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最新小班幼兒游戲方案 小班幼兒游戲方案設計(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-27 08:58:51
最新小班幼兒游戲方案 小班幼兒游戲方案設計(四篇)
時間:2023-02-27 08:58:51     小編:zdfb

為了確保事情或工作有序有效開展,,通常需要提前準備好一份方案,方案屬于計劃類文書的一種,。寫方案的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫,,我們一起來了解一下吧。

小班幼兒游戲方案 小班幼兒游戲方案設計篇一

1,、在游戲中發(fā)展幼兒的鉆、跳,、爬的運動技能,。

2、培養(yǎng)幼兒不畏困難,,勇敢挑戰(zhàn)的精神,。

3、培養(yǎng)幼兒參與游戲的興趣,。

活動準備:

1,、全體師幼扮成老鼠家族模樣(老鼠頭飾及尾巴若干),。

2、場地布置:山洞,、泡沫墊,、2個大紙箱、果樹2棵,、蔬果模型若干,、繩子、小鈴鐺若干,、呼拉圈3個,。

3、請一名老師扮演貓(“貓和老鼠”音樂),。

活動過程:

老師扮演老鼠媽媽,,小朋友們扮演老鼠寶寶,在音樂聲中一起做熱身運動入場,。師:寶寶們,,和媽媽一起出來做做運動好嗎?

寶寶們,剛才媽媽接了一個電話,,是老鼠奶奶打來的,,奶奶生病了,幾天都沒有吃東西了,,真著急呀,,怎么辦呢?(引導幼兒自己想辦法)媽媽有個好主意,咱們一起到糧倉里搬些糧食給奶奶送過去好嗎?

1,、進入游戲場地,,教師介紹玩法。

師:去倉庫的路可不好走,,首先我們要鉆過山洞→跳過小河爬過草地→鉆過鈴鐺樹,,才能到達糧倉,最后我們把運到的糧食放到對面的小筐里好嗎?和媽媽一起出發(fā)吧!

2,、歷險:“貓第一次出現(xiàn)”(幼兒游戲時“貓”出現(xiàn)),。

(1)教師引導幼兒快速躲起來,并集體討論:“寶寶們,,我們怎么會被正在睡覺的貓發(fā)現(xiàn)呢?是不是碰響了什么呀?幼:(鈴鐺樹)(提問:那我們過鈴鐺樹時要怎么樣鈴鐺才不會響呢?)”

(2)幼兒說出各種辦法,。(如:蹲下鉆過去,低頭爬……等等),。

3,、“貓”第二次出現(xiàn)。

師幼總結經(jīng)驗,,第二次進入糧倉運糧食,,“貓”出現(xiàn),。幼兒及時躲避,教師給運到糧食的幼兒給予肯定,,“寶寶們真勇敢,,面對困難一點也不害怕”,都是媽媽的乖寶寶(激發(fā)幼兒勇敢向前的信念),。

4,、“貓”第三次出現(xiàn)。

師:看看,,這兩次我們運的糧食還不夠,,現(xiàn)在我們再去搬些糧食回來,“寶寶們,,你們害怕嗎?好了,,和媽媽勇敢地出發(fā)吧!”

教師小結:看看,我們面對困難,,還給奶奶運了這么多的糧食,,媽媽一定會夸寶寶們聰明、勇敢的,,你們高興嗎?那我們一起來慶祝一下吧!

教師帶領幼兒一起慶祝!(音樂聲中:一起把運來的糧食送給奶奶)走出活動室,。

小班幼兒游戲方案 小班幼兒游戲方案設計篇二

一、活動背景和設計意圖

3,、4歲幼兒屬直覺行動思維階段,,他們對數(shù)概念的獲得需要運用大量的操作活動和游戲來完成。隨著小班主題活動“可愛的動物”的深入,,幼兒喜歡小動物,,對動物賦予了人性化的情感,因此,,我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性,,以幼兒愛不釋手的小雞為載體,讓幼兒在生動有趣的故事及游戲中體驗點數(shù)的樂趣,,學習手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量,。

1、學習口手一致點數(shù),,嘗試用一一對應方法,,比較物體的多少。

2,、了解小雞會捉蟲的本領。

3,、愿意,、敢于用肢體語言表達自己的想法,。

1、多媒體課件

2,、點子卡2,、3、4,、5各一張,,黃、黑,、白,、花四種盒子,小雞的家

3,、人手一份操作材料,。

1、觀看多媒體課件,,觀察草地上的動物,。

重點提問

數(shù)一數(shù),草地上有幾只雞媽媽?有幾只小雞?(幼兒學習點數(shù),,說出總數(shù))

小結

草地上有一只雞媽媽,,有3只小雞。

2,、請幼兒給雞媽媽的寶貝取名,,(如小黃、小黑,、小白,、小花等)和小雞打招呼——表達教育

二、幫小雞捉蟲,。

1,、雞媽媽告訴小雞們在草地上、花叢里,、石頭邊,、大樹下捉蟲,看看誰的本領大,。

重點提問

小雞怎么捉蟲的?(幼兒模仿小雞捉蟲)——表達教育

小結

原來小雞用它的腳爪和嘴巴來捉蟲的,。

2、送蟲子:觀察小雞的家,。

重點提問

小雞該怎么送蟲子?(引導幼兒說出點,、物對應和特征對應的方法來送蟲子)

小結

原來小雞先要看看自己的家在哪里?還要根據(jù)家門口牌子上的點子數(shù)量來放相同數(shù)量的蟲子。

3、幼兒扮演小黑,、小白,、小黃、小花去捉蟲,。捉到小蟲后,,分別將它們放在四只小雞相對應的小盒子里。

4,、把每只盒子里的蟲展現(xiàn)出來數(shù)一數(shù),。

重點提問

蟲子有多少,怎么數(shù)才不會數(shù)錯呢?幼兒數(shù)數(shù)每只小雞分別捉了多少蟲,,并粘貼上相應的點子卡,。(幼兒繼續(xù)學習“口手一致”點數(shù),并正確地說出總數(shù))

小結

數(shù)數(shù)的時候要一個一個的數(shù),,點一個數(shù)一個,,這樣才不會數(shù)錯。

5,、比多少

重點提問

比一比,,哪只小雞捉的蟲最多?誰跟誰捉的蟲一樣多?哪只最少?(教師引導幼兒比較多少)

小結

有的數(shù)量是一樣的,有的數(shù)量多,,有的數(shù)量少,,比一比就知道了。

三,、 小雞互相送禮(蟲),。

幼兒扮演小雞,并互相交流,,換禮物(蟲),,說說:我送你幾條小蟲?!磉_教育

四,、活動延伸:在區(qū)域活動還可以去“捉蟲”送給小雞。

小班幼兒游戲方案 小班幼兒游戲方案設計篇三

游戲一:我又回來了

推薦理由:

這款小游戲主要針對剛剛入園,、有分離焦慮的孩子,,孩子能夠不斷在游戲中聽到充滿樂趣的“再見”、“我又回來了”,,減少分別時的憂傷情緒,。讓孩子在游戲中釋放真實生活中和媽媽在分離時所產(chǎn)生的焦慮感。同時,,明白與家人分開只是暫時的,,過不了多久就就能見到熟悉的家人,。

游戲玩法:

家長們對著孩子說:“你好啊,寶貝!”然后馬上又說:“我要走了,,再見再見!”假裝要走,,又快速轉回來:“hello,,我又回來了!”然后再說:“寶貝,,我又要走了?!本瓦@樣反反復復幾次,,快速地上演相遇、分離的情景,。如此,,整個游戲過程中,你越是顯得傻乎乎的,、放得開,,效果就越好。如果覺得自己做有點別扭,,也可以先用兩個玩偶來表演這個游戲:左手一個,,右手一個,玩偶之間相互對話,。

游戲二:看誰夾得快

推薦理由:

剛入園的幼兒因為對父母懷有強烈的情感依戀,所以會產(chǎn)生或長或短,、或強或弱的分離焦慮。這時碰一碰等肢體接觸性游戲會讓幼兒體驗到媽媽般溫柔的情感,在無形中拉近與教師的心理距離,產(chǎn)生溫暖感和安全感,緩解對親人的思念之情,。

游戲材料:

一次性紙杯,、盒子。

游戲玩法:

爸爸媽媽與孩子一起仰臥坐著雙腳夾住杯子,,把杯子放進盒子里,,看誰夾的杯子多又快。鍛煉了幼兒的協(xié)調(diào)性,、靈敏性,。

游戲三:黏著你

推薦理由:

這個有趣的小游戲,是專為那些愛黏人的小寶寶準備的,,特別適合那些總躲在大人身后,,或者喜歡拽住大人的胳膊腿的孩子游戲

游戲玩法:

這個游戲里,家長可以和孩子互換角色,,讓家長學孩子平時愛粘人的樣子,。你可以拽著孩子的小手,怪聲怪氣的說:“我才不會讓你離開我,,我會一直跟著你的!”玩這個游戲的時候,,一定要降低自己的智商,,學孩子說話:“你去做飯或上廁所時我都要拽著你,可能會有點混亂,,但沒關系的,,我不在乎,反正我永遠也不會讓你走的,?!?/p>

通常,孩子會很喜歡這個游戲,,因為他們的角色被置換了,,換成你來黏著他們,而不是他們黏著大人,。很快,,他們就會嘗試從你身邊溜走,然后你要假裝很絕望地抓住他們,,但最后還是讓他們成功逃離,,這樣,孩子會感到自信,、有力量,。而且,無論孩子是否有分離焦慮,,那種天然想要和父母膩在一起的情感,,都可以在游戲里得到釋放。

游戲四:再見儀式

推薦理由:

很多寶寶的入園過渡時間很長,,爸爸媽媽可以和孩子一起約定一個具有儀式感的“再見儀式”,,讓入園后早上的分別甜蜜又可愛。既緩解了幼兒和家長間的分離焦慮,,又讓“再見”有趣又有儀式感,。

游戲玩法:

家長可以在孩子的手心畫一個愛心,讓他裝在口袋里,,然后讓孩子也給你畫個愛心裝進你的口袋里,,甚至你還可以假裝用針線把口袋給縫起來,每天不厭其煩的告訴他:“媽媽帶寶寶的愛去上班了,,寶寶也帶著媽媽的愛去上學了”,。

同理,入園后咱們就可以一臉甜蜜地在幼兒園門口上演一遍“再見儀式”,。

小班幼兒游戲方案 小班幼兒游戲方案設計篇四

設計意圖:

生活在美麗的杭州,,孩子們經(jīng)常去各種各樣的景點游玩,嬉戲,,中小班的孩子對家鄉(xiāng)的名勝古跡已經(jīng)逐漸積累豐富的經(jīng)驗,,因此,,我們結合主題《美麗的西湖》,發(fā)起親子活動,,讓孩子來當一回“小導游”,,與孩子一起親近西湖、了解西湖,,提高觀察,、表述、組織等能力,。

目標:

初步了解新西湖十景,,在游戲中訓練記憶能力,、方位感知能力,。

準備:

“美景箱”一個,內(nèi)放西湖新十景圖,。杭州景區(qū)的簡圖一張,,幼兒在活動前已認識了西湖新十景。

對象:

班級教師,、孩子與家長

地點:

班級活動室

玩法:

1,、利用圖片快速請幼兒集體復習一遍西湖新十景的名稱,并且教師按大致的地圖位置放置于杭州景區(qū)圖,。

2,、游戲:哪里的風景少了。教師從杭州景區(qū)圖上任意取下其中的一張景點圖片,,請幼兒找出少了什么景點,。幼兒說出后,請家長把它放到地圖的老位置,。并隨著游戲的進行,,逐步增加隱藏圖片的數(shù)量,直至沒有圖片,,完全請幼兒和家長一起在圖上找到相應的大概位置,。

3、游戲:我是西湖“小導游”,。將操作圖片放入“美景箱”,,以小組為單位進行競賽游戲,請五個幼兒同時從“美景箱”里各摸出一張圖片并說出自己所摸圖片的十景名稱,,說對后由家長快速將圖片擺放到地圖上相應的位置,,以速度的快慢決出一、二,、三名,,(每一個家庭應委派一名其他家長作裁判,,決定準確程度,如果錯了就算淘汰)現(xiàn)場評獎,。

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