心得感悟是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字。那么你知道心得感悟如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得感悟怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園教師營養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得感悟篇一

(一)完善各類制度

1,、增強對食堂人員的考核,。制訂了《食堂人員工作要求及獎懲細則》,，對廚房人員工 作實行基礎(chǔ)工資加獎金制,， 對照 《細則》 由教師每月定期評價食堂人員的工作出勤等情況,， ， 發(fā)放工資及獎金,，有效增進了后勤工作的更優(yōu)化,。

2、蔬菜購入采用多人組合法,，買菜,、付款、驗貨,、過秤,、記賬分人負責，互相督促,、 互相監(jiān)督,，園長統(tǒng)一審批。

3,、建立食品衛(wèi)生管理網(wǎng)絡(luò),，實行食品衛(wèi)生安全園長負責制，進一步健全《食堂工作管 理制度》以及各崗位衛(wèi)生責任制度,，并與所聘人員簽訂聘用合同及安全責任狀,，做到有崗就 有人，有人就有責,。

4,、進行成本核算，積極施展伙委會的作用，及時調(diào)查了解食堂管理及師生用餐情況,， 發(fā)現(xiàn)問題及時處理,。

(二)提高職工素質(zhì)

1、增強培訓(xùn),。我園每月組織職工學(xué)習《食品衛(wèi)生培訓(xùn)教材》或?qū)λ齻冞M行安全教育,， 增強食堂工作人員規(guī)范操作的意識，提高規(guī)范操作的能力,。

2,、明確崗位職責。我園力求將食堂工作分工細化,，組織學(xué)習各崗位職責,，使之進一步 明確。崗位任務(wù)的完成情況與考核掛鉤,，進一步提高了職工崗位意識和服務(wù)意識。

3,、及時反饋情況,。每月由教師對食堂工作進行評價，在評價中提出的意見或建議,，我 們及時與食堂人員交換,，督促整改，在整改中不斷提高和完善,。

(三)高度重視衛(wèi)生安全工作

1,、通過正常渠道采購食品，索取合同攤位的合法證件,。在與供貨商合作前,，我們認真 審核證件，明確責任,，簽定協(xié)議,。把好采購、驗收,、取樣,、浸泡、清洗,、操作,、消毒關(guān)。

2,、一絲不茍地做好消毒工作,。餐具做到"一用一消毒"，小餐具用消毒柜消毒,，大餐具 用消毒液消毒,。

3,、食堂工作人員均持健康證和衛(wèi)生知識培訓(xùn)合格證上崗，工作期間能按要求穿戴好工 作衣帽,，保持個人衛(wèi)生,，環(huán)境衛(wèi)生分人分塊包干，保證食堂環(huán)境衛(wèi)生,。

4,、食堂灶具等處使用煤氣，職工能規(guī)范操作,，時刻注意用氣安全,。

5、增強了食堂財產(chǎn)管理,。每學(xué)期開學(xué)時,，各人領(lǐng)用炊具、餐具認真履行領(lǐng)用手續(xù),，學(xué) 期結(jié)束時上交清點,，增強了大家愛護集體資產(chǎn)的責任感。 總之,，我們本著思想到位,、管理有力、服務(wù)超前的意識,，使幼兒園食堂工作正沿著更 完善更規(guī)范的軌道發(fā)展,。

幼兒園教師營養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得感悟篇二

通過這次培訓(xùn)，使我對我的工作有了更進一步的了解,，對工作有了很大的提高,，我覺得這次培訓(xùn)的內(nèi)容很切合實際。

通過__老師對孩子性格分析的幾點,，讓我知道了如何應(yīng)對一些生活中常見但又處理不好的問題,。知道面對不同性格的孩子要采取不同的方法，讓孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境,，從而愛上幼兒園,，愛上這個溫暖的大家庭。為了幫助幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境,，老師要多與孩子溝通,，提醒家長送孩子時應(yīng)注意的問題，適當給孩子獎勵,。

通過培訓(xùn)中途看到其他老師的才藝展示,，我意識到自己還有很多的東西要學(xué)，在工作過程中要虛心向他人求教，不斷地完善自己,。

關(guān)于如何抓班級常規(guī),，我學(xué)到了：

1、要在日常生活中做起,，讓幼兒養(yǎng)成良好的習慣,。

2、老師要不厭其煩地去說,、去做,、去引導(dǎo)幼兒。

3,、老師要給幼兒做示范,，只有老師做的合格，幼兒才會有意識的規(guī)范動作,。

4,、老師要勤與家長溝通交流，從而完善幼兒日常生活規(guī)范,。

通過培訓(xùn),，讓我對弟子規(guī)有了新的認識，這門課程主要講的是在家,、出外求學(xué)、待人,、接物等日常行為規(guī)范,，也知道了弟子規(guī)的講課流程。

本次培訓(xùn)對我影響很大,，讓我意識到自己工作中的不足以及工作上一下新的知識學(xué)習,。知道在日常生活中藥虛心向他人學(xué)習，彌補自己工作中的不足,，工作要耐心,、細心。我會不斷地努力學(xué)習,，虛心求教,，爭取把自己的工作做好，每天都有進步,，做一名合格的幼兒班主任,。

幼兒園教師營養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得感悟篇三

幼兒園健康教育是幼兒園對幼兒實施素質(zhì)教育的一個十分重要的組成部分，隨著新的課程標準的頒布,，幼兒園健康教育作為課程領(lǐng)域之一已提升到很高的地位,。在新的教育理念中，“健康”包括兩個方面的內(nèi)容————身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機結(jié)合的,。

3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發(fā)展的關(guān)鍵期,，這一時期幼兒教育機構(gòu)的良好教育更是至關(guān)重要的。幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識水平,，改善幼兒對待個人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度,，培養(yǎng)幼兒的各種有益于個人、社會健康的行為和習慣,，還要密切關(guān)注幼兒的心理健康,，培養(yǎng)幼兒樹立樂觀自信堅強的品格，引導(dǎo)幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系,?？偠灾坝變簣@健康教育”是以實現(xiàn)幼兒的身心健康為目標,，全面提高幼兒對健康的認識水平,，培養(yǎng)幼兒的良好習慣所實施的教育，將為幼兒的未來的健康生活奠定堅實的基礎(chǔ),。

通過自由閱讀和小組研討學(xué)習等方式,，對《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域進行了解讀，并進一步結(jié)合我們各年齡段孩子的特點,，深刻地理解了“健康”的涵義,，并且將本學(xué)期健康領(lǐng)域的重點放在了培養(yǎng)孩子良好的情緒情感、人際交往和身體素質(zhì)和活動技能上面,，同時也點燃了我工作的導(dǎo)航燈,。

本園孩子個性強、活潑好動,、喜歡與同伴共同游戲,，平衡能力發(fā)展較好，大部分幼兒已經(jīng)掌握走,、跑,、跳等動作技能，能聽口令做出相應(yīng)的動作,。但是由于年齡上存在差異,，以及在認知,、家庭,、愛好,、性格等方面的原因,，仍有孩子存在自制能力差,，在游戲時存在爭執(zhí),、不遵守游戲規(guī)則的行為,。那么,，對于孩子來說，必須從小培養(yǎng)他們良好的生活習慣,，懂得自己的事情自己做,，養(yǎng)成良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和體育鍛煉的習慣,。

我個人理解,，首先健康教育應(yīng)貫穿在一日生活的各個環(huán)節(jié)，要集體和個別教育相結(jié)合,。先針對群體進行教育,，改變整個群體的行為習慣，來影響個體行為的形成,，“大家都這樣,，我也要這樣”。再針對個別特殊幼兒多提醒,、多關(guān)心,、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得較全面的健康發(fā)展,。

其次,，在心理健康方面，要為幼兒園創(chuàng)設(shè)寬松和諧平等民主的班級氛圍,，開設(shè)各種游戲區(qū)域活動培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格,，增強自信心，鼓勵幼兒積極和其他幼兒分享物品,，能主動和教師問好,、道別，在禮貌教育的同時促進其交往能力的發(fā)展,，使幼兒形成良好的個性。

最后,，在活動技能方面,，要為幼兒設(shè)計感興趣的活動，在游戲中培養(yǎng)幼兒的走,、跑,、跳、投,、鉆,、爬等技能。通過做幼兒體操,，進一步鍛煉幼兒的平衡協(xié)調(diào)能力以及靈活性,。鼓勵幼兒玩生活中常見的中,、小型運動器材，例如球,、沙包,、啞鈴、自制器材等,，并鼓勵幼兒“一物多玩”,，培養(yǎng)幼兒的探索能力。

總之,，幼兒健康快樂的成長是你我他所共同關(guān)注的焦點,，也是幼兒園教育的首要任務(wù)。健康是幼兒幸福的源泉,，但愿通過我們的努力,，能激發(fā)幼兒對健康的興趣，體驗到健康成長的快樂,，從而形成健康的個性心理品質(zhì),，促進身心和諧發(fā)展，為終身學(xué)習的基礎(chǔ),。

幼兒園教師營養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得感悟篇四

新《綱要》明確要求“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作的首位”,，因此抓好幼兒園膳食營養(yǎng)工作是一項非常重要的工作。為此,，我們實施了營養(yǎng)膳食科學(xué)管理辦法,，以確保幼兒的營養(yǎng)均衡、促進幼兒的身體健康,。

一,、制定科學(xué)、合理,、平衡的膳食計劃,，科學(xué)制定帶量食譜

合理營養(yǎng)是創(chuàng)設(shè)健康膳食環(huán)境的主要目標，是促進幼兒生長發(fā)育和物質(zhì)能量代謝的必要條件,。合理營養(yǎng)體現(xiàn)在膳食上就稱為平衡膳食,。任何一種食物都不可能包含所有的營養(yǎng)素，任何一種營養(yǎng)素也不可能具備全部營養(yǎng)功能,。所以,，我們把各種食物合理調(diào)配，使具有不同營養(yǎng)特點的食物在膳食中占有適當比例,，從而保證幼兒的營養(yǎng)需要和膳食供給平衡,、各種營養(yǎng)素和熱量平衡、各種氨基酸平衡和各類食品平衡,。

科學(xué)合理制定幼兒食譜,，是保證幼兒健康成長的關(guān)鍵,。根據(jù)需要，我們成立了有家長參與的食譜制定小組,，參與幼兒食譜的制定,。成立伙食管理委員會，每月開一次會,，聽取各方意見,，及時改進，不斷提高膳食質(zhì)量,。另外,，保健老師定期計算每日膳食中各種營養(yǎng)素的供給量，制定食譜,。

二,、科學(xué)烹調(diào)是保證膳食質(zhì)量和保存食物營養(yǎng)成分的重要環(huán)節(jié)

科學(xué)烹調(diào)對食物的消化、吸收,、利用和提高其營養(yǎng)價值均有重要作用,。我們做好食堂人員的培訓(xùn)，具體做法如下：

1,、洗,。仔細沖洗，去除寄生蟲卵和殘留農(nóng)藥,，盡量不在切后洗,，更不在水中浸泡，以減少水溶性營養(yǎng)素的流失,。

2,、切。根據(jù)幼兒消化機能尚未發(fā)育健全的特點,，菜肴制作時原料要切得細,、碎，盡量做到現(xiàn)切現(xiàn)烹,，以減少營養(yǎng)素的流失,。

3、配,。既配質(zhì)量,，配色,、香,、味、形,，更注重配營養(yǎng),，葷素搭配,，粗細搭配。

4,、燙,。根據(jù)菜肴屬性，有些原料需要水燙處理,。蔬菜在沸水中翻個身就撈起,，保持鮮艷的色澤，口感的脆嫩,。比如菠菜有人主張不宜作水燙處理,，殊不知菠菜在沸水燙后，雖然損失了部分維生素,，但也能除去較多的草酸,，有利于體內(nèi)鈣的.吸收。

5,、烹,。減少營養(yǎng)素流失的烹調(diào)原則是旺火急炒。使用旺火急炒,，葉菜類的維生素c平均保存率為60~70%,，而胡蘿卜素的保存度則可達到76~96%。急炒時加熱時間不宜過長,，以免水溶性蛋白質(zhì)的流失,，如蛋、雞,、鴨,、豬血中，均含有豐富的水溶性蛋白質(zhì),，在加熱過程中,，這些水溶性蛋白質(zhì)會逐漸凝固，加熱時間愈長,，凝固得越硬,，會影響口感及營養(yǎng)素的利用。

6,、調(diào),。烹調(diào)時不宜過早加鹽，煮豆,、燒肉時加鹽太早,，會使原料中的蛋白質(zhì)凝結(jié)過早，不易吸水膨脹而碎爛;燒湯時加鹽過早,，會導(dǎo)致蛋白質(zhì)過早凝結(jié)而影響湯汁的濃度,。味精的調(diào)味也很講究,，一般在菜肴將起鍋時放入最好。

可見,，幼兒營養(yǎng)是否充分,，不僅與膳食結(jié)構(gòu)、原材料質(zhì)量有關(guān),，而且與烹調(diào)過程及技巧有關(guān),。不科學(xué)的烹調(diào)技術(shù)和方法導(dǎo)致營養(yǎng)物質(zhì)流失或破壞，降低了營養(yǎng)價值,。

三,、根據(jù)幼兒的膳食心理特點來搞好食物調(diào)配與烹飪

3~6歲的幼兒喜愛花樣面點與各種配菜，喜愛色香味形均佳的飯菜,，愛吃帶餡的食品,，他們不愛吃太長的菜葉、滑溜溜的紫菜,、豬肝和醬色太深的湯,。所以，我們可將孩子平時不愛吃,，但營養(yǎng)豐富的豬肝,、胡蘿卜制成餡，做成包子,，將不愛吃的豆制品鹵成五香和海鮮醬豆腐干當點心吃,，使他們樂于接受，增進營養(yǎng)素的攝入,。根據(jù)孩子的需要,，我們的食譜常換花樣，主食種類也非常多樣,，如營養(yǎng)飯,、花卷、包子,、面條,、粽子等。增加了各種粥,、粗糧,，并在傳統(tǒng)的煲湯中加入了各種時令蔬菜，受到孩子們的歡迎,。

四,、創(chuàng)設(shè)合理的飲食環(huán)境，培養(yǎng)良好的飲食習慣

優(yōu)雅的環(huán)境可以使孩子心情愉快，增強腸胃的蠕動及消化液的分泌,，增進食欲，促進消化,。注意營造和諧的進餐氣氛,，不強迫幼兒進食。在進餐過程中,，師幼,、幼幼之間有交流，融知識教育,、情感交流,、行為與習慣的訓(xùn)練為一體。良好的飲食習慣有助于幼兒的膳食平衡,，有利于幼兒消化器官活動和疾病預(yù)防,，也有利于幼兒良好道德品質(zhì)與文明行為的形成。要求孩子定時定量,、定地點進餐,，細嚼慢咽;要不偏食、不挑食,、不剩飯撒飯,，飯前作好準備;要創(chuàng)設(shè)良好的相互模仿與學(xué)習的環(huán)境，讓他們在進餐過程中養(yǎng)成正確的飲食習慣,，促進身心健康,。

五、加強食堂人員工作質(zhì)量考核

在食堂人員中開展公平競爭考核活動,，是解決幼兒膳食營養(yǎng)要求與食堂工作質(zhì)量矛盾的關(guān)鍵,，也是實施幼兒園膳食科學(xué)管理的關(guān)鍵。我們的具體做法是：成立考核小組,，提出考核方案,，考核方案里的考核指標，以表格形式表示,。表格盡可能體現(xiàn)全面性,、公平性、數(shù)據(jù)性,。表格具體由每班保教人員如實填寫上交,。考核按表格要求,，根據(jù)當天當餐的食物,，從色、香、味,、形,、量等方面進行綜合評分。這種公平,、公開,、競爭、量化的考核方式解決了前面提出的矛盾,。實施膳食科學(xué)管理的結(jié)果是：幼兒歡心,、家長放心、保教人員開心,、食堂人員舒心,、領(lǐng)導(dǎo)寬心。

幼兒園教師營養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得感悟篇五

教育不僅是科學(xué),，而且是藝術(shù),。看起來一件件小事或一件件繁瑣的平凡事,、調(diào)皮事,、搗蛋事、認識糊涂的事,、行為偏差的事,，都可以關(guān)系到學(xué)生的成長，都是大事,，都要悉心研究,，高度重視。小事處理得當,，引導(dǎo)得好,，就能構(gòu)成育人的大文章。(面試網(wǎng) )

寒假中讀了于漪老師主編的《心靈的對話——我和我的小天使》,，感受頗深,。書中針對未成年人的生理、心理,、學(xué)習,、生活展開探討，許多教師覺得艱難,、困惑難以解決的問題;許多家長雖用心良苦,，卻又往往感到束手無策的問題都可以在這里找到答案。

書中的每一位作者都用第一人稱寫出了自己教育或教學(xué)的真切體驗,，內(nèi)容具體,，實在。通過一個個生動的故事闡發(fā)育人的道理。讀著讀著,，你會覺得書中的許多人和事都似曾相識,，有的就好像發(fā)生在家里，發(fā)生在學(xué)校,，發(fā)生在教室,。家庭里的、師生間的,、同學(xué)間的、親友間的;學(xué)習的,、考試的,、生活的、思想的,、性格的,、習慣的，五花八門,，林林總總,。有的曾使您焦慮;有的曾使您困惑;有的曾使您煩惱;有的曾使您“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村,?！弊x罷掩卷，你會受到啟發(fā),，會發(fā)現(xiàn)更佳更妙的方法來贏得學(xué)生的信賴,，贏得學(xué)生的心。

教育是人與人心靈上最微妙的相互接觸,，這是其中一篇《成為孩子們的朋友》的引言,。在我們平時的工作中，怕于跟孩子接觸,，懶于跟孩子溝通的現(xiàn)象也有,，這樣就不能和學(xué)生打成一片，當然也做不了他們的知心朋友,。而作者潘老師(還是一位男老師)為了縮短與孩子們的距離,，主動和孩子們做游戲、邀請孩子們到他家作客,，他的這些做法,，正努力改變著長久以來教育工作者認為師生之間的關(guān)系只是教育者與被教育者之間的關(guān)系。孩子們覺得和老師在一起是件快樂的事情,，老師覺得和孩子們在一起更是件快樂的事情,。

教育的力量在于學(xué)生對教育者的認同，只有當教育者被學(xué)生認同時，教育的效果才是實在的,。教師只要讓自己成為孩子們的朋友,，與孩子們平等的相處，依靠自己的人格魅力來感染學(xué)生,，就一定會體驗到成功的喜悅和工作的快樂,。

自然教育是由法國教育家盧梭提出來的，他所提倡的自然教育,，歸根到底,，就是教育要服從自然的永恒法則，適應(yīng)兒童天性的發(fā)展,，促使兒童身心的自然發(fā)展,。這與當前的教育改革思潮是一致的，而且,，對于我們開展教育教學(xué)工作是很有借鑒意義的,。

首先，我們要尊重兒童的意識和情感,。兒童雖然不是成人,，但也不是成人的寵物和玩物。他首先是一個“人”,，有自己的意識和情感的人,。作為教師在一定程度上要尊重兒童，按兒童的意愿去做,。如今不少父母都望子成龍,、望女成鳳，為了“打好升學(xué)的基礎(chǔ)”,，也不問問孩子,，就要求他們參加各種各樣的學(xué)習班，讓兒童不停地學(xué),，學(xué)一些他們根本就不感興趣的東西,，弄得孩子們沒有了自己的自由活動和愛好。如此的教育,，在不情愿的狀態(tài)下,，兒童是不可能用心去學(xué)，也不會專注于這一方面的學(xué)習,，相反會給兒童造成厭學(xué)的情緒,，以及對父母的反感，最終成為教育的犧牲品,。因此我們應(yīng)該尊重童權(quán),，讓兒童的天性真正釋放,，根據(jù)兒童身心成長的自然規(guī)律來因材施教，而不要強迫兒童,。作為老師,，我們也要根據(jù)兒童的特點開展活動，要把每一個兒童都看成是優(yōu)秀的,，特別不能對一些能力差的兒童抱有任何偏見,，培養(yǎng)兒童形成良好的學(xué)習能力，使兒童的身心健康發(fā)展,，形成良好的道德品質(zhì),，成為一個多方面發(fā)展的人。

其次,，要把兒童看成“兒童”,。畢竟孩子就是孩子，他們有自己特有的想法和感情,，我們有時不能很好的揣摩他們的心理,，也不能了解他們的思想,。因此,，當我們把自己認為的真理告訴他們的時候，在他們的頭腦中可能灌入的是許多荒唐和謬誤的東西,，而非真理,。所以，在許多情況下,，如果老師的正面引導(dǎo)不能教育孩子時,，我們可以對其采取“自然后果法”。所謂“自然后果法”就是讓兒童自己通過切身體驗來認識周圍事物和現(xiàn)象,，認識活動和活動結(jié)果的意義,。我們沒有必要對兒童高談道德、法律,、準則,，只有他們自己從自身的行為中接受了經(jīng)驗教訓(xùn)，才會有所認識和改變,。例如,，孩子把積木都扔到地上，我們不必急著幫他撿回來,，就讓那些積木在地上,，趁他們不注意的時候藏起來。當下次兒童提出玩積木時,，就告訴他們,，積木沒有了,，在上次被他扔走了，讓他自己去找,，結(jié)果他不能找到,。如此他嘗到了自釀的“苦果”，才會意識到不對,，下次才不會那么做,。我想這比諄諄教誨循循善誘要有效的多，但必須掌握一定的度,。

再次,，在對兒童進行教育過程中，可以進行一定條件下的“直觀教育”,。我們現(xiàn)在的孩子,，有很大一部分被長期關(guān)置在家里，不少長期嬌生慣養(yǎng),，生活在狹小的空間中,，對書中所描述的大量知識很難轉(zhuǎn)換成自己的語言和想法，也不能夠真正了解書中的含義,，因此適當?shù)淖屗麄兊酱笞匀恢腥ゲ东@他們所缺乏的知識是非常必要的,。如今的孩子都是家里的“小皇帝”，衣來伸手,，飯來張口,，他們不愛勞動，我們根據(jù)以上情況,，開展“我是小能手”的活動,，讓他們知道勞動的價值并熱愛勞動，同時更加了解父母賺錢的辛苦,，更加愛他們的父母,，收獲將收益非淺。

第四,，人的天性發(fā)展是有秩序的,，教育必須適應(yīng)不同時期兒童天性的發(fā)展水平。教育必須要遵循這個自然規(guī)律,。盧梭強調(diào)說：“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子,。如果我們打亂了這個次序，我們酒會造成一些早熟的果實,，他們長的既不豐滿也不甜美,，而且很快就會腐爛，兒童是有他特有的看法,、想法和感情的;如果想用我們的看法,、想法和感情去代替他們的看法,、想法和感情，那簡直是最愚蠢的事情,?！苯逃谶m應(yīng)兒童天性的同時，還要適應(yīng)兒童的個性差異,。我們只有很好地了解每個兒童之后,，才能對他發(fā)展給予正確的指導(dǎo)，使他們身上的天性自由自在地發(fā)展起來,。

最后,，遵守自然的教育必然是自由教育。我們要讓兒童完全自由地進行活動,，并盡可能多地給兒童以自由活動的機會,，仍他們能以自己所特有的方法去看、去想,、去感覺一切事物,。教育者的任務(wù)就是創(chuàng)造一個能夠促進兒童自由發(fā)展的適當?shù)沫h(huán)境，通過仔細觀察,，進行適當?shù)卣T導(dǎo),，只是在兒童感到經(jīng)驗上或力量上不足時給予適當?shù)膸椭粦?yīng)該強迫他們接受成年人所特有的方式方法,。

綜上所述,，盧梭的自然教育思想順應(yīng)人的自然天性,，崇尚自由,、平等和自然，尊重兒童發(fā)展的規(guī)律,，是有其實踐價值的,，他對兒童的認識也是值得我們參考，在今后的教學(xué)中我們要更加關(guān)注兒童的天性,，尊重他們,，讓他們更加自由快樂的發(fā)展。由此可見,，盧梭的自然教育思想對我們現(xiàn)如今的教育是有很大的啟示的,。

幼兒園教師營養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得感悟篇六

《幼兒園教師專業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范,，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,，是幼兒園教師培養(yǎng)、準入,、培訓(xùn),、考核等工作的重要依據(jù),。通過認真學(xué)習《幼兒園教師專業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本,、師德為先,、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念,，對“專業(yè)理念與師德,、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解,。我就從其中幾點來談?wù)勛约旱恼J識：

一,、幼兒為本、重健康,、安全第一

其實歸結(jié)到最后就是簡單地一個字“愛”,，和孩子成為親密的朋友，時刻關(guān)注幼兒的發(fā)展,，什么事都要以幼兒的利益為第一位,，把最好的都留給幼兒，讓她們感覺自己是被需要,、被關(guān)愛的,。孩子是被動的，她們對外界是在摸索的階段,，在一步一行的路途中,，受傷是在所難免的，我們所要做的就是增強孩子的安全意識,，這是非常重要的,，了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要，并據(jù)此開展孩子生命成長的教育,，從而在孩子成長的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺醒,。讓孩子能夠辨別危險，掌握自救方法,，學(xué)會自我保護,。為孩子心理筑上一道防盜墻。

二,、平等的愛孩子,，尊重孩子、樹立師德形象

每個孩子都是我們的責任,，在教育上我們一直都說一視同仁,，無關(guān)孩子的美丑、智商高低,、行為偏差,、聽話,、調(diào)皮、與否,，的確我們最要做的就是平等的對待每個孩子,，我們教師在其中是一個合作者、傾聽者的角色,，而不是一個決策者的身份,。從中教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往,，關(guān)注幼兒不同的需要,，及時給予應(yīng)答，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習活動的合作者,。對于孩子的一言一語都要仔細的關(guān)注和應(yīng)答,。讓她們覺得自己是被尊重的，有自己的發(fā)表權(quán),，從中建立孩子的自信心幫助幼兒成為一個“獨立的人”,。另外 在一日生活的各個環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止,，做好孩子們的榜樣,，但有時候，也會對個別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣,，語氣不是很好,，多虧了搭班的老師對我的支持和協(xié)助，才能控制和及時調(diào)節(jié)自己的情緒,，在這一方面,，自己還要不斷地進步!

三、完善自己的能力,，學(xué)習再學(xué)習

一直以來,，人們總是將教師比做“”紅燭“春蠶”,。然而,，新時代的教師不應(yīng)該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象,，教師也不僅是傳道,、授業(yè)、解惑者,，教師的生命在于創(chuàng)造,。面對日新月異的課改新形勢，我知道,，只有不斷地學(xué)習和充實,，不斷地更新觀念,，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)改革的需要。我認為,，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學(xué)實踐進行不斷的反思,。找出自己工作中的優(yōu)缺點，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識,，養(yǎng)成反思的習慣,，使自己的工作做得更好。

總結(jié)到最后我也深知,，要當好幼兒教師,，更不是一件容易的事兒，它既要有嚴父的教誨,，更要有慈母般的溫柔,、耐性、愛心,，要時刻注意觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活中的每一個閃光點，然后用自己的感悟,，膽大心細地去雕刻每一塊璞玉,，用愛的陽光雨露伴隨孩子一起成長……于是，乘著《幼兒園教師專業(yè)標準》的航帆,，將開啟愛和責任的延續(xù)和執(zhí)著追求,。我也將本著《幼兒園教師標準》中富有愛心、責任心,、耐心和細心的理念,，繼續(xù)向“愛”出發(fā)!現(xiàn)在我感到我們身上更多了一份責任的承擔，一份良心的承諾!

幼兒園教師營養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得感悟篇七

在忙忙碌碌中我們的這學(xué)期也接近尾聲,，回顧這一學(xué)期自己的工作,，真是有喜又憂.幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細小的.但我熱愛我的職業(yè).在工作中,我對每一件事情都認真負責,現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一,、培養(yǎng)幼兒的自理能力,，以提高孩子的自我服務(wù)水平。幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步,，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境,，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機會，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來后身上,、袖口,、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等,。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ),，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。

培養(yǎng)自理能力時,，對幼兒在不同階段應(yīng)做出不同的要求,。如在指導(dǎo)幼兒洗手時，對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好,，按順序,、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水,。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對幼兒來說比較難掌握,，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣做，逼著孩子一次一次練,，這種效果一定沒有提高孩子興趣,，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習見效的快。例如,，看似一個簡單的系鞋帶動作,，孩子們系鞋帶時要么打了許多死結(jié)，要么索性不系,，拖著鞋帶到處走,。后來一想，何不編個小兒歌,，讓孩子邊念,，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手,，變成兩圓圈,，再來握握手?！钡南敌瑤焊?，小朋友們十分樂意的接受了。當然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活,、活動當中,。

二、加強德育教育,，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習慣。

幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往,，適應(yīng)周圍世界的能力,，對幼兒進行德育教育，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣,，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響,。

俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒,，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義,，可以說，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響,。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的,。”可見,，幼兒觀察是何等的細致,。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師,，在平時一定要做到事事嚴于律己,，要求孩子做到的自己首先要做到，平時也要注意經(jīng)常檢查自己,，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候,，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點,，對幼兒的教育意義是非常重要的,。一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界,。孩子越小,，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒,，落實“兩個優(yōu)先”“兩個關(guān)注”,，學(xué)會去觀察了解孩子在某階段的一般特點，把握個體特點,，才能及時解讀幼兒,，調(diào)整自己的教育行為，讓教育真正適應(yīng)并促進幼兒的發(fā)展,。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來,，各方面行為習慣較差，我們在平時的點滴行為中對他進行督促,、教育和鼓勵,，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律。周宇帆小朋友具有較強的攻擊性行為，老師通過一次次談話,、接觸,，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級體服務(wù),，如分發(fā)餐具,，搬桌椅，增進他與小朋友友好相處的機會,，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了,。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，在活動中確立幼兒的主體地位,。

隨著《幼兒園綜合活動》課程改革的深入開展，對我們教師提出了更高的要求,。在教學(xué)中打破了各個科目領(lǐng)域的劃分,，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實際情況,，有機地將各個領(lǐng)域知識加以融合,。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗,，但不能涵蓋每個幼兒的生活經(jīng)驗,。作為一名紅幼的教師，我們不能依賴教材,，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情,，用整合的觀念對教材、教案進行選擇,、創(chuàng)造,，不斷拓展教育活動的資源。

根據(jù)教材中各個主題的目標,，精心地進行每周的備課,，在課前的準備方面，打破了以

往的由教師一人準備到底的情況,，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的積極性,，一起收集資料，往往是在主題開展以前,，就收集到了許多方面的材料,。在收集的過程中，增加了幼兒的參與性,，他們多了一次了解的機會,，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識,。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié),、歸類,，從而將個人的知識轉(zhuǎn)化為大家的知識,。在新教材的指導(dǎo)下,，活動中加強了幼兒的動手訓(xùn)練，讓每個幼兒都有動手的機會,，讓他們在各自的基礎(chǔ)上得到提高,。每次活動結(jié)束后，我們并沒有徹底得告別這個主題,，而是通過主題墻,，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來,，把主題活動進行延伸,，讓孩子有一個體會、回味的機會,。

課改的不斷深入,，使我重新認識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標而組織安排,，它具有整合性,、開放性、生活性,、活動性,、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現(xiàn)給幼兒,，通過游戲,、日常活動及相關(guān)事物的輔助作用,，使幼兒所學(xué)習的知識更實際化,、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處?，重視觀察孩子,、學(xué)會解讀孩子的一言一行，讓幼兒真正的成為活動的主體,。

四,、教師與家長形成教育合力，做到家園同步,。

幼兒大多數(shù)的時間還是在家中,，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo),，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育,、引導(dǎo),，才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法,、經(jīng)驗介紹給家長,，以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒,。通過家長來園接送孩子的時間,，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況，每月不定時的家訪,，則能讓我仔細了解幼兒在家中的表現(xiàn),，更全面的掌握每個孩子的特點。本學(xué)期我園又開通了“校園博客”,，這樣對于工作比較繁忙的家長來說是一種的聯(lián)系方式,。他們能及時了解班級最近的活動，并做好配合,，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況;有的家長非常留心孩子的一言一行,，但由于工作忙，與老師見面少,，他們就在“博客”上留言,，并向我提出一些問題?作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法，于是我就認真翻閱有關(guān)資料,，有時還向其他老師討教,，爭取給家長最滿意的回答。

五,、教師互相配合,，使班級工作順利進行。

今年我和齊老師一起管理班級工作,。兩人是第一次搭班,，在管理工作中，我們二人互相適應(yīng)著對方的管理習慣,。我和齊老師一起總結(jié)幼兒的年齡特點,、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點開展適宜的活動,。一起解決教育上的困惑,，一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要,，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境,，切實落實到實際工作中,。學(xué)期初，根據(jù)我班情況商量制定各種計劃,，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量,。要一份耕耘一份收獲，在今年,，班級工作取得了一些成績,。

“路漫漫，其修遠兮,，吾將上下而求索,?！崩蠋煹墓ぷ骷毸槎址爆?，在今后的工作中我會不斷尋找自己的不足，不斷充電,，提高自身素質(zhì),，努力完善自己，爭取使自己的班主任工作更上一層樓!

幼兒園教師營養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得感悟篇八

我很榮幸的成為一位新教師,，也很榮幸的加入到了xx幼兒園這個大家庭中,，帶著自己新的理想和人生目標開始了新的人生征程。

對新教師也有了新的熟悉,，“教師是為人師表的” 身教重于言教,，師者傳道授業(yè)解惑也，教師嚴以律己,，以身作則,，才能潛移默化地為孩子做出榜樣。

“師德”是很重要的一點,，我們不但要有一定的經(jīng)驗教育孩子,，還要有一種師德的品質(zhì)。幼兒園的孩子是很小的,，需要靠老師的催促,，因此我們應(yīng)當用足夠的耐心去教育他們，讓幼兒真實的理解,，而不是千篇一概的責備,。

在上學(xué)期的實習中，我就以新老師的身份進入幼兒園小三班,。

小三班是新的,，我也是新的，一切對我來講都是新的,。在這樣一個新的環(huán)境和氛圍中,，固然倍感壓力,，但是也給了自己一個成長的機會了，我覺得,，只有這樣的壓力才有動力去完成任務(wù),。

在嶄新的環(huán)境當中，我深深體會到了,，一個團隊的相互調(diào)和,、大家的齊心協(xié)力才能取得一定的成績，因此我以為,，團隊的合作是非常重要的,。

光靠一個人的氣力是不夠的，因此在幼兒園這樣隨不大的環(huán)境中,，我們也是一樣,，需要每個人的積極配合才能到達效果。我想每個班的老師們只要一條心為班級著想,，這個班才會更加優(yōu)秀,。

在xx幼兒園生活了將近多半年，我覺得這里最大的好處是,，很鍛煉人!

幼兒園的天空是湛藍而又一望無際的,，作為其中一位教師，不但要有教學(xué)的經(jīng)驗,，還有是一個全才,。他人會的我們會，他人不會的,，我們也會,，他人沒做過的，我們都做過,。我們是垃圾的再造者,、我們是科技的創(chuàng)造者、我們是高樓的建造者?

在教育教學(xué)中,，不論是游戲的展開還是教育活動,，我都鼓勵自己多去學(xué)習，多去和老教師溝通,，也鼓勵幼兒自由的創(chuàng)造,、大膽的想象，給他們一種堅強,、英勇的精神,。

漸漸地讓他們變得更加自信、自立,，懂事,、講禮貌,，更加陽光笑臉燦爛，與同伴之間能相處,，會相互幫助,，相互分享，自理能力也有明顯進步……

我相信,，孩子未來的人生中,，最幸福最難忘最值得回憶的時刻就是幼兒園的時光?？粗@些天天在進步在長大的孩子們,，我感到非常的欣慰和自豪。

回想大學(xué)的時光,，有許很多多辛勞的付出,，大學(xué)里的目標、計劃一切都做的那末認真和充實,，但收獲卻也是更多的,。大學(xué)里再優(yōu)秀，走上社會,，走向工作崗位，還是一位新手,。

初次上路的確難以駕馭,，所以，我希望在這樣一個機遇中,，通過各種新教師的培訓(xùn),，能讓我更好更快的成長，能夠讓這個剛踏進工作崗位的新人感到肩上的責任是重要的,。

希望可以給自己找到更多的奮斗目標,，用自己的愛心去暖和每個孩子;用自己的熱情去教育每個孩子，我相信通過不斷的努力一定會成為一位出色的幼兒教師,。

幼兒園教師營養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得感悟篇九

_幼兒園借教師節(jié)節(jié)日契機,，開展了一些列教師節(jié)主題活動，整個幼兒園洋溢著濃濃師生情,，家長和幼兒共同在幼兒園內(nèi)留下愛的印記,。

愛的印記一：愛的告白

教師節(jié)當天，幼兒園的門廳外出現(xiàn)了一塊特別的告白墻——“綠色教師節(jié)”倡議書,。幼兒園倡議所有的家長朋友們用賞識,、微笑和積極的家園合作來表達對教師的尊重、理解和認同,，倡導(dǎo)孩子們用一個燦爛的笑容,、一個溫暖的擁抱,、一句真誠的祝福來表達對老師的感謝和祝福，倡導(dǎo)全體教職員工為人師表,、自尊自律,。家長朋友們也在幼兒園的大力提倡下，將自己最真誠地祝福留在了告白墻上,。

愛的印記二：愛的行動

對于大班幼兒而言,，幼兒園是他們最愛的地方之一，每天孩子們來到幼兒園看到熟悉的老師,，保育員或者是門衛(wèi)叔叔,，他們總會上前問候一聲。在這個教師節(jié)特別活動之際,，孩子們一個個化身成“愛的小記者”,，提前通過自由組合、積極討論,、根據(jù)自己的特長領(lǐng)取任務(wù),。每一組分別設(shè)有采訪員、記錄員,、攝影師,、播報員等角色。采訪過程中各位小記者分工明確,、各司其職,，采訪員拿著話筒提問，記錄員忙著將被采訪的老師的回答記錄下來,，攝影師不停地變化位置拍攝采訪的過程……大班幼兒在合作種完成“愛的行動”的每一項任務(wù),，在采訪中，孩子們對幼兒園的老師有了更深入的了解,，加深了對老師的喜愛之情,，更重要的是在學(xué)習采訪老師的過程中，提高了同伴間相互合作和社會交往的能力,。

愛的印記三：愛的心愿

中班幼兒在老師的組織下,，用自己的雙手親自制作一朵美麗的康乃馨送給老師，簡簡單單的手工紙濃縮了滿滿的愛意,，仔細地折,、小心地剪、慢慢地粘,，一步一步地操作中留下了對老師無盡的愛,，當親手完成一朵康乃馨時，孩子們迫不及待地拿到老師面前，獻給自己最愛的老師,，還把自己最美好的心愿送給老師：“祝老師節(jié)日快樂!”“愿老師每天都開開心心!”一句句簡單而溫馨的祝福,，縈繞在老師的耳旁，老師們的感動之情溢于言表,。

愛的印記四：愛的祝福

剛?cè)雸@的小班幼兒雖然還不會像中大班的哥哥姐姐們那樣用甜美的話語,、溫馨的花朵來表達自己的祝福，但他們也嘗試著用自己稚嫩的雙手學(xué)著用手工紙折成郁金香送給自己最愛的老師,，然后和老師抱一抱,，親一親，感受老師像媽媽一般的愛,。

九月是收獲的季節(jié),，在這美好的日子里，_幼的全體教職工們用自己的滿腔熱情澆灌豐碩的果實,，愿天下所有的教師能在平凡的工作崗位上收獲一份不平凡的愛,。

幼兒園教師營養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得感悟篇十

作為一名幼兒教師，教師是否具有對話意識和對話精神,，是否與兒童保持一種對話的關(guān)系狀態(tài),，都可以在教師與兒童的共同活動中，在教師對兒童的態(tài)度中表現(xiàn)出來,，在教師對兒童的有意和無意的行為中表現(xiàn)出來,。我們不得不承認，在兒童面前,，教師是會處于一種優(yōu)勢地位,，兒童處于弱勢地位。從對話的角度看,，我往往會形成不利于對話的局面，為什么會這樣呢,？

在新《綱要》頒布以來,，有些教師理解的不夠深度，停留在皮毛上,，如：我們一再強調(diào)要“蹲下來”看幼兒,，實際上就是指尊重幼兒，真誠的對待幼兒的精神情感世界,。而有些教師的做法是：從動作上真的蹲下來了,，但卻做著訓(xùn)斥孩子的事，類似這樣,，即使老師的高度降的再低,，幼兒也不會感到絲毫的平等，從而影響到教育的實施。

如今社會,，獨生子女成了家中的掌掌上明珠,，大多數(shù)父母忙于事業(yè)，部分是老人帶,，還有的是請保姆帶,，這對幼兒的教育也有一定影響，如我們經(jīng)常聽到爺爺奶奶這樣說：“你鬧,，我就給你送幼兒園,，讓老師好好管管你”。有的會當著孩子的面說：“老師,，您的話就是圣旨,，您好好說說他，他就聽您的”等等,。孩子在這種語言的暗示作用下,，在心理上會產(chǎn)生一種對老師的恐懼心理，這也是不利于建立良好師生關(guān)系的,，從而影響到教育,。

過去，在教育活動中,，教師把幼兒看作是知識的接受者,，而幼兒把教師看作是知識的傳授者，雖然其中存在著一定的人際交往,，但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在,，師生關(guān)系因而失去了“教育意義”。例如：在教育活動中,，經(jīng)常出現(xiàn)兒童“跟隨”教師提出的“……是不是,？”；“……對不對,？,；” ……好不好？等問題隨聲附和――“是,！”,、“對！”,、“好”這樣一來,，兒童的回答成了他們不假思索的“齊聲合唱”兒童成了教師的“應(yīng)聲蟲”，這說明教師所希望的只是兒童能夠跟隨自已的思路,；/題“是”,、“好”,、“對”來判斷他們是不在跟隨自已的思路，教育活動成了“告知性”的活動,，長此下去,，兒童很可能形成一種惰性或?qū)處煹囊蕾囆裕@種損害是任何現(xiàn)在知識都無法彌補的,。

現(xiàn)在,，多種形式、自由式的教育觀盛行,，多種教育模式共存,，如今的教育活動是一種對話過程，它表現(xiàn)于教師與兒童在活動中的對話關(guān)系,，而師幼間的對話關(guān)系本身就是一種教育的體現(xiàn),。這就要求教師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手，提高自身素質(zhì),，把與幼兒交往的一句一字都看成是教育,。

那么，作為一名幼兒教師,，如何在實際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關(guān)系呢,？我在實際工作中有幾點體會：

教師與幼兒在活動中應(yīng)是共同參與、相互合作,、彼此投入,，就像一家人平平常常的過日子一樣，從而把所有的教育融入生活的點點滴滴中,，師幼間的對話不僅僅是指二者之間的狹隘的語言的談話,，而是指雙方的“敞開”和“接納”是對“對方”的傾聽，是指雙方共同在場,，互相吸引互相包容,，共同參與的關(guān)系，這種對話更多地是指相互接納和共同分享,，指雙方的交互性和精神的互相承領(lǐng),。

真誠就是認真、誠懇,、關(guān)切、不欺騙,、不虛假――真誠地對待孩子的提問,，真誠地對待孩子的“告狀”，真誠的對待孩子的表達,，甚至是孩子的每一個眼神,；每一個表情,；每一點變化，作為一名幼兒教師應(yīng)毫不吝嗇的給予每個幼兒肯定的態(tài)度,，關(guān)注的目光,，鼓勵的話語，盧梭認為兒童具有不同于成人的精神生活“兒童具有他特有的看法,，想法和感情的,；如果想用我們的看法，想法感情去代替他們的看法,、想法和感情,，那簡直是最愚蠢的事情……

從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽，這之間的每一分每一秒都為師幼提供了對話的平臺,，這就要求教師有敏銳的目光,，有對話的意識。

（一） 日常生活中的對話

幼兒園的教育是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”,，教育,，尤其是在幼兒園這個特殊階段，培養(yǎng)良好的生活習慣就顯得更為重要,。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時,，我并沒有專門的去說教洗手的好處，應(yīng)怎樣洗手等,。而是該洗手時候我和孩子們一起洗,，開始孩子們會看著老師洗，后來我們會像家里人一樣一邊洗一邊聊天,。一天,，小杜說：“徐老師，你一會又不吃飯,，為什么也洗手呀,？”我說：“因為我要幫你們盛飯，如果小手臟了碰到你們的碗你們會生病的,?！薄班蓿　彼臉幼铀坪趺靼琢耸裁?，一會兒站在旁邊的朵兒說：“老師你也是手心,、手背、手指縫,、小手腕都洗呀,？我媽媽就不像你這么洗？”“那一會兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎,？”“好”,?！靶炖蠋煟覀儌z比賽吧,，看誰洗的又干凈又快,！”“好！……”如此生活式的“聊天對話”形式使幼兒更易于接受,，也能夠引導(dǎo)幼兒思考與嘗試 ,，更能引發(fā)出許多新的問題。

（二）教育活動中的對話

在教育活動中,，如果師幼之間的“對話”激發(fā)出新的矛盾,，產(chǎn)生出新的問題，則更加體現(xiàn)了“對話”的重要意義,，這些新出現(xiàn)的矛盾和問題為進一步“對話”留下了空間和余地,。我們應(yīng)盡量避免一般性的心不在焉的指導(dǎo)方式和話語，使教師對孩子的指導(dǎo)能夠切實引起孩子產(chǎn)生一定的感受,。例如在主題活動《小手真能干》中,，請幼兒用小手蘸上顏料，印手印,，班上的幼兒感到即新奇,，又高興都大膽的印著。這時張雨恬“哇”的一聲哭了起來,，說：“老師,，我不敢”，這時坐在她旁邊的陳澳說：“別怕,，我來教你,，印手印可好玩啦！”我一邊向張雨恬投向鼓勵的目光,，一邊說：“好啊,，陳澳哥哥可勇敢了，你來當小老師吧,！”過了一會當他們的作品完成的時候,，我又用鼓勵的話說：“恬恬的小手印真漂亮，象一片片小落葉”,。陳澳的小手

幼兒園教師營養(yǎng)膳食培訓(xùn)心得感悟篇十一

今年是“三八”國際勞動婦女節(jié)x周年,，為紀念這一具有歷史意義的節(jié)日，全面貫徹黨的婦女政策,，營造濃郁的節(jié)日氣氛,，豐富女職工的業(yè)余文化生活，激勵廣大女職工以飽滿的熱情和的工作狀態(tài)在本職崗位上建功立業(yè),，根據(jù)縣教育工會的工作部署,，并結(jié)合自身實際，精心設(shè)計,，開展了豐富多彩,、生動活潑的集體項目，取得了較好的效果,。

一,、加強領(lǐng)導(dǎo)，積極營造濃郁的節(jié)日氣氛

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對組織“三八”節(jié)活動高度重視,。在“三八”節(jié)前夕,，為活躍女職工的文化生活，以慶“三八”節(jié)為契機,，弘揚傳統(tǒng)美德和倡揚時代新風,，制定了女職工活動計劃，從計劃,、經(jīng)費,、活動安排等方面，都作了具體部署和安排,，活動期間,，我校領(lǐng)導(dǎo)從工作的百忙中抽出時間親臨現(xiàn)場，讓所有參與活動的女職工備受鼓舞,。

二,、創(chuàng)先爭優(yōu)，樹文明新風

1,、利用“三八”節(jié)這個大好時機,，召開座談會，了解女職工的愿望和要求,，以組織關(guān)愛解女職工之困擾,，調(diào)動女職工干勁，使她們?nèi)硇耐度氲浇逃虒W(xué)工作之中,，爭當新時期的“巾幗英雄”,。

2、開展健康文明的文體娛樂活動,。我校工會充分發(fā)揮女職工的積極性,，舉辦了文體活動（1）展歌喉，唱心聲,。（2）趣味帶球跑,。活動中女職工你追我趕,，奮勇爭先,，增強了競爭意識,、團隊意識。

本次活動雖然很簡單,，但意義卻十分重大,，女教職工們也感到十分滿意，達到了預(yù)期的目的,。但也凸顯出一些不盡人意的地方,，比如，對女教職工的關(guān)心還不夠持恒,。下面,，我們爭取做到對女教職工的關(guān)心不只停留在“三八”這一天，在平時多做一些工作,，特別是維護婦女的合法權(quán)益上工會還要下大力氣,，讓女教職工的合法權(quán)益不受損害，為構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍做出貢獻,。