為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃,。寫方案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園大班語言教學(xué)活動方案實(shí)施方案篇一

1,、教幼兒認(rèn)"馬、牛,、羊",。

2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖片找到相對應(yīng)的字,，讓幼兒在活動中品嘗找朋友的快樂,。

活動準(zhǔn)備：

分別準(zhǔn)備"馬,、牛、羊"的字卡,，"馬,、牛、羊"的圖片及圖片與字的連紅圖,、鉛筆,。

活動過程：

一、導(dǎo)入1,、小朋友們,，你們看看今天我們班來了好多的客人，他們是誰呀?對了是很多的老師,，我們一起來與這些老師們問好吧?(組織幼兒向老師問好)今天我們班不僅來了這么多的老師,，而且還有許多的小動物要來與小朋友們一起玩游戲呢!小朋友們歡迎它們來嗎?

2、我們把它們請出來吧?(出示動物圖片)你們看看它們是誰呀?對了是"馬,、牛,、羊"的圖片，那么你們認(rèn)識"馬,、牛,、羊"這三個字嗎?我們一起來看一看它們是什么樣子的吧?(出示"馬、牛,、羊"的字卡)3,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)"馬、牛,、羊"的圖片讀出"馬,、牛、羊"三個字,。

4,、組織幼兒反復(fù)認(rèn)讀"馬、牛,、羊"三個字,。

5、嘗試把圖片取走,，讓幼兒認(rèn)讀"馬,、牛、羊",。

二,、游戲：

1、在幼兒基本認(rèn)識"馬,、牛,、羊"三個字的基礎(chǔ)上,，組織幼兒分組進(jìn)行找朋友的游戲。(三個小朋友分別拿著"馬,、牛,、羊"的圖片，三個小朋友分別拿著"馬,、牛,、羊"的字卡，讓幼兒找出圖和字相對應(yīng)的一組成為朋友)2,、老師和幼兒一起點(diǎn)評游戲,。

三、動手操作：

1,、老師把連紅圖和鉛筆發(fā)給幼兒,，并講解連線要求。

2,、讓幼兒完成作業(yè),。

3、展示幼兒作業(yè)并點(diǎn)評,。

四,、課后延伸：

讓幼兒回家之后與父母一起讀、寫"馬,、牛,、羊"三個字。

幼兒園大班語言教學(xué)活動方案實(shí)施方案篇二

活動目標(biāo)：

1,、幫助幼兒理解故事主要內(nèi)容,，并能用響亮的聲音、較完整的語言講話,，并有禮貌講話的意識,。

2、培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,，知道不能隨意打斷別人的談話,，發(fā)展他們的想象力。

3,、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力,。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

活動準(zhǔn)備：

1,、與故事相關(guān)的圖畫,、頭飾、道具等,。

2,、本班幼兒排好的情景表演。

3,、布置好的情景場地,。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動,，吸引幼兒,。

出示狐貍。"你們喜歡狐貍嗎?為什么?""今天這只狐貍跟以往的不一樣,，到底是哪里不一樣呢?我們來聽故事《光說不做的狐貍》就知道了,。"

2、幼兒欣賞故事,，熟悉理解故事,。

(1)幼兒欣賞故事，說說故事中的狐貍是怎么樣的,。(引導(dǎo)幼兒說出它說話不算話,，只知道說卻不做。并說說自己有沒有光說不做的時候,。)

(2)幼兒觀看情景表演,，初步理解故事。

(3)先后出示三幅圖畫,，幫幼兒回憶故事中角色的對話,、動作。進(jìn)一步熟悉理解故事,。

3,、幼兒自選頭飾表演，體驗(yàn)故事中角色的情感,。

指導(dǎo)語：看了他們的表演,，你們想不想也來玩一玩呀?

4、玩游戲"小動物種菜",。

(1)引起幼兒游戲的興趣,。指導(dǎo)語：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的,。他想請小動物幫幫他,，讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什么呢?(幼兒說說)

(2)交代游戲玩法：說完自己想種什么后,，去拿一樣工具一些種子到菜地里去種,。先用鏟子翻翻地,，再澆水，最后撒種子,。幾名幼兒與教師一起扮狐貍,。秋天到了，小動物去收獲果實(shí),，用禮貌的語言請客人吃自己的東西,。

5、活動結(jié)束,，收拾場地,。

幼兒園大班語言教學(xué)活動方案實(shí)施方案篇三

活動目標(biāo)：

1.能較連貫得朗誦散文詩，體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象,。

2.理解詞語：綠綠的,、高高的、清清的,、甜甜的和樂呵呵的,。

3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論,。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解詞語：綠綠的,、高高的、清清的,、甜甜的和樂呵呵的,。

難點(diǎn)：能較連貫得朗誦散文詩，體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象,。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)：散文詩掛圖,、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲,。

知識：已有的生活經(jīng)驗(yàn),。

活動過程：

一、導(dǎo)入：

播放動物叫聲：蟬,、蟋蟀和青蛙的聲音,，請幼兒聽，說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學(xué)一學(xué),。

二,、展開：

1.討論：什么季節(jié)才會有這些動物?小結(jié)：夏天，這些動物會唱歌。

2.出示掛圖,，朗誦散文詩《夏天的歌》,，通過提問幫助幼兒理解內(nèi)容。

(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩中的語言進(jìn)行描述,。

(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩中的語言進(jìn)行描述。

3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩,，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象,。

4.啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞：綠綠的、高高的,、清清的,、甜甜的和樂呵呵的。

5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩,。

6.鼓勵幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩,。

三、延伸：

仿編散文詩《夏天的歌》,，夏天的歌除了知了,、青蛙的歌聲，還體現(xiàn)在哪里?

幼兒園大班語言教學(xué)活動方案實(shí)施方案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握詩歌內(nèi)容,，能有感情的朗誦詩歌2、會用簡潔的語言,，形象生動的仿編詩歌3,、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂,。

活動準(zhǔn)備：知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品,。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐,，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語：

1)"下雨了,，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!"2)"青蛙們,，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧"二,、談話導(dǎo)入主題提問：剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

三,、引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容1、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：

1)"剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?"2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四,、欣賞詩歌,，體驗(yàn)幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。

2,、提問：

1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說什么?

2)小雨點(diǎn)的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的?

3)為什么要送給荷花姐姐?

五,、學(xué)習(xí)詩歌1、整體朗誦,，提出要求：聲音自然,、好聽，有感情,。

2,、再次朗誦，討論："你最喜歡詩歌里的哪一句,，為什么?"3,、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演,。

六,、編詩歌1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

2,、出示動物圖片及背景,，引導(dǎo)幼兒仿編。

3,、分組仿編,，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4,、討論："平日生活中你幫助過誰,，心情怎樣?"七、延伸活動鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來,，在區(qū)角活動時,，說一說，演一演,。

課后反思：

幼兒園大班語言教學(xué)活動方案實(shí)施方案篇五

設(shè)計(jì)意圖:

在我們當(dāng)前的幼兒活動設(shè)計(jì)中,，關(guān)于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數(shù)不勝數(shù)。培養(yǎng)增強(qiáng)孩子們的自信心是一件好事,，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長,、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹，只會看到自己的優(yōu)點(diǎn),，卻看不到別人的優(yōu)點(diǎn),，甚至去取笑別人。因此,，我設(shè)計(jì)了本次活動《夸夸自己和別人》,，通過理解故事,，讓幼兒感受被取笑的小動物的心情，從而認(rèn)識到在看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時,，也應(yīng)該看到別人的優(yōu)點(diǎn),，不應(yīng)該取笑別人，并通過改編故事角色的對話,，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié),，讓幼兒學(xué)會在別人的身上找出優(yōu)點(diǎn)，同伴間能夠做到互相欣賞,，互相鼓勵,。

活動目標(biāo):

1、理解故事,，進(jìn)一步了解作品中動物的特點(diǎn)。

2,、知道每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn),，不取笑別人,。

3、讓幼兒學(xué)會夸獎自己和別人,。

活動準(zhǔn)備:

1,、背景圖一幅，猴子,、狗熊,、大象、螞蟻的卡片各一張,。

2,、音樂《朋友，你好》的磁帶活動過程:

㈠引導(dǎo)幼兒討論動物的優(yōu)點(diǎn)師:"小朋友們好,，今天老師請來了幾個動物朋友,。我們一起來看看都有誰?(教師依次出示猴子、狗熊,、大象,、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動物朋友?為什么?(幼兒自由討論，教師請個別幼兒回答)㈡聽故事,，理解故事內(nèi)容,。

1、師:"剛才小朋友們都說了自己喜歡哪位動物朋友,，還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn),。動物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)，我們聽一聽它們是怎么夸自己的!

2、教師有表情地講述故事,，按故事中情節(jié)的先后次序,，將動物出示在背景圖上，并提問:

①故事里小猴是怎么夸自己的?(請幼兒用動作表演猴子的動作)

②那小猴又是怎么取笑狗熊的?

③狗熊聽了,，心里會覺得怎么樣?他是怎么夸獎自己的?又是怎么取笑大象的?

④大象聽了高興嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?

⑤小螞蟻是怎么說的呢?

⑥他們在看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時,，卻沒有看到別人的優(yōu)點(diǎn)，只會去取笑別人,，你們覺得這樣好嗎?為什么?

3,、教師小結(jié):對啊，我們每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對的,，但是夸自己的時候，一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn),，夸夸別人,，可不能取笑別人。

㈢完整欣賞故事并改編故事⒈師:小動物們覺得我們小朋友說得很有道理,，他們也知道這樣不對,，想改過來。你們幫他們想想該怎么說?我?guī)托『锵肓艘痪?"我會爬樹,，我很能干,，狗熊力氣大，會搬木頭,，他也很能干!"⒉幼兒依次改編狗熊,、大象、螞蟻的發(fā)言,。

㈣夸夸自己和別人

⒈先請一位小朋友來夸夸自己會做什么,，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事?再請另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友。

⒉請幼兒夸夸自己能干的地方,，再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友,。

⒊請幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。

㈤結(jié)束部分:

⒈師:"小朋友們,，你們真棒,，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，我們聊了那么久,，有點(diǎn)累了,，現(xiàn)在請你們站起來找個朋友一起來跳舞，再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)",。(幼兒自由找朋友跳舞)

⒉師:好了,，我們一起到外面去,，看看其他小朋友都有什么優(yōu)點(diǎn)吧!

幼兒園大班語言教學(xué)活動方案實(shí)施方案篇六

一、活動目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩,，感受散文詩優(yōu)美的意境;

2、理解詞語：翩翩起舞,、頻頻點(diǎn)頭,，進(jìn)一步體驗(yàn)春風(fēng)的特點(diǎn);

3、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)活動的興趣,。

二,、活動準(zhǔn)備：

多媒體課件、音樂磁帶,、錄音機(jī),、樹、花,、草場景(其中枝葉,、花、草可拿下來),、風(fēng)的頭飾、香水,。

三,、活動過程：

(一)、游戲?qū)耄?/p>

師：小朋友,，春天到了,，春風(fēng)吹來了，我們一起去放風(fēng)箏吧!(幼兒聽著歡快的音樂,，一起做放風(fēng)箏的動作進(jìn)教室,。)提問：是誰讓風(fēng)箏飛上天的?春風(fēng)在哪里?

[評析：游戲能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情，活動開始,，老師用放風(fēng)箏的形式導(dǎo)入,，不僅引起幼兒濃厚的興趣，同時也把整節(jié)課所蘊(yùn)的春風(fēng)撲面,，帶來勃勃生機(jī)的情感基調(diào)渲染得恰到好處,。]

(二)、學(xué)習(xí)散文詩：

1,、老師有感情地朗誦散文詩,。提問：散文詩的名字叫什么?你聽到散文詩里說了什么?

散文詩里問春風(fēng)在哪里?有誰回答了這個問題?它們是怎么說的?

[評析：讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩后，圍繞幾個小問題進(jìn)行問答,，使他們能較好地掌握好散文詩的簡單內(nèi)容,，在孩子們的頭腦中形成散文詩的“綱”,。

2.分段理解、學(xué)習(xí)(觀看多媒體課件)

(1),、看畫面,，理解學(xué)習(xí)第一部分。提問：

a,、春風(fēng)在哪里?樹兒說了什么?理解：“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn),。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的?

b,、春風(fēng)在哪里?花兒是怎么說的?理解：“頻頻點(diǎn)頭”花兒是怎樣頻頻點(diǎn)頭的?(用動作表現(xiàn))

c,、春風(fēng)在哪里?草兒是怎樣說的?草兒是怎樣輕輕晃動的?(用動作表現(xiàn))

d,、為什么說春風(fēng)就在我們身邊?把這一部分連起來朗誦一遍

(2)看畫面理解學(xué)習(xí)第二部分,。提問：

a,、春風(fēng)吹來,，大地變得怎樣了?

b,、春風(fēng)送來了什么?還有誰也感受到了春風(fēng)的溫暖?

c,、春風(fēng)飄來了什么?(噴香水)讓幼兒用鼻子聞一聞,。

d,、春風(fēng)帶來了什么?為什么說春風(fēng)帶來了希望?

把這一部分連起來朗誦一遍[評析：多媒體課件的運(yùn)用，把詩歌所表達(dá)的內(nèi)容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致,，達(dá)到了視,、聽、講的高度統(tǒng)一,，在詞語的學(xué)習(xí)上,，老師啟發(fā)幼兒用身體動作加以表現(xiàn)，一方面達(dá)到幫助理解加深印象的效果,，同時又做到了教學(xué)活動的動靜交替,，為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3,、完整欣賞散文詩,。

4、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音,，有感情地朗誦散文詩,。

5、一邊做動作,，一邊有感情地朗誦散文詩,。

[評析：通過有重點(diǎn)地分段學(xué)習(xí)，幼兒已初步能進(jìn)行朗誦,，不難看出,，以上三個環(huán)節(jié)的安排，體現(xiàn)了要求上的層次性,，遵循了循序漸進(jìn)的原則,。同時,，為能力強(qiáng)的幼兒提供了良好的發(fā)展空間。]

(三)嘗試分角色表演散文詩,。讓幼兒自由選擇角色,，并從場景中取下枝葉、花草戴在頭上,，邊朗誦邊表演,。

(1)請個別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵幼兒創(chuàng)編動作和造型,，并大膽表演,。

(2)全體幼兒自愿選擇角色表演。

[評析：讓幼兒選擇角色進(jìn)行朗誦表演,，又把孩子們帶到了輕松愉快的游戲氛圍中,，真正達(dá)到了玩中學(xué)的目的，同時老師請小朋友從大背景上取下枝葉,、花兒,、草兒戴在頭上做頭飾，使幼兒興趣倍增,，同時大大提高了教具的使用率,，這也是本活動設(shè)計(jì)的新穎獨(dú)到之處。]

結(jié)束語：今天,，我們學(xué)習(xí)了散文詩《春風(fēng)在哪里》,，知道了春風(fēng)就在我們身邊，春風(fēng)給我們帶來了許多,，許多……現(xiàn)在，讓我們手拉手一起到外面去向春風(fēng)問聲好!

資料附錄：

1,、散文詩：

春風(fēng)在哪里春風(fēng)在哪里,，春風(fēng)在哪里?樹兒說：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞那是春風(fēng)在吹過。春風(fēng)在哪里,，春風(fēng)在哪里?花兒說：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭那是春風(fēng)在吹過,。春風(fēng)在哪里，春風(fēng)在哪里?草兒說：當(dāng)我的身體輕輕晃動那是春風(fēng)在吹過,。春風(fēng)在哪晨,，春風(fēng)在哪里?春風(fēng)就在我們身邊。春風(fēng)吹綠了大地,。春風(fēng)送來了溫暖,。春風(fēng)飄來了花香。春風(fēng)帶來了希望,。

2,、多媒體課件：

評價：無論是大人還是孩子常常聽到的是有關(guān)“春天”的話題,，而很少有人談及“春風(fēng)”，因此,，以春風(fēng)——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩,，給人耳目一新的感覺，而整個教學(xué)活動的設(shè)計(jì)遵循了動靜交替,、循序漸進(jìn)的原則,，多媒體的運(yùn)用為幼兒的理解提供了有力的保證，更難能可貴的是自始至終教學(xué)的游戲性,、幼兒的主體性體現(xiàn)得比較好,。因此，本活動曾獲20__年武進(jìn)市幼兒園課堂教學(xué)比賽語言組一等獎,。實(shí)施后,，發(fā)現(xiàn)幼兒對后半部分幾個動詞(吹綠、送來,、飄來,、帶來)掌握得不是很好，運(yùn)用不恰當(dāng),，有張冠李戴的現(xiàn)象,，需課后進(jìn)一步幫助理解。

幼兒園大班語言教學(xué)活動方案實(shí)施方案篇七

活動目標(biāo)

1,、理解詩歌優(yōu)美的意境,，感受幫助他人的快樂。

2,、掌握詩歌內(nèi)容,，能有感情的朗誦詩歌

3、會用簡潔的語言,，形象生動的仿編詩歌

活動準(zhǔn)備

1,、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾,、大荷葉,、荷葉傘等;

2、多媒體課件,、下雨錄音,、音樂《動物狂想曲》。

活動過程

一,、創(chuàng)設(shè)游戲情境,，激發(fā)幼兒興趣

教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語：

(1)“下雨了,，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

(2)“青蛙們,，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

二,、談話導(dǎo)入主題

提問：剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

三,、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容

1,、播放課件畫面,，幼兒觀看。

2,、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：

(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

(2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四,、欣賞詩歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂

1,、教師朗誦詩歌,。

2、提問：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

(2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

(3)為什么要送給荷花姐姐?

五,、學(xué)習(xí)詩歌

1,、整體朗誦，提出要求：聲音自然,、好聽,，有感情。

2,、再次朗誦,，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?”

3,、分組朗誦,，啟發(fā)幼兒用動作表演。

幼兒園大班語言教學(xué)活動方案實(shí)施方案篇八

教學(xué)科目：語言教學(xué)內(nèi)容：看誰和他做鄰居(兒歌欣賞)教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利地朗讀兒歌。

2,、理解兒歌內(nèi)容，懂得做一個愛清潔,、講衛(wèi)生的人,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

兒童用書，掛圖,，cd,。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入,，明確主題,。

教師：小白兔和小黑熊各自蓋了新房子,。過了一段日子，小白兔的身體健健康康的,，而小黑熊卻病得不輕,。為什么會這樣呢?讓我們一起去他們的新家看看吧!

二、精講引導(dǎo),，指導(dǎo)說話,。

(一)看掛圖，理解兒歌內(nèi)容,。

1,、教師出示掛圖1，讓幼兒觀察,。

教師提問：圖上畫著誰?他的家蓋在哪里?小白兔蓋了新房以后做了哪些事情?新房變成了什么樣子?誰來跟小白兔做鄰居了?

2,、教師出示掛圖2，讓幼兒觀察,。

教師提問：圖上畫著誰?他的家蓋在哪里?小黑熊蓋了新房以后做了哪些事情?新房變成了什么樣子?誰來跟小黑熊做鄰居了?

(二)播放兒歌錄音,，讓幼兒欣賞。

三,、師幼互動,，唱游過渡。律動：神奇的手指四,、口語訓(xùn)練,，練習(xí)鞏固。

(一)教師與幼兒一起朗誦兒歌,。

(二)熟讀兒歌,。

1、小組內(nèi)自由朗讀兒歌,。

2,、指名幼兒上臺朗讀兒歌。

(三)情景對話,，想象表演,。

1、教師提問：小白兔怎樣打掃院子的?請幼兒扮演小白兔打掃院子,。

2,、教師提問：小白兔的鄰居是誰?請幼兒扮演小蜜蜂和小蝴蝶，說說小蜜蜂,、小蝴蝶飛到小白兔家來玩時,，會怎么說?

(四)教師提問：你喜歡誰的家?為什么?教師小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小白兔，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子,。

幼兒園大班語言教學(xué)活動方案實(shí)施方案篇九

【活動目標(biāo)】

1,、通過仔細(xì)準(zhǔn)確地觀察圖片，了解烏龜是怎樣機(jī)智地躲過狗熊追捕的,。

2,、學(xué)習(xí)有關(guān)的字詞：曬、追,、滾,、抱等動詞，靈機(jī)一動,、迫不及待等好詞,。

3、通過講述活動,，培養(yǎng)幼兒的幽默感和創(chuàng)造性,。

【活動準(zhǔn)備】

圖片四幅;相關(guān)的字詞卡。

【活動過程】

一,、感知理解講述對象,。

1、出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察討論,，了解圖中發(fā)生的事，幫助幼兒進(jìn)入圖中的情景,。討論題可以這樣設(shè)計(jì)：圖中有誰?它們在什么地方?發(fā)生了一件什么事?結(jié)果怎樣呢?

2,、在幼兒初步了解圖中的主要內(nèi)容后，教師可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地去觀察,，理解圖片中主要角色與次要角色的神態(tài),、動作。教師可以這樣提問：圖中有誰?烏龜看見狗熊來追它們,，臉上露出什么樣的表情?狗熊看見了烏龜是怎么想的?臉上有什么樣的表情?烏龜想了什么辦法來對付狗熊?

二,、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

1,、將幼兒分成若干組進(jìn)行結(jié)伴講述,，在幼兒講述時，教師傾聽幼兒的講述,，幫助幼兒既能整體把握圖片中事情發(fā)生,、發(fā)展的過程來進(jìn)行講述，又能較細(xì)致地通過描述“烏龜”和“狗熊”的表情,、動態(tài)、或?qū)υ掃M(jìn)行生動的講述，教師在巡視知道時注意幫助幼兒糾正“只注意描述人物,，而忽略整個情節(jié)的描述”的錯誤,。

2、請個別幼兒到集體面前進(jìn)行完整講述,。

三,、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。

1,、教師完整地講述圖片的內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒找出老師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣，從而幫助幼兒歸納出這樣講述思路：烏龜在什么地方游玩?它們遇見了誰?心理怎么想的?狗熊到樹林里來干什么?它看見烏龜是怎么想的?怎么做的?烏龜怎樣逃脫了狗熊的追捕?它們最后都怎樣了?

2,、給故事取個名字：會想辦法的烏龜,。

3、幼兒將故事完整地講述,。

四,、結(jié)合自己的生活實(shí)際，鼓勵幼兒在平時的生活中如果碰到困難的話,，也要像故事中的小烏龜一樣要動腦筋想辦法,，自己來解決問題。

幼兒園大班語言教學(xué)活動方案實(shí)施方案篇十

活動目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，掌握故事中角色的心理活動，以及它的對話,能用較清晰的語言進(jìn)行講述,。

2,、掌握和運(yùn)用動詞：提、沖,、修,、刷、推等,，并能用肢體語言來表示,。

3、教育幼兒懂得環(huán)保,，知道在生活中要多開動腦筋,，就可以利用廢物做成有用的東西。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

活動準(zhǔn)備：

圖片,、磁帶,、實(shí)物、破鞋子,、動詞卡,、教室內(nèi)稍作布置(好添加報(bào)紙做的東西等)、頭飾：小兔,、小松鼠,、小鼴鼠、模擬皮鞋車,。

活動過程：

一,、出示圖片，教師直接引題：

師：這幾幅圖,，你們見過嗎?

那這個故事,，你們肯定聽過了。誰來給老師講講這個故事,，圖片這么好看,，故事肯定很精彩。

二,、請幼兒來看圖片,，進(jìn)行講述故事

不管講得如何，教師給予肯定與鼓勵,，讓幼兒大膽地進(jìn)行講述,，口語表達(dá)能力方面得到一次鍛煉。

三,、全體幼兒來完整地聽故事,。

教師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來聽故事，鞏固對故事的掌握,。

四,、以幼兒來教師講故事的形式，對故事中的對話及動詞進(jìn)行掌握,。

1,、(出示實(shí)物：舊鞋子)全體幼兒來講述，教師來表演,，重點(diǎn)突出小兔子,、小松鼠，它們看見這只破皮鞋時,，不為心動的表情,，并能用動詞：“提,、聞"來表達(dá)出來。

2,、注意講解動詞(做皮鞋車這一段的語言描述動作性強(qiáng)),，教師引導(dǎo)幼兒掌握和運(yùn)用動詞。

如：提來一桶水(出示：“提”字寶寶),，鼓勵幼兒用肢體語言來表示，并能用詞來講句話,。

3,、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時的神情,，及鼓勵幼兒學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)友愛,、互幫互助的精神(送給小兔上學(xué).給小松鼠送去松果)進(jìn)行品德教育、情感交流,。

幼兒園大班語言教學(xué)活動方案實(shí)施方案篇十一

【活動目標(biāo)】

1,、通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動，理解小卡咪從膽小到勇敢的成長過程,。

2,、引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測，能夠用清楚,、連貫的語言表達(dá)自己的想法,。

3、教育幼兒學(xué)會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜,，戰(zhàn)勝困難,，增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識。

4,、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默。

5,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】

電腦課件,。

【活動過程】

一,、創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)幼兒興趣,。

1,、出示小貓卡咪形象圖片。

今天,，我們這來了一個朋友,，看看是誰?它有一個好聽的名字,，叫卡咪。和它打個招呼,。

2,、你們喜歡小貓嗎?喜歡什么樣的小貓?你們知道卡咪是只什么樣的小貓嗎?

二、結(jié)合課件分段講述故事,，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行討論,，大膽發(fā)表對故事情節(jié)的判斷和猜測。

1,、原來卡咪是只膽小的小貓,，到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很著急,，快來幫他們想想辦法吧!

2,、提問：你們猜猜這么膽小的小卡咪它會去嗎?

3、咦?不是有聯(lián)歡會嗎?怎么會冷冷清清一個人都沒有呢?

4,、提問：小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里?為什么貓哥哥送它一束鮮花?

三,、播放課件，幼兒完整欣賞一遍故事,。

看后分析討論：

1,、小卡咪開始的時候是一只什么樣的小貓?你從什么地方看出它的膽小?那它為什么還要出門?

2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現(xiàn)象?是怎樣安慰自己的?最后它變成了一只什么樣的小貓?

四,、我也很勇敢,。

1、你們知道在四川的汶川也發(fā)生了一件讓人害怕的的事,，是什么事?好多的幼兒園的小朋友還有小學(xué)的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面,，也陷入了黑暗和恐懼當(dāng)中，可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法,，最終被救出來了,，你們知道嗎?

引導(dǎo)幼兒回憶自己所見所聞的事例進(jìn)行講述。

2,、你有什么害怕的經(jīng)歷?你遇到害怕的事情會怎么辦?

鼓勵幼兒做勇敢,、堅(jiān)強(qiáng)的人。

五,、音樂《不怕不怕》

你們都是勇敢的孩子，當(dāng)你們戰(zhàn)勝了困難后,，你們的心情怎么樣?開心的時候想怎么樣?

讓我們跟著這首《不怕不怕》一起唱起來,，舞起來吧!

幼兒園大班語言教學(xué)活動方案實(shí)施方案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化.

2.學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言,并根據(jù)故事展開豐富的想象.

準(zhǔn)備:

月亮變化圖4張,衣裳圖3張

紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號筆等.

過程:

1.談話導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題.

(1)以猜謎語的形式導(dǎo)入活動.

師:有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)

(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀?幼兒討論

2.結(jié)合圖片,分段欣賞故事.

(1)教師講述第一段

提問:a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(因?yàn)樗L胖了一點(diǎn),好象彎彎的鐮刀)

b﹑那該怎么辦呀?幼兒回答。

(2)教師講述第二段,。

提問：a,、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能)

b,、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船)

(3)教師講述第三段,。

提問：a,、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什么?(因?yàn)樗窒褚恢粓A盤子了)

b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了?(不會,，因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn))

c,、為什么她的身材會量不準(zhǔn)?(因?yàn)樗刻於荚谧兓?

師：今天我們學(xué)的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”,。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。

3.結(jié)合圖片，完整欣賞故事,。

提問：月亮姑娘是怎么變的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的,、彎彎的像眉毛,，好象彎彎的鐮刀,，彎彎的像小船，圓圓的像盤子,。

4.給月亮姑娘做衣裳,。

(1)師：原來月亮姑娘每天都在變化著，平時呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化?，F(xiàn)在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳，晚上出來她會冷的呀!如果請你來當(dāng)一回裁縫師傅,，你會給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳?幼兒回答

(2)幼兒制作衣裳,，教師指導(dǎo)。

(3)請幼兒介紹自己制作的衣裳,。