作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

三年級語文掌聲教學(xué)反思與評價 三年級掌聲教案及反思篇一

《掌聲》是義務(wù)教育實驗教材小學(xué)語文第五冊第八單元中的第一篇精讀課文，本文生動地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺演講時得到了同學(xué)們熱烈的掌聲,，在這掌聲的激勵下,，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。作者以飽蘸愛心的筆墨,，用樸素?zé)o華的語言,，把學(xué)會尊重,，學(xué)會關(guān)心的主題寓于這個動人的故事之中，把少年兒童純真善良，關(guān)愛別人的美好心靈生動地表現(xiàn)出來,，讀來十分感人,。在教學(xué)中,，我對教材進(jìn)行了整合,，又設(shè)計了給課文補(bǔ)白。

一,?？劾?變化"產(chǎn)生情感

在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我主要把第1小節(jié)與第5小節(jié)比較教學(xué),。我先引導(dǎo)學(xué)生自由讀第1小節(jié),，通過自由讀，說說你看到了一個怎樣的小英引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句去體會,，感悟,。然后我說:"同學(xué)們，面對孤獨的小英，面對憂郁的小英,，面對自卑的小英,，你最想看到的是什么"(生自由說)你們的愿望實現(xiàn)了，請同學(xué)們看這段文字——(文字投影):

說也奇怪,，從那次演講以后,，小英像變了一個人似的。她不再憂郁,，她和同學(xué)們一起交談,，游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房……

自然引入到第5小節(jié)的研讀,。在學(xué)生對比閱讀后，感知小英的憂郁,，自卑和開朗,，快樂之后，我問:"是什么使小英發(fā)生如此大的變化"這樣關(guān)鍵性的問題自然引入到下一環(huán)節(jié)的教學(xué),。

二,。精心設(shè)計，用濃濃愛意打動學(xué)生的心靈,。

為讓學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所樂，我精心設(shè)計了每一個教學(xué)環(huán)節(jié),。在朗讀教學(xué)的設(shè)計中,，我安排了要求明確，層次清晰,，形式多樣的朗讀,，如:自讀，檢查讀,，小組合作讀等多種讀書方法,。我還特別注重了對教材空白點的挖掘，如領(lǐng)會同學(xué)們兩次掌聲的不同意義時,，我引導(dǎo)孩子把課文中敘述的語言轉(zhuǎn)變成自己的話,，用:"如果你在這些同學(xué)中間，你的掌聲想表達(dá)些什么""如果你是小英,，你想對同學(xué)們說什么"的生動情境幫助孩子體會人物心理,，通過這次空白點的挖掘，讓孩子真正走入人物的內(nèi)心世界,，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,。

通過這次《掌聲》的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)，也讓我深深懂得:只要我們能為孩子的點滴進(jìn)步而鼓掌，為孩子的精彩創(chuàng)意而喝彩,，讓我們的課堂成為孩子們抒發(fā)心靈的天堂,，相信每一個孩子在我們的課堂中都能成為一個個個性獨特的自我!

三年級語文掌聲教學(xué)反思與評價 三年級掌聲教案及反思篇二

從體驗活動的設(shè)計過程中，我悟出了這樣的道理：設(shè)計體驗活動要從以下幾方面著想：

1,、讓學(xué)生現(xiàn)實生活情境中親身體驗,，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣求知欲，讓他們親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，增長科學(xué)探究能力,。

2、要利用兒童常見而在現(xiàn)實生活中被忽視的活動引導(dǎo)體驗,，幫助學(xué)生更細(xì)致地關(guān)心生活,。

3、注重啟發(fā)引導(dǎo),，在教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法及環(huán)保知識,。

在收獲的同時，也有失敗,，我在教學(xué)之后深深體會到自己的不足,。

1、對學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象,，可以讓學(xué)生課前去觀察,，收集信息，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會更好,。比如,，在這課教學(xué)之前，我如果讓學(xué)生去調(diào)查一下家鄉(xiāng)的飲用水情況,，也許就會有學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的水源被污染了,，意識到要保護(hù)水，讓孩子親身體驗,，比教師在課堂上講述會起到更好的效果,。

2、在導(dǎo)入設(shè)計時,，不但要讓學(xué)生感興趣,，重要的是教師的設(shè)計要能真正激起學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生主動去探究,、學(xué)習(xí),，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

3,、教師應(yīng)對教材深入理解和挖掘,，吃透教材，以便更好地教學(xué),。

三年級語文掌聲教學(xué)反思與評價 三年級掌聲教案及反思篇三

一,、教材簡說：《檢閱》這篇課文講述了波蘭一所學(xué)校的兒童隊員在國慶節(jié)來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶游行檢閱時,，讓拄拐的博萊克走在第一排,。游行時，他們的隊伍獲得了大家的一致喝彩,。文章的思路很清晰：先是交待了事件發(fā)生的時間和背景,，然后細(xì)致描述了兩個場景，即兒童隊員準(zhǔn)備參加國慶檢閱,，商量怎么解決一件“棘手的事”和國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱時的情景,。

我在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，讓他們說說課文主要講了一件什么事?結(jié)合學(xué)生的回答,，再引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，課文講了關(guān)于檢閱的哪幾件事?學(xué)生很聰明，馬上概括出了檢閱前的準(zhǔn)備和檢閱時的情景,。于是，我指導(dǎo)學(xué)生把課文分為兩大部分,，第1—9自然段講了檢閱前的準(zhǔn)備,，第10—16自然段講了檢閱時的情景。

二,、剖析“棘手”：

在第一大部分的教學(xué)中,，我讓學(xué)生自己來讀讀，再進(jìn)行質(zhì)疑,，很多孩子對“棘手”一詞不明白,，所以我就從“棘手”切入，展開教學(xué),。

首先解決什么是“棘手”?有學(xué)生說是“難辦”,，也有學(xué)生說是“麻煩”。接著,，我便問學(xué)生：“讓兒童隊員們棘手的事是什么呢?”話題便自然而然地轉(zhuǎn)到了“游行檢閱時博萊克怎么辦?”然后,，圍繞這一問題展開討論：這么簡單的事，為什么誰都不愿意第一個開口呢?學(xué)生都很會想,，有的說：“因為他們怕說出來后,，會傷博萊克的心?！庇械恼f：“假如叫博萊克不參加吧,，有點不好意思說,，讓他參加吧，又怕他會影響整個兒童隊,?！庇械恼f：“就算讓他參加，但是把他安排在哪兒呢?安排在前面會影響大家,，放在中間或最后,，又怕博萊克不高興，真的很為難,?！庇械恼f：“他們其實也想讓博萊克參加的，因為雖然他的左腿截肢了,，但他們畢竟在一起很長時間了,，都已經(jīng)成為好朋友了?！薄媸潜娬f紛紜,，說出了兒童隊員們的左右為難，讓學(xué)生充分感受到了這真是一件難辦的事,，麻煩的事,，棘手的事。

隨著討論的深入,，學(xué)生們也漸漸地進(jìn)入了情境,，覺得“博萊克的問題”真的很“棘手”，讓他參加吧,，怕影響整個團(tuán)隊,，不讓他參加吧，又怕傷了博萊克的心,。就這樣,，“博萊克”這個人物形象慢慢地躍出了書本，呈現(xiàn)在大家面前,。他成了討論的焦點,，成了大家關(guān)注的熱點。因此,，在接下來的教學(xué)中,，我始終緊緊扣住“博萊克”，通過適當(dāng)?shù)南胂?，使這個人物形象逐漸地豐滿起來,。

三、塑造出一個“活生生”的博萊克：

當(dāng)博萊克成為大家關(guān)注的焦點時,，我順勢問道：“大家有著那么多的想法,，那么坐在一邊的博萊克呢?他的心里又會有怎樣的想法呢?”學(xué)生們說道：博萊克覺得很傷心,，因為別人的問題一下子就解決了，而他好像成了大家的包袱似的;博萊克其實很想?yún)⒓訖z閱的,，畢竟這是一年才有一次的好事,，假如今年輪不到的話，就又要等上一年了;他也很矛盾,，因為他想是想?yún)⒓拥?，但又怕自己的腿有問題，到時拖累大家怎么辦;他覺得很難過,，因為那天還可以看到國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓呢;他也有點不想?yún)⒓恿?，怕自己的腿會讓人笑話……學(xué)生們從各個角度猜測了博萊克的心理，從而使一個傷心,、矛盾,、沮喪的博萊克出現(xiàn)在大家面前，感受著他的無奈和難過,，以及想要參加的迫切心理,。

接著，當(dāng)隊長宣布要讓博萊克參加,，而且還要安排在第一排的時候,，而別的隊員也大聲地贊同時，博萊克又是怎樣的呢?此時,，學(xué)生的思維被激活了,，有的說“他非常的高興，都流下了激動的眼淚”,，有的說“他從原先的陰云密布，變成了現(xiàn)在心情很好的陽光燦爛”,，有的說“他心中暗暗下著決心,，一定不要給大家丟臉”，還有的說“他非常感激大家,，激動得都說不出話來了”……

“隊列訓(xùn)練開始了,，此時的博萊克又是怎么做的呢?”學(xué)生馬上結(jié)合博萊克自身的特點，展開了合理的想像,，說：別人休息的時候,，博萊克沒有休息;他可能很多次地摔倒，再爬起來,，甚至連拐杖也不知摔斷了幾根;到了晚上,，大家都睡覺了，休息了,，可是博萊克還在繼續(xù)地練著,，練著;為了能和大家的步調(diào)一致,，博萊克一遍一遍地練著，不斷地摔倒再爬起來,，爬起來再摔倒,，但他卻沒有哭;他有可能摔得皮都擦掉了，有些地方還可能流血了……學(xué)生們想像著博萊克那艱苦的訓(xùn)練,，因為他拄著拐杖,，所以他的行動是那樣的不方便，付出的努力也就是別人的好幾倍呢,。

經(jīng)過了艱苦的將近4個月的訓(xùn)練后,，博萊克終于盼來了檢閱的那一天，大家看看他是怎樣走的呢?學(xué)生從圖中看到了“他抬頭挺胸,，大踏步地走著,，與別的孩子沒什么兩樣”，從課文中找到了“他同全隊保持一致,，目視右方,，睜著大眼睛望著檢閱臺”。對于博萊克,，大家談到了他的自信,，他做的有多棒等。此時此刻,，我們再來談博萊克的心情,，學(xué)生們說道：他非常的自豪，因為他可以和正常的孩子一樣參加檢閱儀式了;他很激動,，因為有那么多人看著他,，這是多么光榮的事啊;他很慶幸，因為自己的刻苦訓(xùn)練,，現(xiàn)在沒有給兒童隊抹黑,，還得到了大家的稱贊;他很自信，因為他能走得很別的孩子沒什么兩樣,，假如別人不看見他的拐杖的話,，絕對想不到他是一個殘疾人。

就這樣,，學(xué)生們一步一步成功地把博萊克這個人物形象展現(xiàn)在了大家的面前：大家討論時他的忐忑→知道能參加時的激動→訓(xùn)練時的刻苦和毅力→檢閱時的自信和出色,。也正是從這樣的想像說話中，學(xué)生悟出了博萊克的自強(qiáng)不息,、堅強(qiáng)的毅力,、自信，勇于向生活發(fā)起挑戰(zhàn),。同時也悟出了兒童隊員對殘疾人的尊重和關(guān)心,、照顧,，他們都有著一個美好而又善良的心靈。

博萊克的成功塑造,，使得課堂跌宕起伏,，學(xué)生從他的身上學(xué)到了不少的道理，特別是殘疾人自強(qiáng)不息的精神鼓舞著學(xué)生,，勇于挑戰(zhàn)困難,，并具有克服困難的勇氣和信心。

兩節(jié)課下來,，自認(rèn)為在對博萊克這個人物的塑造上成功的,，并且通過博萊克讓學(xué)生感受到了其他兒童隊員如金子般美好的心靈。

三年級語文掌聲教學(xué)反思與評價 三年級掌聲教案及反思篇四

三年級音樂第六單元《紅星歌》,，教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生通過演唱《紅星歌》,，對學(xué)生進(jìn)行革命史教育，教育學(xué)生從小樹立共產(chǎn)主義接班人的遠(yuǎn)大理想,。感受歌曲進(jìn)行曲的音樂風(fēng)格及重音記號的效果,。

通過反思試講時的不足之處，我及時與同事們探討,、研究,，接受指導(dǎo)，在備課時,，我重新思考解決本課重,、難點的方式，把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得更加嚴(yán)密,、順暢,、層層深入。 ( 勵志天下 )

我將用動作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格這一難點設(shè)計在學(xué)習(xí)歌曲之前,。在介紹了影片背景后,，我請學(xué)生觀看影片片段，提問：你體會到什么情緒和心情?誰能模仿潘冬子特別自豪的樣子,。學(xué)生舉手談出對影片片段及音樂的感受。我進(jìn)一步指導(dǎo)說：他走在紅軍的隊伍中步伐很堅定,。我們也跟隨著潘冬子走上革命的征途吧,。學(xué)生通過理解影片內(nèi)容，跟隨著影片音樂整齊地踏步,，更深入地理解影片內(nèi)容,，更深刻地體會出歌曲堅定有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。

在學(xué)唱解決樂句難點部分,，我請學(xué)生體會旋律線的不同,，然后聽老師完整演唱歌譜,，在難點樂句處舉手表示，目的是 讓學(xué)生鍛煉識譜能力,。學(xué)生找到難點樂句舉手表示,，并且跟隨著老師一起演唱，進(jìn)一步加深學(xué)生對難點樂句的印象,。采用師生接唱的方式來進(jìn)一步鞏固難點樂句,，學(xué)生對于難點樂句的把握更加充分，演唱效果較好,。在演唱處理學(xué)習(xí)重音記號時還是采用的對比演唱的方法,，學(xué)生演唱效果較好。我還設(shè)計了一個環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生邊踏步邊演唱,，目的是讓學(xué)生從堅定的步伐中感受歌曲的情緒,，從而加深對歌曲的理解，也是對前面內(nèi)容的鞏固練習(xí),。

最后,，我對學(xué)生進(jìn)行了爭當(dāng)祖國建設(shè)接班人的思想教育。我說：同學(xué)們,，潘冬子為了革命勝利貢獻(xiàn)出自己的力量,，他是革命斗爭中的一顆紅星。我們現(xiàn)在生活在和平的時代,，在我們身邊也有一顆顆祖國建設(shè)的紅星,。我出示了宇航員、奧運冠軍,、交通警察,、建筑工人、醫(yī)生的圖片,，讓學(xué)生理解紅星的精神實質(zhì),，最后我讓他們把目光轉(zhuǎn)向了身邊聽課的老師，學(xué)生一下子就明白了老師辛勤教育他們,，老師是祖國建設(shè)的紅星,。我請學(xué)生向老師們敬隊禮，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對于老師的敬愛之情,。更讓學(xué)生理解了要努力成為一名優(yōu)秀的少先隊員,，跟隨偉大的中國共產(chǎn)黨，成為祖國建設(shè)的合格接班人,。

在今后的教學(xué)中,，我要努力鉆研教材、設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)的同時，還要進(jìn)一步研究如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，及時反思總結(jié),，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平和教科研能力。

三年級語文掌聲教學(xué)反思與評價 三年級掌聲教案及反思篇五

《草原上》是三年級的教學(xué)內(nèi)容,，是第五冊教材中唯一一個弘揚民族音樂的單元,。

教學(xué)設(shè)計上，我主要根據(jù)學(xué)生年齡與身心特點,，進(jìn)行了綜合的設(shè)計,。教學(xué)過程仍以歌舞、伴奏為主要的體驗音樂的方法,，但在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇上,，我做了一個大膽的嘗試，那就是改變傳統(tǒng)的聽唱學(xué)習(xí)方式,，初次嘗試由視唱入手,，引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，填詞演唱,。

時間證明,，我的嘗試是成功的。學(xué)生們在我的引導(dǎo)下,，出色地完成歌曲的自主學(xué)習(xí)任務(wù),。這樣做的好處很多，比如可以使學(xué)生們的合作意識增強(qiáng),，視唱旋律的能力提高,，在學(xué)習(xí)中體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣﹍﹍而這些也正是我嘗試這種教學(xué)方法的最終目的,。

對于剛剛升上三年級的學(xué)生來講,，這種方法是有很大難度的，而我的大膽嘗試,，另一方面體現(xiàn)的世我對學(xué)生的透徹的了解,。知己知彼，方可百戰(zhàn)不殆,。所以備課中我既要備教材,，更要備教學(xué)生。我的方法學(xué)生是否有能力完成?要完成這個環(huán)節(jié),，還要針對學(xué)生的哪些技能進(jìn)行特殊訓(xùn)練?一次次的定案,，一次次地推翻，在反復(fù)的斟酌中,，我決定剛剛的學(xué)習(xí)方法，也形成了本節(jié)課的一個亮點,。

這節(jié)課還有一個亮點是,，體驗音樂的環(huán)節(jié),。為了讓學(xué)生真正感受到蒙古族音樂、舞蹈的魅力,，我首先借助多媒體把一段蒙古民族特有的舞蹈——筷子舞展示在學(xué)生面前,。視與聽的結(jié)合，營造了強(qiáng)大的震撼力,，激起學(xué)生隨歌起舞的情感,。這時拿出我自費為他們準(zhǔn)備的筷子，邊講解邊示范,，很快地把他們引入音樂,，變身為驕傲自豪的蒙古族小牧民。在感受音樂帶給自己快樂同時,，進(jìn)一步了解了蒙古族舞蹈,，從而為民族音樂感到自豪。

本節(jié)課的不足是學(xué)生在用不同方式表現(xiàn)音樂的時候,，總是忽視自己的唱,，使得歌曲教學(xué)課中唱的不突出。分析原因,，是學(xué)生年齡較小,。主應(yīng)力分布不均，顧此失彼了,。還有就是新學(xué)歌曲,，唱我的熟練度還不夠。從這也看出一個優(yōu)點,，那就是這節(jié)課的教學(xué)是真實的,。

今后的教學(xué)中，我將多運用這樣或類似的方法,，讓學(xué)生在學(xué)會歌曲的同時,，形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促成更強(qiáng)的學(xué)習(xí)音樂的能力,。

三年級語文掌聲教學(xué)反思與評價 三年級掌聲教案及反思篇六

《花鐘》一文是三年級上冊第四單元緊扣“細(xì)心觀察”這個專題的第一篇課文,。文章僅用3個自然段將鮮花之美、花鐘之奇描述的生動形象,、情趣盎然,。全文可用一個字來概括：美?；▋好?、花鐘美、插圖美、語言更美,。尤其是課文第一自然段,，用不同的說法描寫了一天之內(nèi)不同時間不同種類的鮮花開放的美好姿態(tài)，詞句表達(dá)豐富多樣,，有序有趣,，堪稱學(xué)生學(xué)習(xí)語言的典范段落。品悟第一自然段,，感受文本語言的優(yōu)美,，感悟鮮花開放的不同表達(dá)方式。在理解課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思,。是本課學(xué)習(xí)的重點和難點。

為了順利達(dá)成目標(biāo),，我分兩課時進(jìn)行教學(xué)：第一課時,，初讀課文，感知課文內(nèi)容,。今天,，主要是講第一課時，在不同形式的讀中理解課文內(nèi)容,，感悟鮮花開放的不同表達(dá)方式,。感受文本語言的優(yōu)美，感悟作者寫法的精妙,，陶冶美的情趣,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,。

新課程倡導(dǎo)簡簡單單,，扎扎實實學(xué)語文，以自主合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，進(jìn)行開放而有活力的語文課程。本課設(shè)計時,，我刪繁就簡,，

1.先讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中走入花的世界。

2.圍繞“花鐘”這個題目,，以學(xué)生質(zhì)疑引入文章,，讓學(xué)生在讀中體會題意，尋找答案,。

3.檢查學(xué)生詞語認(rèn)識情況,，通過多種多種讀法(自由讀,、單個領(lǐng)讀、齊讀)解決字詞問題,。

4.對課文朗讀進(jìn)行指導(dǎo),，通過多種讀書指導(dǎo)(自由讀練習(xí)、個別讀檢查,、默讀、齊讀鞏固,、男女生輪讀),，達(dá)到讀通讀熟讀出感悟。

5由題目花鐘,，引入第一自然段的學(xué)習(xí),。不同的花在不同的時間開放。讓學(xué)生自由談?wù)?，自己對哪種寫花開的寫法更喜愛,，邊討論邊以動作理解，在讀中感受花的美,。

6.師生欣賞圖片,，接讀句子。

7.最后,，讓學(xué)生嘗試寫寫自己喜愛的花朵,，以及它的開放方式。

整堂課比較完整,，課前的預(yù)設(shè),，需要在課堂上的靈活應(yīng)變，能更好的完成教學(xué)目標(biāo),。在課堂時間上安排還欠合理,，應(yīng)把握好文章重點，分清主次,。授課時掌握課文講解的輕略程度,。今后授課更應(yīng)吸取教訓(xùn)，在備課時多下功夫,。

三年級語文掌聲教學(xué)反思與評價 三年級掌聲教案及反思篇七

短短的學(xué)期教學(xué)工作快結(jié)束了,，在這繁忙而充實的一學(xué)期中，我感觸較多,，現(xiàn)將本學(xué)期自我在教學(xué)中的點滴得失作一個反思,。

本學(xué)期我所任教的是三年級數(shù)學(xué)，許多使用過這套教材的教師都普遍認(rèn)為：教材較難,，不好把握,。但這對于我來說,，剛好是一個不錯的挑戰(zhàn)。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)也十分繁重,，其中知識點包括兩三位數(shù)乘一位數(shù),、兩位數(shù)除以一位數(shù)，年,、月,、日的認(rèn)識，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,，長方形,、正方形的周長以及可能性與數(shù)學(xué)廣角。其中兩三位數(shù)乘一位數(shù),、兩位數(shù)除以一位數(shù)是本冊的重點,，年、月,、日的認(rèn)識,，長方形、正方形的周長又是本期的難點,。

教學(xué)之前,，我充分的備好課，同時我深知備好課是上好課的關(guān)鍵,，而備好課重要的一點是要備學(xué)生,，由于接手本班了解到學(xué)生的整體成績一般化，而且不平衡,，因此,，我把基礎(chǔ)知識的傳授作為我的一個很重要的方面，同時,，也為優(yōu)秀的學(xué)生作好“能量”的儲備,。

教學(xué)之中，我運用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生,，用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生,，促使他們喜愛數(shù)學(xué)，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，比如,，在進(jìn)行分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)中，我利用直觀教學(xué),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在進(jìn)行長方形,、正方形的周長的教學(xué)中，我讓學(xué)生動手折,，畫等方法,，提高學(xué)生的參與意識,。對待優(yōu)生，我充分讓他們吸飽,、吃夠;對待中等生,，我讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識的同時，逐步培養(yǎng)他們的思維潛力,、表達(dá)潛力等;個性是對待差生學(xué)習(xí)用心性不較高,，我更加的重視他們，讓他們體驗成功的喜悅,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心,。

教學(xué)之后，我基本做到每課后立即反思,，每單元反思，及時總結(jié)自我在教學(xué)工作中的得失,，以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點,，克服不足，同時,，用心學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗的教師的優(yōu)秀經(jīng)驗,，聽他們的課，有什么教學(xué)中的困惑去請教他們,。經(jīng)過我和學(xué)生的共同努力,，學(xué)生的成績有所提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍有所加強(qiáng),，學(xué)習(xí)興趣有所提高,，基本會用心主動的學(xué)習(xí)。

由于經(jīng)驗的缺乏,，在教學(xué)工作中仍會有許多不足,，感覺時光少、任務(wù)重,，對待差生的輔導(dǎo)仍有待加深,，課堂40分鐘的效率不夠高，小組合作仍有待加強(qiáng),，沒有發(fā)揮每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，個別學(xué)困生缺乏與他人的合作的意識等。

在下學(xué)期的教學(xué)工作中,，我必須克服我的不足,，關(guān)心每一位學(xué)生，努力讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的快樂,，讓學(xué)生在群眾中用心參與,，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受成功的喜悅。

三年級語文掌聲教學(xué)反思與評價 三年級掌聲教案及反思篇八

秋去春來,，短短的一學(xué)期教學(xué)工作又結(jié)束了,，在這繁忙而充實的一學(xué)期中，我感觸較多,，現(xiàn)將本學(xué)期自我在教學(xué)中的點滴得失作一個反思,。

本學(xué)期我所任教的是三年級，許多使用過這套教材的教師都普遍認(rèn)為：教材較難,，不好把握,。但這對于我來說，剛好是一個不錯的挑戰(zhàn),。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)也十分繁重,，其中知識點包括兩三位數(shù)乘一位數(shù)、旋轉(zhuǎn)與平移,、方向與位置,、兩位數(shù)除以一位數(shù)，年,、月,、日的認(rèn)識，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,，長方形,、正方形的周長以及統(tǒng)計初步與不確定現(xiàn)象。其中兩三位數(shù)乘一位數(shù),、兩位數(shù)除以一位數(shù)是本冊的重點,，年、月,、日的認(rèn)識,，長方形、正方形的周長又是本期的又一難點,。

教學(xué)之前,，我充分的備好課，同時我深知備好課是上好課的關(guān)鍵,，而備好課重要的一點是要備學(xué)生,，由于接手本班了解到學(xué)生的整體成績較差，而且不平衡,，因此,，我把基礎(chǔ)知識的傳授作為我的一個很重要的方面，同時,，也為優(yōu)秀的學(xué)生作好“能量”的儲備,。

教學(xué)之中,，我運用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生，用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生,，促使他們喜愛數(shù)學(xué),，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，比如,，在進(jìn)行分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)中,，我利用直觀教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在進(jìn)行長方形,、正方形的周長的教學(xué)中,，我讓學(xué)生動手折，畫等方法,，提高學(xué)生的參與意識,。對待優(yōu)生，我充分讓他們吸飽,、吃夠;對待中等生,，我讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識的同時，逐步培養(yǎng)他們的思維潛力,、表達(dá)潛力等;個性是對待差生學(xué)習(xí)用心性不較高，我更加的重視他們,，讓他們體驗成功的喜悅,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)之后,，我基本做到每課后立即反思,，每單元反思，及時總結(jié)自我在教學(xué)工作中的得失,，以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點,，克服不足，同時,，用心學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗的教師的優(yōu)秀經(jīng)驗,，聽他們的課，有什么教學(xué)中的困惑去請教他們,。經(jīng)過我和學(xué)生的共同努力,，學(xué)生的成績有所提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍有所加強(qiáng),，學(xué)習(xí)興趣有所提高,，基本會用心主動的學(xué)習(xí)。

由于經(jīng)驗的缺乏,，在教學(xué)工作中仍會有許多不足,，感覺時光“少”,、任務(wù)重，對待差生的輔導(dǎo)仍有待加深,，課堂40分鐘的效率不夠高,，小組合作仍有待加強(qiáng)，沒有發(fā)揮每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，個別差生缺乏與他人的合作的意識等,。

在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我必須克服我的不足,，關(guān)心每一位學(xué)生,，努力讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生在群眾中用心參與,，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受成功的喜悅。