范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

中學(xué)生作文投稿刊物 中學(xué)生作文題目推薦篇一

天陰沉沉的,，淅淅瀝瀝的小雨,，如絲如縷路飄落在大地上,，織起一張無涯的綠茸茸的大地上，織起一張無涯的綠茸茸的大地毯,，整個(gè)大地一片綠意,，墳?zāi)顾闹芤黄撵o，兩旁的松柏展著綠色的枝葉,，貪婪的吮吸春天的雨露,，守衛(wèi)在這墳?zāi)骨埃@里雖然山清水秀,，鳥語花香，處處春意盎然,，可我們卻根本沒有心思去欣賞這美麗的風(fēng)景,，只是默默地站在姥爺?shù)膲災(zāi)骨埃肌?/p>

爸爸媽媽和幾個(gè)親戚擺好蠟燭,，香臺(tái),，以及等祭祀用的點(diǎn)心、水果,，爸爸還把鞭炮,、煙花放在墓旁，媽媽也默默地把一包包用黃袋子裝好的紙錢點(diǎn)燃,，剎那間熊熊烈火燃起,，我輕輕地上前撫摸著姥爺?shù)哪贡肫鹨郧袄褷斈谴植诘拇笫譃槲沂埵?；慈祥的眼睛關(guān)注著我每一天的成長,，心里像倒翻了五味瓶似的，陣陣酸痛,，眼淚在眼眶里滾動(dòng)著熱熱的淚珠,，最終泣不成聲，任由淚水盡情的流淌下來,！

我在心里默默地對(duì)姥爺說：”姥爺,，安息吧！我一定會(huì)好好學(xué)習(xí),。完成您對(duì)我的期望,，報(bào)效祖國?！?/p>

天陰沉沉的,，淅淅瀝瀝的小雨，如絲如縷路飄落在大地上,，織起一張無涯的綠茸茸的大地上,，織起一張無涯的綠茸茸的大地毯,，整個(gè)大地一片綠意，墳?zāi)顾闹芤黄撵o,，兩旁的松柏展著綠色的枝葉,，貪婪的吮吸春天的雨露，守衛(wèi)在這墳?zāi)骨?，這里雖然山清水秀,，鳥語花香，處處春意盎然,，可我們卻根本沒有心思去欣賞這美麗的風(fēng)景,，只是默默地站在姥爺?shù)膲災(zāi)骨埃肌?/p>

爸爸媽媽和幾個(gè)親戚擺好蠟燭,，香臺(tái),，以及等祭祀用的點(diǎn)心、水果,，爸爸還把鞭炮,、煙花放在墓旁，媽媽也默默地把一包包用黃袋子裝好的紙錢點(diǎn)燃,，剎那間熊熊烈火燃起,，我輕輕地上前撫摸著姥爺?shù)哪贡肫鹨郧袄褷斈谴植诘拇笫譃槲沂埵?；慈祥的眼睛關(guān)注著我每一天的成長,，心里像倒翻了五味瓶似的，陣陣酸痛,，眼淚在眼眶里滾動(dòng)著熱熱的淚珠,，最終泣不成聲，任由淚水盡情的流淌下來,！

我在心里默默地對(duì)姥爺說：”姥爺,，安息吧！我一定會(huì)好好學(xué)習(xí),。完成您對(duì)我的期望,，報(bào)效祖國?！?/p>

清明,，給人的印象總是一片濕雨。仿佛有了這雨,，清明才更能顯得出它淡淡悲涼和絲絲憶念的味道來,。是清明成全了這場(chǎng)雨，更是這雨襯托了清明。望著飄灑的細(xì)雨,，才更能引得人們心中那種淡淡的哀愁和思,。這雨或是風(fēng)狂雨恣，或是和風(fēng)細(xì)雨,，從清晨開始,，至黃昏之際，在煙雨彌漫的山野中,，在泥濘難行的小路上,，總有頂風(fēng)冒雨，點(diǎn)綴寂寥,，行行重行行的.掃墓人,；或三五成群，扶老攜幼,，或一二個(gè)孤影,，跚跚獨(dú)行。遠(yuǎn)山隱在云霧里,，近樹籠在孤煙前，小橋流水,，愁鴉悲啼,，雨洗清秋，風(fēng)吹哀愁,，唯見煙雨一片蒼茫,，不見人家與炊煙。好一個(gè)傷感寂寥的行旅,，好一個(gè)凄迷彷徨的畫面,。抬頭偶望，墓地黯然見：百墳拱起,，千碑林立,；煙雨朦朦，青草何離離,。一片荒涼,，一片凄迷，一片死寂,！山孤煙霧薄,，樹小雨聲稀,！風(fēng)飄飄,，雨瀟瀟，哀思悠悠，悲情渺渺,，莫道不銷魂,，何處暗香盈袖？拔凈一片亂草,，擺下幾杯冷酒,，燒上一把紙錢，風(fēng)雨愁煞人,，杯土帶愁,，雜草含煙，竟無言以對(duì),，唯有心底彌滿幽幽的愁緒和淡淡的哀愁,！死者長已矣，存者永懷悲,！音容笑貌,，歷歷在目，昔日種種,，猶言在耳,，但客心逐流水，隨緣到天涯,，念千里孤墳何處話凄涼,？

回味少年時(shí)，清明節(jié)和雨,，在我的印象中只是一幅優(yōu)美的畫卷,。隨風(fēng)飄灑的細(xì)雨中，一位騎著馬趕路的清貧詩人,，俯身向著一個(gè)小牧童,，牧童站在道旁，一手握著鞭子,，一手遙遙指著間草房,。草房上空，一面紅色的酒幡在薄薄的細(xì)雨中時(shí)隱時(shí)現(xiàn),。這大概是源于《清明》這首詩吧,。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂,。借問酒家何處有,？牧童遙指杏花村?！扒迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛,，路上行人欲斷魂。”為什么“斷魂”,？因?yàn)椤肮拍够ㄓ鞍讞顦?，盡是生死離別處?！蔽覠o憂的歲月里,，這首詩所給予我的就是這樣一種恬美的意境。少年無憂的時(shí)光總是短暫的,，就像童年放起的一只風(fēng)箏,，掙斷了線，便消失的無影無蹤,，到處也尋覓不到了,。這首詩，今天讀來仍然那么哀怨,，那么親切,。古往今來，人性中某些共同的,、美好的感情,，四海相通，古今相通,。人事有代謝,，往來成古今。生者總是會(huì)不斷地成為逝者,。有人說，對(duì)別人的思念會(huì)隨著時(shí)間的流逝,，越來越淡,。我想，或許對(duì)于至愛親人的思念恰恰與之相反吧,。即使過了再長的時(shí)間,，在每次憶起他們音容笑貌時(shí)，我們的心中總會(huì)有些酸酸涼涼的感覺吧,。哪怕是十年,、幾十年，這種感覺也不會(huì)減弱,、消失,，反而會(huì)變的更加強(qiáng)烈。正因如此,，清明節(jié)才會(huì)成為一個(gè)流傳千年的日子,；清明時(shí)節(jié)的細(xì)雨，才會(huì)綿綿不絕地紛紛而至，這大概是對(duì)于人們心中哀愁的感應(yīng)吧,。又是清明了,。“男兒有淚不輕彈”,，我不能流淚,。但對(duì)親人綣綣的思念，灑下所有的淚,，回憶就不僅僅再是生活的負(fù)擔(dān),。我們?cè)俅误w會(huì)人世間的愛心與溫暖，拼合破碎的心,，微笑著重新?lián)P起生活的風(fēng)帆,。我們感慨世事無常人生苦短，曾經(jīng)真正愛過,，生命便不存在遺憾,。援手于他人危難，自己在挫折中保持樂觀,，只要心中有愛,，愛就會(huì)沒有遺憾，人生永遠(yuǎn)是美麗的春天,。有拜托清明的細(xì)雨了,，希望她如期而至，就算是世人欲流而難流的淚吧,！

中學(xué)生作文投稿刊物 中學(xué)生作文題目推薦篇二

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,，不僅可以激發(fā)學(xué)生的思考，并在寫作中分析解決寫作困難的問題,，還可以豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),，讓學(xué)生的思維能力不受限制，加深對(duì)語文知識(shí)的理解能力,，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用,。本文主要探索高中作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并提出有效的建議和對(duì)策,。

眾所周知,，青少年時(shí)期的學(xué)生普遍存在閱歷淺的特點(diǎn)。因此,，高中語文教師應(yīng)該給學(xué)生尋找一些優(yōu)秀的寫作模板,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行范文的仿寫，并啟發(fā)學(xué)生的寫作思維,。例如蘇教版高中語文課文《江南的冬景》,，這是一篇文字優(yōu)美,、充滿家鄉(xiāng)情感的課文。語文教師在講解這篇課文時(shí),，學(xué)生通過感受作者所想表達(dá)的思想,，然后讓學(xué)生進(jìn)行文章段落的仿寫。文中有這么一段話：“我生長江南,，兒時(shí)所受的江南冬日的印象,，銘刻特深；雖則漸入中年,，又愛上了晚秋,，以為秋天正是讀讀書，寫寫字的人的最惠節(jié)季,，但對(duì)于江南的冬景,，總覺得是可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調(diào)，”學(xué)生可以依據(jù)上述語句特點(diǎn)模仿并描寫自己家鄉(xiāng)的美景,。例如描寫河北的美景：“我生長在河北的一個(gè)小鄉(xiāng)村,，尤其是家鄉(xiāng)的楊樹，雖然是我們家鄉(xiāng)極為普通的一種樹,，然而對(duì)它的印象深刻,；長大以后，更加明白了楊樹所代表的堅(jiān)毅品格……”顯然,，這種仿照優(yōu)秀例文的寫作訓(xùn)練方法,，不僅讓學(xué)生的'思維活躍了起來，還能增強(qiáng)學(xué)生寫作的想象力和創(chuàng)造力,。

在高中寫作教學(xué)過程中,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，可以讓學(xué)生在寫作中激發(fā)靈感,，從而寫出情感豐富的作文,。為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，教師可以通過以下幾種方法進(jìn)行訓(xùn)練：

1.寄物抒情法俗話說：“寫作源于生活,，高于生活?！睂懽鞯闹饕康氖鞘惆l(fā)作者的情感,，描繪世界的美好。因此,，語文教師實(shí)施寄物抒情法可以有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作情感,。高中語文教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，選擇一些相應(yīng)的素材,，讓學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)情感進(jìn)行寫作,。

2.述說法采用述說法可以有效鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,，語文教師可以利用課前或者課下的時(shí)間，或者利用多媒體技術(shù),，給學(xué)生提供訴說交流的機(jī)會(huì),。學(xué)生廣泛參與訴說交流活動(dòng)，例如演說,、辯論這些實(shí)踐活動(dòng),，可以逐漸提高學(xué)生的思辨能力。

3.聯(lián)想法聯(lián)想法是一種鍛煉學(xué)生心理想象力的方式,，豐富的聯(lián)想可以使作文變得生動(dòng)精彩,，也可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的作文想象能力,，高中語文教師應(yīng)該讓學(xué)生堅(jiān)持不懈地進(jìn)行聯(lián)想法的寫作鍛煉,。例如：高中語文教師可以依據(jù)高中蘇教版課文《像山那樣思考》，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想,，學(xué)生就可以像樹那樣思考,、像河流那樣思考等等進(jìn)行作文的寫作。

寫作創(chuàng)作的靈感大部分來源于生活實(shí)踐,，來源于社會(huì),。因此，高中語文教師必須重視實(shí)踐教學(xué)的方法,，認(rèn)識(shí)到只有在實(shí)際生活中才能學(xué)習(xí)到書本以外的知識(shí),。高中語文的實(shí)踐教學(xué)方法也能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)思維，為寫作打好思想基礎(chǔ),。例如在學(xué)習(xí)蘇教版高中語文《一花一世界》這篇課文時(shí),，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，真正走向外面的世界,。語文教師可以抽出一天的實(shí)踐帶領(lǐng)學(xué)生在附近公園,、組織郊游等實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)踐的教學(xué)方式,，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,。

總而言之，高中語文作為高中最基礎(chǔ)的學(xué)科,，提高學(xué)生的寫作創(chuàng)造性思維非常重要,。因此，高中語文教師要通過合理的教學(xué)模式,，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,，利用實(shí)踐、仿寫優(yōu)秀例文等方法培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和實(shí)踐能力,，最終提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)創(chuàng)造性思維能力,。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙曉春.高中語文作文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[j].散文百家(新語文活頁),20xx(03):79.

[2]陳軼俐.高中語文作文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[j].語數(shù)外學(xué)習(xí)(高中語文教學(xué)),20xx(09):62.

中學(xué)生作文投稿刊物 中學(xué)生作文題目推薦篇三

語文課就像一只小精靈,，生動(dòng)美麗。瞧,！這只小精靈,，飛到了我的家里！

“不會(huì)時(shí),，問教師”是我的爸爸最常對(duì)我說的一句話,，可我膽小的性格總是讓我改不了這個(gè)壞習(xí)慣。有一次,，我的語文成績考了一個(gè)史無前例的`低分,，我的爸爸又拿那句話來教育我，他又嚴(yán)肅地說：“你這個(gè)成績,，至少有5分是沒有及時(shí)請(qǐng)教教師造成的,。你一定要不恥下問地請(qǐng)教教師！”

天??！不恥下問地請(qǐng)教教師！

我立刻向爸爸說：“不恥下問地請(qǐng)教教師是不對(duì)的,?！?/p>

我的爸爸滿是疑惑，便問：“不恥下問地請(qǐng)教教師怎么是不對(duì)的呢,？”

我說：“爸爸,，我給您上一堂語文課，講一講‘不恥下問’的用法吧,?！粣u下問’不能向您剛才那樣用?！?/p>

我的爸爸立刻轉(zhuǎn)變了態(tài)度,，和善地對(duì)我說：“嗯，可以,。那快給我講一講吧,，正好還能給你改掉膽小的習(xí)慣”

我立刻來了興致，清了清嗓子,，開始了我的講課,。

“‘不恥下問’的意思是把向?qū)W問、地位等不如自己的人請(qǐng)教當(dāng)成可恥的事,。形容謙虛,、好學(xué),。所以當(dāng)然不能對(duì)教師用這個(gè)詞咯,?！?/p>

“哦，那你能告訴我這條成語出自哪里嗎,？”爸爸說,。

“沒問題，‘不恥下問’出自《論語·公冶長》,?！蔽业靡獾卣f。

“哦,，我明白了,。那我再考考你。意思是勤奮學(xué)習(xí),，不懂的就問,，比喻善于學(xué)習(xí)的成語是什么呢？”

這條成語和“不恥下問”有相似之處,，我左想右想抓破腦袋也沒想出那條成語究竟是什么,。

“你想不出來了吧？”我的爸爸得意地說,。

“是啊是啊,，您快告訴我那條成語究竟是什么吧?！蔽移炔患按卣f,，臉上滿是疑惑。

他說：“就是勤學(xué)好問啊,?！本驮谶@一瞬間，我的爸爸成為了“教師”,。

哎呀,！我怎么沒想到呢。原來是這樣,！

我的爸爸順手拿起桌子上的水杯,，喝了一口水，之后,，他講：“‘勤學(xué)好問’出自《朱子語類·論語》,，用法是作謂語、賓語,；指虛心好學(xué),，褒義成語?！?/p>

“哦,，我懂了,，謝謝‘教師’?！蔽視?huì)心地笑了,，心里十分高興。

這也是一堂語文課,。前半節(jié)課,，我成為了“教師”，爸爸成為了“學(xué)生”,。而后半節(jié)課,，爸爸卻成為了“教師”。我通過這節(jié)課不僅學(xué)到了與一條成語相關(guān)的知識(shí),，而且還改掉了我膽小的習(xí)慣,。真是既長知識(shí)，又有樂趣,！

中學(xué)生作文投稿刊物 中學(xué)生作文題目推薦篇四

堅(jiān)持,，是烈日下你的汗水;堅(jiān)持，是你走向成功的風(fēng);堅(jiān)持,，是載著你我飛翔在夢(mèng)想晴空中的翅膀,。而我相信，所有今日的輝煌都來自于昔日的不懈努力,。

鐳的母親——居里夫人,，她放棄了昔日自己美好的容顏，堅(jiān)持于鐳射線的研究中,，正是她的那顆堅(jiān)毅,、頑強(qiáng)的心，使她走向了法國科學(xué)院的講臺(tái),，成了歷史上璀璨的明星,。

堅(jiān)持的成功必有汗水的付出，愛因斯坦正是如此,，他為了使點(diǎn)燈的壽命延長,，嘗試了六千根燈絲，最后終于研制出壽命為一千多小時(shí)的點(diǎn)燈,。這是需多大的毅力,，多久的堅(jiān)持，才能使他走向這偉大的一步啊!

現(xiàn)在,，金錢成了這個(gè)世紀(jì)最好的武器,，成了壽命都能買到的珍寶。這些手機(jī)、游戲機(jī)不離身的.人們,，我問你們,，你們有堅(jiān)持過嗎?你們買得到堅(jiān)持嗎?

我爸爸的朋友，一個(gè)五星級(jí)酒店的老板,，我深刻地記著他們的一段對(duì)話。

爸爸對(duì)他說：“想當(dāng)年,，你還不過是小生意的老板,，看寫作，級(jí)別都不一樣了啊,?！彼懈诺卣f：“我從沒有想過我會(huì)走到這一步。我想,，是希望和堅(jiān)持支撐著我走到今天的吧!”

光陰似箭,，日月如梭，何不趁著這大好時(shí)光拼命堅(jiān)持呢?

我相信,，有那么一個(gè)老人,，深受你我的尊敬。

她已八九十高齡,，臉上的皺紋敘說著她的滄桑歲月,，可她仍不服輸于歲月帶走的時(shí)光。雖已高齡,，但她堅(jiān)持登山,，堅(jiān)持的她，那位高齡老奶奶的堅(jiān)持使她看起來年輕了不少,。

是啊,，時(shí)光飛逝，只要抱著一顆堅(jiān)持的心,，又有什么做不到呢?

在大自然的世界中無奇不有,，也有許許多多的魚類、生物也抱著一顆堅(jiān)持的心,。

河蚌就是其中之一,。也許大家都不會(huì)多想珍珠的來源，而你應(yīng)該很難想象出河蚌是怎么產(chǎn)出珍珠的,，因?yàn)槟侵鴮?shí)使我不可思議,。

河蚌在大海中一張一合，也難免有砂礫隨著海水的起伏進(jìn)入河蚌內(nèi)部,。而河蚌的堅(jiān)持卻使他把一粒不起眼的沙粒,，磨成了一棵價(jià)值連城的珍珠，這至少也需要幾百年吧?

河蚌與珍珠的故事深深觸動(dòng)了我。堅(jiān)持就是最寶貴的財(cái)富,，堅(jiān)持就是人們夢(mèng)想的啟航,。

現(xiàn)在，請(qǐng)你告訴我,，你堅(jiān)持了嗎?如果堅(jiān)持了,，那就讓堅(jiān)持的翅膀伴我們?cè)斤w越高吧!

中學(xué)生作文投稿刊物 中學(xué)生作文題目推薦篇五

今年的培訓(xùn)沒有感覺像往年那樣累，有的只是越來感覺自己的不足,。

本次寒假學(xué)習(xí),，自己就像饑餓的懶漢遇到美食大大飽餐一頓，使自己在以后的班主任工作中又有了充足的能量不至于退步,。每個(gè)人都在進(jìn)步,，要想不落后必須激流勇進(jìn)，敢于請(qǐng)教,，勤奮學(xué)習(xí),，不怕吃苦。學(xué)習(xí)禹玲老師的“預(yù)則立,，不預(yù)則廢”,，她教會(huì)我無論做什么事都要有詳細(xì)的計(jì)劃，不莽撞做事,，把自己一天,，一大周，乃至一學(xué)期的`工作學(xué)習(xí)計(jì)劃好,。一節(jié)晨會(huì),，一節(jié)班會(huì)都提前設(shè)計(jì)好，做到未雨綢繆,，不用亡羊補(bǔ)牢,。學(xué)習(xí)張kai俊老師愛學(xué)生的深度，愛不是單純的對(duì)學(xué)生好,；愛是了解,、理解、尊重,、信任,。愛是感情基礎(chǔ)，了解是方法之源,，愛又是教育的升華,。張老師的每一句話都是至理名言，使我真切的體會(huì)愛就是用心去體驗(yàn)別人最細(xì)致的精神需要,。學(xué)習(xí)周怡,，朱廣艷老師的用文字與孩子溝通,；那點(diǎn)點(diǎn)柔情化作涓涓溪流慢慢滋潤孩子們的心靈。正如張校長所說：語言就像暴風(fēng)驟雨,，而文字猶如春雨潤物細(xì)無聲,。而我自知語言不夠優(yōu)美，有是還詞不達(dá)意,，語氣生硬直板,。因此以后多用文字與孩子們交流，多談自己的心里話,。語言的思考是短暫的,，而當(dāng)我們握起手中的筆，思維是深邃且廣闊的,，所以文字沒有預(yù)言的爆發(fā)力，它不易傷人,；反而有時(shí)比語言更能感動(dòng)人,。向張華老師學(xué)習(xí)與學(xué)生心的交流，拿真心換來真心,，以真情換得真情,；做一個(gè)學(xué)生眼中感性的人，透明的人,，坦誠的人,，值得他們信任的人。向袁學(xué)超老師學(xué)習(xí)課堂改革模式,，向趙娟老師學(xué)習(xí)那種真正意義上的亦師亦友,。

我感嘆亦感動(dòng)；感嘆于這些老師的優(yōu)秀和精彩,，感動(dòng)于張校長帶病和大家一起參加培訓(xùn),，感動(dòng)于不虛此行學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識(shí)。是呀,，我們每一學(xué)期都有培訓(xùn),，大家說的講的也大致如此，為什么優(yōu)秀的依然優(yōu)秀,，不優(yōu)秀的進(jìn)步不大呢,？

禹玲老師說：老師們講的好方法我們幾乎每年都說，但是最后效果怎樣呢,？不是特別好,，究其原因，我們堅(jiān)持了多久,，一些好的方法,，經(jīng)驗(yàn)，我們拿來學(xué)了，最關(guān)鍵的是持久,。張校長說：有些人挖了許多口井都一無所獲,，是因?yàn)槿狈?zhí)著，要想挖出水,，需要我們有執(zhí)著的精神,。

我對(duì)學(xué)生說：我努力，我進(jìn)步,，我堅(jiān)持,，我優(yōu)秀。把這十二個(gè)字作為我們的班訓(xùn)寫在黑板上,，我知道難就難在堅(jiān)持上,，把一件小事天長日久做就不是小事，凡事皆如此,，否則凡事皆成功,。

我告誡自己：堅(jiān)持，堅(jiān)持,，再堅(jiān)持,，從小細(xì)節(jié)入手，事事時(shí)時(shí)提醒自己,，堅(jiān)持住呀,！如果不能堅(jiān)持，我將看不到最后的風(fēng)景,；如果不能堅(jiān)持,，我將否定自己曾做過的一切努力！只有這樣才能成功,，只有這樣才能優(yōu)秀,。

中學(xué)生作文投稿刊物 中學(xué)生作文題目推薦篇六

悶悶的天。坐在車中,，遙望不見首也不見尾的堵車長隊(duì),，一股懊惱之氣自心底涌起。

宋城旅游日在我的翹首以盼中終于到來了,，一行人馭著兩輛車,，自駕從溧陽到杭州宋城。路徑一處高速公路,，駕駛員爸爸暗叫一聲“不好”,，高德導(dǎo)航地圖上，綿延不絕的紅色路段刺著雙眼,，眼前則是堵在一塊兒的車隊(duì),。導(dǎo)航里清晰的女聲在耳畔響起：“前方嚴(yán)重?fù)矶侣范?，長度9公里?！?/p>

爸爸一腳剎車,，我們也成了茫茫車隊(duì)中的一員。

漫漫長龍磨磨蹭蹭地移動(dòng)著,，車擠著車,，每一輛汽車都如困獸般低沉地嘶吼著。我不耐煩地在座位上蹭來蹭去,，似乎底下鋪了層小刺,。這么在“高速”公路上蝸速行駛著，導(dǎo)航上的紅色路段似乎永遠(yuǎn)也走不到盡頭似的,。窗外的'風(fēng)景看著都厭煩了,，單調(diào)土灰的欄桿，沾著車灰的灌木,，沒有一點(diǎn)兒生命力的鋼鐵車子,。

我一把扯掉勒得我喘不過氣來的安全帶，氣呼呼地看著窗外,。咦,，等等,，我們右側(cè)第三條車道上的一輛白車緩緩地向右調(diào)轉(zhuǎn)車頭,。奇怪，它想干啥,？那不是應(yīng)急車道嘛,，難不成它不小心把方向盤轉(zhuǎn)偏了？不過我很快否認(rèn)了這條想法,，白車的車身越發(fā)往右側(cè)彎,，它想走應(yīng)急道！這時(shí),，那輛白車前方的大巴車向右側(cè)微微傾斜了一下,，堵住了應(yīng)急車道的一半。白車被逼無奈,，只得悻悻地回到第三車道,，等那輛大巴車一動(dòng)屁股，它又抓準(zhǔn)時(shí)機(jī),，飛快地沖向應(yīng)急車道,，一副機(jī)不可失時(shí)不再來的貪婪模樣。這么著,，它竟然在空無一人的應(yīng)急車道上行駛起來,，一會(huì)兒就沒影了,。隨著時(shí)間的推移，忍受不住堵車而轉(zhuǎn)向應(yīng)急車道的汽車越來越多,，迅速增加著,，我憤憤不平地看著窗外。這么一來,，假如前面真出了交通事故,，交警車都沒法第一時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)?！?,、2、3……”我攥著拳頭,，數(shù)著應(yīng)急道上的車,，有機(jī)會(huì)，我恨不得走出車外,，到應(yīng)急車道上放個(gè)鐵牌子“車輛禁止通行”,，讓看到的人臉紅。

爸爸見這場(chǎng)景,，忍不住感嘆：“堵車其實(shí)也能考驗(yàn)人的素質(zhì),。堵幾分鐘，一般人都能耐得??；堵十幾分鐘以后，就陸續(xù)有人耐不住了,，所以說堵車也是塊“試金石”?。　?/p>

的確,，堵車也是塊“試金石”,，堵得時(shí)間越久，越能看出一個(gè)人的修養(yǎng),?？粗鴳?yīng)急車道上疾駛而過的車輛，憤懣之余我也有些許自豪,，因?yàn)槲覀円患胰陧樌ㄟ^了堵車這塊“試金石”的考驗(yàn),。

中學(xué)生作文投稿刊物 中學(xué)生作文題目推薦篇七

我相信一顆寬闊的心，勇敢的心,，敢于先行的心配得上這世界的最遼闊和最雄壯,。

尼采說打從半高處看，這世界最美好,，而我以為,，會(huì)當(dāng)凌絕頂才對(duì)得起莊嚴(yán)生命給予的責(zé)任和發(fā)展時(shí)代給予的重重期待。會(huì)當(dāng)凌絕頂不是為了走在誰人之上,，而是將世界納入胸襟,，不是期待那一覽眾山小的獨(dú)尊，而是思考并了解以天下為己任的意義,。

恰同學(xué)少年,，風(fēng)華正茂，書生意氣,，揮斥方遒,。我不愿意滿足于打從半高處看世界的安逸舒適。采一朵小花,、玩味一只小蟲的小小得意,，那不是我所期待的激昂生命，有悖于我最理想的忠誠,。

意氣風(fēng)發(fā)的年紀(jì),，有人留戀于眼中的美好，止步于半高處的安逸生活,，有人背起行囊又一次出發(fā),，艱難跋涉于寂寞的小路，堅(jiān)定地離開熱鬧的山腰,。于是前者選擇了游刃有余地處世,，后者選擇了其心所善的濟(jì)世，處世和濟(jì)世之間,，人生從這里拉開了屏障,。

我想我會(huì)堅(jiān)定地選擇繼續(xù)奔走,，不是沒有看到半山的美麗,，不識(shí)不知滿足的貪婪，不是只知埋頭趕路不懂欣賞的愚鈍,，是不止于安逸的.勇敢和倔強(qiáng)，是對(duì)堅(jiān)守已久的理想的捍衛(wèi),。勵(lì)志作文 我想一顆寬闊的心,、勇敢的心,、敢于先行的心可以容得下那山巔的美好與疾苦,，那疾苦恐怕是百姓乃至人類的大疾苦,，那美好卻也一定是這世界最能撼動(dòng)心靈的最美好。

亦余心之所善兮,，雖九死其猶未悔,，楚大夫的濟(jì)世情懷容得下這世界的美與丑、善與惡,、辛酸苦難與高處不勝寒的寂寞孤單,，品嘗了跋涉的艱辛、高處的寒氣,，心之所善卻猶未改悔。立于山巔的你面對(duì)的早已不是山腰那種安逸的美景,，而是從心中涌出的欣慰滿足,。心是幸福的，那所見的都是美好的,。你會(huì)明白,，美好不是一片景色能帶來的，它在于心的體會(huì),。

風(fēng)華正茂的年輕人,，我們不是應(yīng)止步于半高處安于享樂的人，我們不是為享樂而活著的人,，我們的身上應(yīng)有濟(jì)世的情懷和成為先行者的勇氣,，應(yīng)當(dāng)有乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路的精神,。

不要說打從半高處,，世界最美好，那遼遠(yuǎn)的天空下自有那更美好的心體驗(yàn),。會(huì)當(dāng)凌絕頂,，一切都不一樣了。