我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一

李鎮(zhèn)西老師把學(xué)困生產(chǎn)生的原因分三種：1.家庭方面的原因（教育方法不當(dāng),、家長行為不正、家庭離異）2.學(xué)校方面的原因（教師的歧視,、教學(xué)的失誤,、多次嘗試失敗）3.個(gè)人方面的原因（接頭交友,、身體狀況,、治理方面）。學(xué)困生大都對自己要求不嚴(yán)格,，長期以來形成了自由散漫的習(xí)慣,，對自己缺乏信心，對家長和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對待,。其實(shí)在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注,。在課余休息時(shí)間我分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界,，和他們象朋友一樣談話,。在和他們交談的過程中我了解了他們各自學(xué)困的真正原因。

知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)不好的原因之后,，我首先從他們的聽講習(xí)慣抓起,。課堂上我隨時(shí)注意他們的舉動(dòng)，稍有不正我會(huì)輕輕的走到他們身邊,，用不同的體態(tài)語言去提醒他們,，使他們從心理上感覺到老師在時(shí)時(shí)刻刻的注意著我，我必須認(rèn)真聽,。其次在課堂上我還會(huì)為他們專門設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)方法,。這樣目標(biāo)定低一些，步子放小一些使他們立刻體會(huì)到成功的喜悅,，從而一點(diǎn)點(diǎn)的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并在一次次小小的收獲中增強(qiáng)自己的上進(jìn)心,。

讓學(xué)困生為自己確定一個(gè)幫助人，讓這個(gè)幫助人每天將后進(jìn)學(xué)生的當(dāng)天表現(xiàn)（紀(jì)律,、作業(yè),、進(jìn)步、問題等）寫在“家校聯(lián)系本”上，然后讓學(xué)困生帶回家跟家長看

利用節(jié)假日,，邀約班上的學(xué)困生和幫助人一起去郊游,，增進(jìn)感情。

總之,。轉(zhuǎn)變學(xué)因生的工作是比較艱苦的事,，但只要我們有耐心、有信心,，目的是一定能達(dá)到的,。學(xué)困生會(huì)改變的。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二

我認(rèn)為任何一門學(xué)科的傳授都必須建立在有一個(gè)良好的課堂心理環(huán)境,。我所指的課堂心理環(huán)境是指在課堂教學(xué)中影響學(xué)生認(rèn)知效率的師生心理互動(dòng)環(huán)境,，它是由學(xué)生學(xué)的心理環(huán)境，教師教的心理環(huán)境構(gòu)成的,。課堂心理環(huán)境融洽還是冷漠,，活躍還是沉悶，將對整個(gè)課堂教學(xué)過程產(chǎn)生積極或者消極影響,。那么對化學(xué)課堂心理環(huán)境應(yīng)如何更好的營造與引導(dǎo)呢?在此我認(rèn)為我們應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初,、高中接軌教學(xué)的必要前提。有必要在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下,，采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法,，對學(xué)生存在的漏洞"對癥下藥地進(jìn)行修補(bǔ)整理，通過對知識(shí)的再理解,、再挖掘,、再提高，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識(shí)與心理準(zhǔn)備,。

充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去思考消化。教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與，保證課堂教學(xué)的時(shí)效性,。

幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法,，是一項(xiàng)重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑,，比如：預(yù)習(xí)、聽課,、記筆記,、做實(shí)驗(yàn)、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等,，針對每個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，加以指導(dǎo),，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這方面的訓(xùn)練,，要有一定的計(jì)劃性和約束性,，要在"嚴(yán)"字上下功夫，真正做到落實(shí),，使學(xué)生終身受益,。

高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還有相當(dāng)數(shù)量可利用實(shí)物,、圖片,、模型，通過觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識(shí)中加深對概念和原理的理解,。加強(qiáng)直觀性教學(xué)，不僅能給學(xué)生以啟示,，激發(fā)他們的興趣,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對概念的理解和記憶,。

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，既不搞面面俱到，處處設(shè)防,，講得過細(xì)過全,，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題，以做代講,，而應(yīng)抓住關(guān)鍵,，應(yīng)用啟發(fā)式，講其當(dāng)講,，練其當(dāng)練,。講則是講清概念、原理,、公式的來龍去脈,，使學(xué)生透過表面現(xiàn)象，抓住本質(zhì)屬性,，弄清內(nèi)在聯(lián)系,。練則是對概念、定律的鞏固和應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力,。如摩爾濃度一節(jié),，一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式;二是做好演示實(shí)驗(yàn),，獲得感性認(rèn)識(shí),，加深對概念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計(jì)算的幾種基本類型，精選習(xí)題,，通過練習(xí)加深對摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握,。

要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué)，不再于教師講得多,，學(xué)生做得多,，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型，總結(jié)歸納,，這能使學(xué)生在點(diǎn)多,、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識(shí)。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律,，把思考問題的方法和步驟教給學(xué)生,，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來，能舉一反三,，觸類旁通,，取得事半功倍的效果。

葉瀾教授指出："一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師",。新課改的路程還很漫長，唯有經(jīng)過實(shí)踐,、積累,、反思、總結(jié),，我們才能在新課改中站穩(wěn)腳跟,，立于不敗之地。

化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的文章篇三

課堂教學(xué)既體現(xiàn)了教師的素質(zhì),，也體現(xiàn)了教師的智慧,。如何更好地提高課堂教學(xué)的效率，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果,，這是每位教師都必須思考的現(xiàn)實(shí)問題,。

1、注意知識(shí)的積累與文化的積淀,。

教師是一個(gè)很累的職業(yè),，在教學(xué)工作之外，無論文科,、理科,，都還要時(shí)刻注意學(xué)習(xí),，閱讀大量的參考書，不斷充實(shí)自我,，否則就會(huì)跟不上學(xué)科的發(fā)展,，跟不上時(shí)代的步伐。人人都諳熟“給學(xué)生一滴水,，你就要有一碗水;給學(xué)生一碗水,，你就要有一桶水”這一教育工作的準(zhǔn)則。新課標(biāo)對教師的要求更高了,，教師的負(fù)擔(dān)也更重了,，壓力更大了。當(dāng)別人休息,、娛樂的時(shí)候,，教師們可能正在學(xué)習(xí)，而這也正是教師們要想把課上得精彩所必須的,。既然當(dāng)了教師,，就要注意知識(shí)的積累，在不斷渉獵各種知識(shí)的同時(shí),，不斷加深,、加厚文化積淀，只有這樣刻苦鉆研,、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，崇尚科學(xué)精神,，拓寬知識(shí)視野,，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)，才能上好每一堂課,。

在課堂中捕捉不可預(yù)測的精華,。課堂需要預(yù)設(shè)，更需要生成,。理想的課堂教學(xué)過程是富有變化的,、動(dòng)態(tài)生成的過程。這就要求教師在教學(xué)中不能過度預(yù)設(shè),，更不能拘泥于教學(xué)設(shè)計(jì),，一定要去捕捉課堂上師生、生生互動(dòng)中產(chǎn)生的不可預(yù)測的精華,，用來引導(dǎo)學(xué)生,。課堂教學(xué)中的“生成”增加了教學(xué)的難度，對教師的教學(xué)能力提出了新的挑戰(zhàn)：一是要提升應(yīng)變能力,，以應(yīng)對隨時(shí)出現(xiàn)的生成性問題;二是要掌握對生成性問題的處理策略,，及時(shí)整理,、篩選和重組加工信息，選擇有價(jià)值的問題作為教學(xué)資源加以利用,，加以開發(fā),。、

2,、要突出學(xué)生的主體,，要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)。

在教學(xué)中不能過度預(yù)設(shè),，并不意味著放棄預(yù)設(shè),。沒有精心的預(yù)設(shè)，教師就無法發(fā)揮主導(dǎo)作用,。學(xué)生的主動(dòng)性,、學(xué)生的自我體驗(yàn)是使思維產(chǎn)生激烈的碰撞，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力的最具積極意義的因素,。同時(shí),，教師的主導(dǎo)地位始終不能放棄，并且更需要引起重視,，尤其是在面對課堂上突如其來的事件,、與眾不同的聲音、始料不及的意外時(shí),。在一堂課中,，如果教師把“發(fā)揮學(xué)生的主體作用”作為一種形式去生搬硬套，就會(huì)迷失在教學(xué)中,，找不到方向,。

3、要把握好課堂教學(xué)的黃金切割線(時(shí)間安排),。

教師要在45分鐘之內(nèi)把一堂課的內(nèi)容傳授給學(xué)生,，其中最關(guān)鍵、最重要的知識(shí)點(diǎn),，要選擇最合適的時(shí)機(jī)出現(xiàn),。這里面有“黃金切割”的問題，必須對自己的45分鐘有很好的分配,，才能使學(xué)生更好地掌握知識(shí),。一方面，不要寄希望于學(xué)生一堂課能掌握所有的知識(shí)點(diǎn);另一方面,，對于課堂中無法解決的問題,，可以留給學(xué)生課外思考解決，不要浪費(fèi)有效的教學(xué)時(shí)間,。如果讓學(xué)生討論一個(gè)問題就占去了一堂課之中大半的時(shí)間,，那么就不可能在重要的知識(shí)點(diǎn)上給學(xué)生留下深刻印象,。杜郎口中學(xué)和洋思中學(xué)把教師的講解控制在10分鐘之內(nèi)。

4,、信息技術(shù)要為教師的教學(xué)服務(wù),。

充分利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò),、多媒體等新時(shí)代的高科技手段,，有效改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,，是教師教學(xué)工作的應(yīng)有之義,。然而科學(xué)的發(fā)展、信息技術(shù)的進(jìn)步,，一定要“為我服務(wù),、為我所用”。教育的最終目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生的探索能力,、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,，以及創(chuàng)造性思維能力。在實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的教學(xué)中,，信息技術(shù)扮演著“研發(fā)工具”的角色,，為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供支持。我們要始終明確,，教與學(xué)才是課堂的中心,，一切技術(shù)都應(yīng)為這個(gè)中心服務(wù)。當(dāng)今,，學(xué)校的硬件建設(shè)有了很大的發(fā)展,，教師必須根據(jù)課程內(nèi)容，把握好使用的“度”,，不可本末倒置。

5,、要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間,。

在課堂教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)留給學(xué)生思考的空間,，即教學(xué)設(shè)計(jì)需要有彈性和留白,。當(dāng)然，這要針對不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn),，視具體情況而定,。隨著年齡的增長，學(xué)生從感性認(rèn)識(shí),，逐漸變換為理性思考,，教師們就要更多地留給他們思考的空間,。課標(biāo)是依據(jù)，而教材則可以大膽地取舍增刪,，在涉及情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的'問題上,，更需點(diǎn)到為止,，不應(yīng)該生硬地把窗戶紙捅破。很多問題都需要讓學(xué)生自己去思考,，在領(lǐng)悟的過程中學(xué)習(xí),、理解和掌握。

6,、講課要有自己的個(gè)性,。

無論是循循善誘，還是麻辣,、另類,，教師們講課都應(yīng)該有自己的個(gè)性。教學(xué)個(gè)性是教育創(chuàng)新發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力,。每個(gè)教師都要去尋求自己教學(xué)過程中的個(gè)性,，思考別出心裁的研究側(cè)重，挖掘新穎獨(dú)特的切入角度,，設(shè)計(jì)獨(dú)樹一幟的教學(xué)思路,，形成與眾不同的教育藝術(shù)，塑造特色鮮明的授課風(fēng)格,，展現(xiàn)別具一格的學(xué)術(shù)品位,。

上述問題看似簡單平常，實(shí)則是日常課堂教學(xué)必須注意的,。聚沙成塔,，集腋成裘。

7,、課堂教學(xué)七忌：一忌隔;二忌俗;三忌亂;四忌舊;五忌虛;六忌濫;七忌拖,。

8、課堂教學(xué)十二要：

(1)不僅要教書,，首先要育人,。

(2)要有學(xué)生意識(shí)(以學(xué)生為中心)。教師的威信是建立在人格魅力上,，而不是建立在權(quán)力的基礎(chǔ)上,。擺正師生的地位，明確不是學(xué)生配合教師上課，而是教師要為學(xué)生的發(fā)展提供服務(wù),。要把講臺(tái)搬到學(xué)生中間去;要蹲(彎)下來和學(xué)生談話;要讓學(xué)生體面坐下;要微笑對待學(xué)生;要多用贊美婉轉(zhuǎn)的語言;要讓學(xué)生把話說完;不給學(xué)生分?jǐn)?shù)排名次公布;不向家長告學(xué)生的狀,。

(3)教師要為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用語言提供有效的和足量的實(shí)踐機(jī)會(huì)?！?】

(4)教師要廣學(xué)博覽;要有創(chuàng)造力,、聯(lián)想力和想象力;要有表達(dá)能力;隨機(jī)應(yīng)變能力;以及善于理解所教對象。

(5)要了解學(xué)生,。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。要給學(xué)生留出足夠的時(shí)間對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行心理加工,，如感受,、觀察、發(fā)現(xiàn),、分析,、體驗(yàn)、練習(xí),、討論,、表達(dá)自己的見解和意見、與別人進(jìn)行交流,，得到別人的回應(yīng),，肯定或贊賞。

(6)活動(dòng)設(shè)計(jì)要適合學(xué)生的不同水平,，層次要分明,，要講究實(shí)際效益，使不同的學(xué)生都能比較容易地獲得成功,。

(7)教師不是什么難就講什么,，也不是見什么就講什么。

(8)在學(xué)生完成任務(wù)的過程中,，教師不要充當(dāng)“檢查官”的角色,，要給學(xué)生意識(shí)自己錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

(9)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度應(yīng)該適合學(xué)生的語言水平,，不要苛求一步到位,，要逐步到位。

(10)要選擇學(xué)生感興趣的話題,，設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式。

(11)凡是學(xué)生能做到的,，教師不要做過多的解釋,。凡是學(xué)生能夠通過語言實(shí)踐可以掌握的，決不采取講授的途徑。

(12)要了解學(xué)生的生活,。設(shè)計(jì)能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)任務(wù),，有意識(shí)地給學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展留出空間，為他們的成功創(chuàng)造條件,。

9,、課堂教學(xué)要滿足學(xué)生：走進(jìn)孩子的心靈，滿足學(xué)生的發(fā)展需要;了解學(xué)生成長的需要;尊重學(xué)生成長的需要;信任學(xué)生成長的需要;理解學(xué)生成長的需要;學(xué)生成長需要激勵(lì);學(xué)生成長需要寬容;學(xué)生成長需要提醒;學(xué)生成長需要喚醒,。

10,、課堂教學(xué)要學(xué)會(huì)：學(xué)會(huì)激勵(lì)，掌握激勵(lì)方式;學(xué)會(huì)寬容,，寬容學(xué)生;學(xué)會(huì)批評,，講究批評的藝術(shù),遵循懲罰的原則。

(1)學(xué)會(huì)解放：解放兒童的頭腦,，使他們敢想,，必須撕下束縛創(chuàng)造力的層層裹頭布;解放兒童的雙手，使他們能干,，雙手要接受頭腦的命令;解放兒童的眼睛,，使他們能看，看清事物的真實(shí)面目;解放兒童的嘴巴,，使他們能說,，多問幾個(gè)為什么;解放兒童的空間，使他們能到大自然里去,，擴(kuò)大認(rèn)識(shí),，豐富眼界;解放兒童的時(shí)間，使他們有空閑的時(shí)間干自己高興干的事,。

(2)學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)共同生活,、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新學(xué)習(xí),。

11、課堂教學(xué)要嚴(yán)格要求,，率先垂范,。嚴(yán)而有格;嚴(yán)而有度;嚴(yán)而有恒;嚴(yán)而有方;嚴(yán)而有情;嚴(yán)而有愛。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三

20xx年度,，我被遴選為xxx初中化學(xué)工作室骨干教師培育對象,，于x月xx至x月xx日在xx師范大學(xué)進(jìn)行了幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我有幸在炎熱的夏天來到x師大，走進(jìn)x師大講堂,，成為“xx省骨干教師”短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目————x師大初中化學(xué)班的學(xué)員,。在這緊張而忙碌的四天時(shí)間里，與多名教授,、學(xué)者和一線優(yōu)秀中學(xué)化學(xué)教師在一起,，共同度過一段難忘的學(xué)習(xí)和交流的時(shí)光?；仡欉@次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，聆聽專家的講座，汲取名師的精華,，專家們精辟的論述,，獨(dú)到的見解，新穎的教法,，淵博的知識(shí)無不影響著我,，感染著我。這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,，帶來了豐富的精神食糧,，提高了自身素質(zhì)。給我提供了一次很好的充電機(jī)會(huì),，下面就國培學(xué)習(xí)情況談?wù)剛€(gè)人的五點(diǎn)體會(huì)：

多位教授,、學(xué)者的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受,，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。如：x師大教授化學(xué)教育科學(xué)研究所xx的專題講座《基于課例研究促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展》,。x師大xx教授的《踐行四有標(biāo)準(zhǔn)提升綜合素養(yǎng)》xx老師的專題講座《做快樂奔跑的蝸?！芳皒師大文學(xué)院xx老師的《教師職業(yè)禮儀文化》。專家的精辟講解,，名師的精彩課堂,，都給了我深深的感悟。通過學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo),。從理論基礎(chǔ),、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變,。使我在思想上得到了洗滌,，教學(xué)理念上得到了革新。結(jié)合專家的講座及名師的示范課,，反思了以往工作中的不足,，深知自己在教學(xué)上的欠缺,。此次培訓(xùn)讓我們與專家面對面的交流，以鮮活的案例和簡要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑,。

通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,，專家與名師,，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,，“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。社會(huì)在發(fā)展,，科技在進(jìn)步,，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展,。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑,、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì),。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平,。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念,；專家的講座,，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要,。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),，不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化,。

加強(qiáng)學(xué)習(xí),，促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。通過學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),，面對的是一群對知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。同時(shí)教師要成為研究者,，還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié)，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究,?？傊@次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究,，不斷地去提高,。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,，走得更好,！在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié),，真正提高教學(xué)能力,，做一個(gè)智慧型的老師。

四天的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累,，但是讓我獲得了快樂,。我懂得了只有不斷努力學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式,。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水,，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié)，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來,。在整理中思考,，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo),。參加國培學(xué)習(xí)以后,，我感覺自己已經(jīng)落伍了,，這才認(rèn)識(shí)到了“活到老，學(xué)到老”的深刻含義,，體會(huì)到繼續(xù)“學(xué)習(xí)”的重要性,，在學(xué)習(xí)期間我寫了十篇教學(xué)心得體會(huì)和一篇教學(xué)論文。國培學(xué)習(xí)使我能站在更高的位置,，審視我的教學(xué),，反思我的教學(xué)，改進(jìn)我的教學(xué),。學(xué)無止境，學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束,，新的學(xué)年才剛剛開始,。還有更多的新知識(shí)需要我去了解、去掌握,。我相信,，一分耕耘，一分收獲,；只要付出,，就會(huì)有收獲。

要想教好化學(xué),，自己必須先學(xué)好化學(xué),。一個(gè)人化學(xué)水平的高低，要以“讀書”為先,，多讀書,，有才情，才能“腹有詩書氣自華”,。人說外修修身,，內(nèi)修修心。我會(huì)注重自己的內(nèi)修,，汲取中外經(jīng)典名著的營養(yǎng),，滋養(yǎng)自己的心靈。為學(xué)生做好為人師的榜樣,。讓學(xué)生也多閱讀,，提高化學(xué)文學(xué)素養(yǎng)?！白x萬卷書,，行萬里路”，讀書與實(shí)踐結(jié)合,，才能一步步走向成功,。

總之,，通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了化學(xué)教育的重要性,，提高了思想和能力,。另外，我意識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今新的技術(shù),，以書為載體,，以愛的滲透為激活點(diǎn)，抓住學(xué)生的心靈,，提高課堂的教學(xué)效果,。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，不斷鉆研教材,，把學(xué)到的教育理念和理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去。只有不斷地學(xué)習(xí),，反思,，實(shí)踐，我相信,，在今后的工作中,，我會(huì)在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，勤練業(yè)務(wù),，為教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力,。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四

化學(xué)用語教學(xué)心得在化學(xué)的發(fā)展過程中，為了便于國際學(xué)術(shù)交流,，逐漸形成了一套簡明,、嚴(yán)密、國際通用的符號(hào)系統(tǒng),，即化學(xué)用語,。包括元素符號(hào)、化學(xué)式,、化學(xué)方程式,、電子式和離子符號(hào)等，物質(zhì)的變化要用化學(xué)方程式來闡述,，化學(xué)計(jì)算也要靠化學(xué)用語,，等等。顯而易見,，化學(xué)用語是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本工具,。

初中階段所學(xué)化學(xué)用語主要是是使得此階段化學(xué)用語的教學(xué)要特別注意方式、方法等,，以便學(xué)生能順利地學(xué)好元素符號(hào),、化學(xué)式,、化學(xué)方程式等，這些又是眾多化學(xué)用語的基礎(chǔ),，所以初中階段化學(xué)用語的學(xué)習(xí)則顯得尤為重要,。但學(xué)生初學(xué)化學(xué)用語時(shí)，常會(huì)感到困難,。高中教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),，在對待化學(xué)用語的教學(xué)方面，教師和學(xué)生都花費(fèi)了相當(dāng)多的時(shí)間和精力,，化學(xué)用語依然成為影響多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的障礙,，學(xué)生依然不能有效的掌握化學(xué)用語。

經(jīng)過幾個(gè)月對學(xué)生化學(xué)用語專題復(fù)習(xí)教學(xué),，我也有很大收獲并積累了一些經(jīng)驗(yàn),。

一、是要分散難點(diǎn),，合理安排。

化學(xué)用語由于數(shù)量多,，枯燥乏味,，成了教學(xué)難點(diǎn)，如在教學(xué)中把難點(diǎn)分散,，則可讓學(xué)生感覺不難,。所以在講緒言課開始就把提到的元素用元素符號(hào)表示、見到的物質(zhì)用化學(xué)式表示,，讓學(xué)生多見多寫,，通過反復(fù)出現(xiàn)，使記憶自然形成,，到講這些化學(xué)用語時(shí),，再揭示它們的.內(nèi)涵，學(xué)生就較易掌握了,。另外在教學(xué)過程中,，要作階段性的歸納小結(jié)。如學(xué)了化學(xué)方程式,，就把前面課文中出現(xiàn)的化學(xué)反應(yīng)通過邊講邊練的形式,，把它們的反應(yīng)方程式全部寫出來，學(xué)完一章,，就要求學(xué)生把這一章新學(xué)到的化學(xué)式,、化學(xué)方程式找出來，并結(jié)合經(jīng)常性的小默寫,，以強(qiáng)化,、鞏固所學(xué)的化學(xué)用語,。對一些相似的化學(xué)式或化學(xué)方程式，把它們擺出來進(jìn)行對比總結(jié),，找出其異同點(diǎn),，學(xué)生可以舉一反三，由此及彼,，從而取得事半功倍之效,。

二、加強(qiáng)練習(xí),，達(dá)到寫,、讀、用有機(jī)結(jié)合

化學(xué)用語記憶和使用是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，不能強(qiáng)求學(xué)生一蹴而就,，而要在不斷的練習(xí)中加深體會(huì)，逐步熟練,，而且要由淺及深,，從易到難，從而使學(xué)生達(dá)到會(huì)寫,、會(huì)讀,、會(huì)用。 學(xué)生在寫元素符號(hào)時(shí),，常犯這樣一些錯(cuò)誤：大小寫混淆,，如mg寫成mg，kmno4寫成kmno4,，co寫成co,；書寫化學(xué)方程式時(shí)不配平，不寫反應(yīng)條件,，亂寫氣體箭頭等,。教學(xué)過程中，教師要布置足夠的練習(xí),，讓學(xué)生暴露錯(cuò)誤,，分析學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)缺陷及錯(cuò)誤的原因，才能讓學(xué)生在反復(fù)中加深記憶,。

三,、元素符號(hào)、化學(xué)式的練習(xí),，可采用名稱與符號(hào)互現(xiàn)方法,。練習(xí)時(shí)教師說元素、物質(zhì)的名稱，學(xué)生寫其元素符號(hào),、化學(xué)式,，或提出元素符號(hào)、化學(xué)式,，讓學(xué)生寫其名稱,，并說其涵義。至于化學(xué)方程式的練習(xí),，教師可描述這一反應(yīng),，讓學(xué)生說出它所表示的反應(yīng)事實(shí)等。

總之,，在學(xué)生進(jìn)行化學(xué)用語的教學(xué)中,，我們要有耐心，就能讓學(xué)生較輕松地掌握好所學(xué)化學(xué)用語,，教學(xué)中,，對于他們的進(jìn)步要給予及時(shí)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，學(xué)生在不斷得到認(rèn)可的同時(shí),，提高學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五

經(jīng)過多年的一對一教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的化學(xué)教師應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面的基本功。

首先,，具備廣博的基礎(chǔ)知識(shí)和過硬的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。過硬的學(xué)科專業(yè)知識(shí)是保障每一位化學(xué)教師能正確理解和解釋化學(xué)教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵,。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,，一個(gè)學(xué)科不再是單一的，各個(gè)學(xué)科相互交叉,，相互滲透,，趨于綜合化，單有過硬的學(xué)科專業(yè)知識(shí)難以適應(yīng)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要,。

其次,，具有嫻熟的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。教學(xué)過程的設(shè)計(jì),，包括課導(dǎo)入(知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入),、新授、過渡,、提問,、討論、思考、練習(xí),、總結(jié),、作業(yè)布置等等。一個(gè)章節(jié),、一個(gè)課題,、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)不可能千篇一律。例如化學(xué)課(含知識(shí)點(diǎn))的導(dǎo)入,，形式多樣：

(1)以故事的形式導(dǎo)入新課,，化學(xué)史和生活中的許多小故事生動(dòng)有趣，扣人心弦,，通過講故事導(dǎo)入新課,，不僅可以營造愉悅輕松的課堂氛圍，而且還能快速調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,，提高學(xué)習(xí)效率,。

(2)以身邊熟悉的自然現(xiàn)象導(dǎo)入新課。如初中化學(xué)學(xué)習(xí)“分子和原子”知識(shí)的時(shí)候,，正逢“八月桂花香”這一自然現(xiàn)象,，因一般學(xué)校綠化時(shí)均栽種有桂花樹，借助這一自然現(xiàn)象很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

(3)以實(shí)驗(yàn)方式導(dǎo)入新課,。

(4)借助多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課。

(5)以回顧舊知,，引入新知的形式導(dǎo)入新課,，等等。新課導(dǎo)入的方式方法很多,，只要符合教學(xué)的目的和要求,，服務(wù)教學(xué)的都可以用于我們的教學(xué)實(shí)際中。

再次,，具有極強(qiáng)的教學(xué)組織能力,。

最后，具備扎實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能功底,?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn),。俗話說“實(shí)踐出真知”,，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，開展以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的探究活動(dòng),，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)?zāi)軇?dòng)性提供重要途徑,，而且有助于學(xué)生理解和鞏固知識(shí),，更重要的是通過實(shí)驗(yàn)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。