為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種,。寫(xiě)方案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫(xiě),，我們一起來(lái)了解一下吧。

小班幼兒游戲方案 小班幼兒游戲方案設(shè)計(jì)篇一

1,、在游戲中發(fā)展幼兒的鉆,、跳、爬的運(yùn)動(dòng)技能,。

2,、培養(yǎng)幼兒不畏困難，勇敢挑戰(zhàn)的精神,。

3,、培養(yǎng)幼兒參與游戲的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、全體師幼扮成老鼠家族模樣(老鼠頭飾及尾巴若干),。

2、場(chǎng)地布置：山洞,、泡沫墊,、2個(gè)大紙箱、果樹(shù)2棵,、蔬果模型若干,、繩子、小鈴鐺若干,、呼拉圈3個(gè),。

3,、請(qǐng)一名老師扮演貓(“貓和老鼠”音樂(lè))。

活動(dòng)過(guò)程：

老師扮演老鼠媽媽?zhuān)∨笥褌儼缪堇鲜髮殞?，在音?lè)聲中一起做熱身運(yùn)動(dòng)入場(chǎng),。師：寶寶們，和媽媽一起出來(lái)做做運(yùn)動(dòng)好嗎?

寶寶們,，剛才媽媽接了一個(gè)電話,，是老鼠奶奶打來(lái)的，奶奶生病了,，幾天都沒(méi)有吃東西了,，真著急呀，怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒自己想辦法)媽媽有個(gè)好主意,，咱們一起到糧倉(cāng)里搬些糧食給奶奶送過(guò)去好嗎?

1、進(jìn)入游戲場(chǎng)地,，教師介紹玩法,。

師：去倉(cāng)庫(kù)的路可不好走，首先我們要鉆過(guò)山洞→跳過(guò)小河爬過(guò)草地→鉆過(guò)鈴鐺樹(shù),，才能到達(dá)糧倉(cāng),，最后我們把運(yùn)到的糧食放到對(duì)面的小筐里好嗎?和媽媽一起出發(fā)吧!

2、歷險(xiǎn)：“貓第一次出現(xiàn)”(幼兒游戲時(shí)“貓”出現(xiàn)),。

(1)教師引導(dǎo)幼兒快速躲起來(lái),，并集體討論：“寶寶們，我們?cè)趺磿?huì)被正在睡覺(jué)的貓發(fā)現(xiàn)呢?是不是碰響了什么呀?幼：(鈴鐺樹(shù))(提問(wèn)：那我們過(guò)鈴鐺樹(shù)時(shí)要怎么樣鈴鐺才不會(huì)響呢?)”

(2)幼兒說(shuō)出各種辦法,。(如：蹲下鉆過(guò)去,，低頭爬……等等)。

3,、“貓”第二次出現(xiàn),。

師幼總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，第二次進(jìn)入糧倉(cāng)運(yùn)糧食,，“貓”出現(xiàn),。幼兒及時(shí)躲避，教師給運(yùn)到糧食的幼兒給予肯定,，“寶寶們真勇敢,，面對(duì)困難一點(diǎn)也不害怕”，都是媽媽的乖寶寶(激發(fā)幼兒勇敢向前的信念),。

4,、“貓”第三次出現(xiàn)。

師：看看,，這兩次我們運(yùn)的糧食還不夠,，現(xiàn)在我們?cè)偃グ嵝┘Z食回來(lái)，“寶寶們，你們害怕嗎?好了,，和媽媽勇敢地出發(fā)吧!”

教師小結(jié)：看看,，我們面對(duì)困難，還給奶奶運(yùn)了這么多的糧食,，媽媽一定會(huì)夸寶寶們聰明,、勇敢的，你們高興嗎?那我們一起來(lái)慶祝一下吧!

教師帶領(lǐng)幼兒一起慶祝!(音樂(lè)聲中：一起把運(yùn)來(lái)的糧食送給奶奶)走出活動(dòng)室,。

小班幼兒游戲方案 小班幼兒游戲方案設(shè)計(jì)篇二

一,、活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖

3、4歲幼兒屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段,，他們對(duì)數(shù)概念的獲得需要運(yùn)用大量的操作活動(dòng)和游戲來(lái)完成,。隨著小班主題活動(dòng)“可愛(ài)的動(dòng)物”的深入，幼兒喜歡小動(dòng)物,，對(duì)動(dòng)物賦予了人性化的情感,，因此，我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性,，以幼兒愛(ài)不釋手的小雞為載體,，讓幼兒在生動(dòng)有趣的故事及游戲中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量,。

1,、學(xué)習(xí)口手一致點(diǎn)數(shù),，嘗試用一一對(duì)應(yīng)方法，比較物體的多少。

2,、了解小雞會(huì)捉蟲(chóng)的本領(lǐng),。

3,、愿意,、敢于用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

1,、多媒體課件

2,、點(diǎn)子卡2、3,、4,、5各一張，黃,、黑,、白、花四種盒子,，小雞的家

3,、人手一份操作材料,。

1、觀看多媒體課件,，觀察草地上的動(dòng)物,。

重點(diǎn)提問(wèn)

數(shù)一數(shù)，草地上有幾只雞媽媽?有幾只小雞?(幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù),，說(shuō)出總數(shù))

小結(jié)

草地上有一只雞媽媽?zhuān)?只小雞,。

2、請(qǐng)幼兒給雞媽媽的寶貝取名,，(如小黃,、小黑、小白,、小花等)和小雞打招呼——表達(dá)教育

二,、幫小雞捉蟲(chóng)。

1,、雞媽媽告訴小雞們?cè)诓莸厣?、花叢里、石頭邊,、大樹(shù)下捉蟲(chóng)，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大,。

重點(diǎn)提問(wèn)

小雞怎么捉蟲(chóng)的?(幼兒模仿小雞捉蟲(chóng))——表達(dá)教育

小結(jié)

原來(lái)小雞用它的腳爪和嘴巴來(lái)捉蟲(chóng)的,。

2、送蟲(chóng)子：觀察小雞的家,。

重點(diǎn)提問(wèn)

小雞該怎么送蟲(chóng)子?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出點(diǎn),、物對(duì)應(yīng)和特征對(duì)應(yīng)的方法來(lái)送蟲(chóng)子)

小結(jié)

原來(lái)小雞先要看看自己的家在哪里?還要根據(jù)家門(mén)口牌子上的點(diǎn)子數(shù)量來(lái)放相同數(shù)量的蟲(chóng)子。

3,、幼兒扮演小黑,、小白、小黃,、小花去捉蟲(chóng),。捉到小蟲(chóng)后，分別將它們放在四只小雞相對(duì)應(yīng)的小盒子里,。

4,、把每只盒子里的蟲(chóng)展現(xiàn)出來(lái)數(shù)一數(shù)。

重點(diǎn)提問(wèn)

蟲(chóng)子有多少,，怎么數(shù)才不會(huì)數(shù)錯(cuò)呢?幼兒數(shù)數(shù)每只小雞分別捉了多少蟲(chóng),，并粘貼上相應(yīng)的點(diǎn)子卡。(幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)“口手一致”點(diǎn)數(shù),，并正確地說(shuō)出總數(shù))

小結(jié)

數(shù)數(shù)的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)的數(shù),，點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè),，這樣才不會(huì)數(shù)錯(cuò)。

5,、比多少

重點(diǎn)提問(wèn)

比一比,，哪只小雞捉的蟲(chóng)最多?誰(shuí)跟誰(shuí)捉的蟲(chóng)一樣多?哪只最少?(教師引導(dǎo)幼兒比較多少)

小結(jié)

有的數(shù)量是一樣的，有的數(shù)量多,，有的數(shù)量少,，比一比就知道了。

三,、 小雞互相送禮(蟲(chóng)),。

幼兒扮演小雞，并互相交流,，換禮物(蟲(chóng)),，說(shuō)說(shuō):我送你幾條小蟲(chóng)?！磉_(dá)教育

四,、活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)還可以去“捉蟲(chóng)”送給小雞。

小班幼兒游戲方案 小班幼兒游戲方案設(shè)計(jì)篇三

游戲一：我又回來(lái)了

推薦理由：

這款小游戲主要針對(duì)剛剛?cè)雸@,、有分離焦慮的孩子,，孩子能夠不斷在游戲中聽(tīng)到充滿(mǎn)樂(lè)趣的“再見(jiàn)”、“我又回來(lái)了”,，減少分別時(shí)的憂(yōu)傷情緒,。讓孩子在游戲中釋放真實(shí)生活中和媽媽在分離時(shí)所產(chǎn)生的焦慮感。同時(shí),，明白與家人分開(kāi)只是暫時(shí)的,，過(guò)不了多久就就能見(jiàn)到熟悉的家人。

游戲玩法：

家長(zhǎng)們對(duì)著孩子說(shuō)：“你好啊,，寶貝!”然后馬上又說(shuō)：“我要走了,，再見(jiàn)再見(jiàn)!”假裝要走，又快速轉(zhuǎn)回來(lái)：“hello,，我又回來(lái)了!”然后再說(shuō)：“寶貝,，我又要走了?！本瓦@樣反反復(fù)復(fù)幾次,，快速地上演相遇、分離的情景,。如此,，整個(gè)游戲過(guò)程中，你越是顯得傻乎乎的,、放得開(kāi),，效果就越好,。如果覺(jué)得自己做有點(diǎn)別扭，也可以先用兩個(gè)玩偶來(lái)表演這個(gè)游戲：左手一個(gè),，右手一個(gè),，玩偶之間相互對(duì)話。

游戲二：看誰(shuí)夾得快

推薦理由:

剛?cè)雸@的幼兒因?yàn)閷?duì)父母懷有強(qiáng)烈的情感依戀,所以會(huì)產(chǎn)生或長(zhǎng)或短,、或強(qiáng)或弱的分離焦慮,。這時(shí)碰一碰等肢體接觸性游戲會(huì)讓幼兒體驗(yàn)到媽媽般溫柔的情感,在無(wú)形中拉近與教師的心理距離,產(chǎn)生溫暖感和安全感,緩解對(duì)親人的思念之情。

游戲材料：

一次性紙杯,、盒子,。

游戲玩法：

爸爸媽媽與孩子一起仰臥坐著雙腳夾住杯子，把杯子放進(jìn)盒子里,，看誰(shuí)夾的杯子多又快,。鍛煉了幼兒的協(xié)調(diào)性、靈敏性,。

游戲三：黏著你

推薦理由:

這個(gè)有趣的小游戲,，是專(zhuān)為那些愛(ài)黏人的小寶寶準(zhǔn)備的，特別適合那些總躲在大人身后,，或者喜歡拽住大人的胳膊腿的孩子游戲

游戲玩法：

這個(gè)游戲里,，家長(zhǎng)可以和孩子互換角色，讓家長(zhǎng)學(xué)孩子平時(shí)愛(ài)粘人的樣子,。你可以拽著孩子的小手,，怪聲怪氣的說(shuō)：“我才不會(huì)讓你離開(kāi)我，我會(huì)一直跟著你的!”玩這個(gè)游戲的時(shí)候,，一定要降低自己的智商，學(xué)孩子說(shuō)話：“你去做飯或上廁所時(shí)我都要拽著你,，可能會(huì)有點(diǎn)混亂,，但沒(méi)關(guān)系的，我不在乎,，反正我永遠(yuǎn)也不會(huì)讓你走的,。”

通常,，孩子會(huì)很喜歡這個(gè)游戲,，因?yàn)樗麄兊慕巧恢脫Q了，換成你來(lái)黏著他們,，而不是他們黏著大人,。很快，他們就會(huì)嘗試從你身邊溜走,，然后你要假裝很絕望地抓住他們,，但最后還是讓他們成功逃離,，這樣，孩子會(huì)感到自信,、有力量,。而且，無(wú)論孩子是否有分離焦慮,，那種天然想要和父母膩在一起的情感,，都可以在游戲里得到釋放。

游戲四：再見(jiàn)儀式

推薦理由：

很多寶寶的入園過(guò)渡時(shí)間很長(zhǎng),，爸爸媽媽可以和孩子一起約定一個(gè)具有儀式感的“再見(jiàn)儀式”,，讓入園后早上的分別甜蜜又可愛(ài)。既緩解了幼兒和家長(zhǎng)間的分離焦慮,，又讓“再見(jiàn)”有趣又有儀式感,。

游戲玩法：

家長(zhǎng)可以在孩子的手心畫(huà)一個(gè)愛(ài)心，讓他裝在口袋里,，然后讓孩子也給你畫(huà)個(gè)愛(ài)心裝進(jìn)你的口袋里,，甚至你還可以假裝用針線把口袋給縫起來(lái)，每天不厭其煩的告訴他：“媽媽帶寶寶的愛(ài)去上班了,，寶寶也帶著媽媽的愛(ài)去上學(xué)了”,。

同理，入園后咱們就可以一臉甜蜜地在幼兒園門(mén)口上演一遍“再見(jiàn)儀式”,。

小班幼兒游戲方案 小班幼兒游戲方案設(shè)計(jì)篇四

設(shè)計(jì)意圖：

生活在美麗的杭州,，孩子們經(jīng)常去各種各樣的景點(diǎn)游玩，嬉戲,，中小班的孩子對(duì)家鄉(xiāng)的名勝古跡已經(jīng)逐漸積累豐富的經(jīng)驗(yàn),，因此，我們結(jié)合主題《美麗的西湖》,，發(fā)起親子活動(dòng),，讓孩子來(lái)當(dāng)一回“小導(dǎo)游”，與孩子一起親近西湖,、了解西湖,，提高觀察、表述,、組織等能力,。

目標(biāo)：

初步了解新西湖十景，在游戲中訓(xùn)練記憶能力,、方位感知能力,。

準(zhǔn)備：

“美景箱”一個(gè)，內(nèi)放西湖新十景圖,。杭州景區(qū)的簡(jiǎn)圖一張,，幼兒在活動(dòng)前已認(rèn)識(shí)了西湖新十景,。

對(duì)象：

班級(jí)教師、孩子與家長(zhǎng)

地點(diǎn)：

班級(jí)活動(dòng)室

玩法：

1,、利用圖片快速請(qǐng)幼兒集體復(fù)習(xí)一遍西湖新十景的名稱(chēng),，并且教師按大致的地圖位置放置于杭州景區(qū)圖。

2,、游戲：哪里的風(fēng)景少了,。教師從杭州景區(qū)圖上任意取下其中的一張景點(diǎn)圖片，請(qǐng)幼兒找出少了什么景點(diǎn),。幼兒說(shuō)出后,，請(qǐng)家長(zhǎng)把它放到地圖的老位置。并隨著游戲的進(jìn)行,，逐步增加隱藏圖片的數(shù)量,，直至沒(méi)有圖片，完全請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起在圖上找到相應(yīng)的大概位置,。

3,、游戲：我是西湖“小導(dǎo)游”。將操作圖片放入“美景箱”,，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽游戲,，請(qǐng)五個(gè)幼兒同時(shí)從“美景箱”里各摸出一張圖片并說(shuō)出自己所摸圖片的十景名稱(chēng)，說(shuō)對(duì)后由家長(zhǎng)快速將圖片擺放到地圖上相應(yīng)的位置,，以速度的快慢決出一,、二、三名,，(每一個(gè)家庭應(yīng)委派一名其他家長(zhǎng)作裁判,，決定準(zhǔn)確程度，如果錯(cuò)了就算淘汰)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)獎(jiǎng),。