(huì)請(qǐng)孩子描述一下在圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息,，然后讓孩子根據(jù)已有的數(shù)學(xué)信息學(xué)會(huì)去提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而根據(jù)這個(gè)問(wèn)題再引導(dǎo)孩子去分析問(wèn)題,，看看是該用什么方法去解決這個(gè)問(wèn)題,，整個(gè)教學(xué)思路也傳授給了學(xué)生在自己獨(dú)立做這種類(lèi)型的題時(shí)利用此方法去有效地解決問(wèn)題，同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力!這是我覺(jué)得新課標(biāo)對(duì)于我教學(xué)中最大的一個(gè)指導(dǎo),，根據(jù)此理念,，我們班的孩子現(xiàn)在的讀圖能力有了很大的提高，不過(guò)還有一些不足之處和需要不斷完善的細(xì)節(jié),，所以繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)是解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵!

通過(guò)目前的新課標(biāo)學(xué)習(xí),，我想在以后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要努力做到：教學(xué)目標(biāo)要放長(zhǎng)遠(yuǎn)，從高處往遠(yuǎn)處看;教學(xué)內(nèi)容要關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì),，使學(xué)生學(xué)透知識(shí)本身;教學(xué)活動(dòng)要給學(xué)生多留空間,，讓學(xué)生盡可能地去施展自己的數(shù)學(xué)能力!

小學(xué)數(shù)學(xué)研修日志個(gè)人篇十二

透過(guò)參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，在此期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)光學(xué)習(xí),，感到既有辛苦,，又有收獲。既有付出,，又有新所得,。盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離,。全面提升了自我的基本素質(zhì),，和業(yè)務(wù)綜合潛力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了用心的促進(jìn)作用,。我覺(jué)得在今后的工作中,，我就應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念

我用心投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，就應(yīng)做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加討論,，自覺(jué)上交作業(yè),。透過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求,。我透過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師務(wù)必不斷的提高自我,，充實(shí)自我,，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，否則就要被時(shí)代所淘汰,，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機(jī)感和職責(zé)感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

二,、用心研修,，深刻感悟

透過(guò)研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識(shí),，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地,，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和方法。我覺(jué)得在理論的構(gòu)成方面有大幅度的提高,。

三,、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

在教學(xué)中,，我不斷思量自我在工作中的不足努力提高自我的業(yè)務(wù)水平,，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)念的教師請(qǐng)教,。

四,、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念,，我將自我的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中,。今后的教學(xué)中,，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材,，實(shí)踐新理念,。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,，構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。我深深懂得,，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用,。思想教育要常抓不懈,，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、勞動(dòng)習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等,。

通這次國(guó)培學(xué)習(xí),，對(duì)我感觸很深。真真認(rèn)識(shí)到“活到老,，學(xué)到老,，還有多少?zèng)]學(xué)到”，簡(jiǎn)而言之,，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí),，處處學(xué)習(xí)。作為跨時(shí)代的教師,，這些都要求教師要不斷學(xué)習(xí)提高,，做創(chuàng)新型教師、研究型教師,、引導(dǎo)型教師,。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自我學(xué)習(xí)的必要性、重要性,，用幾十年前你老師教你的'知識(shí)和觀念去教育此刻的學(xué)生,，那不是穿新鞋走老路嗎？我想一個(gè)當(dāng)今的教師,，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師,，又是學(xué)生。教師為“育人”而學(xué)習(xí),，作為教師,，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí),，我們最終的追求是育好人,，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)用心參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn),，繼續(xù)教育,，當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念,，讓自我成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田,。

在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我更就應(yīng)用心主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，去增長(zhǎng)知識(shí),，充分利用這些知識(shí)運(yùn)用到課堂中，提高教學(xué)質(zhì)量,。