人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

1：你知道抽油煙機(jī)是怎樣把油煙抽走的嗎?

2：你知道汽車外形為什么上方是凸的下方是平的'?

3：杜甫的詩(shī)句“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”你從物理學(xué)的角度怎樣理解,。

學(xué)生經(jīng)過(guò)激烈的討論后更進(jìn)一步明白了流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系,。之后我順勢(shì)利導(dǎo)問(wèn)道：“天上為什么會(huì)下魚?”汽車賽車的尾翼為什么是倒置機(jī)翼?等，這一系列的問(wèn)題讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增,，紛紛說(shuō)出自己的理由,。最后用了五分鐘的時(shí)間來(lái)完成課后練習(xí)，從巡視學(xué)生做作業(yè)情況來(lái)看教學(xué)效果非常好,，平時(shí)上課根本不聽課的學(xué)生都做的非常好,。美中不足的是這節(jié)課應(yīng)該提供一些實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生根據(jù)所提供的器材做一些實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想,。通過(guò)這樣一節(jié)課我更加認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生的興趣才是課堂成功的關(guān)鍵,，事實(shí)也的確如此，學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用是最感興趣的,，每次一講到應(yīng)用的實(shí)例和做實(shí)驗(yàn)學(xué)生都非常認(rèn)真,。

運(yùn)用氣體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋日常生活中的現(xiàn)象，這是本課的難點(diǎn),。在難點(diǎn)突破方面,，本課較好地體現(xiàn)了“設(shè)疑---解疑---質(zhì)疑”不僅是一個(gè)不斷提出問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程，還是一個(gè)不斷深化知識(shí)結(jié)構(gòu)和拓展學(xué)習(xí)能力的過(guò)程,。

流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

物理是一門和生活緊密聯(lián)系的課程,，可以說(shuō)生活中處處有物理。流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系這一節(jié)與生活中許多現(xiàn)象尤其有著密切的聯(lián)系,，因此在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上,，我努力尋找學(xué)生熟悉的、現(xiàn)實(shí)的,，學(xué)生又非常感興趣的例子和實(shí)驗(yàn),，如：乒乓弧圈球,、足球香蕉球、草原犬鼠洞穴的空調(diào)系統(tǒng)等學(xué)生迷惑而感興趣的事例,，以疑生趣,，以趣激趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心與強(qiáng)烈的求知欲望,。

教學(xué)中,，先復(fù)習(xí)液體壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)的知識(shí)，告訴學(xué)生液體和氣體能流動(dòng),，統(tǒng)稱為流體,，并提出問(wèn)題：流體流動(dòng)時(shí)壓強(qiáng)是否會(huì)發(fā)生變化呢？

然后讓學(xué)生進(jìn)行想想做做“硬幣跳高”的實(shí)驗(yàn),，先教師演示,，再學(xué)生探究，由于效果的差異,，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，并讓自認(rèn)為吹得高的學(xué)生做給大家看，啟發(fā)學(xué)生猜想：可能是硬幣上方空氣流動(dòng)時(shí)壓強(qiáng)變小了,。布置課后實(shí)驗(yàn)：怎樣能把硬幣吹得更高,、1元的.硬幣能否也吹過(guò)鉛筆等。

為了驗(yàn)證猜想是否正確,，再進(jìn)行“吹紙片”的實(shí)驗(yàn),，先猜測(cè)紙片會(huì)怎樣？然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)紙片向中間靠攏,，于是得出：流體流速大的地方壓強(qiáng)小。讓學(xué)生課后探究：吹的快慢不同時(shí)紙片靠攏的區(qū)別,，紙張大小不同時(shí)的區(qū)別等,。

然后引導(dǎo)學(xué)生思考：直升飛機(jī)靠頂部的螺旋槳升空，固定翼的飛機(jī)頂部沒(méi)有螺旋槳,，它又是怎樣升空的呢,？秘密在機(jī)翼上。指導(dǎo)學(xué)生制作機(jī)翼模型并比賽誰(shuí)做的精美,、誰(shuí)能演示讓機(jī)翼尾部升起來(lái),，最后講解（或用課件）介紹機(jī)翼升力的道理：空氣對(duì)機(jī)翼向上和向下的壓強(qiáng)差。

最后通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理題進(jìn)行安全教育,，題2進(jìn)行物理知識(shí)應(yīng)用于生活的教育,，指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意觀察、甚至可以用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行小制作,。

大量的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,，使學(xué)生在“興中啟”、在“趣中探”,，做到在興趣中尋找規(guī)律,，理解規(guī)律。

在教授主要內(nèi)容后,，還可以再補(bǔ)充一些相關(guān)實(shí)驗(yàn),，如：用漏斗吹乒乓球的實(shí)驗(yàn)，用水管的水沖乒乓球的實(shí)驗(yàn)等,，可更進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思維,，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究的欲望。

在教學(xué)活動(dòng)中,，還應(yīng)進(jìn)一步放開讓學(xué)生自主探究,、自主思考、自主總結(jié),，真正把學(xué)生的課堂還給學(xué)生,。

流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知認(rèn)為："生活即教育。"因此,，作為物理教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為寶貴的課程資源來(lái)開發(fā)與利用,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的探索興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在鮮活的日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。通過(guò)課內(nèi)和課外的交流互助,，解決問(wèn)題，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探索未知世界的良好習(xí)慣,。

流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系這一節(jié)與生活中許多現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系,，因此在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上，我努力尋找學(xué)生熟悉的,、現(xiàn)實(shí)的,，學(xué)生又非常感興趣的例子和實(shí)驗(yàn)，如：乒乓弧圈球,、草原犬鼠洞穴的空調(diào)系統(tǒng)等學(xué)生迷惑而感興趣的事例,，以疑生趣，以趣激趣,，激發(fā)學(xué)生的好奇心與強(qiáng)烈的求知欲望,。

教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)將一個(gè)乒乓球放在一個(gè)漏斗口處,，用手托住,，然后用力在漏斗口的上端吹氣，此時(shí)將手從漏斗口處移開,，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)神奇的現(xiàn)象,，就是乒乓球并沒(méi)有被吹出來(lái),，而是在漏斗口高速旋轉(zhuǎn)而不掉下來(lái)。向?qū)W生提問(wèn)這是為什么?以學(xué)生常規(guī)思維不能解決的現(xiàn)象出現(xiàn)在他們面前,，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。從而引入新課。

然后讓學(xué)生進(jìn)行想想做做“硬幣跳高”的實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生探究,，由于效果的差異，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，并讓自認(rèn)為吹得高的學(xué)生做給大家看,，啟發(fā)學(xué)生猜想：可能是硬幣上方空氣流動(dòng)時(shí)壓強(qiáng)變小了。布置課后實(shí)驗(yàn)：怎樣能把硬幣吹得更高,、1元的硬幣能否也吹過(guò)鉛筆等,。

為了驗(yàn)證猜想是否正確，再進(jìn)行“吹紙片”的實(shí)驗(yàn),，先猜測(cè)紙片會(huì)怎樣?然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)紙片向中間靠攏，于是得出：流體流速大的地方壓強(qiáng)小,。讓學(xué)生課后探究：吹的快慢不同時(shí)紙片靠攏的區(qū)別,，紙張大小不同時(shí)的區(qū)別等。再接再厲教師緊接著給學(xué)生做“天女散花”的實(shí)驗(yàn),。使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣達(dá)到了極致,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性達(dá)到了空前的高度。

然后引導(dǎo)學(xué)生思考：直升飛機(jī)靠頂部的螺旋槳升空,，固定翼的飛機(jī)頂部沒(méi)有螺旋槳,，它又是怎樣升空的呢?秘密在機(jī)翼上。指導(dǎo)學(xué)生制作機(jī)翼模型并比賽誰(shuí)做的精美,、誰(shuí)能演示讓機(jī)翼尾部升起來(lái),，最后教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)完成機(jī)翼獲得升力的.道理：空氣對(duì)機(jī)翼向上和向下的壓強(qiáng)差。

最后通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理題1進(jìn)行安全教育,，題2進(jìn)行物理知識(shí)應(yīng)用于生活的教育,，指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意觀察、甚至可以用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行小制作,。

大量的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,，使學(xué)生在“興中啟”、在“趣中探”,，做到在興趣中尋找規(guī)律,，理解規(guī)律。

在教授主要內(nèi)容后,，還可以再補(bǔ)充一些相關(guān)實(shí)驗(yàn),，如：用水管的水沖乒乓球的實(shí)驗(yàn)等,，可更進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究的欲望,。

在教學(xué)活動(dòng)中,，還應(yīng)進(jìn)一步放開讓學(xué)生自主探究、自主思考,、自主總結(jié)，真正把學(xué)生的課堂還給學(xué)生,。

流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了液體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，了解液體壓強(qiáng)、氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系,，它是第一單元的結(jié)束,，也是液體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

教材內(nèi)容分為兩大部分：實(shí)驗(yàn)探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系,、飛機(jī)的升力是如何產(chǎn)生的,。 通過(guò)“想想做做”引入課題，經(jīng)過(guò)探究實(shí)驗(yàn)得到流體壓強(qiáng)與流速的.關(guān)系,，再利用手工制作的飛機(jī)機(jī)翼模型探究飛機(jī)的升力是如何產(chǎn)生的,，也就是結(jié)論在生活中的應(yīng)用。

可以采用比賽的方法進(jìn)行“想想做做”中的活動(dòng),，教師也要參與其中,，并為學(xué)生提供成功的演示，激發(fā)學(xué)生興趣,。幫助學(xué)生分析現(xiàn)象,，引出探究的問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)探究較簡(jiǎn)單,，可為學(xué)生提供充足的隨手而來(lái)的器材,，完全放手給學(xué)生。在學(xué)生得到氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系后,，通過(guò)演示,，將結(jié)論延伸到液體中，從而認(rèn)識(shí)到氣體和液體共有的規(guī)律?，F(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)現(xiàn)象和應(yīng)用,，學(xué)生可能想不到，可以練習(xí)的形式給出,，讓學(xué)生去分析,。飛機(jī)升力的獲得也是探究實(shí)驗(yàn)結(jié)論的應(yīng)用。機(jī)翼模型的制作可留作課下作業(yè),，制作竹蜻蜓或飛去來(lái)器,，學(xué)生更感興趣,。流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系在球類運(yùn)動(dòng)中應(yīng)用廣泛，如果時(shí)間充足,，學(xué)生接受能力較高的話可作適當(dāng)解釋,。

教學(xué)過(guò)程力求氣氛寬松，師生交互活動(dòng)融洽,，讓學(xué)生通過(guò)有趣的活動(dòng),，在“玩”中學(xué)到知識(shí)。

流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五

我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知認(rèn)為："生活即教育,。"因此,，作為物理教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與生活世界作為寶貴的課程資源來(lái)開發(fā)與利用，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的探索興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生在鮮活的日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。通過(guò)課內(nèi)和課外的交流互助，解決問(wèn)題,，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探索未知世界的良好習(xí)慣,。

流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系這一節(jié)與生活中許多現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系，因此在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上,，我努力尋找學(xué)生熟悉的,、現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生又非常感興趣的例子和實(shí)驗(yàn),，如：乒乓弧圈球,、足球香蕉球、草原犬鼠洞穴的空調(diào)系統(tǒng)等學(xué)生迷惑而感興趣的事例,，以疑生趣,，以趣激趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心與強(qiáng)烈的求知欲望,。

教學(xué)中,，先復(fù)習(xí)液體壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)的知識(shí)，告訴學(xué)生液體和氣體能流動(dòng),，統(tǒng)稱為流體,，并提出問(wèn)題：流體流動(dòng)時(shí)壓強(qiáng)是否會(huì)發(fā)生變化呢?

然后讓學(xué)生進(jìn)行想想做做1“硬幣跳高”的實(shí)驗(yàn)，先教師演示,，再學(xué)生探究,，由于效果的差異，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`熱情,，并讓自認(rèn)為吹得高的學(xué)生做給大家看,，啟發(fā)學(xué)生猜想：可能是硬幣上方空氣流動(dòng)時(shí)壓強(qiáng)變小了。布置課后實(shí)驗(yàn)：怎樣能把硬幣吹得更高、1元的硬幣能否也吹過(guò)鉛筆等,。

為了驗(yàn)證猜想是否正確,，再進(jìn)行“吹紙片”的實(shí)驗(yàn)，先猜測(cè)紙片會(huì)怎樣?然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)紙片向中間靠攏,，于是得出：流體流速大的地方壓強(qiáng)小。讓學(xué)生課后探究：吹的快慢不同時(shí)紙片靠攏的區(qū)別,，紙張大小不同時(shí)的區(qū)別等,。

然后引導(dǎo)學(xué)生思考：直升飛機(jī)靠頂部的螺旋槳升空，固定翼的飛機(jī)頂部沒(méi)有螺旋槳,，它又是怎樣升空的呢?秘密在機(jī)翼上,。指導(dǎo)學(xué)生制作機(jī)翼模型并比賽誰(shuí)做的精美、誰(shuí)能演示讓機(jī)翼尾部升起來(lái),，最后講解(或用課件)介紹機(jī)翼升力的道理：空氣對(duì)機(jī)翼向上和向下的壓強(qiáng)差。

最后通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理題1進(jìn)行安全教育,，題2進(jìn)行物理知識(shí)應(yīng)用于生活的教育,，指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意觀察、甚至可以用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行小制作,。

大量的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,，使學(xué)生在“興中啟”、在“趣中探”,，做到在興趣中尋找規(guī)律,，理解規(guī)律。

需要改進(jìn)的地方：

在教授主要內(nèi)容后,，還可以再補(bǔ)充一些相關(guān)實(shí)驗(yàn),，如：用漏斗吹乒乓球的實(shí)驗(yàn)，用水管的水沖乒乓球的實(shí)驗(yàn)等,，可更進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思維,，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究的欲望。

在教學(xué)活動(dòng)中,，還應(yīng)進(jìn)一步放開讓學(xué)生自主探究,、自主思考、自主總結(jié),，真正把學(xué)生的課堂還給學(xué)生,。

流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇六

我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知認(rèn)為："生活即教育。"因此,，作為物理教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與生活世界作為寶貴的課程資源來(lái)開發(fā)與利用,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的探索興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在鮮活的日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò)課內(nèi)和課外的交流互助,，解決問(wèn)題,，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探索未知世界的良好習(xí)慣。

流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系這一節(jié)與生活中許多現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系,，因此在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上,，我努力尋找學(xué)生熟悉的、現(xiàn)實(shí)的,，學(xué)生又非常感興趣的例子和實(shí)驗(yàn),，在引入課題時(shí)，我用電影中的一個(gè)片斷,，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)情景,，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究的欲望。在吹杯子的實(shí)驗(yàn)中取得了非常好的效果,。

本節(jié)課的最大特點(diǎn)是學(xué)生實(shí)驗(yàn)多,。為了防止實(shí)驗(yàn)過(guò)多造成課堂混亂的局面，我將實(shí)驗(yàn)分成幾個(gè)層次,，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn),、分組實(shí)驗(yàn)的方法取得了較好的效果。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí),，根據(jù)學(xué)生層次的需要,，我通過(guò)圖片提示的方法幫助學(xué)生順利地完成了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

由于本節(jié)課的'內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,，因此在課堂上充分挖掘生活中和流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的實(shí)例,，并用所學(xué)知識(shí)解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,，也體現(xiàn)了中考的理念,。。

本節(jié)課還有需要改進(jìn)的地方：

1,、兩艘輪船并排同向行駛?cè)菀装l(fā)生相撞事故的例子,，可以在學(xué)生展示兩個(gè)泡沫相靠近的實(shí)驗(yàn)后直接引出，這樣可以使知識(shí)與應(yīng)用銜接得更緊密一些,。

2,、學(xué)生在展示分組實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，如果能用實(shí)物投影,，效果會(huì)更明顯一些,。