在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,，報告不再是罕見的東西,，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的,。那么什么樣的報告才是有效的呢,？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０澹Ｍ軌驇偷侥銌?

支教教師年度考核個人總結(jié)報告 支教教師年度考核個人總結(jié)篇一

從方案開始著手寫到最終的當?shù)貙嵺`，風風雨雨，一向努力~

從一到達時的衛(wèi)生打掃到最終的送車離別，點點滴滴,，無限感動~

從陌生相聚、相識到一齊生活,、一齊挑戰(zhàn),，友誼天長地久~

還記得，一到學校,，我們看到我們的宿舍那個不好開口的臟呀!可是我們齊齊打掃二小時搞定了全部衛(wèi)生,。比較下，真是有成就感啊!呵呵~然后就是我主持啟動儀式,，與學生初次見面,，與學校主任交涉，開始忙碌咯,。學校的主任很愿意幫忙我們,，多謝主任了!這次下鄉(xiāng)，麻煩主任很多事情了,，主任很熱心,，總是盡最大的本事幫我們，十分感激!在之后就是大家一齊在飯?zhí)贸燥埨?吃飯前唱隊歌,，呵呵~很開心!接下來的日子,，重新安排課程，上課,，與學生相處,，解決支教組問題，與其他組一齊搞戶外活動,，與隊友的相處等等,，整個過程,，有開心,，有委屈，有歡笑，有淚水,，還有汗水,，有感動，有不舍……

作為支教組組長,，一開始去到發(fā)現(xiàn)學校的設備根本上不了我之前寫方案時安排的很多課程,。我不得不再重新安排，重新設計,、寫教案,。這讓我很擔心、很著急,。因為我想做到最好,，不求轟轟烈烈，但求默默努力,、盡如人意得做好,。所以前兩天的時間，我很挑剔,，也不經(jīng)常和學生接觸,，一向為我們支教組的整個教學計劃的安排而擔心。真的很愁,，可是又不能說出來,。每個組有每個組的忙碌和問題要解決。我作為組長,，必須要自我承擔好,，做好支教這一塊的工作!雖然我們支教組做事情低調(diào)，但我們很努力,，付出了其他人不是明顯看到的努力;我們很團結(jié),，每一天晚上都要進行小組討論，互相幫忙,，共同解決問題,。所以，因為有了我們支教組的每一個人的共同努力,，一切都順利地進行著,。作為組長，我有組長的職責,。不僅僅要負責課程的安排,，還要管理好學生和組員。我會根據(jù)組員不一樣的特點來安排課程,，也結(jié)合自愿原則,，期望組員得到最大的鍛煉也是我下鄉(xiāng)的一個目標之一,。

最基本的我負責的課程我還是要好好上好，做好帶頭作用,。對著學生不管上課前有多委屈,，心境多不好，一旦上課我都會調(diào)整好心境,，以最好的狀態(tài)應對學生,，上好課程。我負責的課程有英語口語,、趣味語文,、主題班會、中學生禮儀等,。雖說課堂上會出現(xiàn)有個別學生不聽課,，但整個課堂氣氛和效果我都挺滿意的，蠻好,，比起上一次下鄉(xiāng),，上課明顯好多啦!我一向相信多鍛煉就會有提高!多努力就會有收獲!重新備課，真的很難,。既要研究學生的特點和理解本事,，又要想好講授表現(xiàn)的方式，還要準備課件和很多的資料,。這對與我們來說都是一個挑戰(zhàn),。我相信我們支教組每一個人在教學上都有很大的鍛煉。我也是!呵呵~但我認為我那里在不知不覺中提高的,。

這一次的下鄉(xiāng),，我的大部分精力是在怎樣處理一個組的事情，而在自我教學上沒有異常的關注,，只是做到最好就是了,，不去想那么多。我更多的是想如何讓其他的組員上好課,。在我們其中一個上課的時候,，其他不上課的都會在后面聽課，下課后給上課教師提出自我的意見和提議,。我認為我這個要求還是挺好的,，這樣才能互幫互助，互相提高,。開始我在全組也進行了反思,，得知自我與學生的接觸并不多，之后進行改善,，獲得了很多學生的友誼,。然后在我們組的交流討論中,，我得知我上課應當多關注發(fā)言比較少、與教師少互動的學生,，不忽視每一個學生。我盡量改,，對每一個學生都要公平,。我后期做到了。這是我的一個提高,，呵呵~自我表揚下~

在生活上,，我們大家一齊吃飯，一齊在宿舍睡覺等等,，日夜的相處,，感情更深。我十分記得,，在吃飯前,，飯桌上的樂趣。呵呵~陳瑩幫著勺湯,，曉霞的快速吃飯,，我和繆玲的包餐…呵呵~飯桌上的玩笑，飯桌上的提議,，就差點沒有延伸到飯桌會議了,，呵呵~很開心!還異常記得我們的一次自我包餃子、自我煮,，大家一齊吃餃子火鍋,，那個樂呀!哈哈~還有吃西瓜!我還常到隔壁宿舍混吃，呵呵~與隊友,、組員的相處也很好!相互之間的微笑,、鼓勵，給了我很大的動力,。我們支教組一齊共事,，有飯桌歡笑、宿舍娛樂,，也有委屈淚水,。但當我們中有人心境不好的時候，我們都會關心開導她,，溫暖她,。真的很有幸和她們一齊下鄉(xiāng)。在這一段時間,，問題那么的多,，還有不理解和委屈,，但我們一齊走過了，我們收獲了!值得!最終晚會后的深夜全隊與指導教師一齊聚餐慶祝很開心,，我不會忘記!

在情緒的管理上,，我有時做得還是很不好的。一開始是著急,、緊張,，自然表現(xiàn)出的是很嚴肅，整天想著怎樣解決問題,，滿腦子就是要做好每一件事情,，安排好、上好每一節(jié)課,。有時候我還很挑剔,，追求完美，要求比較多,。還好有支教組的所有組員的支持,，感想她們每一個!有時我也有委屈，被誤會是件很不是滋味的事情,，可是為了整個隊伍的利益,，不得不忍!這次下鄉(xiāng)或許在我情緒的管理上我有長進，懂得抑制住自我不好的情緒,。之后,，我反思自我。我常笑啦,，友好微笑對人,，不管是誰，誰都會感到舒服的,。異常要說的是,，我在情緒很糟的時候，還要去上課,，要去應對可愛的學生們,。我會很快的調(diào)整自我的情緒。我認為我不該用我不好的情緒去影響學生,。而學生們可愛的天真的表情也會讓我的不良情緒消失,。于是我會用熱烈的笑臉對著學生們，燦爛地對著學生們笑,，用最好的情緒上好每一次課,。

在與學生的相處上，我有提高,，收獲很多友誼,。一開始我并沒有花時間去和學生接觸,、去了解學生?？粗渌M員努力與學生建立友好關系,，我開始改善我自我。我也在下課后多和學生聊天,，多關心他們,，一齊玩游戲等等。我們一齊玩“真心話大冒險”,，玩得蠻瘋狂的，呵呵~記得有一次輸了的一個可愛小女生被罰和每一個遇到的教師說“教師,，我愛你!”哈哈~聽到這一句的教師,，都很開心，笑臉燦爛得很呀!哈哈~還有在我教完禮儀課后,，還有學生和我開玩笑,，來要求我走步，呵呵~很可愛地應用我所教的嘛~呵呵~友誼就在這樣的相互接觸和了解中建立,、加深,。后面我還做了學生的模特。在手工制作課上,，學生用廢舊報紙做衣服,，我是其中一組的模特。小可愛們,，圍著我很用心得設計著,、裝扮著，還拉著我去辦公室給其他隊友看,，呵呵~小可愛學生用我的手機將這一包裝過程拍攝下來了,，每次我看都是很完美的回憶!最終我們還獲得了一等獎，哈哈~組員說學生們是看在教師我的份上,，投票給我們組的,，呵呵~開心!有好幾個學生要認我為她們的姐，很甜很甜得叫我“姐”“姐”…很開心很開心!和學生們在一齊很開心,，很簡便,，會忘記一切的煩惱。23日我們離開學校的時候,，我收到了很多學生的禮物,。回到到學校后,，還有不少學生信息和電話聯(lián)

系我,，我真的很欣慰,。我相信這一段經(jīng)歷我不會忘記的!和學生的友誼是會長存的!

在合作上，我還參與了信息大篷車和文藝晚會等大型活動,。因為我要留守學校就沒有去愛過圖片展的現(xiàn)場,，這也是合作。還有幫謬玲后勤呀等等,。同是一個隊的,，就是要互相幫忙，共同把活動辦好,。同時,，在支教上，我也供給機會給隊友上課,。有宣傳組的,、調(diào)研組的和攝影組的隊友一齊來幫忙上課。我們都做得很好!很棒!!

最終得說說經(jīng)驗教訓咯,。一是準備必須要充分,。不管是我們下鄉(xiāng)活動的準備還是支教組上課課前的準備，都要充分,。要預想到會出現(xiàn)的意外情景,，并做好備用方案。二是做事情要齊心協(xié)力,、全心全意,、盡全力，做到最好,。不管是遇到什么困難,，只要我們大家一齊團結(jié)，不怕苦,，不怕累,，一齊想辦法，落到實處的去干,，就能做好,。

我相信!我相信明天，我相信青春沒有地平線……正如我們隊歌所唱的一樣,，我相信我們!

這一齊奮斗的歷程,，值得!

支教教師年度考核個人總結(jié)報告 支教教師年度考核個人總結(jié)篇二

本學期我擔任八年級(1)班的語文教學工作，在教學中,，我認真教學,、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：

一,、用全新的教育教學理念,，改革課堂教學

實施新課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論,，深刻領會新課標精神,，認真反思自身教學實際，研究學生,，探究教法,，樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導,，學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式,，探索以啟發(fā)思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果,。

二、用生動靈活的教學方式,，煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動學生的求知*就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式，激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理,，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,，組織課堂教學。

這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)*。師生互動,，生生互動,，組組互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

三,、用自主與探究解放學生，提高學習效率

新課標對語文課程的基本要求,，也就是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習,，死記硬背,，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生學習的積極性,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。

四、以閱讀教學為教學重點,，達到相應的學習目標

1,、融入自己的生活體驗，感悟課文的思想,，進而了解社會人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,，品味含意豐富的語句。

2,、加強了朗讀,，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式,，學習抒情性語言,。

3、在理解課文內(nèi)容、熟悉科學文藝作品特點的同時,，引導學生樹立起環(huán)保意識,。

4、學生了解了民生和民間文化,。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣,，還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術效果。

5,、在優(yōu)美的古文中漫步,，在大致讀懂課文的基礎上，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景,、敘事,、議論的藝術，體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語,，增強了語感,。

6、在借助提示,、注釋和工具書讀懂課文的基礎上,，體會游記散文借景抒情的特點;品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理解,。

五,、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

死教書,、教死書不能適應社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領。對八年級的學生而言,，方法要比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本。

為此,，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文,，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導，反復錘煉;作文訓練――循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新,，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學有法,，教無定法,，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

六,、教育教學效果和不足

一學期來，在學校領導的悉心指導和關懷下,，在同行的大力支持下,，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成,。教師與學生關系更加融洽,，學生的知識和能力得到長進,。但學生主動學習,、自覺學習、勤于學生的意識有待加強,，朗讀水平也有待繼續(xù)提高,，我將在以后的教學中完善這些工作。

支教教師年度考核個人總結(jié)報告 支教教師年度考核個人總結(jié)篇三

來陳嘉庚紀念中學已經(jīng)有12周了,。其中有種.種經(jīng)歷,，收獲頗豐,。下面一一道來。

首先是談教學,。一開始去聽指導老師的課,，他說第一節(jié)不講新課，只是說說要求,，可以不必聽的,。而我是連怎么跟學生談上課的要求都不知道的，當然去聽了,，而且是5個班全部都聽了一遍,。而且，我發(fā)現(xiàn)不同的班級,，上課時的氛圍是不一樣的,。有的班很安靜，而有的班有點小吵,。在聽了如何講上課要求之后,，加上后來的自己親身實踐，遇到了一些疑惑;我及時向支教的其他老師和指導老師請教,。

關于課堂紀律的問題,，對于我這個新教師而言，一開始的確把握得不太好,，尺度不夠嚴,。在第11周周五上初一(4)班的地理課時，由于學生太吵,，我不得不中斷教學,，改為他們自己看地理書，自己復習;叫了十位特別吵鬧的同學起來反省,，但效果不明顯,，班上還是吵。打了下課鈴之后,，我不讓他們下課,，去級組辦公室請了三班班主任彭老師過來幫我處理。她讓那十個同學罰抄書,。之后她教我一些處理課堂紀律的方法,，很實用。在第12周周四上初一(4)班的課,，他們就不吵鬧了,。

學科教學方面，跟著鄭老師和黃老師,，學到了很多,。這些寶貴的教學實踐,，是在大學里完全學不到的。從聽課開始,，聽了我們學校三位地理老師的課,，也到真光初中部聽課。后來也在真光那邊上了兩節(jié)課,。還陸續(xù)參加各種教研活動,，不斷地提高自己的水平。

我從國慶后接手初一(1)班的地理課,。在教學過程中不斷改進教學方法,，力求多途徑運用多種教學手段進行教學，提高教學有效性,。

這半個多學期的教學,，對教學能力的提高非常有用。在大學里,，師范技能的培養(yǎng)花了一年,，也上了不上微格教學，效果完全不及在陳嘉庚這半個學期,。所以非常感謝陳嘉庚紀念中學提供了這么好的機會給我,。

再談班主任工作。我當了初一(1)班的副班主任,。這個班女生很多,，只有5個男生。與其他班相比,，班級日常管理相對容易抓好,，但有經(jīng)常嘰嘰喳喳聊個不停的毛病。為了做好班主任工作,，我一邊向詹老師學習,，一邊看班主任培訓的相關書籍。通過看書,，知道了班主任要做的三大塊：班風建設,，班級日常管理和問題生診療。

班風建設方面,，由于1班是管樂特色班,，他們每天都要進行管樂訓練，對音樂有感覺;所以沒發(fā)現(xiàn)什么大問題,，只要不斷地進行引導,，向好的方向發(fā)展就行。

班級日常管理方面,，早上看早讀,，查考勤;中午看午休以及管樂訓練;下午看值日衛(wèi)生。雖然挺累的,，但是在對學生的教育中找到自己的價值感,。

通過大半學期的一邊實踐，一邊學習理論的過程,，使我當班主任的能力大為提高,。

總之，支教生活非常充實,。累,，并快樂著。