做任何工作都應改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學三年級綜合實踐課教學計劃 小學三年級綜合實踐教學計劃 上冊篇一

綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣,，需要享受一種完整的生活,。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好,，第一項任務就是把生活的權利還給孩子,，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活,、社會生活的聯(lián)系,。它改變單一的課程結構，改變教學方式,，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間,。

二、學習情況分析：

三年級小學生文化基礎知識,、社會閱歷和人生體驗還非常有限,，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主,，在研究和解決問題方面,，強調養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程,，就是要為學生提供更多的機會,，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關注自己及同伴當中的心理健康,、人際交往問題,，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野,，積累經驗,。總之,，就是要讓他們更多地去看,，去聽，去想,，去試,。

考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設定了三大主題：人與自然,、人與社會,、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學生的獨立思考和創(chuàng)新能力,。

三,、課程總體目標：

密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然,、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質。

1,、親身參與實踐,，注重親歷、自主學習和實踐,，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗,。

2、獲得對自然,、對社會,、對自我之間的內在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然,、關愛自然,、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。

3,、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力，學會認知,、發(fā)展學生的動手能力,，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

4,、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息,，并恰當地利用信息的能力,。

5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨立思考,，標新立異，大膽提出自己的新觀點,、新思路,、新方法，并積極主動地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6,、養(yǎng)成合作意識,、民主意識、科學意識,、環(huán)境意識,、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。

四,、活動重點：針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點,。

1.我們要在活動中有意識,、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的,、系統(tǒng)的觀察,，全面的觀察。要求學生會看,、會聽,、會嗅、會嘗和會觸摸,，并且會把眼耳鼻舌身的感覺,，綜合起來進行思考。

2.在三年級深入的觀察活動中,，要求學生對問題進行深入的研究(概括,、比較)，要求學生進行獨立的思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的,。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出自己的見解,，無疑對他們素質的提高十分有利。

五,、活動難點：就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來,，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素質,。

六,、實施策略：

1、與學科教學相結合

每一門學科都不是孤立的,，它們之間都互相滲透,。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題,，這時,，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,，教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,， 使學科教學深入,、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性,。

2,、與學生的生活實際相結合

生活，是學生學習的大舞臺,。但是很多學生對自己的生活熟視無睹,，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常,，見怪不怪,。如果用研究的眼光看待、分析,、認識身邊的小事,，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣,。這是綜合實踐活動的重要使命,。

3、與社會熱點問題相結合

現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了,，他們關心國家大事,，關注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象,，他們有自己獨特的見解,。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就,。我們把社會熱點問題引入校園,，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解,。這是綜合實踐活動的主旨所在,。如通過對自然界觀察,、參觀,、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處,、珍愛生命,，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗,。

4,、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源,，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動,。

5,、與學校工作相結合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材,，但并不是沒有目標,。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此,，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育,、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結合起來，互相借鑒,、互相滲透更有利于學生的發(fā)展,，如可結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目,， 開展行為習慣系列,、 文明道德系列、 時事熱點系列,、 自主管理系列等主題的綜合實踐活動,。

七、課時安排

每周一課時,，便于師生都做好充足的課前準備,，便于開展活動時進行資源共享。

小學三年級綜合實踐課教學計劃 小學三年級綜合實踐教學計劃 上冊篇二

一,、教學理念

(一)在動手與動腦的緊密結合中促進學生技術素養(yǎng)的形成

勞動與技術教育以學生的操作性學習為主要特征,也就是我們常說的“做中學”和“學中做”,。但勞動與技術教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面,它強調學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習,強調學生技術操作過程中技術意識的形成技術思維的培養(yǎng),、技術能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,強調規(guī)范操作與技術創(chuàng)新意識的統(tǒng)一,。學生的操作學習過程是富有生機、充滿探究的學習過程,是手腦并用的過程,。

(二)用作品引導學生的勞動與技術學習活動

小學三年級學生的思維活動以形象思維為主,。順應這一年齡階段學生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技術作品來引導、來組織學生的勞動與技術學習活動,。技術作品的表現(xiàn)形式多種多樣,可以是一個模型,、一件工藝品,也可以是一盤菜、一個生長著的作物等,。通過作品的制作,學生可以獲得材料認識,、工具運用、操作程序,、技術要領等方面的知識和技能,還可以通過作品引導學生的設計,、評價以及作品宣傳等活動,。

二、教學目標

(一)了解勞動世界,理解勞動意義,形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情

通過技術實踐活動,豐富自己的勞動體驗,形成對勞動的初步認識,。

培養(yǎng)認真負責,、遵章守紀、團結互助,、愛護公物以及愛惜勞動成果的品質,形成良好的勞動習慣,。

(二)注重生活中的技能學習,學會生活自理,形成積極的生活態(tài)度

掌握生活必備的技術基礎知識與基本技能,學會生活自理。

建立生活中的主體意識,形成積極的生活態(tài)度。

(三)積極參與技術實踐,掌握基本的技術知識與技能

認識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料,學會使用一些基本的工具。

了解設計與制作的基本程序和方法,并進行簡單的工藝品和技術作品的設計與制作,。

三,、教學原則

1、注重基礎

小學三年級勞動與技術教育是基礎教育階段學生勞動與技術能力培養(yǎng)的基礎,也是學生終身發(fā)展的基礎。因此,在實施過程中,必須注重學生勞動與技術方面基礎能力和基本態(tài)度的培養(yǎng),應以體現(xiàn)義務教育的普及性、基礎性,服從且服務于全體學生的全面發(fā)展、主動發(fā)展,、生動活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點。

2,、體現(xiàn)綜合

一是注意勞動與技術教育各個實施途徑的溝通與結合,。勞動與技術的課堂學習要與課外活動、常規(guī)指導,、社會實踐,、家庭教育等途徑相溝通相結合,以實現(xiàn)其教育目標。如學校生活中的值日活動,、環(huán)境整理,可與勞動教育結合起來,。

二是注意綜合實踐活動課程內各領域學習活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機協(xié)調。

三是注意勞動與技術教育各個具體項目之間的聯(lián)系與銜接,。

3,、講究科學

勞動與技術教育的實施在方式和內容上應充分考慮到小學生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征,。

4,、注重實效

勞動與技術教育的實施有一定的條件要求,而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢,千差萬別。因此,應從本地區(qū),、本校的實際情況出發(fā),從教育的實際效果出發(fā),選取內容,確定方式, 安排實施計劃,。在實現(xiàn)基本目標的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,形成本地區(qū),、本學校勞動與技術教育的傳統(tǒng)和特色,。

小學三年級綜合實踐課教學計劃 小學三年級綜合實踐教學計劃 上冊篇三

一、教學理念

(一)在動手與動腦的緊密結合中促進學生技術素養(yǎng)的形成

勞動與技術教育以學生的操作性學習為主要特征,也就是我們常說的“做中學”和“學中做”,。但勞動與技術教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面,它強調學生通過人與物的作用,、人與人的互動來從事操作性學習,強調學生技術操作過程中技術意識的形成技術思維的培養(yǎng),、技術能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,強調規(guī)范操作與技術創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學生的操作學習過程是富有生機,、充滿探究的學習過程,是手腦并用的過程,。

(二)用作品引導學生的勞動與技術學習活動

小學三年級學生的思維活動以形象思維為主。順應這一年齡階段學生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技術作品來引導,、來組織學生的勞動與技術學習活動,。技術作品的表現(xiàn)形式多種多樣,可以是一個模型、一件工藝品,也可以是一盤菜,、一個生長著的作物等,。通過作品的制作,學生可以獲得材料認識、工具運用,、操作程序,、技術要領等方面的知識和技能,還可以通過作品引導學生的設計、評價以及作品宣傳等活動,。

二,、教學目標

(一)了解勞動世界,理解勞動意義,形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情

通過技術實踐活動,豐富自己的勞動體驗,形成對勞動的初步認識。

培養(yǎng)認真負責,、遵章守紀,、團結互助、愛護公物以及愛惜勞動成果的品質,形成良好的勞動習慣,。

(二)注重生活中的技能學習,學會生活自理,形成積極的生活態(tài)度

掌握生活必備的技術基礎知識與基本技能,學會生活自理,。

建立生活中的主體意識,形成積極的生活態(tài)度。

(三)積極參與技術實踐,掌握基本的技術知識與技能

認識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料,學會使用一些基本的工具,。

了解設計與制作的基本程序和方法,并進行簡單的工藝品和技術作品的設計與制作,。

三、教學原則

1,、注重基礎

小學三年級勞動與技術教育是基礎教育階段學生勞動與技術能力培養(yǎng)的基礎,也是學生終身發(fā)展的基礎,。因此,在實施過程中,必須注重學生勞動與技術方面基礎能力和基本態(tài)度的培養(yǎng),應以體現(xiàn)義務教育的普及性、基礎性,服從且服務于全體學生的全面發(fā)展,、主動發(fā)展,、生動活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點。

2,、體現(xiàn)綜合

一是注意勞動與技術教育各個實施途徑的溝通與結合,。勞動與技術的課堂學習要與課外活動、常規(guī)指導,、社會實踐,、家庭教育等途徑相溝通相結合,以實現(xiàn)其教育目標。如學校生活中的值日活動,、環(huán)境整理,可與勞動教育結合起來,。

二是注意綜合實踐活動課程內各領域學習活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機協(xié)調,。

三是注意勞動與技術教育各個具體項目之間的聯(lián)系與銜接。

3,、講究科學

勞動與技術教育的實施在方式和內容上應充分考慮到小學生的生理,、心理發(fā)展水平和年齡階段特征。

4,、注重實效

勞動與技術教育的實施有一定的條件要求,而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢,千差萬別,。因此,應從本地區(qū)、本校的實際情況出發(fā),從教育的實際效果出發(fā),選取內容,確定方式, 安排實施計劃,。在實現(xiàn)基本目標的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,形成本地區(qū),、本學校勞動與技術教育的傳統(tǒng)和特色。

小學三年級綜合實踐課教學計劃 小學三年級綜合實踐教學計劃 上冊篇四

一,、班級情況分析：

本班共有學生31人,，男生21人、女生10人,。大部分學生學習目的性明確,，學習動機強，動手動口能力較強,，有一定的創(chuàng)新實踐能力,。但由于地處山區(qū)，學生的視野狹窄,，見識少,，認識事物的能力差，有待于加強培養(yǎng),。

二,、本冊教材：

本冊教材共有6個案例，分為：新學期開始了,、風,、光的游戲、節(jié)日,、糧食,、環(huán)保設計。每個案例分為二小塊,，每個小塊又包括“想一想”,、“說一說”、“做一做”,、“寫一寫”等活動,，內容豐富多彩。

三、指導思想：

以“教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界,，面向未來”和同志重要思想以及xx大精神為指針,以新課程標準,、更新教學觀念為重點,，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性,，引導學生綜合運用社會,、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐,、社會實踐,、科學實踐活動，增強學生的探索與創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生的社會責任感,，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神,。

四,、活動目標：

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然,、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質。

五,、具體要求：

1,、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然,，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

2,、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。

3,、逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力,，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度。

4、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度

綜合實踐活動課程的開設,，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質,，落實素質教育,，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

六,、教學措施：

1,、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2,、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。

4,、重視學習方法的指導，要根據課文特點,，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前,，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學完課后再次總結,，如說一段話的意思,。在學法指導時不必過多地講道理,，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。

小學三年級綜合實踐課教學計劃 小學三年級綜合實踐教學計劃 上冊篇五

一,、班級情況分析：

本班共有學生31人，男生21人,、女生10人,。大部分學生學習目的性明確，學習動機強,，動手動口能力較強,，有一定的創(chuàng)新實踐能力。但由于地處山區(qū),，學生的視野狹窄,，見識少，認識事物的能力差,，有待于加強培養(yǎng),。

二、本冊教材：

本冊教材共有6個案例,，分為：新學期開始了,、風、光的游戲,、節(jié)日、糧食,、環(huán)保設計,。每個案例分為二小塊，每個小塊又包括“想一想”,、“說一說”,、“做一做”、“寫一寫”等活動,，內容豐富多彩,。

三、指導思想：

以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界,，面向未來”和“三個代表”重要思想以及xx大精神為指針,以新課程標準、更新教學觀念為重點,，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質教育的過渡,，努力打破學校的封閉性,，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識,，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐,、社會實踐、科學實踐活動,，增強學生的探索與創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生的社會責任感，學習科學研究方法,，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神,。

四、活動目標：

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程,，它的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質,。

五,、具體要求：

1、親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然,，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

2、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度,。

3,、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣,，初步具有認識自我的能力,，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度,。

4,、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度

綜合實踐活動課程的開設,，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式,，其最終目的是提高學生的素質，落實素質教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,。

六,、教學措施：

1、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,。

2、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。

4、重視學習方法的指導,，要根據課文特點，選擇學法指導的時機,，有的可以在學習課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思,。在學法指導時不必過多地講道理,，應多讓學生運用這種方法練習,，在實踐中達到熟練的程度。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。

小學三年級綜合實踐課教學計劃 小學三年級綜合實踐教學計劃 上冊篇六

一,、指導思想

綜合實踐活動是基于學生的直接經驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。它打破教育與生活的隔離,，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活,。學習的過程就是生活的過程,，教改也好，課改也好,，第一項任務就是把生活的權利還給孩子,，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活,、社會生活的聯(lián)系,。它改變單一的課程結構，改變教學方式,，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間,。

三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”,，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面,，強調養(yǎng)成初步的方向,。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會,，讓他們了解周圍的生活環(huán)境,，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題,，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,，擴大視野，積累經驗,?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ矗ヂ?，去想,，去試。

二,、教材分析

《綜合實踐活動》是根據綜合實踐活動課程理念,、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案,。在內容編排體例上,，以學生與自我、學生與自然,、學生與社會的內在邏輯聯(lián)系為線索,，在以國家與安全、人口與民族,、法制與社會,、信息與資訊、經濟與生活,、環(huán)保與資源,、學校與家庭、健康與安全,、創(chuàng)新與發(fā)展,、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下,，將社區(qū)服務與社會實踐,、勞動技術教育內容進行有機整合，內容涵蓋了學生的學校生活,、家庭生活和社會生活,。

三、教學目標

密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然,、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質,。

1、親身參與實踐,，注重親歷,、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗,。

2、獲得對自然、對社會,、對自我之間的內在聯(lián)系的整體認識,，形成親近自然、關愛自然,、關心社會以及自我發(fā)展的責任感,。

3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，學會認知、發(fā)展學生的動手能力,，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣,。

4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息,，并恰當地利用信息的能力 。

5,、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨立思考，標新立異,，大膽提出自己的新觀點,、新思路、新方法,，并積極主動地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6,、養(yǎng)成合作意識、民主意識,、科學意識,、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取,、善于交往等良好的個性品質,。

四、教學重點

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,，在編寫“活動資料”時,，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。

1,、我們要在活動中有意識,、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,，全面的觀察,。要求學生會看、會聽,、會嗅,、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺,，綜合起來進行思考,。

2、在三年級深入的觀察活動中,，要求學生對問題進行深入的研究(概括,、比較)，要求學生進行獨立的思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的,。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出自己的見解,，無疑對他們素質的提高十分有利。

五,、教學方式及具體實施

1,、課程的實施方式

(1)組織形式(個人活動、小組活動,、全班活動,、班級活動)，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結合,。

(2)活動地點(班內,、校內、家里,、社區(qū))

(3)活動時間(集中課時,，與分散課時相結合)

2、課程的具體實施

(1)全面了解學生,，設計有效的教學思路,，多進行教學反思，適時調整教學思路,。

(2)充分利用多媒體教學手段,，充分調動學生的學習積極性。

(3)指導學生觀察,、思考,，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力,，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。

(4)在指導學生進行實際操作時,，要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)操作的欲望入手，使學生產生想要親手實踐的欲望,，知道怎么去動手操作。

六,、課程編排及進度

(略)

小學三年級綜合實踐課教學計劃 小學三年級綜合實踐教學計劃 上冊篇七

教學總目標：

綜合實踐是教師指導下,，學生自主進行的綜合性的學習活動。是基于學生的經驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際,，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。開展綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系社會實際,，通過親身體驗進行學習,，積累和豐富直接經驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實踐和終身學習的能力,。

根據綜合實踐活動設置以下目標：

1、綜合實踐活動中讓學生親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然,，初步形成自覺保護周圍環(huán)境的意識和能力;接觸自然，豐富對自然的認識;欣賞自然世界,、發(fā)展對自然的熱愛情懷;通過豐富多彩的活動,，理解人與自然不可分割的內在聯(lián)系;知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行,。

2,、逐步掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理習慣,，初步具有認識自我的能力,，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度,。

3,、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,，發(fā)展探究問題的初步能力,。

4、通過綜合實踐活動,，培養(yǎng)自主學習的能力,，增強自主學習,、自我反省、自信心,。

5,、注重培養(yǎng)學生的能力，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識,，收集處理信息,、獲取新知識、分析和解決問題,，實際操作的能力,，熱愛勞動的習慣以及必須的生活技能的等等。

一,、階段目標的側重點：

小學階段的目標側重于通過一系列的活動,，讓學生初步認識生活、自然,、社會,、自身，形成一些良好的行為習慣,。重點為：要有“愉快,、美好的生活體驗”。

二,、綜合實踐活動的內容領域：

綜合實踐活動以活動為重要形式,，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去,，在“做”,、“考察”、“探究”,、“設計”,、“制作”、“想象”,、“反思”,、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和經驗生活,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,。綜合實踐活動重要圍繞三條線索進行：學生與自然的關系;學生與社會、他人的關系;學生與自我的關系,。

(一)學生與自然的活動從三個方面進行：

(1)學生對自然的認識與了解,。

(2)學生對自然環(huán)境的保護。

(3)學生與自然環(huán)境和諧相處,，達到“天人合一”的境界,。

(二)學生與社會的活動從三個方面進行：

(1)認識到社會生活的主流是積極,、健康向上的，人與人之間是充滿真,、善,、美的。

(2)了解社會是一個極其復雜的概念,。陽光固然燦爛,，但陽光燦爛的地方必定有陰影，讓學生正確地對待社會上的一些不良現(xiàn)象,。

(3)讓學生樹立崇高的社會責任感,，認識、了解社會,，并立志改造社會，使我們的社會朝著更加美好的方向發(fā)展,，讓世界的每一個人都生活在幸福之中,。

(三)學生與自我的活動從三個方面進行：

(1)正確的認識自己的優(yōu)、缺點,，做一個不亢不卑的人,。

(2)開發(fā)自己的潛能，使自己的天賦得到最大限度的發(fā)揮,。

(3)通過綜合實踐活動,，讓學生認識自我，正確看待自我和勇于超越自我,，從而正確處理好個人,、集體和社會三者的關系。

三,、實踐活動內容的安排

(略)

小學三年級綜合實踐課教學計劃 小學三年級綜合實踐教學計劃 上冊篇八

一,、指導思想：

綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐研究讓學生產生情感體驗,、能力方法和知識經驗的活動,。在教育實踐中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們在經歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關的能力,。于此,，我們想以學科實踐活動為基點，開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動,，讓更多的老師參與進來,，以全面推進學生素質教育以及綜合學習和實踐研究的能力。

在本學期中,，我校在綜合實踐活動課程的實施方面以發(fā)展學生的人際交往能力,、豐富學生個性,，形成良好個性品質為總目標，而我們三年級教學的重點還在于培養(yǎng)學生關心生態(tài)環(huán)境,，關心周圍的人們,，充分了解社區(qū)環(huán)境，體會感受自我的成長,。

二,、活動內容：

1、從問題開始; 2,、我是這樣長大的; 3,、 牙齒與健康;4、在蔬菜的王國里;5,、我們和動物朋友;6,、草地里的秘密;7、書包的學問;8,、小小的“拍賣場”;9,、商品與品牌;10、我的妙點子;11,、有趣的年畫,。

三、綜合實踐活動課程目標：

1,、親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

2,、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度,。

3、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度

4,、培養(yǎng)學生細致觀察事物的能力，關注社會的好品質,。

5,、通過與信息技術課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。

6,、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)關心社會,，積極參與社區(qū)活動，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度。

四,、活動措施：

1,、指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源,，在活動開始階段,，結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書,、使用視聽媒體,、做筆記、進行訪談,、對資料做整理和分類等方面的技能,。

2、指導學生有目的地收集事實材料,，指導學生運用調查,、觀察、訪問,、測量等方法,。

3、指導學生寫好研究日記,，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗,，為以后進行總結和評價提供依據,，引導學生形成收集和處理信息的能力。

4,、及時了解學生開展活動的情況,，有針對性地進行指導、點撥與督促;組織靈活多樣的交流,、研討活動,，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性,。

5,、指導學生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力,，防止意外的安全事故發(fā)生,。

6、指導對活動過程中的資料進行篩選,、整理,，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思,。

小學三年級綜合實踐課教學計劃 小學三年級綜合實踐教學計劃 上冊篇九

一,、指導思想

綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣,，需要享受一種完整的生活,。學習的過程就是生活的過程，教改也好,，課改也好,，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程,，加強學校教育與兒童生活,、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結構,，改變教學方式,，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。

三年級小學生文化基礎知識,、社會閱歷和人生體驗還非常有限,，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主,，在研究和解決問題方面,，強調養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程,，就是要為學生提供更多的機會,，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關注自己及同伴當中的心理健康,、人際交往問題,，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野,，積累經驗,。總之,，就是要讓他們更多地去看,，去聽，去想,，去試,。

二、教材分析

《綜合實踐活動》是根據綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料,，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案,。在內容編排體例上，以學生與自我,、學生與自然,、學生與社會的內在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全,、人口與民族,、法制與社會、信息與資訊,、經濟與生活,、環(huán)保與資源、學校與家庭,、健康與安全,、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與,、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下,，將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合,，內容涵蓋了學生的學校生活,、家庭生活和社會生活。

三,、教學目標

密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質,。

1,、親身參與實踐，注重親歷,、自主學習和實踐,，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

2,、獲得對自然,、對社會、對自我之間的內在聯(lián)系的整體認識,，形成親近自然,、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。

3,、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力，學會認知,、發(fā)展學生的動手能力,，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

4,、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力 ,。

5,、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考,，標新立異,，大膽提出自己的新觀點、新思路,、新方法,，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6、養(yǎng)成合作意識,、民主意識,、科學意識、環(huán)境意識,、培養(yǎng)學生積極進取,、善于交往等良好的個性品質。

四,、教學重點

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點,。

1,、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,，使學生學會進行有目的,、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察,。要求學生會看,、會聽,、會嗅、會嘗和會觸摸,，并且會把眼耳鼻舌身的感覺,，綜合起來進行思考。

2,、在三年級深入的觀察活動中,，要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較),，要求學生進行獨立的思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,，要他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利,。

五,、教學方式及具體實施

1、課程的實施方式

(1)組織形式(個人活動,、小組活動,、全班活動、班級活動),，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結合,。

(2)活動地點(班內、校內,、家里,、社區(qū))

(3)活動時間(集中課時，與分散課時相結合)

2,、課程的具體實施

(1)全面了解學生,，設計有效的教學思路，多進行教學反思,，適時調整教學思路,。

(2)充分利用多媒體教學手段，充分調動學生的學習積極性,。

(3)指導學生觀察、思考,，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力,，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。

(4)在指導學生進行實際操作時,，要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)操作的欲望入手,，使學生產生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作,。

六,、課程編排及進度

(略)

小學三年級綜合實踐課教學計劃 小學三年級綜合實踐教學計劃 上冊篇十

綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。

一、指導思想

三年級學生受年齡和學識的限制,，受原來課程模式的影響,，接觸社會比較少，一下子全部放開,，學生將會束手無策,。因此，以主題活動為切入口,，學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題,，讓學生初步感受研究活動的全過程。如：關于美化校園的新建議;夸夸我們的學校;課間十分鐘等,。教師將根據學生最感興趣的主題給與一定的指導,，體驗整個專題研究性學習的全過程。

二,、課程目標

知識層面：通過學生的實踐和探究,，豐富自身的知識積累。

能力層面：培養(yǎng)學生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的能力;培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力;培養(yǎng)學生的實踐能力和人際交往能力;培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

情感,、態(tài)度,、價值觀層面：激發(fā)學生實踐、探索的興趣;培養(yǎng)學生求真務實,，大膽質疑,，勇于開拓的學習情操，構建學生關心他人,、關心社會,、關心地球、關心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘,。

三,、具體要求

1、親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然,，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力,。

2,、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度,。

3,、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣,，初步具有認識自我的能力,，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度,。

4,、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,。

綜合實踐活動課程的開設,，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質,，落實素質教育,，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

四,、方案實施

1,、課時的確保與安排

三年級每周3節(jié)綜合實踐課。

2,、具體形式

①集中授課：知識技能的普及等,。

②實踐活動課：勞動技術，社區(qū)服務等,。

③方案設計課：主題的確立等,。

④綜合課：課題的研究等。

⑤成果交流課：體驗的交流,，成果的展示等,。

⑥其他。

五,、具體時間安排

九月份：

1,、學生自組研究小隊，并起一個健康響亮,、積極向上的隊名,，針對以后的活動，制定隊規(guī)。

2,、進行搜集信息、處理信息的指導,。

3,、進行研究方案一般格式的撰寫的指導。

十月份：

1,、根據“誠信在我身邊”確定主題,，開展活動。

2,、指導建立自己的誠信檔案袋,。

十一月份

1、展示“誠信在我身邊”成果,。

2,、確立子課題，嘗試研究,。

十二月份

1,、組織有關的錄像的觀看，參觀,，知識講座,。

一月份

1、對于未結束的活動專題繼續(xù)組織開展好活動,。

2,、開展好一次綜合實踐活動成果展示會。

小學三年級綜合實踐課教學計劃 小學三年級綜合實踐教學計劃 上冊篇十一

一,、指導思想

綜合實踐活動是基于學生的直接經驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。它打破教育與生活的隔離,，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活,。學習的過程就是生活的過程,，教改也好，課改也好,，第一項任務就是把生活的權利還給孩子,，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活,、社會生活的聯(lián)系,。它改變單一的課程結構，改變教學方式,，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間,。

三年級小學生文化基礎知識,、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”,，即以形成直接體驗為主,，在研究和解決問題方面，強調養(yǎng)成初步的方向,。實施綜合實踐課程,，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境,，關注自己及同伴當中的心理健康,、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,，擴大視野,，積累經驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽,，去想,，去試。

二,、教材分析

《綜合實踐活動》是根據綜合實踐活動課程理念,、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案,。在內容編排體例上,，以學生與自我、學生與自然,、學生與社會的內在邏輯聯(lián)系為線索,，在以國家與安全、人口與民族,、法制與社會,、信息與資訊、經濟與生活,、環(huán)保與資源,、學校與家庭、健康與安全,、創(chuàng)新與發(fā)展,、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區(qū)服務與社會實踐,、勞動技術教育內容進行有機整合,，內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活,。

三,、教學目標

密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然,、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質,。

1、親身參與實踐,，注重親歷,、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗,。

2,、獲得對自然、對社會,、對自我之間的內在聯(lián)系的整體認識,，形成親近自然、關愛自然,、關心社會以及自我發(fā)展的責任感,。

3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，學會認知、發(fā)展學生的動手能力,，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣,。

4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息,，并恰當地利用信息的能力 。

5,、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨立思考，標新立異,，大膽提出自己的新觀點,、新思路、新方法，并積極主動地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6,、養(yǎng)成合作意識,、民主意識、科學意識,、環(huán)境意識,、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質,。

四,、教學重點

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時,，把提高學生的觀察力作為三年級的重點,。

1、我們要在活動中有意識,、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,，全面的觀察,。要求學生會看、會聽,、會嗅,、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺,，綜合起來進行思考,。

2、在三年級深入的觀察活動中,，要求學生對問題進行深入的研究(概括,、比較)，要求學生進行獨立的思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的,。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出自己的見解,，無疑對他們素質的提高十分有利。

五,、教學方式及具體實施

1,、課程的實施方式

(1)組織形式(個人活動,、小組活動、全班活動,、班級活動),，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結合。

(2)活動地點(班內,、校內,、家里、社區(qū))

(3)活動時間(集中課時,，與分散課時相結合)

2,、課程的具體實施

(1)全面了解學生，設計有效的教學思路,，多進行教學反思,，適時調整教學思路。

(2)充分利用多媒體教學手段,，充分調動學生的學習積極性。

(3)指導學生觀察,、思考,，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵學生發(fā)表不同的見解,。

(4)在指導學生進行實際操作時,，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手,，使學生產生想要親手實踐的欲望,，知道怎么去動手操作。

小學三年級綜合實踐課教學計劃 小學三年級綜合實踐教學計劃 上冊篇十二

一,、 指導思想：

綜合實踐活動要求學生的綜合能力與創(chuàng)新精神相結合,。我們要鼓勵學生以自己獨有的觸角去搜尋知識與生活的結合點，活動的主題應生成于學生生活,，與他的興趣愛好,、年齡特征、知識水平相適應,，在觀察,、思考、活動,、操作中有機生成,。以自我為圓心，以能力為半徑,，去劃定自己所要探索的領域,，去探究其中的奧妙,。在活動中，渴求個性的健全發(fā)展,，珍視人生的價值體現(xiàn),。

每一個學生都是一個活生生的人，都有自己的情感,、態(tài)度,、價值觀。我們應充分尊重每一個學生的興趣,、愛好與特長,。幫助每一個學生確定自己的課題，運用體現(xiàn)其個性特征的方式展開全方位探究,，從中獲得獨有的理解,。要讓學生真正發(fā)揮主人翁精神，在活動中充分展示個性和才華,，“活”起來,，“動”起來。讓學生全身心地投入到自己感興趣的活動中去,。讓每一個孩子都能醉心于此,，樂此不疲。體驗成功,，感受幸福,，創(chuàng)造快樂。

二,、學段目標：

在學校領導的指導下,，三年級老師進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標,，在其他年級研究實踐的基礎上,，將理論與實踐結合起來，引導本年級學生在運用知識解決問題的過程中,，獲得深切的體驗,，產生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識,，從而進一步加強人際交往的能力,。

三、具體安排：

九月

慶賀教師節(jié)

培養(yǎng)自信心;對教師的愛;

合理計劃學會節(jié)約

十月

我是媽媽的小幫手

學會力所能及的家務活,，培養(yǎng)熱愛勞動之情,。

十一月

我們的學校

了解自己所在的學校,，培養(yǎng)對學校的熱愛之情，讓學生融入社會,、關注他人,、學會關心

十二月

1、廢品變禮品

2,、小小義務工作者

增強環(huán)保意識體驗為他人服務的快樂

四,、課程評價：

注重過程，關注學生在活動過程中的實際體驗,、變化和表現(xiàn),。全面評價，反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn),，包括學生在活動中的行為,、情緒情感反應、參與程度,、努力程度,、合作程度等等,。尊重多元,，教師,、教師集體,、學生個人,、學生集體,、家長與社區(qū)成員等,，都是學生評價活動的主體，都應該參與到對學生的評價中來。引導反思,，注重學生的自我評價和自我反思,，增強他們對自己所進行的活動的信心,，學會在與人相處中,，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處，提高自我評價和自我調控的水平,。

小學三年級綜合實踐課教學計劃 小學三年級綜合實踐教學計劃 上冊篇十三

一,、 指導思想：

綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。它打破教育與生活的隔離,，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活,。學習的過程就是生活的過程,，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子,，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活,、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結構,，改變教學方式,，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。

三年級小學生文化基礎知識,、社會閱歷和人生體驗還非常有限,，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主,，在研究和解決問題方面,，強調養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會,，讓他們了解周圍的生活環(huán)境,，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題,，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,，擴大視野，積累經驗,?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ?，去聽,，去想，去試,。 考慮到三年級兒童的心理特點,，三年級“活動資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主，《架橋比賽》,、《有形狀的數》,、《變一變效果好》、《塑料瓶的妙用》……都有相當的童趣,，也可以從中取得不少直接經驗,。但是，這些活動都滲透了激發(fā)學生探索和發(fā)明的內容,，也就是要學生探索事物的內涵和本質,，要學生獨立思考和創(chuàng)新。

二,、 課程總體目標：

密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質。

1,、親身參與實踐,，注重親歷、自主學習和實踐,，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗,。

2,、獲得對自然,、對社會、對自我之間的內在聯(lián)系的整體認識,，形成親近自然,、關愛自然,、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。

3,、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力，學會認知,、發(fā)展學生的動手能力,，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

4,、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力,。

5,、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考,，標新立異,，大膽提出自己的新觀點、新思路,、新方法,，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6、養(yǎng)成合作意識,、民主意識,、科學意識、環(huán)境意識,、培養(yǎng)學生積極進取,、善于交往等良好的個性品質。

三,、 活動重點：

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點,。

1.我們要在活動中有意識,、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的,、系統(tǒng)的觀察,，全面的觀察。要求學生會看、會聽,、會嗅,、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺,，綜合起來進行思考,。

2.在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究(概括,、比較),，要求學生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的,。在深入地觀察以后,，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解,，無疑對他們素質的提高十分有利,。

四、 活動難點：

就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來,，完成思維發(fā)展的飛躍,，從而提高學生的素質。

五,、 實施措施：

1,、活動內容：《架橋比賽》、《有形狀的數》,、《變一變 效果好》,、《塑料瓶的妙用》等。 《穩(wěn)定與牢固》是看現(xiàn)象,，說道理,。《有形狀的數》就是研究數學問題;《架橋比賽》基本活動是研究橋的結構,，制作橋的模型,，延伸活動就要進行有目的的科學實驗了;《變一變效果好》從田忌賽馬開始，到玩游戲“變一變”,，最后要進行“創(chuàng)新”的辯論,，這顯然是要求學生深入思考了。 有的活動就是要學生對身邊的事物進行有目的的研究,，進行科學探索,，嘗試研究性學習。例如《你身上的尺寸》就是要自己測量身體上各部位的尺寸,，要學生找出各部位的尺寸的數學關系,，這就是研究性學習,。它和傳統(tǒng)的做數學題“已知、求,、解、答”不同,，是要學生自己找“已知”,，自己探索規(guī)律?！端挠^察和實驗》則是有目的的科學實驗,，更是一種研究性學習。

要學生勇于探索,，勇于提出自己的見解,，不怕說錯，錯了再探索,，而不是等著教師的答案,，不是背書本上的結論。從心理活動來說,，這就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來,，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素質,。 從三年級開始,，就要進行創(chuàng)新和發(fā)明活動，要孩子們進行有目的的創(chuàng)新活動,。例如,，《水的觀察和實驗》、《空氣的觀察和實驗》里都要求我們仔細觀察和研究問題,，讓學生自己去創(chuàng)新;《架橋比賽》里我們要在實驗中觀察和思考,，一邊實驗一邊觀察，觀察出問題再實驗,，再研究,，再觀察，再實驗,，這才是科學的學習方法,。

2、師資配備：小學綜合實踐活動三年級組實驗教師

3,、課時安排與實施策略：

每周一課時,，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享,。

六,、 課程評價：

注重過程,，關注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現(xiàn),。全面評價,，反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)，包括學生在活動中的行為,、情緒情感反應,、參與程度、努力程度,、合作程度等等,。尊重多元，教師,、教師集體,、學生個人、學生集體,、家長與社區(qū)成員等,，都是學生評價活動的主體，都應該參與到對學生的評價中來,。引導反思,，注重學生的自我評價和自我反思，增強他們對自己所進行的活動的信心,，學會在與人相處中,，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處，提高自我評價和自我調控的水平,。

小學三年級綜合實踐課教學計劃 小學三年級綜合實踐教學計劃 上冊篇十四

一,、指導思想

綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣,，需要享受一種完整的生活,。學習的過程就是生活的過程，教改也好,，課改也好,，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程,，加強學校教育與兒童生活,、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結構,，改變教學方式,，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間,。

三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”,，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面,，強調養(yǎng)成初步的方向,。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會,，讓他們了解周圍的生活環(huán)境,，關注自己及同伴當中的心理健康,、人際交往問題,，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野,，積累經驗,。總之,，就是要讓他們更多地去看,，去聽，去想,，去試,。

二、教材分析

《綜合實踐活動》是根據綜合實踐活動課程理念,、目標和特征而編制的一本學習材料,，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上,，以學生與自我,、學生與自然、學生與社會的內在邏輯聯(lián)系為線索,，在以國家與安全,、人口與民族、法制與社會,、信息與資訊,、經濟與生活、環(huán)保與資源,、學校與家庭,、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展,、社會參與,、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下,，將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合,，內容涵蓋了學生的學校生活,、家庭生活和社會生活。

三,、教學目標

密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質。

1,、親身參與實踐,，注重親歷、自主學習和實踐,，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗,。

2、獲得對自然,、對社會,、對自我之間的內在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然,、關愛自然,、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。

3,、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力，學會認知,、發(fā)展學生的動手能力,，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

4,、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力 ,。

5,、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考,，標新立異,，大膽提出自己的新觀點、新思路,、新方法,，并積極主動地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6,、養(yǎng)成合作意識、民主意識,、科學意識,、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取,、善于交往等良好的個性品質,。

四、教學重點

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,，在編寫“活動資料”時,，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。

1,、我們要在活動中有意識,、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,，使學生學會進行有目的,、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察,。要求學生會看,、會聽、會嗅,、會嘗和會觸摸,，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考,。

2,、在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究(概括,、比較),，要求學生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的,。在深入地觀察以后,，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解,，無疑對他們素質的提高十分有利,。

五、教學方式及具體實施

1,、課程的實施方式

(1)組織形式(個人活動,、小組活動,、全班活動、班級活動),，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結合,。

(2)活動地點(班內、校內,、家里,、社區(qū))

(3)活動時間(集中課時，與分散課時相結合)

2,、課程的具體實施

(1)全面了解學生,，設計有效的教學思路，多進行教學反思,，適時調整教學思路,。

(2)充分利用多媒體教學手段，充分調動學生的學習積極性,。

(3)指導學生觀察,、思考，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力,，鼓勵學生發(fā)表不同的見解,。

(4)在指導學生進行實際操作時，要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)操作的欲望入手,，使學生產生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作,。

小學三年級綜合實踐課教學計劃 小學三年級綜合實踐教學計劃 上冊篇十五

一,、教學理念

(一)在動手與動腦的緊密結合中促進學生技術素養(yǎng)的形成

勞動與技術教育以學生的操作性學習為主要特征，也就是我們常說的“做中學”和“學中做”,。但勞動與技術教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面,，它強調學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習,，強調學生技術操作過程中技術意識的形成技術思維的培養(yǎng),、技術能力與態(tài)度等方面的發(fā)展，強調規(guī)范操作與技術創(chuàng)新意識的統(tǒng)一,。學生的操作學習過程是富有生機,、充滿探究的學習過程，是手腦并用的過程,。

(二)用作品引導學生的勞動與技術學習活動

小學三年級學生的思維活動以形象思維為主,。順應這一年齡階段學生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術作品來引導、來組織學生的勞動與技術學習活動,。技術作品的表現(xiàn)形式多種多樣,，可以是一個模型、一件工藝品,，也可以是一盤菜,、一個生長著的作物等。通過作品的制作,，學生可以獲得材料認識,、工具運用、操作程序,、技術要領等方面的知識和技能,，還可以通過作品引導學生的設計、評價以及作品宣傳等活動,。

二,、教學目標

(一)了解勞動世界，理解勞動意義,，形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情

通過技術實踐活動,，豐富自己的勞動體驗，形成對勞動的初步認識,。

培養(yǎng)認真負責,、遵章守紀、團結互助,、愛護公物以及愛惜勞動成果的品質,，形成良好的勞動習慣,。

(二)注重生活中的技能學習,，學會生活自理，形成積極的生活態(tài)度

掌握生活必備的技術基礎知識與基本技能,，學會生活自理,。

建立生活中的主體意識，形成積極的生活態(tài)度,。

(三)積極參與技術實踐,，掌握基本的技術知識與技能

認識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料，學會使用一些基本的工具,。

了解設計與制作的基本程序和方法,，并進行簡單的工藝品和技術作品的設計與制作。

三,、教學原則

1,、注重基礎

小學三年級勞動與技術教育是基礎教育階段學生勞動與技術能力培養(yǎng)的基礎，也是學生終身發(fā)展的基礎。因此,，在實施過程中,，必須注重學生勞動與技術方面基礎能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)，應以體現(xiàn)義務教育的普及性,、基礎性,，服從且服務于全體學生的全面發(fā)展、主動發(fā)展,、生動活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點,。

2、體現(xiàn)綜合

一是注意勞動與技術教育各個實施途徑的溝通與結合,。勞動與技術的課堂學習要與課外活動,、常規(guī)指導、社會實踐,、家庭教育等途徑相溝通相結合,，以實現(xiàn)其教育目標。如學校生活中的值日活動,、環(huán)境整理,，可與勞動教育結合起來。

二是注意綜合實踐活動課程內各領域學習活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機協(xié)調,。

三是注意勞動與技術教育各個具體項目之間的聯(lián)系與銜接,。

3、講究科學

勞動與技術教育的實施在方式和內容上應充分考慮到小學生的生理,、心理發(fā)展水平和年齡階段特征,。

4、注重實效

勞動與技術教育的實施有一定的條件要求,，而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢,，千差萬別。因此,，應從本地區(qū),、本校的實際情況出發(fā)，從教育的實際效果出發(fā),，選取內容,，確定方式，安排實施計劃,。在實現(xiàn)基本目標的前提下,，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢，形成本地區(qū),、本學校勞動與技術教育的傳統(tǒng)和特色,。