為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量,，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇一

通過(guò)十幾減9的練習(xí),，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法,，提高計(jì)算能力,。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

填數(shù)計(jì)算,，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

（1）9+（ ）=15 （2）9+（ ）=18

15-9=（ ） 18-9=（ ）

（3）9+（ ）=14 （4）9+（ ）=17

14-9=（ ） 17-9=（ ）

二,、課堂練習(xí)

1.完成p11頁(yè)練習(xí)一的第4題,。

出示畫面，讓學(xué)生理解題意,。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案,，并將他們對(duì)號(hào)入座。

（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的,。

2.完成p11頁(yè)練習(xí)一的第3題,。

教師將l0、14,、13,、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)（不必按順序）,，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9,。

教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù),，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣,，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。

3.完成p12頁(yè)練習(xí)一的第6題,。

（1）出示題目讓學(xué)生理解題意,，口頭敘述畫面內(nèi)容。

（2）提問(wèn)：這道題告訴我們什么條件,，要我們求什么?

（3）請(qǐng)學(xué)生列式,，并復(fù)述口算過(guò)程。

4.完成p12頁(yè)練習(xí)一的第8題,。

（1）讓學(xué)生獨(dú)立理解題意,，敘述畫面內(nèi)容。

（2）讓學(xué)生通過(guò)畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問(wèn)題?

（3）學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成,。

三,、課堂練習(xí)

1.完成p11頁(yè)練習(xí)一的第5題。

2.完成p12頁(yè)練習(xí)一的第7題,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正。

3.布置作業(yè),。

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教學(xué)目標(biāo)

1,、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法,。

2,、學(xué)生通過(guò)分一分，看一看，提高造作能力,，觀察能力,，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3,、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。

4,、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類

教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

1,、感知分類

出示例1

你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?

揭示課題,，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

（板書課題：分類）

2,、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類

按形狀來(lái)分一分,，怎樣記錄分的結(jié)果呢?

討論匯報(bào)。

板演分法,。

還可以怎么分?

二,、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

1、課件出示練習(xí)七1,、2,、3題，學(xué)生集體完成,。

2,、開(kāi)放練習(xí)拓寬思路（分正方體）師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品分類,。學(xué)生小組活動(dòng)（4分鐘）匯報(bào)交流

三,、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)?這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助?

四、板書設(shè)計(jì)：

分類

生活中把一樣的東西放在一起就叫分類,。

按形狀來(lái)分一分

按顏色來(lái)分一分

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇三

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng),，學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形、平行四邊形,、三角形和圓等平面圖形,，并能正確區(qū)分這些圖形。

2,、通過(guò)學(xué)生自主拼,、擺、畫,、折,、找等活動(dòng),，能直觀感知平面圖形的特征，體會(huì)平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系,。

3,、在經(jīng)歷觀察、比較,，描畫活動(dòng)過(guò)程中,，感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別與聯(lián)系，豐富直觀體驗(yàn),，發(fā)展空間觀念,。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1,、能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形、平行四邊形,、三角形和圓等平面圖形,。

2、從立體圖形中“拓”出面,、借助“拓”出的面認(rèn)識(shí)平面圖形,。

三、學(xué)習(xí)過(guò)程

1,、教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶立體圖形的特征

2,、播放微視頻，學(xué)生觀看

（課件出示：長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球以及三棱柱，播放從立體圖形中“拓”出平面圖形的過(guò)程）

3,、組織學(xué)生利用課前準(zhǔn)備學(xué)具的不同形狀在練習(xí)本子上描,、畫、印,、拓出平面圖形,。畫的又好又快的的同學(xué)，可以連麥老師分享他的作品,。

4,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形,、圓和三角形

5,、認(rèn)識(shí)平行四邊形（引導(dǎo)學(xué)生觀察用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成的`平行四邊形）

師：你能把一張正方形、長(zhǎng)方形或平行四邊形的紙折成同樣的兩部分嗎?有幾種折法?誰(shuí)愿意介紹自己是怎么折的?折出來(lái)的是什么圖形?請(qǐng)大家動(dòng)手做一做，準(zhǔn)備好的同學(xué)可以連麥老師哦

6,、歸類整理（1）課件呈現(xiàn)多個(gè)圖形,，讓學(xué)生分別跟家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)每個(gè)是什么圖形?

（2）說(shuō)一說(shuō)：你是怎么記住每種圖形的樣子的?

四、教師直播課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲呢?你還有什么問(wèn)題嗎?

五,、鞏固應(yīng)用

1,、課本第3頁(yè)“做一做”的第1題。

跟爸媽說(shuō)一說(shuō),，身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形?

2,、課本第3頁(yè)“做一做”的第2題：畫出自己喜歡的圖形，你能用今天所學(xué)的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎?

3,、學(xué)生利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形,。

同學(xué)們，請(qǐng)爸爸媽媽把你們畫好的作品拍照分享在班級(jí)群里吧,！

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇四

一,、教學(xué)要求：

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、能運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,。

3,、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

“左右”的相對(duì)性。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)算機(jī)課件筆 橡皮尺子 文具盒 小刀

五,、教學(xué)過(guò)程：

（一）通過(guò)左手、右手的活動(dòng),，感知自身的左與右,。

師：小朋友們，今天誰(shuí)有信心上好這節(jié)課?請(qǐng)舉起你的小手,。

1,、感知左手和右手

2、體驗(yàn)自身的“左與右”

3,、小游戲 聽(tīng)口令做動(dòng)作（由慢到快）

4,、揭示課題

師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來(lái)確定一下“左”和“右”

（板書課題：左 右）

師：請(qǐng)小朋友們記住,，“左”字下邊是個(gè)“工”字,，“右”

字下邊是個(gè)“口”字。

（二）玩學(xué)具,，理解左邊和右邊,。

1、擺一擺

師：同桌合作,，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品,。

（計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）

師：大家先來(lái)確定一下，擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?

2,、數(shù)一數(shù)

師：按左右的順序來(lái)數(shù)一數(shù),。（點(diǎn)著學(xué)具來(lái)數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答,，從而完成電腦中的填空題）

從右數(shù)橡皮是第--------個(gè)

從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)

師：同樣的東西,，按不同的方向去數(shù)，順序也不同,。

3,、說(shuō)一說(shuō)

尺子的左邊是什么?右邊呢?

（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說(shuō)出左邊有什么?右邊有什么?

（2）說(shuō)出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具?

（計(jì)算機(jī)演示印證）

5,、相怎么擺就怎么擺,，然后同桌互說(shuō)

（三）解決問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),。

1,、說(shuō)一說(shuō)：你相鄰的同桌都有誰(shuí)?

問(wèn)：相鄰是什么意思?

面對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)?

背對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)?

側(cè)轉(zhuǎn)身再說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)?

師：每轉(zhuǎn)一次前、后,、左,、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè),。

2,、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景

問(wèn)：他們都是靠右邊走的嗎?（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走,，體會(huì)一下）

小結(jié)：方向不同,，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn),。平時(shí)我們上下樓梯時(shí),，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走,，不會(huì)相撞,，保證安全,。

3、擺一擺

老師說(shuō),，學(xué)生擺

把本子放在書的下面

把尺子放在書的左面

把鉛筆放在書的右面

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)過(guò)程篇五

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè) 第38頁(yè) 百數(shù)圖

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過(guò)在方格紙中填數(shù),，進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系， 深化對(duì)數(shù)意義的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題的能力,，滲透坐標(biāo)思想,。

3. 在探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生探究的樂(lè)趣以及對(duì)數(shù)的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,，深化對(duì)數(shù)概念的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

能發(fā)現(xiàn)百數(shù)圖中的諸多規(guī)律,，并應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題,。

教學(xué)過(guò)程：

一、建構(gòu)百數(shù)圖,，感知規(guī)律,。

談話:今天老師給大家?guī)?lái)了一張神奇的方格紙，在這張方格紙上隱藏著許多有 趣的問(wèn)題呢,，讓我們一起先來(lái)看看,，好嗎?

（一）引入方格紙

1.出示空白的方格紙（課件）

請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這張方格紙中一共有多少個(gè)這樣的小格子呀?

2.你怎么這么快就知道有100個(gè)小格子呀?

監(jiān)控：（1） 一行有10個(gè),，有這樣的10行

（2）一列有10個(gè)，有這樣的10列,。 那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),。

一行有10個(gè)，那我們就可以10個(gè)10個(gè)接著數(shù),，（ 20,，30）10個(gè)十就是100。

一列有多少個(gè)呀?那咱們就十個(gè)十個(gè)的數(shù)一數(shù),，（10,，20，30）10個(gè)十是100,。

小結(jié)：看來(lái),，不管橫著數(shù)還是豎著數(shù)我們都是十個(gè)十個(gè)的數(shù)，10個(gè)十是100,。這樣就能很快數(shù)出來(lái)有100個(gè)格子啦,。其實(shí),，在這100個(gè)格子里還住著我們的數(shù)字朋友呢。

（二）解構(gòu)百數(shù)圖,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1.出示圖1

（1）現(xiàn)在方格紙中來(lái)了幾隊(duì)數(shù)朋友?

（2）誰(shuí)來(lái)讀一讀?

（3）每隊(duì)數(shù)中都缺了一些數(shù),，讓我們一起把它填完整，好嗎?

監(jiān)控：你是怎么想到要填這些數(shù)的?

2.出示圖2

過(guò)渡：剛才同學(xué)們用你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填出了4隊(duì)中缺少的數(shù),。其實(shí),，在這張方格紙上還住著其他的數(shù)字朋友呢，你能很快的幫他們找到自己的家嗎?

（1）請(qǐng)你拿出這張方格紙,，快速把剩下的數(shù)填好,。

（2）老師發(fā)現(xiàn)你填的最快，你是怎么填的,，有什么竅門嗎?

監(jiān)控1： 我是橫行填的,。你是按照數(shù)的順序來(lái)填的，那后面一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)多幾呀?

那我們看看是不是這樣呀?

小結(jié)：看來(lái)橫行看,，一個(gè)比一個(gè)多1,。（板書：①橫行看：一個(gè)比一個(gè)多1。）

監(jiān)控2：我是豎著填的,。你是怎么豎著填的?

那我們?cè)倏纯词遣皇茄?那我們看看是不是這樣呀?

小結(jié)：看來(lái)豎列看,，一個(gè)比一個(gè)多10。

（板書： ②豎列看：一個(gè)比一個(gè)多10,。）

過(guò)渡：老師也按照其中一種方法把數(shù)朋友們都送回了家,。

（3）現(xiàn)在這張方格紙上一共有多少個(gè)數(shù)?像這樣有100個(gè)數(shù)的方格紙我們叫它 百數(shù)圖。（出示課題：百數(shù)圖）

（4）仔細(xì)觀察百數(shù)圖,，你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? 監(jiān)控1：左斜著看,，看有什么規(guī)律? 驗(yàn)證，我們看看是不是這樣?

小結(jié)：看來(lái),，從左斜著看,，一個(gè)比一個(gè)多11。（板書： ③左斜看：一個(gè)比一個(gè)多11,。）

監(jiān)控2：那從右斜著看呢?

是這樣嗎?驗(yàn)證

小結(jié)：看來(lái),，從右斜著看，一個(gè)比一個(gè)多9,。（板書：④右斜看：一個(gè)比一個(gè)多9,。）

出示圖3

（5）其實(shí)，還有規(guī)律呢,，老師給你們提個(gè)醒,。請(qǐng)你在百數(shù)圖中找到十位是8的數(shù)，你到哪里去找?上來(lái)指一指,。

為什么指這行?

看來(lái),，十位是8這一行就是八十幾的數(shù),。那十位是5這一行呢?

小結(jié)：看來(lái)，十位是幾這一行就是幾十多,。

（板書：十位是幾這一行就是幾十多）

（6）你能找到個(gè)位是8的數(shù)嗎?去哪兒找呀? 為什么指這列?

我們看看其它列是不是這樣?

小結(jié)：個(gè)位是幾就在第幾列,。（板書：個(gè)位是幾就在第幾列）

（7）這些數(shù)字都有8，它們表示的意思一樣嗎?怎么不一樣?

小結(jié)：因?yàn)?表示的意思不一樣,，它們?cè)诎贁?shù)圖中所在的位置就不一樣,。

二、利用規(guī)律解決問(wèn)題,，進(jìn)一步感受數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,。

過(guò)渡：你們真聰明，從百數(shù)圖發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律,，你能用這些規(guī)律幫河馬大叔解決一些問(wèn)題嗎?

（一）引導(dǎo)學(xué)生在給數(shù)找家的過(guò)程中,，滲透坐標(biāo)思想

1.出示圖4

春天到了，河馬大叔帶著這些數(shù)朋友們?nèi)ゴ河?，淘氣?5掉隊(duì)了,，你能很快在百數(shù)圖中找到它的位置嗎?

上來(lái)指一指。你怎么這么快就找到35的位置了?

小結(jié)：十位是3我們就看三十幾這行,，個(gè)位是5我們?cè)倏?這列,，它們相交的地方就是35的位置。

2.出示圖5

（1）就在這時(shí)57和75吵了起來(lái),，它們都想住在這個(gè)格子里,，你們覺(jué)得誰(shuí)應(yīng)該 住在這?

你是怎么想到57要住著的?

小結(jié)：因?yàn)檫@個(gè)地方在五十幾這一行，在7這列,，所以這就是57,。

（2）那75應(yīng)該住哪里?你是怎么想的?

小結(jié)：你是利用這兩條規(guī)律，幫數(shù)朋友找到了家,。

（3）那這個(gè)位置填幾呀?你是怎么知道的呀?

小結(jié)：剛才我們利用規(guī)律,，幫數(shù)朋友找到了家。

（二）補(bǔ)充照片中的數(shù),，構(gòu)建數(shù)群之間的關(guān)系

談話：河馬大叔給百數(shù)圖中的數(shù)朋友照了幾張照片，可是不小心給照片弄濕了,， 你們能幫它把照片恢復(fù)原樣嗎?

出示圖6

1.請(qǐng)你觀察這兩張照片,，把其他格子里的數(shù)補(bǔ)充完整，小組討論寫在答題紙上,。

2.板書反饋

監(jiān)控：第一張照片

你是怎么想到要填這些數(shù)的? 那他們錯(cuò)在哪了?懂了嗎,，錯(cuò)的改過(guò)來(lái)。

第二張照片

大家快判斷,，哪個(gè)組填的對(duì)?錯(cuò)的改過(guò)來(lái),。

小結(jié)：那我們剛才用這兩條的規(guī)律幫河馬大叔把照片修補(bǔ)好了,。

（三）通過(guò)分類活動(dòng)，對(duì)百以內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理,，升華對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)

談話：河馬大叔非常感謝你們了,，它想給這些數(shù)字變變隊(duì)形再照相。

1.出示圖7

河馬大叔把這些數(shù)字朋友分成兩隊(duì),，你們明白河馬大叔是怎么想的嗎?

小結(jié)：看來(lái)我們可以把這些數(shù)字朋友按照單數(shù)和雙數(shù)分成兩類,。

2.出示圖8

河馬大叔又要變變隊(duì)形，你們明白這回河馬大叔是怎么想的嗎?

小結(jié)：我們還可以將數(shù)字朋友按照數(shù)的位數(shù)進(jìn)行分類,。

三,、回顧反思，全課小結(jié)

這節(jié)課我們我們和百數(shù)圖交上了朋友,，在百數(shù)圖中我們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密,，看來(lái)數(shù)與數(shù)之間是有很緊密的聯(lián)系的。