報(bào)告是指向上級機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門,、本地區(qū)工作情況,、做法,、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告，報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。

垃圾分類社會(huì)實(shí)踐報(bào)告1500篇一

通過社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,，職業(yè)道德和專業(yè)知識,，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識和觀察社會(huì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論和知識發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的基本能力與創(chuàng)新意識。也可以為學(xué)生的畢業(yè)作業(yè)寫作累積經(jīng)驗(yàn)和搜素材料,，提供選題思路和立題角度,。

xxxx年x月x日- x月x日

（一）實(shí)習(xí)的項(xiàng)目：**市城市垃圾分類處理的。

（二）程序：確定調(diào)查項(xiàng)目,，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查,，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù),，總結(jié)得出結(jié)論,。

（三）方法：通過5個(gè)人組成一個(gè)小組，小組成員各拿15分問卷進(jìn)行調(diào)查,。

（四）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)成果及示意圖

（一）最初感受

為期一天的社會(huì)調(diào)查終于結(jié)束了,，關(guān)于**市城市垃圾分類處理的調(diào)查，雖然它的時(shí)間很短,，但我很匆忙,，很辛苦，特別是,，這是我初步了解到了城市垃圾分類的一些知識,，讓初次踏入社會(huì)的我，知道了怎么與他人進(jìn)行交流與溝通,，同時(shí)也鍛煉了自己的口才和膽量,！經(jīng)過這次社會(huì)調(diào)查，我真的受益很多,，看著我們準(zhǔn)備好的調(diào)查問卷全部填完,，也多少也有些成就感！

調(diào)查的時(shí)候,，我們也為之做了很多準(zhǔn)備工作,，用什么方法調(diào)查我們討論了很久，最終確定分開進(jìn)行問卷調(diào)查,，因?yàn)橐黄疬M(jìn)行調(diào)查的話,，調(diào)查的人流過于集中,，不利于更好的得出**市垃圾分類的結(jié)果。小組開會(huì)分工各自的任務(wù),，還找來了有過問卷調(diào)查經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)給我們分享一下,，現(xiàn)在雖然很有成就感，可是那天感覺大不相同呀,！那天,，我們帶著準(zhǔn)備好的問卷來到了**東城的星河城的入口。開始的時(shí)候有些人以為我們是屬于商業(yè)行為,，有些更過分的以為我們是詐騙的人,，所以不愿意接受，可是當(dāng)我們帶上學(xué)生證,，說明來意,，他們還是接受我們的問卷。但總是有一些人以沒有時(shí)間為借口拒絕了我們,。我個(gè)人覺得,，接受問卷不會(huì)浪費(fèi)你很多時(shí)間，為什么不愿意給我們行個(gè)方便呢,？這真的讓我想事情不能太天真,！尤其是進(jìn)入社會(huì)！而且,，做事情不能太顧及自己的面子,，不能因?yàn)閯e人的一次拒絕調(diào)查，就泄了氣,，不敢進(jìn)行下去,。而是越挫越勇，鼓足干勁進(jìn)行第二個(gè),，第三個(gè)的挑戰(zhàn),，那么15份調(diào)查問卷只不過是一件輕而易舉的事情罷了。

(二)問卷經(jīng)驗(yàn)

通過這次問卷,，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：首先,，問卷的制定要有針對性，問題的設(shè)置要便于被訪者接受,。同時(shí),，要采用詢問的方式，態(tài)度一定要誠懇和真誠,，舉止端正,。然后，問卷時(shí)要熱情客氣,，問卷后要表示感謝。最后就是問卷的整理工作，數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確,，客觀做出分析,，評估。

可是,，在進(jìn)行問卷時(shí),。有些人認(rèn)為調(diào)查的問題太多了，填寫的時(shí)候也不太耐煩,，有些又覺得問卷設(shè)置的'選項(xiàng)不太合理,，如“ 13題、你認(rèn)為現(xiàn)行的垃圾分類處理收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)合理嗎,？”設(shè)置的選項(xiàng)中,，那位先生說，這個(gè)他也不太清楚,！但是這樣的選項(xiàng)卻沒有,，所以讓他很糾結(jié)。還有,，18題里面的a選項(xiàng)“提高市民的環(huán)保意識,，少扔垃圾”這本來就是病句，垃圾只可以說少產(chǎn)生,，或少亂扔垃圾,。少仍垃圾的話，那垃圾堆放到那里呢,？

（三）對此次問卷的建議

其實(shí),，我也覺得問卷設(shè)置的問題是有點(diǎn)多。對于城市生活節(jié)奏越來越快的今天,，每個(gè)人不是趕這做這些,，就是趕著做那些，能為你填寫問卷已經(jīng)很不錯(cuò)了,，還要填寫那么多,。確實(shí)有點(diǎn)強(qiáng)人所難。因此有些人看到我拿調(diào)查問卷給他們填寫的時(shí)候看到問題那么多,，都紛紛搖頭耍手就走了,，也讓我處處碰壁，陷入難堪,。幸好,，后來我靈機(jī)一動(dòng)，知道那天天氣很熱,，我?guī)淼纳茸佑杏昧?，在被調(diào)查人員接受問卷時(shí),，順便幫他們扇扇風(fēng)那么他們看我們這么熱情的“對待”，都非常配合我們的工作,。

然而,，我想說的是問卷調(diào)查應(yīng)多一點(diǎn)站在被調(diào)查對象的角度著想，運(yùn)用最少,，最簡單的問題,，去得到更多有用的資料！同時(shí),，設(shè)置問題的時(shí)候也要盡可能的全面,，選項(xiàng)中盡可能出現(xiàn)句子本身的問題。

但是,，我們畢竟的人嘛,，總會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。不然都不會(huì)有那么的提建議和改革之類的事情了,，因此他們是值得原諒的,。而且設(shè)置問卷的老師也很不容易，在這里要跟他們說一聲：辛苦了,！然后,，就問卷設(shè)置的內(nèi)容和調(diào)查的結(jié)果而言。個(gè)人認(rèn)為,，**的城市垃圾分類的任務(wù)真的是任重而道遠(yuǎn)?。?/p>

（四）城市垃圾分類的難度

第一,，居民方面的困惑,。垃圾分類的推廣已有十年，但在中國幾乎沒有成功的案例,。從居民的角度看,，有這樣幾個(gè)方面的因素制約著垃圾的分類處理。一是居民沒有分類的習(xí)慣,；二是家庭中的分類垃圾箱與小區(qū)傾倒垃圾的箱子不匹配,；三是居民們好不容易學(xué)會(huì)垃圾分類，把垃圾投入不同的垃圾箱,，但他們隨后發(fā)現(xiàn),，已經(jīng)分類的垃圾在投入垃圾運(yùn)輸車的時(shí)候，還是被混合在一起,。這意味著,，居民們之前的行動(dòng)，變成了“無用功”,。

第二,，理念上的困惑,。“垃圾是放錯(cuò)地方的資源,?！边@是大家都很熟悉的一句口號，但垃圾處理業(yè)內(nèi)人士對這句話卻非常反感,。“垃圾就是垃圾,，我們首先應(yīng)該讓垃圾無害化,、減量化，最后才是資源利用,?！崩诸悾徽J(rèn)為是實(shí)現(xiàn)垃圾無害化和減量化的最好方法——如果危險(xiǎn)垃圾被分揀出來,，垃圾處置的效率就會(huì)提高,；如果可回收的垃圾分揀出來，垃圾總量就會(huì)變少,。比如說垃圾焚燒,，焚燒的目的是什么？首先應(yīng)該是為了處理垃圾,，而不是為了生產(chǎn)電,。垃圾發(fā)電能夠產(chǎn)生收益，是處理垃圾的副產(chǎn)品,，有收益當(dāng)然最好,，但它不是優(yōu)先目標(biāo)。垃圾處理并再次利用的成本很高,。在xx,、xx等一些地方，前些年就有在小區(qū)里試行的垃圾處理機(jī)器,，但現(xiàn)在大都被擱置在了一旁,，原因是“耗電量太大”。

（五）調(diào)查后的思考

最后,，我想說的的就是,，我們已經(jīng)是大學(xué)生了，從某種程度上來說,，大學(xué)就是半個(gè)社會(huì),，我們要學(xué)會(huì)如何與他人之間的交流與溝通。重要的是,，我們在大學(xué)學(xué)到知識同時(shí),，要學(xué)會(huì)“學(xué)以致用” ,。將理論與實(shí)踐相結(jié)合，多接觸社會(huì)上實(shí)際的東西,，而不能停留在自我的,，純粹的理論中，盡可能拓展自己的知識面,，為以后自己真正的邁向社會(huì)做好準(zhǔn)備,，才不會(huì)被這競爭激烈的社會(huì)所淘汰!

垃圾分類社會(huì)實(shí)踐報(bào)告1500篇二

垃圾是放錯(cuò)地方的資源。然而垃圾的回收與利用卻被垃圾分類這一問題所限,。當(dāng)今社會(huì),，垃圾回收并非技術(shù)問題，而是人們沒有較強(qiáng)的垃圾分類回收的意識,。

xx青年志愿者協(xié)會(huì)是由志愿從事社會(huì)公益事業(yè)與社會(huì)保障事業(yè)的在校學(xué)生組成的公益性社會(huì)團(tuán)體,，具有一定的專業(yè)性、技能性,，其成員具有奉獻(xiàn)自己,，服務(wù)他人的精神。xx學(xué)校長期致力于社會(huì)公益事業(yè),，并積極開展與宣傳環(huán)境保護(hù)活動(dòng),。在經(jīng)過調(diào)查了解后發(fā)現(xiàn)同學(xué)們沒有較強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)與垃圾分類的意識，xx學(xué)校決定開展宣傳垃圾分類,，保護(hù)環(huán)境的活動(dòng),。

垃圾分類，保護(hù)地球

通過宣傳垃圾分類的意義提升同學(xué)們對垃圾分類這一實(shí)際問題的重視,；再宣傳分類垃圾的具體做法,，引導(dǎo)同學(xué)們正確的進(jìn)行垃圾分類,，保護(hù)環(huán)境,；最后以標(biāo)記垃圾桶等方式提醒同學(xué)們時(shí)刻注意垃圾回收問題,。本次活動(dòng)通過提升同學(xué)關(guān)注并力行垃圾分類這一側(cè)面來提升同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)意識,，并積極參與其中,，共同保護(hù)地球,。

主辦：xx小學(xué)

策劃承辦：xx

贊助：xx

xx年xx月xx日

全校范圍,，重點(diǎn)在xx生活區(qū)附近

1,、校園的垃圾桶是分可回收和不可回收的,，在垃圾桶的兩邊分別貼上日常垃圾的分類情況,，哪些屬于可回收的哪些屬于不可回收的'，引導(dǎo)同學(xué)們將垃圾分類放,，為環(huán)保做出自己的微薄貢獻(xiàn),。

2、在宿舍園區(qū)宣傳垃圾分類知識，讓每個(gè)宿舍的成員們有意識將垃圾分類放,，可回收的單獨(dú)放一邊等待喚青同學(xué)來收,，不可回收及時(shí)送垃圾中轉(zhuǎn)站。

3,、據(jù)調(diào)查食堂門口是發(fā)傳單的集中地,，往往到處有傳單亂扔得現(xiàn)象，故倡議廣x學(xué)看完傳單后將傳單放到可回收箱內(nèi),；同時(shí)在食堂各個(gè)門口設(shè)立傳單回收桶,，方便同學(xué)將傳單放入其內(nèi)，定期將傳單統(tǒng)一回收（注：楠苑4只,，梓苑2只）,。

以各小組為單位，分別進(jìn)行不干膠的粘貼及傳單的粘貼工作,。籌備工作：

（1）準(zhǔn)備關(guān)于垃圾分類及分類垃圾做法的傳單20張,；

（2）準(zhǔn)備“可回收”,，“不可回收”內(nèi)容的不干膠各100張。

x月xx日前為前期宣傳,，出4張宣傳海報(bào)及一張展板（垃圾分類的一些照片）,。

x月xx日前，將“可回收”,，“不可回收”內(nèi)容的不干膠貼于校園內(nèi)垃圾桶上,，并放好傳單回收箱。

x月x日前,，將20張宣傳傳單粘貼于食堂及各宿舍園區(qū)并注意以海報(bào)等形式適當(dāng)宣傳,。

x月xx日至x月xx日主要針對不干膠的維護(hù)，對有殘破,，掉落的不干膠進(jìn)行重新粘貼,。

現(xiàn)在學(xué)校路邊的垃圾桶都是分可回收和不可回收兩種的，但許多的同學(xué)都沒有意識將垃圾進(jìn)行分類來扔,，甚至有的不知道哪些東西是可回收的造成隨便扔垃圾桶里的習(xí)慣,。為了提高同學(xué)們的垃圾分類意識，關(guān)注環(huán)境問題,，從個(gè)人做起,，積極投身環(huán)境保護(hù)行動(dòng)中去。以己之力,，舉手之勞,，保護(hù)環(huán)境。特開展此次垃圾分類活動(dòng),，以促使廣大老師和同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，共建和諧美好的校園環(huán)境,。

不干膠宣傳單xx=100（可回收xx張，不可回收100張）,。

宣傳單20x0.5=10（貼于宿舍園區(qū)）,。

傳單回收桶6x40=240

照片10x1=10

總計(jì)：xx元

1、要保證整個(gè)活動(dòng)的組織性,、紀(jì)律性,、有序性。

2,、活動(dòng)過程中要注意公共道德,，切實(shí)維護(hù)學(xué)社聯(lián)和當(dāng)代大學(xué)生的良好形象。

3,、提前了解活動(dòng)當(dāng)天天氣情況及其他突發(fā)事件,，并制作一套活動(dòng)應(yīng)急處理方案，以靈活應(yīng)對突發(fā)事件,，保障活動(dòng)的順利進(jìn)行,。

4、機(jī)動(dòng)組：青協(xié)宣傳部：

時(shí)間及任務(wù)：負(fù)責(zé)把活動(dòng)任務(wù)及進(jìn)程及時(shí)通知給各個(gè)部門,，人員的靈活調(diào)動(dòng),，接待嘉賓。各小組完成自己的任務(wù)或者各小組的閑散人員立即參與未完成的工作,。

垃圾分類社會(huì)實(shí)踐報(bào)告1500篇三

調(diào)查目的：通過展開地區(qū)垃圾分類情況調(diào)查和考察,，調(diào)查各地方垃圾分類情況，從中了解如今社會(huì)垃圾分類情況,，并思考本質(zhì)上思考問題所在,，嘗試尋求解決方法，體驗(yàn)研究問題的過程,。

活動(dòng)前的準(zhǔn)備,，在20xx年x月3日我們就開會(huì)討論，明確主題,，調(diào)研方向,，訪問對象和具體分工等關(guān)鍵事情，為我們即將開始的實(shí)踐活動(dòng)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

外出調(diào)研前,，我們先準(zhǔn)備調(diào)查問卷，以及問題的制定,，以及做好明確分工和分組,，作簡單的禮貌培訓(xùn)；一同到達(dá)目的地后根據(jù)組長所分配任務(wù)，去調(diào)查訪問,；

受調(diào)查人群為學(xué)生,，校內(nèi)清潔工以及垃圾站工作人員，同時(shí)我們也參看某些工作人員工作流程,，親身感受他們的工作以獲得更多的資料,。同時(shí)我們也派發(fā)調(diào)查問卷，盡量注意分發(fā)不同性別,，不同年齡,，不同學(xué)院的同學(xué)以獲得多方面的信息。

xx公園

受調(diào)查人群為觀光旅客,，公園游客,，公園內(nèi)的清潔工，一些公園管理等,，針對公園人流量大的特點(diǎn),，游客身份有多重等特點(diǎn)，我們不僅安排大量的調(diào)查問卷,，設(shè)計(jì)更多的問題,，以各種方式與訪問對象交流，以或更多的信息,。

xxx小區(qū)

受調(diào)查對象主要為一些家庭以及小孩，通過訪問了解人們在家里,，在日常生活中的'習(xí)慣,，父母在垃圾分類上是否為孩子樹立模范，對孩子的教育有沒注重過這些方面,，孩子有沒真正養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣等等,，有助于我們了解進(jìn)行垃圾分類的困難所在。

大學(xué)xx新村的小食店

受調(diào)查對象是店員,、店老板,，訪問了解老板對不同垃圾分類是否支持，愿意出一份力,；店員在垃圾分類的情況,；

在調(diào)研過程中,，我們針對不同年齡,，不同文化層次，不同身份,，不同地方的人群分派調(diào)查問卷以確保調(diào)查的平衡性,。其中我們派發(fā)400份調(diào)查問卷，回收390份。

在其間我們的調(diào)查首先發(fā)現(xiàn),，人們對垃圾分類概念甚為模糊,，很少進(jìn)行垃圾分類，一般是一概扔掉,。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大約占52.08%會(huì)在進(jìn)行垃圾分類,，但這大多局限與可賣為和不可賣，作為廢品分開,。

然后我們發(fā)現(xiàn),，許多人連一些基本的知識不了解或不注意到。在調(diào)查過程中,，我們設(shè)計(jì)了一道有關(guān)垃圾分類常是的題目：“即黃色垃圾桶裝什么類型的垃圾,。”結(jié)果顯示,，只有我們所調(diào)查的390人中人,，只有30人即占33%是能準(zhǔn)確回答問題。如下圖所示：

1：金屬易拉罐,；2：硬紙板,；3：廢報(bào)紙；4：玻璃器皿,。

這其中向我們顯示出,，人們對垃圾分類的知識還有進(jìn)一步提高，甚至即使有垃圾分類這樣的回收分類機(jī)構(gòu),，礙于人們的不了解和疏忽,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)未做到垃圾分類。

雖然說是人們的一些生活知識不了解,，但從上還是人本身的態(tài)度問題,，垃圾是放錯(cuò)位的資源，大家真正做到垃圾分類才有利于社會(huì),，有利于環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展,。在接著的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn),，許多人還是愿意在家就垃圾,，這是很不錯(cuò)的，只有靠大家才能真正做到垃圾分類普及,，真正做到環(huán)保,，有效的利用資源，盡管如此,，還是有相當(dāng)一部分人沒想過這個(gè)問題,，沒有這種意識態(tài)度,。如下圖所示：

系列1表示在家有進(jìn)行垃圾分類，沒有,，沒有這種想法,；

系列2表示會(huì)按可回收與不會(huì)可回收扔垃圾，不會(huì),，不確定,；

系列3表示會(huì)把垃圾拿到垃圾回收站去賣，不會(huì),，沒有這種想法,。

大約占60%的市民愿意在家進(jìn)行垃圾分類，盡量分開可回和不可回收循環(huán)利用以使資源得到循環(huán)利用,。盡管比率不適合明顯,，這也是一種好的趨勢。

從人本質(zhì)上說,，普及垃圾分類還是有很大欠缺,，出了人本身外其他因素或許也能左右人們的行為。于是我們有設(shè)計(jì)給另外一個(gè)題目,，了解人們認(rèn)為進(jìn)行垃圾分類最大困難是什么時(shí),，大部分人（239即61.28%）認(rèn)為是垃圾分類得不到妥善處理，如下所示：

1大多數(shù)人不支持,；2垃圾分類后得不到妥善處理,；3形式主義盛行等，也在一定程度上有所影響,；4其他因素,。

眾多人認(rèn)為現(xiàn)在即使自己做到垃圾分類，再接著的六成中卻沒有得到更好的措施或?qū)ｉT的機(jī)構(gòu)或人員去管理,，做了也沒用,?；蛟S這有一定的道理,，但垃圾分類首先是由各人做起，才能繼續(xù)進(jìn)行下去,，人們未能踏出關(guān)鍵的一步,，又怎能知道不能實(shí)現(xiàn)？

3,、信息來源：

我們組是以對部分市民以調(diào)查問卷的方式展開調(diào)查,，劃分年齡段且職業(yè)分布廣泛，其中有老師,、醫(yī)生,、學(xué)生,、企業(yè)員工，家庭主婦,、退休老人等,。我們還對部分食店采取調(diào)查問卷及采訪形式，以此了解人們對垃圾分類認(rèn)識和不同反應(yīng),。

局部范圍的調(diào)查和樣本的稀少會(huì)帶來結(jié)論的武斷,，但我們已經(jīng)盡量以最少的時(shí)間和最低花費(fèi)獲得信息。如我們挑選的訪問地方公園,，學(xué)校,，社區(qū)等都比較有代表性的體現(xiàn)不同人群，不同層次的垃圾分類的信息,，能夠很好的確保調(diào)查的平衡性,，是我們的調(diào)查，社會(huì)實(shí)踐做的更有價(jià)值,！

4,、一些建議：

誠然從對調(diào)查對象反饋的信息可以看出，我們?nèi)藗兝诸愐庾R還不高,，未能主動(dòng)的進(jìn)行垃圾分類,，而且顧及別人的想法較為嚴(yán)重。所以我們開會(huì)討論的到一些建議是：

垃圾分類應(yīng)從娃娃抓起,，學(xué)校應(yīng)提供關(guān)于這方面的知識教導(dǎo)學(xué)生,，使其成為良好習(xí)慣；

政府加強(qiáng)宣傳,，大力提倡全民進(jìn)行垃圾分類：

同時(shí)父母也應(yīng)該樹立好榜樣,，一方面做到垃圾分類，另一封面能很好的教育下一代,，讓垃圾分類很好的得到實(shí)施和普及,。

有關(guān)部門改善現(xiàn)在的垃圾桶設(shè)計(jì)，使其更吸引人們自覺的進(jìn)行垃圾分類,。

每個(gè)家庭至少擺放兩個(gè)不同類型的垃圾桶,。

總的說來，根據(jù)我們的調(diào)查分析所得,，絕大多數(shù)人非常愿意進(jìn)行垃圾分類,，人們垃圾分類的意識較強(qiáng)，只要加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提供一些資源,，垃圾分類一定能得到普及,，在很大程度上節(jié)省資源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,！

垃圾分類社會(huì)實(shí)踐報(bào)告1500篇四

我校有36個(gè)班級,，900多名師生員工,，每人每天都要產(chǎn)生一些垃圾，如廢紙,、舊書報(bào),、食品包裝、廚余物品等,，其中以廢紙為最多,。這些垃圾如果混雜在一起被運(yùn)走，一方面是對資源的浪費(fèi),，如廢紙,、塑料等完全可以再生利；另一方面,，垃圾中有可能混有少量有害物品（如廢電池）,，會(huì)造成環(huán)境污染。另外,，少數(shù)學(xué)生平時(shí)亂扔垃圾,，既影響校園環(huán)境，又會(huì)養(yǎng)成不良的習(xí)慣,，這也不利于學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng),。

鑒于上述情況，學(xué)校在發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì),，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的思想指導(dǎo)下,，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，從我做起的意識,，讓垃圾分類成為一種習(xí)慣,。同時(shí)進(jìn)行環(huán)保宣傳教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，以學(xué)生影響家庭,、社區(qū)，為我區(qū)實(shí)施垃圾分類打好基礎(chǔ),。

資源回收,，清潔校園，保護(hù)環(huán)境,，和諧發(fā)展,。

1,、在校長室,、教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，由少先隊(duì)大隊(duì)部向全校師生發(fā)出倡議書,，號召人人參與,。每人在倡議書上簽名,，并轉(zhuǎn)化為自己的直接行動(dòng)，為保護(hù)環(huán)境盡一份力（附后）,。

2,、發(fā)放《垃圾來源及學(xué)生處置方式的問卷調(diào)查》（附后），讓師生反思自己的行為,。

1,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，由校長室牽頭,，各部門協(xié)作,，大隊(duì)輔導(dǎo)員xx負(fù)責(zé)每天的垃圾分類情況和監(jiān)督計(jì)量工作。

2,、各班由班主任,、環(huán)保小衛(wèi)士負(fù)責(zé)，各辦由辦公室主任負(fù)責(zé),，對垃圾分類的要求進(jìn)行監(jiān)督執(zhí)行,，每周進(jìn)行小結(jié)，每天定人,、定時(shí)進(jìn)行垃圾清倒,。

（二）工具配備：垃圾收集處3處，分別有可回收和不可回收,。班級發(fā)垃圾桶2個(gè),，為可回收，不可回收,。學(xué)校大廳配有廢舊電池回收專用箱,。實(shí)驗(yàn)室配有實(shí)驗(yàn)廢液回收缸。

根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,，師生產(chǎn)生的垃圾主要為：

a類：廢舊報(bào)紙和草稿紙,、作業(yè)本、各類產(chǎn)品的紙質(zhì)包裝,。

b類：食品包裝,、各種產(chǎn)品的塑料包裝、各種塑料袋,、飲料瓶等,。

c類：廢舊電池、廢油墨盒,、實(shí)驗(yàn)廢液,。

d類：不可回收垃圾（含食品、教室打掃后的殘存物等,。）,。

1,、教室產(chǎn)生的垃圾，分類后在統(tǒng)一時(shí)間送交學(xué)校垃圾收集箱,。

3,、廢舊電池、實(shí)驗(yàn)廢液由學(xué)校統(tǒng)一收繳后交上級部門處理（特別是廢舊電池一定要放在專用收集箱內(nèi),，家中使用的電池也可帶來,。）。

4,、文印室的廢墨盒由文印室人員統(tǒng)一保管集中處理,。

1、總務(wù)處,、少先隊(duì)大隊(duì)部對分類情況進(jìn)行統(tǒng)一檢查評比,。

2、每周對垃圾分類的情況進(jìn)行評比,，對可回收垃圾的計(jì)量進(jìn)行匯總,。