計(jì)劃是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動(dòng)步驟和時(shí)間安排。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇一

一、教材分析：

《科學(xué)》四年級(jí)上學(xué)期教材共由五個(gè)單元組成：

有生命的物體,、溶解、天氣、磁鐵,、聲音，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分,。教材設(shè)計(jì)了多個(gè)探究活動(dòng),、專(zhuān)題研究，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對(duì)科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

二,、教學(xué)目標(biāo)要求：

三,、注重收集和了解事實(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工,、整理,、抽象和概括。

（一）,、科學(xué)探究

1,、學(xué)會(huì)從生活中尋找研究的問(wèn)題，懂得用不同的探究方法解決不同的問(wèn)題,，并能對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià),。

2、組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程,。

3,、學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行科學(xué)探究；進(jìn)行有系統(tǒng)的科學(xué)觀察訓(xùn)練,。

（二）,、情感態(tài)度價(jià)值觀

1、鼓勵(lì)學(xué)生好奇,、愛(ài)問(wèn)問(wèn),、愛(ài)想象。

2,、讓每一個(gè)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，都能體現(xiàn)自我的價(jià)值，嘗試成功的喜悅,，建立學(xué)習(xí)的信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

3,、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解,，尊重他人說(shuō)話的權(quán)利,；能運(yùn)用各種方法記錄與表達(dá)自己的事實(shí)。

（三）,、科學(xué)知識(shí)

1,、了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念,。

2,、圍繞“溶解”的主題，運(yùn)用對(duì)比思想研究觀察物質(zhì)之間的相互混合,、溶解的現(xiàn)象,，進(jìn)行溶解的觀察實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),。

3,、認(rèn)識(shí)天氣的最基本要素，引導(dǎo)學(xué)生用各種方法去開(kāi)展對(duì)天氣現(xiàn)象的研究活動(dòng),。

4,、探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極,，不同磁鐵之間同極相斥,、異極相吸的規(guī)律。

5,、研究聲音的產(chǎn)生和傳播,，區(qū)別聲音的大小和高低，區(qū)分樂(lè)音和噪音

四,、本冊(cè)的重點(diǎn)`難點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)生能按要求進(jìn)行過(guò)濾和加熱蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)操作,，以簡(jiǎn)單的方法對(duì)風(fēng)進(jìn)行觀測(cè)、記錄,。

五,、教學(xué)中采取的措施方法：

1、要求教師盡可能提供時(shí)間,、空間,，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生積累和掌握某一科學(xué)事物的有關(guān)知識(shí)和觀察經(jīng)驗(yàn),，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的辦法來(lái)增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解,，進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。

2,、重視學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事實(shí)收集和表達(dá)的指導(dǎo)與訓(xùn)練，要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體,，要求學(xué)生使用科學(xué)的測(cè)量方法,，要求學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)脑~匯,、數(shù)據(jù)和圖表來(lái)描述物體有關(guān)的現(xiàn)象。

3,、在觀察和收集信息的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行加工,、整理,、抽象和概括，以形成新的認(rèn)識(shí),，并運(yùn)用對(duì)比的方法進(jìn)行抽象概括,，從而形成有關(guān)生物與非生物的概念。

三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇二

湘少版科學(xué)教材以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識(shí),，科學(xué)思維方式，科學(xué)技能方法的訓(xùn)練,。關(guān)注對(duì)科學(xué)的理解,，對(duì)科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀，以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的方法和能力等方面的發(fā)展,，以學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,，以探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心。

注重改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下和同伴的合作探究活動(dòng)開(kāi)展方法并親身經(jīng)歷有趣的活動(dòng),，使學(xué)生掌握獲取事實(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力幾多方面的科學(xué)素養(yǎng),。

二,、學(xué)情分析

五年級(jí)共有四個(gè)班，每班有學(xué)生六十多名,，通過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生們有了一定的學(xué)習(xí)能力和探究方法。許多學(xué)生興趣愛(ài)好廣泛,，對(duì)科學(xué)這門(mén)課程比較喜歡,，因此，在教學(xué)中應(yīng)該繼續(xù)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)良好的研究習(xí)慣和方法,，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展，同時(shí),，班級(jí)人數(shù)多,，需要加強(qiáng)組織教學(xué)，提高效率,。要關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生,，體現(xiàn)為了每一位學(xué)生的發(fā)展的教學(xué)理念,。

三、全期教學(xué)總目標(biāo)

本冊(cè)教材從學(xué)生的知識(shí)背景和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律出發(fā),，進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力并搜集,、整理、使用信息,，幫助學(xué)生為科學(xué)設(shè)計(jì)提供猜想和假設(shè)的基礎(chǔ),。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生合作，制定科學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的能力,。培養(yǎng)學(xué)生“質(zhì)疑,、創(chuàng)新、進(jìn)取”的科學(xué)精神,。

四,、全冊(cè)教材分析

第1單元聽(tīng)話的電磁鐵

通過(guò)自己制作電磁鐵并根據(jù)研究的目標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁力大小可以改變，電磁鐵也有磁極,。會(huì)制作實(shí)驗(yàn)材料,，能小組合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

第2單元地球的運(yùn)動(dòng)

指導(dǎo)學(xué)生留心觀察,，通過(guò)設(shè)計(jì)一系列模擬實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)晝與夜、四季的特點(diǎn)及生物的不同變化,，知道晝夜與四季的形成原因,。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)的品質(zhì),。

第3單元顯微鏡下的世界

學(xué)習(xí)正確使用顯微鏡,，利用顯微鏡觀察微生物世界，了解生物的多樣性及微生物的生活環(huán)境,，科學(xué)的看微生物世界,。學(xué)會(huì)用先進(jìn)的工具觀察，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中怎樣控制實(shí)驗(yàn)條件,。

第4單元遺傳和變異

通過(guò)觀察,、閱讀和搜集資料，了解生命生生不息的秘密以及變異對(duì)于生命演化的意義,。

第5單元青春活力

通過(guò)收集資料,，觀察發(fā)現(xiàn)我們成長(zhǎng)的證據(jù)，了解男孩和女孩在青春發(fā)育期的身體變化,，讓孩子們擁有一個(gè)健康的青春期,。

第6單元我們?cè)鯓幼鲇?jì)劃

本單元是本冊(cè)教材的總結(jié)單元，將引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)的總結(jié)本冊(cè)教材重點(diǎn)訓(xùn)練的科學(xué)探究方法—制定計(jì)劃。讓學(xué)生知道制定計(jì)劃對(duì)于實(shí)驗(yàn)成功的意義,，知道制定一般的計(jì)劃應(yīng)包括的內(nèi)容和注意的問(wèn)題,。培養(yǎng)學(xué)生做事有計(jì)劃安排的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)劃與安排,，為做好一個(gè)活動(dòng)或探究實(shí)驗(yàn)制定可實(shí)行的計(jì)劃,。

教學(xué)難點(diǎn)：能制定比較完美的計(jì)劃。

五,、教學(xué)措施

1,、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保護(hù)好學(xué)生的好奇心和求知欲,，以靈活多樣形式教學(xué)，營(yíng)造活潑輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,。

2,、注重上課前師生雙方的充分準(zhǔn)備，注重教學(xué)過(guò)程中的反思,。

3,、組織好教學(xué)，提高教學(xué)效率,。

4,、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)小組的集體力量，互相督促,，互相學(xué)習(xí),，共同提高。

六,、教研專(zhuān)題：

大班教學(xué)如何有效組織科學(xué)課堂,。

七、研究措施

1,、做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備,，為教學(xué)提供硬件和軟件基礎(chǔ)。

2,、注意師生關(guān)系的和諧,，創(chuàng)設(shè)寬松，民主的課堂氣氛,，讓學(xué)生在相對(duì)自主的環(huán)境下探究和創(chuàng)新,。

3、以活動(dòng)為載體,，教師和學(xué)生都做好充分準(zhǔn)備,，保證活動(dòng)效果，同時(shí)，以多元有效的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)科學(xué)探究的熱忱,。

4,、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的善于動(dòng)腦,，樂(lè)于動(dòng)手的習(xí)慣,。

5、培養(yǎng)合作精神,，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)小組的集體力量,。

八、教研課安排

待定,。

九,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排

1、學(xué)習(xí)研究《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材,，做好科學(xué)教學(xué)實(shí)踐,。

2、閱讀教育著作和雜志：《教師新視野》,、《論語(yǔ)》,、《小學(xué)科學(xué)教學(xué)》、《湖南小學(xué)教師》《全球教育展望》等,，收集教學(xué)資源,，增加知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身科學(xué)素養(yǎng),。

3,、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)好教學(xué)反思,，撰寫(xiě)論文,。

4、積極認(rèn)真的參加相關(guān)培訓(xùn),，各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng),，虛心學(xué)習(xí)，縮小差距,。

十,、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排

1、制作日晷,。

2,、基因的調(diào)查研究。

3,、走進(jìn)樟樹(shù),。

十一,、教學(xué)評(píng)價(jià)措施

1、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,。

2,、注重合作，注意同伴之間的互相評(píng)價(jià),。教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法,，使評(píng)價(jià)更有效。

3,、在科學(xué)活動(dòng)中,，注重活動(dòng)前的設(shè)計(jì)和活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

4,、給學(xué)生多元才能評(píng)價(jià),，不僅以學(xué)業(yè)成績(jī)代替一切。

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三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇三

1.充分挖掘課程資源和孩子們一起探究實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué);2.有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng),。

經(jīng)過(guò)半學(xué)期對(duì)科學(xué)的接觸，學(xué)生已經(jīng)漸漸習(xí)慣接受科學(xué)課程了,。《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材的選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“尋訪,、觀察,、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)”為主線展開(kāi)的。第一單元是對(duì)學(xué)生位置意識(shí)的培養(yǎng),，能準(zhǔn)確的說(shuō)出制定物體的內(nèi)容,，學(xué)會(huì)辨別方向等內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生能夠辨別清楚各個(gè)方向,；第二單元旨在讓學(xué)生了解各種物體及材料,，了解物體的特征，物體的分類(lèi),，材料的性質(zhì)以及認(rèn)識(shí)身邊的材料,；第三單元主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生物，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,，旨在讓學(xué)生了解生命,，關(guān)注生命，自己去發(fā)現(xiàn)自然中的生物,，并對(duì)生物進(jìn)行觀察了解各種動(dòng)物的特質(zhì)及習(xí)性等,。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一些淺顯的科學(xué)知識(shí)技能，并掌握最基本的實(shí)驗(yàn)操作觀察事物的能力,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力；

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法；

2.培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

作為三年級(jí)的小學(xué)生,，通過(guò)一學(xué)期的認(rèn)識(shí)，大概了解了科學(xué)的思維方式,、方法,，但此對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育應(yīng)居其次,，更重要的是對(duì)學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)和簡(jiǎn)單實(shí)用的科學(xué)思維方式的灌輸,。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣逐步養(yǎng)成預(yù)見(jiàn),、測(cè)量,、分析,、探究,、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣以及小組探究的活動(dòng)方式,。

略

略

三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇四

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

魏國(guó)明

1,、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)段2班的科學(xué)教學(xué)工作,，這個(gè)班的學(xué)生都比較活潑好動(dòng),，且思維活躍，能較好的配合老師完成教學(xué)工作,。

1,、三年級(jí)兒童想象豐富、思維活躍,，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),，他們對(duì)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、物質(zhì)特性的好奇心,，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為,。

2、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí),，學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》這門(mén)課已經(jīng)有所了解,，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們喜愛(ài)的,。但是他們卻常常不能自覺(jué)作好課前準(zhǔn)備,。

3、雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生們已具備一定的探究能力,，但是他們的觀察力、思維力有待提高,，特別是動(dòng)手操作能力更是比較低,。往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在,，難以把握事物之間的相互聯(lián)系,。

4,、對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，但容易停留在表面,，而不去研究?jī)?nèi)在,。 5、對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)不夠,，特別是制定計(jì)劃的水平低,。6、受傳統(tǒng)觀念的影響,，學(xué)生缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí),。3、教材內(nèi)容分析 本冊(cè)內(nèi)容由“植物的生長(zhǎng)變化”,、“動(dòng)物的生命周期”,、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個(gè)單元組成,。教學(xué)內(nèi)容和三年級(jí)上冊(cè)一樣,，也屬于生命世界和物質(zhì)世界的內(nèi)容，但在探究重點(diǎn)上卻與上學(xué)期有著本持的區(qū)別,，主要是讓學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察,，觀察變化的過(guò)程并探究變化的規(guī)律。相對(duì)于整個(gè)的小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)說(shuō)是一個(gè)質(zhì)的變化,。

植物的生長(zhǎng)變化單元主要是將一些值得學(xué)生觀注的問(wèn)題如植物在生長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生了哪些變化,；為什么會(huì)有這些變化；植物的各個(gè)器官與植物的生長(zhǎng)和功能存在什么關(guān)系,；它們對(duì)于植物本身有什么作用等以風(fēng)仙花為例進(jìn)行研究。動(dòng)物的生命周期單元主要是以認(rèn)識(shí)蠶的生命周期,，進(jìn)而認(rèn)識(shí)其它動(dòng)物的生命周期,，和認(rèn)識(shí)人的生命周期。

溫度與水的變化主要是認(rèn)識(shí)溫度,，學(xué)習(xí)使用溫度計(jì),，觀察研究水是如何從一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài)，研究水的三態(tài)之間的變化規(guī)律,。磁鐵單元主要是整理對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí),；實(shí)驗(yàn)研究磁鐵的性質(zhì)，了解人們對(duì)磁鐵的應(yīng)用,；學(xué)習(xí)制作指南針,，加深對(duì)磁現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。本冊(cè)教材具有以下特點(diǎn)：

教學(xué)活動(dòng)更具有探究性和可操作性,。使用了維恩圖,、網(wǎng)狀圖,、氣泡圖、柱形圖等圖表,，使學(xué)生在記錄和加工整理信息,，將事實(shí)轉(zhuǎn)化成證據(jù)方面增加了新的手段和工具，有利于學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解和教學(xué)的評(píng)價(jià),。

1,、植物生長(zhǎng)具有一定的生命周期，生長(zhǎng)需要適宜的條件,，都有相應(yīng)的器官,，每個(gè)器官有自己特殊的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能,，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng),。

1、種植培養(yǎng)動(dòng)植物,，對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行觀察和測(cè)量,，根據(jù)觀察的現(xiàn)象提出問(wèn)題，通過(guò)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè),，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或新的變化,，用適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)觀察的現(xiàn)象進(jìn)行記錄，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P(guān)信息,，描述所發(fā)生的變化,，運(yùn)用查閱分析資料的方法解決問(wèn)題，獲得問(wèn)題的答案,，認(rèn)識(shí)人和動(dòng)物的生命周期,。 2、觀察溫度計(jì)的結(jié)構(gòu),，會(huì)使用溫度計(jì),，觀察水的三態(tài)變化及其溫度的變化，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象---提出問(wèn)題----做出假設(shè)（解釋?zhuān)?-分析,、檢驗(yàn)假設(shè)---尋找新的證據(jù)---做出新的假設(shè)……”的過(guò)程,，完成相對(duì)完整的科學(xué)探究活動(dòng)，對(duì)水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進(jìn)行驗(yàn)證,，對(duì)水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進(jìn)行整理和概括,。

3、在討論和交流中,，表達(dá)和傾聽(tīng),、貢獻(xiàn)和分享方法，用簡(jiǎn)單的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),，用記錄表記錄實(shí)驗(yàn),，用實(shí)驗(yàn)獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論,，想辦法解決簡(jiǎn)單的磁鐵問(wèn)題，使用指南針確定方向,，制作磁針,，合理設(shè)計(jì)制作指南針。

三,、情感態(tài)度和價(jià)值觀

1,、形成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)要講求實(shí)證的思想,；激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣,；培養(yǎng)堅(jiān)持性和合作能力。

2,、認(rèn)識(shí)到較長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈進(jìn)行觀察記錄的重要性,；領(lǐng)悟生命的可愛(ài)和可貴，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物和人的生長(zhǎng)變化,，生命周期是有規(guī)律的,，是不可違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān),，養(yǎng)蠶繅絲是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明,，值得我們自豪。3,、認(rèn)真,、細(xì)致的觀測(cè)、記錄,，認(rèn)識(shí)到觀測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)研究的意義和價(jià)值,；初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的觀念，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的認(rèn)識(shí),。

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本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇,，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察,，觀察其變化的過(guò)程并探究其變化的規(guī)律,。本冊(cè)教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系,，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能,、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量,、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。在科學(xué)探究方面,，本冊(cè)的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。如在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀察,、記錄的習(xí)慣和能力，并學(xué)習(xí)用流程圖,、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果,。同時(shí)重視基本實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)和實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察,，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問(wèn)題一做出假設(shè)(解釋)一分析,、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學(xué)探究過(guò)程。使其主動(dòng)提出問(wèn)題,、思考問(wèn)題,、研究解決問(wèn)題的意識(shí)和能力有所提升。

6,、教學(xué)措施

1,、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材,，做好教學(xué)準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

2,、加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理念的學(xué)習(xí),，并應(yīng)用于自己的教學(xué)，確保教學(xué)的有效,、優(yōu)效,。 3、充分運(yùn)用現(xiàn)有教育資源,。挖掘?qū)W校,、家庭、社會(huì)中的可利用的科學(xué)教育資源,，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加小實(shí)驗(yàn),、小發(fā)明、小制作等活動(dòng),，進(jìn)一步提高自己的科學(xué)實(shí)踐能力,。

4、做好觀察,、操作,、制作、記錄的有效指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的能力和堅(jiān)持力,。 5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究過(guò)程的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)探究,。

6,、精心設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)，聯(lián)系現(xiàn)代科技,、生活,，并加強(qiáng)學(xué)以致用的培養(yǎng)。 7,、加強(qiáng)優(yōu)生和學(xué)困生的聯(lián)系,，互相幫助。

8,、將植物的生長(zhǎng)變化和動(dòng)物的生命周期兩個(gè)單元交叉進(jìn)行教學(xué),，既可解決觀察周期長(zhǎng)的問(wèn)題，又可同進(jìn)進(jìn)行動(dòng)植物生長(zhǎng)的變化的觀察,，了解其相通之處,，完成對(duì)生物生命周期的初步認(rèn)識(shí)。

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三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇五

教學(xué)工作計(jì)劃

三年級(jí)(8)班 劉暢

一,、學(xué)生情況分析：

本班共有65人,，經(jīng)過(guò)二年的科學(xué)學(xué)習(xí)，基本具備了初步的科學(xué)知識(shí)和操作技能,，具備了初步的探索能力,，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆Ｒ虼嗽诮窈蟮慕虒W(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)范圍,，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力,，聯(lián)系他們的實(shí)際生活,，用所學(xué)得知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，最終達(dá)到將科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去,。

二,、教材分析：

7.整理我們的天氣日歷 8.天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來(lái)的 三、教學(xué)措施：

開(kāi)展生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)科技課,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí),。注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，把科學(xué)探究目標(biāo),、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí),、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系,，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,。重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系,。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。樹(shù)立安全意識(shí),。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí),、能力和習(xí)慣。

四,、潛能生培養(yǎng)措施：

根據(jù)對(duì)學(xué)生情況的了解,，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)。潛能生主要表現(xiàn)在：1,、對(duì)學(xué)科知識(shí)無(wú)學(xué)習(xí)興趣;2,、無(wú)科學(xué)探究意識(shí)，科學(xué)探究能力差;3,、缺乏合作意識(shí);4,、實(shí)踐能力不足。針對(duì)這些情況,，首先以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提供合作與參與的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力;在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí),，并開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)幫助他們,。

五、讓科學(xué)回歸生活

小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“科學(xué)課程最基本的特點(diǎn)是從兒童身邊的自然事物開(kāi)始學(xué)習(xí)活動(dòng),，以形成對(duì)自然進(jìn)行探究的態(tài)度,、技能和獲取關(guān)于自然的知識(shí)?！蔽覀兺ㄟ^(guò)學(xué)生一系列豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，讓學(xué)生親身體驗(yàn)一次次科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)探究,、科學(xué)創(chuàng)造的過(guò)程,。科學(xué)課程是豐富多彩的,，包羅萬(wàn)象,，從周?chē)膭?dòng)植物到千變?nèi)f化的天氣現(xiàn)象都能從其中找出。因此教師要善于利用科學(xué)課培養(yǎng),、發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有利條件,，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，在教學(xué)中開(kāi)展能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的認(rèn)知和實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)他們愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué)的興趣和用科學(xué)的能力。讓科學(xué)變得生動(dòng)、有趣,，容易被學(xué)生所理解和接受,，能使學(xué)生在具體觀察、操作,、猜測(cè),、交流、反思等一系列探究活動(dòng)中逐步體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生,、形成與發(fā)展的過(guò)程,，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受科學(xué)的力量,。讓學(xué)生親身感受到科學(xué)知識(shí)就蘊(yùn)含在平常生活之中,，體會(huì)到科學(xué)在生活中的價(jià)值。

2019年8月25日

三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇六

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“模型與解釋”的能力,把這一能力作為本冊(cè)教材要培養(yǎng)的一級(jí)目標(biāo),同時(shí)兼顧對(duì)學(xué)生進(jìn)行其他探究能力,、科學(xué)知識(shí)和情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升,。

1,、從幾童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容,發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的,、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,發(fā)揮他們的主動(dòng)性,便于他們從原有意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,展開(kāi)研究,。

2、注重對(duì)能力和方法的指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)掌握科學(xué)探究能力的重要性,使學(xué)生在科學(xué)探究的過(guò)程中,學(xué)會(huì)并提高科學(xué)地分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,。

本冊(cè)教材共8個(gè)單元,。其中：

第一單元十萬(wàn)個(gè)為什么共四課，含

1,、探素自然

2,、我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題

3、問(wèn)題銀行

4,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題寶藏,。

第二單元五官兄弟共2課，含1,、游樂(lè)場(chǎng)2瓜果交易會(huì),。

第三單元秋天,一幅美麗的圖畫(huà)共2課，含

1,、尋找秋天

2,、果實(shí)累累的季節(jié)。

第四單元有趣的動(dòng)物共3課,，含

1,、尋訪螞蟻

2,、動(dòng)物怎樣過(guò)冬

3、上夜班的動(dòng)物,。

第五單元蚯蚓小導(dǎo)游共四課,，含

1、探訪蚯蚓的家

2,、蚯蚓的房前屋后

3、蚯蚓的鄰居

4,、落葉到哪里去了,。

第六單元飄呀飄,駅飄下來(lái)共2課，含

1,、自轉(zhuǎn)旋翼

2,、降落傘。

第七單元科學(xué)改變我們的生活共3課,，含

1,、科學(xué),生活的朋友

2、科學(xué)改變我們的生活

3,、美好的展望,。

第八單元一次穿越時(shí)空的科學(xué)問(wèn)題旅行共3課，含

1,、第八單元一次穿越時(shí)空的科學(xué)問(wèn)題旅行

2,、我們身邊的小科學(xué)家

3、我也能當(dāng)科學(xué)家,。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo),。

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,。

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5,、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念,。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí),。

8、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì),并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,經(jīng)過(guò)思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐,。

9,、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇七

本次教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),，通過(guò)探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，發(fā)展好奇心和探究欲,，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解和探究問(wèn)題的策略,，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

本學(xué)期,，我將繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)1班和2班的科學(xué)教學(xué)工作,。這兩個(gè)班的學(xué)生都很活潑好動(dòng)，思維敏捷,，能夠配合老師的教學(xué)計(jì)劃,。

1、三年級(jí)的學(xué)生想象力豐富,，思維活躍,，天生具有好奇心，他們對(duì)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)和物質(zhì)特性很感興趣,，只要引導(dǎo)得當(dāng),，就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情。

2,、學(xué)生們已經(jīng)了解《科學(xué)》課程由不同的活動(dòng)組成,，在課堂上也表現(xiàn)出很大的熱情和樂(lè)趣。但是,，他們往往不能自覺(jué)為課前準(zhǔn)備做好準(zhǔn)備,。

3、盡管學(xué)生們具備一定的探究能力,，但他們的觀察力,、思維能力還需要提高，特別是動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^弱,，他們往往只關(guān)注事物的表面,，而不了解事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的聯(lián)系,。

4,、學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)很感興趣，但往往停留在表面,，沒(méi)有深入研究事物的內(nèi)在構(gòu)造,。

5,、學(xué)生認(rèn)識(shí)關(guān)于科學(xué)探究方面的知識(shí)還有待進(jìn)一步提高，尤其是在制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃方面的能力還比較薄弱,。

6,、受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺少對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性認(rèn)識(shí)的理解,。

本課教材包括“植物的生長(zhǎng)變化”,、“動(dòng)物的生命周期”、“溫度和水的變化”和“磁鐵”四個(gè)單元,。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容類(lèi)似,，也屬于生命世界和物質(zhì)世界的內(nèi)容，但在探究重點(diǎn)和方法上與上學(xué)期有所不同,，主要讓學(xué)生觀測(cè)事物的變化過(guò)程并探究變化規(guī)律,，是小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要階段,。

植物的生長(zhǎng)變化單元主要讓學(xué)生以風(fēng)仙花為例,，探究植物生長(zhǎng)的變化過(guò)程、原因以及不同器官對(duì)植物生長(zhǎng)和功能的作用,。

動(dòng)物的生命周期單元教給學(xué)生認(rèn)識(shí)蠶的生命周期,，并幫助他們了解其他生物的生命周期和人類(lèi)生命周期。

了解溫度的變化及水的三態(tài)變化,，主要需要掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

一,、溫度與水的變化

1、認(rèn)識(shí)溫度：掌握溫度計(jì)的使用方法,，了解溫度與物體熱量變化的關(guān)系,。

2、水的三態(tài)變化：學(xué)習(xí)水從一種狀態(tài)到另一種狀態(tài)的變化規(guī)律,，了解熱量在三態(tài)變化中的作用,。

3、循環(huán)運(yùn)動(dòng)：水在自然界中的循環(huán)運(yùn)動(dòng),，體現(xiàn)了三態(tài)變化的重要性,。

二、磁鐵單元

1,、磁鐵的性質(zhì)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究,，了解磁鐵的性質(zhì)。

2,、指南針制作：學(xué)習(xí)制作指南針,，加深對(duì)磁現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

3,、應(yīng)用與用途：了解人們對(duì)磁鐵的應(yīng)用及其與性質(zhì)的聯(lián)系,。

本教材的教學(xué)特點(diǎn)：

1,、核心概念的確定：圍繞核心概念建立教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)目的.更加明確,。

2,、組織活動(dòng)的探究性和可操作性：通過(guò)使用不同的圖表，學(xué)生可以更好地記錄和加工整理信息,，深入理解科學(xué)知識(shí),。

3、資料厙的設(shè)置：通過(guò)提供相關(guān)資料和拓展性活動(dòng),，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì),，提高教材的可讀性。

一,、科學(xué)概念

1,、學(xué)生需要掌握植物的生長(zhǎng)周期、適宜條件,、各器官的結(jié)構(gòu)和功能等基本知識(shí),。

2、學(xué)生需要了解人和動(dòng)物的生命周期,，掌握壽命與生活環(huán)境的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)繁殖的重要性。

3,、學(xué)生需要了解溫度的測(cè)量方法及其與物體熱量變化的關(guān)系,，掌握水的三態(tài)變化及其與熱量的關(guān)系。

4,、學(xué)生需要了解磁鐵的性質(zhì),、兩極相互作用的原理、磁力大小變化及其與用途的聯(lián)系,。

二,、科學(xué)探究

1、學(xué)生需要通過(guò)觀察,、測(cè)量,、提出問(wèn)題、預(yù)測(cè),、記錄,、處理信息、描述變化,、查閱分析資料的方法,，掌握動(dòng)植物的生命周期。

2,、通過(guò)研究溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)和使用中觀察水的三態(tài)變化及溫度變化來(lái)完成完整的科學(xué)探究活動(dòng),，探究水在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化,，并概括其各種狀態(tài)之間的變化規(guī)律，涉及“觀察現(xiàn)象提出問(wèn)題----做出假設(shè)(解釋)-----分析,、檢驗(yàn)假設(shè)-----尋找新的證據(jù)-----做出新的假設(shè)”過(guò)程,。

3、在討論和交流中,，采用簡(jiǎn)單的材料和方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究磁鐵性質(zhì),，并用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)并加工總結(jié)證據(jù)得出結(jié)論，解決簡(jiǎn)單磁鐵問(wèn)題,，使用指南針確定方向,，并合理設(shè)計(jì)制作磁針。

三,、情感態(tài)度和價(jià)值觀

1,、強(qiáng)調(diào)用事實(shí)說(shuō)話的思想，樹(shù)立實(shí)證主義科學(xué)觀;激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣,，培養(yǎng)堅(jiān)持性和合作能力,。

2、理解長(zhǎng)期堅(jiān)持的重要性,，認(rèn)識(shí)生命周期的規(guī)律和環(huán)境因素及疾病的關(guān)聯(lián),，領(lǐng)悟養(yǎng)蠶繅絲是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明,，體現(xiàn)尊重生命的態(tài)度,。

3、注重觀測(cè)和記錄及數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)研究的意義和價(jià)值,初步認(rèn)同物質(zhì)不斷變化和不滅(循環(huán))的觀念,。

4,、培養(yǎng)表達(dá)和交流的態(tài)度，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的科學(xué)過(guò)程和尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度,，體會(huì)合作的必要性和重要性,，熱愛(ài)祖國(guó)，激發(fā)創(chuàng)造精神,。

本冊(cè)教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察,，并探究其變化的規(guī)律，關(guān)注物質(zhì)世界中生物與環(huán)境,、生物的結(jié)構(gòu)與功能,、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等,。教學(xué)重點(diǎn)在于研究溫度計(jì)結(jié)構(gòu)和使用,、觀察水的三態(tài)變化及探究其變化規(guī)律，以及使用簡(jiǎn)單材料和方法探究磁鐵性質(zhì),，制作指南針,。教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生形成實(shí)證主義科學(xué)觀和培養(yǎng)觀測(cè)記錄和數(shù)據(jù)處理的能力,。

本冊(cè)的教學(xué)旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑW(xué)生將在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)保持觀察和記錄的習(xí)慣,，并學(xué)習(xí)如何用流程圖和循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果,。此外，我們還將強(qiáng)調(diào)基本實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng),。例如,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量觀察，并通過(guò)以下科學(xué)探究過(guò)程："觀察現(xiàn)象——提出問(wèn)題——做出假設(shè)（解釋?zhuān)治?、檢驗(yàn)假設(shè)——尋找新證據(jù)并做出新的假設(shè)",。通過(guò)這種探究，我們希望讓學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題,、思考問(wèn)題并研究解決問(wèn)題的意識(shí)和能力得到進(jìn)一步提升,。

1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),，熟悉教材,，準(zhǔn)備好教學(xué)過(guò)程。

2,、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,，并將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，確保教學(xué)的有效性和優(yōu)質(zhì)性,。

3,、充分利用現(xiàn)有的教育資源。挖掘?qū)W校,、家庭和社會(huì)中的科學(xué)教育資源,，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明和小制作等活動(dòng),，以進(jìn)一步提高他們的科學(xué)實(shí)踐能力,。

4、精心指導(dǎo)學(xué)生的觀察,、操作,、制作和記錄，培養(yǎng)他們相應(yīng)的能力和持之以恒的精神,。

5,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究過(guò)程，培養(yǎng)他們探究的能力,。

6,、精心設(shè)計(jì)支持性活動(dòng)，將現(xiàn)代科技和日常生活聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)以致用的教育,。

7,、加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，幫助他們互相進(jìn)步,。

8,、交叉教授植物生長(zhǎng)變化和動(dòng)物生命周期兩個(gè)單元，以解決觀察周期長(zhǎng)的問(wèn)題,，并展示動(dòng)植物生長(zhǎng)變化的共性,，幫助學(xué)生初步了解生物的生命周期。

三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇八

一,、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

二,、教材分析：

本冊(cè)教材的整體設(shè)計(jì)有三個(gè)核心概念：生命體的基本特征（動(dòng)、植物）,； 物體和材料的特性（材料）,；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）?？茖W(xué)探究是一個(gè)綜合的過(guò)程,，年級(jí)高低，探究的水平有高低,。本冊(cè)教材側(cè)重的技能：觀察,、描述,、記錄,、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)、測(cè)量,、維恩圖比較,、分類(lèi)、交流和表達(dá)等,。

《植物》單元解讀：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元,，也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門(mén)的單元，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響,。選擇植物作為開(kāi)篇,，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)動(dòng)植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。

《動(dòng)物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行的探究活動(dòng),。學(xué)生們?cè)谟^察大樹(shù),、觀察各種植物的時(shí)候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動(dòng)物,，并且被一些動(dòng)物的活動(dòng)所吸引,；關(guān)于動(dòng)物的各種各樣的問(wèn)題已經(jīng)提出?？茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物發(fā)展為對(duì)動(dòng)物的觀察研究,。

《材料》單元解讀：本單元學(xué)生將開(kāi)始對(duì)物質(zhì)世界的探究，它為三年級(jí)學(xué)生提供了研究周?chē)Ｒ?jiàn)物體和材料特性的機(jī)會(huì),。在對(duì)材料展開(kāi)的研究中,，學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的能力，從對(duì)物體一個(gè)特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個(gè)特征的同時(shí)注意,。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法比較材料間的相同和不同,，學(xué)習(xí)根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類(lèi)，并提高對(duì)材料特性的描述水平,。

《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入"實(shí)驗(yàn)"這一科學(xué)探究方法的開(kāi)始,。收集資料，討論解決問(wèn)題的方法也是在這一單元中首次明確提出來(lái)的,，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開(kāi)始,。本單元的有些活動(dòng)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，如往瓶中打人和抽出空氣的實(shí)驗(yàn),、空氣重量的測(cè)量,、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等,。

作為起始冊(cè),，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能。

三,、學(xué)生分析： 1,、整體學(xué)習(xí)狀況：

三年級(jí)共有2個(gè)班，是三年1班和三年2班,。三年1班有學(xué)生22名,；三年2班有學(xué)生27名。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑,，思維較活躍,，好奇心較強(qiáng)，但卻不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,，理解不深刻,，運(yùn)用能力差。

2,、已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)：

學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏,，科學(xué)探究能力也較弱,。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

3、兒童心理分析：

在小學(xué)階段,，兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。四,、教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生：

4、親近自然,、欣賞自然,、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心科技的和諧發(fā)展,。

五、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。

六、教學(xué)措施：

1,、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的,。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),、科學(xué)教材,，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師,。

2,、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主,、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣,。

3,、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課,，做到"精講多練",，多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,，得到收獲,。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去,，到社會(huì)中去,，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì),。

七,、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：

搜集信息 現(xiàn)場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的觀察 實(shí)驗(yàn) 專(zhuān)題研究 情境模擬

科學(xué)小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 參觀訪問(wèn) 競(jìng)賽

科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動(dòng) 家庭科技活動(dòng)