心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后,，通過思考,、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟,。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會篇一

隨著時代的進步和教育理念的不斷更新，教學(xué)方式也在不斷演變?，F(xiàn)代教學(xué)發(fā)展史是教育界的一部真實寫照,，從中我們不僅可以了解教學(xué)的演變過程，還能深刻體會到現(xiàn)代教學(xué)的重要性和其給我們帶來的益處,。在了解現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展史的基礎(chǔ)上,，本文將結(jié)合實際經(jīng)驗和個人觀點，從過去的教學(xué)方式到現(xiàn)在的教學(xué)模式,，探討現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展史所帶給我們的心得體會,。

第一段：回顧過去，深刻體會到教學(xué)方式的演變

首先,，回顧過去,，我們能夠深刻地體會到教學(xué)方式的演變。在過去,，教學(xué)主要以老師講,、學(xué)生聽的方式進行，教育內(nèi)容相對單一且注重傳授知識點,。而現(xiàn)代教學(xué)方式更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力,，強調(diào)學(xué)生的參與和合作，重視學(xué)生的能力培養(yǎng),。這種方式不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識,，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過回顧過去的教學(xué)方式,，我們深刻體會到現(xiàn)代教學(xué)的重要性和必要性,。

第二段：認識到現(xiàn)代教學(xué)方式的益處

現(xiàn)代教學(xué)方式強調(diào)學(xué)生的主動參與和合作，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。學(xué)生在參與和合作的過程中，能夠更好地理解和掌握知識,，同時也能培養(yǎng)團隊合作和溝通交流的能力,。此外，現(xiàn)代教學(xué)方式還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,，這是現(xiàn)代社會所需要的重要素質(zhì),。通過現(xiàn)代教學(xué)方式的學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠更加具備自主學(xué)習(xí)和自我調(diào)節(jié)的能力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。

第三段：肯定現(xiàn)代教學(xué)方式的重要意義

現(xiàn)代教學(xué)方式的重要意義不僅在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，還在于促進學(xué)生的全面發(fā)展。現(xiàn)代社會對人才的要求越來越高,，除了良好的學(xué)術(shù)成績外,，學(xué)生還需要具備協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和社交能力等,。通過現(xiàn)代教學(xué)方式的實施,，學(xué)生能夠在多方面進行知識運用和實踐，培養(yǎng)出多元化的能力和品質(zhì),。這對于學(xué)生未來的發(fā)展具有重要的意義,，能夠更好地適應(yīng)社會變革和需求。

第四段：認識到教師的角色和責(zé)任

在現(xiàn)代教學(xué)模式下,，教師的角色發(fā)生了明顯的變化,。教師不再是知識的單一傳遞者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者,。教師需要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教育理念,，能夠更好地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。同時,，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異,，注重培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長，提供個性化的教學(xué)服務(wù),。這樣,，學(xué)生能夠更加全面地發(fā)展，實現(xiàn)自身潛能的最大化,。

第五段：總結(jié)體會,，展望未來

通過了解和體會現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展史，我們認識到現(xiàn)代教學(xué)的重要性和益處?，F(xiàn)代教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力,。為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求,，我們需要積極擁抱現(xiàn)代教育，不斷更新教育理念和教學(xué)方法,。同時,，教師在現(xiàn)代教學(xué)模式下的角色和責(zé)任發(fā)生了重要變化，需要具備更多的專業(yè)知識和教育技能。只有這樣,，我們才能更好地適應(yīng)時代的發(fā)展,，為學(xué)生的全面成長和未來的發(fā)展提供更好的教學(xué)環(huán)境和服務(wù)。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會篇二

現(xiàn)代舞是一種充滿自由和創(chuàng)造力的表達形式,，而雙人舞則更加強調(diào)舞者之間的合作與默契,。在現(xiàn)代雙人舞教學(xué)中，我深深體會到了這種合作與默契的重要性,。通過學(xué)習(xí)和實踐,，我積累了一些心得體會，想要與大家分享,。

第一段：舞蹈基礎(chǔ)的重要性

在現(xiàn)代雙人舞教學(xué)中,，首先要打下堅實的舞蹈基礎(chǔ)。舞者需要通過專業(yè)的訓(xùn)練來提高身體靈敏度,、平衡力和柔韌性等基本舞蹈能力,。只有擁有了這些基礎(chǔ)，才能更好地完成舞蹈動作,，與舞伴相互配合,。因此，在教學(xué)中,，我會注重訓(xùn)練學(xué)生的舞蹈技術(shù),，包括身體控制、姿勢和舞步等方面的訓(xùn)練,。只有掌握了這些基本技能,，才能更好地表達情感，塑造角色,，并與舞伴共同展現(xiàn)出舞蹈的美感,。

第二段：默契的培養(yǎng)

現(xiàn)代雙人舞需要舞伴之間的默契與配合，這是非常重要的,。在教學(xué)中,，我會采取一些特別的訓(xùn)練方法來培養(yǎng)學(xué)生之間的默契感。例如,，通過反復(fù)練習(xí)和互動,，讓學(xué)生學(xué)會聽從他人的指揮和表達自己的意愿，同時也能夠能夠有機地與舞伴配合完成整體舞蹈動作,。此外,，我還鼓勵學(xué)生互相交流，增加了解和信任,，從而建立更緊密的合作關(guān)系,。只有在培養(yǎng)了舞伴之間的默契后,，才能在雙人舞的表演中有更好的呈現(xiàn),。

第三段：表達情感的重要性

現(xiàn)代舞注重情感的表達,，并通過肢體語言來展現(xiàn)內(nèi)心的感受。在雙人舞教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力,，讓他們能夠真實地傳達情感。在教學(xué)過程中,，我鼓勵學(xué)生通過身體語言和面部表情來表達內(nèi)心的情感,，而不僅僅是完成舞蹈動作。通過感受音樂的節(jié)奏和情緒,，學(xué)生能夠更好地與舞伴共鳴,，進一步增強舞蹈的感染力和藝術(shù)性。

第四段：創(chuàng)造力的培養(yǎng)

現(xiàn)代舞強調(diào)個體的創(chuàng)造力和獨特性,，而雙人舞則需要更好地結(jié)合兩個舞者的特點和風(fēng)格,。在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生展示個人的創(chuàng)造力,，并與舞伴一同探索新的舞蹈動作和形式,。通過合作和互相啟發(fā)，學(xué)生能夠不斷突破自己的舞蹈技巧和表現(xiàn)能力,，使舞蹈更加多樣化和有趣,。同時，我也會提供一些創(chuàng)意和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,，并鼓勵他們獨立思考,，創(chuàng)作屬于自己的舞蹈片段。

第五段：舞臺演出的重要性

舞臺演出是現(xiàn)代雙人舞的最終目的地和展示舞者能力的重要時刻,。通過舞臺演出,，學(xué)生不僅可以將自己的舞技水平展示出來，還可以與舞伴一同創(chuàng)造出令觀眾感受共鳴的舞蹈作品,。因此,，在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的演出能力和舞臺表現(xiàn)力,。通過反復(fù)排練和專業(yè)指導(dǎo),，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)舞臺環(huán)境和觀眾的觀看需求，將自己與舞伴的合作默契發(fā)揮到極致,，使舞蹈作品更加出色,，給觀眾留下深刻的印象。

通過現(xiàn)代雙人舞的學(xué)習(xí)和教學(xué),，我深深體悟到舞者之間的配合和默契的重要性,。只有在舞者之間建立起默契的基礎(chǔ)上,，才能夠更好地展示舞蹈的美感和藝術(shù)性。同時,，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和創(chuàng)造力,，以及舞臺演出的訓(xùn)練，也是現(xiàn)代雙人舞教學(xué)中非常重要的一環(huán),。通過不斷努力和實踐,，我相信每一個舞者都可以在現(xiàn)代雙人舞中展現(xiàn)出自己的獨特風(fēng)采。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會篇三

通過這幾次對現(xiàn)代教育技術(shù)這門課程的學(xué)習(xí),，我認為,，多媒體教學(xué)手段的廣泛采用給課堂教學(xué)帶來了新的變化,但是只有在現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)之下,這種變化才能從實質(zhì)上朝著現(xiàn)代化教學(xué)推進,而不是停留于形式上的、表面的變化,。隨著社會和信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體教學(xué)手段已普遍運用于各學(xué)校的課堂教學(xué),這對于加快教學(xué)節(jié)奏,、提高教學(xué)效率,無疑有著明顯的積極作用。但在實際運用中也存在著一些誤區(qū),由此影響多媒體教學(xué)手段作用的進一步發(fā)揮,。本文擬對多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢,當(dāng)前實際運用中存在的一些問題及其原因,以及如何更好地運用多媒體教學(xué)手段進行探討,。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)手段具有的優(yōu)勢,。

現(xiàn)代教育技術(shù)就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù),，通過對教與學(xué)的過程和教與學(xué)的資源的設(shè)計，開發(fā)利用,，評價和管理,，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。它包括幻燈,、投影,、錄音、電視,、光盤,、計算機等現(xiàn)代教學(xué)媒體和抽象形式表現(xiàn)出來的作用于教與學(xué)實踐中的科學(xué)理論知識、系統(tǒng)方法,。由此可見,，現(xiàn)代教育技術(shù)不僅要運用人以外的物質(zhì)資源，還要注重人自身學(xué)習(xí)智能及資源的作用,，這對于合理配置教學(xué)資源,，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)與過程，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量與效率呈現(xiàn)出強大的生命力,，并表現(xiàn)出許多突出優(yōu)勢,。

1、教學(xué)方式形象生動,，較好地培養(yǎng)學(xué)生的思維,，想象和創(chuàng)造能力,。一些晦澀難懂，抽象枯燥,，在傳統(tǒng)方法教學(xué)中配以模型掛圖和死板的教學(xué)道具,，花費大量的精力和時間講解說明,，也難以達到良好的效果，而用現(xiàn)代教育技術(shù)中的多面體手段教學(xué),，集聲像字畫動態(tài)顯示,，圖文并茂，形象生動,，達到了抽象概念具體化，微觀概念宏觀化的良好效果，理解接受,，讓學(xué)生親臨其境，親歷其中,，得到體驗,，單純的死記硬背上升為理解應(yīng)用，提高了學(xué)生的思維能力,、想象能力和創(chuàng)新能力,。

2、促進教學(xué)內(nèi)容快速更新,，緊跟科技發(fā)展步伐,。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進，掌握最新知識,，緊跟前沿的科技成為現(xiàn)代教育必須考慮的問題,。沒有現(xiàn)代知識的學(xué)生將得不到社會的歡迎，現(xiàn)代教育技術(shù)手段具有信息量大,，特別是與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融合,，實現(xiàn)資源共享，最新知識的快速傳播,，有利于學(xué)生知識視野的拓寬,，加上新知識，新概念層出不窮,，教師的教學(xué)內(nèi)容已不再僅局限于自己或少數(shù)人的科研成果,。過去傳統(tǒng)教學(xué)中，因課時限制,，教師知識面窄,，教學(xué)內(nèi)容難點解決有異，傳授知識單一落后等問題都能得到及時的更新和發(fā)展,。

3,、對教學(xué)資源的傳播和再利用起到了積極作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)材料，具有可以長久保存,，可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或其它通訊手段廣泛傳播的特點,，便于學(xué)生自學(xué)和教師交流。信息知識的傳遞手段方式對教育的發(fā)展是至關(guān)重要的,。傳統(tǒng)教學(xué)中,，許多優(yōu)秀的有經(jīng)驗的教師耗費心血編寫的教案，由于傳播后保存不便,，缺乏交流,，隨著歲月的流失而遺失，從某種意義上講,，造成了知識和經(jīng)驗的浪費,。采用多媒體教學(xué)，教師的智慧和經(jīng)驗都將在制作的課件以電子技術(shù)的方式記錄,，教師積累一生的教學(xué)成果,，這些課件的保存應(yīng)用將成為其教學(xué)生命的延續(xù)。當(dāng)后繼教師使用前人的課件時,，可以深切感受和體會他們深邃的思想,、豐富的經(jīng)驗。后繼的教師可以根據(jù)課程的發(fā)展和授課對象的要求,，吸收經(jīng)驗,，更新完善的應(yīng)用。

4,、現(xiàn)代教育技術(shù)信息量大,，有效提高了教學(xué)效率。教師要給學(xué)生傳授豐富而又廣闊的知識,，靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，速度慢、范圍窄,，限制了信息量的擴充,。如何在有限的教學(xué)時限內(nèi)最大限度的傳授知識培養(yǎng)出基礎(chǔ)厚，知識面寬的全方位人才,，是現(xiàn)代教育技術(shù)手段用于教學(xué)就能解決的必然途徑,，它具有速度快，知識信息量多而不亂,、廣而不泛的特點,。給學(xué)生豐富的最新的知識，有利于調(diào)動學(xué)生渴求知識的欲望,，從而有效的提高教學(xué)效率,。

二,、運用多媒體教學(xué)手段的某些誤區(qū)

多媒體教學(xué)手段的運用并不一定意味著教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的必然提高。相反,對多媒體教學(xué)手段的不恰當(dāng)使用,反而還會給教學(xué)帶來一些新的問題,。

1.過分依賴多媒體投影,。課堂教學(xué)過程成了講投影,甚至純粹念投影,教學(xué)形式不僅沒有豐富多彩,反而更加單調(diào)。有的連必要的板書也沒有了,教學(xué)輔助手段變成了主要手段,。過去的照本宣科變成了照投影宣科,。

2.投影的內(nèi)容過多。投影的每一頁面都好幾十字,甚至上百字,把原來想寫板書的,、乃至于想講的都搬了上去,。制作課件雖有點費事,完成以后便一勞永逸,甚至連念都不想念了,讓學(xué)生自己看吧。有的就不再下功夫做課前備課,反正課堂上一放投影就全有了,自己照著投影講就行了,。教學(xué)質(zhì)量反而受到負面影響,。

3.教學(xué)節(jié)奏發(fā)生變形。由于投影上文字過多,換頁又較快,學(xué)生只能忙于抄寫,沒法仔細聽講,。翻出新的一頁,學(xué)生要記,教師只能停頓幾十秒,乃至一、二分鐘,然后再講,。再翻一頁,又再停頓一下,。教師的講授速度與學(xué)生的思維速度不合拍。教學(xué)進程不連貫,沒了節(jié)奏感,顯得很別扭,、很生澀,。就像音樂理論中所講的,沒有了節(jié)奏,也就沒有了美感。

三,、關(guān)鍵還是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

出現(xiàn)這些問題的原因,還是在于教學(xué)理念的問題:教學(xué)手段現(xiàn)代化了,但是教學(xué)理念沒有相應(yīng)跟上,還是依舊如故,。按照傳統(tǒng)教學(xué)理念,教師就是講書本上的具體知識,而且所有內(nèi)容要一一講到,才能稱為教過和學(xué)過。多媒體教學(xué)手段反而成了新形式下的滿堂灌,而且還比過去灌得更多,學(xué)生連喘息的時間都很少,。

在多媒體教學(xué)手段的運用上,教學(xué)理念是第一位,技術(shù)問題是第二位,。就像討論教學(xué)方法的改革,同樣也是教學(xué)理念是第一位的,具體方法的改進是第二位的。課件制作技術(shù)的改進與運用,要服務(wù)于現(xiàn)代教學(xué)理念的實踐,。而不能僅僅把它當(dāng)成一個“現(xiàn)代化的黑板”,僅僅是用投影代替板書,、鼠標代替粉筆,不過是省了一個黑板擦而已。多媒體教學(xué)手段要有利于教學(xué)理念的提升和實踐,要著眼于學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)效果,而不是著眼于老師的方便與省事,。

充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段優(yōu)勢,更好地推行現(xiàn)代教學(xué)理念的實踐,應(yīng)注意以下幾點:

1.用好多媒體教學(xué)手段,加強和擴展知識面,深化教學(xué)內(nèi)容,。甚至可以打破教室與社會的界限,把本課程放在更大的社會視野中講授,有效提升教學(xué)水準。比如,可以直接展示與專業(yè)內(nèi)容有關(guān)的當(dāng)天網(wǎng)絡(luò)時政新聞和最新學(xué)術(shù)動態(tài),。如證券投資課程就可通過顯示證券交易的即時行情,做到課堂教學(xué)與證券市場跳動的脈搏同步進行,。

2.用好多媒體教學(xué)手段,展現(xiàn)科學(xué)的思維式,著力開拓學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,推動知識———能力———素質(zhì)的全方位發(fā)展。如通過展現(xiàn)ekcel的投影,可直接顯示某些數(shù)學(xué)模型的建立過程,、數(shù)列的形成過程,、曲線圖的制作過程,所進行的不僅是知識的傳授過程,更是對思維方式,、思維過程的解析和說明。同時,在這過程中,也能提高教師的思維能力和創(chuàng)新能力,。

3.用好多媒體教學(xué)手段,提高教學(xué)效率,實現(xiàn)更充分的師生互動和交流,。

四、多媒體教學(xué)手段運用中的幾個具體問題

1.精心選擇投影內(nèi)容,。投影內(nèi)容不是多多益善,也不是教材章節(jié)目錄的簡單翻版,要依據(jù)教學(xué)大綱,、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對象加以精心選擇。一般來說,主要是以下三類:(1)教學(xué)內(nèi)容的框架,。簡要展示教學(xué)內(nèi)容的綱要,、層次、主要結(jié)論;(2)教材以外的補充資料,如新增的內(nèi)容,、自己設(shè)計的例題,、實際的案例和統(tǒng)計數(shù)據(jù)等;(3)口述與文字不便于表述的資料,如表格、圖像,、視聽資料等,。

2.注意教學(xué)速度要和學(xué)生的思維速度保持一致。運用多媒體課件,往往容易造成教學(xué)速度過快,學(xué)生的聽寫特別是思維速度跟不上,。要注意每頁投影的文字不要過多,合理控制換頁的頻率,適當(dāng)采用逐行顯示,。注意放映、語言講述和學(xué)生記錄三者之間的配合協(xié)調(diào),給學(xué)生留有一定的思考時間,。

3.改進教學(xué)方法,。多媒體教學(xué)手段較之于傳統(tǒng)教學(xué)手段有著根本性的變化,因而教學(xué)方法也要相應(yīng)改進,以適應(yīng)新的教學(xué)手段下的課堂教學(xué)。我們可以充分利用這個有利條件更多地進行啟發(fā)式教學(xué),更多地進行師生互動,。對于運用多媒體課件,提高教學(xué)效率之后所節(jié)省的課堂時間,一方面可以適當(dāng)增加新的內(nèi)容,介紹一些新的前沿成果;另一方面,也可以把時間留給學(xué)生,讓他們有更多的時間進行思考,、操作和交流。

4.教育學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法,。運用多媒體教學(xué)手段不僅教師要改進教學(xué)方法,學(xué)生也要相應(yīng)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法,。在運用多媒體教學(xué)手段的條件下,教學(xué)速度快,內(nèi)容多,信息轉(zhuǎn)換跨度大,因此在學(xué)習(xí)方法上需要更加注意:(1)做好課前預(yù)習(xí)。事先要知道教師準備講解的內(nèi)容,重點,、難點在哪兒,這樣才能跟得上教學(xué)內(nèi)容的快節(jié)奏轉(zhuǎn)換;(2)要提高課堂筆記的記錄技巧,記好教學(xué)重點,、教師的提示以及教材之外的補充內(nèi)容。要做到有所記有所不記,有詳有略;(3)注意聽講和思考,不要只顧記投影,甚至只知道記投影,。在記錄與聽講相矛盾時,要以后者為主;(4)課后要整理筆記,。這是很多同學(xué)容易忽略而實際上是很重要的一環(huán)。

5.投影要與板書結(jié)合,。在有了多媒體課件后,板書仍是必不可少的,主要用于這樣一些方面:(1)需要對投影加以解釋的;(2)對投影的內(nèi)容進行新增,、補充、調(diào)整的; ;(3)估計學(xué)生對某些口述內(nèi)容可能聽不懂、寫不準的;(4)多媒體課件不便于制作的,。6.課件制作要更加“人性化”,體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想,。(1)投影底色柔和一些。如果不是文字太多,盡量不采用白底黑字,?？梢远煊门{(diào)、夏天用冷色調(diào),。而白底黑字的反差太強烈,學(xué)生接連看二,、三節(jié)課極易產(chǎn)生視覺疲勞;(2)字體宜多用楷體,比較自然;(3)文字編排盡量生動多樣,但也不要過于花俏,那樣反而會分散學(xué)生的注意力。小點綴可適當(dāng)采用;(4)語句簡練,、條理清晰,、表述準確。不要讓學(xué)生看了還得琢磨這是什么意思,。

總的來說,多媒體教學(xué)手段為課堂教學(xué)帶來了新的變化,但是只有在現(xiàn)代教學(xué)理念指導(dǎo)之下,這種變化才不會是形式上的變化,而是朝著現(xiàn)代化教學(xué)邁進的實質(zhì)性變化,才能把多媒體教學(xué)手段的作用發(fā)揮到極致,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會篇四

現(xiàn)代雙人舞作為一種融合了現(xiàn)代舞和古典舞元素的舞蹈形式，近年來越來越受到人們的喜愛和追捧,。參與現(xiàn)代雙人舞教學(xué)是我學(xué)習(xí)舞蹈的一次難得的機會,，通過這次教學(xué)，我收獲了很多,，對現(xiàn)代雙人舞有了更深入的了解,，同時也體會到了舞蹈教學(xué)的魅力和挑戰(zhàn)。在這篇文章中,，我將分享我在現(xiàn)代雙人舞教學(xué)中的心得體會。

在現(xiàn)代雙人舞教學(xué)中,，首先需要從基礎(chǔ)動作入手,，打好基礎(chǔ)。在掌握了一些基礎(chǔ)動作后,，我們開始了少量的雙人練習(xí),。老師教授我們一些基本的雙人舞蹈動作，如配對的雙手托舉,、合身的轉(zhuǎn)體等,。這些動作不僅要求舞蹈者準確地理解和掌握，還需要與搭檔協(xié)調(diào)配合,。在最初的練習(xí)中,，我們經(jīng)常會出現(xiàn)配合不默契的情況，但是通過反復(fù)練習(xí)和老師的指導(dǎo),，我們逐漸找到了默契的方法,，比如注視對方的眼睛，傾聽對方的聲音等。這樣一來,，我們的動作更加流暢自然,，也增強了舞蹈的表現(xiàn)力。

其次,，在現(xiàn)代雙人舞的教學(xué)中,，我意識到了合理安排練習(xí)時間和保持身體靈活的重要性。雙人舞有著更高的要求,，需要更大的靈活性和身體控制力,。為了達到這個目標，我們需要每天進行系統(tǒng)而有針對性的舞蹈訓(xùn)練,。我們通過拉伸,、力量訓(xùn)練和各種舞蹈動作的反復(fù)練習(xí)，逐漸提高了身體的柔韌性和力量,。此外,，我們還注重調(diào)節(jié)自己的情緒和充分休息，以保證充沛的精力和投入的狀態(tài),。通過這些訓(xùn)練,，我們的舞蹈水平得到了明顯的提高。

另外,，現(xiàn)代雙人舞的教學(xué)中,，可以極大地增強舞蹈者的團隊合作意識。在雙人舞中,，搭檔之間的默契和配合至關(guān)重要,。為了更好地實現(xiàn)共同的目標，我們需要相互合作,、互相信任,。通過與搭檔的對話、磨合和協(xié)調(diào),，我們在舞蹈動作中逐漸形成了無需言語的默契,。這種默契不僅體現(xiàn)在身體上，更體現(xiàn)在心靈上,。我們互相口頭支持,、鼓勵和幫助，共同面對困難和挑戰(zhàn),。通過這樣的團隊合作,，我們得以克服各種困難，提高了自己的舞蹈技巧和自身素養(yǎng),。

此外,，在現(xiàn)代雙人舞教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)注重舞臺表演和情感傳達也是非常重要的。在舞蹈動作的同時,，合理的情感表達可以使舞蹈更具有感染力和魅力,。為了提高自己的舞臺表演能力，我們進行了一系列的表演訓(xùn)練,，如情感詮釋,、面部表情塑造等。這些訓(xùn)練讓我們逐漸意識到舞蹈不僅是簡單的動作,，更是一種情感的傳達和表達,。通過識別、感受和表達不同情緒和情感,，我們能夠更好地把握舞蹈作品的靈魂,，使觀眾產(chǎn)生共鳴。

最后,，在現(xiàn)代雙人舞教學(xué)結(jié)束后,，我不僅感受到了舞蹈的美與藝術(shù)，更深刻地體會到了付出與收獲的關(guān)系,。在教學(xué)過程中,，我學(xué)到了很多關(guān)于舞蹈的知識和技巧，也體驗到了舞蹈帶給我無盡的快樂和滿足感,。同時,，我也付出了大量的時間和汗水，克服了各種困難和挑戰(zhàn),。然而,，通過這次教學(xué)，我明白了這一切的付出都是值得的,，因為舞蹈的魅力和成就感是無法用言語表達的,。

總之，現(xiàn)代雙人舞教學(xué)是我舞蹈學(xué)習(xí)過程中的一次寶貴經(jīng)歷和心靈洗禮,。通過這次教學(xué)，我不僅學(xué)到了舞蹈技巧,，更深刻地領(lǐng)悟到了舞蹈的美與藝術(shù),。我意識到，舞蹈不僅是一種動作的串聯(lián),，更是一種情感的傳達和共鳴,。這次教學(xué)讓我更加熱愛舞蹈，也更加渴望在舞臺上展示自己的才華和魅力,。同時,，舞蹈教學(xué)也讓我懂得了團隊合作的重要性和付出與收獲的關(guān)系。通過這次教學(xué)，我成長了許多,，也感受到了舞蹈教學(xué)的無限魅力,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會篇五

習(xí)效率的教學(xué)方法。而多媒體技術(shù)的運用則能更好的幫助教師創(chuàng)設(shè)情境,，刺激學(xué)生的好奇心,，集中、激發(fā)學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望,，讓學(xué)生在或激昂慷慨、或壯美熱烈,、或幽默諷刺,、或?qū)庫o雅致、或凄婉哀怨的氛圍中多熏染,、多涵詠,，使學(xué)生能更好地領(lǐng)悟真、善,、美的內(nèi)涵,。例如，在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》時,，可以先用課件顯示小女孩凄慘,、孤獨的圖片，再配以憂傷的音樂,，這樣容易引領(lǐng)學(xué)生進入當(dāng)時的情景,，學(xué)生的情緒容易被調(diào)動起來，對小女孩接下來會怎樣產(chǎn)生關(guān)注,，這樣對課文的學(xué)習(xí)興趣也就高漲了起來,。

(二)形象直觀，加深理解

其實學(xué)生對語言文字的感知主要是通過視覺和聽覺來實現(xiàn)的,。教師如能通過多媒體技術(shù)做出與課文內(nèi)容相關(guān)的課件,，化靜為動，化抽象為具體,，變無聲為有聲,，再現(xiàn)語言文字所表現(xiàn)的紛繁世界，讓學(xué)生產(chǎn)生一種如聞其聲,、如臨其境的心理狀態(tài),，構(gòu)成一種心理圖像，從而使情境感染和語言感知融為一體,。比如學(xué)習(xí)《桂林山水》一課,，教師可以在講課開始向?qū)W生展示電子地圖,，并指出桂林山水在世界游覽勝地中所具有的獨特的美，激起學(xué)生一游為快的欲望,，隨即由教師范讀課文同時放《讓我們蕩起雙槳》的音樂,，使學(xué)生從視覺、聽覺上深切的體會桂林的美景,。

(三)利于合理安排時間,，達到教學(xué)目標

傳統(tǒng)的課堂，使教師光書寫板書就占去很多時間,，這種方式太過的浪費時間,。這是教師感到教學(xué)的難點問題，也是學(xué)生經(jīng)常抱怨的客觀要求,。但多媒體技術(shù)的應(yīng)用則可以把以前繁瑣的事情,，化為只需用鼠標輕輕一點即可完成的事情，這樣就大大節(jié)省了時間,，并且由于直觀,、生動，讓學(xué)生接受起來更加容易,，更重要的是留給學(xué)生豐富的想間,，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不斷提高。同時給學(xué)生留有題問的時間和空間,，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

二、語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體存在的問題

(一)忽視對教材的鉆研,，全力制作課件

因為制作一個精美的課件,，要搜集大量的原始資料，包括音頻,、視頻,、圖片等各種文件，或在網(wǎng)上瀏覽諸多同仁的課件,，然后根據(jù)教材內(nèi)容,，對涉及到的內(nèi)容進行篩選、剪輯和合成,，設(shè)置許多命令操作,，這都需要一定的電腦操作技術(shù)，為確保課堂上萬無一失,，還要進行反復(fù)試驗等等。完成這一工作會花費教師很多的精力和時間,，而往往會忽視教材內(nèi)容的整體性,、連貫性,，尤其在重點的突出、難點的突破上會或多或少的被削弱,，即使預(yù)設(shè)全面,，也很難用課件上的固定模式來應(yīng)對幾十個學(xué)生參差不齊的認知水平。一旦有幾個學(xué)生的思維出乎預(yù)設(shè),，整個課件可能會松馳失度,。如果每節(jié)課都盡全力制作精良課件，作為教師就很難去鉆研教材,，去檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，也很難真實而及時地了解學(xué)情，進而有針對性地準備下一節(jié)課,。

(二)教學(xué)“主體”顛倒,，本末倒置

現(xiàn)代教學(xué)中強調(diào)要發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師作為課堂教學(xué)的組織者和實施者,，要發(fā)揮自己在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，特別是面對小學(xué)低年級學(xué)生,，教師的主導(dǎo)作用更加重要,。過分的依靠多媒體教學(xué)形式，過多的追求和利用多媒體的使用功能,，致使教師成了聲音,、圖片等視聽資料的播放者，學(xué)生成了傾聽和觀看者,，課堂主角成了多媒體設(shè)備和現(xiàn)成下載的課件,。教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用被架空。

(三)傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢完全喪失

多媒體教學(xué)手段的強化和盛行,，使許多教師紛紛淡化或放棄了許多傳統(tǒng)教學(xué)行之有效的教學(xué)手段,。眾所周知，傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的黑板與粉筆仍是現(xiàn)代教學(xué)媒體無法替代的,。黑板,。隨寫隨看，可以重現(xiàn),，即時性強,，更重要的是教師規(guī)范、工整,、漂亮的書寫對寫生的書寫起著不可估量的示范作用,，對引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的漢字書寫習(xí)慣有很大的幫助，這種優(yōu)勢是多媒體教學(xué)手段無法替代的,。

三,、改進多媒體教學(xué)的方法

(一)全面系統(tǒng)的理解新“課改”的理念

多媒體是物,，是一把雙刃劍，關(guān)鍵是人,，是使用它的人和評價它的人,。只有全面系統(tǒng)的理解新“課改”的思想和理念，真正確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，正確掌握和運用恰當(dāng)有效的教學(xué)設(shè)計,，多媒體教學(xué)手段才能充分發(fā)揮它應(yīng)有的作用。作為教學(xué)的實施者,，教師要圍繞學(xué)生學(xué)做文章,，利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)符合學(xué)生實際,，促進學(xué)生更好的思考和學(xué)習(xí)的教學(xué)情境,，充分利用多媒體手段提供的信息量大，而且形象直觀的特點,，最終促進學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí),。

(二)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

多媒體教學(xué)給我們的課堂帶來了新的學(xué)習(xí)方式，并提供了一個豐富多彩的教學(xué)環(huán)境,，教師應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,，根據(jù)教學(xué)對象的特點，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,，充分發(fā)揮教師在課堂的主導(dǎo)作用,，以現(xiàn)代的教育理念指導(dǎo)并與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，利用板書補充和強調(diào),，加強師生之間的互動和交流,，才能將多媒體較好的應(yīng)用于課堂教學(xué)中，達到預(yù)期的教學(xué)效果,。

總之,，運用多媒體教學(xué)，從視,、聽,、感、悟等方面充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的全面感官,，化難為易,、化抽象為直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，十分有益于教學(xué)效率的提高,。因此，落實語文多媒體技術(shù)教學(xué)勢在必行,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會需要的語文實踐能力,，我們教師應(yīng)本著實事求是的科學(xué)態(tài)度，懷著對“學(xué)生終身負責(zé)”的責(zé)任心,，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇使用相應(yīng)的多媒體進行教學(xué),，實現(xiàn)多媒體技術(shù)與小學(xué)語文課堂教學(xué)的整合嘗試，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，更好的服務(wù)于教學(xué),。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會篇六

我國教育面臨著從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的.轉(zhuǎn)軌。要提高學(xué)生的素質(zhì),，首先要使教師隊伍具備良好的素質(zhì),。要更新我們教師的教育觀念和提高自身教書育人的技能。

小學(xué)教育的對象是青少年學(xué)生,。學(xué)生的發(fā)展既是教育目標,，又是教育的基本依據(jù)。教師要想取得預(yù)期的教育效果,，必須了解學(xué)生發(fā)展的基本規(guī)律及其學(xué)生的個體差異,。在教學(xué)中我應(yīng)把握學(xué)生的認知特征，促進學(xué)生的認知發(fā)展,。

幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)是教師的天職,。若要有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，就必須懂得和熟練地運用學(xué)習(xí)規(guī)律,。所以我們教師要知道學(xué)生認知能力,、動作技能和態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過程和有效學(xué)習(xí)的內(nèi)部與外部條件。

教師必須學(xué)好教學(xué)心理學(xué)才能使習(xí)得的學(xué)習(xí)論原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)技能,。為我們的教學(xué)決策提供心理學(xué)依據(jù)和應(yīng)用技術(shù),。

教學(xué)設(shè)計是一項復(fù)雜的技術(shù)，需要許多心理學(xué)和教育學(xué)知識作指導(dǎo),。教師必須知道并理解課堂教學(xué)的一般過程,。課堂上的任何教學(xué)方法或技術(shù)的選用必須適合教學(xué)目標的需要。激發(fā)和維持學(xué)習(xí)動機是教育教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié),。教師要順利完成教學(xué)各個環(huán)節(jié)的任務(wù),，必須自始自終對課堂進行有效的管理。

學(xué)習(xí)的測量和評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié),，也是教育心理學(xué)的重要組成部分,。教育的目的在于引發(fā)學(xué)生行為或傾向的改變，因此,，教師就要善于運用測量來評價學(xué)生學(xué)習(xí)后的情形,。目前,，教師往往忙于教學(xué)，比較重視教材教法的研究,，而忽視測驗的信度和效度問題,，更談不上運用測量來改進教學(xué)。但是,，事實上,，考試影響著教與學(xué)，錯誤的考試引導(dǎo)錯誤的教與學(xué),，影響教學(xué)質(zhì)量,。

《現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計》揭示出教育過程中應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的特點，并且闡述了這些特點對教學(xué)過程會產(chǎn)生何種影響,。作為一名教師,，了解學(xué)生、了解學(xué)生的學(xué)習(xí),，學(xué)會如何有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)將是他職業(yè)生涯中最重要的事情,。教與學(xué)應(yīng)是不分離的，它就是一個共同體,，有助于我們更好地認清教學(xué)的實質(zhì),。學(xué)會全面地去洞察一切，學(xué)會將教學(xué)置于“共同體”中,，學(xué)會在整體中去把握,；不再教學(xué)分離，既要認識到自我的局限,，又要善于去發(fā)掘自身的潛能,。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、邏輯能力,、表達能力,、思辯能力、交際能力和創(chuàng)新精神則永遠是教學(xué)最本質(zhì)的核心,。明白了學(xué)習(xí)的本質(zhì)是人類個體的自我意識和自我超越,，我很認同“終身學(xué)習(xí)”和“學(xué)習(xí)社會化”的觀念和模式。在學(xué)校,，學(xué)習(xí)的不是死的知識,，而是學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)要伴隨著人的一生,，要學(xué)會學(xué)習(xí),。

沒有智慧，知識本身是沒有用的。學(xué)習(xí)不僅是課堂中的事,，要創(chuàng)造學(xué)習(xí)化的社會,，我們個人也應(yīng)該學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活,。讓學(xué)生更新了本身原有的學(xué)習(xí)觀念,，以前只是注重知識，技能的學(xué)習(xí),，而忽視了情感,，態(tài)度，方法,，道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)，而這些方面是很重要的,；注重學(xué)習(xí)活動的創(chuàng)新性,，以前習(xí)慣于接受老師或書本的現(xiàn)成知識，懶得思考,。因為只要掌握了老師講的東西就一取得比較好的成績,，也在一定程度上滋長了自己的懶惰情緒，而現(xiàn)在要轉(zhuǎn)變成發(fā)現(xiàn)式,，創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，探索未知的領(lǐng)域。學(xué)習(xí)不僅要有明確的學(xué)習(xí)目標,，而且需要建立靈敏,，完善的反饋調(diào)節(jié)機制，通過對學(xué)習(xí)評價理論的學(xué)習(xí),，更新了評價觀,，評價決不僅僅是考試，老師的評語,。同時也要重視自我評價,，而它才是學(xué)習(xí)過程的出發(fā)點與歸宿，只有更多地進行自我評價,，才能形成自我意識,，獲得自我超越。

學(xué)習(xí)的過程,，首先要端正態(tài)度,，在學(xué)習(xí)上勤奮，踏實,，一絲不茍,，在此基礎(chǔ)上，要尋找并掌握最適合自己的學(xué)習(xí)方法，也就是“巧學(xué)”,，有些學(xué)生整天埋頭苦讀,，雖精神可嘉，但事倍功半,，收效甚微,。人們看重的是成效，結(jié)果,，沒有人會同情這類人,。從來沒有救世主，這類學(xué)生要從書本,，題海的泥潭中走出來,，尋求科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，做到“會學(xué)”,，而不是“死學(xué)”,，達到事半功倍的效果。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會篇七

現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展史見證了人類教育的深刻變革,。從傳統(tǒng)的一對一授課逐漸發(fā)展到多媒體教學(xué),、在線課堂等現(xiàn)代教學(xué)方式的興起，教學(xué)模式在不斷革新與進步,。在我學(xué)習(xí)過程中,，我深刻感受到了現(xiàn)代教學(xué)的巨大變化和帶來的益處。以下是我對現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展史的一些體會和思考,。

第一段：傳統(tǒng)教學(xué)的痛點與沖擊

在古代,，教育是通過一對一傳授知識的方式進行的。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式雖然有著它獨特的優(yōu)勢,，在個別學(xué)生的教育效果方面相對較好,，但同時也存在一些痛點。首先,，傳統(tǒng)教學(xué)的資源有限,，只能面對有限的學(xué)生，很難同時滿足大規(guī)模的教育需求,。其次,，教學(xué)過程中由于人數(shù)眾多，教育內(nèi)容相對統(tǒng)一,，無法針對每個學(xué)生的差異化進行教學(xué),。這些問題使得傳統(tǒng)教學(xué)方式在面對現(xiàn)代教育需求時遇到了極大的挑戰(zhàn)。

第二段：現(xiàn)代教學(xué)的創(chuàng)新與進步

隨著科技的發(fā)展,，現(xiàn)代教學(xué)方式得到了長足的發(fā)展,。尤其是多媒體教學(xué)的興起,，給教學(xué)帶來了前所未有的便利和效果提升。多媒體教學(xué)通過音頻,、視頻,、圖片等多種形式，使得學(xué)生能夠更直觀地理解知識點,，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度,。同時，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展還使得在線教育成為可能,，學(xué)生可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)獲取到各類教學(xué)資源,。這種方式突破了傳統(tǒng)教學(xué)的時空限制，為學(xué)生提供了更廣泛,、更豐富的學(xué)習(xí)機會,。

第三段：個性化教學(xué)的重要性

相較于傳統(tǒng)教學(xué)，現(xiàn)代教學(xué)更加注重個性化教學(xué),。個性化教學(xué)是根據(jù)每個學(xué)生的特點和需求設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方法,，提供針對性的教育服務(wù),。通過現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，教師可以收集到更多學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),，并借助人工智能和大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)進行精確的個性化教學(xué),。這種方式更好地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，提高了教學(xué)效果,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

第四段：教師角色的轉(zhuǎn)變與挑戰(zhàn)

現(xiàn)代教學(xué)方式的發(fā)展對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求,。傳統(tǒng)教學(xué)方式中,，教師主要是知識的傳授者和控制者。而在現(xiàn)代教學(xué)中,，教師更多地扮演著指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色,。教師需要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計個性化教學(xué)計劃,，并通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。這對教師的專業(yè)能力以及教育理念提出了更高的要求，同時也給教師帶來了更大的挑戰(zhàn)。

第五段：展望未來,，迎接更大的挑戰(zhàn)

現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展離不開科技的進步,，而科技的進步也在不斷推動著教學(xué)模式的改變。隨著人工智能,、虛擬現(xiàn)實等新技術(shù)的應(yīng)用進一步發(fā)展,，教育將迎來更多的機遇和挑戰(zhàn)。我們需要持續(xù)關(guān)注科技的發(fā)展趨勢,，并將其與教學(xué)相結(jié)合,，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、更個性化的教育,。同時,，我們也需要意識到教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師的角色僅僅是輔助,，真正推動學(xué)生的成長和發(fā)展還是需要學(xué)生自己的努力,。

總結(jié)：現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展史展示了教育從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的巨大變革和進步。多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為教育帶來了更多的機會和優(yōu)勢,。個性化教學(xué)和教師角色的轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的個性發(fā)展提供了更好的支持,。展望未來，教育將迎來更多的機遇和挑戰(zhàn),。我們需要積極擁抱科技,，將其與教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),。同時也需要意識到教師的角色僅僅是輔助,，真正推動學(xué)生的成長和發(fā)展還是需要學(xué)生自己的努力。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會篇八

我于6月28日至7月2日,，參加了江油市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力（初級）培訓(xùn)班,。一個星期的學(xué)習(xí)，我接觸到一些新的知識,、新的教學(xué)管理思想,、方法，并與大家進行了廣泛的交流,。本次培訓(xùn)很實用,，以任務(wù)驅(qū)動為主線、以活動為中心,、以講授,、研討、自學(xué),、評價相結(jié)合,、以理論相滲透,、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,，在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力,。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點,，同時給我們的感受也非常深刻,，使我感覺收益匪淺。

對于教育技術(shù),，還沒開始接觸這個課程之前總以為它是一門電腦課,，跟信息技術(shù)差不多。當(dāng)上了這門課后,，我才知道教育技術(shù)這門課程并非像我理解那樣,。教育技術(shù)是指運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計,、開發(fā),、利用、管理和評價,，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐,。

通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,。學(xué)習(xí)雖然完成了,，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會在日后的教學(xué)中努力做到實踐與理論相結(jié)合,，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。 本次培訓(xùn)的心得如下：

1,、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,，實用性很強。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案,，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路,，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下扎實的理論基礎(chǔ),。

2、培訓(xùn)形式新穎有趣,，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識,。特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表,，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,，迅速樹立團隊合作意識,，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ),。

3,、課堂屬于開放式，氣氛輕松,。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見,。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對于我們來說,，雖然只有短短5天的培訓(xùn),，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點撥下,，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法,。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識,，而且對我們今后的教學(xué)活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學(xué)實踐中,，對所任教的學(xué)科進行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計,，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解,。

4,、是學(xué)習(xí)收獲巨大。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,，深入理解了教設(shè)計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法,、處理方法,，還通過案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法及評價方法,，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識,，提升了教學(xué)設(shè)計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括,。在學(xué)習(xí)方式上,，我感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補,，使老師們能相互取長補短,，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識,；探究型的學(xué)習(xí),，能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,，各展所長，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛,。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中,，必將有力地促進教學(xué)效果的提高。

5,、現(xiàn)代教育技術(shù)是建立在信息技術(shù)的基礎(chǔ)之上的,。信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是因特網(wǎng)的普及,，帶來了人類學(xué)習(xí)上的一場革命,。在人類社會的歷史上，從未像今天這樣,，擁有如此多的學(xué)習(xí)資源,，如此方便的交流手段，如此多樣的而強大的學(xué)習(xí)工具,。傳統(tǒng)的以學(xué)校為主的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)被打破,，怎樣合理的利用現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)工具獲取自己最需要的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化,，而不至于淹沒在信息的海洋中,，是擺在人類面前的一個新的挑戰(zhàn)。從教育技術(shù)的最新定義來看,，它正是人類接受這個挑戰(zhàn)的一種嘗試,。教育技術(shù)通過指導(dǎo)人們使用電子文稿，電子書,，多媒體技術(shù),，遠程教育的手段，管理自己的學(xué)習(xí)資源,，從而獲得最大程度的自我提高,，自我成長，更好地面對未來社會的挑戰(zhàn),。

6,、以現(xiàn)代信息技術(shù)運用為核心的現(xiàn)代教育技術(shù),，在當(dāng)前的教育和教學(xué)改革中具有多方面的顯著功能和作用,。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，能實現(xiàn)教學(xué)過程以下要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變——由以教師為中心的講解者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者和組織者,；學(xué)習(xí)地位的轉(zhuǎn)變——從被動接受的地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c,、發(fā)現(xiàn)、探究和知識建構(gòu)的主體地位,；媒體作用的轉(zhuǎn)變——由作為教師的講解的演示工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的認知工具,；教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變——由講解說明的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^情景創(chuàng)設(shè),、問題探究、協(xié)作學(xué)習(xí),、意義建構(gòu)等以學(xué)生為主體的過程,。教育技術(shù)有助于教師更新教育觀念；教育技術(shù)有助于未來教育目標的實現(xiàn),；教育技術(shù)有助于教師適應(yīng)和創(chuàng)造新的教學(xué)組織形式和方法,；教育技術(shù)有助于素質(zhì)教育的真正實施。

教育技術(shù)的發(fā)展,，帶來了教育方式和學(xué)習(xí)方式的巨大變革,，使得教師傳統(tǒng)的“知識傳授者”角色發(fā)生了變化，也更促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)的自主性,，師生間的交流形式趨于多樣化,。各種教育技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮的作用，也許有利也有弊,，但總的說,，還是促進了教學(xué)的發(fā)展。作為師范學(xué)校的學(xué)生,，真的很感激教育技術(shù)的出現(xiàn),，感激之余，我們更應(yīng)該做的,，便是以更快的速度熟悉各種技術(shù),，充分發(fā)揮它們在教學(xué)中所應(yīng)有的作用，也要保持清醒的頭腦,，懂得在不同的情境下選擇合適的教學(xué)手段,，只有那樣，才能不斷提高自身的教師素質(zhì),，為變成一名優(yōu)秀教師做準備,！

只有努力，才有進步,；只有用功,，才能成功。我今后將始終堅持“只有好好學(xué)習(xí),，才能使自己永遠不掉隊”的觀點,，我將繼續(xù)努力，繼續(xù)用功,，爭取不斷進步,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會篇九

隨著時代的變遷，教育事業(yè)也在不斷地改革與創(chuàng)新,，語文教學(xué)也不例外?，F(xiàn)代語文教學(xué)追求有效的教學(xué)方法和實用的教學(xué)手段,，以幫助學(xué)生更好地掌握語文能力，從而更好地適應(yīng)社會的發(fā)展,。筆者近日參與了有關(guān)現(xiàn)代語文教學(xué)的研討和探討,，也有了一些心得體會。

一,、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在現(xiàn)代語文教學(xué)中,，教師扮演著至關(guān)重要的角色。教師的教學(xué)方式和思路,，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,。保證教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗，是語文教學(xué)的關(guān)鍵?，F(xiàn)代語文教學(xué)更加注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，教師可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和教學(xué)思路，靈活運用教材和教學(xué)工具,，如激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的PPT,、多媒體等工具，提高語文教學(xué)效果,。

二,、注重多種教學(xué)手段的應(yīng)用

在現(xiàn)代語文教學(xué)中，除了傳統(tǒng)的課堂講解,，還有同步在線課堂,、互動用戶體驗、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種教學(xué)手段,，這些手段有效地幫助學(xué)生更好地掌握語文,。此外，還應(yīng)該加強對學(xué)生多元化需求的關(guān)注和維護,，如通過調(diào)整教材和教學(xué)內(nèi)容,、注重學(xué)生興趣愛好等，讓學(xué)生不僅學(xué)有所獲,，更讓學(xué)習(xí)過程變得有趣,。

三、強化美育和文化教育的融合

現(xiàn)代語文教學(xué)中,，需要重點注重美育和文化教育的融合,。語文是人文學(xué)科，應(yīng)該更加關(guān)注和強化學(xué)生的人文素養(yǎng),，以培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊和美感,。鼓勵學(xué)生實際應(yīng)用語文知識,，體驗人文的魅力,，是現(xiàn)代語文教學(xué)的基本要求,。

四、倡導(dǎo)“人文關(guān)懷”

現(xiàn)代社會的發(fā)展日新月異,，而人文關(guān)懷正是維系社會文明和人性善良的紐帶,。在語文教學(xué)中，倡導(dǎo)人文關(guān)懷,，提高學(xué)生的自我認知能力,、同理心和情感體驗?zāi)芰Γ桥囵B(yǎng)良好人格和涵養(yǎng)和諧情感的關(guān)鍵,。語文教學(xué)需要以人為本,，關(guān)注學(xué)生的生命成長，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),。

五,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進

面對日益復(fù)雜多樣的學(xué)科和知識，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會和平臺,，使其在自主學(xué)習(xí)中自覺掌握學(xué)習(xí)方法,，構(gòu)建良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和養(yǎng)成可持續(xù)的自我提高機制，是幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)的課堂目標,。讓學(xué)生扮演學(xué)習(xí)的主角,，開發(fā)其個體潛能，提升其學(xué)習(xí)效果,，這也是現(xiàn)代語文教學(xué)的目標之一,。

總之，現(xiàn)代語文教學(xué)強調(diào)課程內(nèi)容和教學(xué)實踐的緊密聯(lián)系,，以幫助學(xué)生更好地掌握語文素養(yǎng),。同時，現(xiàn)代語文教學(xué)也需要創(chuàng)新和發(fā)展,，倡導(dǎo)多元化的教學(xué)方式和方法,，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供良好保障和指導(dǎo)。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會篇十

應(yīng)省教育廳通知,，參加云南省《現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用》培訓(xùn),，培訓(xùn)時間是20xx年5月6、7日,。培訓(xùn)地點在云南省昆明市,。通過本次培訓(xùn)促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用.以下是本次培訓(xùn)的心得體會。

何教授的《基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化環(huán)境的教學(xué)模式探索》主要闡述了目前國內(nèi)外流行的課內(nèi)外教學(xué)模式,，進行了對比與分析,。其中尤其是對課內(nèi)流行的兩種教學(xué)設(shè)計進行了對比，何教授所言，傳遞接受模式就是一種不好的教學(xué)模式,，講授教學(xué)模式用好了也可以培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,；探究性教學(xué)模式并非就是一種萬能模式，關(guān)鍵在于在教學(xué)中如何實施這些教學(xué)模式,。

聽了黃教授的精彩報告,，仍記憶猶新，黃教授講了《社會信息化背景下的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)型》,，學(xué)習(xí)方式的改變則需要教師的引領(lǐng),，因此教師教學(xué)方式的改變是學(xué)習(xí)方式改變的前提。黃教授以身作則,，課件做的生動形象,，具有較好的啟發(fā)效果。

期中給我印象較深的是謝教授的報告,，特別是報告結(jié)束之后的互動交流環(huán)節(jié),，做得很好！將課堂還給學(xué)生,，倡導(dǎo)師生積極的互動交流,！

通過本次學(xué)習(xí)，作為學(xué)員我深感自己專業(yè)知識的不足,。在聽課中,，深刻認識到了現(xiàn)代教育技術(shù)方便了學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，成倍地增加的教師的工作量,，對教師的素養(yǎng)和知識水平提出了更高的要求,！

現(xiàn)代教學(xué)心得體會篇十一

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，語文教學(xué)也發(fā)生了不小的變化,。傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式已逐漸被取代,，現(xiàn)代語文教學(xué)更多地倡導(dǎo)學(xué)生中心的教育理念和多元化的教學(xué)手段。在這樣背景下,，我發(fā)現(xiàn)要想取得好的教學(xué)效果,，理解現(xiàn)代語文教學(xué)的本質(zhì)和核心是非常重要的。

第二段：現(xiàn)代語文教學(xué)的本質(zhì)

現(xiàn)代語文教學(xué)的本質(zhì)是發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)和創(chuàng)造力,，更加注重學(xué)生成長和獲得成功的需求,。為此，教師不僅要求學(xué)生掌握語言基礎(chǔ)知識,，還要深入開展探究型學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)形式多樣化,，如小組合作學(xué)習(xí),、個性化差異化教學(xué),、游戲化教學(xué)等，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力,，讓學(xué)生自主探究未知領(lǐng)域并克服困難,。

第三段：現(xiàn)代語文教學(xué)的實踐

在現(xiàn)代語文教學(xué)的實踐中，我從學(xué)習(xí)教育學(xué)理論的角度入手,，深入學(xué)習(xí)教育心理學(xué)、教育方法學(xué),、語文教育學(xué)等相關(guān)課程,。在此基礎(chǔ)上，我結(jié)合班級特點,，制定了多種語文教學(xué)方案,，如研究性學(xué)習(xí)方案、案例教學(xué)方案,、綜合運用方案等,，多種教學(xué)實踐方式有目的地提高了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和探究能力。

第四段：現(xiàn)代語文教學(xué)存在的問題

現(xiàn)代語文教學(xué)還存在一些問題,。例如,，缺乏清晰的教學(xué)目標和標準，教師進行知識和技能轉(zhuǎn)化的過程不夠流暢,，缺乏學(xué)生的實踐操作環(huán)節(jié)等,。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)如果確立好教育目標,，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的原則,，有助于教學(xué)的科學(xué)化和規(guī)范化，便于對教學(xué)成果進行量化評價,。

第五段：結(jié)論

綜上所述,，現(xiàn)代語文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的思考和創(chuàng)造能力，開拓學(xué)生的思維模式,；引入多元化的教學(xué)方式,，且跨學(xué)科、真實性等特點,，讓語文教育得到有效提升,。雖然現(xiàn)代語文教學(xué)還存在一些問題，但是從教學(xué)實踐中總結(jié)經(jīng)驗,，多方面深入思考問題,，為現(xiàn)代語文教育發(fā)展提供了更多的思路和方法。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會篇十二

和諧產(chǎn)生美,，和諧是一切美好事物的最大特征,。就像一幅畫的美在于它的色調(diào),、構(gòu)圖等各方面的和諧；一首歌曲的優(yōu)美在于它音色,、音調(diào),、旋律、節(jié)奏等方面的和諧,。和諧是最佳組合,，是事物的最佳狀態(tài)，和諧是人們的追求,，也是教育的追求,，更是生命課堂的呼喚。

拜讀皮連生主編的《現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計》,，不由地回憶起一位教育學(xué)者曾說過：“課堂教學(xué)蘊涵著巨大的生命力,，只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮，才能有助于信任的培養(yǎng)和教師的成長,，課堂上才是真正的生活,。”細細品位,，意味無窮,。如今的課堂，是洋溢著人文關(guān)懷的課堂,，更是充滿著生命活力的課堂,。

生命課堂呼喚師生真實和諧的對話。生命的課堂需要生命的文本,，生命的文本需要我們用生命的眼光去感悟,。教學(xué)過程是師生互動的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的過程,，是一種心靈的對話的過程,。這種對話本身就是師生之間共創(chuàng)的教學(xué)生活最生動的文本。課堂上既要重知識學(xué)習(xí),，也要重情感交流,，教師要樂于蹲下身子，履行引導(dǎo)者,、組織者和合作者的義務(wù),，用平等、民主取代專斷與師道尊嚴地去解決問題,，課堂才會寬松,，教學(xué)才會和諧，學(xué)生才會暢所欲言,、展示自我,、張揚個性,、最大限度地追求自己的成功，感受并獲得新的成長和發(fā)展,。

生命課堂重視師生生活和諧的精彩,。生活的世界是由一系列鮮活的事實和生動的感受構(gòu)建起來的世界。這個世界多姿多彩,，生活中蘊涵著無窮無盡的教育資源,，一旦教師將生活與書本融合起來，學(xué)生可以感受到書本知識對生活的意義和作用,，收獲人生經(jīng)驗和學(xué)習(xí)樂趣,，陶行之先生就提出“生活即教育”的理論。因此生命課堂不是滔滔不決講解的課堂,，也不是呆板死記題海的課堂,，而是操作的課堂,，時間的課堂,，生動發(fā)展的課堂，是重視實踐性,，互動性,，開放性延展性，搭起文本與生活的橋梁,，把課堂營造成師生心靈自由翱翔的天空,，理想靈性展示的舞臺，才智縱橫馳騁的原野,，個性異彩紛呈的大地,，生命多姿多彩的大觀園。

生命課堂充滿和諧寬容的課堂文化,。人非圣賢,，孰能無過。現(xiàn)代教學(xué)觀把犯錯誤視為獲取知識的必然過程,，教育者也就理所當(dāng)然在課堂上要竭力保護學(xué)生的求知熱情,，要愛護他們的自尊心。蘇霍姆林斯基說：“要像對待荷葉上的露珠一樣,，小心翼翼地保護學(xué)生幼小的心靈,。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的,，一不小心露珠滾落,，就會破碎，不復(fù)存在,?！碑?dāng)學(xué)生沒有信心時,，能否喚起他的力量？能否從學(xué)生的眼睛里讀出愿望,？能否聽出學(xué)生回答中的創(chuàng)造,？能否覺察出學(xué)生細微的進步和變化？能否使學(xué)生覺得你的精神脈搏與他們一起歡跳,？能否使學(xué)生在課堂上學(xué)會合作,，感受和諧的歡愉？如果我們對學(xué)生出現(xiàn)的問題,，不顧情面,，橫加指責(zé)，就會扼殺學(xué)生創(chuàng)造的激情,。在充滿和諧寬容的課堂里,，學(xué)生才能自由、健康地成長,。

美是人們追求的永恒目標,，追求著自然之美、和諧之美,，則是一種更高境界,。

我們的生命課堂同樣追求著自然與和諧之美，在展示獨特個性和生命智慧的過程中,，體驗著生命不斷“刷新”的快樂,。

有一種美叫和諧，有一種課堂煥發(fā)生命的活力,！

現(xiàn)代教學(xué)心得體會篇十三

教育是社會主義物質(zhì)文明和精神文明極為重要的基礎(chǔ)工程,，《現(xiàn)代教育理論》學(xué)習(xí)心得。它對提高全體人民的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),，對培養(yǎng)一代又一代社會主義事業(yè)的接班人,，具有重大戰(zhàn)略意義。我們必須加強教育工作,，大力發(fā)展教育事業(yè),。

作為一名年輕的教師，我深深地感受到了現(xiàn)代教育的急速發(fā)展,。有時還會感到有些力不從心,。想想我20xx年踏進小學(xué)大門時，學(xué)校采用的還是一問一答的教學(xué)模式,。整堂課中,，教師是課堂提問的壟斷者。長期以往,，學(xué)生的創(chuàng)造,、好奇,、探究的內(nèi)在動力就減退了。近年來,，許多優(yōu)秀的教育工作者提出了培養(yǎng)學(xué)生自主,、探究性地學(xué)習(xí)。我也閱讀了大量有關(guān)的文章,，利用暑期我認真地閱讀了《現(xiàn)代教育理論》一書感觸頗深：作為21世紀的教師,，應(yīng)做一名帶著學(xué)生走向知識的組織者、共同學(xué)習(xí)者,；應(yīng)不斷更新教學(xué)理念,。

過去常說教師要給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水,，而隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,，那一桶水是遠遠不夠的。過去,，一名教師只要他工作踏踏實實,，具有奉獻精神。人們便會給予他"優(yōu)秀教師"的稱號,。而新型教師必須要有強烈的創(chuàng)新意識,、必備的創(chuàng)新精神和較強的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在,，社會對于教師的要求越來越高，因此,，作為一名教師應(yīng)不斷的進行反思,、不斷的超越自己、在更新教學(xué)理念的同時,，應(yīng)在教學(xué)實踐中不斷地探索,、給學(xué)生營造一種和諧、寬松的課堂,。以前,，我總認為教師是課堂的主宰者，考試成績是檢驗學(xué)生是否掌握的唯一渠道?，F(xiàn)在想想：我完全錯了,。其實，課堂是學(xué)生的.,。教師只是誘發(fā)者,、組織者、輔導(dǎo)者,、參與者,，教師的教是服務(wù)學(xué)生的學(xué),。我們時常埋怨學(xué)生怎么了？想象力哪去了,？創(chuàng)造力哪去了,？其實，這完全是被我們的傳統(tǒng)教學(xué)一步步的抹殺了,。正是因為教師的一味“包辦”,，學(xué)生成了旁聽者。因此,，教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑,、學(xué)會評價、學(xué)會爭論,、學(xué)會學(xué)習(xí),。課堂上的問題應(yīng)讓學(xué)生自己設(shè)計，與同學(xué)合作解決,，讓學(xué)生自覺,、主動地去學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代教育技術(shù)正逐漸廣泛深入的被應(yīng)用到各科教學(xué)中,，現(xiàn)在我們學(xué)校已經(jīng)擁有兩間電腦房,，建成了校園教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，教師的控制電腦不僅可以控制學(xué)生使用的電腦,，還可以解除對學(xué)生的控制,，使學(xué)生根據(jù)自己的情況進行自主學(xué)習(xí)。教師可根據(jù)不同層次學(xué)生的實際水平設(shè)計出的不同層次問題或課件教學(xué),，讓學(xué)生共同研討,。在理論學(xué)習(xí)的同時，我將充分利用學(xué)校給予我們的硬件設(shè)備,，不斷創(chuàng)新,、創(chuàng)造出嶄新的教學(xué)模式。

在以后的工作中,，我將以新型教師的要求鞭策自己,，不斷進取，不斷反思,，爭取做一名具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的新型教師,。