在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

《第一次抱母親》反思簡潔 《第一次抱母親》的主要內(nèi)容篇一

語文教學(xué)的亮點(diǎn)在哪里?語文的味道在哪里?在關(guān)鍵的詞句里，在理解后的朗讀里,。

課的最后,，指導(dǎo)學(xué)生寫字。我先請(qǐng)學(xué)生“讀帖”,，“讀”完后，描紅,，然后“臨帖”,。臨寫完了，我請(qǐng)兩位學(xué)生在黑板上分別寫“越”和“疚”字,。但兩人寫得都不規(guī)范,。“越”字的右邊的第一筆“橫”,，起筆高了;“疚”字里邊的“撇”寫長了,，而“捺”又寫短了，且沒有“腳”,。于是,，我請(qǐng)學(xué)生再“讀帖”，看“越”字右邊的第一筆——“橫”,，在哪兒起筆,。學(xué)生這才發(fā)現(xiàn)，它在左邊“走”字的第二橫處起筆,。接著,，我邊講邊在黑板上范寫了這兩個(gè)字。學(xué)生們靜靜地聽，靜靜地看,，聽課老師也靜靜地看,，靜靜地聽。當(dāng)我范寫完了,，師生發(fā)出由衷的贊嘆,。他們只是贊嘆我寫的字漂亮嗎?

指導(dǎo)學(xué)生把字寫好,，是不是也是語文教學(xué)的亮點(diǎn)?

總之，語文教學(xué)的亮點(diǎn)在“語文”里，再說具體一點(diǎn),，是在“字詞句段篇、聽說讀寫書”里,。

所以,，我現(xiàn)在每教一篇課文總是在鉆研教材上下功夫，在朗讀上下功夫;課文中的每個(gè)新詞務(wù)必弄清它的意思,，要求運(yùn)用的,，務(wù)必弄明白使用范圍，首先自己造幾個(gè)句子;每個(gè)生字以及要板書的詞語,，力求寫得規(guī)范,，做到筆順規(guī)范，間架結(jié)構(gòu)符合楷書的要求,。

特級(jí)教師李夢(mèng)衿說過：“這法兒那法兒,，鉆研不好教材就沒有法兒?！贝_實(shí)如此,。當(dāng)我把教材真正讀懂了，讀出味兒來了,，教學(xué)方法也就隨之而來了,，自然語文課也上得較簡單了。

最后要說的是,，我這樣說,，絕不是否定多媒體、否定表演等手段,。如果運(yùn)用得恰到好處,，這些手段自然會(huì)為語文教學(xué)增光添彩，現(xiàn)在,，該用我也照用,。

《第一次抱母親》反思簡潔 《第一次抱母親》的主要內(nèi)容篇二

今天的上午我上完了胡適的《我的母親》，教后反思這兩節(jié)課,，我覺得還是收獲多,。

收獲一：收獲了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的高漲熱情,。我從沒有體驗(yàn)過孩子們?nèi)巳思で閰⑴c的語文課，就是后幾名的從不舉手的同學(xué),，現(xiàn)在的語文課上不但屢屢舉手而且是滿臉興奮地?fù)屩e手,，希望我點(diǎn)他們的名字。我真恨一堂課就45分鐘,，不能給每個(gè)同學(xué)一個(gè)展示的機(jī)會(huì),。不過我的公平原則就是一節(jié)課不叫一個(gè)同學(xué)兩遍，這也算是不公平中的公平吧,。

收獲二：以后必須深備課,。自主預(yù)習(xí)的八項(xiàng)任務(wù)，教會(huì)了學(xué)生查閱資料了,。以前孩子們是張著口等著老師“喂”,，現(xiàn)在孩子們不但自己“吃”，而且想把自己吃后的幸福和快樂與大家一塊分享,。好幾個(gè)同學(xué)都能講講胡適的故事,，我都很吃驚的。這讓我認(rèn)識(shí)到以后必須深備課備好課,。

收獲三：學(xué)生學(xué)會(huì)語文思維了,。這不但表現(xiàn)在孩子們的欣賞字詞句段上，更表現(xiàn)在孩子們的“三問同學(xué)”上,。上節(jié)課,，還能聽出有些同學(xué)是“明知故問”，而這節(jié)課卻是“虛心請(qǐng)教”的問,。比如,，王蒙蒙問的為什么“我的笨筆寫不出一萬分之一二”而不是“一萬分之一”。這個(gè)問題已提出,，同學(xué)們都笑了，但是全班沒有一個(gè)同學(xué)能回答得了,。自然是我出馬了,，可是這樣調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的注意力，也啟發(fā)他們主動(dòng)思考問題,。再如,，趙琦問的“在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年……”中為什么說自己“混”呢?所問的第一個(gè)同學(xué)沒有回答對(duì)，然后多半的同學(xué)舉起了手,，搶答這個(gè)問題,。第二個(gè)同學(xué)回答對(duì)了，同學(xué)們都高興地笑了,。這樣的課堂是思維的課堂是表達(dá)的課堂也是幸福的課堂,，還是師生其樂融融的課堂,。為自己這學(xué)期改變教學(xué)方式而高興，也為孩子們成為真正的課堂主人而慶幸!

收獲四：一個(gè)善意的謊言,，教育孩子們愛上閱讀傳記文學(xué),。本篇文章激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我趁機(jī)告訴孩子們這篇文章是選自《胡適自傳》,。我想大家推薦這本書的同時(shí),，我想告訴同學(xué)們作為學(xué)者教授的胡適曾經(jīng)勸說中學(xué)生朋友讀書應(yīng)該多讀一些名人偉人的傳記，因?yàn)橹袑W(xué)時(shí)代正是一個(gè)人的黃金時(shí)代,，是一個(gè)人的人生觀價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，必須讀一些偉人名人的傳記故事，讓名人偉人的志向,、思想,、毅力、胸懷等等影響自己一生,，化為自己的血液和脊髓,。孩子們從學(xué)這篇文章就有點(diǎn)欽佩胡適，這樣一個(gè)“愛的謊言”孩子們深信不疑,，他們都紛紛表示以后買課外書,，就買傳記文學(xué)。哈哈……真希望我的孩子們愛上閱讀愛上高級(jí)閱讀!

收獲五：借胡適的話,，教育孩子們,。在這節(jié)課快結(jié)束時(shí)，我拿著我剛剛網(wǎng)購的薛瑞萍老師的書對(duì)同學(xué)們說：“大家請(qǐng)看一看,，這是胡適先生說的一段精彩的話,，正好在我剛買的這本書的封面上，我讀給大家聽,，大家把他這句名言記在書上更要記在腦海里,。‘我們要深信：今日的失敗,，是由于過去的不努力,。我們要深信：今天的努力，必將獲得將來的大收成,。你要相信,，世間沒有白費(fèi)的努力?！m’記下來后,，給大家一分鐘時(shí)間把這句話背過?！焙⒆觽儧]有用上一分鐘就都把手舉起來了,。我借此機(jī)會(huì)教育大家,，反思自己的上學(xué)期的期末考試，再想想自己怎樣奮斗自己的將來,。

也許我追求的目標(biāo)較低,，這節(jié)課下來，我反思來反思去,，還是覺得比較成功,，當(dāng)然是于我昔日的語文課堂相比。我相信自己和孩子們教學(xué)相長的,。

加油,，我的孩子們!

《第一次抱母親》反思簡潔 《第一次抱母親》的主要內(nèi)容篇三

《懷念母親》這篇課文，讓我感觸頗深,，這篇課文是季羨林先生以回憶的形式,，表達(dá)了對(duì)親身母親永久的悔恨，對(duì)祖國母親崇高的敬意和不變的愛意,。課文結(jié)構(gòu)分明,，層次清晰，借助日記,、散文摘抄的語段,，充分表達(dá)了對(duì)兩位母親的懷念，字里行間充分流露了作者的真情實(shí)感,，讓人思潮澎湃,，情緒跌宕起伏。

課前,，我安排學(xué)生先搜集季羨林先生在德國留學(xué)期間的有關(guān)資料,，對(duì)季羨林先生有所了解。導(dǎo)入新課時(shí),，我讓以“國寶”一詞引入,，結(jié)合資料，讓學(xué)生了解季羨林先生在學(xué)術(shù)上的偉大貢獻(xiàn),，從而引出季老那一段長達(dá)十年的留學(xué)生涯,。以及季羨林老先生去世的時(shí)間(7月11日9時(shí)，享年98歲)和悼念儀式的隆重進(jìn)行體驗(yàn),。

新課開始，我給學(xué)生讀了季羨林作品《賦得永久的悔》,，學(xué)生聽后,，交流感受。讓學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)的對(duì)母親的懷念之情,，為理解本課做好鋪墊,。緊接著,，我先讓學(xué)生齊讀課題，然后我緊緊抓住“母親”一詞質(zhì)問學(xué)生：“這里的母親指的是誰?”同學(xué)們異口同聲的回答：“一個(gè)是親身母親,，一個(gè)是祖國母親,。”“那么作者是在什么情況下懷念自己的兩位母親呢?”這樣既交待了作者的寫作背景,，又讓學(xué)生抓住了文章的主干,，同時(shí)也讓學(xué)生明白了兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調(diào),，為理解奠定了背景基礎(chǔ),。為了更好地理解課文，我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)——抓關(guān)鍵詞句,，表情達(dá)意,。

課堂上，學(xué)生們分成四人小組合作學(xué)習(xí),，找一找課文哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛慕?并在小組里交流,，學(xué)生們?cè)谛〗M長的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)積極主動(dòng),，交流時(shí)氣氛活躍,，他們找到了“食不下咽、寢不安席,、抱終天之恨,、頻來入夢(mèng)”等詞，“我的祖國母親,，我是第一次離開她,。不知為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng),?！钡染渥樱@樣較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，這讓我深深地體會(huì)到：只要老師引導(dǎo)得當(dāng),，學(xué)生在課堂上就會(huì)有精彩的智慧生成,。

從這節(jié)課的教學(xué)中，我想在教學(xué)中 “解讀”課文,，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生“創(chuàng)讀”,，以讀促講，以讀悟情,，以讀激情,。

與過去的課堂教學(xué)相比,我覺得這一節(jié)可更加充滿親情,，相信通過學(xué)習(xí)，孩子們一定會(huì)與自己的母親更加親近,，也一定會(huì)更加懂得母親對(duì)自己的關(guān)愛,。

《第一次抱母親》反思簡潔 《第一次抱母親》的主要內(nèi)容篇四

《第一次抱母親》是一篇情深意長、感人至深的文章,。課文記敘了由于母親住院,，護(hù)士來更換床單，就這樣的一個(gè)偶然的抱母親的機(jī)會(huì),，引發(fā)了母子之間心靈的碰撞,。字里行間洋溢著母親對(duì)子女的愛，更流淌著子女對(duì)母親深深的感恩之情,。

這篇課文的文眼在一個(gè)“抱”字上,，我抓住文章中關(guān)鍵的語句引導(dǎo)學(xué)生品出滋味，品出情感,。

一,、感悟“抱”中之情。一上課,，我就讓學(xué)生讀文,，找找文中哪些句子就是在具體描寫“我”抱母親的情形呢?

第 一次抱母親，才發(fā)覺母親輕,，這么輕,，竟然這么輕，出乎“我”的意料,，引領(lǐng)學(xué)生深入地去探究“我”的心情,。可以有這樣一些理解：我”和母親生活了幾十年卻 不知道她只有80多斤,，我太粗心了,，太不關(guān)心母親了;我為自己一直不懂事，竟然沒能幫母親挑重?fù)?dān),，減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)而難過,。反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能用原文來 回答,，但并未真正領(lǐng)會(huì),。

二、品讀“我”的敘述,，感受母親的形象,。閱讀教學(xué)永遠(yuǎn)的教學(xué)手段，閱讀的質(zhì)量通過朗讀可以充分的展現(xiàn)，在 對(duì)文章對(duì)母親飯山越嶺的這一小節(jié)的教學(xué)中,，讓學(xué)生不斷的讀，讀出作者不同的情感,。在閱讀的基礎(chǔ)上我又抓住“翻山越嶺”這個(gè)詞引導(dǎo)學(xué)生想象母親的艱辛,。由此 學(xué)生體會(huì)到母親身體的力量不是無窮的，但母愛的力量卻是無窮的!反思：在此環(huán)節(jié)中,，學(xué)生能有感情的朗讀,，個(gè)別孩子讀起來有唱的腔調(diào)，需要訓(xùn)練,。

三,、聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己的母親,。在日常的生活中 ,，母親是怎么對(duì)我們的，我們是怎樣回報(bào)她的?在最后,，孩子們只說了些簡單的幫媽媽做家務(wù),，還有的孩子沒有為母親做一件事，所以,，我布置了作業(yè)：為媽媽做一件事,，觀察媽媽的表情，并寫下來,，哪怕是一段,。

作為教師，特別是語文教師,，不僅是交給孩子分析課文的方法,，我覺得更多的是告訴孩子做人的道理，做人比寫文章更重要,。遇到這種文章,，我會(huì)多留些時(shí)間，做思想品德教育,，讓孩子明白父母的辛苦,。

《第一次抱母親》反思簡潔 《第一次抱母親》的主要內(nèi)容篇五

我讓學(xué)生把自己的理解和感受帶進(jìn)課文中——通過朗讀把自己的感受和理解表達(dá)出來。這時(shí)?學(xué)生的朗讀生動(dòng)而感人,?！詈蟮穆淠_點(diǎn)還是讀。

語文教學(xué)的亮點(diǎn)在哪里?語文的味道在哪里?在關(guān)鍵的詞句里,，在理解后的朗讀里,。

課的最后，指導(dǎo)學(xué)生寫字。我先請(qǐng)學(xué)生“讀帖”,，“讀”完后,，描紅，然后“臨帖”,。臨寫完了,，我請(qǐng)兩位學(xué)生在黑板上分別寫“越”和“疚”字。但兩人寫得都不規(guī)范,?！霸健弊值挠疫叺牡谝还P“橫”，起筆高了;“疚”字里邊的“撇”寫長了,，而“捺”又寫短了,，且沒有“腳”。于是,，我請(qǐng)學(xué)生再“讀帖”,，看“越”字右邊的第一筆——“橫”，在哪兒起筆,。學(xué)生這才發(fā)現(xiàn),，它在左邊“走”字的第二橫處起筆。接著,，我邊講邊在黑板上范寫了這兩個(gè)字,。學(xué)生們靜靜地聽，靜靜地看,，聽課老師也靜靜地看,，靜靜地聽。當(dāng)我范寫完了,，師生發(fā)出由衷的贊嘆,。他們只是贊嘆我寫的字漂亮嗎?

指導(dǎo)學(xué)生把字寫好，是不是也是語文教學(xué)的亮點(diǎn)?

總之,，語文教學(xué)的亮點(diǎn)在“語文”里,，再說具體一點(diǎn)，是在“字詞句段篇,、聽說讀寫書”里,。

所以，我現(xiàn)在每教一篇課文總是在鉆研教材上下功夫,，在朗讀上下功夫;課文中的每個(gè)新詞務(wù)必弄清它的意思,，要求運(yùn)用的，務(wù)必弄明白使用范圍,，首先自己造幾個(gè)句子;每個(gè)生字以及要板書的詞語,，力求寫得規(guī)范,，做到筆順規(guī)范，間架結(jié)構(gòu)符合楷書的要求,。

特級(jí)教師李夢(mèng)衿說過：“這法兒那法兒,，鉆研不好教材就沒有法兒?！贝_實(shí)如此,。當(dāng)我把教材真正讀懂了，讀出味兒來了,，教學(xué)方法也就隨之而來了，自然語文課也上得較簡單了,。

最后要說的是,，我這樣說，絕不是否定多媒體,、否定表演等手段,。如果運(yùn)用得恰到好處，這些手段自然會(huì)為語文教學(xué)增光添彩,，現(xiàn)在,，該用我也照用。