制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

高三歷史教師工作計劃個人 高三歷史教師工作計劃和目標篇一

1.基礎(chǔ)知識概念,，內(nèi)涵掌握不到位,，制約了學(xué)科能力的提高。

2. 審題做題技巧不熟練,，做題能力有待提高,。對復(fù)雜材料的的解讀這一關(guān)依然薄弱。 從平時測試來看,，部分學(xué)生不適應(yīng)綜合測試的題量,，掌握不好答題節(jié)奏。忙于做題,，不求質(zhì)量,，審題不夠深入，答題不夠全面,，書寫不太規(guī)范,，這些現(xiàn)象要通過實戰(zhàn)訓(xùn)練，及時調(diào)整，才能勝任高考,。

轉(zhuǎn)眼間距離高考只有九十多天了,，為了更好的做好高考復(fù)習(xí)工作，第二輪復(fù)習(xí)計劃如下：

一,、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

1.第二輪(第二學(xué)期)進入專題復(fù)習(xí)與綜合考試相結(jié)合,。要精選專題，緊扣高考內(nèi)容,，抓緊高考熱點與重點,，授課時腳踏實地，講透內(nèi)容;通過測評,，查漏補缺,，既提高解決綜合題的分析與解題能力，又能調(diào)適心理,，使學(xué)生進入一個良好的心理和競技狀態(tài),。

2.加強學(xué)習(xí)，研究,，注重學(xué)生,、教材、教法和高考的研究,，總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓(xùn),。

進一步探索和研究考試中歷史科備考方法和措施，認真研究近幾年高考歷史試卷,，樹立以教研求發(fā)展,，向教改要質(zhì)量的思想。

3.加強常規(guī)教學(xué)的研究和管理,。做到“精細化的備課,，精品化的授課，精選試卷”的要求,。還要充分發(fā)揮各位歷史教師的群體智慧,，特別是有高考經(jīng)驗的教師。大家分工合作,，多研究,，多交流，既要集體備課又要主要配合不同班的差異,，因材施教,，根據(jù)歷史科的特點，切實做到“一天一小練,，一周一大練,，一月一綜合測”,。這可以使學(xué)生提高解題能力，積累臨場經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時尋找補救措施，強化復(fù)習(xí)效果,。

4,、做好輔導(dǎo)工作，作為科任,，要適應(yīng)新課程改革要求,，努力提高課堂復(fù)習(xí)效率是高中歷史復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想,。通過歷史復(fù)習(xí)讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中更好地學(xué)好歷史基礎(chǔ)知識和基本基能,，以及其中的歷史思想方法，從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，使學(xué)生樹立學(xué)好歷史的信心。注重團結(jié)協(xié)作,，面向全體學(xué)生,，因材施教，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素質(zhì),，全力促進教學(xué)效果的提高。準確把握課程標準和考試指導(dǎo)綱要的各項基本要求,，立足基本知識,、基本技能，注重歷史思想和方法的教學(xué),。抓好教材與課程目標中要求把握的歷史對象的性質(zhì)和處理歷史問題的基本常用的歷史思想方法;如歸納,、演繹、分析,、綜合,、分類討論、類比與推理等,，提高學(xué)生的思維品質(zhì),，以不變應(yīng)萬變，針對學(xué)生實際,，不斷研究歷史教學(xué),，改進教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法,，奠定必備的“四基五能力”,，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和運用歷史的意識和能力,，奠定學(xué)習(xí)歷史的能力，使歷史科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì),。

二,、教學(xué)目的要求

1.深入鉆研教材，以教材為核心,，“以綱為綱,，以本為本”深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，熟練把握知識的邏輯體系和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),，細致領(lǐng)會教材改革的精髓,，把握通性通法，逐步明確教材對教學(xué)形式,、內(nèi)容和教學(xué)目標的影響,。

2.準確把握考試說明，在整體上要重視基本知識和基本方法,，重要的定義定理不但要掌握結(jié)論,，還要掌握相關(guān)歷史的思想方法，做到宏觀把握,，微觀掌握,，注意高考熱點，重視歷史的應(yīng)用和歷史思想方法的滲透,，以拓寬歷史知識的廣度來求得知識的深度,。

3.因材施教，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,，構(gòu)建新的認知體系,，營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。

4.加強課堂教學(xué)研究,，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方法,。

三、教法分析和教學(xué)具體措施

1.不孤立記憶和認識各個知識點,，而是將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中,，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系達到理解層次,，注意知識塊的復(fù)習(xí)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。注重基礎(chǔ)知識和基本解題技能，注意基本概念,、基本公理和定理,、公式的辨析比較，靈活運用;力求有意識的分析理解能力尤其是歷史語言的表達形式,，推理論證要思路清晰,、整體完整,。

2.學(xué)會分析。首先是閱讀理解,，側(cè)重于解題前對信息的捕捉和思路的探索;其次是解題回顧,，側(cè)重于經(jīng)驗及教訓(xùn)的總結(jié)，重視常見題型及通法通解,。

3.高考試題將課本知識進行了綜合性處理,，即在知識網(wǎng)絡(luò)交匯處命題，因此在復(fù)習(xí)時,，不但對每個知識點要掌握,，還要注意知識的橫向和縱向的聯(lián)系。

4.以“錯”糾錯,，查缺補漏,，反思錯誤，嚴格訓(xùn)練,，規(guī)范解題,，養(yǎng)成“想明白,、寫清楚,、”的習(xí)慣，注意思路的清晰性,、思維的嚴謹性,、敘述的條理性、結(jié)果的準確性,，注重書寫過程,，舉一反三，及時歸納,，觸類旁通,，加強歷史思想和歷史方法的應(yīng)用。

5.協(xié)調(diào)好講,、練,、評、輔之間的關(guān)系,。合理安排復(fù)習(xí)中講,、練、評,、輔的時間追求歷史復(fù)習(xí)的最佳效果,，注重實效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益;精心設(shè)計教學(xué),，做到精講精練,，不加重學(xué)生的負擔,，避免“題海戰(zhàn)”，精心準備,，講評到位,，做到講評試卷或例題時：講清考察了哪些知識點，怎樣審題,，怎樣打開解題思路,，用到了哪些方法技巧，關(guān)鍵步驟在哪里,，哪些是典型錯誤,，是知識邏輯、方法,、心理上還是策略上的錯誤,，針對學(xué)生的錯誤調(diào)整復(fù)習(xí)策略，使復(fù)習(xí)更加有針對性,，加快教學(xué)節(jié)奏,，提高教學(xué)效率。

高三歷史教師工作計劃個人 高三歷史教師工作計劃和目標篇二

高三的下學(xué)期復(fù)習(xí)任務(wù)十分的繁重,，所以需要制定詳細的教學(xué)計劃：

一,、教材分析

1、(結(jié)構(gòu)系統(tǒng),、單元內(nèi)容,、重難點)

本學(xué)期主要是進行以下幾個方面的復(fù)習(xí)： 高三近現(xiàn)代史的章節(jié)基礎(chǔ)和專題復(fù)習(xí);

2、歷史大專題復(fù)習(xí)及熱點透析;

3,、考前練習(xí)

二,、學(xué)生分析

1、(雙基智能水平,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法、紀律) 學(xué)生在基礎(chǔ)知識,、基本能力,、學(xué)習(xí)態(tài)度、上課紀律方面做的比較好,。

2,、在材料分析、解題方面還有所欠缺,。

3,、在知識的整合上，普遍出現(xiàn)思維混亂局面,。

三,、教學(xué)目的要求

1,、對世界史做一個比較透徹的分析和理解

2、對歷史做一個比較恰當?shù)恼?，注重專題知識

3,、提高學(xué)生的解題能力

四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1,、每星期的考試,，使學(xué)生適應(yīng)考試

2、不定期的進行抽測,，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識

3,、進行針對性練習(xí)，提高學(xué)生的解題能力,。

五,、教學(xué)進度

略

高三歷史教師工作計劃個人 高三歷史教師工作計劃和目標篇三

根據(jù)實驗區(qū)省份文綜歷史試題的特點及高考閱卷中所反映的問題，結(jié)合新課標下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀,，整合各地高考歷史試題及復(fù)習(xí)策略,，特制訂高三歷史下學(xué)期復(fù)習(xí)計劃如下。

一,、指導(dǎo)思想——三個“明確”

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》,、《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明文科綜合》、四種版本的教材為依據(jù),。課程標準是國家意志的體現(xiàn),，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件(根本大法);歷史教材是歷史教學(xué)的主要素材;考試說明是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個依據(jù)互相依存,，缺一不可。需特別注意：不同版本的教材要注意比較,，相互借鑒使用,，在使用時要求同存異。

新一輪課程改革剛剛開始的時候,，教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就明確地提出了要以高考的改革來推動課程改革,。可見高考命題思路也要緊跟課程改革,，努力體現(xiàn)《課程標準》提出的新理念,。這使得新課標下的高考呈以下特點：

第一，基礎(chǔ)性,。對基本知識的掌握也是新課程標準所規(guī)定的課程目標之一,，它不追求非結(jié)構(gòu)類知識的廣度，更加重視對結(jié)構(gòu)類知識的把握,，就是要求掌握歷史人物,、歷史事件,、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。山東省的文綜試題的考查表現(xiàn)在知識考查的基礎(chǔ)性,，絕大多數(shù)的題目都是基于主干知識的考查,，著重考察學(xué)生知識的理解水平和思維深度，要求學(xué)生通過新材料或關(guān)鍵詞來分析問題,、解決問題,，能力和方法不是空中樓閣，它離不開基本知識和基本技能的承載作用,。

第二,，歷史性。指的是歷史課程的育人目標通過“歷史事實”來實現(xiàn),，而不是抽象的理論灌輸,，歷史不同于思想教育和政治教育，其獨立存在的價值就在于“歷史性”,，這體現(xiàn)在貼近現(xiàn)實,、不避熱點。注重試題的現(xiàn)實性不是簡單地考“熱點”,，簡單地圖解歷史,，而是通過考點的選擇體現(xiàn)當今社會和世界的重大問題和整體走向，拉近歷史與現(xiàn)實的距離,。并以此來考查考生學(xué)習(xí)過程與方法,。如試題中的所涉及的“人民幣”“中美關(guān)系”“社會保障”等問題。

第三,，人文性,。就是對歷史問題的分析指向現(xiàn)實，具有現(xiàn)實性;指向?qū)W生的成長,，尤其是指向?qū)W生“情感態(tài)度和價值觀的形成”,， 歷史教育本質(zhì)上是人文教育，在素質(zhì)教育中起著人格養(yǎng)成和文化熏陶的基礎(chǔ)性作用,，《普通高中歷史課程標準》提出“必須全面實現(xiàn)其教育功能,，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用”。 20xx年高考山東文綜歷史試題取材生動,、親切,，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)，具有較強的情感色彩,，對情感體驗和價值觀的考查也屢屢出現(xiàn),，如對“服飾”“民族關(guān)系”等問題的考查。

第四，研究性,。通過“新材料,、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用，利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)知識,，倡導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深入理解知識,，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強調(diào)“史由證來,，證史一致,，論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則,。知識能力,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀達到有機的統(tǒng)一,，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的基本特點,，這是新課標程標準所倡導(dǎo)的。20xx年高考山東文綜歷史試題突出體現(xiàn)了這一點,，如第12題對根據(jù)地示意圖的判斷等題,。

第五，地域性,。各省單獨命題,，體現(xiàn)地方特色是近年高考試題的重要特征。各省自主命題注意以地方相關(guān)的歷史知識為背景創(chuàng)設(shè)情境,，為考生營造了一種親切的地域文化氛圍,。20xx年各省試題中有明顯的體現(xiàn)，山東卷第29題以山東在中國,、世界的地位為主題,。

3.明確內(nèi)容進度

必修內(nèi)容：必修ⅰ《政治文明歷程》、必修ⅱ《經(jīng)濟成長歷程》,、必修?！段幕l(fā)展歷程》。

選修內(nèi)容：選修ⅰ《歷史上重大改革回眸》,、選修ⅲ《20世紀的戰(zhàn)爭與和平》等,。

二,、復(fù)習(xí)進程——三輪要求

(1)時間安排：20xx年3月-4月。

(2)復(fù)習(xí)思路：以專題知識為主,，整合必修,、選修模塊，貫穿中外、聯(lián)通古今,。加大對知識點與線的相關(guān)材料的閱讀理解,，包括對各版本教材之間知識點的銜接，包括對歷史概念的把握,、同一歷史事件的不同觀點等,。

①專題的設(shè)計：專題設(shè)計形式要靈活，要服從教學(xué)的實際需要,?？刹扇∷姆N類型：即線性專題(縱向?qū)ｎ})、時段專題(某一特定時期,，如20世紀二,、三十年代等)、問題專題(以某一問題為中心,，包括熱點專題),、地域?qū)ｎ}(如環(huán)渤海地區(qū)等)，專題的設(shè)計既要突出歷史主干知識,，又要注意重點,、熱點問題，可縱可橫,，可大可小,。

②二輪復(fù)習(xí)可采取四步復(fù)習(xí)法

第一、“知識歸類”：把教材中的相關(guān)知識歸類到專題中,。這種歸類決不是所有相關(guān)知識的簡單羅列,，關(guān)鍵在要捕捉那些能有承前啟后作用的知識點，形成知識鏈,，組成知識網(wǎng),，以體現(xiàn)專題的基本特征和主要內(nèi)容。

第二,、“分析比較”：在專題史實的歸類完成之后,，著力分析專題的特點，要選擇與本專題相關(guān),、相近的問題(包括本專題與地理,、政治之間相關(guān)的問題)進行分析和比較，加深理論認識,，從微觀上升到宏觀,，從感性上升到理性，從單科上升到綜合,，以準確,、完整地把握專題的特征,。除此之外，還應(yīng)該選擇一些相關(guān)的高考試題或典型的模擬試題,，尤其是近幾年的跨學(xué)科試題,，分析其只是要求和能力要求，以加深對專題的認識和理解,。

第三,、“復(fù)習(xí)鞏固”：是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有計劃地復(fù)習(xí)專題內(nèi)容,，包括完成二輪復(fù)習(xí)資料,、復(fù)習(xí)專題相關(guān)的教材，準備專題考試,。這一過程以學(xué)生自學(xué)為主,、教師必須有明確的要求，例如記憶二輪復(fù)習(xí)資料的有關(guān)史實,，閱讀教材的規(guī)定章節(jié),，完成教師布置的練習(xí)題、思考題等,。

第四,、“測試和講評”：每次考試的時間根據(jù)需要確定，一般以一節(jié)課為宜,，也可兩個專題合在一起進行考試,。“講評試卷”的前提是教師要認真批改試卷,，通過批改試卷發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中存在的問題,，分析學(xué)生產(chǎn)生這些問題的原因，據(jù)此決定講評的內(nèi)容和方式,。學(xué)生失分一般有四種情況：(1)知識欠缺;(2)能力欠缺;(3)審題失誤;(4)技術(shù)失誤(如圖錯選項,、寫錯年代，錯別字等)：教師應(yīng)對癥下藥,，結(jié)合有代表性的典型錯題深入分析,，使學(xué)生從深層上弄清楚失誤的原因，有針對性地糾正錯誤,，以免重犯,。

講評時尤其要注意總結(jié)解題方法，培養(yǎng)解題能力,，同時要強調(diào)答題的步驟,、技巧和格式。為了提高學(xué)生的身體能力,，教師應(yīng)該經(jīng)常進行審題訓(xùn)練，可設(shè)計一些問題，只要求學(xué)生回答解題思路,、方法和答案要點,。這種訓(xùn)練費時少，效果好,，抓住了問題的關(guān)鍵,，值得提倡。

(1)時間安排：20xx年5月

(2)第三輪重點放在熱點復(fù)習(xí),，安排四次模擬訓(xùn)練,。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，而且每練必改,，每練必評,，增強訓(xùn)練的針對性、實效性,，并根據(jù)練習(xí)反饋及時調(diào)整教學(xué)策略,。

高三歷史教師工作計劃個人 高三歷史教師工作計劃和目標篇四

為保證高三學(xué)子在歷史這一學(xué)科不退后退，在此制定下學(xué)期教學(xué)計劃：

一,、指導(dǎo)思想：

新高中課程計劃在明確高中培養(yǎng)目標,、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容,、促進教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索,。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進，為了適應(yīng)這一形勢,，確保高考的順利推進,，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進，教學(xué)中要切實有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展,。

二,、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學(xué)及進行第二、三輪復(fù)習(xí),。第二輪復(fù)習(xí)加強專題綜合訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維分析能力;第三輪復(fù)習(xí)(高考之前)，查漏補缺,，挖掘潛能,，深化知識。

三,、學(xué)情分析：

本屆學(xué)生的情況不容樂觀,，歷史基礎(chǔ)知識很不扎實，理解運用能力較差,。在對學(xué)生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ),，強化針對性，有的放矢,，提高講與練的方法及效益,，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

四,、教學(xué)目的和要求：

1,、每星期進度平均為6個課時左右，授課時間為16周,。要求學(xué)生全面掌握《中國古代史》選修,、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上,、下冊的基礎(chǔ)知識,，并進行專題復(fù)習(xí)。

2,、要求學(xué)生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)知識,，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的觀點,，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力,，并對學(xué)生進行愛國主義教育。

3,、在教學(xué)過程中運用啟發(fā)教學(xué),，注意啟發(fā)學(xué)生積極思考問題，培養(yǎng)學(xué)生正確進行分析,，比較,、概括的能力。

4,、認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，研究新課程，不斷關(guān)注高考動態(tài),，扎扎實實抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作,。統(tǒng)一復(fù)習(xí)計劃，統(tǒng)一教學(xué)進度,，統(tǒng)一各項評析工作,，相互學(xué)習(xí)，取長補短,，共同努力勵志網(wǎng)/,，力求完成各項指標

五、總體措施：

1,、加強集體備課,，將其落到實處,，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,、本節(jié)知識中的重點,、難點、疑點,、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇,、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究,，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進,。

2,、認真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓(xùn)練量的加大,，如何提高試卷評講課的功效關(guān)系極大,。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評,。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖,，明確復(fù)習(xí)目標;引導(dǎo)學(xué)生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因，通過評講后的追蹤訓(xùn)練加強對知識的鞏固,，切實提高綜合訓(xùn)練的效率,。

3、精選,、精練,、精評。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題,，難題,、偏題要放棄。而且每練必改,，每練必評,，增強訓(xùn)練的針對性、實效性,，并根據(jù)練習(xí)反饋及時調(diào)整教學(xué)策略,。

4、扎實搞好提優(yōu)補差工作,，對歷史單科偏差的同學(xué)要個別輔導(dǎo),，對不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo)，提高班級整體水平,。

5,、最后階段復(fù)習(xí)要夯實基礎(chǔ)知識,，構(gòu)建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征,?；貧w課本，注重對知識的查漏補缺,。

6,、掌握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間知識的聯(lián)系。整合知識模塊,，多角度思維,，強化知識的遷移能力。

高三歷史教師工作計劃個人 高三歷史教師工作計劃和目標篇五

為我校學(xué)生在高考中考出好成績,，特制定以下教學(xué)計劃：

一,、指導(dǎo)思想

依據(jù)課程標準、考試大綱和考試說明,，準確把握考情,、教情、學(xué)情,，制定有效的備考策略,，力爭讓我校歷史學(xué)科在20xx年高考中取得優(yōu)異成績。

二,、具體實施方法

1,、把“三綱二題”作為復(fù)習(xí)的基本依據(jù)。

第一,、“三綱”即課程標準,、20xx年考試大綱和20xx年考試說明。

第二,、“二題”即20xx年全國高考歷史卷試題和20xx年全國各套高考歷史卷,。

2、加強集體備課,，提高備考效益,。

第一、加強集體備課的組織管理,。集體備課要定時間,、定地點，要有計劃性(周四,、周六上午),。

第二，優(yōu)化備課方式。集體備課要實現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過渡,，由備教學(xué)內(nèi)容,、備知識梳理向備教學(xué)實施的過渡。

第三,、優(yōu)化備課內(nèi)容,。要認真關(guān)注三情(考情、學(xué)情,、材情),、三態(tài)(原生態(tài)知識、衍生態(tài)知識,、動態(tài)知識),、三生(尖子生、邊緣生,、學(xué)困生)等問題。

3,、依循“五步式學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式”進行課時復(fù)習(xí),，提高課堂效益。

第一步為“復(fù)習(xí)舊課”,。主要通過檢查提問進行,。

第二步為“依案掌握要點”。首先,，解讀課標,，明確要點。其次,，結(jié)合教材理解記憶學(xué)案“知識概括梳理”部分的內(nèi)容。再次，通過教師提問,、學(xué)生板演,、默寫、互查互評等活動進行展示交流,。

第三步為“問題質(zhì)疑討論”,。學(xué)生提出學(xué)習(xí)中的疑問，通過合作學(xué)習(xí)或者由老師幫助解決疑難,。

第四步為 “知能拓展提高”,。通過優(yōu)化處理學(xué)案的“知新整合”完成。

第五步為 “鞏固反思感悟”,。通過優(yōu)化處理學(xué)案中的“達標測評”,，在精練中鞏固成果，升華認識,。 依循此模式進行復(fù)習(xí)時,，要分塊落實“知識概括梳理”部分的內(nèi)容,。

4、優(yōu)化訓(xùn)練過程及講評課模式,，提高學(xué)生解題能力,。

第一、精心選題,。選題的基本依據(jù)是“三綱二題”;選題應(yīng)以“三新”(新材料,、新情景、新視角)題型為主,。

第二,、仿真訓(xùn)練。訓(xùn)練要采用限時,、閉卷的形式;要使用答題卡(選擇題)和答題紙(非選擇題),。

第三、精心批改,。限時訓(xùn)練應(yīng)做到逢練必批,，逢批必記。

第四,、上好講評課,。講評課的一般模式為“自我矯正——精評新練——自我完善——典題記錄”。

5,、加強規(guī)范化訓(xùn)練,，保證不因規(guī)范化問題而無謂失分。

第一,，注意審題的規(guī)范,。選擇題要審清主題、題干和選項;非選擇題要審清限制語,、求答項和相關(guān)背景材料,。

第二，注意答題程序的規(guī)范,。應(yīng)在做完ⅰ卷后及時涂卡,，不能全部試題做完后再涂;在做非選擇題時，不宜跨題或跨問答題等,。

第三,，注意答題紙使用的規(guī)范。書寫時不要超出答題區(qū)域;要將答案與題號和各小問的序號對應(yīng)好,，以防錯位;選做題應(yīng)先寫題號等,。

第四，要注意書寫的要點化、段落化,、序號化,、整潔化以及語言的術(shù)語化等。 針對實高高三學(xué)生的現(xiàn)有知識水平和能力素質(zhì),，特制定以下計劃： 附一輪復(fù)習(xí)計劃：

復(fù)習(xí)進度：(基本按照歷史教研室意見,，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行微調(diào)，備課組保持統(tǒng)一,。)

復(fù)習(xí)方法：

1.充分發(fā)掘利用一輪復(fù)習(xí)資料《創(chuàng)新方案》,，完成相關(guān)填空和練習(xí)，掌握基本知識;

2.備課組組織編寫知識點復(fù)習(xí)講義,，幫助學(xué)生梳理基礎(chǔ),、夯實基礎(chǔ);

3.每周利用自習(xí)課進行一次限時訓(xùn)練，及時反饋,，提高能力;

4.課前檢查,，進一步夯實基礎(chǔ)。

高三歷史教師工作計劃個人 高三歷史教師工作計劃和目標篇六

一,、本學(xué)期主要是進行以下幾個方面的復(fù)習(xí)：

1,、高三近現(xiàn)代史的章節(jié)基礎(chǔ)和專題復(fù)習(xí);

2、歷史大專題復(fù)習(xí)及熱點透析;

3,、考前練習(xí)

二、學(xué)生分析(雙基智能水平,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法、紀律)

1,、學(xué)生在基礎(chǔ)知識,、基本能力、學(xué)習(xí)態(tài)度,、上課紀律方面做的比較好,。

2、在材料分析,、解題方面還有所欠缺,。

3、在知識的整合上,，普遍出現(xiàn)思維混亂局面,。

三、教學(xué)目的要求

1,、對世界史做一個比較透徹的分析和理解

2,、對歷史做一個比較恰當?shù)恼希⒅貙ｎ}知識

3、提高學(xué)生的解題能力

四,、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1,、每星期的文綜考試，使學(xué)生適應(yīng)文綜考試

2,、不定期的進行抽測,，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識

3、進行針對性練習(xí),，提高學(xué)生的解題能力,。

五、教學(xué)進度

一,、教學(xué)時間安排

1,、2月份完成選修3、4的復(fù)習(xí)

2,、3--4月完成二輪復(fù)習(xí)

3,、5月初--中旬進行熱點復(fù)習(xí)

4、5月中旬--5月底：回歸課文,，落實課文基礎(chǔ),，尤其是課文中的習(xí)題

5、6月初,，對做題方法的總結(jié)(課件已做好)

二,、復(fù)習(xí)框架

1、選修3,、4

給學(xué)生提供知識結(jié)構(gòu)以自學(xué)(這是高二學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，學(xué)生比高一時要重視，因此,，知識結(jié)構(gòu)相對完整),，重點幫助學(xué)生實現(xiàn)能力目標部分，配以自編練習(xí),。

2,、二輪復(fù)習(xí)

共分13個專題，每個專題4節(jié)課,。做如下安排：第一節(jié)課,，按政治、經(jīng)濟,、文化,、人物、戰(zhàn)爭,、改革,、遺產(chǎn)等子目要求學(xué)生完成知識體系;第二節(jié)課,，教師根據(jù)一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生體現(xiàn)的知識盲點做查漏補缺和拓展延伸。第三節(jié)課,，講評配套練習(xí),。第四節(jié)課，講評歷史組集體匯編相關(guān)新題和經(jīng)典題目,，重點是選擇題,。

3、熱點復(fù)習(xí)

與政治學(xué)科的時政相結(jié)合,，引入歷史,，對熱點進行剖析，提高學(xué)生運用歷史知識分析時政,，學(xué)以致用,。

4、回歸課文

每年高考都有4--8分的考查點來自課文的非正文部分,。利用課文提供的相關(guān)材料,，既加深學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶，又培養(yǎng)學(xué)生的閱讀材料的能力,。

高三歷史教師工作計劃個人 高三歷史教師工作計劃和目標篇七

本屆高三是新高考模式的第x年,，是根據(jù)《教育部關(guān)于當前加強中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見》，執(zhí)行“三項規(guī)定”,、落實“五個嚴格”,、保證一小時運動，全面提高教育質(zhì)量的第二年,，為了更好地適應(yīng)新形勢下新高考的要求,，提高復(fù)習(xí)的實效，現(xiàn)根據(jù)苑中20xx-20xx學(xué)年度高三工作計劃和教研室工作計劃,，并認真總結(jié)我校高三歷史教學(xué)的豐富經(jīng)驗，從本屆高三學(xué)生的實際出發(fā),，制定以下教學(xué)計劃,。

一、指導(dǎo)思想

1,、認真貫徹市,、區(qū)教研室會議精神，以教育的科學(xué)發(fā)展觀為核心,，積極開展集體教研活動,，以高考研究、課程改革,、師資隊伍建設(shè)為工作重點,，切實履行好“研究,、指導(dǎo)、服務(wù)”的工作職責,，依靠全體歷史教師,，群策群力，努力提高蘇苑高級中學(xué)高三歷史教師的群體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量,。

2,、以高考歷史考試大綱為依據(jù)，以提高課堂40分鐘效率為手段,，以夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和提高知識應(yīng)用能力為核心,，充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧與力量，加強學(xué)法指導(dǎo),，堅持有效的訓(xùn)練,，使學(xué)生在20xx年的高考中取得良好成績。

二,、教,、學(xué)、考基本情況分析

1,、本屆高三歷史班共有5個,，高三(9)、高三(10),、高三(11)班,、高三(12)、高三(13)班,，共228人,。11班是蘇星班，13班是重點班,，史地合班,，12班為地理班。

2,、五個班無論平均分還是b率均有差距,，高三(11)(13)班基礎(chǔ)好一些，高三(9)班(10)班差不多,，但高三(12)班基礎(chǔ)相對差一些,。各班內(nèi)部個體差距也較大，存在損耗人數(shù),。

3,、本屆學(xué)生的情況不容樂觀，歷史基礎(chǔ)知識很不扎實,，理解運用能力較差,。在對學(xué)生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性,，有的放矢,，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn),。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法都存在一些問題,，有待進一步引導(dǎo),。

4、本屆高三備課組成員：x老師(9)班,、x老師(10,、12)班、x老師(11)班(備課組長),，xx老師(13)班,。

三、主要措施

根據(jù)上學(xué)期高二教學(xué)后學(xué)生的知識掌握情況再進行兩輪復(fù)習(xí),，鞏固各知識點,，強化知識體系;同時加強綜合訓(xùn)練，實行每單元一考,，全面提高學(xué)生的解題能力以及思考能力,。

1、通過組織集體備課(每星期至少一次定時定地點的集體備課活動),、課堂研討,、案例分析、經(jīng)驗交流等多種形式的教研活動,，不斷更新教師的教育教學(xué)理念,，努力提高課程改革實施水平。充分發(fā)揮備課組,、教師的作用,，引導(dǎo)教師反思自己的教學(xué)實踐，引導(dǎo)教師之間互相學(xué)習(xí),，取長補短，經(jīng)驗共享,。

2,、加強高考研究、重視信息交流,、不斷提高高三歷史教學(xué)質(zhì)量,。組織高三教師認真分析各次考試的基本情況,，依據(jù)抽測反映的問題采取針對性強的措施;認真組織高三歷史教師分析新課改地區(qū)高考試卷，江蘇省高考考試方案和考試大綱,，了解江蘇卷與全國卷及其他試卷的區(qū)別,，關(guān)注各方對試卷的評價，從中探索江蘇命題的趨勢,。開展多種形式的集體備課,、課堂教學(xué)研討、試題研究等教研活動,，探索高質(zhì)有效的歷史復(fù)習(xí)模式,。抓住向外學(xué)習(xí)的機會，收集高考信息并將高考信息進行反饋;深入各歷史教師課堂,，關(guān)注每個平行班級的歷史教學(xué),。

3、重視課題研究,，提升教科研層次,。集中時間和精力，通過調(diào)研,，確定突出問題,、典型問題，進行深入系統(tǒng)的研究,，不斷提高歷史教研活動的水平,。

4、加強和落實“培優(yōu)”和“抓重點”,。對于能上重點大學(xué)的學(xué)生要求達“a”,，而在本二線上下的同學(xué)重點輔導(dǎo)，促其達“b”,。當然,，能上本三的也要上“b”?？傊?，要提高“b”率。 對于其中一部分學(xué)生作業(yè)單獨面批,，要求他們準備錯題集,。同時生活上給予幫助，學(xué)習(xí)上培養(yǎng)樂觀的百折不撓的人生態(tài)度,，要時時關(guān)心他們,。

四、復(fù)習(xí)思路

第一階段,，即完成各知識點專題的教學(xué)和第一輪復(fù)習(xí)(“一?！敝?,，鞏固其考點，并進行針對性練習(xí);后階段加強綜合訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維分析能力,。第二階段，即第二輪復(fù)習(xí)(二模之前),，主要是小專題+單元整合工作,，并每周進行模擬練習(xí)。第三階段,，主要是查漏補缺,，挖掘潛能，深化知識,。

五,、復(fù)習(xí)資料：《3年高考，2年模擬》,、自編資料,。

六、復(fù)習(xí)進度：

高三歷史教師工作計劃個人 高三歷史教師工作計劃和目標篇八

一,、所教班級基本情況

本學(xué)期我擔任高二年級三個文科班和兩個理科班的歷史教學(xué),，其中x、xx班和xx班為文科班,，文科的學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的目標是爭取高考中得高分,。x班和x班為理科班。他們學(xué)習(xí)歷史的目標是通過明年的學(xué)業(yè)水平測試,。本年級是實行新課改的年級,，使用人教社新教材，,。其中文科班,，每周四節(jié)課，本期教學(xué)任務(wù)為完成必修三,，部分選修一的新課教學(xué)內(nèi)容,，理科班，每周兩節(jié)課,，本學(xué)期教學(xué)任務(wù)為歷史必修三,。

二、教學(xué)目標及措施

必修三講述的是人類社會思想文化和科技技術(shù)發(fā)展的歷史,，包括中國的和外國的,。涉及古代，近代和現(xiàn)代不同的歷史時期。思想文化的內(nèi)容不是很容易掌握的,，也不好理解。

首先：在教學(xué)中,，全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針,，落實新課程標準的精神，使學(xué)生“從歷史的角度去認識人與人,、人與社會,、人與自然的關(guān)系，從歷史中汲取智慧,，提高人文素養(yǎng),，形成正確的人生觀和價值觀?！?/p>

其次：以夯實基礎(chǔ)知識為根本,，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力為重點，充分發(fā)揮教學(xué)中雙主體作用,，迅速提高教與學(xué)的質(zhì)量,，為更好地適應(yīng)新課改要求，進一步提高高二歷史教學(xué)水平,，完成教學(xué)目標,。

本期工作主要采取措施如下：

1、進一步學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，更新教育思想,，認真研究課標、教材,、教法,、學(xué)法，努力提高教學(xué)效果

(1),、端正教學(xué)指導(dǎo)思想,，樹立正確的教學(xué)觀。

對于老師的要求：做一個導(dǎo)師,，在知識傳授,、思想交流、能力培養(yǎng)等各方面都要積極正面的引導(dǎo)學(xué)生,，同時不斷加強對歷史專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和對新課改的研討,，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng),。

針對學(xué)生,，注意：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在傳授基礎(chǔ)知識的同時，強化學(xué)生能力的培養(yǎng),，尤其是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考,，學(xué)會正確而全面的看待和處理歷史問題;把握好歷史的科學(xué)性，教給學(xué)生一個傳承的歷史,、發(fā)展的歷史,、客觀的歷史，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會求真,，學(xué)會吸收;加強歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，要求充分掌握教材基礎(chǔ)知識，加大歷史訓(xùn)練,，用適當?shù)木毩?xí)題來提高歷史的應(yīng)用能力,。理科學(xué)生要求掌握以課程標準為核心的基本歷史內(nèi)容。狠抓學(xué)風建設(shè),，管理好自己的課堂,，加強方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(2),、注重常規(guī)工作，保證教學(xué)的順利開展,。

堅持備課,，做到每課都備好重點難點，認識學(xué)情,，尋找突破點;認真準備好每一個教案(或課件);課堂教學(xué)難易適當,，突出重點，多展開師生互動;作業(yè)是鞏固提高學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段,，積極對作業(yè)進行批閱,，做到每個單元一閱，并對每一課學(xué)生出現(xiàn)的疑難作講解,。

文科的教學(xué)內(nèi)容會深入詳細些,，而理科的只是掌握基本的事實，所以在教學(xué)時間上也是有區(qū)別的,。

(3),、加強教學(xué)研究與探討 。

①,、積極進行課堂教學(xué)探索,，探索高效的教學(xué)模式。常規(guī)教學(xué)在鞏固基礎(chǔ)的同時強化歷史的思辨能力,，訓(xùn)練學(xué)生多角度多聯(lián)系地看待問題,，習(xí)題講評則從審題入手，把握解題規(guī)律。

②,、積極進行現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下的歷史教學(xué)探索,，課堂教學(xué)積極借助多媒體手段，充分借助網(wǎng)絡(luò)豐富知識與題庫,。

③,、加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在如何學(xué),，如何進行知識的歸納與整理，如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫,。

2,、堅持集體備課

高二年級有三位老師同代歷史學(xué)科，為保證進度和教學(xué)內(nèi)容得一致性,，我們商議決定每周進行一次集體備課,，同時也要為備課組獻計獻策，共同搞好教學(xué)工作,。

3,、關(guān)于考試

按照年級組的統(tǒng)一要求，認真組織好每一次階段考試,，做到精心命題,，細心閱卷，認真講評,。

4,、關(guān)于作業(yè)

要求學(xué)生按進度及時按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓(xùn)練資料(學(xué)法大視野);教師平時加強監(jiān)督,，按時,、按要求批改好作業(yè)。

良好的開端是成功的一半,，周密的計劃和認真的教學(xué)必將收到很好的效果!拭目以待吧!

高三歷史教師工作計劃個人 高三歷史教師工作計劃和目標篇九

根據(jù)實驗區(qū)省份文綜歷史試題的特點及高考閱卷中所反映的問題,，結(jié)合新課標下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，整合各地高考歷史試題及復(fù)習(xí)策略,，特制訂高三歷史下學(xué)期復(fù)習(xí)計劃如下,。

一、指導(dǎo)思想——三個“明確”

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》,、《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明文科綜合》,、四種版本的教材為依據(jù)。課程標準是國家意志的體現(xiàn),，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件(根本大法);歷史教材是歷史教學(xué)的主要素材;考試說明是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù),。三個依據(jù)互相依存，缺一不可。需特別注意：不同版本的教材要注意比較,，相互借鑒使用,，在使用時要求同存異。

新一輪課程改革剛剛開始的時候,，教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就明確地提出了要以高考的改革來推動課程改革,。可見高考命題思路也要緊跟課程改革,，努力體現(xiàn)《課程標準》提出的新理念,。這使得新課標下的高考呈以下特點：

第一，基礎(chǔ)性,。對基本知識的掌握也是新課程標準所規(guī)定的課程目標之一,，它不追求非結(jié)構(gòu)類知識的廣度，更加重視對結(jié)構(gòu)類知識的把握,，就是要求掌握歷史人物,、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò),。山東省的文綜試題的考查表現(xiàn)在知識考查的基礎(chǔ)性,，絕大多數(shù)的題目都是基于主干知識的考查，著重考察學(xué)生知識的理解水平和思維深度,，要求學(xué)生通過新材料或關(guān)鍵詞來分析問題,、解決問題，能力和方法不是空中樓閣,，它離不開基本知識和基本技能的承載作用,。

第二，歷史性,。指的是歷史課程的育人目標通過“歷史事實”來實現(xiàn),，而不是抽象的理論灌輸，歷史不同于思想教育和政治教育,，其獨立存在的價值就在于“歷史性”,，這體現(xiàn)在貼近現(xiàn)實、不避熱點,。注重試題的現(xiàn)實性不是簡單地考“熱點”,，簡單地圖解歷史，而是通過考點的選擇體現(xiàn)當今社會和世界的重大問題和整體走向,，拉近歷史與現(xiàn)實的距離,。并以此來考查考生學(xué)習(xí)過程與方法。如試題中的所涉及的“人民幣”“中美關(guān)系”“社會保障”等問題,。

第三,，人文性,。就是對歷史問題的分析指向現(xiàn)實，具有現(xiàn)實性;指向?qū)W生的成長,，尤其是指向?qū)W生“情感態(tài)度和價值觀的形成”,， 歷史教育本質(zhì)上是人文教育，在素質(zhì)教育中起著人格養(yǎng)成和文化熏陶的基礎(chǔ)性作用,，《普通高中歷史課程標準》提出“必須全面實現(xiàn)其教育功能,，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用”。 20xx年高考山東文綜歷史試題取材生動,、親切,，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)，具有較強的情感色彩,，對情感體驗和價值觀的考查也屢屢出現(xiàn),，如對“服飾”“民族關(guān)系”等問題的考查。

第四,，研究性。通過“新材料,、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用,，利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)知識，倡導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深入理解知識,，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),，強調(diào)“史由證來，證史一致,，論從史出,，史論結(jié)合”的史學(xué)原則。知識能力,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀達到有機的統(tǒng)一，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的基本特點,，這是新課標程標準所倡導(dǎo)的,。20xx年高考山東文綜歷史試題突出體現(xiàn)了這一點，如第12題對根據(jù)地示意圖的判斷等題,。

第五,，地域性。各省單獨命題,，體現(xiàn)地方特色是近年高考試題的重要特征,。各省自主命題注意以地方相關(guān)的歷史知識為背景創(chuàng)設(shè)情境，為考生營造了一種親切的地域文化氛圍,。20xx年各省試題中有明顯的體現(xiàn),，山東卷第29題以山東在中國,、世界的地位為主題。

3.明確內(nèi)容進度

必修內(nèi)容：必修ⅰ《政治文明歷程》,、必修ⅱ《經(jīng)濟成長歷程》,、必修ⅲ《文化發(fā)展歷程》,。

選修內(nèi)容：選修ⅰ《歷史上重大改革回眸》,、選修ⅲ《20世紀的戰(zhàn)爭與和平》等,。

二,、復(fù)習(xí)進程——三輪要求

(1)時間安排：20xx年3月-4月。

(2)復(fù)習(xí)思路：以專題知識為主,，整合必修,、選修模塊，貫穿中外,、聯(lián)通古今,。加大對知識點與線的相關(guān)材料的閱讀理解，包括對各版本教材之間知識點的銜接,，包括對歷史概念的把握,、同一歷史事件的不同觀點等。

①專題的設(shè)計：專題設(shè)計形式要靈活,，要服從教學(xué)的實際需要,。可采取四種類型：即線性專題(縱向?qū)ｎ}),、時段專題(某一特定時期,，如20世紀二、三十年代等),、問題專題(以某一問題為中心,，包括熱點專題)、地域?qū)ｎ}(如環(huán)渤海地區(qū)等),，專題的設(shè)計既要突出歷史主干知識,，又要注意重點、熱點問題,，可縱可橫,，可大可小。

②二輪復(fù)習(xí)可采取四步復(fù)習(xí)法

第一,、“知識歸類”：把教材中的相關(guān)知識歸類到專題中,。這種歸類決不是所有相關(guān)知識的簡單羅列，關(guān)鍵在要捕捉那些能有承前啟后作用的知識點,，形成知識鏈,，組成知識網(wǎng),，以體現(xiàn)專題的基本特征和主要內(nèi)容。

第二,、“分析比較”：在專題史實的歸類完成之后,，著力分析專題的特點，要選擇與本專題相關(guān),、相近的問題(包括本專題與地理,、政治之間相關(guān)的問題)進行分析和比較，加深理論認識,，從微觀上升到宏觀,，從感性上升到理性，從單科上升到綜合,，以準確,、完整地把握專題的特征。除此之外,，還應(yīng)該選擇一些相關(guān)的高考試題或典型的模擬試題,，尤其是近幾年的跨學(xué)科試題，分析其只是要求和能力要求,，以加深對專題的認識和理解,。

第三、“復(fù)習(xí)鞏固”：是在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生有計劃地復(fù)習(xí)專題內(nèi)容，包括完成二輪復(fù)習(xí)資料,、復(fù)習(xí)專題相關(guān)的教材,，準備專題考試。這一過程以學(xué)生自學(xué)為主,、教師必須有明確的要求,，例如記憶二輪復(fù)習(xí)資料的有關(guān)史實，閱讀教材的規(guī)定章節(jié),，完成教師布置的練習(xí)題,、思考題等。

第四,、“測試和講評”：每次考試的時間根據(jù)需要確定,，一般以一節(jié)課為宜，也可兩個專題合在一起進行考試,?！爸v評試卷”的前提是教師要認真批改試卷，通過批改試卷發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中存在的問題,，分析學(xué)生產(chǎn)生這些問題的原因,，據(jù)此決定講評的內(nèi)容和方式,。學(xué)生失分一般有四種情況：(1)知識欠缺;(2)能力欠缺;(3)審題失誤;(4)技術(shù)失誤(如圖錯選項、寫錯年代,，錯別字等)：教師應(yīng)對癥下藥,，結(jié)合有代表性的典型錯題深入分析，使學(xué)生從深層上弄清楚失誤的原因,，有針對性地糾正錯誤,，以免重犯。

講評時尤其要注意總結(jié)解題方法,，培養(yǎng)解題能力,，同時要強調(diào)答題的步驟、技巧和格式,。為了提高學(xué)生的身體能力,，教師應(yīng)該經(jīng)常進行審題訓(xùn)練，可設(shè)計一些問題,，只要求學(xué)生回答解題思路,、方法和答案要點。這種訓(xùn)練費時少,，效果好,，抓住了問題的關(guān)鍵，值得提倡,。

(1)時間安排：20xx年5月

(2)第三輪重點放在熱點復(fù)習(xí),，安排四次模擬訓(xùn)練。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題,，而且每練必改,，每練必評，增強訓(xùn)練的針對性,、實效性,，并根據(jù)練習(xí)反饋及時調(diào)整教學(xué)策略。

高三歷史教師工作計劃個人 高三歷史教師工作計劃和目標篇十

一,、指導(dǎo)思想

1.在教學(xué)過程中,，根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，認真貫徹中華人民共和國教育部制訂和頒布的《普通高中歷史課程標準》對歷史教學(xué)的要求,，把教學(xué)目標定位于全面完成歷史必修2《經(jīng)濟成長歷程》規(guī)定的各項具體任務(wù),，包括課程目標、內(nèi)容標準等,。

2.教學(xué)過程中,，盡可能幫助學(xué)生認真學(xué)習(xí)，理解課表要求,，打好堅實的基礎(chǔ),，同時,，重視培養(yǎng)學(xué)生的歷史創(chuàng)新思維能力和綜合運用能力，提高學(xué)生歷史學(xué)科解決問題能力,，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感,、態(tài)度、價值觀,。

3,、在教學(xué)方式上，著眼于發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在交流中互相幫助,，互相促進，努力嘗試小組合作學(xué)習(xí)的模式,。

二,、學(xué)情分析

高一學(xué)生經(jīng)過第一學(xué)期的熟悉，相對來說容易融合到歷史老師的教學(xué)習(xí)慣中,，但一方面由于本學(xué)期重新分班,，來到一個新環(huán)境，心理和作息習(xí)慣都有一個適應(yīng)的過程,，另一方面上學(xué)期的歷史教學(xué)中看到,，學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識都比較薄弱，所以高一下學(xué)期歷史教學(xué)仍應(yīng)注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的培育,。此外,，學(xué)校推行學(xué)案制教學(xué)，但在教學(xué)過程中學(xué)生比較喜歡使用多媒體輔助教學(xué),，因此,，在制作學(xué)案的同時也制作ppt，將歷史知識與歷史發(fā)展脈絡(luò)通過多媒體直觀淺顯,、生動活潑的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,。

三,、工作重點及具體措施：

(一) 工作重點：

1.總的要求：明確教學(xué)任務(wù),，抓好教學(xué)常規(guī)，注重基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)學(xué)生興趣,。

2.注重教學(xué)設(shè)計的探索，精心備課,，做到備教材,、備學(xué)生、備學(xué)情,、備學(xué)習(xí)方法,。

3.上好每一節(jié)課,，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

4.注意教學(xué)方法的改進,，讓學(xué)生掌握知識的同時,，更能掌握學(xué)習(xí)知識的方法。

5.努力學(xué)習(xí),，加強理論學(xué)習(xí)和教學(xué)操作能力,，提高自身教學(xué)水平。

(二)具體措施：

1.進一步深化課堂教學(xué)創(chuàng)新與改革,。

(1)優(yōu)化課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)

針對我校實行學(xué)案制的情況,，使教學(xué)的各個環(huán)節(jié)如備課、說課,、上課,、聽課、評課,、反思等各個教學(xué)環(huán)節(jié),，得到全面優(yōu)化。做到課前充分準備,，課中高效落實,，平時聽評課開誠布公，課后認真反思提升質(zhì)量,。

(2)努力嘗試三種課型的模式

結(jié)合其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗,，在教學(xué)中，努力建立自己的教學(xué)模式,，形成自己的教學(xué)特色,，培養(yǎng)自己的教學(xué)習(xí)慣。

第一種課型,，新授課,。它的基本環(huán)節(jié)：課標導(dǎo)航，制定學(xué)案,，創(chuàng)設(shè)情境,，模式學(xué)習(xí)→自主學(xué)習(xí)，自我檢測→落實知識,，合作探究→歸納總結(jié),，提升拓展→反饋訓(xùn)練，鞏固知識,。

第二種課型,，復(fù)習(xí)課。它的基本環(huán)節(jié)：問題驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)→重點難點,，合作探究→知識梳理,，點撥歸納→典例評析，深化提高→變式鞏固,，拓展完善

第三種課型,，講評課?；经h(huán)節(jié)：考情展示→個性糾錯→典例分析→變式鞏固→補償訓(xùn)練,。

(3)進一步完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式

針對我校學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱的情況，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標,，充分發(fā)揮“學(xué)案”的導(dǎo)學(xué)功能和“合作學(xué)習(xí)”的智慧共享,，讓全體學(xué)生能高效利用自主學(xué)習(xí)時間，完成基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),，集中有限的課堂時間引導(dǎo)學(xué)生消化重點,、難點，解決思想,、方法問題,。課前精心編制的學(xué)案，充分發(fā)揮學(xué)案對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用;課堂高效落實學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能;課后充分發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)的延展功能,。

(4)在鞏固環(huán)節(jié)上,，力求做到每課一練，每單元一練,。

(1)每堂課最后留一些時間檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)情況,，做到每課一練。

(2)每單元總結(jié)測查,，把前面所學(xué)主要內(nèi)容以試卷形式考察一遍,，做到每單元一練。

(3)利用學(xué)校教導(dǎo)處,、級組組織的月考,、中段考、期末考,，查漏補缺,，讓老師做到心中有數(shù)，讓學(xué)生知道得與失,。

2.虛心向科組的其他歷史老師學(xué)習(xí),。

根據(jù)科組的安排,，教學(xué)結(jié)對子活動中,，與夏培榮老師結(jié)成教學(xué)伙伴，互相之間多聽課、多指導(dǎo),，加在備課,、教學(xué)重難點把握、課堂語言表達,、授課板書設(shè)計,、作業(yè)批改、試卷講評等教學(xué)過程所有環(huán)節(jié)的互相學(xué)習(xí),，促進我校歷史學(xué)科建設(shè)的成長,。

3.充分利用科組教研活動，展開高效交流,。

歷史科組人數(shù)少,，高一年級歷史老師就本人一人，集體備課的落實只能在科組教研活動或課后進行,。在集體備課過程中充分發(fā)揮個人主觀能動性和創(chuàng)新精神,，集體研究，做到課前一周認真準備,，寫好教案;課間向40分鐘要效益;課后及時反思成敗得失,。

高三歷史教師工作計劃個人 高三歷史教師工作計劃和目標篇十一

第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后的學(xué)情 基礎(chǔ)知識有一定的掌握。初步做了基本知識的細化和深化,。但是當題目是切入一定的歷史階段,，涉及到相關(guān)的政治、經(jīng)濟,、文化等多方面的內(nèi)容時,，普遍出現(xiàn)了存在答題不全、思路放不開的現(xiàn)象,，從而影響得分不全,。還表現(xiàn)下列問題：

1.基礎(chǔ)知識概念，內(nèi)涵掌握不到位,，制約了學(xué)科能力的提高,。

2. 審題做題技巧不熟練，做題能力有待提高,。對復(fù)雜材料的的解讀這一關(guān)依然薄弱,。 從平時測試來看，部分學(xué)生不適應(yīng)綜合測試的題量,，掌握不好答題節(jié)奏,。忙于做題，不求質(zhì)量,，審題不夠深入,，答題不夠全面,，書寫不太規(guī)范，這些現(xiàn)象要通過實戰(zhàn)訓(xùn)練,，及時調(diào)整,，才能勝任高考。

轉(zhuǎn)眼間距離高考只有九十多天了,，為了更好的做好高考復(fù)習(xí)工作,，第二輪復(fù)習(xí)計劃如下：

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

1.第二輪(第二學(xué)期)進入專題復(fù)習(xí)與綜合考試相結(jié)合,。要精選專題,，緊扣高考內(nèi)容，抓緊高考熱點與重點,，授課時腳踏實地,，講透內(nèi)容;通過測評，查漏補缺,，既提高解決綜合題的分析與解題能力,，又能調(diào)適心理，使學(xué)生進入一個良好的心理和競技狀態(tài),。

2.加強學(xué)習(xí),，研究，注重學(xué)生,、教材,、教法和高考的研究，總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓(xùn),。

進一步探索和研究考試中歷史科備考方法和措施,，認真研究近幾年高考歷史試卷，樹立以教研求發(fā)展,，向教改要質(zhì)量的思想,。

3.加強常規(guī)教學(xué)的研究和管理。做到“精細化的備課,，精品化的授課,，精選試卷”的要求。還要充分發(fā)揮各位歷史教師的群體智慧,，特別是有高考經(jīng)驗的教師,。大家分工合作，多研究,，多交流,，既要集體備課又要主要配合不同班的差異，因材施教,，根據(jù)歷史科的特點,，切實做到“一天一小練,，一周一大練，一月一綜合測”,。這可以使學(xué)生提高解題能力，積累臨場經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時尋找補救措施，強化復(fù)習(xí)效果,。

4,、做好輔導(dǎo)工作，作為科任,，要適應(yīng)新課程改革要求,，努力提高課堂復(fù)習(xí)效率是高中歷史復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。通過歷史復(fù)習(xí)讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中更好地學(xué)好歷史基礎(chǔ)知識和基本基能,，以及其中的歷史思想方法,，從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，使學(xué)生樹立學(xué)好歷史的信心,。注重團結(jié)協(xié)作，面向全體學(xué)生,，因材施教,，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素質(zhì),，全力促進教學(xué)效果的提高,。準確把握課程標準和考試指導(dǎo)綱要的各項基本要求，立足基本知識,、基本技能,，注重歷史思想和方法的教學(xué)。抓好教材與課程目標中要求把握的歷史對象的性質(zhì)和處理歷史問題的基本常用的歷史思想方法;如歸納,、演繹,、分析、綜合,、分類討論,、類比與推理等，提高學(xué)生的思維品質(zhì),，以不變應(yīng)萬變,，針對學(xué)生實際，不斷研究歷史教學(xué),，改進教學(xué)方法,，指導(dǎo)學(xué)法,，奠定必備的“四基五能力”，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和運用歷史的意識和能力,，奠定學(xué)習(xí)歷史的能力,，使歷史科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。

二,、教學(xué)目的要求

1.深入鉆研教材,，以教材為核心，“以綱為綱,，以本為本”深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu),，熟練把握知識的邏輯體系和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，細致領(lǐng)會教材改革的精髓,，把握通性通法,，逐步明確教材對教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標的影響,。

2.準確把握考試說明,，在整體上要重視基本知識和基本方法，重要的定義定理不但要掌握結(jié)論,，還要掌握相關(guān)歷史的思想方法,，做到宏觀把握，微觀掌握,，注意高考熱點,，重視歷史的應(yīng)用和歷史思想方法的滲透，以拓寬歷史知識的廣度來求得知識的深度,。

3.因材施教,，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，構(gòu)建新的認知體系,，營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍,。

4.加強課堂教學(xué)研究，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方法,。

三,、教法分析和教學(xué)具體措施

1.不孤立記憶和認識各個知識點，而是將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中,，在比較,、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系達到理解層次，注意知識塊的復(fù)習(xí)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。注重基礎(chǔ)知識和基本解題技能,，注意基本概念、基本公理和定理,、公式的辨析比較,，靈活運用;力求有意識的分析理解能力尤其是歷史語言的表達形式,，推理論證要思路清晰、整體完整,。

2.學(xué)會分析,。首先是閱讀理解，側(cè)重于解題前對信息的捕捉和思路的探索;其次是解題回顧,，側(cè)重于經(jīng)驗及教訓(xùn)的總結(jié),，重視常見題型及通法通解。

3.高考試題將課本知識進行了綜合性處理,，即在知識網(wǎng)絡(luò)交匯處命題,，因此在復(fù)習(xí)時,，不但對每個知識點要掌握,，還要注意知識的橫向和縱向的聯(lián)系。

4.以“錯”糾錯,，查缺補漏,，反思錯誤，嚴格訓(xùn)練,，規(guī)范解題,，養(yǎng)成“想明白、寫清楚,、”的習(xí)慣,，注意思路的清晰性、思維的嚴謹性,、敘述的條理性,、結(jié)果的準確性，注重書寫過程,，舉一反三,，及時歸納，觸類旁通,，加強歷史思想和歷史方法的應(yīng)用,。

5.協(xié)調(diào)好講、練,、評,、輔之間的關(guān)系。合理安排復(fù)習(xí)中講,、練,、評、輔的時間追求歷史復(fù)習(xí)的最佳效果,，注重實效,，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益;精心設(shè)計教學(xué),，做到精講精練，不加重學(xué)生的負擔,，避免“題海戰(zhàn)”,，精心準備,，講評到位，做到講評試卷或例題時：講清考察了哪些知識點，怎樣審題,，怎樣打開解題思路，用到了哪些方法技巧,，關(guān)鍵步驟在哪里,，哪些是典型錯誤，是知識邏輯,、方法,、心理上還是策略上的錯誤，針對學(xué)生的錯誤調(diào)整復(fù)習(xí)策略,，使復(fù)習(xí)更加有針對性,，加快教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效率,。

高三歷史教師工作計劃個人 高三歷史教師工作計劃和目標篇十二

教學(xué)指導(dǎo)思想：

新學(xué)期伊始,，我校掀開了新的一頁，我的人生也隨之邁上了新的臺階,。新學(xué)期校長報告會上,，校長飽滿激情的講話深深震動了我?！芭囵B(yǎng)具有中國靈魂,、世界眼光的現(xiàn)代人”這一嘹亮的號角在我心間久久回蕩。秉承這一先進的教育理念,，我對新學(xué)期的教學(xué)指導(dǎo)思想進行了思考與探索,。要培養(yǎng)這樣的跨世紀人才，首先要求教師自身應(yīng)該胸懷祖國,，放眼世界,。

高中歷史新課程這一高中歷史教育的實驗田，對我們這一代教師來講既是一個挑戰(zhàn),，也是一個機遇,。只有認真研究，深入思考,，努力實踐才能贏得主動,，取得事業(yè)和人生的雙重進步。在接下來的教學(xué)實踐中，我將本著拓展教學(xué)思路,、創(chuàng)新教學(xué)模式,、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神,，積極摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律,，盡快提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認知能力和求知興趣，實現(xiàn)我校歷史教學(xué)的新突破,。

基本情況分析：

一,、教師自身狀況分析：

(一)教學(xué)優(yōu)勢：在歷史教壇執(zhí)掌教鞭的十幾年，不僅使我積累了豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗,，也錘煉了我精練,、準確、具有感染力的課堂風格和認真負責的育人態(tài)度,。同時,，十年來我對學(xué)生的心理狀況和智力水平也有了一定的了解，使得我初步具備了因人施教的能力,，對于如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力初步形成了自己的教學(xué)風格和教學(xué)模式,。

(二)教學(xué)劣勢：我在教學(xué)方面存在的不足主要表現(xiàn)在：

一是在適應(yīng)我校的教學(xué)方法和管理模式方面有一個過程,，需要不斷提高和揣摩,。

二是需要盡快熟悉學(xué)生的思維和心理習(xí)慣。

二,、學(xué)情分析：

高二學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),，生活已基本適應(yīng)，初步積累了一定的歷史知識,，且學(xué)習(xí)方法上有了改進,，高二是高三提高和沖刺的積累階段，必須引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，提升高二學(xué)生在歷史認知上的層次,，鍛煉學(xué)生獨立分析、解決問題的能力,，讓他們逐步掌握歷史演進的規(guī)律,，學(xué)會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史，鼓勵學(xué)生在“史韻流香”的論壇上暢所欲言,，發(fā)表屬于自己的歷史論辯,，拓寬他們的歷史思維，為高三鞏固提高打好基礎(chǔ),。

教材簡析：新歷史課程標準教科書是高中歷史教學(xué)的一次重大變革,，勢必對我國中學(xué)教育的未來產(chǎn)生重大的影響。這一系列的高中教材突破了原來單純以時間為順序,，以朝代更替為鏈條的編寫模式,，將大歷史的發(fā)展和蛻變濃縮在政治,、經(jīng)濟、文化等幾大脈絡(luò)的演進過程中,，歷史不再是死板的記憶和背誦,，生氣與活力躍然紙上。要鞏固他們的知識點,，必須做一些適合他們的練習(xí)題,，而做練習(xí)題不能以題海作為戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)做到“教師下海,，學(xué)生上岸”精選精練,，逐步提高。

三,、重點工作及措施：

1,、重點工作：

本學(xué)期我將在以下幾個方面作出努力：

(1)、主抓基礎(chǔ)知識,，每一單元的復(fù)習(xí)都以基礎(chǔ)知識為主,，讓學(xué)生腦子里有清晰的線索。

(2)多研究一些習(xí)題,，選擇適合我校學(xué)生的習(xí)題,，扎扎實實的做題

(3)培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧，使之掌握考試的方法,。

2,、措施：

1、 增加歷史教學(xué)的趣味性,，活躍課堂氣氛

高中學(xué)生的思想認識水平相較于初中生來說,，已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，理性思維的能力大幅提升,。但是由于畢竟高一,、二年級的學(xué)生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次,。所以,，在教學(xué)過程中我既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事變規(guī)律的認識和分析，也會糅合

趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞,，輔助學(xué)生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析,。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，力求做到日日清,、周周清、月月清

(1)每堂棵的具體安排1+2+1的模式。前3—5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3—5分鐘檢測本節(jié)棵學(xué)習(xí)情況,。這樣做到日日清,。

(2)及時單元檢測，把本單元所復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容以試卷形式考察一遍,?？纪暌皶r進行試卷講評。

(3)每月一次月考,，查漏補缺,，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力

(1)復(fù)習(xí)過程中適當穿插一些高考典型例題的演練,，培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識。

(2)每復(fù)習(xí)完一個單元引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識體系,，培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力,。

(3)在時間允許的范圍內(nèi)會組織學(xué)生擴大歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬知識面,，培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力,。

高三歷史教師工作計劃個人 高三歷史教師工作計劃和目標篇十三

根據(jù)湖北省20xx年高考方向及新課改省份高考歷史試題的特點，結(jié)合新課標下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀,，特制訂高三歷史復(fù)習(xí)計劃如下,。

一、指導(dǎo)思想

以新的學(xué)科課程標準為依據(jù),，求真務(wù)實,，探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法,，落實好新課程的理念,，突破以基礎(chǔ)夯實與能力培養(yǎng)為核心目標，爭取在20xx年高考中取得好的成績,。

二,、復(fù)習(xí)依據(jù)

1、內(nèi)容

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》,、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(卷)文科綜合》考綱,、人教版教材為依據(jù)。課程標準是國家意志的體現(xiàn),，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù),，三個依據(jù)互相依存，缺一不可,。

2,、命題

新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)實施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點和各學(xué)科課程標準的整體要求,，

20xx年是xx省新課改后的第x年高考,，因此應(yīng)認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題，通過“新材料,、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用,，利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)知識，引導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深入理解知識,，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),，強調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則,，從而在知識能力,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一,。

三,、復(fù)習(xí)方法

1、時間安排：

2,、復(fù)習(xí)思路：夯實基礎(chǔ)知識,，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能,。

3,、主要任務(wù)：以教材為主，進行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ),，使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化,，并在此基礎(chǔ)上向深,、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實,，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力,，要搞好單元過關(guān)，精選習(xí)題,，精講精練,，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學(xué)生記憶一些重點知識,，做到當堂知識當堂鞏固,。

4、方法：以課時為主要學(xué)習(xí)方式,，單元內(nèi)小專題式進行,，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試,，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試。

采用讀,、講(聽),、練、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間,，明確目的和要求,，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對性和計劃性地讀書,，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間,、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu),，使掌握的知識系統(tǒng)化,、條理化、網(wǎng)絡(luò)化,。

第二環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，理解基本史實，突出重點,、難點,，提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識并逐步形成歷史學(xué)科思維能力)。同時,，要針對考點進行知識擴展,，教師最好做到精講多練，講重點,，要突破每個考點的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時復(fù)習(xí)結(jié)束后,，要選取典型試題及時進行測試、反饋,，可采取一課一小練(當堂訓(xùn)練)的形式,，以便及時鞏固落實，練習(xí)后,，必須核對答案,，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,，如理解能力、獲取信息的能力,、表述能力,、分析能力、創(chuàng)新能力等,。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學(xué)生的自評,。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評,，教師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評,，從而減少解題錯誤,，提高應(yīng)試能力。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點在于理解歷史概念,，掌握基礎(chǔ)知識,。

基礎(chǔ)知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識,，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇,。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準,、新,、細”的原則?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面,，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點;“準”即對知識的識記,、理解,、闡釋要準確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度,、多層次,、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié),，很多問題并不難,，但考察很細致，于細微處方顯精神,，細節(jié)決定成敗,。

四、具體要求

(一)瞄準高考,，落實課程新理念,，轉(zhuǎn)變課堂模式。

1,、改一講到底,，不訓(xùn)練學(xué)生能力。

調(diào)動學(xué)生參與,，加強對學(xué)生的思維訓(xùn),，老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練及時,、訓(xùn)練充分

2,、改只有知識教學(xué),，沒有材料教學(xué)。

高考無題不材料,，如果課堂不進行材料教學(xué),，學(xué)生就不能形成材料處理能力。

3,、改只有純知識的梳理,、分析，沒有解讀高考考點及其要求,。

每堂課都應(yīng)有高考的考點解讀,、考題回顧、考情預(yù)測和模擬訓(xùn)練,。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué),。否則這是嚴重的教學(xué)不到位，也不能充分調(diào)動學(xué)生的興趣,，激活學(xué)生的思維,。(高考考的許多是老師講不到的，需要學(xué)生具有獨立的思維能力,，獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的,，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng))

(二)落實常規(guī)

1、認真?zhèn)湔n,。

認真編寫教學(xué)案,，優(yōu)化整合，既有專詳,，又有高考鏈接,、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。

2,、分層教學(xué),。

知識的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進的,，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的,，因此實行分層教學(xué)，梯度推進,，中下等生能接受,，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高,。

3,、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè),，并進行批改或檢查,，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練，鞏固和深化知識,，這是落實教學(xué)效果的一個關(guān)鍵,。

4、周考月考,。知識鞏固和思維深化,，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過周考,、月考去強化,。周考、月考也是我們教學(xué)時段要檢查的內(nèi)容,。要強調(diào)的是,，周考有的改為周練，練不如考,，考對學(xué)生的壓力感,、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。其次,，不管練習(xí),、周考、月考,，有練有考就必須講評,。只有講評，學(xué)生才能明確自己的錯誤,，思路才能得到升華,。

5、自習(xí)輔導(dǎo),。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一個重要的時間保證,，但要學(xué)生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo),。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo),，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興趣，還會對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用,，這自然有利于歷史知識的鞏固,。

高三歷史教師工作計劃個人 高三歷史教師工作計劃和目標篇十四

一、指導(dǎo)思想

以新的學(xué)科課程標準為依據(jù),，求真務(wù)實,，探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法，落實好新課程的理念,，突破以基礎(chǔ)夯實與能力培養(yǎng)為核心目標,，爭取在20xx年高考中取得好的成績,。

二、復(fù)習(xí)依據(jù)

1,、內(nèi)容

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》,、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù),。課程標準是國家意志的體現(xiàn),，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個依據(jù)互相依存,，缺一不可,。

2、命題

新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)實施素質(zhì)教育,，體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念,，反映高中新課程方案的特點和各學(xué)科課程標準的整體要求，

通過“新材料,、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用,，利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)知識，引導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深入理解知識,，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),，強調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則,，從而在知識能力,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一,。

三,、復(fù)習(xí)方法

1、時間安排： 20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復(fù)習(xí))

2,、復(fù)習(xí)思路：夯實基礎(chǔ)知識,，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能,。

3,、主要任務(wù)：以教材為主，進行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ),，使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化,，并在此基礎(chǔ)上向深,、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力,，要搞好單元過關(guān),，精選習(xí)題，精講精練,，及時講評,，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學(xué)生記憶一些重點知識,，做到當堂知識當堂鞏固,。

4、方法：以課時為主要學(xué)習(xí)方式,，單元內(nèi)小專題式進行,，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試,。

采用讀,、講(聽)、練,、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間,，明確目的和要求，按照學(xué)案,，由學(xué)生帶著問題有針對性和計劃性地讀書,，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系,，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu),，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化,、網(wǎng)絡(luò)化,。

第二環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，理解基本史實,，突出重點,、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識并逐步形成歷史學(xué)科思維能力),。同時,，要針對考點進行知識擴展，教師最好做到精講多練,，講重點,，要突破每個考點的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題及時進行測試,、反饋,，可采取一課一小練(當堂訓(xùn)練)的形式，以便及時鞏固落實，練習(xí)后,，必須核對答案,，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,，如理解能力,、獲取信息的能力、表述能力,、分析能力,、創(chuàng)新能力等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學(xué)生的自評,。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評,，教師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評,，從而減少解題錯誤,，提高應(yīng)試能力。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點在于理解歷史概念,，掌握基礎(chǔ)知識,。

基礎(chǔ)知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識,，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇,。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準,、新,、細”的原則“全”即復(fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點,，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點;“準”即對知識的識記,、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現(xiàn)象,、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度,、多層次、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節(jié),，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié),，很多問題并不難，但考察很細致,，于細微處方顯精神,，細節(jié)決定成敗。

四,、具體要求

(一)瞄準高考,，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。

1,、改一講到底,，不訓(xùn)練學(xué)生能力。

調(diào)動學(xué)生參與,，加強對學(xué)生的思維訓(xùn),，老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練及時,、訓(xùn)練充分

2,、改只有知識教學(xué)，沒有材料教學(xué),。

高考無題不材料,，如果課堂不進行材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理能力,。

3、改只有純知識的梳理,、分析,，沒有解讀高考考點及其要求。

每堂課都應(yīng)有高考的考點解讀,、考題回顧,、考情預(yù)測和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué),。否則這是嚴重的教學(xué)不到位,，也不能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維 (高考考的許多是老師講不到的,，需要學(xué)生具有獨立的思維能力,，獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng))

(二)落實常規(guī)

1,、認真?zhèn)湔n,。

認真編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合,，既有專詳,，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程,。

2,、分層教學(xué)。

知識的深淺是有層次的,，思維的發(fā)展是按層遞進的,，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實行分層教學(xué)，梯度推進,，中下等生能接受,，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高,。

3,、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè),，并進行批改或檢查,，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練，鞏固和深化知識,，這是落實教學(xué)效果的一個關(guān)鍵,。

4、周考月考,。知識鞏固和思維深化,，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過周考,、月考去強化,。周考、月考也是我們教學(xué)時段要檢查的內(nèi)容,。要強調(diào)的是,，周考有的改為周練，練不如考,，考對學(xué)生的壓力感,、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。其次,，不管練習(xí),、周考、月考,，有練有考就必須講評,。只有講評，學(xué)生才能明確自己的錯誤,，思路才能得到升華,。

5、自習(xí)輔導(dǎo),。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一個重要的時間保證,，但要學(xué)生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo),。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo),，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興趣,，還會對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識的鞏固,。