作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

中班芽?jī)?芽?jī)褐邪嘟贪钢仉y點(diǎn)篇一

在《春天的童話》這個(gè)藝術(shù)主題里,，種子發(fā)芽這個(gè)內(nèi)容是幼兒非常感興趣的。本來(lái)在春天這個(gè)季節(jié)里,，發(fā)芽就是一種非常普遍的現(xiàn)象,。幼兒也在自然角種植時(shí)觀察過(guò)種子發(fā)芽的現(xiàn)象。而《芽》這篇散文意境優(yōu)美,，其中還有一些非常美的詞語(yǔ),，幼兒在欣賞的過(guò)程中不僅可以感受美，而且也可以豐富一些詞匯,，如:膽怯,、滋潤(rùn),、撫摸等。雖然散文這種題材幼兒以前接觸得很少,，但現(xiàn)在我們中班下學(xué)期的孩子已經(jīng)積累了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ),，因此我們想讓幼兒嘗試接觸。而且這首散文講的就是小芽在發(fā)芽過(guò)程中經(jīng)歷的從膽怯到勇敢的心理歷程,，也能幫助幼兒形成良好的心理品質(zhì),。

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞散文，感受散文優(yōu)美的意境,，理解散文中優(yōu)美的詞語(yǔ),。

2．認(rèn)真傾聽(tīng)散文，感受散文中小芽從膽怯到勇敢的心理變化,，并用動(dòng)作表現(xiàn),。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

課件，兩段音樂(lè),，太陽(yáng),、春風(fēng)、春雨,、芽的頭飾若干,。

（三）活動(dòng)過(guò)程

1．導(dǎo)入

――春天來(lái)了，你們看是誰(shuí)從土地媽媽的懷抱里探出頭來(lái)了,？（教師邊做動(dòng)作,，邊說(shuō)）

――原來(lái)是，小種子發(fā)芽了,?？墒牵憧?，小芽怎么了,？心情怎么了？（教師做出不開(kāi)心的表情）

――咦,？為什么小芽不開(kāi)心了呢,？

――那，我們一起來(lái)欣賞一篇散文《芽》吧,！

2.完整欣賞課件

3.分段欣賞

1）聯(lián)系幼兒實(shí)際來(lái)理解,、并體驗(yàn)小芽膽怯的心理

――散文中，小芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái),，像個(gè)什么樣的小姑娘,，散文中有一個(gè)很好聽(tīng)的詞語(yǔ)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

教師表演動(dòng)作

――為什么小芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái)會(huì)膽怯呢,？

――哦,，原來(lái)它覺(jué)得自己就要離開(kāi)土地媽媽了，所以會(huì)膽怯,。那你有沒(méi)有什么時(shí)候感到膽怯了呢,？

請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)

――這個(gè)時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫助它了？

――我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),，是誰(shuí)來(lái)幫助小芽了,，她有什么樣的感覺(jué)？

教師表演第一段

――是誰(shuí)來(lái)了,，它是怎么幫助小芽的,？

――請(qǐng)你一邊說(shuō)一邊用動(dòng)作表示。

――我們一起來(lái)做春風(fēng)和春雨來(lái)幫助小芽吧,。

教師帶幼兒一起朗誦并表演散文第一段,。

――小芽在春風(fēng)春雨的撫摸和滋潤(rùn)中有什么感覺(jué)？（溫暖,、親切）

――小芽感受到了別人帶給他的溫暖,、親切。

――可是,，小芽還是有些害怕,。你聽(tīng)，太陽(yáng),、春風(fēng),、春雨是怎么跟它說(shuō)的？

2）感受到來(lái)自朋友的溫暖幫助

三段播放給幼兒看（課間）

――太陽(yáng)對(duì)小芽說(shuō)了什么,？

如果幼兒說(shuō)不出，教師可拿出太陽(yáng)的頭飾單獨(dú)說(shuō)一遍

――原來(lái),，太陽(yáng)給了小芽光亮,，小芽就會(huì)變得健康，我們一起來(lái)學(xué)太陽(yáng)幫助小芽吧,！

集體朗誦

――那春風(fēng)是怎么說(shuō),？誰(shuí)能像剛剛太陽(yáng)說(shuō)的那樣對(duì)小芽說(shuō)

集體朗誦，

教師做小芽,，請(qǐng)幼兒來(lái)做春風(fēng)

――那春雨是怎么跟小芽說(shuō)的,？

教師來(lái)做春雨，小朋友來(lái)做小芽,，教師朗誦一遍,，然后再角色互換。

3）體驗(yàn)到樂(lè)觀面對(duì)的重要

――小芽聽(tīng)了它們的安慰,，現(xiàn)在它有什么變化呢,？（幼兒看課件）

――小芽終于在朋友們的鼓勵(lì)中,，變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢了,。那我們也來(lái)做做勇敢的小芽,。請(qǐng)你把勇敢的表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)（引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作來(lái)表演：抬頭、挺胸,、眼睛睜大,、微笑。）

4．再次完整朗誦并表演

――那我們一起來(lái)跟著音樂(lè)完整的念念散文表演吧,。

5.分角色表演

――誰(shuí)愿意做太陽(yáng),、春風(fēng)、春雨來(lái)幫助小芽,？

――小芽要把一開(kāi)始的膽怯和后來(lái)勇敢,、堅(jiān)強(qiáng)的表情做出來(lái)哦！

6.教師小結(jié)：

――你們喜歡小芽嗎,？為什么,？

――你在生活中遇到過(guò)膽怯的事情嗎？是誰(shuí)幫助了你,？你有什么樣的感覺(jué),？

（小芽剛剛離開(kāi)媽媽的懷抱所以會(huì)有膽怯的心理。經(jīng)過(guò)別人的幫助,、鼓勵(lì),，漸漸擺脫了那種膽怯的心情變得活潑開(kāi)朗起來(lái)。其實(shí)在生活中,，不管小朋友還是大人,，都會(huì)遇見(jiàn)一些不知道的事情，這時(shí)都會(huì)感到害怕和恐懼,。不過(guò),，別忘了在我們身邊會(huì)有很多好朋友，他們會(huì)來(lái)幫助我們,，所以我們要像小芽一樣勇敢,、樂(lè)觀的面對(duì)，你們說(shuō)好嗎,？）

《芽》這是篇很優(yōu)美的散文,。散文有三大美：意境美、語(yǔ)言美,、情感美,。這三個(gè)內(nèi)容都是相輔相成的。意境美是融入在語(yǔ)言美中，今天老師的語(yǔ)言,、體態(tài),；音樂(lè)、課件都成功的營(yíng)造了散文優(yōu)美的意境,。但是,，今天在欣賞散文的語(yǔ)言時(shí)，教師忽略了孩子對(duì)散文語(yǔ)言的理解,。因此,，最后孩子對(duì)散文的情感體驗(yàn)缺失了。其實(shí)孩子也有自己理解散文的方式,，教師應(yīng)給與機(jī)會(huì),，讓幼兒或說(shuō)出自己的想法；或做出相應(yīng)的動(dòng)作,、表情,。在充分理解了散文的語(yǔ)言美時(shí)，才能體會(huì)到散文中蘊(yùn)含的情感美,。

1. 目標(biāo)的制定

欣賞散文和認(rèn)真傾聽(tīng)散文,，有重復(fù)的.意思。認(rèn)真傾聽(tīng)散文也是包含在欣賞散文的要求里,，建議去掉,。因?yàn)椋麄€(gè)活動(dòng)都是在小芽發(fā)芽的情境中進(jìn)行的,，建議在目標(biāo)中加入“在情境中“感受小芽從膽怯到勇敢的心理變化,。

2.提問(wèn)的設(shè)計(jì)

教師語(yǔ)言過(guò)多，是剝奪幼兒說(shuō)話的罪魁禍?zhǔn)?。在活?dòng)中,，教師比較心急，看孩子回答不出來(lái),，就急著告訴,。因此，問(wèn)題的導(dǎo)向不夠開(kāi)放,。建議，提問(wèn)要再開(kāi)放些,，讓孩子有更多思考的空間,，并給孩子機(jī)會(huì)大膽表達(dá)。

3.幼兒參與的程度

一個(gè)活動(dòng)的成功與否就在看孩子們?cè)敢鈪⑴c的程度時(shí)候足夠,。因此,，我們要適時(shí)調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性。比如，在環(huán)節(jié)三中“理解散文中的詞匯”,，教師應(yīng)讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)大膽表現(xiàn)自己對(duì)這些詞匯的理解,。也許，孩子們的理解不一定正確,，教師可以及時(shí)給予語(yǔ)言和肢體動(dòng)作上的正確引導(dǎo),。這樣的過(guò)程能讓孩子真正參與到理解、感受散文中來(lái),，而不是老師一個(gè)人在唱獨(dú)角戲,。

中班芽?jī)?芽?jī)褐邪嘟贪钢仉y點(diǎn)篇二

1.欣賞散文,懂得“芽”的健康成長(zhǎng)需要陽(yáng)光、風(fēng)兒,、雨露,。

2.初步理解“膽怯、健康,、堅(jiān)強(qiáng),、歡暢”等詞。學(xué)習(xí)句式“別怕,我把你×一×,你就會(huì)變得更××”,。

3.樂(lè)于助人并懂得感恩,。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察過(guò)種子發(fā)芽的過(guò)程。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:嫩芽實(shí)物,、大圖書,、表演道具。

1.老師帶來(lái)了一位朋友,是誰(shuí)?你喜歡她嗎?你想對(duì)她說(shuō)些什么?

2.嫩芽是從哪里出來(lái)的?她剛剛從泥土里出來(lái),會(huì)覺(jué)得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子)

1.(出示圖書第一頁(yè))瞧,她多害怕呀!為什么會(huì)害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來(lái)學(xué)一學(xué)膽怯的樣子,。

2.嫩芽這么膽怯,、害怕,猜猜有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助她,讓她快快長(zhǎng)大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖,并提問(wèn):被太陽(yáng)照耀著,會(huì)感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著,會(huì)感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤(rùn)著,會(huì)感到怎么樣?(就像我們口渴的時(shí)候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)

3.小嫩芽還是有點(diǎn)害怕,我真想安慰她,我想對(duì)她說(shuō):“別怕!我把你抱一抱,你就會(huì)變得更高興!”你想說(shuō)什么來(lái)安慰她呢?幼兒相互說(shuō)一說(shuō),然后回答。

4.(教師翻書到第三頁(yè))指著太陽(yáng):猜猜看,太陽(yáng)會(huì)怎么對(duì)她說(shuō)呢?太陽(yáng)到底是怎么說(shuō)的呢?(老師朗誦太陽(yáng)說(shuō)的話)什么是健康?看一看這兩個(gè)嫩芽誰(shuí)更健康?那個(gè)不夠健康的嫩芽,就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的,因?yàn)闆](méi)有曬到太陽(yáng),。我們學(xué)學(xué)太陽(yáng),對(duì)這個(gè)不健康的嫩芽說(shuō)一說(shuō),對(duì)這個(gè)健康的嫩芽也說(shuō)一說(shuō),。

5.你猜風(fēng)兒會(huì)對(duì)嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答后,教師朗誦風(fēng)兒的話。你在什么時(shí)候也很堅(jiān)強(qiáng)?女小朋友做嫩芽,男小朋友做風(fēng)兒,。相互說(shuō)一說(shuō),。交換角色再說(shuō)說(shuō)。

6.你猜雨露會(huì)對(duì)嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答,教師朗誦雨露的話,。你歡暢的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來(lái)做做很歡暢的樣子?，F(xiàn)在老師是雨露,你們是嫩芽,我來(lái)灑一灑,你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽,你們是雨露,請(qǐng)對(duì)嫩芽說(shuō)一說(shuō)。再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做嫩芽,大家做雨露,一起說(shuō)一說(shuō),。

7.聽(tīng)了太陽(yáng),、風(fēng)兒、雨露的話,。嫩芽還害怕嗎?她會(huì)變得怎么樣?(幼兒結(jié)合朗誦學(xué)一學(xué)嫩芽)

1.這是一首非常優(yōu)美的'散文詩(shī),。名字叫《芽》,。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞,。(結(jié)合配樂(lè)詩(shī)朗誦,教師扮演土地媽媽,用手和道具表演散文詩(shī),。)

2.這首散文詩(shī)美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽(yáng)、風(fēng)兒,、雨露的幫助下,終于不再害怕,快快長(zhǎng)大了,這是一件多么美好的事呀!

1.你們?cè)敢庾鎏?yáng),、風(fēng)兒、雨露幫助嫩芽嗎?你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友?請(qǐng)小朋友分組做太陽(yáng),、風(fēng)兒,、雨露,教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠(chéng)地謝謝太陽(yáng),、風(fēng)兒,、雨露。

2.根據(jù)幼兒的實(shí)際狀態(tài),靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演,。(現(xiàn)在你們做嫩芽,再請(qǐng)三個(gè)小朋友做太陽(yáng),、風(fēng)兒、雨露,一起表演,。)

3.嫩芽的成長(zhǎng)需要許多人的幫助,我們小朋友也像小嫩芽一樣,有許多人關(guān)心,、愛(ài)護(hù)我們,讓我們健康成長(zhǎng),我們應(yīng)該謝謝誰(shuí)?

4.老師帶來(lái)的嫩芽?jī)合虢唤o小朋友照顧,你們知道把它放在哪里嗎?(一個(gè)有陽(yáng)光、有風(fēng)兒,、有雨露的地方)我們一起去尋找這個(gè)美好的地方吧,。

一個(gè)嫩芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái),就像一個(gè)膽怯的小姑娘。

太陽(yáng)照耀著她,。春風(fēng)撫慰著她,雨露滋潤(rùn)著她,她感到溫暖,、親切、舒暢,同時(shí)也有些害怕,。

太陽(yáng)說(shuō):“別怕!我把你曬一曬,你就會(huì)變得更健康!”

風(fēng)兒說(shuō):“別怕!我把你吹一吹,你就會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)!”

雨露說(shuō):“別怕!我把你灑一灑,你就會(huì)變得更歡暢!”

于是嫩芽勇敢地抬起了頭,張開(kāi)雙手,。迎向陽(yáng)光,迎向風(fēng)兒,迎向雨露。慢慢地,她長(zhǎng)高了,長(zhǎng)壯了,變得更綠更可愛(ài)了,就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑娘,在春光里歡笑起舞,。

中班芽?jī)?芽?jī)褐邪嘟贪钢仉y點(diǎn)篇三

理解"舒坦,、歡暢"等詞匯，感受散文詩(shī)優(yōu)美的詞句,。

嘗試分角色表演的方式,，與同伴合作表現(xiàn)散文詩(shī)的意境。

組織幼兒觀察植物的嫩芽,，并觀察記錄小芽的生長(zhǎng)過(guò)程,。

散文詩(shī)《芽》掛圖課件、《春野》背景音樂(lè)（可在網(wǎng)站上搜索）陽(yáng)光,、春風(fēng),、雨露、嫩芽的'頭飾幼兒用書第2冊(cè)第28-29頁(yè)

請(qǐng)幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長(zhǎng)情況,。

（1）從土里鉆出來(lái)的的芽像什么,？

（2）怎樣才能讓小芽快快長(zhǎng)大？

教師有感情地朗誦散文一遍,，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境,。

（1）小嫩芽從土媽媽的懷里探出頭來(lái)，誰(shuí)來(lái)迎接她了,？他們是怎樣對(duì)待小嫩芽的,？

（2）小嫩芽滿滿的變得怎樣了？

結(jié)合掛圖或掛件欣賞散文詩(shī),，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容,。

（1）小嫩芽像誰(shuí)？太陽(yáng)的照耀使她溫暖,，春風(fēng)的撫慰使她親切,，雨露的滋潤(rùn)使她舒坦，可她為什么還害怕,？

（2）太陽(yáng),、春風(fēng)、雨露分別對(duì)她說(shuō)了什么,？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話,。）

（3）小嫩芽為什么變得勇敢了？她是怎樣做的,？為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了,？

（4）閱讀幼兒用書第2冊(cè)第28-29頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起有感情地朗誦散文詩(shī),。

鼓勵(lì)幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演,。

（1）引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩(shī)的內(nèi)容,。

（2）引導(dǎo)幼兒隨背景音樂(lè)《春野》相互欣賞各組的表演,。

孩子們對(duì)芽這一事物比較感興趣，大家都積極發(fā)言回答問(wèn)題,。尤其鐘雨桐小朋友的想象力很好,，而且表達(dá)能力也很強(qiáng)，她把老師教得句子都能夠復(fù)述下來(lái),，表演的也很好,。

中班芽?jī)?芽?jī)褐邪嘟贪钢仉y點(diǎn)篇四

1.細(xì)致觀察芽苞苞，了解芽苞苞的顏色,、形狀等特征,。

2.觀察芽苞苞的生長(zhǎng)過(guò)程,，感受新生命的力量。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

植物角里正在發(fā)芽的植物種子發(fā)芽視頻

一、看看芽苞苞

1.小朋友,，春天來(lái)了,，我們周圍的植物有什么變化嗎？（許多植物都發(fā)芽了）

2.今天老師就帶來(lái)了幾盆植物,，我們來(lái)看看他們發(fā)芽的樣子,。

二、說(shuō)說(shuō)芽苞苞

1.剛才你們看到這些植物他們的芽苞苞都長(zhǎng)在什么位置,？

2.芽苞苞是什么形狀的,？（尖尖的腦袋，身體圓圓的）

3.是不是這樣的呢,？教師出示一張芽苞苞的圖片,。

4.如果要用身體動(dòng)作來(lái)把自己變成一顆芽苞苞，可以怎么做,？

5.為什么芽苞苞會(huì)有大有小呢,？

6.你看到芽苞苞是什么顏色的？

7.芽苞苞長(zhǎng)出來(lái)了,，開(kāi)心地告訴我們：春天來(lái)嘍,！

三、與芽苞苞的約定

1.你想知道,，你找到的這顆芽苞苞會(huì)變成什么樣嗎,？

2.老師告訴你們一個(gè)辦法，我們選一顆芽苞苞,，老師在他的.身上幫上一根絲帶,，以后我們每天都去看看它，但是能不能碰呢,？（不能）看看他會(huì)有什么變化好嗎,？老師也會(huì)每天給他拍一張照片，到時(shí)候我們就能看到他從小到大的樣子了,。

四,、觀看發(fā)芽視頻

1.最后我們一起來(lái)看一看一段視頻，看看其他的芽苞苞是怎么長(zhǎng)大的,，會(huì)不會(huì)和我們這顆芽苞苞一樣呢,。

春天來(lái)了,，我們會(huì)看到許多植物都發(fā)芽了。我們的植物角里也有許多植物正在發(fā)芽,。因此我就借用植物角里的一些發(fā)芽的植物來(lái)給孩子們開(kāi)展本次活動(dòng),。但很可惜的是，植物角里發(fā)芽的植物種類并不多,，而且沒(méi)有找到那種尖頭的芽包包。因此孩子們只能在我的圖片上看那種尖尖腦袋,，圓圓身體的芽包包,。為了讓孩子更加直觀地感受芽包包長(zhǎng)大的過(guò)程，我找到了一段視頻,，孩子們看得非常認(rèn)真,，并且能夠用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)描述出芽包包長(zhǎng)大的過(guò)程。我想,，為了能夠激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍植物發(fā)芽的現(xiàn)象,，老師可以拿起相機(jī)，去幼兒園周圍找一找芽包包,，將照片帶來(lái)給孩子們看,，讓他們猜一猜，這個(gè)芽包包是長(zhǎng)在哪里的,。

中班芽?jī)?芽?jī)褐邪嘟贪钢仉y點(diǎn)篇五

● 細(xì)致觀察,、發(fā)現(xiàn)芽苞苞及其特點(diǎn)。

● 會(huì)用多種方法表現(xiàn)芽苞苞,。

● 選擇樹(shù)木發(fā)芽的時(shí)機(jī),。

● 在一張較大畫紙上畫好樹(shù)干、樹(shù)枝,。

● 皺紙（綠色,、深紅色、白色的,，剪成長(zhǎng)和寬各為2厘米的紙片） 等制作材料,。

1、春天來(lái)了,，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)樹(shù)朋友有變化嗎,？有什么變化？（有的樹(shù)朋友長(zhǎng)出了芽苞苞）我們一起來(lái)看看是不是,。

2,、出示：圖片

幼兒觀察樹(shù)木。

提問(wèn)：樹(shù)上是長(zhǎng)出了芽苞苞嗎,？芽苞苞長(zhǎng)在哪里呀,？

小結(jié)：春天到了,，樹(shù)枝上都長(zhǎng)出了芽苞苞。芽苞苞到底長(zhǎng)什么樣,，我們一起把他請(qǐng)出來(lái)看看好嗎,？

1、出示：發(fā)芽的樹(shù)枝

幼兒觀察,。

提問(wèn)：你們看到的芽苞苞是什么顏色的,？你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的芽苞苞嗎？

小結(jié)：芽苞苞的顏色不僅有綠的,，還有紅的,、白的。

2,、提問(wèn)：那小朋友們有沒(méi)看出芽苞苞是什么形狀的的,？

請(qǐng)幼兒來(lái)摸摸芽苞苞，再說(shuō)說(shuō)芽苞苞是什么樣的,。

小結(jié)：嫩嫩的.芽苞苞呀真漂亮,，有綠的、有紅的,、有白的,，小小的身體圓圓的、尖尖的,。

1,、師：嗨!可是有幾棵大樹(shù)到現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)芽呢？你們有什么辦法可以幫助它們呢,？

2,、師：小朋友真聰明，那我們就一起來(lái)動(dòng)手制作芽苞苞吧,！芽苞苞是什么樣子的,？長(zhǎng)在哪里？誰(shuí)來(lái)告訴大家,。師生一同回顧芽苞苞的樣子,。

3、幼兒分組制作芽苞苞,。

1,、 共同欣賞長(zhǎng)滿芽苞苞的大樹(shù)，感受自己制作成功的喜悅,。

春天是美麗的,，萬(wàn)物復(fù)蘇，一片生機(jī)勃勃的景象。在活動(dòng)之前我就帶孩子們參觀了小樹(shù)林,，在春游之時(shí)也和孩子講了相關(guān)的一些知識(shí),，所以在活動(dòng)中幼兒接受得比較快。在活動(dòng)中,，我不僅讓幼兒仔細(xì)地觀察,、輕輕地觸摸，還給予了幼兒語(yǔ)言描述方面的幫助（如圓圓的,、尖尖的,、嫩嫩的……）。幼兒在獲取直接經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)進(jìn)行了具體準(zhǔn)確的描述(哪怕是模仿性的描述),，這也提高了孩子的認(rèn)知水平和發(fā)展了認(rèn)知能力,。

中班芽?jī)?芽?jī)褐邪嘟贪钢仉y點(diǎn)篇六

1、懂得春天的芽?jī)阂陉?yáng)光,、春風(fēng)、雨露的滋潤(rùn)下才能健康生長(zhǎng),。

2,、理解“舒坦、歡暢,、朝氣蓬勃”等詞匯,，感受散文詩(shī)優(yōu)美的詞句及意境。

3,、積極的參與活動(dòng),，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4,、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣,。

1,、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行豆子、葵花等種植活動(dòng),，觀察,、記錄種子發(fā)芽的生長(zhǎng)變化。

2,、《芽?jī)骸氛Z(yǔ)言cd（盒帶）,、教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖,；背景音樂(lè)《春野》,。

3、陽(yáng)光、春風(fēng),、雨露,、嫩芽的頭飾。

1,、請(qǐng)幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長(zhǎng)情況,。

提問(wèn)：剛從土里鉆出來(lái)的芽是什么樣子的？怎樣才能讓小芽快快長(zhǎng)大,？

小結(jié)：鋼鉆出來(lái)的芽嫩嫩的,、綠綠的，小芽長(zhǎng)大需要水分,、空氣和陽(yáng)光,。

2、教師有感情地朗誦散文一遍,，引導(dǎo)幼兒完整地感受和欣賞,。

提問(wèn)：散文詩(shī)里說(shuō)了些什么事請(qǐng)？你聽(tīng)了之后有什么感受,？

3,、結(jié)合教學(xué)掛圖或播放教師資源,，分段欣賞散文詩(shī),，幫助幼兒深入理解其中的內(nèi)容。

（1）小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來(lái)的`時(shí)候是什么樣子的,？誰(shuí)來(lái)迎接她了,？它們是怎樣對(duì)待小嫩芽的,？小嫩芽有什么感覺(jué)？

（2）太陽(yáng),、春風(fēng),、雨露分別對(duì)小嫩芽說(shuō)了什么？說(shuō)話的聲音是怎樣的,？

（3）小嫩芽為什么變得勇敢了,？她是怎樣做的？

（4）為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘,？

小結(jié)：小嫩芽在陽(yáng)光,、風(fēng)兒和雨露的滋潤(rùn)下，慢慢地長(zhǎng)高了,，長(zhǎng)壯了,，就像一個(gè)朝氣蓬勃的小姑娘在春風(fēng)里歡笑起舞。

4,、完整播放教師資源或語(yǔ)言cd（盒帶）,，請(qǐng)幼兒欣賞，并有感情地進(jìn)行跟誦。

5,、鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行角色表演,。

（1）幼兒自由組合，利用頭飾分組進(jìn)行裝扮,，自有表演散文詩(shī)的內(nèi)容,。

（2）播放背景音樂(lè)《春野》，引導(dǎo)幼兒分組自主表演,，相互欣賞,。

指導(dǎo)幼兒閱讀資源③第2~3頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容有感情地朗誦散文詩(shī),。

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好,。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),。

中班芽?jī)?芽?jī)褐邪嘟贪钢仉y點(diǎn)篇七

初步了解豆芽的外行特征及生長(zhǎng)過(guò)程,，知道豆芽是蔬菜，很有營(yíng)養(yǎng),。

知道豆芽是蔬菜很有營(yíng)養(yǎng),。

了解豆芽的外行特征及生長(zhǎng)過(guò)程,。

黃豆芽,、綠豆芽、黃豆,、綠豆,、視頻臺(tái)

1．師把裝有黃豆芽、綠豆芽的盤子發(fā)到每一桌,，并用手帕蓋好,。

2．師提問(wèn)，激發(fā)幼兒的興趣,。

師：春天到了,，種子有了什么變化？

幼：種子開(kāi)始發(fā)芽了,。

師：真聰明,！好！打開(kāi)手帕,，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

幼：豆芽師：豆……芽， 豆芽是誰(shuí)發(fā)的芽？

幼：豆子師：對(duì)的,。豆芽是豆子發(fā)的芽,。

3．幼兒每人拿一根豆芽，觀察豆芽外行特征,，并把黃豆芽和綠豆芽作比較,。

師：小朋友們，現(xiàn)在每人拿一根豆芽,，看看你拿的豆芽長(zhǎng)什么樣子,？

幼兒觀察和小伙伴交流，師對(duì)幼兒作指導(dǎo),。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，你的豆芽是什么樣子的？

幼：我的豆芽有兩個(gè)瓣,。

幼：我的豆芽有兩個(gè)瓣,，還有兩片小葉子。

幼：我的豆芽有兩片小葉子,，還有兩個(gè)小瓣,。

幼：我的豆芽上面是黃顏色，下面是白顏色,。

幼：我的豆芽上面是綠顏色,，下面是白顏色。

幼：……師：好,，xxx請(qǐng)你把你的豆芽,，放在視頻臺(tái)上，我們一起看看它長(zhǎng)什么樣,？

師把豆芽用視頻臺(tái)放大和幼兒一起看,。

師：看，xxx的豆芽,，上面是什么顏色的?。?/p>

幼：黃顏色師：下面這白色的是什么呢,？

幼：根師：那最下面的這是什么呢,？（師指豆芽的根）幼：是莖師：真聰明，這白的是豆芽的莖,，根在最下面,。老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們，有和xxx的豆芽不一樣的豆芽嗎,？

幼：我的豆芽和xxx的不一樣幼兒把豆芽放在視頻臺(tái)上,。

師：看看,，這兩根豆芽，哪兒不一樣,？

幼：一根豆芽的莖胖,，另一根豆芽的莖瘦幼：一根豆芽的上面是綠色，另一根豆芽上面是黃色幼：一根豆芽上面的瓣大,，另一個(gè)豆芽瓣小幼：一根豆芽的莖長(zhǎng),，另一個(gè)豆芽莖短師：這兩根豆芽是不一樣的，你們知道它們的名字嗎,？幼：不知道,。

師：這叫黃豆芽，黃豆芽--有兩個(gè)黃顏色的大瓣,，莖胖,，而這個(gè)叫綠豆芽，綠豆芽--有兩片綠色小葉子和小瓣,，莖瘦,。

4．師利用黑板畫，讓幼兒知道豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程,。

師：小朋友們,。你們知道，黃豆……芽,，是什么發(fā)芽長(zhǎng)成的呢,？

幼：黃豆師：綠豆芽呢？

幼：綠豆師：真是太棒了?。◣熌贸龆棺?，出示在視頻臺(tái)上）這樣一個(gè)圓圓的豆子，怎么會(huì)變成一根長(zhǎng)長(zhǎng)的豆芽呢,？

幼：給它澆水,，讓它曬曬太陽(yáng)師：說(shuō)的真好,！

師在黑板上畫豆芽的成長(zhǎng)過(guò)程,。

師：黃豆寶寶和綠豆寶寶在泥土里，給它們澆澆水,，曬曬太陽(yáng),，漸漸地芽就長(zhǎng)出來(lái)了，鉆出地面,，上面有兩個(gè)瓣,。

5．師對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒知道豆芽是蔬菜很有營(yíng)養(yǎng),。

師：老師想問(wèn)問(wèn),，你們吃過(guò)豆芽嗎,？

幼：吃過(guò)師：喜歡吃嗎？

幼：喜歡師：經(jīng)常吃嗎,？

幼：經(jīng)常吃,。

師：那你們知不知道我們?yōu)槭裁匆?jīng)常吃豆芽呢？

幼：因?yàn)樗軤I(yíng)養(yǎng),。

師：對(duì)的`,，因?yàn)槎寡渴呛苡袪I(yíng)養(yǎng)的蔬菜。

師：我們?yōu)槭裁匆?jīng)常吃豆芽,？

幼：因?yàn)槎寡渴呛苡袪I(yíng)養(yǎng)的蔬菜,。

6．師和幼兒一起種黃豆、綠豆,，結(jié)束活動(dòng),。

師：小朋友們想和老師一起去種黃豆、綠豆嗎,？

幼：想師：這樣我們就可以親眼看看豆芽是怎樣長(zhǎng)成的,。

師和幼兒一起把豆種在放有棉花的魚缸里。

本節(jié)科學(xué)課目標(biāo)是初步了解豆芽的外行特征及生長(zhǎng)過(guò)程,，知道豆芽是蔬菜,，很有營(yíng)養(yǎng)。課前教師要對(duì)豆芽的外行特征和豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程作詳細(xì)了解,，同時(shí)也要準(zhǔn)備黃豆芽,、綠豆芽，并且要知道黃豆芽和綠豆芽的異同,。在課堂上比較兩種豆芽異同時(shí),，充分利用了視頻臺(tái)，將豆芽放大便于幼兒觀察,、比較,。比較時(shí)，讓幼兒自己探究,，自己組織語(yǔ)言說(shuō)出異同,，師從旁指導(dǎo)，真正體現(xiàn)"幼兒主體,，教師主導(dǎo)"的教學(xué)理念,。在講述黃豆芽和綠豆芽成長(zhǎng)過(guò)程時(shí)，避免了"空口白描"而是利用黑板畫,，讓幼兒對(duì)過(guò)程有了直觀形象的了解,。課后延伸中，師和幼兒一起種豆,，既培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力,，又激發(fā)了幼兒觀察,、記錄豆芽的生長(zhǎng)情況的興趣。

中班芽?jī)?芽?jī)褐邪嘟贪钢仉y點(diǎn)篇八

1,、欣賞散文,，懂得春天的芽?jī)阂陉?yáng)光、春風(fēng),、雨露的滋潤(rùn)下才能茁壯成長(zhǎng),。

2、理解散文,，感受散文的語(yǔ)言并會(huì)運(yùn)用,。

1、組織幼兒自己種植一些植物,，把種的植物每天放在陽(yáng)光下,、澆水，并觀察其發(fā)芽過(guò)程,，觀察其從泥土中冒出的嫩芽,。

2、與散文內(nèi)容相關(guān)的課件及設(shè)備,。

3,、太陽(yáng)、春風(fēng),、雨露,、芽的頭飾和道具。

一,、與幼兒談?wù)撚^察到的嫩芽,，引出話題。

1,、幼兒自由觀察：春天到了,，小朋友們種的種子發(fā)生了什么變化?我們一起過(guò)來(lái)瞧瞧!

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽地表達(dá)自己的想法,。你看到的芽是什么樣子的?(麥子發(fā)的芽像針;黃豆發(fā)的芽像蝌蚪、音符,、蝸牛的殼;青菜發(fā)像發(fā)卡;蠶豆發(fā)的芽像方便面;大蒜發(fā)的芽像剪刀……)

二,、教師伴著音樂(lè)《春野》有感情地朗誦散文,。教師提問(wèn)：你聽(tīng)到散文里說(shuō)到了些什么?

三,、結(jié)合多媒體課件，幫助幼兒分段理解散文,，學(xué)習(xí)詞匯,。

1,、播放課件，欣賞第一段散文,，提問(wèn)：芽?jī)簞倓倧氖裁吹胤匠鰜?lái)?(從土地媽媽的懷里出來(lái),。)它來(lái)到什么地方?(不熟悉，很陌生的地方,，不認(rèn)識(shí)的地方,，新的天地。)假如你是這個(gè)芽,，這時(shí)候你會(huì)感到怎樣?(害怕,，不敢看，還會(huì)哭,。孤單,，很寂寞，會(huì)想媽媽,。會(huì)怕難為情,，還感到有點(diǎn)不適應(yīng)。很開(kāi)心,，因?yàn)槲襾?lái)到新的地方,，會(huì)感到好奇。)誰(shuí)來(lái)幫助小芽,，讓它感到溫暖,、親切、舒服的?(太陽(yáng),、春風(fēng),、雨露)。

2,、繼續(xù)播放課件,，欣賞第二段散文，提問(wèn)：太陽(yáng)對(duì)芽說(shuō)了什么話?什么是健康?(幼a：健康就是一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有,，身體很好,。幼b：健康是不會(huì)生病的意思。幼c：沒(méi)有蟲子的樹(shù)會(huì)很健康,。幼d：要鍛煉身體,，我們才會(huì)健康。幼d：看電視的時(shí)候,，要離電視機(jī)遠(yuǎn)一點(diǎn),，這樣我們的眼睛才會(huì)健康)春風(fēng)又是怎樣對(duì)芽說(shuō)的?你在什么時(shí)候會(huì)表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)?(打針、掛水,，很早來(lái)幼兒園,，一個(gè)人睡,，我不怕黑，不怕累,，不怕疼,。)雨露說(shuō)了什么話來(lái)鼓勵(lì)小芽的?歡暢是什么意思?(很高興、很舒服)你在什么時(shí)候會(huì)覺(jué)得很歡暢?請(qǐng)你表演一下,，你歡暢的時(shí)候是什么樣子的,。(口干喝水，很累睡覺(jué),，游泳,，頭癢洗頭)

3、繼續(xù)播放課件,，欣賞第三段散文,，提問(wèn)：芽?jī)含F(xiàn)在還害怕嗎?它是怎么做的呢?在太陽(yáng)的照耀下，春風(fēng)的撫摸下,，雨露的滋潤(rùn)下,，芽?jī)鹤兊迷鯓?

四、完整地播放課件,，整體欣賞散文,，提問(wèn)：芽?jī)哼€需要那些幫助，才能長(zhǎng)大?(土壤,、空氣,，治蟲，人類)小朋友的長(zhǎng)大,，需要那些幫助?(媽媽,，房子，食物,、衣服,，醫(yī)生，老師,，超市,，警察，郵局的幫助)

五,、表演散文,，加深對(duì)散文的理解。

分別請(qǐng)一位幼兒扮演太陽(yáng),、春風(fēng),、雨露，其余幼兒扮演嫩芽，自主地選擇頭飾,、道具分角色朗誦,、表演,。

在表演區(qū),，幼兒自由結(jié)伴表演散文。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)與幼兒的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,，在種植的實(shí)踐過(guò)程中,，幼兒學(xué)會(huì)了觀察、發(fā)現(xiàn),、記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程,。在幼兒感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo),、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮其想象,，運(yùn)用口語(yǔ)大膽地表達(dá)自己的'想法。幼兒的表達(dá)欲望較強(qiáng),，能將自己的發(fā)現(xiàn)與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合,，大膽的表達(dá)自己的想法，且想象力很豐富,。

完整地欣賞散文,，先讓幼兒獲得整體的印象。再分段逐步引導(dǎo)幼兒從自身情感,、體驗(yàn)出發(fā),，理解散文內(nèi)容。如提問(wèn)：“自己是這個(gè)芽,，會(huì)感到怎樣?”讓幼兒換位思考,，易于將書面的散文內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒理解和接受的知識(shí),?；顒?dòng)中，幼兒都能結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行講述,。這樣的活動(dòng)方式,，體現(xiàn)了幼兒的主體性，幼兒能從自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，自主地建構(gòu)知識(shí),，加深對(duì)文學(xué)作品的理解。

開(kāi)放式的提問(wèn)：什么是健康?幼兒能根據(jù)自己的理解,，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,，各訴己見(jiàn)，表達(dá)健康的含義。在此基礎(chǔ)上,，可以設(shè)計(jì)判斷幼兒行為圖片內(nèi)容的活動(dòng),，鞏固幼兒對(duì)健康一詞的理解，幼兒都能正確作出地選擇,。

由春風(fēng)讓芽?jī)鹤兊脠?jiān)強(qiáng),，遷移講述經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒講述自己是如何表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng),，讓幼兒理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ),。

在讓幼兒講述自己的體驗(yàn)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)的同時(shí),，運(yùn)用肢體語(yǔ)言表達(dá),，可以在靜中交替動(dòng)，適當(dāng)?shù)匦褂變旱那楦?，放松一下,，為后面的表演做?zhǔn)備，也可以加深幼兒對(duì)詞語(yǔ)的理解,。

分段分析散文后完整地欣賞一遍散文,，能夠使幼兒更好對(duì)散文進(jìn)行一次梳理，進(jìn)一步體會(huì)散文的情感,，理解散文的內(nèi)容,，概括其中心思想。由芽的成長(zhǎng),，激起幼兒對(duì)自身的成長(zhǎng)需要得到哪些幫助的思考,，讓幼兒懂得成長(zhǎng)的不易，激發(fā)他們積極向上的情感,。

總之,，此篇散文具有一定的可表演性，在活動(dòng)過(guò)程中,，教師又充分發(fā)揮幼兒的主體性,，從幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)、情感,、體驗(yàn)出發(fā),，注重書面語(yǔ)言、口語(yǔ),、及肢體語(yǔ)言的相互交融,，動(dòng)靜交替，師幼共同學(xué)習(xí)欣賞散文,。幼兒的表現(xiàn)欲望較強(qiáng),，最后通過(guò)散文表演結(jié)束活動(dòng),，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程達(dá)到高潮，讓幼兒的情感得到表現(xiàn),，他們即興自編的動(dòng)作,，認(rèn)真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出,，他們能從自己的角度,，理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感,。

一個(gè)嫩芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái),，就像一個(gè)膽怯的小姑娘,。

太陽(yáng)照耀著她,，春風(fēng)撫慰著她，雨露滋潤(rùn)著她,，她感到溫暖,、親切、舒暢,，同時(shí)也有些害怕,。

太陽(yáng)說(shuō)：“別怕!我把你曬一曬，你就會(huì)變得更健康!”

風(fēng)兒說(shuō)：“別怕!我把你吹一吹,，你就會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)!”

雨露說(shuō)：“別怕!我把你灑一灑,，你就會(huì)變得更歡暢!”

于是嫩芽勇敢地抬起了頭，張開(kāi)雙手,，迎向陽(yáng)光,，迎向風(fēng)兒，迎向雨露,。

慢慢地,，她長(zhǎng)高了，長(zhǎng)壯了,，變得更綠更可愛(ài)了,，就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑娘，在春光里歡笑起舞,。

中班芽?jī)?芽?jī)褐邪嘟贪钢仉y點(diǎn)篇九

1.欣賞散文,，懂得"芽"的健康成長(zhǎng)需要陽(yáng)光、風(fēng)兒,、雨露,。

2.初步理解"膽怯、健康,、堅(jiān)強(qiáng),、歡暢"等詞，學(xué)習(xí)句式"別怕，我把你×一×,，你就會(huì)變得更××",。

3.樂(lè)于助人并懂得感恩。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)種子發(fā)芽的過(guò)程,。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：嫩芽實(shí)物,、大圖書、表演道具,。

1.老師帶來(lái)了一位朋友,。是誰(shuí)?你喜歡她嗎你想對(duì)她說(shuō)些什么．嫩芽是從哪里出來(lái)的?她剛剛從泥土里出來(lái)。會(huì)覺(jué)得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子二,、突出重點(diǎn),，理解散文內(nèi)容。(思考,、表達(dá)出示圖書第一頁(yè))瞧,，她多害怕呀!為什么會(huì)害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來(lái)學(xué)一學(xué)膽怯的樣子。

2.嫩芽這么膽怯,、害怕,，猜猜有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助她。讓她快快長(zhǎng)大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖,，并提問(wèn)：被太陽(yáng)照耀著,。會(huì)感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著，會(huì)感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤(rùn)著．會(huì)感到怎么樣?(就像我們口渴的時(shí)候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)

3.小嫩芽還是有點(diǎn)害怕．我真想安慰她,。我想對(duì)她說(shuō)："別怕!我把你抱一抱,。你就會(huì)變得更高興!"你想說(shuō)什么來(lái)安慰她呢?幼兒相互說(shuō)一說(shuō)，然后回答,。

4.(教師翻書到第三頁(yè))指著太陽(yáng)：猜猜看,，太陽(yáng)會(huì)怎么對(duì)她說(shuō)呢?太陽(yáng)到底是怎么說(shuō)的呢老師朗誦太陽(yáng)說(shuō)的話)什么是健康?看一看這兩個(gè)嫩芽誰(shuí)更健康?那個(gè)不夠健康的嫩芽，就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的．因?yàn)闆](méi)有曬到太陽(yáng),。我們學(xué)學(xué)太陽(yáng),，對(duì)這個(gè)不健康的嫩芽說(shuō)一說(shuō)，對(duì)這個(gè)健康的嫩芽也說(shuō)一說(shuō),。

5.你猜風(fēng)兒會(huì)對(duì)嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答后,，教師朗誦風(fēng)兒的話。你在什么時(shí)候也很堅(jiān)強(qiáng)?女小朋友做嫩芽,，男小朋友做風(fēng)兒,，相互說(shuō)一說(shuō)。交換角色再說(shuō)說(shuō),。

6.你猜雨露會(huì)對(duì)嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答．教師朗誦雨露的話,。你歡暢的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來(lái)做做很歡暢的樣子?，F(xiàn)在老師是雨露。你們是嫩芽,，我來(lái)灑一灑,，你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽，你們是雨露,，請(qǐng)對(duì)嫩芽說(shuō)一說(shuō),。再清一個(gè)小朋友來(lái)做嫩芽。大家做雨露,，一起說(shuō)一說(shuō),。

7.聽(tīng)了太陽(yáng)、風(fēng)兒,、雨露的話,。嫩芽還害怕嗎?她會(huì)變得怎么樣?(幼兒結(jié)合朗誦學(xué)一學(xué)嫩芽

1.這是一首非常優(yōu)美的`散文詩(shī)，名字叫《芽》,。讓我們靜靜地,、靜靜地欣賞,。(結(jié)合配樂(lè)詩(shī)朗誦．教師扮演土地媽媽．用手和道具表演散文詩(shī),。

2.這首散文詩(shī)美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽(yáng)、風(fēng)兒,、雨露的幫助下,，終于不再害怕，快快長(zhǎng)大了,。這是一件多么美好的事呀四,、合作表演，體驗(yàn)角色形象,。(體驗(yàn),、移情．你們?cè)敢庾鎏?yáng)、風(fēng)兒,、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友?請(qǐng)小朋友分組做太陽(yáng),、風(fēng)兒、雨露,，教師做嫩芽一起表演,。嫩芽表演完真誠(chéng)地謝謝太陽(yáng)、風(fēng)兒,、雨露,。

3.根據(jù)幼兒的實(shí)際狀態(tài)．靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽,，再請(qǐng)三個(gè)小朋友做太陽(yáng),、風(fēng)兒,、雨露。一起表演,。

4.嫩芽的成長(zhǎng)需要許多人的幫助,。我們小朋友也像小嫩芽一樣，有許多人關(guān)心,、愛(ài)護(hù)我們,，讓我們健康成長(zhǎng)．我們應(yīng)該謝謝誰(shuí)．老師帶來(lái)的嫩芽?jī)合虢唤o小朋友照顧。你們知道把它放在哪里嗎?(一個(gè)有陽(yáng)光,、有風(fēng)兒,、有雨露的地方)我們一起去尋找這個(gè)美好的地方吧。

一個(gè)嫩芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái),，就像一個(gè)膽怯的小姑娘,。

太陽(yáng)照耀著她，春風(fēng)撫慰著她,，雨露滋潤(rùn)著她．她感到溫暖,、親切、舒暢,，同時(shí)也有些害怕,。

太陽(yáng)說(shuō)："別怕!我把你曬一曬，你就會(huì)變得更健康風(fēng)兒說(shuō)："別怕!我把你吹一吹,，你就會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)雨露說(shuō)："別怕!我把你灑一灑,，你就會(huì)變得更歡暢于是嫩芽勇敢地抬起了頭，張開(kāi)雙手,，迎向陽(yáng)光．迎向風(fēng)兒,。迎向雨露。慢慢地,，她長(zhǎng)高了,，長(zhǎng)壯了，變得更綠更可愛(ài)了,，就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑娘．在春光里歡笑起舞

中班芽?jī)?芽?jī)褐邪嘟贪钢仉y點(diǎn)篇十

春天到了,，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在自然角里,，小朋友對(duì)各種各樣的種子很感興趣,，經(jīng)常有小朋友問(wèn)我：“老師，這是什么豆子,？”“老師這個(gè)豆子是長(zhǎng)在哪里的,？”……等等問(wèn)題,于是在幼兒的興趣點(diǎn)上,我班生成了以豆子為研究對(duì)象的主題探索活動(dòng),讓孩子了解豆子的餓種類、顏色,、形狀,、用途等,，目前結(jié)合季節(jié)，我拋出問(wèn)題“你們想不想知道豆子是怎樣發(fā)芽的呢,？”

《小芽天天長(zhǎng)》是這次主題活動(dòng)探索活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容,，活動(dòng)的目的是讓每個(gè)孩子都親自嘗試種豆子的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,，孩子非常關(guān)注豆子的生長(zhǎng)情況,，很多孩子每天入園的第一件事就是觀察自己種的豆子生長(zhǎng)情況，并很主動(dòng)的把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果告訴大家,。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程,，我班孩子對(duì)事物的觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力提高了，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)了幼兒的自信心,，同時(shí)也知道了科學(xué)現(xiàn)象是無(wú)處不在的。

1,、大膽講述豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程及外形特征,。

2、學(xué)會(huì)用繪畫的方式記錄種子生長(zhǎng)的過(guò)程,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的貫徹能力，激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的'興趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

一,、講述豆子生長(zhǎng)過(guò)程及外部特征。

1,、“上星期小朋友都種了一些豆子,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你種的豆子現(xiàn)在怎樣了？”

2,、“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的豆子是怎樣發(fā)芽的,？”

3、“你種的豆芽長(zhǎng)的是什么樣的,？”

4,、“你種的豆芽和別人一樣么？有哪些地方不一樣,？和小伙伴說(shuō)一說(shuō),?！?/p>

5、“誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,？”

6,、教師總結(jié)：“今天小朋友觀察上午豆芽是生長(zhǎng)在水里的，其實(shí)豆芽在土里,、沙里也可以發(fā)芽,，你們回去可以再試一試?！?/p>

二,、記錄豆芽生長(zhǎng)過(guò)程。

1,、出示豆芽生長(zhǎng)照片

2,、幼兒用畫的方式記錄豆芽生長(zhǎng)過(guò)程。

3,、教師總結(jié),。

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,，運(yùn)用各種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題,，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。