作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

《鞋匠的兒子》教案反思篇一

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化的原因,。領(lǐng)悟林肯寬容大度的氣魄和充滿智慧的人格魅力,。

3、體會(huì)寬容是一種力量,，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩,、仁愛正義,、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。

能有感情地朗讀對(duì)話,，理解林肯三番話的含義,，感受林肯寬容的人格魅力。

緊緊抓住林肯說的三段話,，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，通過小組合作學(xué)習(xí)法,，討論法,，讓學(xué)生在讀中體會(huì)、感悟林肯偉大的人格魅力,。

一,、檢復(fù)導(dǎo)入：

1、師：上一節(jié)課,，我們初步認(rèn)識(shí)了一位偉人,，他就是美國(guó)第16任總統(tǒng)――林肯。林肯是――（齊讀課題：鞋匠的兒子）,，而且林肯他說自己永遠(yuǎn)是――（生說：鞋匠的兒子,。）

2、（出示）師：在美國(guó)的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上,，刻著這樣一段話：（一起來讀）對(duì)任何人不懷惡意,，對(duì)一切人寬大仁愛；堅(jiān)持正義,，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x,；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國(guó)家的傷口,。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過紀(jì)念館的墻壁上的一段話,，激起學(xué)生對(duì)林肯的人格認(rèn)識(shí)。）

二,、瀏覽課文,，找關(guān)鍵詞：

1、師：林肯,，這位出身貧寒的總統(tǒng),，在剛當(dāng)選總統(tǒng)時(shí)，遭到了參議員們的羞辱,，但是最后那些自認(rèn)為是上流社會(huì)優(yōu)越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態(tài)度,。打開書，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下課文,，迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語,。用筆圈畫下來,。

2、誰來告訴大家參議員的態(tài)度發(fā)生了哪些變化,？

（生說師板書：尷尬――羞辱――大笑――靜默――贊嘆）

三,、學(xué)習(xí)第一自然段

1、師：鞋匠的兒子林肯當(dāng)選了總統(tǒng),，參議員們?yōu)槭裁磿?huì)覺得尷尬,？讓我們來看一道填空題。（課件出示：在參議員的眼里,，當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是,；而不應(yīng)該是。）

設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)榈谝徽n時(shí)已經(jīng)對(duì)第一自然段有了大概的理解,，因此,，第二課時(shí)就用一個(gè)填空帶過，既是復(fù)習(xí),，也是練習(xí),。

四、學(xué)習(xí)第二自然段

師：鞋匠的兒子林肯當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng),，令參議員感到（生說師指板書：尷尬）,，正因?yàn)檫@樣，于是在林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要――（生說師指板書：羞辱）他,。

師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第二自然段,，讓我們先來看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的？

（1）指名讀第二自然段,，（一生讀）

從他的話中，我們可以感受到什么？（生：傲慢）誰來做一個(gè)傲慢的參議員？（一生讀）

（2）師：參議員先生,，你因什么而傲慢,？你的言下之意是――（他是鞋匠的兒子）

（3）師：好一個(gè)傲慢的參議員,，然而不僅僅是一個(gè)參議員,，所有的參議員都――（引讀：大笑起來,，開懷不已）,。

（4）（師現(xiàn)場(chǎng)采訪）參議員先生，請(qǐng)問你為什么這么開心,？（預(yù)設(shè)生：哼，我看林肯怎么回答/哈哈,，小小鞋匠的兒子竟敢當(dāng)總統(tǒng)……）

（5）同學(xué)們你們認(rèn)為這是怎樣的大笑,？（輕視、羞辱）

（6）師：如此的蔑視,，如此的羞辱,，如此的譏諷，面對(duì)這群不僅羞辱自己,，還羞辱自己已故父親的參議員,，如果你是林肯會(huì)怎么做呢？

（生：回?fù)?、以牙還牙……人不犯我,，我不犯人；人若犯我,，我必犯人,，駁他個(gè)啞口無言；毫不留情。）

師：那林肯面對(duì)這樣的羞辱,，林肯是如何表現(xiàn)的,？下面，就請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三至五自然段（出示要求：劃出林肯演講時(shí)說的話,，認(rèn)真讀一讀,，想一想：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作簡(jiǎn)單的批注,。比一比在最短的時(shí)間內(nèi)誰完成得最好。）

（生劃師述：不動(dòng)筆墨不讀書；把自己思維的火花及時(shí)記錄下來,，養(yǎng)成習(xí)慣,，受益無窮,。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過抓重點(diǎn)詞體會(huì)當(dāng)時(shí)的美國(guó)社那種看重門弟,，看不起低層的封建思想,。）

五,、學(xué)習(xí)第3――5自然段

1,、品讀第一段話。

（1）面對(duì)羞辱,，林肯怎么說？

（生讀課件出示：我非?！肋h(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好,。）

（2）（點(diǎn)擊出示）師：下面還有一組句子，誰再來讀一讀,，比較一下兩組句子，有什么不同？哪組好,？為什么？

（3）師：三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別包含了怎樣的情感,？（寬容對(duì)方的無禮,；為自己是個(gè)鞋匠的兒子而自豪；永遠(yuǎn)懷念父親,，尊敬父親,。）

（4）師：對(duì)這種羞辱，他抱以感激,，而且自豪,，這是一位怎樣的總統(tǒng)？（板書：寬容,、謙遜）你們能通過朗讀把這種感情讀出來嗎,？試試！齊讀,。（生齊讀）

（5）師：通過剛才大家的講述,，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng),。我想和大家一起品讀這段文字,，記住這段文字。

2,、品讀第二段話

（1）師：（啟發(fā)想象）一份感激,，三個(gè)永遠(yuǎn)讓高貴的參議員們――（生說師指板書：靜默），當(dāng)然也包括那位態(tài)度傲慢無禮的參議員,，此時(shí)的他們?cè)谙胄┦裁?？用上這樣的開頭來說一說你的理解。（出示：我真沒想到――――）（預(yù)設(shè)生：懊悔：自己羞辱林肯,，林肯卻寬容待人,；不問青紅皂白去羞辱人，太不尊重人了。）

（2）師：在一片靜默聲中,，林肯又對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說了這樣幾句話（課件出示：“就我所知……但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù),。）――女生齊讀。

（3）你們從這段話中聽出了什么,？

（貴為名門望族,，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿,，達(dá)官貴人也不例外,；因?yàn)楦赣H已過世，如鞋不合腳,，自己樂意效勞,，即使貴為總統(tǒng)，仍愿為他人服務(wù),；勤勞,，是林肯跟父親相處時(shí)得到的最大財(cái)富，有人人平等的思想,。）

（4）師：如果說,，林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的'話，那么這段回?fù)魟t讓我們感受到態(tài)度的不卑不亢,。不以自己是個(gè)總統(tǒng)而妄自尊大,，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。讓我們一起來感受,。

3,、品讀第三段話。

（1）師：然后他又對(duì)所有的參議員說了什么,？（男生讀,。）

（2）師：聽了這番話，你又是怎樣想的,？（只要在自己干的一行中有出色的成績(jī),，就是偉大）

（3）師：林肯說到這兒，流下了眼淚,。（出示“流淚”插圖）,。文中有一幅圖，圖上就是林肯演講這段話時(shí)的情景,，讓我們默默地凝視,，看看他的動(dòng)作，想想他的神情,，來讀一讀這段話,。（生齊讀,。）

（4）師：這時(shí)，參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化,？（生說師指板書：贊嘆）

（5）,、師：從尷尬到羞辱到靜默到贊嘆，參議員們的態(tài)度為什么會(huì)有這么大的變化,？同桌討論討論,。（敬愛父親，敬重低層勞動(dòng)者,，仁愛,、寬容的人格魅力）

（6）、師：聽了林肯的這番話,，如果你就是那位傲慢的參議員,，你會(huì)對(duì)林肯說些什么？

（7）師小結(jié)：是呀,，林肯總統(tǒng)正是憑借自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實(shí),、真誠(chéng)和平等的人格魅力打動(dòng)了在場(chǎng)所有的議員們,。讓他們的態(tài)度從尷尬變?yōu)橘潎@，從排斥變?yōu)閾碜o(hù),。此時(shí),，他們的心中一定感慨萬千啊,！怎能不叫人心生感慨呢,？

（8）練說：同學(xué)們，第四自然段最后有一個(gè)省略號(hào),，你認(rèn)為省略了什么,？（省略了贊嘆聲經(jīng)久不息，參議員們激動(dòng)不已,。））假如現(xiàn)在留給我們一個(gè)想像的空間,，你想說些什么？（音樂響起,，出示課件：說一說,。）

4、引讀這三段文字,。面對(duì)參議員的嘲笑,，林肯這樣說――

對(duì)那位傲慢的參議員，林肯說――

對(duì)所有的參議員,，林肯動(dòng)情地說――

5,、師：（出示）偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾稱贊林肯是一位“達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物,。”他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的楷模,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過品讀林肯的三段演講,，讓學(xué)生感受林肯出類拔萃的才華，偉大的人格魅力,，對(duì)林肯產(chǎn)生深深的敬意,。）

六、學(xué)習(xí)第6自然段：

1,、師：針對(duì)第6自然段,，我們繼續(xù)交流閱讀感受。（出示：請(qǐng)同學(xué)們輕讀第三段,，找出表示林肯的地位的句子,。（生說師板書：美國(guó)最有作為的總統(tǒng)之一）

2、作為美國(guó)最有作為的總統(tǒng)之一,，林肯曾強(qiáng)調(diào)――（出示齊讀：“一個(gè)裂開的房子是站立不住的,，我不希望這個(gè)房子塌下去”“我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體”,。）

3,、師：林肯的兩句話表明了他什么樣的態(tài)度？（生說板書：維護(hù)統(tǒng)一）

4,、介紹南北戰(zhàn)爭(zhēng),。

（當(dāng)時(shí)南方實(shí)行的是奴隸制度。380多萬黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫,，生活十分悲慘,。如果國(guó)家分裂了，南方的奴隸主們將永遠(yuǎn)的奴役黑人,，永遠(yuǎn)地把黑人當(dāng)牛馬使喚呀,。林肯能眼睜睜地看著黑人奴隸受苦受難嗎？四年中,，他親自指揮作戰(zhàn),，領(lǐng)導(dǎo)政府同南北農(nóng)場(chǎng)奴隸主進(jìn)行了堅(jiān)決斗爭(zhēng)。1865年4月,，歷時(shí)四年的南北戰(zhàn)爭(zhēng)終于以北方勝利而告終,，國(guó)家的統(tǒng)一，使美國(guó)有了很大發(fā)展,，林肯也成為黑人解放的象征）,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過了解林肯的偉大成就，讓學(xué)生再一次感受林肯是一個(gè)真正的偉人,。）

5,、小結(jié),。

師：這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠(yuǎn)記住了他的名字――（生齊呼：林肯,。）

6,、讀林肯紀(jì)念館的一段話

師：現(xiàn)在，我們?cè)谧x這段話時(shí),，一定會(huì)有更深的感悟和體會(huì),，讓我們高聲朗誦，牢記這段話――（出示師生齊讀：對(duì)任何人……）

七,、拓展升華

師導(dǎo)語：同學(xué)們,，林肯作為一個(gè)鞋匠的兒子，出身卑微,，但他卻以偉大的人格魅力折服了所有的人,，其中也包括老師。我想,，同學(xué)們也一定被深深地感動(dòng)了吧,。下面，接下來就請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一遍課文,，以“我眼中的林肯”為題目,，用一兩句簡(jiǎn)潔的話，寫一寫自己的感受,。（學(xué)生寫后展示）

（設(shè)計(jì)意圖：課文學(xué)到這，同學(xué)們對(duì)林肯肯定充滿了敬佩之情,，此時(shí)他們內(nèi)心肯定有話說,，而這一個(gè)小練筆能給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，真正做到讀寫結(jié)合,。）

八,、總結(jié)全文

師：最后讓我們以林肯說過的話來結(jié)束今天難忘的一課吧！（出示全體齊讀：我不一定會(huì)勝利,，但定會(huì)真誠(chéng)行事,。我不一定成功，但會(huì)抱持一貫的信念,。我會(huì)與任何正直持平的人并肩而立,。他對(duì)的時(shí)候，我會(huì)給予支持,；他錯(cuò)的時(shí)候,，我肯定會(huì)離他而去。――林肯）

九,、布置作業(yè)（課外拓展）：

1,。課外搜集林肯的故事,、名言等讀一讀，讀出一個(gè)你“心中的林肯”,。

2,。選擇一兩個(gè)具體事例，在事例中對(duì)人物的語言,、或動(dòng)作,、或神態(tài)、或心理進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫,，把你心中最欽佩的一個(gè)人的人格魅力展示給大家,。

《鞋匠的兒子》教案反思篇二

1、有感情地朗讀課文,。

2,、讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化的原因,。

3,、研讀、感悟林肯總統(tǒng)樸素的語言,，充分感受他獨(dú)特的精神力量,、偉大的人格魅力。

通過感悟林肯的演講詞去感受他偉大的人格魅力,。

多媒體課件及有關(guān)文字資料,。

一、談話導(dǎo)入

上一堂課,，我們初步認(rèn)識(shí)了一個(gè)偉人,，他就是美國(guó)第16任總統(tǒng)――林肯。（課件：頭像）林肯說自己永遠(yuǎn)是――（齊讀課題：鞋匠的兒子）

鞋匠的兒子當(dāng)選總統(tǒng),，參議院的議員們是如何看待這件事的呢,？

二、自讀課文,，理清脈絡(luò)：

1,、自讀課文，思考：林肯演講前后,，參議員的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化,？

2、交流：根據(jù)學(xué)生回答,，課件出示（羞辱――靜默――贊嘆）

三,、學(xué)習(xí)第一部分：

1、參議員們?yōu)槭裁匆呷枇挚夏?？指名回答,，相機(jī)板書：卑微

2,、所以，當(dāng)林肯站上演講臺(tái)的時(shí)候,，一個(gè)態(tài)度傲慢的參議員就這樣來羞辱他,。指名讀句子，評(píng)價(jià),，你覺得應(yīng)該如何來讀好這句話,？

通過你的朗讀表現(xiàn)出他的傲慢無理。指名讀

3,、此時(shí),，如果是羞辱總統(tǒng)的那些參議員，（指課題）他們?cè)趺醋x這五個(gè)字,？指名讀,，齊讀

四、品讀林肯的.即興演講,，感受偉大人格

1,、在參議員的眼里,林肯是卑微的鞋匠的兒子，你覺得他真的卑微嗎,？板書：,？讓我們帶著這個(gè)問題一起來看學(xué)習(xí)導(dǎo)航。

點(diǎn)擊學(xué)習(xí)導(dǎo)航：1,、自讀課文3―5自然段,，劃出林肯的話，抓住關(guān)鍵詞句在旁邊寫上感受,。

2,、在小組內(nèi)交流，說說林肯給你留下的印象,。

2,、小組交流

3,、全班交流

（1）交流：

我非常感激你使我想起我的父親,。他已經(jīng)過世了。

我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告,，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子,。

我知道我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好,。

① 出示,，誰來讀讀這段話？

② 你讀懂了什么,？我們一起來交流交流

③ 學(xué)生交流,，教師抓住重點(diǎn)引導(dǎo)：（“我非常感激你使我想起我的父親”可以讀出林肯的寬容,；“我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子”可以讀出他不以自己的身份覺得卑微；“我知道我做總統(tǒng),，永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好,。”可以讀出他的謙遜,，對(duì)父親的尊敬和熱愛,。）

④ 這段話中的三個(gè)“永遠(yuǎn)” 是那么樸實(shí)卻又耐人尋味，字字都敲擊在每個(gè)參議員的心上,。參議院一片靜默?，F(xiàn)在，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)林肯的內(nèi)心,，一起讀讀這段話,。

⑤ 雖然林肯出生低微，但是從林肯身上我們看到了他一點(diǎn)也不（卑微）

（2）他的第二段和第三段演講同樣具有震撼力,。

①出示：

“就我所知,，我父親以前也為你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合腳,，我可以幫你改正它,。雖然我不是一個(gè)偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù),?！?/p>

“對(duì)參議院里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的,，而它們需要修理或改善,，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的,，我無法像我父親那么偉大,，他的手藝是無人能比的?！?/p>

②交流：

從這兩段話,，你讀懂了什么？

（林肯不但不恨那個(gè)羞辱他的參議員,，相反愿意幫他改正鞋子,。讀出他的寬容；“我可以幫你改正它”,，一個(gè)總統(tǒng),，愿意為下屬修鞋子，可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)林肯的平等思想； “做鞋子的藝術(shù)”這里為什么不用“手藝”這個(gè)詞呢,？他還從父親那學(xué)到了什么藝術(shù),？

兩個(gè)“偉大”讀出林肯以父親為榮。在林肯的心中,，鞋匠和總統(tǒng)都是為人民服務(wù)的,，沒有高低貴賤之分。

③林肯用他的人格贏得了大家對(duì)他的

《鞋匠的兒子》教案反思篇三

1,、研讀,、感悟林肯總統(tǒng)樸素的語言，充分感受他獨(dú)特的精神力量,、偉大的人格魅力及演講藝術(shù),。

2、了解文章以小見大,、有詳有略等方面的寫作特色,。

3、通過課文中林肯兩個(gè)事例的學(xué)習(xí),，從內(nèi)心深處敬仰林肯,，學(xué)習(xí)如何做人、做事,。

通過感悟林肯的演講辭去感受他偉大的人格魅力,。

以林肯演講前后參議員對(duì)他態(tài)度的變化反襯出林肯高大的人物形象。

多媒體課件及有關(guān)文字資料,。

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,、讀題目,。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道林肯演講前后,，參議員對(duì)他的態(tài)度先是羞辱，后是贊嘆,。為什么有這么大的變化呢,？這一節(jié)課我們一起來研究。

二,、品讀演講,，直奔重點(diǎn)

（一）品析“羞辱”

1,、自由朗讀第一,、二自然段，思考：參議員為什么要羞辱林肯總統(tǒng),？他們又是怎樣羞辱林肯的,？

2,、交流。（我們先來談?wù)劦谝粋€(gè)問題）

預(yù)設(shè)一：因?yàn)榱挚铣錾肀拔ⅰ?/p>

預(yù)設(shè)二：因?yàn)榱挚系母赣H是個(gè)鞋匠,。

預(yù)設(shè)三：因?yàn)檫@些出身名門望族的參議員從未料到面對(duì)的總統(tǒng)競(jìng)是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子,。

3、所以,，當(dāng)林肯站上演講臺(tái)的時(shí)候,，有一個(gè)態(tài)度傲慢的參議員站起來說：（出示：林肯先生……的兒子。）

4,、那個(gè)參議員僅僅是讓林肯記住你是一個(gè)鞋匠的兒子嗎,？他的言外之意是什么呢？

預(yù)設(shè)一：你出身卑微,，做了總統(tǒng)我也看不起你,。

預(yù)設(shè)二：做了總統(tǒng)也改變不了卑微的出身。

5,、現(xiàn)在怎樣把參議員傲慢的語氣讀出來呢,。（練讀。幾生讀,，老師適時(shí)點(diǎn)撥,，齊讀。）

6,、此時(shí),，如果你是羞辱總統(tǒng)的參議員，（指課題）怎么讀課題,？

7,、只有一個(gè)人對(duì)他態(tài)度傲慢嗎？只有一個(gè)人看不起他嗎,？只有一個(gè)人羞辱他嗎,？

8、是所有的參議員都要羞辱他們的總統(tǒng),，都要出林肯總統(tǒng)的丑,。同學(xué)們，羞辱總統(tǒng)的場(chǎng)面已經(jīng)到了一個(gè)白熱化的程度??！從“一個(gè)”到“所有的'”，從“傲慢”到“大笑“,，總統(tǒng)的尊嚴(yán)受到了極大的傷害?。‖F(xiàn)在，所有參議員最想看到林肯有怎樣的表現(xiàn)呢,？

9,、那么，林肯總統(tǒng)怎么樣了呢,？他通過一次即興演講,，使所有的嘲笑聲都化成贊嘆的掌聲。同學(xué)們,，他的即興演講到底具有怎樣的魔力呢,？

(二)研讀“演講”

1、現(xiàn)在請(qǐng)你們輕聲地朗讀林肯總統(tǒng)精彩的即興演講,，認(rèn)認(rèn)真真地多讀幾遍,，并且細(xì)細(xì)品味每句話的意思,。

2,、（出示第一段）這段話,，同學(xué)們讀得很充分,，我們先來研讀,。這段共有四句話,，那這四句話怎么會(huì)使整個(gè)參議院陷入一片靜默呢,？你認(rèn)為這段話中哪些詞句最讓羞辱他的參議員意想不到,？

3,、交流,。

句一：引：(1)如果你是那個(gè)帶頭羞辱總統(tǒng)的參議員聽到這句話會(huì)怎么想呢？(2)林肯沒有憎恨那個(gè)羞辱他的參議員,，反而非常感激他,，這里你讀出了怎樣的林肯？

句二：這是真誠(chéng)相告,。多有說話技巧?。。S機(jī)而講）在常人看來,，羞辱活著的人還可原諒,，羞辱死去的人是不可饒恕的。現(xiàn)在參議員聽了這話怎么不會(huì)觸動(dòng)心靈呢,？

句三：

（1）預(yù)設(shè)一：林肯沒有因?yàn)樽约菏切车膬鹤佣械綈u辱,，相反以自己是鞋匠的兒子而自豪。

預(yù)設(shè)二：林肯做了總統(tǒng)也永遠(yuǎn)是普通的人,。

面對(duì)看人與人之間極不平等的現(xiàn)狀,，他會(huì)怎么想？怎么做呢,？同學(xué)們,，為了能盡快地理解這句話,，老師建議你們結(jié)合第一課時(shí)學(xué)習(xí)的一份材料《觸目驚心的黑奴市場(chǎng)》進(jìn)行思考。俗話說,，言為心聲，所以你可以結(jié)合材料中林肯說的話來理解林肯豐富的內(nèi)心世界,。

（2）其實(shí),，借助相關(guān)資料了解課文內(nèi)容是一種很好的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在請(qǐng)你結(jié)合材料中林肯說的話,，談?wù)劽鎸?duì)人與人之間不平等的現(xiàn)狀,，林肯總統(tǒng)會(huì)怎么想，怎么做,？誰先來說,。

預(yù)設(shè)一：他年輕時(shí)就有這樣的想法，現(xiàn)在他從參議員話語中知道,，人與人之間還是很不平等,，作為總統(tǒng)，他要改變,。

預(yù)設(shè)二：他在牢記并努力改變現(xiàn)狀,。

（3）同學(xué)們，這句話擲地有聲,，含義深刻,，讓我們堅(jiān)定有力地讀。

句四：他永遠(yuǎn)尊敬父親,，永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)父親踏實(shí)做人的品德,。

4、同學(xué)們,，這段話只有65個(gè)字,，但就是這65個(gè)字使參議院陷入一片靜默。真是此時(shí)無聲勝有聲??！那么聽了林肯的這段話，所有的參議員在靜默中會(huì)想些什么呢,？

5,、讀好這段話。

6,、這65個(gè)字,，字字都重重地敲擊在每個(gè)參議員的心上，現(xiàn)在讓我們飽含深情地,、堅(jiān)定有力地讀好這段話,。（齊讀）

7,、同學(xué)們真了不起，在很短的時(shí)間里理解了文字背后的內(nèi)涵,。林肯的第二,、第三段話同樣具有震撼力。默讀,，你覺得這兩段話中哪些詞句令你怦然心動(dòng),，令參議員震撼不已？（學(xué)生默讀）

8,、現(xiàn)在誰來說說這兩段話中哪些詞句令你怦然心動(dòng),，令參議員震撼不已？

預(yù)設(shè)：林肯不但不恨那個(gè)羞辱他的參議員,，相反愿意幫他改正鞋子,。

兩個(gè)“偉大”。林肯總統(tǒng)以父親為榮,，并且還說永遠(yuǎn)比不上他的父親,。在林肯的心中，鞋匠是高尚的,，是偉大的,，一點(diǎn)也不卑微。而鞋匠又是許許多多普通勞動(dòng)者中的一員,，你認(rèn)為,，林肯眼中什么樣的人可以稱為偉大的人？

9,、同學(xué)們,，林肯總統(tǒng)簡(jiǎn)短而樸實(shí)的演說震撼了每個(gè)參議員的心。這與他高超的演說技巧也是分不開的,。你看,，第一段話是等到大家的笑聲停止后才說的，這里看出他鎮(zhèn)定自若,。第二段是專門針對(duì)侮辱他的參議員說的,，針對(duì)性強(qiáng)，機(jī)智靈活,。第三段話是針對(duì)所有參議員說的,，充分表現(xiàn)出他的大度、大智,。整個(gè)演講情真意切,，意味深長(zhǎng)。同學(xué)們,，現(xiàn)在讓我們一起再來感受一下這精妙的即興演說,。

10,、（指題目）此時(shí)此刻，參議員又會(huì)怎樣說出這五個(gè)字呢,？（贊嘆）（個(gè)別讀,，齊讀）

11、同學(xué)們,，林肯總統(tǒng)的即興演講,，不僅體現(xiàn)了他杰出的演說才能，更展現(xiàn)了他偉大的人格魅力,，正是他的人格魅力才使參議員的態(tài)度發(fā)生了如此巨大的變化,。

三,、了解成就,，豐滿形象

1、小結(jié),。請(qǐng)學(xué)生速讀第六自然段,，劃出林肯總統(tǒng)在一次演說中強(qiáng)調(diào)的兩句話。思考：這兩句話什么意思,？

2,、（出示兩句話）這兩句話是在什么情況下說的呢？老師介紹時(shí)代背景,。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才我講的時(shí)代背景說一下這兩句話的意思,。從中你又讀出怎樣的林肯？

3,、同學(xué)們,，林肯總統(tǒng)是這樣說的，也是這樣做的,。當(dāng)美國(guó)出現(xiàn)分裂的時(shí)候,，就是這位出身卑微的林肯總統(tǒng)，毫不猶豫地領(lǐng)導(dǎo)人民拿起武器,，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一,。同學(xué)們，這里話語不多,，但字字千斤,，它充分表達(dá)了作者對(duì)林肯總統(tǒng)的崇敬之情，也充分展示了林肯總統(tǒng)的仁愛正義,、高瞻遠(yuǎn)矚,。同學(xué)們，讓我們用朗讀來表達(dá)對(duì)這位總統(tǒng)的無比敬仰之情,。

四,、敬仰偉人,，升華情感

1、學(xué)到這兒,，我們肯定對(duì)林肯有了進(jìn)一步的實(shí)質(zhì)性的了解,，那你覺得林肯的哪些方面令你肅然起敬？

2,、小結(jié),。同學(xué)們，作為人類有史以來最偉大的人物之一,，林肯總統(tǒng)擁有了人類應(yīng)具有的許多優(yōu)良品質(zhì),，課上所了解的這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能表達(dá)出來。老師建議,，你們課后可以看看有關(guān)林肯的書籍,，去享受那人性的光輝，去領(lǐng)略那精妙的演說,。最后讓我們懷著無比敬仰的心情再次讀課題,。

《鞋匠的兒子》教案反思篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聯(lián)系上下文,，領(lǐng)會(huì)“尷尬,、名門望族、卑微,、羞辱,、止歇”等詞語的意思，促使學(xué)生深入地理解課文,。

2,、能有感情地朗讀課文。

3,、領(lǐng)悟林肯在辯論中處驚不亂,、寬容大度的心態(tài)和以情動(dòng)人的演講風(fēng)格，從而感受林肯偉大的胸懷,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解林肯德演講策略,。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟林肯在辯論中處驚不亂、寬容大度的心態(tài)和以情動(dòng)人的演講風(fēng)格,，從而感受林肯偉大的胸懷,。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、名言導(dǎo)入,，簡(jiǎn)介林肯,。

1、出示名人名言：人,，走上追求之路,，就會(huì)快樂終生,！成功是屢遭挫折而熱情不減。

2,、誰知道這是哪位名人說的話,？（林肯)

3、對(duì),，是林肯說的',。那么你知道林肯德生平嗎？（簡(jiǎn)介林肯）

4,、正是由于林肯是鞋匠的兒子,，林肯在就任總統(tǒng)后仍遭到許多人的嘲諷與譏笑。但他都從容自信地應(yīng)對(duì),，以非凡的人格魅力贏得了信任和贊嘆的掌聲,。今天我們就一起去感受他博大的人格魅力！請(qǐng)看課文《鞋匠的兒子》（學(xué)生讀課文）

5,、現(xiàn)在你能用一句話來介紹林肯嗎,？或者談?wù)劻挚辖o你的感受,。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到他是美國(guó)人民最偉大的兒子）

二,、自學(xué)課文，整體感知,。

1,、學(xué)生按要求自學(xué)課文。

（1）大聲朗讀課文,，讀準(zhǔn)拼音,，聯(lián)系上下文理解詞義。

（2）想一想課文主要講了一件什么事情,？

2,、檢查自學(xué)，讀通課文,。

（1）同學(xué)間互相檢查生字詞的認(rèn)讀情況,。

（2）指名學(xué)生介紹自己自學(xué)生字詞的方法。

（3）出示生字詞,，指名學(xué)生朗讀,，并注意糾正讀音。

3,、再讀課文,，說說課文主要講了一件什么事情。（林肯首次在參議院演說時(shí),，有參議員嘲笑他是鞋匠的兒子,。林肯從容應(yīng)對(duì),，以仁愛和寬容的人格魅力贏得了信任和贊嘆的掌聲。）

4,、讓學(xué)生分段朗讀課文,，并思考：文中誰的態(tài)度先后發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？

三,、整體感受當(dāng)時(shí)參議院的氣氛,，從平靜的文字表面體會(huì)“羞辱”。

《鞋匠的兒子》教案反思篇五

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能正確,、流利地朗讀課文;

2.學(xué)會(huì)本課生字,，理解新出現(xiàn)的詞語意思;

3.初讀課文了解課文大意，學(xué)習(xí)第一自然段,。

【課前預(yù)習(xí)】

1.將課文讀正確,、讀流利。

2.認(rèn)讀一,、二類生字,，描紅后將生詞抄寫兩遍。

3.畫出文中生詞,，選用合適的方法理解它們的意思;

4.試給課文分段,，說說各段大意。

【知識(shí)鏈接】

林肯：美國(guó)偉大的民主主義政治家,。他出身于一個(gè)農(nóng)民家庭,，父親是個(gè)鞋匠。1861年,，當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng),。他的當(dāng)選使南方奴隸主憂心沖沖、惶恐不安,，不久便爆發(fā)了南北戰(zhàn)爭(zhēng),，歷時(shí)四年，最終以北方的勝利告終,，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一,。不幸的是，于1865年4月15日,，林肯被南方黑奴隸主指使的惡人殺害,。由于林肯在美國(guó)歷史上所起的進(jìn)步作用，人們稱贊他為“新時(shí)代國(guó)家統(tǒng)治者的楷?！?。

【預(yù)習(xí)反饋】

1.小組內(nèi)開火車讀課文，相互正音;

2.同桌互查描紅給出星級(jí)評(píng)價(jià)。(提示：本課有一個(gè)生字要注意是上下結(jié)構(gòu),，不能寫成半包圍結(jié)構(gòu),，它就是 字。)

3.大組組織猜詞游戲,，規(guī)則是一人說詞義(必須是本課生詞),，其他同學(xué)猜詞語。

4.交流分段情況,，說說段意,。

【質(zhì)疑探究】

1.提出預(yù)習(xí)時(shí)不懂的問題，大組討論;

2.自由讀課文第一自然段,，思考：

(1)那些參議員們?yōu)槭裁炊鴮擂?

(2)除了尷尬,，他們心里還會(huì)有什么樣的感受，你能想象到他們會(huì)在私底下說些什么?

(3)通過這一自然段你能看出當(dāng)時(shí)的美國(guó)社會(huì)人與人之間的關(guān)系怎樣?

(4) 練習(xí)朗讀第一自然段,。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

1.選字填空,。

辱 唇 豫 像 卑 悲 潮 嘲

羞( ) 嘴( ) 肖( ) 猶( )

( )傷 ( )微 ( )笑 ( )水

2.從文中找出下列詞語的反義詞。

統(tǒng)一( ) 高貴( ) 贊嘆( ) 猶豫不決( )

3.填空：

課文寫了美國(guó)著名總統(tǒng)林肯兩次演說,，一次是 ,。其中前一次 寫，后一次 寫,，這樣安排材料的方法就叫 ,。

【課后預(yù)習(xí)】

1繼續(xù)熟讀課文，了解參議員們態(tài)度變化的過程,，并畫出關(guān)鍵詞;

2.用括號(hào)標(biāo)出文中林肯的幾段話,，說說分別是在什么情況下說的,，試?yán)斫鈳锥卧挼囊馑?

3.作為美國(guó)歷史上著名總統(tǒng),，林肯身上一定發(fā)生過很多事情，你能設(shè)法找到一些關(guān)于他的其他故事嗎,，自己閱讀后帶到班里與大家交流,。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)課文2-6自然段，讀懂林肯的話;

2.感受林肯的人格魅力,，體會(huì)寬容的力量,。

【預(yù)習(xí)反饋】

1.交流：參議員們前后態(tài)度變化：尷尬→ → → →

2.指名讀林肯的幾段話，并說明他分別在什么情況下說的,。

【合作探究】

1.學(xué)習(xí)2-5自然段

(1)找到參議員羞辱林肯的話,，你覺得這位參議員的言行除了傲慢還可以用哪些詞來形容，用傲慢的語氣讀好這句話,，也可加上動(dòng)作;

(2)理解人物語言,，走近人物內(nèi)心

①“我非常感激你使我想起我的父親……永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。”

這段話一共有4句話,，你能理解每一句話的含義嗎?小組討論后交流,。

(方法提示：理解這幾句話時(shí)可運(yùn)用比較法，如果將句中的“非?！?、“一定”、“永遠(yuǎn)”,、“那么”去掉,，所表達(dá)的意思有什么不同?)

②“就我所知……但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的`藝術(shù)?！?/p>

這句話是對(duì)誰說的,，林肯想告訴他什么?

③“對(duì)參議院里的任何人都一樣……他的手藝是無人能比的?！?/p>

聽了林肯的這段話,，你對(duì)“偉大”這個(gè)詞有什么新的理解，從這句話中你能感受到林肯對(duì)父親有怎樣的感情?

(3)說完這些話,，林肯流下了眼淚,，這是怎樣的淚?

(4)小結(jié)：林肯的一番演說“使得所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲”，你覺得是什么使得參議員們的態(tài)度有這樣大的轉(zhuǎn)變?

(5)練習(xí)有感情朗讀林肯的話,。

2.學(xué)習(xí)第6自然段：通過這個(gè)事例你又看到了一個(gè)怎樣的林肯?

3.交流預(yù)習(xí)中搜集到的林肯其他故事,，更全面了解林肯。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

1.在橫線上填上合適的詞語,，能用成語的盡量用,。

面對(duì)參議員的羞辱，林肯 ,，他沒有因?yàn)槭切车膬鹤佣员埃?反而 ,，在演說中他表現(xiàn)出對(duì)參議員們的 、對(duì)父親的 ,，甚至地說自己做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那么做得好,，以 的智慧、的演講才能和 的人格魅力感動(dòng)了在場(chǎng)的所有人,。

2.按要求寫句子,。

①林肯是鞋匠的兒子。 林肯是美國(guó)歷史上最有作為的總統(tǒng)之一,。(用關(guān)聯(lián)詞語連成一 句話)

②林肯寬容大度,，仁愛正義，受到人們的尊敬,。(改為反問句)

【知識(shí)積累】

1.有關(guān)寬容的名言：

2.林肯的名言：

【我的收獲】

【課后作業(yè)】

1.閱讀課文第6自然段,，完成練習(xí)。

①“毫不猶豫”的意思是：

②“裂開的房子”指 ，“完整的整體”指 ,。

③回答問題：文中說林肯是美國(guó)歷史上最有作為的總統(tǒng),，你覺得他靠的是什么?

2.你有過寬容別人或被寬容的經(jīng)歷嗎，那次經(jīng)歷你有怎樣的感受或變化,，請(qǐng)寫下來,。

《鞋匠的兒子》教案反思篇六

本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于鞋匠的兒子教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見,！

《鞋匠的兒子》一文以生動(dòng)的事例敘述了兩度當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)的林肯,，雖然出身貧寒，但面對(duì)態(tài)度傲慢,、自恃上流社會(huì)的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷,，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán),，贏得了大家的信任和愛戴,。全文語言樸實(shí)易懂，展現(xiàn)了林肯自信,、瀟灑,、寬容、仁愛,、正義的形象,，字里行間洋溢著作者對(duì)林肯的敬佩之情。

鞋匠的兒子教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫,。理解新出現(xiàn)的詞語。

3.體會(huì)寬容是一種力量,，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩,、仁愛正義、寬容大度的'優(yōu)秀品質(zhì),。

1.能正確、流利地朗讀課文,。

2.體會(huì)林肯說的三段話,，了解其含義。

1.理解由生字組成的詞語,；理清課文脈絡(luò),。

2.領(lǐng)悟林肯在辯論中處驚不亂、寬容大度的心態(tài)，感受林肯偉大的胸懷,。

教學(xué)準(zhǔn)備:課前讓學(xué)生了解林肯這個(gè)人物,。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

第一課時(shí)

1.正確、流利地朗讀課文,。

2.學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解新出現(xiàn)的詞語,。

3.能理清課文的條理,，給課文分段，概括段意,。

4.用鋼筆給2個(gè)生字描紅,。

能正確、流利地朗讀課文,。

理解由生字組成的詞語,；理清課文脈絡(luò)。

1.小黑板,。2.生字卡片,。3.掛圖。4.課前讓學(xué)生了解林肯這個(gè)人物,。

一,、名言導(dǎo)入，了解林肯,。

1.今天老師給大家?guī)砹藘删涿嗣?，誰來自告奮勇地大聲讀讀？

人,，走上追求之路,，就會(huì)快樂終生！

成功是屢遭挫折而熱情不減,。

2.誰知道這是哪位名人說的話,？（林肯)

教師：對(duì)，這是美國(guó)著名的前總統(tǒng)林肯的名言,。（出示林肯圖片）你對(duì)林肯的了解有多少,？用一、兩句話來談?wù)劇?/p>

學(xué)生交流林肯生平,。

3.正是由于林肯是鞋匠的兒子,，所以他在就任總統(tǒng)后仍遭到許多人的嘲笑，但他能從容自信地應(yīng)對(duì),，以非凡的人格魅力贏得了信任和贊嘆的掌聲,。今天我們就一起走進(jìn)第21課《鞋匠的兒子》,，/sjbwz/去感受他博大的人格魅力！板書課題,，齊讀,。

請(qǐng)看課文《鞋匠的兒子》（學(xué)生讀課文）

4.現(xiàn)在你能用一句話來介紹林肯嗎？或者談?wù)劻挚辖o你的感受,。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到他是美國(guó)人民最偉大的兒子）

二,、自讀課文，反饋糾錯(cuò),。

（1）明確一讀要求：讓學(xué)生借助漢語拼音,，讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子,，讀通全文,。

（2）檢查效果。

分自然段檢查,，糾正不正確的讀音,。

注意：一類生字“辱、豫”和二類生字“尷,、尬”的讀音,。

詞語“尷尬、羞辱,、嘲笑”的讀音,。

《鞋匠的兒子》教案反思篇七

1、上一節(jié)課,，我們初步認(rèn)識(shí)了一位偉人,，課件（頭像）他就是美國(guó)第16任總統(tǒng)――林肯。林肯是――（齊讀課題：鞋匠的兒子）,，而且他說他永遠(yuǎn)是――鞋匠的兒子,。

2、（課件）師述：在美國(guó)的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上,，刻著這樣一段話：（一起來讀）對(duì)任何人不懷惡意,，對(duì)一切人寬大仁愛；堅(jiān)持正義,，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x,；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國(guó)家的傷口,。

1,、過渡：林肯，這位出身貧寒的總統(tǒng),，在剛當(dāng)選總統(tǒng)時(shí),，遭到了參議員們的羞辱，但是最后那些自認(rèn)為是上流社會(huì)優(yōu)越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態(tài)度,。

打開書,，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語,。（板書：尷尬――羞辱――靜默――掌聲）

師：鞋匠的兒子林肯當(dāng)選了總統(tǒng),，參議員們?yōu)槭裁磿?huì)覺得尷尬？讓我們來看一道填空題,。課件出示,。

（在參議員的眼里，當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是,；而不應(yīng)該是,。）

1、鞋匠的兒子林肯當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng),，令參議員感到尷尬（指板書：尷尬）,，正因?yàn)檫@樣，于是在林肯首次在參議院演說之前,，就有參議員想要羞辱他,。（指板書：羞辱）

自讀課文第二自然段，讓我們先來看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的,？

（1）指名回答,。

（2）指導(dǎo)讀：從他的話中，我們可以感受到什么,？誰來讀,，讀出一種“傲慢”。

你們覺得這句話,，除有一種傲慢語氣,，還有怎樣的語氣？（嘲諷,、譏笑,、蔑視……）

（3）其余的參議員態(tài)度如何？所有的參議員都――引讀：大笑起來,。在你聽來,，這笑聲讓人感覺如何？（刺耳）你想對(duì)林肯說什么,？（回?fù)?、以牙還牙……人不犯我，我不犯人,；人若犯我,，我必犯人,，駁他個(gè)啞口無言；毫不留情,。）

2,、過渡：林肯是如何表現(xiàn)的？下面,，就請(qǐng)同學(xué)們把這些句子找出來認(rèn)真讀一讀,，思考一下：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作簡(jiǎn)單的批注,。比一比在最短的時(shí)間內(nèi)誰完成得最好,。（師述：不動(dòng)筆墨不讀書；把自己思維的火花及時(shí)記錄下來,，養(yǎng)成習(xí)慣,，受益無窮。）

3,、品讀第一段話,。

（課件出示：我非常……永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好,。）

（1）指讀,。

（2）下面還有一組句子，誰再來讀一讀,，比較一下兩組句子,，有什么不同？哪組好,？為什么,？

（3）三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別包含了怎樣的情感？（寬容對(duì)方的無禮,；為自己是個(gè)鞋匠的兒子而自豪,；永遠(yuǎn)懷念父親，尊敬父親,。）

（4）激情：對(duì)這種羞辱,，他抱以感激，而且自豪,，這是一位怎樣的總統(tǒng),？（板書：寬容、謙遜）你們能通過朗讀把這種感情讀出來嗎,？試試,！齊讀。

（5）師述：通過剛才大家的講述,，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容,、謙遜的總統(tǒng),。我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字,。

（6）啟發(fā)想象：當(dāng)林肯說完這番話后,，參議院一片靜默,，當(dāng)然也包括那位態(tài)度傲慢無禮的參議員,，此時(shí)的他們?cè)谙胄┦裁矗?/p>

（懊悔：自己羞辱林肯，林肯卻寬容待人,；不問青紅皂白去羞辱人,，太不尊重人了。）

4,、品讀第二段話,。

（1）在林肯回?fù)糁螅@時(shí),，參議員們的態(tài)度如何,？（指板書：靜默）

在一片靜默聲中，林肯又對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說了這樣幾句話（課件出示：“就我所知……但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù),。）――女生齊讀,。

（2）你們從這段話中聽出了什么？

（貴為名門望族,，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子,，平民百姓要穿，達(dá)官貴人也不例外,；因?yàn)楦赣H已過世,，如鞋不合腳，自己樂意效勞,，即使貴為總統(tǒng),，仍愿為他人服務(wù)；勤勞,，是林肯跟父親相處時(shí)得到的最大財(cái)富,。）――藝術(shù)，這是一種怎樣的藝術(shù),？（更應(yīng)該理解為勤勞儉樸,、自食其力的做人準(zhǔn)則。有人人平等的思想,。）

（3）師：如果說,，林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話，那么這段回?fù)魟t讓我們感受到態(tài)度的不卑不亢,。不以自己是個(gè)總統(tǒng)而妄自尊大,，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄,。一起來讀讀這段話。

5,、品讀第三段話,。

（1）然后他又對(duì)所有的參議員說了什么？指讀,。

（2）聽了這番話,，你又是怎樣想的？（只要在自己干的一行中有出色的成績(jī),，就是偉大）

（3）林肯說到這兒,，流下了眼淚。（出示“流淚”插圖）,。文中有一幅圖,，圖上就是林肯演講這段話時(shí)的情景，讓我們默默地凝視,，看看他的動(dòng)作,，想想他的神情，來讀一讀這段話,。師范讀,，后齊讀。

（4）這時(shí),，參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化,？（指板書：掌聲）

6、從尷尬到羞辱到靜默到掌聲,，參議員們的態(tài)度為什么會(huì)有這么大的變化,？同桌討論討論。（敬愛父親,，敬重低層勞動(dòng)者,，仁愛、寬容的人格魅力）

7,、激情：是呀,，林肯總統(tǒng)正是憑借自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實(shí),、真誠(chéng)和平等的人格魅力打動(dòng)了在場(chǎng)所有的議員們,。讓他們的態(tài)度從尷尬變?yōu)橘潎@，從排斥變?yōu)閾碜o(hù),。此時(shí),，他們的心中一定感慨萬千啊！怎能不叫人心生感慨呢,？

練說：同學(xué)們,，第四自然段最后有一個(gè)省略號(hào)，你認(rèn)為省略了什么,？（參議員的表現(xiàn)）假如現(xiàn)在留給我們一個(gè)想像的空間,，你想說些什么？（音樂響起,，出示課件：說一說,。）

8、引讀這三段文字,。面對(duì)參議員的嘲笑,，林肯這樣說――

對(duì)那位傲慢的參議員，林肯說――

對(duì)所有的參議員,，林肯動(dòng)情地說――

9、（出示課件）偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾稱贊林肯是一位“達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的`罕有的人物,?！彼肋h(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的楷模。

1,、輕讀：找出表示林肯的地位的句子,。（板書：美國(guó)最有作為的總統(tǒng)之一）

2、（課件出示兩段話）：作為美國(guó)最有作為的總統(tǒng)之一,，林肯曾強(qiáng)調(diào)――

3,、林肯的兩句話表明了他什么樣的態(tài)度？你是怎么理解林肯的話的,？

介紹南北戰(zhàn)爭(zhēng),。

（當(dāng)時(shí)南方實(shí)行的是奴隸制度。380多萬黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫,，生活十分悲慘,。如果國(guó)家分裂了，南方的奴隸主們將永遠(yuǎn)的奴役黑人,，永遠(yuǎn)地把黑人當(dāng)牛馬使喚呀,。林肯能眼睜睜地看著黑人奴隸受苦受難嗎？四年中,，他親自指揮作戰(zhàn),，領(lǐng)導(dǎo)政府同南北農(nóng)場(chǎng)奴隸主進(jìn)行了堅(jiān)決斗爭(zhēng)。1865年4月,，歷時(shí)四年的南北戰(zhàn)爭(zhēng)終于以北方勝利而告終,，國(guó)家的統(tǒng)一，使美國(guó)有了很大發(fā)展，林肯也成為黑人解放的象征）,。

4,、小結(jié)：這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠(yuǎn)記住了他的名字――齊呼：林肯,。

現(xiàn)在,，我們?cè)谧x這段話時(shí)，一定會(huì)有更深的感悟和體會(huì),，讓我們高聲朗誦,，牢記這段話――（課件）師生齊讀：對(duì)任何人……

最后讓我們?cè)谒官e諾的一句名言中結(jié)束今天難忘的一課吧！（全體齊讀名言）

課件出示名言：人心不是靠武力征服的,，而是靠愛和寬容大度征服,！――斯賓諾

21、鞋匠的兒子

參議員：尷尬――羞辱―靜默――掌聲

林肯：寬容,、謙遜,、以情動(dòng)人、維護(hù)統(tǒng)一……

（美國(guó)歷史上最有為總統(tǒng)之一）

《鞋匠的兒子》教案反思篇八

1,、在讀書的過程中,，能聯(lián)系上下文，領(lǐng)會(huì)“尷尬,、名門望族,、卑微、羞辱,、止歇”等詞語的意思,，促使學(xué)生深入地理解課文;

2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀本文;

3,、體會(huì)寬容是一種力量,，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛正義,、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì),。

課文主要抓住人物的語言描寫來突現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，人格魅力,。在教學(xué)中牢牢抓住林肯的演講辭進(jìn)行研讀感悟是重點(diǎn),，讓學(xué)生透過語言文字的表面去挖掘深層的內(nèi)涵是關(guān)鍵，看似平淡普通的語句,，卻蘊(yùn)含著深刻的哲理，沒有華麗的辭藻,，有的只是那樸實(shí)的話語,，只有從中讀出人物的內(nèi)心，才能讀出人物的神來,，真正讀出人物的魅力所在,。

1、課前讓學(xué)生了解林肯的相關(guān)事跡及南北戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料;

2,、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)ppt課件;

一,、檢查導(dǎo)入：

1、上一節(jié)課,，我們初步認(rèn)識(shí)了一位偉人，課件(頭像)他就是美國(guó)第16任總統(tǒng)――林肯,。林肯是――(齊讀課題：鞋匠的兒子)，而且他說他永遠(yuǎn)是――鞋匠的兒子。

2,、(課件)師述：這個(gè)出生卑微的鞋匠的兒子卻成為了美國(guó)歷史上最有作為的總統(tǒng)之一，在美國(guó)的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上,，刻著這樣一段話：對(duì)任何人不懷惡意,，對(duì)一切人寬大仁愛;堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x;讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè);包扎我們國(guó)家的傷口,。

3,、從這兩句話中，你知道林肯是個(gè)怎樣的人?

二、瀏覽課文,，找關(guān)鍵詞：

1,、過渡：林肯，這位出身貧寒的總統(tǒng),，在剛當(dāng)選總統(tǒng)時(shí),，遭到了參議員們的羞辱，但是最后那些自認(rèn)為是上流社會(huì)優(yōu)越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態(tài)度,。打開書,，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語,。(板書：尷尬――羞辱――靜默――掌聲)

三,、學(xué)習(xí)第一段：師：鞋匠的兒子林肯當(dāng)選了總統(tǒng)，參議員們?yōu)槭裁磿?huì)覺得尷尬?什么是尷尬?為什么尷尬?讓我們來看一道填空題,。課件出示,。(在參議員的眼里，當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是___________;而不應(yīng)該是_________,。)

四,、學(xué)習(xí)第二段：

1、鞋匠的兒子林肯當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng),，令參議員感到尷尬(指板書：尷尬),，正因?yàn)檫@樣，于是在林肯首次在參議院演說之前,，就有參議員想要羞辱他,。(指板書：羞辱)

自讀課文第二自然段，讓我們先來看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的?

(1) 指名回答,。

(2)指導(dǎo)讀：從他的話中,，我們可以感受到什么?“我希望你記住……”參議員真正想說的是什么?真正讓他記住什么?(根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：這就是參議員的話外之音。讀悟一個(gè)人物的語言,，不光要從字眼上讀懂字面上的意思,，還要根據(jù)說話時(shí)的語氣神態(tài)來體味他的話外之音，這對(duì)于高水平的演講和對(duì)話,，往往是很重要的))誰來讀,，讀出一種“傲慢”。你們覺得這句話,，除有一種傲慢語氣,，還有怎樣的語氣?(嘲諷、譏笑,、蔑視……)

(3)其余的參議員態(tài)度如何?所有的參議員都――引讀：大笑起來,。在你聽來,，這笑聲讓人感覺如何?(刺耳)你想對(duì)林肯說什么?(回?fù)簟⒁匝肋€牙……人不犯我,，我不犯人;人若犯我,，我必犯人，駁他個(gè)啞口無言;毫不留情,。)

2,、過渡：林肯是如何表現(xiàn)的?下面，就請(qǐng)同學(xué)們默讀林肯所說的話,，抓住關(guān)鍵詞語,，體會(huì)言外之意，思考一下：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力?在你感受最深的地方作簡(jiǎn)單的批注,。比一比在最短的.時(shí)間內(nèi)誰完成得最好,。(師述：不動(dòng)筆墨不讀書;把自己思維的火花及時(shí)記錄下來，養(yǎng)成習(xí)慣,，受益無窮,。)

3,、品讀第一段話,。

(課件出示：我非?！肋h(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好,。)

(1)指讀

(2)你覺得這段話中最有分量的是哪句?最讓參議員笑不出來的是哪句?三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別包含了怎樣的情感?(寬容對(duì)方的無禮;為自己是個(gè)鞋匠的兒子而自豪;永遠(yuǎn)懷念父親，尊敬父親,。)

(3)質(zhì)疑：這番非常有分量的話是在什么時(shí)機(jī)說出來的?林肯為什么要等到大家的笑聲停止后才發(fā)表自己的看法?由此你感受到了什么?

(4)小結(jié)：這三個(gè)“永遠(yuǎn)“,，層層遞進(jìn)，道出了感激之因,。這普普通通的話語卻耐人尋味，每一句每一字都重重地敲擊在每一個(gè)參議員的身上,。林肯對(duì)這種羞辱,，他抱以感激，而且自豪,，面對(duì)這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng),，我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。

(5)當(dāng)林肯說完這番話后,，參議院一片靜默,，當(dāng)然也包括那位態(tài)度傲慢無禮的參議員,，此時(shí)的他們?cè)谙胄┦裁?請(qǐng)你再讀讀這一段文字,，想想大家靜默的原因,，用上這樣的句子,，把你的理解表達(dá)出來,。(參議員們想不到啊!――)

(6)激情：對(duì)這種羞辱，他抱以感激,，而且自豪,，這是一位怎樣的總統(tǒng)?(板書：寬容,、謙遜)通過剛才大家的講述,，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。同學(xué)們真了不起,，讀出了語言文字背后的內(nèi)涵,，我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字,。

4,、品讀第二,、三段話,。

(1)在林肯回?fù)糁螅@時(shí),，參議員們的態(tài)度如何?(指板書：靜默)

在一片靜默聲中，林肯又對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說了這樣兩段話(課件出示：“就我所知……但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。)――男女生齊讀。

(2)讀了這兩段話,，你關(guān)注了哪個(gè)詞?你們從這段話中聽出了什么?

生：我會(huì)關(guān)注了“偉大”這個(gè)詞,。作為一名鞋匠,，林肯的父親盡心盡力地為別人服務(wù),，我認(rèn)為這就是偉大。(老師隨即板書：偉大)

(3)同學(xué)們關(guān)注到了“偉大”這個(gè)詞，“偉大”在這兒出現(xiàn)了兩次，讓我們讀讀這兩段話。

讀：1、雖然我不是偉大的鞋匠,，但我從小就跟著父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。

2、但是有一件事是可以確定的,，我無法像我父親那么偉大,，他的手藝是無人能比的,。

師：父親在林肯的心目中是偉大的,，但是林肯僅僅是在說父親偉大嗎?

(貴為名門望族,，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子,，平民百姓要穿,，達(dá)官貴人也不例外;因?yàn)楦赣H已過世，如鞋不合腳，自己樂意效勞,，即使貴為總統(tǒng)，仍愿為他人服務(wù);勤勞，是林肯跟父親相處時(shí)得到的最大財(cái)富。)

(4)同學(xué)們對(duì)“偉大”一詞有了深刻的感悟，那么同學(xué)們關(guān)注過這個(gè)詞語嗎?(出示：改正)鞋子不合腳，改用“修理”或“修繕”才對(duì)，為什么要說改正?林肯希望幫參議員改正什么?你又體會(huì)到了什么言外之意?由此，你見識(shí)了一個(gè)什么樣的林肯?

(5)有道是“男兒有淚不輕彈”，更可況是一個(gè)總統(tǒng)呢!當(dāng)那位參議員的話猶如刀劍向林肯襲來時(shí)，他是那么的鎮(zhèn)定;當(dāng)所有的參議員開懷大笑時(shí),，他是那么的從容,，此時(shí)他為何流淚了呢?

師：正是這份真情打動(dòng)了在場(chǎng)所有的人,，使所有的嘲笑聲全都化成――贊嘆的掌聲,。

5,、從尷尬到羞辱到靜默到掌聲,，參議員們的態(tài)度為什么會(huì)有這么大的變化?同桌討論討論。(敬愛父親，敬重低層勞動(dòng)者，仁愛、寬容的人格魅力)

6,、激情：是呀,，林肯總統(tǒng)正是憑借自己寬廣的胸懷,、謙遜和樸實(shí)、真誠(chéng)和平等的人格魅力打動(dòng)了在場(chǎng)所有的議員們,。讓他們的態(tài)度從尷尬變?yōu)橘潎@,，從排斥變?yōu)閾碜o(hù)。讓我們也對(duì)這位平凡卻又偉大的總統(tǒng)報(bào)以最熱烈的掌聲吧!

7,、練說：同學(xué)們,，第四自然段最后有一個(gè)省略號(hào)，你認(rèn)為省略了什么?(參議員的表現(xiàn))假如現(xiàn)在留給我們一個(gè)想像的空間,，你想說些什么?(音樂響起，出示課件：說一說,。)

8,、引讀這三段文字,。面對(duì)參議員的嘲笑，林肯這樣說――

對(duì)那位傲慢的參議員,，林肯說――

對(duì)所有的參議員,，林肯動(dòng)情地說――

9、(出示課件)偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾稱贊林肯是一位“達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物,?！?他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的楷模。他也是(引讀)_________(美國(guó)最有作為的總統(tǒng)之一)板書

師：小結(jié)：同學(xué)們,，一位平凡而又偉大的鞋匠，給予了自己孩子仁愛,、寬容、真誠(chéng),、坦蕩的胸懷,，正是憑著這些,，林肯總統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)人民打贏了南北戰(zhàn)爭(zhēng),，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一,。(指名讀最后一段)

“一個(gè)裂開的房子是站不住的,，我不希望這個(gè)房子塌下去?！薄拔宜Ｍ氖撬Y(jié)束分裂,，它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體,。”

師：這段話讀讀懂了嗎?誰來說說你的理解,。

師：小結(jié)：林肯一生最大的作為就是解放了黑人奴隸，為推動(dòng)美國(guó)社會(huì)向前發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn),，受到了美國(guó)人民的崇敬，在美國(guó)人民的心中,，他的威望甚至超過了華盛頓。

介紹南北戰(zhàn)爭(zhēng),。

(當(dāng)時(shí)南方實(shí)行的是奴隸制度。380多萬黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫,，生活十分悲慘。如果國(guó)家分裂了,，南方的奴隸主們將永遠(yuǎn)的奴役黑人,，永遠(yuǎn)地把黑人當(dāng)牛馬使喚呀。林肯能眼睜睜地看著黑人奴隸受苦受難嗎?四年中,，他親自指揮作戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)政府同南北農(nóng)場(chǎng)奴隸主進(jìn)行了堅(jiān)決斗爭(zhēng),。1865年4月，歷時(shí)四年的南北戰(zhàn)爭(zhēng)終于以北方勝利而告終,，國(guó)家的統(tǒng)一,，使美國(guó)有了很大發(fā)展，林肯也成為黑人解放的象征)。

4,、小結(jié)：這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就,，讓世界永遠(yuǎn)記住了他的名字――齊呼：林肯。

六,、讀林肯紀(jì)念館的一段話：

師述：在美國(guó)的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上,，刻著這樣一段話：(一起來讀)對(duì)任何人不懷惡意，對(duì)一切人寬大仁愛;堅(jiān)持正義,，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x;讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè);包扎我們國(guó)家的傷口,。

七、名言總結(jié),，總結(jié)寫作方法,，結(jié)束本課。

1,、最后讓我們?cè)谒官e諾的一句名言中結(jié)束今天難忘的一課吧!(全體齊讀名言)課件出示名言：人心不是靠武力征服的,，而是靠愛和寬容大度征服!――斯賓諾

2、作者是怎樣來表現(xiàn)人物的人格魅力的?(語言描寫突出人物形象)

21,、鞋匠的兒子

參議員：尷尬――羞辱―靜默――掌聲

林 肯：寬容,、謙遜、智慧,、維護(hù)統(tǒng)一……

(美國(guó)歷史上最有為總統(tǒng)之一)

《鞋匠的兒子》教案反思篇九

1,、能告訴老師你們的父親是干什么的嗎,？

2,、如果你的父親是一個(gè)普通勞動(dòng)者,，和別的有錢的或當(dāng)官的站在一起，你心里會(huì)怎么想,？當(dāng)別人瞧不起自己的父親時(shí),，你又會(huì)怎么想,？

3,、剛才同學(xué)們發(fā)表了自己的看法，我們看看鞋匠的兒子林肯是怎么做的,。（出示課件：林肯頭像）

1、學(xué)生找出參議員心態(tài)變化的詞語,。 導(dǎo)語：林肯，一位鞋匠的兒子,，出身貧寒,，卻當(dāng)選了美國(guó)的總統(tǒng)?？烧麄€(gè)參議院的議員們，他們自恃所謂上流社會(huì)優(yōu)越的人,，對(duì)林肯進(jìn)行了嘲諷,，可最后卻徹底改變了自己的態(tài)度,。課文中有幾個(gè)詞語在描寫這些議員們的心態(tài),，這些詞語構(gòu)成了一條心態(tài)變化的隱線，你能準(zhǔn)確的找出這幾個(gè)詞語嗎,？

尷尬-----羞辱-----大笑-----靜默-----贊嘆

2,、小組討論：議員們的態(tài)度為什么會(huì)有這么大的`變化呢？讓學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容獨(dú)立想一想,，然后把想法說給小組的同學(xué)聽一聽,。

學(xué)生交流,。教師板書：偉大的人格魅力

3、重點(diǎn)品讀林肯飽滿深情說的三句話：

導(dǎo)語：課文中有幾句話,，充分體現(xiàn)出了林肯偉大的人格魅力,，讓我們一起來讀一讀這段話。教師出示一段話,。

“我非常感激你使我想起我的父親,。他已經(jīng)過世了,。我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子,。我知道我做總統(tǒng),，永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好,。”

（1）學(xué)生練讀,。

（2）抓住三個(gè)“永遠(yuǎn)”再讀,。重點(diǎn)朗讀三個(gè)“永遠(yuǎn)”,。

（3）這段話中的三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別飽含著林肯不同的情感,。請(qǐng)同學(xué)們自己再讀一讀這段話，看能不能從朗讀中體會(huì)出來,。

（4）交流三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別飽含著的情感,。（板書：博大胸懷平民思想）

（5）再讀,，在讀中體會(huì)林肯的博大的胸懷。

導(dǎo)語：是的,，作為國(guó)家的總統(tǒng),，當(dāng)被別人羞辱時(shí),，還能表現(xiàn)出如此博大的襟懷，不能不令人佩服和感動(dòng)呀,！這時(shí)，整個(gè)參議院陷入了一片靜默,。林肯接著對(duì)那個(gè)傲慢的參議員和所有的參議員分別說了一段話，請(qǐng)學(xué)生找出來自己讀一讀,，把自己的感受寫在旁邊。

“就我所知,，我父親以前也為你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合腳,，我可以幫你改正它,。雖然我不是偉大的鞋匠,，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù),?！?/p>

“對(duì)參議院里的任何人都一樣,，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善,，我一定盡可能地幫忙,。但是有一件事是可以確定的，我無法像我父親那么偉大,，他的手藝是無人能比的?！?/p>

（1）學(xué)生朗讀這兩段話,。

（2）指名讀,。

（3）學(xué)生交流自己的感受,。教師引導(dǎo)并板書：聰明智慧 真誠(chéng)寬容

（4）師結(jié)合板書小結(jié)：正是因?yàn)榱挚暇哂衅矫袼枷?，具有這種博大的胸懷，聰明的智慧,，寬容和真實(shí),，正是因?yàn)榱挚线@種偉大的人格魅力,，深深地打動(dòng)了所有的參議員，徹徹底底地征服了每一個(gè)人,，讓議員們的心態(tài)徹底發(fā)生了改變,，讓自己成為了偉大的總統(tǒng)。

4,、同學(xué)們,，試想：你覺得當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的參議員聽著林肯的演講,，心里在想什么,？學(xué)生交流,。

老師介紹小故事,，進(jìn)一步讓學(xué)生感受林肯的人格魅力,。

選讀《哈佛學(xué)不到的人生道理》中p126《林肯的失敗記錄》，感受林肯能夠作出如此偉大的成就,，除了具有平民思想,、博大胸懷、聰明智慧,、寬容真實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)外,，還具有永不放棄的執(zhí)著精神，從而更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)林肯這位歷史的偉人,。

最后,，讓我們以林肯說過的話來結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)！師生一起朗讀林肯說的一句話,。

（對(duì)任何人不懷惡意,，對(duì)一切人寬大仁愛，堅(jiān)持正義,，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x,，讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)，包扎我們國(guó)家的傷口,。）

《鞋匠的兒子》教案反思篇十

1,、理解課文，初步體會(huì)林肯的品質(zhì),。

2,、從參議員態(tài)度的變化，感受他們對(duì)林肯的認(rèn)識(shí)深入之后產(chǎn)生的情感,，從側(cè)面感受林肯的偉大,。

體會(huì)林肯三段講話，在靜默中,、贊嘆中感受參議員們對(duì)林肯態(tài)度的變化,。

一、導(dǎo)入

1,、看老師板書：鞋匠

你知道鞋匠嗎,？在你的印象中鞋匠是什么樣的？

2,、揭題：加上“的兒子”

今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文主人公是美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)林肯,。馬克思曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過林肯：“他是一位達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物。這位出類拔萃和道德高尚的人竟是那樣謙虛,，以致只有在他成為殉道者倒下去之后,，全世界才發(fā)現(xiàn)他是一位英雄。”

二,、檢查預(yù)習(xí)

1,、預(yù)習(xí)卡片

(1)請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)介紹自己制作的預(yù)習(xí)卡片。(要求介紹林肯生平事跡中給你印象深刻的一兩件事,，提綱挈領(lǐng),，不要長(zhǎng)篇大論。)

(2)從兩位同學(xué)的介紹中你對(duì)林肯有了哪些認(rèn)識(shí),？

(3)四人小組交流預(yù)習(xí)卡片,。

從剛才的交流中你又對(duì)林肯有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

2,、檢查生字詞

(1)讀讀生詞：卑微羞辱尷尬靜默名門望族

(2)提醒：尷尬不能寫成“九”,，而是“尢”

(3)理解：卑微尷尬

結(jié)合課文理解兩難境地指的是什么？

三,、學(xué)習(xí)1,、2小節(jié)

1、正因?yàn)樗麄兂錾砻T望族,，林肯出身卑微,，他們無法接受一個(gè)出身這樣的人來擔(dān)任總統(tǒng),，領(lǐng)導(dǎo)這群名門望族,，所有人都想在林肯首次參議院演講時(shí)羞辱他。出示“我希望你記住,，你是一個(gè)鞋匠的兒子,。”

(1)你認(rèn)為這個(gè)態(tài)度傲慢的參議員會(huì)怎么說,，可以加上表情,、動(dòng)作嗎？

(2)自己練習(xí)讀,，體會(huì)參議員對(duì)林肯的羞辱,。

2、“所有的參議員們都大笑起來,，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開懷不已,。”

(1)你從這些參議員們的表現(xiàn)當(dāng)中讀懂了什么,？

(2)填空：這不是,，而是。

(3)回過頭來再讀一讀第一小節(jié),，體會(huì)那份“尷尬”,。

(4)讀這句話，體會(huì)參議員們的`“開懷不已”。

四,、理清課文線索,，初步感受寫法。

1,、參議員們對(duì)林肯的態(tài)度從“尷尬”到想“羞辱”,，因羞辱他而開懷“大笑”，請(qǐng)你接著讀一讀課文后面的部分,，參議院的態(tài)度還發(fā)生了哪些變化,？

2、交流,，根據(jù)學(xué)生回答板書“大笑―靜默―贊嘆”。

3,、小結(jié)：課文扣住參議員們對(duì)林肯態(tài)度的變化展開情節(jié),，這是文章的敘事線索，扣住這個(gè)線索我們能夠掌握文章的脈絡(luò),，這個(gè)線索這篇課文中還有很重要的作用,，在我們學(xué)完課文你就能體會(huì)到。

4,、線索是參議員們態(tài)度的變化,，根據(jù)這些態(tài)度變化展開情節(jié)時(shí)，作者抓住人物的哪個(gè)方面來寫的,？(對(duì)話，主要是林肯的話)

5,、出示林肯三段話,。

(1)齊讀這三段話

(2)自己讀一讀，在自己感受深刻的地方寫下自己的體會(huì),。

五,、作業(yè)

1、圍繞林肯的話寫批注,。

2、抄寫生詞,。

板書：

21鞋匠的兒子

尷尬―羞辱―大笑―靜默―贊嘆