演講稿也叫演講詞,，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢？下面是小編為大家整理的演講稿,，歡迎大家分享閱讀,。
師德師風(fēng)演講稿《有愛就有一切》篇1
各位評(píng)委老師、各位同仁：
大家好!今天在演講前,，先請(qǐng)大家和我共同回味一下：當(dāng)幸福來臨的那一刻,，我們的心情是怎樣的?我想可能會(huì)感到緊張、激動(dòng),、陶醉!只是,，今天我的心情更多了一份破蛹成蝶的艱難歷練，多了一份委屈,、痛苦,、彷徨后的豁然、堅(jiān)毅和興奮!今天我演講的題目是：為了那份神圣的向往,。
七年前的那個(gè)夏天，懷著對(duì)教師職業(yè)神圣的熱切向往,，我踏上了三尺講臺(tái),，去延展我一生的情愫。次年,，我的兒子出生了,，活潑可愛的小生命，給我的小家庭帶來了無限的歡笑,。這一切,，來得太快、來得太美!然而,，正當(dāng)我沉浸在幸福中時(shí),，不快卻紛至沓來。產(chǎn)假后,，我接的第一個(gè)班級(jí),，大部分學(xué)生調(diào)皮好動(dòng)，無心向?qū)W,，我?guī)У膶W(xué)科期中成績(jī)居然年級(jí)倒數(shù)!而后我上的教研課也受到了領(lǐng)導(dǎo)和資深老師的質(zhì)疑,。努力得不到回報(bào),，理想受到了挫敗，我體會(huì)到了老師生活的平凡和瑣碎,，體會(huì)到了老師工作的艱辛與壓力,，我苦惱、迷茫,、動(dòng)搖,。恰在這時(shí)，愛人的事業(yè)如日中天,，一向視多子多福為人生信條的他,，一邊看著親朋好友四口之家的其樂融融，一邊是我們忙碌的身影旁兒子眼里閃爍的孤獨(dú)，這使他想要第二個(gè)孩子。他對(duì)我說："與其你在這瑣碎的教育中體會(huì)著無望，不如辭職再要一個(gè)孩子吧!"一開始的商量,，到隨后的全家總動(dòng)員，最后他下了通牒：要么辭職生孩子，要么繼續(xù)你那夜以繼日的徒勞,，然后離婚!
人生最大的悲哀,，不在于你失去了什么，而在于你的付出得不到認(rèn)可和理解!難眠的黑夜啊!如果說星星是你的眼睛，那么你看到了為人母,，為人妻，為人師的我,，懷揣夢(mèng)想,，未曾遠(yuǎn)飛卻將折翼的，那痛苦不堪的內(nèi)心了嗎?淚水無數(shù)次打濕了我的思緒,，我傷心,、無助,，甚至是絕望!
郁悶著心情,，我無聊地坐在辦公室里。語文老師走進(jìn)來，抱著厚厚的一疊作文本,，"嘩"地放到我的桌子上,。"這次作文《影響你最深的人》,，我們班有很多寫你呢,，你真行啊,，我可是有點(diǎn)嫉妒了!"他調(diào)侃著,。我很意外，抓過作文本，急切地看著,。"陶老師那次批評(píng)我后,，我很生她的氣，今天拿著90分的政治卷,，我高興極了!多虧她及時(shí)制止我在課堂上看課外書,，不然今天還不知會(huì)考成什么樣子呢!""記得那次課堂上，我沒有回答出問題,，陶老師居然微笑著鼓勵(lì)我,，她使我有了自信，我忘不了那信任地笑容!""今天我們考試,，看到陶老師站在課堂上,，皺著眉，捶著腰,，我便把自己的板凳送去給她坐,，可她拒絕了，說我站著影響考試,，母愛一樣的老師啊!""老師這幾天,，不知遇到了什么傷心事，上課總是板著臉,，我們很難過,，要是我們能為她分擔(dān)點(diǎn)就好了，多想再看到老師那甜美的笑容啊!"我翻看著這一篇篇世界上最美的文字,，眼睛漸漸濕潤(rùn)了,，多好的學(xué)生啊!我不經(jīng)意間的一舉一動(dòng)，早已深深影響了我的學(xué)生!()而他們又如此真切地愛著自己的老師,，一如我的孩子!這一群看似調(diào)皮但又如此懂事的學(xué)生啊!我還有什么理由在這苦悶,、彷徨!
黑暗消失，艱難隱遁,。學(xué)生以他的方式堅(jiān)定了我對(duì)學(xué)生的愛,，對(duì)信念的執(zhí)著，這,，也深深感動(dòng)了我的愛人!前進(jìn)有了動(dòng)力,，人生就有了方向,。我查閱資料，虛心請(qǐng)教,，學(xué)習(xí)課改后的新理念;我與學(xué)生勤交流,，多溝通，把內(nèi)心那份執(zhí)著的向往,，化作濃濃的愛意全部?jī)A注在孩子們身上,。
正如魏書生老師所說：把平凡的工作當(dāng)作偉大的事情去研究，你會(huì)發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣!我與學(xué)生共同努力,，共同進(jìn)步著,，我的心靈也一次又一次的受到了震撼!我真正感受到作為老師的偉大和神圣!
"千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金,。"家人的不理解到今天的信任,、支持。教學(xué)質(zhì)量的節(jié)節(jié)攀升,，中考成績(jī)的翻身超越,，論文屢屢傳來捷報(bào)，縣教學(xué)能手,、市教壇新星的榮譽(yù)稱號(hào),，都見證著我追夢(mèng)的一枚枚深深足跡!
親愛的朋友們，今天我站在這里,，不說辛苦,，因?yàn)槲艺斋@著幸福;不言付出，因?yàn)槲乙勋@得了最多的財(cái)富;桃李不言,，下自成蹊,。我沒有慷慨激昂的誓詞，有的只是一顆真誠(chéng)的心,，不管風(fēng)雨,，不管泥濘，無怨無悔,，風(fēng)雨兼程,，哪怕青春不在、雙鬢斑白,，只要有孩子叫上一聲"老師",我就是天底下最幸福的人!
為什么我的眼里常含著淚水,，因?yàn)槲覍?duì)這份職業(yè)愛得深沉!親愛的老師們，三尺講臺(tái),，就是你我人生最絢麗的舞臺(tái),。讓我們獻(xiàn)身這陽光的事業(yè)吧，為花兒縱情綻放,，為桃李處處芬芳,，讓教師的生命在奉獻(xiàn)與耕耘中——熠熠閃光!
師德師風(fēng)演講稿《有愛就有一切》篇2
《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》指出：愛崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容,。愛崗敬業(yè)作為教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提,，教師只有具備了愛崗敬業(yè)精神,，才能熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、廉潔從教,、為人師表、為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,。愛崗敬業(yè)既是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨，也是所有教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,，獲得個(gè)人滿足,，完成人格升華、實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的有效社會(huì)途徑,。因此,，作為一名教師應(yīng)把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題，不斷提高自身素質(zhì),，才能適應(yīng)時(shí)代需要,，完成教書育人的重任。
一,、熱愛教育,，熱愛自己的學(xué)校
教師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應(yīng)該熱愛教育,、熱愛學(xué)校,，樹立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺投身這種平凡工作,，對(duì)教育事業(yè)心存敬重,，甚至可以以苦為樂，以苦為趣,，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力,。教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清苦,、清貧的,。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感,。在思想,、信息、交流方面有“究天下之際,，通古今之變,，成一家之言”的獨(dú)立感,，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作,，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生,，使迷惘的青少年成為祖國(guó)的棟梁，我感到欣慰,。人的一生是應(yīng)該有個(gè)明確的目的,，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中,。熱愛教育事業(yè),，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的,。在實(shí)際工作中,，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己,，才能贏得學(xué)生的愛戴,，家長(zhǎng)的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,。
二,、熱愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系
熱愛學(xué)生,，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感,，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。教師對(duì)學(xué)生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同,。它不是來源于血緣關(guān)系,，也不是來源于教師的某種單純的個(gè)人需求，而是來源于人民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感,，來源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí),、滿腔熱情和無限期望。因此,，我們說,，師愛是一種充滿科學(xué)精神的、普遍,、持久而高尚的愛,。教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對(duì)自己的愛,，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展,。這種愛的交流是學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑，它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過程中來,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力,，推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登,。因此，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過程中,，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛學(xué)生,。
蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么呢?我會(huì)毫不猶豫地回答：熱愛兒童?！笨梢?，樂于把愛奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。
熱愛學(xué)生,，就要尊重學(xué)生,、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自尊心,，尊重學(xué)生的個(gè)性,、愛好和隱私。只有尊重學(xué)生,，信任學(xué)生，才能建立一種平等,、和諧的師生關(guān)系,，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡(jiǎn)單,、粗暴,、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來消極的影響,。因此不允許教師粗暴批評(píng),、壓制、體罰,、訓(xùn)斥,、辱罵、諷刺學(xué)生,。
俗話說：“良言一句三冬暖,，惡語傷人六月寒”。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),，就要用熱情的話語鼓勵(lì)他;當(dāng)學(xué)生受窘時(shí),，不妨說句解圍的話;當(dāng)學(xué)生自卑時(shí)，別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心;當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí),，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說些安慰話;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，換個(gè)角度想一想，假如自己是犯錯(cuò)學(xué)生時(shí)需要聽哪些話,。對(duì)學(xué)生要有友善的態(tài)度,，與學(xué)生交談常要換位思考,，使學(xué)生從心底里體會(huì)到，老師的所作是為了學(xué)生好,，是為了學(xué)生的發(fā)展,。只有堅(jiān)持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系,，才能樹起良好的師德形象,。
三、面向全體,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。
面向全體學(xué)生就是要給予全體學(xué)生同樣的關(guān)心和指導(dǎo)，同樣的鼓舞和期望,，作為教師應(yīng)該公正,、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展,、求進(jìn)步和需要,，使學(xué)生從教師的行為中看到希望，受到鼓舞,。即使是最差的學(xué)生也有他的閃光點(diǎn),，在我們的實(shí)際工作中，要一分為二地看待每一位學(xué)生,，努力尋找適合各自特點(diǎn)的發(fā)展方向,，使每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲，身體素質(zhì)好,，成績(jī)較差的同學(xué),，就鼓勵(lì)他們?cè)隗w育方面多下功夫，有特長(zhǎng)的學(xué)生,，就幫助他們選好目標(biāo),，在學(xué)好文化課的同時(shí)學(xué)好專長(zhǎng)，真正讓每個(gè)學(xué)生都找到自己的發(fā)展之路,。要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。為適應(yīng)激烈的國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì),、科技的競(jìng)爭(zhēng)和我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要,，我們培養(yǎng)的跨世紀(jì)的人才不僅要有扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)、較高的思想品德,，具有文明的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì),。還應(yīng)具有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這就需要我們教師著眼未來，面向現(xiàn)代化,，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展打好各方面的基礎(chǔ),。就要在教育實(shí)踐中，把教會(huì)學(xué)生做人,，學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體,、學(xué)會(huì)勞動(dòng)有機(jī)地統(tǒng)一起來,，同等重視學(xué)科課、活動(dòng)課的育人功能,，把理論和實(shí)際,、動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來，把課內(nèi)外,、校內(nèi)外教育結(jié)合起來,，使學(xué)生的知、情,、意,、行和諧統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生德,、智,、體、美,、勞的全面發(fā)展。在以往的教學(xué)實(shí)踐中,，重知識(shí)輕能力,、重智育輕其他現(xiàn)象十分嚴(yán)重。
只要我們認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)就應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展,。課堂上,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極地獲取知識(shí),，并注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;同時(shí)在課內(nèi)外注意言傳身教,，使學(xué)生具有良好的思想品行和行為習(xí)慣。
四,、身正為范,，塑造人格魅力
教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書,，更要育人,，以自己的模范的品行來教育和影響學(xué)生。在教育中，教師往往總是把對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛用美好而禮貌的語言表達(dá)出來,。語言文明才能取得學(xué)生的信任和良好的教育效果,。古人說：“慧于心而秀于言?！苯處熣Z言美,，則其心必然善良而正，必然追求自身的道德修養(yǎng),。教師的儀表是教師精神面貌的外在體現(xiàn),，是其內(nèi)在素質(zhì)的反映和個(gè)人修養(yǎng)的標(biāo)志，對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,，所以教師應(yīng)做到舉止穩(wěn)重端莊,，著裝整齊清潔。
教師的人格魅力是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保證,。教師的人格之光對(duì)學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠(yuǎn),，甚至可能影響學(xué)生的一生。現(xiàn)代教育,，要求教師具有現(xiàn)代人的素質(zhì)和高尚的人格,。要有知識(shí)淵博的學(xué)者形象，要有開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神,，要有堪為師表的高尚品德,。古人云："其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從。"
總之,，我們應(yīng)做到熱愛教育,、熱愛自己的學(xué)校;熱愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系;面向全體,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;身正為范,，塑造人格魅力。應(yīng)把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題,，不斷提高自身素質(zhì),，才能適應(yīng)時(shí)代需要，完成教書育人的重任,。
師德師風(fēng)演講稿《有愛就有一切》篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)老師好,，我今天演講的題目是：立足本職，大膽創(chuàng)新,，做令人滿意的好教師,。
還記得中考填志愿時(shí)，家人讓我報(bào)護(hù)校，我想當(dāng)護(hù)士要伺候病人,，端屎端尿,，多臟啊，我不愿意,。小孩子多可愛啊,，一切都是嶄新，我可以帶他們唱歌跳舞講故事,，就象我上幼兒園時(shí)的老師一樣,，多快樂，多好啊,。所以,，決定了，我要當(dāng)一名幼兒教師!
當(dāng)我懷著萬丈熱情去上幼師的時(shí)候,，我沒想過自己會(huì)有第一次面對(duì)孩子拉了一身大便時(shí)的手足無措;也沒想過第一次陪著孩子縫針,，痛哭流涕到還要家長(zhǎng)來安慰我;更沒想過當(dāng)孩子不見時(shí)，我騎著自行車狂奔在馬路上的驚惶絕望,，家長(zhǎng)訓(xùn)斥時(shí)我低垂的頭顱;當(dāng)然還有孩子象小惡魔一樣不聽話頑皮吵鬧時(shí)我崩潰的心情,。。,。當(dāng)這一切都經(jīng)歷過時(shí),，我才發(fā)現(xiàn)，原來當(dāng)一名幼兒教師,，沒有我想象的那么簡(jiǎn)單,。
但是，我又真的很喜歡小孩,，喜歡他們的天真無邪,，喜歡他們對(duì)你全心的依賴，喜歡他們寬容的童心,，所以每當(dāng)家長(zhǎng)問我：孩子在園表現(xiàn)怎么樣啊,，有沒有頑皮啊,。我總會(huì)一陣恍惚,，即使當(dāng)天我被他磨得發(fā)瘋，可這一刻回想起,，卻又覺得沒什么啊,，孩子的天性嘛，遂笑著回應(yīng)家長(zhǎng)：“挺好的,，雖然有點(diǎn)頑皮,，但是，很可愛?！彪S后的描述,，連自己都覺得好玩。
昆體良曾經(jīng)說過：“對(duì)于如此纖弱,，如此無力抗拒打罵的幼年,，任何人都不允許濫用權(quán)威?！倍蠋?，正是這種權(quán)威的體現(xiàn)。記得當(dāng)時(shí)年紀(jì)小,，也曾有過不當(dāng)?shù)慕逃袨?，隨著年齡的增長(zhǎng)，教育經(jīng)驗(yàn)的積累,，再看這句話時(shí),，不覺悚然一驚。教育要因勢(shì)利導(dǎo),，一切強(qiáng)權(quán)的行為都會(huì)對(duì)孩子今后的一生產(chǎn)生或多或少的影響,，而這，絕不是作為教育者的我,，想看到的,。
所以我虛心地向老教師取經(jīng)，努力將自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)消化吃透再運(yùn)用到實(shí)踐中去,，同時(shí)不斷學(xué)習(xí)新的教育理念,，向更高學(xué)歷邁進(jìn)，并且為了更加了解孩子的心理發(fā)展并學(xué)為所用,，我考取了心理咨詢師,，甚至在看電影《魔鬼幼兒園》時(shí)，也會(huì)為施瓦辛格而感嘆：這招用小動(dòng)物轉(zhuǎn)移孩子注意力的方法真好,，立馬見效,，值得一學(xué)。
感謝老師和領(lǐng)導(dǎo)們的幫助和引導(dǎo),，我從一個(gè)曾經(jīng)懵懂只知機(jī)械模仿的菜鳥教師逐漸成長(zhǎng)了起來,，有了自己的想法，逐漸形成了自己特有的教育模式,。
孩子剛?cè)雸@時(shí),，我和他們比耐性。天天笑臉相迎,，從家長(zhǎng)手中抱過孩子,，不厭其煩地告訴他們老師喜歡你,，親啊親，摟啊摟,。孩子們害怕關(guān)門,，我就和他們講條件，如果你乖乖坐在小凳子上,，我們就不關(guān)門,，等著爸爸媽媽來，讓他們逐漸有安全感和對(duì)老師的信任,。孩子大便拉在身上了,，我牽著他的小手，笑嘻嘻地去換洗,，用輕描淡寫的態(tài)度化解孩子的害羞和懼怕,。孩子睡覺哭鬧了，我就陪著他隔離在小屋子里,，催眠著他和我,，一起昏昏欲睡。吃飯慢了,，我會(huì)端起碗對(duì)著全班小朋友們說：“干稀飯!”然后大家一起呼嚕嚕很快喝完,，當(dāng)他們挑食不吃青菜時(shí)，我會(huì)一臉“悲憤”地說：“不要搶我的小白菜啊,?！焙⒆觽兙蜁?huì)得意洋洋地跑來跟我說：“老師，我搶你小白菜了,，你沒吃的了,。”“嗚嗚嗚,。,。?！笨粗已诿婕倏薜臉幼?，小家伙們開心地笑了。
面對(duì)這些稚嫩的小生命,，我常常會(huì)覺得很幸福,，可以說從進(jìn)入社會(huì)以來，最多的快樂最大的幸福就是來源于我的工作,，我所帶過的孩子們,。
每一個(gè)三年,，就是一次輪回,，和孩子們朝夕相處,，然后相忘于江湖。每一屆都會(huì)有那么幾個(gè)孩子,讓我時(shí)時(shí)想起,。還記得谷子怡剛?cè)雸@時(shí)絕食拒睡的倔強(qiáng)姿態(tài),，到了大班卻為了讓我看他吃饅頭而一下咬破中指，結(jié)果放聲大哭,，讓人心疼又好笑;還記得饒張迎璇為了沖出教室而一巴掌打在我身上的疼痛,，快畢業(yè)時(shí)卻哭著對(duì)媽媽說，上小學(xué)是不是就要離開吳老師了,，我們把吳老師帶著吧;還記得楚楚為了不在幼兒園睡覺,，就一點(diǎn)點(diǎn)把寢室的小床汲出了一幅世界地圖，現(xiàn)在卻能全神貫注地完成一次很復(fù)雜的數(shù)學(xué)練習(xí),，然后得意地拿來給我看,。
__x年對(duì)我來說,是黑色過的一年,8月份撫養(yǎng)我長(zhǎng)大的外婆過世,第二天,腿有殘疾的父親就因腦血栓住進(jìn)了醫(yī)院,同年的最后一天,媽媽也因病住院,在哥嫂姐姐都在外地的情況下,我不僅要上班還要擔(dān)負(fù)起照顧老人的責(zé)任,那段時(shí)間讓身為老小的我第一次體驗(yàn)到了生活的艱辛.雖然這世界離了你照樣轉(zhuǎn),可我們的工作性質(zhì)卻是一個(gè)蘿卜一個(gè)坑,同事們都有自己的事情要做,怎么能給他們?cè)鎏砀嗟穆闊Ｎ乙Ьo了牙關(guān)克服困難,在照顧老人的同時(shí)也盡最大努力把自己的工作做好,。同班的曹老師經(jīng)常替我開飯,好讓我早點(diǎn)回家給父母送飯,班上的孩子那陣也格外的聽話,不再象以前那樣鬧著我,反而秩序井然,乖得不象是正當(dāng)頑皮的年齡,。正是他們的體貼和關(guān)愛才支撐著我走過了那段艱難的日子，從而以更大的激情投入到以后的教育教學(xué)中,。
__x剛?cè)雸@時(shí),，經(jīng)常出現(xiàn)攻擊性行為，抓人,、打人,、咬人，就連睡覺時(shí)只要覺得有點(diǎn)擠他就會(huì)拼命地蹬向同床的小朋友,，而且逆反心理強(qiáng),，曾在挨過一頓打后對(duì)媽媽說：“你現(xiàn)在打我，等我長(zhǎng)大以后叫你打好,?！币恢钡街邪嗌蠈W(xué)期，在繪畫活動(dòng)中,，他的作品還經(jīng)常用黑褐等比較暗淡的顏色涂破一張紙,，下筆用力，線條雜亂,，反映出了他內(nèi)心的狂燥和不平靜,。瑞吉?dú)W的教育體系認(rèn)為兒童有一百種語言，他們可以用一百多種不同的方式或一百多種不同的符號(hào)系統(tǒng)來表達(dá)他們的態(tài)度,，而銘銘正是用繪畫的方式表達(dá)出了他內(nèi)心真實(shí)的感受,。根據(jù)孩子的這種表現(xiàn)，我在嚴(yán)厲批評(píng)他錯(cuò)誤行為的同時(shí),，也對(duì)他付出了更多的關(guān)心和疼愛,，一方面做好家長(zhǎng)工作,，要求媽媽好好跟孩子交流，減少并逐漸杜絕打孩子的行為,，另一方面則積極尋找孩子身上的閃光點(diǎn)和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,，創(chuàng)造教育契機(jī)，促進(jìn)孩子進(jìn)步,。終于,，我發(fā)現(xiàn)銘銘在數(shù)學(xué)活動(dòng)中思維很活躍，發(fā)言特別積極,，我趕緊抓住機(jī)會(huì)大力表揚(yáng)：“銘銘,，我覺得你特別會(huì)動(dòng)小腦筋，回答問題又快又好,，真棒!”加德納的多元智力理論認(rèn)為,，人有相對(duì)獨(dú)立的存在，并與特定的認(rèn)知領(lǐng)域或知識(shí)范疇相聯(lián)系的八種智力,。也就是說,，所有兒童至少在一個(gè)領(lǐng)域有優(yōu)勢(shì)，不管這優(yōu)勢(shì)是相對(duì)于自己還是他的同齡人而言,。而這個(gè)理論最令人激動(dòng)的一點(diǎn)就是運(yùn)用兒童的強(qiáng)項(xiàng)把他們帶入一個(gè)更廣泛的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，即把強(qiáng)項(xiàng)遷移到其他領(lǐng)域和學(xué)業(yè)表現(xiàn)中去，從而實(shí)現(xiàn)兒童的全面發(fā)展,。而我,，就緊緊抓住銘銘在數(shù)學(xué)方面的強(qiáng)項(xiàng)，大力的肯定和認(rèn)同,，從而培養(yǎng)起他的自信心,，接著利用他在優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)風(fēng)格和內(nèi)容，來使他卷入其他領(lǐng)域,。比如,，在體育活動(dòng)中請(qǐng)銘銘幫老師點(diǎn)數(shù)班上有多少小朋友，在美術(shù)活動(dòng)中要求他畫出具體數(shù)量的線條,，教他一筆筆輕輕地涂色,，要求他在游戲中數(shù)數(shù)和幾個(gè)小朋友開心的玩耍了，等等等等,。正是通過這一系列的步驟,，兩年后，銘銘能夠畫出色彩濃烈但還算和諧的美術(shù)作品,，他在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也能夠安靜聽講舉手發(fā)言,，自控能力得到了一定程度的提高，很少再聽到小朋友的告狀聲了。而經(jīng)過兩年多的相處,，銘銘媽媽也從剛開始對(duì)我們的不信任,，懷疑到現(xiàn)在逐漸成為朋友，依賴我們的專業(yè)能力,，聽從我們的合理建議，積極配合我們?cè)诮逃虒W(xué)中要求的相關(guān)事項(xiàng),，從而實(shí)現(xiàn)了家園攜手,，一起為孩子的健康發(fā)展而共同努力的雙贏目標(biāo)。
幼兒園的孩子以直觀形象思維為主,，單純的說理很多時(shí)候并不管用,，只有讓嗅覺、聽覺,、觸覺等多種感官參與到學(xué)習(xí)中去,，才能幫助他們更好的理解和接受所學(xué)知識(shí)。于是在認(rèn)識(shí)花草時(shí),，電飯鍋被搬到教室里煮起了薺菜稀飯,，雖然鹽放多了咸得要死，但孩子們還是爭(zhēng)先恐后地品嘗,。我們還拍攝了小朋友去游樂場(chǎng)玩耍的短片,，孩子們看后在有了視覺經(jīng)驗(yàn)的前提下共同布置了主題墻面《開心游樂場(chǎng)》，畫面豐富又生動(dòng),。
__x傷心地告訴我,，洋洋說穿裙子的和穿裙子的一起玩，不跟穿褲子的她玩,，我就在草坪上大聲召喚：“誰來玩老鷹捉小雞啊,，穿褲子和穿褲子的玩啊!”然后為難地回復(fù)聞聲而來的洋洋：“穿裙子和穿裙子的一起玩，我是穿褲子的,，不能跟你一起玩,。”讓孩子親身體驗(yàn)到被拒絕的感受后,，他們才能有意識(shí)地不再排斥跟他們不同的人,。當(dāng)孩子想偷懶讓我?guī)退嵫澴訒r(shí)，我會(huì)慘叫說“哎呀腰好疼腰好疼,，乖寶寶,，你自己提好嗎?自己的事情自己做?！敝挥凶尯⒆幼约憾噙\(yùn)動(dòng),，多動(dòng)手，他在記憶,、操作,、模仿,、觀察等多方面的能力才能得到提高，所以說,，懶惰老師勤快孩,，不是沒有道理的。
曾經(jīng)我把當(dāng)一名溫柔善良和風(fēng)細(xì)雨般的幼兒教師作為終身奮斗的方向,，但后來卻發(fā)現(xiàn)有著活潑性格,，強(qiáng)烈情感的我天生就該是一名麻辣鮮師，,，如果再加上專業(yè)知識(shí)的有力支持以及理智上的冷靜對(duì)待,，我相信自己也能夠走出一條具有個(gè)人特色的幼教之路。
當(dāng)然在我們__市直機(jī)關(guān)幼兒園,，還有很多比我更優(yōu)秀的老師,。論干起工作廢寢忘食，經(jīng)常加班到夜里十點(diǎn),，我比不上袁才華老師;論高效率高質(zhì)量完成領(lǐng)導(dǎo)安排各項(xiàng)工作,，善于組織協(xié)調(diào)各種活動(dòng)與人事，我不及李平老師;論舞姿優(yōu)美,，擅長(zhǎng)音樂教學(xué),，我拍馬難追海波老師;論臨場(chǎng)冷靜，超常發(fā)揮的競(jìng)賽級(jí)選手,，我佩服武劍和朱輝;論踏踏實(shí)實(shí),、勤奮好學(xué)，我羞愧于艷玲和曉梅,。還有更多更多默默無聞的我的同事,，她們都有這樣那樣我所不如的各項(xiàng)特長(zhǎng)。而正是這樣的我們,，才支撐起了幼教的脊梁,，也正是這樣千千萬萬、甘于平淡,、樂于奉獻(xiàn)的我們,，才一步步走出了中國(guó)幼教事業(yè)的坦途大道，共同托舉起祖國(guó)的未來,。
師德師風(fēng)演講稿《有愛就有一切》篇4
教育家蔡元培先生曾這樣說過：要有良好的社會(huì),，必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育,。我想,，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師,。
有位古人告訴我們：師者,，傳道、授業(yè),、解惑也,。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是傳道,，即教授做人的道理,，第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,，只有對(duì)怎樣做一名好教師這一問題有深刻的認(rèn)識(shí),，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,，才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹木,，百年樹人,，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路,。
俗話說：教育是一個(gè)良心活!這句話一針見血地道出了師德的重要性,，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則,。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生,，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過程中,，教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生,，傳授學(xué)生,，使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘,，無私奉獻(xiàn),，蠟燭一樣，無怨無悔,。我還很清楚地記得,，在上高三的時(shí)候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎,，當(dāng)我們看著她忍著劇痛,、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺(tái)堅(jiān)持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息,，可她卻說：現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻,，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績(jī)的時(shí)候,，老師的病自然就好了!樸素的幾句話,，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲,，蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神,，不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎?
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn),。教師工作的示范性和學(xué)生特有的向師性,，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會(huì)聽到這樣的事情,，某位老師政治觀念不強(qiáng),，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在第二職業(yè)上,，對(duì)本職工作得過且過,，敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真,，教學(xué)內(nèi)容陳舊,，教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課,、提了職稱減少課等等,。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識(shí),。我們說大學(xué)是學(xué)生世界觀,、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過程中的關(guān)鍵因素,?？鬃釉唬浩渖碚涣疃?其身不正,，雖令不從,。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛和投入,，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作,，對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取,，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),。學(xué)高為師，身正為范,，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,，讓學(xué)生佩服，從而仿效,，學(xué)生才會(huì)親其師,，信其道。
教書育人是愛的事業(yè),，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任,。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn),，是理智與熱情的巧妙結(jié)合,。陶行知先生曾對(duì)教師說過這樣一句話：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生,。同時(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃藧鄣暮x。有一天,，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),，就將其制止,，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室,。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個(gè)男生已在等他,。陶行知掏出一塊糖遞給他：這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來了。接著又掏出一塊糖給男生,，這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的,，我不讓你打人，你立刻住手了,，說明你很尊重我,。男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：據(jù)我了解,，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),，說明你有正義感，陶先生拿出了第三塊糖,。這時(shí)男生哭了：校長(zhǎng),，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì),，我也不應(yīng)該采取這種方式,。陶先生又掏出第四塊糖說：你已認(rèn)錯(cuò),，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了,，咱們的談話也該結(jié)束了,。通過這個(gè)小，是不是可以得出這樣一個(gè)道理,，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng),、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問題,，缺少愛心不能說不是一個(gè)原因,。
我們說，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先,。
尊敬的各位老師,，讓我們共同肩負(fù)起國(guó)家和人民賦予我們的責(zé)任，以良好的師德擎起教育的藍(lán)天!
師德師風(fēng)演講稿《有愛就有一切》篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：
還是在兒時(shí),，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子,。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下,，漸漸地在我心中，生了根,，發(fā)了芽,，長(zhǎng)大了。它終于結(jié)出果實(shí)——我也成了一位老師,。
人們對(duì)教師一向的評(píng)價(jià)都很高,，有人說教師是人類靈魂的工程師;有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說教師甘為人梯,，默默耕耘;有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去……當(dāng)我穿過它面前的這些光環(huán),，走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí)，我漸漸地理解了它的內(nèi)涵,，教師是平凡的,、普通的，猶如一顆小小的鋪路石,，而我只愿做那小小的鋪路石,，讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方。教師是知識(shí)的化身,，是智慧的靈泉,，是道德的典范,，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之,，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此,，真的做了教師的我,，時(shí)刻以德高為師，學(xué)高為范這八個(gè)字提醒自己,。無私奉獻(xiàn),、以德立教、以身示教,，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力,。
一、用無價(jià)的愛,，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈,。
高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人,，才能教育孩子。初次登上講臺(tái),，面對(duì)朝氣蓬勃的孩子,，我總是板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子,，想以“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)道德威攝他們,。然而不久,，他們很快地發(fā)現(xiàn)了我的“友善”,，向我玩起了把戲。上課時(shí)有小聲說話的,，有做小動(dòng)作的,。對(duì)此我當(dāng)然是怒不可遏，將他們狠狠地訓(xùn)一頓,。此后,，我發(fā)現(xiàn)，我的訓(xùn)斥大有作用,，上課他們正襟危坐,，作業(yè)也一張不差?？墒俏彝瑫r(shí)也發(fā)現(xiàn),，學(xué)生見了我繞著走,，上課回答問題總是低著頭，一言不發(fā),。我的心不禁顫動(dòng)起來,，是不是我做錯(cuò)了?這時(shí)老教師給我送來“靈丹妙藥”：與學(xué)生溝通，用心去愛他們,。經(jīng)過實(shí)踐的考驗(yàn),，我終于明白師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職,。無限的師愛,，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此,，在教育工作中,，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中,，傾聽學(xué)生的意見和呼聲,，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖,。
我曾教過一個(gè)這樣的學(xué)生,，父母感情不和，母親常年在外打工,，導(dǎo)致她失去家庭溫暖,，在在其他同學(xué)面前常感愧不如人，情緒低落,，成績(jī)下滑,。面對(duì)這種情況我調(diào)整教育方法，與瞧不起她的同學(xué)談話,，告訴他們：她是我們中的一員,，只有我們才能真正幫助她。做通其他
同學(xué)的思想工作之后,，我又多次與她談心,，經(jīng)常帶她到我家玩兒，讓她感受家庭的溫暖,。漸漸的,，她的臉上又恢復(fù)了往日的笑容。偶爾也會(huì)做出不可理喻的事來,，無非是為了維護(hù)她那自卑和幼小的心靈,。明白了這一點(diǎn)，我對(duì)她說：老師不會(huì)因?yàn)橐幻麑W(xué)生的家庭背景而對(duì)她另眼相看,，老師只在乎她是否真正學(xué)會(huì)做人,，學(xué)到知識(shí),。讓老師來幫助你，使你成為一個(gè)別人喜歡的孩子,，好嗎?相信你能行……
通過這件事,，我深刻體會(huì)到:學(xué)生再笨再懶再難管，都不應(yīng)該成為被老師蔑視,、嘲諷的對(duì)象,。關(guān)鍵要看教師有沒有從心底里尊重和愛護(hù)學(xué)生的意識(shí)，有沒有求真,、求善,、求美、求知的人格原則,。教師只有熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人,，師生之間才能架起一座信任,、友好的橋梁，學(xué)生才肯接受教育,。師愛--真正是教育者取得成功的法寶,。
二、用規(guī)范的言行,，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈,。
無德無以為師。真正優(yōu)秀的教師,，一定是以身作則,、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛,，對(duì)學(xué)生的愛,，對(duì)事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上,。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé),，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育,。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,，為祖國(guó)的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任,。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操,。
勿庸置疑,，學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長(zhǎng)輩等家庭成員之外，就要數(shù)教師了,。教師必須處處,、時(shí)時(shí)、事事,、言言,、行行，嚴(yán)格要求自己,。因?yàn)樾W(xué)生的模仿能力特別強(qiáng),，如果教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn)，勢(shì)必會(huì)不知不覺地對(duì)學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響,。畢竟他們年齡還太小,，他們的心靈就如一張潔白的紙，對(duì)于是非,、善惡,、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗(yàn)。教師在學(xué)生的心目中是高大的,、可信賴的,，他們認(rèn)為教師所說的、所做的都是正確的,，可見教師言行的好與壞都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,，并起著潛移默化的作用。教師的一個(gè)眼神,，一個(gè)手勢(shì),，一句看似無關(guān)緊要的話語，都會(huì)給他們以前進(jìn)的動(dòng)力,。當(dāng)然教師的不經(jīng)意中做過的一件錯(cuò)事(哪怕很小),，或者說過的一句錯(cuò)話(哪怕很短)，或者讀錯(cuò)一個(gè)字,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響,。有的教師在課前不認(rèn)真?zhèn)湔n，上課時(shí)應(yīng)付了事,，甚至課上傳授了一些錯(cuò)誤的知識(shí),，或作一些模棱兩可的解釋，而后又不肯拉下臉皮向?qū)W生認(rèn)錯(cuò),，將錯(cuò)就錯(cuò),，最后損害的是教師的形象，是教師的威信。相反,，若能知錯(cuò)就改,，學(xué)生不但不會(huì)嘲笑你，而會(huì)更尊敬你,，大大增強(qiáng)了你的威信,。
論語有云：其身正，不令則行;其身不正,，雖令不從,。我當(dāng)班主任時(shí)，有一次班會(huì)課上,，我看見教室地上有很多紙屑,，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，學(xué)生們看見我在撿,，也都加入了我的行列,，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑,。短短幾分鐘我一句話沒說,，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量,。
垂范師德不是一朝之功,，而是時(shí)時(shí)之事、處處之事,。在公共汽車上,，我常常給老弱病殘者讓座，雖說這件事小之又小,，但我覺得它卻有著深遠(yuǎn)的意義,，因?yàn)樗淼氖墙處煹男蜗蟆Ｈ绻處熢趯W(xué)校教育學(xué)生要尊老愛幼,，而自己在實(shí)際生活中卻并沒有為學(xué)生樹立起榜樣,，試問：教師尚且做不到，又有什么理由去教育學(xué)生呢?教師只有規(guī)范自己的言行,，做到為人師表,，才會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)般地受到教育，使每個(gè)學(xué)生的心靈得到凈化,，教師自然也會(huì)贏得學(xué)生的尊重和愛戴,。
三、用崇高的人格,，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈
沒有無私奉獻(xiàn),、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師,，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī),，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁,，學(xué)生是花朵,，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng),，芬芳世界,。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己,，照亮了別人,，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明,，因此教師應(yīng)該是無私的,。
在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下，教師要經(jīng)得起誘惑,，耐得住寂寞,，甘于清貧，充分認(rèn)識(shí)自己選擇的職業(yè),，不要讓社會(huì)上種種不良現(xiàn)象浸濁我們高尚的靈魂,。據(jù)《北京日?qǐng)?bào)》報(bào)道，一個(gè)貧困山區(qū)的女孩,，家境在當(dāng)?shù)厮憧梢?，卻在其班主任的慫恿下向北京市一位郵政局長(zhǎng)索取助學(xué)費(fèi)，每次得到的錢還要分給老師一半!這則消息讓資助希望工程的熱心人痛心疾首!在社會(huì)上造成了極其不良影響,，玷污了人民教師這個(gè)光榮的稱號(hào),。因此，面對(duì)窗外的燈紅酒綠,，教師更應(yīng)該以陶行知先生為一大事來,，做一大事去、捧著一顆心來,，不帶半根草去的崇高精神激勵(lì)自己,，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn),，不求索取,，敬業(yè)樂業(yè)，無愧于教師人類靈魂工程師這個(gè)美譽(yù),。決不能讓一些不良風(fēng)氣玷污教師這片凈土,，影響學(xué)生純潔心靈的塑造!
“十年樹木，百年樹人”，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程,不可能一勞永逸,。對(duì)一個(gè)教師而言,，最大的挑戰(zhàn)就在于處理與學(xué)生的矛盾——轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。先進(jìn)和后進(jìn)是在一個(gè)特定的環(huán)境中相比較才顯示出來的,，在注重優(yōu)生的同時(shí),，也要分一點(diǎn)陽光給后進(jìn)生?！皭勰笥谛乃?。”絕不能用一些激烈的言行使得學(xué)生泯滅了爭(zhēng)取上進(jìn)的愿望,。魏書生說過：“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西,，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗,?！?/p>
讓我們謹(jǐn)記雨果的一段話：“世界上最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是天空,，比天空更寬廣的是人的胸懷,。”讓我們敞開寬廣的胸懷,，用愛,、用德去感染學(xué)生，開啟學(xué)生心靈深處那智慧的火花吧,。
教師講話稿
