總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結嗎,？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高二化學教學總結 高二化學教學總結人教版篇一

本學期我擔任化學教研組長工作，按學校的要求,，以課題研究為核心,，我以身作則帶領全組教師認真開展課題研究工作，取得了豐富的成果,。在課題研究結題中,，我撰寫了一篇高質(zhì)量的論文《化學實驗創(chuàng)新技法淺探》,，另圍繞研究課題制作了優(yōu)秀課件，設計輔導一位老師講授了一堂優(yōu)質(zhì)課并獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課輔導獎,。

本學期以活化,、優(yōu)化、個性化為導向,，我認真鉆研教材教法,，聯(lián)系學情,，不斷改善教學方法,，課堂教育教學質(zhì)量有明顯提高。在期末考試中,，我任教的3個班級學生成績?nèi)似椒侄汲^了市統(tǒng)考平均分,。

針對我校學生基礎都較差的實際，而本學期我的工作任務又很繁重,，盡管如此,，我還是千方百計擠出時間輔導差生，使相當一部分差生得到了轉(zhuǎn)化,。在培優(yōu)工作方面,，我充分利用課余時間進行個別輔導，也取得了較好的'效果,。

本學期我能用心參加各級教育部門以及學校組織的各種培訓活動,。透過有關培訓以及自己的自學，我的教育教學潛力和教科研潛力都得到了新的提高,，為進一步搞好今后的工作打下了堅實的基礎,。

總之，在各級領導的正確指導下,，我兢兢業(yè)業(yè)工作,，取得了必須的成績，但也還存在一些缺點,。在今后的工作中,，我將更加嚴格要求自己，加強學習,，勤奮工作,，爭取更大的成績！

高二化學教學總結 高二化學教學總結人教版篇二

我們本學期從學校實際出發(fā),，注重全體學生在原有的基礎上向前提高,，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率,。為了能進一步的提高教學質(zhì)量,，取得更好的教學效果,，我們總結了幾條經(jīng)驗：

①.扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取,。

考生答題中存在的問題,，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的,。

抓基礎知識,，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關,。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教,，盡量降低落后面,。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣,。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能,。平時的實驗教學中,，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,，多給機會讓學生動手做實驗,，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力,。

②.重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng),。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習,，都不能“重結論,，輕過程，重簡單應用的'機械操練,、輕問題情景和解答思路分析”,。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”,。

歷年中考化學試題中常出現(xiàn)科學探究內(nèi)容,，對初中化學教學提出了更高的要求。本學期我們準確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習,，逐步形成科學探究能力,，并加強科學探究題的訓練。

③.密切聯(lián)系社會生活實際,，抓好知識的應用,。

中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的知識與能力進行考查,。這類試題的考查力度近年逐步加強,。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力,，本學期我們讓學生閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認識社會,，用化學視角去觀察問題和分析問題,，學以致用。

④.深化課堂教學改革,，有效提高課堂效率,。課堂教學改革是一件非常重要的工作，本學期我們學校開展了高效課堂等一系列活動,，我們備課組老師積極參加此項活動,，如：姚金華老師和黃科老師開設區(qū)高效課堂示范課《微粒構成物質(zhì)》，效果良好,。

⑤.強化教學過程的相互學習,、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流,，提出不足之處,，以求達到更好的課堂效果。

⑥.加強實驗教學,，中考試題中,，實驗題所占的比例大，我們高度重視,。在教學及復習中加強了這一部分的力度,。

⑦.注重“提優(yōu)”工作的開展，給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍,，鼓勵他們冒尖,，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎,。

⑧.從實際出發(fā),，總結經(jīng)驗,，吸取教訓。

全面實施素質(zhì)教育,，面向全體學生,，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率,，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,，最后取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。

高二化學教學總結 高二化學教學總結人教版篇三

本人本學期擔任高二化學教學,，教23和24倆個教學班的教學任務,。按照教學計劃，以及新的課程標準和學校的四層六部教學法的要求,，本人已經(jīng)如期地完成了高二化學選修5《有機化學基礎》教學工作,。為了總結經(jīng)驗，尋找不足,，現(xiàn)將一學期的工作總結如下：

高中化學課程目標是：提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨,，激發(fā)學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發(fā)展,；幫忙學生獲得未來發(fā)展所必需的化學知識,、技能和方法，提高學生的科學探究潛力,；用心進行教法與學法的探索與實踐,，聯(lián)系學生生活實際，結合學科知識,，使學生感受化學對促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量的看得見,、模得著的事實，增強對化學學習的激情與原動力,。

1,、備課深入細致。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準確把握難重點,。在制定教學目的時,，十分注意學生的實際狀況。用心參與群眾備課討論,，認真編寫個案教案,，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。2,、注重課堂教學效果,。堅持學生為主體,，教師為主導、教學為主線,，注重講練結合,。在教學中注意抓住重點，突破難點,。3,、在作業(yè)批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，面批面改。

面臨新課改,，對我而言既是機遇也是挑戰(zhàn),。課改就出現(xiàn)新的教學理念，這就需要緊緊圍繞學習新課程,，構建新課程,，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念,。樹立了學生主體觀,，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,，使尊重學生人格，尊重學生觀點,，承認學生個性差異,，用心創(chuàng)造和帶給滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。

透過教學反思與教研活動的開展與積累,，我覺得自己的教育理論水平,、教學組織與調(diào)控潛力、學科系統(tǒng)知識水平,、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高,。反思自己的工作，仍然有很多值得改善的地方：

1．新課程的實施是一項長期的'持久的系統(tǒng)工程,，需要的是堅韌,、意志、職責和信念,。只有思想,，沒有行動、措施是遠遠不夠的,。還需要一線教師的扎扎實實的實踐,，新課程才會有生命力,。

2．在高二化學的教學中，對少數(shù)學生的學習基礎的提高做得還不到位,，問題學生的學習效率的提高一向是自己一塊心病,，但措施還不夠完善，需要進一步探索與實踐,。

3．教學中處理好教與學關系方面還沒有真正體驗新課程理念,。放不開手腳，改革的步子不大,。

4．自身的理論修養(yǎng)與業(yè)務潛力的不斷提高仍然是自己今后工作中的一個重要課題,，養(yǎng)成終身學習習慣，不斷向有特長的同事學習,，使自己的工作逐步得到完善,。

1、教材挖掘不深入,。2,、教法不靈活，不能吸引學生學習,，對學生的引導,、啟發(fā)不足。3,、新課標下新的教學思想學習不深入,。對學生的自主學習，合作學習,，缺乏理論指導,。4、后進生未抓在手,。由于本學期學生面臨學業(yè)水平測試,，后進生難度較大。5,、教學反思不夠,。

1、加強學習,，學習新課標下新的教學思想,。

2、學習新課標,，挖掘教材,，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課,，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念,。

高二化學教學總結 高二化學教學總結人教版篇四

本學期根據(jù)學校教務處工作計劃，結合化學教研組的工作計劃,，本組教師認真完成學校的各項工作,，認真學習學校有關教學工作的要求，認真履行備課組長與教師的職責,，加強學科的理論學習,，使我們備課組成為團結和諧、勤奮互助的備課組,。一學期以來,，我們備課組在學校領導班子的正確領導和幫助下，在組內(nèi)全體同志的齊心努力下,，可以說較為圓滿地完成了學校交給的各項工作任務,。具體工作如下：

本學期根據(jù)教學進度安排，理科班完成選修模塊《化學反應原理》,、《物質(zhì)結構與性質(zhì)》專題1～3,。文科班完成選修模塊《化學與生活》、會考復習,。實驗班已完成《物質(zhì)結構與性質(zhì)》整本書,。

1、嚴格落實教學常規(guī),，提高教學效益,。做到重點提高備課和上課質(zhì)量。注意教學常規(guī)管理中的各個細節(jié),，并且盡量落實細節(jié),，養(yǎng)成學生良好規(guī)范的學習習慣，最終達到提高教學效益的目的,。

2、加強集體備課,。備課組做到基本統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試等,，充分發(fā)揮集體智慧,，提高集體備課的質(zhì)量。期中考后,，實驗班的進度也與平等班一致,，進行統(tǒng)考。

3、加強作業(yè)管理,。全組教師盡量控制作業(yè)量,、規(guī)范作業(yè)批改，做到有發(fā)必收,、有收必改,、有改必評、有評必糾,。

4,、加強考試管理與考后分析。認真組織完成各次考試的'命題,、流水閱卷工作,，認真作好考試后的質(zhì)量分析，根據(jù)成績對課堂教學進行及時調(diào)整,，并拿出相應的措施和辦法進行補救,，對后進生進行幫扶。

1,、定時進行備課組活動,，解決有關問題。我們備課組做到了：每個教學環(huán)節(jié),、教案都能在討論中確定,。備課組每周一次活動，內(nèi)容包括有關教學進度的安排,、疑難問題的分析討論研究,、練習中出現(xiàn)的問題、競賽指導,、學困生轉(zhuǎn)化等,。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題,，各成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高,。

2、加強業(yè)務學習,。我組教師通過不斷學習新教材,，以及新教學理念和新教學方法，為實施新教材打下堅實的基礎,，積極訂閱專業(yè)報刊書籍,。觀摩新課程課堂教學視頻，外出參加專家講座,，組內(nèi)?；ハ嗦犝n，初步了解了新課程的教法，共同分析探討新教材教學過程中遇到的問題,，討論交流解決問題的方法,。

3、加強會考復習研討,，做好會考準備,。

（1）分析二次模擬考情況，總結得失,，提供經(jīng)驗,，為后續(xù)會考沖刺總結經(jīng)驗。

（2）分析會考試題,，指導會考復習,。

（3）分析文科學生學情，重點放在及格率和a率的指導,，因材施教,，找出最優(yōu)復習方案。

4,。加強青年教師培養(yǎng),。本組老教師都能熱情地把自己在教育教學方面的經(jīng)驗拿出來傳授、交流,，幫助青年教師熟悉教學業(yè)務,，掌握教學方法，提高教學能力,，使青年教師不斷取得進步,，快速成為教學骨干。如羅丹老師開設《沉淀溶解平衡》校級公開課,，到廣東佛山開設校際公開課,，指導蔡東龍同學化學競賽獲省一等獎。余俊鵬老師入選漳州市第三批骨干教師,。

5,、開展課題研究。以問題為導向,，積極研究教學中存在的各種情況,，參與課題研究。省級課題《整合高一化學教學內(nèi)容的實踐研究》獲批,，余俊鵬老師為該課題的核心成員。

1,、存在問題,。本學期由于課時緊，每周只有3節(jié)課，導致《化學反應原理》學生學得不夠透,，還存在很多模糊的知識點,。會考復習迎考也沖擊到期末復習的安排，學生普遍感到忙,、亂,。學困生由于理解能力的原因，面也在擴大,。競賽輔導也因此受到影響,。教師撰寫教育教學論文積極性不高。

2,、下學期工作展望,。下學期將完成《物質(zhì)結構與性質(zhì)》專題4、《有機化學基礎》,，也將迎來兩個考試——漳州市學科能力競賽,、福建省化學奧林匹克競賽預賽，期中考后,，根據(jù)情況將進行第一輪復習,。因此，下學期工作緊,、任務重,。

我們備課組將繼續(xù)加強理論學習，教學方法的學習與研究,，搞好課題研究,，鼓勵教師撰寫教育教學論文，對教育教學過程中的問題或經(jīng)驗進行及時的反思或總結,，發(fā)揮備課組的優(yōu)勢,，群策群力，希望在新學期的工作中,，以提高教學質(zhì)量為目標,，結合學生現(xiàn)狀不斷改進教學方法，提高教學效率,，忙中不亂,，為順利進入高三打下基礎。

高二化學教學總結 高二化學教學總結人教版篇五

本學期我擔任高二四個班級的化學教學工作,，本學期主要的教學任務就是完成“選修模塊—物質(zhì)結構與性質(zhì)”,、“選修模塊—有機化學基礎”的教學任務，而這兩個選修模塊在高考中是作為選做題并列出現(xiàn)的,。在高考中涉及的分值都是13分,，這兩個模塊是從課程《化學1》,、《化學2》延伸出來的，對于這個模塊的教學,，必須建立在學生有一定的基礎知識的基礎上面來展開教學的,，這一個學期高二的教學中，必須從學生的實際出發(fā),，結合我們學校學生的實際來開展教學,，在教學中必須深入淺出的開展，結合考綱的要求適當調(diào)整教學的進度以及教學的難度,，下面我對本學期的教學做以下幾點的總結：

1,、這一個學期的教學是一個選修模塊的教學，但是從高考考試大綱的要求中,，知道這一部分在高考中屬于選考的內(nèi)容,，在高二年的整個教學過程中，我向高三年的老師借了相關的資料和考試大綱,，再結合我們教學大綱,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并能在原有教材的教學上補充了高考所要求的內(nèi)容,。

2,、能認真完成本學期初制定的教學工作計劃，完成備課組的教研活動,，在每一次上課前能認真?zhèn)浜谜n,，以及在課堂上能上好每一堂課。因為高二的大部分學生基礎知識相對來說比較薄弱,，而物質(zhì)結構與性質(zhì)又比較抽象,，在教學過程中我不斷改變自己的.教學方法來激發(fā)學生學習的熱情，達到教學的效果和目的,。本學期在學校公開周的教學活動中能開好“配合物是如何形成的”公開課的教學內(nèi)容,。

3、作為高二化學備課組長,，每一個學期能與同伴展開集體備課,，并形成統(tǒng)一的教案，這樣能從各方面提高我們實際教學的能力,，能按時出好每一份練習,，對于每個專題學習完之后能及時進行專題的考試，及時檢查自己在教學中的不足,，及時改進,。

4、本學期能配合好年段開展好優(yōu)生的培優(yōu)工作,，并取得了比較好的效果,。

5,、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學到了非常多的知識,，及時糾正了自己教學上的不足之處。作為一個老師經(jīng)驗和方法真的非常重要,，在平時教學中要不斷給自己充電,，不斷提高自己，不能有所怠慢,，學生的問題不能忽視,，他們的問題提出，不僅體現(xiàn)了他們對知識的渴望,，另一個方面也是對我的提高,。

6、在對學生作業(yè)的批改過程中,，采用多種方式,，比如面批，學生在對化學用語這一方面經(jīng)常出錯,，所以在這一方面我下了比較大的工夫,，在布置學生作業(yè)之前我總是先進行題目的篩選，讓學生在做題的過程中有所收獲,，在本學期高二基礎年段的教學中,，我能引導學生回顧已有的知識，在新舊知識之間架起“橋梁”,，設置了一系列問題情景,，引導學生展開積極的討論，在教學中提高學生學習的興趣,。能幫助學生鞏固知識,，應用知識解決某些實際問題。

7,，在教學教研中,，能積極配合教研組的安排開展有關《新課程背景下的作業(yè)設計》的課題研究等工作。本學期積極撰寫教學論文《電解原理的實驗探究巧用多媒體》,、《高中化學新課程作業(yè)優(yōu)化設計的探索》并擬參與《晉江課改》的匯編,。

雖然在平時工作過程中有所收獲，但是也有很多不足,，我將做深刻的反思,，爭取在以后的教學工作中有更大的進步，能在以后的教學中使自己有更大的提高,。

高二化學教學總結 高二化學教學總結人教版篇六

xx至xx學年度第一學期即將過去,，回顧這半年的教學工作,，可以總結和思考的地方很多，在這里我從以下幾個方面進行一番梳理和總結,。

相較于我剛接手普高化學的時候,，這學期的教學工作有了很大變化，這一變化從根源上講是源于理念的變化,。

我以前的教學理念是"以重點中學,、正規(guī)學校的高中化學要求為參照，要求學生達到這一水平",。這一理念的提出有其必然性,。首先是我自己受的教育，作為重慶市頂尖名校的畢業(yè)生,，我所能想到的第一參照系就是我自己的母校,，換句話說，我當初的教學要求是什么樣,，我就會要求學生也達到,。其次是客觀條件，在那時我還在承擔職高數(shù)學的教學工作,，勢必不能兩頭兼顧,，而現(xiàn)成的最容易找到的普高化學資料幾乎全部是名校、重點學校的資料,，這也就使得我的教學無法降低知識難度,。另外，我想講的是這一理念提出除了有其必然性以外,，還有其合法性,。盡管來到菁華中學的學生生源差、底子薄,，但只要學程設計得當,、教學保障有力，是有可能取得進步甚至接近或者達到重點中學的要求的,，這一點在我做課外輔導與重點中學和名校的學生接觸中感受尤深,，他們的底子確實扎實，但他們并不是高不可攀,，他們?nèi)匀恍枰鷮崒嵰徊揭徊降貙W習和訓練才能取得優(yōu)異成績,，而這些扎實的工作恰恰是菁華的教學所難以達成的。

從這學期開始我辭去了職高數(shù)學的教學工作,，專注于普高化學,，這使得我終于有時間將一門學科研究得更加深刻和透徹。加之來自課外輔導工作的啟發(fā),，我開始質(zhì)疑之前所提出的理念的一些前提,，那就是,，這樣的要求，即使是學生全部達到,，這樣的化學到底有多少意義,。如果說重點學校或正規(guī)學校的學生將考學作為最大的意義,，那么對于菁華的學生來說——他們中很多對此并沒有執(zhí)著的信念和想法——這種訓練又有什么意義,，這讓我的思索回歸到學習本身、知識本體,。也就是說，如果學生不想升學,，我們用"高考要考"這樣的說辭已經(jīng)沒有任何恫嚇學生的威力的情況下,，學化學的意義是什么？讓學生知道"麻黃堿是一種興奮藥劑"到底對他們將來的工作生活的品質(zhì)有多少的提升,？有鑒于此,，我提出了一種新的理念："學能學會的化學，學有用的化學",。后來再加上一句："學基本的化學素養(yǎng)",。

最后一句的提出是來自于如下的一些思索?？茖W是從不同的角度去解釋我們身邊的世界,。物理從物體與力的角度，化學從物質(zhì)變化的角度等等,。而這個世界的化學解釋有它自己的一套邏輯體系和語言體系,，例如，化學認為物質(zhì)變化來源于分子的分解和原子,、離子的重新組合,。換句話說，化學中分子,、原子,、離子等的微觀粒子體系，和用這種體系來解釋世界,，是化學核心的部分,，是化學的語言，掌握這樣的體系是一個學生學沒學化學標志,。這便是我在理念中提到的"基本的化學素養(yǎng)",。這正如高中化學課程標準開宗明義對化學的界定那樣："化學是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成,、結構,、性質(zhì)及其應用的一門基礎自然科學,，其特征是研究分子和創(chuàng)造分子。"

在這一理念的指引之下,，我利用兩個多月的時間編寫了《高中化學基礎知識過關》必修1,、必修2、選修1三個分冊,。下面我就談一談這樣的一份教輔資料是如何落實貫徹以上三方面理念的,。

文末附有《高中化學基礎知識過關》第一版前言，在其中我已經(jīng)對如何使用這一教輔資料和編寫目的進行過較為到位的說明,，在這里我從解答關于理念的三個問題的角度出發(fā)再次闡述如下：

得益于課外輔導的開展,，我有了在教學實踐中詳細梳理包括初中化學在內(nèi)的`整個中學化學的知識體系和脈絡的機會。并且通過對學生在學程中的觀察與師生的交流,，我更加清楚地感受和認識到他們關于化學知識的建構過程,。理解教材編寫者在這里如此編訂的意圖，了解學生是如何學會化學的相關知識的,，這兩點是能夠貫徹"學能學會的化學"的先決條件,，也是"能學會的化學"的具體內(nèi)容。

在編寫《高中化學基礎知識過關》的過程中,，我在閱讀教材時始終在想教材編寫者到底希望學生掌握什么,，想讓他們獲得什么知識和形成什么能力。然后,，我將這些東西以提問,、留空的形式留給學生去解答。這些問題來源于教材,，但絕不超越教材,。換句話說，只要學生去閱讀教材和思索,，是能夠解答或者說從書本上找到絕大多數(shù)問題答案的,。這就奪走了學生以"學不懂""基礎差"為理由不學化學的合法性根據(jù)。如果說以前的化學確實要求很高,，學生除非特別刻苦勤奮,、廢寢忘食地補上以前學習欠缺的漏洞才能夠聽得懂，那么現(xiàn)在的化學就不需要如此,，僅僅需要學生用一些精力在讀教材上,，將教材上淺顯的知識點記錄、轉(zhuǎn)述在學案上即可,。

這份《高中化學基礎知識過關》同時也決定了這個學期考試試題的變化,。為了與之配套，我自己編寫了選修1四個單元的單元檢測題和半期、期末考試題,。在這些考試題中,，重視基礎，問題來源主要是《知識過關》,。

化學應該是有用的,。這一點來自于職業(yè)教育的啟發(fā)。在過去的普通中學教育中強調(diào)學科體系,，強調(diào)各種復雜的變形,、計算，而恰恰忽略了對身邊化學現(xiàn)象的解釋和關注,。學生只有做題計算的能力而缺少對身邊事物的觀察,、缺少生活經(jīng)驗的積累。

例如我輔導的一個魯能巴蜀中學的高一學生,，他能夠很順利地進行結合化學方程式的復雜計算,，卻無法回答"加工鋁箔是物理變化還是化學變化"這樣的常識問題。即是說明在他的日常學習中,，教師并不注重知識與生產(chǎn)實際的聯(lián)系，而學生在這種培養(yǎng)模式下僅僅學會了應付考試難題,，而并沒有辦法提升自己對身邊事物的理解和適應能力,。這恰恰是化學"有用的"部分。

所謂有用,，并不是應考這樣急功近利的角度定義的,，而是從學生未來人生的適應能力的角度出發(fā)去界定。在他將來的工作生活中更多地會接觸到直觀的,、直接的現(xiàn)象,，而不是命題人精心設計好的文字敘述的應用題，他們?nèi)绾文軌蜻\用自己所學去解釋這一現(xiàn)象,，從而降低對未知世界的恐懼感,、緊張感，提高適應性,、提高生活工作的效率和品質(zhì),，這便是"有用"在何處。

也因此,，我在編寫過程中,，將普通教學中往往一筆帶過或忽略的例如用途、實踐中的應用的知識也納入了其中,。

這個問題可以說是對中學化學課為什么開課的追問,。課程標準對其必要性是這樣闡述的："高中化學課程是科學教育的重要組成部分，它對提高學生的科學素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展起著不可替代的作用,。為適應21世紀科學技術和社會可持續(xù)發(fā)展的需要,，培養(yǎng)符合時代要求的高素質(zhì)人才，必須構建新的高中化學課程體系,。"

如果說之前的"有用"是偏重于提升學生基本素質(zhì),，希望學生能夠做一個更高品位、更有涵養(yǎng)的人,。那么"基本的化學素養(yǎng)"則是針對想要在化學或者別的科學領域有所建樹的學生,，化學課應該讓他們掌握基本的研究工具，具備基本的知識能力,。換句話說,，我在理念中并沒有拋棄掉學科，將中學化學課完全變成科普常識講座的意思,。恰相反,，我認為學科基礎非但不是要弱化，反而應該強化,。這個基礎并不僅僅是知識的識記,，而更重要的是一種學科思維的構建，正如之前所談到的那樣,，化學是用原子分子的變化來解釋自然界的現(xiàn)象,，那么我們就應該培養(yǎng)學生解釋現(xiàn)象的能力。這其中包括,，用原子分子的理論進行思維和推演和將這樣的思維推演過程形成文字或進行口頭表達的能力,。后者最典型的例子就是看懂和能寫化學方程式，能夠用化學方程式來解釋觀察到的現(xiàn)象,。

培養(yǎng)化學式的思維和使用化學語言的能力,，我想這是我們過去一直被忽略而新課程所要求的。也因此,，我在編寫的過程中使用了大量的簡答題,，需要學生闡述這個反應之后的道理，需要他們學會諸如"過量""適量"等等定量描述的語言,。除此之外,，一如我在前言中所說，對于教材中一些非化學重點掌握的點,，我認為同樣可以提升學生科學素養(yǎng)的,，也一并納入。例如濃度,，在選修1第75頁資料卡片中,，溫室效應氣體濃度數(shù)據(jù)采用的是每立方米多少毫升這樣一個體積濃度的單位,。在這里我想讓學生將學過的幾種濃度——質(zhì)量濃度、物質(zhì)的量濃度——并置并加以比較各自的差別,。

另外這里所說的"基本"也有之前"學得會"的含義,。在以往的應試教學中，對解題法,、解題術,、公式套用的講解過多，而對基本方法的關注不夠,。其實化學計算中的差量法,、十字法等都是在基本方法之上提出的一套簡便方法，將以前需要兩三步做出的事情一步完成,。這些方法當然可以使得計算更加簡單,，但如果忽略了對基本原理、基本方法的講授和訓練就直接傳授這種"中間步驟""二手公式",，是令教學陷入低效,、反復講授學生卻仍然不懂的元兇之一。很多情況下,，學生只知用這個方法,，卻不知如何去用、為何要用,。這樣的教學學生是越學越死,，只要題目稍加變化，或者出現(xiàn)無法直接套用的情形,，學生便會不知所措。究其根本,，還是對基本的原理認識不清,、對基本方法體會不深。在我編寫的過程中,，這種需要所謂"簡便方法"的題目盡量不涉及,，即便涉及，我也不會按照這種方法去進行教學,。簡便方法是來自于基本解法熟練掌握之后自動生發(fā)的,，所謂熟能生巧，但如果直接跳過基本的方法,，就違背了學生的認知規(guī)律,，只能導致盲目地、機械地套用,。這也是學生普遍對化學學習缺乏興趣,，覺得化學難學、枯燥的重要原因之一。

此外,，在實際教學中我還總結出了基于《基礎知識過關》的三步教學法,。

三步教學法第一步是做《基礎知識過關》。這份資料既可以用作課后及時鞏固的課時作業(yè),，也可以作為教師授課時學生手中的學案使用,，其目的是幫助學生弄懂課堂知識。

第二步是章末標準測試初測,，也就是所謂的形成性考試,。在做完《基礎知識過關》的基礎上，進行第一次的章節(jié)標準測試,。標準測試是對課堂知識的一些綜合運用和擴展,。我為這個測試訂立了量化標準，如果學生能夠達到及格分數(shù),，說明基礎部分已經(jīng)過關,，他需要做的就是認真聽這份試卷的評講。而如果低于及格分比較多,，則說明基礎知識仍有漏洞,，需要回到《基礎知識過關》再次鞏固某些基本知識。這樣量化的作用是為學生自己把握自己的學情,，培養(yǎng)學生的元認知策略服務的,。簡單地說，過去的學生學與練都是稀里糊涂的,，是在教師的嚴格控制之下的,，他們自己對自己的學習調(diào)控的機會不多，更談不上能力的培養(yǎng),。而這樣的量化使得學生自己能夠?qū)ψ约旱膶W習現(xiàn)狀有一個把握,，并自己意識到可以努力的方向。

在經(jīng)過初測評講之后,，第三步是同一章節(jié)的再測,，這次是學業(yè)驗收考試。同樣,，這次考試也有量化標準,，如果能夠考到良好以上，則說明這個章節(jié)的平時學習即可告一段落,，可以走入下一章節(jié),。如果不能,，則需要反思第二步和第一步是否扎扎實實地完成,。實際上,，初測與再測在很多知識點上是重復的，而學生如果一而再地犯這樣的錯誤,，則一定是在聽評講的時候不到位,。這也很好地

提示學生，不要重練題輕反思,，練題不在多,，而在于練過、講過之后是否真的弄懂,，并且學生自己要為自己的學業(yè)負責,，每一次的練習和聽評講都應該專心致志。

盡管對教學進行了積極地探索和創(chuàng)新嘗試,，并且教學效果取得了相當大的提升,。但在實際教學中無論是《知識過關》還是三步教學法都遭遇到了一些我之前并沒有預想到的困局。

就《知識過關》而言,，因為答案幾乎全部來自于書本,，學生出現(xiàn)只知道照著書本抄答案而不加思考，而對于那些需要進一步思考,，書上沒有直接答案的,，則干脆選擇放棄不做的現(xiàn)象。這樣的結果,，實際上《知識過關》也就失去了自己該起的幫助學生梳理知識,、探索新知的作用。其實這一點跟學生長期養(yǎng)成的被動學習習慣有很大關系,。我們的學生過于習慣被動接受知識,，怕出錯，怕老師看不起自己,，長期處于自卑的,、缺乏自我效能的學習狀態(tài)中。解決的方法是可以嘗試將它作為教師講授新課時的學案納入當堂課程設計中來,。也就是按照學案上的問題展開教學和學生自學、討論,，并及時記錄,。而實際上對于自學能力強的、主動探究意識強的學生來說,，《知識過關》是完全可以作為課后作業(yè)的,。例如我前一段輔導的一個在新加坡讀書的重慶留學生，他完全可以在我不講授任何知識的情況下,，通過這份導學方案,，結合課件進行自學,，而我僅僅需要進行糾錯和重難點的點撥。

在三步教學法的實踐中,，我也同樣遇到了類似水土不服的問題,。學生在第一步過于刻板地照書抄答案，而初測聽講過程中又缺少反思,，致使驗收考試不理想的情況也常見到,。三步法最成功的案例是魯能巴蜀中學的一位劉同學，在第一章的考試中,，初測67分,，再測96分。而菁華的任力同學,，初測約50分,，再測86。5分,。這說明了三步走的策略是一種非常理想化的教學法,，只有針對學習特別努力、踏實,、有相當基礎,、一點就透的學生才效用明顯。而對于其他學生來說,，還需要更長的時間去適應這種精耕細作的,、有悖于以往廣種薄收的教學方式。

以上就是我對這學期教學工作幾個主要方面的總結,，掛一漏萬,，并且囿于我的水平錯訛之處在所難免，還請領導及各位同行不吝賜教,。

高二化學教學總結 高二化學教學總結人教版篇七

本學期,，我擔任高二（2）、（4）班化學教學工作?，F(xiàn)就一學期來的主要工作做以下總結：

高中化學課程目標是：提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨,，激發(fā)學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發(fā)展,；幫助學生獲得未來發(fā)展所必需的化學知識,、技能和方法，提高學生的科學探究能力,；在實踐中增強學生的社會責任感,，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活,、熱愛集體的情操,；引導學生認識化學對促進社會進步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響,，理解科學、技術與社會的相互作用,，形成科學的價值觀和實事求是的科學態(tài)度,；培養(yǎng)學生的合作精神，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能,，提高學生的實踐能力,。對于目前高二學生的教學策略來講，我的思考是：以素質(zhì)教育為前提,，轉(zhuǎn)變課程理念,，積極進行教法與學法的探索與實踐，聯(lián)系學生生活實際,，結合學科知識,，使學生感受化學對促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量的看得見、模得著的事實,，增強對化學學習的激情與原動力,。在實踐中疏理思路、尋求突破,、挖掘本原,、激活靈感、疏通鏈接,、創(chuàng)建新起點,。在一學期的課程實踐中，我在盡力做到“溝通”與“合作”,，即建立一種平等,、互助、協(xié)商,、接納,、汲取、共進的教學關系,。探討問題,，以有利于學生發(fā)展為原則，不把自己的觀點強加于學生,，在知識學習的同時,、注重科學態(tài)度與科學方法的探究，重形成知識的過程體驗,。

高二化學要在本學年實施畢業(yè)會考考察，從課程實際出發(fā),，訂立了合理,、科學,、可行的教學計劃，按計劃有條理的實施教學,，是提高教學效率的基本前提,，通過一學期的緊張而有秩序地學習，已經(jīng)順利完成了課程計劃的各項指標,。

備課：把握課程目標,，使知識技能與學生生產(chǎn)生活實際及應用相結合；使學生的體驗,、感悟與科學思維,、科學方法積累相結合；使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發(fā)展而努力的志向相結合,；逐步轉(zhuǎn)變以知識教學為主的備課模式,，實現(xiàn)教學觀念的徹底變革。

教學：課堂教學作為實施課程目標的主要途徑,，在學生的發(fā)展與成長過程中起關鍵作用,。建立一種平等、互助,、協(xié)商,、接納、汲取,、共進的教學關系,，是新課程的基本要求。

教與學的關系：教學的關系從本質(zhì)上講,，學為主體,，教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應于主體特點,，從學生為本源的思維策略去實施教學,，才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新,、有發(fā)展的新人才觀的根本要求,。

知識與能力的關系：首先，人的能力是建立在一定知識,、技能基礎之上的,，所以，學科知識與技能的學習與訓練,，仍然是教與學實踐中必須面對的重要課題,，怎樣使學生在既和諧、輕松又積極,、奮進的環(huán)境中,，學習化學,、體驗化學、欣賞化學,、獻身化學,。是我的教學追求，我會不斷的努力和實踐總結,。在師生的共同活動中,，實現(xiàn)共同成長。

過程與方法的落實：化學學科的特點是,，對象為微觀粒子,，看不見，模不著,，學習中增加難度,，從思維的角度看，對學生抽象思維要求很高,，特別是高中教學,，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結點,，只有充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢效應,。在教學實踐中，我主要抓了實驗教學的實踐與訓練,，除了教材中安排的演示實驗保證高質(zhì)量完成,，還結合知識系統(tǒng)的具體情況，適當增加部分演示實驗,，保證學生實驗的做出率100％,，對于某些用品，發(fā)動學生自己想辦法,，使用代用品,，或者縮小實驗用品的比例，或者采用微型實驗,，實驗中,，隨時引導學生養(yǎng)成節(jié)約、勤儉的良好習慣,。既學習了知識,，又增長了才干。鼓勵學生“收集不同種類的材料,，并制成材料實物標本”,，使他們通過自己的感受、動手、對比,、判斷,，增強對材料的.理解，體驗化學對生活的促進作用,，培養(yǎng)學習化學的情感。在能源利用的教學中,，指導學生對家庭燃料的構成,、性能、價格,、資源及對環(huán)境的影響進行實際調(diào)查,、分析，提出自己對燃料利用的見解,。

教學評價：本學期在所進行的課程內(nèi)容中,，六個單元都進行了單元練習與測試，但重點不在分數(shù)的高低,，而在于學生自身的反思與評價,，教師只是對測試數(shù)據(jù)做導向性的分析，為后期教學作為參考,，不對學生進行排名公布,，注重診斷性評價，淡化結果性評價,。鼓勵學生之間的互助學習,，取長補短，優(yōu)勢互補,。為學生的全面發(fā)展奠定基礎,。

通過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教育理論水平,、教學組織與調(diào)控能力,、學科系統(tǒng)知識水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高,。反思自己的工作,，仍然有很多值得改進的地方：

1．新課程的實施是一項長期的持久的系統(tǒng)工程，需要的是堅韌,、意志,、責任和信念。只有思想,，沒有行動,、措施是遠遠不夠的。還需要一線教師的扎扎實實的實踐，新課程才會有生命力,。

2．在高二化學的教學中,，對少數(shù)學生的學習基礎的提高做得還不到位，問題學生的學習效率的提高一直是自己一塊心病,，但措施還不夠完善,，需要進一步探索與實踐。

高二化學教學總結 高二化學教學總結人教版篇八

本學期,，我擔任高二6,、7、11三個班的化學教學工作,，現(xiàn)就一學期來的主要化學教學工作做以下總結:

把握課程目標,，使知識技能與學生生產(chǎn)生活實際及應用相合;使學生的體驗、感悟與科學思維,、科學方法積累相合;使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發(fā)展而努力的志向相合;逐步轉(zhuǎn)變以知識教學為主的備課模式,，實現(xiàn)教學觀念的徹底變革。

教學的關系從本質(zhì)上講,，學為主體,，教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應于主體特點,，從學生為本源的思維策略去實施教學,，才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新,、有發(fā)展的新人才觀的根本要求,。

化學學科的特點是，對象為微觀粒子,，看不見,，摸不著，學習中增加難度,，從思維的角度看,，對學生抽象思維要求很高，特別是高中教學,，這種問題更加明顯,。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)點，只有充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢效應,。在教學實踐中,，我主要抓了實驗教學的實踐與訓練，除了教材中安排的演示實驗保證高質(zhì)量完成,，還合知識系統(tǒng)的具體情況,，適當增加部分演示實驗,。實驗中，隨時引導學生養(yǎng)成節(jié)約,、勤儉的`良好習慣,。在能源利用的教學中,，指導學生對家庭燃料的構成,、性能、價格,、資源及對環(huán)境的影響進行實際調(diào)查,、分析，提出自己對燃料利用的見解,。

組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意。使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習化學的興趣,，課堂上講練合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。

學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),，針對這個問題，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,。比如，握握他的手,，摸摸他的頭,，或者幫助整理衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,。所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足,。

。

本學期,，本人堅持進行個人教育理論與業(yè)務研修,，積極參加學校組織的各種學習和培訓，堅持向同行學習,，聽課15節(jié),，參加教研活動19次，充分利用學校各種資源,，不斷提高自身的業(yè)務修養(yǎng),，教學中對于生成性的資源及時反思和積累。通過教學反思與教研活動的開展與積累,，我覺得自己的教育理論水平,、教學組織與調(diào)控能力、學科系統(tǒng)知識水平,、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高,。

在高二化學的教學中，我取得了較好的成績,，但對少數(shù)學生的學習基礎的提高做得還不到位,，問題學生的學習效率的提高一直是自己一塊心病，但措施還不夠完善,，需要進一步探索與實踐,。

高二化學教學總結 高二化學教學總結人教版篇九

本人本學期擔任高二2個理科班化學老師,。按照教學計劃，以及新的課程標準,，本人已經(jīng)如期地完成了高二選修1,、高二化學選修4的教學工作，為了總結經(jīng)驗,，尋找不足?，F(xiàn)將一學期的工作總結如下：

高中化學課程目標是：提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習化學的興趣,，尊重和促進學生的個性發(fā)展,；幫助學生獲得未來發(fā)展所必需的化學知識、技能和方法,，提高學生的科學探究能力,；在實踐中增強學生的社會責任感，培養(yǎng)學生熱愛祖國,、熱愛生活,、熱愛集體的情操；引導學生認識化學對促進社會進步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響,，理解科學、技術與社會的相互作用,，形成科學的價值觀和實事求是的科學態(tài)度,；培養(yǎng)學生的合作精神，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能,，提高學生的實踐能力,。

對于目前高二學生的教學策略來講，我的思考是：以素質(zhì)教育為前提,，轉(zhuǎn)變課程理念,，積極進行教法與學法的探索與實踐，聯(lián)系學生生活實際,，結合學科知識,，使學生感受化學對促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量的看得見、模得著的事實,，增強對化學學習的激情與原動力,。在實踐中疏理思路、尋求突破,、挖掘本原,、激活靈感、疏通鏈接,、創(chuàng)建新起點,。

在一學期的課程實踐中,，我在盡力做到“溝通”與“合作”，即建立一種平等,、互助,、協(xié)商、接納,、汲取,、共進的教學關系。探討問題,，以有利于學生發(fā)展為原則,，不把自己的觀點強加于學生，在知識學習的同時,、注重科學態(tài)度與科學方法的探究,，重形成知識的過程體驗。

1 ,、備課深入細致,。平時認真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準確把握難重點。在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況,。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓,。

2 ,、注重課堂教學效果。堅持學生為主體,，教師為主導,、教學為主線，注重講練結合,。在教學中注意抓住重點,，突破難點。

3,、在作業(yè)批改上,，認真及時，雖然班級較多力求做到全批全改,。

面臨新課改,，對我而言既是機遇也是挑戰(zhàn)。課改就出現(xiàn)新的教學理念,，這就需要緊緊圍繞學習新課程,，構建新課程,，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念,。樹立了學生主體觀,，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,，使尊重學生人格,，尊重學生觀點，承認學生個性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處,。本學期在參加了市級新課程培訓的基礎上，堅持進行個人教育理論與業(yè)務研修,，積極參加學校組織的各種學習和培訓,，堅持向同行學習，聽課 23 節(jié),，參加教研活動 11 次,，充分利用學校各種資源，不斷提高自身的業(yè)務修養(yǎng),，教學中對于生成性的資源及時反思和積累,。本學期撰寫各種教學論文，反思,，體會,，總結。

通過教學反思與教研活動的開展與積累,，我覺得自己的教育理論水平,、教學組織與調(diào)控能力,、學科系統(tǒng)知識水平,、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。

1． 新課程的實施是一項長期的持久的系統(tǒng)工程,，需要的是堅韌,、意志、責任和信念,。只有思想,，沒有行動、措施是遠遠不夠的,。還需要一線教師的扎扎實實的實踐,，新課程才會有生命力。

2． 在高二化學的教學中,，對少數(shù)學生的學習基礎的提高做得還不到位,，問題學生的學習效率的提高一直是自己一塊心病,，但措施還不夠完善，需要進一步探索與實踐,。

3． 教學中處理好教與學關系方面還沒有真正體驗新課程理念,。放不開手腳，改革的步子不大,，

4． 自身的理論修養(yǎng)與業(yè)務能力的不斷提高仍然是自己今后工作中的一個重要課題,，養(yǎng)成終身學習習慣，不斷向有特長的同事學習,，使自己的工作逐步得到完善,。

1 、教材挖掘不深入,。

2 ,、教法不靈活，不能吸引學生學習,，對學生的引導,、啟發(fā)不足。

3 ,、新課標下新的教學思想學習不深入,。對學生的自主學習 , 合作學習 , 缺乏理論指導。

4 ,、后進生未抓在手,。由于本學期理科學生面臨會考文科壓力，學生對理科的學習比較松懈,。特別是后進生而言,，會考對他們而言難度較大，無暇顧及其他高考科目,。

5 ,、教學反思不夠。

1 ,、加強學習,，學習新課標下新的教學思想。

2 ,、學習新課標,，挖掘教材，進一步把握知識點和考點,。

3 ,、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4 ,、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。

5 、加強教學反思,，加大教學投入,。

1 、教材挖掘不深入,。

2 ,、教法不靈活，不能吸引學生學習,，對學生的引導,、啟發(fā)不足。

3 ,、新課標下新的教學思想學習不深入,。對學生的自主學習 , 合作學習 , 缺乏理論指導。

4 ,、后進生未抓在手,。由于本學期理科學生面臨會考文科壓力，學生對理科的學習比較松懈,。特別是后進生而言,，會考對他們而言難度較大，無暇顧及其他高考科目,。

5 ,、教學反思不夠。

1 ,、加強學習,，學習新課標下新的教學思想。

2 ,、學習新課標,，挖掘教材，進一步把握知識點和考點,。

3 ,、多聽課,，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念,。

4 、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。

5 ,、加強教學反思，加大教學投入,。

高二化學教學總結 高二化學教學總結人教版篇十

白駒過隙,，時光荏苒,，轉(zhuǎn)瞬間高二(上)學期的教學工作告一段落了，回首這半學期的教學歷程雖教訓多多,，但總感覺收獲也是蠻大的?，F(xiàn)將這學期教學工作中的點滴寫下來，以供自己在今后的教學工作中借鑒參考之用,。

談到收獲,，我感覺主要在以下幾個方面：

以往在課堂上自己講的較多，因覺得要講的內(nèi)容較多,，所以提問這一環(huán)節(jié)也做的不好,，有時一言堂，自問自答;有時提問學生,，覺得學生回答的慢又不夠全面準確,，便急著糾正或補充，事實上還是一個人在唱獨角戲,。

這樣一來暴露出許多問題,，明明是課堂上講過又復習多遍的知識，實際考查時學生的成績卻差得令人意外,。

在聽課評課過程中學習借鑒了同事先進的教學方法,，也明白了自己講得好，不如學生學得好的道理,。所以我也試著讓學生來自己學著說,，試著講。這學期選修課中主要講解的是有機化學,，知識點也較多,，但是很整齊，思路很清晰,。學好有機化合物的各類物質(zhì)的.性質(zhì)是以后做好有機推斷題的基礎,。于是在這一段時間里我將學習官能團的性質(zhì)作為訓練的主項目。 具體做法如下：

首先,，指導學生確立學習的目標,，然后便以小組形式整理學習研究內(nèi)容的相關資料，梳理知識點講給同學們聽,，然后一同確立重要需

要掌握的有價值的信息,。

在教學中難免會遇到不少問題，比如說在教學的設計,、教學方法和方式,，教學難度控制等方面。為了更好地進行教學，達到較好的教學效果,，在教學時,，我積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽同科組老師的課(尤其是同級的老師)，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見,，從而改進自己的教學工作,，提高教學水平。 三,、認真批改作業(yè),，及時進行針對性評價

作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學生存在的一些問題,。布置作業(yè)要做到精讀精練,，有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我對市面上各種輔助資料進行篩選，選編習題,，力求每一次練習都能起到較好的效果,。在批改學生的作業(yè)時我認真分析并記錄了學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行針對性的評講,，并及時對教學方法進行改進，做到有的放矢,。 四,、根據(jù)學生實際，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

我教的班級中,，大部分同學上課還是很認真,，學習勁頭也較濃，只是有些學起來就沒信心,，更不想去學,。針對這種情況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè),、試卷了解原因,，對于對化學不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性,，或聊一些有趣的化學故事,，提高他們的興趣;對于沒有努力去學的學生，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標,，時時督促他們，

高二化學教學總結 高二化學教學總結人教版篇十一

本學期,，高二歷史集備組緊緊圍繞學校的工作計劃開展基本工作,，主要做了以下工作：

能夠按照集備計劃認真落實每一任務，例如,，每周一是例行集備時間,，把這一周要上的課，做一統(tǒng)籌安排,，并確定統(tǒng)一的上課環(huán)節(jié),、內(nèi)容、進度,，寫出統(tǒng)一的集備組導學案,。通過集備充分發(fā)揮集體的智慧，優(yōu)化了備課質(zhì)量,，提高了工作效率,；

除了例行集備外，高二歷史集備組還實行“隨時集備模式”,，即任課老師遇到難點,、疑點、惑點,、重點,、熱點、盲點問題,，隨時討論集備,，及時解決問題。

每一位老師都有自己的教學特點,，集備并不意味著扼殺教師的個性與教學施教的特色,，如果說集備是發(fā)揮集體智慧的教學中的重要一環(huán)的話，那么相互聽課則是汲他人之長補己之短的捷徑,。這個學期,，通過相互聽課，從對方的教學實踐中,、從對方落實集備的各個環(huán)節(jié)中獲得啟示和營養(yǎng),。

除了備課標,、備教材、備考綱外,，高二歷史集備組教師非常關心所教學生的身心健康,，認真觀察歷史課上的每一位同學的情況，發(fā)現(xiàn)有心理問題,，及時回來與集備老師交流和溝通,，找出問題的辦法，找有問題的學生談心和溝通,。馬國旗老師經(jīng)常把所教學生叫到辦公室從學科的經(jīng)驗和角度做學生的工作,，拉近與學生的距離；高二歷史集備組每一個教師都有自己特定的聯(lián)系學生,，例如教學4班學生竇偉倫利用大課間時間,，與徐桂亮老師談所有問題，老師幫他找辦法,，所談問題超出學科,，效果很好。

同時,，高二集備組有個慣例：上課杜絕諷刺挖苦學生,，杜絕說過火的話，杜絕體罰學生,，杜絕布置加重學生課業(yè)負擔的作業(yè),。

備考學業(yè)考試是本學期高二集備組的中心任務之一，從上學期末就著手準備了,。首先從意識上讓學生重視,，用正確的方法引導學生面對考試，從基礎入手,，不猜題,，不押題，不估題,，腳踏實際地復習,。

為學生準備充足的復習材料。這些材料都是經(jīng)過高二集備組精心挑選和編制的,，不亂用題,，不搞題海戰(zhàn)術，但所使用的題,，所編制的`題,，都覆蓋考綱中的每一個知識要點，做到“要點必講,，逢講必練,，打好基礎,，練好基本功”。例如,，有每一課的練習,，有每一個單元的練習，有每一冊書的模塊練習,，有歷年學業(yè)考試題,，有多套學業(yè)考試模擬題,，有選擇題單項訓練題,，有材料題單項訓練題。

精心編制靜悟提綱,。再編寫三冊書的靜悟提綱時,，高二集備組教師付出了辛勤的汗水，每一字都是通過鍵盤敲進電腦的,，這個靜悟提綱,，就是對課本的一次再創(chuàng)造，再梳理,，使學生使用起來更方便,，學習效率更高。

對外交流,，了解其他學校的復習情況和使用的練習題,。首先就是市教研活動，與同行交流,；還有跨地區(qū)交流,，例如同濟南地區(qū)的章丘5中歷史老師進行交流，與他們交流復習提綱和靜悟提綱,，交流練習題等,。

高二化學教學總結 高二化學教學總結人教版篇十二

本學期我擔任高二（13）、（14）班的化學教學工作,。高二（13）和高二（14）班是普通班,。這兩個班的學生基礎底子差，而且學生的學習的積極性不高,，學生的學習行為習慣差,。高二（13）班學生整體比較均衡，化學成績較高于高二（14）班,，高二（14）班學生兩極分化嚴重,，平均成績低。現(xiàn)將本學期工作總結如下：

認真鉆研教材,，積極的參加學校的各種教育教學活動,，認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并比較順利完成教育教學任務,。

本學期要完成選修4中的一部分知識和選修5《有機化學》內(nèi)容，教學時間很充分,，在完成選修4的內(nèi)容后,，有針對性的對于選修5的知識前三章節(jié)進行重點學習，重點訓練,，力求學生掌握有機化學基礎知識,。由于時間充分，所以在完成選修5教學內(nèi)容后,，利用兩周的時間讓學生集中心思溫習必修1課本,，要求學生認真復習必修1的`章節(jié)中的每一句話、每一個方程及每一個實驗,，做到熟練掌握課本知識,，提前降低高三系統(tǒng)復習的難度，為高三復習打下基礎,，本學期的時間比較多,，提前進入高三的系統(tǒng)復習，對物質(zhì)的量的知識進行系統(tǒng)的復習和訓練,。

高二（13）（14）班學生發(fā)展不均衡,，有學習上進心強的，成績提升很快,，有一部分學生放棄學習,，所以在教學中盡可能的吸引學生的注意，讓每一位學生到參與到課堂的教學中了,，對于上課睡覺的學生及時提醒不讓其睡覺,。同時在教學中盡可能采用學生能聽懂的方式，比如：舉生活中的實例,、打比方的方式,，讓學生明白學習的內(nèi)容,，在練習課上，多采用一題多解的方式,，讓每個學生從解題中盡可能的獲得自己的解題方法,，提升學習成績好的學生，兼顧學困生的學習,。

教學相長,，教的好不等于學生學的好，關鍵在于學生的學,，尤其是學困生,，在（14）班中學困生多，這些學困生直接影響著平均成績,，因此為了不讓學困生落伍很多,，在課堂上或者晚自習都會利用5分鐘的時間對學困生進行單獨教育,，提高學困生的學習積極性,，努力的讓學困生跟上學習進度。

在這一學年里,，本人認真的工作,，不曠課，不遲到,，不拖堂,，積極的和同頭課的教師討論有關教學上的各種問題，積極的提升自己的業(yè)務水平,，積極的參與學校的各種學習活動,，提升自己的政治覺悟水平。

高二化學教學總結 高二化學教學總結人教版篇十三

時間過得好快,，一轉(zhuǎn)眼,，一學期又結束了.回想這學期的工作，有可喜的成功,，也有些許的遺憾,。為了用心干好今后的工作，發(fā)揚優(yōu)點,，彌補不足,，現(xiàn)將本學期教學工作總結如下：

繼續(xù)堅持以鄧小平理論為指導，按照xxxx的要求,，認真貫徹黨的十八大精神,，貫徹執(zhí)行黨的教育方針，加強新課改教育理論的學習,，用理論指導教育工作實踐,。樹立為學生服務的思想,，一切為學生著想。同時,，還用心參加各類政治,、業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平,。

本學期擔任高二的41,、42(文科).39、40(理科)班的化學教學工作,。對于文科學生基礎差,，只是在會考范圍內(nèi)把選修1的書面知識落實，對于理科班,，大多數(shù)學生的基礎知識,，基本技能的掌握不牢，綜合分析問題,，解決問題的潛力很欠缺,；所以今后的教學中，在重抓“雙基”的同時,，努力培養(yǎng)學生學習化學的興趣,，學生的綜合潛力和應試潛力。

1.備課

嚴格按照學期初的教學工作計劃,，認真研究課標,，鉆研教材，用心吸收有價值的教學參考資料,，豐富自己的教學經(jīng)驗,。同時，認真參加群眾備課,，用心研討有關問題,。精心構建每一個基礎知識網(wǎng)絡，教學環(huán)節(jié),，使學生獲得更多的知識,。

2.上課

上好課的前提是做好課前準備，在認真?zhèn)浜谜n的同時,，力求抓注重點,，讓學生充分參與進來，精講多練,，利用多媒體教學,，從學生實際出發(fā)，注意調(diào)動學生的學習用心性，創(chuàng)造性思維,，精心設計疑問,，調(diào)動學生用心思考回答，使不同程度的學生潛力均得到提高,，同時能夠不斷反省自己,，寫出恰當?shù)慕虒W后記，以吸取經(jīng)驗,，總結不足,。

3.聽課

在保證按時完成課堂教學的前提下，虛心向其他教師學習,、交流,，以提高自身業(yè)務水平，對于教學重點課程,，重點知識,，經(jīng)常借鑒他人的好方法，同時結合自身實際,，不生搬硬套,，取他人之長，補己之短,。

4.輔導

充分利用晚自習時間,，科學合理的安排輔導資料,，對學有余力的學生進行多方面輔導,，對學習困難的學生進行個別輔導，透過與他們談心發(fā)現(xiàn),，很多學生的自信心不足,，因此，經(jīng)常適時的鼓勵他們,，透過師生共同努力,，使每一個學生都有了較大收獲。

5.作業(yè)批改

結合課上所教的.基礎知識及重點和熱點,，合理有針對性地布置作業(yè)。批改時,，在學生的作業(yè)本上及時反饋所發(fā)現(xiàn)的問題,，而不是簡單的對與錯，以作業(yè)本為平臺到達與學生單獨交流,，鼓勵認真,，批評馬虎，批改后能夠做好記錄，利用輔導時間糾正錯誤,。

6.業(yè)務學習

本學期在教研組成員引導和共同努力下,，能夠認真學習新教材，新課標,，新教法，用心參加組內(nèi)業(yè)務學習,，認真記錄,，完成業(yè)務學習四次,。

7.培優(yōu)補差方面

在教學中樹立了好的學生,，差的學生一律對待，不歧視學習差的學生,，對學生進行增強自信心教育,，利用第二課堂晚課對學生進行培優(yōu)補差，在學生詢問問題時,，能夠耐心解答,，用心鼓勵，使學生克服自卑心理,，真正完成教書育人的目的。本學期的培優(yōu)對象是39班的李娜,，他對化學有著濃厚的興趣,，基礎扎實，很有鉆研的精神,，成績也很好,。所以，課下我盡量找一些能開發(fā)智力和開闊視野知識或題型,，效果很好,。本學期補差對象是40班的胡榮華，他基礎很差,，自信心不足,，自我調(diào)節(jié)潛力不強，針對這些狀況,，我采取的辦法是與他邊談心邊談學習,，以增強他對化學的學習興趣,，經(jīng)過一段時間的努力，他的成績不斷在提高,，相信他以后還會有新的進步,。

段正強

20xx年x月x日

高二化學教學總結 高二化學教學總結人教版篇十四

1、學生情況

20xx年我擔任高20xx級16班班主任兼地理教學工作,，本班入口（參照高一期末語數(shù)外政史地）400分以上僅7人360以上僅24人,，和文科平行班相比層次較低。

2,、教師情況

除了一名教師是有3年工作經(jīng)驗外,，其余教師僅一年工作經(jīng)驗，而且除我1人為男教師其余皆女教師,，這種不平衡無疑在管理班級方面教學和教學方面任務更艱巨,。

1、德育要求人人平等

在班級管理方面,，一我注重感恩教育,，感恩父母養(yǎng)育之恩，感恩老師教導之恩,，感恩祖國助學之恩,。二我注重理想目標的培養(yǎng)。因為有了目標和感恩就會有學習的動力,，有了動力就要通過努力去追求,，即便是不為考大學的學生也應該養(yǎng)成踏實做人勤奮做事不損害他人的品質(zhì)。

2,、學習要求時時進步

由于學生在智力,、身體等方面存在個體差異，所以對不同層次學生樹立適宜的學習目標,，狠抓數(shù)學和外語,，爭取打造出a優(yōu)生，力爭達到15人b1生,，完成年級任務，做到人人在學,，時時在進步,。

3、年級要求服從安排

學校年級的規(guī)范要求遵照執(zhí)行,，力爭做到年級提出的防學生流失,，不輕易讓學生綴學；管理學生閑散時間,，基本是早中晚的閑散時間都守著,。

通過平時的'觀察，學生在紀律方面有所進步，但是始終沒有達到理想目標,；在學習方面b1生的個數(shù)有小幅增加且較穩(wěn)定，層次有較大進步，b2-1生增加明顯不過波動較大,，b2-2生波動也較大,。總之,，經(jīng)過一學期艱難的帶班有收獲也有太多不足,；有快樂也有太多的辛酸；有成就也有太多的無奈,。本期工作心得就兩點：

一,、做好工作需要團隊力量。所以,，以后應該調(diào)動協(xié)調(diào)好教師和學生,；

二、不管有什么結局,，只要我努力盡力了,，足矣！因為,，在追求功名的時候應該放好心態(tài),，操之過急終會一事無成！

高二化學教學總結 高二化學教學總結人教版篇十五

本學期我在高二年級擔任文科班的化學教學工作,，對于高二學生來說,，化學是已經(jīng)學了三年，有一定的基礎,。雖然文科高考不考化學,，但是會考要求的學科，會考不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能,，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣,，會考成績還直接影響到學生高考總分的量入，所以對于高二的化學在教學中不敢懈怠,。文科學生大部分學習基礎薄弱,、或者學習被動、或者存在畏難情緒,，普遍學習情緒不高,，那么在教學中面臨的困難也就相應增大。

面對每周課時的安排,，為了更好地完成本學期的教學任務,，我制定教學計劃并在實際教學中及時根據(jù)情況進行有效的.調(diào)整,，轉(zhuǎn)眼間這個學期已經(jīng)結束，現(xiàn)將一學期的工作總結如下：

1,、課前備好課,。

認真鉆研教材，結合海南省會考考綱,，根據(jù)學生的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

2,、調(diào)動學生學習化學的興趣,。

教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W實踐中,，我很注意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課,、創(chuàng)設情境引入新課,，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹,，讓學生通過探究獲得知識,。

在教學實踐中，我堅持面向全體學生,，講課時緊扣課本,，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題,、偏題,，重點放在基礎知識上。

3,、組織好課堂教學。關注全體學生,，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習,，逐步形成科學探究能力,。

4、在教學過程中強化相互學習,、研討,，聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處,，以求達到要好的課堂效果,。

1、以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習,，逐步形成科學探究能力,。

2、密切聯(lián)系社會生活實際,，抓好知識的應用,。要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時間和精力,，讓學生有時間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題,，學以致用,。

高二一年已經(jīng)過去了，雖然在平時工作過程中有所收獲,，但是也有很多不足,，我將做深刻的思，爭取在以后的教學工作中有更大的進步,，能在以后的教學中使自己有更大的提高,。