作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對大家能夠有所幫助,。
幼兒園小熊過橋教案反思篇一
現(xiàn)在都是獨生子女多,家里比較嬌慣,,孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差,,小熊過橋這一內(nèi)容比較生動有趣,幼兒比較容易接受不知不覺中對幼兒進行勇敢教育,,并讓幼兒學(xué)會關(guān)心幫助困境中的同伴,,進行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。
1,、賞和朗誦詩歌的過程中,,體驗小熊在同伴的鼓勵下由害怕到勇敢的情感變化過程。
2,、樂意在大家面前講述,,并根據(jù)詩歌的內(nèi)容大膽進行表演。
立體操作教具一套,,幼兒用書,,錄音磁帶一盒。幼兒有走獨木橋的經(jīng)歷,。
1,、談話,引起幼兒興趣,。
教師:你們走過獨木橋嗎,?再走得時候有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言,,教師總結(jié)并交代詩歌的名稱,。)
2,、教具欣賞詩歌,初步了解詩歌內(nèi)容,。
師:詩歌里有誰,?講了一個什么事?
1,、配樂詩歌,,理解故事內(nèi)容。
師:
(1)小熊走到橋上怎么樣了,?他心里有什么樣的感覺,?
(2)頭上的'烏鴉在干什么?橋下流水怎么樣的,?小熊怎么說的,?
(3)誰聽到小熊的聲音?他又是怎么說的,?
(4)小熊過橋后是怎么做的,?鯉魚看了樂得怎么樣?
2,、請幼兒跟教師一起看幼兒用書畫面,,邊學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
3,、討論,,你們喜歡詩歌中哪一個小動物,,為什么,?小熊后來為什么能過橋?
4,、嘗試分角色表演,。
5、教師扮演小熊,,帶幼兒邊朗誦詩歌邊表演,。
6、教師指導(dǎo),,幼兒表演,。
在表演區(qū)投放小熊小鯉魚小浪花等頭飾,讓幼兒分角色表演詩歌內(nèi)容,。如果沒有立體教具,,也可以用玩具熊替代,以木偶劇表演的形式讓幼兒欣賞也可以,。
幼兒園小熊過橋教案反思篇二
1.能在高 25cm ,,寬 15cm 的平衡木上走,。
2.通過有趣的情境,感受體育游戲的快樂,。
3.逐步養(yǎng)成勇敢,、不怕困難的品質(zhì)。
平衡木,,大積木若干,,洋娃娃一個,小熊頭飾一個,。
《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂磁帶,。
1.準(zhǔn)備活動-洋娃娃和小熊跳舞。
(1)出示洋娃娃,,告訴幼兒"洋娃娃有許多好朋友,,都是可愛的小熊,你們想不想來做她的小熊朋友???"(2)放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》,老師拿著洋娃娃,,幼兒隨著音樂,,圍在老師身邊自由地跳一跳。
2.游戲活動-小熊過橋,。
(1)介紹游戲內(nèi)容:這里有一座小橋,,河對岸住著洋娃娃,,小熊想到洋娃娃家去玩,就必須從橋上走過去,你們瞧,,小熊是怎樣過橋的'教師戴上頭飾邊念兒歌,,邊走過平衡木,。教師對小朋友說:你們敢過這個小橋嗎,?我們來試一試吧。
(2)幼兒排隊一個跟著一個過平衡木,,教師站在一旁觀察,。
(3)討論:你是怎么走的?小結(jié):兩臂側(cè)平舉,,眼睛看前面,。
(4)幼兒再走一次平衡木,老師站在一旁重點幫助個別較膽小的幼兒,。
(5)幼兒多次練習(xí)走平衡木過小橋,。
3.放松活動。
(1) 教師帶領(lǐng)幼兒在河對岸,與洋娃娃一起手拉手,,跳一跳圓圈舞,。
評價:表揚大膽走過小橋、身體不搖晃的幼兒,。
幼兒園小熊過橋教案反思篇三
1,、通過觀察圖片,了解小熊過橋的情感變化,,學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌,。
2、知道遇到困難要勇敢地面對,,并想辦法解決,。
活動準(zhǔn)備:ppt課件小熊過橋
一、導(dǎo)入
交流:
小朋友你們見過橋嗎,?是一座什么樣的橋,?(幼兒討論,發(fā)言)
二,、展開
課件演示
1,、了解小竹橋的特點
(1)小朋友看看這是一座什么樣的橋?(小竹橋)
(2)你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎,?(讓幼兒議一議)
2,、理解詩歌內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒思考和回答
(1)誰來過橋了,?(有只小熊來過橋)
(2)小熊為什么不敢過橋,? (竹橋搖、熊的膽子?。┝⒉环€(wěn),、站不牢,走到橋上心亂跳,。
(3)小熊不敢過橋時,,誰在笑它,?怎樣笑它,?(頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑,。)
(4)小熊遇到困難是怎么想的,?媽媽、媽媽快來呀,,快把小熊抱過橋,。
(5)誰來鼓勵小熊走過橋的?河里鯉魚跳出水,對著小熊大聲叫,。
(6)小魚是怎樣鼓勵小熊的`,?小熊小熊別害怕,眼睛向著前面瞧,。
(7)小熊是怎樣走過橋的,?一二三、向前跑,,小熊過橋回頭笑,,鯉魚樂得尾巴搖。
3,、教師朗誦詩歌
讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌,,體會作品語言的優(yōu)美、明快,,加深對情節(jié)的印象,。
4、幼兒學(xué)習(xí)詩歌
小朋友,,你們和老師一起朗誦詩歌好嗎,?讓幼兒有表情地跟讀詩歌。
三,、結(jié)束
聯(lián)系生活實際,,回憶生活中勇敢的事例。
幼兒園小熊過橋教案,,小熊過橋是一個既可以當(dāng)做兒歌課程又可以當(dāng)做體育課程的一個多用的語言類教學(xué)資料,,幼兒們既可以玩小熊過橋的游戲又可以學(xué)習(xí)小熊過橋的兒歌。
幼兒園小熊過橋教案反思篇四
1,、感知,、理解兒歌的內(nèi)容。
2,、體會小熊過橋時的心情,,并嘗試用語言、表情或動作表現(xiàn)出來,。
3,、有自信、勇敢,、不怕困難的精神,。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,,積發(fā)幼兒的想象力,。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法,。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點,。
教學(xué)難點:體會故事中小熊走上小竹橋(面對挑戰(zhàn)時)的心理。
1,、有走獨木橋的經(jīng)驗
2,、課件
3、小熊和熊媽媽圖片,、小木橋等,。
一、觀看課件,,與幼兒談話,,理解、感知兒歌的內(nèi)容,。
二,、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容,進一步體驗兒歌的情感,。
1,、教師有表情的完整朗誦兒歌,幼兒欣賞,。
2,、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。
a教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片,。
b學(xué)習(xí)兒歌中的對話:媽媽,,媽媽快來呀!快把小熊抱過橋,;好孩子,,別害怕,眼睛向著前面瞧,,一步步向前走,,一定能夠走過橋。
三,、朗誦兒歌,,創(chuàng)編動作。
1,、集體朗誦兒歌,。
2,、加上動作和表情,。
四、分角色表演。
五,、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子,。教師:你們喜歡小熊嗎?為什么,?
六,、唱一唱歌曲《小熊過橋》因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌,有人把它編出了好聽的歌曲,,我們一起來跟著音樂唱一唱,,表演表演吧。
1,、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,,幼兒學(xué)”的方法,采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法,。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位,。活動時把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,,通過幼兒自己的觀察,、表達來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,,又幫助孩子們對兒歌有了一定的.記憶,,為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。
2,、在活動的準(zhǔn)備中,,教師做了充分的準(zhǔn)備,除了恰倒好處的運用課件以外,,還制作了實物的小木橋,,使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性,加上可插圖片的教具演示,,使得孩子們的眼球深深的被吸引,。
3、在活動中,,教師設(shè)計的提問始終是開放式的,,例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時,幼兒的回答是多種多樣的,,有的孩子說拿繩子綁著過去,,有的說爬過去,還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等,。正是因為提問的開放,,孩子們的思維不受任何限制,,可以大膽的想象。
4,、孩子們在整個活動中始終是主體的地位,。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議,聽從孩子們最真實的想法,,讓孩子們自主的選擇表演的角色,,使孩子們活動的更加自由,更加開心,。
5,、本次活動的設(shè)計比較完整,教師對整個教學(xué)過程掌握得也非常熟練,。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來,。為了怕后面的學(xué)習(xí)時間不夠,教師對此方面的內(nèi)容有所忽略,,如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話,,效果還會更加明顯。
幼兒園小熊過橋教案反思篇五
設(shè)計思路:
我以小熊這一幽默,、憨厚,、幼兒喜歡的動物形象為線索,采取擬人化的手法,,通過明快的節(jié)奏,,通過畫面從而展現(xiàn)出小熊過橋的心理活動。有趣的情節(jié)畫面,,能觸動幼兒的感情,,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮,。小熊不敢過橋的時候在想誰,?烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的?小熊最后能過橋嗎,?這些問題都會引起幼兒的好奇,,促使他們仔細觀察學(xué)習(xí)下去。淺顯的詩歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面,,都非常適合幼兒的閱讀水平,。
這是一個通過小熊從不敢過橋,到通過自己的努力敢于過橋,,前后不同的心理活動對比,,萌發(fā)幼兒堅強、勇敢的個性,。結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實際情況,,不但提高幼兒的口語表達能力,,而且還為幼兒積累了一定聽故事和閱讀圖書的經(jīng)驗,我在設(shè)計中并從技能,,能力和態(tài)度等方面,,提出了本次活動的目標(biāo),,遵循感受理解,,體驗遷移,想象創(chuàng)造的'閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點,,充分調(diào)動幼兒視聽說等多種感官,,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
活動目標(biāo):
1,、理解兒歌內(nèi)容,,學(xué)習(xí)有感情的朗讀。
2,、讓幼兒感受小熊過橋的心情,,懂得要勇敢、自信地克服困難,。
3,、知道在別人遇到困難時應(yīng)該鼓勵幫助,而不譏笑,。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒走過獨木橋的經(jīng)驗,。
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《小熊過橋》、小熊一個,。
活動過程;
1,、談話,引起幼兒興趣,。
教師:你們走過獨木橋嗎,?再走得時候有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言,,教師總結(jié)并交代兒歌的名稱)
2,、欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容,。
教師:(1)小熊走到橋上怎么樣了,?他心里有什么感覺?
(2)頭上烏鴉在干什么,?橋下流水怎么樣的,?小熊怎么說的?
(3)小熊過橋后是怎么做的,?鯉魚看了樂得怎么樣,?
3,、教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過橋》
4、討論:你們喜歡兒歌中哪一個小動物,,為什么,?小熊后來為什么能過橋?幼兒回答,,教師總結(jié),。
5、游戲:走獨木橋,。
活動延伸:
在活動區(qū)投放小熊,、小鯉魚等動物頭飾,讓幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容,。
活動反思:
《小熊過橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長,,但這首兒歌富有情趣。根據(jù)我班幼兒的實際情況,,我在活動中運用了相應(yīng)的課件,,讓孩子進行理解。而且在學(xué)習(xí)的過程中,,我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗進行講述,,讓幼兒體會小熊過橋的心情來幫助幼兒學(xué)習(xí),整個活動我以幼兒為主體,,調(diào)動幼兒的積極性,,通過啟發(fā)引導(dǎo),觀察討論,,體驗的過程來快樂學(xué)習(xí),。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服,別人遇到困難應(yīng)鼓勵幫助的道理,。
活動目標(biāo):
1.通過觀察圖片,,了解小熊過橋的情感變化,學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌,。
2.知道遇到困難要勇敢地面對,,并想辦法解決。
活動準(zhǔn)備: ppt課件:小熊過橋
活動過程:
一,、導(dǎo)入
交流:
小朋友你們見過橋嗎,?是一座什么樣的橋?
(幼兒討論,,發(fā)言)
二,、展開
課件演示
1.了解小竹橋的特點
(1)小朋友看看這是一座什么樣的橋?
(小竹橋)
(2)你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎,?
(讓幼兒議一議)
2.理解詩歌內(nèi)容,,并引導(dǎo)幼兒思考和回答
(1)誰來過橋了,?
(有只小熊來過橋)
(2)小熊為什么不敢過橋? (竹橋搖,、熊的膽子?。?/p>
立不穩(wěn)、站不牢,,走到橋上心亂跳,。
(3)小熊不敢過橋時,誰在笑它,?怎樣笑它,?
頭上烏鴉哇哇叫,,橋下流水嘩嘩笑,。)
(4)小熊遇到困難是怎么想的?
媽媽,、媽媽快來呀,,快把小熊抱過橋。
(5)誰來鼓勵小熊走過橋的,?
河里鯉魚跳出水,,對著小熊大聲叫。
(6)小魚是怎樣鼓勵小熊的,?
小熊小熊別害怕,,眼睛向著前面瞧。
(7)小熊是怎樣走過橋的,?
一二三,、向前跑,小熊過橋回頭笑,,鯉魚樂得尾巴搖,。
3.教師朗誦詩歌
讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌,體會作品語言的優(yōu)美,、明快,,加深對情節(jié)的印象。
4幼兒學(xué)習(xí)詩歌
小朋友,,你們和老師一起朗誦詩歌好嗎,?
讓幼兒有表情地跟讀詩歌。
三,、結(jié)束
聯(lián)系生活實際,,回憶生活中勇敢的事例。
活動延伸
組織幼兒到戶外走平衡木(獨木橋),。
幼兒園小熊過橋教案反思篇六
1 練習(xí)在25厘米高的平衡木上行走,。
2 知道一個個排隊走,,不推擠前面的朋友。
3 學(xué)念兒歌,,初步了解故事內(nèi)容,。
4 提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣,。
5 鍛煉幼兒堅持到底的意志,,吃苦耐勞的精神。
1,。掌握走平衡木的要領(lǐng),。
2。遵守活動規(guī)則,。
平衡木 小熊頭飾 報紙球,。
1。教師翻開教學(xué)大書,,引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,,講述故事,朗誦兒歌,。
2,。教師引導(dǎo)幼兒觀察小熊是怎么樣過橋的。
――教師示范走平衡木,,告訴幼兒要領(lǐng),。
――熊媽媽是怎么樣過橋的?(眼睛向前看,,一步一步走平穩(wěn)過來,。)
――教師示范走平衡木,利用兒歌再次幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng),。
3,。鼓勵幼兒大膽走平衡木,練習(xí)3到4次,。
4,。組織幼兒排隊走平衡木,順利安全走過后拿蘋果【報紙球】吃,。
5,。教師引導(dǎo)幼兒說說走平衡木 吃到蘋果的心情。
這是一個以健康教育為主的教學(xué)活動,。通過游戲與兒歌的.相互使用,,讓幼兒輕松的掌握了走平衡木的要領(lǐng)。幼兒鍛煉了肢體動作,也學(xué)習(xí)到了新兒歌,。
根據(jù)我小班幼兒年齡偏小的特點,,我準(zhǔn)備了每人一個小熊頭飾,激發(fā)幼兒的積極參與熱情,?;顒忧埃喿x了教學(xué)大書的內(nèi)容,,了解了小熊過橋的故事,,會朗讀兒歌,然后帶幼兒到準(zhǔn)備好的場地練習(xí)走平衡木,。小班的幼兒要練習(xí)好多次才能掌握基本動作,,我把它做為重點讓幼兒練習(xí)幾次。在朗朗的兒歌聲中,,幼兒不知不覺就掌握了走平衡木的要領(lǐng),。我再增加過橋摘蘋果的游戲環(huán)節(jié),小朋友情緒更加興奮,,活躍,,在愉快的摘蘋果活動中結(jié)束了游戲,。
在這次的活動中,,幼兒的積極性高,對走平衡木的基本動作都掌握較好,。達到了活動的目標(biāo),,也突破了重難點,順利完成了游戲活動,。
幼兒園小熊過橋教案反思篇七
在戶外游戲“走木梯”中,,有些孩子膽子比較小不敢邁步前行,尤其是小女生在沒有別人的幫助下不敢向前走,。根據(jù)幼兒在有一定挑戰(zhàn)性的器械運動中表現(xiàn)出膽小,、害怕的心理,我選擇了《小熊過橋》這首兒歌,,通過小熊過橋前后心理變化,,塑造了一個勇敢的小熊形象。讓幼兒在掌握兒歌內(nèi)容基礎(chǔ)上,,有感情地朗誦兒歌,,感受小熊過橋的心情變化,從而克服害怕心理,,勇敢,、大膽地參與戶外游戲中。
1、感受小熊過橋前后的心理變化,,體會克服害怕心理,,勇敢向前的心理。
2,、掌握兒歌內(nèi)容,,朗誦兒歌。
3,、讀準(zhǔn)"竹""聲""睛"等字音,。
4、能夠連貫,、有感情地朗讀兒歌,,表演兒歌。
1,、兒歌《小熊過橋》
2,、幼兒觀看過河水,玩過獨木橋游戲,。
3,、手偶、頭飾,、竹橋等,。
1、提出問題:小朋友們都走過獨木橋嗎,?
2,、老師一邊講故事一邊表演手偶。
觀看課件《小熊過橋》,,幼兒討論:
(1)小竹橋,,搖搖搖,有誰來過橋,?
(2)小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn),?心情怎樣?
(3)誰看到小熊不敢過橋,?它們?nèi)绾螌Υ⌒艿模?/p>
(4)小熊聽到烏鴉和流水的.嘲笑是怎么做的,?是誰鼓勵小熊大膽過橋的?
(5)小熊如何過橋的,?鯉魚怎么樣,?
1、老師表演手偶,。
2,、老師有感情地朗誦兒歌,。
3、幼兒觀看課件《小熊過橋》,,朗誦兒歌,。
4、師生接龍朗誦兒歌,。
5,、遮蓋部分兒歌,師生交換角色進行,。
1,、把椅子擺一排,請一位幼兒帶上頭飾扮演小熊,,全班幼兒一起朗誦兒歌,。(老師操作烏鴉、流水)
2,、幼兒手偶表演兒歌,。
請幼兒講一講小熊過橋的故事,并做表演,。
幼兒園小熊過橋教案反思篇八
1 練習(xí)在25厘米高的平衡木上行走,。
2 知道一個個排隊走,不推擠前面的朋友,。
3 學(xué)念兒歌,,初步了解故事內(nèi)容。
4 提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,,體驗玩游戲的樂趣,。
5 鍛煉幼兒堅持到底的意志,吃苦耐勞的精神,。
1、掌握走平衡木的`要領(lǐng),。
2,、遵守活動規(guī)則。
平衡木 小熊頭飾 報紙球,。
1,、教師翻開教學(xué)大書,引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,,講述故事,,朗誦兒歌。
2,、教師引導(dǎo)幼兒觀察小熊是怎么樣過橋的,。
教師示范走平衡木,告訴幼兒要領(lǐng)。
熊媽媽是怎么樣過橋的,?(眼睛向前看,,一步一步走平穩(wěn)過來。)
教師示范走平衡木,,利用兒歌再次幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng),。
3、鼓勵幼兒大膽走平衡木,,練習(xí)3到4次,。
4、組織幼兒排隊走平衡木,,順利安全走過后拿蘋果【報紙球】吃,。
5、教師引導(dǎo)幼兒說說走平衡木 吃到蘋果的心情,。
這是一個以健康教育為主的教學(xué)活動,。通過游戲與兒歌的相互使用,讓幼兒輕松的掌握了走平衡木的要領(lǐng),。幼兒鍛煉了肢體動作,,也學(xué)習(xí)到了新兒歌。
根據(jù)我小班幼兒年齡偏小的特點,,我準(zhǔn)備了每人一個小熊頭飾,,激發(fā)幼兒的積極參與熱情?;顒忧?,閱讀了教學(xué)大書的內(nèi)容,了解了小熊過橋的故事,,會朗讀兒歌,,然后帶幼兒到準(zhǔn)備好的場地練習(xí)走平衡木。小班的幼兒要練習(xí)好多次才能掌握基本動作,,我把它做為重點讓幼兒練習(xí)幾次,。在朗朗的兒歌聲中,幼兒不知不覺就掌握了走平衡木的要領(lǐng),。我再增加過橋摘蘋果的游戲環(huán)節(jié),,小朋友情緒更加興奮,活躍,,在愉快的摘蘋果活動中結(jié)束了游戲,。
在這次的活動中,幼兒的積極性高,,對走平衡木的基本動作都掌握較好,。達到了活動的目標(biāo),,也突破了重難點,順利完成了游戲活動,。
幼兒園小熊過橋教案反思篇九
1,、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,想象和講述富有情趣的內(nèi)容,。
2,、激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣,嘗試創(chuàng)編詩歌活動,,體驗創(chuàng)編詩歌的快樂,。
3、引導(dǎo)幼兒感受詩歌的韻律美,,培養(yǎng)幼兒的'勇敢精神,。
小熊、烏鴉,、鯉魚,、河水頭飾各若干。
引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過"小橋"進入活動室入座,,提示幼兒講一講自己過橋有什么感覺,?自己還知道什么樣的橋?
引導(dǎo)語:
(1)小朋友看這條河上架著一座什么橋,?
(2)小朋友想一想小竹橋走上去會有什么感覺,?
(3)大家猜一猜誰會來過橋?
(4)原來是小熊來了,,小朋友看小熊過橋害不害怕,?你是從哪里看出來的?
(5)看見小熊走在橋上搖搖晃晃,, 誰看見了,?他們會怎樣笑話小熊呢?
(6)這時,,要是有人來幫幫小熊就好了,,大家猜一猜誰會來呢?
(7)啊,,原來是鯉魚,鯉魚有什么辦法來幫小熊過橋呢,?
(8)鯉魚不能來扶小熊,,只能鼓勵小熊勇敢些,不要怕,,眼睛看著前方,,你們看,,小熊是怎樣向前走的?
(9)小熊過了橋心里高不高興,?小朋友是怎樣看出來的,?鯉魚高不高興?鯉魚高興是什么樣子,?(在此過程中讓幼兒嘗試學(xué)小動物們的表情,、動作)
引導(dǎo)語:
(1)剛才,我們一起編了一個很好玩的故事,,我們給這個故事起個什么名字好呢,?(幼兒討論)
(2)我們還可以把"小熊過橋"的故事編成一首兒歌,你們愿意試一試嗎,?
(3)(提出要求)小朋友編的時候,,要把這個故事內(nèi)容說清楚,語言要簡練,,每一句的字數(shù)要一樣多或差不多,,讀起來還要非常順口。(老師和小朋友一起編前半部分,,引導(dǎo)幼兒掌握創(chuàng)編兒歌的方法)
集體創(chuàng)編詩歌的后半部分:
(1)提示幼兒按小熊表情樣子的不同,,看看哪張圖片應(yīng)該放在前面編?
(2)師生共同討論幼兒自己創(chuàng)編的詩歌,,糾正不順口的地方,。
(3)幼兒集體朗讀編好的詩歌,體驗成功的快樂,。
表演游戲:
引導(dǎo)幼兒嘗試表演詩歌內(nèi)容,,分組表演詩歌中人物。
幼兒園小熊過橋教案反思篇十
在一次體育游戲中練習(xí)走木梯,,部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行,,尤其有少數(shù)女孩沒有人扶住更不敢邁步。根據(jù)幼在體育活動中,,尤其是在有一定挑戰(zhàn)性的器械運動中顯示出膽小,、害怕的心理,我選擇了兒歌《小熊過橋》,,通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象,。旨在讓幼兒通過理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌,,從而體會小熊過橋的'心情,,不畏懼困難勇敢克服害怕心理,大膽參加有挑戰(zhàn)性的體育活動,。
1,。體會小熊過橋的心情,,不畏懼勇敢克服害怕心理。
2,。理解兒歌內(nèi)容,,學(xué)念兒歌。讀準(zhǔn):"竹""聲""睛"等字音,。
3,。能較連貫、有表情地的朗誦兒歌,。在教師的引導(dǎo)下進行表演,。
教師:熟悉兒歌《小熊過橋》。
幼兒:觀看過水流湍急的河水,,玩過獨木橋,。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:木偶小熊、自制小竹橋,、烏鴉等,;手偶若干;
環(huán)境準(zhǔn)備:小熊過橋的情景,;在活動區(qū)提前投放小熊木偶,、
一、手偶表演,,激發(fā)幼兒興趣,。
1。討論:你們走過獨木橋嗎,?
2,、教師隨故事表演木偶。
二,、幼兒初步了解兒歌內(nèi)容,。
1、播放課件《小熊過橋》,,幼兒觀看,,并引導(dǎo)幼兒討論:
(1)小竹橋,搖搖搖,,有誰來過橋,?
(2)小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)?心情怎樣,?
(3)小熊不敢過橋,,誰看見了?它們是怎樣對待小熊的,?
(4)聽到烏鴉和流水的嘲笑聲,,小熊是這么做的?誰跳出來,,用什么方法鼓勵小熊大膽過橋,?
(5)小熊是怎樣過橋的?鯉魚樂的怎么樣,?
三,、學(xué)念兒歌《小熊過橋》。
1,、教師隨兒歌有節(jié)奏的表演木偶,。
2、教師有感情的朗誦兒歌,。
3,、播放課件《小熊過橋》,幼兒集體朗誦,。(2次)
4,、教師與幼兒接龍朗誦兒歌。(1次)
5,。遮蓋部分兒歌,,教師幼兒交換角色進行。(2次)
四,、幼兒隨教師一起進行表演
1,。將椅子擺一排,請一個幼兒扮演小熊(戴頭飾),,全班一起朗誦,。(老師操作烏鴉、流水)
2,。全班幼兒操作手偶表演兒歌,。
五、教育幼兒在體育游戲時,,大膽按照老師的要求練習(xí),,向小熊學(xué)習(xí)。對于膽小的小朋友,,我們要想小鯉魚一樣給予熱心的鼓勵,,讓他們慢慢勇敢起來!
將紙偶投放到語言區(qū),,讓幼兒講述小熊過橋的故事或表演兒歌,。
幼兒園小熊過橋教案反思篇十一
1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣,,體驗在歌表演中與同伴合作的快樂,。
2,、引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。
3,、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺,。
4、愿意參加對唱活動,,體驗與老師和同伴對唱的樂趣,。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒,。
課件,、已學(xué)會兒歌《小熊過橋》
1、談話導(dǎo)入,,出示課件,,引起幼兒興趣。
2,、說兒歌,,完整欣賞歌曲。
教師范唱,,幼兒拍手,。
3、隨節(jié)奏說兒歌,。
(1)教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法,。
(2)幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。
(3)幼兒隨音樂學(xué)唱整首歌曲,。
4,、引導(dǎo)幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強弱拍,體驗2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺,。
(1)引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同,。
(2)出示課件,引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律,。
5,、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)請幼兒完整地唱一遍,。
(2)出示課件,,引導(dǎo)幼兒觀察小熊過橋的表情,培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德,。
(3)隨音樂表演,。
學(xué)習(xí)歌表演。
請幼兒戴上頭飾表演,也可交換頭飾,。
1,、要落實讀寫基礎(chǔ)知識
讀書形式要根據(jù)兒童心理的課文的特點,靈活多樣,。我通過讓學(xué)生自讀,,開火車讀,小組輪讀,,男女生競賽讀、表演讀等多種形式,,把自己的感受帶到朗讀中,,使學(xué)生從中受到教益。
本課的重點要掌握6個生字的音,、形,、義。我先讓學(xué)生觀察,,講講寫字要注意的地方,,跟老師書空后再寫到田字格中,把語文基礎(chǔ)知識的掌握落到實處,。
2,、要用豐富多彩的語言進行組織教學(xué),及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行引導(dǎo)評價,。
一年級小朋友注意力容易分散,,在進行組織教學(xué)及對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價引導(dǎo)時,忌語言單調(diào),,用命令式的`口氣,,宜用激勵的方法,用豐富多彩的語言吸引學(xué)生,。
3,、要有扎實的基本功,給學(xué)生起好模范作用,。
俗話說:“要給學(xué)生一滴水,,自己必須有一桶水”。確實,,要成為一名優(yōu)秀的語文教師,,自身讀、寫,、畫,、唱、跳各方面的能力都要過硬。在本課的教學(xué)中,,我用簡筆畫的形式把課文內(nèi)容板書出來,,板書就是一幅美麗的畫,給學(xué)生以美的享受,。另外,,我聲情并茂地范讀、美觀大方的粉筆也給學(xué)生起了一個很好的示范作用,。
幼兒園小熊過橋教案反思篇十二
1,、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力,感知兒歌的節(jié)奏和幽默感,。
2,、根據(jù)圖片提示幼兒會念兒歌,體驗小熊的情感變化過程,,并嘗試用語言,、表情、動作表現(xiàn)出來,。
3,、培養(yǎng)幼兒仔細觀察事物和樂于助人的習(xí)慣,逐步養(yǎng)成勇敢堅強的品質(zhì)和遇到困難不害怕,、不退縮的精神,。
4、理解兒歌內(nèi)容,,能認真傾聽,,有良好的傾聽習(xí)慣。
5,、能細致的觀察畫面,,大膽的表述對兒歌的理解。
1,、小熊,、鯉魚、烏鴉,、流水圖片各一個,、黑板上背景圖一幅。
2,、小熊,、鯉魚、烏鴉,、流水頭飾若干,。
3,、錄音磁帶
一、 談話,,引起幼兒興趣,。
師:你們走過橋嗎?在走的時候有什么感覺,?走在小竹橋上,,又是什么感覺呢?(幼兒自由發(fā)言,,教師總結(jié)并交代兒歌的名稱,。)
【設(shè)計說明:設(shè)疑激趣,拋磚引玉,。幼兒結(jié)合平時的生活經(jīng)驗回顧了自己走在各種橋上時的不同感受,,并通過模仿過橋時的情景,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。】
二,、 結(jié)合立體教具欣賞兒歌,,初步了解兒歌內(nèi)容。
(師邊念邊有序地向幼兒出示相應(yīng)的圖片)
提問:兒歌里有誰呀,?講了一件什么事情,?
【設(shè)計說明:初步欣賞,聽說結(jié)合,。打破傳統(tǒng)的先將兒歌展現(xiàn)在幼兒面前的教學(xué)步驟,,而是讓幼兒通過欣賞立體教具演示來感知兒歌內(nèi)容,下一個環(huán)節(jié)再結(jié)合老師提供的圖片,,錄音,,與幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒認真傾聽的好習(xí)慣,?!?/p>
三、欣賞配樂兒歌朗誦,,理解兒歌內(nèi)容,。
提問:
1、小熊要過的小竹橋是怎樣的',?小熊剛走到橋上時時怎樣的,?它心里有什么樣的感覺?
2,、小熊頭上的烏鴉在干什么,?小橋下的流水怎么樣,?小熊是怎么說的?
3,、誰聽到了小熊的聲音,?它又是怎么對小熊說的?
4,、小熊過橋后是怎么做的,?鯉魚看見小熊過了橋,樂得怎么樣,?
(幼兒在回答相關(guān)問題時,,鼓勵幼兒用動作和表情表現(xiàn)出來。教師根據(jù)幼兒的表述出示相關(guān)的圖片,。重點練習(xí)小熊和鯉魚的對話,。)
四、教師有表情地完整地朗誦,、表演兒歌,,幼兒欣賞。
五,、朗誦兒歌,,創(chuàng)編動作。
(集體朗誦兒歌,,加上自己喜歡的表情和動作,,讓自己的表演更加精彩。)
六,、嘗試分角色表演,。
(教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演,。)
七,、在欣賞《小熊過橋》的歌曲中結(jié)束本次活動。
小熊過橋
小竹橋,,搖搖搖,,
有只小熊來過橋。
立不穩(wěn),,站不牢,,
走到橋上心亂跳。
頭上烏鴉哇哇叫,,
橋下流水嘩嘩笑,。
“媽媽,媽媽,,快來呀,!
快把小熊抱過橋,。”
河里鯉魚跳出水,,
對著小熊高聲叫:
“小熊,,小熊,不要怕,,
眼睛向著前面瞧,。”
一二三,,走過橋,,
小熊過橋回頭笑,
鯉魚樂得尾巴搖,。
幼兒園小熊過橋教案反思篇十三
1,、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣,體驗在歌表演中與同伴合作的.快樂,。
2,、 引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。
3,、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺,。
課件、已學(xué)會兒歌《小熊過橋》,、圖譜、音樂
1,、 出示課件,,引起幼兒興趣。
2,、以兒歌導(dǎo)入,,完整欣賞歌曲。
3,、 隨節(jié)奏說兒歌,。
(1)教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。
(2) 幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌,。
(3)幼兒隨音樂學(xué)唱整首歌曲,。
4、 引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲,,體驗2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺,。
(1)出示圖譜,拍打節(jié)奏,,引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律,。
(2)引導(dǎo)幼兒用動作和表情來表現(xiàn)每一句歌詞,。
5、 幼兒學(xué)唱歌曲,。
(1)請幼兒完整地唱一遍,。
(2)播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察小熊過橋的表情,,培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德,。
(3)隨音樂表演。
幼兒園小熊過橋教案反思篇十四
大班幼兒具備了一定的語言表達能力,,能明確表達自己的意思,,不會跑題,有一定的擴散性思維能力,,能運用已有經(jīng)驗猜測,,敘述創(chuàng)編的能力,根據(jù)這一特點設(shè)計了本次活動,。
1,、能用普通話獨立清晰的朗誦兒歌。理解兒歌的內(nèi)容和意義,。
2,、能分析模仿各種動物講話時的語氣。
3,、理解兒歌主題,,知道遇到問題要勇敢面對,遇到困難要勇敢克服,,別人遇到困難時要幫助,。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。
5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
重點:幼兒能用不同語調(diào)表現(xiàn)不同角色的對話,。
難點:提高幼兒朗誦詩歌的水平及對文學(xué)作品的表現(xiàn)力。
《小熊過橋》的課件 小熊頭飾
1,、導(dǎo)入
用小熊過橋的課件引入
2,、教師將詩歌編成故事講述一遍給幼兒聽。
3,、 教師出示小熊頭飾有感情的朗誦詩歌,,用不同語調(diào)表現(xiàn)出不同角色的說話特點。
4,、 教師結(jié)合課件中的圖畫提問:(1)小熊為什么不敢過橋,?(2)小熊不敢過橋時誰譏笑他?怎樣譏笑他的,?(3)小熊遇到困難時怎么樣了?(4)后來鯉魚是怎樣鼓勵小熊的,?(5)小熊怎樣走過橋的,?
5、 教幼兒朗誦詩歌:在朗誦過程中,,要求讀準(zhǔn)句子中后面押韻的音,,兒童用什么語調(diào)表現(xiàn)不同角色的對話,由兒童自己選擇不做統(tǒng)一要求,,以發(fā)揮兒童的創(chuàng)造性,。
6、 引導(dǎo)幼兒討論:學(xué)了這首詩歌你明白了什么道理,?
7,、 組織幼兒進行情景表演,教師引導(dǎo)幼兒分角色進行表演,。
《小熊過橋》的目標(biāo)是讓幼兒更好的學(xué)習(xí),,理解詩歌,并用表情,、語言和動作進行表現(xiàn),,從而培養(yǎng)幼兒勇敢的個性品質(zhì)。圍繞活動的目標(biāo),,首先我以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點,。詩歌的學(xué)習(xí)過程中,我運用了課件,,幻燈片以及詩歌的朗誦音樂,,幫助孩子進行理解,教學(xué)課件的直觀形象引起了幼兒很大的興趣,,對理解詩歌的`內(nèi)容也起到了很大的作用。在整個教學(xué)過程中,,我采用了整體感知―分段學(xué)習(xí)―集體表演的教學(xué)方法,。
首先,幼兒欣賞課件,,整體感知了這首詩歌,,對詩歌的內(nèi)容有了初步的了解;然后利用幻燈片分段學(xué)習(xí),,理解每段詩句的內(nèi)容,,鼓勵幼兒用動作和表情來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容;然后請幼兒一邊朗誦詩歌,,一邊加上自己創(chuàng)作的動作進行表演,。
本次活動改變了傳統(tǒng)的“教師教,,幼兒學(xué)”的方法,采用了引導(dǎo)幼兒主動探索學(xué)習(xí)的方法,,真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位,,課件引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,,為幼兒朗誦表演做了鋪墊,,幻燈片的圖片演示,加深鞏固了幼兒對詩歌的理解,,幼兒自己創(chuàng)編的動作生動形象,,充分發(fā)揮了創(chuàng)造性,最后,,教師的總結(jié)提問激發(fā)了幼兒勇敢,、有愛心的美好的個性品質(zhì)。