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《夏夜》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

：快樂(lè)的夏天是第四單元的主題,，《夏夜多美》向我們講述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事：夏天的夜晚,，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，朋友們幫助它回到了家,。課文插圖與課文內(nèi)容緊密配合,，圖文并茂。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,，極富童趣,，讀了這篇課文相信孩子們能感受到夏夜的景色美，小動(dòng)物們的心靈更美,。

：低年級(jí)的孩子喜歡讀童話故事,，富有好奇心,、想象力和求知欲,，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,。對(duì)于圖文并茂的文本,，孩子們樂(lè)于通過(guò)朗讀、觀察插圖,、表演等手段獲得新的嘗試和體驗(yàn),。

思路一：以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體感悟,，尊重學(xué)生的多元理解,，以情境體驗(yàn)朗讀表達(dá)為主線。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，給學(xué)生留有充分的獨(dú)立理解和感受的空間,，即讓學(xué)生帶著體驗(yàn)去朗讀，在朗讀中再次獲得體驗(yàn),。小學(xué)生想象力豐富,，口語(yǔ)表達(dá)欲望強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn),，用擂臺(tái)賽的形式表達(dá)對(duì)夏夜美景的贊美,。

思路二：生字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),，教師要為學(xué)生提供多種記憶生字的方法。在教學(xué)中采用小組自學(xué)紅綠燈形式學(xué)習(xí),，讓學(xué)生有充分的時(shí)間自主合作學(xué)習(xí)生字,，交流識(shí)字的好辦法，避免識(shí)記生字的方法單一,、枯燥,，。

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

2,、正確流利有感情地朗讀課文,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

以小組自學(xué)紅綠燈的形式學(xué)習(xí)生字，通過(guò)不同形式的多次復(fù)現(xiàn)鞏固識(shí)字,。在朗讀教學(xué)中以讀代講,，在讀讀演演中感悟。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，讓學(xué)生感受夏夜的美。

2,、體會(huì)課文的思想內(nèi)容,，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,，認(rèn)真觀察圖畫(huà)的能力和邊讀邊想的習(xí)慣。

課件,、生字本,、夏夜的圖畫(huà)

：2課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

師生共同做拍手游戲：太陽(yáng)當(dāng)空照,，知了樹(shù)上叫，荷花水中開(kāi),，青蛙葉上跳,，蜻蜓展翅飛，蝴蝶花間飛,。你知道這是什么季節(jié)嗎,？（夏天）夏天的夜晚會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一起去看看吧?。ㄕn件出示根據(jù)課文插圖制作的配樂(lè)動(dòng)畫(huà)）

設(shè)計(jì)意圖：把握兒童的心理,，吸引,、調(diào)動(dòng)其多種感官，利用拍手游戲及動(dòng)畫(huà)課件激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心,，拉近學(xué)生與文本的距離,。

二、

初讀課文,，整體感知

1,、故事多有趣啊,！你看到了哪些可愛(ài)的小動(dòng)物,？請(qǐng)告訴大家。（教師相機(jī)粘貼小動(dòng)物的圖片,。）邊貼邊講述：可愛(ài)的小螞蟻爬來(lái)了,，機(jī)靈的小蜻蜓飛來(lái)了，勤勞的螢火蟲(chóng)兒也飛來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)了,。

設(shè)計(jì)意圖：從整體入手,，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了文中的角色及條理,。

2,、這些小動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢？請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi),，用自己喜歡的方式自讀課文,。如果你在讀的過(guò)程中遇到了困難，比如,，有的字你不認(rèn)識(shí)了,，怎么辦呢,？

學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

學(xué)生2：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué),。

設(shè)計(jì)意圖：變個(gè)角度提出學(xué)習(xí)的要求,，學(xué)生易于接受。在不動(dòng)聲色中,，滲透對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

3、這些都是很好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌,，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生自由讀書(shū),。

設(shè)計(jì)意圖：看過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà),，聽(tīng)了精彩的故事,，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)的產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時(shí)提出自讀課文和讀準(zhǔn)字音的要求,，體現(xiàn)了識(shí)字與閱讀的整合,。

三、小組自學(xué)紅綠燈,，學(xué)習(xí)生字

1,、組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順,，還有哪些字不會(huì)認(rèn),，互相幫助。交流記憶生字的好辦法,。

2,、組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉,，還需努力的用紅色畫(huà)一個(gè)笑臉,。（小組自學(xué)紅綠燈）

3、教師四處巡視,，了解各組學(xué)習(xí)情況,，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)發(fā)出笑臉（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）

4,、小組交流：小組擂臺(tái)賽

如1組組長(zhǎng)隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況,。

如4組組長(zhǎng)挑戰(zhàn)7組組員讀書(shū)情況，兩組學(xué)生一人讀一句開(kāi)火車(chē),，看哪一組的同學(xué)讀得好,。

如6組同學(xué)交流自己覺(jué)得很棒的.記憶生字的好辦法，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他,，說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得比他更好的方法,。在交流過(guò)程中教師相機(jī)點(diǎn)撥、補(bǔ)充識(shí)字方法,。

睜,、急、感都是形聲字,，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來(lái)記憶識(shí)字,。

根非可用猜謎識(shí)字的辦法。如,，一排小朋友,，個(gè)個(gè)背著手。一排變兩排,，看看沒(méi)有手（非）,。

小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：（1）目爭(zhēng)睜,，月要腰。爪巴爬,，日寸時(shí),。兩字合一字，好記好認(rèn)識(shí),。（2）感謝要有心,，誠(chéng)心才感人。感謝要說(shuō)話,，謝謝最好聽(tīng),。

5、教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡睡蓮,、感激,、著急、彎腰,、睜開(kāi),、非常、趴在

6,、再讀課文,，并把自己喜歡的句子多讀幾遍。

設(shè)計(jì)意圖：部分學(xué)生識(shí)字方法單一,、枯燥,，小組自學(xué)紅綠燈讓學(xué)生有充足的時(shí)間自主、合作學(xué)習(xí)生字,，開(kāi)動(dòng)腦筋交流識(shí)字的好辦法,。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字：

1,、認(rèn)讀他,、她注意區(qū)別字義

2、指導(dǎo)寫(xiě)字：

方案①：

師板寫(xiě)一個(gè)不漂亮的字（也字橫折鉤的橫寫(xiě)平,，豎彎鉤沒(méi)拖長(zhǎng)）,，讓生在提意見(jiàn)的過(guò)程中領(lǐng)悟也字的寫(xiě)法,。

方案②：

師一邊范寫(xiě)一邊指導(dǎo)也字的寫(xiě)法：（1）橫折鉤的橫要往右上斜,，但不能寫(xiě)得太長(zhǎng)；（2）豎要寫(xiě)得高一些,；（3）豎彎鉤要拖長(zhǎng),，出鉤前，先回鋒,。

3,、學(xué)生練寫(xiě),，注意糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

4,、互相評(píng)議

五,、作業(yè)設(shè)計(jì)：

畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)：觀察夏天的夜晚，把你眼中的夏夜美景畫(huà)一畫(huà)并寫(xiě)上一兩句話,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)字詞，進(jìn)一步鞏固

1,、出示生字詞,，開(kāi)火車(chē)讀

2、課件出示帶生字詞的句子,，指名讀,、比賽讀、小組讀等,。

（例：腰

彎腰

睡蓮彎彎腰,，讓他爬了上來(lái)。）

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字的關(guān)鍵在于經(jīng)常復(fù)現(xiàn),，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)生字詞,，有助于理解詞義。

二,、感情朗讀,，體會(huì)感悟

1、學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀,。

2,、請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境,，指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟,。

在學(xué)生讀小螞蟻的語(yǔ)氣不到位時(shí)，教師出示小螞蟻的圖片,，對(duì)學(xué)生說(shuō)：天很晚了,，小螞蟻回不了家，多可憐??！你們不為他著急嗎？在學(xué)生讀蜻蜓與睡蓮的對(duì)話時(shí),，教師適時(shí)點(diǎn)撥：蜻蜓與睡蓮一樣都很關(guān)心小螞蟻,，想幫他回到家，他們多善良啊,！小朋友喜歡他們嗎,？

在評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀時(shí)，教師也通過(guò)創(chuàng)設(shè)的故事情境來(lái)進(jìn)行,。如,，在學(xué)生讀得到位時(shí)，教師可以指著動(dòng)物圖片,，說(shuō)：你讀得真好,，看，睡蓮在彎腰向你致敬了,；你讀得太棒了,，小螞蟻非常喜歡你。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生各自不同的體驗(yàn),，有助于體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容。朗讀不僅是手段,，更是理解課文內(nèi)容的過(guò)程,。

三、角色朗讀,，深化體驗(yàn)

1,、分角色讀。教師隨機(jī)指導(dǎo)語(yǔ)氣,、表情,、動(dòng)作。

如：睡蓮姑姑（奇怪的問(wèn)）：小螞蟻,，你怎么了,？

小螞蟻（揉肉眼睛，傷心地）說(shuō)：我不小心掉進(jìn)池塘,，上不了岸啦,！

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)課文的理解，給人物設(shè)計(jì)表情動(dòng)作,，添加提示語(yǔ),，能使學(xué)生讀得有情有趣，有滋有味,。

2,、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分角色演讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：分角色朗讀課文是深受學(xué)生喜愛(ài)的朗讀形式,，學(xué)生在讀讀演演中仿佛自己就是文中的螞蟻,、睡蓮

情不自禁地走進(jìn)小動(dòng)物的心靈世界,，深化了體驗(yàn),。

四,、課中休息

夏天的夜晚很美，文中的小動(dòng)物心靈更美,。我們班小朋友畫(huà)的夏夜

美不美呢,？讓我們一起來(lái)欣賞吧！

欣賞同學(xué)們的作品我眼中的夏夜

（課前布置學(xué)生作畫(huà),，教師將學(xué)生作品掃描制作多媒體課件））

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍課堂氣氛,。

五,、拓展延伸

夏夜美擂臺(tái)賽：任選一項(xiàng)內(nèi)容即可，表現(xiàn)出色可獲得睡蓮獎(jiǎng),。

1,、讀夏夜。選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美,。

2,、說(shuō)夏夜。你覺(jué)得夏夜美在哪里,？

3,、寫(xiě)夏夜。用幾句話描繪你眼中的夏夜美景,。

設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供創(chuàng)造及想象的空間,，面向不同層次不同喜好的學(xué)生，便于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,，利于教學(xué)的高效,，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。

六,、寫(xiě)字指導(dǎo)

1,、認(rèn)讀送、過(guò)四個(gè)字,，學(xué)生先觀察再描紅,。

2、教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),。

3,、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫(xiě)幾個(gè)都行，直到自己滿意為止,。

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生寫(xiě)字實(shí)際情況入手,，彈性要求,，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣。

七,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

夏夜多美

睡蓮（圖）

蜻蜓（圖）

螞蟻（圖）

回家

螢火蟲(chóng)（圖）

心靈更美

《夏夜》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

這是一個(gè)童話故事,，故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘,，是朋友們送它回到了家,。讀了這個(gè)故事，你會(huì)感到夏夜的景色美,，助人為了的精神更美,。學(xué)習(xí)這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，結(jié)合課文插圖,，在朗讀中感悟夏夜的美。

1,、認(rèn)識(shí)蓮,、哭等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)他,、她等6個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

1,、識(shí)字,、寫(xiě)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2課時(shí),。

〖導(dǎo)入新課

小朋友，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?

(喜歡)

(聽(tīng)錄音)

請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng),，聽(tīng)這個(gè)故事講了什么內(nèi)容?

(學(xué)生回答)

師：剛才,，大家聽(tīng)到的這個(gè)故事，就是今天我們要學(xué)習(xí)的第15課,。

(板書(shū)課題：夏夜多美)

(生齊讀)

看到題目夏夜多美你想課文里會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容呢?你感到課文里邊描寫(xiě)了一種什么樣的精神呢?這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢?

師：學(xué)了課文大家就明白了,。

〖學(xué)習(xí)新課

一、朗讀感悟

1,、學(xué)生分自然段開(kāi)火車(chē)輪讀：

教師檢查學(xué)生是否已經(jīng)讀正確,。

2,、反饋?zhàn)x：

教室根據(jù)學(xué)生的反饋，有針對(duì)性的教讀有關(guān)段落和句子,。

3、想象讀：

教師有感情地朗讀課文,，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)教師描述,，想象夏夜的景美情美,。

學(xué)生再讀課文,，邊讀邊想象。

4,、競(jìng)賽讀：

內(nèi)容為倒數(shù)三個(gè)自然段。

學(xué)生一個(gè)個(gè)競(jìng)賽讀,，其他同學(xué)評(píng)價(jià),，教師指導(dǎo)學(xué)生從是否聽(tīng)出夏夜的美來(lái)評(píng)價(jià),。

5、思考讀：

學(xué)生自由讀,，邊讀邊思考：

星星為什么高興?

6、體會(huì)讀：

學(xué)生分角色朗讀,，通過(guò)角色體會(huì)夏夜的美。

二,、識(shí)字寫(xiě)字

教師卡片出示生字：

睜,、腰,、爬、感,、謝：

要有心，誠(chéng)心才感人,。感謝有言行,，謝謝最好聽(tīng)。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)的字都是形聲字,，都是兩字合一字,，這都是形聲字形旁表意，聲旁表音的功能,。

猜謎識(shí)字,，教師卡片出示根非,，邊出示生字邊說(shuō)謎面：

根：很字兩人離,，木棍左邊立,。

非：一排小朋友,，個(gè)個(gè)背著手,。一排邊兩排,，看看沒(méi)有手,。

偏旁歸類：

教師出示：

蓮、激,、趴,、急,、感：

蓮：草字頭，是植物,。小草綠,，荷花紅。最美麗,，是睡蓮,。蓮葉綠，蓮花紅,。

激：灑水潑水三點(diǎn)水：石落水池激起水,，水池水多石頭大，激起一片水花花,。

趴：足字旁,，在左邊，一撇一捺右邊站,，跑要足,，跳要足，蹲著趴著都要足,。

急,、感：心字底，下面站,，不慌不急心不亂,，學(xué)朗讀，要?jiǎng)忧?，讀出感情才好聽(tīng),。

師：大家能不能利用這個(gè)方法舉出一些自己認(rèn)識(shí)的字呢?

(學(xué)生踴躍發(fā)言)

三、練習(xí)

小組比賽讀課文,，看哪一組同學(xué)讀的最有感情,，讀的好的一組同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)他們星光獎(jiǎng)杯一個(gè)。

教師出示生字：

學(xué)生搶讀,，教師給讀對(duì)的同學(xué)發(fā)一個(gè)星光獎(jiǎng)杯,。

四、總結(jié)

現(xiàn)在大家回想一下：

開(kāi)課之前老師提出的問(wèn)題(小黑板出示)

課文里會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容呢?

你感到課文里描寫(xiě)了一種什么樣的精神呢?

這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢?

學(xué)生一一作答,，教師點(diǎn)評(píng),，總結(jié)本課。

一,、導(dǎo)入新課

分角色朗讀課文,。

教師出示本課需認(rèn)識(shí)的`字，學(xué)生輪讀。

二,、學(xué)寫(xiě)生字

小黑板出示本課生字：

學(xué)生觀察字型,，結(jié)構(gòu)。

找出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字,。

(學(xué)生回答)

教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視輔導(dǎo),。

學(xué)生獨(dú)自練寫(xiě),。

三、實(shí)踐活動(dòng)

我說(shuō)夏夜美：

1,、讀讀說(shuō)說(shuō),，要求：

讀，要邊讀邊想,，說(shuō),，要盡量多說(shuō)，如：

青青的莊稼,，青青的草地,，綠綠的樹(shù)葉，綠綠的小草,，彎彎的月亮,，彎彎的小溪。

自由組合說(shuō)夏夜,，按觀察對(duì)象分組：

星空組，花園組,，池塘組,，街道組每祖先組內(nèi)互相說(shuō)，再選出代表向全班說(shuō),，其他組員補(bǔ)充說(shuō),。

2、評(píng)一評(píng)：

哪一組描繪的夏夜最美,，獲得睡蓮獎(jiǎng),。

四、布置作業(yè)

收集一些有關(guān)氣象的諺語(yǔ),，并作好記錄,。

五、小結(jié)

教師動(dòng)畫(huà)出示本課圖片：

學(xué)生看著本課圖片試著復(fù)述課文內(nèi)容,，重溫夏夜的景色美,，助人為樂(lè)的精神更美。

《夏夜》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

1.自主學(xué)習(xí)本課生字詞并能正確,、工整地書(shū)寫(xiě),。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，學(xué)會(huì)在閱讀中積累優(yōu)美的詞句,。

3.學(xué)習(xí)本文抓住景物變化寫(xiě)景的手法

4.體會(huì)貼切的比喻對(duì)表現(xiàn)景物的作用

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)本文抓住景物變化寫(xiě)景的手法

2.體會(huì)貼切的比喻對(duì)表現(xiàn)景物的作用

教學(xué)過(guò)程：

一,、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

初讀課文,，嘗試解決以下問(wèn)題

1. 給下列加點(diǎn)的字注音：

霍霍(hu) 煞白(shà) 閃爍(shu) 緋紅(fēi)

仲夏(zhng) 廣漠(m) 酣暢(hān)

蒼穹(qióng) 休憩 （qì） 炙曬（zhì）

2. 解釋下列詞語(yǔ)：

霍霍：這里是閃動(dòng)的樣子 煞： 很 蒼穹：天空

皎潔：（月光）明亮潔白 廣漠： 廣大空曠

次第：一個(gè)挨一個(gè) 緋紅：深紅

3. 《海濱仲夏夜》的作者是 峻青 ，原名孫俊卿,，當(dāng)代作家,。本文節(jié)選自散文集《 秋色賦 海濱仲夏夜》

4. 初讀課文后嘗試用一句話概括文章大意：本文按照時(shí)間順序?qū)懗隽撕I仲夏夜優(yōu)美的景色，表達(dá)出作者對(duì)大自然的贊美之情,。

二,、檢查導(dǎo)入

1. 導(dǎo)課

前面我們所學(xué)的《濟(jì)南的冬天》，作者抓住有代表性的景物――濟(jì)南的陽(yáng)光,、山,、水等方面去表現(xiàn)濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，抒發(fā)對(duì)濟(jì)南的冬天的喜愛(ài)之情,。其實(shí),，描寫(xiě)一處的景物，不但可以這樣橫向的從各個(gè)方面去寫(xiě),，也可以縱向的隨著時(shí)間的變化去寫(xiě)同一個(gè)地方的不同景色,，比如，我們要描寫(xiě)故鄉(xiāng)的景色,，可以從春,、夏、秋,、冬不同的景色去寫(xiě),；又如我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方旅游，回來(lái)想描寫(xiě)一下那個(gè)地方的景色,，那么也可以選擇從早到晚的幾個(gè)特定的時(shí)間去寫(xiě),。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇文章。板書(shū)課題：《海濱仲夏夜》

2. 檢查預(yù)習(xí),，聽(tīng)寫(xiě)字詞

三,、學(xué)習(xí)研討

（一）細(xì)讀課文，理清文章思路,，整體感知

1.題解：海濱：地點(diǎn),。仲夏：古人以孟、仲、季分別指代第一,、第二,、第三，所以,，“仲”即為第二的意思,，而仲夏就是指夏天的第二個(gè)月，一般來(lái)說(shuō),，是指七月份,。題目的中心詞是“夜” 。

2.通過(guò)快速默讀,，把握文章主要信息,，概括文章內(nèi)容要點(diǎn)

（1） 課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)景的？（找出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)）

明確：按時(shí)間順序,，分為日落不久,、夜色沉沉和月亮升起三個(gè)部分，脈絡(luò)清晰,，條理分明,。

（2）全文描繪了哪三組畫(huà)面? 指出三幅圖畫(huà)起止點(diǎn)。

明確：第一組畫(huà)面(1―3段)：描繪了從“夕陽(yáng)落山不久”到“夜色加濃”這段時(shí)間里海濱夏夜的景色,。

第二組畫(huà)面(4―7段)：描繪了在幽美的夜色中,，海濱沙灘上“勞動(dòng)者休憩、談笑”的情景,。

第三組畫(huà)面(8―12段)：描繪了從“月亮上來(lái)”到“夜深”這段時(shí)間里月光下海濱沙灘上“勞動(dòng)者休憩,、談笑”的情景。

3.本文的主題：作者抓住夕陽(yáng)落山不久――月到中天這段時(shí)間的光線和色彩的變化,，描繪了夏夜海濱特有的景色和沙灘上勞動(dòng)者閑適,、歡愉的休憩場(chǎng)面，抒發(fā)了作者對(duì)美好生活的贊美之情,。

（二）精讀課文，學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)景的方法

1. 精讀第1段：作者在這部分中寫(xiě)了哪些景物,？?抓住了景物的哪些變化和特征來(lái)寫(xiě)?

教師示例：先從靜態(tài)看,，寫(xiě)出霞光“橘紅”的顏色，再以晚霞與大海相互輝映,，化靜為動(dòng),。“那映照在浪峰上的霞光” “像一片片霍霍燃燒著的火焰” ,，“閃爍著” “滾動(dòng)著” ,，準(zhǔn)確而又形象地描繪了晚霞的絢麗多彩。寫(xiě)晚霞，不是籠統(tǒng)地去形容“紅霞滿天” ,，而是著意寫(xiě)反照在海浪上的霞光,，“又紅又亮”寫(xiě)出霞光的色彩特點(diǎn)；“閃爍”“滾動(dòng)”“消失”表現(xiàn)霞光映在波浪上不停地晃動(dòng)閃光這個(gè)特點(diǎn),。

2.學(xué)生合作交流：

（1）星光圖,，夕陽(yáng)西沉，啟明星高掛,。這段主要來(lái)寫(xiě)啟明星,，抓住它“活像一盞懸掛在高空的明燈”的特色，突出了它大而且亮的特點(diǎn),。

（2）燈光圖,，夜色加濃，燈光與星光相映,?！按蔚凇币辉~用得準(zhǔn)確，寫(xiě)出了許多燈光先后亮起來(lái)的特點(diǎn),?！坝绕洹币辉~強(qiáng)調(diào)描寫(xiě)的重點(diǎn)是“圍繞在海港周?chē)狡律系哪且黄瑹艄狻?。其特點(diǎn)是倒映在海面上,，隨著波浪“晃動(dòng)”“閃爍”,，“像一串流動(dòng)著的珍珠”，把燈光流光溢彩的特點(diǎn)寫(xiě)活了,。

（3）沙灘圖,，作者寫(xiě)沙灘是根據(jù)“我”的感受來(lái)寫(xiě)的，寫(xiě)了沙灘的軟綿綿( 觸覺(jué)) ,，海水的刷刷聲( 聽(tīng)覺(jué)),。海風(fēng)的清新而又涼爽( 嗅覺(jué)、膚覺(jué)),，大海和田禾混合的香味( 嗅覺(jué)),，太陽(yáng)炙曬的余溫(膚覺(jué))，綴滿星星的夜空(視覺(jué)),。

3.精讀4-12段文中寫(xiě)了哪些人的活動(dòng),，有什么共同特點(diǎn)？作者為什么用更多的筆墨寫(xiě)了沙灘上的人? 這是什么寫(xiě)法,？

明確：寫(xiě)了各個(gè)工作崗位上勞動(dòng)一天的人們,，在沙灘上盡情地說(shuō)笑，盡情地休憩,。然后又寫(xiě)“我”與鄉(xiāng)親們的談?wù)?，還寫(xiě)了在休憩的人們歡笑的情景,。這幅沙灘圖,，由景及人,，景美人更美。作者從描繪海濱夏夜的自然美進(jìn)入到描繪海濱夏夜的生活美,。是借景抒情的寫(xiě)法,。

（三）品讀課文,，學(xué)習(xí)比喻修辭及其作用

1. 找出文中的比喻句，說(shuō)說(shuō)這些比喻起了什么作用,？

教師示例：

比喻句：那映照在浪峰上的霞光又紅又亮,，就像一片片霍霍燃燒的火焰，閃爍著,，消失了,。

作用：這里運(yùn)用比喻的修辭，作者以大海為背景,，把晚霞比作火焰,，生動(dòng)形象地描繪了霞光的色彩和動(dòng)態(tài)。

學(xué)生合作交流：

比喻句（1）：它是那么大,，那么亮,，整個(gè)廣漠的天幕上只有它在那里放射著令人矚目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈,。

作用：形象生動(dòng)地表現(xiàn)了啟明星大和亮的特點(diǎn),。霞光逐漸變淡，天空變得清亮深藍(lán),，突然顯得高遠(yuǎn),，給人一種肅穆的感覺(jué)。這樣高遠(yuǎn)遼闊的天空,，不是高樓林立的.城市夜空,，也不是云層低垂的冬季的夜空，而恰恰是空曠地帶的夏夜所特有的,。在這廣漠深藍(lán)的天幕上,，啟明星的“光輝”就分外引人注目，作者用明燈來(lái)比喻,，也就格外貼切,。

比喻句（2）：尤其是圍繞在海港周?chē)狡律系哪且黄瑹艄猓褂吃跒跛{(lán)的海面上,，隨著波浪晃動(dòng)著，閃爍著,，像一串流動(dòng)著的珍珠,，和滿天的星星互相輝映,，煞是好看。

作用：這段由星光引出對(duì)燈光的描繪,，把靜態(tài)的燈火寫(xiě)活了,，把波浪上晃動(dòng)著、閃爍著的燈光比作流動(dòng)著的珍珠,，很形象,，富于動(dòng)感。

比喻句（3）：愉快的笑聲不時(shí)從這兒那兒飛揚(yáng)開(kāi)來(lái),，就像平靜的海面上不斷地從這兒那兒涌起的浪花,。

作用：把笑聲比作浪花，表現(xiàn)笑聲此起彼伏,，源源不斷,。

比喻句（4）：月亮上來(lái)了。是一輪燦爛的滿月,。它像一面光輝四射的銀盤(pán),，從那平靜的大海里涌了出來(lái)。

作用：燦爛的滿月比作光輝四射的銀盤(pán),，表現(xiàn)了滿月又亮又圓的特點(diǎn),。

比喻句（5）：大海里，閃爍著一片魚(yú)鱗似的銀波,。

作用：把波浪比作魚(yú)鱗,，表現(xiàn)了波浪的層次分明及閃閃發(fā)亮。

2．品析詞語(yǔ)

教師示例：

西方的天空,，還燃燒著一片橘紅色的晚霞,。 “燃燒”一詞能換成“映照”嗎？

用“燃燒”能給人以晚霞似火,、燒得正旺的感覺(jué),，使語(yǔ)言增加形象感。而“映照”在程度上要遜色些,。

學(xué)生合作交流：

（1）大海也被這霞光染成了紅色,。為什么要用“染”，而不用“映”“照”,？

用“染”字,，便使霞光擬人化，因而十分生動(dòng)地突出了“霞光”的作用,。

（2）“海水輕輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘,，發(fā)出溫柔的刷刷聲?！?為什么用“撫摸”,，而不用“拍打”“沖刷”,？

用“撫摸”不僅讓“海水”擬人化，使人產(chǎn)生一種親切感,，而且表現(xiàn)出“海水”微微波動(dòng)的形態(tài),，與后面的“溫柔”相照應(yīng)。

四,、遷移提高

拓展延伸,，嘗試解決以下問(wèn)題

訓(xùn)練點(diǎn)：比喻修辭及其作用

比喻七字歌：

比喻俗稱“打比方”， 作用生動(dòng)又形象,。

本體喻體兩事物,， 兩者須有相似點(diǎn)。

比喻類型有三種,， 明喻暗喻和借喻,。

明喻格式“甲像乙 ”， 暗喻就是“甲是乙”,，

借喻句中略本體 ,。 “好像”一詞要當(dāng)心 ：

若表比較和猜想， 并非比喻記心間,。

注：甲代指本體,，乙代指喻體。明喻的比喻詞有：好像,、仿佛,、猶如、像等等,；暗喻的比喻詞有：是,、成為、有時(shí)用破折號(hào)“―――”等,。

1.仿照下面比喻句的句式,，寫(xiě)兩個(gè)句式相同的比喻句。

友誼是一絲淺淺的微笑,，包含著真誠(chéng)與理解,；

友誼是_____________，__________________,。

誠(chéng)信是小溪,，能像打磨鵝卵石一樣，磨去生命的污漬,；

誠(chéng)信是_________________,，_______________。

示例：友誼是一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭,，蘊(yùn)藏著贊許與敬佩,。

誠(chéng)信是砂輪,，能像打磨璞一樣，磨出生命的晶瑩亮澤,。

五、反饋檢測(cè)

（一）基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)

1. 下面加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ a）

a．霍霍(hu) 幽美(yōu) 煞白(shà)

b．閃爍(shu) 混合(hǔn) 緋紅(fēi)

c．仲夏(zhng) 廣漠(m) 酣暢(tián)

d．徘徊(huí) 蒼穹(qióng) 崗位(gǎng)

2.下面選項(xiàng)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（b ）

a．休憩 狀觀 涼爽 肅穆

b．漫步 魚(yú)鱗 透雨 吹拂

c．炙曬 嘻鬧 點(diǎn)綴 輝映

d．橘紅 皎潔 次弟 呈現(xiàn)

3.在下面句子的橫線處依次填寫(xiě)詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)氖牵?c）

天空的霞光漸漸的淡下去了,，___ 的顏色變成了___ ,，___ 又變?yōu)開(kāi)__ 。最后,，當(dāng)這一切___ 都消失了的時(shí)候,，那突然顯得高而遠(yuǎn)了的天空， 則呈現(xiàn)出一片肅穆的神色,。

①淺紅 ②紅光 ③緋紅 ④深紅

a．①③④② b．①④③② c．④③①② d．④①③②

4.下面四句都運(yùn)用了比喻的修辭方法,，比喻可以分為明喻、暗喻和借喻三種主要類型,，與其他三句類型不同的一項(xiàng)是（b ）

a． 那映照在浪峰上的霞光,，又紅又亮，簡(jiǎn)直就像一片片霍霍燃燒著的火焰,，閃爍著,， 消失了。

b．夜色加濃,，蒼空中的“明燈”越來(lái)越多了,。

c．尤其是圍繞在海港周?chē)狡律系哪且黄瑹艄猓瑥陌肟盏褂吃跒跛{(lán)的海面上,，隨著波浪,，晃動(dòng)著，閃爍著,，像一串流動(dòng)著的珍珠……

d．大海里,，閃爍著一片魚(yú)鱗似的銀波。

（二）課內(nèi)閱讀題

①在這幽美的夜色中,，我踏著軟綿綿的沙灘,，沿著海邊，慢慢地向前走去,。②海水,，輕輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘，發(fā)出溫柔的刷刷聲,。③晚來(lái)的海風(fēng),，清新而又涼爽。④我的心里,，有著說(shuō)不出的興奮和愉快,。

1.第②句所運(yùn)用的修辭方法是（c ）

a ．明喻 b．暗喻 c．?dāng)M人 d．夸張

2.這段文字從不同的角度描寫(xiě)景物,，依次是（ d）

a ．聽(tīng)覺(jué) 觸覺(jué) 嗅覺(jué) 觸覺(jué) b．觸覺(jué) 嗅覺(jué) 觸覺(jué) 聽(tīng)覺(jué)

c．觸覺(jué) 嗅覺(jué) 聽(tīng)覺(jué) 觸覺(jué) d．觸覺(jué) 聽(tīng)覺(jué) 嗅覺(jué) 觸覺(jué)

（三）課外閱讀題、

多謝西風(fēng)

它把后園的桂花一齊吹放了,，桐葉的飄零與黃花憔悴,，是詩(shī)人的形容詞。這里只有花的芬芳,，水的澄清,，天的莊嚴(yán)而純潔，以及一切蟲(chóng)兒的歌唱,。

我曾徘徊池邊,；那池中的游魚(yú)，兩兩三三,，交頭接耳的過(guò)去了,，戲水的白鵝，清影在波中浮耀,，紅掌兒翻向青天,，年輕的魚(yú)兒羞躲了；綠衣仙女似的翠鳥(niǎo)兒,，嚶然一聲,，仿佛報(bào)道晨妝才了；白鷺有時(shí)飛到堤邊,，靜悄悄的站著,，恰似一個(gè)披蓑衣的釣叟。

我曾小立斷橋,；天末彩霞,，倒影池塘之中，一片紅光似火,，我小立斷橋,，消磨了幾度黯淡的黃昏、癡等新月的東升,、驚醒了棲鴉之夢(mèng),，垂楊倦了，桂花在隔院送香,、黃橙添蓋了顏色,，青藤橫撐了纖腰，天上的星兒搖搖欲墜,。

我曾慢步登樓：郭外的山光,、郊外的村莊、遍野的牛羊、淺水湖中,，尚有殘荷點(diǎn)點(diǎn)：不是殘荷,，仿佛是落花片片；莫不是荷花又重開(kāi)了,？樹(shù)葉青青,，有如青草之爭(zhēng)妍；雁兒陣陣,，有如夏云之飛翔,；蒼煙渺渺，和著輕云裊裊,，是誰(shuí)在那兒噓氣如蘭？望不斷的天邊,，也許有蝶兒成雙的飛舞,，也許有鶯兒歌唱，燕子裁衣,。

1.本文寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色,？正確的一項(xiàng)是（ c）

a ．春 b．夏 c．秋 d．冬

2. 寫(xiě)景狀物，有時(shí)會(huì)通過(guò)各種感官的感受來(lái)摹寫(xiě),。第一段的第二句從不同角度描寫(xiě)景 物,，依次是（a ）

a．嗅覺(jué) 視覺(jué) 感覺(jué) 聽(tīng)覺(jué) b．嗅覺(jué) 視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué) 感覺(jué)

c．視覺(jué) 嗅覺(jué) 感覺(jué) 聽(tīng)覺(jué) d．視覺(jué) 嗅覺(jué) 聽(tīng)覺(jué) 感覺(jué)

《夏夜》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第15課。課文生動(dòng)地講述了一個(gè)夏天的夜晚,，一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘,，在危險(xiǎn)時(shí)刻，睡蓮姑姑彎下腰把它救了上來(lái),，熱心的小蜻蜓犧牲休息時(shí)間,，在螢火蟲(chóng)的帶領(lǐng)下，把小螞蟻送回了家,。讀了這個(gè)故事,，我們不僅能感受到夏夜美麗的荷塘夜色，更被小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美好品質(zhì)深深打動(dòng),。這篇文章文辭優(yōu)美感人,，字里行間都透著一股濃濃的溫情，是人文內(nèi)涵極其豐富的佳作,。

一年級(jí)的小朋友對(duì)夏夜有了一定的了解,，教材為詩(shī)歌選配的畫(huà)面生動(dòng)、形象,，降低了理解和感悟內(nèi)容的難度,。文中有文字注音，對(duì)于有一定自讀能力的小朋友來(lái)講難度不大。但應(yīng)通過(guò)多種手段協(xié)助同學(xué)理解重點(diǎn)詞語(yǔ),，以利于同學(xué)對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解感悟,。

知識(shí)與能力：

1.認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“她,、他”等6個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

邊讀邊體會(huì)夏夜的美,。受到保護(hù)昆蟲(chóng)的教育。

識(shí)字,、寫(xiě)字,，有感情地朗讀課文。

邊讀邊體會(huì)夏夜的美,，體會(huì)助人為樂(lè)的精神美,。

夏夜的ppt

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入,，引出課題

1.【出示】夏天的夜晚圖，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你的感受,。

2.板書(shū)課題,，這么美的夏夜，我們應(yīng)怎樣讀出美感呢,？齊讀課題,。

二、初讀課文,，整體感知

1. 學(xué)生自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順,，難讀的詞句可以想辦法解決,。

2. 自由讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事,？

（這是一個(gè)童話故事,，故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘,，是朋友們幫助它回到了家,。）

3.交流

（1）出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。

（2）多形式認(rèn)讀,。

（3）交流識(shí)字方法：

歌謠識(shí)字：

①目爭(zhēng)睜,，月要腰。爪巴爬,，日寸時(shí),。兩字合一字，好記好認(rèn)識(shí),。

②感謝要有心,，誠(chéng)心才感人。感謝有言行,，“謝謝”最好聽(tīng),。

（歌謠識(shí)字時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生感悟兩字合一字的規(guī)律,，體現(xiàn)形聲字形旁表意,、聲旁表音的功能。）

猜謎識(shí)字：

①根：很字兩人離,，木棍左邊立。

②非：一排小朋友,，個(gè)個(gè)背著手,。一排變兩排，看看沒(méi)有手,。

偏旁歸類,，熟字帶生字：

①蓮：草字頭，是植物,。小草綠,，荷花紅。最美麗,，是睡蓮,。蓮葉綠，蓮花紅,。

②激：灑水潑水三點(diǎn)水,，石落水池激起水。水池水多石頭大,，激起一片水花花,。

③趴：足字旁，在左邊,，一撇一捺右邊站,。跑要足，跳要足。蹲著趴著都要足,。

④急,、感：心字底，下面站,，不慌不急心不亂,。學(xué)朗讀，要?jiǎng)忧?，讀出感情才好聽(tīng),。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.觀察要書(shū)寫(xiě)的六個(gè)漢字,，同桌讀一讀,，找找關(guān)鍵筆畫(huà)。

2.學(xué)生觀察,，提醒同學(xué)寫(xiě)好字要注意什么,？

3.教師示范，學(xué)生臨寫(xiě),。

“非”：獨(dú)體字,。

“送、過(guò)”二字帶走之,，可聯(lián)系第九課“連,、遠(yuǎn)”二字的寫(xiě)法

“她、他”重點(diǎn)指導(dǎo)“也”字的'寫(xiě)法：①橫折鉤的橫要往右上斜,，但不能寫(xiě)得太長(zhǎng),；②豎要寫(xiě)得高一些；③豎彎鉤要拖長(zhǎng),，出鉤前,，先回鋒。

4.展示評(píng)價(jià),。

四,、拓展作業(yè)

1.連一連，說(shuō)一說(shuō),。

青青的小路 青青的（）

綠綠的草坪 綠綠的（）

彎彎的假山 彎彎的（）

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音,。

2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。

3.指名朗讀課文。

過(guò)渡：夏夜,，靜悄悄的,。忽然傳來(lái)了嗚嗚的哭聲,，是怎么回事呀？請(qǐng)大家快速把1―5自然段讀一讀,。

二,、細(xì)讀課文，讀后感悟

1.理解1―5自然段

（1）看圖讀文,。

睡蓮和小螞蟻在說(shuō)什么,？同桌練讀他們的對(duì)話。

（2）指名讀對(duì)話,。

（3）從他們的對(duì)話中,，你知道什么啦？

（4）這時(shí)候,，小螞蟻什么心情,？

（5）兩個(gè)人演一演。

（6）分角色朗讀課文,。

（7）教師做導(dǎo)演,，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話,。

2.理解6―16自然段

（1）師：夏夜,，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里上不了岸了,。它在睡蓮的幫助下,，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它,。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧,，夏夜多美呀?。┥R讀。

（2）是呀,，夏夜真是太美了,！這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛?lái)了嗎,？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀6---16自然段,。

（3）小螞蟻回到家了嗎？

（4）他是怎樣回到家的呢,？哪些動(dòng)物來(lái)幫它的忙了,？自己讀課文8―12自然段。

（3）他們說(shuō)了些什么,？大家練一練,，喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話,。（學(xué)生練讀）

（4）四人分角色練習(xí)表演。

（5）指名表演,。（兩組競(jìng)賽,，師生評(píng)議。）

（6）分角色朗讀,。

三,、拓展延伸，升華情感

1.題目是夏夜多美,，讀了這個(gè)故事,，你們說(shuō)夏夜美嗎？美在哪里,？

2.總結(jié)：今天,，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道,，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝,。別人需要你幫助的時(shí)候，你如何表現(xiàn),？對(duì),，要伸出友愛(ài)之手。大家相互幫助,，生活才更加美好,，世界才更加美麗，你們說(shuō)是嗎,？

四,、布置作業(yè)

1.畫(huà)出你眼中的夏夜，并寫(xiě)幾句話,。

2.你能用課文中的詞語(yǔ)描述一下我們身邊的夏夜美景嗎,？看誰(shuí)描述得最美。（選做）

板書(shū)設(shè)計(jì)

15 夏夜多美

睡蓮

小蜻蜓 幫助 小螞蟻

螢火蟲(chóng)

《夏夜》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

大家好,，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《夏夜多美》第二課時(shí),。《夏夜多美》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第15課,。本單元課文是以快樂(lè)的夏天為主題,，讓學(xué)生體會(huì)夏天的美好?！断囊苟嗝馈芳葘?xiě)了夏天的美景,，又寫(xiě)了夏天的情趣，目的是讓學(xué)生感到夏夜的景色美,，助人為樂(lè)的精神更美,。

新課標(biāo)中指出要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的能力，還要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,。在第一課時(shí),，學(xué)生已學(xué)完了生字，讀課文時(shí)能做到準(zhǔn)確,、流利,，并且對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解，基于此,，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)鞏固要求會(huì)認(rèn)的13個(gè)生字新詞，積累優(yōu)美的語(yǔ)言,。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、邊讀邊體會(huì)夏夜的景色之美,，小動(dòng)物們的心靈更美。

并將教學(xué)重點(diǎn)確定為：在讀中體會(huì)夏夜的美,。

感受助人為樂(lè)的精神美為本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

：

識(shí)字仍是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，而課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段教學(xué)目標(biāo)中明確指出,，語(yǔ)文課堂要讓孩子喜歡漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。所以我運(yùn)用情境導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生鞏固識(shí)字的興趣,。天黑了,，小蜻蜓要回家，誰(shuí)把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確了,，小蜻蜓就能順利飛回去，誰(shuí)愿意幫幫它呢,？孩子們讀完詞語(yǔ)后我說(shuō)：“謝謝你們,，是你們的認(rèn)真朗讀讓小蜻蜓回家了！咦,，它身后有只小螞蟻在哭泣,，我們一起去看看怎么回事吧！”既讓學(xué)生愉快地鞏固了新詞,，又讓他們感受到了幫助他人的樂(lè)趣,，很自然地引出文中的故事,，進(jìn)入第二步情趣閱讀，感悟夏夜之美的學(xué)習(xí),。

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)在第一學(xué)段的要求中指出語(yǔ)文閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣，在閱讀中積累詞語(yǔ)并感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。所以我安排了情趣閱讀,，感悟夏夜之美的教學(xué)環(huán)節(jié)：

在感悟夏夜景色美這一部分，我先采用教師范讀法,，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)老師讀,，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，又運(yùn)用直觀形象法,，用展示夏夜的美景,，讓學(xué)生獲得美的體驗(yàn)。在此我通過(guò)提問(wèn)“你看到了什么,？”引導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式說(shuō)話：

我看到了――的――

加深了學(xué)生對(duì)夏夜景色美的感悟,，而且積累了語(yǔ)言文字、訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力以及口頭表達(dá)能力,。

《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“朗讀和默讀是最重要最經(jīng)常的閱讀訓(xùn)練,，是理解課文的重要方法，也是必須具備的閱讀能力,?！钡湍昙?jí)語(yǔ)文教學(xué)以朗讀為主。有感情地朗讀課文是本文的重點(diǎn),，但由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知能力較低,，所以指導(dǎo)他們有感情地朗讀有一定困難。我采用了一些符合低年級(jí)兒童心理特征的方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。

1,、通過(guò)多種形式的朗讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。聽(tīng)讀,，理順文意,；指名讀，理解詞語(yǔ),；自由讀,，感受獨(dú)特體驗(yàn)；師生合作讀,、男女伴讀,、分角色讀等既活躍了課堂氣氛，增加了朗讀情趣,，又提高了朗讀能力,。

2,、通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的遷移讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。比如文中睡蓮與螞蟻的第一次對(duì)話,，小螞蟻說(shuō)“我不小心掉進(jìn)池塘,，上不了岸了！”我指導(dǎo)學(xué)生“如果是你掉在水里上不了岸,，你是什么心情,？”學(xué)生自然就體會(huì)到了小螞蟻的焦急、害怕了,，讀得很出色,，第二次對(duì)話讀出小螞蟻的感激也是如此。

3,、通過(guò)評(píng)價(jià)引領(lǐng)學(xué)生讀得更有感情,。有小朋友讀“蜻蜓飛呀飛．．．．．．”我評(píng)價(jià)學(xué)生：“你讀得真好！輕輕的緩緩的,，就像小蜻蜓背著小螞蟻小心地飛過(guò)很多很多地方……”其他小朋友馬上就帶著自己的感情美美地朗讀起來(lái),。在這個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們盡情與文本對(duì)話,，加深理解,，感受到了閱讀的樂(lè)趣。

4,、通過(guò)表演吃透文本詮釋情感：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出“語(yǔ)文課堂應(yīng)促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”,，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的學(xué)情，我采用了情境表演法加深孩子們對(duì)文本的理解以及對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用,。在這美麗的夏夜里,，公園里靜悄悄的`，大家都睡著了……老師的朗讀穿針引線地使故事情節(jié)自然發(fā)展,。很多學(xué)生讀透了文本,，表演得入情入境。而在表演完后的評(píng)價(jià)過(guò)程中,，我提問(wèn)“你為什么覺(jué)得睡蓮姑姑表演的好,？”，小朋友回答“因?yàn)樗@得很想幫助小螞蟻了,?！蓖ㄟ^(guò)這樣的評(píng)價(jià)，學(xué)生再一次咀嚼文意,，更加體會(huì)到了小動(dòng)物互幫互助的真摯情感。

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中講到“具有豐富人文內(nèi)涵的語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的影響必然是廣泛而深刻的,。”所以語(yǔ)文課堂上老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的情操,。在讀透了文本的基礎(chǔ)上,，我通過(guò)提問(wèn)“星星為什么高興地眨著眼睛？”來(lái)提升學(xué)生的情感,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各種小動(dòng)物的行為說(shuō)說(shuō)這個(gè)夏夜的開(kāi)心事,，理解比夏夜景色更美的是助人為樂(lè)的精神，體現(xiàn)了閱讀的層次性,，也突破了本文的教學(xué)難點(diǎn),。

我布置本課作業(yè)為：畫(huà)出你心中的夏夜美景，并在旁邊寫(xiě)上一兩句話,，讀給你的伙伴聽(tīng),。

(這樣的作業(yè)體現(xiàn)了學(xué)科間的整合，拓寬了學(xué)生想像的思維空間,。將課文內(nèi)容向課外拓展延伸,，讓其個(gè)性在繪畫(huà)與解說(shuō)中充分張揚(yáng)。)

略

《夏夜》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1,、體會(huì)散文詩(shī)中所描繪的夏夜恬靜,。

2、感受夏天夜晚的涼爽,，能正確區(qū)分白天,、黑夜。

3,、理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。

4,、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

1,、關(guān)于白天,、晚上人們活動(dòng)的圖片、夏夜背景圖,。

2,、散文《會(huì)飛的星星》磁帶、《螢火蟲(chóng)》歌曲磁帶,。

組織幼兒談話導(dǎo)入活動(dòng)：美麗的夏夜

1,、小朋友，你白天做什么?晚上又在做什么?(幼兒討論回答)。

2,、你們喜歡夏天的夜晚嗎?為什么?(幼兒討論回答)

3,、夏天的夜晚你都和爸爸媽媽做些什么?聽(tīng)見(jiàn)什么?

1、引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩(shī)《會(huì)飛的星星》,。

請(qǐng)幼兒欣賞散文詩(shī),，然后回答問(wèn)題。

提問(wèn)：你在散文里聽(tīng)到了什么?夏天的'夜晚有哪些小動(dòng)物在活動(dòng)?(幼兒討論回答)

2,、出示夏夜背景圖,，讓幼兒看一看圖上有什么?他們都在干什么?教師帶領(lǐng)幼兒有感情的朗讀散文詩(shī)《會(huì)飛的星星》。(可請(qǐng)幼兒重點(diǎn)對(duì)答散文的前兩句)感受散文的語(yǔ)言美及夏夜的美,。

提問(wèn)：誰(shuí)是會(huì)飛的星星,，為什么這樣說(shuō)呢?

學(xué)習(xí)句子：沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……

3、鼓勵(lì)幼兒大膽表演：螢火蟲(chóng)飛飛飛,。

幼師可播放歌曲《螢火蟲(chóng)》,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，跟隨歌曲旋律表演夏夜螢火蟲(chóng)飛舞的情景,。

4,、區(qū)分白天、黑夜

出示白天,、黑夜活動(dòng)掛圖：(同幼兒課本)

請(qǐng)幼兒觀察后回答：這幅圖中哪是白天,、哪是黑夜?

他們分別在做什么?(啟發(fā)幼兒大膽回答)

組織幼兒手工活動(dòng)“夏夜的星空”，引導(dǎo)幼兒通過(guò)添花,、粘貼等形式,，裝點(diǎn)夏夜的天空。

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束,！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中,，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,，并能主動(dòng)與同伴交流,。

小百科：夏：夏天是一年四季中第一個(gè)收獲的季節(jié)。夏天是自然界的季節(jié),，也是人生的季節(jié),，是火熱激情的季節(jié)，是五谷豐登的季節(jié),。夏至這天,，太陽(yáng)直射北回歸線,，是北半球一年中白晝最長(zhǎng)的一天，南方各地從日出到日沒(méi)大多為十四小時(shí)左右,。夏至這天雖然白晝最長(zhǎng),，太陽(yáng)高度角最高，但并不是一年中最熱的的時(shí)候,。

《夏夜》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、認(rèn)識(shí)“蓮,、哭”等13個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“她、他”等6個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

1,、會(huì)認(rèn)13個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

邊讀邊體會(huì)夏夜的美,。

第一課時(shí)

一、圖畫(huà)引入創(chuàng)意境

1,、出示圖畫(huà)1：

同學(xué)們,，觀察這幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么?

2,、還有什么問(wèn)題嗎?

3,、請(qǐng)同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽(tīng)老師講這個(gè)故事,，聽(tīng)聽(tīng)從故事中你學(xué)到了什么?

(老師配樂(lè)朗讀課文)

二,、初讀課文，認(rèn)讀本課生字,、新詞

你們喜歡這個(gè)故事嗎?愿意把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎?讓我們一起打開(kāi)課文,，齊讀課題。

(教師板書(shū)課題)

1,、借助拼音自讀課文,，圈畫(huà)生字。

2、同桌小伙伴互讀生字：

互查字音,，一起翻閱詞卡記憶,。

3、教師出示生字卡片：

指名請(qǐng)學(xué)生讀字組詞,，大家評(píng)定,。

4、開(kāi)火車(chē)讀字讀詞,，比誰(shuí)快,。

5、隨機(jī)指名讀課文,，糾正字音,。

三、感悟文意,，感讀課文

1,、理解第一部分：

⑴ 看圖讀文：

睡蓮和小螞蟻在說(shuō)什么?同桌同學(xué)練讀他們的對(duì)話。

⑵ 指名讀對(duì)話,。

⑶ 從他們的`對(duì)話中,，你知道什么啦?

⑷ 這時(shí)候，小螞蟻什么心情?

⑸ 找到你的好朋友兩個(gè)人演一演,。

⑹ 戴上頭飾分角色朗讀課文,。

⑺ 教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話,，男生讀螞蟻的話,。

2、理解第二部分：

⑴ 小螞蟻回到家了嗎?

⑵ 他是怎樣回到家的呢?

自己讀課文第七至第十三自然段,。

⑶ 出示第二幅圖：

誰(shuí)看著圖給大家講講下面的故事,。

⑷ 出示頭飾分角色朗讀：

這些小動(dòng)物們到底說(shuō)了什么?到底做了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練,，然后全班展示,。

⑸ 看課題，題目是夏夜多美,，讀了這個(gè)故事,，你們說(shuō)夏夜美嗎?

四、實(shí)踐活動(dòng)

1,、連一連,，說(shuō)一說(shuō)：

青青的 小路青青的 ( )

綠綠的 草坪綠綠的 ( )

彎彎的 假山彎彎的 ( )

2、自由組合說(shuō)夏夜：

按觀察對(duì)象分組,，星空組,、花園組,、池塘組、街道組……每組先互相說(shuō),，兩選出代表向全班說(shuō),，其他組補(bǔ)充說(shuō)。

3,、評(píng)出描繪夜最美的小組,，獲行“睡蓮獎(jiǎng)”。

《夏夜》教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1,、通過(guò)冷暖兩種色調(diào)對(duì)比,，學(xué)習(xí)用冷色來(lái)表現(xiàn)夏天的夜晚，從色彩入手,，培養(yǎng)孩子繪畫(huà)的表現(xiàn)力。

2,、嘗試用噴刷做畫(huà)的游戲方法繪出美麗的夜色,，感受色彩的變化美，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力,。

1,、做畫(huà)工具牙刷，廢塑料筐殘片剪成的噴刷用具每人一個(gè),，三色水粉(藍(lán),、綠、青),、剪紙若干份,，顏色卡幼兒人手一份，教師示范用紙,、錄音機(jī),、磁帶各一。

2,、課前讓幼兒認(rèn)識(shí)剪影并觀察美麗的夏夜,。

1、引出課題：放音樂(lè)《夏夜》將幼兒帶到夜暮降臨,、萬(wàn)物寂靜的特定環(huán)境中,，提問(wèn)：

①請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?這段音樂(lè)表現(xiàn)的是什么時(shí)候?(如小蟋蟀叫,、月亮,、星星出來(lái)了等、晚上)

②夏天的夜晚是什么樣的?(從周?chē)沫h(huán)境和色彩兩個(gè)方面引導(dǎo)),，(如月亮出來(lái)了,、藍(lán)藍(lán)的,、靜悄悄的、忙碌了一天的人們都已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),、花睡了,、寶寶睡著了、小星星也睡著了等等),。

2,、同時(shí)出現(xiàn)冷暖色調(diào)的顏色卡，讓幼兒選擇適合做夜色的顏色,，然后按冷暖分開(kāi),，對(duì)比與思考，加深對(duì)冷暖色彩的理解和認(rèn)識(shí),。

紅色背景,，顏色鮮艷、熱烈,、使人興奮,、激動(dòng)、高興,。

黃色背景,，暖和，明亮,，鮮艷奪目,。

綠色背景，安靜,、使人的眼睛舒服,、富有夢(mèng)境。

藍(lán)青色背景,，冷,、寧?kù)o、安靜,。

3,、我們來(lái)畫(huà)一幅美麗的夜色，教師不完整示范,，只講清噴刷做畫(huà)的方法以及需要注意的地方,，并且讓１－２名幼兒試試：

4、繪畫(huà)游戲,，教師給幼兒提供一些冷色,，要求幼兒噴刷美麗的夜色。

①啟發(fā)幼兒考慮好畫(huà)面的整體布局,，注意物體之間的前后關(guān)系,。

②在幼兒做畫(huà)過(guò)程中,，教師注意引導(dǎo)并提醒幼兒做畫(huà)時(shí)的衛(wèi)生習(xí)慣。

5,、感受：欣賞作品,，讓幼兒體驗(yàn)美麗的夏夜，(夜深了,，寶寶已睡得很香了,，小朋友們互相看看，看誰(shuí)的寶寶睡的最香,，輕輕走出活動(dòng)室)

1,、從構(gòu)思上，突出表現(xiàn)兩點(diǎn),，審美性和游戲性

在這節(jié)課上,，采用我國(guó)傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)，如夏日的荷花,、酐然入睡的嬰兒,，手拿搖扇在躺椅上乘涼的的老爺爺和趴在地上打瞌睡的'小貓兒，樹(shù)上一對(duì)相依相偎的小鳥(niǎo),、夜色中的樓房建筑、以及夜空中眨著眼睛的星星和月亮,，構(gòu)成了一幅完美的夜色剪影圖,，給幼兒以充分的視覺(jué)享受。另外,，在幼兒噴刷做畫(huà)過(guò)程中,，伴隨一曲《漁舟唱晚》，古箏聲聲,，情色融融,。在這里，教師給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)美的空間,，把幼兒帶到了美的意境中,，這樣，情景交融,，融情于景,，給幼兒以美的享受，培養(yǎng)了幼兒初步的審美能力,。

在噴畫(huà)中,，采用游戲的形式，幼兒手拿牙刷,，在噴刷用具上做“下小雨了”的游戲,，一邊噴刷,，嘴里邊發(fā)出“沙、沙,、沙”的聲音,，孩子們或站著,，或坐著,，不拘形式,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，孩子們沉醉在藝術(shù)酒吧中,，似工匠,，又象是藝術(shù)家,，興趣非常的濃厚,，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù),。

2,、在教學(xué)過(guò)程中打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式：

(1)、不完整示范的教學(xué)方法,。在教學(xué)過(guò)程中,，教師不進(jìn)行完整的示范，只講明噴刷的方法和需要注意的地方,，而對(duì)教學(xué)中的精彩部分--“噴刷的效果”采用設(shè)埋伏的方法,，給孩子留有想像的空間，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)剪影藝術(shù)的美,，當(dāng)一幅幅美麗的夏夜圖展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),，一聲聲的驚嘆聲，把整個(gè)教學(xué)推向了高潮,。

(2),、在冷暖色彩的對(duì)比思考中，教師則從幼兒身邊的東西,，如對(duì)暖色調(diào)的理解,，教師從你看到紅色想到了什么來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，如太陽(yáng),，紅綢子,、小紅花等等，然后從太陽(yáng)和太陽(yáng)光帶給人的感覺(jué),，如紅綢子表現(xiàn)的是節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面,，給人的感覺(jué)很熱烈，使人興奮和激動(dòng),，太陽(yáng)光則很亮,、很刺眼，來(lái)加深對(duì)暖色的理解,。綠,、藍(lán),、青色則是草地、大海,、冰雪,、夜空、湖泊的顏色,，從它們帶給人的感覺(jué)來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,，加深對(duì)冷色的認(rèn)識(shí)。

(3),、在課后不進(jìn)行作品評(píng)析,，讓幼兒自由欣賞作品，去感受和體驗(yàn)美麗的夏夜,。幼兒三個(gè)一群,，五個(gè)一簇，象是在欣賞藝術(shù)作品,，又象是在觀賞美景,，有身臨其境之美。

(4),、在為幼兒選擇操作材料時(shí),，教師沒(méi)有根據(jù)個(gè)人的情趣和愛(ài)好去限制孩子的想法，而是給幼兒多種剪紙材料,，讓他們自由布局,，給他們提供充分的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣,，有利于激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲望,。

《夏夜》教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1,、通過(guò)冷暖兩種色調(diào)對(duì)比,，學(xué)習(xí)用冷色來(lái)表現(xiàn)夏天的夜晚，從色彩入手,，培養(yǎng)孩子繪畫(huà)的表現(xiàn)力,。

2、嘗試用噴刷做畫(huà)的游戲方法繪出美麗的夜色,，感受色彩的變化美,，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

1,、做畫(huà)工具牙刷,，廢塑料筐殘片剪成的噴刷用具每人一個(gè)，三色水粉（藍(lán),、綠,、青）,、剪紙若干份，顏色卡幼兒人手一份,，教師示范用紙,、錄音機(jī)、磁帶各一,。

2,、課前讓幼兒認(rèn)識(shí)剪影并觀察美麗的夏夜。

1,、引出課題：放音樂(lè)《夏夜》將幼兒帶到夜暮降臨,、萬(wàn)物寂靜的特定環(huán)境中，提問(wèn)：

①請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè),，你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么,？這段音樂(lè)表現(xiàn)的是什么時(shí)候？（如小蟋蟀叫,、月亮,、星星出來(lái)了等、晚上）

②夏天的夜晚是什么樣的,？（從周?chē)沫h(huán)境和色彩兩個(gè)方面引導(dǎo)）,，（如月亮出來(lái)了、藍(lán)藍(lán)的,、靜悄悄的,、忙碌了一天的人們都已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)、花睡了,、寶寶睡著了,、小星星也睡著了等等）。

2,、同時(shí)出現(xiàn)冷暖色調(diào)的顏色卡,，讓幼兒選擇適合做夜色的顏色，然后按冷暖分開(kāi),，對(duì)比與思考,，加深對(duì)冷暖色彩的理解和認(rèn)識(shí)。

紅色背景,，顏色鮮艷,、熱烈、使人興奮,、激動(dòng),、高興。

黃色背景，暖和,，明亮,，鮮艷奪目。

綠色背景,，安靜,、使人的眼睛舒服、富有夢(mèng)境,。

藍(lán)青色背景,，冷、寧?kù)o,、安靜,。

3、我們來(lái)畫(huà)一幅美麗的夜色,，教師不完整示范,，只講清噴刷做畫(huà)的方法以及需要注意的地方，并且讓１－２名幼兒試試：

4,、繪畫(huà)游戲,，教師給幼兒提供一些冷色，要求幼兒噴刷美麗的夜色,。

①啟發(fā)幼兒考慮好畫(huà)面的整體布局,，注意物體之間的前后關(guān)系。

②在幼兒做畫(huà)過(guò)程中,，教師注意引導(dǎo)并提醒幼兒做畫(huà)時(shí)的衛(wèi)生習(xí)慣,。

5、感受：欣賞作品,，讓幼兒體驗(yàn)美麗的夏夜,，（夜深了，寶寶已睡得很香了,，小朋友們互相看看,，看誰(shuí)的寶寶睡的最香，輕輕走出活動(dòng)室）

1,、從構(gòu)思上,，突出表現(xiàn)兩點(diǎn),，審美性和游戲性

在這節(jié)課上,，采用我國(guó)傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)，如夏日的荷花,、酐然入睡的嬰兒,，手拿搖扇在躺椅上乘涼的的.老爺爺和趴在地上打瞌睡的小貓兒，樹(shù)上一對(duì)相依相偎的小鳥(niǎo)、夜色中的樓房建筑,、以及夜空中眨著眼睛的星星和月亮,，構(gòu)成了一幅完美的夜色剪影圖，給幼兒以充分的視覺(jué)享受,。另外,，在幼兒噴刷做畫(huà)過(guò)程中，伴隨一曲《漁舟唱晚》,，古箏聲聲,，情色融融。在這里,，教師給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)美的空間,，把幼兒帶到了美的意境中，這樣,，情景交融,，融情于景，給幼兒以美的享受,，培養(yǎng)了幼兒初步的審美能力,。

在噴畫(huà)中，采用游戲的形式,，幼兒手拿牙刷,，在噴刷用具上做“下小雨了”的游戲，一邊噴刷,，嘴里邊發(fā)出“沙,、沙、沙”的聲音,，孩子們或站著,，或坐著，不拘形式,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，孩子們沉醉在藝術(shù)酒吧中，似工匠,，又象是藝術(shù)家,，興趣非常的濃厚，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù),。

2,、在教學(xué)過(guò)程中打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式：

① 不完整示范的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中,，教師不進(jìn)行完整的示范,，只講明噴刷的方法和需要注意的地方,，而對(duì)教學(xué)中的精彩部分－－“噴刷的效果”采用設(shè)埋伏的方法，給孩子留有想像的空間,，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)剪影藝術(shù)的美,，當(dāng)一幅幅美麗的夏夜圖展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，一聲聲的驚嘆聲,，把整個(gè)教學(xué)推向了高潮,。

② 在冷暖色彩的對(duì)比思考中，教師則從幼兒身邊的東西,，如對(duì)暖色調(diào)的理解,，教師從你看到紅色想到了什么來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，如太陽(yáng),，紅綢子,、小紅花等等，然后從太陽(yáng)和太陽(yáng)光帶給人的感覺(jué),，如紅綢子表現(xiàn)的是節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面,，給人的感覺(jué)很熱烈，使人興奮和激動(dòng),，太陽(yáng)光則很亮,、很刺眼，來(lái)加深對(duì)暖色的理解,。綠,、藍(lán)、青色則是草地,、大海,、冰雪、夜空,、湖泊的顏色,，從它們帶給人的感覺(jué)來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，加深對(duì)冷色的認(rèn)識(shí),。

③ 在課后不進(jìn)行作品評(píng)析,，讓幼兒自由欣賞作品，去感受和體驗(yàn)美麗的夏夜,。幼兒三個(gè)一群,，五個(gè)一簇，象是在欣賞藝術(shù)作品,，又象是在觀賞美景,，有身臨其境之美。

④ 在為幼兒選擇操作材料時(shí),，教師沒(méi)有根據(jù)個(gè)人的情趣和愛(ài)好去限制孩子的想法,，而是給幼兒多種剪紙材料，讓他們自由布局,，給他們提供充分的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，這樣，有利于激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲望,。

《夏夜》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“她,、送、時(shí),、他,、過(guò)、讓”6個(gè)字

2 正確流利地朗讀課文,。

3 理解課文內(nèi)容,感受夏夜的美,。

2課時(shí)

小朋友,你喜歡夏夜嗎？為什么,？

出示課題,齊讀,。

1 自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標(biāo)出自然段。

2 檢查自學(xué),。

（1）你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字,？

哪個(gè)字讀音有點(diǎn)難,需提醒大家。

（2）這篇課文有幾段,？你已經(jīng)會(huì)讀哪一段了,能讀給大家聽(tīng)嗎,？

〔注意糾正讀音〕

1 看圖說(shuō)話,圖上畫(huà)著什么？它們?cè)谡f(shuō)些什么呢,？

想像說(shuō)話練習(xí)

2 練習(xí)朗讀對(duì)話

(1) 小組內(nèi)分角色朗讀

(2) 上講臺(tái)表演(戴頭飾)

(3) 討論:夏夜多美,美在哪里,？

3 有感情地朗讀全文

1 上節(jié)課老師布置大家觀察夏夜,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

2 小組交流,全班交流

3 寫(xiě)話練習(xí)

生字卡片

1 認(rèn)識(shí)要寫(xiě)的字

2 你發(fā)現(xiàn)了什么

3 練習(xí)

評(píng)“小小書(shū)法家”

《夏夜》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1,、通過(guò)冷暖兩種色調(diào)對(duì)比,，學(xué)習(xí)用冷色來(lái)表現(xiàn)夏天的夜晚，從色彩入手,，培養(yǎng)孩子繪畫(huà)的表現(xiàn)力,。

2、嘗試用噴刷做畫(huà)的游戲方法繪出美麗的夜色,，感受色彩的變化美,，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

3,、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

4,、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象,。

１,、做畫(huà)工具牙刷，廢塑料筐殘片剪成的噴刷用具每人一個(gè),，三色水粉（藍(lán),、綠、青）,、剪紙若干份,，顏色卡幼兒人手一份，教師示范用紙,、錄音機(jī),、磁帶各一。

２,、課前讓幼兒認(rèn)識(shí)剪影并觀察美麗的夏夜,。

１、引出課題：放音樂(lè)《夏夜》將幼兒帶到夜暮降臨,、萬(wàn)物寂靜的特定環(huán)境中,，提問(wèn)：

①請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么,？這段音樂(lè)表現(xiàn)的是什么時(shí)候,？（如小蟋蟀叫、月亮,、星星出來(lái)了等,、晚上）

②夏天的夜晚是什么樣的？（從周?chē)沫h(huán)境和色彩兩個(gè)方面引導(dǎo)）,，（如月亮出來(lái)了,、藍(lán)藍(lán)的、靜悄悄的,、忙碌了一天的人們都已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),、花睡了、寶寶睡著了,、小星星也睡著了等等）,。

２、同時(shí)出現(xiàn)冷暖色調(diào)的顏色卡,，讓幼兒選擇適合做夜色的顏色,，然后按冷暖分開(kāi)，對(duì)比與思考,，加深對(duì)冷暖色彩的理解和認(rèn)識(shí),。

紅色背景，顏色鮮艷,、熱烈,、使人興奮,、激動(dòng)、高興,。

黃色背景,，暖和，明亮,，鮮艷奪目,。

綠色背景,，安靜,、使人的眼睛舒服、富有夢(mèng)境,。

藍(lán)青色背景,，冷、寧?kù)o,、安靜,。

３、我們來(lái)畫(huà)一幅美麗的夜色,，教師不完整示范,，只講清噴刷做畫(huà)的方法以及需要注意的地方，并且讓１－２名幼兒試試：

４,、繪畫(huà)游戲,，教師給幼兒提供一些冷色，要求幼兒噴刷美麗的夜色,。

①啟發(fā)幼兒考慮好畫(huà)面的整體布局,，注意物體之間的前后關(guān)系。

②在幼兒做畫(huà)過(guò)程中,，教師注意引導(dǎo)并提醒幼兒做畫(huà)時(shí)的衛(wèi)生習(xí)慣,。

５、感受：欣賞作品,，讓幼兒體驗(yàn)美麗的夏夜,，（夜深了，寶寶已睡得很香了,，小朋友們互相看看,，看誰(shuí)的寶寶睡的最香，輕輕走出活動(dòng)室）

１,、從構(gòu)思上,，突出表現(xiàn)兩點(diǎn)，審美性和游戲性

在這節(jié)課上,，采用我國(guó)傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù),，如夏日的荷花,、酐然入睡的嬰兒，手拿搖扇在躺椅上乘涼的的老爺爺和趴在地上打瞌睡的小貓兒,，樹(shù)上一對(duì)相依相偎的小鳥(niǎo),、夜色中的樓房建筑、以及夜空中眨著眼睛的星星和月亮,，構(gòu)成了一幅完美的夜色剪影圖,，給幼兒以充分的視覺(jué)享受。另外,，在幼兒噴刷做畫(huà)過(guò)程中,，伴隨一曲《漁舟唱晚》，古箏聲聲,，情色融融,。在這里，教師給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)美的空間,，把幼兒帶到了美的意境中,，這樣，情景交融,，融情于景,，給幼兒以美的享受，培養(yǎng)了幼兒初步的審美能力,。

在噴畫(huà)中,，采用游戲的形式，幼兒手拿牙刷,，在噴刷用具上做“下小雨了”的游戲,，一邊噴刷，嘴里邊發(fā)出“沙,、沙,、沙”的聲音，孩子們或站著,，或坐著,，不拘形式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，孩子們沉醉在藝術(shù)酒吧中,，似工匠，又象是藝術(shù)家,，興趣非常的濃厚,，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。

２、在教學(xué)過(guò)程中打破傳統(tǒng)的'教學(xué)模式：

① 不完整示范的教學(xué)方法,。在教學(xué)過(guò)程中,，教師不進(jìn)行完整的示范，只講明噴刷的方法和需要注意的地方,，而對(duì)教學(xué)中的精彩部分－－“噴刷的效果”采用設(shè)埋伏的方法,，給孩子留有想像的空間，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)剪影藝術(shù)的美,，當(dāng)一幅幅美麗的夏夜圖展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),，一聲聲的驚嘆聲，把整個(gè)教學(xué)推向了高潮,。

② 在冷暖色彩的對(duì)比思考中,，教師則從幼兒身邊的東西，如對(duì)暖色調(diào)的理解,，教師從你看到紅色想到了什么來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,，如太陽(yáng),，紅綢子,、小紅花等等，然后從太陽(yáng)和太陽(yáng)光帶給人的感覺(jué),，如紅綢子表現(xiàn)的是節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面,，給人的感覺(jué)很熱烈，使人興奮和激動(dòng),，太陽(yáng)光則很亮,、很刺眼，來(lái)加深對(duì)暖色的理解,。綠,、藍(lán)、青色則是草地,、大海,、冰雪、夜空,、湖泊的顏色,，從它們帶給人的感覺(jué)來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，加深對(duì)冷色的認(rèn)識(shí),。

③ 在課后不進(jìn)行作品評(píng)析,，讓幼兒自由欣賞作品，去感受和體驗(yàn)美麗的夏夜,。幼兒三個(gè)一群,，五個(gè)一簇，象是在欣賞藝術(shù)作品,，又象是在觀賞美景,，有身臨其境之美,。

④ 在為幼兒選擇操作材料時(shí)，教師沒(méi)有根據(jù)個(gè)人的情趣和愛(ài)好去限制孩子的想法,，而是給幼兒多種剪紙材料,，讓他們自由布局，給他們提供充分的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，這樣,，有利于激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲望。

《夏夜》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1．認(rèn)識(shí)“蓮,、哭”等13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“她、他”等6個(gè)字,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，邊讀邊體會(huì)夏夜的美,。

3．體會(huì)助人為樂(lè)的精神美。

4．保護(hù)環(huán)境,、愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng),。

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

第一課時(shí)

（一）圖畫(huà)引入創(chuàng)意境

1,、出示圖畫(huà)1,。同學(xué)們，觀察這幅圖畫(huà),，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么,？

1、還有什么問(wèn)題嗎,？

2,、請(qǐng)同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽(tīng)老師講這個(gè)故事,，聽(tīng)聽(tīng)從故事中你學(xué)到了什么,？（老師配樂(lè)朗讀課文）

（二）初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞

你們喜歡這個(gè)故事嗎,？愿意把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎,？讓我們一起打開(kāi)課文，齊讀課題,。（教師板書(shū)課題）

1,、借助拼音自讀課文，圈畫(huà)生字,。

2,、同桌小伙伴互讀生字，互查字音,，一起記憶,。

3、教師出示生字卡片,，指名請(qǐng)學(xué)生讀字組詞,，大家評(píng)定。

4,、開(kāi)火車(chē)讀字讀詞,，比誰(shuí)快。

5,、隨機(jī)指名讀課文,，糾正字音,。

（三）感悟文意,，感讀課文

1、理解第一部分,。

（1）看圖讀文,。

睡蓮和小螞蟻在說(shuō)什么？同桌同學(xué)練讀他們的對(duì)話,。

（2）指名讀對(duì)話

（3）從他們的對(duì)話中,，你知道什么啦？

（4）這時(shí)候,，小螞蟻什么心情,？

（5）找到你的好朋友兩個(gè)人演一演。

（6）教師做導(dǎo)演,，女生讀睡蓮的話,，男生讀螞蟻的話。

2,、理解第二部分,。

（1）小螞蟻回到家了嗎？

（2）他是怎樣回到家的'呢？自己讀課文第七至第十三自然段,。

（3）出示第二幅圖,，誰(shuí)看著圖給大家講講下面的故事。

這些小動(dòng)物們到底說(shuō)了什么,？到底做了什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們演一演。自己先練,，然后全班展示,。

（4）看課題，題目是夏夜多美,，讀了這個(gè)故事,，你們說(shuō)夏夜美嗎？

（四）實(shí)踐活動(dòng)：

1,、說(shuō)一說(shuō),。

青青的假山 青青的（）

綠綠的草坪 綠綠的（）

彎彎的小路 彎彎的（）

3、自由組合說(shuō)夏夜,。按觀察對(duì)象分組,，星空組、花園組,、池塘組,、街道組……每組先互相說(shuō)，再選出代表向全班說(shuō),，其他組補(bǔ)充說(shuō),。

4、評(píng)出描繪夜最美的小組

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查生字,、詞語(yǔ)

1,、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音,。

2,、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

（二）分析本課生字并記憶

1,、以小組為單位討論識(shí)記生字的方法,。

2、學(xué)生當(dāng)小老師到臺(tái)前講解方法,，交流記憶,。

3、猜字游戲,。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1,、觀察要書(shū)寫(xiě)的六個(gè)漢字,，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫(huà),。

2,、自己描紅，重點(diǎn)描出關(guān)鍵筆畫(huà),。

3,、教師出示范字。請(qǐng)學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫(huà)提醒大家,。

4,、臨寫(xiě)。

5,、交換課本書(shū)寫(xiě),。

6、展示評(píng)價(jià),。

（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、換偏旁組字組詞。

她――（）（）時(shí)――（）（）

凈――（）（）

2,、寫(xiě)出帶有下面偏旁的漢字,。

辶： 讠：

《夏夜》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

：

1．認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“她,、他”等6個(gè)字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美,。

3．體會(huì)助人為樂(lè)的精神美,。

4．保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng),。

課件、頭飾,、生字卡片,。

師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎,？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事,。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，（板書(shū)：夏夜）誰(shuí)愿意描述一下夏天的夜晚景色,？（板書(shū)：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感,，齊讀課題,。

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音,。畫(huà)出生字新詞,，可以找朋友幫助解決。

（2）用“________”畫(huà)出你覺(jué)得最動(dòng)人的句子,。

（3）師：下面,，我們來(lái)聽(tīng)課文錄音，看誰(shuí)最先聽(tīng)懂課文中的故事,。簡(jiǎn)單扼要地講給大家聽(tīng)好嗎,？

【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,?！?/p>

（1）師：課文哪些地方你覺(jué)得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽(tīng),。（教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。）

（2）想像讀：教師范讀，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像夏夜的景美,、情美,。

（3）評(píng)價(jià)讀：師：請(qǐng)小朋友讀倒數(shù)三個(gè)自然段。師：你們讀老師來(lái)想像,，好嗎,？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來(lái)評(píng)價(jià)。

（教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去,，先齊讀,，再請(qǐng)有信心讀好的學(xué)生讀，教師指導(dǎo),。）

,。

出示字幕動(dòng)畫(huà)課件，師生分角色朗讀,。教師扮演睡蓮姑姑,，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒,、螢火蟲(chóng),、旁白。

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng),，這充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物等,，學(xué)生對(duì)分角色朗讀非常有興趣,?！?/p>

1．師：我們分角色朗讀得真不錯(cuò)，有幾個(gè)生字朋友不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒(méi)有,？

2．教師加上動(dòng)作描述,。

出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛,，就被嗚嗚的哭聲驚醒了,。她睜開(kāi)眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上,。

學(xué)生根據(jù)字意做動(dòng)作,，閉上眼睛做睜開(kāi)的動(dòng)作。趴在桌子上,，想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子,。

3．教師加上動(dòng)作描述。

出示第四段：“快上來(lái)吧,！”睡蓮彎彎腰,，讓他爬了上來(lái)。

學(xué)生根據(jù)字意加動(dòng)作,，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動(dòng)一動(dòng),。伸出手做爬的動(dòng)作。區(qū)分“趴,、爬”,。

4．教師根據(jù)字意講解。

出示“時(shí)”字,。師：大家認(rèn)識(shí)嗎,？時(shí)間的“時(shí)”，“一寸光陰一寸金,，寸金難買(mǎi)寸光陰”,，同學(xué)們要珍惜時(shí)間，珍惜每一天,。（根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說(shuō)明,。）

5．教師出示帶拼音“我會(huì)認(rèn)的字”：“蓮”、“哭”,、“根”,。認(rèn)字，組詞,，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文說(shuō)一句話。

6．教師加上動(dòng)作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰,，讓小螞蟻爬了上來(lái),。小螞蟻如何做的,？”

出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說(shuō)：“謝謝您睡蓮姑姑,?！睅熒_(dá)成共識(shí)。

7．歌謠：感激,，感謝要有心,，誠(chéng)心才感人。感謝有言行,，“謝謝”最好聽(tīng),。

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的'在于把重點(diǎn)字,、詞通過(guò)表演加以理解,，把抽象的文字還原成活生生的情景?！?/p>

師：說(shuō)一說(shuō)當(dāng)你接受別人幫助的時(shí)候,，你怎么做的？（學(xué)生各抒己見(jiàn),。）教師給予表?yè)P(yáng),。下面我們?cè)俸献饕淮危乙茨銈兊谋憩F(xiàn)如何,。

出示頭飾：老師來(lái)扮演睡蓮姑姑好嗎,？誰(shuí)愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒,、螢火蟲(chóng),。（幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。）其他同學(xué)你喜歡哪個(gè)角色就分別為“他們”鼓勁,。

【學(xué)生對(duì)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很感興趣,，態(tài)度積極，滿懷熱情,，進(jìn)一步了解了課文內(nèi)容,。】

師：今天,，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事,，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝,。別人需要你幫助的時(shí)候,，你如何表現(xiàn)？對(duì),，要伸出友愛(ài)之手,。大家相互幫助,，生活才更加美好，世界才更加美麗,，你們說(shuō)是嗎,？

師：一個(gè)夏天的夜晚，公園里靜悄悄的,。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里,，大家想一想是誰(shuí)救了他？

出示睡蓮姑姑,。師：她怎么救小螞蟻的,？（學(xué)生表演睡蓮姑姑說(shuō)的話。）

出示小蜻蜒,。師：他如何幫助小螞蟻的,？（學(xué)生表演小蜻蜒送小螞蟻回家。）

出示螢火蟲(chóng),。師：他做了什么呢,？（學(xué)生表演螢火蟲(chóng)飛來(lái)“點(diǎn)起小燈籠”。）

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，目的是讓學(xué)生對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧,，加深對(duì)課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用,?！?/p>

教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機(jī)”……

學(xué)生表演補(bǔ)充：螢火蟲(chóng)在前面點(diǎn)起了（亮晶晶的）小燈籠。

師：“飛機(jī)”是真的嗎,？在課文當(dāng)中指的是誰(shuí),？把小蜻蜒比喻真的飛機(jī)，所以加上“”號(hào),。

教師表演引讀：蜻蜒飛呀飛,，飛過(guò)……

學(xué)生表演補(bǔ)充：飛過(guò)（青青的）假山，飛過(guò)（綠綠的）草坪,，飛到一座花臺(tái)前,，小螞蟻到家了。

師：小螞蟻高興嗎,？為什么,？到家了，大家都幫助他,，睡蓮姑姑,、小蜻蜒，還有螢火蟲(chóng)。幫助小螞蟻回家,，他們也很高興,?？吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎,？

再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情,。

教師表演引讀：星星看見(jiàn)了……

學(xué)生表演補(bǔ)充：（高興地）眨著眼睛,。

師：星星看見(jiàn)了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說(shuō)一說(shuō),。

師生共同表演：啊,，（多美的）夏夜呀！

師：夏夜哪兒美,，課文中怎么說(shuō)的,？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景色美的烘托下,，還體現(xiàn)了哪兒美,？體現(xiàn)了小動(dòng)物們相互幫助的品質(zhì)美，這深深打動(dòng)了星星,，他高興地眨著眼睛,。

1．出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),。

多美的（ ）

高興地（ ）

綠綠的（ ）

青青的（ ）

亮晶晶的（ ）

彎彎的（ ）

靜悄悄的（ ）

嗚嗚的（ ）

師：我們來(lái)看一看課文中怎么說(shuō)的,。

2．出示習(xí)題，你會(huì)連線嗎,？

3．指導(dǎo)“我會(huì)寫(xiě)的字”,。

教師板書(shū)講解：她，女字旁,，女同學(xué)用“她”來(lái)代替最合適,，還有誰(shuí)適合？媽媽,、阿姨,、姥姥、女老師等,。為了區(qū)分男,、女，男同學(xué)用哪個(gè)“她,、他”,？都有誰(shuí)合適用“他”

呢？爸爸、叔叔,、爺爺?shù)取?/p>

師：請(qǐng)用“送”,、“過(guò)”組一個(gè)你最想組的詞語(yǔ)，說(shuō)一句你最想說(shuō)的話,。

師：請(qǐng)你說(shuō)一句話,，要求是句子中帶有“時(shí)”、“讓”這兩個(gè)字,，看誰(shuí)說(shuō)得通順,、流利。最后學(xué)生在書(shū)上書(shū)寫(xiě)生字,。

師：剛才同學(xué)們?cè)~語(yǔ)搭配得很恰當(dāng),，句子說(shuō)得很通順、流利,。你能用課文中的詞語(yǔ)描述一下我們身邊的夏夜美景嗎,？看誰(shuí)描述得最美。

教師出示圖片：星空,、花園,、池塘、街道,。學(xué)生也可以不受約束,，自由表達(dá)。

（教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示,、補(bǔ)充,，使學(xué)生從中受到啟示，讓語(yǔ)言更加完善,。）

師：大家描述的夏夜真美呀,！讓我們期待夏夜的到來(lái)吧！讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂(lè)的好人好事,，讓月亮笑起來(lái),，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會(huì)更美,。

教學(xué)反思：我通過(guò)談話導(dǎo)入,，讓學(xué)生記起昨日所學(xué)，這節(jié)課的重點(diǎn)在于朗讀,，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)課文頭像,，選取幾個(gè)學(xué)生戴上頭像扮演相應(yīng)的頭像，學(xué)生顯得特別興奮,，因?yàn)楹猛嬗趾每吹念^像對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分珍貴的禮物,，我對(duì)于表演的好的學(xué)生，我會(huì)將頭像獎(jiǎng)勵(lì)給他，結(jié)果在下臺(tái)之后,，別的學(xué)生讀的時(shí)候他也一樣讀的特別認(rèn)真,，我想這就是一種激勵(lì)。之后是作業(yè)鞏固階段,，我讓學(xué)生在名詞前加上合適的形容詞,，這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，體現(xiàn)小動(dòng)物們的高貴品質(zhì),，學(xué)生從中受到良好的教育,。

上課開(kāi)始，我讓學(xué)生先回憶一下自己在夏夜時(shí)見(jiàn)到的景色或是發(fā)生的事情,，由于貼合實(shí)際，所以學(xué)生談?wù)摰姆諊埠軡饬?。之后我播放錄音,，讓學(xué)生標(biāo)上小節(jié)號(hào)和劃出自己認(rèn)為最美的句子再輕聲讀一讀，因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)之前沒(méi)有嘗試過(guò),，所以嘗試起來(lái)有些困難,，這是這節(jié)課設(shè)計(jì)當(dāng)中的漏失之處，我忽略了學(xué)生的基礎(chǔ),，他們對(duì)于句子的概念還有些模糊,，很多學(xué)生劃得都是短語(yǔ)。在聽(tīng)錄音時(shí),，我讓學(xué)生閉上眼睛想一想,，此舉在于初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)識(shí)。

《夏夜》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第15課第一課時(shí),。

《夏夜多美》是第四單元的一篇講讀課文,，本單元的主題是快樂(lè)的夏天，這篇課文向我們講述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事：在夏天的夜晚,，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘,，是朋友們幫助它回到了家。學(xué)習(xí)這篇課文,，我們會(huì)感到夏夜的景色美,，助人為樂(lè)的精神更美。

學(xué)生們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的校園生活,，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,，而且樂(lè)于接受課程標(biāo)準(zhǔn)的將學(xué)生作為主體的教學(xué)方式，孩子們天真活潑,，喜歡表現(xiàn)自己,，有豐富的想象力，對(duì)事物充滿好奇心。教師可根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體情況,，在教學(xué)過(guò)程中,，創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的條件，并拓展學(xué)生的思維空間,。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),，以學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

小朋友們,，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天就要過(guò)去了，火熱的夏天即將來(lái)臨,。在夏天的夜晚會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?讓我們一起去看看吧!

二,、 動(dòng)畫(huà)欣賞，整體感知

1,、課件出示根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫(huà),，配音樂(lè)。

2,、故事中都有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物?請(qǐng)告訴大家,。

(教師相機(jī)繪畫(huà)或粘貼小動(dòng)物的圖片。)

這些小動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢?請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi),，自由讀一讀,。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地感知課文,，產(chǎn)生好奇心和求知欲,。

三、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文：

圈畫(huà)文中的生字，然后同桌之間互相讀一讀,，學(xué)一學(xué),。要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順,，讀正確,。

2,、課件出示帶生字的句子：

指名讀，同桌讀,， 挑戰(zhàn)同學(xué)讀,。

(例：蓮 睡蓮 水池里，睡蓮剛閉上眼睛,，就被嗚嗚的哭聲驚醒了,。)

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字,，并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字,。

四、朗讀感悟

1,、剛才同學(xué)們讀生字,、讀句子讀得非常好，老師相信認(rèn)識(shí)了文中的生字,，同學(xué)們一定能把文章讀得更好,。指名分段讀，然后告訴老師你喜歡這個(gè)童話故事中的誰(shuí),，為什么。

2,、把你喜歡的故事中的小動(dòng)物說(shuō)的話找出來(lái)讀一讀,。

課件出示對(duì)話：

⑴ 喜歡讀同一種小動(dòng)物語(yǔ)言的.同學(xué)齊讀。

⑵ 指名讀,。

3,、同學(xué)們讀得很好，老師也想讀一讀,，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀完,，然后告訴老師你喜歡夏天的夜晚嗎?

師讀課文后三個(gè)自然段。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于,，不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解,，在朗讀中感悟夏夜的美,。

4、夏天的夜晚很美,，文中的小動(dòng)物心靈更美,。我們班小朋友畫(huà)的夏夜美不美呢?讓我們一起來(lái)欣賞吧!

課中休息，欣賞同學(xué)們的作品──我眼中的夏夜(課前布置學(xué)生作畫(huà),，教師將學(xué)生作品掃描制作多媒體課件),。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍課堂氣氛,。

五,、拓展延伸，說(shuō)夏夜

老師相信同學(xué)們不僅畫(huà)畫(huà)得好,，而且說(shuō)得好,。這節(jié)課老師設(shè)立了睡蓮獎(jiǎng)，獎(jiǎng)給說(shuō)夏夜說(shuō)得好的同學(xué),。請(qǐng)同學(xué)們分小組,，先在組內(nèi)說(shuō)，可以拿出你的作品介紹給小朋友,，然后選出你們認(rèn)為說(shuō)得好的同學(xué)到臺(tái)上說(shuō),。

先小組練說(shuō)，再指名說(shuō),。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于為學(xué)生的創(chuàng)造地學(xué)提供一個(gè)空間,，將課文內(nèi)容延伸，并展開(kāi)豐富的想象以畫(huà)促思,，讓孩子們的個(gè)性在繪畫(huà)和解說(shuō)中得到充分發(fā)揮,。

六、鞏固識(shí)字

1,、做游戲,，猜字迷。課件出示：

⑴ 很字兩人離,，木棍左邊立,。(根)

⑵ 一排小朋友，各個(gè)背著手,。

一排變兩排,，看看沒(méi)有手。(非)

2,、開(kāi)火車(chē)識(shí)字：

課件出示生字,，生分小組競(jìng)賽。

七,、作業(yè)設(shè)計(jì)

畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)：

把你眼中的夏夜畫(huà)出來(lái),，并寫(xiě)下來(lái)好嗎?

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生講述我眼中的夏夜的基礎(chǔ)上，再修改圖畫(huà),，并寫(xiě)一寫(xiě),，可以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話興趣，有話可寫(xiě),，避免學(xué)生將來(lái)對(duì)作文產(chǎn)生畏難心理,。

這節(jié)課的教學(xué),，有以下幾個(gè)方面，我感到效果較好：

1,、自主合作學(xué)習(xí)生字：

在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了部分漢字的基礎(chǔ)上,，教師放手讓學(xué)生自學(xué)、互學(xué)生字,，即培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，而個(gè)人認(rèn)讀,、同桌讀,、挑戰(zhàn)讀、在具體語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀等多種形式的運(yùn)用,，可以使學(xué)生對(duì)枯燥的認(rèn)識(shí)生字始終處于興奮的狀態(tài),，有效地突破了教學(xué)的重點(diǎn)。

2,、本節(jié)課設(shè)計(jì)了畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)我眼中的夏夜的環(huán)節(jié)：

將語(yǔ)言還原成畫(huà)面,，又將畫(huà)面還原成文字，學(xué)生加深了對(duì)課文的理解,，又拓展了思維的空間,。