報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
小學(xué)生教育調(diào)查報(bào)告篇一
眾所皆知：身體是革命的本錢！偉大的教育家洛克更說過：“健康之精神寓于健康之身體！”確實(shí)大多數(shù)偉人,、思想家,、學(xué)者、智者和各領(lǐng)域的精英都非常重視身體的鍛煉和保養(yǎng),。然而在當(dāng)代社會(huì),，人們大多處于亞健康狀況，尤其青少年更是過早地背負(fù)起課業(yè)重?fù)?dān),！這樣有利于他們身心健康嗎,？他們是不快樂的，體質(zhì)是不佳的,，所以愛護(hù),、必須關(guān)心小學(xué)生的成長問題——亞健康！我們從國家,、社會(huì),、家庭及小學(xué)生自身多方面反思，探究其原因,，以尋求解決途徑,。
國內(nèi)外都十分重視健身教育問題，更關(guān)注青少年健康狀況,，然而面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,，社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)校,、家長的高標(biāo)準(zhǔn)高要求,，學(xué)生柔嫩的背彎被壓重了，我們真不忍看到重重的書包,、厚厚的眼鏡和各種貪吃貪睡,，生活無序無規(guī)律的孩子就這樣長大！好的習(xí)慣是要從小培養(yǎng),，作為社會(huì)的弱勢(shì)群體還在成長中的小學(xué)生們,，他們需要更多科學(xué)的培養(yǎng)和鍛煉，需要良好的社會(huì)鍛煉氛圍,，科學(xué)的學(xué)校,、家庭健身教育，加強(qiáng)體質(zhì),，打好身體的底子,，將來才可能在各行各業(yè)有所成就！
作為未來的教育工作者,，我致力于研究這一現(xiàn)象,，透析國家和教育機(jī)構(gòu)對(duì)健身教育的實(shí)施，社會(huì)對(duì)健身教育的關(guān)注，家庭對(duì)健身教育的重視以及小學(xué)生的'自我健身意識(shí),，從中發(fā)掘健身教育的缺乏而導(dǎo)致小學(xué)生的亞健康狀況,，運(yùn)用專業(yè)所學(xué)、參考文獻(xiàn)及自身研究來解決這一問題,，提出建設(shè)性的策略與方案,，以引起社會(huì)對(duì)小學(xué)生健康狀況的關(guān)注，配合學(xué)校,、家庭加大健身教育實(shí)施力度,，提高小學(xué)生的健身意識(shí)和身體素質(zhì)，讓他們積極參與身體鍛煉,，健康快樂地成長,！
1、“亞健康”的含義：世界衛(wèi)生組織認(rèn)為：健康是一種身體,、精神和交往上的完美狀態(tài),，而不只是身體無病。根據(jù)這一定義，經(jīng)過嚴(yán)格的統(tǒng)計(jì)學(xué)統(tǒng)計(jì)，人群中真正健康（第一狀態(tài)）和患病者（第二狀態(tài)）不足2/3,，有1/3以上的人群處在健康和患病之間的過度狀態(tài)，世界衛(wèi)生組織稱其為"第三狀態(tài)",，國內(nèi)常常稱之為"亞健康"狀態(tài)。"第三狀態(tài)"狀態(tài)處理得當(dāng),，則身體可向健康轉(zhuǎn)化,；反之，則患病,。
2,、作品基礎(chǔ)：《中小學(xué)暑期“課業(yè)加餐”情況調(diào)查報(bào)告》，我們有大量的調(diào)查報(bào)告,，訪談?dòng)涗浺约靶麄鹘?jīng)歷，研究現(xiàn)在中小學(xué)生普遍課業(yè)負(fù)擔(dān)偏重而導(dǎo)致的健康不佳,，身體,、心理大多處于亞健康狀態(tài)，令人堪憂,！從這個(gè)研究層面引發(fā)我們對(duì)于小學(xué)生健康狀況的思考和探究,，具有一定的研究基礎(chǔ)和前瞻性！
xx年年寒假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告《強(qiáng)身健體積極鍛煉——家鄉(xiāng)人民的保健意識(shí)考察》,；
3,、國內(nèi)外已有研究參考：
①小學(xué)生身心健康教育作者：[日]坂人博子著，[中]王樹范譯出版社：中國農(nóng)業(yè)科技出版社
內(nèi)容提要：教育孩子歷來是一個(gè)傳統(tǒng)而棘手的問題。在中國有所謂“玉不琢,，不成器”的說法,，無論是家長、教師經(jīng)常只是把孩子放在接受教育的被動(dòng)地位,；總是想叫孩子按自己的想法去做什么和怎么做,，至于在啟發(fā)孩子自己主動(dòng)地去做什么和怎么做方面下功夫就太少了。本書所介紹的對(duì)小學(xué)生的教育方法則相反,，它通過在小學(xué)校日常發(fā)生的事情,，教育孩子主動(dòng)地自己培養(yǎng)自己。真正把小學(xué)教育當(dāng)作啟蒙教育階段,，讓孩子認(rèn)識(shí)大自然,，了解自己身體的一般構(gòu)造和機(jī)能，懂得怎樣保護(hù)自己,。本書對(duì)家長及教師都會(huì)有很好的啟示,。
②《小學(xué)生健康教育》作者：鄭日昌出版社：高等教育出版社圖書發(fā)行部（蘭色暢想）出版日期：xx—7—1
本書全面介紹了小學(xué)生健康教育的基本理論與實(shí)務(wù)，旨在幫助小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生了解和感受小學(xué)生健康教育的專業(yè)性質(zhì),、基本原理,、實(shí)施方法及組織管理，以便在將來的工作中能以正確的視角對(duì)待小學(xué)生的身心健康問題,，為將來能參與這項(xiàng)工作打下初步的專業(yè)基礎(chǔ),。
③一些健康教育網(wǎng)站參考
④《xx年年江蘇省小學(xué)生健康教育知識(shí)競(jìng)賽短信試題答案》引用地址：
1、發(fā)放調(diào)查問卷,，加上訪問兩者并駕齊驅(qū),，雙管齊下。
2,、信息的整理與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：我共發(fā)放問卷60份,，回收有效卷58份。（后附調(diào)查問卷2份）
3,、充分利用書籍和網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)研究資料,。
4、基于問卷邏輯,，編寫調(diào)查報(bào)告,。
“亞健康”狀態(tài)分析
從問卷第一大題——共有10種“亞健康”狀態(tài)，分析所得數(shù)據(jù)：62,。1%出現(xiàn)過或正處在亞健康狀態(tài),，剩下37。9%的小學(xué)生沒有出現(xiàn)過亞健康的癥狀,。據(jù)世界衛(wèi)生組織一項(xiàng)全球性調(diào)查結(jié)果表明,，全世界真正健康的人僅占5%，經(jīng)醫(yī)生檢查、診斷有病的人也只占20%,，75%的人處于亞健康狀態(tài),。由此可見大部分人還是處在“亞健康”狀態(tài)的。
小學(xué)生教育調(diào)查報(bào)告篇二
人們常說小學(xué)生是祖國的花朵,，民族的未來,，所以他們的健康成長從長遠(yuǎn)來看也將直接影響到我國社會(huì)前進(jìn)的步伐。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示,，我國去年小學(xué)生因安全意識(shí)的疏忽而造成的傷害仍然占有很高的比例,，而我國每年將3月最后一周的星期一定為“中小學(xué)生安全知識(shí)教育日”，并要求各單位,、各學(xué)校等大力加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生關(guān)于防火,、防電以及其他安全知識(shí)的教育。那么,，身處大山深處的農(nóng)村,，孩子和家長的安全意識(shí)和對(duì)安全知識(shí)的掌握到底怎樣，我們進(jìn)行了一次有針對(duì)性的調(diào)查報(bào)告,。
在此次調(diào)查中,，我們隨機(jī)抽取了60位不同年齡階段的`小學(xué)生以及40位家長，從許多方面逐一做了了解,。調(diào)查結(jié)果如下：
85%的小學(xué)生能夠掌握“紅燈停,，綠燈行”，“過馬路走人行道”,，“行人靠右”以及“不得私自下河游泳”等基本的安全常識(shí),。然而對(duì)于地震、滑坡,、雷擊等自然災(zāi)害方面卻了解甚少,，只有9%。對(duì)于煤氣中毒,、家庭火災(zāi)等方面因年齡而異表現(xiàn)不同,，年齡稍大的(四年級(jí)以上)的小學(xué)生能略知一二，其他的基本上都是一臉茫然,。而對(duì)家長的問卷調(diào)查則令我們略感欣慰,。幾乎所有的家長一致認(rèn)為必須加強(qiáng)對(duì)孩子門的安全知識(shí)教育。在這之中,，83%的家長認(rèn)為對(duì)自己機(jī)孩子的安全教育比較滿意，15%的家長則認(rèn)為還有待提高,，另有2%的家長認(rèn)為這項(xiàng)工作應(yīng)由學(xué)校來完成,。比較起來，在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中，近70%的小學(xué)生表示愿意聽取父母關(guān)于安全知識(shí)的講解,。這說明家庭在對(duì)孩子進(jìn)行安全知識(shí)教育過程中起到了很大的作用,。然而，另人遺憾的是,，大部分家長和小學(xué)生不知道國家法定的“全國中小學(xué)生安全知識(shí)教育日”,，因此，社會(huì),、學(xué)校等等個(gè)方面的宣傳力度和重視程度還有待提高,。
我們認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)注意改變教育方式,，爭(zhēng)取讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)接受,，這樣才能取得更好的效果。調(diào)查報(bào)告顯示90%以上的家長表示更愿意讓他們的孩子在學(xué)校接受安全知識(shí)的教育,，因此學(xué)校對(duì)于這種教育的強(qiáng)弱程度將更直接影響到學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的理解和吸收,。
綜上所述，雖然我們抽取的調(diào)查對(duì)象還不夠多,，有些問題反映的還不夠全面,，但這次調(diào)查基本上說明了對(duì)于小學(xué)生安全知識(shí)的教育還有很大的提升空間。在此,，衷心的希望各方面能夠更加重視當(dāng)前對(duì)于小學(xué)生的安全知識(shí)教育,，讓我們祖國的花朵能夠更好的茁壯成長。
小學(xué)生教育調(diào)查報(bào)告篇三
早飯其實(shí)很簡單：一杯牛奶,、幾片面包,、幾片水果??。這樣,，就能讓你一上午不忍饑挨餓,、疲憊不堪，可是,，在我們班上,，有許多同學(xué)的早餐質(zhì)量不能得到保證。
例如：有一些家長是由于工作太忙或其它的原因,，不能為自我的孩子做早飯,；有的家長則是天天給自我的孩子做早餐。對(duì)此,，我對(duì)幾位同學(xué)的家長進(jìn)行了詢問,，家長對(duì)關(guān)于孩子的早餐問題的看法和觀點(diǎn)如下：
（一）、做的家長的看法：
1,、孩子正處于長身體的階段,，應(yīng)當(dāng)多補(bǔ)充一些營養(yǎng),，所以，早餐是必須要吃的,。
2,、如果不吃早餐，上午,，孩子就會(huì)感到很疲憊,。我有的時(shí)候早上起晚了，吃不飽,，一上午都會(huì)感到很餓,，感到很乏力。
（二）,、不做的家長的看法：
1,、大多數(shù)家長持漠不關(guān)心、滿不在乎的態(tài)度,。覺得早餐是很微不足道的,，吃不吃無所謂。
2,、一小部分家長提出應(yīng)當(dāng)關(guān)心,，可是，由于種種其它的原因而疏忽了這一環(huán)節(jié),。
3,、還有的家長提出要立刻改善。
有些人可能會(huì)認(rèn)為不吃早餐的人占少數(shù),，那么——你就錯(cuò)了,。
經(jīng)過調(diào)查，在我們五年級(jí)（5）班上,，一共有33名同學(xué),，有一部分的人的早餐不夠科學(xué)。其中,，吃的一共有16人,，在家或在小攤上吃的'各有8人，吃的均以包子面包,、牛奶,、雞蛋為主。不吃的有17人,。具體情景如下：
由此可見,，在眾多的同學(xué)當(dāng)中，不吃早飯的竟然占到了全班的多一半,！這是家長偶然的一次忘了嗎,？根本不是,，那是家長壓根兒就沒有在意這件事情。而在吃早飯的同學(xué)中,，在小攤上吃得又占到了一半。大家要明白,，小攤上的東西大部分都是極其不衛(wèi)生的,，吃了對(duì)人體不但沒有好處，還會(huì)造成危害,。日復(fù)一日地吃,，一不留神恐怕就會(huì)染上疾病。
據(jù)資料顯示：按照我國學(xué)生每日膳食營養(yǎng)素供給量基本要求,，一般早餐食譜中的各種營養(yǎng)素含量應(yīng)占全天供給量的30％左右,。而我們（青少年）此刻正處于長身體的時(shí)期，所以,，早餐必須要吃一些有營養(yǎng)的食品,。
按照“五谷搭配、粗細(xì)搭配,、葷素搭配,、多樣搭配”這樣的基本原則，我們應(yīng)當(dāng)做到盡可能使?fàn)I養(yǎng)早餐到達(dá)合理營養(yǎng)和平衡膳食的要求,。
經(jīng)日本專家研究發(fā)現(xiàn)：如果平均下來,，一餐約占三分之一的熱量。早餐是高熱量的,，在吃完之后,，燃燒脂肪的速度就會(huì)降低，再配合低熱量的午,、晚餐,，脂肪就不容易囤積。而早餐不吃或吃得太簡單的人,，根本無法供給足夠的熱量和營養(yǎng),，精神也會(huì)比較差；等到午,、晚餐的時(shí)光,，脂肪消耗的本事變差，而又吃進(jìn)高熱量的食物,，結(jié)果是吃進(jìn)的熱量比消耗的熱量多,。早飯是人們?cè)谖缜斑M(jìn)行活動(dòng)、提高效率的重要能源,。如果沒有吃好早飯,，攝取的營養(yǎng)不夠充分,，就會(huì)使人無精打采，注意力難以集中,。
此外,，我要提醒大家的是：大家必須要都吃早餐。營養(yǎng)早餐中應(yīng)當(dāng)由粥面類,、面點(diǎn)類,、冷菜類這三部分組成，在餐后加一,、二份瓜果以補(bǔ)充一些身體所需要的維生素,。
最終，我祝全天下所有的小朋友們都能夠幸福,、歡樂,、健康地成長！
小學(xué)生教育調(diào)查報(bào)告篇四
摘 要：中學(xué)生(12,、13——17,、18歲)正處于少年期和青年初期，是心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,。在這一時(shí)期,，學(xué)生的性格、情感,、認(rèn)知水平,、價(jià)值觀等都會(huì)有巨大的變化，稱為“黃金歲月”;同時(shí),，又是心理障礙的易發(fā)期,、初發(fā)期和多發(fā)期，稱為“多事之秋”,。因此,，在這一時(shí)期必須為中學(xué)生提供系統(tǒng)、有效,、全面,、科學(xué)的輔導(dǎo)和幫助.為此，我們?cè)谑罴賹?duì)湖州市吳興區(qū)初中生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查,。通過調(diào)查研究,，我們對(duì)目前初中生的學(xué)習(xí)心理狀況有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前城鄉(xiāng)初中生心理動(dòng)向及其差異性提供了一定的客觀依據(jù),。
關(guān)鍵詞：中學(xué)生;心理;學(xué)習(xí)和生活
(一)調(diào)查目標(biāo)
城鄉(xiāng)初中生的學(xué)習(xí)和生活的心理狀況,，當(dāng)前城鄉(xiāng)初中生的心理特征及其二者的差異性，當(dāng)前城鄉(xiāng)初中生的學(xué)習(xí)和生活心理的成因及對(duì)策,。
(二)調(diào)查方法
鄉(xiāng)初中生的學(xué)習(xí)和生活的心理狀況,，當(dāng)前城鄉(xiāng)初中生的心理特征及其二者的差異性,，當(dāng)前城鄉(xiāng)初中生的學(xué)習(xí)和生活心理的成因及對(duì)策。
本次調(diào)查圍繞中學(xué)生心理健康問題展開,，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)目的,、人生觀,、價(jià)值觀、人際關(guān)系以及相關(guān)的心理發(fā)展?fàn)顩r等,。著重了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在的一些問題，以小見大,，呈現(xiàn)出浙江省初中生心理的發(fā)展?fàn)顩r,，并積極提出相關(guān)的對(duì)策和解決途徑。調(diào)查從7月15日開始,，于7月24日結(jié)束,，在湖州市吳興區(qū)當(dāng)?shù)貛姿袑W(xué)展開，包括實(shí)地訪問和問卷調(diào)查兩部分,。
(一)實(shí)地訪問
盡管正值酷暑時(shí)節(jié),，我們走訪了湖州市吳興區(qū)和遂昌縣妙高鎮(zhèn)當(dāng)?shù)氐膸姿袑W(xué)，在學(xué)校同學(xué)和老師的配合下,，順利地訪問一些學(xué)生,，詢問了他們一些關(guān)于中學(xué)生心理健康的問題，并作了一定的記錄,。
(二)問卷調(diào)查
問卷發(fā)放的地點(diǎn)主要在湖州市吳興區(qū)附近和遂昌縣妙高鎮(zhèn),。我們采取當(dāng)場(chǎng)回收問卷的方式，隨機(jī)抽取了附近的路人以及居民幫助我們完成了問卷的填寫,。問卷的回收率在八成以上,，問卷回收后，我們對(duì)問卷答案經(jīng)行了統(tǒng)計(jì)冰作了一定的分析,，以便得出有關(guān)結(jié)論,。
在我們本次調(diào)查中我們調(diào)查了多數(shù)中學(xué)生其中選取了部分較為有代表性的學(xué)生進(jìn)行研究其中1.選擇學(xué)習(xí)壓力還可以的學(xué)生占被調(diào)查人數(shù)的70%左右，壓力過大的學(xué)生占12.9%,，在選擇壓力過大的初中生中,，城市學(xué)生占64.2%，農(nóng)村初中生占35.8%,。由此可見,，許多初中生的學(xué)習(xí)壓力適中，因?yàn)楫吘共皇歉咧?，中考遠(yuǎn)沒有高考那樣緊張,、隆重和麻煩,。經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示，城市初中生的學(xué)習(xí)壓力要比農(nóng)村學(xué)生大,。我們認(rèn)為這可能跟城市競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化這一社會(huì)大背景有關(guān),。
2.選擇現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力來自于家長期望的學(xué)生占61.3%。選擇來自于自己的期望占25.8%,，而來自于同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)占12.9%,。而來自于老師的期望的比例幾乎是零。結(jié)果表明,，家長的“望子成龍”,、“望女成鳳”是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的重要來源。在訪談中我們了解到,，一些家長的“重點(diǎn)中學(xué),、名牌大學(xué)”、“萬般皆下品,，唯有讀書高”等緊箍咒無疑給孩子造成巨大的壓力,。一些家長常將自己孩子的成績和親朋好友的孩子的成績進(jìn)行比較，形成一股攀比風(fēng),，這也會(huì)給孩子產(chǎn)生一定的壓力,。
3.在一般情況下，有38.7%的學(xué)生會(huì)用聽音樂的形式來緩解自己的壓力,，因?yàn)橐魳纺苁婢徣说男那?，陶冶人的情操。也?9%的學(xué)生選擇用網(wǎng)絡(luò),。隨著電腦和網(wǎng)絡(luò)的不斷普及,，網(wǎng)絡(luò)媒體的力量不容小覷。
4.在一次考試失利后,，有48.4%的同學(xué)會(huì)選擇更加努力,，和以前一樣。保持一顆平和淡然的心態(tài)的同學(xué)占41.9%,。而認(rèn)為自己很無能的學(xué)生的比例幾乎為零,。由此可見，目前的初中生總體還是積極向上,、奮發(fā)拼搏,、充滿自信的。一次考試的失利并不能挫敗他們,，使他們一蹶不振,，反而使他們更加努力。同時(shí)，目前初中生的心態(tài)還是讓人感到欣慰的,，能夠?qū)櫲璨惑@,，以平和的心態(tài)看待考試的失利。
5.目前存在的心理問題是青春期問題占了42%左右,，而選擇父母師生關(guān)系緊張的學(xué)生占了16.1%,。由此可見，青春期問題是困擾學(xué)生心理的主要問題,。在訪談中我們了解到這些初中生青春期情感上更深刻,，但敏感多變而不穩(wěn)定。同時(shí),，看待問題存在這一定的偏激性,。對(duì)人對(duì)事有時(shí)感到很美好，有時(shí)感到很糟糕;興趣愛好比較廣泛,，但容易見異思遷;當(dāng)考試取得好成績往往沾沾自喜,，遇到挫折又容易悲觀、沮喪失去信心;情緒易激動(dòng),、感情易沖動(dòng)。主要是中學(xué)生進(jìn)入青春期后,，對(duì)理想的.追求,、人生的探索、知識(shí)的渴求,、友情的尋覓,、熱情的釋放、才干的顯露等日趨迫切,，因而感情也日益豐富,。但由于受年齡、閱歷,、經(jīng)歷,、財(cái)力等方面限制，情感處于易變不穩(wěn)定狀態(tài),。因此對(duì)人對(duì)事物都要全面客觀地分析,，失敗時(shí)不要泄氣，成功時(shí)不要驕傲;對(duì)人要多看長處,，要學(xué)會(huì)寬以待人,，嚴(yán)以律己。遇事要有毅力,，有恒心,，逐步增強(qiáng)理智地控制自己情緒和情感的能力，使心理、品質(zhì)健康發(fā)展,。同時(shí),，同父母關(guān)系緊張，和父母存在代溝,。
6.在空閑的時(shí)候,，有42%的學(xué)生選擇上網(wǎng)游戲，20%左右的學(xué)生選擇看電視電影,。而只有12.3%的學(xué)生選擇做運(yùn)動(dòng),。無怪乎現(xiàn)在的中學(xué)生近視率越來越高，而體質(zhì)卻越來越差,，肥胖率顯著增加,。再者，只有10.8%的學(xué)生在空閑時(shí)做家務(wù),，而在做家務(wù)的同學(xué)中農(nóng)村學(xué)生占將近75%,。由此可見，農(nóng)村學(xué)生在一定程度上比城市學(xué)生要勤勞,、能干,、生活能力要強(qiáng)。另外,，在調(diào)查中,，我們發(fā)現(xiàn)許多女生在空閑時(shí)會(huì)選擇逛街。
7.遇到不順心的事時(shí),，71%的學(xué)生會(huì)選擇向朋友傾訴,，只有12.9%的學(xué)生會(huì)想父母傾訴，而向老師傾訴的比例幾乎為零,?？梢姡瑢W(xué)生跟父母老師存在著一定的代溝,，尤其是和老師的關(guān)系,。這應(yīng)該引起我們的重視和關(guān)注。學(xué)生大多數(shù)的時(shí)間都是在學(xué)校中度過,，主要的煩惱和壓力也大多來自于學(xué)習(xí),。然而，學(xué)生和老師之卻是非常的疏遠(yuǎn),。這導(dǎo)致老師不能即使了解學(xué)生的心理,，不能真正的了解學(xué)生心里的想法，而這又反過來加劇了學(xué)生與老師之間的距離,。在問題出現(xiàn)時(shí),，老師不能即使的與學(xué)生進(jìn)行交流,，因而在很多的情況下，問題不僅不能得到很好的解決,，反而會(huì)因?yàn)楸舜说牟焕斫舛觿?。做為老師，?yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流,，只有了解他們心中真正的想法,，才能在學(xué)習(xí)和生活上更好的幫助他們。在新時(shí)代中,，我們倡導(dǎo)的師生關(guān)系應(yīng)該是亦師亦友,。在隨后的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，和父母親近感是一般的占了41.9%,。而和父母不親近甚至有敵意的學(xué)生各占4%,。
8.有74%左右的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)上最大的不適應(yīng)是缺乏約束力和自制力。隨著科技的日新月異和電腦網(wǎng)絡(luò)的不段普及,，一些電子產(chǎn)品正嚴(yán)重影響這學(xué)生的學(xué)業(yè)和使學(xué)習(xí)效率顯著下降,。我們?cè)谡{(diào)查中了解到，一些初中生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲和qq聊天,，欲罷不能,。另外一些初中生上課時(shí)拿手機(jī)發(fā)短信、玩游戲,，更有甚者又來作弊,。同時(shí)，也有3.23%的學(xué)生缺乏自理能力,，其中城市學(xué)生占多數(shù)，這說明城市學(xué)生的自理能力亟待提高,。
9.目前,，多數(shù)初中生的學(xué)習(xí)動(dòng)力主要來自于為了今后有顯赫的地位，或者將來有一份高而穩(wěn)定的薪水,。這說明目前的初中生很現(xiàn)實(shí),，對(duì)于學(xué)習(xí)的目的比較清晰，有明顯的動(dòng)力：有絕大多數(shù)的學(xué)生是為了今后的生存在努力的學(xué)習(xí)著,。這部分學(xué)生認(rèn)為,，未來的社會(huì)將是科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的信息社會(huì)，而知識(shí)則是信息社會(huì)最主要的因素,，因此必須努力學(xué)習(xí),，全面掌握知識(shí)。這個(gè)層次的學(xué)生代表了中學(xué)生思想發(fā)展的方向,。當(dāng)然,，也有一部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力來自父母。現(xiàn)在的社會(huì)是知識(shí)的社會(huì)，越來越多的父母希望自己的兒女能夠想學(xué)習(xí)到更多的知識(shí),，以便能在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)中不被淘汰,，能夠擁有自己的成功。但是,，值得提出的就是,，學(xué)習(xí)是自己的事情。為了父母而學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，一旦遇到挫折,，就很有可能會(huì)放棄。學(xué)生必須對(duì)學(xué)習(xí)擁有正確的認(rèn)識(shí),。學(xué)習(xí)是自己的事情,，不是為了某人而學(xué)習(xí)，只有對(duì)學(xué)習(xí)擁有了正確認(rèn)識(shí),，才能做到在困難面前不退縮,，才能真正從中找到真正的動(dòng)力。也只有這樣,，在學(xué)習(xí)上,，我們才能擁有好的成績。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，越來越多的中學(xué)生希望得到多層次和橫向聯(lián)系的知識(shí),，他們不滿足于縱向的傳統(tǒng)的封閉式的知識(shí)，以求更新知識(shí),，擴(kuò)大知識(shí)面,。新穎、獨(dú)特,、先進(jìn)是當(dāng)代學(xué)生所追求的：解題時(shí)獨(dú)特的解法,，探討時(shí)逆向的思維，爭(zhēng)辯中與眾不同的見解,，寫作中新奇的構(gòu)思,，他們用自己的視覺去觀察事物，審視世界,，用自己的多向思維去分析問題,，探索規(guī)律，不喜歡人云亦云,。
好奇,、愛幻想也是當(dāng)代中學(xué)生的特點(diǎn)?！叭狈孟氲膶W(xué)者只能是一個(gè)好的流動(dòng)圖書館和活的參考書,，他只掌握知識(shí),，但不會(huì)創(chuàng)造?！比R辛的這句話千真萬確,，當(dāng)代的中學(xué)生可不愿做“兩腳書櫥式”的學(xué)者。
當(dāng)代的中學(xué)生不僅求知欲強(qiáng),，而且渴望得到父母的理解,。據(jù)反映，許多學(xué)生跟父母思想有隔閡,，其主要原因是不少父母喜歡用老眼光看待他們的一言一行,。不是嗎?隨著物質(zhì)生活的富裕，人們的追求也在提高,，愛美是青年的特性,。中學(xué)生也不例外。穿戴得漂亮些有些家長就說什么思想變了,，忘記了“新三年,，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”的所謂“艱苦本色”,。課余時(shí)間聽聽音樂,，唱唱歌，也說什么不行,。這些都為中學(xué)生普遍反感,。時(shí)代在前進(jìn)，五彩繽紛的生活火花,，對(duì)中學(xué)生也產(chǎn)生了多向性的吸引力,。多數(shù)同學(xué)呼吁，請(qǐng)父母理解,，我們追求樸素大方的美,，不追求資產(chǎn)階級(jí)墮落的“美”。我們的美,，反映出時(shí)代的生氣,，我們沒有忘記艱苦奮斗的革命傳統(tǒng);輕松明快,，熱情奔放的音樂使我們興奮,、愉快，能使我們更好地投入學(xué)習(xí),?？释笞匀坏难眨释颜x,，也是年輕人的心聲,。
10.有61.3%的初中生打算畢業(yè)后讀完高中后再上大學(xué),。有25%左右的學(xué)生準(zhǔn)備讀中專，學(xué)門技術(shù),，而準(zhǔn)備讀中專的學(xué)生中農(nóng)村學(xué)生占多數(shù),。直接去打工的人數(shù)非常少。隨著高等教育的改革,，將有越來越多的人獲得上大學(xué)的機(jī)會(huì),，這在為祖國培養(yǎng)更多的人才的同時(shí)，也滿足了許多同學(xué)對(duì)大學(xué)的渴望,，以至于部分學(xué)生對(duì)考大學(xué)信心十足,。但我們?cè)谡{(diào)查中了解到,，一些農(nóng)村學(xué)生家中并不寬裕，而上大學(xué)是一筆巨大的開支，這無疑給家庭造成巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。伴隨著大學(xué)生畢業(yè)后的工作越來越難找,，畢業(yè)后不一定能找到工作,。所以他們認(rèn)為上大學(xué)的機(jī)會(huì)成本太大了,。他們選擇上中專,，使自己有一技之長,?？偟膩碚f，他們都堅(jiān)信科學(xué)文化只是對(duì)他們今后事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性作用,。當(dāng)代的中學(xué)生,，對(duì)于自我清晰的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來精細(xì)的打算，說明我們的中學(xué)生們已經(jīng)成長,，能夠根據(jù)自己的判斷作出正確的認(rèn)識(shí),。對(duì)此,，我們感到非常的高興,。
(一)心理健康教育的內(nèi)涵及其必要性
1.青少年成長過程的心理需求成才的心理需求,，在全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展趨勢(shì)下,，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已初見端睨，無知便無生存之本的理念成為人們的共識(shí),。在家長望子成龍的欲望促使下,，涉世不深的中學(xué)生祈盼自己成才的心理日趨發(fā)展,。受尊重被理解的心理需求,，受尊重被理解是人的基本的心理需求,，對(duì)于處在成長中的中學(xué)生來說更是如此。獨(dú)立的心理需求,，中學(xué)生身心正處于漸趨成熟的過程,， 他們有一定的判斷力和自信心，但有時(shí)對(duì)學(xué)習(xí),、生活中及社會(huì)上遇到的問題則缺乏判斷力,。歸屬的心理需求，中學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感,，對(duì)結(jié)交的來自同學(xué)的朋友群體有依附感,。被異性關(guān)注的心理需求，中學(xué)生因生理的漸趨成熟,，在內(nèi)心深處有一種得到異性注意和肯定的心理需求,。自省的心理需求，中學(xué)生容易沖動(dòng),，遇事缺乏冷靜分析,，因而做錯(cuò)事時(shí)有發(fā)生，待冷靜后又后悔,。青少年存在上述心理需求,，需要學(xué)校教育工作者對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo);反之，極易造成心理疾病，影響他們的學(xué)習(xí)和生活,，而最終導(dǎo)致人格上的缺陷,。如教師不尊重學(xué)生“受尊重被理解的心理需求“，極易造成學(xué)生對(duì)教師的抵觸情緒,， 這種抵觸情緒會(huì)使教師的一切教育歸于失敗。
2.目前青少年的心理健康狀況不容樂觀隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,，人們成長的生態(tài)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境日趨復(fù)雜,，身心發(fā)展受到的負(fù)面影響越來越大，致使青少年的心理健康問題較以前更為突出,。近年來大量的研究和調(diào)查表明,，當(dāng)前我國青少年的心理健康狀況令人擔(dān)憂。上海市精神衛(wèi)生中心會(huì)同世界衛(wèi)生組織(who) 和美國夏威夷大學(xué)聯(lián)合對(duì)上海市中小學(xué)的心理健康狀況進(jìn)行大規(guī)模調(diào)查,，數(shù)據(jù)顯示有27 %的學(xué)生心理異常(包括心理障礙和心理疾病) ,。研究表明，隨著年齡的增長,，學(xué)生的心理健康問題有上升的趨勢(shì),。浙江省心理衛(wèi)生工作者對(duì)全省城鄉(xiāng)不同類型學(xué)校 2 961名大中小學(xué)生進(jìn)行了心理健康狀況測(cè)查，學(xué)生中存在著嚴(yán)重心理問題的初中生為13. 6 % ,，高中生為18. 7 % ,，而大學(xué)生高達(dá)25. 9 %。令人擔(dān)憂的心理健康狀況不僅導(dǎo)致了學(xué)生自身的身心疾病,，嚴(yán)重影響了身體健康和學(xué)習(xí)生活,，同時(shí)還直接損害了他們的品德發(fā)展和正常的社會(huì)適應(yīng)性。如因心理問題而休學(xué),、退學(xué),、離家出走，甚至犯罪等,，給社會(huì),、學(xué)校、家庭和個(gè)人造成了不良的后果,。
(二)中學(xué)生心理健康教育工作存在的主要問題
1.對(duì)心理健康教育內(nèi)容存在著片面的理解認(rèn)為心理健康教育就是對(duì)部分有心理疾病的學(xué)生進(jìn)行心理矯正,。因此，將學(xué)校心理健康教育的基點(diǎn)放在心理咨詢室,，認(rèn)為心理咨詢是學(xué)校心理健康教育的主要內(nèi)容,，實(shí)施心理健康教育的具體做法就是等候?qū)W生上門咨詢。其實(shí),，正如專家指出的那樣,，中學(xué)心理健康教育應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生的健康和發(fā)展，而不是問題矯正，心理健康教育應(yīng)貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程,，它是以課堂教學(xué)為主渠道,，以活動(dòng)為載體。
2.過分偏重學(xué)習(xí)心理教育,。把心理健康教育作為提高升學(xué)率的一種手段,，一切圍繞提高升學(xué)成績。比如,，進(jìn)行智商測(cè)驗(yàn),、學(xué)習(xí)焦慮測(cè)試，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),、考前心理調(diào)試等,。其實(shí)，中學(xué)生心理健康的主要內(nèi)容應(yīng)包括:學(xué)習(xí)心理教育,、情感教育,、青春期教育、人際關(guān)系指導(dǎo),、健全人格培養(yǎng),、抗挫折能力的培養(yǎng)及學(xué)生自我心理修養(yǎng)等。
3.心理健康教育課程化,。心理健康教育課程化表現(xiàn)在有些學(xué)校采取簡單生硬的說教,，生搬硬套心理學(xué)概念，心理教育課以傳授心理學(xué)知識(shí)為主,，甚至大量考名詞解釋,。有的還不恰當(dāng)?shù)匕磳W(xué)科知識(shí)體系的方法，規(guī)定出不同年級(jí)每一學(xué)期的訓(xùn)練目標(biāo)與任務(wù),。對(duì)此,，上海師范大學(xué)心理學(xué)教授傅安球指出，心理健康教育課的模式應(yīng)當(dāng)是生活經(jīng)驗(yàn)型的,，而不是知識(shí)傳授型的,，不應(yīng)當(dāng)有固定的模式，更不應(yīng)當(dāng)有考核,，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行行為訓(xùn)練,，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。從廣義上來說,，心理健康教育課程包括班級(jí)心理教育活動(dòng),、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等顯性課程，也包括教育教學(xué)滲透,、環(huán)境陶冶等隱性課程,。
(三)加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育的建議與對(duì)策
1.努力營造心理健康教育的良好心理環(huán)境中學(xué)生良好的心理環(huán)境
學(xué)校內(nèi)部心理環(huán)境建設(shè)主要包括以下幾方面: 主環(huán)境建設(shè) 主環(huán)境建設(shè)是學(xué)校心理建設(shè)的重要任務(wù),， 包括教學(xué)大樓、實(shí)驗(yàn)室,、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等等在內(nèi)的學(xué)校主環(huán)境,，應(yīng)以嶄新面貌出現(xiàn)，盡可能地體現(xiàn)“新穎,、整潔,、明亮、美麗”的風(fēng)貌,。要把各種建筑物構(gòu)建在綠化環(huán)境中,，使學(xué)校成為花園式的大教室，讓池塘,、名花異草,、茂林修竹,、綠色草坪和曲徑通幽的小道,，也成為學(xué)生修身養(yǎng)性的環(huán)境。校園文化建設(shè) 學(xué)校要通過開展各種文化,、藝術(shù),、體育、科技和學(xué)習(xí)名人等活動(dòng),，提高學(xué)生興趣,，激發(fā)學(xué)生技藝，活躍學(xué)生身心,，達(dá)到陶冶情操,、美化生活、融洽師生關(guān)系的目的,， 改善學(xué)生心理環(huán)境,。校園校風(fēng)建設(shè) 培養(yǎng)良好的校風(fēng)，既能反映學(xué)校的特色,，也是穩(wěn)定心理環(huán)境的因素,。學(xué)生的生理、心理,、智力,、能力等綜合素質(zhì)，只有在良好的校風(fēng)校貌這個(gè)心理環(huán)境中才能得到良好的發(fā)展,。學(xué)校還應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)良好的家庭心理環(huán)境,。學(xué)校可以定期對(duì)家長進(jìn)行心理健康知識(shí)培訓(xùn),，向家長傳授孩子身心發(fā)展的常識(shí),，使家長既關(guān)心子女的身體健康,，更重視孩子的心理健康，讓家長們認(rèn)識(shí)到:培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)離不開文明,、和睦,、明朗、愉快的家庭環(huán)境,。學(xué)生從小能生活在溫暖,、愉快的家庭中，得到父母,、長輩的正確的愛,，必然會(huì)感受到家庭的溫暖、安全,、愉快,，充滿歡樂和信心，良好的情緒從小就占據(jù)心理狀態(tài)的主要地位,，從而保證每一個(gè)學(xué)生身心健康地發(fā)展,。
2.以課堂為主渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育開設(shè)心理健康教育課程
心理健康教育應(yīng)作為一門學(xué)科走進(jìn)課堂，納入教學(xué)計(jì)劃,。因?yàn)樾睦斫】到逃恢皇轻槍?duì)有心理障礙的學(xué)生,，還要面向全體中學(xué)生，作預(yù)防性輔導(dǎo),，運(yùn)用現(xiàn)代心理科研成果,，采取有效的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)自己的心理特點(diǎn)有所了解,，掌握一些調(diào)控自我心理的常識(shí),，學(xué)會(huì)自我修養(yǎng)、鍛煉的具體方法,，養(yǎng)成健康的心態(tài)的良好的行為習(xí)慣,。
3.開展豐富多彩的活動(dòng)
寓心理健康教育于有益的活動(dòng)之中，通過學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式,，塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì),，使學(xué)生發(fā)揮才智，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)良好品質(zhì),，提高心理素質(zhì)。
4.開展個(gè)別心理咨詢
學(xué)生具有的煩惱,、焦慮,、緊張，往往因人而異,，通過團(tuán)體指導(dǎo)有時(shí)難以收到最佳效果,，對(duì)此應(yīng)通過個(gè)別咨詢,，對(duì)個(gè)體進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們減輕心理壓力和負(fù)擔(dān),。學(xué)校心理健康教育可以根據(jù)學(xué)生行為中存在的問題采取科學(xué)有效的心理咨詢,、信箱、輔導(dǎo)或訓(xùn)練,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，提高社會(huì)適應(yīng)能力,。此外，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)心理健康教育還必須努力提高學(xué)校教師的心理健康教育意識(shí),，增強(qiáng)實(shí)施心理健康的能力。學(xué)校要組織教師學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí)，引導(dǎo)教師開展討論,，讓教師充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性,。
小學(xué)生教育調(diào)查報(bào)告篇五
人們常說小學(xué)生是祖國的花朵,，民族的未來,，所以他們的健康成長從長遠(yuǎn)來看也將直接影響到我國社會(huì)前進(jìn)的步伐,。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，我國去年小學(xué)生因安全意識(shí)的疏忽而造成的傷害仍然占有很高的比例,，而我國已于xx年將3月31日定為我國中小學(xué)生安全知識(shí)教育日,，并要求各單位,、各學(xué)校等大力加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生關(guān)于防火,、防電以及其他安全知識(shí)的教育。那么,，,，我們究竟取得了怎樣的成績呢?為此，我們借著四川農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院紀(jì)檢部和青年志愿者協(xié)會(huì)在雅安八小開展安全知識(shí)教育活動(dòng)的同時(shí),，進(jìn)行了一次有針對(duì)性的調(diào)查報(bào)告,。
在此次調(diào)查中，我們隨機(jī)抽取了60位不同年齡階段的小學(xué)生以及40位家長,，從許多方面逐一做了了解,。調(diào)查結(jié)果如下：
75%的小學(xué)生能夠掌握紅燈停，綠燈行,，過馬路走人行道,，行人靠右以及不得私自下河游泳等基本的安全常識(shí)。然而對(duì)于地震,、滑坡,、雷擊等自然災(zāi)害方面卻了解甚少，只有9%,。對(duì)于煤氣中毒,、家庭火災(zāi)等方面因年齡而異表現(xiàn)不同,，年齡稍大的(四年級(jí)以上)的小學(xué)生能略知一二，其他的基本上都是一臉茫然,。而對(duì)家長的問卷調(diào)查則令我們略感欣慰,。幾乎所有的家長一致認(rèn)為必須加強(qiáng)對(duì)孩子門的安全知識(shí)教育。在這之中,，83%的家長認(rèn)為對(duì)自己機(jī)孩子的安全教育比較滿意,。
同時(shí)，我們也對(duì)此次活動(dòng)的效果做了一個(gè)調(diào)查：有接近90%的學(xué)生和家長認(rèn)為這次活動(dòng)宣傳效果很好,，今后應(yīng)多開展此類活動(dòng),。也有4%的家長認(rèn)為沒有取得他們想象的效果，6%的家長認(rèn)為無所謂,。雅安八小的李校長也表示新穎有趣的安全知識(shí)宣傳活動(dòng)可以給同學(xué)們帶來更多的知識(shí),，希望能和我們今后在這方面有更好的.合作。
我們認(rèn)為,，對(duì)于小學(xué)生這類知識(shí)的宣傳,，不應(yīng)僅僅局限在這樣的宣傳形式。學(xué)校應(yīng)注意改變教育方式,，爭(zhēng)取讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)接受,，這樣才能取得更好的效果。不僅如此,，調(diào)查報(bào)告顯示85%的家長表示更愿意讓他們的孩子在學(xué)校接受安全知識(shí)的教育,，因此學(xué)校對(duì)于這種教育的強(qiáng)弱程度將更直接影響到學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的理解和吸收。
綜上所述,，雖然我們抽取的調(diào)查對(duì)象還不夠多,，有些問題反映的還不夠全面，但這次調(diào)查基本上說明了對(duì)于小學(xué)生安全知識(shí)的教育還有很大的提升空間,。在此,，衷心的希望各方面能夠更加重視當(dāng)前對(duì)于小學(xué)生的安全知識(shí)教育，讓我們祖國的花朵能夠更好的茁壯成長,。
小學(xué)生教育調(diào)查報(bào)告篇六
良好的家庭教育是兒童成長的重要保證,，我們于xx年3月份對(duì)我市農(nóng)村小學(xué)開展了調(diào)查訪問，關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報(bào)告,。調(diào)查組得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合,。這次調(diào)查，采取聽匯報(bào),、發(fā)問卷,、召開座談會(huì)等形式。調(diào)查范圍主要在兩所小學(xué)的三,、四,、五年級(jí)部分學(xué)生和家長中進(jìn)行,。共發(fā)出調(diào)查問卷390份，收回有效卷371份,。學(xué)生和家長對(duì)問卷內(nèi)容進(jìn)行了逐項(xiàng)填寫,，先后三次召開座談會(huì)。
目前,，農(nóng)村中很多家庭已相對(duì)地富了起來,，家長們也能意識(shí)到知識(shí)的重要性，但他們只是一味地把孩子送家教班,、特長班把教育責(zé)任全權(quán)委派給老師,，自己不注重對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，有的家長對(duì)家庭教育的知識(shí)一無所知或一知半解,，甚至違背小學(xué)生成長的客觀規(guī)律,，急于求成，拔苗助長,。為了提高家長對(duì)家庭教育重要意義的認(rèn)識(shí),，同時(shí)引起教育部門、教育工作者對(duì)家庭教育的高度重視,，以便采取各種辦法,，協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量，使學(xué)生受到全面的教育,，健康快樂地成長,。
這次調(diào)查，主要使用問卷調(diào)查法,、座談法和家訪談話法,。對(duì)學(xué)生專項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是：你覺得父母對(duì)你的'哪方面最關(guān)心,？你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎,？對(duì)家長專項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是：你覺得爸爸媽媽說的話都是對(duì)的嗎？你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎,？通過回收調(diào)查表,，研讀家訪、談話紀(jì)錄,，綜合起來分析,，探求共性原因，完成調(diào)查報(bào)告,，調(diào)查報(bào)告《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報(bào)告》,。
1、家長的職業(yè)：農(nóng)民占57,。5%,；干部和工人占38,。8%；個(gè)體戶占3,。7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時(shí)建筑工,，屬農(nóng)工兼顧，均居住農(nóng)村,。
2,、家長文化程度：大專以上占6。3%,；中專文化占12,。1%；初中占66%,；小學(xué)文化占15,。6%。家長的文化大部分是小學(xué)和初中,，其中一部分未讀初中,。
3、家庭經(jīng)濟(jì)收入：來自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83,。8%,；收入較好的只占2。5%,；經(jīng)濟(jì)困難的占12,。5%；特別困難的占1,。2%,。
4、家庭組成情況：原婚的占91,。2%,；再婚的占2。5%,；單親家庭占6,。3%。
5,、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境：參加問卷調(diào)查的家長,，平進(jìn)看書看報(bào)的占17。5%,；畏導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的約占23,。75%。農(nóng)村家庭沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍，能給孩子提供單獨(dú)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,、有桌椅,、燈具、必須的學(xué)習(xí)用品及圖書資料,，并能在平時(shí)購買少量的課外書籍等占25%左右,。這些并非全是家庭經(jīng)濟(jì)所限，大部分還是家長的認(rèn)識(shí)和觀念問題,。
由本次調(diào)查的情況來看,，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家庭教育還存在很多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一是溺愛在本次調(diào)查中,，家長溺愛孩子成為家庭教育的最大誤區(qū),，有50%的家長認(rèn)為愛孩子就是滿足孩子的需要，對(duì)孩子有求必應(yīng),。農(nóng)村責(zé)任田的承包,、改革開放政策的落實(shí)，農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善,，他們有能力為子女提供最好的生活條件,，而計(jì)劃生育政策的結(jié)果又使農(nóng)村獨(dú)生子女劇增，從情感上他們?cè)敢鉃楹⒆臃瞰I(xiàn)一切?，F(xiàn)今很大一部分家長在自己成長過程中,，都曾承受過物質(zhì)上的匱乏，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境,。于是再窮不能窮教育,、再苦不能苦孩子的教育口號(hào)率先在每個(gè)家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長實(shí)質(zhì)上并不懂得愛孩子,，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻(xiàn)和滿足,，更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和生存的。能力,，忽視了父母永遠(yuǎn)是教育者這一角色,，忽視了他們對(duì)孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責(zé)。這種家庭出來的孩子,，在課堂上無法理解簡樸和珍惜的含義,，無法理解家貧出孝子、執(zhí)绔出富家的千年古訓(xùn),。將來走入社會(huì)，他們的心理承受能力和面對(duì)困難挑戰(zhàn)自我的能力將會(huì)受到嚴(yán)重挫傷,。
小學(xué)生教育調(diào)查報(bào)告篇七
中小學(xué)校園安全是關(guān)系穩(wěn)定社會(huì),、穩(wěn)定家庭，發(fā)展中小學(xué)基礎(chǔ)教育的一件大事,。學(xué)校是培養(yǎng)人的場(chǎng)所,，是社會(huì)知識(shí)和智慧的中心,，是國家發(fā)展的希望所在，然而學(xué)校的這種不安全隱患比比皆是,，學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生,，不僅給學(xué)生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清,，往往帶來巨大困擾,。甚至影響正常教育教學(xué)。
溺水,、中毒,、建筑倒塌、交通事故等是中小學(xué)生傷害和死亡事故的主要因素,。那么,，作為農(nóng)村小學(xué)，又面臨著哪些安全問題呢,？為此,，我對(duì)我所在的小學(xué)安全問題進(jìn)行了調(diào)查。
為了切實(shí)搞清農(nóng)村小學(xué)的安全問題和對(duì)安全知識(shí)教育的落實(shí)實(shí)施情況,，我對(duì)學(xué)校的12名教師（包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）進(jìn)行了調(diào)查,。首先，我采用訪談的形式對(duì)學(xué)校安全教育領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)查,。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作事關(guān)基礎(chǔ)教育和發(fā)展的全局,，事關(guān)學(xué)校穩(wěn)定、社會(huì)的大局,。通過調(diào)查,，我了解到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)識(shí)到位，思想統(tǒng)一,，為切實(shí)有效地開展學(xué)校安全教育及安全工作,，要注重四個(gè)落實(shí)：①機(jī)構(gòu)落實(shí)。學(xué)校成立了校長為組長,，副校長為副組長,，各班班主任為成員的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，具體到各班班主任和科任教師,，并和班主任簽訂了安全責(zé)任書,。②責(zé)任落實(shí)。我們?cè)趶?qiáng)調(diào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視的同時(shí),，還應(yīng)做到明確責(zé)任,、明確目標(biāo)、明確職責(zé)。③制度落實(shí),。學(xué)校在擬定學(xué)校安全計(jì)劃時(shí)就完善了相關(guān)制度,。④措施落實(shí)。學(xué)校對(duì)安全工作實(shí)行目標(biāo)考核,。一是實(shí)行“一票否決”制,；二是安全事故責(zé)任追究。
那么,，在了解了安全制度以后,，學(xué)校如何做好安全教育工作呢？我對(duì)學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)作了了解,。通過調(diào)查,，我對(duì)安全教育工作的開展總結(jié)如下：
對(duì)學(xué)生要注意以下幾種常見的不良情緒：（1）急躁情緒（2）緊張情緒（3）松懈情緒（4）憤怒情緒（5）自卑情緒（6）恐懼情緒
如何培養(yǎng)學(xué)生高速調(diào)節(jié)自己的這些不良情緒呢？
首先要幫助學(xué)生培養(yǎng)積極向上,、健康樂觀的情緒作為調(diào)節(jié)不良情緒的基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)困難，用積極的態(tài)度看待挫折,，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀,，從美好的一面看待周圍的生活，給自己制定一個(gè)切合實(shí)際的目標(biāo),，使自己保持積極樂觀的情緒,。
其次，培養(yǎng)學(xué)生用冷靜的理智控制自己過激的情緒,，遇事要思考,，平心靜氣的分析，不能急于做決定,，培養(yǎng)學(xué)生寬容的'美德,，提高自己的個(gè)人修養(yǎng)，才能遇事不武斷,。
最后,，幫助學(xué)生克服自卑，做一個(gè)自信的人,，努力激發(fā)學(xué)生的自尊心,，自信心，降低目標(biāo)要求,，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)長處,，突出性的成績，使學(xué)生樹立自信,。
另外,，要培養(yǎng)學(xué)生安排好自己的學(xué)習(xí)和生活,，要有張有弛,。這些都可以幫助學(xué)生控制和調(diào)節(jié)不良的情緒,。
隨著外出勞工人員的增多，學(xué)生中留守學(xué)生也一樣增多,。而這些孩子在家的監(jiān)護(hù)人安全意識(shí)薄弱,，平時(shí)根本就少有或者根本沒對(duì)這些孩子做什么安全教育，所有,，學(xué)生的安全就成了更大問題,，同時(shí)，教師身上的責(zé)任也相對(duì)增加,，責(zé)任的重大要求教師必須加強(qiáng)學(xué)生的日常生活安全教育,。
通過調(diào)查，教師們主要是以加強(qiáng)各種安全隱患的預(yù)防來對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,。
（一）食物中毒的預(yù)防,。
預(yù)防食物中毒，學(xué)校附近的小攤點(diǎn),，不斷增多,，“三無”食品屢見不鮮，而學(xué)生對(duì)這樣的東西格外喜歡,，要嚴(yán)禁學(xué)生購買“三無”食品,。
（二）水的預(yù)防。
水的預(yù)防包括飲水預(yù)防和游泳或溺水的預(yù)防,。
水對(duì)人體健康如此重要,，因此飲水一定要注意：
（1）不要開懷暢飲。
（2）不要口渴時(shí)才飲水,。
（3）不要大量喝飲料,。
（4）不喝被人畜糞尿、垃圾,、臟物,、農(nóng)藥、化肥,、工業(yè)廢水待污染的水源,。
（5）不要喝生水。（6）不喝沒燒開或燒了多天的隔夜開水,。
（7）要喝用自來水燒的開水,。
游泳時(shí)或不小心溺水的預(yù)防。為了防止孩子溺水,，要注意以下幾方面教育孩子：
（1）要教育孩子不單獨(dú)到井邊,、塘邊等有水的地方玩耍,，告訴其危險(xiǎn)性。
（三）雷,、電的預(yù)防,。
要教育學(xué)生遇到打雷時(shí)應(yīng)注意：
（1）大雷雨時(shí)，不要蹲在露天處,，尤其不要站在高處,，要遠(yuǎn)離電線桿、水塔等高層建筑物,。
（2）要避免攜帶的東西突出身體以外,，如田里勞動(dòng)時(shí)遇雷，不要找著鐵鍬,、鋤頭亂跑,。
（3）為防止雷電波損壞家用電器，雷電時(shí)最好拔掉無避雷功能的家電的插頭,。
（4）雷雨時(shí),，盡量不要外出，應(yīng)關(guān)好每間房屋的門窗,。
安全用電,，不私接線路，不私拆電器,。如果一旦發(fā)生電器事故,，在確保自身安權(quán)的情況下，即使尋求幫助,。
（四）交通事故的預(yù)防,。
在學(xué)校安全教育中，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)道路安全標(biāo)志,，了解和遵守交通規(guī)則,，做到行走安全、騎車安全,、外出乘車安全,。并告知交通事故后如何處理。另外,，校園內(nèi)應(yīng)禁止通行各種機(jī)動(dòng)車,。
（五）勞動(dòng)安全的預(yù)防。
勞動(dòng)時(shí)特別注意安全,。在家時(shí),，大人不在家，中低年級(jí)學(xué)生不要自己生火做飯,。不用銳器進(jìn)行勞動(dòng),；集體安排時(shí)應(yīng)做到不得讓學(xué)生接觸有毒有害物質(zhì)或從事不安全工種作業(yè),，不得讓學(xué)生參加夜班勞動(dòng)；工地玩耍不安全,，杜絕學(xué)生進(jìn)入施工重地,。
（六）傳染疾病的預(yù)防。
總之,，在安全教育的方法上,，不宜一味說教,，容易引起學(xué)生反感,，甚至干脆引不起學(xué)生注意，聽而不聞,。安全教育的形式要求多樣化,，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生樂于接受,。而安全事故也各式各樣,，許多情況都是我們無法想象及預(yù)計(jì)的，只要教師們將愛予以學(xué)生,，愛生如子,，時(shí)刻記住安全的重要性，才會(huì)減少安全事故的發(fā)生,，使學(xué)生主動(dòng)遵守安全規(guī)則,，真正做到“高高興興上學(xué)，平平安安回家,，快快樂樂成長”,。
小學(xué)生教育調(diào)查報(bào)告篇八
1、在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),，領(lǐng)導(dǎo),、推進(jìn)學(xué)校心理健康教育的開展;
2、建立合理有效的學(xué)校心理健康工作體制,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校心理健康教育的科學(xué)管理;
3,、提高學(xué)校教師的心理教育水平，營造學(xué)校心理健康教育氛圍;
4,、提供必要的經(jīng)費(fèi),、場(chǎng)地與設(shè)施，配備專兼職心理輔導(dǎo)教師,，為心理健康教育創(chuàng)造必要的條件;
5,、督導(dǎo)心理輔導(dǎo)室擬定心理輔導(dǎo)與心理健康教育計(jì)劃;
6、主動(dòng)與家長和社會(huì)人士溝通,，爭(zhēng)取社會(huì)力量對(duì)學(xué)校心理健康教育工作的支持,。
就如何在小學(xué)各科教學(xué)中滲透心理健康教育隨堂聽了陳忠祥老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課,，事后陳老師談了自己的做法：
1、學(xué)習(xí)疲勞2,、學(xué)習(xí)困難3,、厭學(xué)4、拒學(xué)5,、多動(dòng)傾向,。回收調(diào)查問卷60份,，感覺學(xué)習(xí)疲勞的有25人,，占總?cè)藬?shù)的41.6%，學(xué)習(xí)有困難的有10人,，占16.7%,，厭學(xué)的占10%,，拒學(xué)的占2%,，多動(dòng)傾向的占1%，年齡在8-10歲,，男孩多于女孩,。
1、學(xué)習(xí)疲勞產(chǎn)生的原因是多種多樣的,。從小學(xué)生的實(shí)際情況看,，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重是導(dǎo)致一些學(xué)生疲勞的重要原因,。其中學(xué)校作業(yè)每天在2小時(shí)者占50%,，家庭作業(yè)每天在2小時(shí)者占12.69%，結(jié)果使得許多學(xué)生天天圍著課堂和書本作業(yè)轉(zhuǎn),，很少有時(shí)間參加體育鍛煉和其他活動(dòng)。臨近期中和期末考試,，學(xué)生的課外作業(yè)量為平時(shí)的2倍。學(xué)校還頻頻要求家長代惠子抄寫已考過的試卷,，要學(xué)生重做，理由是加深印象,，減少錯(cuò)誤，使得家長和孩子叫苦不迭,。
2、造成兒童學(xué)習(xí)困難的原因較多,，有兒童本身的原因,，也有來自家庭學(xué)校方面的因素,。
①小學(xué)生自身原因：大腦左右半球整合功能偏差,。人類大腦左右兩半球各自掌管著不同的認(rèn)知領(lǐng)域。大腦損傷,，它影響兒童的感知,、思維及情緒等方面,，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難。疾病,、虛弱身體障礙,。有些兒童體質(zhì)弱,，還有的長期患病，這在一定程度上影響了孩子的學(xué)習(xí)能力,。
②家庭原因：父母的教養(yǎng)方式不當(dāng)。有些家長望子成龍心切,，寄予孩子過高的期望,、管教嚴(yán)厲,，常用粗暴的方法對(duì)付孩子，致使孩子對(duì)學(xué)業(yè)失敗感到無助,，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，考試成績總不理想,，懼怕家長的懲罰,，造成心理障礙,。缺乏指導(dǎo)。有些家長本身文化水平較低,，孩子在課堂上學(xué)不好的課程在家得不到父母的指導(dǎo),。學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)上缺乏必要的指導(dǎo),，導(dǎo)致學(xué)生一步跟不上、步步跟不上,。
③學(xué)校原因,。教學(xué)方法不當(dāng),，教師缺乏耐心。缺乏學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo);對(duì)一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生缺乏耐心,，往往還挖苦諷刺，使學(xué)生自尊心嚴(yán)重受挫,，失去學(xué)習(xí)興趣,。
3、厭學(xué)原因有三個(gè)方面的原因：學(xué)校,、家庭和社會(huì)。在學(xué)校方面，老師用傳統(tǒng)的教學(xué)方式如“填鴨式”教學(xué),，強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，濫用懲罰,，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、作業(yè)多,、壓力大、考試頻繁,、學(xué)習(xí)過難、缺乏活動(dòng),、游戲,，同學(xué)關(guān)系緊張等都有可能是造成厭學(xué)情緒的因素。家庭教養(yǎng)方式不當(dāng),，也往往使孩子在學(xué)習(xí)上感到挫折感,，考試不好，學(xué)習(xí)不好,，就遭父母的責(zé)罵與毒打,，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理和厭煩情緒,。社會(huì)上不良風(fēng)氣如“一切向錢看”，“讀書無用論”等也是造成兒童厭學(xué)的社會(huì)誘因。
4,、拒學(xué)原因：個(gè)別兒童自我控制能力差,，形成極端退縮的性格特點(diǎn),，產(chǎn)生拒學(xué)現(xiàn)象,。個(gè)別兒童不適應(yīng)學(xué)校生活,，害怕學(xué)習(xí)，害怕老師,，害怕考試,，害怕同學(xué)，不去學(xué)校是潛意識(shí)里的一種逃避方式,。孩子出生后一直與父母生活在一起，一旦分離就產(chǎn)生分離恐懼而影響上學(xué),。學(xué)校中功課太多、太難，使孩子感到焦慮,，千方百計(jì)想逃避它,，在沒有合理理由的情況下就可能轉(zhuǎn)化為疾病癥狀,，以此為借口,，獲得暫時(shí)的解脫。
5,、多動(dòng)傾向的原因：兒童聽講容易受外界干擾分散注意力，頻繁地從一項(xiàng)活動(dòng)轉(zhuǎn)向另一項(xiàng)活動(dòng),，做事有頭無尾,。個(gè)別兒童不分場(chǎng)合，特別好動(dòng)。在課堂上經(jīng)常扭動(dòng),，做小動(dòng)作。好動(dòng),、沖動(dòng)造成一系列違反紀(jì)律,、打架斗毆等行為，為逃避懲罰,，經(jīng)常表現(xiàn)出說謊、逃學(xué)或離家出走等行為問題,。
1,、學(xué)習(xí)課程若安排不當(dāng)，難度較大的學(xué)科相繼排列,，易使學(xué)生陷入高度疲勞狀態(tài),。課程安排要科學(xué),，有難度的學(xué)科與音樂、體育,、美術(shù)等學(xué)科適當(dāng)調(diào)和,。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的實(shí)際情況力爭(zhēng)做到知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，趣味性強(qiáng),，易被學(xué)生接受;在教學(xué)方法上教師應(yīng)當(dāng)采取多種教學(xué)手段,，靈活運(yùn)用，常教常新,，多加指導(dǎo)，在教學(xué)環(huán)境上,，為小學(xué)生安排一個(gè)舒適溫馨的教室。課間休息雖然短暫,，但對(duì)于學(xué)生恢復(fù)腦力十分重要，教師切忌拖堂,。課外作業(yè)量要嚴(yán)格控制，盡量做到當(dāng)堂講授,，當(dāng)堂練習(xí)，不留家庭作業(yè),，給學(xué)生留下適當(dāng)?shù)挠螒蚩臻g。保證兒童每天睡眠時(shí)間應(yīng)為9到12小時(shí),。
2,、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師和家長應(yīng)給予方法指導(dǎo)和情感支持,。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生大部分是學(xué)習(xí)不得法，雖然很努力,，但學(xué)習(xí)效率不高,。在學(xué)習(xí)方法上,，教師和父母應(yīng)給予具體的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，使孩子掌握學(xué)習(xí)方法,，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在情感上認(rèn)可孩子，鼓勵(lì)他克服困難,，不斷取得成功，注意及時(shí)表揚(yáng),，使其樹立自信心,，增加喜悅，增加生活的力量,。另外,，教師和家長要清楚他到底在哪個(gè)或哪些方面存在困難，并根據(jù)困難進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練,。教師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)時(shí)一定要有耐心,，具有誠意。讓孩子相信他是沒有問題的,，只是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，讓他樹立正確的自我觀念,，增強(qiáng)信心。
3,、解決厭學(xué)的措施與方法：首先，教師要讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,，讓他們做他們喜歡做的事，做他們力所能及的事,，使他們相信自己有能力做事，能夠體驗(yàn)到成功的喜悅,。要盡量減輕孩子的學(xué)習(xí)、作業(yè)和考試負(fù)擔(dān),，多開展一些“第二課堂”活動(dòng),，讓孩子在做中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)積極的情感,。
其次，教師要對(duì)學(xué)生充滿愛心和責(zé)任感,，積極提高課堂教學(xué)的效果和藝術(shù)性，大力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,。建立新型的師生關(guān)系,，多和孩子溝通、交流,，了解他們的心理需求，在民主平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)話,。
4、小學(xué)生拒學(xué)的措施：首先,，要改變對(duì)孩子的態(tài)度。對(duì)教師來講,，就是以真誠和藹友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，使他能感受到學(xué)校生活的溫暖，在學(xué)校里有安全感和舒適感,。就是還要準(zhǔn)備一些有趣的活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的`好奇心和求知欲，讓學(xué)校更有吸引力,，讓他們喜歡學(xué)校,，愿意學(xué),。根據(jù)孩子的心理接受能力，提出適當(dāng)?shù)囊?，多鼓?lì)，多幫助,，多表揚(yáng),。
其次,，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅,。在學(xué)習(xí)方面,，要求要適當(dāng),，難度要適宜,，讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的快樂,，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的直接興趣,。在活動(dòng)和游戲上,，讓孩子們發(fā)揮各自的專長，鼓勵(lì)孩子自己的事自己做,，做自己的主人,。
5,、訓(xùn)練兒童采用較好的認(rèn)知活動(dòng)改善注意力,、克服分心;其次通過一定程序的訓(xùn)練,，減少兒童的過多活動(dòng)和不良行為,，逐步消除不良現(xiàn)象。根據(jù)兒童的個(gè)性特點(diǎn)可以開展一些娛樂活動(dòng),，如唱歌、聽音樂,，讓兒童在活動(dòng)中陶冶性情，鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng),，并在活動(dòng)中給予指導(dǎo),、矯正其行為偏異,。開展兒童心理衛(wèi)生保健及咨詢，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及早治療,，必要時(shí)轉(zhuǎn)入專門的心理治療機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療。
缺乏學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理，把作業(yè)看成是老師制約學(xué)生的一種手段,，同時(shí)完作業(yè)也是一種應(yīng)付的心態(tài)。久之,，就會(huì)伴隨出現(xiàn)馬虎，學(xué)習(xí)成績下降,。要想防止學(xué)生這種心態(tài)的出現(xiàn)，就應(yīng)避免單調(diào)乏味的教學(xué),，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，運(yùn)用游戲,、教學(xué)本身的趣味,、美感、教學(xué)方式的靈活運(yùn)用等不同形式，來調(diào)動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
小學(xué)生教育調(diào)查報(bào)告篇九
良好的家庭教育是兒童成長的重要保證,，我們于xx年3月份對(duì)我市農(nóng)村小學(xué)開展了調(diào)查訪問，關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報(bào)告.調(diào)查組得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合.這次調(diào)查,，采取聽匯報(bào)、發(fā)問卷,、召開座談會(huì)等形式.調(diào)查范圍主要在兩所小學(xué)的三、四,、五年級(jí)部分學(xué)生和家長中進(jìn)行.共發(fā)出調(diào)查問卷390份，收回有效卷371份.學(xué)生和家長對(duì)問卷內(nèi)容進(jìn)行了逐項(xiàng)填寫,，先后三次召開座談會(huì).
目前,，農(nóng)村中很多家庭已相對(duì)地富了起來，家長們也能意識(shí)到知識(shí)的重要性,，但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班把教育責(zé)任全權(quán)委派給老師,，自己不注重對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，有的家長對(duì)家庭教育的知識(shí)一無所知或一知半解,，甚至違背小學(xué)生成長的客觀規(guī)律,，急于求成，拔苗助長.為了提高家長對(duì)家庭教育重要意義的認(rèn)識(shí),，同時(shí)引起教育部門,、教育工作者對(duì)家庭教育的高度重視,，以便采取各種辦法,，協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量,，使學(xué)生受到全面的教育，健康快樂地成長.
這次調(diào)查,，主要使用問卷調(diào)查法、座談法和家訪談話法.對(duì)學(xué)生專項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是：你覺得父母對(duì)你的哪方面最關(guān)心,？你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎？對(duì)家長專項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是：你覺得爸爸媽媽說的話都是對(duì)的嗎,？你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？通過回收調(diào)查表，研讀家訪,、談話紀(jì)錄，綜合起來分析,，探求共性原因，完成調(diào)查報(bào)告,，調(diào)查報(bào)告《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報(bào)告》.
1、家長的職業(yè)：農(nóng)民占57.5%,；干部和工人占38.8%；個(gè)體戶占3.7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時(shí)建筑工,，屬農(nóng)工兼顧，均居住農(nóng)村.
2,、家長文化程度：大專以上占6.3%,；中專文化占12.1%；初中占66%,；小學(xué)文化占15.6%.家長的文化大部分是小學(xué)和初中,，其中一部分未讀初中.
3、家庭經(jīng)濟(jì)收入：來自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83.8%,；收入較好的只占2.5%；經(jīng)濟(jì)困難的占12.5%,；特別困難的占1.2%.
4、家庭組成情況：原婚的占91.2%,；再婚的占2.5%；單親家庭占6.3%.
5,、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境：參加問卷調(diào)查的家長，平進(jìn)看書看報(bào)的占17.5%,；畏導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的約占23.75%.農(nóng)村家庭沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍,，能給孩子提供單獨(dú)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、有桌椅,、燈具、必須geo2k的學(xué)習(xí)用品及圖書資料,，并能在平時(shí)購買少量的課外書籍等占25%左右.這些并非全是家庭經(jīng)濟(jì)所限,，大部分還是家長的認(rèn)識(shí)和觀念問題.
由本次調(diào)查的情況來看，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家庭教育還存在很多誤區(qū),，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一是溺愛在本次調(diào)查中，家長溺愛孩子成為家庭教育的最大誤區(qū),，有50%的家長認(rèn)為愛孩子就是滿足孩子的需要,，對(duì)孩子有求必應(yīng).農(nóng)村責(zé)任田的承包,、改革開放政策的落實(shí),，農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善，他們有能力為子女提供最好的生活條件,，而計(jì)劃生育政策的結(jié)果又使農(nóng)村獨(dú)生子女劇增，從情感上他們?cè)敢鉃楹⒆臃瞰I(xiàn)一切.現(xiàn)今很大一部分家長在自己成長過程中,，都曾承受過物質(zhì)上的匱乏，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的'困境.于是再窮不能窮教育,、再苦不能苦孩子的教育口號(hào)率先在每個(gè)家庭中得到充分的體現(xiàn).這些家長實(shí)質(zhì)上并不懂得愛孩子,，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻(xiàn)和滿足，更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和生存的能力,，忽視了父母永遠(yuǎn)是教育者這一角色，忽視了他們對(duì)孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責(zé).這種家庭出來的孩子,，在課堂上無法理解簡樸和珍惜的含義，無法理解家貧出孝子,、執(zhí)绔出富家的千年古訓(xùn).將來走入社會(huì)，他們的心理承受能力和面對(duì)困難挑戰(zhàn)自我的能力將會(huì)受到嚴(yán)重挫傷.
小學(xué)生教育調(diào)查報(bào)告篇十
中華民族傳統(tǒng)的文化,，與中華兒女的美德相融合的民族精神、民族氣節(jié),、民族情感,、民族禮儀,是我們民族精神的精髓,，關(guān)于小學(xué)生傳統(tǒng)思想滲透教育的調(diào)查報(bào)告。作為第一線上的教師,，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)思想的教育中有著不可推卸的責(zé)任。使學(xué)生形成良好的品德和行為,，不僅需要教師在班會(huì)上進(jìn)行系統(tǒng)教育，同樣,，把傳統(tǒng)思想教育滲透于特色課堂教學(xué)中，潛移默化地對(duì)學(xué)生施加影響,。
為了使學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化，激發(fā)熱愛祖國的情感,；為了探索特色課堂教學(xué)傳統(tǒng)文化及地方文化滲透的有效途徑、操作方法,，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)；為了促使廣大實(shí)驗(yàn)教師及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識(shí)；為了豐厚我校的文化內(nèi)涵,，提升其文化品位與辦學(xué)特色。我們學(xué)校課題組在各領(lǐng)導(dǎo)的大力支持之下,，花大精力進(jìn)行本次調(diào)查研究。
1.查閱《先秦諸子百家爭(zhēng)鳴》,、《思想與信仰世界的歷史》等有關(guān)書籍，了解影響我國幾千年的優(yōu)秀思想的精髓,。通過閱讀關(guān)心古代中國精英與經(jīng)典思想的發(fā)展,，而且分析這些思想得以形成與確立的知識(shí)來源和終極依據(jù)，清理從上古以來到十九世紀(jì)的中國人的思想與信仰世界及其連續(xù)性歷史,，旨在理解今天中國的思想傳統(tǒng)是如何從古代到現(xiàn)代被逐漸建構(gòu)起來的,，調(diào)查報(bào)告《關(guān)于小學(xué)生傳統(tǒng)思想滲透教育的調(diào)查報(bào)告》。
2.調(diào)查詢問學(xué)生,，了解他們對(duì)于傳統(tǒng)思想方面的知曉情況。
3.通過班級(jí)發(fā)表問卷,，為了解學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)思想的認(rèn)識(shí)情況,，使學(xué)生從內(nèi)心深處關(guān)注睿智的哲學(xué)宗教思想,，為自己今后的品質(zhì)形成奠定基礎(chǔ)。我精心設(shè)計(jì)了問卷,，并進(jìn)行了認(rèn)真分析。
在調(diào)查過程中,，我時(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)話實(shí)說,，便于真實(shí)的了解他們的想法，學(xué)生在我調(diào)查的過程中積極,、主動(dòng)的參與進(jìn)來,，令人欣慰。我將調(diào)查問卷細(xì)細(xì)整理分析,，揣摩其原因,。并將一些典型案例及時(shí)歸納整理,，為課題的進(jìn)一步實(shí)施奠定基礎(chǔ),。
調(diào)查過程中,，我發(fā)放問卷53份,，收回53份,，全部有效,。通過對(duì)調(diào)查問卷的'分析,，我發(fā)現(xiàn):
1,、學(xué)生對(duì)于《論語》以外的《道德經(jīng)》,、《大學(xué)》、《中庸》,、《孟子》等著作了解甚少，可以說一概不知,。
2、82％的學(xué)生認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)中國古代先哲思想,。
3、99％的學(xué)生覺得傳統(tǒng)思想博大精深,、源遠(yuǎn)流長,，應(yīng)以繼承發(fā)揚(yáng)為主；在當(dāng)今社會(huì)有必要學(xué)習(xí)“四書五經(jīng)”等歷史文化古籍,，覺得“四書五經(jīng)”所載內(nèi)容及哲學(xué)思想對(duì)現(xiàn)代人有積極的意義和極強(qiáng)的參考價(jià)值。
4,、當(dāng)問到“無為而治”是誰的思想時(shí),，只有39％的學(xué)生說準(zhǔn)確,。
5,、學(xué)生都覺得對(duì)于傳統(tǒng)思想的現(xiàn)狀是正在消逝的,。
6、當(dāng)問到“對(duì)于中國傳統(tǒng)文化的核心儒釋道（儒家,、佛教,、道家）的三大思想精神您了解嗎？”24.5％知道并可以區(qū)分三者的觀點(diǎn),，49％了解大致思想，但不能完整的描述,，13％有了解,，但其中一,、兩家不太清楚,，基本不知道的占13.5％ ,。
通過以上數(shù)據(jù)可見，如今的小學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)思想的認(rèn)識(shí)亟待提升,，究其原因,，家庭,、學(xué)校,、社會(huì)都有,。據(jù)此,，我提出了以下幾點(diǎn)建議:
1、進(jìn)一步統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識(shí),。結(jié)合典型事例,，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)傳統(tǒng)思想教育的重要性和必要性,，充分認(rèn)識(shí)開展傳統(tǒng)思想教育是加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的重要途徑，通過開展這項(xiàng)活動(dòng),，不斷增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性。
2,、明確目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn),。以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)宣傳教育,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開展好豐富多彩的教育活動(dòng),。要充分利用班會(huì),、黑板報(bào),、宣傳欄,、征文、演講等形式,，寓教于活動(dòng)之中，增強(qiáng)學(xué)生參與的積極性,。
3、家校結(jié)合,，齊抓共管,。家庭教育是學(xué)生成長的重要內(nèi)容,。滲透?jìng)鹘y(tǒng)思想教育必須堅(jiān)持家校結(jié)合，要采取多種形式,，要求家庭教育配合學(xué)校做好該項(xiàng)工作。
4,、在學(xué)科教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)思想教育，特別是要在語文課堂上做到“情滿課堂”,。
小學(xué)生教育調(diào)查報(bào)告篇十一
歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一個(gè)勤于閱讀、書香四溢的民族是興盛的,、充滿創(chuàng)造力的;而一個(gè)漠視閱讀,、不愛讀書的民族是停滯的,、前途可悲的。語文閱讀是一個(gè)開放的系統(tǒng),，包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀,。課內(nèi)閱讀是有限的，而課外閱讀卻是無限的,。
課外閱讀為人的素養(yǎng)尤其是文化素養(yǎng)的培養(yǎng)供給了發(fā)展的廣闊空間。小學(xué)生六年時(shí)光只讀十二本教材,，閱讀量至少、閱讀面之窄令人著實(shí)不安,。單靠一本語文教材是學(xué)不好語文的,，單靠課堂四十五分鐘也是學(xué)不好語文的,，沒有課外豐富的閱讀積累,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀本事和人文素養(yǎng)必將落空。
教學(xué)應(yīng)立足于課內(nèi),，引向課外,。把課堂教學(xué)與課外閱讀密切結(jié)合,，到達(dá)豐富教學(xué)資料,，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，運(yùn)用在課內(nèi)閱讀學(xué)到的方法,，養(yǎng)成自覺、自主閱讀的好習(xí)慣,。課外閱讀作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和擴(kuò)展，作為學(xué)生自我教育中的一項(xiàng)重要資料,，它對(duì)學(xué)生自身本事的培養(yǎng)和學(xué)校教育的拓寬都具有重要作用,。
為此，我于x年6月年在西安市蓮湖區(qū)機(jī)場(chǎng)小學(xué)三年級(jí)作了一項(xiàng)關(guān)于課外閱讀情景的問卷調(diào)查,，又召集了部分學(xué)生進(jìn)行座談，旨在經(jīng)過這一扇窗口了解本地區(qū)的小學(xué)生課外閱讀狀況,，從而為小學(xué)語文教師的工作更有效地展開供給一些依據(jù)和參考,。
這次調(diào)查我從當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀的態(tài)度,、興趣、時(shí)量,、資料、習(xí)慣,、方式方法入手，共發(fā)出98份份調(diào)查問卷,，全部為有效問卷,。
從調(diào)查的結(jié)果來看,，盡管目前小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力很大,，可是小學(xué)生對(duì)課外閱讀的重要性還有著比較正確的看法,，主觀認(rèn)識(shí)的端正為我們教育工作者開展課外閱讀活動(dòng)供給了可行性。具體結(jié)果如下：
1,、閱讀目的較正確
在所調(diào)查的小學(xué)生中,，75.5 %的學(xué)生認(rèn)為閱讀對(duì)自我的成長有很大幫忙;23.5 %的學(xué)生選擇一般;沒有一名學(xué)生認(rèn)為閱讀對(duì)自我的成長沒有幫忙或有負(fù)面影響。
在所調(diào)查的學(xué)生中,，74.5 %中生認(rèn)為讀課外書籍主要是為了開闊眼界，增長見識(shí),，提高自我的語文本事; 1.0%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書籍并沒有什么明確的目的,，只是為了完成教師的任務(wù),，看一些書籍;還有9.2%的學(xué)生認(rèn)為看課外書籍純粹是為了消遣,，15.3%的學(xué)生完全出于興趣,。
2、學(xué)生對(duì)閱讀的興趣濃厚
28.6%的學(xué)生對(duì)課外閱讀很感興趣,，60.2%的學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣比較強(qiáng)烈,，有11.2%的學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣比較弱，對(duì)讀課外書一點(diǎn)也沒興趣的學(xué)生沒有,。
45.9%的學(xué)生利用午休,、放學(xué)后等這些邊邊角角的時(shí)光,，閱讀課外書籍,。25.5%的學(xué)生充分利用周六和周日休息時(shí)光讀書,。21.4的學(xué)生是在放長假期間進(jìn)行課外閱讀,，7.15%的學(xué)生隨時(shí)都在讀書,。
3,、閱讀資料較為廣泛
從調(diào)查顯示,，小學(xué)生的課外閱讀種類繁多，有中外名著類,、小說類、科幻小說,、自然科學(xué)類,、童話寓言、卡通漫畫以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料等,。多數(shù)學(xué)生兼愛幾種,，這反映了小學(xué)生的多方面了解社會(huì)的要求，學(xué)生們經(jīng)過閱讀這些讀物,，關(guān)注自然科學(xué),，了解科技發(fā)展等,，對(duì)于他們的智慧,、情操、審美趣味等的培養(yǎng)無疑是極大的幫忙的,。
4、家長對(duì)課外閱讀的態(tài)度正確
在所調(diào)查的'學(xué)生中,，家長對(duì)學(xué)生的課外閱讀很支持的占77.6%;有時(shí)贊成有時(shí)反對(duì)的的占18.4%;家長不聞不問的占3.1%;反對(duì)的僅占到1.0%。家長雖然態(tài)度正確,，但對(duì)課外閱讀應(yīng)遵循哪些原則，如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，怎樣保證課外閱讀的高質(zhì)量、高效率等方面,，還缺少實(shí)踐。
1,、閱讀量減少
閱讀量的減少主要表現(xiàn)為閱讀時(shí)光量偏少。小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育和“減負(fù)”措施后學(xué)生休閑時(shí)光增加,，但用于閱讀課外書刊的時(shí)光偏少，這是閱讀時(shí)光的相對(duì)減少,。學(xué)生除上學(xué)、做作業(yè),、做家務(wù)、休息時(shí)光外,，平時(shí)可自由支配的休閑時(shí)光在1-3小時(shí)(周六,、周日倍增),，但經(jīng)常閱讀書刊的學(xué)生1小時(shí)以上的學(xué)生比例為16.3%;半小時(shí)到一小時(shí)的的學(xué)生有70.4%;13.3 %的學(xué)生達(dá)不到半小時(shí)閱讀，有4.1%的學(xué)生幾乎不閱讀課外書,。
小學(xué)生教育調(diào)查報(bào)告篇十二
家庭是孩子最先接受教育的場(chǎng)所,，家長是孩子的“第一任教師”,，家庭教育對(duì)子女的成長有著重要的作用。為了解我鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)生的家庭教育情況,，我對(duì)大崗鎮(zhèn)的部分農(nóng)村家庭學(xué)生的家庭教育情況進(jìn)行了調(diào)查，以此提高農(nóng)村家庭教育的實(shí)效性,。
本次調(diào)查,，本人選取了大崗鎮(zhèn)的12所小學(xué)作為調(diào)查樣本,，在這些學(xué)校召開師生座談會(huì),、發(fā)放調(diào)查問卷,，并深入到部分農(nóng)村學(xué)生家庭進(jìn)行訪問。調(diào)查中,，共召開座談會(huì)12場(chǎng)，發(fā)放調(diào)查問卷1200份,，回收1158份,，訪問農(nóng)戶50戶。調(diào)查內(nèi)容主要為：家庭教育中父母對(duì)子女的教育態(tài)度,，家長的言行舉止,，教育方法，教育投入等方面,。
1,、家庭教育弱化。調(diào)查分析發(fā)現(xiàn),，我鎮(zhèn)有相當(dāng)部分學(xué)生家長對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)模糊，他們片面地認(rèn)為：孩子上學(xué)了,，其思想、學(xué)業(yè)等方面的責(zé)任已轉(zhuǎn)移到學(xué)校老師,，老師是孩子的“成長責(zé)任人”，從而忽略了對(duì)子女的家庭教育,。殊不知，即使孩子上學(xué)了,，子女的大部分時(shí)間仍然是在家中度過，況且,，只有學(xué)校教育和家庭教育相互結(jié)合,，才能提高教育效果。
2、教育態(tài)度欠妥當(dāng),。從訪問的50戶學(xué)生家庭來看,，對(duì)家庭教育存在溺愛型的有15戶，占30%,；放任型的25戶,，占50%；封閉型的7戶,，占14%；教育修養(yǎng)型的只有3戶,，6%?？梢?，農(nóng)村家庭對(duì)子女的教育偏向于放任型,、溺愛型,，約占80%,。
3,、家長不注重個(gè)人言行舉止,。據(jù)調(diào)查了解，一些家長無視自己對(duì)子女的榜樣作用,，在家中不注重個(gè)人言行舉止，家庭缺少情感交流,，導(dǎo)致家庭氣氛、家庭環(huán)境,、家庭習(xí)慣差，對(duì)子女的成長十分不利,。
4,、教育內(nèi)容與方式、方法有待改進(jìn),。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生家庭中,，家長只注重給予子女物質(zhì)上的滿足,，而忽視了對(duì)子女的思想品德、政治認(rèn)識(shí)水平的教育,，忽視對(duì)子女的意志品格的培養(yǎng),。在教育方式方法上,，普遍采用反詰,、譏諷,、用別家孩子優(yōu)點(diǎn)與自家孩子缺點(diǎn)進(jìn)行比較，甚至實(shí)施粗暴教育辦法來教育孩子,，教育效果差,，損傷孩子的自尊心,、破壞家長在孩子心目中的威信,。
5,、對(duì)子女教育投入比較重視。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，不少農(nóng)村學(xué)生家長為了子女教育舍得投資，對(duì)子女學(xué)習(xí)需求盡量給予滿足,，他們心甘情愿地吃苦受累,，目的只有一個(gè)：一切為了孩子，一切為了孩子的學(xué)習(xí),，一切為了孩子日后能夠出人頭地,。
當(dāng)前,，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，社會(huì)結(jié)構(gòu)正在轉(zhuǎn)型，農(nóng)村學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì),、結(jié)構(gòu)等狀況有了較大變化,，一些農(nóng)村家庭教育觀念仍較落后、教育方式方法不當(dāng),、經(jīng)濟(jì)環(huán)境較差,，他們對(duì)子女的家庭教育還對(duì)存在著一些不足,。
（一）教育觀念比較落后,。一些家長對(duì)子女的家庭教育思想認(rèn)識(shí)不到位,，家庭教育觀念未轉(zhuǎn)變,，他們受新“讀書無用論”和當(dāng)前嚴(yán)峻的.就業(yè)形勢(shì)所影響，對(duì)大,、中專畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)政策不了解,，特別是對(duì)部分普通高中、職校學(xué)生,，畢業(yè)后外出打工與初中畢業(yè)外出打工,，所得回報(bào)與教育程度不成正比，導(dǎo)致他們對(duì)子女的家庭教育漠不關(guān)心,。
（二）苦于教子無方,。雖然一些學(xué)生家長也覺得家庭教育對(duì)孩子成長很重要，但因自身文化程度較低,，不知道怎么教育自己的孩子，在督促子女學(xué)習(xí)方面,，更感到無計(jì)可施,，教子無方已使他們?yōu)橹疅馈?/p>
（三）家庭教育環(huán)境相對(duì)較差,。一些學(xué)生家長由于沒有意識(shí)到自己行為對(duì)子女的影響，他們?cè)诮逃绞缴蠋в泻軓?qiáng)的隨意性,，并且個(gè)人言行不一致，失信于子女,，難以在家庭教育中樹立威信。尤其是,，當(dāng)前獨(dú)生子女較普遍,，大多數(shù)處于家庭中的核心地位，家長對(duì)孩子過分溺愛和庇護(hù),，物質(zhì)的滿足和行為的自由放縱，使家庭教育形同虛設(shè),。
（一）加大對(duì)家庭教育意義的宣傳力度,。家庭是孩子的成長的“港彎”，家庭教育對(duì)孩子的成長意義重大,。為此,，各級(jí)政府及教育等相關(guān)職能部門要加大對(duì)教育的宣傳，尤其是加大家庭教育重要性的宣傳,，使廣大群眾認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性,，在全社會(huì)營造“重教善育”的社會(huì)氛圍,。
（二）創(chuàng)設(shè)和諧的家庭環(huán)境,。良好家庭氛圍,，是孩子健康成長,、家庭生存和健康發(fā)展的重要途徑之一,。作為學(xué)生家長,，除了加倍地對(duì)孩子生活上,、學(xué)習(xí)上的關(guān)愛外，還必須加強(qiáng)家庭成員之間情感的交流與溝通,，構(gòu)建家庭成員之間的親情,，并重視個(gè)人的言傳身教，以身作則,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于子女生存發(fā)展的家庭空間,，促進(jìn)孩子的健康成長。
（三）運(yùn)用正確的教育方法,。家長要學(xué)習(xí)一些較淺顯的心理學(xué),、教育學(xué)方面的知識(shí),，了解孩子在成長過程中容易產(chǎn)生的心理問題，正確應(yīng)對(duì),，采用比較科學(xué)的家庭教育方法，共同學(xué)習(xí),，當(dāng)孩子的表現(xiàn)未能達(dá)到家長的期望值時(shí)，作為家長,，不能一味地怨天尤人，打罵孩子,。同時(shí)，家長可恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的手段,，寬嚴(yán)有度，獎(jiǎng)罰分明,。
（四）家庭與學(xué)校緊密配合。孩子是父母的“心頭肉”,，為了子女的成長,，家長要加強(qiáng)家校聯(lián)系，齊抓共管,，形成家庭教育與學(xué)校教育的合力,。因此，家長要經(jīng)常與教師取得聯(lián)系,，使自己對(duì)孩子的教育與教師教育始終保持一致,。當(dāng)孩子有了進(jìn)步，就要熱情地鼓勵(lì),、肯定，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績“等方面強(qiáng)差人意時(shí),，就要配合教師做好子女的教育工作,，使子女健康成長,。
