作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。
《靜夜思》教學(xué)設(shè)計答辨問題 靜夜思教學(xué)設(shè)計教案篇一
1,、認(rèn)讀生字,，寫生字,。
2,、朗讀、背誦古詩,。
1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情,。
2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,，落實觀察夜空,、閱讀有關(guān)課外讀物的實踐活動,。,。
：
1,、生字卡片,、
2、每位學(xué)生留心看夜空,，看看有些什么,。
3、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡,、其它詩作
教學(xué)方法：初步學(xué)習(xí)運用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。
教學(xué)時間：一課時
一,、觀圖導(dǎo)入。
說說自己看到的,。
二,、揭題,、釋題,。
1,、思：思念,，想念。
2,、誰在什么地方,，思念什么？
3,、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流,。
三、初讀古詩,。
1,、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準(zhǔn),。
2,、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn),。
3,、檢查讀的情況。（主要是字音）
4、讀后交流：你知道了什么,，想知道什么,。
四,、細讀古詩,。
1、朗讀古詩,。你喜歡怎樣讀,？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定,，多鼓勵）
2,、配樂朗誦。
3,、當(dāng)堂背誦,。思念故鄉(xiāng)為題材的詩作，除了靜夜思以外,，你還知道哪些呢,？指名背誦，出示其中二首：《泊船瓜洲》,、《九月九日憶山東兄弟》,。朗讀，背誦
五,、認(rèn)記生字記字形
靜夜床光
舉頭望低故鄉(xiāng)
1,、說說你認(rèn)記生字的方法，結(jié)合故的認(rèn)識新偏旁,。
2,、生字卡片認(rèn)讀。
3,、摘蘋果游戲：把認(rèn)到的生字摘下,，組成詞大聲說出來。
六,、練習(xí)寫字,，
1、觀察范字指導(dǎo)書寫
耳上橫短,，下橫長
頭：第一筆寫在左上格,，中間橫略向上寫在橫中線上，第四筆豎撇,壓豎中線起筆,，最后一筆是長點,，寫在右下格
米：第一筆點寫在左上格，小撇與點相對寫在右下格
2、描紅,，臨寫,，并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢要正確
3、展示學(xué)生作業(yè),，肯定優(yōu)點,，指出不足
七、課外作業(yè)
1,、再看夜晚的天空,，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。
2,、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩,，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里,，向同學(xué)介紹或互相借閱
《靜夜思》教學(xué)設(shè)計答辨問題 靜夜思教學(xué)設(shè)計教案篇二
《靜夜思》是素有“詩仙”美稱的唐朝人李白的經(jīng)典佳作,，這首詩語言凝練，意境深遠,，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情,。
這首詩通俗易懂，家喻戶曉,，有的學(xué)生在入學(xué)以前已倒背如流,。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩,，關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情,，體會詩歌的韻味和美好的意境。
1,、認(rèn)識10個生字,，會寫生字“頭”，認(rèn)識新偏旁“攵”,。
2,、初步感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情,，誦讀時能做到正確,，有感情。
3,、激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛,，積極主動地誦讀古詩文,。
識字、寫字,，朗讀和背誦古詩,。
初步感知詩歌所描繪的意境，培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,。
（一）猜謎導(dǎo)入,，揭示課題
1、猜謎語：有時落在山腰,，有時掛在樹梢,。
有時像個圓盤,，有時像把鐮刀,。
2、揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)一首跟月亮有關(guān)的古詩《靜夜思》,。
［設(shè)計意圖：猜謎是低年級學(xué)生喜聞樂見的,，課伊始，就讓學(xué)生猜謎,，學(xué)生的濃厚興趣被激發(fā),，為整堂課打下了良好的基礎(chǔ)。］
3,、板書課題,，學(xué)習(xí)生字“靜、夜”
（1）指名試讀課題,。
（2）師板書這三個字的拼音,，再讓學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。
（3）這三個字你們認(rèn)識嗎,？是怎么認(rèn)識的,？能給它們找找伙伴嗎？
（相機板書：安靜夜晚思念）
（4）揭題：這首詩是我國古代唐朝詩人李白的經(jīng)典佳作,。這是他剛剛離開家鄉(xiāng),，離開親人后，在一個安靜的夜晚,，面對皎潔的月亮勾起的對家鄉(xiāng)親人的思念,。
（這一環(huán)節(jié)中，用學(xué)生自組的三個詞串聯(lián)整首詩的意思,，學(xué)生易于接受,。）
（二）初讀古詩，感情意境
提要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了,，甚至有的小朋友還能背誦,，但是我希望通過今天的學(xué)習(xí),，你不僅要認(rèn)識詩歌中的生字，還要把詩歌讀得正確,，有感情,。
1、聽錄音讀詩,，要求學(xué)生邊聽邊點,。
2、自讀詩句,，要求邊讀邊圈出生字條里的生字,，生字圈好后多試拼幾遍。
3,、指名讀,，評議。
4,、檢查生字學(xué)習(xí)情況,。
（1）集中出示生字：靜、夜,、床,、光、舉,、頭,、望、低,、故,、鄉(xiāng)。
a,、開火車試讀,，要求拼準(zhǔn)b、請小老師帶讀
（2）分塊識字：
a,、找出在題目中剛認(rèn)識的兩個字“靜,，夜”，帶讀,。
b,、自讀“床，光,，望,，鄉(xiāng)”，說發(fā)現(xiàn),。（它們都是后鼻音的字,，而且韻母都是“ang”,。）
c、用做動作的方式識記“舉,、低”,。
d、學(xué)習(xí)“故”,。介紹新偏旁“攵”,。
（3）做“摘星星”的游戲。
師：小朋友,，今晚的夜色真美,，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了,。不過,，它說：“我的身上有你們剛剛認(rèn)識的字寶寶，只要把你認(rèn)識的字寶寶讀對讀準(zhǔn),，這顆星就送給你了,?！?/p>
a,、做“摘星星”的游戲。
b,、書寫“頭”,。（指導(dǎo)兩點的位置是一上一下）
c、把字寶寶送回家,。
（4）出示詩句,，剛識記過的字用紅顏色表示，齊讀生字,。
［設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,，意在充分遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律來選擇教學(xué)策略，真正體現(xiàn)以學(xué)定教,，關(guān)注每一個學(xué)生的個體差異,，針對部分學(xué)生對詩歌已耳熟能詳。教學(xué)中充分相信學(xué)生,，放手讓學(xué)生自主識字,，體驗成功的快樂。］
（三）朗讀詩句,，感悟詩韻
1,、（課件出示課文插圖）
在柔和的古箏聲中師插入：在這個安靜的夜晚，月亮是圓圓的,，在我們中國,，圓月象征著團圓,，而詩人卻獨自一個人漂泊在外,，此時此刻，他的心情會怎么樣呢？（難過,，傷心……）
2、讀全詩,，感悟詩韻
（1）教師范讀,，再現(xiàn)意境。
（2）模仿練讀,，想象意境,。
（3）配樂朗讀，深入意境,。
（4）表演讀：小朋友,，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng),，遠離親人,，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……
（生雙手合攏放在背后,，深情吟誦）
（5）指名表演讀古詩,。
[設(shè)計意圖：古詩詞往往用字凝煉，意境深遠,，學(xué)生難以理解,，對于一年級小朋友來說，
學(xué)習(xí)古詩詞,，重在讀,，不在“懂”，對詩意理解可以淡化,。]
（四）課堂拓展,，欣賞古詩
古朗月行（拼音注釋）
小時不識月，呼作白玉盤,。
又疑瑤臺鏡,，飛在青云端。
1,、出示詩歌,，范讀。
2,、自由練讀,，指名讀，齊讀,。
3,、在這首詩中,，你從哪兒感受到李白寫的是月亮？
4,、寫月亮的詩有很多,，請同學(xué)們回家搜集一首跟月亮有關(guān)的古詩，并把它背下來,。
［：葉圣陶先生曾說過,，“語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延”，我們的語文教學(xué)就應(yīng)給學(xué)生搭建有利的教學(xué)平臺,，讓學(xué)生在更廣闊的知識背景下探索,，獲取新知。］
］本節(jié)課的教學(xué),，我主要分兩個板塊進行,，首先是識字教學(xué)。在這個過程中,，我把要求識記的字分成四類：第一類是剛剛在課題中認(rèn)識過的兩個字“靜”,、“夜”；第二類是韻母都是“ang”的字“床,、光,、望、鄉(xiāng)”,；第三類是做動作識記的兩個字“舉,、低”；第四類是需要介紹新偏旁的字“故”,。這樣的分層教學(xué)，真正體現(xiàn)了以學(xué)生的發(fā)展為中心,，也適合一年級學(xué)生認(rèn)字的規(guī)律,，學(xué)生易于接受。其次是朗讀教學(xué),。因為古詩詞往往用字凝煉,，意境深遠，學(xué)生難以理解,，對一年級小朋友來說,，重在讀，不在“懂”,，對詩的意境能初步感知就行,。所以我安排了一系列的讀，學(xué)生讀得瑯瑯上口,，勁頭十足,。
《靜夜思》教學(xué)設(shè)計答辨問題 靜夜思教學(xué)設(shè)計教案篇三
1,、通過欣賞古詩了解中秋節(jié)全家團圓的含義。
2,、感受詩人對故鄉(xiāng)和親人的思念之情,。
材料準(zhǔn)備：古詩原文，動畫
認(rèn)知準(zhǔn)備：知道自己的家鄉(xiāng),，并且初步了解故鄉(xiāng)的含義,。
理解故事內(nèi)容
感受詩人對故鄉(xiāng)和親人的思念之情
一、主題引入
孩子們知道再過幾天是什么節(jié)日?
你們知道這一天的月亮?xí)惺裁醋兓?
中秋節(jié)大家要做些什么呢?(鼓勵幼兒大膽說出自己的想法)
小結(jié)：中秋節(jié)的月亮圓又圓,，一家人都在一起賞月,、吃飯、品嘗美味的月餅,，中秋節(jié)是闔家團圓(一家人團圓)的節(jié)日,。
二、學(xué)習(xí)古詩
中秋節(jié)是一個團圓的節(jié)日,，可是有很多不在自己家鄉(xiāng)工作的人,，沒辦法回家和家人過中秋節(jié)，他們非常想念家鄉(xiāng),，思念家人們,。我們古代唐朝有一位著名詩人李白，他就懷著這種心情寫了一首古詩——《靜夜思》,，我們來聽一聽,，看一看：(出示古詩的動畫視頻)
提問：古詩的名字叫什么?動畫里的那個人在干什么?
小結(jié)：古詩的名字叫《靜夜思》，意思是李白在安靜的夜晚思念自己的故鄉(xiāng)和親人,。
再次欣賞古詩,，幫助幼兒逐句理解古詩的內(nèi)容(重點)
小結(jié)：李白看到自己的床前亮光光的?？雌饋砗孟袷窃诘厣辖Y(jié)了一層霜,。于是，他就抬頭來看天上的月亮,，發(fā)現(xiàn)今晚的月亮特別的圓,，特別的亮。想起了遠方的故鄉(xiāng)和親人,，心里感到很難過,。
三、幼兒吟誦古詩
引導(dǎo)幼兒有感情的吟誦古詩,，感受詩人對故鄉(xiāng)和親人的思念之情(難點)
思考：作者為什么看到月亮?xí)肫鸺亦l(xiāng)?
《靜夜思》教學(xué)設(shè)計答辨問題 靜夜思教學(xué)設(shè)計教案篇四
（一）談話引入,、出示課題。
同學(xué)們，上一年級的時候,，我們曾學(xué)過三首古詩,，你們還記得嗎？能背給老師和同學(xué)聽聽嗎,？（請三位同學(xué)背）今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩,，題目是《靜夜思》（板書課題），作者是唐朝著名詩人李白,。
（二）初讀課文,，掃清障礙。
1．借助拼音自讀課文,，要讀準(zhǔn)字音,。
2．認(rèn)讀生字卡片，掃清字音障礙,。
3．再讀課文,，質(zhì)疑。
（三）講讀古詩,，理解詩中的詞語和全詩的意思,。
1．理解課題的意思。
（1）引導(dǎo)學(xué)生說說“靜”,、“夜”,、“思”三個字的字意。
再看圖選字意,。
靜,，安靜。夜,，夜晚,。思，思念,。
（2）看掛圖說說“靜夜思”就是詩人在什么時間怎么樣,？（在靜靜的夜晚引起對家鄉(xiāng)的思念。）
2．理解第一行詩句,。
說說明月是什么意思？（明亮,、皎潔的月亮,。）板書：明月光
說說這一句的意思。（床前地面上一片銀白色的月光,。）
3．理解第二行詩句,。
（1）“疑是地上霜”這一行詩句中你哪個字不理解？重點解釋“疑、霜”二個字,。疑本義是懷疑的意思,，在這里是好比、好似的意思,。霜,，引導(dǎo)學(xué)生查字典。（在氣溫降到攝氏零度以下時,，靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶,。）
（2）誰說說這行詩的意思？（好似地上結(jié)了霜）板書：地上霜
（3）把一,、二行詩句的意思,，合起來說一說。
4．理解第三行詩句：
看圖,，詩人在干什么,？（抬頭看天空中的月亮）。詩句中哪個字是抬的意思,？（舉）,。板書：舉頭望
說一說這行詩的意思。（抬頭看天空中的明月,。）抬頭望（ ）的明月,。把這句話的意思說具體。應(yīng)是：抬頭望著高掛在天空中的明月,。
5．理解第四行詩句,。看圖,，看詩人的表情,，說說他在想什么。（他思念起家鄉(xiāng)來）讀第四行詩,。板書：（思故鄉(xiāng)）指名說說思故鄉(xiāng)的意思,、誰能說說這行詩句的意思？（詩人看見明月,，不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來,。）
6．指名讀全詩，并說說這首詩的主要意思,。
7．小結(jié)：這首詩前兩句寫“靜夜”之景,，用霜比喻月光，渲染出一種夜深人靜的清幽境界,，表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨生活,。（板書：客居他鄉(xiāng),、深感孤獨）后兩句寫“思”，詩人見景生情,，由望月而想到月下的故鄉(xiāng),，從舉頭到低頭，觸動了思鄉(xiāng)的情懷,，陷入深沉的思緒中,。（板書：思念故鄉(xiāng)；想念親人）
8．指導(dǎo)朗讀,，在畫“／”的地方稍加停頓,。
《靜夜思》教學(xué)設(shè)計答辨問題 靜夜思教學(xué)設(shè)計教案篇五
1、認(rèn)識8個生字,，會寫生字“頭”,，認(rèn)識新偏旁“攵”。
2,、正確,、有感情地朗讀、背誦這首古詩,。
3,、感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,。
1,、認(rèn)讀生字，寫生字,。
2,、朗讀、背誦古詩
感受詩歌所描繪的美好意境,，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情,。
：
課件：星星字卡
第一課時
一、自我展示,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
小朋友們會背古詩嗎?指三四名背。
二,、猜謎導(dǎo)入,，揭示課題
1、咱班小朋友的肚子里裝著很多詩哦,，稱你們小詩人一點兒也不過分,。小詩人們，老師給大家?guī)砹艘粍t謎語：
有時落在山腰,，有時掛在樹梢，
有時像面圓鏡，有時像把鐮刀,。
(謎底：月亮)
2,、小朋友，你們喜歡月亮嗎?從古至今,，許多詩人和你們一樣也很喜歡月亮,，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》,。會背這首詩的請舉手!背給老師聽聽,。(生背)知道這首詩是誰寫的?播放李白的圖像，認(rèn)識唐代詩人李白,。今天咱們這些小詩人要好好地學(xué)大詩人李白的《靜夜思》,。
(1)齊讀課題。
(2)這三個字你們認(rèn)識嗎?重點認(rèn)讀生字“夜”,，能給它們找找伙伴嗎? 組詞：安靜夜晚思念
(3)能連起來說說題目的意思嗎?安靜的夜晚,，大詩人李白在思念什么?讓我們走進這首詩。
三,、初讀感知,，認(rèn)識生字
播放《靜夜思》配樂朗誦錄音，感受詩歌的韻律節(jié)奏,。
提要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了,，甚至有的小朋友還能背誦，但是我希望通過今天的學(xué)習(xí),，你要認(rèn)識詩歌中的生字,，還要把詩歌讀得正確，有感情,。
1,、自己讀詩，隨文識字,。
當(dāng)你在讀詩遇到困難,，如有的字不會讀，怎么辦?(可以借助拼音,，可以問老師,，可以問同學(xué)。)這就是高效率的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請同學(xué)們把生字圈出來,，比一比看哪些同學(xué)能準(zhǔn)確認(rèn)識這些生字寶寶。
2,、帶拼音讀生字,，鞏固漢語拼音,。
(1)小老師領(lǐng)讀(課件出示帶拼音的生字)。生字寶寶們跑出課文要和小朋友們交朋友,，誰做小老師為大家介紹一下它們叫什么?
(2)說說整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個字,，三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”,，故鄉(xiāng)是哪?我們的故鄉(xiāng)是哪?
(3)同桌互相檢查,。
3、生字組詞,，幫助記憶
(1)你們給這些生字寶寶找個朋友吧,，這樣大家才會記得更牢啊!
(2)游戲鞏固：開火車讀詞語
4、去掉拼音及詞認(rèn)讀生字,。
(1)生字寶寶離開了它的拼音朋友和詞語伙伴,，你還認(rèn)識它嗎?齊讀
(2)游戲鞏固：做“摘星星”的游戲。
看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,，月亮姐姐帶著許多星星也趕來湊熱鬧了,，月亮姐姐說：“星星后面藏著你們剛剛認(rèn)識的字寶寶，我來考考你們,，誰能認(rèn)識,，這顆星星就送給誰?！?/p>
5,、識記字形。
(1)交流方法
這么多的生字中,，你記得最牢的字是哪個呢?你用什么好辦法記住的?把你的識字方法教給大家吧!(學(xué)生交流,，在交流過程中認(rèn)識新偏旁“攵”。)
同學(xué)們真聰明,，想出了那么多好辦法來識記這些生字,。識記生字的方法很多，我們可以用加一加,、減一減的方法,，可以編字謎，兒歌,，故事,，還可以做動作，只要大家仔細觀察,，認(rèn)真動腦筋,，一定會認(rèn)識更多的字。
(2)猜謎語強化鞏固
同學(xué)們剛想了很多辦法,，那現(xiàn)在老師來考考大家,，看誰腦筋動的快!聽老師敘述,，猜猜是什么字。
謎語一：此木雖寬,，供人臥躺,。
謎語二：他是何方人氏，老愛腳踢石子,。
謎語三：大字左上有兩點，像人把頭點又點,。
(給最先說出答案的學(xué)生獎勵“智慧星”)
三、指導(dǎo)書寫
看來大家都是認(rèn)字小能手了,，我們已經(jīng)會認(rèn)8個生字了,，現(xiàn)在，我們要學(xué)會寫生字,。比比看,，誰把今天學(xué)的生字寫得最漂亮。
1,、課件出示“頭”,，齊讀
2、要寫好字,，要按一定的筆順規(guī)則來書寫,，你知道有哪些筆順規(guī)則嗎?現(xiàn)在我們一起來回憶，再來讀讀,。(課件出示筆順規(guī)則)
3,、生觀察每個筆畫在田字格中的位置。
4,、師范寫,。
5、學(xué)生書寫,，師強調(diào)正確的書寫姿勢,，寫字要注意身坐直，本放正,，拿穩(wěn)筆,，眼離書本一尺，手離筆尖一寸,，胸離桌子一拳,。
四、朗讀詩句,，感悟詩韻
1,、體會詩意
(1)指名讀古詩
(2)“這首詩講的是什么意思呢?”小組討論交流,，不懂的地方互相問一問
(3)指名說說
(4)提出不懂的地方
相機理解“霜”，師講解詩意：一輪明月當(dāng)空照,，銀色的月光撒在地面,，就像天涼地上結(jié)了一層霜，李白抬起頭來,，望向皎潔的圓月,，想起了自己獨自一人，離家在外,，于是低下頭來思念故鄉(xiāng),，思念著故鄉(xiāng)的親人。
2,、入境朗誦
(1)(課件出示課文插圖) 在柔和的古箏聲中師插入：在這個安靜的夜晚,，月亮是圓圓的，在我們中國,，圓月象征著團圓,，而詩人卻獨自一個人漂泊在外，此時此刻,，他的心情會怎么樣呢?(難過,，傷心……)
(2)教師范讀，再現(xiàn)意境,。
(3)模仿練讀,，想象意境。
(4)指名誦讀,，以評促讀,。
大家評議，教師針對指導(dǎo)：想一想李白的心情是怎樣的?如果你離開了爸爸媽媽,，十分想念他們,，卻無法相見，你的心情怎樣?
(5)角色表演：小朋友,，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白,，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人,，在一個靜靜的夜晚,，站在窗前望著圓月，帶著你的心情,，你的表情,，和動作來吟誦這首靜夜思吧。(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)
(6)游戲：誰是“小李白”,。指名上臺表演,，配以樂曲。
(7)全體起立,，望月誦讀“靜夜思”
五,、欣賞兒歌《靜夜思》
小朋友們，這首《靜夜思》還被編成了兒歌,，讓我們在美麗憂傷的歌曲中結(jié)束這節(jié)課吧!
《靜夜思》教學(xué)設(shè)計答辨問題 靜夜思教學(xué)設(shè)計教案篇六
1,、認(rèn)識“靜、夜,、思,、床、前,、明、舉,、低,、故、鄉(xiāng)”10個生字,；會寫“鄉(xiāng),、頭、是”三個字,。
2,、朗讀古詩，背誦古詩,，體會古詩的意思,。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),，熱愛親人的感情,。
1、識字,、寫字,。
2、朗誦古詩,。
掛圖,、生字卡片。
教學(xué)時間：一課時
一,、組織教學(xué)
師生問好
二,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1,、談話導(dǎo)入新課,。
2,、板書課題。
3,、釋題：思,、思念、想念,。思考：詩人在什么時候思念什么,？激發(fā)學(xué)生求知欲。
三,、初步感知
1,、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生欣賞,，初步感悟古詩,。
2、師范讀古詩,，體會古詩意境,。
四、初讀古詩,，讀準(zhǔn)字音,。
1、學(xué)生自由朗讀古詩,，并畫出生字,，讀準(zhǔn)字音。
2,、出示生字詞卡片,，檢查生字讀音。
3,、識記生字,，學(xué)生互相交流怎樣識記生字。
4,、指導(dǎo)認(rèn)識生字,。
５、檢查識記字形情況,，互相交流,，書空“鄉(xiāng)、是,、頭”,。
五、理解古詩，朗誦古詩,。
1,、引導(dǎo)學(xué)生說說讀懂了哪些詞句。
（1）說說自己見過的“霜”,。
（2）用動作表示“舉頭”,、“低頭”的意思。
2,、有感情地朗讀古詩,，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的感情。
3,、學(xué)習(xí)朗讀古詩,，主動匯報學(xué)習(xí)情況表演朗讀。
4,、多種形式朗讀古詩,。（1）男、女生讀,。（2）分小組讀,。（3）開火車讀。
5,、指導(dǎo)有感情地背誦古詩。
6,、練習(xí)背誦,。大膽評議，說說自己的學(xué)習(xí)方法,，讀書方法,。
7、集體背誦古詩,。
六,、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩《靜夜思》，懂得了家鄉(xiāng)和親人的可愛,，還會認(rèn)了10個生字,，學(xué)會寫了3個生字。只要我們開動腦筋,，主動積極地學(xué)習(xí),，就能不斷地增長知識。
七,、作業(yè)
1,、書寫生字。
2、請同學(xué)們看看夜晚的天空,，把看到的,，想到的說給同學(xué)們聽。
13 靜夜思
床前/明月/光,，
疑是/地上/霜,。
舉頭/望/明月，
低頭/思/故鄉(xiāng),。
《靜夜思》教學(xué)設(shè)計答辨問題 靜夜思教學(xué)設(shè)計教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識10個生字，會寫“目,、耳,、頭、米”4個字,。認(rèn)識新偏旁點橫頭,、反文旁。
2,、朗讀古詩,，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思,，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情,。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空,，閱讀有關(guān)課外書籍。
教學(xué)重難點：
1,、認(rèn)讀生字,，寫生字。朗讀,、背誦古詩,。
2、在誦讀古詩過程中體會詩意,，感受詩歌所描繪的美好意境,。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入
我們今天要學(xué)的課文就與月亮又關(guān),，讓我們把書翻開,，說說圖上有什么。(板書課題)
二,、介紹背景
讓學(xué)生介紹自己搜集來的資料,，釋題意,。“思”是思念的意思,。
三,、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字
1,、借助拼音自由讀,，要求把每個字音都讀準(zhǔn)。
2,、圈出生字,，邊圈邊讀，加深印象,。
3,、小老師帶讀生字，齊讀生字,。
4,、去掉拼音抽讀生字。
5,、六人小組討論：用老師教給你的識字方法,，你認(rèn)識了哪幾個字?說給同學(xué)聽一聽。
6,、全班交流：用了什么方法記字?你在哪里見過這個字?
(加一加,、減一減、變一變,、換一換,、猜字謎)
四、生字回文,，細讀古詩
1、生字回到文章中,，你還認(rèn)識嗎?找小伙伴按照自己的理解去讀,，按照自己喜歡的方式讀。(教師傾聽,，多肯定,，多鼓勵)
2、詩人在什么時候,，思念什么呢?帶著問題讀讀古詩,。
3、教師范讀,，學(xué)生邊聽邊想,，你仿佛看到了什么?
4,、說說夜空，朗讀感悟
讓我們站起來,，當(dāng)一回李白!請你們想像一下,，如果你就是此時此刻的詩人，看著一輪明月,，你現(xiàn)在的心情是怎樣的,，你會想到什么?讓學(xué)生展開想象，各抒已見,，體會感情,，感受到李白那強烈的熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)情感,，同時學(xué)習(xí)有語氣朗誦古詩的方法——要入情入境,、大膽想象當(dāng)時意境。
五,、自我展示,，當(dāng)堂背誦
多種方式熟讀成誦。(男女賽讀,，分行讀,，分組讀)
六、學(xué)寫生字
1,、觀察筆順,，小老師帶領(lǐng)同學(xué)書空
2、觀察范字與田字格的關(guān)系
教師提示：橫與橫之間的距離,?！邦^”的第五筆是長點而不是捺，寫得上尖下圓,。
3,、教師范寫，學(xué)生描紅,、練寫
注意學(xué)生的坐姿與握筆姿勢,，即使提醒糾正。(上身正,，脊背直,，下巴低……)
4、展示佳作
挑出自己寫得最滿意的字給同桌看,，說說自己怎么寫好它的,。
5、組詞,，理解字意
七,、作業(yè)設(shè)計
學(xué)了這首詩后,，你最想做些什么?畫一畫，演一演,，吟一吟,，背一背，寫一寫……選擇一項或幾項完成,。
《靜夜思》教學(xué)設(shè)計答辨問題 靜夜思教學(xué)設(shè)計教案篇八
《靜夜思》語言凝練,，感情真摯，意境深遠,，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情,。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地撥動著作者的心弦,；舉頭仰望,，低頭沉思，俯仰之間,，神馳萬里,，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,，可幫助學(xué)生理解古詩,，進入詩句所描寫的意境。
學(xué)習(xí)古詩,，重在吟誦,。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境,。本課的教學(xué)重點是識字,、寫字，朗讀和背誦古詩,。
這首詩通俗易懂,，家喻戶曉，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流,。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉,。所以教學(xué)本詩，應(yīng)重在吟誦,，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏,，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會詩歌的韻味和美好的意境,。
1.感受詩歌所描繪的美好意境,，激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。
2.正確,、有感情地誦讀,、背誦這首詩文。
朗讀,、背誦古詩,。
感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,，體會詩人的思鄉(xiāng)之情,。
創(chuàng)設(shè)情境法、游戲法,、表演法,、吟誦法。
收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡,、其它詩作等,。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
指名認(rèn)讀昨天學(xué)習(xí)的生字,。
二,、感受詩意。
1.(課件出示插圖,，配上古箏樂曲)談話：小朋友,，現(xiàn)在請你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚,，李白站在窗前難以入睡,。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜,。仰望那天上的明月,，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng),，思念親人的情感,，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜夜思》
2.離開家鄉(xiāng),，離開親人,，李白的心里一定非常(生說：難過、傷心,、悲哀……)
3.教師范讀,，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情,。
4.小朋友,，此時的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂曲)
(預(yù)設(shè))生：
“看到月亮,，我想到了在上海賺錢的爸爸?！?/p>
“看到月亮,，我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐,?！?/p>
“看到月亮，我想到了好朋友,?！?/p>
“看到月亮，我想到了爸爸,、媽媽,，我很想他們回來，每天可以看到他們,?！?/p>
師：詩人看著掛在空中的明月，會想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?”
生：“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山,?！?/p>
“他想起了家門口的那條小溪?！?/p>
“他想起了故鄉(xiāng)的親人,。”
……
師：是啊,，在這樣的夜晚,，我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩
三,、指導(dǎo)朗讀古詩
1.模仿練讀,，想象意境。
2.角色表演：小朋友,，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白,，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人,，在一個靜靜的夜晚,，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)
3.指名最佳表演者上臺表演,，配以樂曲,。
4.通過多種方式背誦積累這首古詩。
四、拓展活動
回家和爸爸,、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩句，讀一讀,，背一背,。
板書設(shè)計
8 靜夜思
李白
床前/明月/光，
疑是/地上/霜,。
舉頭/望/明月,，
低頭/思/故鄉(xiāng)。
《靜夜思》教學(xué)設(shè)計答辨問題 靜夜思教學(xué)設(shè)計教案篇九
《靜夜思》語言凝練,，感情真摯,，意境深遠，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情,。如霜的月光就好似一只看不見的手,，無聲地撥動著作者的心弦；舉頭仰望,，低頭沉思,，俯仰之間，神馳萬里,，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念,。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩,，進入詩句所描寫的意境,。
學(xué)習(xí)古詩，重在吟誦,。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，體會詩歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點是識字,、寫字,，朗讀和背誦古詩。
1．認(rèn)識10個生字,，會寫4個字,。認(rèn)識1個偏旁“攵”。
2．感受詩歌所描繪的美好意境,，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,。
3．朗讀、背誦這首古詩,。
（一）識字寫字
1．識字,。
（1）自學(xué)古詩，說說已經(jīng)認(rèn)識哪幾個字，是怎么認(rèn)識的,。請認(rèn)識的學(xué)生當(dāng)小老師,，教大家把字讀正確。
（2）本課十個生字中,，“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音,，注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（3）生字的鞏固,。在教學(xué)中,，可以用組詞的方式幫助學(xué)生了解字義，加深對生字的記憶,。如,，光—光明、月光,、燈光,；舉—舉手、舉重,；還可用“大轉(zhuǎn)盤”以游戲的形式復(fù)習(xí)生字,。
（4）結(jié)合“故”的認(rèn)記，認(rèn)識“攵”這個偏旁,。
2．寫字,。
本課要求書寫的4個字可分兩類?！澳?、耳”要注意提示橫與橫之間的距離；“頭,、米”要提示這兩個字的最后一筆筆畫不同,，“頭”的最后一筆是“點”，“米”的最后一筆是“捺”,?？勺寣W(xué)生運用對比法加深記憶：大—頭。
（二）朗讀感悟
1．播放《靜夜思》配樂朗誦錄音,，感受詩歌的韻律節(jié)奏,。
2．小組合作，試讀詩歌,，圈出不理解的詞語,。
3．學(xué)生自由讀，說說在讀這首詩時,，你仿佛看到了什么,。
4．啟發(fā)想象，熟讀成誦。播放柔和的音樂,，創(chuàng)設(shè)一種意境,，讓學(xué)生配上簡單的動作邊做邊讀，熟讀成誦,。
（三）課后練習(xí)
“我會說”,，目的在于引導(dǎo)學(xué)生觀察和說話。在學(xué)完這首詩后,，布置學(xué)生留心觀察夜晚的天空。通過小組交流,、全班交流等方式把看到的夜空說一說,。注意保護學(xué)生發(fā)言的積極性，及時糾正發(fā)言時的一些語病,。同時還要注意豐富學(xué)生的想象力,，讓說話的內(nèi)容更加充實。
（四）實踐活動
古詩朗誦會：每個同學(xué)準(zhǔn)備一首自己最喜歡的古詩,，進行一次古詩朗誦比賽,。
（五）教學(xué)時間
教學(xué)本課可用1—2課時。
（一）自我展示,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
請學(xué)生背誦自己已經(jīng)學(xué)過的古詩,，讓學(xué)生在自我展示中產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
（二）初讀感知,，了解詩歌大意
1．播放《靜夜思》配樂朗誦錄音,，感受詩歌的韻律節(jié)奏。
2．自由讀古詩,，圈出不認(rèn)識的生字,。
3．請學(xué)生當(dāng)小老師，帶讀生字的字音,。
4．小組合作學(xué)習(xí),，交流記字方法，說說怎樣朗讀古詩比較好,。
（三）一邊讀,，一邊想象詩歌畫面
1．互相交流，可以讓學(xué)生說說自己在什么時候見過“霜”,；引導(dǎo)學(xué)生用動作表示“低頭”“舉頭”的意思,。
2．配樂朗讀《靜夜思》，想象詩歌畫面,。
（四）朗讀指導(dǎo),，熟讀成誦
1．學(xué)生自由練習(xí)朗誦，教師隨機指導(dǎo)。
2．朗讀反饋,，練習(xí)背誦,。
（五）復(fù)習(xí)生字
1．將生字與音節(jié)打亂，讓學(xué)生以找朋友的方式復(fù)習(xí)鞏固要認(rèn)的生字,。
2．小組合作,，認(rèn)記生字。以小組為單位進行識字競賽,，并評出優(yōu)勝者,。
3．全班交流認(rèn)記生字的方法。
4．用“詞語轉(zhuǎn)盤”的形式寓教于樂,，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字,。
（六）書寫指導(dǎo)
1．觀察范字，指導(dǎo)書寫,。
“耳”上橫短,，下橫長；“頭”的第五筆是“長點”,。
2．描紅,、臨寫，并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢要正確,。
3．展示學(xué)生作業(yè),，肯定優(yōu)點，指出不足,。
（七）實踐活動
觀察夜晚的天空,，說說自己看到了什么。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,，還可用圖畫來展示,。
李白（ 701—762），字太白,，號青蓮居士,。是我國唐代著名的詩人。他的詩是盛唐時期的典型代表,，充滿浪漫主義色彩,。想象豐富而奇特，風(fēng)格飄逸而豪放,，是屈原之后最偉大的浪漫主義詩人?，F(xiàn)存詩歌近千首，有“詩仙”的美名,。他與杜甫齊名,，合稱“李杜”,。
名詩欣賞
古朗月行
李白
小時不識月，呼作白玉盤,。
又疑瑤臺鏡,，飛在青云端。
謎語
有時落在山腰,，有時掛在樹梢,，
有時像面圓鏡，有時像把鐮刀,。
《靜夜思》教學(xué)設(shè)計答辨問題 靜夜思教學(xué)設(shè)計教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
一,、知識目標(biāo)
(一)會讀本課10個生字。
(二)理解重點詞：“疑”,、“思故鄉(xiāng)”,、“舉頭”的意思;并能用自己的話說說詩意;
二,、情感目標(biāo)
體會詩的意境,，有感情的朗讀,，背誦全詩;
三,、能力目標(biāo)
初步學(xué)習(xí)運用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩,。
教學(xué)重難點：
理解詩句的意思，體會意境,。
教學(xué)時間：
二課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機,，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件,，書中插圖,。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1.會讀本課10個生字。
2.理解重點詞：“疑”,、“思故鄉(xiāng)”,、“舉頭”的意思;并能用自己的話說說詩意。
教學(xué)步驟：
一,、音樂引入,，感受情境美。
(一)生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》,，體會樂曲中描述的意境,。
1.那個人在干什么?或者想什么?(樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng))
2.學(xué)生初步感知詩的意境美。
(樂曲停,，學(xué)生表達自己的想法,。)
(二)簡介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題,。
1.這首曲子,，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn)，也可以用語言來表達,。
2.引入課題,，齊讀課題。
3.簡介李白,。
二,、學(xué)習(xí)全詩，體悟詩境美,。
(一)初讀課文,。
1.讀通、讀順全詩;
2.檢查勾生字情況;
3.指導(dǎo)生讀生字,，讀全詩,。重點讀好“靜”、“床”,、“霜”,、“思”等字。
4.解題：
(1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)
(2)請你用“思”擴詞,，從所擴詞中選出詞義
(3)串詞義,。用自己的話說說題目的意思。
5.小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：
(1)讀;
(2)說(詞義——句意)
(二)讀中理解,，體悟詩意美,。
1.學(xué)生運用以上方法學(xué)習(xí)古詩，讀詩,、說詞義,、句意，并用“,?！惫闯霾欢脑~。
2.生提出不懂的詞,，師用“,。”點出,。
[此處詞主要集中在“明月光”,、“疑”、“霜”,、“舉頭”,、“思故鄉(xiāng)]
3.學(xué)習(xí)第一行
(1)讀整行詩。
(2)“明月光”是指怎樣的月光?
(3)說第一行詩意,。
多媒體創(chuàng)設(shè)情景：(明亮的月光照在詩人床前)
4.學(xué)習(xí)第二行
(1)讀整行詩,。
(2)根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思(懷疑,、好像);
“霜”(老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水,，如果是冰粒,，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂,、草葉,、地面等，堆起來是白色,。)
(3)說說這兩行詩的意思,。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在詩人的床前,，好象是鋪在地上的白白的霜)
(4)朗讀,，引導(dǎo)。
詩人這樣描寫,，給了你一種什么樣的感覺?(冷清)
師描述：今晚,，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣,。環(huán)境如此冷清,，再加上詩人遠離親人的孤獨，就更感到冷清了,。
師用冷清的語氣范讀
生試著用冷清的語氣讀。
5.學(xué)習(xí)第三行
(1)讀整行詩,。
(2)看多媒體理解“舉頭”(做動作)
(3)想想詩人在干什么?
(詩人抬頭望著天上的明亮的月亮)
(4)朗讀,、引導(dǎo)。
師激情：古時候和我們不一樣,，沒有電話,、電影可以看，在晚上,，特別是有明亮月光的晚上,，朋友們、親人們會一起坐在月光下,，說說話,，聊聊天，還會在月光下看風(fēng)景,，游玩,。你看，他們玩得多開心哪!可是,，今夜,，詩人已遠離家鄉(xiāng),，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車,、火車,、飛機，不知道什么時候才能和親人們團圓,。是啊,，月亮還是那個月亮，可是,，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了,。
問：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢?
(會想到家鄉(xiāng),，想到親人)反復(fù)誦讀,。
6.學(xué)習(xí)第四行
(1)讀整行詩。
(2)說說詩句的意思,。
(3)將三,、四行連起來說說詩意
(4)指導(dǎo)朗讀，重點指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”,。
7.生用自己的話說說全詩的意思,。
三、反復(fù)吟誦,，表現(xiàn)詩意美,。
(一)以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會全詩詩意,，并朗誦全詩一遍,。
(二)生在音樂中自己吟誦，劃節(jié)奏,。
(三)指名有感情地朗讀,。
(四)有感情地齊讀，背誦,。
四,、和樂唱詩，感染熏陶美,。
(一)聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍,，進一步感受詩的意境美。
(二)以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律,，以《靜夜思》為詞,，師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍,。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1.正確書寫生字,。
2.正確,、流利地背誦古詩。
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí),。
(一)背誦古詩，唱讀古詩,。
(二)認(rèn)識10個二類字,。
(三)用二類字?jǐn)U詞，比比誰組的多,。
二,、指導(dǎo)寫字。
(一)觀察范字,，指導(dǎo)書寫,。
“耳”上橫短，下橫長;
“頭”的第五筆是“長點”,。
形成寫字口訣：
拼“耳”字：ěr ěr
寫“耳”字：橫 豎 豎 橫 橫 橫
數(shù)“耳“字：“耳 耳 一 二 三 四 五 六”生邊數(shù)邊書空,。
(二)描紅、臨寫,，提醒正確的的寫字姿勢,。
(三)評價學(xué)生作業(yè)。
三,、實踐活動,。
晚上觀察天空，爍爍自己看到了什么,，鼓勵用圖畫來展示,。
《靜夜思》教學(xué)設(shè)計答辨問題 靜夜思教學(xué)設(shè)計教案篇十一
1.認(rèn)識“夜、思”等9個生字,；會寫“思,、床”等四個生字,。
2.能借助拼音,，正確、流利地朗讀古詩,，背誦古詩,。
3.想象畫面，初步感受詩中描繪的景象,。
能正確流利地朗讀古詩,，讀出古詩節(jié)奏，背誦古詩,。
想象畫面,，初步感受詩中描繪的景象,。
無
1、 導(dǎo)入課題：
同學(xué)們,，上學(xué)期的時候,，我們曾學(xué)過三首古詩，你們還記得嗎,？能背給老師和同學(xué)聽聽嗎,？（請三位同學(xué)背）今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩，題目是《靜夜思》（板書課題）,，作者是唐朝著名詩人李白,。
2、 明確目標(biāo)：這節(jié)課我們需要完成3個任務(wù),，能夠認(rèn)寫生字,，讀誦古詩，并能初步感受詩中描繪的景象,。
3,、預(yù)期效果：相信大家通過這節(jié)課的努力表現(xiàn)一定會很好的完成我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期的知識,，迅速投入這節(jié)課的學(xué)習(xí),。
任務(wù)一：認(rèn)讀生字
任務(wù)呈現(xiàn)：認(rèn)讀生字
自主學(xué)習(xí)：1.自由讀古詩，圈出生字,。
展示交流：1.大屏幕出示生字,，說一說用什么樣的方法記住這些字。
2.帶字入文,，讀古詩,。
3.多次朗讀，劃分節(jié)奏,。
4.小組根據(jù)節(jié)奏進行賽讀,。
5.男女生賽讀。
6.拍手讀,。
7.嘗試誦讀,。
【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生說如何記憶生字，增強主動學(xué)習(xí)的,。其次,，通過多次多種形式的朗讀，使學(xué)生讀出節(jié)奏,，熟讀成誦,。
任務(wù)二：正確書寫生字
任務(wù)呈現(xiàn)：正確書寫生字
自主學(xué)習(xí)：1、出示生字
2、思考自己如何才能記住這個生字,，想一想寫這個字需要注意什么,。
展示交流：1、交流觀察結(jié)果,，并說明自己如何識記這些字,。
2、教師范寫,。
3,、學(xué)生書空。
4,、描紅,，仿寫，口頭組詞,。
5,、展示優(yōu)秀作品。
【設(shè)計意圖】對于一年級的學(xué)生來說,，識字比較枯燥,，而且這節(jié)課的識字比較大，所以通過與實物結(jié)合來增強識字趣味,，不僅識了字還能了解其含義,。
任務(wù)三：感受課文，誦讀古詩
任務(wù)呈現(xiàn)：感受課文,，誦讀古詩
自主學(xué)習(xí)：1,、出示圖片與古詩
2、思考圖片上畫了什么,，這首古詩講了什么,。
展示交流：1、交流觀察結(jié)果,。
2,、看掛圖說說“靜夜思”就是詩人在什么時間怎么樣？
3,、根據(jù)圖片說說每一句的意思,。
4、說說詩人當(dāng)時是什么樣的心情,。
5,、閉著眼睛邊想象邊誦讀,。
1,、我會背
根據(jù)老師給的圖片背誦古詩。
2、我會認(rèn)
認(rèn)一認(rèn)下列詞組,。
3,、 我會寫
練習(xí)本上寫生字并組詞。
【設(shè)計意圖】檢驗學(xué)生課堂所學(xué)知識是否掌握,。
8 靜夜思
床前明月光,，
疑是地上霜。
舉頭望明月,，
低頭思故鄉(xiāng),。
《靜夜思》教學(xué)設(shè)計答辨問題 靜夜思教學(xué)設(shè)計教案篇十二
《靜夜思》語言凝練，感情真摯,，意境深遠,，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手,，無聲地撥動著作者的心弦,；舉頭仰望，低頭沉思,，俯仰之間,，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念,。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,，可幫助學(xué)生理解古詩，進入詩句所描寫的意境,。
學(xué)習(xí)古詩,，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，體會詩歌的韻味和美好的意境,。本課的教學(xué)重點是識字、寫字,，朗讀和背誦古詩,。
1．認(rèn)識4個生字，會寫生字思,、疑,、霜、故,，理解詩句,。
2．感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,，體會詩人的思鄉(xiāng)之情,。
3．正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文,。
1,、認(rèn)讀生字，寫生字,。
2,、朗讀、背誦古詩
1,、感受詩歌所描繪的美好意境,，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
2,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣,。
多媒體課件
一、猜謎語導(dǎo)入
1．小朋友喜歡猜謎語嗎,？今天,，老師就給大家?guī)砹艘粍t：
有時落在山腰，有時掛在樹梢,，
有時像面圓鏡,，有時像把鐮刀。
（謎底：月亮）
小朋友,，你們喜歡月亮嗎,？從古至今，許多詩人,、作家和你們一樣也很喜歡月亮,，望著月亮，詩人,、作家會想起許多令他們思念的東西,。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》,。
2.板書課題,，（教師板書，學(xué)生齊書空）認(rèn)讀生字靜夜,。
二,、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容
1．自主練讀課文,，并用劃出不認(rèn)識的字,。
2．四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個字是自己認(rèn)識的，不認(rèn)識的的字借助拼音自學(xué),，并讀讀自制生字卡片,，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果,，互教互學(xué)。
3．指名學(xué)生一行一行讀課文,。注意正音，指導(dǎo)讀好靜,、床,、光、望,、鄉(xiāng)的后鼻音,。
4．同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準(zhǔn),、讀順,。
三、創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)現(xiàn)生字
1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識它們嗎,？
2．游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：星星妹妹后面藏著一個字,，我來考考你們,，誰能認(rèn)識，我們就和她交朋友,。（課件出示月亮星星圖,，指名一位學(xué)生上來點擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀),，看到你們玩得這么開心,，老師也想?yún)⒓樱袉?我來指,，你來認(rèn),，認(rèn)的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。
3．出示：思,、疑,、霜、故4張生字卡片,，開火車同桌齊讀后鼻音的字,，讀正確后互相說：合作愉快！
4．教學(xué)新偏旁攵,出示生字卡片故,，引導(dǎo)學(xué)生觀察：攵象你認(rèn)識的哪個字,？它和文字有什么相同和不同的地方,？你怎么記住這個偏旁？
5．這些字都會讀了,，古詩是不是也能讀正確呢,？
（1）指名讀古詩，其他學(xué)生認(rèn)真聽,，準(zhǔn)備給同學(xué)正音,。
（2）讀后正音。
一,、感受詩意,，再讀古詩。
1．(課件出示插圖,，配上古箏樂曲)談話：小朋友,，現(xiàn)在請你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚,，李白站在窗前難以入睡,。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜,。仰望那天上的明月,，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng),，思念親人的情感,，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜夜思》
2．離開家鄉(xiāng),，離開親人,，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心,、悲哀)
3．教師范讀,，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情,。
4．小朋友,，此時的你們看到月亮你想到了什么？（播放樂曲）
（預(yù)設(shè)）生：
看到月亮,，我想到了在上海賺錢的爸爸,。
看到月亮，我想到了在北京賺錢的媽媽,、姐姐,。
看到月亮，我想到了好朋友,。
看到月亮,，我想到了爸爸,、媽媽，我很想他們回來,，每天可以看到他們,。
師：詩人看著掛在空中的明月，會想到什么呢,？他想到了故鄉(xiāng)的什么呢,？
生：他想到了故鄉(xiāng)的那座小山。
他想起了家門口的那條小溪,。
他想起了故鄉(xiāng)的親人,。
師：是啊,，在這樣的夜晚,，我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩
5．模仿練讀,，想象意境,。
6．指名誦讀，以評促讀,。
7．角色表演：小朋友,，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng),，遠離親人,，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月(生雙手合攏放在背后,，深情吟誦)
8．指名最佳表演者上臺表演,，配以樂曲。
9．通過多種方式背誦積累這首古詩,。
二,、寫字練習(xí)，學(xué)寫4個生字
（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字,。
1.你發(fā)現(xiàn)了什么,？
2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個醒的？
（二）教師范寫,。
重點指導(dǎo)疑,、故兩字左右兩部分要寫緊些，思和霜的上面部分和下面部分要擺放合適,。
（三）教師范寫,，學(xué)生獨立臨寫。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢,。
展示學(xué)生作業(yè),，肯定優(yōu)點,，指出不足。
三,、拓展活動
回家和爸爸,、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩句，讀一讀,，背一背,。
四、板書設(shè)計
靜夜思
李白
床前/明月/光,，疑是/地上/霜,。
舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng),。
《靜夜思》教學(xué)設(shè)計答辨問題 靜夜思教學(xué)設(shè)計教案篇十三
【教學(xué)目標(biāo)】
１,、認(rèn)識本課１０個生字，會寫目,、耳,、頭、米４個字,，認(rèn)識兩個偏旁,、。
２,、朗誦古詩,，背誦古詩。通過看圖和誦讀,，了解古詩的意思,，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。
３,、把自己看到的夜空說給同學(xué)聽,，培養(yǎng)觀察與說話的能力。
【教學(xué)重,、難點】
朗讀,、背誦古詩和認(rèn)字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖,、小黑板,、頭飾、布置學(xué)生觀察晴朗的夜空,。
【課時安排】
１課時,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
一、導(dǎo)入激趣
１,、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受：
同學(xué)們觀察了晴朗的夜空,，現(xiàn)在請你們在四人小組說一說,，讓大家也感受一下美妙的夜空。
⑴小組交流,。
⑵推選代表或自薦上臺說一說,。
⑶出示課文插圖我會說。（播放插圖中小女孩觀察天空時的錄音：在一個晴朗的夜空,，我來到小溪邊的草地上,，觀察那晴朗的夜空。我抬頭看見藍藍的天空中,，有許多星星一閃一山亮晶晶的,，還看見彎彎的月亮一會兒躲進云里，一會兒又跳出來,。真美?。?/p>
２、引入新課：靜夜思（板書）
二,、初讀古詩
１,、看課文聽錄音或教師范讀,。
２,、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音：
⑴自讀課文,，讓學(xué)生找出后鼻音的字,，多讀幾遍。
⑵指名讀,，評議,。
三、識記生字
１,、學(xué)生在文中找出生字,，作上記號，讀一讀,。
２,、認(rèn)讀生字：
⑴出示an、ang,，指學(xué)生認(rèn)讀,，注意后鼻韻母的讀音。
⑵認(rèn)讀生字,。（自讀,，小組開火車讀，看哪組讀得準(zhǔn)）
⑷游戲運西瓜,。（把西瓜圖貼在黑板上,，它們的背面都有一個生字）
西瓜豐收了,，讓我們幫忙把西瓜搬上車，不過每個西瓜后面都有一個生字,，要想辦法記住它,，可以用組詞、說一句話,、找相近的字進行比較等辦法,。
四、精讀古詩
１,、自讀古詩,，小組討論、交流自己的感受,。
２,、全班交流。
３,、朗讀,、背誦古詩、體會詩人的情感：
⑴指名學(xué)生朗讀,，評議,。標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點詞。
⑵配樂朗讀,。
⑷師生共同朗讀：
教師引讀每句的前兩個字,，學(xué)生補充，齊背誦,。
過渡：我們知道這首詩是李白寫的,，現(xiàn)在誰想辦李白做一回詩人，背背這首詩,？也可以做動作,。
指名學(xué)生上臺背誦，其他學(xué)生評議,。
全班齊背,。（配樂）
五、指導(dǎo)寫字
１,、觀察田字格里的字：
⑴觀察目,、耳在田字格中的位置，注意這兩個字的寬度,。
⑵指學(xué)生說一說再書空,。
⑷學(xué)生書寫后展示、評議。
２,、學(xué)生觀察頭,、來兩個字在田字格中的位置：
⑴教師范寫，注意最后兩筆,，寫時要注意,。
⑵書空、書寫,、展示,、學(xué)生評議。
六,、擴展活動
學(xué)生交流各自會背的詩,。
七、作業(yè)設(shè)計
１,、朗讀課文,、背誦課文。
２,、寫出帶有下面偏旁的字各兩個：
（）（）
（）（）
３,、寫出詩句，選擇加粗字的意思：
⑴（ ）,，疑是地上霜,。
疑：①好象（）；②不信（ ）
⑵舉頭望明月,，（ ）,。
舉：①向上抬（）,；②全（）,。
【板書設(shè)計】
６、靜夜思
窗前明月光,，
疑是地上霜,。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng),。
《靜夜思》教學(xué)設(shè)計答辨問題 靜夜思教學(xué)設(shè)計教案篇十四
識字教學(xué)是重頭戲,，識字教學(xué)時，采取多種方式,，激發(fā)興趣,，組織游戲，引領(lǐng)學(xué)生在快樂中自主識字,。
學(xué)古詩,，讀更是重中之重，以讀為本，有層次的朗讀,，貫穿教學(xué)始終,，以讀為武器，突破重點,，化解難點,，“說、想,、議,、思、演”融入其中,，讓課堂情思綿綿,，書聲瑯瑯，精彩連連!
識字,，學(xué)古詩
1,、認(rèn)識10個生字，會寫4個漢字,，認(rèn)識1個偏旁“攵”
2,、讀古詩，感知詩意,，初步體會詩中美好的意境,。
3、朗讀詩歌,，想象情景,，感受詩人的思鄉(xiāng)之情。
4,、背誦詩歌,，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣與熱愛。
識字,，寫字,，讀古詩，初步感悟詩境,。
從朗讀古詩中,，悟詩意，品詩境,，想畫面,。
《靜夜思》的配樂朗誦錄音，(條件不允許則無需準(zhǔn)備)
1,、師說謎語：有時落在山腰,，有時掛在樹梢,，有進像個圓盤，有時像把鐮刀,。(邊說邊比劃)聰明的孩子們,，你能說出謎底嗎?
2、生猜謎語,，說謎底
3,、師：對，就是夜空中的月兒,，你喜歡月兒嗎?喜歡它的什么?
4,、生各抒己見。
5,、是呀,，明亮的月兒，誰都很喜歡,。
(設(shè)計意圖：以猜謎語,，談月兒，激發(fā)學(xué)生的興趣,，興趣是最好的老師,，課伊始，應(yīng)尤其重視興趣的激發(fā),。)
6,、古時候有位偉大的詩人——李白，他是唐代最有名的詩人,，被人們稱為詩仙呢,，他也喜歡月亮，在一個安靜的月夜里,，他望著月兒,，寫下了一首詩，孩子們想看看他的這首詩嗎?
7,、揭題,，板書課題：靜夜思，相機指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“靜,、夜”兩個生字(讀音節(jié)，組詞)
8,、讀題,，引入新課：讓我們一起走進這首詩，去看看李白爺爺這位詩仙筆下的月亮,。
(設(shè)計意圖：以談話,，即介紹李白簡單的生平資料，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀詩的期待心理)
1,、范讀古詩(或播放錄音)
2,、自由讀詩歌，圈出詩中的生字以及不認(rèn)識的字,，老師提示方法,，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音,，也可以向同學(xué)或老師請教,。
3、自主識字
①一生讀拼音,，評一評,。
②同桌互相拼讀生字。
③小老師帶讀,。
④齊讀
⑤開火車認(rèn)讀音節(jié),。
⑥生字開花，你會為生字寶寶找朋友嗎?(組詞)
⑦識記生字,，你有什么好方法記住這些生字寶寶呢?
⑧生發(fā)言,，師引導(dǎo)，滲透識記方法,，如：
△加一加：青十爭=靜廣+木=床
△編口訣：大字肩上加兩點,，右腿兒也跟著點一點(頭)
△“故”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識偏旁“攵”，說說在平時生活中,，還見過哪個字也有“攵”旁,。
4、游戲增趣,，鞏固生字
①師：大詩仙李白爺爺還準(zhǔn)備了一些仙桃,，想讓孩子們跳一跳，摘下自己最喜歡的桃兒嘗一嘗呢?出示生字卡片(桃子狀),。
②貼在小黑板上(課前準(zhǔn)備好)
③你認(rèn)識哪個詞語朋友,，那它身后的小桃兒就屬于你了。
④摘仙桃游戲,，學(xué)生摘,，讀，其他同學(xué)跟著認(rèn)讀,。
(設(shè)計意圖：識字是教學(xué)的重點,，如何讓孩子們眼前枯燥的幾個漢字生動起來呢?我以“摘仙桃”的游戲，調(diào)動學(xué)生的主動參與及學(xué)習(xí)興趣,，在自主,、快樂中鞏固生字,，提高實效，突破重點)
1,、師：要讀好這首詩呀,，老師為你們設(shè)置三個站，你敢挑戰(zhàn)嗎?相信你們都是勇敢的孩子,。
2,、第一站讀正確
①師：讀對每一個字，你有信心嗎?
②生讀,，評
③再讀,，評析。(隨機應(yīng)變,，到位了就可以)
3,、第二站讀流利
①師：讀書可不能結(jié)巴，要像河里的水一樣通暢就更好了,。
②生讀,，評
4、第三站挑戰(zhàn)老師
①師：孩子們,，你們已經(jīng)不錯了,，要是能超過老師，那就更了不起了,。
②師范讀(有感情地吟詩,，提醒孩子們古人是怎么吟詩的)
③生挑戰(zhàn)，評比,，說說誰讀得好,。
④指導(dǎo)，齊讀
(設(shè)計意圖：以挑戰(zhàn)的方式,，激發(fā)孩子的積極性,，引領(lǐng)學(xué)生三讀古詩，在讀中增趣,，在讀中不著痕跡的感知詩意)
1,、看背景圖，對照古詩,，說一說圖上的畫面(說說看到了什么?)
2,、引導(dǎo)學(xué)生理解一、二句的詩意,，生發(fā)言,，師小結(jié)，隨文鞏固識字“舉”
3,、看著這明亮的月光,，住在別人家鄉(xiāng)的李白爺爺想到了什么呢?你猜一猜，議一議,。
4,、結(jié)合最后一句詩，引導(dǎo)學(xué)生體會李白爺爺?shù)腵思鄉(xiāng)之情,，想象他的心情,。
5、指導(dǎo)朗讀,，師：看著如霜的月光,，身在外地的李白爺爺多么想念自己的家鄉(xiāng)，自己的親人啊!指導(dǎo)學(xué)生讀慢些,，齊讀,。
6、演一演,，李白可是詩仙呀,，誰愿意當(dāng)回仙人，來演一演他,，讀讀這首詩,，讀出他對家鄉(xiāng)的思念。一生讀,，
(設(shè)計意圖;在“說,、議、想,、讀,、演”中不露痕跡地指導(dǎo)學(xué)生感悟詩情畫意，體會詩中的意境)
7,、指導(dǎo)背誦,，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的熱愛。
①師：古詩是我們中國最燦爛的文化,，孩子們,，你一定要認(rèn)真學(xué)古詩，多背背古詩,。
②看看誰記性最好,，一學(xué)就可以背出來，試著去背背吧!
③展示,，樹立榜樣,，帶動全體學(xué)生的積極性。
(設(shè)計意圖：語文教學(xué)的重要任務(wù)之一就是積累語言,，古詩是祖國文化的瑰寶,，不去積累,，則是一件憾事，從小應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成背誦積累的習(xí)慣)
1,、聽了你們的朗讀,，看了你們的表現(xiàn)，李白爺爺在天上也一定會夸你們了,，讀書寫字也是我們該做的,，下面我們來比比看誰的字寫得好。
2,、范寫,，提示要點，如“頭”最后一筆是點,。
3,、生描紅，臨寫
4,、展示佳作,，評，引導(dǎo)學(xué)生取長補短,。
5,、結(jié)課
1、我會背把《靜夜思》背給家人或伙伴聽
2,、我會寫寫課文中的四個漢字
3,、我會讀，再找找李白爺爺?shù)脑娮x一讀,。
靜夜思
李白
明月霜
望月思鄉(xiāng)
《靜夜思》教學(xué)設(shè)計答辨問題 靜夜思教學(xué)設(shè)計教案篇十五
1,、認(rèn)識10個生字,會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“攵”,。
2,、朗讀、背誦這首古詩,。
1,、培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
2,、培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩的能力,。
1、讓學(xué)生受到古詩文化的熏陶,產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,。
2,、使學(xué)生感受到古詩中所描繪的美好意境,勾勒出的濃濃思鄉(xiāng)情。
3、培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣,。
會認(rèn)10個生字,寫好4個字,。有感情的誦讀古詩。
一,、導(dǎo)入:背誦古詩
(背景屏幕出示“古詩”)讓學(xué)生讀讀屏幕上的字,。背背喜歡的古詩,。
二,、介紹詩人
疊紀(jì) 師:同學(xué)們,我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩作品,寫出這些古詩的作者我們把他們叫作(“詩人”)。咱們就來認(rèn)識一下這位詩人,。
1,、屏幕演示:出現(xiàn)李白像,讓學(xué)生介紹一下對李白的了解。
2,、課件演示,介紹李白
李白是我國唐代著名的詩人,古時候很多詩人都有自己的封號,李白就號稱“青蓮居士”,。他一生寫了很多古詩,將近有一千首,他的詩想像豐富,風(fēng)格豪放,正因為他的詩寫得多,寫得妙,簡直就像一位作詩的神仙,所以人們還稱他為“詩仙”。詩仙就是在說詩人(“李白”,。)
三,、從圖畫意境進入古詩
1、課件演示秋夜,李白望月圖)看,這是什么時候,李白在干什么?
2,、學(xué)生看圖說一說
3,、揭示詩題
師:這是秋天,一個靜悄悄夜晚,李白正離家在外,看到這樣圓圓的月亮,讓他想起了自己的故鄉(xiāng)。于是寫下了一首留傳千古的詩作──“靜夜思”
4,、齊讀課題
5,、知道這首詩嗎?讓學(xué)生背一背
四、認(rèn)讀生字
1,、讀字正音
⑴ 指名讀古詩
⑵ 在書圏出本課生字,邊圈邊讀
⑶ 同位互相檢查,互讀互聽,。(出示課件)
靜 夜 床 光 舉 頭 望 低 故 鄉(xiāng)
⑷ 指名領(lǐng)讀,并讓學(xué)生說說整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個字,三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”,故鄉(xiāng)是哪?我們的故鄉(xiāng)是哪?
⑸ 開火車讀
2,、認(rèn)清字形
⑴ 學(xué)生小組交流,用什么好辦法記住了這些字,。
⑵ 指名說一說。
⑶ 搶讀生字游戲,。(課件在花瓣上出示本課生字)
相機理解“舉”,、“舉頭”:請學(xué)生把鉛筆舉起來。請舉手,請舉頭,“舉頭”還可以說成什么
通過反義詞的方法理解低,。聯(lián)系詩句內(nèi)容“望明月”理解“望”是看的意思,。
⑷ 對號認(rèn)生字
1夜 2光 3頭 4床 5故 6鄉(xiāng)
課件出示:學(xué)生對口令:
夜是幾號字?頭是幾號字?2號什么字?4號什么字?5號6號什么詞?
答對者來摘蘋果,并請摘到兩個蘋果的同學(xué)把其中的一個送給好朋友。
⑸ 摘蘋果游戲
出示帶有生字的蘋果,“誰會摘下帶有生字的蘋果?”請學(xué)生正確摘下帶有生字的蘋果,領(lǐng)讀,。
五,、朗讀古詩
1、體會詩意
⑴ 指名讀古詩
⑵ “這首詩講的是什么意思呢?”小組討論交流,不懂的地方互相問一問
⑶ 指名說說
⑷ 提出不懂的地方
相機理解“霜”:在哪兒見過霜,。(天冷的時候,玻璃上,、地上會結(jié)出一層白白的冰晶,那就是霜,。)
師:一輪明月當(dāng)空照,銀色的月光撒在地面,就像天涼地上結(jié)了一層霜,李白抬起頭來,望向皎潔的圓月,想起了自己獨自一人,離家在外,于是低下頭來思念故鄉(xiāng),思念著故鄉(xiāng)的親人。
2,、入境朗誦
⑴ 學(xué)生自由練讀
⑵ 指名讀,大家評議,教師針對指導(dǎo)
導(dǎo)情:想一想李白的心情是怎樣的?如果你離開了爸爸媽媽,十分想念他們,卻無法相見,你的心情怎樣?
⑶ 師范讀
⑷ 配樂讀
同學(xué)們,現(xiàn)在你就是思念故鄉(xiāng)的詩人李白,在的寂靜的夜晚,獨自一人,對著月亮,,帶著你的心情,你的表情,和動作來吟誦這首靜夜思吧,。
⑸ 學(xué)生練讀
⑹ 指名朗誦
⑺ 全體起立,望月誦讀“靜夜思”
六、古詩賞析
師:一輪明月,一段思鄉(xiāng)情,一首靜夜思,李白還有很多詩作都寫到了月亮,我們來欣賞兩首,。
配樂朗誦 《古朗月行》《月下獨酌》
師:如果你們也喜歡這兩首詩可以到我們的《古詩八十首》中去找一找,背一背,。
《靜夜思》教學(xué)設(shè)計答辨問題 靜夜思教學(xué)設(shè)計教案篇十六
1、認(rèn)識10個生字,，會寫“目,、耳、頭,、米”4個字,。認(rèn)識新偏旁點橫頭、反文旁,。
2,、朗讀古詩，背誦古詩,。在誦讀過程中體會古詩意思,，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
3,、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空,，閱讀有關(guān)課外書籍。
1,、認(rèn)讀生字，寫生字,。
2、朗讀,、背誦古詩。
1,、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
2,、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實觀察夜空,、閱讀有關(guān)課外讀物的實踐活動。
：1課時
1,、每位學(xué)生留心看夜空,，看看有些什么,。
2,、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡,、其它詩作等,。
一,、觀圖導(dǎo)入,。
說說自己看到的,。
二、揭題,、釋題。
1,、“思”：思念，想念,。
2、誰在什么地方,，思念什么？
3、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流,。
三,、初讀古詩,。
1、借助拼音自由讀,，要求把每個字音都讀準(zhǔn)。
2,、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍,，認(rèn)一認(rèn),。
3、檢查讀的情況,。（主要是字音）
4、讀后交流：你知道了什么,，想知道什么,。
三,、細讀古詩。
1,、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀,？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀,，多肯定,，多鼓勵）
2、配樂朗誦,。
3、當(dāng)堂背誦,。
四,、認(rèn)記生字。
1,、說說你認(rèn)記生字的方法,。
2,、生字卡片認(rèn)讀。
3,、“摘蘋果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下,，組成詞大聲說出來。
五,、練習(xí)寫字,。
六,、課外作業(yè)
1、再看夜晚的天空,，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽,。
2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩,，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里,，向同學(xué)介紹或互相借閱,。
