作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

一年級(jí)上冊(cè)語文識(shí)字教學(xué)反思 一年級(jí)語文教案教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

（一）、學(xué)生識(shí)字基本上能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)之要求,；

（二）,、學(xué)生均能自己正確書寫14個(gè)生字并能正確書寫橫、豎,、撇,、捺四個(gè)筆畫。

（三）、能給生字組詞,、擴(kuò)詞,。

（四）、能通順的讀背課文,。

（五）,、多數(shù)學(xué)生寫字能按筆畫規(guī)則去寫。

存在的.問題有：

（一）,、個(gè)別學(xué)生識(shí)字僅達(dá)到70℅,；

（二）、橫寫不平,，豎寫不直,，撇捺寫的太直。

(三),、多數(shù)學(xué)生還不會(huì)起筆與收筆,。

（四）、有半數(shù)學(xué)生不會(huì)讀題目,，平翹舌音分不清等,。

基于以上分析在今后的教學(xué)中，一定加強(qiáng)數(shù)字教學(xué)及漢語拼音的鞏固復(fù)習(xí),，還必須細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫,。

一年級(jí)上冊(cè)語文識(shí)字教學(xué)反思 一年級(jí)語文教案教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

本課要求學(xué)會(huì)9個(gè)生字，掌握“泉水,、長(zhǎng)江,、黃河、西湖,、江水,、河水、你們”等詞語,。教材先有序地介紹了水流的6個(gè)名稱,，然后列舉了我國(guó)的名川大湖，使江河湖海更為具體,。

詞語下面是一段短文,，短文共6句話，以對(duì)話的形式,，生動(dòng)形象地介紹了泉水,、小溪、江河,、海洋之間的關(guān)系,。全文讀起來朗朗上口,，充滿兒童情趣。

1.掌握9個(gè)字的音,、形,、義。2.了解泉水,、小溪,、江、河,、湖,、海之間的關(guān)系。

正確書寫本課的9個(gè)生字,，特別是“泉,、湖,、黃,、進(jìn)”四個(gè)字，要寫正確,，寫美觀,。

借助生動(dòng)形象的畫面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己的觀察所得,，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,，暢所欲言。

利用學(xué)生已有的知識(shí),，放手讓學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字,，還可以在小組內(nèi)當(dāng)一個(gè)“小老師”，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,。

通過多種形式的讀，鞏固生字字音,，理解字義,，在讀中感悟泉水、小溪,、江,、河、湖,、海之間的關(guān)系,。

一年級(jí)上冊(cè)語文識(shí)字教學(xué)反思 一年級(jí)語文教案教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

這是一個(gè)集中識(shí)字的單元。滲透有關(guān)聲旁的知識(shí),，但是由于比較復(fù)雜,，學(xué)生還不能真正掌握它，用來幫助識(shí)字。本單元將對(duì)這方面只是做一個(gè)概括,，從形聲字的聲旁入手,，教學(xué)生觸類旁通，成批識(shí)字,，同時(shí)學(xué)會(huì)一種新的識(shí)字方法讀半邊字,。

在教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂,，在學(xué)習(xí)第一部分的內(nèi)容時(shí),，我是這樣教學(xué)的：教學(xué)每一組字詞時(shí)，先讓學(xué)生查查聲旁的`讀音,，分析第一個(gè)字的字形,，指出誰是形旁，誰是聲旁,，教師用紅筆描出聲旁,，再認(rèn)讀其他字。體會(huì)聲旁表音的功能,。接著比較每一行的幾個(gè)詞語它們的異同點(diǎn),，然后讓學(xué)生試著讀，最后再驗(yàn)證自己讀的字音是否正確,，翻開字典對(duì)一對(duì),。通過此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,。讓學(xué)生通過自己分析字形來認(rèn)識(shí)生字，使教的過程變?yōu)閷?dǎo)的過程,。并結(jié)合本課聲旁表音的特點(diǎn),，讓學(xué)生更多的認(rèn)識(shí)生字，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的查字典能力,。通過此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，既培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力,、查字典能力，又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性,。

本節(jié)課的不足之處是：

1,、學(xué)生讀詞語的時(shí)間沒有得到保障，使程度差的學(xué)生個(gè)別字音還是讀不正確,。

2,、在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)的活動(dòng)較少，只是一味的識(shí)字,，不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

一年級(jí)上冊(cè)語文識(shí)字教學(xué)反思 一年級(jí)語文教案教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

春天 春風(fēng) 春雨

柳樹 小草 嫩芽

布谷 燕子 蜜蜂

梨花 杏花 桃花

《識(shí)字１》是一篇圍繞春天的韻文，將12個(gè)詞語分為四組,，排成四行,，隔行押韻，容易誦讀記憶。而且每組詞表示同類，從不同的方面揭示了春天的特征,。課文還配有相應(yīng)圖畫，形象再現(xiàn)了詞串所表現(xiàn)的事物，使識(shí)字、識(shí)詞同認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來。本課的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字,。

在課堂上，我首先讓孩子們欣賞圖片,，并看圖說詞語，這些圖畫非常漂亮孩子們很喜歡,，而且通過預(yù)習(xí)后學(xué)生對(duì)韻文中的詞語并不陌生,。在單個(gè)認(rèn)讀詞語后再一行一行的認(rèn)讀，最后到整篇韻文的誦讀,，整個(gè)讀的過程中我和孩子們始終把握一個(gè)基調(diào)，那就是讀出春天的`美,。如何讀出美就是頭腦中有畫面,，想象畫面讀,。

在教學(xué)生字時(shí)，我盡量讓學(xué)生自己思考如何記住這個(gè)字形,，讓他們嘗試編小兒歌或者打字迷的方式識(shí)記生字。因?yàn)槭堑谝淮螄L試這樣教學(xué)生字,，所以我給學(xué)生一個(gè)示范,，如“春”：三人一日,。經(jīng)過老師的引導(dǎo)，一些有趣的字迷從孩子們的口中源源不斷流淌出來,，“芽”：牙齒上長(zhǎng)草了,?！肮取保喊巳艘豢凇,！安肌保好肀伙L(fēng)吹歪了,、、,、,、、,、,、孩子們的思維很活躍，興趣很深厚,，這樣識(shí)字比以往老師在前面一筆筆教書寫效率提高了很多,，這樣識(shí)字孩子們應(yīng)是經(jīng)久不忘的。

本課的生字很多,，共有10個(gè)生字,，在第二課時(shí)花了大半的時(shí)間放在識(shí)記生字上面了，在后面讓學(xué)生用文中的詞語說話只是蜻蜓點(diǎn)水,，一帶而過了,，沒有進(jìn)行比較扎實(shí)的訓(xùn)練，是一大遺憾,。

一年級(jí)上冊(cè)語文識(shí)字教學(xué)反思 一年級(jí)語文教案教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五

本課是識(shí)字單元的第三篇課文,，在識(shí)字編排上，采用詞串的形式,，讓學(xué)生讀起來朗朗上口,，有緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，拉近了與學(xué)生的距離,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

興趣是最大的老師,，如果為了識(shí)字而識(shí)字，會(huì)使識(shí)字學(xué)習(xí)變成非?？菰锏囊患?，學(xué)生望而生畏，失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,，所以在教學(xué)本課時(shí),，設(shè)計(jì)區(qū)公園玩兒的情境,，引出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，拉近學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容的距離,，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的'欲望和熱情。

2,、活動(dòng)中學(xué)習(xí)鞏固識(shí)字,。

低年級(jí)學(xué)生年齡小，自制力低,，好動(dòng)是其天性,，活動(dòng)室他們最喜歡的方式，所以教學(xué)時(shí),，我設(shè)計(jì)了“玩一玩”的環(huán)節(jié),，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的詞語，讓學(xué)習(xí)氣氛活躍起來,。

3,、在語言中識(shí)字。

在本課中,，我利用本課的插圖,，請(qǐng)學(xué)生看圖說話，在識(shí)字教學(xué)中森頭看圖說話的訓(xùn)練,，這樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力,，為今后的句子、段落打下基礎(chǔ),。同時(shí)我又結(jié)合學(xué)生的說話內(nèi)容,，隨機(jī)指導(dǎo)識(shí)字。

1,、在教授學(xué)生書寫“木”字時(shí),，順序略顯凌亂,，在今后的識(shí)字教學(xué)中，要多注意此類細(xì)節(jié)問題,。也注意在今后多聽老教師的課,，向老教師請(qǐng)教,，多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

2,、時(shí)間把握不準(zhǔn)確,。

3,、在課堂中,，多讓學(xué)生參與其中,，成為師生共同交流的平臺(tái),，而不是,，教師教,，學(xué)生學(xué),。今后要多想辦法,，多種方式讓孩子積極參與到課堂中來,。

一年級(jí)上冊(cè)語文識(shí)字教學(xué)反思 一年級(jí)語文教案教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇六

前幾天,，我執(zhí)教了蘇教版一年級(jí)上冊(cè)的《識(shí)字5》,，這個(gè)單元側(cè)重的是詞串教學(xué)，而本課就是由一組與大海有關(guān)的詞語串成的韻文,。我結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物,。12個(gè)詞語都有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合,，容易萌生主動(dòng)識(shí)字的愿望,，所以教師需要從整體入手指導(dǎo)學(xué)生觀察大海里的事物。在看圖識(shí)字的過程中,，重在啟發(fā)學(xué)生展開想象,，把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，加強(qiáng)識(shí)字的效果,。

在教學(xué)本課的時(shí)候,，為了激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，通過老師對(duì)大海詩歌般的描述,，初步欣賞大海,，感受大海的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛與向往之情,。同時(shí),，以學(xué)生樂意參加的律動(dòng)形式，創(chuàng)設(shè)情境,，愉悅情感,。讓學(xué)生感受自然美，表現(xiàn)自然美,，開闊學(xué)生視野,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力,。在教學(xué)時(shí),，我還以在圖中找詞語的游戲形式學(xué)習(xí)詞語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，誘發(fā)學(xué)生探索的欲望,，在輕松愉快的氣氛中，學(xué)生很快地掌握知識(shí),。

識(shí)字教學(xué)的目的.不僅僅是認(rèn)識(shí)生字,，更重要的是會(huì)運(yùn)用學(xué)過的詞語。因此,，在教學(xué)過程中,，我抓住一些詞語進(jìn)行說話訓(xùn)練。如：你看到了什么樣的貝殼？能不能就它的顏色和形狀說說,？再如：珍珠是什么樣的,，誰來說說？在本課教學(xué)過程中,，我還注重拓展學(xué)生的知識(shí)面,。如：海鷗在海面上飛翔，你覺得它會(huì)對(duì)浪花說些什么呢,？再如：你還見過什么樣的貝殼,？

另外：本課的教學(xué)重在閱讀。教師要給足夠的時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)誦讀,。注意圖文對(duì)照,，在誦讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)字方法,，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的興趣,，為了更好地引情入境，我注意到用詩般的語言,，帶領(lǐng)學(xué)生走入再造想象的天地,，愉悅身心，受到啟示,。讓學(xué)生自己感受,、體驗(yàn),，尋找、發(fā)現(xiàn)大自然的美,，感受大海的美麗富饒,。在這里,，學(xué)生的想象在馳騁，情感在激蕩,，思維在飛躍,，人性之美在升騰，創(chuàng)造的火花在閃耀,，但是美中不足的是,，意境營(yíng)造得很足，學(xué)生卻讀不出韻味,，這是以后我在教學(xué)中需要大大加強(qiáng)和引導(dǎo)的地方,。

最后，識(shí)字教學(xué)肯定是重在識(shí)字,，上完課后,，吳主任評(píng)課說，寫字環(huán)節(jié)還不夠機(jī)智,，不能最好地發(fā)揮孩子的識(shí)字能力,，對(duì)于一年級(jí)的小朋友來說,，認(rèn)字是我們上課的最終目的，而如何人讓學(xué)生清晰地記住所學(xué)的字,，我們還應(yīng)該下很大的工夫,。如：”沙”字，為什么是三點(diǎn)水加一個(gè)少字,？如果能說得更明白,，我們一定可以更好地記住它，我們可以說是：”水少見沙子,，這樣學(xué)生便非常明了,，也可以記得很深刻了！”另外,，吳主任還教給我很多讓孩子記字的方法,，在此不能一一詳盡，但是卻能讓我受益良久,。

作為一個(gè)新人,，應(yīng)該注意積累點(diǎn)點(diǎn)滴滴，祝我們都有所獲,！

一年級(jí)上冊(cè)語文識(shí)字教學(xué)反思 一年級(jí)語文教案教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇七

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,、寫字。難點(diǎn)是理解兩句諺語“眾人一條心,，黃土變成金”,。在教學(xué)中，我主要通過以下方面來突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)的,。

一,、初步了解漢字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,。

《識(shí)字7》第一部分是通過看圖會(huì)意識(shí)字,，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)中,，我逐個(gè)出示圖片和生字,，讓學(xué)生圖文結(jié)合來認(rèn)字，隨著一個(gè)個(gè)小人的出現(xiàn),，學(xué)生的興致也越來越濃厚,，從他們的眼睛里我讀出了漢字的無窮魅力。這里書本只是一個(gè)引子,，通過書本我們?yōu)楹⒆哟蜷_一扇窗,，從而使孩子能樂于主動(dòng)識(shí)字。

二、營(yíng)造氣氛,、明白道理

教材的第二部分是要讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理,。兒歌意思的理解是本課的一個(gè)難點(diǎn)，第一二兩行的意思直觀,，學(xué)生能讀懂,，“眾人一條心，黃土變成金”的意思抽象,，言不盡意,，很難有明確的表述，光說讓學(xué)生心領(lǐng)神會(huì),，可怎么才能達(dá)到這種效果呢,？我主要是通過故事、和聯(lián)系生活,，讓學(xué)生明白其中的道理,。《小螞蟻搬青蟲》這個(gè)故事生動(dòng)有趣,，,，透過小螞蟻的成功，認(rèn)識(shí)了一群螞蟻的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越一只螞蟻,，這是和團(tuán)結(jié)合作密不可分的,，團(tuán)結(jié)起來力量大，這就是“眾人一條心,，黃土變成金”學(xué)生一聽就明白了其中的'道理,。

三、識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),，為了能夠更好的完成這一教學(xué)任務(wù)，我重點(diǎn)指導(dǎo)了“眾”“群”“成”這三個(gè)生字,，主要采用直觀教學(xué)和觀察教學(xué)等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣,。

四,、不足之處

在教學(xué)過程中，沒有很好的體現(xiàn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí),。例如,，在講完小故事后，可讓小組學(xué)生討論小螞蟻身上具有什么精神,。學(xué)生讀的形式單一,，還可以加上小組讀、同桌讀。就更能體現(xiàn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí),。

一年級(jí)上冊(cè)語文識(shí)字教學(xué)反思 一年級(jí)語文教案教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇八

第五單元是第二個(gè)識(shí)字單元,，延續(xù)了第一個(gè)單元的編排特色，編排了《畫》《大小多少》《小書包》《日月明》《升國(guó)旗》5篇識(shí)字課,，將識(shí)字寓于生動(dòng)形象,、充滿童趣的情境之中，內(nèi)容淺顯,，內(nèi)涵豐富,，形式多樣，滲透對(duì)比識(shí)字,、會(huì)意字識(shí)字,、歸類識(shí)字等多種識(shí)字方法。在教學(xué)中,，我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用具體形象的直觀手段,，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情,。運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，提高識(shí)字效率,，鞏固識(shí)字成果,。

一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)很大特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得也快,?！币虼耍R(shí)字教學(xué)要根據(jù)兒童識(shí)字的這一特點(diǎn),，對(duì)生字的認(rèn)讀要采用多種方式,，反復(fù)認(rèn)讀。從看圖讀拼音識(shí)字,，到讀拼音識(shí)字,，去掉拼音識(shí)字，打亂順序識(shí)字,，再在游戲中識(shí)字,，生字的識(shí)記有層次、有梯度,，通過這樣反復(fù)訓(xùn)練,，學(xué)生對(duì)生字的'認(rèn)讀得到了鞏固。

“犭”：貓,、狗,。

“辶”：遠(yuǎn),、近、還,。帶“辶”的字,，一般和走路或路有關(guān)。

“艸”：花,、草,、蓮、萍,。帶“艸”的字,，一般都和花草植物有關(guān)。

“木”：樹,、林,、桃、橋,。帶“木”的字,，一般都和樹木或木制品有關(guān)。

“鳥”：鴨,、雞,。

聽=口+斤 色=+巴 多=夕+夕筆=+毛作=亻+乍課=讠+果

早=日+十 雙=又+又 起=走+己紅=纟+工明=日+月晚=日+免

爸-色 聽-近 天-無

升-開 么-公

美：羊兒沒尾巴，“大”字來代替,。升：遠(yuǎn)看是個(gè)“開”,，帽子斜著戴。

,。動(dòng)物類：黃牛,、貓、鴨子,。水果類：蘋果,、杏、桃,。

。黃：黃牛,、黃色,。少：多少,、少見,、很少,。

,。來——去,，有——無，遠(yuǎn)——近，多——少。

在識(shí)字的過程中，有意識(shí)地滲透方法,。如：加一加,、減一減,、換一換、組詞,、編字謎、反義詞、會(huì)意字、象形字。

在今后的教學(xué)中需要改進(jìn)的地方：

1.可以采取小組合作的方式，互助識(shí)字,。小組內(nèi)交流識(shí)字方法，互相學(xué)習(xí),。

2.重視預(yù)習(xí),。在預(yù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生們先把生字圈出來,，進(jìn)行拼讀,。二類字組詞練習(xí),，一類字觀察筆順,，書空筆順,。

3.及時(shí)復(fù)習(xí)。

4.可以引導(dǎo)學(xué)生做一些字卡,。正面寫生字,，背面寫拼音,，多讀多記。

5.擴(kuò)大課外閱讀量，在閱讀中識(shí)字。

在今后的識(shí)字教學(xué)中,，我會(huì)根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用更豐富的,、更有趣的方式，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情,。教給孩子們識(shí)字方法，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力,。引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,，在生活中學(xué)習(xí)成長(zhǎng),。

一年級(jí)上冊(cè)語文識(shí)字教學(xué)反思 一年級(jí)語文教案教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇九

一年級(jí)上冊(cè)語文園地四中的“我會(huì)讀”中出現(xiàn)了“第五食品加工廠”，“紅星路小學(xué)”,，“六一幼兒園”“人民醫(yī)院”，“一年級(jí)一班”等這些在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的詞語,。如何能讓孩子在快樂的氛圍中識(shí)字,，并且能在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生活識(shí)字，激發(fā)孩子的識(shí)字積極性,。 在上課前我做了一些工作,。

上課時(shí)，我故作神秘地對(duì)孩子們說：“今天老師這里有幾個(gè)詞語,，看看大家認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí),？”我先出示“丹尼斯”，這是孩子最喜歡購(gòu)物的地方,，孩子們喜笑顏開地大聲嚷嚷：丹尼斯,，丹尼斯！緊接著,，我出示了“德克士”,，這下教室里像炸開了鍋似的，小手如林,，有的孩子甚至趴到了桌子上,，他們齊喊：德克士，德克士,！看著孩子們這么高興,，我順勢(shì)引導(dǎo)：“孩子們，你們是怎么認(rèn)識(shí)這些字的,？”“媽媽經(jīng)常帶我去那里吃飯……”緊著著我又出示了“人民醫(yī)院”,，“中國(guó)農(nóng)村信用社”,，馬上有孩子舉起手來：“老師老師，我認(rèn)識(shí),，我爸爸在農(nóng)村信用社,，我媽媽在人民醫(yī)院上班”，說到這里,，馬上有小朋友向他投來羨慕的目光,。最后一個(gè)詞語讓班里的氣氛達(dá)到了高潮，那就是我們的班級(jí)名稱“一年級(jí)七班”,。所有的孩子都大聲地喊著：“一年級(jí)七班,，一年級(jí)七班”，并且還用大拇指指著自己,。呵呵,，看來達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，因?yàn)槊總€(gè)孩子的臉上都洋溢著快樂的笑容“哦,，你們是這樣認(rèn)識(shí)這些字寶寶的.,，也就是說我們?cè)诮稚献呔湍苷J(rèn)識(shí)字……”

就這樣利用社會(huì)大課堂，通過參觀,、游覽等形式,，拓展學(xué)生識(shí)字的時(shí)空，讓學(xué)生在生活中自由自在地識(shí)字,。引導(dǎo)學(xué)生利用上街玩,、旅游等機(jī)會(huì)，問問爸爸,、媽媽，廣告牌上寫的是什么呀,？那個(gè)店叫什么名字呀,？不知不覺學(xué)生不但認(rèn)識(shí)了很多字，包括一些次常用字,，還增強(qiáng)了生活的能力,。我們還可以利用秋游、春游等活動(dòng),，讓學(xué)生在輕松,、愉快的活動(dòng)中識(shí)字。

采用這樣的方式讓孩子們識(shí)字,，既能激發(fā)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字,，又能讓孩子在沒有任何壓力的情況下，快樂地認(rèn)識(shí)常用字,，那段時(shí)間,，我班孩子的識(shí)字興趣高漲,，有許多家長(zhǎng)來接孩子的時(shí)候，就對(duì)我說：“常老師,，我家孩子現(xiàn)在可愛學(xué)習(xí)了,，在來學(xué)回家的路上就經(jīng)常問我那些招牌上的字，真好,！”面對(duì)這樣的發(fā)問,，我心里暗暗偷樂，這樣的識(shí)字方法挺好的,！因此在以后的識(shí)字教學(xué)中,，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，常用他們喜歡的方式教學(xué),，這樣能夠達(dá)到事半功倍的效果,。

一年級(jí)上冊(cè)語文識(shí)字教學(xué)反思 一年級(jí)語文教案教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),。小學(xué)一年級(jí)應(yīng)該讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)給學(xué)習(xí)的愿望,。因此,，識(shí)字教學(xué)必須博采眾長(zhǎng)，綜合,、靈活應(yīng)用多種識(shí)字方法激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,，開發(fā)識(shí)字潛能。在這節(jié)課中我采用了以下幾種方法,。

1,、編一編。讓學(xué)生自己編字謎編故事,，幫助記住漢字,。如學(xué)習(xí)“寶”時(shí)，一個(gè)學(xué)生就編出了字謎：家里藏了一塊玉,。（寶）

2,、找一找。在學(xué)過的.生字中,，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考、比較,、發(fā)現(xiàn),，給字歸類尋找學(xué)習(xí)規(guī)律。

3,、比一比,。比較“已”和“己”,。

4、換一換,。通過換一換偏旁計(jì)生字,。如：請(qǐng)-情-清-晴-精-睛，通過換偏旁比較,，學(xué)生既明白了形旁表意,，有記住了這一組形近字。

5,、賽一賽,。利用學(xué)生的好勝心，激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，比一比誰認(rèn)得字多,，讓學(xué)生開展認(rèn)字比賽。

識(shí)字方法多種多樣,，只要教師放手讓孩子選擇適合自己的方式,，創(chuàng)造性的識(shí)字，就會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子的思維之廣闊,。