我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習,、工作生活狀態(tài),。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

教師遠程培訓心得體會800字 教師遠程培訓心得體會 博客篇一

每天早上起床第一件事,，就是登錄研修網(wǎng)絡,，然后“統(tǒng)計”dd“作業(yè)”dd“簡報”dd“學習園地”dd“新聞資訊”dd“課程模塊”，整個流程依次進行,，好像又回到了上學的日子,。雖然知道每天還要到學校集中學習，這些工作到校后一樣可以完成,，但就是按捺不住,。如果不完成這些，就覺得心里好像有什么事一樣,，真是“不完成不痛快”,。

汗水與激情起飛,，收獲和快樂共舞。作業(yè)就像是自己的“寶貝”一樣,，是自己心血的結晶,，是自己勞動的成果。在完成作業(yè)的時候,，總是忍不住反復琢磨,，反復論證，多方征求同事的意見,，希望從他們不經意的談話中求得靈感,，讓作業(yè)更加完美。作業(yè)上傳以后,，每隔幾分鐘就忍不住要看一看,，看自己的作業(yè)有沒有得到指導教師和其他縣市教師的認可，看指導教師有沒有給自己“優(yōu)秀”,，看其他教師有沒有給自己評價,，看自己的作業(yè)有多少人瀏覽了，每當自己的作業(yè)瀏覽次數(shù)增加或者評語增多都會非常有成就感,。

因為研修,，這個夏天不再單調；

因為研修,，這個夏天不再燥熱,；

因為研修，這個夏天我們有所收獲,；

因為研修,，這個夏天我們將會得到升華讓我們共同努力，加油吧,！

教師遠程培訓心得體會800字 教師遠程培訓心得體會 博客篇二

幾天的培訓終于告一段落,。回顧這幾天來的培訓學習,，我覺得自己深受一次心靈的洗禮,，自已對新課程的理解更深了，新課程培訓是務實求真的培訓,，他符合地理新課程理念為教學服務,，為探究如何搞好高中地理課堂教學，尋求如何使地理教學符合高考和新課程理念的要求,，使高中地理教學工作具有針對性和實效性,，努力提高學生地理素養(yǎng)，作為教師必須認真學習地理教學大綱和課程標準的新理念，認真研究考綱和試卷,，以及教學方法,，在此基礎上教師要根據(jù)學生的學習情況和教學任務，制定切實可行的地理課堂教學計劃,，明確的提出每一節(jié)課教學目標,，任務及要求，通過此次培訓本人有以下收獲：

以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式,，他是由教師講授,，板書及教學媒體輔助，將教學內容傳遞,、灌輸給學生,，教師是課堂主體，學生被動接受,，媒體輔助教師完成教學,，教材是灌輸?shù)膬热荩还芪目?、理科,，教師為中心的弊病很明顯，它把教師的主導作用任意擴大,，而新課程最大的本質特性是加強了探究學習和動手實踐能力的培養(yǎng),，打下堅實的基礎。高中新課程教材中增加了許多探究活動,，是學生分析和思考的范例和素材,，它不是將結論直接寫在教材中，而是促進學生主動探索,，教師不能越俎代庖,，代為探究，教師要引導學生親歷探究,，教師給學生自主學習的空間,，以達到教學過程最優(yōu)化，讓學生獲得最佳學習效果,。

1、補充,。根據(jù)學生的實際情況,，適當補充內容，聯(lián)系實際舉出一些自然現(xiàn)象,，社會現(xiàn)象國際時事,，學生生活中遇到的事情，進行教學。

2,、刪減,。將教材中主題聯(lián)系不密切，學生學習有困難,，采用暫時不講或留到以后講,。

3、分解,。對難點知識,，分層啟發(fā)，逐部深入,，突破難點,。

4、重組,。教師將教材重新組合,，以利知識的系統(tǒng)性，這就需對教師提出較高要求,。

教師遠程培訓心得體會800字 教師遠程培訓心得體會 博客篇三

為了增增強遠程培訓的時效性和針對性,，我于20xx年7月參加了教師遠程培訓班。學習了“實現(xiàn)信息技術與學科教學的整合,、優(yōu)化教學是教師永恒的追求,、班主任工作彰顯智慧與愛心、修為人師與把育人作為追求的目標,、他山之石,。學到了建立自己的博客，提高了制作ppt的技巧,；感悟到了如何提高課堂的有效教學性,；如何管理好學生；怎樣做好學生的心理健康問題,；怎樣進行案例研究等內容,，這些內容知識，讓我感受到濃濃的師愛,；網(wǎng)上互動互動交流——為教師提供了交流舞臺,，讓我們感受到教師的實踐智慧；《班主任工作智慧》,，讓我們感受到班主任的管理藝術,。

這次培訓活動，進一步提升教師的教育教學水平,，促進教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高,，進一步培植健康,、和諧的教育文化。下面我具體總結如下：

我為了在這次培訓中有大的提高,，努力實現(xiàn)“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實轉變教育觀念”相結合,，“掌握知識”與“運用知識”相結合，“看”與“做”相結合,，“培訓”和“教研”結合,，不斷提高我的工作效率。我根據(jù)《教師遠程培訓課程設置方案》的有關規(guī)定,，結合本人實際,，制定學習計劃、學習時間表,。并且做到專家上課前自學本模塊內容,，使自己聽課時帶著問題去聽、去與專家的經驗作比較,。最后我還利用周末時間,，不斷思考專家提出的問題，做到對問題的解決一絲不茍,。由于培訓前做了充分準備,，培訓中認真思考，及時完成作業(yè),，保證了此次培訓的質量,。

1、更新了觀念

通過培訓,，本人的教育理念得到了更新,，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍,，對自身的素質提高有很大的推動作用,。

2、開闊了視野

培訓讓我獲得了很多的信息,，開闊了視野,，同時為今后的工作打下了堅實的基礎，許多教師都表示培訓學習不但學有所獲,，更重要的是一定要做到學有所用,，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去，

3,、為以后的教學搭建了交流的平臺

這次網(wǎng)絡培訓雖然時間緊,，但經過努力我完成了學習的任務，特別的是有了一方小小的天地里,，在這里智慧與思想發(fā)生美麗的碰撞,，實踐與探索實現(xiàn)親切的交融，教師專業(yè)素質得以提升,；這里是交流的平臺,，是學術的天堂，是展示教師個性的舞臺,。雖然在六月要考核了,，但我看重的是六月以后的無限時光，我將與廣大的教師朋友在博客這個大舞臺上盡情地交流,、學習,，為教育質量的提高堅持不懈。

4,、提高了信息技術與學科教學的運用水平,。

這次培訓雖然只涉及到課件ppt制作的技巧，但這些技巧還是初步的,，我在學習了模塊一后,，進一步練習，提高了使用ppt的技術,。特別是在學科教學中,，促進了我的教學，提高了課堂教學的有效性,。

5,、讓教師關注了學生的心理健康

以前的培訓，要么關注技術,，要么關注理念,。這次培訓是一種綜合素質的培訓，它要求教師全方位地了解教育對象,、教育過程,。特別是關注了學生的心理健康，把學生的心理健康擺到了比較重要的位置,；關注了現(xiàn)代社會的獨生子女問題,，讓我培訓了一次心理學，學到了教育特殊學生的一些方法,。最重要的是讓我感到：加強小學生心理健康教育已是當前教育中的一個大問題,，我們人秋教育人一定要重視學生的心理。

教師遠程培訓心得體會800字 教師遠程培訓心得體會 博客篇四

通過這次新課改中小學教師遠程培訓的學習,，我從中學到很多東西,。這次培訓使我發(fā)現(xiàn)了教學中存在的一系列問題并且使我對其有深刻理解。遠程培訓是新課程的溝通交流平臺,。學習是教師專業(yè)成長的“保鮮劑”,。我們只有不斷的學習,，充分為自己“充電”、“蓄能”,、“補能量”,，才能不斷接受源頭活水的補給。通過學習實踐,，結合自身實際,，或體驗成功，或反思失敗,。我們與課改為友,，與知識為友，用靜心的學習來繪就自己比天空更為廣闊的心靈,。

這段時間來,，我每天堅持抽時間聆聽教育專家們的精彩講座，感到既有辛苦,，又有收獲,。既有付出，也有所得,。這次遠程培訓讓我有幸面對每次的主題,，大家暢所欲言，各杼已見,，盡管不曾謀面,，但遠程培訓拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質,，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用,。真是讓我受益匪淺呀！現(xiàn)將我參加此次遠程培訓的心得總結如下：

從知識的傳播者到知識的學習者,，角色的轉換讓我們重新審視自己的知識儲備,，精神食糧是否足夠，我們是否還有“一桶水”,。新課程理念下,，教師不僅是教學活動的引導著，還應該是學生學習的參與者,、組織者,、促進者、合作者,。所以我們應加強自身的專業(yè)素養(yǎng),。“要給學生一杯水,，教師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求,。教師除了其人格魅力能影響學生的情感態(tài)度和為人處事外,，能給學生最直接、最有用的東西就是知識了,。我們只有不斷學習,，加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學技巧和技能,，才能教給學生全面、熱門思想?yún)R報系統(tǒng),、有用的知識,。于是研修使我的教學觀念得到了很好的改變。

我們身邊的每個人都是一本讀不完的書,，一個極為豐富的世界,，每個人都有自己獨特的過人之處。正所謂“三人行,，必有我?guī)煛?，我們身邊的每個人對自己來講，都是寶貴的學習資源,。在學習過程中,，我們相互探討、相互學習,，資源共享,。

通過看視頻、完成作業(yè),、閱讀簡報,、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線研討,，我深刻反思平常教學如何備課,，在備課教學中存在的問題和難點，使我的教學思路越來越清晰,。

總之,，通過這次遠程培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高,，看得遠，培訓使我補了氧氣,，添了靈氣,，去了驕氣，使我們的教學生命煥發(fā)新的生機,，愿這次培訓的知識,，幫助我重塑自我,，成為本人成長的新起點。培訓是短暫的,，終身學習是永恒的,。在今后的教學中，我將致力于自己的本職工作,，加強理論學習,，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改,，提高自己的專業(yè)知識水平,，做一個合格的小學教師。人無完人,，這就要求我們教師在教育教學的過程中,，不斷進行反思，才能提高自己的教育教學水平,。反思是一種思考,，一種意識，一種能力,，一種習慣,。通過反思，教師不斷超越經驗,，創(chuàng)造性的解決教學實際問題,，促進教師創(chuàng)新能力的提高，促進教師師德水平的提高,。為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境,。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來,。感謝國培,。

教師遠程培訓心得體會800字 教師遠程培訓心得體會 博客篇五

8月25日—9月13日，我參加了合肥市**年幼兒園教師全員培訓的遠程培訓項目,。此次培訓主要分為選修和必修兩個部分,，選修部分是觀摩幼教名師的教學活動，必修環(huán)節(jié)是來自北京師范大學的劉焱教授開展的以“新形象,、新定位,、新要求”為主題的《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》解讀的講座。從實踐和理論兩個方面給我們教師帶來了一次精彩的培訓,，培訓內容針對性強,，貼切實際。

教學活動觀摩中，有來自各地的幼教名師,，如應彩云,、蔣靜等?；顒由婕罢Z言,、健康、藝術等各個領域,。從中我們可感受到教師的良好教學素養(yǎng),，活動目標的制定符合幼兒的年齡特點和發(fā)展水平。教學過稱環(huán)環(huán)相扣,，活動中幼兒積極參與活動,，師生互動很強。

培訓中,，北京師范大學教育學院前教育系劉焱教授為我們詳細解讀了《 幼兒園教師 專業(yè)標準（試行）》解讀。聽完劉焱教授的講座,，使我對幼兒教育有了更深刻的體會,，對幼兒教師專業(yè)的執(zhí)行標準有了更加明確的認識，幼兒園教師專業(yè)標準告訴我如何做一名幼兒教師,，如何從哪些方面注意我們才能更專業(yè)化,，更加熱愛幼兒教育事業(yè)，從而具有良好的道德修養(yǎng),，職業(yè)理想和敬業(yè)精神,。

《幼兒園教師專業(yè)標準》的基本內容包括專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力三個維度,，其中專業(yè)理念與師德維度包括：職業(yè)理解與認識,、對幼兒的態(tài)度與行為、幼兒保育和教育的態(tài)度與行為,、個人修養(yǎng)與行為四個領域,。專業(yè)知識維度包括：幼兒發(fā)展知識、幼兒保育和教育知識和通識性知識三個領域,。專業(yè)能力維度包括：環(huán)境的創(chuàng)設與利用,、一日生活的組織與保育、游戲活動的支持與引導,、教育活動的計劃與實施,、激勵與評價、溝通與合作,、反思與發(fā)展七個領域,。

專業(yè)標準對幼兒園教師提出了哪些新要求中講到：“我們要做一個什么樣的幼兒園教師?”并從“七個做”中為我們展開了精彩的解讀，分別是：我們要做一名有教育理想的教師，做一個有職業(yè)道德的教師,，做一名有專業(yè)知識的教師,，做一名有能力的教師，做一個有智慧的教師,，做一個有修養(yǎng)的教師,，做一個不斷學習，自求進步的教師,。其中“做一個有職業(yè)道德的教師”中提出：“幼兒為本,，師德為先?！边@四個字重重的敲擊在我的心上,，讓我對于幼兒園教師的師德有了深刻地體會和認識。

如果你想成為一名優(yōu)秀教師,，就先讓自己是一位合格的教師,，首先要具備的就是教師的品德。要照亮別人,，首先自己身上要有光明,；要點燃別人，首先自己心中要有火種,。劉老師分別從看“師德”議“師德”思“師德”行“師德”四個方面想我們闡述了“幼兒為本,、師德為先”的重要意義。

要給孩子一杯水,，教師自己就要一有桶水,。作為一名教師要時刻學習，樹立學到老,、活到老的思想,。因此，在平時的工作生活中要做到多讀書,、勤思考,、善動筆。只有這樣我們才能擴充視野,，發(fā)現(xiàn)問題,，積累經驗，成為一名會學習的教師,，快速成長,，跟上時代的步伐。通過這次學習我明確了自己的努力方向,，在今后的工作中我要做一名心中有理想,、眼中有兒童、合格的幼兒園教師。

教師遠程培訓心得體會800字 教師遠程培訓心得體會 博客篇六

通過這段時間的學習,，收獲滿滿,，現(xiàn)作如下總結：

一、教師要有課程意識,。教師的課程意識不是可有可無的,，是否具有課程意識，是新型教師成熟的標志之一,。明確的課程意識支配著教師的教育理念,、教育行為方式、教師角色乃至在教育中的存在方式與生活方式,。一名優(yōu)秀的教師,，需要提升自己的課程意識。

二,、具有課程意識的教師往往以整合的理念和策略對待教育活動體系中的各個子系統(tǒng)和教育要素,，并且只要涉及課程便不再僅僅把課程視為教學內容，而是從課程系統(tǒng)的角度來把握課程問題,。正如現(xiàn)代課程理論之父泰勒（tyler,，r.w.）所指出的那樣，只要涉及課程問題,，必然要從四個方面：教育目標、教育經驗,、組織方式和目標評價來回答并處理,。他認為所有的課程都涉及這四個要素方面的問題，即

（1）學校應該達到哪些教育目標?

（2）提供哪些教育經驗才能實現(xiàn)這些目標?

（3）樣才能有效地組織這些教育經驗?

（4）我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)?

三,、教師是課程的“忠實執(zhí)行者”還是課程的“創(chuàng)生者”,，是“教教材”還是“用教材”，往往與教師課程意識的強弱與明確與否具有直接的關聯(lián)性,。新課程要求教師在教育過程中轉變角色,，實質上是要求教師具有強烈的課程意識。

課堂是實現(xiàn)教改的主陣地,，要推進課堂的改革與創(chuàng)新,，必須要不斷的學習才能跟上時代發(fā)展的步伐。