總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

信息技術(shù)教研組工作總結(jié)篇一

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,，我們信息技術(shù)組的老師也在這個(gè)學(xué)期立足實(shí)際,、搞好教學(xué)，并且不斷更新知識(shí),、提高自身素質(zhì)，在這個(gè)基礎(chǔ)上,，還為各級(jí)信息技術(shù)競(jìng)賽付出了辛勤的汗水?，F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期教研組工作總結(jié)如下：

我校的學(xué)生在信息技術(shù)方面的情況比較特殊，因?yàn)閾碛幸恍┺D(zhuǎn)學(xué)生,，與其它學(xué)科不同

的是這些轉(zhuǎn)學(xué)生之前從沒有學(xué)過信息技術(shù),，在這方面是個(gè)空白，甚至不知道鼠標(biāo)的用法,，不知道開關(guān)機(jī)的方法,，而其他的學(xué)生呢?已經(jīng)會(huì)在網(wǎng)上鄰居查找游戲，知道怎么將一個(gè)文件夾共享,、隱藏,、給共享加訪問權(quán)限，有的時(shí)候老師都拿他沒有辦法,。怎樣讓一個(gè)從未接觸過信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)生,，熟練地掌握最基本的知識(shí)，我們組的老師進(jìn)行了“分層教學(xué)”的模式,，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),、實(shí)現(xiàn)同學(xué)間一幫一,、多幫一，基本解決了常規(guī)教學(xué)中難以攻克的難題,。

在教務(wù)處的要求與指導(dǎo)下,，這個(gè)學(xué)期的教研組工作是非常正常的，每個(gè)月都有教研組工作小結(jié),，集中學(xué)習(xí)的時(shí)間,、地點(diǎn)，內(nèi)容落實(shí),，并有記載,，每月至少有一次專題性理論學(xué)習(xí)，內(nèi)容針對(duì)強(qiáng),，且有帶頭中心發(fā)言,，積極參加教研組的課堂教學(xué)專題性研究。每月組內(nèi)至少開出兩節(jié)研究課,，每月至少聽課四節(jié)以上,。并做好聽課筆記。

組內(nèi)三位教師平時(shí)注重自己的文化,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，能攻記一本教學(xué)理論書，泛讀兩種以上雜志,，撰寫一定質(zhì)量,、教學(xué)論文，卡片摘記每月十張以上,。任何教學(xué)活動(dòng)總離不開理論與實(shí)踐相結(jié)合這條主線,，信息技術(shù)更是如此。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，筆者參加了xx年浙江省信息技術(shù)骨干教師備課會(huì),，參加了溫州市低年級(jí)信息技術(shù)備課會(huì)，組內(nèi)三位老師參加了市信息技術(shù)教師教學(xué)研討會(huì),。筆者制作的兩個(gè)課件被市電教館評(píng)為兩個(gè)一等獎(jiǎng),，在該次評(píng)比中一等獎(jiǎng)僅十三名，為我校爭(zhēng)得了榮譽(yù),。

本學(xué)期我組組織學(xué)生競(jìng)賽輔導(dǎo)八十余次,，合計(jì)八百余人次，溫州市信息學(xué)奧賽中,，吳艷麗老師指導(dǎo)的朱蕾同學(xué)以溫州市第十四名的成績(jī)獲得了瑞安市唯一的三等獎(jiǎng),，為我校及我市爭(zhēng)得了榮譽(yù)。我校的周允慶同學(xué)被市電教館選撥為瑞安市三個(gè)之一的選手參加溫州市青少年現(xiàn)場(chǎng)網(wǎng)頁制作比賽,，比賽未果,，我校的胡玉樹同學(xué)被市電教館選撥為瑞安市五個(gè)之一的選手參加溫州市現(xiàn)場(chǎng)手操報(bào)制作比賽,，比賽未果。但本身能參加就是一種榮譽(yù),，說明了市教育局,、電教館對(duì)我校信息技術(shù)教學(xué)的充分肯定。

根據(jù)上述總結(jié),，我們深深感到,，只要立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材,、大綱,，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、師生的支持,，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，就能使我們的工作有所開拓,，有所進(jìn)步,。

信息技術(shù)教研組工作總結(jié)篇二

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們信息技術(shù)組的老師也在這個(gè)學(xué)期立足實(shí)際,、搞好教學(xué),，并且不斷更新知識(shí)、提高自身素質(zhì),，在這個(gè)基礎(chǔ)上,，還為信息技術(shù)競(jìng)賽、學(xué)?；顒?dòng)付出了辛勤的汗水?，F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期教研組工作總結(jié)如下：

信息技術(shù)是學(xué)校的必修課，實(shí)行新課改后,，做好信息技術(shù)的教學(xué)工作也是不容忽視的。在開學(xué)初,，全體教師參加了培訓(xùn)工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極接受新的教學(xué)理念,，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法,，并在教學(xué)工作中努力實(shí)施新的理念，做學(xué)生的良師益友,。

備課組按照學(xué)期計(jì)劃,，每周進(jìn)行集體活動(dòng)，探討在教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題,，和解決這些問題的方法對(duì)策,，做好青年教師培訓(xùn)工作,。學(xué)生的信息技術(shù)本來應(yīng)當(dāng)是非零起點(diǎn)的，但由于有些學(xué)生來自農(nóng)村,，他們從來就沒有接觸過計(jì)算機(jī),，在這方面是個(gè)空白，甚至不知道鼠標(biāo)的用法,，不知道開關(guān)機(jī)的方法,，而其他的學(xué)生呢？已經(jīng)會(huì)在網(wǎng)上鄰居查找游戲,，知道怎么將一個(gè)文件夾共享,、隱藏、給共享加訪問權(quán)限,，有的時(shí)候老師都拿他沒有辦法,。怎樣讓一個(gè)從未接觸過信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)生，熟練地掌握最基本的知識(shí),，我們進(jìn)行了“分層教學(xué)”的模式,，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、實(shí)現(xiàn)同學(xué)間一幫一,、多幫一,，基本解決了常規(guī)教學(xué)中難以攻克的難題，達(dá)到共同進(jìn)步,。

盡心盡力服務(wù)教學(xué),，是我們工作的準(zhǔn)則，做好學(xué)校網(wǎng)站和站建設(shè),，服務(wù)教學(xué),，充分利用好現(xiàn)有資源，發(fā)揮最大的功效,。本學(xué)期又有多個(gè)教室安裝了多媒體,，為能更好的讓老師使用這些資源，我們教研組專門對(duì)教師進(jìn)行了多媒體使用的培訓(xùn),，手把手地教老師使用,。由于校園網(wǎng)絡(luò)不夠穩(wěn)定，特為廣大老師開設(shè)了ftp文件服務(wù),；對(duì)教學(xué)和工作中出現(xiàn)的問題,，只要我們知道了，都能及時(shí)去給以解決,。對(duì)老師做課件遇到困難時(shí),，總能給予幫熱情指導(dǎo)；在每年一次的大型教育教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)中，我們信息技術(shù)組的老師就是默默地做好多媒體的服務(wù)保障工作,，如果有教師參加省市級(jí)賽課,，我們信息技術(shù)組的老師也能給預(yù)相應(yīng)的保障。

組內(nèi)教師平時(shí)注重自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，自學(xué)一些軟件的使用,，了解最新的信息技術(shù)動(dòng)態(tài)，這也和信息技術(shù)本身這門前沿學(xué)科相關(guān),，只有及時(shí)掌握最新的技術(shù)和思想,，才能更好的為教學(xué)服務(wù)。比如,，操作系統(tǒng)的更新和漏洞的補(bǔ)丁,，病毒庫的及時(shí)更新等等。

任何教學(xué)活動(dòng)總離不開理論與實(shí)踐相結(jié)合這條主線,，信息技術(shù)更是如此,。組內(nèi)老師參加信息技術(shù)教師教學(xué)研討會(huì)，另有課題研究,。

小學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣,，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn),，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí),，掌握新技能,。

例如對(duì)于最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容——學(xué)習(xí)指法。這個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是非?？菰锏?，如果一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累,，而且很不愿學(xué),，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,，先讓學(xué)生玩《金山打字》,，比賽誰的成績(jī)好或者與老師比賽。學(xué)生在“吃蘋果”“打地鼠”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法。在這種情況下,，再講解指法練習(xí),，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了,。這樣,，就保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。

在教學(xué)鼠標(biāo)的使用時(shí),，有些學(xué)生不敢握鼠標(biāo),，或是操作不靈活，怎么解決這些問題呢,，我采取的是游戲結(jié)合的方法,。首先讓學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)的操作有一定的了解，然后安排一些拖箱子（訓(xùn)練拖動(dòng)）,、紙牌（單擊,、雙擊）和掃雷等游戲，通過游戲,，學(xué)生的操作熟練程序掌握得好快

輔導(dǎo)老師克服生源少和其他一些困難,，犧牲自己的休息時(shí)間，利用周末給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。

老師可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)與自己平時(shí)積累的知識(shí),，發(fā)揮自己的想像，大膽創(chuàng)新,，有些老師設(shè)計(jì)出了很好的個(gè)人作品,。有些老師有很好的基本功，在學(xué)習(xí)時(shí)能很好的完成任務(wù)并有獨(dú)特的創(chuàng)新,。當(dāng)然,，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了自己某些方面的不足。在下學(xué)期的工作中,，我將發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,，彌補(bǔ)不足，努力使下學(xué)期的師訓(xùn)課上一個(gè)新的臺(tái)階,。

在這一學(xué)年的工作中,，通過和同事共同的努力，提高了我校的信息技術(shù)教學(xué)水平,，取得了一定的成績(jī),。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處,，還需繼續(xù)努力提高自身的能力,。寄望于下一學(xué)年度為提高我校學(xué)生的電腦操作水平以及信息素養(yǎng)，營(yíng)造校園的文化氣氛,，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力,，在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷提高自身素質(zhì),，把信息技術(shù)教育教學(xué)工作做得更好。

信息技術(shù)教研組工作總結(jié)篇三

一轉(zhuǎn)眼,，又到了歲末了,。在這一年的信息技術(shù)課堂教學(xué)中，我們信息技術(shù)教研組覺得平時(shí)最難控制的就是課堂的紀(jì)律,。下面就圍繞信息技術(shù)課堂紀(jì)律來分析一下,，以及說說我們解決的措施。

現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,，大部分學(xué)科都是在教室進(jìn)行課堂教學(xué),，整日不變的學(xué)習(xí)場(chǎng)所已經(jīng)使學(xué)生失去了興趣，因此學(xué)生非常喜歡體育課,、信息技術(shù)課,、音樂課等，可以離開教室,，可以“透氣”,！又由于長(zhǎng)期以來形成的對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的偏見，學(xué)生對(duì)本學(xué)科的認(rèn)識(shí)及重視程度有待提高,，不少學(xué)生甚至老師都有著這樣的偏見：信息技術(shù)就是讓學(xué)生輕松的學(xué)科,，讓學(xué)生玩一玩是正常的，造成學(xué)生只想著玩游戲,，聊天……因而,，信息技術(shù)課對(duì)學(xué)生來說就是上機(jī)玩的課，就是講話課,，就是輕松課,！

如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，認(rèn)真對(duì)待信息技術(shù)課呢,？

我們組就從平時(shí)教學(xué)時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,。如：在信息技術(shù)第一課《信息與信息技術(shù)》教學(xué)時(shí)，我們讓學(xué)生認(rèn)清楚我們的課,，不是電腦課,，而是信息技術(shù)課。在學(xué)生腦海中,，電腦主要用來玩游戲的,，如果我們把信息技術(shù)課說成是電腦課，那就會(huì)降低學(xué)生的重視程度,。

學(xué)生的水平參差不齊,，這就導(dǎo)致了每一堂課總有一小部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，而教師一個(gè)人也不可能照顧到他們每一個(gè)人,，因此需要學(xué)生互幫互助,，這樣課堂的紀(jì)律就很難維持,。況且，上過計(jì)算機(jī)課的人都有體會(huì),，只要上課一不留神，就很容易錯(cuò)過老師講的操作,，而看老師演示操作,，本就很容易分心。

如何解決學(xué)科本身的特點(diǎn),，帶來的困難呢,？

經(jīng)過組內(nèi)的討論，我們的教學(xué)模式采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”,，通過“任務(wù)”讓學(xué)生單獨(dú)自主探究,。經(jīng)過自己的思考后，再讓學(xué)生相互討論,，讓他們的思想相互碰撞,，產(chǎn)生火花。再此基礎(chǔ)上,，我們?cè)龠M(jìn)行教學(xué),。

教師如果不了解學(xué)生的情況、學(xué)生的.興趣,，沒有很好地處理教材,，不能把教材內(nèi)容和學(xué)生興趣有機(jī)地結(jié)合起來，就不能把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)內(nèi)容上,。如果教師布置的課堂任務(wù)過于簡(jiǎn)單,，學(xué)生很容易完成，有太多的空閑時(shí)間,，卻不知道做什么,；如果教師布置的課堂任務(wù)太難，學(xué)生完成不了,，忘而卻步,，失去了信心，不想做,，就會(huì)把興趣轉(zhuǎn)移到其他容易實(shí)現(xiàn)的事情上,，如游戲，上網(wǎng)等,。

教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意挑選的“任務(wù)”,。如何挑選“任務(wù)”呢？

我們教研組定時(shí)開展教學(xué)研討,，組內(nèi)教師自主備課,，然后上公開課,。課后征對(duì)選擇的“任務(wù)”集體討論、交流,，一起出謀獻(xiàn)策,。經(jīng)過集體討論后，上課的老師整理,、改進(jìn),，再次上公開課，再次點(diǎn)評(píng),、討論,，精益求精。

信息技術(shù)與科學(xué)教師組成了一個(gè)教研組,，平時(shí)有老師開課,，我們組內(nèi)每個(gè)人都能夠一起聽課、評(píng)課,，并且討論時(shí)有的從信息技術(shù)考慮,，有的從科學(xué)考慮。我們也嘗試著用上科學(xué)課的方式,，來上信息技術(shù)課,。除了組內(nèi)公開課之外，我們還一起觀看錄像課,，有信息技術(shù)課,，也有科學(xué)課，有時(shí)還看數(shù)學(xué)課堂實(shí)錄,。理論知識(shí)是教學(xué)的基礎(chǔ),，我們會(huì)去網(wǎng)上找些知名人士的教學(xué)理念，一起學(xué)習(xí),，并且還會(huì)圍繞某一個(gè)課堂進(jìn)行“理論支撐的探討”,。平常的聊天內(nèi)容，也會(huì)圍繞教學(xué)中的困難展開,，有時(shí)竟會(huì)爭(zhēng)得面紅耳赤,。

以上就是我們信息技術(shù)教研組在教學(xué)中存在的問題，以及解決的措施,，還有一些開展的活動(dòng),。希望“同志”提點(diǎn)、指正,。