作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

流體壓強與流速關(guān)系教學(xué)反思簡短 流體壓強與流體速度的關(guān)系教案篇一

教材內(nèi)容分為兩大部分：實驗探究流體壓強與流速的關(guān)系、飛機的升力是如何產(chǎn)生的,。 通過“想想做做”引入課題,，經(jīng)過探究實驗得到流體壓強與流速的關(guān)系，再利用手工制作的飛機機翼模型探究飛機的升力是如何產(chǎn)生的,，也就是結(jié)論在生活中的應(yīng)用,。

可以采用比賽的方法進行“想想做做”中的活動，教師也要參與其中,，并為學(xué)生提供成功的演示,，激發(fā)學(xué)生興趣。幫助學(xué)生分析現(xiàn)象,，引出探究的問題,。

實驗探究較簡單，可為學(xué)生提供充足的隨手而來的器材,，完全放手給學(xué)生,。在學(xué)生得到 氣體壓強與流速的關(guān)系后，通過演示,，將結(jié)論延伸到液體中,，從而認識到氣體和液體共有的 規(guī)律?，F(xiàn)實生活中的相關(guān)現(xiàn)象和應(yīng)用，學(xué)生可能想不到,，可以練習(xí)的形式給出,，讓學(xué)生去分 析。飛機升力的獲得也是探究實驗結(jié)論的應(yīng)用,。機翼模型的制作可留作課下作業(yè),，制作竹蜻蜓或飛去來器，學(xué)生更感興趣,。流體壓強與流速關(guān)系在球類運動中應(yīng)用廣泛,，如果時間充 足，學(xué)生接受能力較高的話可作適當解釋,。

教學(xué)過程力求氣氛寬松,，師生交互活動融洽，讓學(xué)生通過有趣的活動,，在“玩”中學(xué)到知識,。

流體壓強與流速關(guān)系教學(xué)反思簡短 流體壓強與流體速度的關(guān)系教案篇二

我國著名教育學(xué)家陶行知認為："生活即教育。"因此,，作為物理教師應(yīng)當把學(xué)生的生活經(jīng)驗與生活世界作為寶貴的課程資源來開發(fā)與利用,，發(fā)展他們對科學(xué)的探索興趣，鼓勵學(xué)生在鮮活的日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,。通過課內(nèi)和課外的交流互助,，解決問題，使學(xué)生養(yǎng)成主動探索未知世界的良好習(xí)慣,。

流體的壓強與流速的關(guān)系這一節(jié)與生活中許多現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系,，因此在實驗的設(shè)計上，我努力尋找學(xué)生熟悉的,、現(xiàn)實的,，學(xué)生又非常感興趣的例子和實驗，如：乒乓弧圈球,、足球香蕉球,、草原犬鼠洞穴的空調(diào)系統(tǒng)等學(xué)生迷惑而感興趣的事例，以疑生趣,，以趣激趣,，激發(fā)學(xué)生的好奇心與強烈的求知欲望。

教學(xué)中,，先復(fù)習(xí)液體壓強和大氣壓強的知識,，告訴學(xué)生液體和氣體能流動，統(tǒng)稱為流體,，并提出問題：流體流動時壓強是否會發(fā)生變化呢?

然后讓學(xué)生進行想想做做1“硬幣跳高”的實驗,，先教師演示,，再學(xué)生探究，由于效果的差異,，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，并讓自認為吹得高的學(xué)生做給大家看,，啟發(fā)學(xué)生猜想：可能是硬幣上方空氣流動時壓強變小了,。布置課后實驗：怎樣能把硬幣吹得更高、1元的硬幣能否也吹過鉛筆等,。

為了驗證猜想是否正確,，再進行“吹紙片”的實驗，先猜測紙片會怎樣?然后進行實驗,，發(fā)現(xiàn)紙片向中間靠攏,，于是得出：流體流速大的地方壓強小。讓學(xué)生課后探究：吹的快慢不同時紙片靠攏的區(qū)別,，紙張大小不同時的區(qū)別等,。

然后引導(dǎo)學(xué)生思考：直升飛機靠頂部的螺旋槳升空，固定翼的飛機頂部沒有螺旋槳,，它又是怎樣升空的呢?秘密在機翼上,。指導(dǎo)學(xué)生制作機翼模型并比賽誰做的精美、誰能演示讓機翼尾部升起來,，最后講解(或用課件)介紹機翼升力的道理：空氣對機翼向上和向下的壓強差,。

最后通過動手動腦學(xué)物理題1進行安全教育，題2進行物理知識應(yīng)用于生活的教育,，指導(dǎo)學(xué)生平時注意觀察,、甚至可以用學(xué)過的知識進行小制作。

大量的實驗和現(xiàn)象是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,，使學(xué)生在“興中啟”,、在“趣中探”，做到在興趣中尋找規(guī)律,，理解規(guī)律,。

需要改進的地方：

在教授主要內(nèi)容后，還可以再補充一些相關(guān)實驗,，如：用漏斗吹乒乓球的實驗,，用水管的水沖乒乓球的實驗等，可更進一步啟發(fā)學(xué)生思維,，激發(fā)學(xué)生動手探究的欲望,。

在教學(xué)活動中，還應(yīng)進一步放開讓學(xué)生自主探究,、自主思考,、自主總結(jié),，真正把學(xué)生的課堂還給學(xué)生。

流體壓強與流速關(guān)系教學(xué)反思簡短 流體壓強與流體速度的關(guān)系教案篇三

我國著名教育學(xué)家陶行知認為："生活即教育,。"因此,，作為物理教師應(yīng)當把學(xué)生的生活經(jīng)驗與生活世界作為寶貴的課程資源來開發(fā)與利用，發(fā)展他們對科學(xué)的探索興趣,，鼓勵學(xué)生在鮮活的日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,。通過課內(nèi)和課外的交流互助，解決問題,，使學(xué)生養(yǎng)成主動探索未知世界的良好習(xí)慣,。

流體的壓強與流速的關(guān)系這一節(jié)與生活中許多現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系，因此在實驗的設(shè)計上,，我努力尋找學(xué)生熟悉的,、現(xiàn)實的，學(xué)生又非常感興趣的例子和實驗,，在引入課題時,，我用電影中的一個片斷，為學(xué)生創(chuàng)造了一個情景,，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究的欲望,。在吹杯子的實驗中取得了非常好的效果。

本節(jié)課的最大特點是學(xué)生實驗多,。為了防止實驗過多造成課堂混亂的局面,，我將實驗分成幾個層次，通過演示實驗,、分組實驗的方法取得了較好的效果,。在學(xué)生分組實驗時，根據(jù)學(xué)生層次的需要,，我通過圖片提示的方法幫助學(xué)生順利地完成了實驗設(shè)計,。

由于本節(jié)課的內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系，因此在課堂上充分挖掘生活中和流體壓強與流速關(guān)系的實例,，并用所學(xué)知識解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因,，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，也體現(xiàn)了中考的理念,。

本節(jié)課還有需要改進的地方：

1,、兩艘輪船并排同向行駛?cè)菀装l(fā)生相撞事故的例子，可以在學(xué)生展示兩個泡沫相靠近的實驗后直接引出,，這樣可以使知識與應(yīng)用銜接得更緊密一些,。

2、學(xué)生在展示分組實驗的時候,，如果能用實物投影,，效果會更明顯一些,。

流體壓強與流速關(guān)系教學(xué)反思簡短 流體壓強與流體速度的關(guān)系教案篇四

物理是一門和生活緊密聯(lián)系的課程，可以說生活中處處有物理,。流體的壓強與流速的關(guān)系這一節(jié)與生活中許多現(xiàn)象尤其有著密切的聯(lián)系,，因此在實驗的設(shè)計上，我努力尋找學(xué)生熟悉的,、現(xiàn)實的,，學(xué)生又非常感興趣的例子和實驗，如：乒乓弧圈球,、足球香蕉球,、草原犬鼠洞穴的空調(diào)系統(tǒng)等學(xué)生迷惑而感興趣的事例，以疑生趣,，以趣激趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心與強烈的求知欲望,。

教學(xué)中,，先復(fù)習(xí)液體壓強和大氣壓強的知識，告訴學(xué)生液體和氣體能流動,，統(tǒng)稱為流體,，并提出問題：流體流動時壓強是否會發(fā)生變化呢？

然后讓學(xué)生進行想想做做“硬幣跳高”的實驗,，先教師演示,，再學(xué)生探究，由于效果的差異,，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，并讓自認為吹得高的學(xué)生做給大家看，啟發(fā)學(xué)生猜想：可能是硬幣上方空氣流動時壓強變小了,。布置課后實驗：怎樣能把硬幣吹得更高,、1元的硬幣能否也吹過鉛筆等。

為了驗證猜想是否正確,，再進行“吹紙片”的實驗,，先猜測紙片會怎樣？然后進行實驗,，發(fā)現(xiàn)紙片向中間靠攏,，于是得出：流體流速大的地方壓強小。讓學(xué)生課后探究：吹的快慢不同時紙片靠攏的區(qū)別,，紙張大小不同時的區(qū)別等,。

然后引導(dǎo)學(xué)生思考：直升飛機靠頂部的螺旋槳升空，固定翼的飛機頂部沒有螺旋槳,，它又是怎樣升空的呢,？秘密在機翼上,。指導(dǎo)學(xué)生制作機翼模型并比賽誰做的精美、誰能演示讓機翼尾部升起來,，最后講解（或用課件）介紹機翼升力的道理：空氣對機翼向上和向下的壓強差,。

最后通過動手動腦學(xué)物理題進行安全教育，題2進行物理知識應(yīng)用于生活的教育,，指導(dǎo)學(xué)生平時注意觀察,、甚至可以用學(xué)過的知識進行小制作。

大量的實驗和現(xiàn)象是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,，使學(xué)生在“興中啟”,、在“趣中探”，做到在興趣中尋找規(guī)律,，理解規(guī)律,。

在教授主要內(nèi)容后，還可以再補充一些相關(guān)實驗,，如：用漏斗吹乒乓球的實驗,，用水管的水沖乒乓球的實驗等，可更進一步啟發(fā)學(xué)生思維,，激發(fā)學(xué)生動手探究的欲望,。

在教學(xué)活動中，還應(yīng)進一步放開讓學(xué)生自主探究,、自主思考,、自主總結(jié)，真正把學(xué)生的課堂還給學(xué)生,。

流體壓強與流速關(guān)系教學(xué)反思簡短 流體壓強與流體速度的關(guān)系教案篇五

這兩天我們正在學(xué)習(xí)“流體壓強與流速的.關(guān)系”,，本章節(jié)的知識點只有一個，就是流體流速大的地方壓強小,，流速小的地方壓強大,。針對教材的這一特點，我做了兩個演示實驗把這一個知識點講清楚后,，就拋出了幾個問題讓學(xué)生分組討論,。

1：你知道抽油煙機是怎樣把油煙抽走的嗎?

2：你知道汽車外形為什么上方是凸的下方是平的?

3：杜甫的詩句“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅”你從物理學(xué)的角度怎樣理解,。

學(xué)生經(jīng)過激烈的討論后更進一步明白了流體壓強與流速的關(guān)系,。之后我順勢利導(dǎo)問道：“天上為什么會下魚?”汽車賽車的尾翼為什么是倒置機翼?等，這一系列的問題讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增,，紛紛說出自己的理由,。最后用了五分鐘的時間來完成課后練習(xí)，從巡視學(xué)生做作業(yè)情況來看教學(xué)效果非常好，平時上課根本不聽課的學(xué)生都做的非常好,。美中不足的是這節(jié)課應(yīng)該提供一些實驗器材,，讓學(xué)生根據(jù)所提供的器材做一些實驗來驗證自己的猜想。通過這樣一節(jié)課我更加認識到激發(fā)學(xué)生的興趣才是課堂成功的關(guān)鍵,，事實也的確如此,，學(xué)生對知識應(yīng)用是最感興趣的，每次一講到應(yīng)用的實例和做實驗學(xué)生都非常認真,。

運用氣體的壓強與流速的關(guān)系解釋日常生活中的現(xiàn)象,，這是本課的難點。在難點突破方面,，本課較好地體現(xiàn)了“設(shè)疑---解疑---質(zhì)疑”不僅是一個不斷提出問題解決問題的過程,，還是一個不斷深化知識結(jié)構(gòu)和拓展學(xué)習(xí)能力的過程。

流體壓強與流速關(guān)系教學(xué)反思簡短 流體壓強與流體速度的關(guān)系教案篇六

我國著名教育學(xué)家陶行知認為："生活即教育,。"因此,，作為物理教師應(yīng)當把學(xué)生的生活經(jīng)驗作為寶貴的課程資源來開發(fā)與利用，發(fā)展他們對科學(xué)的探索興趣,，鼓勵學(xué)生在鮮活的日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,。通過課內(nèi)和課外的交流互助，解決問題,，使學(xué)生養(yǎng)成主動探索未知世界的良好習(xí)慣。

流體的壓強與流速的關(guān)系這一節(jié)與生活中許多現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系,，因此在實驗的設(shè)計上,，我努力尋找學(xué)生熟悉的、現(xiàn)實的,，學(xué)生又非常感興趣的例子和實驗,，如：乒乓弧圈球、草原犬鼠洞穴的空調(diào)系統(tǒng)等學(xué)生迷惑而感興趣的事例,，以疑生趣,，以趣激趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心與強烈的求知欲望,。

教學(xué)中,，我設(shè)計了一個小實驗將一個乒乓球放在一個漏斗口處，用手托住,，然后用力在漏斗口的上端吹氣,，此時將手從漏斗口處移開，會發(fā)現(xiàn)一個神奇的現(xiàn)象,，就是乒乓球并沒有被吹出來,，而是在漏斗口高速旋轉(zhuǎn)而不掉下來。向?qū)W生提問這是為什么?以學(xué)生常規(guī)思維不能解決的現(xiàn)象出現(xiàn)在他們面前，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。從而引入新課,。

然后讓學(xué)生進行想想做做“硬幣跳高”的實驗，讓學(xué)生探究,，由于效果的差異,，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并讓自認為吹得高的學(xué)生做給大家看,，啟發(fā)學(xué)生猜想：可能是硬幣上方空氣流動時壓強變小了,。布置課后實驗：怎樣能把硬幣吹得更高、1元的硬幣能否也吹過鉛筆等,。

為了驗證猜想是否正確,，再進行“吹紙片”的實驗，先猜測紙片會怎樣?然后進行實驗,，發(fā)現(xiàn)紙片向中間靠攏,，于是得出：流體流速大的地方壓強小。讓學(xué)生課后探究：吹的快慢不同時紙片靠攏的區(qū)別,，紙張大小不同時的區(qū)別等,。再接再厲教師緊接著給學(xué)生做“天女散花”的實驗。使學(xué)生的實驗興趣達到了極致,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性達到了空前的高度,。

然后引導(dǎo)學(xué)生思考：直升飛機靠頂部的螺旋槳升空，固定翼的飛機頂部沒有螺旋槳,，它又是怎樣升空的呢?秘密在機翼上,。指導(dǎo)學(xué)生制作機翼模型并比賽誰做的精美、誰能演示讓機翼尾部升起來,，最后教師通過演示實驗完成機翼獲得升力的道理：空氣對機翼向上和向下的壓強差,。

最后通過動手動腦學(xué)物理題1進行安全教育，題2進行物理知識應(yīng)用于生活的教育,，指導(dǎo)學(xué)生平時注意觀察,、甚至可以用學(xué)過的知識進行小制作。

大量的實驗和現(xiàn)象是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,，使學(xué)生在“興中啟”,、在“趣中探”，做到在興趣中尋找規(guī)律,，理解規(guī)律,。

在教授主要內(nèi)容后，還可以再補充一些相關(guān)實驗,，如：用水管的水沖乒乓球的實驗等,，可更進一步啟發(fā)學(xué)生思維,，激發(fā)學(xué)生動手探究的欲望。

在教學(xué)活動中,，還應(yīng)進一步放開讓學(xué)生自主探究,、自主思考、自主總結(jié),，真正把學(xué)生的課堂還給學(xué)生,。