人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),,也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧。
《第一次抱母親》的主要內(nèi)容篇一
有一個(gè)人,,無(wú)論走到那里都放不下你,,這個(gè)人就是你的母親。歌頌?zāi)赣H是永恒的話題,。請(qǐng)大家齊讀課題,。
二、細(xì)讀探究
1,、通過(guò)上午的學(xué)習(xí),,我第一次抱母親的原因是什么?第一次抱母親的感受是什么,?
(1)學(xué)生快速瀏覽回顧文章
(2)學(xué)生說(shuō):我是突發(fā)奇想地抱母親,。(這是你的感受,還有其他的嗎,?)
學(xué)生說(shuō):那天母親生病了,,我抱了自己的母親。
(3)我第一次抱母親有什么感受嗎,?
學(xué)生說(shuō):在我的記憶中,,母親……(這是你的記憶中的,內(nèi)心的感受是什么,?)
學(xué)生說(shuō):母親竟然這么輕,,我心里很難過(guò)。
電腦出示:這句話,,指名讀,。這句話是什么意思,?
學(xué)生說(shuō):我們沒(méi)有想到這么輕,,我對(duì)母親的關(guān)愛(ài)不夠,母親對(duì)我卻很好,。
學(xué)生說(shuō):我以為母親很重,。
2、還有哪些地方能夠看出我以為母親很重?
學(xué)生說(shuō):左手……差點(diǎn)仰面摔倒,。
學(xué)生說(shuō):母親天天都要挑這樣的擔(dān)子,。
學(xué)生說(shuō):我以為我媽有一百多斤。
學(xué)生說(shuō),;沒(méi)有想到她能挑一百八十多斤的擔(dān)子。
3,、為什么作者會(huì)認(rèn)為自己的母親很重嗎?
(1)學(xué)生說(shuō),;手里拉著我,,還要挑著一百多斤的擔(dān)子
(2)通過(guò)這句話,,你們能看出什么,?
課件出示:在我的記憶中……
(3)師生交流
(4)同學(xué)們想像一下,,一個(gè)八十多斤的人,,挑著一百多斤的擔(dān)子,,你們能感受到什么,?
(5)師生交流,。還能體會(huì)到什么?(她有堅(jiān)強(qiáng)的意志,、十分關(guān)愛(ài)我們,。)
4、我們長(zhǎng)大以后呢,?
(1)指名讀:課件出示:我們長(zhǎng)大后,,可以干活了,但逢有重?fù)?dān),,母親總是叫我們放下,,讓她來(lái)挑,我一直以為母親力大無(wú)窮,,沒(méi)想到她是用80多斤的身體去承受那么重的擔(dān)子,。
(2)大家讀讀這句話,你們體會(huì)到什么,?
學(xué)生說(shuō):母親非常愛(ài)我們,,心疼我們。
學(xué)生繼續(xù)說(shuō)。
同學(xué)們?cè)谶@句話中,,有兩個(gè)擔(dān)子,,這兩個(gè)擔(dān)子的意思一樣嗎?
(第一個(gè)擔(dān)子就是指挑的擔(dān)子,,第二個(gè)擔(dān)子指的是養(yǎng)育我們的擔(dān)子,,保護(hù)我們,天天燒飯,、洗碗……)
同學(xué)們這些都是母親的擔(dān)子,,母親的擔(dān)子多重啊,!
5,、同學(xué)們,“乳哺三年娘受苦,,移干就濕臥娘身,。”“游子……”出示相關(guān)的文字和圖片,,教師講解,,同學(xué)們當(dāng)我們這樣理解母親的時(shí)候,這樣感受母親的時(shí)候,,讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話,。自己先讀一讀。
(1)學(xué)生自讀
(2)指名讀——再這名讀
(3)同學(xué)們仔細(xì)看看這么輕,,我心里為什么要這樣難過(guò)呢,?
(4)學(xué)生說(shuō);因?yàn)閺男〉酱?,都沒(méi)有關(guān)心過(guò)母親,。學(xué)生說(shuō)理由。
(5)母親用80多斤的身子承受一百多斤的擔(dān)子,,一直在我們操勞,。
(6)母親為我們付出了那么多,我們卻沒(méi)有為母親做些什么,?
6,、所以作者很愧疚,而母親是怎樣看待她所做的一切的呢,?默讀第三自然段
(1)學(xué)生說(shuō),;提那些事情干什么?哪個(gè)不是這樣過(guò)來(lái)的,?
(2)課件出示:母親笑了笑說(shuō):“提那些事干什么,?哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的,?”
同學(xué)們看看這位母親的語(yǔ)言和表情,她是個(gè)什么樣的母親,?
(3)大家看看這個(gè)詞語(yǔ)“哪個(gè)”,?想想你們的母親是不是也有這樣的行為呢?
(4)師生交流(隨機(jī)出示20xx年感動(dòng)中國(guó)年度人物田世國(guó)的頒獎(jiǎng)辭,,教師配樂(lè)朗誦)
7,、同學(xué)所有的母親都是這樣做的……多少個(gè)清晨當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中的時(shí)候,母親已經(jīng)開(kāi)始忙碌了,,多少個(gè)中午我們的母親急急忙忙地趕到學(xué)校接我們,,多少個(gè)傍晚,媽媽工作了一天,,她還要趕到菜場(chǎng)去為我們的食物忙碌著,多少個(gè)夜晚,,媽媽勞累了一天,,為我們檢查作業(yè),甚至晚上蓋被子,。
同學(xué)們這就是愛(ài)啊,,這就是母愛(ài)啊,!此時(shí)的作者也想到了這樣一幕,,讓我們一起去抱母親吧:
(1)我決定抱一抱母親,就像母親無(wú)數(shù)次抱我一樣,,為了讓母親入睡,,護(hù)士不忍離去,就在邊上看著,。我以為母親睡著了,,我忽然看見(jiàn)有兩行淚水從母親的眼角流下來(lái)。
(2)母親的淚水是怎樣的淚水,?
學(xué)生說(shuō),;這是興奮的淚水、幸福的淚水,、這時(shí)高興的淚水,,這是感動(dòng)淚水。這是愛(ài)的淚水……
(3)教師板書(shū):無(wú)數(shù)次抱我(4)小時(shí)母親無(wú)數(shù)次地抱我,,而我抱了一次母親,,她就如此感動(dòng)。現(xiàn)在你們有什么想說(shuō)的嗎,?聽(tīng)著音樂(lè),,把你此時(shí)的感受寫(xiě)下來(lái),。
(5)有感情地把自己的感受讀給大家聽(tīng):母親為我付出的很多,我為母親做得很少,。我們現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí),,長(zhǎng)大報(bào)答母親,我們不應(yīng)該無(wú)理取鬧了,。
(6)我想說(shuō)的是:誰(shuí)言寸草心,,報(bào)得三春暉。
三,、
拓展訓(xùn)練1,、老師此時(shí)還想說(shuō)這樣一段話:電腦出示
最?lèi)?ài)是你(獻(xiàn)給我的母親)
有一個(gè)人,她永遠(yuǎn)占據(jù)在你的心中最柔軟的地方,,你愿意用自己的醫(yī)生去愛(ài)她,,有一種愛(ài),它讓你肆意地索取,、享用,,卻不要你任何的回報(bào)……這一個(gè)人,叫《母親》,,這種愛(ài),,叫母愛(ài)。
如果說(shuō)因?yàn)槊β岛痛中?,我們忽略了平時(shí)對(duì)母親的問(wèn)候和關(guān)心,,無(wú)論如何,別忘了在3月8日那天買(mǎi)上一束康乃馨,,哪怕是一句感恩的話語(yǔ)……
2,、同學(xué)們,你們此時(shí)愿意拿出筆來(lái)寫(xiě)上一句你們對(duì)媽媽感恩的話語(yǔ)嗎,?請(qǐng)動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)吧,。(《燭光里的媽媽》)
3、學(xué)生練筆
學(xué)生說(shuō):親愛(ài)的媽媽?zhuān)乙欢〞?huì)在長(zhǎng)大的時(shí)候好好報(bào)答你,。
學(xué)生說(shuō):媽媽對(duì)我的愛(ài)就像“萬(wàn)丈深淵”……(這是多么“恰當(dāng)”的一個(gè)說(shuō)法?。浚?/p>
請(qǐng)大家永遠(yuǎn)不要忘記這句話:誰(shuí)言寸草心,,報(bào)得三春暉,。愿天下所有的媽媽幸福安康。
《第一次抱母親》的主要內(nèi)容篇二
一,、教材分析:
課文重點(diǎn)記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親,,抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí),才發(fā)現(xiàn)母親的身體很輕,,不由得想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事,,心里難過(guò)也很愧疚,。于是,像小時(shí)侯母親抱自己一樣,,“我”把母親抱在懷里,,讓母親入睡,結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水,。課文重點(diǎn)記敘了“我”與護(hù)士,、母親的對(duì)話。簡(jiǎn)潔生動(dòng)地描寫(xiě)了“我”抱母親時(shí)的情景,,表達(dá)了對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴,。
二、課時(shí)安排:兩課時(shí)
三,、學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)學(xué)會(huì)5個(gè)生字,,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。
(2)正確,、流利,、有感情地朗讀課文;
(3)通過(guò)合作,、探究,,品味重點(diǎn)詞,、句,、段,受到強(qiáng)烈的感恩教育,。
四,、教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)生通過(guò)自主提問(wèn),、自主閱讀探究文章大意,。
2、理解母親肩上的“重?fù)?dān)”的含義,。
3,、聯(lián)系上下文理解“母親竟然這么輕,我的心里為什么很難過(guò),?”,。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件 朗讀配樂(lè):
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1,、初讀課文,,讀通、讀順,。
2,、理清課文的層次并學(xué)習(xí)課文字詞,。
3、讀中思考,,提出問(wèn)題,。
教學(xué)過(guò)程:
一、扣題深化,,讀出感情
同學(xué)們,,這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文,跟老師一起寫(xiě)課題:第一次抱母親(指導(dǎo):“第”是竹字頭的“第”,,“抱”上面的橫折鉤短一些,。)
當(dāng)你第一次看到這個(gè)課題的時(shí)候,你想到了哪些問(wèn)題,?(同學(xué)們的問(wèn)題提得很好,。讀書(shū)就要這樣,從題目開(kāi)始讀起,。因?yàn)轭}目是文章的眼睛,,透過(guò)對(duì)題目的思考,我們往往可以猜測(cè)到文章的大意和表達(dá)的中心,。)
二,、初讀課文,質(zhì)疑詞語(yǔ),;
接下來(lái),,我想請(qǐng)一些同學(xué)讀讀課文,檢查一下昨晚的預(yù)習(xí)情況,,看看通過(guò)預(yù)習(xí),,咱們同學(xué)是不是把字音讀準(zhǔn)了,把句子讀通順讀流利了,。其他同學(xué)帶著這兩個(gè)問(wèn)題(作者為什么要抱母親,?抱母親時(shí)作者有什么感受?)認(rèn)真聽(tīng)讀課文,,劃出能解答這兩個(gè)問(wèn)題的有關(guān)詞句,。
三、評(píng)價(jià)朗讀,,匯報(bào)交流,。
評(píng)價(jià)一下剛才的朗讀情況。重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)一些字,,句子的讀法,。
1、作者第一次抱母親的原因是什么,?
作者第一次抱母親有兩個(gè)原因,,(板書(shū):換床單,,報(bào)母恩。)
2,、作者第一次抱母親,,有什么感受?
(難過(guò),、愧疚)板書(shū),。解釋愧疚。(“愧”是慚愧,,“疚”是不安,,甚至有些痛苦。慚愧,、不安,,就是“愧疚”,)理解“翻山越嶺”,,越的寫(xiě)法,。仰(yǎng)面的讀法?!氨常╞èi)上背(bēi)著妹妹”,。三、理清文脈
1,、再讀課文,,想一想課文哪些自然段寫(xiě)“我”抱母親,其它的自然段又是寫(xiě)是什么的,?試著用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的意思,。
2,、交流:課文哪些內(nèi)容是寫(xiě)“抱母親”,?
3、分段,,概括大意:
一(1)“我”抱起母親換床單,,沒(méi)想到母親竟然這么輕。
二(2-3)“我”告訴護(hù)士,,“我”記憶中的母親總是挑著重?fù)?dān)翻山越嶺,,總以為母親力大無(wú)窮,卻不知道母親以80多斤的身體承受那么重的擔(dān)子,。
三(4-5)“我”突發(fā)奇想,,像小時(shí)候母親抱“我”一樣抱著母親入睡,卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水,。
4,、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容,,要把主要的人和事說(shuō)清楚。
四,、學(xué)習(xí)字詞
1,、讀準(zhǔn)課文后面的生字以及詞語(yǔ)。
2,、理解:
愧疚:心里慚愧不安,。
突發(fā)奇鄉(xiāng):突然產(chǎn)生一種奇特的想法。
3,、,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 脖 摔 翻 瘦
五、作業(yè)布置:
1,、每個(gè)字組三個(gè)詞 2,、朗讀課文
《第一次抱母親》的主要內(nèi)容篇三
一、研究教材
《第一次抱母親》是一篇情感型課文,。文章記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親,,抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí),才察覺(jué)母親的身體是那么輕,,不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事,,心里很難過(guò),也很愧疚,。于是,,像小時(shí)候母親抱“我”一樣,“我”把母親抱在懷里,,讓母親入睡,,結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。文章字里行間洋溢著母親對(duì)子女的愛(ài),,更表達(dá)了兒子對(duì)母親深深的感恩之情,。
二、尋求教法
新課標(biāo)指出:“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域影響是深廣的,,要重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,。”因此,,“張揚(yáng)個(gè)性,,讓課堂噴涌真情”是教學(xué)追求的目標(biāo)。
在教學(xué)中,,我首先創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間,,讓學(xué)生自由且充分地閱讀,積極主動(dòng)地感知文本,交流感受,,把握情感基調(diào),。
閱讀要“披文入景,披文入情”才能產(chǎn)生優(yōu)化的效果,。接下來(lái),,我通過(guò)抓重點(diǎn)語(yǔ)段,反復(fù)品讀,,讀出意,,讀出味,讀出情,。如抓住母親挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的這段描寫(xiě),,讓學(xué)生展開(kāi)想象,通過(guò)語(yǔ)言文字呈現(xiàn)豐富的內(nèi)心視像,,將文本語(yǔ)言伴隨著感性的形象扎根到學(xué)生的心靈世界之中,,在此基礎(chǔ)上多次朗讀,揭開(kāi)文本深藏的內(nèi)涵,。
文章其實(shí)最感動(dòng)的是最后一段,,那是一顆對(duì)母親感恩的心在震撼著我們。所以在處理最后一段時(shí),,我讓學(xué)生深情地朗讀,,將自己和文本融為一體,用朗讀,,用思考,,用言語(yǔ)抒發(fā)著感受。在學(xué)生的情感巨浪被充分掀起的基礎(chǔ)上,,通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐——情愫,,讓學(xué)生表白內(nèi)心,使他們的情感得到宣泄,。
三,、明確教學(xué)目標(biāo)
第一課時(shí)
1.借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音,讀準(zhǔn)多音字“背”在文中的音,。能夠正確流利地朗讀課文,。
2.學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字,,注意把“仰,、翻、疚,、瘦”寫(xiě)規(guī)范,、寫(xiě)端正。
3.用近義詞或反義詞的方法理解“仰面、愧疚,、瘦小,、責(zé)怪、翻山越嶺”的意思,。
4.初步了解作者于何時(shí)何地“第一次”抱母親,?
第二課時(shí)
1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2.能夠聯(lián)系上下文,,談?wù)剬?duì)“母親竟然這么輕”,,“我”的心里為什么很難過(guò)。
3.聯(lián)系生活,,感悟“母親”胸懷的無(wú)畏,、博大,激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴之情,。
四,、確定教學(xué)難點(diǎn) 感悟母親的偉大、無(wú)私,,懂得要回報(bào)母愛(ài),!
五、第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程
課前閉上眼睛欣賞歌曲《媽媽?xiě)牙锏母琛?,抒發(fā)心中感受,,用充滿“愛(ài)”的眼睛尋找母親“愛(ài)我”的生活點(diǎn)滴。
(一)移情導(dǎo)入,,直奔重點(diǎn)
1.談話導(dǎo)入:總以為抱母親是很平常的事,,可是“我”第一次抱母親抱出了意想不到的感慨。你還記得文中的“我”是怎樣地抱母親的嗎,?
2.請(qǐng)把書(shū)打開(kāi),,快速地讀一讀,找出相關(guān)的語(yǔ)句,。
(二)品讀“我”第一次怎樣抱母親的,,感悟作者心靈
1.鏡頭一:我趕緊說(shuō):“媽?zhuān)銊e動(dòng),我來(lái)抱你,?!蔽易笫滞凶∧赣H的脖子,右手托住她的腿彎,,使勁一抱,,沒(méi)想到母親輕輕的,我用力過(guò)猛,差點(diǎn)仰面摔倒,。
(1)指名讀,。
(2)通過(guò)他的讀,你體會(huì)到了什么,? 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作,體會(huì)作者的小心,、周到,。
(3)通過(guò)這句話,你還看到了什么,?(感受我抱母親的唐突)
(4)是啊,,第一次抱母親就差點(diǎn)仰面摔倒,為什么呢,?此時(shí)此刻,,你有什么樣的感受?
(課件出示:母親竟然這么輕,,我心里很難過(guò),。)
我為什么感到難過(guò)、愧疚呢,?
(5)走進(jìn)文本,,讀懂母親
過(guò)渡:作者筆下所描繪的是怎樣的一位母親呢?
★默讀全文,,畫(huà)出對(duì)于“母親”感受最深的語(yǔ)句,,思考:這是一位______________的母親。
★學(xué)生默讀圈畫(huà),。
★交流,。
學(xué)生口頭完成填空,要求學(xué)生聯(lián)系上下文說(shuō)出理由,。
重點(diǎn)品讀§2:在我的記憶中,,母親總是手里拉著我,背上背著妹妹,,肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺,。這樣年復(fù)一年,直到我們長(zhǎng)大,。我們長(zhǎng)大了,,可以干活了,但逢有重?fù)?dān),,母親總是叫我們放下,,讓她來(lái)挑,。我一直以為母親力大無(wú)窮,,沒(méi)想到她是用80多斤的身體,,去承受那么重的擔(dān)子。
點(diǎn)撥:你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到母親的“艱辛”,?讀了這段話,,你的眼前仿佛浮現(xiàn)出了什么畫(huà)面?能將心中的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎,?
2.鏡頭二:母親,、護(hù)士和我的對(duì)話
指名練讀對(duì)話,思考:你從這段對(duì)話中了解到了什么,?
指導(dǎo)讀好對(duì)話,,要像平時(shí)說(shuō)話那么自然。
3.鏡頭三:我坐在床沿上,,把母親抱在懷里,,就像小時(shí)候母親無(wú)數(shù)次抱我那樣。為了讓母親容易入睡,,我就將她輕輕地?fù)u動(dòng),。護(hù)士不忍離去,靜靜地站在邊上看著,。
過(guò)渡:我知道,,傾盡所有華美的辭藻贊美母親,都顯得是那樣的蒼白,,我只能夠怎么做,?
引讀§5
思考:你能感受到此刻“我”抱母親的心情嗎,?從“無(wú)數(shù)次”你體會(huì)到了什么,?當(dāng)我們將這兩個(gè)詞放到一起的時(shí)候,,你最想說(shuō)什么?
(三)情感升華,,聆聽(tīng)母親心曲
過(guò)渡:第一次抱母親,,“我”難過(guò),、愧疚,,“母親”又是什么感受呢?
1.課件出示:母親笑了笑說(shuō):“提那些事干什么?哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的?”從母親這一“笑”中,,你能體會(huì)到母親的心嗎?
所有的母親都是這樣做的,,母愛(ài)是偉大的,、無(wú)私的,。有人說(shuō):世上最大的是海洋,,比海洋更大的是天空,,比天空更大的是人的心靈。我要說(shuō)比天空更大的是母親的胸懷,!這就是母親,,這就是母愛(ài)!
2.可是,,我忽然看見(jiàn),,有兩行淚水從母親眼角流下來(lái)……
想像填空:這是________的眼淚,因?yàn)椤?/p>
3.拓展寫(xiě)話,,情感升華,。
(音樂(lè)起)師描述:這淚,是欣慰的,、激動(dòng)的、高興的,、又苦又甜的,!小時(shí)候,,母親“無(wú)數(shù)次”抱我們,如今,作者僅僅“第一次”抱母親,,母親就那么欣慰、那么高興,、那么甜。這不再平凡的省略號(hào)該濃縮了何等深厚,、濃烈的母子情呀,!請(qǐng)拿起手中的筆,,男生圍繞話題“媽媽?zhuān)芸嗔?!”?xiě)下自己最想說(shuō)的話,;女生圍繞“孩子,天下的媽媽都是一樣的,!”寫(xiě)下母親的心里話,。(1)學(xué)生練寫(xiě),師巡視。
(2)反饋,。
看到母親悄然而落的兩行淚水,,兒子心疼地說(shuō)……母親欣慰地說(shuō)……
看到母親潸然淚下,兒子鼻子一酸,,說(shuō)……母親感動(dòng)地答道……
(四)激情小結(jié),、課外延伸
1.課后作業(yè):母愛(ài)如康乃馨——熱情而真誠(chéng),那至真至純的馨香伴我們一生一世,!走出今天的課堂,,我們的感恩行動(dòng)才剛剛開(kāi)始,你準(zhǔn)備給自己留下什么特別的家庭作業(yè)呢,?
2.讓我們?cè)俅胃惺艿谝淮伪е赣H入睡的經(jīng)歷,,將“感恩”二字銘記心間吧!
師生齊讀§5:我坐在床沿上,,把母親抱在懷里,,就像小時(shí)候母親無(wú)數(shù)次抱我那樣……可是,我忽然看見(jiàn),,有兩行淚水從母親眼角流下來(lái)……
教學(xué)后記:
把準(zhǔn)“語(yǔ)言訓(xùn)練”與“人文熏陶”的律動(dòng)脈
建構(gòu)“扎實(shí)”,、“高效”與“靈動(dòng)”的語(yǔ)文課堂
講課之前,我在內(nèi)心用虔誠(chéng)的目光將年少時(shí)一直認(rèn)為嚴(yán)厲有加,、溫柔少許的母親深情地凝望,,竟發(fā)現(xiàn)母親對(duì)我的愛(ài)是如大海般深沉、似大山般高遠(yuǎn),,有了這深沉的愛(ài)才造就了如今善良,、寬容、明理的我,,有了這高遠(yuǎn)的愛(ài)才造就了如今坦蕩,、堅(jiān)強(qiáng)、智慧的我,,深沉,、高遠(yuǎn)的“愛(ài)”怎會(huì)輕易寫(xiě)在臉上,、掛在嘴邊,?我用心祈禱:媽媽?zhuān)改】甸L(zhǎng)壽!,!
執(zhí)教《第一次抱母親》這一課時(shí),,我以為這樣的一篇情感型課文一定會(huì)“觸及學(xué)生心靈”,我的心靈作好了“感動(dòng)”的準(zhǔn)備,,誰(shuí)料課堂上出現(xiàn)了這樣的一番景象:我情真意切,,學(xué)生卻神色木然,,全然一副“局外人”的樣子……講完課,我不禁沉思:是現(xiàn)在的孩子不知“感動(dòng)”嗎,?不是,!單純是因?qū)W生的年齡背景、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累無(wú)法領(lǐng)會(huì)作者成年人豐富的心理感受嗎,?也不是,!課堂上最需要的到底是什么呢?需要的是一座理解的橋梁,,教者要在學(xué)生和作者之間搭建一座過(guò)渡的橋,,找準(zhǔn)語(yǔ)言文字訓(xùn)練與人文精神熏陶的結(jié)合點(diǎn),課堂就不會(huì)因沒(méi)有情感而顯得平淡乏味了,。
專(zhuān)家指出:理想的語(yǔ)文課堂應(yīng)顯現(xiàn)著生命的靈動(dòng),,教研室沙主任在《談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在問(wèn)題和對(duì)策》之中提出:要達(dá)到這樣的境界,關(guān)鍵的是要“把語(yǔ)文課上到孩子的心里去”,,因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文課觸動(dòng)著學(xué)生的心靈,,學(xué)生才會(huì)全身心地沉浸于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍之中,這樣的課堂才會(huì)將工具性和人文性完美的統(tǒng)一起來(lái),。
怎樣把準(zhǔn)“工具”與“人文”的律動(dòng)脈,,使兩者相得益彰呢?一些有經(jīng)驗(yàn)的老師就能巧妙地把握“說(shuō)”或“寫(xiě)”的切入點(diǎn),,將人文性落實(shí)在工具性上,。《船長(zhǎng)》也是一篇情感型課文,,這篇課文與學(xué)生生活實(shí)際相去甚遠(yuǎn),,學(xué)生很難領(lǐng)悟到其中的情感內(nèi)涵,很難激起學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,,很難與文章的情感內(nèi)涵產(chǎn)生共鳴,,然而教者卻在最末十分鐘設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)寫(xiě)話訓(xùn)練:從“船長(zhǎng),你為什么不和我們一起回家,?”“我不是不想回家!”兩個(gè)話題中選擇一個(gè)寫(xiě)一段話,,想象輪船沉沒(méi)時(shí),,海水漸漸吞沒(méi)可敬的船長(zhǎng)的時(shí)刻,已經(jīng)得救的人們可能會(huì)呼喚些什么,,一個(gè)手勢(shì)沒(méi)有做,、一句話也沒(méi)有說(shuō)的哈爾威船長(zhǎng)內(nèi)心或許在想些什么?孩子們說(shuō):“船長(zhǎng),,您為什么不和我們一起回家,?你為了這一次事故就放棄自己的生命,值得嗎?您的妻兒,、您的老母親正等著你回家呢,!”“我不是不想回家,朋友,!我多么想見(jiàn)他們呀,!可是,我怎么能夠離開(kāi)‘諾曼底’呢,?‘諾曼底’也是我的家,!船長(zhǎng)是我的職責(zé),‘船在人在,,船毀人亡’,,我怎能棄之不顧呢!所以,,再見(jiàn)了朋友,!”……圍繞一個(gè)“家”字,深深觸及學(xué)生心靈,,圍繞一個(gè)“家”字,,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感,學(xué)生自然“情動(dòng)而辭發(fā)”,,圍繞所選擇的話題動(dòng)情地訴說(shuō)著,,情至深處竟為之動(dòng)容,怎不令聽(tīng)者感覺(jué)蕩氣回腸,、回味無(wú)窮,?其獨(dú)具匠心怎不叫人拍案叫絕?毫無(wú)疑問(wèn),,這個(gè)忠于職守的英雄形象定能有血有肉地刻在學(xué)生心上,!
《船長(zhǎng)》一課教者把準(zhǔn)本文語(yǔ)言文字訓(xùn)練與人文精神熏陶的律動(dòng)脈——家,使得學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中獲得了言語(yǔ)智慧,,得到了人文精神滋養(yǎng),,整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程展示得自然妥帖,極富藝術(shù)性,,這樣的訓(xùn)練才扎實(shí)有效,,這樣的課才富有“語(yǔ)文味”,才能上到孩子們的心里去,。竊以為《第一次抱母親》的魅力就在于那一份濃濃的赤子情懷,,重點(diǎn)應(yīng)該就“難過(guò)”、“愧疚”,,讓學(xué)生聯(lián)系上下文談感受,,教師應(yīng)用自身真切的情感去激發(fā)學(xué)生的情感,,用自己的經(jīng)歷去激發(fā)學(xué)生回憶經(jīng)歷,這才是可取方法,,學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談體會(huì),,從而內(nèi)化課文的語(yǔ)言,并用流暢真情的語(yǔ)言表白自己的心聲,,與作者的情感成為零距離的親密接觸,,真真切切地體會(huì)到作者的難過(guò)之情及愧疚之意。因?yàn)橹挥袑W(xué)生身邊鮮活的人與事,,才能夠調(diào)動(dòng)他們的情感儲(chǔ)備,,打開(kāi)他們的心靈之門(mén),讓傾訴成為他們課堂的需要,,只有架好這座橋梁,,學(xué)生才能順理成章地體會(huì)作者的感恩一“抱”為何使得母親悄然落“淚”。緊緊抓住這一情感的主線進(jìn)行讀說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練,,目標(biāo)是否更為明了,,語(yǔ)言訓(xùn)練與人文熏陶是否更為自然、實(shí)在,?
以上是我的一些不成熟的看法,,要實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,完完全全為學(xué)生,,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想,,構(gòu)建高效、靈動(dòng)的語(yǔ)文課堂,,需要教師的大智慧,,讓我們“三思”而“進(jìn)課堂”吧!
《第一次抱母親》的主要內(nèi)容篇四
大文斗范文網(wǎng)后面為你推薦更多《第一次抱母親》教學(xué)設(shè)計(jì),!
教學(xué)目標(biāo):
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、借助課文中具體的語(yǔ)言材料,,引導(dǎo)學(xué)生感悟,、品味、朗讀,,感受文中母子之間濃濃親情,懂得母愛(ài)的偉大,,并回報(bào)母愛(ài),。
教學(xué)重點(diǎn):
從課文字里行間感受母子情深,。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)母親的辛苦和兒子愧疚的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影儀生字卡片錄音機(jī)心意卡
教學(xué)過(guò)程:
一,、歌曲導(dǎo)課
1,、生齊唱《世上只有媽媽好》
2、這是贊頌誰(shuí)的歌,?(母親)贊頌?zāi)赣H是千百年來(lái)永恒不衰的話題,。今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇贊頌?zāi)赣H的課文。(板書(shū)課題:第一次抱母親)齊讀課題
二,、檢查預(yù)習(xí)
1,、通過(guò)預(yù)習(xí)課文,你在生字,、詞和課文內(nèi)容方面有那些收獲,?
學(xué)生交流,教師相機(jī)出示易讀錯(cuò)或難理解的詞:重?fù)?dān)愧疚翻山越嶺背上背著妹妹
2,、引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事,。
三、精讀感悟
1,、作者第一次抱母親是什么心情,?
(1)學(xué)生快速瀏覽課文,交流,。師板書(shū):難過(guò)愧疚
(2)請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出含有這兩個(gè)詞的句子讀一讀,。
(3)生交流句子,投影出示:
母親竟然這么輕,,我心里很難過(guò),。
我愧疚地望著母親那瘦小的臉。
(4)我為什么難過(guò),?你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的,?
(5)指名讀
2、課文中那些句子寫(xiě)出母親很輕,?
(1)輕聲讀課文,,從文中找句子,畫(huà)下來(lái),。
(2)生交流,,投影出示:我左手托住母親的脖子,右手托住她的腿彎,,使勁一抱,,沒(méi)想到母親輕輕的,我用力過(guò)猛,,差點(diǎn)仰面摔倒,。
(3)指名讀,,其他生閉上眼睛想像畫(huà)面體會(huì)母親的輕。
(4)師結(jié):母親這么輕,,跟她生活了幾十年的兒子卻沒(méi)有覺(jué)察到,,所以他心里難過(guò)、愧疚,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀寫(xiě)作者心情的兩句話,。
3、“我”的眼力這么差,,為什么會(huì)把母親看的很重,?
(1)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,從文中找出句子讀一讀,,畫(huà)一畫(huà),。
(2)生交流句子,投影出示:“在我的記憶中……沒(méi)想到母親是用80多斤的身體,,去承受那么重的擔(dān)子,。”
(3)請(qǐng)你反復(fù)讀讀這一段話,,看看你會(huì)有那些體會(huì),?是從哪些詞句體會(huì)到的?把體會(huì)寫(xiě)在旁邊,。
(4)學(xué)生交流體會(huì)(先讀讀句子——談體會(huì)——說(shuō)說(shuō)是從哪個(gè)詞中體會(huì)出的)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“翻山越嶺”和“重?fù)?dān)”暗含著的意思,。
(5)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀出感情
(6)穿插教師的闡述和引申,引讀最后一句:小時(shí)候,,因?yàn)槟赣H能挑重?fù)?dān),,兒子一直以為——;長(zhǎng)大成人,,有了重?fù)?dān)母親還是自己來(lái)挑,,我還是以為——
(7)此時(shí),你對(duì)這位母親是一種什么樣的感情,?帶著你的感情再來(lái)讀讀整段話,。
4、母親為兒女付出了那么多,,她自己是怎樣看待這一切的呢,?
(1)生讀句子
(2)從這位母親的神態(tài)和表情中你又能體會(huì)到什么呢?
(3)生交流
(4)師結(jié):天下所有的母親都一樣,,她們甘愿默默地付出,,卻無(wú)怨無(wú)悔。這就是母親的胸懷。
5,、此時(shí)的`兒子突然有一種想法,,想抱母親入睡,以表達(dá)對(duì)母親的——板書(shū):感激
(1)指生讀最后一段,。
(2)師問(wèn):母親留下的是怎樣的淚水?
(3)指導(dǎo)感情朗讀
(4)出示圖畫(huà),,為圖畫(huà)命名相機(jī)板書(shū):愛(ài)
(5)讓我們把這愛(ài)的畫(huà)面永遠(yuǎn)留在自己的腦海里,。生齊讀最后一段。
四,、感情升華
同學(xué)們,,母親為我們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏啵覀兓貓?bào)母親的方式也很多,。作者用抱母親的方式表達(dá)自己的愛(ài)母之情,,你想用什么方式表達(dá)對(duì)母親的感恩呢?請(qǐng)把你要說(shuō)的話寫(xiě)在心意卡上,。(《燭光里的媽媽》)把卡片悄悄放在媽媽的床頭,,讓她享受一份感動(dòng)和甜蜜。
五,、拓展作業(yè)
1,、搜集贊頌?zāi)赣H的詩(shī)句和文章。
2,、用自己的行動(dòng)報(bào)答母親,。
板書(shū)設(shè)計(jì)第一次抱母親
難過(guò)愧疚感激
母←—愛(ài)—→子
《第一次抱母親》的主要內(nèi)容篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,。
2,、通過(guò)合作、探究,,體會(huì)偉大的母愛(ài),,激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的報(bào)答
3、聯(lián)系生活,,組織學(xué)生根據(jù)實(shí)際寫(xiě)出一段與母親相處的感受最深,、記憶深刻的片段。
4,、自編一首詩(shī)或兒歌寫(xiě)在老師已準(zhǔn)備好的卡片上,,作為賀卡送給媽媽。
教學(xué)重難點(diǎn):
1,、學(xué)生通過(guò)自主探究體會(huì)偉大的母愛(ài)
2,、通過(guò)練筆歌頌?zāi)赣H,激發(fā)情感,,訓(xùn)練語(yǔ)言文字的表達(dá)能力,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī),,磁帶,投影片,,帶花邊的卡片,。
教學(xué)過(guò)程:
課前播放《世上只有媽媽好》歌曲。
一,、導(dǎo)入
1,、同學(xué)們,聽(tīng)著熟悉的歌曲,,我們的心中涌動(dòng)著一股暖流.每一個(gè)人,,無(wú)論走到那里都放不下自己的母親。歌頌?zāi)赣H是永恒的話題,。我們以前就學(xué)過(guò)有關(guān)歌頌?zāi)赣H的課文,,還記的嗎?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《第一次抱母親》,。請(qǐng)大家齊讀課題,。
(設(shè)計(jì)思路:通過(guò)歌曲激情,通過(guò)談話讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的課文營(yíng)造了一種和諧的氣氛,,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極情緒,,為進(jìn)入新課打下了良好的心理基礎(chǔ))
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),,我們知道了母親生病住院,,護(hù)士要換床單,母親不能下床,,便有了作者第一次抱母親,。可作者沒(méi)想到母親這么輕,,差點(diǎn)摔倒?,F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),,輕聲朗讀第2-3自然段,,找出描寫(xiě)作者第一次抱母親后的心情的語(yǔ)句。
二,、合作探究,,體悟情感
(一)體悟難過(guò)
1、學(xué)生朗讀第2-3自然段,,找畫(huà)描寫(xiě)作者第一次抱母親后的心情的語(yǔ)句,。
2、學(xué)生交流。師投影出示“母親竟然這么輕,,我的心里很難過(guò),。”(師板書(shū)“難過(guò)”)
3,、激疑:兒子和母親生活了幾十年,,竟然不了解母親,是因?yàn)樗男闹袥](méi)有母親,?是這樣的嗎,?
(設(shè)計(jì)思路:引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)入課文,深入了解母親的形象)
4,、學(xué)生交流。體會(huì)兒子的難過(guò)與母愛(ài)的偉大,。
通過(guò)交流引導(dǎo)學(xué)生抓住住手拉,,背背,肩挑,,翻山越嶺等詞體會(huì)母親的堅(jiān)強(qiáng)與偉大,。
指名學(xué)生朗讀欣賞令自己最感動(dòng)的句子。
5,、師
總結(jié)
指導(dǎo)說(shuō)話:讀到這里,,我們已經(jīng)被母親的堅(jiān)強(qiáng)而感動(dòng)了,現(xiàn)在了解了兒子為什么會(huì)感到難受了嗎,?生自由交談自己的感受,。(設(shè)計(jì)思路:通過(guò)對(duì)學(xué)生的追問(wèn),感悟,,進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的深入思考,,引導(dǎo)學(xué)生由表及里,深入文字,,揣摩人物的言行,,正確把握人物的內(nèi)心世界)
(二)感恩母親
1、激疑:母親雖然瘦弱,,但卻表現(xiàn)的如此堅(jiān)強(qiáng),,不能不讓人感嘆母愛(ài)的力量。這力量實(shí)在是太偉大了,,感染了我們每一個(gè)人,,就不用說(shuō)那親生體驗(yàn)的兒子了。
(1)回顧課文,,兒子開(kāi)始抱母親只是為了方便護(hù)士換床單,,可是,等床單換好以后,為什么還要突發(fā)奇想,,要抱著母親入睡呢,?
(2)齊讀第二處抱母親的句子。體會(huì)兒子難過(guò),、愧疚的心情,。
(3)激疑:母愛(ài)是偉大無(wú)私的,它不僅感動(dòng)了作者,,也讓護(hù)士感動(dòng)了,,引讀:護(hù)士
也動(dòng)情地說(shuō):————。但是,,母親呢,?
(4)投影出示:母親笑了笑說(shuō):“提那些事干什么?哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的,?”
從中你體會(huì)到什么,?生自由交談。
2,、激情:母親是堅(jiān)強(qiáng)的,,母親又是偉大的,她寧愿自己吃苦,,也不讓我們苦著
累著,。而我卻一直以為母親力大無(wú)窮,沒(méi)想到她是用80多斤的身體,,承受著那
么重的擔(dān)子,。如今,母親病了,,病得不輕,,連轉(zhuǎn)身下床都很吃力。對(duì)此,,我的心中充滿了深深地內(nèi)疚,。我望著母親瘦小的臉,愧疚地想對(duì)她說(shuō)——(師板書(shū)
“愧疚))
師:望著母親瘦小的臉,,讓我們深情地對(duì)母親說(shuō)一聲……
(指名說(shuō)兩次)
3,、師:所以我就突發(fā)奇想,要抱著母親入睡,。于是,,在我們的眼前就出現(xiàn)了先前的那一幕……
(1)師投影出示最后一段的內(nèi)容:
我決定抱一抱母親,就像母親無(wú)數(shù)次抱我一樣,,為了讓母親入睡,,護(hù)士不忍
離去,,就在邊上看著。我以為母親睡著了,,我忽然看見(jiàn)有兩行淚水從母親的眼角
流下來(lái),。(教師配樂(lè)深情地朗讀最后一段。)
(2)母親的淚水是母親因?yàn)椴⊥炊飨碌膯??這是怎樣的淚水,?
(設(shè)計(jì)思路:引導(dǎo)學(xué)生入情如境,發(fā)表自己的想法,,激發(fā)學(xué)生的感情積淀,,讓學(xué)生從各自的理解所進(jìn)行的角度進(jìn)行論說(shuō),在分享中豐富自己的想法)
(3)師:小時(shí)候,,母親從無(wú)數(shù)次的抱過(guò)我,,而這僅僅是我第一次抱母親,卻給了母親無(wú)比的激動(dòng)和幸福,,這是幸福的淚水,,這是激動(dòng)的淚水,讓我們?cè)僮x一讀,,讓我們這個(gè)畫(huà)面留住,留在我們每一個(gè)人的腦海里,。生齊讀,。
3、自由表達(dá),,加深體驗(yàn)
(1)激疑:如果你是旁邊的護(hù)士,,看到了這樣的情景,你會(huì)對(duì)兒子說(shuō)些什么,?又會(huì)對(duì)母親說(shuō)什么,?
(設(shè)計(jì)思路:讓學(xué)生自由發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親的對(duì)于子女偉大而無(wú)私的愛(ài)心,,感受兒子動(dòng)人的孝順之情,,進(jìn)一步加深情感體驗(yàn))
(2)帶著這樣的情感再讀一讀本段。
三,、聯(lián)系生活,,表達(dá)情感、總結(jié)課文
1,、這節(jié)課讓我們感受到了濃濃的無(wú)私博大的母愛(ài)。此時(shí)此刻,你們一定也情不自禁地想起自己的母親,。朝夕相處之中,,母親為我們付出了多少愛(ài)呀,!我們難道不想送點(diǎn)禮物給媽媽嗎?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)編寫(xiě)一首詩(shī)或者兒歌或一句話寫(xiě)在卡片上,,送給媽媽,。(板書(shū)無(wú)私博大)
2、生練寫(xiě)展示結(jié)果
3,、請(qǐng)大家把這份心意卡,,輕輕地放在她的床頭,她一定會(huì)非常感動(dòng)的,。請(qǐng)大家永遠(yuǎn)不要忘記這句話:誰(shuí)言寸草心,,報(bào)得三春暉。
愿天下所有的媽媽幸福安康,。
(設(shè)計(jì)思路:發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情感功能,,讓學(xué)生懂的孝順的美德,學(xué)會(huì)做人)
四,、作業(yè)設(shè)計(jì):
1課外閱讀:.古往今來(lái)多少文人賢士都用優(yōu)美樸實(shí)的語(yǔ)言歌頌?zāi)笎?ài),,贊美母親,課后大家可以找?guī)灼嚓P(guān)的文章來(lái)讀一讀,。
2,、小練筆:聯(lián)系生活實(shí)際,寫(xiě)一篇有關(guān)和母親相處的文章,。
板書(shū)設(shè)計(jì):
《第一次抱母親》的主要內(nèi)容篇六
一,、教材分析:
《第一次抱母親》課文重點(diǎn)記敘了“我“去守護(hù)生病住院的母親,抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí),,才發(fā)現(xiàn)母親的身體很輕,,不由得想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事,心里難過(guò)也很愧疚,。于是,,像小時(shí)侯母親抱自己一樣,“我”把母親抱在懷里,,讓母親入睡,,結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。課文重點(diǎn)記敘了“我”與護(hù)士,、母親的對(duì)話,。簡(jiǎn)潔生動(dòng)地描寫(xiě)了“我”抱母親時(shí)的情景,表達(dá)了對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴,。
二,、教學(xué)要求:
1、正確,,流利,、有感情地朗讀課文,。
2、通過(guò)合作,、探究,,理解文章大意。
3,、學(xué)生能根據(jù)實(shí)際寫(xiě)出一段與母親相處的精彩片斷,。
4、學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作詩(shī)或兒歌來(lái)歌頌?zāi)赣H,。
5,、體會(huì)偉大的母愛(ài),激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的報(bào)答,。
三,、教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)生通過(guò)自主提問(wèn)探究文章大意,。
2,、通過(guò)練筆歌頌?zāi)赣H。
四,、教學(xué)準(zhǔn)備:
五,、教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程:
第一課
一,、導(dǎo)入課文
1,、播放歌曲《世上只有媽媽好》,同學(xué)們,,你們聽(tīng)出這首歌是歌頌誰(shuí)的嗎?
2,、歌頌?zāi)赣H是千百年以來(lái)傳誦不衰的主題,,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)赣H的文章。
3,、板書(shū)課題,,讀題
4、讀了課題,,你想要了解些什么或者你心里有些什么疑問(wèn),?
二、初讀課文
1,、帶著這些問(wèn)題,,自己讀一讀課文,要求:先畫(huà)出生字新詞,,根據(jù)課文后面的生字表讀幾遍再讀課文,。
2,、檢查朗讀情況:個(gè)別讀,小組讀,,涉機(jī)糾正錯(cuò)誤的讀音,,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確和流利。
三,、理清層次
1,、再讀課文,想一想課文哪些自然段寫(xiě)“我”抱母親,,其它的自然段又是寫(xiě)是什么的,?試著用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的意思。
2,、交流:課文哪些內(nèi)容是寫(xiě)“抱母親”,?
3、分段,,概括大意:
一(1)“我”抱起母親換床單,,沒(méi)想到母親竟然這么輕。
二(2-3)“我”告訴護(hù)士,,“我”記憶中的母親總是挑著重?fù)?dān)翻山越嶺,,總以為母親力大無(wú)窮,卻不知道母親以80多斤的身體承受那么重的擔(dān)子,。
三(4-5)“我”突發(fā)奇想,,像小時(shí)候母親抱“我”一樣抱著母親入睡,卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水,。
4,、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容,要把主要的人和事說(shuō)清楚,。
四,、學(xué)習(xí)字詞
1、讀準(zhǔn)課文后面的生字以及詞語(yǔ),。
2,、理解:
愧疚:心里慚愧不安。
突發(fā)奇鄉(xiāng):突然產(chǎn)生一種奇特的想法,。
五,、完成作業(yè):
1、抄寫(xiě)生字
2,、朗讀課文
第二課時(shí)
一,、古詩(shī)導(dǎo)入
出示:慈母手中線,游子身上衣,。臨行密密縫,,意恐遲遲歸,。
同學(xué)們,歌頌?zāi)赣H一直是千百年以來(lái)傳誦不衰的主題,,今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)歌頌?zāi)赣H的文章《第一次抱母親》,。
二、導(dǎo)入教學(xué)
1,、出示歌德的話1:會(huì)讀書(shū)的人用兩只眼睛,,一只眼睛看紙面上的文字,另一只眼睛看到紙的背后,。
自己讀,,個(gè)別讀。
你懂得這句話的意思嗎,?這句話告訴我們,,如果你要讀書(shū),就要很好地去思考,,字面上包含的意思要琢磨清楚,,還要讀出文章中暗含著的意思。這就一定要用心去想,,想,,不僅是思考,而且要包括想象,。這是上課前老師送給大家的讀書(shū)要?jiǎng)t,,希望今天上課時(shí)大家能夠照著這句話說(shuō)的去做。
2,、讀課題,。
三、學(xué)習(xí)第一段
1,、指名讀,。
2、注意到“趕緊”這個(gè)詞語(yǔ)了嗎,?讀出它的意思來(lái)。
我為什么要“趕緊”說(shuō),?從中你知道了什么,?
是啊,我“趕緊說(shuō)”,,不僅是速度快,,更表達(dá)我不想讓病中的母親吃力地起床,對(duì)母親的體貼,。和后面我抱母親的一句話連起來(lái),,再讀,。
“媽”喊響一點(diǎn),表達(dá)一種急切,,“你別動(dòng),,我來(lái)抱你?!北硎緞?dòng)作的詞語(yǔ)刻意注意地用聲音表達(dá)它的意思一點(diǎn),,就可以讀得更進(jìn)入角色!
3,、看到我這樣抱母親,,護(hù)士責(zé)怪起我來(lái)了,個(gè)別讀一讀護(hù)士說(shuō)的兩句話,。評(píng)一評(píng),,有沒(méi)有表達(dá)責(zé)怪的意思?再讀一讀,。
4,、母親的話應(yīng)該怎么讀呢?個(gè)別讀,,說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀,?(母親病得很厲害,翻身下床都不行,,都很吃力,,說(shuō)話還有力氣嗎?)
5,、讀書(shū)要思考,,讀書(shū)的眼睛看到紙的背后。
6,、個(gè)別分角色讀第一段,。
二、學(xué)習(xí)第二段
1,、出示:母親竟然這么輕,,我心里很難過(guò)。
2,、從“竟然”這個(gè)詞語(yǔ)中你讀出了什么意思,?(出乎意料,責(zé)怪自己多母親太不關(guān)心了,,難過(guò))
3,、你還可以從課文的什么地方體會(huì)出來(lái)?
出示:在我的記憶中,母親總是手里拉著我沒(méi)想到她是用80多斤的身體,,去承受那么重的擔(dān)子,。
a、個(gè)別讀
b,、想象一下,,瘦弱的母親的肩頭挑著100多斤的擔(dān)子翻山越嶺,是怎樣的情景,?指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),。
c、母親除了每天要挑起100多斤的擔(dān)子還有別的擔(dān)子嗎,?(她要把我和妹妹辛辛苦苦養(yǎng)大,,還有各種各樣復(fù)雜的家務(wù)勞動(dòng)。為了家庭,,為了生活,,她瘦弱的肩頭曾經(jīng)擔(dān)負(fù)起多少重?fù)?dān)啊?。?/p>
d,、我們長(zhǎng)大了,已經(jīng)可以干活了,,但是要是有重的家務(wù)勞動(dòng),,或者是背重的東西,母親還是叫我們放下,,她自己來(lái)干,,這是為什么啊,?
e,、出示:乳哺三年娘受苦,移干就濕臥娘身,。
兒病恨不將身替,,調(diào)理湯藥不離身。
昔孟母,,擇鄰處,,子不學(xué),斷機(jī)杼,。
慈母手中線,,游子身上衣。臨行密密縫,,意恐遲遲歸。
師:這就是“重?fù)?dān)”的含意,。同學(xué)們,,“乳哺三年娘受苦,,移干就濕臥娘身?!闭f(shuō)的是母親養(yǎng)育兒女的艱辛,,“兒病痛在娘身上,調(diào)理湯藥不離身,?!闭f(shuō)的是母親在兒女生病的時(shí)候的焦慮和對(duì)兒女的照料?!拔裘夏?,擇鄰處,子不學(xué),,斷機(jī)杼,。”說(shuō)的是母親為了教育子女所做出的巨大貢獻(xiàn),?!按饶甘种芯€,游子身上衣,。臨行密密縫,,意恐遲遲歸?!闭f(shuō)的是母親對(duì)遠(yuǎn)行的兒女的體貼和牽掛,。同學(xué)們,母親的重?fù)?dān)里面裝的東西實(shí)在是太多太多,,母親所挑的不是一百多斤的重?fù)?dān),,她挑的實(shí)際上是愛(ài)與責(zé)任!
f,、同學(xué)們,,當(dāng)我們這樣理解了“重?fù)?dān)”的意思之后,再回過(guò)頭來(lái)看
“翻山越嶺”這個(gè)詞,,母親僅僅是翻過(guò)那真實(shí)的一座座山,,一道道嶺嗎?(母親用那孱弱的肩頭,,帶著我們帶著我們?nèi)叶冗^(guò)生活中的一個(gè)個(gè)難關(guān),,在許許多多的風(fēng)雨之中給我們帶來(lái)一片晴朗的天空。)
g,、同學(xué)們,,這就是用另一只眼睛看到課文的背后!
h、就是母親,,為了家庭,,為了生活,為了子女,,走過(guò)了多少曲折的,、不平坦的道路。母親付出多少啊,,當(dāng)我們這樣理解“翻山越嶺”的時(shí)候,,當(dāng)我們這樣理解“重?fù)?dān)”的時(shí)候,當(dāng)我們理解翻山越嶺的時(shí)候,,我相信能把這段話讀得更好,,讀得更有情誼。指導(dǎo)讀句段“在我的記憶中,,母親總是手里拉著我沒(méi)想到她是用80多斤的身體,,去承受那么重的擔(dān)子?!?/p>
4,、所以我愧疚啊,難過(guò)啊,,再來(lái)讀這兩句話,。
出示:母親竟然這么輕,我心里很難過(guò),。
我愧疚地望著母親那瘦小的臉,。
5、接讀:護(hù)士動(dòng)情的說(shuō):————
母親笑了笑說(shuō):————
護(hù)士把舊床單拿走,,鋪上新床單,,又很小心地把邊邊角角拉平,然后回頭吩咐我:————
6,、出示:母親笑了笑說(shuō):“提那些事干什么,?哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的?”
a,、同學(xué)們,,母親付出那么多,護(hù)士夸她,,她笑了笑說(shuō):“提那些事情干什么,?哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的?!睆哪赣H的表情,,從母親的話當(dāng)中,,你看出了什么?
b,、所有母親都是這樣做的,。母愛(ài)是最無(wú)私的,是最偉大的,,有人說(shuō),世界上最大的是海洋,,比海洋大的是天空,,比天空還大的是胸懷。其實(shí)不然,,比天空還大的是母親的胸懷,!這就是母親,這就是偉大的母愛(ài),!
c,、同學(xué)們,你從“哪個(gè)”這兩個(gè)字,,想到了自己的母親嗎,?你想到了什么?
三,、學(xué)習(xí)第三段
1,、這時(shí)候,我突發(fā)奇想,,想抱母親入睡,,在護(hù)士的勸說(shuō)下,母親終于同意,??矗缧r(shí)候母親抱我一般,,我抱著母親入睡,。
2、看到母親眼角流出的淚水嗎,?這是什么樣的淚水,?是幸福的?是激動(dòng)的,?還是別的,?你是怎么想的說(shuō)一說(shuō)。
3,、母親的淚水是欣慰的淚水,是激動(dòng)的淚水,,是幸福的淚水,,是又苦又甜的淚水,。(邊說(shuō)邊板書(shū):無(wú)數(shù)次)當(dāng)我們回憶小時(shí)候母親曾經(jīng)無(wú)數(shù)次抱我們,,當(dāng)我們把這兩個(gè)詞語(yǔ)放字一起,,(板書(shū):母親無(wú)數(shù)次抱我)作者僅僅是第一次抱母親,,母親就那么欣慰,那么激動(dòng),,那么幸福,,那么甜,可是,,小時(shí)候母親對(duì)我們抱過(guò)無(wú)數(shù)次,,當(dāng)我們把這兩個(gè)詞放到一起的時(shí)候,,你想對(duì)自己對(duì)母親說(shuō)句話嗎,?說(shuō)說(shuō)你最想說(shuō)的一句話,。
4、你想知道老師此時(shí)此刻最想說(shuō)什么話嗎?你們學(xué)過(guò)孟郊的一首詩(shī)嗎?老師此時(shí)此刻最想說(shuō)的是詩(shī)中的哪一句話,?
5,、出示:誰(shuí)言寸草心,,報(bào)得三春暉,。齊讀
6,、拿出筆,把這句詩(shī)寫(xiě)在書(shū)上,,咱們一起寫(xiě),。師板書(shū):誰(shuí)言寸草心,,報(bào)得三春暉!
7,、這是課文中最感人的一段,,一起來(lái)讀一讀,。
四、總結(jié)課文
1,、今天我們讀《第一次抱母親》一文,用一只眼睛讀課文,用另一只眼睛感受天下所有母親無(wú)畏、博大,、無(wú)私的胸懷,。我們像哥德說(shuō)的那樣,用兩只眼睛去讀書(shū),,一只眼睛看到紙面上的文字,,另一只眼睛看到紙的背面。我們的母親是應(yīng)該得到我們的崇敬和愛(ài)戴的,,我們無(wú)論走到哪里,,都要深深記得:誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉!
2,、下一節(jié)課,,我們要繼續(xù)投入我們的感情,把課文讀地更好,,并要寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)母親的感恩之情,。
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
13 第一次抱母親
母親無(wú)數(shù)次抱我誰(shuí)言寸草心,,報(bào)得三春暉