當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì) 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇一

其中著重學(xué)習(xí)了“關(guān)于創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特征”一篇,，文中提到“科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異;知識(shí)經(jīng)濟(jì)已初見端倪;國力竟?fàn)幦遮吋ち?。培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才勢(shì)在必行,。”學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新,，那么教育也應(yīng)重在創(chuàng)造,。作為一名數(shù)學(xué)教師的我應(yīng)受到些什么啟發(fā)?

當(dāng)今世界的科技競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是人才的競(jìng)爭(zhēng),，人才最可貴的品質(zhì)是創(chuàng)造性,。而創(chuàng)造教育應(yīng)成為一種發(fā)展趨勢(shì)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性心理品質(zhì),、創(chuàng)造思維能力應(yīng)是我們值得探討的一個(gè)問題,。這里很重要的一點(diǎn)是教師自身的教學(xué)思想和自身的創(chuàng)造力也是一個(gè)要探討的問題,。

創(chuàng)造力就是把已知的經(jīng)驗(yàn)和材料重新組合產(chǎn)生新的有價(jià)值的事物和思想的能力，創(chuàng)造性是個(gè)體在活動(dòng)過程中其創(chuàng)造力的外現(xiàn),。教學(xué)改革的一個(gè)重要因素是教師,，教師既可以創(chuàng)造性的為素質(zhì)而教，亦可以為應(yīng)試教育推波助瀾,，傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑的教學(xué)觀已不適應(yīng)素質(zhì)教育和創(chuàng)造教育,，教師的認(rèn)知特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)方法和創(chuàng)造力均影響到學(xué)生的創(chuàng)造性,。

數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)家創(chuàng)造性的勞動(dòng)成果，數(shù)學(xué)教學(xué)使學(xué)生獲得他們未曾擁有的數(shù)學(xué)知識(shí),，也是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)過程,。作為教師的創(chuàng)造性不同于一般的行業(yè)從業(yè)者的創(chuàng)造性，他除要?jiǎng)?chuàng)造新的有價(jià)值的成份之外,，更主要的是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,，所以教師的創(chuàng)造性重要的是起創(chuàng)造性的教學(xué)思想。數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)造意識(shí)是對(duì)創(chuàng)造的需要,、愿望和動(dòng)機(jī),，創(chuàng)造性的教學(xué)觀以培養(yǎng)創(chuàng)造性為目標(biāo)。主要表現(xiàn)為：好奇心,，質(zhì)疑的習(xí)慣,，探究的習(xí)慣，求異的習(xí)慣,，富有想象,，恒心和一絲不茍等方面。要有創(chuàng)造性的教學(xué)風(fēng)格,，主要表現(xiàn)為;鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的作風(fēng),，尊重個(gè)性的教學(xué)作風(fēng)，創(chuàng)造性的評(píng)價(jià)思想,，民主教學(xué)作風(fēng),，營造創(chuàng)造性的班集體等。還要有創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì),，一方面要求教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)活動(dòng)安排，教學(xué)方法組合,，教學(xué)手段運(yùn)用等富有新意,，另一方面又要激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)行探索式學(xué)習(xí),。

總之,，數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)造性是為了學(xué)生的創(chuàng)造性,，數(shù)學(xué)教師也是只有將創(chuàng)造性的教學(xué)思想,，創(chuàng)造教學(xué)的能力和具體的創(chuàng)造實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來,，才能使學(xué)生的創(chuàng)造潛能更好地發(fā)揮出來。對(duì)學(xué)生來說能能動(dòng)地安排學(xué)習(xí),，有效系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法,，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當(dāng)然,，除了以上的體會(huì)以外,，我還覺得現(xiàn)代教育對(duì)教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。教師應(yīng)具有與時(shí)代精神相通的教育理念,，并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性支點(diǎn),。還要有對(duì)人類的熱愛和博大的胸懷，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)懷和敬業(yè)奉行的崇高精神,，良好的文化素養(yǎng),，復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)了以后更使我有了向這一目標(biāo)去努力去靠近的信心和動(dòng)力,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì) 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇二

創(chuàng)新——唯有學(xué)而不厭的老師,，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生，做教師必須好學(xué),、力求上進(jìn),，不斷追求新知，注入新的思想和內(nèi)容,，使自己成為源源流淌的小溪,，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生，體會(huì)到教學(xué)之樂,。在當(dāng)今這個(gè)信息多元化飛速發(fā)展的時(shí)代,，教師擁有廣博的知識(shí)，不斷追求新知的精神,，已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求,，我們還要不拘泥于傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

師德——“四塊糖果”的故事，讓我進(jìn)一步堅(jiān)信教師這個(gè)職業(yè)的責(zé)任之重大,。在一個(gè)多數(shù)老師認(rèn)為棘手的問題上,，陶行知先生用四塊糖果便輕松解決，達(dá)到的效果也可謂是完美的,，相信對(duì)學(xué)生的影響也是深遠(yuǎn)的,。教育是科學(xué),，也是藝術(shù)。教師需要淵博的知識(shí),，更需要愛心和智慧,。面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，教師既要嚴(yán)格要求,，批評(píng)教育,，也要用愛心去召喚，用智慧去引導(dǎo),。這就要求我們教師以“愛滿天下”的情懷去傾心培育學(xué)生,，教師的愛是培育“英才”的源泉和動(dòng)力;教師始終要有一顆仁愛學(xué)生、相信學(xué)生的心,，還要不斷修煉自己的教育智慧,，以愛為動(dòng)力，以智慧為手段,，走進(jìn)學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生和學(xué)生共發(fā)展。

和諧——“米哈伊爾的故事”,，告訴我們每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)有的閃光點(diǎn),，重在你如何去發(fā)現(xiàn)和挖掘。一個(gè)曾經(jīng)讓老師認(rèn)為毫無希望的“差生”,，離開學(xué)校走上工作崗位后的表現(xiàn),，帶給老師的是震撼、內(nèi)疚……人的智能是多元的,，老師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造多種多樣的表現(xiàn)領(lǐng)域和表現(xiàn)機(jī)會(huì),。找出每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使其體驗(yàn)成功,，樹立自信后,，再向其他領(lǐng)域慢慢延伸，相信每個(gè)學(xué)生都是人才,，需要我們慢慢地去發(fā)現(xiàn),、挖掘。

溝通——教育學(xué)生,，從溝通開始,。教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先分析學(xué)生的學(xué)習(xí)初始水平,，這只是從知識(shí)的層面上的了解,，好的教育必須從多方面來了解學(xué)生，也就需要，教師與學(xué)生的溝通,。溝通的方式有很多種,，因教師而異，也因?qū)W生而異,，這就需要教師用慧眼去觀察和分析,。只有當(dāng)學(xué)生向你敞開心扉，你的教育才算是真正的教育,。

方法——作為一名新教師,，教學(xué)方法方面需要學(xué)習(xí)的東西太多,。好的開頭,，成功了一半。導(dǎo)語的設(shè)計(jì),，現(xiàn)在都講究情境導(dǎo)入,，導(dǎo)入的過程中，要注意導(dǎo)語的設(shè)計(jì)和使用,，導(dǎo)語設(shè)計(jì)得好,，使一堂課有個(gè)良好的開端，好的導(dǎo)語像磁石,，能把學(xué)生分散的注意力一下子聚攏過來,。對(duì)于個(gè)人來說，最受啟示的是說話語音變化,，富有變化的語音容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，整堂課都會(huì)給學(xué)生一種沉浸其中的感覺。

以上是我閱讀《現(xiàn)代教育理論導(dǎo)讀》的幾點(diǎn)感受,，新時(shí)代的教師還應(yīng)堅(jiān)持讀書,，這里的讀書不是泛讀，而是要悟懂其中的道理,，能為我所用,，這一點(diǎn)我也有待于提高。只有讀書,，才能從知識(shí)的海洋里汲取營養(yǎng),，才能充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想,。書中的故事和教學(xué)案例,，讓我受益匪淺，使我在以后的教學(xué)中,，有理可依,，有據(jù)可尋，同時(shí)也知道碰到相應(yīng)的問題該如何去解決。教育工作任重而道遠(yuǎn),，我將在平凡的工作崗位中不斷學(xué)習(xí),，充實(shí)和豐富自我，勤勤懇懇,、踏踏實(shí)實(shí)的工作,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì) 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇三

今年中考再創(chuàng)輝煌，數(shù)學(xué)更是以93的成績(jī)名列新北區(qū)第一,，這當(dāng)然和我們數(shù)學(xué)備課組全體成員的努力是分不開的,。下面就我整個(gè)初三一年的教學(xué)工作談點(diǎn)自己的體會(huì)，供大家交流探討：

一,、加強(qiáng)集體備課的力度

集體備課的口號(hào)已叫了多年,，但我覺得這一屆是落實(shí)的一年。我們組長(zhǎng)要求嚴(yán)格,，凡事喜歡做在前面,，工作安排井井有條;我們組內(nèi)分工明確，組員積極配合,。以前的備課我都是抄抄資料應(yīng)付一下備課本檢查,，有時(shí)一人備課，多人享用,，較多的只是簡(jiǎn)單模仿?，F(xiàn)在我都是隔天跟組員通一下明天的課，看看這堂課到底怎樣引入較好,，還有什么地方備課時(shí)有所遺漏,，再根據(jù)自身特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況,，對(duì)教案進(jìn)行修改補(bǔ)充,。上完課趕緊把課堂上出現(xiàn)的問題記下來，跟備課組成員探討并及時(shí)補(bǔ)救,。

二,、堅(jiān)持隨堂聽課與被聽

即使是集體備的課，每個(gè)教師在上課時(shí)的發(fā)揮也是不一樣的,，每一位教師在教材處理,，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì),，所以我經(jīng)常去聽其他老師的課,，也歡迎其他老師來聽我的課，評(píng)我的課,，這樣既能學(xué)到別人的長(zhǎng)處也能發(fā)現(xiàn)自己的不足,。在聽課中我學(xué)到了何英老師上課的緊湊,，大強(qiáng)度;曹老師新穎的課堂設(shè)計(jì);俞老師上課的耐心;周老師陳老師的老將風(fēng)范，湯老師的鉆研精神,。這些對(duì)我今后的教學(xué)工作都起了很大的促進(jìn)作用,。

三、堅(jiān)持寫反思人無完人

我們只有在教學(xué)工作中,，多多反思,，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步,，不斷完善,，才能使自己勝任初三的教學(xué)工作。在日常教學(xué)中我一般會(huì)寫點(diǎn)課堂教學(xué)的不足之處,，以便及時(shí)補(bǔ)救或?yàn)橄乱蝗谓虒W(xué)打基礎(chǔ),，也可以為還沒有上這堂課的老師提供一些參考。其實(shí),，為了應(yīng)付檢查,，很多老師的反思都是臨時(shí)補(bǔ)的，我想如果能每天堅(jiān)持小反思,，必定會(huì)提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

四,、調(diào)整心態(tài),，再創(chuàng)輝煌

最后初三老師要能調(diào)整好自己的心態(tài)，成績(jī)?cè)俨钜膊荒芊艞?。中考中有百分之七十的基礎(chǔ)題,，把握好這部分就能縮小與別人的差距。例如12班和6班的數(shù)學(xué)成績(jī)初一初二時(shí)與平行班差距較大,，但湯老師和周老師在復(fù)習(xí)時(shí)能根據(jù)本班的特點(diǎn),，抓住基礎(chǔ)，不言放棄,，最終中考成績(jī)有了大幅度提高,，與平行班幾乎沒有什么差距。雖有好學(xué)生不是老師教出來的這一說法,，但對(duì)于基礎(chǔ)較好的班,，教學(xué)方法尤為重要，要讓他們跳出題海,，有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,，尤其是最后總復(fù)習(xí)，更是不能讓他們埋頭作業(yè)中,。

這一屆有人達(dá)省中分?jǐn)?shù)線就是的證明,。希望以上的一點(diǎn)體會(huì)能對(duì)你們的初三教學(xué)工作有所幫助，也希望你們能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我們數(shù)學(xué)組團(tuán)結(jié)一致，不怕苦,、不怕累的精神,，能在下一屆的中考中再創(chuàng)輝煌。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì) 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇四

新課改學(xué)生有展示機(jī)會(huì),，師生學(xué)生互動(dòng)明顯增強(qiáng),。課改前，我們以講為主,，使用灌輸法直是給學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn),，學(xué)生不一定領(lǐng)情，老師累得要命,，形成費(fèi)力不討好,。我曾思考，如何改變目前面臨的困惑,。通過新課改的嘗試,，賦予了我比較全新的教學(xué)理念。只要把課程設(shè)計(jì)好,，給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì),，放手讓他們?nèi)ヌ接懀蕰?huì)明顯提高,。當(dāng)然,，老師要一定把握好課堂的控制力，絕不能讓學(xué)生放任自流,。從人生心理學(xué)的角度分析,，處于初中段的學(xué)生(14歲到17歲左右年齡段)是愿意表現(xiàn)自我的，他們更需要的是言語的鼓勵(lì)和正確的引導(dǎo),。

營造融洽和諧氛圍,，課改發(fā)生重大變化。在新課程下,，學(xué)生也能掌握到一定的教學(xué)資源,。從上第一節(jié)課開始，就給學(xué)生講上好品德課要樹立積極參與的態(tài)度,，這一點(diǎn)最重要,。在上課交流的過程中，注意捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感,，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和動(dòng)向,。在互動(dòng)中，學(xué)生講到精彩的地方,，要及時(shí)給予稱贊,。對(duì)于那些講的不太好或不好的學(xué)生也要給予積極的鼓勵(lì),。學(xué)生在成長(zhǎng)過程中不可避免地要犯錯(cuò)誤，也會(huì)受社會(huì)上不良影響,，反映在課堂上,，想法有錯(cuò)誤有偏激，這就需要我們當(dāng)教師的,，對(duì)學(xué)生體現(xiàn)關(guān)愛之心,、理解之心、寬容之心,。同時(shí),，需要我們的老師在人格上給予充分的尊重學(xué)生，對(duì)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤要理解,、寬容,，很難想象一群互不尊重對(duì)方的人，能夠很好地互相合作,。同時(shí),，需要教師要具有親和力(包括課內(nèi)課外)，不要居高臨下,。作為教師,，對(duì)學(xué)生要耐心引導(dǎo)。久而久之,，學(xué)生感受到教師的態(tài)度,，自然愿意和教師親近，課堂上愿意把自己的想法和困惑無保留地和教師同學(xué)交流,。和學(xué)生的交流，自己感到有和朋友聊天的感覺,。學(xué)生能夠處于一種輕松,、和諧的氛圍中，他們的思維也肯定處于活躍,、流暢的狀態(tài),，這樣才可以使各種觀點(diǎn)、靈感暢通地發(fā)揮出來,，可以為個(gè)性的發(fā)展提供最為廣闊的空間,。在寬松、和諧,、民主的氛圍中,，學(xué)生也就可以集中精力思考問題，形成自己獨(dú)特的見解并通過課堂發(fā)揮出來,。這樣,，學(xué)生的個(gè)性才能得到較好的發(fā)展?，F(xiàn)代教師一定要拋棄過去傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”(尤其針對(duì)課堂教學(xué)方面)，要把自己與學(xué)生作為平等活動(dòng)的主體,，學(xué)生才可能在課堂上敞開心扉、暢所欲言,，讓課堂洋溢出寬松,、和諧、愉悅的氣氛,，學(xué)生才會(huì)把課堂當(dāng)作吐露自己心聲的場(chǎng)所,，這樣才能啟動(dòng)學(xué)生的積極性、自發(fā)性,、靈感性,，使每一個(gè)學(xué)生都能夠真情投入，有話說,、想說話;真情流露,，說真話，說心里話,。教師要無偏頗,、無成見、無條件地關(guān)注全體學(xué)生,，為每位學(xué)生在課堂上提供平等參與互動(dòng)的機(jī)會(huì),。這樣，不管是什么層次的學(xué)生,，都愿意起來交流自己的看法,，課堂氣氛也就能夠輕松和諧。

學(xué)以致用突出特點(diǎn),，理論實(shí)踐重在結(jié)合,。我堅(jiān)持搞時(shí)事演講活動(dòng)。鑒于現(xiàn)在每節(jié)課只有40分鐘,，我在每節(jié)課的開始1分鐘,，學(xué)生都要進(jìn)行時(shí)事演講。時(shí)事演講依據(jù)學(xué)生通過雜志,、報(bào)紙,、電視等搜集到的內(nèi)容，一般選自國內(nèi)外有意義的大事,，同時(shí),，也可以提前向?qū)W生布置與下節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容讓學(xué)生搜集，在下次上課時(shí)給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì),。如在《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》演講時(shí),，學(xué)生講了因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò),，初中生荒廢學(xué)業(yè)故事和年輕人被不良網(wǎng)友設(shè)陷阱詐騙的故事，增強(qiáng)了說服力,，起到了較好的教育效果,。當(dāng)然，從選材到評(píng)價(jià),，教師一定要指導(dǎo),，正確導(dǎo)引學(xué)生的思路。另外,，在教學(xué)過程中一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來進(jìn)行,，能起到事半功倍的效果，這也是新改內(nèi)容設(shè)計(jì)的初衷,。

以往教學(xué)中,，學(xué)生活動(dòng)很少，互動(dòng)更沒有,，有時(shí)只是讓學(xué)生討論一下,，但基本是教師強(qiáng)灌式教學(xué)，有時(shí)也提些問題,，學(xué)生也只是順著教師的思路想一想,，學(xué)生處于被動(dòng)式學(xué)習(xí)。

在學(xué)校進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的大背景統(tǒng)一安排下,，我根據(jù)政治課的特點(diǎn),，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用。我主要采取以下幾種模式：一是小組間的互相檢查,。每節(jié)課前都拿出3分鐘左右的時(shí)間由組長(zhǎng)對(duì)調(diào)互查,，檢查上節(jié)課需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)掌握程度給出一個(gè)分?jǐn)?shù),，當(dāng)場(chǎng)公布,。掌握不好的小組要提出批評(píng),，由組長(zhǎng)課后組織組員反思與改進(jìn),。第二個(gè)模式是小組內(nèi)的討論合作,。根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生間討論的環(huán)節(jié)問題,，這是一個(gè)發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，培養(yǎng)自尊自信得過程,。通過兵教兵的合作學(xué)習(xí)方式,，可以最大限度的提高對(duì)知識(shí)的掌握程度。

現(xiàn)行教材內(nèi)容與學(xué)生的日常生活和社會(huì)生活聯(lián)系很大,，課上通過對(duì)一些活動(dòng)題的交流與合作,，可以最大限度的引起學(xué)生的注意,，如果讓他們帶著問題再去交流，有時(shí)候,，會(huì)從學(xué)生身上得到意想不到的答案,，盡管他們的語言不是那么豐富，條理也不是那么清晰,，但能超出老師的預(yù)期效果,。

需要更徹底地轉(zhuǎn)換教師的角度。通過教改,，雖說嘗試了一段時(shí)間,，想了很多辦法，作了很多探索,，但本人覺得,，仍然沒有徹底擺脫老師對(duì)學(xué)生的控制力，這種或隱或現(xiàn)的傳統(tǒng)思想仍然時(shí)而影響著我們當(dāng)教師的,，同時(shí)傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”仍左右著我,。有時(shí)候，仍情不自禁的出現(xiàn)大包大攬的現(xiàn)象,，始終不敢放手讓開,，生怕學(xué)生做不好，做不到,，盡管我每節(jié)課后總要反思,，但并沒有從根本上改變這過去“傳授知識(shí)”“壟斷和霸道”的現(xiàn)象。其實(shí)說白了,，就是自己思想觀念沒有很好更新的結(jié)果,，總是不相信別人(學(xué)生)，最終結(jié)果只能導(dǎo)致學(xué)生沒有創(chuàng)新,，不愿意創(chuàng)新,，學(xué)習(xí)起來自然就不會(huì)發(fā)揮最大的主動(dòng)性。新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主動(dòng)者,，是知識(shí)的主人,，是認(rèn)知的主體?；顫姾脛?dòng)的青少年——初中學(xué)生,，求知欲較強(qiáng)，善于表現(xiàn)自己,，因此作為我們教師在課堂中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，給學(xué)生提供充分發(fā)表見解、張揚(yáng)個(gè)性的空間,，鼓勵(lì),、幫助,、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂探究、討論,、合作與交流互動(dòng),，鍛煉學(xué)生積極提出問題、分析問題,，進(jìn)而提高他們解決問題的能力,，激活學(xué)生的思維，在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下,，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)中的“主角”,，老師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、合作者,、促進(jìn)者,、引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極,、自覺地掌握知識(shí)。

教育的最終目的是教學(xué)育人,。育人也是我們?cè)u(píng)價(jià)教學(xué)的主要指標(biāo),。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持這一觀點(diǎn),。重視對(duì)學(xué)生德育方面的引導(dǎo)和教育,，文化成績(jī)差一點(diǎn)不要緊，只要能養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣就是一種進(jìn)步,，成績(jī)好壞,，一定要好好做人。但在考試升學(xué)是“指揮棒”的影響下,，從我個(gè)人的影響來說,，總是很難改變這一狀況。

評(píng)估方法應(yīng)該得到改革,。目前,，以分?jǐn)?shù)為主的量化評(píng)估方式仍是現(xiàn)實(shí)，但重于學(xué)生個(gè)體評(píng)價(jià)和課堂評(píng)價(jià)上下功夫,，時(shí)間長(zhǎng)了,，又會(huì)導(dǎo)致學(xué)生帶有功利主義的錯(cuò)誤趨向，甚至?xí)霈F(xiàn)重智育輕德育的苗頭,。我認(rèn)為這是非常不好的現(xiàn)象。上學(xué)期我們?cè)谝粋€(gè)中學(xué)聽了一節(jié)展示課,，課上老師的評(píng)價(jià)之一就是要給學(xué)生買筆記本,。在評(píng)課的時(shí)候,，有的老師就問，給學(xué)生買筆記本是誰買?這位老師說是自己掏錢,，在肯定了這位老師這種舍己為人的品質(zhì)之后,，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一位老師就提出來這樣做也不對(duì)，因?yàn)榻逃杂藶槟康?，既然是育人,，就不能單純以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為主，更要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目的是什么,，為誰而學(xué),，怎樣學(xué)，懂得了這個(gè)道理,，才會(huì)達(dá)到我們教育的真正目的,。這位老師的這一看法，得到了所有評(píng)課老師的認(rèn)可,。但與會(huì)老師都對(duì)現(xiàn)在我們面臨的這一困惑感到無奈,。我也是深有同感，自己也不知道如何才能做到長(zhǎng)效激發(fā)學(xué)生,，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

教改要有效地創(chuàng)設(shè)適合教材內(nèi)容也適合學(xué)生實(shí)際的情境，并顧及到學(xué)生體驗(yàn)水平的個(gè)別差異,，最大限度地幫助不同層次的學(xué)生達(dá)到深刻的體驗(yàn),，這也是課改的一個(gè)難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)導(dǎo)語和過渡語比較困難,。政治課是讓學(xué)生明理的,，而每一課的知識(shí)點(diǎn)又比較多，如何做到上下知識(shí)點(diǎn)的自然過渡,，讓學(xué)生能在上一個(gè)情境中進(jìn)入到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),，這對(duì)于我們來說是個(gè)挑戰(zhàn)，不能讓學(xué)生接受起來感到生硬,，這才是讓學(xué)生接受政治知識(shí)的目的,。

小組合作是好事，但發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,，就是“合而不作” ,、“作而不合” 。要不就是光聽別人的,，自己主動(dòng)不參與,，只是假裝在小組內(nèi)合作，什么都不做，別人說啥他就是啥,。另一種就是他也在作,，只是自己獨(dú)立做，不去與別人合作,，我行我素,，這一點(diǎn)我感到有些困惑。

人與人需要理解和溝通,，師生之間更需要溝通,。在校園中如果處理不好師生之間的關(guān)系，不但難以提高教學(xué)成績(jī),，還有可能使師生關(guān)系走向?qū)埂,，F(xiàn)在的學(xué)生不好教育，說輕了不管用,，他不當(dāng)回事,，無所謂的樣子。說重了又說傷害了自尊心,，弄不好會(huì)走向極端,。給弄出個(gè)驚天動(dòng)地來讓我們難堪，這就需要管理的藝術(shù)和技巧,，這一點(diǎn)我一直在尋找答案,，力求提高自己，但鑒于我能力所限,，實(shí)在難以做到盡善盡美,。

希望同仁，通過此博客網(wǎng)的評(píng)論和留言能給與指導(dǎo),，謝謝,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì) 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇五

本學(xué)期，我擔(dān)任初三(3),、(4)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。初三年級(jí)的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大,。不過在各任課教師的相互協(xié)調(diào)和學(xué)生的積極配合下,，我堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生,，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和發(fā)展,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、面向全體因材施教

在教學(xué)實(shí)踐中,，全面貫徹教育方針,，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭,、促中間,，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教,，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得,。

1,、備課。精心鉆研教材,，細(xì)心備課;做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出,，易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清晰，并掌握好,、中,、差學(xué)生的認(rèn)知能力，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題,，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容,，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲,。

2,、授課。

一是從問題出發(fā)進(jìn)行教學(xué),。問題是數(shù)學(xué)的心臟,通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感,，點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,，開啟心智,。從而使學(xué)生達(dá)到“三自”，即：自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己提出問題,，自己解決問題。尤其鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題,，因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要,。

二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會(huì)“親其師,、信其道,、樂其學(xué)”的效應(yīng)，與學(xué)生建立深厚的師生感情,，正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。

3,、創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間,，采用課堂多提問,，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照顧,，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施;二是利用課后時(shí)間與其談心,，樹立正確積極向上的人生觀，同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上,、試卷上寫上一些鼓勵(lì)的語言,，及時(shí)與家長(zhǎng)交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，做到學(xué)校,、家庭齊關(guān)心,。

4、在下半學(xué)期抓好部分學(xué)生晚自修工作,，形成學(xué)習(xí)小團(tuán)體,，帶動(dòng)班級(jí)、年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣,。利用網(wǎng)絡(luò)資源,，參考?xì)v年各省市中考題，了解中考動(dòng)向,，充實(shí)自身知識(shí),。

二、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)拼博進(jìn)取

團(tuán)隊(duì)合作,。我們?nèi)粩?shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)在一起,，把初三教學(xué)工作擺在首位，齊心協(xié)力,，采用聽課,、評(píng)課，使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的目的,。

三,、科學(xué)備考真抓實(shí)干

1、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

具體要求是：明方向,、對(duì)方法、細(xì)備課,、深挖掘,、精選材、強(qiáng)典型,、準(zhǔn)講述,、清思路,、實(shí)效果。

復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：

(1)基礎(chǔ)復(fù)習(xí),、

(2)專題訓(xùn)練,、

(3)摸擬測(cè)試。第一階段要求緊扣教材,，打好基礎(chǔ)知識(shí),。

做到三個(gè)重視。

(1)重視易混,、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn);

(2)重視“三基”的落實(shí),，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本思想方法;

(3)重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)過程化,，基本圖形結(jié)論化,，使定理圖形化、圖形公式化,、公式語言化,，即形、式,、語言三為一體,，讓全體學(xué)生都有收獲。

(4)重視原理掌握,，設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練,，杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象。

這一階段復(fù)習(xí)并不是對(duì)舊知識(shí)的機(jī)械重復(fù)和堆砌,，而是查缺補(bǔ)漏,、填平補(bǔ)齊，講清知識(shí)的疑點(diǎn),，掃除知識(shí)的盲點(diǎn),，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)重組、升華的目的,。

第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn),。

這一階段設(shè)立了五個(gè)專題：一題多解問題，一題多變問題,，題組問題,，開放性問題，綜合性問題,。通過一題多解,，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度,，思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維;通過一題多變,，使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),，由命題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思維;通過題組教學(xué),，使學(xué)生掌握某一類問題的思考方法,，學(xué)會(huì)聯(lián)想與類比，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的遷移;通過開放性問題,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索與猜想;通過解綜合題,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí),、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。

第三階段模擬測(cè)試,。通過做卷,，講評(píng)，要求問題發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè),。針對(duì)學(xué)生能力不同,，進(jìn)行不同系列的練-評(píng)-練的教學(xué)活動(dòng)。

2,、及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收,。對(duì)每部分復(fù)習(xí)都有2套資料。

(1)基礎(chǔ)回顧;

(2)拓寬發(fā)展;,。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗(yàn)收,，測(cè)試后認(rèn)真閱卷，做好試卷分析,、查找得失原因,，有針對(duì)性的講評(píng)，達(dá)到滿分的目的,。

3.復(fù)習(xí)時(shí)處理好五個(gè)關(guān)系,。

(1)大綱、考綱,、教材三者之間的關(guān)系;

(2)講與練之間的關(guān)系;

(3)個(gè)人與集體的關(guān)系;

(4)外訂資料,、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系;

(5)尖子生與學(xué)困生的關(guān)系,。

以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法,，雖有所收獲，但也還有些差距,。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力,，一如既往，積極投身于新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)中去,，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在同行教師的幫助下,，不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、新方法,，使教學(xué)工作再上新臺(tái)階,，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì) 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇六

本學(xué)期,，本人任教初三級(jí)二個(gè)班的歷史課,。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。

作為年輕教師,，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課,，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹,、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生,。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格,。

教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談,，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極面對(duì)人生,，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲,，再創(chuàng)佳績(jī)。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,，讓學(xué)生樹立自覺地從德,、智、體,、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想,。

作為教初二歷史課的老師,，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料,。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量,，本人除注重研究教材,，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,，還采用多媒體教學(xué),，如：投影、幻燈,、漫畫,、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),。

通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生,，幫助差生,。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促,，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差,，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對(duì)教材生疏,，同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科,，無暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想,。

在以后的教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平,，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì) 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇七

投實(shí)心球?qū)τ谝恍w質(zhì)比較弱,，協(xié)調(diào)性,、腰腹肌力量差的學(xué)生來說，是比較頭痛的項(xiàng)目,。為提高學(xué)生成績(jī),，筆者經(jīng)過反復(fù)探討和實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn),，對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高具有顯著效果,。

一、改善出手角度的練習(xí)方法

由于學(xué)生為加大腰腹肌發(fā)力的作用,，過早收胸,、收腹，或由于學(xué)生過早揮臂,，肘關(guān)節(jié)下降，導(dǎo)致出手時(shí)身體重心降低,，出手點(diǎn)低,，出手角度低。同時(shí)也沒有做到良好的超越器械,，身體沒有充分拉開,，腰腹肌力量和腿部蹬地力量沒有很好利用，有力用不上,，使整個(gè)動(dòng)作的勢(shì)能轉(zhuǎn)換成動(dòng)能效果降低,，降低了出手角度和出手初速度，因此影響了投擲遠(yuǎn)度,。在練習(xí)過程中,，為提高學(xué)生出手角度，采用以下練習(xí)方法：

1,、讓學(xué)生保持正確的站立姿勢(shì),，身體方向要正,，眼睛目視前方某標(biāo)志點(diǎn)。

2,、用力順序練習(xí),，強(qiáng)調(diào)蹬地、挺髖提高重心,。讓學(xué)生用較輕的實(shí)心球或排球進(jìn)行蹬地,、挺髖、頂肩練習(xí),，逐步過渡到用2公斤的實(shí)心球練習(xí),。熟練掌握蹬地、挺髖,、頂肩動(dòng)作后,，再加練揮臂、收腹,，這時(shí)要求練習(xí)者擲出球后,，用眼余光看實(shí)心球的運(yùn)行路線，同時(shí)從用幾成力去擲,，逐步過渡到用全力擲,。

3、讓學(xué)生掌握適宜出手高度,，我們采用借助橡膠帶做教具進(jìn)行練習(xí),，學(xué)生在作雙手頭上前拋實(shí)心球的模仿練習(xí)時(shí)，練習(xí)者兩手抓住橡膠帶的中間,，如拋實(shí)心球狀,，橡膠帶的兩頭由另一同學(xué)拉著，練習(xí)的同學(xué)下肢蹬撐,，挺胸,、引臂。動(dòng)作要求：練習(xí)者意識(shí)里也想往前上方拋,，體會(huì)胸帶臂用力的感覺如此反復(fù)練習(xí),，直到練習(xí)者找到感覺。這一動(dòng)作練習(xí)不僅可以改善學(xué)生的出手角度,，同時(shí)也有利于學(xué)生掌握正確的發(fā)力順序,。

4、針對(duì)肘關(guān)節(jié)過早下降,，向下擲實(shí)心球,，幾乎不存在拋物線，出手角度低的學(xué)生，采用向前上方做徒手揮臂練習(xí);然后再拿長(zhǎng)約五十厘米的硬膠水管或藤條作鞭打前上方固定物練習(xí),。若當(dāng)學(xué)生還不能完全領(lǐng)會(huì)動(dòng)作則在他做徒手揮臂練習(xí)時(shí),，教師在他的肘關(guān)節(jié)下降路線上(腋前方)，用手輕托其肘關(guān)節(jié),，使他有所感覺,，得而改之。

二,、提高出手初速度

投擲項(xiàng)目中,，在出手角度適宜的情況下，投擲技術(shù)的重點(diǎn),，是提高出手初速度,，因此要注意：

1、保持良好準(zhǔn)備姿勢(shì),，兩腳前后開立,，上體后仰，兩臂后引,，將身體腰,、腹、背,、肩以及手臂充分伸展,，形成良好的超越器械狀態(tài)，儲(chǔ)存大量的彈性勢(shì)能,，為最后用力獲得更大的出手速度創(chuàng)造了條件,。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)兩手靠攏，相對(duì)成八字形用力握球,，加大手指撥球力量,。

2、開始發(fā)力階段幫助學(xué)生充分伸展蹬伸,、挺髖,、送肩。在練習(xí)時(shí),，教師站在學(xué)生后方，當(dāng)學(xué)生最后用力前,，教師在其后面輕輕推其肩,、背部，讓學(xué)生潛意識(shí)里注意挺胸,，使身體充分向后伸展,，充分完成超越器械動(dòng)作，加大彈性勢(shì)能，延長(zhǎng)最后用力的作用距離,。提高勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的效果,，從而保證學(xué)生在適宜的出手角度同時(shí)，加大出手初速度,。

3,、最后發(fā)力階段，要求學(xué)生加快出手時(shí)腰腹肌快速收縮和手臂鞭打動(dòng)作,，最后用力快速收腹動(dòng)作,，既能提高最后用力的出手初速度，也能緩沖完成動(dòng)作時(shí)身體向前的沖力,。

三,、輔助練習(xí)

1、提高蹬伸效果,，發(fā)展學(xué)生踝關(guān)節(jié)肌肉力量和膝關(guān)節(jié)蹬伸力量,，兩腳前后開立，做蹬地,、挺髖練習(xí),，要求：重心由后腳移動(dòng)到前腳，重心升高,。借助橡皮帶進(jìn)行對(duì)抗性蹬地,、挺髖練習(xí)。

2,、原地的鞭打練習(xí)：兩腳左右開立,，與肩同寬，兩手握持排球或輕重量的實(shí)心球上舉,，先用單臂交替向前上方做鞭打練習(xí),，并結(jié)合蹬地、重心前移,、收腹動(dòng)作;然后再用雙臂同時(shí)進(jìn)行;動(dòng)作由慢到快,，逐步過渡。

3,、多做壓肩練習(xí),，以增加肩關(guān)節(jié)的柔韌性和靈活性?？梢詢扇艘唤M相互同時(shí)壓肩,，也可在單杠上做壓肩練習(xí)。

4,、腰腹肌力量練習(xí)(仰臥起坐,、仰臥舉腿,、直角坐等)

四、小結(jié)

原地投實(shí)心球技術(shù)與其他單手投擲技術(shù)相比較,，投擲的出手角度和最后用力的良好的超越器械狀態(tài)更難掌握,，筆者認(rèn)為其關(guān)鍵點(diǎn)在于胸部前挺、手臂滯留動(dòng)作,，挺胸可以帶動(dòng)身體重心的升高,，腰背和肩帶肌肉的拉長(zhǎng)，從而有利于較大投擲彈性勢(shì)能的更好儲(chǔ)備,，提高動(dòng)能的轉(zhuǎn)化,，加快出手初速度，同時(shí)也可以達(dá)到合理的投擲出手角度,。因此上述教學(xué)方法在學(xué)生掌握基本的用力順序后,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受挺胸、以肩帶臂動(dòng)作,，更有利于提高學(xué)生投擲遠(yuǎn)度,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì) 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇八

計(jì)算教學(xué)對(duì)于小學(xué)生來說要結(jié)合情景，體驗(yàn)計(jì)算的合理性,。既解決實(shí)際問題的需要,，其次是利于學(xué)生發(fā)展思維能力和感悟數(shù)學(xué)思想等，并且還有利于學(xué)生培養(yǎng)專心,、嚴(yán)謹(jǐn),、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和計(jì)算審題、細(xì)心計(jì)算,、書寫工整,、自覺檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,。

比如在一年級(jí)的《加減混合》教學(xué)中,，教材充分利用直觀圖,，通過生動(dòng)的情境和豐富多彩的畫面來呈現(xiàn)活動(dòng)的內(nèi)容,，幫助學(xué)生理解加減混合的意義及計(jì)算方法，讓他們?cè)谟淇斓姆諊蛯W(xué)習(xí)情境中感受學(xué)習(xí)的樂趣,。教師在教學(xué)中滲透集合的思想,，用點(diǎn)來表示天鵝,，并用圓圈將其圍住,。像這樣從實(shí)際情境中抽象出加減混合計(jì)算教學(xué)問題的過程,，直觀地理解加減混合計(jì)算的意義。

在瑞安實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄭依茹的《多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法估算》中體會(huì)頗多,。她說：“人生就像站在不滿灰塵的鏡子前,，在不停地擦拭著灰塵?！笔前?，特別是我們教師職業(yè)的，每天面對(duì)的是我們可愛的學(xué)生,，需要不停地解其惑,。擦其鏡子的灰塵，打開明亮的一扇窗,。教學(xué)上她充分體現(xiàn)五實(shí)：扎實(shí),、充實(shí)、溫實(shí),、平實(shí),、真實(shí)。通過這五實(shí),，使本堂課的教學(xué)思路非常的清晰,。情景的創(chuàng)設(shè)，重難點(diǎn)的突破,，顯得如此的自然而充分,。因此計(jì)算教學(xué)中材料要多用，對(duì)學(xué)生要適度開放,，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力等,。

瑞安市教育局教研室呂志明老師說：“精算是數(shù)的計(jì)算，估算是量的計(jì)算,，估算需要具體情景,。“體現(xiàn)了新課標(biāo)說的：數(shù)學(xué)來源于生活,，應(yīng)用于生活,。使學(xué)生親身經(jīng)歷應(yīng)用估算來解決實(shí)際問題，并獲得成功的喜悅,。

《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》中指出,，小學(xué)階段基本內(nèi)容是完成小數(shù)、整數(shù),、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算,，對(duì)于這些基本知識(shí)要嚴(yán)格遵守不能隨意創(chuàng)新變動(dòng)。在小學(xué)階段要四個(gè)經(jīng)歷：一,，經(jīng)歷數(shù)學(xué)畫圖建立數(shù)學(xué)模型;二,，經(jīng)歷自主探索的過程;三，經(jīng)歷解決問題過程;四,，經(jīng)歷計(jì)算技能形成的過程,。六個(gè)處理關(guān)系：一，算法和算理的關(guān)系;二,，新舊知識(shí)的關(guān)系;三,，算式圖形與實(shí)際意義的關(guān)系;四,，數(shù)形關(guān)系;五，講于練的關(guān)系;六,，運(yùn)算技能策略與學(xué)生思維能力的關(guān)系,。

計(jì)算，不僅僅是一種技能或能力,，它是一種基本的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)意識(shí),，同時(shí)也是人們應(yīng)該具備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)之一。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì) 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇九

忙碌的人總覺得時(shí)間勿勿而過,空閑的人總覺得時(shí)間走得很慢,回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,有苦也有樂,完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生得到了必需知識(shí)的修養(yǎng),得到了素質(zhì)的提高,。為了今后更好的工作,積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作特總結(jié)如下述,。

一、認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備,。

每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的,。作為一名育人工作者,我們的一言一行直接影響孩子,所以本人認(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料,讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識(shí),。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí),讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí),?？紤]教法,根據(jù)不同的知識(shí)特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識(shí)傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。為了更形象的教學(xué),充分利用各種教具,同時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性采用比賽的形式來上課,。讓學(xué)生多動(dòng)手,積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結(jié)論,在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,我常嘗試用不同的教學(xué)方法,。比如,他們喜歡比賽,我就抓住這個(gè)特點(diǎn),把全班分成四個(gè)大組,一起比賽,上新課時(shí)比賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論,練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確,。平時(shí)上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng)。比如該班學(xué)生的反應(yīng)比較慢,口算能力比較差,為此本人專門制作了大量的口算卡片,每天上課之前都抽幾分鐘搶答,。而這些小活動(dòng)也使學(xué)生熱情高漲,不知不覺的喜歡上數(shù)學(xué)了,。

二、課堂教學(xué),。

組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

課堂上,提倡動(dòng)靜相宜,動(dòng)時(shí),積極熱烈,敢于動(dòng)手操作、樂于參與實(shí)踐活動(dòng),暢所欲言,。如我們講授畫角時(shí),讓他們親自動(dòng)手,同桌結(jié)合掌握畫角的過程,注意事項(xiàng);靜時(shí),暝思苦想,勤于思考,。另外,課堂教學(xué)中注意營造民主的氛圍,激發(fā)學(xué)生興趣。作為教師,我必須尊重學(xué)生的人格,維護(hù)學(xué)生的自尊,平等地與學(xué)生交流,跟學(xué)生說話,傾聽學(xué)生的心聲,按學(xué)生之所需,拋磚引玉,為在知識(shí)海洋里前行的學(xué)生指明方向,。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程,。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程,。

三,、力求知識(shí)傳授的完美。

這一學(xué)期的教學(xué)中,每上完一節(jié)課都會(huì)進(jìn)行自我檢討,力求不斷的提高自我教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園,。比如上幾何知識(shí)的課我總要準(zhǔn)備很多資料,制作相關(guān)的圖片,以讓學(xué)生能形象的理解幾何概念,但是還是發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生對(duì)幾何的知識(shí)非常的不敏感,本人也經(jīng)常給他們補(bǔ)習(xí)幾何知識(shí),可是還是發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生連低年級(jí)學(xué)過的“直角等于多少度”這樣的問題都回答不出來。我也想,這方面除了學(xué)生本身的問題之外,我覺得我也該找更好的方法去讓學(xué)生理解抽象的幾何問題,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì) 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇十

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體教師的共同幫助下,，我圓滿完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，回顧這學(xué)期的工作,，現(xiàn)總結(jié)如下:

政治思想方面:我能遵循黨的教育教學(xué)方針,，熱愛黨和人民的教育事業(yè)，工作兢兢業(yè)業(yè),，勤勤懇懇,，任勞任怨，盡職盡責(zé),，把教育工作放在第一位

教育教學(xué)方面:我認(rèn)為九年級(jí)總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段,，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì),，發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”,，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準(zhǔn)備階段,，教師應(yīng)負(fù)起責(zé)任，讓學(xué)生滿載著素質(zhì)教育的豐碩果實(shí)結(jié)束義務(wù)教育,。

一,、總復(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生

具體做法是:一注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免,，教師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的,，首先教師可以通過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救;錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過程,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果,，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫中的重要組成部分,，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索,、調(diào)試過程，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響,。

首先,，教師應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生,，要了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn):

⑴字面理解水平;

⑵聯(lián)系的理解水平;

⑶創(chuàng)造性水平

其次,，在復(fù)習(xí)過程中,，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答,，要分析其原因進(jìn)行有針對(duì)性的講解,，這樣可以利用反面知識(shí)鞏固正面知識(shí)。最后,，課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述,。事實(shí)證明，練是實(shí)踐,，評(píng)是升華,，只講不評(píng)，練習(xí)往往走過場(chǎng),。

二教師的板書與學(xué)生的板演

教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過程,，知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，對(duì)問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況,，教師的板書布局要合理,，層次要分明，教學(xué)手段運(yùn)用要和諧,。

強(qiáng)化學(xué)生板演作用,，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息,，如暴露知識(shí)上的缺欠,，可彌補(bǔ)講課中的不足,，同時(shí),，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法,，為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì);另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,，促進(jìn)記憶。

三關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,，成為一名合格的初中畢業(yè)生,。

首先，教師找他們促膝談心,，把教師的愛傾注給學(xué)生,，教師熱心、體貼,、耐心的幫助，學(xué)生會(huì)從心理體會(huì)到師生之間真摯情感,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心,。

其次，在課堂教學(xué)中,，特別在題目的選擇上要有梯度,，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高,。

最后,，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的復(fù)習(xí)情境,，同時(shí),，有計(jì)劃、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作,。

四,、要把“發(fā)展學(xué)生思維能力是培養(yǎng)能力的信心”這思想貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)的始終。

1,、尋求不同的解題途徑與思維方式,，培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性。

2,、變化幾何圖形的位置,、形狀和大小，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，敏捷性,。

3、變更命題的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性,。

4,、強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的思維批評(píng)性,。

5,、變封閉題目為開放型題目，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性,。

五,、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定,，一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種:

⑴運(yùn)算技能

⑵作圖和畫圖技能

⑶推理技能

六,、為此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,，特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個(gè)方面:

第一,、速度。注重解題速度,。

第二,，正確性。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式,，在運(yùn)算,、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無誤,。

第三,、協(xié)調(diào)性。在解題過程中有意識(shí)地控制自己的反應(yīng),，對(duì)于文字,、符號(hào)、圖形運(yùn)用自由,，融為一體,，作出連貫反應(yīng)。

履行職責(zé)方面:本學(xué)期我能夠認(rèn)真完成上一級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)任務(wù),，認(rèn)真參加各種學(xué)習(xí),，做好學(xué)習(xí)筆記，全學(xué)期不遲到不早退,，出滿勤,。

可能在工作中還存在諸多不足，我會(huì)在以后的工作中不斷努力,，我確信:沒有最好,，只有更好,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì) 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇十一

我很榮幸的進(jìn)入**職業(yè)技術(shù)學(xué)校。在這一個(gè)多月的教育教學(xué)工作中,，我認(rèn)識(shí)到作為教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負(fù)著光榮和神圣的歷史使命,，必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和良好的師德素質(zhì)。有責(zé)任心就是指教師在教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)要有高度責(zé)任心,。其原因很簡(jiǎn)單,，教師的職業(yè)是一個(gè)具有特殊性。其培養(yǎng)的“產(chǎn)品”是人,，理想的目標(biāo)是培養(yǎng)出要符合國家教育的目標(biāo)的人,。最好不出廢品，更不能出危險(xiǎn)品,，教師沒有高度的責(zé)任心,，怎樣作到對(duì)學(xué)生有愛心，又怎能對(duì)學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí),、身體、生活去主動(dòng)全面關(guān)懷呢?

作為教師要有事業(yè)心,、平常心,。從平凡的教學(xué)工作中看到培養(yǎng)下一代的重要意義，教師只有對(duì)自己有了正確的認(rèn)識(shí),，才會(huì)對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生深厚的感情,，才會(huì)對(duì)自己的工作有強(qiáng)烈的自豪感,、光榮感?，F(xiàn)今社會(huì)中，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,，如教師急于求成,，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊,，遲到就不讓進(jìn)教室,，做錯(cuò)事就罰打掃除等變相體罰學(xué)生，認(rèn)為將學(xué)生分為三六九等,，優(yōu)生笑臉相迎,，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。在推進(jìn)素質(zhì)教育倡導(dǎo)新教育理念的同時(shí),，要求教師提高自身素質(zhì)，有良好的師德表現(xiàn),，我認(rèn)為需作到以下幾點(diǎn)：

一,、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課,，“要給學(xué)生一碗水,，教師要有一桶水”，這樣才能教好課,，提高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù),。

二、 轉(zhuǎn)變教育理念,，從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育,。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生全面的發(fā)展,。

三,、以身示范，以情感人,，德高為師,，身正為范。我們要求學(xué)生不能怎樣,，自己就先要做到,。教育過程中，不體罰或變相體罰學(xué)生,，要以情感人,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正不再犯，這一過程需一定的方法,，我作為一名新教師,，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學(xué)過程中,，我將努力積累經(jīng)驗(yàn),，并積極聽組內(nèi)老教師的課，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法,，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式,。

教學(xué)工作非常繁雜而豐富。教育教學(xué)改革是我們經(jīng)常聽到的一句話,，為什么要對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行改革,，大家也都會(huì)說，就是改革落后教育模式,、改革教學(xué)內(nèi)容,、改革教學(xué)方法、改革教學(xué)手段,，完善培養(yǎng)模式是教育教學(xué)緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐統(tǒng)一,，知識(shí)與技能融合，這就是教育教學(xué)的理想目標(biāo),，若想真正讓學(xué)生動(dòng)起來,，必須教師要在課前做充分的準(zhǔn)備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預(yù)設(shè)出來,，把每個(gè)細(xì)節(jié),，每個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)的周密，才不至于在課上浪費(fèi)大量的無必要時(shí)間,，讓學(xué)生自己動(dòng)手,，動(dòng)腦，比我們教師滔滔不絕的講,，效果要好得多,，課堂氣氛也能活躍起來，學(xué)生更愛學(xué)了,，興趣有了,，效率當(dāng)然就高了。關(guān)于教學(xué)方面,，,，我個(gè)人的心得簡(jiǎn)略如下：

一、引導(dǎo),。俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行在自身”，這句話一針見血地指出一個(gè)人的發(fā)展過程中教師僅僅是其引導(dǎo)者而不是攙扶者的作用,，學(xué)習(xí)的主體應(yīng)是學(xué)生自己,。因此，學(xué)習(xí)的主體應(yīng)是學(xué)生,，教師應(yīng)以學(xué)生為中心,，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣性,，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中去,。教學(xué)應(yīng)著手如何引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行主動(dòng)探索。

二,、啟發(fā),。學(xué)習(xí)活動(dòng)依賴于學(xué)生自身的智力活動(dòng)，而思維則是學(xué)生學(xué)習(xí)中主要的智力活動(dòng),，教師傳授給學(xué)生的不僅是知識(shí)而更應(yīng)是方法,，正確的靈活的思維方法是教師應(yīng)傳授學(xué)生的重要方面，它是打開知識(shí)寶庫的金鑰匙,。因此,，在教學(xué)中,，我們一方面要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，從培養(yǎng)能力和素質(zhì)出發(fā),，確立明確的教育目標(biāo);另一方面,，要善于啟發(fā)學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)正確思維,，這就要我們改“灌輸式”,、“填鴨式”為啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生運(yùn)用自己的思維活動(dòng)解決問題,，獲得知識(shí),。啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)分析現(xiàn)象，學(xué)會(huì)從現(xiàn)象推導(dǎo)出一般性結(jié)論,，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將一般性結(jié)論具體化,。

三、參與,。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),，只有科學(xué)的適當(dāng)?shù)膸熒g共同的活動(dòng)，才能促進(jìn)課堂教學(xué)信息的流通和反饋,，才能增強(qiáng)師生的情感,、意志等的相互溝通，才能真正達(dá)到教學(xué)相應(yīng)的目的,。因此,，在教學(xué)中教師應(yīng)由傳統(tǒng)監(jiān)視人轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，應(yīng)十分注重?fù)Q位意識(shí),，定位于主導(dǎo)地位,，突出學(xué)生的主體作用，為學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的心理氛圍,。讓學(xué)生積極參與相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成和學(xué)習(xí)的遷移過程,。

四、倡導(dǎo),。教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,、使學(xué)生獲得探究知識(shí)的能力，所以教學(xué)過程應(yīng)是教師培養(yǎng)學(xué)生如何用智慧的鑰匙去開啟知識(shí)大門的能力,，決不是機(jī)械地傳授教材知識(shí),，更不能把學(xué)生當(dāng)成接受知識(shí)的機(jī)器。

五,、診斷與評(píng)價(jià),。按照教育控制論的觀點(diǎn)，教學(xué)過程中的雙邊活動(dòng)也是師生間教學(xué)信息流通與反饋的過程,，在教學(xué)中流通和反饋的信息多種多樣,，其中教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的診斷資料對(duì)學(xué)生來講是極其重要的反饋信息,，教師清楚地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，自覺地加強(qiáng)診斷和反饋,，必然能極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

總之，在課堂中教師應(yīng)注意把握好引導(dǎo)性和開放性,，堅(jiān)持讓學(xué)生自己唱主角,。引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題,、通過各種途徑尋求答案,，在解決問題的思路和科學(xué)方法上加強(qiáng)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，這樣,，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地去思考探索,，順著科學(xué)的思路和方法去感知、去思索,，從中領(lǐng)悟和形成運(yùn)用各種方法解題的能力,，在不知不覺中領(lǐng)略科學(xué)知識(shí)的真諦。同樣,，作為新進(jìn)教師的我,，更應(yīng)該努力成長(zhǎng)，爭(zhēng)取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時(shí)代人民教師,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì) 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇十二

提高師德修養(yǎng),，是時(shí)代向我們提出的要求，也是《新義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù),，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風(fēng),。通過學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》,，有了深刻的體會(huì)。

教育的基本原理告訴我們,，教育必須有明確的指向性和目的性,，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學(xué)生精神世界能動(dòng),、自主的能力,，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)所需的人才,?！缎铝x務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想,、文化,、業(yè)務(wù)水平,，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守,。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè),。

明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重,。身為一名教育工作者,，必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。喜歡學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，服務(wù)于學(xué)生，同時(shí)也是一名教育工作者的天職,。師魂即師愛,。但在實(shí)際工作中做到這一點(diǎn)，卻是不易,。不管如何,，教師要對(duì)每位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，尊重他們的人格,，在求知的過程中,，幫助他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀，這樣才可稱得上不辱使命,。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,，作為我們身為教育工作者，不能抱住過去的應(yīng)試教育一套而不放,，應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí),，力求全面發(fā)展。正因?yàn)橛捎谶@樣的原因,，導(dǎo)致了一些教育工作師德失范,。分析得出：教師的觀念陳舊，尤其是教育理念的陳舊,，只求學(xué)生智育的發(fā)展,，不求全面培養(yǎng)，同時(shí)又缺乏心靈的溝通,，這是其一,，其二，教師在應(yīng)試教育的框架下,，缺少應(yīng)有的心理品質(zhì),，缺少愛心,，急功近利;其三，缺乏素質(zhì)教育的考核機(jī)制,，導(dǎo)致教師在追求升學(xué)率中增加了壓力,，總之，有什么樣的教育理念,，就有什么樣的師德表現(xiàn),。

教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,，那就得不斷地更新自己的學(xué)識(shí),，身為傳人之“道”，解學(xué)生之“惑”,，教師必須具備廣博的知識(shí),，才能滿足學(xué)生的需求。知識(shí)時(shí)代,，教師必須隨時(shí)代的發(fā)展,，更新知識(shí)。

這段時(shí)間通過學(xué)習(xí),，深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的教育工作者,，就必須不斷地在思想上，政治上,，文化上充實(shí)自己,，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力;更好地做好后勤保障工作，更好地為學(xué)生服務(wù),，愛崗敬業(yè),，使自己成為一名高素質(zhì)、合格的教育工作者,。

在學(xué)習(xí)的過程中,，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位,，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的,，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了,，因?yàn)?，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說說而已,，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義,，否則有法也等于無法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利,。

另外,，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù),。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后,，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在工作中,，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù),，讓學(xué)生滿意,，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可,，不體罰和變相體罰學(xué)生,，不諷刺，挖苦,，不威脅,、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,，不穿奇裝異服,，處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生,，不拔苗助長(zhǎng),，不諷刺挖苦，要耐心教育,。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，因材施教。

教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸,、移植的過程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程,。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,，我意識(shí)到：必須徹底改變過去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知,，積淀學(xué)養(yǎng),。有句話說的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,。”用心教,、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。

教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生,，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠，年年草不同,。而我們的學(xué)生亦是如此,，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地,、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌,、呵護(hù),。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng),。

通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師,，必須具有高尚的道德品質(zhì),，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新,、充實(shí)自己的知識(shí),，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān),。

這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的教育工作者,，就必須不斷地在思想上、政治上,、文化上充實(shí)自己,。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對(duì)學(xué)生有愛心，對(duì)工作敬業(yè),，對(duì)自身不斷充實(shí)的高素質(zhì),、強(qiáng)潛能和綜合知識(shí)能力完備的教師。希望我能在自己的努力后,，早日成為這樣一名高素質(zhì)的,、合格的教師。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì) 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇十三

光陰似箭,，日月如梭,。走過虎年的歡暢，飛雪中迎來虎年的瑞祥,。轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)(4)(7)班語文課教學(xué)工作,，由于下學(xué)期就要面臨中考,，因此，我對(duì)教學(xué)工作絲毫不敢怠慢,，認(rèn)真虛心向別人學(xué)習(xí),，深入研究教法，兢兢業(yè)業(yè)教學(xué),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，取得了一些成績(jī)，但也有許多不足,?？偨Y(jié)如下:

一學(xué)期來,，我以學(xué)校教導(dǎo)處及語文組教研工作為指導(dǎo)，以深化課改,，努力提高學(xué)生成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn),，以提高教育教學(xué)效率為中心，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，努力完成工作目標(biāo)任務(wù),。

一、加強(qiáng)教育教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力提高自身教學(xué)素質(zhì),。

一學(xué)期來，我勤奮鉆研業(yè)務(wù),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，確立語文教育的新理念,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，努力完成教學(xué)任務(wù),。

二,、明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，做好學(xué)生思想心理疏導(dǎo)工作,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促。

1,、充分利用課內(nèi)外時(shí)間,，形式多樣地做好學(xué)生心理工作。九年級(jí)是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時(shí)期,，學(xué)生的思想和心理關(guān)系到中考成績(jī),。學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況如果在這一時(shí)期出現(xiàn)異常，就會(huì)極大地影響他的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。在開學(xué)初對(duì)所教班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分析,，確定輔導(dǎo)的對(duì)象，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),，合理安排輔導(dǎo)時(shí)間,。由于教師對(duì)他們的關(guān)注和輔導(dǎo)，使許多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提高,，學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)一步端正了,，學(xué)習(xí)成績(jī)也有不同程度的提高。特別是九(7)學(xué)生樹立了積極學(xué)習(xí),，勇于前進(jìn),，不甘落后的思想,，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

2,、隨時(shí)與學(xué)生溝通,，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。從尊重出發(fā),，教育差生課上遵守紀(jì)律,，自覺學(xué)習(xí)。

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,，特別是九(4)班,，個(gè)別學(xué)生貪玩，約束不住自己的特點(diǎn),，在教學(xué)過程中或課下隨時(shí)與他們交流溝通,，指出他們身上的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們相信自己,，只要自己努力,，成績(jī)一定會(huì)上升,。從尊重出發(fā),，鼓勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，上語文課必須認(rèn)真聽課,，做到嚴(yán)肅緊張活潑有序,。每當(dāng)他們約束不住自己去說笑時(shí)，我就會(huì)給他們一個(gè)制止的眼神,，他們馬上會(huì)安靜下來,，這樣課堂氣氛好了，大部分學(xué)生的語文成績(jī)也有了相應(yīng)的提高,。

3、創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

語文教學(xué)不僅僅是傳授學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力,，還要讓學(xué)生形成積極的人生觀,，世界觀和價(jià)值觀。因此,，無論是課文教學(xué)還是作業(yè)練習(xí)課,，我都注意隨時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合教材中的優(yōu)秀杰出人物精神,、品質(zhì),、經(jīng)歷等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，促使其頑強(qiáng)拼爭(zhēng)，持之以恒,，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

三、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié),，提高課堂教學(xué)效率,。

根據(jù)計(jì)劃，合理地安排教學(xué)內(nèi)容,，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),，增強(qiáng)課堂內(nèi)的容量，努力提高課堂教學(xué)效率,。

1,、備好課，努力提高駕馭課堂的能力,。

課前,，我深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,，把握教材的基本思想,、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),，力求在備課的過程中既備教材又備學(xué)生,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上,，認(rèn)真撰寫每一篇教案。

2,、掌控課堂節(jié)奏,，注意學(xué)生反饋。

每次上課,，我都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài),，以充足的精神，飽滿的熱情,，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒,，以這種情緒來感染他們。這樣,，學(xué)生上課就有勁,，教師授課就有信心。當(dāng)學(xué)生在課堂上,，違反紀(jì)律時(shí),，我盡量采取合適的方式或用手勢(shì),、或用眼光、或用簡(jiǎn)單的語言及時(shí)提醒,，盡量使自己的情緒不受到影響,，不帶到教學(xué)中，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，影響教學(xué)效果,。同時(shí)在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，努力提高課堂教學(xué)效率,。

3、面對(duì)全體學(xué)生,，注意培優(yōu)補(bǔ)差,，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

語文是一門工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難。在語文邊緣化這樣一種大環(huán)境之下,，要讓學(xué)生學(xué)好語文,，就要讓他們喜愛語文，對(duì)語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難厭倦情緒，不愿學(xué)習(xí),。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章,，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);讓他們更了解語文,，學(xué)會(huì)欣賞語文之美,，喜歡學(xué)習(xí)語文。

4,、研究中考試題,，指導(dǎo)解題規(guī)律。

首先,，加強(qiáng)與教研組內(nèi)老師的交流與合作,，做好學(xué)生應(yīng)對(duì)中考的指導(dǎo),，結(jié)合試題，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí),，教師研究中考試題的基本形式,、考察方向、中考考點(diǎn)等,，規(guī)范學(xué)生答題步驟,。同時(shí)進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生的情況,，對(duì)癥下藥,。借鑒一些名師和專家們的做法、經(jīng)驗(yàn)和理論,，不斷調(diào)整教學(xué)策略,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成績(jī)都有了進(jìn)一步的提高,。

5,、在課上，面向全體學(xué)生,，依托中間兼顧兩頭,，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè),，也是分不同的要求,，好的要完成得" 好、準(zhǔn),、快" ,，中間的要完成得" 好、準(zhǔn)" ,，中下的只要完成好就行,。在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作,。

6、在基礎(chǔ)知識(shí)方面,，提倡自學(xué),，依據(jù)教師教的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主,，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔,，針對(duì)新題型，在老師的帶領(lǐng)下，做一些典型訓(xùn)練,，并抽時(shí)間檢查學(xué)生的作業(yè),，督促學(xué)生鞏固所學(xué)的新知識(shí)。在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累并逐漸形成習(xí)慣,，促使他們積極歸類知識(shí),，在多看多練中掌握技能。

7、在古詩詞的積累方面,，狠抓背誦。除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，利用早讀時(shí)間背誦古詩文,，并及時(shí)檢查學(xué)生背誦情況，以此來督促學(xué)生對(duì)古詩文的積累與運(yùn)用,。

8,、閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練,，依據(jù)課改新理念,，利用現(xiàn)在有的各種材料、多媒體工具加強(qiáng)訓(xùn)練,。引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作探究學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主體性,，教師的指導(dǎo)性,。運(yùn)用瀏覽、略讀,、細(xì)研等方法,，在多讀中整體感悟，快速理解課文,。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后,，深入重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體味,，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討,，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個(gè)工具，而不是他們一定得記住的死知識(shí),，不斷提高閱讀理解能力,。從學(xué)生掌握的情況看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,，閱讀依然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié),。快速提高學(xué)生的閱讀能力,，依然是今后教學(xué)一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),。

9、寫作方面,。本學(xué)期在老師督促檢查下,，學(xué)生的書寫改觀了很多，但過去形成的書寫的不良習(xí)慣,，一直難以糾正,，特別是九(2)班學(xué)生書寫潦草，不守章法,。每?jī)芍馨唇虒W(xué)的要求完成一篇練筆作文寫作,，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中學(xué)生的寫作能力有所增長(zhǎng)。

四,、參與教研,，加強(qiáng)研討,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高教學(xué)教研水平,。

堅(jiān)持積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),，參與集體備課、聽課,、評(píng)課,，講課活動(dòng)，虛心向同學(xué)科教師學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平,。, 本學(xué)期,，按照教研組的安排，聽了本校同事的10次公開課,，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù),，并通過參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn),。

五,、正視自我，明確今后努力方向,。

本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開展工作,，這當(dāng)中我還存在許多不足，面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,，對(duì)優(yōu)秀生,、后進(jìn)生的輔導(dǎo)還不夠細(xì)致，在今后的工作中我會(huì)改正不足,，盡力把工作做好,，爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階，取得好的成績(jī),。

1,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，積極向同行教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

2、在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠,，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位,，致使課堂教學(xué)效率不高,。今后將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的學(xué)習(xí)研究，推廣先進(jìn)教學(xué)方法,，利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，同時(shí)狠抓對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,，努力提高課堂教學(xué)的效率。

3,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問題的能力,。在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽說讀寫訓(xùn)練,。抓住教材的特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，切中難點(diǎn),，把握重點(diǎn),，進(jìn)行多方位、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練,。切實(shí)安排字詞--閱讀--寫作逐步訓(xùn)練,，促進(jìn)學(xué)生語文能力的全面發(fā)展。

4,、對(duì)差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛心，多些耐心,，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步,。 總之，本人始終用自己的良心去教誨學(xué)生,，用自己的真情去培育學(xué)生,。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。吾生有涯,，學(xué)海無涯,，在今后教學(xué)中我會(huì)不斷學(xué)習(xí),，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)技能,，以適應(yīng)教育改革的新形勢(shì),，新發(fā)展。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì) 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇十四

作為一個(gè)普通的高中數(shù)學(xué)老師,，能夠在此做關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)心得的報(bào)告,，我感到十分的榮幸，同時(shí)也感到肩上重?fù)?dān)的責(zé)任和壓力,。下面,，我就根據(jù)切身體會(huì)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程，及作為一名班主任在與學(xué)生溝通過程中,，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得：

1,、認(rèn)知數(shù)學(xué)教育的重要

高中數(shù)學(xué)教育是一門基礎(chǔ)性自然科學(xué)，在人生的知識(shí)教育中起承前啟后的作用,，也是學(xué)習(xí)物理,、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科基礎(chǔ),，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí),，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)和文化價(jià)值，形成理性思維有著不可替代的作用,。

2,、依教學(xué)大綱，科學(xué)制教學(xué)目標(biāo)

高中階段,，學(xué)生需要學(xué)好代數(shù),、幾何、概率統(tǒng)計(jì),、微積分初步的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能，以及其中的數(shù)學(xué)思想方法,。

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)地提出問題、分析問題和解決問題的能力,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí),，提高學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力、數(shù)學(xué)建模能力和數(shù)學(xué)交流能力,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力,。

二、實(shí)際教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問題

1.教學(xué)首先要拉近師生間的距離

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,，能否發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性,，是教學(xué)成敗的首要因素,。因此，在教學(xué)中,，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,，顯得尤為重要。第一,，就是消除學(xué)生與老師的距離感,，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任，建立友誼的師生關(guān)系,，這是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉;第二,、要真心關(guān)心學(xué)生的生活，讓他們感受親人般的溫暖,，改掉老師威嚴(yán)般的面孔，讓學(xué)生更愿意接近老師,，接近老師所教的學(xué)科;第三,、對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生絕不姑息，但方法一定要合適,，讓學(xué)生感到你批評(píng)他是為他好,，這樣才樂于接受你的批評(píng)，改正自己的錯(cuò)誤,。

2.教學(xué)要時(shí)刻面向全體學(xué)生

面向全體學(xué)生就是要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，既要為所有的學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng),。學(xué)生在入學(xué)之前,，因各種不同的因素，在數(shù)學(xué)知識(shí),、技能,、能力方面以及數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、志趣上存在很大的差異,，特別是我校生源的實(shí)際問題——個(gè)性突出,、基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，因此在教學(xué)過程中,，既要尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注個(gè)體差異，又要因材施教,，因勢(shì)利導(dǎo),，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)和潛能，通過多種途徑和方法,，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，改進(jìn)教學(xué)策略,，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)才能,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì) 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇十五

剛剛教完六年級(jí)上冊(cè)第一二單元《分?jǐn)?shù)乘除法》之后,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勥@部分知識(shí)教學(xué)的得與失：

得：一,、教學(xué)時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用知識(shí)遷移，自主感悟出計(jì)算方法,。

教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法是在分?jǐn)?shù)加法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，教學(xué)時(shí)啟發(fā)學(xué)生借助同分母分?jǐn)?shù)加法法則和整數(shù)乘法的意義自主探究與合作交流出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。由于充分運(yùn)用學(xué)生的舊知經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展過程，學(xué)生對(duì)算理理解得透徹,，算法掌握得扎實(shí),。分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)充分運(yùn)用了分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生合作探究出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,，在小結(jié)分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法時(shí),，啟發(fā)學(xué)生感悟出新知識(shí)可以轉(zhuǎn)化成舊知識(shí)，借助舊知識(shí)來解決新問題,。學(xué)生在學(xué)知識(shí)的同時(shí),，還學(xué)到了有價(jià)值的學(xué)習(xí)方法。

二：教學(xué)時(shí)充分運(yùn)用數(shù)形結(jié)合,，幫助學(xué)生理解意義與算理,。

教學(xué)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)時(shí)，為了幫助學(xué)生理解意義與算理,，首先我注重引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)每一步的“1”,，弄清楚把誰平均分成多少份，表示其中的幾份;然后讓學(xué)生動(dòng)手折一折,、畫一畫,，形象地感知意義和算理的發(fā)生、發(fā)展過程;最后我又在黑板上畫出了學(xué)生動(dòng)手操作的過程,，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是“求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”,。經(jīng)歷了充分的體驗(yàn)過程，學(xué)生深刻地理解了一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,。在理解意義的同時(shí),，學(xué)生也形象地感知了一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算過程，計(jì)算方法的學(xué)習(xí)也迎刃而解了。

失：在學(xué)完分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算后,，少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)了被除數(shù)顛倒或除號(hào)未變成乘號(hào)的問題,，反思教學(xué)時(shí)這部分題目練習(xí)的少了，總感覺一步的分?jǐn)?shù)乘除法會(huì)做了,，混合運(yùn)算應(yīng)該沒有問題,。發(fā)現(xiàn)問題后，我著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了錯(cuò)例的分析,，效果好多了,。

反思教學(xué)實(shí)踐，我深感備教材的同時(shí),，還要備好學(xué)生,。只有真正了解學(xué)生的認(rèn)知情況，才能從實(shí)際出發(fā),，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的,、有實(shí)用價(jià)值的教案。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì) 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇十六

學(xué)校組織了兩次電化教學(xué)使用培訓(xùn),分別是四月份的校內(nèi)電子白板的使用培訓(xùn),六月份的全鄉(xiāng)組織的教師電子白板使用培訓(xùn),通過培訓(xùn)是我校教師全部會(huì)使用電子白板上課,。

一,、學(xué)校基本情況

我校位于滔河街以北50米處,學(xué)校占地20畝,現(xiàn)有教學(xué)班六個(gè),在校學(xué)生近260人,教師數(shù)18人,其中小學(xué)高級(jí)教師13人,大專學(xué)歷18人,。學(xué)校有教學(xué)樓一座,教師住宿樓一座,學(xué)校布局實(shí)現(xiàn)了教學(xué)區(qū)、生活區(qū),、活動(dòng)區(qū)的相對(duì)獨(dú)立,。校園實(shí)現(xiàn)了綠化、美化,、硬化,、育人化,書香氛圍特別濃。

二,、主要成績(jī),、經(jīng)驗(yàn)

1、學(xué)校組織了兩次電化教學(xué)使用培訓(xùn),分別是四月份的校內(nèi)電子白板的使用培訓(xùn),六月份的全鄉(xiāng)組織的教師電子白板使用培訓(xùn),通過培訓(xùn)是我校教師全部會(huì)使用電子白板上課,。

2,、我校對(duì)全體45歲以上的教師進(jìn)行了電腦培訓(xùn)使每位教師都能操作電腦,能運(yùn)用電腦打字,在中心校組織的打字比賽中我校的周義秋、閆雪敏,、王鳳敏,、金雪分別獲得全鄉(xiāng)前幾名的好成績(jī)。

3,、學(xué)校在每期的開學(xué)之初都要求教師上一節(jié)電教優(yōu)質(zhì)課,有教案,有課件,極大地促進(jìn)了教師使用多媒體上課的積極性,。

4、學(xué)校還在每期期中組織了人人參加的電子白板使用優(yōu)質(zhì)課比賽,并進(jìn)行量化打分,作為教師年終量化的其中一項(xiàng)。

5,、每期學(xué)校都多次組織教師觀看優(yōu)質(zhì)光碟課通過觀看有效的提高了教師的教育教學(xué)藝術(shù),。

6、學(xué)校還通過遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng),多次接收資源信息,使教師的教育教學(xué)理論不斷得到提升,。

三,、方法措施

1、領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)校為開展好電化教學(xué)這項(xiàng)工作成立了以周彧校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的電化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組,。實(shí)行一把手親自抓,。

2、學(xué)校為使這項(xiàng)工作有序開展年初都制定了工作計(jì)劃,并做到了有規(guī)劃有落實(shí),。

3,、形成制度,學(xué)校為使這項(xiàng)工作開展得有聲有色,學(xué)校制定了電化教學(xué)獎(jiǎng)懲制度,是這項(xiàng)工作走上常態(tài)化軌道。

4,、定期與外校交流,為了不斷探索電教工作新局面,學(xué)校先后與縣五小,、鄉(xiāng)中、大石橋鄉(xiāng)小進(jìn)行了多次交流,通過交流是學(xué)校的電化教學(xué)不斷提高水平,。

四,、存在的為題和建議

存在的問題

1、雖然電子白板已經(jīng)進(jìn)行了培訓(xùn)但教師們運(yùn)用的還不太熟練,不能把電子白板的價(jià)值最大化的開發(fā)出來,。

2,、光碟、遠(yuǎn)程信息資源雖然使用了,但使用的還不太充分,。有待進(jìn)一步加強(qiáng),。

3、對(duì)于45歲以下的教師還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn),使他們能全面系統(tǒng)的了解并使用電子白板,。

4,、由于學(xué)校面臨著搬遷,學(xué)校的硬件設(shè)施一直得不到改善,嚴(yán)重的制約了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,

我們的建議

1、希望上級(jí)部門能及時(shí)的為我們添置一些心得電教設(shè)備,學(xué)?，F(xiàn)有的已經(jīng)不能滿足教育教學(xué)的需要,

2,、我們熱切的希望上級(jí)部門能及時(shí)的組織教師的信息技術(shù)培訓(xùn),使學(xué)校教師運(yùn)用多媒體的水平能有大的提高。

五,、新一年的打算

1,、在新的一年中,我們將想方設(shè)法籌措資金充實(shí)我校的多媒體教室,爭(zhēng)取在籌建一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的多媒體教室。

2,、繼續(xù)對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),是教師的操作能力不斷得到提高,。

3、進(jìn)一步完善遠(yuǎn)程教育資源的接收,、觀看頻率,是優(yōu)質(zhì)資源為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高鼓勁加油,。

4、在新的一年中,力爭(zhēng)使電教課真真正正的進(jìn)入課堂。

總之,在新的一年中我們會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短再接再厲爭(zhēng)取更上一層樓,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì) 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇十七

識(shí)字是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，是閱讀的基礎(chǔ)，是寫作的基礎(chǔ),，在傳統(tǒng)意義上,，對(duì)識(shí)字教學(xué)方面要求“四會(huì)”，即“會(huì)讀,、會(huì)寫、會(huì)義,、會(huì)用”,。這種多維度的要求，導(dǎo)致的教學(xué)后果就是識(shí)字教學(xué)越來越呆板,，越來越模式化,，機(jī)械化,，繁瑣的部件分析，枯燥的反復(fù)朗讀,，重復(fù)的機(jī)械抄寫和魔術(shù)般的卡片認(rèn)讀，讓學(xué)生死讀硬記的傳統(tǒng)教學(xué)顯然已不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要,。所以在教學(xué)實(shí)踐中，只認(rèn)不寫的字回生的現(xiàn)象很嚴(yán)重,。那么，如何通過各種教學(xué)方法,，各種途徑,，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學(xué)的生字，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使識(shí)字學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥?如何充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓他們獨(dú)立探索,、大膽想象達(dá)到識(shí)字的目的?經(jīng)過一學(xué)期的識(shí)字教學(xué)的摸索,，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?！痹鯓硬拍茏尯⒆訉?duì)看似枯燥的方塊漢字產(chǎn)生興趣呢?我認(rèn)為最好的辦法是根據(jù)孩子的喜好,，讓每一個(gè)筆畫、每一個(gè)漢字都充滿童趣,。教育學(xué)家卡羅琳說：“孩子們的工作就是游戲,，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們最愿意接受的,?！钡湍昙?jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字，因此教師要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,，開展各種活動(dòng)和游戲，“猜認(rèn)生字”,，“組合生字”,，“送字回家”，“找朋友”,，“玩玩字卡”,，“眼明手快”，“摘果子游戲”,。希望通過各種孩子們喜聞樂見的玩樂方式幫助新入學(xué)的學(xué)生在不知不覺中識(shí)及漢字,。

“教是為了不教”。教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生能夠自己學(xué)習(xí),，所以教師要盡快 “授之以漁”,，教給學(xué)生識(shí)字的方法，同時(shí)運(yùn)用豐富多彩,、靈活多樣的識(shí)字方法,，可以讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中識(shí)字,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高識(shí)字教學(xué)質(zhì)量。

兒歌識(shí)字法：讀兒歌是低年級(jí)學(xué)生比較感興趣的活動(dòng),。教師可以根據(jù)漢字的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生編一些適合兒童情趣和理解水平的歌訣，讓他們反復(fù)誦讀,，使學(xué)生對(duì)字形產(chǎn)生直觀形象,，從而提高記憶字形的準(zhǔn)確性。如：“小聰明,，耳朵靈,。會(huì)聽課,，總專心——聰”，“沒頭就是早,，早上長(zhǎng)青草,，牛羊見它樂，禾苗見它惱——草”,。

故事識(shí)字法：小學(xué)生都喜歡聽故事,，在識(shí)字教學(xué)中，若能把一個(gè)個(gè)抽象的漢字演繹活化成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事,，讓他們通過聽故事,、講故事，在輕松,、愉快的氛圍中記住生字,，更能激發(fā)他們的識(shí)字興趣。如教學(xué)“貴”,，我編了這樣的故事,。“小寶貝踩到一條小青蟲,，小青蟲的尾巴被踩掉了,，所以貴字上面的蟲字沒有一點(diǎn)?！庇秩纭暗住弊?， “有個(gè)小不點(diǎn)來到廣場(chǎng)下買了一瓶樂百氏奶，‘底’字下面的一點(diǎn)代表小不點(diǎn),，不能漏掉,。”這樣,，通過講故事的方式,，使三者得到有趣的組合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識(shí)字,，效果很好,。

字謎識(shí)字法：學(xué)生對(duì)字謎非常感興趣，恰到好處地運(yùn)用字謎幫助學(xué)生識(shí)字,，也是行之有效的好方法。如：“這個(gè)同學(xué)真馬虎,，‘同’字丟掉一小豎——司” ,，“很字兩人離，木棍左邊立——根” ,， “一排小朋友,，個(gè)個(gè)手背手,，一排變兩排，看看沒有手——非” ,，“1+1不等于2——王” ,，學(xué)生猜謎語的過程就是識(shí)記生字的過程，這種識(shí)記不同于機(jī)械識(shí)記,，是在積極的思維活動(dòng)中記憶,，印象非常深刻。此時(shí),，學(xué)生無論猜得出或猜不出,，都會(huì)開懷大笑，感受到一種成功的喜悅,。

找規(guī)律識(shí)字,。漢字中有許多規(guī)律可尋。在教學(xué)過程中,，我根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律(形聲字的規(guī)律、象形字的規(guī)律,、會(huì)意字的規(guī)律),。如在教學(xué)會(huì)意字“筆”時(shí)，我用實(shí)物毛筆向?qū)W生展示,，并問：你們是怎樣記“筆”的?引導(dǎo)學(xué)生說出“筆”上邊是竹子做的筆桿,，下邊是毛做成的。并讓學(xué)生說說還認(rèn)識(shí)的會(huì)意字,，你是怎樣記住它的?這樣使學(xué)生形象地感知了字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，又提高了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣和能力。在這些過程中學(xué)生不但學(xué)會(huì)了,，也會(huì)學(xué)了,。

當(dāng)然在平時(shí)的教學(xué)中還有很多識(shí)字方法，如：拆字法,、比較法,、熟字加一筆、減一筆,、在語言環(huán)境中識(shí)字法,、動(dòng)作演示法、熟字加偏旁,、換偏旁等,。教師要結(jié)合所學(xué)生字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生靈活使用,，以便激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

學(xué)生一節(jié)課學(xué)習(xí)的生字?jǐn)?shù)量多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜,。往往是上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字,，下節(jié)課就忘記了，因此,，復(fù)習(xí)鞏固生字很重要,。在學(xué)習(xí)生字后，教師應(yīng)充分利用各種教育信息資源,，開展多項(xiàng)活動(dòng),，讓學(xué)生再次認(rèn)字。

在學(xué)生基本上認(rèn)識(shí)了所學(xué)的生字時(shí),，我隨意打亂順序,，指讀生字，開火車讀,，看哪組火車讀得快,，讀得準(zhǔn)確，開得又快又穩(wěn),。在學(xué)習(xí)合體字的時(shí)候,，我設(shè)計(jì)了“摘蘋果，找朋友”的游戲,。把所學(xué)字的偏旁與部首分別寫半個(gè),，打亂貼在黑板上，要求上臺(tái)的學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)思考,、判斷把偏旁和部首組成字,，并讀準(zhǔn)了，讀對(duì)了,，我就把“蘋果”送給他,。這種游戲不僅了解了學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，更重要的是它面向全體,，全班同學(xué)共同參與,，既集中了學(xué)生的注意力，又讓學(xué)生在高度緊張的游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固了生字,。

開展“尋找我的好朋友”的活動(dòng),。充分利用學(xué)生周圍的生活環(huán)境，語言環(huán)境,，讓學(xué)生從路牌,、宣傳欄、廣告語,、黑板報(bào)等地方尋找自己在課堂上學(xué)過的生字,，反復(fù)認(rèn)讀，加深印象,。通過這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生感到書本上的字在自己熟悉的生活中無處不在，到處可見,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字的熱情,。

開展“我會(huì)讀”的活動(dòng)。再認(rèn)字還有一個(gè)重要的途徑就是閱讀,。閱讀心理學(xué)認(rèn)為,，閱讀不是單純的被動(dòng)接受的過程，而是閱讀主體積極參與的過程,。教學(xué)中,，我一方面在課堂上利用各種教學(xué)手段，采用多種形式,，反復(fù)朗讀課文,，隨課文識(shí)字，即在語言環(huán)境中識(shí)字,，做到字不離詞,，詞不離句，便于理解字詞的意思,，有助于建立字詞在音,、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系,。另一方面,，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中主動(dòng)識(shí)字。因此,，我利用學(xué)過的生字編寫成一個(gè)個(gè)小短文,，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中鞏固記憶。另外,，利用課外讀物來鞏固,。班內(nèi)設(shè)圖書角，學(xué)生書包里至少要求帶一本課外讀物,，課下隨時(shí)閱讀,，不僅鞏固了識(shí)字，還培養(yǎng)了讀書習(xí)慣,。

“多識(shí)”,，這個(gè)問題長(zhǎng)期以來沒有引起人們足夠的重視。我認(rèn)為在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中應(yīng)遵循這樣一個(gè)原則：“上不封頂下保底”,?！跋卤５住笔侵笗弦J(rèn)識(shí)的字一定要全部認(rèn)識(shí),，這是底限。這是被每個(gè)老師所關(guān)注的,，而且也在不折不扣地完成的,。而“上不封頂”則是指學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身的條件和能力盡可能地多識(shí)字。這里因?yàn)闆]有量化的標(biāo)準(zhǔn),，所以很多教師沒有去切實(shí)地執(zhí)行,。而這恰恰是新課標(biāo)對(duì)我們提出的新的要求。因此我們必須把“多識(shí)”認(rèn)真落實(shí)到我們平時(shí)的工作中去,。

如在班里開展評(píng)選“識(shí)字大王”“識(shí)字小標(biāo)兵”“我真行”“識(shí)字小老師”等活動(dòng),。再加上老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，就一定能很好地激發(fā)學(xué)生課后識(shí)字的興趣,。

一年級(jí)新生在拼音學(xué)習(xí)完成后,，便可熟練利用音節(jié)讀一些淺顯的兒歌和兒童故事。這時(shí),，教師應(yīng)該一邊教生字,，一邊引導(dǎo)學(xué)生讀一些自己感興趣的課外書。這樣,，既激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，也有效地鞏固了漢語拼音，更重要的是學(xué)生初學(xué)的生字一般都是常用字,，這些字在書中出現(xiàn)的頻率非常高,。學(xué)生在新的語言環(huán)境中重溫所學(xué)過的字，是一種知識(shí)的遷移,，是興趣盎然中的再學(xué)習(xí),，獲得的是“溫故而知新”的效果。閱讀時(shí)要循序漸進(jìn),。開始時(shí),，可以引導(dǎo)孩子閱讀背誦短小的兒歌、兒童詩,、古詩等,，然后再引導(dǎo)孩子閱讀短小的故事，最后閱讀教師推薦的童話故事,。我在班里的黑板上開辟了一小塊園地,，名字叫“我來教你識(shí)字”。這塊園地供孩子們把在課外閱讀中認(rèn)識(shí)的漢字朋友介紹給其他同學(xué),。操作方法是課間自己把新字工整地寫在園地里,，等到上語文課時(shí)，教師利用幾分鐘時(shí)間，請(qǐng)小老師教讀,、講述識(shí)記方法,、介紹是在哪個(gè)句子中認(rèn)識(shí)的。這樣,，課堂上學(xué)到的識(shí)字方法開始自主運(yùn)用了,。

“語文教學(xué)的外延等于生活”，這是一個(gè)全新的教育理念,。以生活世界作為學(xué)生學(xué)習(xí)的背景和橋梁，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的根本,。家庭生活是生活識(shí)字的廣闊天地,。學(xué)生在生活環(huán)境中，可以接觸到很多漢字：校園宣傳標(biāo)語,、同學(xué),、親人的名字，商店的招牌,、廣告及家中物品的包裝物等,，可以說，漢字無處不在,。所以,，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨時(shí)隨地運(yùn)用自己掌握的識(shí)字方法識(shí)字,。如：發(fā)作業(yè)本時(shí),，讓學(xué)生輪流發(fā)，從而認(rèn)識(shí)同學(xué)的名字;周末,，讓爸爸媽媽帶著到大街上去“找漢字”,，收獲一定不小;家中物品的包裝物上，漢字就更多了……當(dāng)學(xué)生能夠正確地認(rèn)讀出生活環(huán)境中的字時(shí),，他是多么興奮啊!每個(gè)單元,，我利用積累與運(yùn)用中的自主識(shí)字這一內(nèi)容，讓孩子們互相交流自己認(rèn)識(shí)的生字,。認(rèn)識(shí)漢字朋友最多的孩子評(píng)為“識(shí)字大王”,。評(píng)出的“識(shí)字大王”利用課余時(shí)間把自己的朋友介紹給時(shí)一些識(shí)字少的孩子。大家互相介紹,，真是“樂在其中” !

識(shí)字教學(xué)需要課本,，這是學(xué)習(xí)語文的憑借。然而識(shí)字僅僅靠幾冊(cè)課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，因?yàn)檎n本能容納的東西實(shí)在是太有限了,。盡管大部分生字要先后在課本上幾次出現(xiàn)，但絕大部分仍達(dá)不到讓學(xué)生形成永久記憶的次數(shù)。至于生字的多義性,，要在有限的課本中多次體現(xiàn),，更是比較困難的事情。因此,，教師必須引導(dǎo)學(xué)生把教材的學(xué)習(xí)向課外延伸,，把學(xué)生學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來。讓學(xué)生生活中接觸到的廣告牌,、商品包裝物,，還有各種報(bào)刊雜志都成為兒童識(shí)字的好材料。讓他們收集起來,，指導(dǎo)學(xué)生自制“識(shí)字袋”,，將自己新認(rèn)識(shí)的字寫在卡片上裝在“識(shí)字袋”里，并定期互相交流,、檢查,。

總之，識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ),，識(shí)字教學(xué)一定要引起我們教師的重視,。只有認(rèn)認(rèn)真真地過了識(shí)字這一關(guān)，學(xué)生今后的閱讀才不會(huì)有障礙,。我們一定要教給學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的方法,，千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，認(rèn)真保護(hù)他們識(shí)字的積極性,。我相信：只要有我們教師的不懈努力;有家長(zhǎng),、學(xué)生的積極參與，我們的識(shí)字教學(xué)將一定會(huì)取得成功!