總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。
小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)總結(jié) 部編教材三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇一
1,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文。
2,、能夠正確,、規(guī)范的默寫課文。
3,、在理解課文中三句話意思的基礎(chǔ)上,，能聯(lián)系學(xué)習(xí)的實(shí)際，說說從課文中明白了什么,。
教學(xué)重點(diǎn)：背誦并默寫課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：從中學(xué)習(xí)古人的那種學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)古人論學(xué)習(xí)這篇古文,。
二、新授：
1,、自由讀這篇古文,。
2、試著背誦,。小組互相檢查,。
3、指名背誦,。
4,、說一說每句話的意思。(對上節(jié)課知識的鞏固,。)
5,、結(jié)合你現(xiàn)在的學(xué)習(xí),，你能從課文中學(xué)到什么?(自由發(fā)言，談感受,，同時(shí)也是對這篇古文的理解,。)
6、這篇古文指引了我們以后的學(xué)習(xí)生活,，那么讓我們把它牢牢的記住吧!試著默寫,。
7、小組檢查,，有錯誤的地方,，再默寫。
三,、課堂小結(jié)：大家能夠把你學(xué)習(xí)的感受說出來,，老師希望你能用這三句話指引你們以后的學(xué)習(xí)生活，面對學(xué)習(xí)來不得半點(diǎn)虛偽和驕傲,，要對學(xué)習(xí)充滿興趣,，同時(shí)還要善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，有時(shí)這比解決問題還要重要,，還要實(shí)在。
四,、作業(yè)：在作業(yè)本上默寫這篇古文
小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)總結(jié) 部編教材三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇二
教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一,、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《論語》
學(xué)生說說你對《論語》這部作品的理解。
二,、理解課文內(nèi)容,。
1、指名有感情地朗讀課文,。
2,、理解課文內(nèi)容：
(一)第二句：(投影)
知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕樂之者,。
指名讀,。
(1)理解重點(diǎn)字的意思：
好：喜愛。讀作hào,。
(2)自己說說這句話的意思,。
自己理解;
同學(xué)交流;
匯報(bào)、指導(dǎo)：
意思是：對于作學(xué)問來說,，懂得它的人,，不如愛好它的人，愛好它的人,，又不如以它為樂趣的人,。
(二)第三句：(投影)
凡理∕不疑∥必不∕生悟,，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟,，大疑∕則大悟,。
(1)指名讀句子。(2)理解重點(diǎn)字的意思：凡：凡是,。
惟：文中的意思是“只”,、“只是”。理：道理,，事理,。
疑：懷疑，有疑問,。悟：了解,，領(lǐng)會，覺醒,。
(3)同桌同學(xué)互相說說句子的意思,。
意思是：凡是學(xué)習(xí)某種道理，沒有疑問必然沒有領(lǐng)會,、感悟,，只有產(chǎn)生疑問，然后才會有所領(lǐng)會感悟,。有小的疑問就有小的感悟，有大的疑問就有大感悟,。
通過引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀能力。
3,、指名讀課文,。4、讀了這三句話你想說什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出)
從字的意思到詞語的意思再到句子的意思,，有條理的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文的學(xué)習(xí),。
(1)學(xué)習(xí)要有老老實(shí)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，來不得半點(diǎn)的虛偽和驕傲;
(2)學(xué)習(xí)要有興趣,，這是的老師;
(3)學(xué)習(xí)要善于發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題，有時(shí)比解決問題更重要,。
三,、課堂總結(jié)：(1)說一說，你從這兩則論語中,，有什么收獲?
四：布置作業(yè)：背誦,、默寫兩則論語
小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)總結(jié) 部編教材三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會本課2個生字。
2,、正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。
3,、默寫課文。能邊讀邊思考,，提出不懂的問題,。
4、理解課文中三句話的意思,。能聯(lián)系學(xué)習(xí)的實(shí)際,，說說從課文中明白了什么。
教學(xué)重點(diǎn)：正確,、流利地朗讀課文,、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詞,、句的意思,。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會本課的2個生字,。
2、正確,、流利的朗讀課文,，通過看注釋，查字典,，了解每句話的意思,。提出不懂的問題。
教學(xué)重點(diǎn)：正確,、流利的朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詞、句的意思,。
教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入：以前我們學(xué)過的古文，大家還記得嗎?給大家背一背,。說一說告訴了我們什么道理,。
二、新授：
(一)初讀課文，整體感知,。
1,、自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確,。
2,、指名讀，糾正字音,。尤其是“為”,、“好”、“樂”,、“知”的讀音,。
3、小組互相檢查,，做到正確,、流利。
(二)理解詞,、句的意思,。
1、通過看注釋,，查字典的方法,，了解每句話的意思。(小組合作,，在書中做好批注,。)
2、提出不懂的問題,，全班交流,，共同解決。
3,、匯報(bào)，交流,。
4,、教師指導(dǎo)。
5,、和小組的同學(xué)再說一說每句話的意思,，注意把語言組織完整。
三,、課堂小結(jié)：大家上課時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度非常的認(rèn)真,，能夠完成理解詞句的學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力。
四,、作業(yè)：抄寫本課的生字,，以及“知、好,、樂,、凡、理,、疑,、悟”重點(diǎn)詞語的意思。
小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)總結(jié) 部編教材三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確流利朗讀課文;背誦課文,。
2.對重點(diǎn)字詞進(jìn)行理解,，理解句子意思。
3.聯(lián)系實(shí)際,，領(lǐng)悟道理,。
4.總結(jié)學(xué)習(xí)古文方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀背誦課文,，理解古文意思,。
教學(xué)難點(diǎn)：
對句子的理解和翻譯。
教學(xué)具：課件,、資料
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
想一想,，平時(shí)我們都是怎么學(xué)習(xí)的?
你想不想知道古人怎么學(xué)習(xí)呢?讓我們一起來看看他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)吧,。
今天我們一起學(xué)習(xí)第29課，齊讀課題：27,、古人論學(xué)習(xí)
通過這個題目你知道這篇文章是寫什么內(nèi)容的嗎?(生對題目進(jìn)行解答：古人討論有關(guān)學(xué)習(xí)的問題)
過渡：古人是怎樣討論學(xué)習(xí)的呢,，我們趕快來了解一下吧。
二,、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音：
1、請你們自由讀課文,，注意把字音讀正確,。
反饋?zhàn)x，并提示知的不同讀音,，多音字：好的讀音,，樂的讀音。
2,、帶著同學(xué)們的提示,，請你再仔細(xì)讀一讀課文,。(自讀)
3、指名朗讀課文
師：前面我們學(xué)習(xí)古詩時(shí)認(rèn)識了詩人,，你們知道這篇文章的作者是誰嗎?(學(xué)生試著解答,，不知道老師補(bǔ)充資料)
《論語》對
過渡：那到底他們是怎樣討論學(xué)習(xí)的呢，我們一起來看看這三句話是什么意思?
三,、理解句子,，感悟理解：
自學(xué)提示：我們以前在學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到不知道的意思可以怎樣做呢?(生：看注釋、查字典,、連接句子意思等)那就按照前面學(xué)過的方法看看課文講的是什么意思,，學(xué)完后，同桌可以交流一下,。(學(xué)生自學(xué))
匯報(bào)：(讀文,、解釋重點(diǎn)字、串聯(lián)句子的意思,，其他學(xué)生補(bǔ)充)
1,、“知之為知之，不知為不知,，是知也,。”
釋義：知道就是知道,，不知道就是不知道,，這就是明智。
知：知道 為：就是 知：聰明
師：這句話中有這么多的“知”字,，它們的意思一樣嗎?(學(xué)生解釋：前面的一樣,，最后一個不一樣，從注釋中發(fā)現(xiàn)的,。師適時(shí)鼓勵,，并鞏固重點(diǎn)字“知”)
2、“知之者不如好知者,，好之者不如樂之者,。”
釋義：(對于做學(xué)問來說)懂得它的人,，不如愛好它的人,，愛好它的人，不如以它為樂趣的人,。
好：喜愛 樂：以……為樂趣,。
師：這句話是對誰而言的,，學(xué)習(xí)的人,，所以我們前面要添加一些詞，使句子意思完整，能讀懂,。請你們用添加符號添上：對學(xué)習(xí)的人來說或?qū)ψ鰧W(xué)問的人來說,。
3、“凡理不疑必不生悟,，惟疑而后悟也,。小疑則小悟，大疑則大悟,?！?/p>
釋義：凡是(對事情)不懷疑(的人)一定不會有感悟，只有懷疑了才能有感悟,。小的懷疑就有小的感悟,，大的懷疑就有大的感悟。
理：道理 疑：懷疑 悟：了解,、領(lǐng)會,。
師過渡：剛才通過句子的理解，我想大家對這篇文章有了一定的認(rèn)識,，請你們再讀一讀,，帶著你們的感受。
學(xué)生朗讀課文,，然后再和同桌互相讀一讀,。匯報(bào)配樂讀。
匯報(bào)交流：
聯(lián)系你的學(xué)習(xí)情況,，你明白了什么道理?(學(xué)生逐句談)
1,、學(xué)習(xí)知識要誠實(shí)、踏實(shí),。(學(xué)習(xí)態(tài)度)
2,、學(xué)習(xí)的深度緣于你自己。
3,、學(xué)習(xí)中要不斷發(fā)問,，解問。
教師適時(shí)鼓勵和肯定,，使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí),。
四、總結(jié)方法,，拓展提高：
今天這篇課文我們就學(xué)完了,，想想我們學(xué)習(xí)這篇古文有哪些步驟?
學(xué)生回答：(讀文正音、了解背景,、理解句意,、感悟道理)師板書提升,。
師：今后我們可以利用這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其他古文，你們有信心嗎?咱們現(xiàn)在來試試怎么樣?
課件出示：不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海.騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍.鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤,。(試著解釋理解)
五,、收獲體會
學(xué)生談體會。
六,、作業(yè)：
背誦古文,。
小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)總結(jié) 部編教材三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
知識：學(xué)會本課2個生字，理解課文中三句話的意思,。
能力：正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。默寫課文,，能邊讀邊思考，提出不懂的問題,。
思品：能聯(lián)系學(xué)習(xí)的實(shí)際,，說說從課文中明白了什么。懂得學(xué)習(xí)的重要性,。
教學(xué)重點(diǎn)：正確,、流利地朗讀課文、背誦課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詞,、句的意思。
查閱資料：教參
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)數(shù)2
板書設(shè)計(jì)：
27古人論學(xué)習(xí)
知之∥為∕知之,，不知∥為∕不知,，是∥知也。
知之者∥不如∕好之者,，好之者∥不如∕樂之者,。
凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也,。小疑∕則小悟,，大疑∕則大悟。
第1課時(shí)：學(xué)生活動時(shí)間(約)30分鐘教師活動時(shí)間(約)10分鐘
教學(xué)要求：正確,、流利地朗讀課文,，初步感知課文內(nèi)容
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：(含時(shí)間分配)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣：
1,、介紹《論語》、孔子,、孔子的弟子,。
2,、過去我們學(xué)習(xí)過的《論語》，你能背誦幾句嗎?
3,、想一想，平時(shí)我們都是怎么學(xué)習(xí)的?你想不想知道古人怎么學(xué)習(xí)呢?讓我們一起來看看他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)吧,。今天我們一起學(xué)習(xí)第29課,，齊讀課題：27、古人論學(xué)習(xí)
4,、通過這個題目你知道這篇文章是寫什么內(nèi)容的嗎?(生對題目進(jìn)行解答：古人討論有關(guān)學(xué)習(xí)的問題)
過渡：古人是怎樣討論學(xué)習(xí)的呢,，我們趕快來了解一下吧。
二,、讀課文,，初步感知課文內(nèi)容
1、自由讀課文：朗讀,、讀通,、讀準(zhǔn)字音。
2,、讀音：好：讀作hào,， “好”還讀什么?你能用這些讀音分別組詞嗎?知：zhì
“知”還讀什么?你能用這些讀音分別組詞嗎?
3、查字典理解下列詞：凡惟
培養(yǎng)學(xué)生察字典的能力來自于平時(shí)的訓(xùn)練之中,。
糾正讀音,，有利于學(xué)生正確流利讀課文。
4,、指導(dǎo)朗讀課文,。(投影)
知之∥為∕知之，不知∥為∕不知,，是∥知也,。
知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕樂之者,。
凡理∕不疑∥必不∕生悟,，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟,，大疑∕則大悟,。
(1)指名讀。(2)畫劃線,、畫著重符號,。(3)分別讀。(4)正確,、流利地朗讀課文,。
5,、讀課文：5`
(1)畫出不理解的字、詞,，結(jié)合注釋理解;
(2)朗讀課文,，注意句讀;
(3)練習(xí)背誦。
6,、學(xué)習(xí)第一則論語
(1)我們以前在學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到不知道的意思可以怎樣做呢?(生：看注釋,、查字典、連接句子意思等)那就按照前面學(xué)過的方法看看課文講的是什么意思,，學(xué)完后,，同桌可以交流一下。(讀文,、解釋重點(diǎn)字,、串聯(lián)句子的意思，其他學(xué)生補(bǔ)充)
(2)“知之為知之,，不知為不知,，是知也?！?/p>
釋義：知道就是知道,，不知道就是不知道，這就是明智,。
知：知道 為：就是 知：聰明
(3)這句話中有這么多的“知”字,，它們的意思一樣嗎?(學(xué)生解釋：前面的一樣，最后一個不一樣,，從注釋中發(fā)現(xiàn)的,。師適時(shí)鼓勵，并鞏固重點(diǎn)字“知”)
4,、告訴我們什么道理?
三,、作業(yè)：1`1.讀熟課文2.抄寫生字，組詞,。
小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)總結(jié) 部編教材三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1,、會認(rèn)10個字，會寫14個字,。把詞語讀正確,。
2、正確流利地朗讀課文,。
3,、了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入,，走近翠鳥
在自然界中,，有許多美麗的鳥，像孔雀,、黃鸝,、畫眉等，今天老師給大家?guī)砹艘恢圾B,。
（課件出示翠鳥圖片）,，這是翠鳥又名“釣魚郎”。
教師板書課題,，注意“翠”字上邊和“羽”相近，但是沒有“鉤”,。你對翠鳥有哪些了解呢,？（學(xué)生交流課前搜集的資料）
下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。
【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師,，它可以激發(fā)學(xué)生求知的欲望,。通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在獲取知識的同時(shí),，不知不覺地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中,。
二、新授課
（一）初讀課文,，整體感知,。
1、自由讀文,，邊讀邊想你都讀懂了什么,？（課文主要內(nèi)容）
2、指名交流匯報(bào),。（翠鳥的外形,、活動及對翠鳥的喜愛）
（二）再讀課文，自學(xué)生字詞,。
1,、自讀課文，邊讀邊畫字詞,，組內(nèi)自學(xué)并交流,。
2、集體匯報(bào),。
（1）課件出示生字,。（指名讀、開火車式讀,、齊讀,。交流識字方法）
（2）課件出示詞語,。（多種形式的讀、交流對詞語的理解）
（3）指名分段讀課文,。（檢查字音讀得是否正確,，課文讀得是否流利。）
（4）選擇自己喜歡的部分,，有感情地練習(xí)朗讀,。
（5）指名讀喜歡的部分，同學(xué)之間做簡單地評價(jià),。
（三）默讀課文,，提出不懂得問題。
1,、默讀課文,。
2、提出不懂得問題,。
小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)總結(jié) 部編教材三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇七
第一課時(shí)
一,、激趣導(dǎo)入交流資料
1、提問：同學(xué)們,，現(xiàn)在是什么季節(jié),？（春季）對，春姐姐來了,，她給我們帶來了最美的禮物,，那就是美妙的春雨。（出示春雨的課件）看,，這就是春雨,，聽，這就是春雨的聲音,，滴滴滴,，多么動聽啊,！
2,、揭示課題：春天的小雨滴滴滴（齊讀課題）
讀了課題，你想到了什么,？（學(xué)生自由回答）能把你課下搜集到的贊美春雨的圖片或名句,，與大家分享一下嗎？（引導(dǎo)學(xué)生交流）
【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師,，從學(xué)生最喜歡的春天入手,，自然地引出春雨這個話題。充分體現(xiàn)語文無處不在的教學(xué)理念，將課堂教學(xué)延伸到課外,，讓學(xué)生搜集關(guān)于春雨的資料,，匯報(bào)交流，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,，提高文化品味和審美情趣,。
二、初讀課文整體感知
1,、（出示課件）范讀課文,，要求學(xué)生注意聽清生字的讀音。
2,、讓學(xué)生自由讀文,，畫出生字和自然段，看清字形,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。
3,、指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文,，指名分段讀文,，學(xué)生評議讀書情況,。
想一想：課文主要寫了什么內(nèi)容？
【設(shè)計(jì)意圖】整體感知課文內(nèi)容,，讓學(xué)生感受課文的語言和節(jié)奏,，在互相評價(jià)中共同發(fā)展。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，邊聽邊思考,，正確評價(jià)他人。
三,、學(xué)習(xí)生字交流方法
1,、出示生字卡片，檢查并糾正生字讀音,。
2,、提問：你是怎樣認(rèn)識這些字的？還有哪些字不認(rèn)識或者認(rèn)識起來有困難,？指導(dǎo)學(xué)生說出識字方法,，互相交流。
3,、組詞,。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字或同音字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等,。（可出示課件幫助學(xué)生記憶）
【設(shè)計(jì)意圖】識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法,，力求識用結(jié)合,。
四、引導(dǎo)質(zhì)疑梳理問題
引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀文,，邊讀邊思考,，提出有思考價(jià)值的問題，如課文題目上用“滴”字為什么不用“嘀”,？為什么說“整片樹木仿佛成了一座音樂廳”,？等等。教師歸納,、整理,，梳理出重點(diǎn)問題，有針對性地教學(xué),。
【設(shè)計(jì)意圖】《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生：“對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式,，共同探討疑難問題,。“愛因斯坦也曾經(jīng)說過：“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要“,。讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑,，主動質(zhì)疑，既是提高教學(xué)質(zhì)量的一個有效途徑,，又是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要方法,。
五、觀察字形指導(dǎo)書寫
1,、出示要求寫的13個字,，指名讀。
2,、觀察：在寫這些字的.時(shí)候,，應(yīng)該注意什么？（如：滑,、敲,、播等字的筆順和與其它形近字的區(qū)別）
3、師范寫比較難寫的字,，學(xué)生練寫,，每個字寫三個,。
【設(shè)計(jì)意圖】練字貴在精，而不在多,。既要有數(shù)量上的要求,，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則,，要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好,。
第二課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課營造氛圍
同學(xué)們，你們聽到過春雨的歌聲嗎,？你能學(xué)一下春雨的聲音嗎,？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊教材的第一篇課文———《春天的小雨滴滴滴》。（板書課題）就讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室,，就讓我們一起聆聽春天的小雨給我們帶來的美妙的歌聲吧?。▽W(xué)生齊讀課題）
【設(shè)計(jì)意圖】《語文新課標(biāo)》指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,。新課開始，通過春雨的聲音引入話題,，創(chuàng)設(shè)一定的情境,，讓學(xué)生融入其中，使學(xué)生的思維處于一種亢奮狀態(tài)而積極地參與到語文學(xué)習(xí)中,。
二,、探討交流理解感悟
這場雨已經(jīng)下了很久了,，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走,，聽一聽，看一看吧,！同學(xué)們小聲讀一讀課文,，說說春雨美嗎？美在哪里,？可以邊讀邊想邊畫,，然后以小組為單位討論交流。（給學(xué)生充分的時(shí)間思考,，自讀自悟,，在討論交流中發(fā)表自己的見解。）
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生有目的地讀書,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，邊讀書邊思考,，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會交流,，學(xué)會合作,，學(xué)會探究。教學(xué)中應(yīng)該始終把學(xué)生放在主體地位,，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,。
小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)總結(jié) 部編教材三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇八
學(xué)生情況分析
本班學(xué)生絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫認(rèn)真,，愛好讀書,，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展,。對寫作也有一定的興趣,，有個別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累,，敷衍塞責(zé),，懶惰成性。
教材分析
本冊教科書每個單題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué),，為實(shí)現(xiàn)理想而努力,。
教學(xué)目標(biāo)
本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：
1、識字與寫字
(1)會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識字能力。
(2)認(rèn)識250個生字,，會寫300個生字,。
(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字,，做到規(guī)范、整潔。
2,、閱讀
(1)用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文,、段落。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。
(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典,、和生活積累，理解詞句的意思,。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
(4)積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),，練習(xí)復(fù)述課文。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,，粗知文章大意,。
(6)初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情,。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字,。
3,、習(xí)作
(1)留心觀察，展開想象,，樂于書面表達(dá),。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。
(2)學(xué)習(xí)寫感謝信,。
(3)能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料。
(4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容,，并把印象深刻的部分寫具體,。
4,、口語交際
(1)能用普通話交談,，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。
(2)能具體生動的講述故事,，努力用語言打動他人,，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。
(3)在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討。
5,、綜合性學(xué)習(xí)
(1)綜合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
(2)在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題,。
教學(xué)措施
1、教師要樹立努力學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)的思想,。要摒棄得過且過的思想。要在實(shí)踐中思索,。創(chuàng)新,，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學(xué)生,，凈化學(xué)生,。
2、優(yōu)化課堂教學(xué),，實(shí)施創(chuàng)造教育,，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,，鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動,。
3、發(fā)掘他們思維活動的閃光點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立,、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。
4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況,，運(yùn)用多種手段,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀,、多思,、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面,，豐富自身的語言積累,。
5,、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo),，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言,。
6、改變以往單調(diào)的評價(jià)方式,，對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價(jià),，在評價(jià)的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較,，而多進(jìn)行自身的“縱”向比較,，多鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。
7,、利用有利時(shí)機(jī)，給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的機(jī)會,，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇,，說他們自己感興趣的事，可以是小故事,，可以是一則新聞,，強(qiáng)調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動。
小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)總結(jié) 部編教材三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會本課2個生字,。
2、正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。
3,、默寫課文,。能邊讀邊思考，提出不懂的問題,。
4,、理解課文中三句話的意思。能聯(lián)系學(xué)習(xí)的實(shí)際,，說說從課文中明白了什么,。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文,、背誦課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詞、句的意思,。
課時(shí)：2課時(shí),。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的2個生字,。
2,、正確、流利的朗讀課文,，通過看注釋,，查字典，了解每句話的意思,。提出不懂的問題,。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利的朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詞,、句的意思。
教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入：以前我們學(xué)過的古文,，大家還記得嗎?給大家背一背。說一說告訴了我們什么道理,。
二,、新授：
(一)初讀課文，整體感知,。
1,、自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確,。
2,、指名讀，糾正字音,。尤其是“為”,、“好”、“樂”,、“知”的讀音,。
3、小組互相檢查,，做到正確,、流利。
(二)理解詞,、句的意思,。
1、通過看注釋，查字典的方法,，了解每句話的意思,。(小組合作，在書中做好批注,。)
2,、提出不懂的問題，全班交流,，共同解決,。
3、匯報(bào),，交流,。
4、教師指導(dǎo),。
5,、和小組的同學(xué)再說一說每句話的意思，注意把語言組織完整,。
三,、課堂小結(jié)：大家上課時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度非常的認(rèn)真，能夠完成理解詞句的學(xué)習(xí),，繼續(xù)努力,。
四、作業(yè)：抄寫本課的生字,，以及“知,、好、樂,、凡,、理、疑,、悟”重點(diǎn)詞語的意思,。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。
2,、能夠正確,、規(guī)范的默寫課文。
3,、在理解課文中三句話意思的基礎(chǔ)上,，能聯(lián)系學(xué)習(xí)的實(shí)際，說說從課文中明白了什么。
教學(xué)重點(diǎn)：背誦并默寫課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：從中學(xué)習(xí)古人的那種學(xué)習(xí)精神,。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)古人論學(xué)習(xí)這篇古文,。
二,、新授：
1,、自由讀這篇古文,。
2、試著背誦,。小組互相檢查,。
3、指名背誦,。
4,、說一說每句話的意思。(對上節(jié)課知識的鞏固,。)
5,、結(jié)合你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，你能從課文中學(xué)到什么?(自由發(fā)言,，談感受,，同時(shí)也是對這篇古文的理解。)
6,、這篇古文指引了我們以后的學(xué)習(xí)生活,，那么讓我們把它牢牢的記住吧!試著默寫。
7,、小組檢查,，有錯誤的地方，再默寫,。
三,、課堂小結(jié)：大家能夠把你學(xué)習(xí)的感受說出來，老師希望你能用這三句話指引你們以后的學(xué)習(xí)生活,，面對學(xué)習(xí)來不得半點(diǎn)虛偽和驕傲,，要對學(xué)習(xí)充滿興趣，同時(shí)還要善于發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，有時(shí)這比解決問題還要重要，還要實(shí)在,。
四,、作業(yè)：在作業(yè)本上默寫這篇古文
小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)總結(jié) 部編教材三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課生字詞，正確書寫指定的生字,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解詞語,，背誦課文,。
3、能用自己的話講述這兩個寓言故事,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1,、理解詞句。
2,、學(xué)會寓言,，懂得這兩則寓言的寓意，用自己的話來將這兩則寓言,。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一,、談話導(dǎo)入。
你們喜歡學(xué)故事嗎,？請大家一起來學(xué)習(xí),。
二、默讀課文,，初步感知
要求：（1）看拼音讀課文,，把生字的音讀準(zhǔn)。（2）新詞要聯(lián)系上下文來理解,，不懂的地方記下來,。（3）標(biāo)出小段。
認(rèn)讀生字,，解答疑難（出示生字卡片）
三,、深入分析、弄懂寓意
1.指定四位學(xué)生讀課文,。
2.提問：這個人的寶劍是怎么掉進(jìn)江里的,？
過渡：那個人是怎么做的呢？他為什么這樣做,？
3.讀第二段,，回答問題（①一點(diǎn)兒不著急。②在船舷上刻記號,。③他想記住掉劍的地方,，撈上寶劍？）
4.指導(dǎo)看插圖,，說清圖意,。
5.小聲讀3～4段,，思考：當(dāng)有人問他，他是怎么回答的,？
6,、教師示范。
（3）理解詞語“不慌不忙”的意思,。他為什么不慌不忙,？
（4）提問：按照那個人說的辦法，能把寶劍撈上來嗎,？為什么,？
四、談話,，啟發(fā)聯(lián)想
1.分組討論,。①那個人等船靠岸后撈到劍了嗎,？②他沒撈到劍會說什么,？③別人可能又會說什么？
2.提問①你認(rèn)為那個人錯在哪里,？②學(xué)完寓言以后,，你明白了什么道理？
板書設(shè)計(jì)：刻舟求劍
不小心掉
不著急刻記號
不慌不忙船靠岸撈劍
第二課時(shí)：
學(xué)習(xí)《揠苗助長》
1,、指導(dǎo)學(xué)生自讀自學(xué)課文,，了解故事大意?？商崾救缦拢鹤约鹤x課文看課文講的是什么事,？根據(jù)故事想一想文章題目“揠苗助長”是什么意思。不認(rèn)識的字要看課后的注音,，或查字典,。有不懂的地方，問問同學(xué)或老師,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生讀好課文，質(zhì)疑討論,。
3,、引導(dǎo)討論說明寓意。
結(jié)合課后第二題的第二小題,，組織學(xué)生討論和想像說話,。
4、指導(dǎo)做好字詞練習(xí),，把生字寫正確,，理解和積累詞語,。
板書設(shè)計(jì)：
原因：巴望禾苗長快一些
揠苗助長做法：把禾苗往高里拔
結(jié)果：枯死
寓意：不按客觀規(guī)律辦事，會把事情弄壞
小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)總結(jié) 部編教材三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討,。
2、聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。.能清楚明白地講述見聞，并說己的感受和想法,。
3,、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，樂于表達(dá)的習(xí)慣,，逐步達(dá)到善于表達(dá),，提高口語交際能力。
教學(xué)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)散思維
出示配圖和課本上的一段話，引導(dǎo)學(xué)生觀察和朗讀,。
注意：在教學(xué)中,，教師要傾聽學(xué)生的發(fā)言，幫助學(xué)生從各個不同的角度去設(shè)計(jì)小區(qū)的綠化工程,。
二,、適時(shí)引導(dǎo)，誘發(fā)思考
教學(xué)中,，要給學(xué)生一個獨(dú)立思考的過程,，讓學(xué)生有話可說。更要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,，針對該話題,，先讓孩子們想一想怎樣才算是對“空地”的合理利用？要盡可能把問題考慮得全面些,，再讓同學(xué)在紙上畫一畫,，然后再和同學(xué)合作商量。
在此環(huán)節(jié)中,，教師一是要提出明確的說話要求,，二是要巡視其間，進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo),。
三,、創(chuàng)意發(fā)言,，嘗試交流
首先，在鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)的同時(shí),，要教會學(xué)生傾聽,，不僅要聽老師說的，而且還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言,，從中借鑒,、學(xué)習(xí)、提高,?？梢栽趦晌煌瑢W(xué)匯報(bào)之后，請其他同學(xué)復(fù)述,，
其次,，圍繞“清楚明白地講述見聞”和能“具體生動地講述，努力用語言打動他人”的要求,，指導(dǎo)學(xué)生如何去做,，如何去說――即當(dāng)你想說的內(nèi)容很多時(shí)，要先確定好要講的主要事情,，然后圍繞這件事把話說清楚,。不能什么都想說，什么都說一點(diǎn),。這樣，大家反而不知道你要說什么了,。二是可以借助合適的動作,、表情。
四,、展示成果,，拓展延伸
教學(xué)中要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，根據(jù)學(xué)生的畫一畫,、講一講,，最后集體評出“最佳設(shè)計(jì)”。
當(dāng)交際過程完成之后,，可以全班出一個圖文并茂的集子,，以展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。也可以向社區(qū)提己合理化建議,，這樣也就更好地落實(shí)了“交際是為了更好地生活”的編排,。
教學(xué)反思：
小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)總結(jié) 部編教材三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情的朗讀課文,。
2、理解詩的內(nèi)容,，體會詩歌表達(dá)的思想情感,。
3、讓學(xué)生明白人與人之間是平等的,，應(yīng)該互相尊重,。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容,，體會詩歌表達(dá)的思想情感,。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生懂得人人平等的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情,。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀詞語(教師用多媒體出示),。
2,、教師出示幾幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答,，從而導(dǎo)入新課,。
二、出示教學(xué)目標(biāo)
教師用多媒體出示教學(xué)目標(biāo),，并對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行解讀,。
三、品讀詩歌,，理解詩意
1,、學(xué)習(xí)課文1、2小節(jié)
(1)教師播放課文朗讀,。
(2)指名讀第1,、2小節(jié)，這節(jié)寫了孩子的什么?都有什么顏色?
(3)你見過什么人的眼睛是黃,、藍(lán),、灰、黑?
(4)指導(dǎo)朗讀(怎樣才能讀出一樣來呢?那些詞應(yīng)該重音讀)
(5)齊讀1,、2小節(jié),。
2、學(xué)習(xí)課文的第三小節(jié)
(1)齊讀課文,，這一小節(jié)寫了孩子的什么?(頭發(fā))
(2)看圖說出孩子的頭發(fā)怎樣?
(3)指導(dǎo)朗讀,，(怎樣讀出和花冠一樣美麗的頭發(fā))
3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
(1)課件出示,，一枝花和一束花,，大家認(rèn)為那個美呀?為什么?
(2)那我們看看花園里的花怎樣?誰能讀一讀第四小節(jié)?
(3)指導(dǎo)朗讀(如此美麗的花我們應(yīng)該怎樣的朗讀呢?)
(4)齊讀課文
4,、學(xué)習(xí)課文第五、六小節(jié)
過渡：花有五顏六色,，那人是不是有不同的膚色呢?你知道都有哪些?告訴同學(xué)們,，那在作者的心目中又是怎樣的?我們來看第五小節(jié):
(1)誰能用最美的語言給大家讀一讀第五小節(jié)，誰就像最美麗的花束,。
(2)交流
(3)匯報(bào)
(4)孩子像鮮花一樣漂亮,，孩子聽了高興嗎?你們高興嗎?怎樣讀呢?
四、再讀課文
1,、教師提出朗讀要求,。
2、教師提問：課文中“你”,、“我”,、“他”都是指的是什么?。
五,、拓展延伸
1,、同學(xué)們，讀了詩歌,，你還想到了什么呢?
2,、在這廣大的世界上，世界各國的孩子都是“最美的花束”,我們都是平等的,。同學(xué)們,你們能談?wù)勛约浩綍r(shí)如何與同學(xué)相處的嗎?
六,、總結(jié)
1、播放《各國兒童心連心》歌曲,，出示圖片,。
2、邊看圖邊總結(jié),。
待學(xué)生總結(jié)完后，教師概括總結(jié),。
七,、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文,，熟讀成誦,。
2、辦板報(bào),。(語文天地的“初顯身手”)
小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)總結(jié) 部編教材三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.激發(fā)學(xué)生交流的愿望,，培養(yǎng)保護(hù)動物的意識。
2.學(xué)習(xí)“因果”句式,，積累有關(guān)生肖的成語,，進(jìn)行說話練習(xí),，學(xué)寫觀察日記。
3.提高學(xué)生口語交際能力,，激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)“因果”關(guān)系的句式。
2.激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣,。
3.學(xué)寫觀察日記,。
教學(xué)過程：
一、語海暢游
1.讀讀繞口令,，看誰讀得好,。
（1）練習(xí)讀繞口令。
（2）齊讀,。
（3）開展比賽,，看誰讀得又快又對。
（4）說說自己積累的繞口令,。
①兩只小白鴿,，一只大天鵝，它們口很渴,，喝水很快樂,。
②張嬸種黃瓜，一根四兩八,。樂壞了小花花,，脫下花褂褂。包起大黃瓜,，抱著當(dāng)娃娃,。
2.把句子補(bǔ)充完整。
（1）讀書中的句子,，明確要求,。
（2）自己練習(xí)完成。
（3）讀自己補(bǔ)充完整的句子,，檢查前后內(nèi)容是否恰當(dāng),。
（4）投影出示同學(xué)的句子，共同訂正,。
“因?yàn)椤笔窃?，“所以”是結(jié)果。
①因?yàn)橄掠炅?，所以我今天沒有到公園去游玩,。
②因?yàn)槎《∩×耍运裉鞗]有來上學(xué)。
二,、積少成多
1.讀讀背背,。
（1）朗讀古詩《蜂》。
（2）說說你對古詩的理解,。同學(xué)互相補(bǔ)充,。
老師小結(jié)：這首詩借蜜蜂采百花釀蜜后，自己卻享用得很少的現(xiàn)象,，反映了農(nóng)民一年辛苦勞動,，創(chuàng)造了巨大的財(cái)富，卻得不到溫飽,，全被統(tǒng)治者剝奪去了的現(xiàn)實(shí),。這首詩表達(dá)了作者對勞動人民的深切同情，同時(shí)也揭露了封建社會人剝削人的不平等現(xiàn)象,。該詩言簡意賅,，含意深刻，引人深思,。
（3）有感情地朗讀古詩,。
（4）練習(xí)背誦。
2.我的采集本,。
（1）認(rèn)讀成語,。
投影出示成語
鼠目寸光 狐假虎威 守株待兔 畫龍點(diǎn)睛 打草驚蛇 馬到成功 亡羊補(bǔ)牢 呆若木雞 狗急跳墻
（2）理解意思。
（3）抄寫成語,。
（4）交流自己搜集的與生肖有關(guān)的成語,。
三、作業(yè)布置
1.閱讀短文,，理解內(nèi)容,。
2.口語交際練習(xí)。
3.學(xué)寫觀察日記,。
小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)總結(jié) 部編教材三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇十四
s版語文三年級上冊教案
一,、教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物,，熱愛大自然的情感。
2,、有感情地朗讀課文，體會重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情,。
3,、認(rèn)識4個生字。會寫14個字，
二,、教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文中的重點(diǎn)語句所表達(dá)的思想感情,能有感情地朗讀課文,、
三、教學(xué)難點(diǎn):
體會翔翔對帽子的喜愛之情,從而感受他對小鳥的愛護(hù),、
四,、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
五,、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“帽”和“窩”：
1,、板書：帽子
學(xué)習(xí)“帽”：怎樣記?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“帽”的字形,，強(qiáng)調(diào)“帽”的右上是“曰”不是“日”;右下是“目”，也不是“日”,。
2,、板書：鳥窩
學(xué)習(xí)“窩”：引導(dǎo)學(xué)生思考：“窩”是什么偏旁(是穴寶蓋，不是寶蓋頭,。)
二,、出示課題、質(zhì)疑：
1,、板書：和：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的題目,。
2、齊讀課題：帽子和鳥窩,。
3、問：讀了課題你有什么疑問嗎?
三,、初讀課文,，認(rèn)識生字詞，整體感知課文內(nèi)容：
1,、帶著問題自由讀一讀課文,，一邊讀一邊標(biāo)出自然段，不認(rèn)識的自用自己喜歡的方式認(rèn)會,。
2,、指名讀課文，其他同學(xué)一邊聽他的字音是否讀準(zhǔn),，一邊思考：課文講的是誰,，干什么的事?
3、糾正字音：
4,、指名回答問題：課文講的是誰,，干什么的事?
5、解答問題：現(xiàn)在知道為什么題目叫做“帽子和鳥窩了嗎”?
四、學(xué)習(xí)生字：
1,、認(rèn)讀生字詞：齊讀生字,、詞卡片。
2,、強(qiáng)調(diào)易錯字：
慌：右邊容易加點(diǎn),。
耍：與“要”區(qū)分。
撓：右上邊不要加點(diǎn),。
五,、布置作業(yè)：
1、抄寫生字詞,。
2,、熟讀課文。
第二課時(shí)
一,、談話：上節(jié)課我們初步了解了《帽子和鳥窩》這篇課文的內(nèi)容,，知道了課題中的帽子是誰的?他把自己的帽子送給小鳥做窩，是不是他不想要了?
二,、默讀課文,，思考：從哪些語句中感受到翔翔非常想要自己的帽子?把這些語句畫出來。
三,、分組討論交流,。
四、小組匯報(bào)討論情況,，學(xué)生補(bǔ)充,，教師點(diǎn)撥，練習(xí)有感情地朗讀相關(guān)語句,。
1,、感悟一：課件出示：帽子!我的帽子丟在草地上了!
我的帽子丟在草地上了。
指名對比讀句子,，感受語氣上有什么不同,。
啟發(fā)想象：翔翔心里怎樣?他在想什么?
練習(xí)有感情地朗讀這句話。
問：在這之前他們什么心情?朗讀第一,、二自然段,，體會發(fā)現(xiàn)帽子丟了前后不同的心情。練習(xí)朗讀,。
2,、感悟二：
(1)大家又爬上了山坡，幫翔翔去找帽子,。
(2)結(jié)合第一自然段,，理解“又”：此時(shí)他們一定覺得怎樣?(累,、渴)
(3)聯(lián)想自己玩累時(shí)的感覺，說說如果你的帽子不見了你會怎樣?
(4)練習(xí)讀三自然段,。
3、感悟三：
(1)對比朗讀,，感悟孩子們追的時(shí)間長,，路途遠(yuǎn)，始終沒有停下歇息,。從而體會追回帽子的急切心情,。
孩子們追呀追呀，一直追到松樹林里,。
孩子們追到松樹林里,。
(2)指名朗讀、評議,。
4,、感悟四：
(1)孩子們望望拖著帽子蹲在樹上的松鼠，撓撓腦袋,，無可奈何地下山了,。
(2)理解“撓撓腦袋”：為什么撓腦袋?心里怎么想?
(3)理解“無可奈何”：想像一下翔翔走的樣子，表演體會,。
5,、感悟五：
朗讀6、7自然段,。以讀代講,，評議理解翔翔和小朋友著急的心情。重點(diǎn)體會：“幾根”,、“又細(xì)又長”,、“舉起、”“挑哇,，挑哇,，”等詞所表達(dá)的心情。
6,、歸納：
翔翔和小朋友太想找回這頂帽子了,。他們不僅當(dāng)天不顧勞累不顧饑渴，爬山,、追松鼠,，而且第二天還做了充分的準(zhǔn)備去夠帽子。眼看就要夠著了,，結(jié)果卻怎樣呢?
第三課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字,。
二、理解翔翔和小朋友對小鳥的愛心,。
1,、出示文字：
我不要帽子了!讓鳥兒在里面做窩吧!
聽翔翔的，我們聽聽翔翔的!
2,、合作朗讀,，感受心情。
3,、總結(jié)：雖然翔翔和小朋友極想要自己的帽子,，但是面對小鳥，他們放棄了,。由此看出他們更愛什么?
4,、你們喜歡翔翔和小朋友嗎?如果是你，你會怎樣做?
5,、結(jié)合自己查找的資料,，說說如果拿回帽子，會出現(xiàn)怎樣的情況?
三,、布置作業(yè)：
1,、必做：有感情地朗讀課文。
2,、選做：(1)自己也為小動物做一件事,。
(2)收集關(guān)于愛護(hù)、保護(hù)動物的故事,。
小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)總結(jié) 部編教材三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇十五
一,、學(xué)情分析
經(jīng)過半學(xué)期的教學(xué)，對本班學(xué)生已經(jīng)有了進(jìn)一步的了解,。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,，能夠按時(shí)完成作業(yè)，預(yù)習(xí)工作做得也很及時(shí),，同時(shí),，家長也很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。但是也有個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真,，行為習(xí)慣不好,，還很貪玩。這學(xué)期應(yīng)該重點(diǎn)抓好個別同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另一方面，也要重視學(xué)生的書寫規(guī)范,，在寫字上踏踏實(shí)實(shí)地訓(xùn)練,。落實(shí)培尖補(bǔ)差工作是這學(xué)期的重點(diǎn),，努力使全體學(xué)生掌握牢固的基礎(chǔ)知識，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力,，讓每一個學(xué)生都獲得新的發(fā)展!
二,、教材分析：
本冊課本主要由“培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。全冊課本安排了8個單元。每單元安排“課文”3-4篇,，共26篇,。每單元安排“習(xí)作”1篇，共8篇,。每單元安排“練習(xí)”1個,，共8個。
1,、關(guān)于習(xí)慣篇
本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上,，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個主題,，配有5頁插圖,。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，語文學(xué)習(xí)要求并身體力行,。
2,、關(guān)于課文
全冊共安排課文26篇，韻文2篇,。所編選的課文內(nèi)容,，既有反映歷史人物的，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,，也有兒童日常生活的;有介紹風(fēng)景名勝的,，有介紹自然科學(xué)常識的等等。安排,，讓學(xué)生多的知識,，多的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,，開闊了學(xué)生的閱讀視野,。
與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有：了語境理解詞句,、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段,、學(xué)習(xí)分析自然段,、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等的練習(xí)，意在使學(xué)生閱讀能力;了“小練筆”,，讓學(xué)生模仿課文中的句式,、段式、立意,、寫法等,，以便學(xué)生的表達(dá)能力。
3,、關(guān)于習(xí)作
本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文,，為別人畫像然后寫一篇習(xí)作，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),，看圖寫一段對話,，寫一篇板報(bào)稿，寫一篇發(fā)表對某件事的看法的文章,，學(xué)寫一篇日記,，編一個童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出,，本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,，實(shí)踐、體驗(yàn),，注重讓學(xué)生輕松愉快,、自由自在地練習(xí)寫作。
4,、關(guān)于練習(xí)
全冊共安排8個,，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語和古今詩文的朗讀背誦,、寫字練習(xí)、口語交際等,，意在語文教育的內(nèi)涵,，學(xué)生的語言積累，學(xué)生的語文實(shí)踐能力,。
三,、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習(xí)慣,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習(xí)慣,。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
(4)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,，培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習(xí)慣。
(5)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。
2.識字寫字
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀374個生字
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字248個,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱。
3.漢語拼音
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,，學(xué)習(xí)普通話
(2)能熟記《漢語拼音字母表》
4.口語交際
(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容，能講述課文所寫的故事,。
(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾局意思完整，連貫的話,。
(3)能就所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到雨季完整,，意思連貫,。
(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方,、口齒清楚,，有禮貌。
5.閱讀
(1)繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，能初步對課文中不理想的地方提出疑問,。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,、理解常用詞語的意思,。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的請獎,，知道課文的大意,。
6.習(xí)作
(1)留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá),。
(2)能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。
(3)能使用逗號,、句號,、問號和感嘆號、初步學(xué)習(xí)使用冒號,、引號
四,、教學(xué)措施：
1、準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求,，不隨意拔高或降低,。
2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效。
3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)表達(dá)，將“聽”、“說”整合起來,，從聽中學(xué)讀,、讀中學(xué)寫。在中年級,，“以說促寫”,、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法,。在作文訓(xùn)練中,，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適度明確,，少寫命題作文,，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動筆,，樂于表達(dá),。
重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文,，消除寫作的畏難情緒,。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順,，把字寫工整,。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),，有的可以在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思,。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度,。
5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,。
小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)總結(jié) 部編教材三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇十六
語文s版三年級語文下冊期末試卷
班級 ? 姓名 ? 分?jǐn)?shù)
第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（40分）
一,、讀拼音，規(guī)范地寫出詞語。（5分）
dǒu qiào ? tè shū ? ku dà ? jiǎn yuè kǎn shù
（ ?） ?（ ?） ?（ ?） ? （ ?）（ ?）
二,、用“—”畫出下面句子中帶點(diǎn)字的正確讀音,。（3分）
他很后悔（huǐ kuǐ），不該不接受（shu su）街坊的勸告,， 心想,，現(xiàn)在修還不晚（wǎnwǎnɡ）。他趕快（kuàihuài）堵上那個窟（kūhū）窿,，把羊圈（juànquàn）修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。從此，他的羊再也沒丟過,。
三,、照樣子先組詞，然后換偏旁構(gòu)成不同的字,，再組詞,。（6分）
例：誨（教誨）悔（后悔）
憂（ ?）（ ?） ? 堆（ ?） （ ?）
秒（ ?）（ ?） ? 狂（ ?） （ ?）
四、我積累了很多好詞語,，我一定能填對,。（4分）
驚弓之（ ） 蒼（ ）欲滴 （ ）而不厭 ?和顏色
亡羊補(bǔ)（ ） 竭（ ）全力 （ ）覽群書 ?群芳（）艷
五、我會照樣子,，寫一寫,。（2分）
例：（ 進(jìn) ）—（ 退 ） 進(jìn)退
（ ?）—（ ?） （ ?） （ ）—（ ） （ ?）
六、照例子改寫句子,。（4分）
例：這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎,？
這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。
這本書的內(nèi)容不是很吸引人嗎,？
這不正是我想要的結(jié)果嗎,？
七、我要寫兩個比喻句：(4分)
(1)
(2)
八,、這個學(xué)期,，我們學(xué)過兩首古詩，現(xiàn)在將你最喜歡的一首寫下來,，別忘了寫作者的名字,。（6分）
九、請你寫出收集到的兩句諺語或詩句,。（4分）
第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（15分）
一,、認(rèn)真閱讀《和時(shí)間賽跑》片段，回答問題,。（15分）
時(shí)間過得飛快,，使我的小心眼里不只是著急,，還有悲傷。有一次我放學(xué)回家,，看到太陽快落山了,，就下決心說：“我要比太陽更快地回家?！蔽铱癖蓟厝?，站在庭院里喘氣的時(shí)候，看到太陽還露著半邊臉,，我高興地跳起來,。那一天我跑贏了太陽。以后我常做這樣的游戲,，有時(shí)和太陽賽跑,，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個暑假的作業(yè),，我十天就做完了,。那時(shí)我三年級，常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做,。每一次比賽勝過時(shí)間,，我就快樂得不知道怎么形容。
1．請你從片段中找出一對近義詞和一對反義詞,。（2分）
（ ? ?）——（ ? ?） ?（ ? ?）——（ ? ?）
2．“以后我常常做這樣的游戲”中“這樣的游戲”指的是哪些游戲,？（4分）
3．“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”呢,？（4分）
我“著急”“悲傷”是因?yàn)?/p>
我“高興”“快樂”是因?yàn)?/p>
4．請用“有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……”寫一句話,。（2分）
5．讀完了這篇文章，你懂得了一個什么道理,？（2分）
6．你以后會和時(shí)間做哪些賽跑,？（1分）
二、認(rèn)真閱讀短文,，回答問題。（15分）
陽春三月,，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細(xì)雨淋醒,。它脫下破舊的.外衣，又開始新的生活,；它貪婪地吮吸著春天那清新,、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉,。
五月,，正是它擺開綠葉白花衣裳的季節(jié)，婆娑（suō）的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽光照耀下,，像一片銀色的海洋,！
中秋時(shí)節(jié)，銀梨樹上掛滿了大大小小的果實(shí),。它的外形扁圓扁圓的,，與蘋果的形狀相似。它總愛“三只一群”,、“五只一伙”地生長著,。開始，果子的顏色呈淡綠色,，后來顏色變深變黃了,。來到這里的人們一看就會想到山區(qū)人民的生活一定比蜜甜。
走進(jìn)果園,，微風(fēng)陣陣,，你還可以聞到一股股清香，當(dāng)好客的主人把又大又甜的銀梨送給你品嘗時(shí),，你就會知道銀梨皮薄,、肉脆、水多,、味甜,，可口極了，銀梨確實(shí)可與北京鴨梨媲（pì）美,。
銀梨,，你不但把美的花和美的果實(shí)奉獻(xiàn)給人們，還為家鄉(xiāng)人民開辟了一條致富之路,。
我愛家鄉(xiāng)的銀梨,。
1．從短文中找出合適的詞語填在括號內(nèi)。（3分）
（ ? ）的細(xì)雨 ?（ ? ?）的露珠 ?（ ? ）的綠葉
（ ? ）的梨花 ?（ ? ?）的陽光 ?（ ? ）的海洋
2．讀短文,，找出梨果的特點(diǎn)填空,。（2分）
（ 1） 形狀：
（2）顏色：開始呈 ? ? ? ? ?，后來
3．從短文中找出一個比喻句用“—— ”畫出來,，再找出一個擬人句用“====”畫出來,。千萬別丟題呦！（2分）
4．短文是按時(shí)間順序來描寫銀梨的,，表明時(shí)間的詞語有： ? ? ,、
、? ? ?,。（3分）
5．給短文加上一個合適的題目填在文前的“ ? ? ”上,。（2分）
6．作者為什么愛家鄉(xiāng)的銀梨,？請把原因?qū)懺谙旅妗＃?分 ）
第三部分：習(xí)作（30分）
同學(xué)們,，這次習(xí)作,，就請你把最想寫的內(nèi)容寫下來，比如,，一次旅游見到的景物,，一件有趣的事……總之寫景、記事,、寫物,、寫人，要注意把內(nèi)容寫具體,，把句子寫通順,。字?jǐn)?shù)300字以上。
