心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì)篇一

我校位于滔河街以北50米處，學(xué)校占地20畝,，現(xiàn)有教學(xué)班六個(gè)，在校學(xué)生近260人,，教師數(shù)18人,，其中小學(xué)高級(jí)教師13人，大專學(xué)歷18人,。學(xué)校有教學(xué)樓一座,，教師住宿樓一座，學(xué)校布局實(shí)現(xiàn)了教學(xué)區(qū),、生活區(qū),、活動(dòng)區(qū)的相對(duì)獨(dú)立。校園實(shí)現(xiàn)了綠化,、美化,、硬化、育人化,，書香氛圍特別濃,。

1、學(xué)校組織了兩次電化教學(xué)使用培訓(xùn),，分別是四月份的校內(nèi)電子白板的使用培訓(xùn),，六月份的全鄉(xiāng)組織的教師電子白板使用培訓(xùn)，通過培訓(xùn)是我校教師全部會(huì)使用電子白板上課,。

2,、我校對(duì)全體45歲以上的教師進(jìn)行了電腦培訓(xùn)使每位教師都能操作電腦，能運(yùn)用電腦打字,，在中心校組織的打字比賽中我校的周義秋,、閆雪敏、王鳳敏,、金雪分別獲得全鄉(xiāng)前幾名的好成績,。

3、學(xué)校在每期的開學(xué)之初都要求教師上一節(jié)電教優(yōu)質(zhì)課,，有教案,，有課件，極大地促進(jìn)了教師使用多媒體上課的積極性。

4,、學(xué)校還在每期期中組織了人人參加的電子白板使用優(yōu)質(zhì)課比賽,，并進(jìn)行量化打分，作為教師年終量化的其中一項(xiàng),。

5,、每期學(xué)校都多次組織教師觀看優(yōu)質(zhì)光碟課通過觀看有效的提高了教師的教育教學(xué)藝術(shù)。

6,、學(xué)校還通過遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng),，多次接收資源信息，使教師的教育教學(xué)理論不斷得到提升,。

1,、領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)校為開展好電化教學(xué)這項(xiàng)工作成立了以周彧校長為組長的電化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組。實(shí)行一把手親自抓,。

2,、學(xué)校為使這項(xiàng)工作有序開展年初都制定了工作計(jì)劃，并做到了有規(guī)劃有落實(shí),。

3,、形成制度，學(xué)校為使這項(xiàng)工作開展得有聲有色,，學(xué)校制定了電化教學(xué)獎(jiǎng)懲制度,，是這項(xiàng)工作走上常態(tài)化軌道。

4,、定期與外校交流,，為了不斷探索電教工作新局面，學(xué)校先后與縣五小,、鄉(xiāng)中,、大石橋鄉(xiāng)小進(jìn)行了多次交流，通過交流是學(xué)校的電化教學(xué)不斷提高水平,。

存在的問題

1,、雖然電子白板已經(jīng)進(jìn)行了培訓(xùn)但教師們運(yùn)用的還不太熟練，不能把電子白板的價(jià)值最大化的開發(fā)出來,。

2,、光碟、遠(yuǎn)程信息資源雖然使用了,，但使用的還不太充分,。有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

3,、對(duì)于45歲以下的教師還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn),，使他們能全面系統(tǒng)的了解并使用電子白板,。

4、由于學(xué)校面臨著搬遷,，學(xué)校的硬件設(shè)施一直得不到改善,，嚴(yán)重的制約了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，

我們的建議

1,、希望上級(jí)部門能及時(shí)的為我們添置一些心得電教設(shè)備,，學(xué)校現(xiàn)有的已經(jīng)不能滿足教育教學(xué)的需要,，

2,、我們熱切的希望上級(jí)部門能及時(shí)的組織教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，使學(xué)校教師運(yùn)用多媒體的水平能有大的提高,。

1,、在新的一年中，我們將想方設(shè)法籌措資金充實(shí)我校的多媒體教室,，爭取在籌建一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的多媒體教室。

2,、繼續(xù)對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),，是教師的操作能力不斷得到提高。

3,、進(jìn)一步完善遠(yuǎn)程教育資源的接收,、觀看頻率，是優(yōu)質(zhì)資源為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高鼓勁加油,。

4,、在新的一年中，力爭使電教課真真正正的進(jìn)入課堂,。

總之,，在新的一年中我們會(huì)揚(yáng)長避短再接再厲爭取更上一層樓。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì)篇二

本學(xué)期以來,，遠(yuǎn)程教育的使用在我校普遍開展,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒盎然提高，教師的教學(xué)心態(tài)斐然,。閉塞的教學(xué)生機(jī)勃勃,，面貌一新，以下是本學(xué)期的體會(huì),。

通過學(xué)習(xí),，利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源，我認(rèn)識(shí)到,，信息時(shí)代已經(jīng)到來,。信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來越重要,，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境多媒體技術(shù)是通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字,、圖畫,、畫面、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息,，利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好,、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展起到積極的作用,。因此，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果,。

1,、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。

以我這節(jié)《麻雀》為例,，我下載資源（如現(xiàn)實(shí)中鳥的flash課件）,，還有課文的重點(diǎn)部分（如獵狗要吃小麻雀是，老麻雀從樹上下來救小麻雀的flash動(dòng)畫）以及自己制作的重點(diǎn)問題,、畫面等,。大家可以看到，多媒體課件走進(jìn)了課堂,，給課堂確實(shí)帶來了很大變化,。

（1）、它首先激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。興趣是最好的老師,，沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役,。沒有興趣,，就沒有智慧和靈感，小學(xué)生生性好動(dòng),，自控能力差,，單一傳統(tǒng)的教學(xué)方式不容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù),，就可以解決這個(gè)問題,。學(xué)生既感到有趣，同時(shí)又加深了對(duì)新知的理解,。

（2）,、利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。出現(xiàn)在大屏幕上的圖形,，吸引學(xué)生的注意力,，學(xué)生能仔細(xì)觀察，達(dá)到了突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的目的,，起到了事半功倍的作用。

（3）,、利用多媒體教學(xué),，提高課堂的教學(xué)效率。利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),，可以省去很多板書時(shí)間,。課堂上需要板書的知識(shí)要點(diǎn)、詞語的意思,、句子的意思等內(nèi)容,，多媒體課件早已設(shè)計(jì)好，省出來的時(shí)間,，可以用來詳解教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),，增大教學(xué)容量,，提高學(xué)習(xí)效率。例如本課的思考題,，還有我們四年級(jí)語文中<<黃河魂>>一課,對(duì)于我們這些遠(yuǎn)離黃河、長江一帶的學(xué)生來說,，根本無法想象江面開河時(shí)壯烈的景象,。我們從網(wǎng)上找到了這些景象，刻錄成盤,，在教室ｄｖｄ一放,，學(xué)生看到開江場面，都震撼不已,，從而更好地理解了課文內(nèi)容．

有的老師可能會(huì)有這樣的疑問,，這節(jié)課你在準(zhǔn)備時(shí)，應(yīng)該費(fèi)了很長時(shí)間吧,。如果我們每堂課都這樣費(fèi)時(shí),，那豈不是累壞了。其實(shí)和大家說句心里話,，這堂課我在準(zhǔn)備時(shí),，在制作課件方面并沒有花費(fèi)太多時(shí)間，因?yàn)榇蟛糠终n件在網(wǎng)上已有現(xiàn)成的,，只需略加改動(dòng)或再補(bǔ)充一些就可以了,。記得我講《落花生》一課時(shí),，那節(jié)課的課件完全是自己做的，確實(shí)花費(fèi)了很多精力和時(shí)間,。但現(xiàn)在隨著遠(yuǎn)程教育工程的逐步完善,，我們的教學(xué)資源越來越多，我們學(xué)校遠(yuǎn)程教育方面的專職教師下載了很多和教材配套的教學(xué)資源,，現(xiàn)在你想講哪一課,，你只需到教師資源共享庫中便可查到你想要的教學(xué)課件。

2,、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育加強(qiáng)了學(xué)生的德育教育,。

現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女,，在家時(shí)大多是嬌生慣養(yǎng),。關(guān)心別人、體諒父母方面都差一些,。就此問題,，每個(gè)老師都苦口婆心對(duì)其教育，可效果一般,。我們學(xué)校王老師從網(wǎng)上下載了《學(xué)生的一天生活》科學(xué)生活,，我班級(jí)在多媒體教室觀看后，有的學(xué)生被屏幕中的講解所吸引,，,，并且都表示要向影片里的主人公學(xué)習(xí)。學(xué)生每天面對(duì)老師的諄諄教導(dǎo),，有時(shí)也會(huì)很厭倦,，那么我們通過另一種方式，通過他們愛看的電影,、電視對(duì)其教育,，我想這種方式更樂于被學(xué)生接受吧！還有中小學(xué)的安全是整個(gè)國家教育方面的大事,，對(duì)平時(shí)老師家長安全教育的提醒,，學(xué)生可能不以為然，但通過安全教育紀(jì)錄片和我制作幻燈片上安全教育課,，學(xué)生親眼目睹了因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄒ?guī)則而遭車禍的行人,，學(xué)生的心靈震撼了，安全意識(shí)自然提升了很多,。

3,、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提升了教學(xué)水平。

運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段,，播放全國特級(jí)教師課堂教學(xué)實(shí)況,，直接將最先進(jìn)的教學(xué)思想,、教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，起到了傳統(tǒng)教學(xué)不能發(fā)揮的作用,，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性,、直觀性，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的弊病,，使課堂教學(xué)水平提升到一個(gè)新高度,，學(xué)生從語音、知識(shí),、興趣,、技能等方面得到了很大的滋養(yǎng),，加快學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新技能的掌握。

4,、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)現(xiàn)了教育觀念,、教育途徑,、教師角色的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育如一股清新而強(qiáng)勁的東風(fēng),，吹進(jìn)我校，以其全新的內(nèi)容和快速的傳播占領(lǐng)教育至高點(diǎn),。全校教師改變了“手棒書本,、手拿粉筆，全憑一張嘴在講臺(tái)上照本宣科”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，根據(jù)教學(xué)需要,，可以靈活選擇和運(yùn)用多種教學(xué)手段，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢,，使課堂呈現(xiàn)動(dòng)靜交錯(cuò),、圖文并茂、視聽結(jié)合的生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣，極大的提高了課堂教學(xué)的效果,。遠(yuǎn)程教育的實(shí)施,，實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)觀念、教師角色的全新轉(zhuǎn)變,，給教育發(fā)展帶來了巨大潛力,。

5、遠(yuǎn)程教學(xué)資源在語文課上的應(yīng)用取得了非常好教學(xué)效果,，在利用遠(yuǎn)程資源上課的同時(shí),，學(xué)生的口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)越來越好，成績自然得到提升,。

在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的使用過程中,，本人也發(fā)現(xiàn)一些問題：

1,、衛(wèi)星資源不夠超前。我校實(shí)行超周備課,，教師不能根據(jù)自己的教育內(nèi)容自如的選擇資源開展教學(xué),。

2、選用的教材與中央電教館發(fā)送的資源不配套,，現(xiàn)在正在進(jìn)行課改,，四年級(jí)選用的教材無直接可用的光盤資源，影響了遠(yuǎn)程教育的開展,。

3,、通過衛(wèi)星下載的部分課件資源不能修改，特別是動(dòng)畫,，如果能加以修改,，學(xué)生觀看效果會(huì)更好。

4,、信息技術(shù)方面還需學(xué)習(xí),，如超級(jí)鏈接好的動(dòng)畫，在教學(xué)中出故障,，如果學(xué)校資源室安裝好程序,，這樣會(huì)更加完美，可由于技術(shù)水平的限制,，現(xiàn)在我們還做不到,。

5、另外提醒大家,，我們現(xiàn)在都已經(jīng)進(jìn)行過二級(jí)培訓(xùn),，自己現(xiàn)在也都會(huì)做一些課件，有的老師可能覺得課件做的越漂亮越好,，加入了一些會(huì)動(dòng)的小動(dòng)物,，插入了聲音等，其實(shí)這些東西吸引了學(xué)生注意力,，干擾了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握,。

總之，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的時(shí)空自由,、廣泛的資源,、便捷的速度等優(yōu)點(diǎn)，對(duì)農(nóng)村地區(qū)的教育起到了推動(dòng)作用,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”今后,，我將進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)管理，完善措施,，精通業(yè)務(wù)，努力把這項(xiàng)推進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展的希望工程做實(shí)做好,！

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì)篇三

黃老師,，藝高人膽大,，構(gòu)思新穎,，打破語文課堂以往的面孔,，讓我聽到了耳目一新的一堂語文課,。課堂之活躍和豐富多彩是我一直想追求的效果,。這樣的語文課堂,，這樣的語文老師,，是我高中時(shí)一直渴盼的。在感嘆興奮的同時(shí),，我也想起南京師大一位教授說過的一句話“讓學(xué)生非常開心的課不一定是好課”,，初次聽到此話，我也感覺這話有點(diǎn)雷,，可現(xiàn)在我有一定程度上的認(rèn)同，覺著有些情況確實(shí)如此,。嘉敏老師的這節(jié)課,，如果是在較大范圍內(nèi)的展示,，我無法想象老師會(huì)有怎樣的各種各樣的評(píng)價(jià),，是認(rèn)同還是反對(duì),，是表揚(yáng)還是“批評(píng)”,，是支持還是提醒,。下面,，我只談?wù)勎易约旱穆犝n感受,，不當(dāng)?shù)牡胤?，還請(qǐng)嘉敏老師批評(píng),。

語文教學(xué)應(yīng)該是多樣性的,，語文課也確實(shí)需要有幾幅不同的面孔,，總是板著臉上課肯定是不符合教學(xué)的規(guī)律和語文的教學(xué)內(nèi)容的,，所以語文課堂一定要有嘉敏老師的這種上課方式和課堂設(shè)計(jì),。這既是語文課的本性（言語教學(xué)）使然,，也是現(xiàn)在語文課堂生命力的增長方式,。

語文課堂教學(xué)不應(yīng)該是保守的,、刻板的,、機(jī)械的,，可是我還有一個(gè)感覺,，這種課應(yīng)該有,，可以有,，但不可多,，更不可成為語文課的常態(tài)課。

可能我是一個(gè)保守主義者。我以為語文課堂進(jìn)行言語的教學(xué),，有兩種方向，,，一種是向“上”的，一是種向“下”的,。向“上”的是通過語言,、穿透言語走向更大的思維概括,、文化指向,，可以說是從個(gè)別到一般的過程,，這一點(diǎn)在教學(xué)上的體現(xiàn),，有點(diǎn)像文言文的教學(xué),，不拘泥語言而又立足言語,；向“下”的是通過分享語言的表演,，體驗(yàn)語言的滑翔，在言語的飛翔中達(dá)到對(duì)頭腦的按摩效果,，可以說成是從一般到個(gè)別的過程,。兩種方向,，兩種路徑,，都有存在的必要,，可我以為還是有一個(gè)主次之分,。相比兩種方式,，前者給學(xué)生一副艱澀冷難之相,，讓學(xué)生望而生畏,，難而卻步,。后者是言語的表演,，展示,，是聚集掌聲和笑聲的課堂,；前者如果說是練習(xí)扎穩(wěn)馬步、操練一拳一腳的硬功夫死功夫,，后者則是觀賞型地演練,，技巧型地表演?？扇绻麤]有前者的死磕與艱澀,，后者則很容易成為花拳繡腿般的體操表演,，可以說正是有了前者的“難能”,，才會(huì)有第二種的“可貴”,。

嘉敏老師的整個(gè)語文課堂流程,，順暢而搖曳多姿,，五彩斑斕,，可以說編制得非常精美,，可是在三十分鐘處有一個(gè)小破綻,，并且我覺著這個(gè)破綻攸關(guān)著整個(gè)課堂的設(shè)計(jì)，不過分地說是整個(gè)課堂的一個(gè)死穴,，絕不容小覷,。就是當(dāng)嘉敏老師說這里（廣州交通辭）是化用了李商隱的《賈生》時(shí),，結(jié)果出現(xiàn)了眾生都“一物不知”的情況,。這就產(chǎn)生了一個(gè)讓人值得思考的問題：如果沒有一定量的古詩詞的積累,，那么本節(jié)課就成了空中樓閣,，華麗而孤立,，絕美而虛無,。所以從這個(gè)角度上講,，我認(rèn)為這樣的課,，可以有,，但要有節(jié)制地發(fā)展,。

我曾經(jīng)在平行班的課堂上問學(xué)生，你們喜歡語文課本上的哪一篇文章,，他們的回答是“都不喜歡”,，并且說“只要是語文書上的就不喜歡”。語文課,，經(jīng)常給學(xué)生一副嚴(yán)肅的面孔,；語文課文成了枯燥,、古板,、僵化的代稱,。嘉敏老師，卻用了一副后現(xiàn)代的面孔,，演繹了語文課有不一樣的風(fēng)采,。根據(jù)詹姆遜對(duì)后現(xiàn)代的定義，戲謔,、戲仿,、拼貼,、游戲是后現(xiàn)代的存在方式。聽說嘉敏老師本科的時(shí)候就研究后現(xiàn)代的,，其在語文課堂上采取這種形式上課,，是有她的理論依靠的,?？上驳氖?，嘉敏老師并不僅僅停留在后現(xiàn)代的空殼上，而是有著嚴(yán)肅的目標(biāo)和崇高的內(nèi)核,，這個(gè)目標(biāo)和內(nèi)核就是——引起語言的風(fēng)暴，用言語的教學(xué)來刺激學(xué)生關(guān)注語言,，關(guān)注生活,，熱愛語文。

不可否認(rèn)的是,，這樣的語言教學(xué)會(huì)對(duì)原有的語文語言教學(xué)產(chǎn)生一定的“破壞力”,，并且非常鮮明,。經(jīng)典語言,，何謂經(jīng)典語言？何謂再現(xiàn),？再現(xiàn)的是否是經(jīng)典語言,？流行的廣為流傳的是否就是經(jīng)典語言,？這些語言能否歷久不衰,、歷久彌新,？能否經(jīng)得起時(shí)間的檢驗(yàn),？嘉敏老師所舉的一些鮮活的語言例子,，會(huì)存活多長時(shí)間？這都是有待商榷的,。

雖然這牽涉到一個(gè)見仁見智的經(jīng)典語言觀問題,，可是有一個(gè)前提是共識(shí)的——這些歌詞,、流行語所依附的一些古典詩詞是經(jīng)典語言,。那么再現(xiàn)這些語言，即使魯迅的《我的失戀》,，或者通過各種方式——莊詞諧用、虛實(shí)轉(zhuǎn)化,、古意今用——再現(xiàn)之后,，還是不是經(jīng)典語言，這種語言操縱的背后是什么,？我們是不是僅僅停留在簡單的再生的能指上？要不要穿越文字,，看到文字背后的意境,、文化,、人生？我覺著只有想通這些，才能讓學(xué)生不僅僅停留在文字的“惡搞”游戲上,，才能有繼續(xù)的語言風(fēng)暴,、再生地再生,。

即使再怎么論證“惡搞是語言的發(fā)展途徑”，我還是不能把這些“另類”的語言和我所敬畏的華彩辭章重疊在一起,。我覺著這些文字的背后是一種流行文化的浮躁和輕盈,，對(duì)語言,、言語有一種負(fù)面的破壞力,，當(dāng)然如果非要把這種破壞力看成對(duì)語言的發(fā)展之途，也一定程度上可以得到理解,。問題是,，這些語言很難歷久彌新,，更經(jīng)不起時(shí)間的推敲,，它是短暫的，它是轉(zhuǎn)瞬即逝的,，如其中的一些曾經(jīng)的流行語,，我們一說再說,，已經(jīng)失去了當(dāng)初的鮮活感和幽默度，說多了反而感覺淡而無味,，索然寡味,，甚至有的已經(jīng)成了毫無生氣的語言落花,，比如“……不是傳說”“……不是……是寂寞”,。我并不是對(duì)這些流行的語,，包括網(wǎng)絡(luò)語言或者流行歌詞，抱有成見,，但我總覺著它們很難經(jīng)受住時(shí)間的打磨,，很難有一個(gè)長時(shí)間的存活期，這也可能是我的妄斷,，這個(gè)問題,，我想還是過一個(gè)較長的時(shí)間再說吧,。

關(guān)于語文教學(xué)的屬性問題,，憑我有限的閱讀經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，了解到有很多的爭論,，什么言語的，文化的,，文學(xué)的,，語文知識(shí)的,，等等,。對(duì)待各家各說,，我們都有自己的選擇,，覺著誰說得有道理,，就實(shí)踐誰的理論，這也正是人文學(xué)科正常的理論聯(lián)系實(shí)踐的方式,。當(dāng)然,，如果能提出自己的看法和觀點(diǎn),，這叫創(chuàng)新，更是作為一個(gè)有思考的語文老師的追求,。但,，沒有廣泛的理論閱讀之前,，我覺著還是不應(yīng)該絕對(duì)地主張某一家某一派,，這不是中庸,，更不是一種偷懶行為的遮蔽，因?yàn)樘^狹隘的理論視野,，是危險(xiǎn)的,，尤其是非常極端地凝視某一理論時(shí),，馬克思說過“任何理論都是一種偏見”,，一定程度上也提醒我們要注意理論的局限性,。至于說，矯枉過正,，只有深入一家一說才能更好地理解“這一個(gè)”才能達(dá)到“片面的深刻”,，我覺著在當(dāng)下,，這種情況下的精深，是恰恰達(dá)不到的精深的是和精深背道的,，因?yàn)槔碚撘残枰ノ牡乩斫夂驼莆?。偏聽偏信,，盲人摸象的評(píng)價(jià)，用在這種方式的理論的學(xué)習(xí)上應(yīng)該也很合適,。

活躍的課堂，多彩的內(nèi)容,，打破了語文的僵化模式，注入了網(wǎng)絡(luò)語言靚麗的面孔,，這是語文的發(fā)展嘗試。從這個(gè)意義上說,，嘉敏老師的課，有著先鋒,、探索,、實(shí)驗(yàn)的色彩,，不管這種探索是被支持的還是被否定的,，其課堂效果好的還是不好的，我想嘉敏老師都應(yīng)該得到掌聲,，鼓掌,！

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì)篇四

本學(xué)期是我第一次擔(dān)任九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)驗(yàn)尚淺,，開始對(duì)于重難點(diǎn),，易錯(cuò)點(diǎn)及中考方向可以說毫無頭緒。為不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)及前輩們的信任,，我絲毫不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極請(qǐng)教,，努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有效率地開展。一學(xué)期下來確實(shí)取得了一定的成績,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，選擇教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集。

二,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在很多學(xué)生反映喜歡上數(shù)學(xué)課了,。

三、虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練,。有針對(duì)性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都得一定的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)是充滿樂趣的。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

六、狠抓學(xué)風(fēng),。我所教的班,，大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣，但有為數(shù)不少的學(xué)生,，因?yàn)榕卤回?zé)備,，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因時(shí)間緊或懶惰而找別人的來抄,，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高,。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為,。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,，要給自己信心。同時(shí),，一有進(jìn)步,，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,，大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng),。

讓人欣慰的是,，我們的努力沒有白費(fèi),，同學(xué)們每次考試都在進(jìn)步。但存在的不足是,，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,，初二的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn),，下學(xué)期就要中考了,，我會(huì)更加努力，工作更加細(xì)致扎實(shí),，以期在中考中取得喜人的成績,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì)篇五

教學(xué)藝術(shù)就是教師在課堂上遵照教學(xué)法則和美學(xué)尺度的要求，靈活運(yùn)用語言,、表情,、動(dòng)作、圖象組織,、調(diào)控等手段,，充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能，為取得最佳教學(xué)效果而施行的一套獨(dú)具風(fēng)格的創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng),。把教學(xué)藝術(shù)看成是某種高超的教學(xué)技巧,、某種創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì),、某種教師的動(dòng)人表演都是不全面的,。教學(xué)藝術(shù)是一種高度綜合的藝術(shù)，屬于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的范疇,。教學(xué)藝術(shù)具有形象性,，運(yùn)用生動(dòng)、鮮明,、具體的形象來達(dá)到教學(xué)目的,。教學(xué)藝術(shù)具有情感性，師生雙方的教學(xué)活動(dòng)是情感交流,、心靈碰撞的過程,。教學(xué)藝術(shù)具有審美性，教學(xué)設(shè)計(jì)美,、教態(tài)美,、教學(xué)語言美、教學(xué)過程美,、教學(xué)意境美,、教學(xué)機(jī)智美、教學(xué)風(fēng)格美,、教師人格美等既是以提高教學(xué)質(zhì)量為最終目的,，又使教學(xué)具有了審美價(jià)值,。教學(xué)藝術(shù)具有表演性，機(jī)智幽默的語言,、惟妙惟肖的表演和恰如其分的笑話等表演手段,，使教育教學(xué)寓于娛樂之中。教學(xué)藝術(shù)具有創(chuàng)造性,，教學(xué)的新穎性,、靈活性能解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種復(fù)雜問題，教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格使教師具有吸引學(xué)生的獨(dú)特魅力,。

《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)的理論與實(shí)踐》這本書,，從中學(xué)到了很多知識(shí)，真是受益匪淺,。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教師如果具備了良好的教學(xué)藝術(shù)的能力，就意味著掌握了熟練的教學(xué)技能,，能夠靈活機(jī)智,、得心應(yīng)手地組織好教學(xué)。同時(shí)教師的教學(xué)功力,，也能深入到學(xué)生的內(nèi)心,，啟迪并引發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的美感，使之沉浸并陶醉于其中,。所以教師應(yīng)具備良好的教學(xué)藝術(shù)的能力,。

“人們普遍認(rèn)為課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，是教師在課堂上采用優(yōu)美的語言,，和諧的動(dòng)作，高尚的情操,，給學(xué)生以美的享受,。欲使課堂顯示出強(qiáng)大的魅力,，讓學(xué)生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界之中,，就必須要求教師努力追求各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的藝術(shù)，尤其是教師那循循善誘,，獨(dú)具一格的評(píng)價(jià)語言?！?/p>

書中講述了在課堂教學(xué)中豐富多樣的評(píng)價(jià)方式。如：學(xué)生讀課文后,，我們不妨這樣說：“你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點(diǎn)，效果會(huì)比現(xiàn)在好很多,?！薄澳阕x得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子,，不過要是加上表情就更加能傳情達(dá)意了，不信,，試一試。”“你朗讀時(shí)的感情和表情感染了我們,，給我們帶來了快樂,，真是一種享受啊,！”“你讀得很流利,，速度放慢一些情感就能更好的表達(dá)?！薄澳阕x得很認(rèn)真,，如果能在課下用這樣的態(tài)度多練習(xí)幾遍，相信你會(huì)讀得非常流利,?！边@樣的評(píng)價(jià)準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長處及存在的缺點(diǎn)，讓學(xué)生知道朗讀要做到聲音洪亮,、快慢適度,、富有節(jié)奏、態(tài)度大方,、讀音準(zhǔn)確,、語言流暢，同時(shí)也明白了只有多練習(xí),，朗讀水平才會(huì)提高,。

作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，老師的提示與批評(píng),、表揚(yáng)與激勵(lì)等手段會(huì)伴隨整個(gè)教學(xué)過程,，老師在這方面不知要說多少話。批評(píng)和表揚(yáng)也要講究藝術(shù),。一位學(xué)生答錯(cuò)了,，一位學(xué)生答對(duì)了，如果說

“你錯(cuò)了,，他對(duì)了,。”這樣就太直白，說錯(cuò)的學(xué)生會(huì)有些難堪,。如果說：“他答對(duì)了,，但要是沒聽你發(fā)言，他的答案不會(huì)這么快就出來,?！边@樣講，說錯(cuò)的人肯定心里會(huì)舒服一些,。同樣是肯定學(xué)生的朗讀,，籠統(tǒng)地說“讀得很有感情”，就不如說“聽了你的朗讀,，我們的心情很沉重”,、“你把ｘｘ談活了你仿佛把我們帶到了xx地方”。第斯多惠說的“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于喚醒,、激勵(lì)與鼓舞”，是很有道理的,。學(xué)生需要激勵(lì),，而激勵(lì)是要講究藝術(shù)的。老師和藹的態(tài)度,、激勵(lì)的語言和親切的引導(dǎo),，老師的“笑”，老師的“哦”都可能化解學(xué)生在課堂中的尷尬,，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈,。在這樣的一個(gè)課堂氛圍中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞同學(xué),，寬容同學(xué)的錯(cuò)誤,，消除有些學(xué)生內(nèi)心的自卑和怕失敗的局促，在課堂中品嘗被人尊重的喜悅,，感到生命存在的價(jià)值,。

在課堂教學(xué)中，面對(duì)一個(gè)個(gè)有豐富情感和個(gè)性的學(xué)生,，教師的個(gè)性化,、靈活化、多樣化的評(píng)價(jià)語言,，便是激發(fā)學(xué)生個(gè)體潛能發(fā)揮的重要因素,。在新課堂中，我們的評(píng)價(jià)語言應(yīng)該充滿激勵(lì),，充滿人文關(guān)懷,。要及時(shí)把握和利用課堂動(dòng)態(tài)生成因素,，對(duì)學(xué)生發(fā)表的不同意見，在采取寬容態(tài)度的前提下,，或者延遲評(píng)價(jià),，或者恰如其分地進(jìn)行分析評(píng)判，或者順勢引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,、改正錯(cuò)誤,。用恰如其分的表揚(yáng),、充滿關(guān)懷的批評(píng),、滿懷希望的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生營造一個(gè)愉悅,、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,，就能給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)認(rèn)識(shí)自我、建立自信的空間,。

教師應(yīng)營造一種輕松愉快的課堂氣氛,、使學(xué)生保持愉快的情緒。

因?yàn)?，消極的情緒會(huì)阻礙學(xué)生智力的發(fā)揮,、使學(xué)生很難參與到教學(xué)活動(dòng)之中，甚至喪失對(duì)該學(xué)科的信心：相反,、情緒愉快的學(xué)生在智力活動(dòng)中往往信心十足,，表現(xiàn)欲很強(qiáng)、理解與記憶的效果也很好,。善于創(chuàng)造課堂良好的氣氛,，善于調(diào)控課堂節(jié)奏，是教學(xué)藝術(shù)性的一種突出表現(xiàn),。

課堂氣氛的形成跟許多因素有關(guān),，教師的教學(xué)作風(fēng)是其中最重要的因素之一。優(yōu)良的教風(fēng)表現(xiàn)為：教師對(duì)自己要求嚴(yán)格,，一絲不茍,，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一旦有了錯(cuò)誤敢于公開自我批評(píng),；教師對(duì)學(xué)生態(tài)度各和藹,，作風(fēng)民主，對(duì)學(xué)生一視同仁,。善于傾聽學(xué)生的不同意見,，尊重學(xué)生的正確意見，能給學(xué)生創(chuàng)造一種自由寬松的教學(xué)環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性才能,。在這種民主教風(fēng)的熏陶下,，學(xué)生在課堂上能積極思維，人人爭先發(fā)言而且敢于爭辯,，從而能形成活躍的學(xué)習(xí)氣氛,。優(yōu)良的教風(fēng)能創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。反之,，如果一個(gè)教師不注意教學(xué)民主,，那么課堂氣氛是絕對(duì)活躍不起來的，也因此可能扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)生機(jī),。

教學(xué)節(jié)奏,，指課堂上教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容及其安排和銜接所形成的“節(jié)拍”。緊湊的教學(xué)節(jié)奏,，可以使學(xué)生注意力集中,，全身心地投入學(xué)習(xí)。反之,，如果知識(shí)量和訓(xùn)練量少于學(xué)生的需求,，低于學(xué)生的接受能力，或者環(huán)節(jié)過渡緩慢,，這樣的教學(xué)節(jié)奏必然會(huì)使學(xué)生精神分散,，游離于教學(xué)之外。教學(xué)節(jié)奏是構(gòu)成課堂氣氛的一個(gè)重要條件,，課堂氣氛和教學(xué)節(jié)奏可以直接影響教學(xué)效果,。講究課堂教學(xué)藝術(shù)，不可不重視課堂氣氛和教學(xué)節(jié)奏,。

完整意義的教學(xué)活動(dòng),，是教學(xué)規(guī)律與教學(xué)藝術(shù)辯證統(tǒng)一的產(chǎn)物。

在尊重教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上,，教師把思想,、情感、審美,、知識(shí),、能力與智力完美結(jié)合在一起，從教學(xué)語言和情感,、教學(xué)技能和技巧,、教學(xué)氣氛和節(jié)奏等方面入手，努力講究語文教學(xué)的藝術(shù)性,。正如法國大作家福樓拜所說：“越往前進(jìn),，藝術(shù)越要科學(xué)化，同時(shí)科學(xué)也越要藝術(shù)化,?！苯虒W(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造與追求,，應(yīng)以“有規(guī)律”為指導(dǎo)，但又應(yīng)有個(gè)人的探索和追求,，體現(xiàn)個(gè)人不同的藝術(shù)風(fēng)格,，讓我們的教學(xué)藝術(shù)豐富多彩，更好地開展教學(xué)工作,。

教學(xué)需要幽默,，因?yàn)樗梢詭須g樂，使得課堂氣氛不致單調(diào),。蘇聯(lián)著名教育家斯威特洛夫說：“教育家最主要的,，也是第一位的助手是幽默?！?/p>

教學(xué)幽默最主要的形式是口頭語言幽默,，指的是教師運(yùn)用比喻、夸張,、婉曲、雙關(guān),、反語等修辭手段及伸縮,、斷詞等特殊手段，或者運(yùn)用笑話,、故事,、歇后語、打油詩,、快板等口頭語言表達(dá)形式進(jìn)行教學(xué)幽默,。除此之外，教學(xué)幽默還有多種形式,。如教師的動(dòng)作幽默,，即利用手勢、頭勢,、體勢的超常規(guī)變化,，達(dá)到幽默的目的。教師的表情幽默,，即利用面部表情,、眼神變化來實(shí)施的教學(xué)幽默，教師的書面語言幽默,，即在作業(yè)批語,、板書等書寫文字時(shí)運(yùn)用的幽默。

1,、活躍課堂氣氛,。一堂課教學(xué)效果的優(yōu)劣,，受課堂氣氛的直接影

響。心理學(xué)研究表明,，學(xué)生在愉快的環(huán)境中,，容易產(chǎn)生快樂和自信心，并且思維敏捷,，接受能力增強(qiáng),，學(xué)習(xí)效率明顯提高。在緊張的環(huán)境中,，則容易感到壓抑,、痛苦，降低學(xué)習(xí)效果,。教學(xué)幽默能打破沉悶的局面,，緩解緊張情緒，活躍課堂氣氛,，學(xué)生在這種氣氛中能激發(fā)更大的學(xué)習(xí)熱情,。教師表情冷漠呆板，語言寡淡無味,，這種令人窒息的教學(xué),，容易使學(xué)生疲倦、厭倦,，其教學(xué)效果也就可想而知了,。我們給小學(xué)生播放了一組視聽材料后，清楚地發(fā)現(xiàn),，學(xué)生對(duì)含有幽默色彩的內(nèi)容記憶的深刻,。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。一般來說,，興趣的培養(yǎng)要經(jīng)歷有趣、樂趣,、興趣的過程,，“有趣”雖然是興趣發(fā)展的初級(jí)階段，卻是重要的一步,。教學(xué)幽默本身是一種巧妙的,、出人意料的新異刺激，能使教學(xué)獲得較好的感染力,、吸引力和控制力,，啟迪學(xué)生智慧。從思維的特點(diǎn)來說,，幽默不外乎是橫向,、逆向或多向的聯(lián)系,。教學(xué)幽默能開啟學(xué)生思維，多角度地把握事物的特征,，洞悉各種事物掩藏著的深刻本質(zhì),。

3、陶冶學(xué)生情操,。教學(xué)幽默本身是一種藝術(shù),，是美感的外在表現(xiàn)，也是道德感的自然流露,，理智感的具體反映,，是教師人格的示范。學(xué)生長期生活在幽默的環(huán)境中,，可以調(diào)整自身心理狀態(tài),，養(yǎng)成樂觀、積極,、同情,、寬容、合作,、理解的人生觀,，有利于身心的健展。

4,、融洽師生關(guān)系。幽默的拉丁文原意是“起潤滑劑作用的液體”,，師生之間常常需要這種液體來潤滑,，避免教育過程中產(chǎn)生摩擦。幽默制造出來的輕松活潑的氣氛,，縮小了師生距離,，同時(shí)，幽默使生硬,、僵直的問題委婉化,，師生心教學(xué)領(lǐng)神會(huì)，既可達(dá)到目的,，又不傷學(xué)生的自尊心,，避免發(fā)生沖突。

教學(xué)幽默是教師素質(zhì)的綜合體現(xiàn),，運(yùn)用幽默需要教師有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí),、良好的文化素養(yǎng)、敏銳深刻的觀察生活和超脫現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造思維能力,。成功運(yùn)用教學(xué)幽默,，需要注意以下幾個(gè)方面的問題,。

1、教學(xué)幽默要為教學(xué)目的服務(wù),。幽默是提高教學(xué)效果的手段,，幽默一定要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，緊扣講課主題,，切不可海闊天空亂講一氣,，也不能為了幽默而幽默。笑是幽默的表現(xiàn),，臟話連篇,、亂出洋相、油腔滑調(diào),、討人便宜,、甚至打情罵俏、輕薄嬉笑,、耍貧斗嘴等不適合課堂內(nèi)容,，不適合學(xué)生身心特點(diǎn)的所謂幽默，應(yīng)該禁止進(jìn)入課堂教學(xué),。

2,、恰當(dāng)把握時(shí)機(jī)。當(dāng)課堂紀(jì)律渙散,，學(xué)生注意力不集中時(shí),，當(dāng)學(xué)生疲倦時(shí)，當(dāng)學(xué)生情緒緊張時(shí),，當(dāng)學(xué)生難以理解教學(xué)內(nèi)容時(shí),，當(dāng)師生處于窘迫狀態(tài)時(shí)，當(dāng)課堂出現(xiàn)偶發(fā)事件時(shí),，我們可以利用幽默化解疑難,，絕處逢生，巧妙的解決問題,。

3,、注意應(yīng)用的條件。運(yùn)用幽默要具備一定得條件,，否則,，容易讓對(duì)方誤解，事與愿違,。如師生關(guān)系是否密切,，時(shí)間我、場合是否恰當(dāng)，當(dāng)時(shí)的語言環(huán)境是否合適等,。要求教師要以真誠善意為出發(fā)點(diǎn),，注意從學(xué)生和當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況出發(fā)，提高教學(xué)幽默的藝術(shù)性,。

4,、掌握分寸。任何事物都有個(gè)適度問題,，適度有益,，過度有害，運(yùn)用教學(xué)幽默也不例外,。課堂不是娛樂場,，教師也不是逗人樂的演員。失度的幽默,，會(huì)使學(xué)生把注意力集中在教師幽默的語言,、動(dòng)作、表情上,，忽視了他們應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，也使學(xué)生懷疑教師所講內(nèi)容的真實(shí)性和利害性，常會(huì)把教師看成喜劇舞臺(tái)上的丑角式人物,。正如老舍先生所說：“死啃幽默總會(huì)有失去幽默的時(shí)候,，到了幽默記斤賣的時(shí)候，討厭是不可避免的,?！?/p>

教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到幽默的作用，對(duì)幽默作嚴(yán)格的選擇,，并且適時(shí)適度運(yùn)用幽默,，經(jīng)過刻苦的實(shí)踐鍛煉，成為一名幽默大師,，為自己的教學(xué)藝術(shù)增添一道美麗的風(fēng)景線。

教學(xué)風(fēng)格是在一走的教學(xué)理念指導(dǎo)下,，教師經(jīng)過長期教學(xué)實(shí)踐而形成的,，符合自身個(gè)性的教學(xué)方式、方法和技巧的獨(dú)特結(jié)合,。

（一）現(xiàn)代課堂教學(xué)風(fēng)格類型主要有理智型,、情感型、情理結(jié)合型,、幽默型,、典雅型。直觀型、奇異型

（二）課堂教學(xué)風(fēng)格的形成

（三）影響課堂教學(xué)風(fēng)格形成的因素分析

教師的課堂教學(xué)風(fēng)格是經(jīng)過長期的探索逐步形成的,。一般說來,，影響教師課堂教學(xué)風(fēng)格形成的因素主要有：

1、知識(shí)因素,。知識(shí)因素主要是指教師的文化基礎(chǔ)知識(shí)和從事專業(yè)活動(dòng)的專業(yè)知識(shí),。首先要求教師有廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)，既要學(xué)有所專,，又要廣泛涉獵,，不斷拓展自己的知識(shí)面，其次要有精深的專業(yè)知識(shí),，因?yàn)榻處熤饕菑氖聦I(yè)教學(xué)活動(dòng)的,，只有專業(yè)知識(shí)達(dá)到精深，講起課來才能居高臨下,，統(tǒng)籌帷幄,，才能引導(dǎo)學(xué)生向?qū)W科的深度進(jìn)軍。最后要擁有扎實(shí)的教育理論知識(shí),，這是教師形成教學(xué)風(fēng)格的工具性知識(shí),。

2、能力因素,，能力因素是指直接影響活動(dòng)效率,，保證活動(dòng)任務(wù)得以順利完成的心理特征。,，影響教師形成教學(xué)風(fēng)格的能力因素主要有：全面掌握和善于運(yùn)用教材的能力,；組織管理能力；表達(dá)能力（包括語言表達(dá)能力和非語言表達(dá)能力）,；靈活應(yīng)變的教育機(jī)智,；自我控制能力；了解研究學(xué)生的能力,；對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的能力,；教育科學(xué)研究能力和社會(huì)交往能力等等。

3,、心理因素,。影響教師形成教學(xué)風(fēng)格的心理因素，主要包括教師的“一般認(rèn)知特征,、意向特征和個(gè)性特征,。其具體內(nèi)容主要有：教師敏銳細(xì)致的觀察力；準(zhǔn)確清晰的記憶力,；多方位立體的思維能力,；豐富的想象力；穩(wěn)定而較強(qiáng)的注意力；廣泛的興趣和愛好,；愉快的心境和良好的性格,。

4、經(jīng)驗(yàn)因素,。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是指教師在長期的教學(xué)實(shí)踐中逐步積累起來的有關(guān)教與學(xué)的感性或理性認(rèn)知和處理教學(xué)問題的行為方式,。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累受多種因素的制約，其中最主要的因素是教學(xué)年限,。一般說來,，教學(xué)年限長的教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比年限短的教師相對(duì)豐富些,。教學(xué)風(fēng)格的形成與教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富程度有關(guān),。但是，有了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并不一定就能形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，因?yàn)榻虒W(xué)風(fēng)格是教學(xué)藝術(shù)成熟的標(biāo)志，僅靠經(jīng)驗(yàn)是不夠的,，還需要教師在教學(xué)中體現(xiàn)出自己與眾不同的教學(xué)個(gè)性和對(duì)教學(xué)藝術(shù)的不斷追求與探索,，最終形成自己獨(dú)特的課堂教學(xué)風(fēng)格。

5,、主觀因素,。在教師形成教學(xué)風(fēng)格的內(nèi)部因素中，除了知識(shí)因素,、能力因素,、心理因素和經(jīng)驗(yàn)因素外，教師的主觀因素也是非常重要的,。教師對(duì)教學(xué)藝術(shù),、教學(xué)風(fēng)格的執(zhí)著追求和努力探索是形成教師教學(xué)風(fēng)格的最活躍的因素，對(duì)教師教學(xué)風(fēng)格的形成具有積極的促進(jìn)作用,，沒有執(zhí)著的追求與探索,、就沒有創(chuàng)造；沒有創(chuàng)造,，就不可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。清醒的自我意識(shí)和頑強(qiáng)的科學(xué)研究精神，是教師形成教學(xué)風(fēng)格的必備條件,。只有在教學(xué)實(shí)踐中，不斷改革與創(chuàng)新,，注重反思教學(xué),，及時(shí)總結(jié)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

6,、外部條件因素。教師教學(xué)風(fēng)格的形成除了上述的內(nèi)部因素外,，外部條件因素也是制約教師教學(xué)風(fēng)格形成的重要條件,。影響教學(xué)風(fēng)格形成的外部因素主要有社會(huì)傳統(tǒng)、時(shí)代要求和教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生實(shí)際等,。如中國封建社會(huì)的學(xué)校教育，采用串講,、背誦,、評(píng)點(diǎn)等方式方法，要求教師教態(tài)莊重,、講述翔實(shí),、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，這就決定了在封建社會(huì)中宣講成為其主要的教學(xué)風(fēng)格,。當(dāng)代社會(huì),，一方面要求全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，另一方面要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，因而,，產(chǎn)生了許多新的教學(xué)方法，從而形成了各種教學(xué)風(fēng)格,。教學(xué)內(nèi)容也是影響教學(xué)風(fēng)格形成的一個(gè)重要因素,，一般說來，理科的教學(xué)內(nèi)容傾向于“理智型”的教學(xué)風(fēng)格,，文科的教學(xué)內(nèi)容傾向于“情感型”的教學(xué)風(fēng)格,，同樣，學(xué)生實(shí)際情況的不同,，教師的教學(xué)風(fēng)格也不同,。例如，特殊學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格會(huì)明顯不同于普通學(xué)校,。小學(xué),、中學(xué)、大學(xué)的教學(xué)風(fēng)格也會(huì)因?qū)W生的年齡大小,、知識(shí)面寬窄,、能力的強(qiáng)弱而不同。

（三）課堂教學(xué)風(fēng)格形成的階段

教師從開始教學(xué),，到逐步成熟,，最終形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，是一個(gè)艱苦而長期的探索過程，這個(gè)過程一般經(jīng)過三個(gè)階段,。

1,、摹仿一學(xué)習(xí)一惜鑒階段。教師開始教學(xué)時(shí),，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，開始總是摹仿別人的教學(xué)方式方法，套用優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),。摹仿既是人的一種本能行為,，又是人們學(xué)習(xí)的重要途徑。這個(gè)階段的特點(diǎn)是對(duì)別人的教學(xué)方法,、方式,，教學(xué)語言、教學(xué)風(fēng)度,，甚至舉例,、手勢、語調(diào)都進(jìn)行摹仿,。但是,，摹仿要注意消化吸收，要善于琢磨,，有心的教師在摹仿中進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒,，取人之長，補(bǔ)己之短,。教育家葉圣陶曾說：“無論別人經(jīng)驗(yàn)多么好,，總該領(lǐng)略它的精要，結(jié)合自己的具體情況,，靈活運(yùn)用,。要是生搬硬套，學(xué)習(xí)好經(jīng)驗(yàn)可能得到壞結(jié)果,。

2,、獨(dú)立――創(chuàng)造――反思――再創(chuàng)造階段。在這個(gè)階段,，教師基本上擺脫了摹仿的束縛,，能夠獨(dú)立地完成教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，諸如備課,、上課,、課外作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo),、學(xué)生學(xué)業(yè)成績的檢查與評(píng)定等等,。這個(gè)階段的特征是擺脫了完全摹仿別人,，能獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)工作。但在獨(dú)立的教學(xué)過程中,，要善于惜鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的特點(diǎn),，創(chuàng)造性地教學(xué),。在教學(xué)進(jìn)行一個(gè)階段后，自己能夠善于反思自己的教學(xué)情況,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，再結(jié)合自己的特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué),，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

3、教學(xué)風(fēng)格形成階段,。教學(xué)風(fēng)格的形成是指老師在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),、各個(gè)方面都有自己獨(dú)特的創(chuàng)造，教學(xué)具有濃厚的個(gè)性化色彩,。其特點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式,、教學(xué)語言,、體態(tài)語等的結(jié)合日臻完善，成為一種藝術(shù)化的東西,；教學(xué)行為已經(jīng)內(nèi)化,，教學(xué)風(fēng)格轉(zhuǎn)化為隨意性。這時(shí)的教學(xué)就達(dá)到了“從心所欲不逾矩”的境界,，教學(xué)中做到“使其言皆若出于吾之日,，使其意皆若出于吾之心”，教學(xué)過程的開展有序和諧,。

總之,，在學(xué)習(xí)中我得到了很多，在以后的教學(xué)中我一定會(huì)付諸于實(shí)踐,，來提高自己的教學(xué)效果,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì)篇六

通過這幾次對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)這門課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為,，多媒體教學(xué)手段的廣泛采用給課堂教學(xué)帶來了新的變化,，但是只有在現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，這種變化才能從實(shí)質(zhì)上朝著現(xiàn)代化教學(xué)推進(jìn),，而不是停留于形式上的,、表面的變化,。隨著社會(huì)和信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)手段已普遍運(yùn)用于各學(xué)校的課堂教學(xué),，這對(duì)于加快教學(xué)節(jié)奏,、提高教學(xué)效率，無疑有著明顯的積極作用,。但在實(shí)際運(yùn)用中也存在著一些誤區(qū),，由此影響多媒體教學(xué)手段作用的進(jìn)一步發(fā)揮。本文擬對(duì)多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢,，當(dāng)前實(shí)際運(yùn)用中存在的一些問題及其原因,，以及如何更好地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行探討。

現(xiàn)代教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù),，通過對(duì)教與學(xué)的過程和教與學(xué)的資源的設(shè)計(jì),，開發(fā)利用，評(píng)價(jià)和管理,，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐,。它包括幻燈、投影,、錄音,、電視、光盤,、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)媒體和抽象形式表現(xiàn)出來的作用于教與學(xué)實(shí)踐中的科學(xué)理論知識(shí),、系統(tǒng)方法。由此可見,，現(xiàn)代教育技術(shù)不僅要運(yùn)用人以外的物質(zhì)資源,，還要注重人自身學(xué)習(xí)智能及資源的作用，這對(duì)于合理配置教學(xué)資源,，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)與過程,，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量與效率呈現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力，并表現(xiàn)出許多突出優(yōu)勢,。

1,、教學(xué)方式形象生動(dòng)，較好地培養(yǎng)學(xué)生的思維,，想象和創(chuàng)造能力,。一些晦澀難懂，抽象枯燥,，在傳統(tǒng)方法教學(xué)中配以模型掛圖和死板的教學(xué)道具,，花費(fèi)大量的精力和時(shí)間講解說明，也難以達(dá)到良好的效果,，而用現(xiàn)代教育技術(shù)中的多面體手段教學(xué),，集聲像字畫動(dòng)態(tài)顯示,，圖文并茂，形象生動(dòng),，達(dá)到了抽象概念具體化,，微觀概念宏觀化的良好效果，理解接受,，讓學(xué)生親臨其境,，親歷其中，得到體驗(yàn),，單純的死記硬背上升為理解應(yīng)用，提高了學(xué)生的思維能力,、想象能力和創(chuàng)新能力,。

2、促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容快速更新,，緊跟科技發(fā)展步伐,。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，掌握最新知識(shí),，緊跟前沿的科技成為現(xiàn)代教育必須考慮的問題,。沒有現(xiàn)代知識(shí)的學(xué)生將得不到社會(huì)的歡迎，現(xiàn)代教育技術(shù)手段具有信息量大,，特別是與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融合,，實(shí)現(xiàn)資源共享，最新知識(shí)的快速傳播,，有利于學(xué)生知識(shí)視野的拓寬,，加上新知識(shí)，新概念層出不窮,，教師的教學(xué)內(nèi)容已不再僅局限于自己或少數(shù)人的科研成果,。過去傳統(tǒng)教學(xué)中，因課時(shí)限制,，教師知識(shí)面窄,，教學(xué)內(nèi)容難點(diǎn)解決有異，傳授知識(shí)單一落后等問題都能得到及時(shí)的更新和發(fā)展,。

3,、對(duì)教學(xué)資源的傳播和再利用起到了積極作用。現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)材料,，具有可以長久保存,，可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或其它通訊手段廣泛傳播的特點(diǎn)，便于學(xué)生自學(xué)和教師交流,。信息知識(shí)的傳遞手段方式對(duì)教育的發(fā)展是至關(guān)重要的,。傳統(tǒng)教學(xué)中,，許多優(yōu)秀的有經(jīng)驗(yàn)的教師耗費(fèi)心血編寫的教案，由于傳播后保存不便,，缺乏交流,，隨著歲月的流失而遺失，從某種意義上講,，造成了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi),。采用多媒體教學(xué)，教師的智慧和經(jīng)驗(yàn)都將在制作的課件以電子技術(shù)的方式記錄,，教師積累一生的教學(xué)成果,，這些課件的保存應(yīng)用將成為其教學(xué)生命的延續(xù)。當(dāng)后繼教師使用前人的課件時(shí),，可以深切感受和體會(huì)他們深邃的思想,、豐富的經(jīng)驗(yàn)。后繼的教師可以根據(jù)課程的發(fā)展和授課對(duì)象的要求,，吸收經(jīng)驗(yàn),，更新完善的應(yīng)用。

4,、現(xiàn)代教育技術(shù)信息量大,，有效提高了教學(xué)效率。教師要給學(xué)生傳授豐富而又廣闊的知識(shí),，靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，速度慢、范圍窄,，限制了信息量的擴(kuò)充,。如何在有限的教學(xué)時(shí)限內(nèi)最大限度的傳授知識(shí)培養(yǎng)出基礎(chǔ)厚，知識(shí)面寬的全方位人才,，是現(xiàn)代教育技術(shù)手段用于教學(xué)就能解決的必然途徑,，它具有速度快，知識(shí)信息量多而不亂,、廣而不泛的特點(diǎn),。給學(xué)生豐富的最新的知識(shí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生渴求知識(shí)的欲望,，從而有效的提高教學(xué)效率,。

多媒體教學(xué)手段的'運(yùn)用并不一定意味著教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的必然提高。相反,，對(duì)多媒體教學(xué)手段的不恰當(dāng)使用,，反而還會(huì)給教學(xué)帶來一些新的問題。

1、過分依賴多媒體投影,。課堂教學(xué)過程成了講投影,，甚至純粹念投影，教學(xué)形式不僅沒有豐富多彩,，反而更加單調(diào),。有的連必要的板書也沒有了，教學(xué)輔助手段變成了主要手段,。過去的照本宣科變成了照投影宣科,。

2、投影的內(nèi)容過多,。投影的每一頁面都好幾十字,，甚至上百字，把原來想寫板書的,、乃至于想講的都搬了上去,。制作課件雖有點(diǎn)費(fèi)事，完成以后便一勞永逸,，甚至連念都不想念了，讓學(xué)生自己看吧,。有的就不再下功夫做課前備課,，反正課堂上一放投影就全有了，自己照著投影講就行了,。教學(xué)質(zhì)量反而受到負(fù)面影響,。

3、教學(xué)節(jié)奏發(fā)生變形,。由于投影上文字過多,，換頁又較快，學(xué)生只能忙于抄寫,，沒法仔細(xì)聽講,。翻出新的一頁，學(xué)生要記,，教師只能停頓幾十秒,，乃至一、二分鐘,，然后再講,。再翻一頁，又再停頓一下,。教師的講授速度與學(xué)生的思維速度不合拍,。教學(xué)進(jìn)程不連貫，沒了節(jié)奏感，顯得很別扭,、很生澀,。就像音樂理論中所講的，沒有了節(jié)奏,，也就沒有了美感,。

出現(xiàn)這些問題的原因，還是在于教學(xué)理念的問題：教學(xué)手段現(xiàn)代化了,，但是教學(xué)理念沒有相應(yīng)跟上,，還是依舊如故。按照傳統(tǒng)教學(xué)理念,，教師就是講書本上的具體知識(shí),，而且所有內(nèi)容要一一講到，才能稱為教過和學(xué)過,。多媒體教學(xué)手段反而成了新形式下的滿堂灌,，而且還比過去灌得更多，學(xué)生連喘息的時(shí)間都很少,。

在多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用上,，教學(xué)理念是第一位，技術(shù)問題是第二位,。就像討論教學(xué)方法的改革,，同樣也是教學(xué)理念是第一位的，具體方法的改進(jìn)是第二位的,。課件制作技術(shù)的改進(jìn)與運(yùn)用,，要服務(wù)于現(xiàn)代教學(xué)理念的實(shí)踐。而不能僅僅把它當(dāng)成一個(gè)“現(xiàn)代化的黑板”,，僅僅是用投影代替板書,、鼠標(biāo)代替粉筆，不過是省了一個(gè)黑板擦而已,。多媒體教學(xué)手段要有利于教學(xué)理念的提升和實(shí)踐,，要著眼于學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)效果，而不是著眼于老師的方便與省事,。

充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段優(yōu)勢,，更好地推行現(xiàn)代教學(xué)理念的實(shí)踐，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1,、用好多媒體教學(xué)手段,，加強(qiáng)和擴(kuò)展知識(shí)面，深化教學(xué)內(nèi)容,。甚至可以打破教室與社會(huì)的界限,，把本課程放在更大的社會(huì)視野中講授,，有效提升教學(xué)水準(zhǔn)。比如,，可以直接展示與專業(yè)內(nèi)容有關(guān)的當(dāng)天網(wǎng)絡(luò)時(shí)政新聞和最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),。如證券投資課程就可通過顯示證券交易的即時(shí)行情，做到課堂教學(xué)與證券市場跳動(dòng)的脈搏同步進(jìn)行,。

2,、用好多媒體教學(xué)手段，展現(xiàn)科學(xué)的思維式,，著力開拓學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,，推動(dòng)知識(shí)———能力———素質(zhì)的全方位發(fā)展。如通過展現(xiàn)ekcel的投影,，可直接顯示某些數(shù)學(xué)模型的建立過程,、數(shù)列的形成過程、曲線圖的制作過程,，所進(jìn)行的不僅是知識(shí)的傳授過程,，更是對(duì)思維方式、思維過程的解析和說明,。同時(shí),，在這過程中，也能提高教師的思維能力和創(chuàng)新能力,。

3,、用好多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)效率,，實(shí)現(xiàn)更充分的師生互動(dòng)和交流。

1,、精心選擇投影內(nèi)容,。投影內(nèi)容不是多多益善，也不是教材章節(jié)目錄的簡單翻版,，要依據(jù)教學(xué)大綱,、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對(duì)象加以精心選擇。一般來說,，主要是以下三類：（1）教學(xué)內(nèi)容的框架,。簡要展示教學(xué)內(nèi)容的綱要、層次,、主要結(jié)論,；（2）教材以外的補(bǔ)充資料，如新增的內(nèi)容,、自己設(shè)計(jì)的例題,、實(shí)際的案例和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等；（3）口述與文字不便于表述的資料，如表格,、圖像,、視聽資料等。

2,、注意教學(xué)速度要和學(xué)生的思維速度保持一致,。運(yùn)用多媒體課件，往往容易造成教學(xué)速度過快,，學(xué)生的聽寫特別是思維速度跟不上,。要注意每頁投影的文字不要過多，合理控制換頁的頻率,，適當(dāng)采用逐行顯示,。注意放映、語言講述和學(xué)生記錄三者之間的配合協(xié)調(diào),，給學(xué)生留有一定的思考時(shí)間,。

3、改進(jìn)教學(xué)方法,。多媒體教學(xué)手段較之于傳統(tǒng)教學(xué)手段有著根本性的變化,，因而教學(xué)方法也要相應(yīng)改進(jìn)，以適應(yīng)新的教學(xué)手段下的課堂教學(xué),。我們可以充分利用這個(gè)有利條件更多地進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),，更多地進(jìn)行師生互動(dòng)。對(duì)于運(yùn)用多媒體課件,，提高教學(xué)效率之后所節(jié)省的課堂時(shí)間,，一方面可以適當(dāng)增加新的內(nèi)容，介紹一些新的前沿成果,；另一方面,，也可以把時(shí)間留給學(xué)生，讓他們有更多的時(shí)間進(jìn)行思考,、操作和交流,。

4、教育學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段不僅教師要改進(jìn)教學(xué)方法,，學(xué)生也要相應(yīng)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的條件下,，教學(xué)速度快,，內(nèi)容多，信息轉(zhuǎn)換跨度大,，因此在學(xué)習(xí)方法上需要更加注意：（1）做好課前預(yù)習(xí),。事先要知道教師準(zhǔn)備講解的內(nèi)容,，重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪兒,，這樣才能跟得上教學(xué)內(nèi)容的快節(jié)奏轉(zhuǎn)換,；（2）要提高課堂筆記的記錄技巧，記好教學(xué)重點(diǎn),、教師的提示以及教材之外的補(bǔ)充內(nèi)容,。要做到有所記有所不記，有詳有略,；（3）注意聽講和思考,，不要只顧記投影，甚至只知道記投影,。在記錄與聽講相矛盾時(shí),，要以后者為主；（4）課后要整理筆記,。這是很多同學(xué)容易忽略而實(shí)際上是很重要的一環(huán),。

5、投影要與板書結(jié)合,。在有了多媒體課件后,，板書仍是必不可少的，主要用于這樣一些方面：（1）需要對(duì)投影加以解釋的,；（2）對(duì)投影的內(nèi)容進(jìn)行新增,、補(bǔ)充、調(diào)整的,；（3）估計(jì)學(xué)生對(duì)某些口述內(nèi)容可能聽不懂,、寫不準(zhǔn)的；（4）多媒體課件不便于制作的,。

6,、課件制作要更加“人性化”，體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想,。（1）投影底色柔和一些。如果不是文字太多,，盡量不采用白底黑字,。可以冬天用暖色調(diào),、夏天用冷色調(diào),。而白底黑字的反差太強(qiáng)烈，學(xué)生接連看二,、三節(jié)課極易產(chǎn)生視覺疲勞,；（2）字體宜多用楷體,，比較自然；（3）文字編排盡量生動(dòng)多樣,，但也不要過于花俏,，那樣反而會(huì)分散學(xué)生的注意力。小點(diǎn)綴可適當(dāng)采用,；（4）語句簡練,、條理清晰、表述準(zhǔn)確,。不要讓學(xué)生看了還得琢磨這是什么意思,。

總的來說，多媒體教學(xué)手段為課堂教學(xué)帶來了新的變化,，但是只有在現(xiàn)代教學(xué)理念指導(dǎo)之下,，這種變化才不會(huì)是形式上的變化，而是朝著現(xiàn)代化教學(xué)邁進(jìn)的實(shí)質(zhì)性變化,，才能把多媒體教學(xué)手段的作用發(fā)揮到極致,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì)篇七

4月14日，我有幸參加了尖草坪一中的課堂教學(xué)改革展示觀摩活動(dòng),，并參觀了學(xué)校的課間操,、心理活動(dòng)室、陶藝活動(dòng)室等第二課堂的開展情況,。特別是下午聽了孔海余老師的展示課對(duì)課改的具體操作有了更深刻的認(rèn)識(shí),。雖然時(shí)間短，但還是給我留下了深刻的印象,。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì),。

尖草坪一中的學(xué)案都是十六開大的紙張正反兩面，為一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,，相比我們現(xiàn)在使用的學(xué)案一課時(shí)內(nèi)容基本是八開大的紙張正反兩面,，內(nèi)容上感覺強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，簡練,，不繁難,，不啰嗦。這樣的設(shè)計(jì)使得自主學(xué)習(xí)起來能在有效的時(shí)間內(nèi)完成,，也正是我們現(xiàn)在教學(xué)中面臨的學(xué)生做學(xué)案花費(fèi)太多時(shí)間的一個(gè)有效的解決方法,。學(xué)案只是學(xué)習(xí)方案，用來自主學(xué)習(xí)使用,，教學(xué)中的重難點(diǎn)總結(jié)性的知識(shí),，教師還會(huì)讓學(xué)生重新總結(jié)到筆記本上。

學(xué)案基本環(huán)節(jié)與我們現(xiàn)在編制的學(xué)案還是基本相似的,，說明我們現(xiàn)在的課改還是走在正道上的,。

這次學(xué)習(xí)對(duì)我印象最深刻的就是自主學(xué)習(xí)了,。尖草坪一中早晚全部安排為自主課，并且還是無師自主課,，充分說明了學(xué)生的積極主動(dòng)性,，而課改的目的就是要將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來,，只有充分的自主才會(huì)有課堂了火花綻放,，才能使展示課上有順利解決問題，產(chǎn)生新的問題,，才能真正的提高課堂效率,。如何能充分的讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)高效的完成自主，是我接下來應(yīng)該深刻思考的問題,。

自主學(xué)習(xí)的渠道豐富,，學(xué)校開設(shè)了電子小書包，使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的上網(wǎng)通過多種途徑來獲取相關(guān)知識(shí),。

展示課的基本環(huán)節(jié)與我們基本相似,。展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)、展示任務(wù)分配,、各小組展示,。各小組在上課之前將本節(jié)課要展示的內(nèi)容書寫到黑板上，各小組成員展示,，其他小組補(bǔ)充提問,。印象深刻的是尖草坪一中的學(xué)生訓(xùn)練有素，展示大方,，表達(dá)清晰,。

評(píng)價(jià)主要是小組相互評(píng)價(jià)，每節(jié)課都有一張?jiān)u價(jià)表,，設(shè)定的評(píng)價(jià)角度非常清晰,。展示課完成之后現(xiàn)場公布各小組的得分。

以上四個(gè)方面是我對(duì)課改觀摩課的一些感想,，通過觀摩四節(jié)不同教師,，不同年級(jí)的課堂，我對(duì)目前我們的課改還是很有自信的,，雖然課改成效不顯著,，也沒邁開太大的步子，最起碼我們正在正確的路上不斷的摸索前行?，F(xiàn)在我們?nèi)钡目赡苓€是一個(gè)真正實(shí)施課改的全民行動(dòng)的大環(huán)境,。相信在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，我們前進(jìn)的步伐會(huì)加快,，在不久的將來,，我們的學(xué)習(xí)也會(huì)成為一所課改示范學(xué)校。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì)篇八

對(duì)于我們做老師的來說,，善于聽課,，尤其是善于聽優(yōu)秀的老師的課是極為有意義的，有的收獲甚至難以用語言來表達(dá),。聽了我校任永梅老師《曹劌論戰(zhàn)》的公開課,，感到收獲頗豐。任老師教學(xué)的節(jié)奏控制得很好,，本人認(rèn)為,，這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在以下幾方面：

1、老師注意文言文的朗讀和背誦,，以及字詞發(fā)音的及時(shí)糾正,，集體朗讀和自由朗讀相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容落實(shí)到位,。書讀百遍,，其義自見，熟讀成誦而后會(huì)其意,，符合文言文的教學(xué)規(guī)律,。

2、問題引領(lǐng),，注意互動(dòng),。老師引導(dǎo)，學(xué)生表達(dá),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生譯,、讀、寫,、說,，多讀多練。

3,、寓思想教育于學(xué)科教學(xué)之中,，體現(xiàn)了老師教學(xué)的用心。

4,、充分發(fā)揮多媒體的作用,，課件制作簡潔、樸素,，字體大小合適,，對(duì)比清晰。

5,、當(dāng)堂訓(xùn)練,，及時(shí)鞏固,，符合知識(shí)掌握的規(guī)律性。

“課堂不是教師表演的地方,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方”,。因此，我認(rèn)為評(píng)判一節(jié)課的好壞關(guān)鍵要看學(xué)生是否學(xué)得更精彩,，然后再看教師是否教得精彩,。成功的教師在教學(xué)中必然會(huì)時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，指導(dǎo)并幫助學(xué)生形成適合自己個(gè)性的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生能夠充分自主地參與到教與學(xué)的活動(dòng)中去，使教學(xué)活動(dòng)真正變成學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),。課堂上,，教師給學(xué)生更大的空間，給學(xué)生更為充裕的時(shí)間,，提供給學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì),。唯有如此，才能讓學(xué)生在課堂上有足夠的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間,，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的主人。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì)篇九

遠(yuǎn)程教育,，作業(yè)項(xiàng)新的教育技術(shù),，它的應(yīng)用不僅為我們的學(xué)校教育提供了豐富的教育資源，還為我們的教學(xué)帶來了便捷,。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,，遠(yuǎn)程教育越來越多的走進(jìn)我們的生活、教學(xué),，并發(fā)揮重要作用,。通過遠(yuǎn)程教育這一途徑，豐富了我們教學(xué),，提高了運(yùn)用信息技術(shù)的能力,。“農(nóng)遠(yuǎn)工程”我國教育工作者史上規(guī)模最大,、影響人群最多的信息化工程,。它的實(shí)施，使千萬農(nóng)村中小學(xué)生從中受益,，與城市學(xué)生一起共享優(yōu)質(zhì)教育資源,，是縮小城鄉(xiāng)教育差距的一個(gè)很有效途徑。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是指學(xué)生和教師、學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)之間主要采用多種媒休體手段進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式,。它是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而發(fā)生的一種新型教育形式,，是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。

經(jīng)過農(nóng)遠(yuǎn)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),、親身運(yùn)用，我學(xué)到了很多東西,。

1,、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為所有求學(xué)者提供了平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使接受高等教育不再是少數(shù)人享有的以利,，而是個(gè)體生存的基本條件;教育資源,、教育資源、教育對(duì)象,、教育時(shí)空的廣泛性,，為大眾的終身學(xué)習(xí)提供的可能性。

2,、通過這種新的學(xué)習(xí)形式,，可以有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3,、在信息化社會(huì)中,，人們生活、工作環(huán)境的變化越來越快,，需要面對(duì)不斷出現(xiàn)的新知識(shí),、新技術(shù)。一次性的學(xué)校教育,，越來越不能滿足個(gè)人終身的社會(huì)需要,。只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上生活,、工作的節(jié)奏,。

4、真正的遠(yuǎn)程教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不單是多媒體課件這么簡單,，它是一個(gè)系統(tǒng)的有動(dòng)與交流的比面授更加靈活的教學(xué)過程,。教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案,、課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案,、課程介紹及各種教學(xué)過程等等都可以為我所用。

5,、按照教學(xué)進(jìn)度要求及時(shí)提供給學(xué)生的有針對(duì)性的導(dǎo)學(xué)信息,，包括各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、信點(diǎn)講解提示，同步的作業(yè)與測驗(yàn)題和解析等,。

6,、接受教育不光是學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;掌握必要的學(xué)習(xí)技能,。學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)今后不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次將非常有益的,。

7,、專題性研討、學(xué)習(xí)疑難反饋,、個(gè)性問題解答等,，同時(shí)通過討論了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難，以改進(jìn)教學(xué)工作,。

8,、班級(jí)活動(dòng)，網(wǎng)?；顒?dòng),，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)介紹信息等等,。

總之,，這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,，也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助,，特別是在開展教學(xué)工作中的影響,。